02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 DRAF

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi Tahun 1 Modul Pengajaran
  KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH MODUL PENGAJARAN TERAS TEMA DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum 2010
  KANDUNGAN

Muka surat 1. Kandungan iii 2. Pendahuluan 1 3. Organisasi Kurikulum Berasaskan Tunjang 1 4. Kurikulum Modular Berasaskan Standard 1 5. Modul Sains 2 6. Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran 4 Page 1

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 7. Pentaksiran 5 8. Sains Hayat 8.1Hidup atau Bukan Hidup 8.2Kita Serupa Tapi Tidak Sama 8.3Siapa Saya? 8.4Yang Mana Satu? 8.5Siapakah kita? 8.6Apa Yang Saya Ada? 8.7Tidak Semuanya Sama 8.8Betapa Istimewanya Saya 6 16 35 53 68 73 80 87 9. Sains Fizikal 9.1Deria Penglihatan Kita 9.2Dunia Warna 9.3Bentuk Di Sekeliling Ku 9.4Bagaimana Saiznya 9.5Saya Seorang Jurubina 9.6Eh, Ada Bau! 9.7Apa Rasanya? 88 95 106 117 132 141 150
 1. Pendahuluan Matlamat pendidikan sekolah rendah adalah untuk memastikan perkembangan potensi murid secara menyeluruh, seimbang, dan bersepadu. Perkembangan ini meliputi aspek-aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia.

Untuk mencapai matlamat ini, satu bentuk pendidikan yang bersifat holistik, Standard Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah dibangunkan bagi memastikan kurikulum yang holistik, tidak terlalu akademik dan membebankan selaras dengan pemantapan kurikulum sebagai fokus utama teras kedua Plan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010. 2. Organisasi Kurikulum Berasaskan Tunjang Page 2

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Organisasi Kurikulum berasaskan tunjang dicadangkan bagi membangunkan modal insan yang berpengetahuan dan berketrampilan. Tunjang (Rajah 1) merupakan domain-domain utama yang saling menyokong antara satu sama lain bagi membentuk insan yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek. Domain bagi setiap tunjang adalah: 1. Komunikasi 2. Kerohanian, Sikap dan Nilai 3. Kemanusiaan 4. Literasi Sains dan Teknologi 5. Fizikal dan Estetika 6. Ketrampilan Diri Setiap tunjang terdiri daripada elemen-elemen mata pelajaran tertentu yang mana ada di antara mata pelajaran tersebut diajar sebagai satu mata pelajaran dan ada yang digabungkan beberapa mata pelajaran dan dipersembahkan dalam bentuk tema. 3. Kurikulum Modular Berasaskan Standard Kurikulum Sekolah Rendah digubal dalam bentuk pernyataan standard kandungan dan standard pembelajaran yang perlu dicapai oleh murid. Standard kandungan dan standard pembelajaran diorganisasikan dalam bentuk modular yang mengandungi elemen pengetahuan, kemahiran dan nilai yang telah dikenal pasti perlu dikuasai oleh murid. Komposisi Kurikulum Tahap 1 menekankan kepada penguasaan 3 M iaitu Menulis, 1
 Mendengar, dan Mengira serta Menakul. Pada masa yang sama, kemahiran asas ICT, Perkembangan fizikal, kognitif, penguasaan kemahiran generik, Perkembangan sosioemosi, sahsiah, sikap dan nilai diterapkan melalui pengajaran dan pembelajaran.

INSAN SEIMBANG FIZIKAL&ESTETIKA Perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diri Pemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi KOMUNIKASI Penggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi secara verbal dan non verbal dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil. KETRAMPILANDIRIPemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum Page 3

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 LITERASISAINS&TEKNOLOGI Penguasaan pengetahuan sains, kemahiran saintifik dan sikap saintifik menerusi inkuiri. Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematik untuk menyelesaikan masalah. Penguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi seperti alat, cara, teknik dan proses untuk memudahkanmelaksanakan sesuatu dalam kehidupan seharian. KEMANUSIAANPenguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan & alam sekitar setempat, negara & global Penghayatan semangat patriotisme & perpaduan KEROHANIAN,SIKAP&NILAI Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap & nilai Rajah 1: Organisasi Kurikulum Berasaskan Tunjang 3.1 Standard Kandungan: Pernyataan tentang disiplin ilmu yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai. 3.2 Standard Pembelajaran Standard pembelajaran merupakan hasil pembelajaran yang boleh diukur dan mesti dikuasai oleh murid. Objektif perlakuan ini mengandungi unsur pengetahuan, kemahiran saintifik, kemahiran berfikir, sikap saintifik dan nilai murni yang sesuai dengan Standard Kandungan yang dinyatakan. Penulisan Standard Pembelajaran juga menunjukkan kedalaman dan skop bagi hasil pembelajaran yang perlu dicapai. 4. Modul Teras Tema bagi mata pelajaran Sains Terdapat dua dokumen yang disediakan dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Sains dalam kurikulum transformasi ini iaitu: 2
 4.1 Modul Pengajaran Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi Satu modul pengajaran telah disediakan untuk membantu guru dalam pengajaran dan pembelajaran iaitu Dunia Sains dan Teknologi. Modul ini mengandungi beberapa unit di

Page 4

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 mana setiap unit mengandungi gabungan beberapa standard pembelajaran. Setiap unit dalam modul pengajaran mempunyai masa yang dicadangkan. Cadangan masa ini bukanlah sesuatu yang wajib dipatuhi kerana guru boleh mengadaptasikan cadangan aktiviti yang terdapat di dalam unit yang disediakan dengan mengambil kira kebolehan dan persekitaran murid. Contoh yang terdapat dalam modul ini hanya meliputi sebahagian daripada keseluruhan standard sains yang ditetapkan bagi murid Tahun 1. Modul ini disediakan dengan menggunakan pendekatan masteri di samping menggabungjalinkan pendekatanpendekatan pedagogi lain yang sesuai. Penerapan elemen ICT, keusahawanan serta kreativiti dan inovasi disisipkan di mana yang sesuai dalam modul ini bagi membimbing guru dalam melaksanakannya. Modul ini menyediakan aktiviti untuk murid yang berpencapaian tinggi melalui aktiviti pengayaan dan murid yang lemah melalui aktiviti pemulihan supaya semua murid dapat mencapai Standard Pembelajaran yang telah ditetapkan. Penilaian yang disediakan bagi sesuatu unit dalam modul ini adalah bersifat diagnostik bagi membolehkan guru mengesan kefahaman murid. Guru mestilah menggunakan maklum balas daripada diagnostik ini bagi melaksanakan tindakan susulan samada aktiviti pemulihan atau pengayaan. Aktiviti dan lembaran aktiviti yang disediakan untuk pengayaan dan pemulihan disediakan mengikut tahap kebolehan murid bagi mencapai standard pembelajaran yang sama bagi unit tersebut. Sekiranya 80% daripada murid di kelas tersebut telah menguasai standard pembelajaran, guru bolehlah beralih kepada unit yang baru. Diharapkan pendekatan masteri ini akan mengurangkan bilangan murid yang tercicir. Aktiviti-aktiviti yang dicadangkan dalam modul ini telah mengambil kira amalan terbaik bagi membantu murid mencapai standard pembelajaran yang ditentukan di sampingkan menyediakan suasana learning is fun semasa 3
 pengajaran dan pembelajaran. Walau bagaimanapun, cadangan aktiviti yang terdapat di dalam modul ini bukanlah sesuatu yang muktamad. Guru digalakkan untuk mengubahsuaikan modul yang bersesuaian dengan murid serta peralatan yang terdapat di sekeliling mereka. Guru

Page 5

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 juga digalakan untuk membina modul p&p yang bersesuaian dengan murid mereka. Dengan ini, guru berpeluang mengembangkan kreativiti mereka sendiri. Penulisan modul ini mengambil kira aktiviti yang dapat melibatkan murid secara aktif, supaya mereka dapat berfikir secara analitis, kritis, inovatif dan kreatif. Aktiviti-aktiviti yang dicadangkan merupakan aktiviti yang dapat membentuk pemikiran murid. 4.2 Modul Pembelajaran Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi Selain daripada Modul Pengajaran, Modul Pembelajaran juga disediakan. Modul Pembelajaran ini mengandungi lembaran kerja untuk kegunaan murid. Di samping itu terdapat penerangan ringkas mengenai topik yang dipelajari bagi membantu murid menjawab soalan-soalan lembaran kerja yang disediakan. Lembaran Kerja yang disediakan mempunyai aras kesukaran yang berbeza. Guru seharusnya dapat memanfaatkan Lembaran Kerja yang disediakan bagi menangani kebolehan murid yang pelbagai di dalam kelas yang sama. Aktiviti murid dan modul pengajaran dan pembelajaran yang disediakan adalah saling melengkapi bagi mencapai standard kandungan dan standard pembelajaran yang dihasratkan. 5. Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Sains ini guru boleh mempelbagaikan pendekatan bagi mencapai kehendak Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran. Inkuiri Konstruktivisme Pembelajaran konstektual Pembelajaran interaktif Pembelajaran koperatif Perbincangan 4


Page 6

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Simulasi Projek Kajian lapangan Pembelajaran Masteri Kecerdasan pelbagai Penyelesaian masalah Pelaksanaan pendekatan pengajarandan pembelajaran yang dijalankan haruslah dipelbagaikan bagi mengekalkan minat murid. Penentuan kaedah pengajaran dan pembelajaran haruslah berdasarkan kepada kandungan kurikulum, kebolehan dan kepelbagaian jenis kecerdasan murid serta sumber dan prasarana yang ada. 6. Pentaksiran Pentaksiran haruslah dilaksanakan apabila sesuatu unit itu telah selesai dijalankan. Pentaksiran berasaskan sekolah bentuk formatif di mana guru boleh menggunakan hasil murid seperti lembaran kerja, folio murid dan secara lisan untuk membuat pentaksiran. Pentaksiran juga boleh berbentuk lisan di mana murid dapat menunjuk atau memberi penerangan bagaimana mereka menyediakan hasil kerja. Guru seharusnya mengambil kira untuk membuat pentaksiran bukan hanya pada hasil akhir tetapi juga semasa proses pembelajaran itu berlaku. Guru boleh menggunakan hasil pentaksiran ini untuk tindakan seterusnya seperti merancang pengajaran dan pembelajaran serta menyediakan bahan yang sesuai. Sidang Editor 5
 Hidup Atau Bukan Hidup?

