1

Vandaag zijn we in het eerste leerjaar begonnen

met het avontuur op de krokodillenrivier.
We moeten allemaal naar de overkant.

2
 Om naar de overkant te raken is er geen brug,
er is ook geen bootje.
Al wat we hebben zijn een aantal voorwerpen
waarmee we kleine eilandjes kunnen maken.
We kunnen enkel naar de overkant als we van het
ene eilandje naar het andere springen.
Dit zijn onze eilandjes…

Een lange mat – drie kleine matjes – een

schommeltol – 8 blokken en twee zeer kleine
blokken

3
 Maar pas op!
Er zijn nog twee regeltjes in ons avontuur.

Tijdens het avontuur

mag niemand in de
krokodillenrivier
terecht komen.
Je mag dus geen vinger,
geen teen, geen voet
neerzetten.
Als dat wel gebeurt,
moet de volledige groep
helemaal herbeginnen.

Belangrijk om weten is
dat juffen of meesters
zwijgen tijdens het
avontuur.
Dat wil zeggen dat zij
niet zeggen of het goed
of fout is, dat zij niet
zeggen of je al dan niet
moet herbeginnen.
Dat is allemaal onze
eigen taak.

4
Wij krijgen deze week en de komende weken
regelmatig vijf minuten de tijd om het
krokodillenavontuur te beleven. Na vijf minuten
wordt er gestopt, gelukt of niet… we stoppen ermee.
Daarna gaan we terug naar de klas waar we
bespreken hoe het gegaan is, zijn we geslaagd,
hebben we met zijn allen de overkant van de rivier
bereikt of niet?
Op het einde krijgen we te horen dat we het morgen
nog eens opnieuw doen. Denk maar na over hoe je
het morgen zal doen op de krokodillenrivier…

5
 Dit is in het kort de beschrijving van deze activiteit in het eerste
leerjaar rond de krokodillenrivier.

Waarom deze activiteit?

• In het eerste leerjaar zoals het nu draait, is er niet veel
samengang. Iedereen zorgt een beetje voor zichzelf zonder al te
veel rekening te houden met anderen. Er is weinig
samenwerking en verbondenheid tussen de kinderen. De
kinderen respecteren elkaar ook niet altijd voor wat ze zijn. Er is
vaak ruzie, we doen elkaar pijn. Het is niet de klas waar je van
kan dromen.
• We willen er iets aan doen.
• Bedoeling van deze activiteit is dat de kinderen beseffen dat ze
enkel tot een mooi resultaat kunnen komen als ze ook echt gaan
samenwerken! Enkel als je rekening houdt met iedereen in de
groep kan het beter gaan.
• Tijdens de bespreking wijzen we de kinderen op wat er gebeurd
is. Eenmaal ze de volgende dag zelf moeten gaan proberen,
krijgen ze geen hulp, dus moeten ze zelf nadenken hoe ze dit het
best aanpakken.

6
Wat willen we bereiken?
• We willen vooral het gesprek binnen de klasgroep op gang
brengen over samenwerken en zo.
• We willen op termijn merken dat deze ervaring de kinderen zal
leren dat ze samen meer kunnen bereiken dan elk afzonderlijk.
• We willen dat de kinderen zelf kunnen beoordelen of ze goed
samen gewerkt hebben die dag of niet.

Het avontuur wordt regelmatig gefilmd. Deze filmpjes bekijken we

later terug met de kinderen… Op het einde zullen we zeker het
hele eerste filmpje van de eerste keer nog eens bekijken.

Wanneer stopt het krokodillenavontuur?

• Eenmaal we aan de overkant geraakt zijn, allemaal zonder
ook maar een regel te overtreden en door samen te werken
met ons allemaal, dan kunnen we zeggen dat we klaar zijn
met de start van het krokodillenavontuur.
• Maar het krokodillenavontuur is dan nog niet afgelopen. Het
begint dan eigenlijk pas!
• Na het krokodillenavontuur zullen we in het begin dagelijks
samen met de kinderen van de klas bekijken hoe het
samenwerken in de klas gelopen is. Hiervoor gebruiken we
de vlag die een tijdje geleden gemaakt werd door alle
kinderen van het eerste leerjaar samen.
• Geven we onszelf een positief rapport, dan gaan we die dag
met de vlag van de klas tot aan de rij van de mama’s. Geven
we onszelf een slecht rapport, dan blijft deze vlag in de klas.

7
 Het volledige krokodillenavontuur
volgen doe je op
http://www.bloggen.be/krokodillenrivierl1
of via www.onzeark.be
en dan doorklikken naar de
krokodillenrivier.
Daar kan je regelmatig lezen
Hoe we het gedaan hebben in ons avontuur
hoeveel we al hebben samengewerkt.

Ook de linken naar de filmpjes op

Youtube kun je daar vinden…