Es una ciencia interdisciplinaria que conjuga los fundamentos de la Psicologa Cognitiva y de la Lingstica para estudiar la adquisicin y el uso del

lenguaje humano; es decir, de cmo utilizamos esos conocimientos que supuestamente todos poseemos sobre nuestra lengua materna y qu actividades mentales se ponen en juego al hablar y al escuchar, en la lectura y la escritura.

LINGSTICA

PSICOLINGSTICA
Estudia cmo se utiliza el lenguaje El uso de nuestros conocimientos Actividades mentales puestas en juego al usar las cuatro habilidades bsicas. Estudia la actuacin: el uso que hacemos de estrategias que hacen posible el lenguaje. Se centra en los procesos de actuacin que ponen en marcha el instinto lingstico.

Estudia qu constituye el lenguaje Las partes que lo componen Los niveles: desde el fonolgico hasta el sintctico.

Estudia la competencia: conocimiento tcito que todo hablante posee de su propia lengua. A travs de teoras generales que explican los principios de las lenguas generales.

La Psicolingstica nace de los estudios del lingista francs Gustave Guillaume (1883-1960), motivo por el cual tambin se la conoci a principios del siglo XX como Guillaumismo. Guillaume llam a su teora: Psicosistema y en ella vincul los elementos lingsticos con los psicolgicos.

La representacin del conocimiento se encuentra en la memoria semntica, la cual no es ms que la enorme masa de informacin que llevamos en el cerebro: conocimientos, costumbres, experiencias Este formidable almacn de informacin constituye el ncleo de nuestro sistema de memoria semntica; pero sta no es una enciclopedia mental esttica, sino un sistema de trabajo personal, en el que se incorporan constantemente nuevos datos y se pone al da el conocimiento almacenado, localizando informacin, reclasificndola, etc.

Baddeley (1999) explica que los conceptos son un modo de categorizar el mundo para entenderlo y comunicarnos sobre el mismo. Un concepto est constituido por la combinacin de rasgos semnticos. Existen dos enfoques psicolgicos para explicar la adquisicin de conceptos y para entender las relaciones entre los conceptos y sus rasgos: teora clsica o de rasgos y teora de prototipos.

Explica que un ejemplar determinado es un ejemplo del concepto si, y solamente si, posee todos los rasgos definitorios necesarios.

Propone que las categoras naturales tienen a menudo lmites difusos. Un parecido familiar ms que rasgos claramente definidos es lo que da pie al concepto.

Los principales factores que influyen en el acceso y organizacin de las palabras son: frecuencia, imaginabilidad, concrecin y abstraccin, semntica, categora gramatical y fonologa.

La frecuencia se refiere a que los individuos tendemos a comprender con mayor rapidez a palabras de frecuencia ms elevada (de mayor uso) que a las de menor frecuencia (menor uso) en las tareas lectura.

Las palabras de imaginabilidad elevada se reconocen y comprenden ms fcilmente que las palabras de imaginabilidad ms baja. Esto ha dado origen a la divisin entre concrecin y abstraccin. Es mucho ms fcil reconocer y comprender palabras que aluden a seres concretos que palabras que aluden a seres abstractos.

En el proceso de comprensin, los lectores relacionamos de diversas formas las palabras, una de ellas es por su significado. Estas relaciones pueden ser por sinonimia, antonimia, hiperonimia, hiponimia y cohiponimia, prefijacin y sufijacin.

Otra forma de explicar la organizacin de las palabras es en funcin a la categora gramatical; es decir, atendiendo si son sustantivos, verbos, adjetivos, etc.

Las palabras que suenan de manera parecida tambin se encuentran conectadas o almacenadas conjuntamente en nuestro diccionario mental. El sonido parecido puede estar al inicio o al final de la palabra.

Un modelo de acceso lxico pretende explicar cmo accedemos al lxico cada vez que leemos, es decir, cmo reconocemos, seleccionamos, comprendemos las palabras. Hay dos modelos que detallan la forma en que se realiza el acceso a las palabras durante la lectura. Modelo de bsqueda serial Modelo de acceso en paralelo

En este modelo se afirma que cuando encontramos una palabra, en el proceso de la lectura, revisamos una lista lxica para determinar si dicho tem es o no una palabra, y despus procedemos a recuperar la informacin necesaria sobre ella como su significado o categora gramatical. Que una bsqueda sea serial significa que el proceso tiene lugar a travs del examen secuencial, una por una, de cada entrada lxica.

 El fichero ortogrfico, mediante el cual el acceso a

las palabras se realiza en funcin de sus rasgos visuales.

El fichero fonolgico, a travs del cual se accede a las

palabras por su sonido

El fichero semntico sintctico, las palabras son

recuperadas a partir de su significado o categora gramatical. Se recoge la informacin pertinente de cada fichero que sirve de gua para identificar la palabra en el archivo principal.