Tajuk: HIDUP ATAU BUKAN HIDUP? Ringkasan Di dalam tajuk ini, murid diperkenalkan dengan benda hidup dan benda bukan hidup.Murid-murid dapat mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup. Kandungan Standard: Sains Hayat Page 7

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 1.1 Memahami cirri benda hidup dan benda bukan hidup. Standard pembelajaran: 1.1.1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup. 1.1.3 Menjelaskan pemerhatian secara lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Tempoh masa: 4 waktu Sumber: 1. Kad gambar 2. Kad imbasan benda hidup, benda bukan hidup. 3. Lembaran Kerja1 -Penilaian 4. Lembaran kerja 2 -Penilaian 5. Lembaran kerja 3 -Pemulihan 6. Lembaran kerja 4 -Pemulihan 7. Lembaran kerja 5 -Pengayaan 8. Lembaran kerja 6 -Pengayaan Aktiviti: 1. Guru membimbing murid menamakan semua benda di sekeliling berdasarkan pemerhatian dan pengetahuan sedia ada. Aktiviti kajian lapangan (luar bilik darjah) 1.1 Menama dan menyenaraikan benda-benda yang terdapat di kawasan kajian. 1.2 Murid memilih dan melakar satu benda berdasarkan pemerhatian mereka. 2. Kembali ke bilik darjah 2.1Guru menampal 2 contoh gambar bagi benda hidup dan 2 contoh gambar benda bukan hidup di dalam ruangan yang disediakan pada papan tulis.(Guru belum memperkenalkan/menyebut benda hidup dan benda bukan hidup) 2.2Murid menampal hasil lakaran ke dalam ruangan yang disediakan itu. Guru membimbing murid sambil menanya i. Kenapa saya kumpulkan gambar gambar ini? ii. Apakah yang sama dalam gambar ini? iii. Apakah beza pada gambar ini? 2.3Murid menerangkan kenapa lakaran mereka ditempatkan di dalam ruangan tersebut. 6
 Hidup Atau Bukan Hidup?

2.4Pembetulan/pengelasan semula akan dibuat selepas perbincangan.(Guru membimbing murid mengenal Page 8

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 pasti kriteria yang digunakan untuk pengelasan) 3. Guru memperkenalkan istilah benda hidup dan benda bukan hidup dengan menggunakan kad imbasan. 3.1 Murid menampal kad imbasan ke ruangan pengelasan yang telah dibuat. 4. Pengelasan benda hidup dan benda bukan hidup 4.1Guru membekalkan kotak/sampul yang mengandungi gambar/model kepada kumpulan murid. 4.2 Murid mengelaskan gambar-gambar mengikut kumpulan benda hidup dan benda bukan hidup. 4.3 Pembentangan hasil kerja kumpulan. Penilaian: Menyiapkan Lembaran Kerja 1 dan 2. Aktiviti Pemulihan: Guru membimbing murid untuk menguasai unit pembelajaran dengan menggunakan teknik yang bersesuaian. Murid menyiapkan lembaran kerja 3 dan 4. Aktiviti Pengayaan: Murid menyiapkan lembaran kerja 5 dan 6. 7
 Hidup Atau Bukan Hidup? 8 burunkucing g ikan ular tumbuhan benda hidup haiwan pokok kelapa pokok pisang Tumbuhan dan haiwan adalah benda hidup. Benda hidup memerlukan makanan dan minuman.Tanpa makanan dan minuman benda hidup akan mati. Benda hidup bernafas, bergerak dan membiak. Benda hidup juga melalui proses tumbesaran. Benda bukan hidup adalah benda yang tidak pernah mengalami proses hidup.Benda bukan hidup tidak memerlukan makanan dan minuman. Benda bukan hidup tidak bernafas,tidak bergerak dan tidak membiak. Benda bukan hidup juga tidak melalui proses tumbesaran. Nota TARIKH: bukan benda hidup bola beg cerek 

Page 9

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Hidup Atau Bukan Hidup? Bulatkan(O)padabendahidupGariskan(/)padabendabukanhidup. LembaranKerja1 TARIKH: 9 Markah:/14  Hidup Atau Bukan Hidup? ContohTandakan(....)padajawapanyangbetul. LembaranKerja2bendabukanhidupbendahidup
TARIKH: benda hidup

benda hidup benda bukan hidup benda bukan hidup

benda hidup benda hidup Page 10

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 benda bukan hidup benda bukan hidup benda hidup benda hidup benda bukan hidup benda bukan hidup

Markah:/6 10
 Hidup Atau Bukan Hidup?

Potonggambarbendahidupdanbendabukanhidup. Tampalgambarpadalembarankerjayangdisediakan. LembaranKerja3A TARIKH: 11

 Hidup Atau

Page 11

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Bukan Hidup? LembaranKerja3B Tampalgambarpadaruanganyangbetul. TARIKH benda hidup benda bukan hidup

12 Markah:/10  Hidup Atau Bukan Hidup? 13 Markah: / 5 benda hidup benda bukan hidup Padankan gambar pada kumpulan benda hidup dan benda bukan hidup Lembaran Kerja 4 TARIKH :  Hidup Atau Bukan Hidup? 14 Air mineral 1. Tandakan ( . ) pada benda hidup dan ( X ) pada benda bukan hidup. Markah: / 10 Lembaran Kerja 5 TARIKH :  Hidup Atau Bukan Hidup? LembaranKerja6 Kumpulkanbendahidupdanbendabukanhidup. Page 12

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Tulisperkataanpadaruanganyangdisediakandibawah. TARIKH baldi monyet lampu suluh bayi jam siput kapal pokok pisang basikal benda hidup benda bukan hidup baldi 15 Markah:/8  Kita Serupa Tapi Tidak Sama Tajuk: Kita Serupa Tidapi Tak Sama Ringkasan: Dalam tajuk ini, murid akan mempelajari bahagian tubuh dan fungsi bahagian tubuh manusia termasuk persamaan dan perbezaan bahagian tubuh mereka dengan rakan-rakan.Ada yang berambut kerinting dan ada yang berambut lurus.Ada yang boleh menggulung lidah. Standard Kandungan: Sains Hayat 2.1 Memahami bahagian dan fungsi tubuh manusia. 2.2 Menghargai bahagian tubuh kita. Standard Pembelajaran 2.1.1 Mengenalpasti bahagian tubuh manusia iaitu mata, telinga, hidung, mulut, lidah, tangan, kaki. 2.1.2 Menceritakan tentang fungsi dan kepentingan bahagian-bahagian. tubuh manusia. 2.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. 2.2.1 Menghormati dan menerima keadaan diri seseorang. Tempoh Masa: 2 waktu Sumber: 1. Gambar jenis rambut yang berbeza 2. Lembaran Kerja 1 -Penilaian Page 13

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 3. Lembaran Kerja 2 -Penilaian. 4. Lembaran Kerja 3 -Pemulihan 5. Lembaran Kerja 4 -Pengayaan. 6. Lembaran Kerja 5 -Pengayaan. Aktiviti: Aktiviti 1 1. Guru membimbing murid menyanyikan lagu Kalau rasa Gembira (lampiran 1) 2. Guru mengedarkan sampul yang mengandungi gambar bahagian muka kepada kumpulan. ( Lampiran 2) 3. Murid menampal bahagian-bahagian muka pada lakaran muka. 4. Guru membimbing murid mengenali bahagian-bahagian tubuh yang lain. ( Lampiran 3 ) Aktiviti 2 1. Guru meminta dua orang murid ke hadapan.(Nota Guru: pastikan murid itu mempunyai perbezaan sifat fizikal yang ketara) 16
 Kita Serupa Tapi Tidak Sama

2. Guru meminta murid untuk memerhati persamaan dan perbezaan di antara keduanya. (Cth:Apakah persamaan yang mereka ada? Apakah pula perbezaan yang antara mereka?) 3. Guru menunjukkan gambar jenis rambut.(iaitu: kerinting dan lurus). (Lampiran 1) 4. Guru meminta murid mengenal pasti jenis rambut masing-masing berdasarkan gambar yang diberi. 5. Guru meminta murid yang mempunyai jenis rambut yang sama berkumpul mengikut gambar yang disediakan. 6. Ulangi aktiviti di atas dengan melihat perbezaan pada kebolehan menggulung lidah. 7. Guru membimbing murid mensyukuri dan membuat rumusan tentang kepentingan persamaan dan perbezaan antara manusia. ( Cth:Mengapa manusia berbeza-beza? Apa yang akan berlaku jika semua manusia sama?) Penilaian: 1. Murid menyiapkan Lembaran Kerja 1 dan 2 Aktiviti Pemulihan: 1. Murid menyiapkan Lembaran Kerja 3. Aktiviti 1. Murid menyiapkan Lembaran Kerja 4 dan 5. Pengayaan: http://www.nps.k12.nj.us/vailsburg/VMS%20Human%20Genetics/traits.ht m). Nota : Sumber dari Internet 1. http://www.nps.k12.nj.us/vailsburg/VMS%20Human%Genetics/traits.htm Page 14

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 17
 Kita 18  Kita 19  Kita 20  Kita

Serupa Tapi Tidak Sama Serupa Tapi Tidak Sama Serupa Tapi Tidak Sama Serupa Tapi Tidak Sama

21
 Kita Serupa Tapi Tidak Sama 22  Kita Serupa Tapi Tidak Sama 23  Kita Serupa Tapi Tidak Sama

24
 Kita Serupa Tapi Tidak Sama

25
 Kita Serupa Tapi Tidak Sama

26
 Kita Serupa Tapi Tidak Sama

Page 15

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Lampiran1 Rambut Kerinting 27  Kita Serupa Tapi Tidak Sama Rambut Lurus

28
 Ki S T i Tid k S Lampiran2Lampiran2 29  Kita Serupa Tapi Tidak Sama 30  31  Kita Serupa Tapi Tidak Sama

LembaranKerja4Nama: Tarikh: 32 BinaperkataanberdasarkangambaraatmJawapan: ijraJawapan: gnaetliJawapan:  Kita Serupa Tapi Tidak Sama BALembaranKerjaNama: Tarikh:5Cari3perbezaandiantaragambarAdanB.Tuliskanperbezaan-perbezaanitu. 1. _________________________ 2. Page 16

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 _________________________ 3. _________________________ Markah:/3 33

 Kita Serupa Tapi Tidak Sama

LembaranKerja6Tarikh: Layari internet melalui laman web : http://www.nps.k12.nj.us/vailsburg/VMS%20Human%20Genetics/traits.htm). Kenalpasti ciri ciri manusia yang lain. 1. Ciri-ciri pada manusia adalah : a)____________________ b)____________________ c)____________________ d)____________________ e)____________________ f)____________________ g)____________________ h)____________________ i)_____________________ j)_____________________ k)_____________________ l)______________________ Markah:/12 Page 17

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 34
 Siapa saya?

