Autores: George K. Bennett, Harold G. Seashore y Alexander G.

Wesman

 Condicin o conjunto de caractersticas consideradas como sintomticas de la capacidad de un individuo para adquirir mediante capacitacin algn conocimiento o destreza, tales como la capacidad para hablar un idioma, para producir msica... En esta definicin no se da por supuesto en forma alguna el hecho de que las aptitudes sean hereditarias. La aptitud es el resultado de la interaccin entre la herencia y el medio. Un individuo nace dotado de ciertas cualidades potenciales e inmediatamente empieza a aprender. A partir de entonces, todo cuanto aprende le permite aprender an ms. Una segunda caracterstica importante de la definicin reside en que la aptitud comprende cualquier caracterstica que predispone al aprendizaje, lo cual incluye inteligencia, rendimiento, personalidad, intereses y destrezas especiales.. La aptitud educacional se compone de una combinacin de aptitudes.

 Las formas originales (A y B) de los test de aptitudes diferenciales fueron elaboradas en 1947 con el fin de ofrecer un procedimiento integrado, cientfico y bien estandarizado para medir las aptitudes de los alumnos de ambos sexos de los ciclos bsico y especializado de la enseanza secundaria, para fines de orientacin educacional y vocacional. Los test de aptitudes diferenciales fueron revisados y reestandarizados en 1962 (formas L y M) y nuevamente en 1972 (formas S y T). Despus de la dcada de 1920 se reconoci cada vez ms la necesidad de medir muchos aspectos de la capacidad mental. Las investigaciones de Thorndike, kelly, Spearman, Thomson, Thurstone y otros otorgaron creciente conciencia de que la llamada inteligencia no es una facultad unitaria sino que se compone de muchas aptitudes que se presentan en cantidades diferentes, en los distintos individuos.

Al principio, en 1947, fue preciso decidir qu aptitudes seran medidas mediante la batera. Se efectu un intento por incluir en la batera pruebas que presentaran utilidad en varias esferas y cada una de las cuales proporcionara puntajes significativos de fcil interpretacin tanto por parte de psiclogos como por docentes informados. Las claves acerca de cuales seran los test capaces de satisfacer estos requisitos fueron proporcionadas por datos derivados de la experimentacin y de la prctica. La meta ms importante era atender las necesidades de los psiclogos y otros profesionales que deben aplicar en forma prctica los puntajes. La batera de test de aptitudes diferenciales incluye las siguientes pruebas:

Razonamiento Verbal Razonamiento Numrico Razonamiento Abstracto Velocidad y precisin Razonamiento Mecnico Relaciones Espaciales Ortografa

El DAT-5 ha sido diseado para medir la capacidad de los estudiantes para aprender o para actuar eficazmente en un cierto nmero de reas. Aunque elaborados inicialmente para su aplicacin en los centros de enseanza media, tambin se han utilizado en el consejo educativo y vocacional de adultos as como en la seleccin de empleados. Tanto los asesores como los profesores han sido muy sensibles a la necesidad de medir diferente tipo de aptitudes con objeto de descubrir el potencial de los estudiantes para desarrollar con xito su actividad acadmica o profesional.

Presenta la ventaja de poder ser administrado en forma total o parcial. Por ello, el anlisis de las puntuaciones puede realizarse para cada test por separado, o integrando la informacin que resulta de la aplicacin de varios test.

 Hemos encontrado una limitante: los baremos de calificacin utilizados para evaluar el desempeo del usuario estn basados en poblacin espaola, no mexicana. Esto ocasiona que en varias de las escalas los usuarios obtengan puntuaciones ms bajas de lo esperado, debido a la disparidad de los sistemas educativos en ambas naciones

Aplicacin: Individual y colectiva Edad: Adolescentes a partir de 12 aos y adultos Duracin: 143 minutos de ejecucin para el total de los tests de cada uno de los niveles adaptados en Espaa. incluyendo instrucciones de aplicacin Tiempo de aplicacin de los Test: Razonamiento verbal: 18 min. Razonamiento numrico: 20 min. ; Razonamiento abstracto: 15 min. Rapidez y exactitud perceptiva: 6 min. ; Relaciones espaciales: 15 min.; Razonamiento mecnico: 15 min. Ortografa y Lenguaje 8 min.;

