PLANEACIN

TERCER GRADO

http://humbertocueva.wordpress.com

CUADRO DE ORGANIZACIN DE PROYECTOS

PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE POR MBITO BLOQUE ESTUDIO

Proyecto 1 Escribir las ideas

LITERATURA
Proyecto 2 Poesa en voz alta Participemos en una exposicin de anlisis de poemas.
Estudiar las manifestaciones poticas en un movimiento literario.

PARTICIPACIN SOCIAL
Proyecto 3 Publicidad bajo la lupa Informamos sobre los mensajes el efecto publicitarios. de

Escribamos un ensayo sobre un tema de inters.

Elaborar un ensayo sobre un tema de inters.

Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a travs de encuestas

Proyecto 4 Quin tiene la razn?

Proyecto 5 Entrar por la puerta principal diversas Escribamos un prlogo de lujo.

Proyecto 6 Identidad por acreditar Completemos formularios para presentar una solicitud.

II

Investigamos en fuentes.
Participar en panel de discusin sobre un tema investigado previamente.

Elaborar y prologar antologas de textos literarios.

Anlisis de diversos formularios para su llenado.

Proyecto 7 Laboratorio cientfico en la cocina?

Proyecto 8 Caballeros renacentistas Analicemos una obra literarias del renacimiento

Analizar obras literarias del renacimiento para conocer las caractersticas de la poca.

Proyecto 9 Fascinante diversidad internacional Presentemos un programa de radio

Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo.

III

Informemos de un experimento
Elabora informes sobre experimentos cientficos para aprender.

Proyecto 10 Mapas conceptuales

Proyecto 11 Espejos de oro y sombras Leamos pasajes de una obra teatral

Lectura dramatizada de una obra de teatro.

Proyecto 12 Los problemas pueden contarse en historietas Elaboremos una historieta

Elaborar una historieta para su difusin.

IV

Intercambiemos crucigramas
Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa.

Proyecto 13 Vivir para contarla

Proyecto 14 Tiempo de opinar Escribamos artculos de opinin.

Escribir artculos de opinin para su difusin.

Escribamos una autobiografa

Elaborar un anuario que integre autobiografas.

TERCER

GRADO

CALENDARIZACIN DE PROYECTOS
BLOQUE I: Bimestre ______ de Septiembre __________________ Octubre al _____ de

Proyecto 1.Del ___________________ Proyecto 2.Del ___________________ Proyecto 3.Del ___________________ BLOQUE II :

______ de

__________________

al

_____

de

______ de

__________________

al

_____

de

Bimestre

Noviembre __________________

Diciembre al _____

Proyecto 4.Del ______ de de ___________________ Proyecto 5._____ de Proyecto 6._____ de BLOQUE Proyecto 7._____ Proyecto 8._____ Proyecto 9.Del ______ de ___________________ Del ______ de ___________________ III Del :

__________________

al

__________________

al

Bimestre

Enero

Febrero al

______ de __________________ de ___________________ ______ de de __________________ ___________________

Del

al

Del _____ IV Del de Del de Del _____

______ de __________________ de ___________________ : Bimestre Marzo Abril al

al

BLOQUE Proyecto 10._____ Proyecto 11._____ Proyecto 12.al

______ de _________________ ___________________ ______ de _________________ ___________________ ______ de _________________ de ___________________

al

BLOQUE

Bimestre

Mayo

Junio

Proyecto 13.- Del ______ de _______________al _____ de _____________ Proyecto 14.- Del ________ de ___________________ de _________________ __al _____

3-B

I-P

Proyecto 1 Escribir las ideas Escribamos un ensayo sobre un tema de inters. Espaol. Tercer grado Bloque I Prctica social del lenguaje: Elaborar un ensayo sobre un tema de inters. Tipo de texto: Argumentativo. (mbito de Estudio) Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Discusin para la eleccin de un tema y las preguntas que guiarn la elaboracin del ensayo. Recopilacin y seleccin de textos que aporten informacin sobre el tema elegido. Fichas de trabajo que recuperen informacin de los textos analizados. Cuadro comparativo de las diferencias y semejanzas en el tratamiento y postura del autor con respecto al tema. Referencias bibliogrficas de las fuentes consultadas

Conoce caractersticas funcin de ensayos.

las 1.Modos de explicar y y argumentar en diferentes los textos. 2.Diferencias en el tratamiento de un mismo tema en diversas Contrasta la fuentes. informacin obtenida 3.Diferencias entre datos, en distintos textos y la opiniones y argumentos en un integra para texto. complementarla. 4.Parfrasis y citas textuales Reconoce el punto de de informacin. vista del autor y 5.Organizacin e integracin diferencia entre datos, de informacin proveniente de opiniones y diferentes textos. argumentos en un 6.Notas y resmenes para texto. recuperar informacin. Argumenta sus puntos de vista con respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con informacin de las fuentes consultadas. 7.Funcin y caractersticas de los ensayos, (da respuesta a preguntas previamente establecidas sobre un tema, recupera e integra informacin de varias fuentes, contrasta y complementa la informacin y

utiliza recursos lingsticos para desarrollar argumentos en el texto, integracin de la informacin a travs de citas textuales, y opiniones personales). 8.Formato y funcin del pie de pgina. 9.Signos para separar e incorporar ideas dentro de los prrafos. 10.Ortografa y puntuacin convencionales. 11.Cohesin y coherencia en un ensayo. 12.Recursos lingsticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los ensayos: nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional.

en el ensayo. Borrador de ensayo que cumpla con las caractersticas del tipo textual.

PRODUCTO FINAL:

Ensayo para publicacin.

su

PLANEACIN

Prctica : Elaborar un ensayo sobre un tema de inters.

ACTIVIDADES SESIONES

Qu sabemos ensayos? I. Elegimos un tema para buscar textos informativos sobre el mismo. II. Buscamos distintos textos sobre el tema seleccionado.( T. de R. 1, 2, 3, 4, 5, y 6).. III.Redactamos fichas de trabajo que recuperen informacin de los textos analizados.(T. de R. 8 y 9).. IV.Elaboramos un cuadro comparativo de las diferencias y semejanzas en el tratamiento y postura del autor con respecto al tema ( T. -7 , 11 y 12) V.Escribimos un ensayo para su publicacin( T. de R. 10).
TOTAL.______

EVALUACIN

DE

ACTIVIDADES

Elaborar un ensayo sobre un tema de inters.