Topik: Siapa saya? Ringkasan: Murid akan didedahkan dengan pelbagai jenis haiwan di persekitaran mereka seperti ikan, kucing, burung, kura-kura, arnab, ular, katak, rama-rama, belalang, semut, lembu, ayam, lalat, siput babi Standard Kandungan: Sains Hayat 3.1 Menganalisis haiwan dan bahagian tubuh haiwan. Standard Pembelajaran: 3.1.1 Mengenal pasti haiwan yang terdapat di sekeliling seperti kucing, ikan, burung, ular, katak, lipas, siput dan rama-rama. 3.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Tempoh masa: 2 waktu Sumber: 1. Sampul surat berisi gambar-gambar haiwan. 2. Model dan kotak hitam 3. Lembaran kerja 1 (Penilaian) 4. Lembaran kerja 2 (Penilaian). 5. Lembaran kerja 3 (Pemulihan) 6. Lembaran kerja 4 (Pengayaan) Aktiviti: Aktiviti 1 1. Guru menunjukkan sebuah kotak hitam yang diisi dengan model atau gambar haiwan. 2. Guru meminta murid menyoal beberapa soalan untuk mendapatkan maklumat berkaitan haiwan yang ada di dalam kotak tersebut. 3. Guru membantu murid dengan memberikan jawapan 'ya' atau 'tidak' untuk setiap soalan yang dikemukakan oleh murid. 4. Guru meminta murid meneka haiwan tersebut. 5. Guru menunjukkan haiwan yang ada di dalam kotak hitam tersebut. 6. Guru mengesahkan jawapan murid dengan menunjukkan gambar atau model haiwan tersebut 35 Modul Teras Page 18

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Tema : Dunia Sains dan Teknologi

 Siapa saya?

Aktiviti 2 1. Guru mengedarkan beberapa sampul surat berisi sekurangkurangnya 2 keping gambar haiwan kepada setiap kumpulan.( Lampiran 1) 2. Guru meminta murid menamakan dan mengeja nama haiwan tersebut secara berkumpulan. 3. Guru meminta kumpulan memperkenalkan haiwan-haiwan tersebut kepada rakan-rakan sekelas yang lain. 4. Guru mengadakan perbincangan dengan murid-murid berkaitan haiwan-haiwan tersebut. Aktiviti 3 1. Guru meminta murid-murid menyatakan kepentingan haiwanhaiwan tersebut. Cth: Apakah yang akan berlaku jika tiada haiwan ini? Cth: Ayam Pentaksiran: Guru meminta murid-murid menjawab soalan dalam Lembaran Kerja 1 dan 2 Aktiviti pemulihan: Guru mengulangi proses pengajaran dan pembelajaran menggunakan kaedah pengajaran yang sesuai. Murid menyiapkan lembaran kerja 3. Aktiviti pengayaan Murid-murid menyiapkan lembaran kerja 4 dan 5 36 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi Page 19

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01
 Siapa saya?

Lampiran1 37 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi

 Siapa saya?

38 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi

 Siapa saya?

39 Modul Teras Tema : Page 20

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Dunia Sains dan Teknologi

 Siapa saya?

40 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi

 Siapa saya?

41 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi

 Siapa saya?

42 Page 21

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi

 Siapa saya?

43 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi

 Siapa saya?

44 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi

 Siapa

Page 22

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 saya?

45 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi

 Siapa saya?

46 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi

 Siapa saya? 47 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi Haiwan Haiwan boleh dijumpai di sekeliling kita. Contoh: kucing, burung, katak, ayam, lembu, ular, ikan, kura-kura, arnab, rama-rama, belalang, semut, lalat, anjing, nyamuk, kambing, tikus, lipas, cicak dan siput babi. Ada haiwan mempunyai bahagian tubuh yang sama. Ada haiwan mempunyai bahagian tubuh yang berbeza.

Page 23

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Contoh bahagian tersebut ialah: mata, mulut, telinga, hidung, paruh, sayap, kaki, ekor, sirip, tanduk, sesungut, bulu, sisik dan cengkerang. Nota Tarikh:  Siapa saya? 48 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi Namakan haiwan-haiwan berikut. Marks: / 14 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12 6 13 7 14 Lembaran Kerja 1 Tarikh:  Siapa saya? 49 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi Padankan haiwan dengan namanya. Lembaran Kerja 2 Tarikh: Markah: / 14 lembu belalang rama-rama lipas lalat belalang katak ikan kucing ular kura-kura arnab siput babi ayam  Siapa saya? 50 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi l l t b r n g r m - r m k t k b l l n g k c n g y m l p s k n r n b l m b s p b i k r - u r u a Lengkapkan perkataan berikut. Page 24

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Lembaran Kerja 3 Tarikh: Markah: / 14  Siapa saya? 51 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi a k n b k n l l r a - a r b s g a k s t b t l l TarikhLembaran Kerja 4a : Lengkapkan teka silang kata berikut.  Siapa saya? 52 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi TarikhLembaran Kerja 4b : Lengkapkan teka silang kata berikut.  Yang mana satu? Tajuk: YANG MANA SATU? Ringkasan: Murid akan mengenalpasti, membanding dan membezakan bahagian-bahagian badan haiwan. Standard Kandungan: Sains Hayat 3.1 Menganalisis haiwan dan bahagian tubuh haiwan. Standard Pembelajaran: 3.1.2 Mengenal pasti bahagian-bahagian tubuh haiwan iaitu mata, mulut, telinga, paruh, sayap, kaki, ekor, sirip, sisik, bulu, tanduk, sesungut dan cengkerang 3.1.3 Membanding dan membezakan bahagian tubuh satu haiwan dengan bahagian tubuh haiwan-haiwan yang lain. 3.1.4 Mengitlakkan bahawa ada haiwan yang mempunyai ciri yang Page 25

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 sama dan berbeza. 3.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Tempoh masa: 8 waktu Sumber: 1. Sampul surat berisi gambar haiwan. 2. Lembaran kerja 1 (Penilaian) 3. Lembaran kerja 2 (Penilaian). 4. Lembaran kerja 3 (Penilaian) 5. Lembaran kerja 4 (Pemulihan) 6. Lembaran kerja 5 (Pemulihan) 7. Lembaran kerja 6 (Pengayaan) Aktiviti: Aktiviti 1 1. Guru menunjukkan sekeping gambar haiwan yang tidak lengkap ataupun haiwan yang mempunyai sifat-sifat tambahan yang lain. 2. Guru meminta murid meneka haiwan tersebut. (Lampiran 1 gambar arnab tanpa ekor dan telinga). 3. Guru meminta murid meneka haiwan tersebut (Lampiran 2 gambar ikan tanpa ekor, mata dan sirip) 4. Guru membimbing murid untuk merumuskan kepentingan haiwan mempunyai bahagian-bahagian tubuh yang lengkap. 53 Model Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Yang mana satu?

Aktiviti 2. 1. Guru mengedarkan sampul surat berisi gambar 2 jenis haiwan yang ditandakan dengan anak panah pada bahagianbahagian tertentu pada haiwan tersebut. ( Lampiran 3) 2. Guru meminta murid melabelkan bahagian-bahagian yang ditandakan. 3. Guru meminta murid-murid membuat perbandingan di antara 2 jenis haiwan tersebut. 4. Guru mejalankan perbincangan dengan murid-murid mengenai bahagian-bahagian badan haiwan yang telah Page 26

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 dilabelkan. Aktiviti 3 1. Guru meminta pendapat murid-murid mengenai kepentingan bahagian-bahagian badan haiwan tersebut. Cth: Apakah yang akan berlaku jika siput babi tiada cengkerang? Pentaksiran: Guru meminta murid menjawab soalan dalam Lembaran Kerja 1,2 dan 3 Aktiviti pemulihan: Guru mengulangi proses pengajaran dan pembelajaran menggunakan pelbagai kaedah pengajaran yang sesuai. Murid menyiapkan lembaran kerja 4 dan 5. Aktiviti pengayaan Murid-murid menyiapkan lembaran kerja 6 54 Model Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Yang mana satu?

Lampiran1 55 Model Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi

 Yang mana

Page 27

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 satu? Lampiran2 56 Model Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Yang mana satu?

Lampiran3 burung 57 Model Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi

 Yang mana satu?

lembu 58 Model Teras Tema: Dunia Sains dan Page 28

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Teknologi
 Yang mana satu?

belalang 59 Model Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi

 Yang mana satu?

ikan 60 Model Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi

 Yang mana satu?

Page 29

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Rama-rama 61 Model Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi

 Yang mana satu?

Namakanbahagian-bahagianikanini. Tarikh:LembaranKerja1 Markah:/5ekorsiripsisikmulutmata 62 Model Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Yang mana satu?

Namakanbahagian-bahagianburungini. Tarikh:LembaranKerja2 paruhmatakakisayapekor Markah:/5 63 Model Teras Tema: Page 30

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Dunia Sains dan Teknologi

 Yang mana satu?

Namakanbahagian-bahagiantubuhlembuini. LembaranKerja3Tarikh: mata ekor kaki tanduk telinga Markah:/5 64 Model Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Yang mana satu?

Lengkapkanhurufyanghilang. Tarikh:Lembarankerja4 t n__k m t_

Page 31

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 _u_ e__r m_ ki Markah:/5 65 Model Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Yang mana satu?

Lengkapkanhurufyanghilang. Tarikh:Lembarankerja5 mt_ e_rm_l_ts_r__ Markah:/4 66 Model Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Yang mana satu?

Lembarankerja6Padankanhaiwandenganbahagian-bahagiannya. Page 32

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Tarikh: sayap . sesungut . tanduk . cengkerang . paruh . mulut . tanduk . sirip . mata . Markah:/10ekorsiriphidungcengkerangkakitelinga 67 Model Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Serupakah kita?