Materiales: Manual DAT-5 Cuadernillo nivel 1 y 2 Hojas de Respuestas Principales mbitos de aplicacin: - Escolar: evaluacin del rendimiento y pronstico acadmico.
- Orientacin profesional: consejo para la eleccin de la profesin ms adecuada en funcin de las aptitudes. - Seleccin de personal: ayuda a la eleccin del mejor candidato segn las necesidades del puesto. Condiciones Fsicas. La sala en la cual se administran los test debe estar bien iluminada y ventilada, y la temperatura debe ser cmoda. Se recomienda practicar estos exmenes en las aulas regulares. Es preciso mantener en el nivel mnimo las interrupciones y distracciones provenientes del exterior

Etapa 1. Introduccin. Explicar brevemente por qu se administran los test. Etapa 2. Lpices. Proporcionar a cada estudiante dos lpices con goma de borrar. Etapa 3. Hoja de respuestas y cuadernillos. Se distribuyen la hoja de respuestas y a continuacin los cuadernillos. Se pide que se completen los datos que se solicitan y luego, despus de darles el tiempo para esta tarea se le pide que completen su nombre y apellido en el lugar dispuesto para ello en la parte superior de la pgina 3 de la hoja de respuestas. Etapa 4. Lectura de las instrucciones. Instrucciones especficas para la prueba del lenguaje. (que tengan en cuenta que es la nica prueba donde se tiene ms de una respuesta correcta). Etapa 5. Test siguientes y recoleccin de los materiales. Etapa 6. Registro de las circunstancias de administracin de los tets (datos de los examinados, la sala, la fecha, los celadores, la forma del test empleada, los tiempos y cualquier desviacin a los procedimientos regulares).

- Razonamiento Verbal: (RV)

Mide la habilidad para descubrir relaciones entre palabras. Este test puede resultar til para ayudar a predecir el xito en la enseanza acadmica; as como, profesiones tales como las relacionadas con los negocios, la actividad jurdica, la educacin, el periodismo y las ciencias.

- Razonamiento Numrico: (NR) Mide la habilidad para enfrentarse a las tareas de razonamiento matemtico. En este caso, este test puede resultar muy til para preveer el xito en estudios matemticos, fsicos y qumicos, ingenieras,...; y para muchas profesiones como contables, administrativos, trabajo de laboratorio, carpintera y mecnica.

- Razonamiento Abstracto: (RA) Medicin no verbal de la capacidad de razonamiento. Muy til para determinar la capacidad para razonar con figuras u dibujos geomtricos. y para evaluar/seleccionar personal en las reas de la ingeniera informtica, matemticas, diseo, La combinacin de los Test de Razonamiento Verbal, Razonamiento Numrico y Razonamiento Abstracto integran los aspectos principales de la Inteligencia General: un excelente pronstico del xito escolar y profesional. La combinacin de los Test de Razonamiento Verbal, Razonamiento Numrico y Razonamiento Abstracto integran los aspectos principales de la Inteligencia General: un excelente pronstico del xito escolar y profesional. - Razonamiento Mecnico: Mide la capacidad de comprensin de principios bsicos de maquinaria, herramientas y movimientos. Entre las profesiones que exigen una buena habilidad mecnica estn las de carpintero, mecnico, ingeniero, electricista y operador de mquinas.

- Relaciones Espaciales: Capacidad para visualizar un objeto de 3 dimensiones a partir de un modelo bidimensional. Indicado para profesiones en las que se desarrollan tareas de decoracin, arquitectura, arte, diseo de moda,...
- Ortografa: Mide el grado en el que los estudiantes/profesionales son capaces de escribir/deletrear correctamente. Aptitud necesaria para todo tipo de estudios y profesiones. - Rapidez y exactitud perceptiva: Habilidad para comparar y comprobar de forma rpida y precisa documentos escritos. Puede predecir el xito en cierto tipo de tareas administrativas como archivo y codificacin; y en el manejo de datos tcnicos y cientficos.

Mtodo de Evaluacin
Para todas las pruebas excepto Lenguaje: 1. Revisar la hoja de respuestas observando si el estudiante marco dos o ms opciones para cada tem Para comprobar los resultados que arroja el test, deben seguirse los pasos siguientes: 1. Corregir la prueba: Evaluar el acierto o error en la solucin propuesta por el sujeto para cada problema. 2. Obtener el puntaje: Computar el nmero de soluciones acertadas. 3. Verificar la consistencia del puntaje: Comprobar si la composicin del puntaje del sujeto se ajusta al esperado. 4. Convertir el puntaje obtenido por el sujeto en el puntaje medio o tpico. 5. Convertir el puntaje medio en percentil: Estimar el puntaje del sujeto e relacin con el grupo de 100 sujetos de su misma e