Kelompok Tutorial 3 SKENARIO I Blok 1

Tutor : dr. Amelia Anggota Kelompok Eni Fathonah Fika Putri Apriwati Oksaria S. Surbakti Seruni Estari Resty Nuradha Z Ayutrisna Annisa Fahrenheit Rina Maya Sari Olan Olviara Ririn Rahma Azura Irfan Pranata (G1A111005) (G1A111006) (G1A111021) (G1A111022) (G1A111037) (G1A111038) (G1A111053) (G1A111054) (G1A111069) (G1A111070)

Program Studi Pendidikan Dokter Universitas Jambi 2011/2012

SKENARIO
Reno adalah mahasiswa baru kedokteran yang belum terbiasa dengan kegiatan pembelajaran PBL. Ia merasa kesulitan dalam membaca dan memahami literatur yang sangat tebal dan banyak jumlahnya. Ia juga belum menemukan gaya belajar yang sesuai dan tidak memiliki time management yang baik. Pada ujian Blok 1, komponen nilai ujiannya kurang memuaskan. Apa yang terjadi dengan Reno?

KLARIFIKASI ISTILAH
1. Literatur Tulisan yang digunakan untuk membuat laporan ilmiah 2. Gaya Belajar Strategi yang cenderung dipilih oleh individu dalam memperoleh, mengatur, dan mengolah suatu informasi sehingga proses belajarnya menjadi lebih efektif 3. PBL Sistem pembelajaran berdasarkan skenario yang disusun sesusai langkah tutorial dengan penggabungan berbagai disiplin ilmu yang dibahas dalam diskusi kelompok dengan difasilitasi oleh seorang tutor 4. Time Management Pengaturan waktu oleh seseorang dengan seefektif mungkin agar jadwal tersebut terorganisir dan mencapai tujuan

IDENTIFIKASI MASALAH
Reno adalah mahasiswa baru kedokteran yang belum terbiasa dengan kegiatan pembelajaran PBL Reno merasa kesulitan dalam membaca dan memahami literatur yang sangat tebal dan banyak jumlahnya. Reno juga belum menemukan gaya belajar yang sesuai

Reno tidak memiliki time management yang baik

Pada ujian Blok 1, komponen nilai ujiannya kurang memuaskan

ANALISIS MASALAH
1) Reno adalah mahasiswa baru kedokteran yang belum terbiasa dengan kegiatan pembelajaran PBL Apakah Reno belum mengerti mengenai PBL? Berdasarkan skenario, Reno belum mengerti mengenai sistem PBL, dan belum terbiasa dengan sistem PBL Apakah sistem belajar yang digunakan reno saat SMA? Kemungkinan, pada saat SMA Reno masih menggunakan sistem konvensional Apa prinsip-prinsip PBL? o Pembelajaran adalah suatu proses konstruktif o Pembelajaran adalah proses belajar yang di motori oleh keinginan diri sendiri o Pembelajaran terjadi dalam suatu proses kolaborasi o Pembelajaran diberikan secara kontekstual Apa saja keunggulan dan kelemahan dari sistem pembelajaran PBL? o Keunggulan : Memotivasi mahasiswa agar lebih aktif dalam proses pembelajaran Belajar dari masalah nyata Menggunakan masalah sebagai acuan pembelajaran Proses masa kuliah lebih cepat selesai dari pada sistem konvensional

o Kelemahan : Bagi yang baru mengenal sistem pbl akan susah untuk mengikuti sistem tersebut Adanya perbadaan persepsi-presepsi dosen dalam penerapan sistem PBL Menumpuknya beberapa pekerjaan dalam satu waktu Mahasiswa tidak dapat mencapai target pembelajaran

2) Reno merasa kesulitan dalam membaca dan memahami literatur yang sangat tebal dan banyak jumlahnya Apa yang membuat Reno kurang memahami literatur? Sulit memahami perbedaan-perbedaan bahasa yang ada dalam literatur, sulit memahami isi-isi dari literatur, literatur yang terkadang tidak kontekstual Apa yang harus dilakukan Reno agar lebih memahami literatur? Belajar memahami bahasa asing, rajin membaca, mencari literatur yang sesuai dengan yang ingin dipelajari