Tajuk: SERUPAKAH KITA? Ringkasan: Murid boleh mengenal pasti persamaan dan perbezaan bahagianbahagian tubuh pada satu haiwan berbanding bahagian tubuh haiwan yang lain serta dapat membuat kesimpulan bahawa terdapat haiwan yang mempunyai ciri yang sama dan berbeza. Standard Kandungan: Sains Hayat 3.1 Menganalisis haiwan dan bahagian tubuh haiwan. Page 33

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Standard Pembelajaran: 3.1.3 Membanding dan membezakan bahagian tubuh satu haiwan dengan bahagian tubuh haiwan-haiwan yang lain. 3.1.4 Mengitlak bahawa ada haiwan yang mempunyai mempunyai ciri yang sama dan berbeza. . Tempoh masa: 3 waktu Sumber: 1. Slaid gambar haiwan 2. Kad gambar haiwan 3. Lembaran Kerja Aktiviti: 1. Guru menayangkan slaid power point atau kad gambar satu haiwan dan bersoaljawab dengan murid tentang bahagianbahagian tubuh pada haiwan tersebut. 2. Guru menayangkan dua jenis haiwan satu persatu dan bersoaljawab dengan murid. Hasil maklum balas daripada murid dicatatkan pada borang pengurusan grafik yang telah disediakan pada kertas majong. Contoh soalan: 1. Apakah nama haiwan ini? Kucing 2. Namakan bahagian-bahagian tubuh yang terdapat pada seekor kucing. Ekor, kaki, mata, mulut. misai, ekor Nota: 1. Sambil bersoaljawab dengan murid guru menandakan respon murid pada borang pengurusan grafik yang dipamerkan di hadapan kelas. 2. Soalan diulang untuk jenis haiwan yang lain. Modul teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 68
 Serupakah kita?

Contoh borang pengurusan grafik pada kertas majong. Page 34

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Bahagianbahagian Tubuh haiwan Kaki / / Ekor / / Mata / / Hidung / Sayap / Paruh / Bulu / / Mulut / Misai / 3. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan kecil . 4. Guru mengedarkan dua jenis gambar jenis haiwan kepada setiap kumpulan. 5. Murid berbincang dalam kumpulan untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan bahagian-bahagian tubuh yang terdapat gambar haiwan yang diberikan. 6. Murid merekodkan dapatan dalam borang pengurusan grafik (Lembaran Kerja 1) yang diedarkan kepada setiap kumpulan. 7. Guru memantau maklumat yang direkodkan oleh setiap kumpulan dan meminta murid dalam setiap kumpulan menceritakan dapatan mereka. 8. Guru membimbing murid dalam setiap kumpulan untuk membuat kesimpulan bahawa terdapat haiwan yang mempunyai ciri yang sama dan ada yang berbeza. Guru menerapkan nilai mensyukuri nikmat kurniaan Tuhan dan cara memelihara dan memulihara haiwan. Modul teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 69
 Serupakah kita?

Pentaksiran: 1. Murid menjawab Lembaran Kerja 1(Penilaian secara kumpulan) Page 35

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Aktiviti pemulihan: 1. Murid menjawab Lembaran Kerja 1 dengan bimbingan guru Aktiviti pengayaan 1. Murid menjawab Lembaran Kerja 2 Modul teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 70
 Serupakah kita?

Tarikh:LembaranKerja1 Kenal pasti bahagian-bahagian tubuh yang terdapat pada haiwan berikut. Tandakan ( _/ ) pada petak yang sesuai. Bahagianbahagian tubuh haiwan Kaki Ekor Mata Hidung Sisik Page 36

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Bulu Tanduk Mulut Beberapa haiwan yang mempunyai bahagian-bahagian tubuh yang ________________ dan ada yang _____________________. Modul teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 71 Markah:/20  Serupakah kita? Tarikh:LembaranKerja2 Kenal pasti bahagian-bahagian tubuh yang terdapat pada haiwan berikut. Tandakan ( _/ ) pada Page 37

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 petak yang sesuai. Bahagianbahagian tubuh haiwan Kaki Ekor Mata Hidung Sesungut Bulu Sayap Mulut Beberapa haiwan yang mempunyai bahagian-bahagian tubuh yang ________________ dan ada yang _____________________. Modul teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 72 Markah:/20  Apa yang saya ada? Tajuk: APA YANG SAYA ADA? Page 38

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Ringkasan: Murid diperkenalkan kepada jenis-jenis tumbuhan dan bahagianbahagian tumbuhan. Standard Kandungan: SAINS HAYAT 4.1 Menganalisis tumbuhan dan bahagian tumbuhan. Standard Pembelajaran: 4.1.1 Mengenal pasti tumbuhan yang terdapat di sekeliling seperti rumput, paku-pakis, pokok mangga, pokok kelapa, pokok bunga raya, pokok nanas, pokok keembong, pokok bunga ros, pokok orkid dan pokok pisang. 4.1.2 Mengenal pasti bahagian-bahagian tumbuhan iaitu pucuk, daun, bunga, buah, dahan, batang dan akar dengan memerhati tumbuhan sebenar. . 4.1.3 Membanding dan membezakan bahagian satu tumbuhan dengan tumbuhan-tumbuhan yang lain melalui penyiasatan. 4.1.4 Mengitlakkan bahawa ada tumbuhan yang mempunyai ciri yang sama dan ada ciri yang berbeza. 4.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Tempoh masa: 4 waktu Sumber: 1. Kertas A4 kosong 2. Lembaran Kerja 1 -Penilaian 3. Lembaran Kerja 2 -Penilaian 4. Lembaran kerja 3 -Pengayaan 5. Nota 6. Kad perkataan Aktiviti: Aktiviti 1 1. Guru membahagikan murid kepada kumpulan kecil yang mengandungi tidak lebih dari 4 orang. 2. Murid diminta melukis dan menamakan satu tumbuhan yang mereka kenali yang terdapat di kawasan persekitaran sekolah. 3. Murid membuat pembentangan mengenai lakaran mereka di hadapan kelas. Aktiviti 2 1. Guru meminta murid melabelkan bahagian-bahagian pokok dengan mengikat kad perkataan pada bahagian-bahagian yang betul. 2. Guru membimbing murid membaca nama dan bahagianbahagian tumbuhan yang dipilih. (nota) 73 Modul Tema Teras: Dunia Sains dan Teknologi Page 39

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01
 Apa yang saya ada?

Aktiviti 3 3. Guru meminta murid membanding dan membezakan ciri-ciri fizikal tumbuhan yang telah dilakar oleh murid. a) Guru memilih 2 lakaran murid dan tampal di papan tulis. b) Guru menyoal murid tentang dua lakaran yang dipamerkan. c) Guru menyoal apa yang sama dan berbeza. Penilaian: 1. Meminta murid mengeja nama tumbuh-tumbuhan yang ditulis di papan tulis. 2. Murid-murid diminta menyiapkan lembaran kerja 1 dan 2. Aktiviti pemulihan: Guru mengulangi proses pengajaran dan pembelajaran menggunakan kaedah pengajaran yang berbeza. Aktiviti pengayaan Lembaran Kerja 3 74 Modul Tema Teras: Dunia Sains dan Teknologi
 Apa yang saya ada?

Tarikh:LembaranKerja1Namakantumbuh-tumbuhan. pokok bunga pokok paku -pakis pokok mawar keembung bunga raya rumput pokok mangga pokok nenas pokok kelapa 75 Modul Tema Teras: Dunia Sains dan Teknologi

Page 40

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01  Apa yang saya ada? Markah:/ 8 76 Modul Tema Teras: Dunia Sains dan Teknologi
 Apa yang saya ada?

Tarikh:LembaranKerja2Tuliskan bahagian-bahagianyang terdapat pada tumbuhan di bawah. Pokok kelapa Pokok bunga Paku pakis mempunyai : mawar mempunyai : mempunyai : 77 Modul Tema Teras: Dunia Sains dan Teknologi
 Apa yang saya ada?

Tarikh: Labelkanbahagian-bahagiantumbuhanini. LembaranKerja3 78 Modul Tema Teras: Dunia Sains dan Teknologi

Page 41

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01  Apa yang saya ada? Modul Tema Teras: Dunia Sains dan Teknologi 79 Tarikh: Bahagian-bahagian tumbuhan Tumbuhan ada banyak bahagian. Contohnya batang, daun, dahan, bunga, buah dan akar. Ada tumbuhan yang berbunga dan ada yang tidak berbunga Batang tumbuhan menyokong dahan dan daun. Akar tumbuhan tumbuh ke dalam tanah untuk menyerap air. Nota: daun batang bunga buah akar  Tidak Semuanya Sama Tajuk: TIDAK SEMUANYA SAMA Ringkasan: Murid boleh mengenal pasti persamaan dan perbezaan bahagianbahagian yang terdapat pada satu tumbuhan berbanding tumbuhan yang lain serta dapat membuat kesimpulan bahawa terdapat tumbuhan yang mempunyai ciri yang sama dan berbeza. Standard Kandungan: Sains Hayat 4.1 Menganalisis tumbuhan dan bahagian tumbuhan 4.3 Menghargai pelbagai tumbuhan di sekeliling kita Standard Pembelajaran: 4.1.3 Membanding dan membezakan bahagian satu tumbuhan dengan tumbuhan-tumbuhan yang lain melalui penyiasatan. 4.1.4 Mengitlak bahawa ada tumbuhan yang mempunyai ciri yang sama dan ada ciri yang berbeza. 4.3.1 Meramalkan secara lisan keadaan di muka bumi jika hanya terdapat satu jenis tumbuhan sahaja. Tempoh masa: 3 waktu Sumber: 1. Slaid gambar tumbuhan 2. Kad gambar tumbuhan 3. Lembaran kerja 4. Tumbuhan sebenar Aktiviti: 1. Guru menayangkan slaid power point atau kad gambar Page 42

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 tumbuhan dan bersoaljawab dengan murid tentang bahagianbahagian pada tumbuhan tersebut. 2. Guru menayangkan tiga jenis tumbuhan satu persatu dan bersoaljawab dengan murid. Hasil maklum balas daripada murid dicatatkan pada borang pengurusan grafik yang telah disediakan pada kertas majong. Contoh soalan: 1. Apakah nama tumbuhan ini? Pokok bunga raya 2. Namakan bahagian-bahagian yang terdapat pada tumbuhan ini. Batang, daun, bunga, pucuk 3. Bagaimanakah keadaan batang pokok bunga raya? Batang berkayu 4. Apakah warna bunga raya? Merah 5. Apakah warna daun bunga raya? Hijau 80 Modul teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Tidak Semuanya Sama

