1. PLANTEAMIENTO DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIN 2. OBJETIVOS 3. JUSTIFICACIN 4. METAS 5. MARCO TEORICO 6. PLAN DE ACCIN 7.

FORTALEZAS Y FALENCIAS DE LA PROPUESTA CONCLUSIN RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA ANEXOS

1.PLANTEAMIENTO DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIN. TITULO: Estrategias de escritura que promuevan la produccin textual creativa en los nios 2. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Enunciar estrategias de escritura que promuevan la produccin textual creativa en los nios de grado tercero de la Escuela Eduardo Santos. OBJETIVOS ESPECIFICOS Capacitar a los docentes de la institucin educativa Eduardo Santos relacionados con el rea de lengua castellana en la aplicacin de estrategias de escritura creativa. Elaborar un manual bsico para los docentes de lengua castellana de estrategias que promuevan la escritura creativa. Ejecutar la estrategia de publicacin de textos, realizados por los estudiantes a partir de las clases de lengua castellana. Evaluar las ventajas y desventajas de las estrategias planteadas anteriormente.

JUSTIFICACIN El presente proyecto de investigacin fue realizado partiendo de la observacin de los malos resultados por parte de los nios en rea de lengua castellana, la apata que los nios tenan a la hora de la ejecucin de las clases, motivo por el cual en su mayora no realizaban las actividades asignadas por la profesora. Con lo anterior en nuestras prcticas acadmicas pudimos evidenciar que hacia falta una buena motivacin por parte de la docente hacia la escritura; lo que se hizo necesaria la intervencin del grupo investigador, quienes ejecutaron la presente propuesta de solucin, que est referida al diseo de Estrategias de escritura que promuevan la produccin textual creativa y la motivacin en los nios por parte de los maestros de la Escuela Eduardo Santos.

Desde cierto punto sabemos que uno de los graves problemas que afectan la educacin es la falta de produccin de textos por parte de los nios, puesto que esto se ve evidenciado en los malos resultados en las competencias del aprendizaje, al mismo tiempo las exigencias de la vida escolar demanda que un estudiante debe ser capaz de traducir de forma escrita los pensamientos, sentimientos, y ejecutar su habilidad de escribir en las actividades escolares, laborales y profesionales si hablamos de un futuro, adems de que todo esto debe ir acompaado de una excelente motivacin por parte de sus orientadores, ya que facilita el proceso. Por esto es importante que los docentes intervengan en el mejoramiento y produccin de textos en los nios, como herramientas facilitadoras de la enseanza aprendizaje; solo as podremos emplear las estrategias creativas de escritura en el desarrollo de textos y la publicacin de estos. Esta propuesta de solucin se encuentra vinculada directamente con el cumplimiento del primer objetivo especfico, el cual consisti en realizar estudio de la poblacin a travs de diferentes tcnicas e instrumentos (observacin directa, encuesta semiestructurada y conversatorio dirigido) de recoleccin de datos, para finalmente elaborar un diagnostico a partir del cual se trabajan las necesidades de la poblacin; siendo as la propuesta de solucin una herramienta til e importante para el fortalecimiento de la produccin de textos en los nios.

Con la aplicacin de las estrategias se concluyo el impacto positivo que gener en los estudiantes; cuando la maestra titular de lengua castellana realizaba las

actividades orientadas por el grupo investigador y luego ejecutaba la estrategia que mejor resulto para motivar a los nios a escribir (publicacin de textos), estos respondan muy bien ante este estimulo, hecho que mejor la produccin textual, los resultados acadmicos y el clima en aula de clase con respecto a las actividades escolares. En conclusin, el cambio de clase y mejoramiento del aprendizaje, el resultado de mejores profesores, unos buenos promotores de escritura, productores de textos, mejores resultados acadmicos a corto mediano y largo plazo son grandes

beneficios que se vern evidenciados con la propuesta puesto que se busca darle la importancia que se merece a la habilidad comunicativa (la escritura).

