untuk PENOLONG KANAN PENTADBIRAN PEJABAT PELAJARAN PITAS SABAH

oleh

Sektor Pengurusan Akademik Jabatan Pelajaran Negeri Sabah

TOV Take off Value OTI Operational Target Index / Increment / Indicator ETR Expected Target Result AR Actual Result PENGKAYAAN PENGUKUHAN PEMULIHAN

GPS Gred Purata Sekolah GPMP Gred Purata Mata Pelajaran Ujian Formatif - Diagnostik Ujian Sumatif End Result/Pencapaian P & P Pengajaran & Pembelajaran

HEADCOUNT

an inventory of people in a group taken by counting individuals

The act of counting people in a particular

group.

HEADCOUNT (Konteks Pendidikan)

PROSES MENGENAL PASTI POTENSI AKADEMIK DAN POTENSI KERJAYA SETIAP MURID MULAI TAHUN 1 HINGGA TAHUN 6 (UPSR) /TINGKATAN 1 HINGGA TINGKATAN 6

Proses mengenal pasti, merasionalkan, dan menjustifikasikan penentuan ciri-ciri keupayaan pembelajaran bagi setiap pelajar supaya guru dapat menyenaraikan dan menetapkan unjuran pencapaian subjek bagi pelajar tersebut di dalam kelas yang diajarnya.

(Hjh. Salmiah bt. Mohd Salleh- Guru Inovatif Negeri Kedah 2003)

RASIONAL
1. PENGUNJURAN KECEMERLANGAN YANG DIAMALKAN KINI BERASASKAN KENAIKAN PERATUS SETIAP TAHUN, MISALNYA 5%, 8%, 10%, DAN SETERUSNYA.
2. KENAIKAN PERATUSAN ITU TIDAK BERDASARKAN POTENSI INDIVIDU MURID.

RASIONAL
3. PENGUNJURAN ITU TIDAK DIKAITKAN DENGAN KECERDASAN PELBAGAI (MULTIPLE INTELIGENCES) MURID SECARA INDIVIDU, CITA-CITA, DAN PELUANG BELAJAR DI IPTA/IPTS DAN PERCAPAIAN AKADEMIK SELURUHNYA. 4. KEBANYAKAN MURID TIADA WAWASAN DIRI. MEREKA BELAJAR TANPA HALUAN DAN FOKUS. MURID YANG TIADA MATLAMAT DIRI TIADA KESUNGGUHAN DALAM PEMBELAJARAN.

RASIONAL
5. GURU-GURU TIDAK DAPAT MEMBIMBING DAN MEMOTIVASIKAN PELAJARNYA KERANA TIDAK MENGANALISIS DATA YANG MENGAKIBATKAN STRATEGI PEMULIHAN, PENGUKUHAN, DAN PENGAYAAN TIDAK MENEPATI SASARAN.

Melihat keupayaan sedia ada setiap murid; Menilai potensi setiap murid yang dapat digarap (to polish / mould); Merancang program yang bersesuaian dengan kebolehan dan keupayaan murid berasaskan diagnosis yang tepat;
10

Untuk tujuan post-mortem dan tindakan penambahbaikan yang proaktif; Pemantauan dan penilaian boleh dibuat oleh Pengetua, Guru Besar, GPK, guru kelas, dan guru mata pelajaran secara sistematik; Panitia dapat berfungsi dengan lebih berkesan.

11

MULA TOV
TARGET

Kenal pasti pencapaian murid Proses TOV Menetapkan ETR dan OTI

P&P
PENILAIAN
Program pengukuhan dan pemulihan

Melaksanakan P & P

Ujian / Peperiksaan Guru subjek menyediakan analisis prestasi dan post-mortem keputusan Panitia menganalisis pencapaian mata pelajaran

ANALISIS

Capai sasaran
POST-MORTEM 1

Tidak Capai sasaran

POST-MORTEM 2

Tidak capai target

TAMAT

Mesyuarat Kurikulum Sekolah untuk menganalisis perbandingan & strategi seterusnya Keputusan peperiksaan sebenar/ Peperiksaan Pertengahan Tahun / Percubaan / Akhir Tahun / UPSR/PMR / SPM
12

Mengenalpasti perkembangan (Pengetahuan/Kemahiran/Pencapaian) akademik setiap individu /murid