Nota: Soalan diulang untuk jenis tumbuhan yang lain. Contoh borang pengurusan grafik pada kertas majong. Bahagianbahagian tumbuhan Batang berkayu / Batang tidak berkayu / / Berbunga / / Tidak Page 43

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 berbunga / Berbuah / Tidak berbuah / / 3. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan kecil . 4. Guru mengedarkan tiga jenis tumbuhan kepada setiap kumpulan. 5. Murid berbincang dalam kumpulan untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan bahagian-bahagian tumbuihan yang terdapat pada tumbuhan yang diberikan. 6. Murid merekodkan dapatan dalam borang pengurusan grafik (Lembaran Kerja 1) yang diedarkan kepada setiap kumpulan. 7. Guru memantau maklumat yang direkodkan oleh setiap kumpulan dan meminta murid dalam setiap kumpulan menceritakan dapatan mereka. 8. Guru membimbing murid dalam setiap kumpulan untuk membuat kesimpulan bahawa terdapat tumbuhan yang mempunyai ciri yang sama dan ada yang berbeza. 9. Guru menerapkan nilai mensyukuri nikmat kurniaan Tuhan dan cara memelihara dan memulihara tumbuh-tumbuhan. 10. Akhir sekali guru mengemukakan soalan untuk mendapatkan pandangan murid. Soalan: Bagaimanakah keadaan di muka Bumi jika terdapat hanya satu jenis tumbuhan sahaja? 81 Modul teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Tidak Semuanya Sama

Page 44

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Pentaksiran: 1. Murid menjawab Lembaran Kerja 1(Penilaian secara kumpulan) Aktiviti pemulihan: 1. Murid menjawab Lembaran Kerja 2 dengan bimbingan guru Aktiviti pengayaan 1. Murid menjawab Lembaran Kerja 3 2. Murid menjawab Lembaran Kerja 4 82 Modul teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Tidak Semuanya Sama

Tarikh:LembaranKerja1 Kenal pasti bahagian-bahagian yang terdapat pada tumbuhan. Tandakan ( _/ ) pada petak yang sesuai. Bahagianbahagian tumbuhan Batang berkayu Batang tidak berkayu Page 45

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Berbunga Tidak berbunga Berbuah Tidak berbuah Berdaun 83 Modul teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Tidak Semuanya Sama

Tarikh:LembaranKerja2 Kenal pasti bahagian-bahagian yang terdapat pada tumbuhan. Tandakan ( _/ ) pada petak yang sesuai. Bahagianbahagian Tumbuhan 84 Modul Page 46

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi

 Tidak Semuanya Sama

Tarikh:LembaranKerja3 Kenal pasti bahagian-bahagian yang terdapat pada tumbuhan. Tandakan ( _/ ) pada petak yang sesuai Bahagianbahagian Tumbuhan Batang berkayu Batang tidak berkayu Berbunga Tidak berbunga Berbuah Tidak berbuah Berdaun Beberapa tumbuhan yang Page 47

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 mempunyai bahagian-bahagian yang ________________ dan ada yang _____________________. 85 Modul teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Tidak Semuanya Sama Modul teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 86 Lihat gambar ini. Mengapa tumbuhan ini penting? Apakah yang akan berlaku pada kamu jika tiada tumbuhan? Lembaran Kerja 4 Tarikh: Tumbuhan adalah penting kerana ia memberi _________, ___________ dan ___________ kepada hidupan lain. 1. Apakah yang kamu dapat lihat ? 2. Di manakah haiwan itu tinggal? 3. Apakah yang akan berlaku jika tiada tumbuhan?  Betapa istimewanya saya!

Tajuk: Betapa istimewanya saya! Ringkasan: Murid membuat produk daripada bahagian-bahagian tumbuhan. Standard Kandungan: SAINS HAYAT 4.2 Mencipta produk daripada bahagian bahagian tumbuhan. Standard Pembelajaran: 4.2.1. Mereka bentuk produk seperti penanda buku,potpori, kolaj dan kraftangan seperti tikar, topi, penyapu, bakul, ketupat dengan menggunakan bahagian-bahagian tumbuhan. 4.2.2. Menceritakan tentang hasil ciptaan secara lisan. Page 48

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Tempoh masa: 3 waktu Sumber: 1. Bunga dan daun 2. Surat khabar 3. Buku tebal 4. Kad manila Aktiviti: Aktiviti 1 1. Murid mengumpul bunga dan daun dari kawasan persekitaran sekolah. 2. Murid menyusun bunga dan daun di antara kepingan surat khabar dan memastikan bunga dan daun itu tidak bersentuhan antara satu sama lain. 3. Murid menutup bunga dan daun itu dengan surat khabar dan meletakkan sebuah buku yang tebal di atasnya. 4. Biarkan selama seminggu. Aktiviti 2 1. Murid menampal bunga dan daun kering di atas kepingan keras 2. Murid mempamerkan hasil projek di hadapan kelas. 3. Hasil projek boleh dijadikan penanda buku. 4. Murid menjual hasil kerja untuk mengutip dana kelas. 5. Guru meminta murid memberi cadangan penambahbaikan hasil kerja mereka. Pentaksiran: 1. Mempamerkan hasil kerja/projek. Aktiviti pemulihan: Aktiviti pengayaan 87 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Deria Penglihatan Kita.

Tajuk: DERIA PENGLIHATAN KITA Ringkasan: Dalam topik ini, murid akan mengenalpasti bahagian anggota badan yang berhubungkait dengan deria penglihatan, kepentingan deria penglihatan dan mensyukuri anugerah Tuhan tersebut. Standard Kandungan : Sains Fizikal 5.1 Mengaplikasikan pengetahuan tentang pelbagai warna. Standard Pembelajaran: 5.1.1 Mengenal pasti bahagian tubuh manusia yang berkaitan dengan deria penglihatan. Page 49

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 5.1.3 Menaakul kepentingan warna dalam kehidupan secara lisan. Tempoh masa: 2 waktu Sumber: 1. Lampiran 1 (Kad Ujian Mata) 2. Lampiran 2 (10 gambar objek) 3. Kain penutup mata 4. Lembaran Kerja 1 (Menghargai mata) 5. Lembaran Kerja 2 (Cantuman gambar mata) 6. Lembaran Kerja 3 (Padankan mata mengikut haiwan) 7. MS PowerPoint (Slaid 10 gambar objek) Aktiviti: 1. Guru menunjukkan kad pengujian mata di hadapan kelas (Lampiran 1). Murid-murid dikehendaki menutup sebelah mata menggunakan tapak tangan dan menyebut huruf-huruf yang ditunjukkan oleh guru. 2. Guru menyoal sama ada abjad yang ditunjukkan adalah jelas atau tidak. 3. Murid diminta menyatakan apakah deria yang diperlukan untuk menjalankan aktiviti tersebut. 4. Guru menerangkan mata merupakan salah satu daripada deria yang dimiliki oleh manusia. 5. Guru memaparkan 10 gambar di skrin dengan menggunakan LCD (Lampiran 2 / Slaid powerpoint ). Murid diberi 1 minit untuk mengingati gambar yang dipaparkan . 6. Setelah paparan tersebut dipadamkan, murid dikehendaki menyebut seberapa banyak objek yang telah dilihat. 7. Guru mengaitkan objek yang dilihat dengan deria penglihatan (contoh objek-objek yang dilihat adalah dengan menggunakan deria penglihatan dan bukannya organ deria yang lain) 8. Guru memanggil dua orang murid kehadapan dan menutup mata salah seorang daripada mereka dengan menggunakan sehelai kain. 9. Guru memberi arahan dan meminta murid yang berkenaan mengikuti arahan tersebut. (contoh: bergerak ke arah meja guru, mengambil sebuah buku yang terdapat pada meja yang berhampiran) Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 88
 Deria Penglihatan Kita.

Page 50

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 10.Murid yang lain dikehendaki membuat penilaian dan perbandingan berdasarkan tingkah laku aktiviti yang dijalankan. 11.Dua orang murid yang berkenaan dikehendaki untuk menceritakan pengalaman yang dilalui hasil daripada aktiviti yang dijalankan. 12.Guru menjelaskan tentang kepentingan deria penglihatan dalam kehidupan seharian. Murid dikehendaki mensyukuri dan menghargai anugerah yang dikurniakan oleh Tuhan. 13.Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid (Lembaran Kerja 1). Murid dikehendaki melengkapkan helaian yang diberikan berdasarkan jawapan yang disediakan Penilaian: Lembaran Kerja 1 Aktiviti Pemulihan: Murid diberikan gambar cantuman dan ejaan mata (Lembaran Kerja 2) . Murid dikehendaki menggunting dan mencantumkan cantuman tersebut supaya menjadi gambar dan ejaan mata yang lengkap . Aktiviti Pengayaan: Murid diberikan helaian (Lembaran Kerja 3). Murid dikehendaki memadankan gambar mata yang sesuai dengan haiwan yang betul. Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 89
 Deria Penglihatan Kita.

Murid dikehendaki menutup sebelah mata dengan menggunakan tapak tangan. Murid diminta memerhati dan menyebut huruf-huruf yang ditunjukkan oleh guru Lampiran1 Contoh paparan kad ujian mata Page 51

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 90

 Deria Penglihatan Kita.

Guru memaparkan 10 objek di hadapan kelas. Murid diberikan masa selama 1 minit untuk memerhatikan dan mengingat objek tersebut. Murid dikehendaki menyebut objek-objek tersebut setelah paparan dipadamkan. Lampiran2 Mari Bermain Mata

Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 91

 Deria Penglihatan Kita.

Lukiskan gambar mata pada tempat yang betul. Lengkapkan penyataan di bawah Page 52

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Nota: Tuhanmenciptakanm___untukmelihatMarkah:/10LembaranKerja1Tarikh: Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 92
 Deria Penglihatan Kita.

LembaranKerja2Tarikh: Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 93

 Deria Penglihatan Kita.