METAS A corto plazo, se desea lograr las siguientes metas, una de ellas es la publicacin de textos como estrategia fundamental para la produccin de escritos realizados por los nios en la Escuela Eduardo Santos. En segunda instancia se desea que al terminar la escuela cuente con un libro de cuentos realizado por los nios del grado tercero. A mediano plazo, se busca brindarle a la docente de lengua castellana un manual de estrategias, donde cada vez que realice una clase encuentre en el la manera de ensear motivando a los nios en el rea de espaol y no solo de la escritura. Como meta final, el grupo investigador busca que con las metas anteriores se obtengan mejores resultados acadmicos en el rea de lengua castellana y en las dems reas del aprendizaje, no solo al cursar el tercer grado, sino tambin en las siguientes etapas del ciclo educativo. MARCO TEORICO PLAN DE ACCION

FOTALEZAS Y FALENCIAS DE LA PROPUESTA

FORTALEZAS: Los estudiantes muestran inters por la clase de lengua castellana. La realizacin de actividades enteramente acadmicas resulta de agrado para los nios. La maestra adecua los horarios para la produccin textual de los nios en la escuela.

 Es ahora la produccin textual algo completamente cotidiano para los estudiantes y las docentes de la escuela. Los nios son capaces de traducir de forma escrita sus pensamientos, sentimientos e ideas. La publicacin de textos es una estrategia que motiva realmente a los nios a escribir y pensar en los factores positivos que esto trae a los dems miembros del plantel educativo. El manual de estrategias es til no solo para la docente de lengua castellana, sino tambin para las dems docentes de la escuela. El libro de cuentos realizado por los estudiantes de tercer grado, es de gran utilidad para los nios de los grados inferiores.

FALENCIAS: La falta de manuales de estrategias para los docentes de todo el plantel educativo. El desacuerdo para elegir los escritos de los nios que publicaran sus textos en la semana. La interrupcin de actividades acadmicas por parte de otras totalmente culturales.

CONCLUSIN

De la propuesta de solucin se obtuvieron varias conclusiones que estn enmarcadas durante todo el proceso de intervencin que se realizo. En primera instancia se logro realizar un anlisis del problema a travs de tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos como el diario de campo, entrevistas y conversatorios, a partir de los cuales se pudo concluir que los estudiantes de tercer grado de la Escuela Eduardo Santos no se era motivada la escritura en los nios; lo que genero en el grupo investigativo la iniciativa de disear diferentes estrategias creativas que permitieran fortalecer la escritura en los nios,

seguidamente la produccin textual y el ambiente en el aula de clase en cuanto a las actividades acadmicas. En segunda instancia la evaluacin de las estrategias arrojaron unas ventajas y desventajas que sirvieron como base para medir la pertinencia de estas y su respectivo impacto dentro de la poblacin trabajada; dentro de la evaluacin se hizo notorio que es la escritura una habilidad comunicativa un proceso que es importante ensear a los nios desde pequeos para as poder lograr la produccin textual sin ninguna dificultad y mejores resultados en la en mbito acadmico. De lo anterior se pudo concluir que las estrategias diseas fueron pertinentes a la hora de motivar la produccin textual en los estudiantes de tercer grado de la Escuela Eduardo Santos, ya que se evidencio el cambio en las diferentes acciones que al inicio del proyecto se realizaban con ms frecuencia y actualmente manifiestan un avance significativo en sus actividades acadmicas diarias.

RECOMENDACIONES PARA DOCENTES- ESCUELA EDUARDO SANTOS Poner en prctica lo aprendido con el grupo investigador, en la ejecucin de las clases. Utilizar cada vez que se pueda, en lo posible diariamente las estrategias que contiene el manual. Mantener un espacio adecuado en la escuela para la publicacin de textos de los nios. Mantener siempre la estrategia del libro de cuentos de los nios e ir anexando los nuevos que se realicen en el transcurso de los aos. No dejar de lado la produccin textual; mantenerla como algo de mucha importancia.

BIBLIOGRAFIA