Sedia ada Lemah
Gred D / 45%

diharapkan/ dijangkakan Baik

Gred B / 70%
ETR
13

TOV

 Nilai

Letak Kerja kepada seseorang murid berdasarkan potensi sedia ada seperti pencapaian akademik merujuk kepada pencapaian dalam setiap mata pelajaran
14

 Peningkatan

hasil pembelajaran yang diharapkan dengan merujuk beberapa penilaian sebelum mencapai ETR
15

 Sasaran

hasil pembelajaran yang diharapkan berdasarkan keputusan terbaik peperiksaan terakhir/ peperiksaan awam
16

 Pencapaian

penilaian pembelajaran yang sebenar pada peringkat terakhir seperti keputusan Peperiksaan Awam
17

TOV
1

OTI 1
3

OTI 2

ETR
2

AR

POST-MORTEM

18

Mengenal pasti TOV

[take-off value]

(berasaskan keputusan

Peperiksaan Akhir Tahun 1/2/3/4/5 bagi calon UPSR, Ting.1/2 untuk calon PMR, Ting.4 untuk calon SPM)
19

Menentukan ETR

[expected targeted result]

dengan merujuk kepada keputusan terbaik peperiksaan sekolah (pelajar) ATAU peperiksaan awam(panitia/ sekolah) 3 hingga 5 tahun kebelakangan

20

Menentukan OTI [operational targeted index] dengan merujuk kepada ETR serta menetapkan sama ada jangkaan pemeringkatan dua atau tiga kali penilaian.
21

Contoh : 1. Pelajar A ( Tingkatan 3 BI) - Ting 1 - 60% & 48% Ting 2 53% & 47% Ting 3 TOV 47 % - ETR ^ 60% 2. Panitia BI PMR 2004 73% PMR 2005 56% PMR 2006 59% PMR 2007 64% PMR 2008 61% PMR 2009 ?

Panitia BI PMR 2004 PMR 2005 PMR 2006 PMR 2007 PMR 2008 PMR 2009

10 A 12B 4A 6A 7A 25B 5A ? ?

58C 19B 69C 23B 75C 81C 31B 87C ?

[ (ETR TOV x 1/3)+ TOV ] UNTUK 1 TOV, 2 OTI DAN 1 ETR {TOV, OTI1, OTI2, ETR} 1/3, 2/3 Kalau TOV, OTI1, OTI2, OTI3, ETR , 2/4 (1/2), 3/4

24

 Gunakan

dapatan daripada analisis dan post mortem untuk menjalankan program pemulihan pengukuhan dan pengkayaan Kenalpasti pelajar yang masih tidak menguasai konsep Buat penambahbaikan kepada program asal jika perlu

25

1. Contoh Tindakan - Kumpulkan semua pelajar dalam Group A/B/C/D/E - Bahagi kepada kelas/tahap Pengkayaan Pengukuhan Pemulihan

- Lantik Teacher/s-In-Charge untuk setiap kelas - Teacher/s-In-Charge menyediakan & melaksanakan aktiviti mengikut kelas / tahap.

2. Punca Kuasa Jawatankuasa Kurikulum Sekolah (JK Pemantau & Panitia) 3. Panitia Pelaksana
4. Mesyuarat selepas setiap peperiksaan diadakan untuk pastikan OTI tercapai {OTI 1 menjadi AR (1)} supaya panitia tahu apa perlu dilaksanakan (tindak susul)

Guru Mata pelajaran

Ketua Panatia

Guru Kelas

Setiausaha Peperiksaan
28

5. Perkiraan boleh membantu

Individu Panitia

untuk perkiraan % - untuk perkiraan % dan bil & Bil A / B/ C

6. Lihat kepada keputusan UPSR

Jika UPSR English dapat A - PMR English sepatutnya dapat A juga.

7. Headcount bermula dari kelas awal BUKAN

hanya untuk kelas peperiksaan. 8. Penglibatan ibu bapa.

MARKAH EXCEL HANYA UNTUK DIHANTAR KEPADA PPD & SPA / JPN
Excel BUKAN untuk tentukan TOV, OTI & ETR sahaja Excel adalah program untuk sekolah meningkatkan prestasi pelajar & sekolah 10% - data target 90% - usaha untuk mencapai

HEADCOUNT UNTUK KELAS PEPERIKSAAN SAHAJA Headcount harus bermula dari awal TOV dari Ting. 1 / UPSR atau PMR OTI Ting. 2 & 3 atau Ting 4 ETR Harapan PMR atau SPM AR Keputusan PMR atau SPM

32