Indicadores 1. Elige un tema? consulta tema distintas maneras de desarrollar de un un distintos

Puntaje

2. Busca y sobre el seleccionado? 3. Analiza las 4. Compara

fuentes

informativos

mismo tema?

interpretaciones con la

distintas

mismo texto?

5. Elabora resmenes

informacin recolectada? Resultado

Marcar

con

(=

puntos) si

cumple con

el

indicador.

EVALUACIN Ensayo para su publicacin. Indicadores 1. Inici 2. Evit 3. Se 4. Utiliz su exposicin

DE

PRODUCTOS ** Puntaje tema?

anunciando el causaran guin? adecuado?

digresiones que apoy en el su

confusin?

lenguaje voz

5. Modul su 6. Manej bien 7. Evit 8. Se las

correctamente?

pausas? frases hechas tranquilo? mirada las a los de oyentes? sus compaeros y compaeras? y muletillas?

mostr la a

9. Recorri con 10. Respondi

preguntas

Resultado
Marcar * con el la (= nivel 2 de puntos) si participacin estructura, cumple con y la el el grado indicador. de entre aprendizaje otros logrado.

Considerar

** Considerar

calidad, la

coherencia,

aspectos.

3-B

Proyecto 2 Poesa en voz alta Participemos en una exposicin de anlisis de poemas. Espaol. Tercer grado Bloque I Prctica social del lenguaje: Estudiar las manifestaciones poticas en un movimiento literario. Tipo de texto: Descriptivo. (mbito de Literatura) Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Reconoce el contexto 1.Relacin entre los Investigacin y lista de las histrico y social de la temas de la poesa y caractersticas de un poesa dentro de un los valores de una movimiento literario. movimiento literario. poca. Seleccin y lectura de poemas 2.Lenguaje figurado y del movimiento literario Identifica la funcin y figuras retricas en la seleccionado. caractersticas de las poesa. Discusin sobre los figuras retricas en los 3.Interpretacin del sentimientos que evocan y los poemas a partir de un movimiento literario, valores que exaltan los movimiento literario. (contexto histrico y poemas ledos y el contexto Analiza el lenguaje social, recursos histrico de la poca en que figurado en los poemas. estilsticos y temas fueron escritos. abordados en la Anlisis por escrito de los poesa). poemas, (sentimientos que 4.Funcin de las evocan y valores que exalta), figuras retricas en la donde se recupere la representacin de la informacin que se tiene sobre realidad. el movimiento potico y el 5.Anlisis del contexto contexto histrico. histrico en que se Guin para organizar la produce un poema. exposicin.

PRODUCTO FINAL: Exposicin del anlisis de los poemas

PLANEACIN

Prctica : Estudiar las manifestaciones poticas en un movimiento literario.

ACTIVIDADES SESIONES

Qu sabemos acerca de movimientos poticos? I. Leemos poemas de distintos movimientos poticos.( R. de R. 3). II. Identificamos aspectos relevantes de un movimiento potico.( 1 y 2) III. Analizamos poemas .( T. de R. 4 y 5) IV. Elaboramos un guin para organizar la exposicin.

TOTAL.______

EVALUACIN

DE

ACTIVIDADES

Estudiar las manifestaciones poticas en un movimiento literario.

Indicadores 1. Elige un movimiento potico y lee varios poemas del mismo? 2. Identifica aspectos estructurales y temticos relevantes? 3. Indaga informacin sobre el movimiento elegido? 4. Elige poemas del movimiento investigado? 5. Participa en una lectura pblica de los poemas? Resultado
Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el

Puntaje

indicador.

EVALUACIN

DE

PRODUCTOS ** Puntaje

Exposicin del anlisis de los poemas Indicadores 1. Expone el tema con propiedad ? 2. Explica el anlisis del poema? 3. Su explicacin est organizada? 4. Argumenta los conceptos del anlisis? 5. Su anlisis convence a los oyentes? Resultado
Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el

indicador.

Considerar

el la

nivel

de

participacin estructura,

y la

el

grado

de entre

aprendizaje otros

logrado.

** Considerar

calidad, la

coherencia,

aspectos.

3-

Proyecto 3 Publicidad bajo la lupa Informamos sobre el efecto de los mensajes publicitarios. Espaol. Tercer grado Bloque I Prctica social del lenguaje: Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a travs de encuestas. Tipo de texto: Expositivo. (mbito de Participacin Social) Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Anuncios publicitarios clasificados en funcin de un criterio. Discusin para el anlisis del contenido y caractersticas de los anuncios seleccionados. Discusin grupal sobre el impacto de los mensajes publicitarios. Lista de preguntas para realizar la encuesta sobre un anuncio publicitario y su influencia en los usos y costumbres de los

Analiza las 1.Diferencia entre la caractersticas de los informacin presentada en mensajes publicitarios. los mensajes publicitarios y la realidad. Identifica el efecto de 2.Mensajes publicitarios y su los mensajes influencia en los usos y publicitarios en los costumbres de los consumidores. consumidores. Identifica 3.Caractersticas de los caractersticas y lemas, (slogans) funciones de los publicitarios y los efectos que recursos lingsticos y pretenden inducir en la visuales que se utilizan audiencia. en los anuncios 4.Interpretacin de publicitarios. informacin contenida en

Describe el impacto de tablas y grficas. consumidores. los anuncios 5.Elaboracin de preguntas Seleccin de la poblacin publicitarios en la en funcin del tema y muestra para aplicar la sociedad a travs de destinatario. encuesta (edad, sexo, un texto. 6.Caractersticas y funcin ocupacin). de los anuncios publicitarios. Sistematizacin de los Analiza, interpreta y 7.Caractersticas y funcin resultados de la encuesta organiza los resultados

de una encuesta en un informe.

de las encuestas. (empleo de tablas o 8.Caractersticas y funcin grficas que organicen la de los informes de informacin recabada). resultados. Borrador del informe de la 9.Coherencia del texto, encuesta, que cumpla con ortografa y puntuacin las siguientes convencionales caractersticas: 10.Recursos lingsticos - Presentacin del tema empleados en los mensajes - Descripcin del publicitarios. cuestionario empleado. - Descripcin de los resultados obtenidos (uso de tablas o grficas; anlisis de los datos encontrados y conclusiones). - Conclusiones. PRODUCTO FINAL: Informe de la encuesta sobre el efecto de los mensajes publicitarios, para compartir con la comunidad.

PLANEACIN

Prctica : Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a travs de encuestas.