Suaikangambarmatadenganhaiwanyangbetul. LembaranKerja3Tarikh: Markah:/5 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi

Page 53

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 94
 Dunia Warna

Tajuk: DUNIA WARNA Ringkasan: Dalam topik ini, murid akan mengenalpasti pelbagai warna iaitu biru, merah, hijau, kuning, putih, hitam, ungu, perang dan jingga. Standard Kandungan: Sains Fizikal 5.1 Mengaplikasikan pengetahuan tentang pelbagai warna. Standard Pembelajaran: 5.1.2 Mengenal pasti warna iaitu hitam, putih, biru, merah, hijau, kuning, ungu dan jingga 5.1.3 Menaakul kepentingan warna dalam kehidupan secara lisan 5.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Tempoh masa: 2 waktu Sumber: 1. Jalur Gemilang 2. Kad warna (biru, merah, kuning, putih) 3. Lampiran 1 4. Lembaran Kerja 1 (Penilaian) 5. Lembaran Kerja 2 (Penilaian) 6. Lembaran Kerja 3 (Pemulihan) 7. Lembaran Kerja 4 (Pengayaan) 8. Lembaran Kerja 5 (Pengayaan) 9. LCD 10. MS PowerPoint/Lampiran 3 (Warna-warna berbeza) Aktiviti: 1. Guru menunjukkan Jalur Gemilang dan murid menyatakan warna-warna yang terdapat pada jalur gemilang. 2. Guru membahagikan murid kepada kumpulan dan setiap kumpulan dibekalkan dengan satu kad berwarna berdasarkan warna-warna yang terdapat pada jalur gemilang (biru, merah, kuning, putih). 3. Guru membawa murid keluar dari kelas. (contoh: ke tempat letak kereta atau tapak perhimpunan). 4. Murid memerhatikan objek di sekeliling yang mempunyai warna yang sama mengikut kumpulan masing-masing (contoh kenderaan, tiang, pasu, bangunan sekolah dan sebagainya). 5. Murid menyenaraikan dan menamakan objek yang dilihat Page 54

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 dengan warna kumpulan. 6. Guru menjelaskan bahawa objek-objek di sekeliling mempunyai warna-warna tertentu. Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 95
 Dunia Warna

7. Guru kemudian membawa murid mengelilingi kawasan sekolah untuk mengenalpasti warna-warna lain (iaitu hijau, hitam, ungu, perang dan jingga). Guru membimbing murid mengenal pasti warna yang terdapat pada objek yang dijumpai dan murid mengulangi sebutan tersebut. (contoh: daun-hijau, tong sampah hitam, mural pada dinding sekolah ungu, baju putih, jingga limau) 8. Guru membawa murid balik ke kelas. 9. Guru menunjukkan kad berwarna (biru, merah, hijau, kuning, putih, hitam, ungu dan jingga) dan murid menyebut warna yang ditunjukkan. Guru menekankan aspek ejaan dan sebutan. (Lampiran 2) 10.Guru mengedarkan Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2 kepada murid 11.Guru memaparkan gambar pada skrin dan menyoal murid apa akan terjadi sekiranya semua objek sekeliling kita mempunyai warna yang sama. (Slaid powerpoint) ( Lampiran 1) 12.Guru mengaitkan warna dengan alam sekeliling dengan kejadian ciptaan Nya. Penilaian: Murid menjawab Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2 Aktiviti Pemulihan: Murid menjawab Lembaran Kerja 3 Aktiviti Pengayaan: Lembaran Kerja 4 dan Lembaran Kerja 5 Page 55

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 96

 Dunia Warna

Lampiran1 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 97

 Dunia Warna

Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 98

 Dunia Warna

Page 56

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Lampiran2merahbiruhijauhitam Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 99

 Dunia Warna

jingga ungu Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 100
 Dunia Warna

Arahan:PadankanwarnaTARIKH: biruhijaukuningputihmerahLembaranKerja1 hitam ungu jingga Page 57

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 101 MARKAH:/10  Dunia Warna Arahan:WarnakankotakTARIKH:LembaranKerja2 hijau hitam kuning merah ungu jingga biru putih Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 102 MARKAH:/10  Dunia Warna Page 58

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 LembaranKerja3TARIKH: MARKAH/10Arahan:Warnakanbahagianbernombordenganwarnayangtelahditetapkan. No.1:HitamNo.7hinggaNo.11:UnguNo.2:HijauNo.12-No.17:MerahNo.3:PerangNo.18hinggaNo.23 :JinggaNo.4dan5:KuningNo.24:PutihNo.6:Biru24 24 24 24 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 103
 Dunia Warna

TARIKH: Arahan:Padankanobjekdenganwarna. LembaranKerja4 hijau hitam merah ungu kuning oren biru

Page 59

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 putih MARKAH:/9 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 104
 Dunia Warna

Arahan:PadankanwarnamengikutnamawarnaTARIKH:LembaranKerja5 tam ku

ning hi

ru me

rah bi

tih hi

jau pu Page 60

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 105 MARKAH:/6  Bentuk Di Sekelilingku Tajuk: BENTUK DI SEKELILINGKU Ringkasan: Murid akan didedahkan dengan pelbagai bentuk iaitu, segiempat tepat, segi empat sama, segi tiga,bulatan, sfera, piramid,kubus,kuboid,kon dan silinder. Standard Kandungan: Sains Fizikal 5.2 Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk. Standard Pembelajaran: 5.2.1 Mengenal pasti pelbagai bentuk asas iaitu segi empat tepat, Segi empat sama, segi tiga dan bulatan yang terdapat pada objek di persekitaranmurid.. 5.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Tempoh masa: 4 waktu Sumber: 1. Sampul berisi pelbagai bentuk. 2. Model bentuk dan bongkah. 3. Lembaran kerja 1 (Penilaian) 4. Lembaran kerja 2 (Pemulihan). 5. Lembaran kerja 3 (pengayaan) 6. Lampiran 1 7. Lampiran 2 8. Lampiran 3 (basikal beroda segiempat) Aktiviti: Aktiviti 1 1. Guru mengedarkan sampul berisi bentuk segiempat tepat, segiempat sama, segi tiga dan bulatan kepada setiap kumpulan. 2. Murid menamakan bentuk-bentuk yang ada mengikut Page 61

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 pengetahuan sedia ada. 3. Guru membimbing murid menamakan bentuk. Aktiviti 2 1. Guru mengedarkan pelbagai bentuk iaitu silinder, kon, piramid, kubus dan kuboid. 2. Murid menamakan bentuk-bentuk yang ada mengikut pengetahuan sedia ada. 3. Guru membimbing murid menamakan bentuk. Aktiviti 3 1. Guru menayangkan slaid lampiran 5. 2. Guru membincangkan kepentingan bentuk dalam kehidupan. Penilaian: Guru meminta murid-murid menjawab soalan dalam Lembaran Kerja 1 dan 2. Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 106
 Bentuk Di Sekelilingku

Aktiviti pemulihan: Guru mengulangi proses pengajaran dan pembelajaran menggunakan kaedah pengajaran yang sesuai. Murid menyiapkan lembaran kerja 3. Aktiviti pengayaan Murid-murid menyiapkan lembaran kerja 4 dan 5 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 107
 Bentuk Di Sekelilingku

Lampiran1 BENTUK BENTUK ASAS

Page 62

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 segiempat sama segiempat tepat Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 108
 Bentuk Di Sekelilingku

segitiga bulatan Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 109
 Bentuk Di Sekelilingku

Lampiran2 kubus kuboid Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 110
 Bentuk Di Sekelilingku

piramid sfera

Page 63

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 111

 Bentuk Di Sekelilingku

silinder kon Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 112
 Bentuk Di Sekelilingku Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 113 Kepelbagaian Bentuk Pelbagai bentuk boleh dijumpai di sekeliling kita. Contoh: segiempat tepat, segiempat sama, segitiga, bulatan, sfera, piramid, kubus, kuboid, kon dan silinder. Bangunan di Malasia mempunyai pelbagai bentuk. Contoh: KLCC berbentuk silinder Kubah masjid berbentuk sfera Bangunan sekolah berbentuk kuboid Nota Tarikh:  Bentuk Di Sekelilingku

LembaranKerja1Tarikh: Isikantempatkosongmengenaibentukasas. 1 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 114 432Markah:/8  Bentuk Di Sekelilingku Page 64

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Tarikh:LembaranKerja2Padankan. segitiga 1. Silinder 2. 3. Segi empat tepat

Bulat 4. Piramid 5. Kiub 6. Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 115 Markah:/12  Bentuk Di Sekelilingku Lakardanwarnakanbentuk-bentukberikut: Tarikh:LembaranKerja3Terdapatpelbagaibentukasasdalamkehidupansepertisegiempatsama,se giempattepat,segitigadanbulat. Segi empat sama Segi empat tepat Segi tiga Bulat Markah:/12 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi Page 65

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 116
 Bagaimana saiznya?

Topik: Ringkasan: Standard Kandungan: Standard pembelajaran Tempoh masa: Sumber: Aktiviti BAGAIMANA SAIZNYA? Dalam topik ini murid akan diperkenalkan dengan konsep pelbagai saiz iaitu kecil, besar, panjang, pendek, tinggi dan rendah. Sains Fizikal 5.3 Menganalisis pengetahuan tentang pelbagai saiz. 5.3.1 Mengenal pasti pelbagai saiz iaitu kecil, besar, panjang, pendek, tinggi,rendah. 5.3.2 Menyusun objek mengikut urutan saiz. 5.3.3 Menaakul secara lisan kepentingan saiz dalam kehidupan. 5.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Page 66

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 2 waktu 1. Bahan maujud pensel dan lain lain lagi. 2. Lembaran Kerja1 3. Lembaran kerja 2 4. Lembaran kerja 3 5. Lembaran kerja 4 6. Lembaran kerja 5 7. Lembaran kerja 6 8. Perisian Microsoft Power Point & Modul bergembira bersama Powerpoint. Aktivti 1: 1. Guru memaparkan objek-objek yang berlainan saiz menggunakan power point contoh gajah dan lalat, kotak besar dan kotak kecil, KLCC dan rumah banglo, keretapi dan kereta. Guru membimbing murid sehingga murid dapat menyebut perkataan besar dan kecil, tinggi dan rendah, panjang dan pendek (Lampiran 1). 2. Murid memberi contoh-contoh objek besar dan kecil di sekeliling mereka. Murid melengkapkan lembaran kerja 1 dengan membezakan gambar mengikut saiz. Aktiviti 2: 1. Guru menunjukkan objek-objek yang berlainan saiz menggunakan bahan maujud contoh pensil pendek dan pensil panjang. Guru membimbing murid sehingga murid dapat memahami konsep panjang dan pendek. 2. Murid memberi contoh-contoh objek panjang dan pendek di sekeliling mereka. 3. Murid melengkapkan lembaran kerja 2 dengan membezakan gambar panjang dan pendek. Modul Teras Tema: Dunia Page 67

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Sains dan Teknologi 117

 Bagaimana saiznya?

