NAEP 1999 Long−Term Trend Mathematics Summary Data Tables for Age 13 Student Data 5/17/00 PAGE 1

Average Scale Scores Incorporating Data Extrapolated from Previous Analyses (Std Errors in Parens)

1973 1978 1982 1986 1990 1992 1994 1996 1999

−− Total −− 266.0( 1.1) 264.1( 1.1) 268.6( 1.1) 269.0( 1.2) 270.4( 0.9) 273.1( 0.9) 274.3( 1.0) 274.3( 0.8) 275.8( 0.8) L

Gender
Male 265.0( 1.3) 263.6( 1.3) 269.2( 1.4) 270.0( 1.1) 271.2( 1.2) 274.1( 1.1) 276.0( 1.3) 276.3( 0.9) 277.2( 0.9) L
Female 267.0( 1.1) 264.7( 1.1) 268.0( 1.1) 267.9( 1.5) 269.6( 0.9) 272.0( 1.0) 272.7( 1.0) 272.4( 1.0) 274.5( 1.1) LQ

Race/Ethnicity
White 274.0( 0.9) 271.6( 0.8) 274.4( 1.0) 273.6( 1.3) 276.3( 1.1) 278.9( 0.9) 280.8( 0.9) 281.2( 0.9) 283.1( 0.8) LQ
Black 228.0( 1.9) 229.6( 1.9) 240.4( 1.6) 249.2( 2.3) 249.1( 2.3) 250.2( 1.9) 251.5( 3.5) 252.1( 1.3) 251.0( 2.6) Lq
Hispanic 239.0( 2.2) 238.0( 2.0) 252.4( 1.7) 254.3( 2.9) 254.6( 1.8) 259.3( 1.8) 256.0( 1.9) 255.7( 1.6) 259.2( 1.7) Lq

Region
Northeast 275.0( 2.4) 272.7( 2.4) 276.9( 2.0) 276.6( 2.2) 274.7( 2.3) 273.6( 2.2) 284.2( 1.5) 275.1( 2.1) 278.7( 2.7)
Southeast 255.0( 3.2) 252.7( 3.3) 258.1( 2.2) 263.5( 1.4) 265.7( 1.9) 271.0( 2.5) 268.6( 2.0) 270.0( 1.8) 270.2( 2.3) L
Central 271.0( 1.8) 269.4( 1.8) 272.8( 2.1) 266.1( 4.5) 272.2( 2.4) 275.4( 1.5) 275.0( 3.4) 280.4( 1.3) 277.8( 1.8) LQ
West 262.0( 1.9) 260.0( 1.9) 266.0( 2.4) 270.4( 2.1) 269.1( 1.6) 272.3( 1.4) 271.5( 1.7) 272.6( 1.9) 276.1( 1.4) L

Between−Group Differences
White − Black 46.0( 2.1) 42.0( 2.1) 34.0( 1.9) 24.4( 2.6) 27.2( 2.6) 28.7( 2.1) 29.3( 3.7) 29.1( 1.6) 32.2( 2.7) lQ
White − Hispan 35.0( 2.4) 33.6( 2.1) 22.0( 1.9) 19.3( 3.2) 21.8( 2.1) 19.6( 2.0) 24.8( 2.1) 25.5( 1.9) 24.0( 1.9) lQ
Male − Female −2.0( 1.7) −1.1( 1.7) 1.2( 1.7) 2.1( 1.9) 1.5( 1.5) 2.1( 1.5) 3.3( 1.6) 3.9( 1.4) 2.7( 1.4) L

L/l indicates a significant positive (L) or negative (l) linear trend; Q/q indicates a positive (Q) or negative (q) quadratic trend;
NA means trends were not tested because there were fewer than five trend points with sufficient sample size to estimate the statistics
and their standard errors.