3) Reno belum menemukan gaya belajar yang sesuai Apa saja macam-macam gaya belajar? o Berdasarkan cara (mandiri, berkelompok) o Berdasarkan indera (audio, visual, kinestetik) o Berdasarkan metode (student centered, teacher centered) Apa yang menyebabkan Reno belum mendapat gaya belajar yang sesuai? Reno belum mengeksplorasi macam-macam gaya belajar Perlukah Reno melakukan suatu tes untuk dapat menemukan gaya belajar? Mengapa? Perlu, agar ia dapat mengetahui ia termasuk dalam tipe belajar yang mana, dan agar ia dapat mengetahui kualitas belajar yang telah dilakukannya Bagaimana sistem pembelajaran yang baik untuk mahasiswa kedokteran? Belajar mandiri terlebih dahulu untuk mendapat bekal pembelajaran yang dapat digunakan dalam sistem belajar kelompok, bersifat aktif

4) Reno tidak memiliki time management yang baik

Apa saja yang membuat Reno tidak dapat mengatur waktu nya? Belum terbiasa dengan jadwal kuliah yang padat, kurangnya kesadaran untuk belajar lebih intens Bagaimana cara agar Reno dapat membagi waktu dengan baik

Menentukan prioritas, disiplin dalam pelaksanaannya, membuat jadwal dengan menilai kemampuan sendiri, mengurangi kegiatan yang tidak penting Bagaimana keadaan lingkungan di sekitar Reno? Lingkungan pergaulan yang kurang baik, lingkungan sekitar kurang berpendidikan, bergaul dengan lingkungan yang berbeda kepentingan, lingkungan keluarga yang kurang mendukung, adanya masalah dari dalam diri sendiri

5) Pada Ujian Blok 1, komponen nilai Reno kurang memuaskan Faktor faktor apa saja yang membuat nilai Reno kurang memuaskan? Belum terbiasa dengan sistem PBL, adanya masalah yang datang dari lingkungan maupun pribadi, belum bisa mengatur waktu dengan baik Bagaimana caranya agar nilai Reno dapat menjadi memuaskan? Mengubah gaya belajar menjadi lebih efektif, memotivasi diri sendiri, fokus dalam pembelajaran, memilih lingkungan yang baik, management waktu yang baik Bagaimana strategi belajar Reno yang menyebabkan nilainya kurang memuaskan? Hanya menunggu instruksi dari pengajar, kurang konsentrasi, kurang bertanya, pasif

KERANGKA KONSEP
Belum terbiasa dengan Pembelajaran PBL tidak memiliki time management yang baik belum menemukan gaya belajar yang tepat Kurang memahami membaca literatur Pada ujian Blok 1, komponen nilai ujian Reno kurang memuaskan

Reno Mahasiswa Baru Kedokteran

HIPOTESIS
Reno memperoleh nilai yang kurang memuaskan karena ia belum bisa mengatur waktu, dan belum menemukan gaya belajar yang sesuai

LEARNING ISSUES

Masalah Learning styles

What know Definisi

I What I dont know

Tipe-tipe learning style

What I have How will I learn to prove Gaya berpikir dan Apa saja Internet gaya menerima gaya berpikir dan Lingkungan belajar menerima Apa saja lingkungan belajar Prinsip-prinsip PBL Apa saja prinsipprinsip PBL Tips manajemen Apa saja tips waktu manajemen waktu Definisi Apa definisi keterampilan Faktor-faktor dalam belajar penguasaan keterampilan belajar Apa saja faktor-faktor Faktor penguasaan dalam penguasaan keterampilan belajar Apa saja faktor penguasaan keterampilan belajar

Prinsip PBL Time management Keterampilan belajar Definisi

Text book dan Internet Internet Internet

SINTESIS
Peristiwa yang terjadi pada skenario di atas dikarenakan reno belum mengerti dan terbiasa belajar menggunakan sistem PBL. Diantaranya ia belum bisa menemukan gaya belajarnya sendiri dan juga memanajemen waktunya dengan baik.