ACTIVIDADES SESIONES

Qu sabemos acerca de la influencia de los mensajes en nuestro entorno?.. I. Preparamos y realizamos una encuesta ( T. de R. 1, 2, 5 y 7) II. Organizamos los resultados de la encuesta en grficas y tablas.(T. 4) . III. Seleccionamos y analizamos mensajes publicitarios. ( T. de R. 6 y 8 ) IV. Identificamos recursos y contenidos de mensajes.( T. de R. 3, 9 y 10) V. Escribimos el informe de la encuesta sobre el efecto de los mensajes publicitarios. TOTAL.______

EVALUACIN

DE

ACTIVIDADES

Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a travs de encuestas

Indicadores 1. Realiza una 2. Organiza grficos? encuesta los sobre la de influencia la de la en

Puntaje publicidad? tablas y

resultados

encuesta

3. Analiza mensajes 4. Identifica 5. Participa los en

publicitarios seleccionados? recursos empleados? sobre el Resultado tema?

discusiones

Marcar

con

(=

puntos) si

cumple con

el

indicador.

EVALUACIN

DE

PRODUCTOS **

Informe de la encuesta sobre el efecto de los mensajes publicitarios, para compartir con la comunidad. Indicadores 1. Tiene una presentacin del tema ? Puntaje

2. Describe el 3. Describe los 4. Usa

cuestionario empleado? resultados obtenidos? grficos?

tablas y

cuadros

5. Cierra con

conclusiones? Resultado

Marcar

con

(=

puntos) si

cumple con

el

indicador.

Considerar

el la

nivel

de

participacin estructura,

y la

el

grado

de entre

aprendizaje otros

logrado.

** Considerar

calidad, la

coherencia,

aspectos.

3- B II-P 4

Proyecto 4 Quin tiene la razn? Investigamos en diversas fuentes. Espaol. Tercer grado Bloque II Prctica social del lenguaje: Participar en panel de discusin sobre un tema investigado previamente. Tipo de texto: Argumentativo. (mbito de Estudio) Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Identifica la diferencia 1.Importancia de la Discusin sobre las entre los argumentos argumentacin en un panel. caractersticas del panel. basados en datos y los 2.Formas de validar los Seleccin de un tema de basados en opiniones argumentos: (ejemplos, inters para organizar un personales. citas, datos de investigacin panel de discusin. y de la propia experiencia). Seleccin de informacin Expresa de manera 3.Diferencias entre la sobre un tema de clara sus argumentos y informacin que se sustenta investigacin para los sustenta en en datos o hechos y la presentar y discutir en un informacin analizada, al basada en opiniones panel. debatir sobre un tema. personales. Fichas de trabajo con Utiliza recursos 4.Empleo del lenguaje informacin sobre el tema discursivos para formal e informal en funcin a desarrollar (datos, persuadir y defender su de la situacin ejemplos, citas, entre posicin en un debate. comunicativa. otros). Reconoce y respeta los diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participacin al llevar a cabo un debate. 5.Seleccin de informacin Notas con algunas pertinente sobre un tema a estrategias discursivas y desarrollar en un panel de retricas a emplear para discusin. argumentar su punto de 6.Caractersticas y funcin vista. de los textos Planificacin para la argumentativos:. organizacin del panel,

7.Estrategias discursivas para persuadir a la audiencia empleadas en debates.

(fechas, tiempos de intervencin, contenidos, roles de participacin de panelistas y auditorio). PRODUCTO FINAL: Panel de discusin con sesin de preguntas dirigidas a los panelistas.

FORMATO DE PLANEACIN

Prctica: Participar en panel de discusin sobre un tema investigado previamente.

ACTIVIDADES SESIONES

Qu sabemos acerca de participar en un panel de discusin?........................ I. Elegimos un tema para discutir e investigar sobre l en diversas fuentes( T. de R. 3, 4 y 5) II. Preparamos fichas de trabajo con informacin sobre el tema a desarrollar( T. de R. 1 y 2). III. Elaboramos notas con estrategias discursivas y retricas.( T.6 y 79). IV. Planificamos un panel de discusin con sesin de preguntas dirigidas a los panelistas.

TOTAL.______

EVALUACIN

DE

ACTIVIDADES

Participar en panel de discusin sobre un tema investigado previamente.

Indicadores 1. Comenta acerca de debates pblicos medios? 2. Analiza estrategias discursivas utilizadas participantes? 3. Elige un tema para debatir e 4. Elabora notas con 5. Participa en la el transmitidos por por los

Puntaje los

investigar?

informacin obtenida? panel? Resultado

Marcar

con

(=

puntos) si

cumple con

el

indicador.

EVALUACIN

DE

PRODUCTOS **

Panel de discusin con sesin de preguntas dirigidas a los panelistas. Indicadores 1. Expuso claramente 2. Sustent su 3. Defendi 4. Hizo su posicin con acerca del tema? Puntaje

posicin sus

argumentos? de vista?

puntos a

referencia

textos consultados? palabra? Resultado

5. Respet los

turnos de

Marcar

con

(=

puntos) si

cumple con

el

indicador.

Considerar

el la

nivel

de

participacin estructura,

y la

el

grado

de entre

aprendizaje otros

logrado.

** Considerar

calidad, la

coherencia,

aspectos.

3-

II-P

Proyecto 5 Entrar por la puerta principal Escribamos un prlogo de lujo. Espaol. Tercer grado Bloque II Prctica social del lenguaje: Elaborar y prologar antologas de textos literarios. Tipo de texto: Descriptivo. (mbito de Literatura) Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Lectura de prlogos y textos introductorios (introduccin, presentacin, dedicatoria, advertencia y prlogo).y discusin grupal sobre sus caractersticas. Lista o cuadro que sistematice las caractersticas y funcin de los textos introductorios: Seleccin de textos literarios para conformar una antologa. Definicin de los criterios de organizacin de textos para la antologa. Borradores del prlogo para la antologa donde se describa el propsito, los

Analiza e identifica la informacin presentada en textos introductorios: prlogos, reseas, dedicatorias y presentaciones. Utiliza la informacin de un prlogo para anticipar el contenido, los propsitos y las caractersticas de una obra literaria o una antologa. Determina el lenguaje adecuado (directo o indirecto) para dirigirse a los lectores al redactar un prlogo.

1.Formas de dirigirse a los lectores en los prlogos (directa o indirectamente). 2.Diferencias y semejanzas entre textos introductorios: introduccin, presentacin, dedicatoria, advertencia y prlogo. 3.Recopilacin, seleccin y organizacin de textos para conformar una antologa. 4.Caractersticas y funcin de los prlogos. 5.Caractersticas y funcin de las antologas. 6.Uso de los signos de puntuacin para separar

las ideas dentro de los criterios de seleccin y se prrafos (coma y punto y presente informacin acerca seguido). de los textos y los autores. 7.Ortografa y puntuacin ndice de los textos convencionales. seleccionados y referencias

8.Uso de la primera y la tercera persona verbal (singular y plural) para crear diferentes grados de compromiso con lo que se dice o escribe.

bibliogrficas.