Penilaian : Aktiviti 3: 1. Guru memanggil seorang murid tinggi dan seorang murid rendah ke hadapan kelas.Guru membimbing murid memahami konsep tinggi dan rendah. 2. Guru mengedarkan lembaran kerja 3 . Aktiviti 4: Guru meminta murid melihat sekeliling kelas dan menyoal murid Adakah semua objek dalam kelas ini sama besar? . Guru menunjukkan gambar menggunakan persembahan Power point (Lampiran 2) dan membimbing murid membincangkan kepentingan pelbagai saiz. Murid melengkapkan lembaran kerja 4 6. Aktiviti 1.Murid menggunakan perisian MS Power point, clip art dan picture Pemulihan: file untuk menyusun objek mengikut urutan saiz contoh dari kecil ke besar; panjang ke pendek; tinggi ke rendah mengikut kreativiti masing-masing. Aktiviti Pengayaan: 2. Murid mencetakkan hasil kerja dan membuat persembahan. Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 118 Page 68

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01
 Bagaimana saiznya?

Lampiran1 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 119

 Bagaimana saiznya?

Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 120

 Bagaimana saiznya?

Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi Page 69

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 121
 Bagaimana saiznya?

Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 122

 Bagaimana saiznya? Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 123 Lampiran 2  Bagaimana saiznya? Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 124  Bagaimana saiznya? Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 125  Bagaimana saiznya? Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 126 Markah : / 6 Objek di sekeliling kita mempunyai pelbagai saiz. Tuliskan perkataan besar, kecil. Lembaran Kerja 1 Tarikh :  Bagaimana saiznya?

Tarikh: Objekdisekelilingkitamempunyaipelbagaisaiz. Tuliskanperkataanpanjangataupendek. Page 70

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Markah:/6LembaranKerja2 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 127
 Bagaimana saiznya?

Objekdisekelilingkitamempunyaipelbagaisaiz.Tuliskanperkataantinggiataurendah. Markah:/6Tarikh:LembaranKerja3 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 128
 Tarikh:4 Tarikh:4 Bagaimana saiznya?

Lembaran Kerja Padankan buah besar dengan bakul yang besar. Padankan buah Page 71

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 yang kecil dengan bakul yang kecil. Markah: /4 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 129
 Bagaimana saiznya?

1. Warnabiruuntukobjekyangbesar,panjangdantinggi.Warnakuninguntukobjekyangkecil,pendekd anrendahMarkah:/6Tarikh:LembaranKerja5 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 130
 Bagaimanasaiznya? 2.Isikantempatkosong.Isikantempatkosong. televisyen X televisyen Y

Page 72

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 a) Televisyen yang manakah besar? b) Televisyen yang manakah kecil? 3. Senduk A Senduk B a) Senduk yang manakah panjang? b) Senduk yang manakah pendek? Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 131 MARKAH:/4  Saya Seorang Jurubina Page 73

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 ! SAYA SEORANG JURUBINA! Tajuk: Dalam topik ini murid akan mengenalpasti persamaan dan perbezaan antara objek dan membuat pengkelasan mengikut kriteria tertentu. Ringkasan: Standard Sains Fizikal Kandungan: 5.4 Memahami cirri objek berdasarkan warna, saiz dan bentuk. 5.4.1 Mengelaskan objek mengikut ciri yang dipilih sama ada warna, saiz atau bentuk 5.4.2 Menggabungkan objek yang mempunyai ciri yang sama. 5.4.3 menggabungkan objek yang mempunyai ciri yang berbeza. 5.4.4 Menceritakan tentang ciptaan secara lisan. Tempoh 4 waktu masa: 1. Kad imbasan 2. Modul bergembira bersama Power point. Sumber: 3. Bongkah pelbagai bentuk yang diperbuat daripada kad manila 4. Gam, gunting. Aktiviti 1: 1. Guru menayangkan gambar kedai dan bertanya,bagaimana barangbarang disusun dan mengapa perlu dibuat begitu (Lampiran 1) . 2. Guru memanggil sekumpulan murid ke hadapan kelas dan bertanyakan bagaimana mahu asingkan barang-barang tersebut. Jawapan yang dijangka besar,kecil, panjang, pendek, tinggi, rendah dan sebagainya. Aktiviti 2: 1. Murid dalam kumpulan diberi kad imbasan untuk mengkelaskan gambar-gambar mengikut warna, bentuk dan saiz. 2. Setiap kumpulan akan membentang dan menerangkan apa kriteria yang digunakan untuk pengkelasan. Aktiviti 3: Page 74

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 1. Murid dalam kumpulan diberi pelbagai bentuk bongkah yang diperbuat daripada kad manila. 2. Setiap kumpulan diminta berbincang untuk membina struktur yang digemari. 3. Setiap kumpulan membina struktur mengikut hasil perbincangan dalam kumpulan. Setiap kumpulan diminta bercerita tentang struktur yang dibina di hadapan kelas. Standard pembelajaran Aktiviti: Penilaian: Murid menjawab lembaran kerja 1.( Lembaran kerja dicetak warna ) Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 132
 Saya Seorang Jurubina !

Aktiviti Murid melengkapkan lembaran kerja 2( cetak warna) , 3 dan 4. pemulihan: Aktiviti Murid membuat latihan menggunakan perisian power point untuk pengayaan: membuat pengkelasan radas di dalam makmal sains. Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Page 75

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Teknologi 133

 Saya Seorang Jurubina !

Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 134

 Saya Seorang Jurubina !

Objekbolehdikelaskanmengikutwarna,bentukdansaiz. Tarikh:LembaranKerja1 1. Namakan bentuk-bentuk yang kamu lihat. a) ____________________________ b) ____________________________ Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Page 76

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Teknologi 135

 Saya Seorang Jurubina !

2. Saya kumpulkan objek ini mengikut____________ 3. Saya kumpulkan objek-objek ini mengikut ___________ 4. Saya juga boleh kumpulkan mengikut ________________ Markah:/5 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 136 Page 77

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01
 Saya Seorang Jurubina !

WarnaBentukSaizBesarKecilGuntinggambar-gambardibawahdantampaldalamruangyangdisediaka n. Markah:/13Tarikh:LembaranKerja2 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 137
 Saya Seorang Jurubina !

Warnakanobjekyangganjildalamkumpulandibawah. Tarikh:LembaranKerja3 1. Kumpulan saiz 2. Kumpulan warna 3. Kumpulan bentuk ModulTerasTema:DuniaSainsdanTeknologi138 Markah:/3  Saya Seorang Jurubina !

Page 78

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 139

 Saya Seorang Jurubina !

Lembaran Kerja 4 Tarikh : Tuliskan bentuk asas bagi objek-objek di bawah.. Objek Bentuk asas 1 2 3 Page 79

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 4 5 Markah: /5 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi 140
 Eh, Ada Bau! Tajuk EH, ADA BAU! Ringkasan Dalam topik ini, murid-murid mengenalpasti benda yang mempunyai bau. Murid-murid juga mengkelaskan benda-benda kepada yang berbau dan tidak berbau. Murid-murid juga didedahkan dengan aplikasi TMK melalui perisian MS word. Standard Kandungan Sains fizikal 6.1 Mengaplikasi pengetahuan tentang pelbagai bau. Standard Pembelajaran 6.1.1 Mengenal pasti bahagian tubuh manusia yang berkaitan dengan deria bau. 6.1.2 Mengelas benda-benda yang berbau dan tidak berbau berdasarkan penyiasatan. 6.1.3 Menaakul tentang kepentingan bau secara lisan. 6.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Tempoh 2 waktu ( 1 jam ) Sumber: 1.Benda-Benda berbau dan tidak berbau. 2. Lembaran kerja 1 ( Penilaian ) 3. Lembaran kerja 2 ( Pemulihan ) 4. Lembaran kerja 3 ( Pengkayaan ) 5. Lembaran Kerja 4 ( Pengkayaan ) Aktiviti: 1. Guru membawa contoh bahan yang mempunyai bau.( contoh :

Page 80

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 minyak wangi dan nasi basi.) 2. Guru meminta murid meneka bau tersebut. 3. Guru mengiringi murid-murid untuk aktiviti lawatan ke taman sains dan kantin sekolah. 4. Murid-murid diminta mengenalpasti benda-benda yang berbau dan tidak berbau. 5. Murid-murid diminta mencatatkan pemerhatian di dalam Lembaran kerja 1. 6. Murid-murid dipilih secara rawak untuk membentangkan hasil dapatan lawatan tersebut. 7. Guru meminta murid mengaitkan organ deria yang digunakan untuk mengesan bau yang dinyatakan. 8. Guru menunjukkan model hidung dan meminta murid 141 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Eh, Ada Bau!

melekatkannya pada kedudukan yang betul pada gambar muka. (rujuk Lampiran 1) 9. Guru membawa contoh 2 jenis cecair (contoh: air pandan asli dan air berwarna hijau ) dan menyuruh murid menghidu baunya dengan menutup hidung. 10. Guru mengemukakan soalan kepada murid. (Contoh: Apakah yang akan berlaku sekiranya kamu tidak boleh menghidu? 11. Guru mengaitkan aktiviti di atas dengan kepentingan kebolehan menghidu. Guru membimbing murid menghargai organ deria bau kurniaan Tuhan. 12. Murid membuat rumusan tentang peranan hidung sebagai organ deria bau dengan bimbingan guru. 13. Guru menunjukkan contoh beg aroma kepada murid-murid. Page 81

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Guru menggalakkan membuat beg aroma sebagai kerja rumah. Penilaian: Murid mengenal pasti benda-benda yang berbau dan tidak berbau dalam Lembaran Kerja 1 ketika melakukan lawatan ke kawasan sekolah . Aktiviti Murid mengelas benda yang berbau dan tidak berbau dalam Pemulihan: Lembaran Kerja 2. Aktiviti Murid menyenaraikan benda yang bau dan tidak berbau dalam Pengayaan: Lembaran Kerja 3. ( contoh: yang terdapat di dalam kelas ). Murid mewarna dan menulis benda yang mempunyai bau dalam Lembaran Kerja 4. Nota : Rujukan Beg Aroma 1. Gwen et. al. (2003). Nature smart. Awesome projects to make with mother natures help. Main Street Publisher, New York. 398 pp. 142 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Eh, Ada Bau!