Definisi PBL PBL adalah metoda pengajaran sistematik yang mengikutsertakan pelajar ke dalam pembelajaran pengetahuan dan keahlian yang kompleks, pertanyaan authentic dan perancangan produk dan tugas (University of Nottingham, 2003). PBL adalah pendekatan cara pembelajaran secara konstruktif untuk pendalaman pembelajaran dengan pendekatan berbasis riset terhadap permasalahan dan pertanyaan yang berbobot, nyata dan relevan bagi kehidupannya (Barron, B. 1998, Wikipedia). PBL adalah pendekatan komprehensif untuk pengajaran dan pembelajaran yang dirancang agar pelajar melakukan riset terhadap permasalahan nyata. (Blumenfeld et Al. 1991). PBL adalah cara yang konstruktif dalam pembelajaran menggunakan permasalahan sebagai stimulus dan berfokus kepada aktifitas pelajar. (Boud & Felleti, 1991). PBL adalah suatu pendekatan pembelajaran dengan membuat konfrontasi kepada pembelajar (siswa/mahasiswa) dengan masalah-masalah praktis berbentuk illstructured atau open ended melalui stimulus dalam belajar (Fogarty, 1997). PBL adalah model pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa pada autentik,sehingga siswa dapat menyusun pengetahuannya sendiri,menumbuhkembangkan keterampilan yang lebih tinggi dan meningkatkan kepercayaan diri sendiri (Nurhayati Abbas, 2000;12).. Menurut ward,2002:stepien,dkk(1993). Menyatakan bahwa model berbasis masalah adalah suatu model pembelajaran yang melibatkan siswa untuk memecahkan suatu masalah melalui tahap-tahap metode ilmiah sehingga siswa dapat mempelajari pengetahuan yang berhubungan dengan masalah tersebut dan sekaligus memiliki keterampilan untuk memecahkan masalah (Ward, 2002; Stepien, dkk, 1993). PBL adalah suatu pembelajaran yang menurut aktivitas mental siswa untuk memahami suatu konsep pembelajaran melalui situasi dan masalah yang disajikan pada awal pembelajaran (Ratna Ningsih, 2003).

 Salah satu model pembelajaran yang inofatif yang dapat memberikan kondisi belajar aktif kepada mahasiswa dimana model pembelajaran ini melibatkan mahasiswa untuk mendapatkan solusi terhadap permasalahan yang terdapat dalam skenario,kemudian didiskusikan dengan cara berkelompok dalam tutorial, yang difasilitasi oleh tutor.

Tujuan PBL Mengaktifkan rasa keingintahuan siswa sebelum memulai mempelajari suatu objek Menyiapkan siswa untuk berfikir secara kritis dan analitis Mampu mendapatkan dan menggunakan secara tepat sumber-sumber pembelajaran Mempersiapkan pembelajaran fase pra-klinik pada mahasiswa karena melalui pembelajaran PBL mahasiswa di berikan sebuah masalah medik yang disusun dalam bentuk skenario yang terjadi sesuai dengan kejadian nyata saaat mahasiswa berhadapan langsung dengan pasien Seven jumps toutorial 1. Klarifikasi istilah Mendefinisikan istilah-istilah dalam skenario yang belum dipahami , berdasarkan pengetahuan awal (prior knowledge) + kamus bahasa atau istilah kedokteran 2. identifikasi masalah Mengidentifikasi masalah yang ada dalam skenario 3. Analisis Masalah Mengembangkan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan mahasiswa dalam mempelajari pokok bahasan yang telah diidentifikasi pada langkah ke-2 4. Merumuskan Hipotesis Kesimpulan sementara untuk menjelaskan permasalahan di dalam skenario

5.
6.

Merumuskan Learning issues

Merumuskan topik bahasan yang masih perlu dipelajari saat belajar mandiri (tujuan belajar) yang selanjutnya akan didiskusikan kembali pada pertemuan ke-2 Belajar Mandiri

Individual atau berkelompok *Pahami tujuan belajar (learning issues) *Menentukan sumber belajar *Menentukan buku, web, dosen pakar, jurnal, artikel *Menentukan urutan belajar *Menentukan bagian/bab yang perlu dipelajari *Membaca & memahami bahan belajar *Membuat catatan (notes) ,diagram, ringkasan 7. sintesis * Mendiskusikan kembali konsep dan penjelasan terkait skenario secara komprehensif * Masing-masing mahasiswa mengungkapkan pemahaman/hasil belajar mandiri * Mahasiswa lain : mendengarkan, merespon (menambah informasi, tidak menyetujui, menawarkan alternatif jawaban, mengoreksi konsep yang salah dll)

Prinsip-Prinsip PBL Pembelajaran adalah suatu proses yang konstruktif -> mahasiswa membangun pengetaahuannya sendiri berdasarkan ilmu-ilmu yang telah didapatkannya selama proses belajar. Pembelajaran menggunakan kontekstual -> proses pembelajaran menjadi lebih termotivasi apabila mahasiswa dihadapkan dengan suatu keadaan dimana pengetahuan itu bisa digunakan

Pembelajaran terjadi melalui suatu kolaborasi -> dalam pembelajarannya, mahasiswa saling berinteraksi baik dengan dosen maupun teman sejawat dalam memperoleh dan membagi pengetahuan Pembelajaran dimotori oleh keinginan diri sendiri -> mahasiswa menentukan sendiri perencanaan tentang proses belajarnya dan melakukan evaluasi terhadap pembelajarannya tersebut Keunggulan PBL Melatih mahasiswa untuk bisa belajar mandiri Melatih mahasiswa untuk dapat aktif baik dalam berdiskusi ataupun dalam mengembangkan pengetahuannya Melatih kemampuan interaksi mahasiswa

