RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : ..........................

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / II : 18 x 35 menit Pert. 1 5 (5 minggu) I I Standar Kompetensi

2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya. III tetangga I II I Tujuan Pembelajaran** Kompetensi Dasar

2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara

Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) I V I Materi Pokok Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga VI Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5) Kegiatan awal I I I Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

Kegiatan inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: I I I I Pengamatan Peta Asia Tenggara melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

pembelajaran; dan studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: I I I I I I I I I Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara Menunjukkan negara-negara Asia Tenggara Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negaraMenunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di

negara di Asia Tenggara Asia Tenggara. Asia Tenggara Asia Tanggara. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: I I Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: I I I bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; rangkuman/simpulan pelajaran; dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran

remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; I I Kesimpuan guru dan siswa Evaluasi

VII Alat Dan Sumber Bahan Gambar peta Indonesia Gambar Peta Asia Tenggara

VIII

Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Instrumen/ Soal Instrumen jawab singkat Jelaskan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga Bandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara lain Bentuk

Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan pada peta letak dan nama negara-negara tetangga Indonesia Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara lain

Format Kriteria Penilaian I PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI

No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / II : 18 x 35 menit Pert. 6 9 (4 minggu) I. Standar Kompetensi 2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya. II. Kompetensi Dasar 2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam. III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok Cara menghadapi bencana alam

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 6-9) Kegiatan awal I I I Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

I I I I I

Menjelaskan tentang jenis-jenis bencana alam Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

pembelajaran; dan studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: I I I I I I I I I I I I I I I I Tanya jawab tentang cara-cara menghadapi bencana alam Mendiskusikan tentang cara-cara menghadapi bencana alam Mengamati gambar bencana alam Menentukan cara-cara menghadapi bencana alam Mendiskusikan bantuan yang sesuai dengan bencana alam yang terjadi Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu Mendiskusikan penyebab tiap jenis bencana alam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainmemberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; kolaboratif; meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; maupun kelompok; serta produk yang dihasilkan; kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: I I Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: I I I I bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran; dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; I I Kesimpulan guru da siswa Evaluasi

VI. Alat Dan Sumber Bahan Gambar peta Indonesia Gambar Peta Asia Tenggara

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan carca-cara menghadapi bencana alam Tanya Jawanb jenis-jenis bencana alam Format Kriteria Penilaian I PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Teknik Penilaian Tertulis Instrumen/ Soal Instrumen jawab singkat Jelaskan carca-cara menghadapi bencana alam Bentuk

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / II : 15 x 35 menit Pert. 10 14 (4 minggu) I. Standar Kompetensi 3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi II. Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok Peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap keidupan bangsa Indonesia. V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 10-14) Kegiatan awal I I Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: I I I I I I I Tanya jawab tentang materi Yang telah diajarkan Menjelaskan dampak positif terhadap kehidupan bangsa Indonesia Menjelaskan dampak negatif terhadap kehidupan bangsa Indonesia Menjelaskan contoh-contoh perubahan perilaku masyarakat sebagai Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

akibat globalisasi akibat globalisasi dampak globalisasi.

pembelajaran; dan studio, atau lapangan. I Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: I I I I I I I I Mendiskusikan peranan Indonesia pada era globalisasi. Mendiskusikan contoh-contoh perubahan pada era globalisasi. Mendiskusiakan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Mendiskusikan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bangsa memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainmemberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

Indonesia. Indonesia. lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; kolaboratif; meningkatkan prestasi belajar;

I I I I I

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; maupun kelompok; serta produk yang dihasilkan; kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: I I Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: I I I I bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran; dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; I I Kesimpulan guru da siswa Evaluasi

VI. Alat Dan Sumber Bahan VII. Penilaian Gambar pabrik tekstil Gambar kilang minyak

Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan Peranan Indonesia pada era globalisasi Menjelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan trandisi) Format Kriteria Penilaian I PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep

Teknik Penilaian Tertulis:,

Bentuk Instrumen Jawab, singkat

Instrumen/ Soal Jelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan trandisi)

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / II : 15 x 35 menit Pert. 15 18 (4 minggu) I. Standar Kompetensi 3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi II. Kompetensi Dasar 3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai bangsa. III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai ekonomi antar bangsa Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5) Kegiatan awal I I Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. kegiatan kegiatan ekonomi antar

Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: I I I Pengamatan Peta Asia Tenggara melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

pembelajaran; dan studio, atau lapangan. I Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: I I I I I I I I I I I I I Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara Menemutunjukkan negara-negara Asia Tenggara Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negaraMenemutunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainmemberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

negara di Asia Tenggara di Asia Tenggara. Asia Tenggara Asia Tanggara. lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; kolaboratif; meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

I I I I

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

maupun kelompok; serta produk yang dihasilkan; kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: I I Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: I I I I bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran; dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; I I Kesimpulan guru da siswa Evaluasi

VI. Alat Dan Sumber Bahan Gambar peta Indonesia Gambar Peta Asia Tenggara

VII. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Menemutunjukkan barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia Menjelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barangbarang antara Indonesia dan luar negeri Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang antara Indonesia dan Luar negeri Format Kriteria Penilaian I PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep

Teknik Penilaian Tertulis:,

Bentuk Instrumen Jawab, singkat

Instrumen/ Soal Jelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barangbarang antara Indonesia dan luar negeri

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP : NIP :

..................................