PRODUCTO FINAL: Antologa de textos literarios para integrar al acervo de la biblioteca escolar.

PLANEACIN

Prctica : Elaborar y prologar antologas de textos literarios

ACTIVIDADES SESIONES

Qu sabemos acerca de elaborar prlogos? I. Leemos y comparamos prlogos.( T. de R. 1, 2 y 3). II. Elaboramos una lista o cuadro que sistematice las caractersticas y funcin de los textos introductorios.( T. de R. 4 y 8).. III. Definimos criterios de organizacin de textos para la antologa( 5).. IV. Seleccionamos textos literarios de un mismo gnero para integrarlos en una antologa.. V. Escribimos el prlogo de la antologa( T. de R. 6 , 7 y 8 ) VI. Armamos la antologa de textos literarios para integrar al acervo de la biblioteca escolar..

TOTAL.______

EVALUACIN

DE

ACTIVIDADES

Elaborar y prologar antologas de textos literarios.

Indicadores 1. Localiza y 2. Comenta la 3. Selecciona 4. Elabora un 5. Revisa y lee prlogos? organizacin de mismo gnero? los

Puntaje

informacin y textos de prlogo? presenta la un

mismos?

versin

corregida? Resultado

Marcar

con

(=

puntos) si

cumple con

el

indicador.

EVALUACIN

DE

PRODUCTOS **

Antologa de textos literarios para integrar al acervo de la biblioteca escolar .

Indicadores 1. Explica los criterios empleados integran la antologa? 2. Incluye comentarios sobre aspectos para ordenar de los los

Puntaje textos que

textos? tercera) de en el

3. Usa la misma persona verbal (primera o texto del prlogo? 4. Mantiene una manera (directa o indirecta) al lector? 5. Tiene ortografa y puntuacin adecuadas? Resultado
Marcar * con el la (= nivel 2 de puntos) si participacin estructura, cumple con y la el el grado

dirigirse

indicador. de entre aprendizaje otros logrado.

Considerar

** Considerar

calidad, la

coherencia,

aspectos.

3-

II-

Proyecto 6 Identidad por acreditar Completemos formularios para presentar una solicitud. Espaol. Tercer grado Bloque II Prctica social del lenguaje: Anlisis de diversos formularios para su llenado. Tipo de texto: Instructivo. (mbito de Participacin Social) Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Comprende los requisitos de informacin y documentacin que requiere el llenado de un formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitan. Emplea informacin contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios. Verifica que la informacin que reporta es completa y pertinente con lo que se solicita. Reconoce la utilidad de

1.Requerimientos Recopilacin de diferentes especficos de informacin tipos de formularios. que se establecen en los Anlisis de los requisitos formularios. solicitados en los distintos 2.Caractersticas y funcin formularios, identificando los de los formularios (utilidad que requieren informacin y de distintos recursos los que solicitan grficos como la documentos probatorios. distribucin del texto en el Anlisis de los diversos espacio, la tipografa, los documentos que acreditan recuadros, los identidad que solicitan los subrayados, entre otros). formularios. 3.Caractersticas y funcin Borradores de formularios de los formatos y debidamente llenados formularios electrnicos. (solicitud de ingreso a 4.Importancia de la instituciones educativas, escritura sistemtica de culturales y deportivas). los nombres propios. 5.Abreviaturas de uso PRODUCTO FINAL: Llenado de formularios con la documentacin requerida para solicitar un servicio.

los medios electrnicos comn en formularios. para la realizacin de 6.Modo, tiempo y voz de trmites. los verbos en los formularios.

PLANEACIN

Prctica : Anlisis de diversos formularios para su llenado.

ACTIVIDADES SESIONES

Qu sabemos acerca de formularios? .. I. Exploramos diferentes tipos de formularios.( T. de R. 1, 2 y 3).. II. Analizamos requisitos solicitados en los distintos formularios.( T. de R. 4 , 5 y 6). III. Llenamos formularios con la documentacin requerida para solicitar un servicio

TOTAL.______

EVALUACIN

DE

ACTIVIDADES

Anlisis de diversos formularios para su llenado.

Indicadores 1. Averigua cules son los solicitud de ingreso? 2. Explora los datos de los la identidad? 3. Explora formularios impresos 4. Revisa si que 5. Hace los documentos necesarios documentos que o electrnicos? sido llenados personal? Resultado
Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el

Puntaje para hacer una

sirven para acreditar

formularios han

con

las

condiciones

se establecen? seguimiento a una

solicitud

indicador.

EVALUACIN

DE

PRODUCTOS **

Llenado de formularios con la documentacin requerida para solicitar un servicio. Indicadores 1. La 2. La 3. Se 4. Las informacin es letra es renen correcta? Puntaje

legible? todos los documentos que condiciones? su valoracin? Resultado requiere el formulario?

hojas estn en es

buenas para

5. Elformulario

entregado

Marcar *

con

el la

(= nivel

2 de

puntos) si participacin estructura,

cumple con y la el

el grado

indicador. de entre aprendizaje otros logrado.

Considerar

** Considerar

calidad, la

coherencia,

aspectos

3-

III-P 7

Proyecto 7 Laboratorio cientfico en la cocina? Informemos de un experimento Espaol. Tercer grado Bloque III Prctica social del lenguaje: Elabora informes sobre experimentos cientficos para aprender. Tipo de texto: Descriptivo. (mbito de Estudio) Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Elabora informes de experimentos cientficos utilizando adecuadamente: el vocabulario tcnico, los tiempos verbales y la concordancia sintctica. Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada. Emplea recursos grficos para presentar datos y resultados en un informe.

1.Informacin contenida Anlisis de notas de en tablas y grficas. observaciones de un 2.Orden y jerarqua de la experimento cientfico. informacin en la Esquema de las etapas de descripcin de procesos. desarrollo del experimento. 3.Organizacin de la Planificacin del informe informacin en el cuerpo (cuerpo del texto y apoyos del texto y en las tablas y grficos). grficas. Grficas, diagramas y tablas 4.Caractersticas y funcin elaborados para apoyar la de los informes de presentacin de la experimentos cientficos. informacin. 5.Uso de la puntuacin en Borrador del informe las oraciones complejas. organizado en: 6.Ortografa y puntuacin - Introduccin (propsito convencionales. e hiptesis del 7.Uso de las oraciones experimento). compuestas (causales, - Desarrollo (metodologa consecutivas y y materiales condicionales) en la consempleados). truccin de explicaciones. - Cuadros, tablas o grficas. 8.Tiempos verbales de las - Conclusiones de los

oraciones compuestas. 9.Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso experimental.

resultados

PRODUCTO FINAL: Informe de experimento como estrategia de estudio.