 Melatih mahasiswa agar mampu bekerjasama Proses belajar tidak hanya satu arah, tapi dua arah Kelemahan PBL Banyak materi yang harus dibahas dalam batas waktu tertentu Kadang-kadang mahasiswa salah dalam menentukan tujuan utama pembelajarannya Pemahaman dosen berbeda-beda mengenai sistem pembelajaran PBL ini Kemampuan mahasiswa berbeda-beda untuk bisa mengikuti rangkaian sistem belajar PBL Tips-tips dalam memanajemen waktu Membuat daftar kegiatan dan kemudian menentukan prioritas Mencurahkan kegiatan pada prioritas Disiplin dalam melaksanakan kegiatan-kegiatan tersebut Mengurangi kegiatan yang tidak penting

Macam-macam gaya belajar

Visual
Cenderung lebih mengingat dan lebih fokus pada apa yang dilihat. *KELEBIHAN : - Rapi dan teratur - Teliti terhadap detail - Perencana dan pengatur jangka panjang yang baik - Tidak terganggu dengan keributan *KEKURANGAN: Kesulitan dalam mengingat pesan yang didengar

Auditorial
Cenderung lebih mengingat dan fokus pada apa yang didengar *KELEBIHAN:

- Suka berbicara dan berdiskusi - Pembicara yang fasih *KEKURANGAN: - Mudah terganggu oleh keributan

Kinestetik
Lebih memahami dan mengingat sesuatu yang langsung dipraktekkannya *KELEBIHAN: -Banyak bergerak - Menghafal dengan cara berjalan - Menggunakan jari sebagai penunjuk - Menggunakan isyarat tubuh - Berbicara perlahan - Lebih aktif *KEKURANGAN: - Tidak dapat duduk diam dalam waktu lama

Definisi Keterampilan Belajar Keterampilan belajar adalah terampil dalam mengelola potensi diri dalam melakukan aktifitas sehari-hari yang dipengaruhi oleh faktor-faktor yang menghasilkan perubahan untuk mencapai tujuan

Faktor dalam penguasaan keterampilan belajar: 1.pola pikir dan sikap (mindset and attitude) kita terhadap belajar harus ada. Kita harus memiliki hasrat (desire) dan kecintaan (passion) yang dalam terhadap nilai-nilai untuk terus belajar dan mengembangkan diri. Belajar tidak hanya sekedar melalui pendidikan formal semata, tetapi dalam setiap aspek kehidupan kita harus senantiasa mengembangkan sikap belajar. Sikap mau membaca, mendengar, mau mengerti dan mau belajar dari orang lain merupakan sikap yang perlu senantiasa dikembangkan jika kita ingin memperbaiki diri. 2.Faktor yang kedua adalah kemampuan kita untuk mendayagunakan kekuatan pikiran kita

untuk mempercepat proses belajar (accelerated learning),contohnya dengar pikiran bawah sadar kita. Pikiran bawah sadar merupakan kekuatan yang luar biasa jika kita dapat mengoptimalkan potensinya. Seringkali kita melupakan bahwa anugerah yang terindah dan terbesar yang diberikan Tuhan kepada kita adalah kemampuan pikiran kita. Hal inilah yang membedakan kita dengan ciptaanNya yang lain. Hal yang paling mudah kita lakukan untuk mengembangkan ketrampilan untuk belajar adalah dengan banyak membaca. Meluangkan waktu sedikitnya satu jam sehari untuk membaca buku merupakan kebiasaan yang baik bagi kita untuk mulai mengembangkan diri kita. 3.Faktor ketiga adalah disiplin diri dan kegigihan (self discipline and persistence). Tanpa kedua hal ini maka belajar hanyalah kegiatan yang sifatnya tergantung suasana hati (mood) dan kita tidak dapat mencapai keunggulan (excelence) hanya dengan belajar setengah hati. Sudah saatnya kita mengubah kebiasaan-kebiasaan kita.

Referensi
http://www.linkpdf.com/ebookviewer.php?url=http://leony0508.files.wordpress.com/2008/02/belajarketerampilan.doc http://www.ubb.ac.id/menulengkap.php?judul=Kenalilah%20Tipe%20Gaya%20Belajar%20Kita %20%28Learning%20Style%29&&nomorurut_artikel=213 http://www.teleforedu.org/index.php?option=com_content&task=view&id=21&Itemid=59 http://cmld.ugm.ac.id/content/27/files/PERAN_PRIOR_KNOWLEDGE_DALAM_PROBLEM_BAS ED_LEARNING.pdf www.ditnaga-dikti.org