SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SAINS TINGKATAN 1)

NAMA : Subtopik Hasil P&P : : 3.1 Apa itu jirim 1.Menyatakan semua benda mempunyai jisim dan memenuhi ruang. 2.Menerangkan maksud jirim. 3.Menghubungkaitkan benda dan jirim. 4.Menyatakan tiga keadaan jirim TING : TARIKH :

Hasil pentaksiran: B1D3E1 : Menyenaraikan benda-benda yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang. 1. Senaraikan benda-benda yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang. i. ____________________ ii. iii. ____________________ ____________________

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SAINS TINGKATAN 1)
NAMA : Hasil pentaksiran: B2D3E1 : Menyatakan tiga keadaan jirim 1. Rajah di bawah menunjukkan 3 keadaan jirim. Tuliskan keadaan jirim tersebut berdasarkan gambar yang diberi. TING : TARIKH :

a.

b.

c.

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SAINS TINGKATAN 1)

NAMA : Hasil pentaksiran: B2D3E2 : Memberi maksud jirim

TING :

TARIKH :

1. Lengkapkan pernyataan berikut : Jirim ialah bahan yang ________________________ dan _____________________ .

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SAINS TINGKATAN 1)
NAMA : TING : TARIKH :

Hasil pentaksiran: B3D7E1 : Mengkelaskan benda-benda kepada bentuk jirim dan bukan jirim

Bunyi

Kilat

Api

Buku

Asap

Air

1. Kelaskan gambar di atas kepada jirim dan bukan jirim di dalam jadual di bawah : JIRIM 1. 2. 3. 1. 2. 3. BUKAN JIRIM

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SAINS TINGKATAN 1)

NAMA :
Subtopik Aktiviti Hasil P&P : : : 3.1 Apa itu jirim Jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang

TING :

TARIKH :
Lembaran T3/1

1. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang.

Hasil pentaksiran: B4D7E1 : Menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang melalui aktiviti Laporan Aktiviti : Jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang Tujuan : .. Bahan : .

Arahan: 1. Imbangkan dua biji belon pada pembaris separuh meter seperti pada Rajah (a) (Aktiviti 1). 2. Cucuk belon B dengan jarum melalui pita selofan dan perhatikan apa yang akan berlaku. 3. Tekan satu bikar kosong ke dalam sebuah besen yang berisi air seperti pada Rajah (b) (Aktiviti 2). 4. Perhatikan sama ada air memasuki bikar kosong itu. Pemerhatian Aktiviti 1 2 Perbincangan : 1. Berikan inferens kepada pemerhatian anda pada Aktiviti 1 dan 2. Aktiviti 1: Udara mempunyai _____________. Aktiviti 2: Udara memenuhi ______________. 2. Terangkan mengapa tanah, susu dan udara ialah jirim. Pemerhatian

Mempunyai __________ dan memenuhi _____________ .

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SAINS TINGKATAN 1)
NAMA :
Subtopik Aktiviti Hasil P&P : : : 3.2 Memahami tiga keadaan jirim. Jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang 1. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang.
Lembaran T3/2

TING :

TARIKH :

Hasil pentaksiran: B4D8E1 : Menerangkan perbezaan susunan dan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim Laporan Aktiviti : Susunan dan pergerakan zarah dalam tiga keadaan jirim Tujuan : .. Bahan : .

Arahan 1. Masukkan biji-biji guli ke dalam setiap bahagian X, Y dan Z dalam bekas seperti pada rajah di atas. 2. Perhatikan susunan guli-guli di bahagian X, Y dan Z. 3. Goyang bekas itu dan perhatikan cara guli-guli dalam setiap bahagian itu bergerak. Pemerhatian Bahagian X Susunan guli Pergerakan guli

Ms 1

Analisis 1. Apakah yang digambarkan oleh keadaan guli di bahagian (a) X? ______________ (b) Y? ______________ (c) Z? ______________ 2. Lukis susunan zarah-zarah dalam besi, air dan stim.

Besi (pepejal)

Air (cecair)

Stim(Gas)

3. Antara zarah-zarah dalam keadaan gas dan cecair, yang manakah lebih kerap berlanggar antara satu sama lain? Zarah-zarah __________ .
Ms 2 Lembaran T3/3

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SAINS TINGKATAN 1)
Lembaran T3/2

NAMA :
Subtopik Hasil P&P : : 3.3 Memahami konsep ketumpatan 1. Mendefinisikan ketumpatan

TING :

TARIKH :

Hasil pentaksiran: B3D8E1 : Memberi definisi ketumpatan 1. Definisikan ketumpatan. Kuantiti _________________ bagi suatu bahan dalam satu unit ____________________ .

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SAINS TINGKATAN 1)
NAMA :
Subtopik Eksperimen Hasil P&P : : : 3.3 Memahami konsep ketumpatan. Ketumpatan Pepejal dan Cecair. 1. Menerangkan mengapa ada objek dan cecair timbul, 2. Menyelesaikan masalah mudah berkaitan ketumpatan, 3. Menyatakan ketumpatan pelbagai objek dan cecair melalui aktiviti.