PLANEACIN

Pctica : Elabora informes sobre experimentos cientficos para aprender.

ACTIVIDADES SESIONES

Qu sabemos acerca de informes sobre experimentos cientficos?........... I. Leemos informes de experimentos.( T. de R. 2 y 4). II. Planificamos el informe (cuerpo del texto y apoyos grficos).( T.1 y 3)..

III. Elaboramos grficas, diagramas y tablas elaborados para apoyar la presentacin de la informacin.( T. de R. 7, 8 y 9) VI. Revisamos borradores de nuestros informes.( T. de R. 5 y 6) V. Presentamos el informe de un experimento

TOTAL.______

EVALUACIN

DE

ACTIVIDADES

Elabora informes sobre experimentos cientficos para aprender.

Indicadores 1. Elige un informe sobre algn experimento? y el verifica orden en que que el se para

Puntaje

2. Analiza el informe en la introduccin? 3. Revisa y modifica resultados? 4. Revisa el texto y versin

propsito presentan resolver

se los

plantee

consulta final del

manuales informe?

dudas?

5. Escribe la

Resultado
Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

EVALUACIN

DE

PRODUCTOS **

Informe de experimento como estrategia de estudio. Indicadores 1. Describe el 2. Lo 3. Las experimento de de manera completa? Puntaje

describe

manera del

ordenada? se presentan en en oraciones

etapas principales de

proceso

temticas? 4. Los detalles

cada etapa se o diagramas?

presentan

prrafos

particulares? 5. Emplea tablas, grficas

Resultado
Marcar * con el la (= nivel 2 de puntos) si participacin estructura, cumple con y la el el grado indicador. de entre aprendizaje otros logrado.

Considerar

** Considerar

calidad, la

coherencia,

aspectos

3-

III-

Proyecto 8 Caballeros renacentistas Analicemos una obra literarias del renacimiento Espaol. Tercer grado Bloque III Prctica social del lenguaje: Analizar obras literarias del renacimiento para conocer las caractersticas de la poca. Tipo de texto: Expositivo. (mbito de Literatura) Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Infiere algunas 1.Transformaciones en Seleccin de obras del caractersticas del modos de vida y valores renacimiento espaol renacimiento a partir del que los pueblos presentadas en diversos anlisis de una obra experimentan con el paso soportes (audiovisuales e literaria. del tiempo. impresos). 2.Efecto de los Discusin sobre las Establece relaciones acontecimientos y valores caractersticas observadas entre las acciones de los culturales de la poca en en las obras. personajes y las el contenido y trama de Cuadro comparativo de las circunstancias sociales las obras literarias. caractersticas de la poca de la poca. 3.Significado de la obra en a partir de las obras Identifica la forma en el contexto en que fue literarias analizadas (modos que la literatura refleja el escrito. de vida, lenguaje, contexto social en el que 4.Vigencia del contenido y acontecimientos sociales, se produce la obra. personajes de la obra. entre otros). Emplea las TIC como 5.Caractersticas de la Borradores de un texto en el fuente de informacin. novela del renacimiento. que se expliquen algunas 6.Variantes lingsticas del caractersticas de la poca espaol a travs del observadas a travs de la tiempo. obra.

PRODUCTO FINAL: Texto que describa el contexto social del renacimiento a partir del anlisis de obras literarias.

PLANEACIN

Prctica : Analizar obras literarias caractersticas de la poca.

ACTIVIDADES

del renacimiento para conocer las

SESIONES

Qu sabemos de obras literarias del renacimiento?......................................... I. Seleccionamos una obra del renacimiento espaol.( T. de R.1 y 2). II. Elaboramos un cuadro comparativo de las caractersticas de la poca( T. de R. 3, 4, 5 y 6).. III. Escribimos un texto que describa el contexto social del renacimiento a partir del anlisis de una obra literaria

TOTAL.______

EVALUACIN

DE

ACTIVIDADES

Analizar obras literarias del renacimiento para conocer las caractersticas de la poca.

Indicadores 1. Explora obras medievales 2. Elige 3. Lee una la y renacentistas? o renacentista?

Puntaje

obra medieval obra elegida? variantes

4. Compara

lxicas y

sintcticas

del

uso

del sus

espaol lecturas?

medieval, renacentista y 5. Participa en una

el contemporneo? mesa redonda para

compartir

Resultado
Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

EVALUACIN

DE

PRODUCTOS **

Texto que describa el contexto social del renacimiento a partir del anlisis de obras literarias Indicadores 1. Presenta brevemente una sobre el tema? 2. Expone de manera 3. Fundamentasus 4. Hace referencia introduccin de ordenada los su Puntaje informacin de sus lecturas?

resultados

afirmaciones? al texto y de la su poca? Resultado autor?

5. Explica caractersticas

Marcar

con

(=

puntos) si

cumple con

el

indicador.

Considerar

el la

nivel

de

participacin estructura,

y la

el

grado

de entre

aprendizaje otros

logrado.

** Considerar

calidad, la

coherencia,

aspectos.

3-B

III-P 9

Proyecto 9 Fascinante diversidad internacional Presentemos un programa de radio Espaol. Tercer grado Bloque III Prctica social del lenguaje: Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo. Tipo de texto: Expositivo. (mbito de Participacin Social) Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Discusin sobre las distintas culturas del mundo que conocen. Seleccin de las culturas sobre la que les gustara investigar. Lista de aspectos culturales a investigar (localizacin, lengua, cosmogona, entre otros). Fichas de trabajo que recuperen la investigacin realizada. Discusin sobre las caractersticas de los programas y guiones de radio. Planificacin de la realizacin del programa de radio y

Identifica y realiza los cambios que se requieren para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosdicos. Jerarquiza y discrimina informacin para producir un programa de radio. Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medio de informacin al producir un programa de radio.