Baudisekelilingkita1.Adabermacam-macambaudisekelilingkita. Adabendaberbau.Adabendatidakberbau. 2.Contohbenda-bendaberbauialahdaunpandan, sabunmandidanbungamawar. 3.Contohbenda-bendatidakberbauialahais,guladanbungaraya. berbautidakberbauNotaTarikh: 143 Modul Teras Page 82

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Tema: Dunia Sains dan Teknologi

 Eh, Ada Bau!

AktivitiStesen: Tarikh: Hidubenda-bendayangterdapatdistesenA,BdanC. Tandakan(
)padaruanganyangsesuai. LembaranKerja1A StesenA(TamanSains) Markah:/6 Benda Berbau Tidak berbau Arnab Pandan Serai Semut Pokok betik Bunga raya 144 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Eh, Ada Bau!

Markah:/6Tarikh:LembaranKerja1BNama: Stesen B Page 83

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 ( dalam bilik darjah ) benda berbau tidak berbau 145 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Eh, Ada Bau!

Markah:/5Tarikh:LembaranKerja1CNama: Stesen C ( Sekitar kantin ) bendaberbautidakberbautong sampah nasi lemak air sirap sinki longkang 146 Modul Teras Tema: Dunia Page 84

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Sains dan Teknologi

 Eh, Ada Bau!

Kelaskanbenda-bendaberbauatautidakberbau. LembaranKerja2Nama: kunci daun pisang bunga mawar ikan cermin mata kasut kulit buah mangga bunga lawang bateri 0.. 2. berbau tidak berbau Markah:/9 147 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Eh, Ada Bau!

Page 85

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Tarikh:LembaranKerja3Nama: A.5bendaberbau. A.Tuliskanbenda-bendayangberbau 1. _______________________ 2._______________________ 3._______________________ 4._______________________ 5._______________________ B.Tuliskanbenda-bendayangtidakberbau. 1._______________________ 2._______________________ 3._______________________ 4._______________________ 5._______________________ Markah:/10 148 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi
 Eh, Ada Bau!

LembaranKerjaTarikh: 4Warnakankawasanberbintik()denganwarnaMERAH. Warnakankawasanbertanda(*)denganwarnaHIJAU. Warnakankawasanbertanda()denganwarnaBIRU. Benda yang saya dapati berbau ialah 149

Page 86

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Modul Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi Markah:/10  Apa Rasanya? Tajuk: APA RASANYA? Ringkasan: Dalam topik ini, murid akan menyiasat dan mengenal pasti pelbagai rasa makanan. Mereka akan memahami dan menghargai kepentingan lidah untuk merasa. Murid juga akan mengetahui bahagian-bahagian rasa pada lidah. Standard Kandungan: Sains Fizikal 7.1 Mengaplikasikan pengetahuan tentang pelbagai rasa. 7.2 Menghargai deria rasa Standard Pembelajaran: 7.1.1 Mengenal pasti bahagian tubuh manusia yang berkaitan dengan deria rasa. 7.1.2. Mengelas pelbagai bahan makanan berdasarkan rasa manis, masin, pahit dan masam dengan menjalankan penyiasatan 7.1.3. Menaakul tentang kepentingan rasa secara lisan. 7.1.4. Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan 7.2.1 Menaakul kepentingan deria rasa dengan tidak mengambil makanan yang terlalu masin, manis, pahit atau masam yang memudaratkan kesihatan. Tempoh Masa: 4 waktu Sumber: 1. Air gula, air garam dan air limau nipis dalam gelas P, Q dan RRujuk Lampiran 1 2. Makanan seperti kek, ikan masin, limau nipis dan peria 3. Kad gambar imbasan limau, gula-gula, air mineral, telur rebus, roti 4. Kad imbasan perkataan lidah, rasa, manis, masin, masam dan pahit 5. Lembaran Kerja 1,(Penilaian) 6. Lembaran Kerja 2, 7. Lembaran Kerja 3 Page 87

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 8. Lembaran Kerja 4, (Pemulihan) 9. Lembaran Kerja 5, Aktiviti: Aktiviti 1 1. Guru menyediakan 3 gelas air mineral yang dicampurkan gula, garam dan jus limau nipis ditandakan sebagai P, Q dan R.(Sila rujuk Lampiran 1). 2. Guru minta murid melihat dan meneka / mengenal pasti bahan dalam gelas P,Q dan R. (Murid tidak dapat kenal pasti dengan hanya melihat) 3. Guru minta murid menghidu dan kenal pasti bahan Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi 150
 Apa Rasanya?

P, Q dan R. (Murid mungkin hanya mengenalpasti R sebagai air limau tetapi masih tidak dapat mengenal pasti P dan Q). 4. Guru bimbing murid buat rumusan bahawa tidak semua bahan boleh dikenal pasti dengan hanya melihat dan menghidu sahaja. 5. Guru minta murid merasa dan kenal pasti bahan P, Q dan R. 6. Guru membimbing murid untuk merumus kepentingan rasa kerana ia membolehkan kita menyiasat bahan yang tidak diketahui dengan lebih baik dan bersyukur dengan kebolehan merasa. Page 88

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 7. Guru minta murid kenal pasti bahagian badan yang digunakan semasa merasa. 8. Guru perkenalkan perkataan LIDAH dan RASA. Aktiviti 2 1. Guru tunjukkan gambar-gambar seperti berikut: limau, gula-gula, air mineral, telur rebus dan roti. 2. Guru minta murid kenal pasti makanan yang mempunyai rasa dan tidak mempunyai rasa. 3. Guru bimbing murid buat rumusan bahawa ada makanan yang mempunyai rasa. 4. Murid melengkapkan Lembaran Kerja 1. Aktiviti 3 1. Guru menyediakan contoh makanan yang berikut: kek, ikan masin, limau nipis dan peria. 2. Guru minta murid merasa dan kenal pasti rasa makanan tersebut. 3. Guru membimbing murid membuat rumusan bahawa terdapat pelbagai rasa. 4. Guru perkenal perkataan MANIS, MASIN, MASAM dan PAHIT. 5. Guru minta murid beri pelbagai contoh makanan Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi 151
 Apa Rasanya?

Page 89

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 dengan rasa tertentu. 6. Guru bersoal-jawab tentang kepentingan pelbagai rasa: a. Bagaimana jika semua rasa sama sahaja? b. Bagaimana jika hanya ada rasa manis sahaja? Masam sahaja? Masin? Pahit? Murid melengkapkan Lembaran Kerja 2. Penilaian: Murid melengkapkan Lembaran Kerja 1, 2 dan 3. Aktiviti Pemulihan: Guru melaksanakan pengajaran menggunakan pendekatan berbeza. Murid lengkapkan Lembaran Kerja 4 Aktiviti Pengayaan: Murid laksanakan Lembaran kerja 5 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi 152
 Apa Rasanya? Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi 153 LIDAH Kita gunakan lidah untuk merasa. Ada empat jenis rasa iaitu manis, masin, masam dan pahit. Nota masam masin lidah Tarikh: pahit manis  Apa Rasanya? Lampiran1SediakantigagelasberlabelP,QdanRyangmengandungibahansepertiberikut: P=campuranairmineraldangulaQ=campuranairmineraldangaramR=campuranairmineraldanjuslim aunipisTarikh:Lampiran1SediakantigagelasberlabelP,QdanRyangmengandungibahansepertibe

Page 90

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 rikut: P=campuranairmineraldangulaQ=campuranairmineraldangaramR=campuranairmineraldanjuslim aunipisTarikh: P Q R P Air gula Q Air garam R Air limau nipis MintamuridmengenalpastikandunganP,QdanRdengancara: a.Melihatsahajab.Melihatdanmenghiduc.Melihat,menghidudanmerasaBimbingmuridmembuatrum usanbahawa: a.Tidaksemuabahanbolehdikenalpastidenganmelihatdanmenghidusahaja. b.Rasamembolehkankitamenyiasatbahanyangtidakdiketahuidenganlebihbaik. Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi 154
 Apa Rasanya?

Lampiran2Tarikh: Modul Teras Tema : Dunia Page 91

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Sains dan Teknologi 155

 Apa Rasanya?

Lampiran3Aktiviti5: Bahansumberyangdiperlukan: a.Rotib.AirMineral1.Mintamuridkenalpastirasaroti/airmineral. 2.Berikebebasankepadamuriduntukmerancangkancaraataumenghasilkanroti/airyanglebihseda p. Contohnya: a.Roti+Jem+Mentegab.Air+Sirap+Susu3.Mintamuridkenalpastirasamakananyangdihasilkan. 4.Pilihseorangpemenangberdasarkanrasadanpersembahanmakanan. Tarikh: Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi 156
 ApaRasanya? Warnakanmakananyangmempunyairasa. rotiputihikanmasinLembaranKerja1Tarikh: Warnakanmakananyangmempunyairasa. rotiputihikanmasinLembaranKerja1Tarikh: aiskrim gula-gula

kek Markah:/6 air mineral Page 92

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi 157

 Apa Rasanya?

1. 2. masinmanismanispahitmanismasammasinpahitmanispahitmasinmasampahitmasammasinpahit3.4. 5.6.7.8. Lihatgambar.Bulatkanrasanya. Markah:/8LembaranKerja2Tarikh: Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi 158
 Apa Rasanya?

Warnakangambarmengikutrasanya. LembaranKerja3Tarikh: manis masam

Page 93

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 masammasinpahitpahit masin manis Modul Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi 159 Markah:/8  Apa Rasanya? Tuliskanrasayangsesuaipadagambar. manismasinmasampahitLembaranKerja4Tarikh: Pisang rasanya Peria rasanya

Tembikai rasanya Teburasanya Garam Lemon rasanya Garam rasanya Modul Teras Tema Page 94

02-modulpengajaransainstahun1versibahasamalaysia-111129200552-phpapp01 : Dunia Sains dan Teknologi 160 Markah:/6  Apa Rasanya? Caridantampalgambarmengikutrasa. ManisMasinLembaranKerja5Tarikh: ModulTerasTema:DuniaSainsdanTeknologi161 MasamPahitMarkah:/8  

Page 95