TING :

TARIKH :

Hasil pentaksiran: B5D2E1 : Menentukan ketumpatan pelbagai objek pepejal dan cecair, menjelaskan mengapa objek dan cecair timbul dan tenggelam serta menyelesaikan beberapa masalah mudah berkaitan ketumpatan. (A) Laporan Eksperimen : Konsep ketumpatan Tujuan : .. Bahan Hipotesis : . : . . Pembolehubah : (a) yang dimalarkan : (b) yang dimanipulasikan : .. (c) yang bergerak balas : .

Arahan : 1. Sukat jisim bandul dengan menggunakan neraca tiga alur (Rajah (a)) dan catat jisim bandul itu. 2. Isikan air separuh penuh dalam sebuah silinder penyukat dan catat bacaan awal air. 3. Ikat bandul dengan tali dan masukkannya ke dalam air dengan perlahan-lahan (Rajah (b)) dan catat bacaan akhir air (kaedah sesaran air). 4. Kemudian, hitung ketumpatan bandul dengan menggunakan formula yang berikut: Ketumpatan = jisim (g) isi padu (cm3) 5. Ulangi aktiviti dengan menggantikan bandul dengan seketul batu.

Keputusan : Jenis objek Bandul Batu Analisis 1. Hitung ketumpatan bandul dan batu dalam unit g/cm3. (a) Ketumpatan bandul _____________________________________________________________________ (b) Ketumpatan batu _____________________________________________________________________ (B) Laporan Eksperimen : Konsep ketumpatan Tujuan : .. Bahan Hipotesis : . : . . Pembolehubah : (a) yang dimalarkan : (b) yang dimanipulasikan : .. (c) yang bergerak balas : . Jisim objek (g) Bacaan awal air (cm3) Bacaan akhir batu (cm3) Isi padu objek (cm3)

Rajah (b) Arahan 1. Jisim bikar kosong ditimbang dengan neraca tuas dan jisim (m1) direkod seperti yang ditunjukkan dalam rajah a. 2. Dengan menggunakan silinder penyukat, sukat 45 cm3 air seperti yang ditunjukkan dalam rajah (b) dan tuangkan air tersebut ke dalam bikar. Sekali lagi bikar yang berisi cecair tadi ditimbang (m2) 3. Keputusan direkodkan di dalam jadual. 4. Eksperimen diulang dengan menggunakan minyak masak 5. Ketumpatan cecair dikira dengan menggunakan formula ketumpatan Ketumpatan = jisim (g) isi padu (cm3)

Keputusan : Cecair Air Minyak masak Jisim bikar kosong m1(g) Jisim bikar berisi cecair m2(g) Jisim cecair (m2-m1)(g) Isipadu cecair (cm3) Ketumpatan (g/cm3)

Analisis 1. Jika jisim dan isi padu kaca yang digunakan dalam aktiviti ini masing-masing ialah 10 g dan 4 cm3, hitung ketumpatan kaca dengan menggunakan formula yang berikut: Ketumpatan kaca : Ketumpatan = jisim (g) isi padu (cm3)

______________________________ ______________________________

(a) Lilin terapung di atas permukaan air kerana lilin _______________ daripada air. (b) Pasir tenggelam di dalam air kerana pasir ________________ daripada air.

Ketumpatan bertambah Kesimpulan 1. Keapungan suatu bahan bergantung pada ____________________ bahan itu. 2. Bahan yang ____________________ akan tenggelam di dalam cecair yang ____________________ daripadanya. 3. Bahan yang ______________________ akan timbul di atas cecair yang

_______________________ daripadanya

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( SAINS TINGKATAN 1)
NAMA : TING : TARIKH :

Subtopik Model

: :

3.4 Menghargai penggunaan ciri-ciri jirim dalam kehidupan harian Penggunaan ciri-ciri jirim dalam kehidupan harian 1. Memerihalkan bagaimana manusia menggunakan pelbagai keadaan jirim. 2. Memerihalkan bagaimana manusia mengaplikasikan konsep Ketumpatan.

Hasil P&P :

Hasil pentaksiran: B6D3E1 : Membuat beberapa penyelesaian masalah mengenai bagaimana manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim, mengaplikasikan konsep ketumpatan dan aplikasi konsep timbul dan tenggelam dalam bentuk prototaip Gempa bumi di kawasan anda telah berlaku. Amaran tsunami telah dikeluarkan dan ombak besar dijangka melanda di kawasan pesisir pantai dan kemungkinan merebak ke kawasan anda. Cara yang terbaik untuk menjamin keselamatan keluarga anda ialah membina peralatan keselamatan yang boleh mengelakkan diri anda sekeluarga daripada lemas. Dengan menggunakan konsep ketumpatan fikirkan dan bina satu alat keselamatan yang berupaya mengelakkan anda sekeluarga daripada lemas.

Binakan satu model pengangkutan tersebut. Peraturan: 1. Model yang dibina mestilah sekurang-kurangnya 10x10 cm. 2. Anda mestilah menggunakan bahan asas atau terbuang. 3. Model pengangkutan tersebut hendaklah secara boleh mengangkut 5 orang.

Anda diberi masa selama seminggu untuk menyiapkannya, seterusnya menghantar model tersebut untuk penilaian. Anda dikehendaki untuk membentangkan berdasarkan situasi yang diberikan.