1.Importancia de los programas de radio como medio de difusin. 2.Interaccin virtual. 3.Valoracin y respeto a la diversidad cultural. 4.Cambios que se requieren para transitar del lenguaje escrito al oral 5.Sistematizacin de informacin del discurso oral. 6.Empleo de las TIC para recabar y difundir informacin. y de su

Valora y respeta las 7.Organizacin diversas manifestaciones jerarquizacin culturales del mundo. informacin para difusin.

8.Caractersticas y funcin de los programas de radio.

9.Uso del radiofnico.

lenguaje

definicin del contenido de las secciones a partir de las fichas de trabajo. Guin de radio. Lectura en voz alta para verificar contenido, orden lgico y coherencia. Produccin del programa (grabado o en vivo). PRODUCTO FINAL: Presentacin del programa de radio a la comunidad.

PLANEACIN

Prctica : Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo.

ACTIVIDADES SESIONES

Qu sabemos de programa de radio?............................................................... I. Discutimos sobre las distintas culturas del mundo ( T. de R.3). II. Elaboramos una lista de aspectos culturales a investigar( T. de R. 1, 2, 4, 5 y 6).. III. Escribimos fichas de trabajo que recuperen la investigacin Realizada( T. de R. 7 , 8 y 9). IV. Planificamos la realizacin del programa de radio V. Presentamos el programa de radio a la comunidad..

TOTAL.______

EVALUACIN

DE

ACTIVIDADES

Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo.

Indicadores 1. Indaga la 2. Averigua 3. Identifica variedad qu de lenguas han que se

Puntaje hablan en el mundo?

lugares

tenido una escritura? por

funcin

importante?

algunos

tipos de

4. Indaga acerca de costumbres? 5. Participa en

conflictos una

motivados para

el

uso lo

de

lenguas

exposicin

compartir Resultado

investigado?

Marcar

con

(=

puntos) si

cumple con

el

indicador.

EVALUACIN

DE

PRODUCTOS **

Presentacin del programa de radio a la comunidad.

Indicadores 1. Anuncia el 2. Consulta el 3. Se tema y los puntos a

Puntaje desarrollar?

guin ocasionalmente? material tcnicos grficopara cuando dar es explicaciones? necesario?

apoya en

4. Emplea trminos 5. Evita 6. Presta digresiones? atencin

las

reacciones a

de

la o

audiencia? dudas?

7. Responde

adecuadamente o

preguntas

8. Respeta observaciones
9. Procura emplear

comentarios?
prosdicos para mantener la atencin?

recursos

10. Mantiene

expresiones

que

tengan efecto favorable

en

la

audiencia?

Resultado
Marcar con (= 1 punto) si cumple con el indicador.

3-

IV-P

10

Proyecto 10 Mapas conceptuales Intercambiemos crucigramas Espaol. Tercer grado Bloque IV Prctica social del lenguaje: Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa. Tipo de texto: Descriptivo. (mbito de Estudio) Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Seleccin y lectura de textos a partir de un campo conceptual definido. Lista de palabras ms relevantes del campo conceptual. Mapa conceptual que establece relaciones entre conceptos. Definicin de conceptos a partir de mapas conceptuales. Borradores de crucigramas.

Abstrae informacin de un texto para elaborar definiciones de conceptos. Utiliza el concepto de sinnimos y antnimos como recurso para construir crucigramas. Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual.

1.Abstraccin de la informacin para la elaboracin de mapas conceptuales. 2.Estrategias para la lectura valorativa de textos que desarrollan conceptos. 3.Uso de diccionarios y enciclopedias como fuentes de consulta. 4.Sntesis de informacin. 5.Caractersticas y funcin de los mapas conceptuales. 6.Caractersticas y funcin de los crucigramas. 7.Relacin fontica en la

PRODUCTO FINAL: construccin de crucigramas. 8.Ortografa y puntuacin convencionales. 9.Abreviaturas al construir Crucigramas para definiciones (gnero, nmero, intercambiar y resolver en el categora gramatical y grupo.

disciplina). 10.Formas de redactar definiciones de conceptos. 11.Uso de la polisemia.

PLANEACIN

Prctica : Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa.

ACTIVIDADES SESIONES

Qu sabemos de mapas conceptuales?.............................................................. I. Escribimos una lista de palabras relevantes de un campo conceptual.( T. de R. 1 , 2, 3, 4 y 5).. II. Definimos conceptos a partir de mapas conceptuales.( T. 10 y 11). III. Resolvemos crucigramas para intercambiar y resolver en el grupo.( T. de R. 6 , 7, 8 y 9)..

TOTAL.______

EVALUACIN

DE

ACTIVIDADES

Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa.

Indicadores
1. Seleccin y lectura de textos a partir de un campo conceptual definido? 2. Elabora listas de palabras relevantes del campo conceptual?

Puntaje

3. Elabora mapas conceptuales que establece relaciones entre conceptos? 4. Define conceptos a partir de mapas conceptuales?

5. Elabora borradores de crucigramas?

Resultado
Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

EVALUACIN

DE

PRODUCTOS **

Crucigramas para intercambiar y resolver en el grupo. Indicadores

1. Relaciona fonticamente palabras en crucigramas? 2. Emplea ortografa y puntuacin convencionales?

Puntaje

3. Emplea abreviaturas al construir definiciones? 4. Maneja definiciones de conceptos?

5. Hace uso de la polisemia?

Resultado
Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

3-

IV-P

11

Proyecto 11 Espejos de oro y sombras Leamos pasajes de una obra teatral Espaol. Tercer grado Bloque IV Prctica social del lenguaje: Lectura dramatizada de una obra de teatro. Tipo de texto: Narrativo. (mbito de Literatura) Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Reconoce algunos de 1.Lenguaje empleado en Lectura de diferentes obras los valores de la poca las obras de teatro. de teatro. en que fue escrita la obra 2.Aspectos que se Discusin sobre las leda. consideran en una obra de diferentes caractersticas de teatro para pasar de la las obras ledas. Comprende la lectura a la Notas que sistematicen las importancia de la representacin. principales caractersticas entonacin y 3.Personajes, temas, de la obra de teatro dramatizacin para darle situaciones y conflictos seleccionada. sentido al lenguaje recurrentes en el teatro. Discusin acerca de los escrito en obras 4.Elementos prosdicos valores reflejados en la obra dramticas. en la lectura dramatizada. leda. Bsqueda de palabras desconocidas en diccionarios. Seleccin de fragmentos de la obra que resalten las caractersticas de la poca o del lenguaje. Planificacin de la lectura dramatizada con asignacin de roles y tiempos.

PRODUCTO FINAL: Lectura dramatizada de los fragmentos seleccionados.

PLANEACIN

Prctica : Lectura dramatizada de una obra de teatro.