Este modelo propone que el input perceptivo de una palabra puede activar directamente el tem lxico, y que mltiples entradas lxicas se activan en paralelo. Es decir, se activa simultneamente un nmero de candidatos potenciales y la palabra almacenada que comporta ms rasgos con la palabra percibida gana. En esta perspectiva encontramos tres modelos: logogn, conexionista y cohorte.

En este modelo se postula que no se accede a las palabras determinando su localizacin en el lxico, sino activndolas hasta un cierto umbral. El modelo considera que cada palabra tiene su propio logogn que funciona como un marcador de puntuaciones, comparando el nmero de rasgos que una entrada lxica comparte con el estmulo perceptivo. En este modelo se utilizan todas las rutas posibles para acceder a la palabra.

Sistema de logogenes: se incluyen representaciones de las palabras en la memoria lxica de los sujetos que son reconocidas cuando la informacin acstica o visual procedente de los estmulos adquiere un determinado nivel de umbral. Sistema cognitivo: nos proporciona claves semnticas y sintcticas correspondientes a las palabras que estn en el sistema de logogenes. Sistema de respuesta: incluye claves de pronunciacin y deletreo.

En este modelo se utiliza la analoga del cerebro y las neuronas para desarrollar modelos cognitivos. Es decir, se utiliza la analoga de redes neuronales compuestas de nodos y conexiones entre dichos nodos. Los nodos pueden ser: de entrada, ocultos y de salida. Los primeros procesan los estmulos visuales. Los segundos se ocupan del procesamiento interno que tiene lugar entre el momento en que vemos o leemos una palabra y el momento en que respondemos a ella. Los ltimos determinan las respuestas.

La cognicin tendra lugar en redes, en las cuales sus nodos estaran conectados, en las que la representacin de la informacin no se hallara en un nodo concreto, sino en la relacin entre los nodos: se habla as de representaciones distribuidas.

En este modelo se propone que cuando leemos una palabra se activan todos sus vecinos fonolgicos (en el sentido de parecido). A este conjunto de palabras perecidas se le llama cohorte de la inicial de la palabra. En este modelo la activacin de una palabra se basa en la comunicacin directa entre el input perceptivo y el sistema lxico. El modelo de cohorte establece que la lista de las palabras candidatas se va restringiendo a medida que el input progresa serialmente.

Cuando pronunciamos la letra P nos vienen a la mente infinidad de palabras, cuando le agregamos otro fonema e reducimos las palabras en la medida que vamos identificando la palabra a entender.

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

/p/ /pe/ /pel/ /pelo/ /pelot/ /peloto/ /peloton/

Existen tres enfoques que pretenden explicar los rasgos que conforman un concepto. Estos son: El enfoque clsico El enfoque de la semejanza familiar El enfoque basado en el conocimiento

Considera que cualquier concepto contiene rasgos necesarios y suficientes que son compartidos por todas las instancias de dicho concepto. Por ejemplo, todo tringulo es una figura cerrada, tiene tres lados y tiene ngulos cuya suma es igual a 180 grados. Necesariamente tiene que tener esos tres rasgos para ser un tringulo. Esto demuestra que para el enfoque clsico los rasgos son las unidades mnimas del significado.

Considera que cualquier concepto posee rasgos caractersticos (atributos comunes a muchos ejemplares de una categora); por ejemplo, el concepto nacen es comn para todo ser vivo. En este enfoque se plantea que los ejemplos de un concepto pueden coincidir en algunos rasgos, pero no en otros. Es decir, un nico trmino hace referencia a los objetos que se parecen entre s, de la misma manera en que se parecen los miembros de una familia. Por otro lado, se considera que los ejemplos de una categora o concepto son ms representativos que otros. El concepto que se utiliza como el ms representativo se denomina prototipo.

Este enfoque enfatiza que la categorizacin y el conocimiento de los conceptos no se limita a los rasgos perceptivos. Intenta explicar cmo y por qu se agrupan los elementos aislados bajo la etiqueta de una determinada categora. Segn los tericos de los rasgos, poseemos una especie de alfabeto finito de rasgos conceptuales que se combinan de varias formas para producir todos los conceptos imaginables. Esta combinacin se produce en los diferentes contextos donde utilizamos los rasgos de los conceptos. Sin embargo, este enfoque no se conforma con una explicacin contextual, sino que considera que los conceptos se representan y organizan segn las teoras sobre el mundo que poseen las personas.

El trmino logogn o loggeno fue acuado por Morton a partir de la palabra griega logos (discurso) y significa generador de discurso. Sirve para describir el conjunto de operaciones necesarias para reconocer y reproducir una palabra, por lo cual constituye un mecanismo de identificacin lingstica (Montas, 1985).

Sinonimia: relacin de semejanza de significados entre determinadas palabras. Antonimia: relacin de oposicin de significados entre determinadas palabras. Hiperonimia: relacin semntica que vincula a una determinada unidad lxica con otras de significado ms especfico (hipnimo). Hiponimia: relacin de inclusin de un significado respecto de otro. As, el significado de perro est incluido en el de animal; tulipn en el de flor; etc. Cohiponimia: relacin que se establece entre hipnimos que comparten un mismo hipernimo.