ACTIVIDADES SESIONES

Qu sabemos de lecturas dramatizadas de una obras de teatro?.................. I.Discutimos sobre las diferentes caractersticas de las obras ledas.( T. de R. 1 y 3). II. Seleccionamos fragmentos de obras que resalten las caractersticas de la poca o del lenguaje.( T. de R. 2 y 4).. III. Presentamos una lectura dramatizada de los fragmentos seleccionados..

TOTAL.______

EVALUACIN

DE

ACTIVIDADES

Lectura dramatizada de una obra de teatro.

Indicadores 1. Explora obras teatrales 2. Lee y comenta del una y de en Siglo de Oro?

Puntaje

obra elegida? forma de la atril? Resultado la obra elegida? una lectura en atril?

3. Indaga sobre contenido 4. Selecciona 5. Realiza la pasajes lectura

obra para

Marcar

con

(=

puntos) si

cumple con

el

indicador.

EVALUACIN

DE

PRODUCTOS **

Lectura dramatizada de los fragmentos seleccionados. Indicadores 1. Lee 2. Su con el volumen corporal el y es la entonacin Puntaje esperadas?

actitud

adecuada? del del que pasaje que personaje identifica Resultado leo? que a interpreta? su personaje?

3. Procura atender 4. Representa 5. Se las

sentido

caractersticas con vestuario

presenta

Marcar

con

(=

punto) si

cumple con

el

indicador.

Considerar

el la

nivel

de

participacin estructura,

y la

el

grado

de entre

aprendizaje otros

logrado.

** Considerar

calidad, la

coherencia,

aspectos.

3-B

IV-P

12

Proyecto 12 Los problemas pueden contarse en historietas Elaboremos una historieta Espaol. Tercer grado Bloque IV Prctica social del lenguaje: Elaborar una historieta para su difusin. Tipo de texto: Expositivo. (mbito de Participacin Social) Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Reconoce la importancia 1.Importancia de la Discusin sobre los de recabar informacin difusin de informacin. problemas sociales de la sobre los antecedentes 2.Seleccin de comunidad. de un problema para su informacin relevante Lista de propuestas de resolucin. sobre un problema social acciones para dar solucin y sus propuestas de a los problemas. Emplea las solucin. Planificacin de la historieta onomatopeyas y 3.Caractersticas y funcin (cuadros, acciones, aliteraciones para la de la historieta dilogos, propuestas de exaltacin de los (personajes, acciones, soluciones viables y significados. escenarios, dilogos y pertinentes). Emplea los recursos distribucin en cuadros). Borrador de las historietas grficos y visuales para la 4.Funcin de las que cumpla con las construccin de un texto. onomatopeyas y recursos caractersticas del tipo Elabora distintos textos grficos para la exaltacin textual. para difundir informacin. de los significados. 5.Correspondencia entre PRODUCTO FINAL: informacin textual, los recursos grficos y Historieta para difundir en visuales. la comunidad. 6.Puntuacin y ortografa convencionales. 7.Valores del lenguaje

coloquial en la construccin de dilogos de la historieta.

PLANEACIN

Prctica : Elaborar una historieta para su difusin.

ACTIVIDADES SESIONES

Qu sabemos de historietas?.................................................................... I. Discutimos sobre los problemas sociales de la comunidad.( T. de R. 1 y 2).. II. Elaboramos una lista de propuestas de acciones para dar solucin a los problemas. III. Planificamos una historieta ( T. de R.3 , 4, 5, 6 y 7).. IV. Trazamos borradores de las historietas. V. Presentamos historietas para difundir en la comunidad..

TOTAL.______

EVALUACIN

DE

ACTIVIDADES

Elaborar una historieta para su difusin.

Indicadores 1. Identifica 2. Indaga si problema? 3. Investiga un problema que ataa a la

Puntaje escuela? con la el situacin y la

existen sobre el

documentos legalesvinculados origen y como la solucin? estado actual de observacin, la

(aplicando recursos encuesta)? 4. Propone alternativas de

entrevista

5. Elabora materiales (carteles, difundir el problema y

Marcar con (= 2

folletos, trpticos, etc.) las soluciones que se Resultado

cumple con el

para proponen?

puntos) si

indicador.

EVALUACIN

DE

PRODUCTOS **

Historieta para difundir en la comunidad. Indicadores 1. Presenta imgenes 2. Los 3. Estn textos son escritos atrayentes? breves? con letras grandes? tema? textos? Resultado
Marcar * con el la (= nivel 2 de puntos) si participacin estructura, cumple con y la el el grado indicador. de entre aprendizaje otros logrado.

Puntaje

4. Contienedatos significativos al 5. Armonizan imgenes y

Considerar

** Considerar

calidad, la

coherencia,

aspectos.

3-B

V-P

13

Proyecto 13 Vivir para contarla Escribamos una autobiografa Espaol. Tercer grado Bloque V Prctica social del lenguaje: Elaborar un anuario que integre autobiografas. Tipo de texto: Descriptivo. (mbito de Literatura) Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Sistematiza los pasajes Anlisis de autobiografas ms relevantes de su vida 1.Tonos en la escritura para recuperar elementos para elaborar una (melodramtico, irnico, del modelo que puedan autobiografa. heroico, nostlgico, entre utilizarse para escribir. otros). Discusin sobre el Identifica las repeticiones 2.Funcin y caractersticas presente y su relacin con excesivas y las evita a de las autobiografas. sus expectativas. travs de la sustitucin 3.Funcin de la trama en la Planificacin de su lxica y pronominal. progresin cronolgica de autobiografa que Jerarquiza las acciones la narracin. considere el pasado, de la autobiografa en un 4.Ortografa y puntuacin presente y su proyecto de orden cronolgico y convencionales. vida a futuro. coherente. Borrador de la 5.Expresiones que autobiografa, que jerarquizan informacin. cumplan con las caractersticas del texto. 6.Tiempos verbales en Organizacin del anuario. pasado, presente y futuro. 7.Palabras y frases que PRODUCTO FINAL: indican sucesin. 8.Sustitucin lxica y Anuario con las pronominal para evitar autobiografas y repeticiones excesivas. fotografas de los 9.Uso de sinnimos,

antnimos y polisemia.

compaeros de grupo para cada alumno.

PLANEACIN

Prctica : Elaborar un anuario que integre autobiografas.

ACTIVIDADES SESIONES

Qu sabemos de anuarios que integren autobiografas?............................... I. Analizamos autobiografas para recuperar elementos del modelo que puedan utilizarse para escribir.( T. de R. 2 y 5) II.Discutimos sobre el presente y su relacin con sus expectativas.(T. de R. 1, 7 y 9).. III.Planificamos nuestra autobiografa que considere el pasado, presente y su proyecto de vida a futuro.( T. de R. 3 y 8) IV.Escribimos borradores de la autobiografa.( T. de R. 6 y 4). V.Presentamos el anuario con las autobiografas y fotografas de los compaeros de grupo para cada alumno

TOTAL.______

EVALUACIN

DE

ACTIVIDADES

Elaborar un anuario que integre autobiografas.

Indicadores 1. Lee y comenta biografas y autobiografas?

Puntaje

2. Utiliza elementos estructurales de escribir la propia? 3. Escribe su autobiografa? 4. Revisa su texto y versin pide final? que

autobiografas

ledas para

otros lo

lean?

5. Escribe la

Resultado
Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

EVALUACIN

DE

PRODUCTOS **

Anuario con las autobiografas y fotografas de los compaeros de grupo para cada alumno. Indicadores Puntaje 1. Verifica que los datos de y de de la autobiografa de puedan manera seguirse coherente?

adecuadamente? 2. Utiliza los tiempos 3. Emplea la 4. Cuida la puntuacin ortografa

modos verbales manera todo el la

pertinente? texto? autobiografa? Resultado

5. Atiende la

organizacin grfica de

Marcar *

con

el la

(= nivel

2 de

puntos) si participacin estructura,

cumple con y la el

el grado

indicador. de entre aprendizaje otros logrado.

Considerar

** Considerar

calidad, la

coherencia,

aspectos.

3-B

V-P

14

Proyecto 14 Tiempo de opinar Escribamos artculos de opinin. Espaol. Tercer grado Bloque V Prctica social del lenguaje: Escribir artculos de opinin para su difusin. Tipo de texto: Argumentativo. (mbito de Participacin Social) Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Lectura y anlisis de diversos artculos de opinin. Lista de las caractersticas de los artculos de opinin. Seleccin de los temas para abordar en artculos de opinin. Planificacin de artculos de opinin (tema, subtemas, postura, datos, argumentos, referencias bibliogrficas). Borradores del artculo de opinin que cumplan con las caractersticas del texto PRODUCTO FINAL: Artculos de opinin para su publicacin.

Comprende el propsito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artculos de opinin. Escribe artculos de opinin argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relacin con el tema. Recupera informacin de diversas fuentes para apoyar sus argumentos y puntos de vista.

1.Postura del autor y formas de validar los argumentos (ejemplos, citas, datos de investigacin y de la propia experiencia). 2.Recursos discursivos que se utilizan para persuadir 3.Caractersticas y funcin de los artculos de opinin. 4.Ortografa y puntuacin convencionales. 5.Nexos para articular comentarios, explicaciones y opiniones. 6.Modo subjuntivo para plantear situaciones hipotticas.

Jerarquiza informacin 7.Expresiones para distinguir la para expresar opinin personal. opiniones personales y 8.Expresiones que jerarquizan contrastar ideas. la informacin. 9.Expresiones que sirven para contrastar ideas.

PLANEACIN

Prctica : Escribir artculos de opinin para su difusin.

ACTIVIDADES SESIONES

Qu I.

sabemos

de

artculos artculos las

de de

opinin opinin.(

?................................................................ T. de 7, de los 8 R. artculos y de subtemas, 2).. cumplan

Leemos diversos 3).

II. Elaboramos una

lista de

caractersticas 5, 6, en

de opinin.( T. de R. 1, 9) III. Seleccionamos opinin IV. Planificamos postura, datos,

temas para abordar artculos de

artculos (tema, de R. que

opinin T.

argumentos, referencias bibliogrficas).( artculo texto.( de de T.

V. Escribimos borradores del con las caractersticas del

opinin de R.

4) publicacin.

VI. Presentamos

artculos

opinin

para su

TOTAL.______

EVALUACIN

DE

ACTIVIDADES

Elaborar un anuario que integre autobiografas.

Indicadores 6. Lee y comenta biografas y autobiografas?

Puntaje

7. Utiliza elementos estructurales de escribir la propia? 8. Escribe su autobiografa? 9. Revisa su texto y versin pide final? que

autobiografas

ledas para

otros lo

lean?

10. Escribe la

Resultado
Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

EVALUACIN

DE

PRODUCTOS **

Anuario con las autobiografas y fotografas de los compaeros de grupo para cada alumno. Indicadores Puntaje 6. Verifica que los datos de y de de la autobiografa de puedan manera seguirse coherente?

adecuadamente? 7. Utiliza los tiempos 8. Emplea la 9. Cuida la puntuacin ortografa

modos verbales manera todo el la

pertinente? texto? autobiografa? Resultado

10. Atiende la

organizacin grfica de

Marcar *

con

el la

(= nivel

2 de

puntos) si participacin estructura,

cumple con y la el

el grado

indicador. de entre aprendizaje otros logrado.

Considerar

** Considerar

calidad, la

coherencia,

aspectos.

Bibliografa
Cassany, Daniel, Tras las lneas. Sobre la lectura contempornea, Barcelona, Anagrama, 2006. Casanova, Mara Antonia, La evaluacin educativa. Escuela bsica, Mxico, Cooperacin Espaola/ SEP (Biblioteca del normalista), 1998. Ferreiro, Emilia, Cultura escrita y educacin. Conversaciones con Emilia Ferreiro, FCE, 1999. Galaburri, Mara Laura, La enseanza del lenguaje escrito, Ediciones Novedades Educativas,Mxico, 2005. Gimeno Sacristn, J. El currculum: Una reflexin sobre la prctica, Madrid, Morata, 1998. Hernndez, Fernando y Montserrat Ventura, La organizacin del currculum por proyectos de trabajo, Grao, Barcelona , 2002. Lerner, Delia, Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario , Mxico, FCE/SEP, 2001. Educacin Bsica. Secundaria. Espaol. Programas de Estudio 2011 , Mxico, SEP, 2011. Educacin Bsica. Secundaria. Plan de Estudios 2006, Mxico, SEP, 2006. Educacin Bsica. Secundaria. Plan de Estudios 2011, Mxico, SEP, 2011. Plan de estudios 2011. Acuerdo 592 para la Articulacin de la Educacin Bsica. Secretara de Educacin Pblica, Mxico. Reyzbal, Mara Victoria, La comunicacin oral y su didctica, Editorial La Muralla, Mxico, 2002 . http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx http://www.inee.edu.mx/