Matemtica 1

JOS MIGUEL CUBILLOS MUNCA UBILLOS

MARTHA NUBIA CARDONA PRIETO

Escuela Superior de Administracin Pblica Programa Administracin Pblica Territorial

FUNDAMENTACIN
Ncleo

REVISIN PEDAGGICA

Escuela Superior de Administracin Pblica

Director LUIS FRANCISCO JORDN PEARANDA Subdirector Acadmico TOMS ERNESTO CONCHA SANZ Decano Facultad de Ciencias Polticas y Administrativas JOS ELAS YEZ PEZ Jefe Departamento de Pregrado MARA EUGENIA SERRANO DE ROMERO Coordinador de A.P.T. CARLOS MORENO OSPINA

Coordinacin Editorial Helena Gardeazbal Garzn Concepto Grfico Marcela Otero Morales Diagramacin Sandra Patricia Snchez D. Fotomecnica e Impresin Grupo de Artes Grficas e Impresos, ESAP Escuela Superior de Administracin Pblica Jos Miguel Cubillos Munca ISBN: Bogot D.C., Agosto de 2002 Impreso en Colombia Printed in Colombia

P resentacin
Este documento forma parte integral del conjunto de mdulos preparados por la Escuela Superior de Administracin Pblica con el fin de desarrollar su Programa de Administracin Pblica Territorial en la modalidad a distancia. De acuerdo con los criterios orientadores de la metodologa y del Programa, este mdulo busca convertirse en la herramienta fundamental y bsica mediante la cual el estudiante a distancia adquiere de manera autnoma los conocimientos y habilidades exigidas dentro de los estndares de calidad establecidos para la educacin superior. En todo proceso educativo el estudiante es el actor principal. En la educacin a distancia, adems, el estudiante es el responsable fundamental del proceso, es quien despliega su energa, capacidad y disciplina en el desarrollo de las actividades tendientes a la adquisicin del conocimiento. La institucin educativa, por su parte, ofrece y pone a su disposicin los instrumentos que acompaan el proceso de autoaprendizaje, as como los tutores que orientan el proceso y el andamiaje acadmico-administrativo que soporta el Programa en su conjunto. Como institucin educativa que desarrolla programas bajo la metodologa de educacin a distancia, la ESAP presenta estos mdulos a sus estudiantes y tutores para que de una manera coordinada, armnica y creativa los utilicen en su interaccin acadmica hacia el logro de los objetivos de formacin del Programa, y para que de forma constructiva realicen sus aportes para el mejoramiento de los mismos. Cada mdulo debe ser asumido como un actor ms del proceso educativo y, por ende, como sujeto activo del permanente proceso de autoevaluacin que implica la bsqueda continua de la calidad acadmica.

Ncleo

Fundamentacin

D el Ncleo

Fundamentacin

El Programa de Administracin Pblica Territorial est conformado por nueve ncleos temticos, uno de los cuales es el de Fundamentacin. Su intencionalidad es que el estudiante adquiera formacin y aprendizaje en algunas de las disciplinas relacionadas con la administracin pblica, que permitirn al administrador pblico territorial contar con herramientas de trabajo tanto para el desarrollo de la gestin administrativa, como para adelantar labores investigativas dentro de la administracin pblica. El ncleo temtico de Fundamentacin est integrado por los siguientes mdulos: Matemtica I. Informtica I. Matemtica II. Informtica II. Informtica III. Estadstica I. Estadstica II. Matemtica Financiera.

Matemtica 1

ABLA TABLA DE CONTENIDO

MATEMTICA MATEMTICA 1
INTRODUCCIN .................................................................................. CAPTULO 1 ........................................................................................ 1. 2. 3. LGICA Y PROPOSICIONES ......................................................... CONECTORES LGICOS ............................................................... OTROS CONCEPTOS EN LGICA .................................................. 15 19 22 28 34 41 44 48 54 60 64 68 74 79

CAPTULO 2 ....................................................................................... 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. NOCIONES GENERALES ............................................................... CLASES DE CONJUNTOS ............................................................. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS ............................................. PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES CON CONJUNTOS ....................................................................... TRABAJO CON DIAGRAMAS DE VENN-EULER ............................... CONJUNTO DE NMEROS ........................................................... PRCTICA REFLEXIVA .................................................................

CAPTULO 3 ........................................................................................ 1. 2. 3. 4.

FUNCIONES ................................................................................ 82 EVALUACIN .............................................................................. 102 PRCTICA DE ENTRENAMIENTO ................................................... 102 PRCTICA DE APLICACIN .......................................................... 103

CAPTULO 4 ........................................................................................ 107 1. 2. 3. FUNCIONES CNICAS .................................................................. 110 FUNCIONES EXPONENCIALES ...................................................... 120 EVALUACIN .............................................................................. 127

CAPTULO 5 ........................................................................................ 130 1. 2. 3. 4. 5. REPASO REPASO DE CONCEPTOS ............................................................. NOCIN DE LMITES DE UNA FUNCIN ........................................ CLCULO DE LOS LMITES ........................................................... CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN ................................................. EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO ................................................ 134 136 148 158 171

CAPTULO 6 ........................................................................................ 175 1. 2. 3. 4. DIFERENCIACIN ........................................................................ REGLAS DE DERIVACIN ............................................................. APLICACIONES DE MXIMOS Y MNIMOS .................................... PRCTICA DE APLICACIN .......................................................... 178 180 186 209

OBJETIVOS GENERALES

Desarrollar las competencias lgico matemticas del futuro administrador pblico territorial, base fundamental para la toma de decisiones, la comunicacin y planificacin. Adquirir herramientas de anlisis que permitan apoyar la comprensin de algunas de las temticas estudiadas en la carrera. Estudiar algunas aplicaciones de la matemtica en la administracin y la economa, especialmente las que se refieren a la maximizacin de los beneficios, la eficiencia de los procesos, lo mismo que a la minimizacin de los costos.

Introduccin

Introduccin Lgica

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Matemtica I
INTRODUCCIN
El mdulo Matemtica I, hace parte del ncleo de Fundamentacin. Busca el desarrollo del razonamiento matemtico algortmico necesario para la planificacin y toma de decisiones, lo mismo que la apropiacin de herramientas matemticas necesarias para los procesos de formacin y aprendizaje del programa. Para el estudio del mdulo con un nivel de aprovechamiento ptimo, es necesario el apoyo de un software educativo de libre uso, el cual puede ser copiado e instalado en el computador de que disponga el estudiante en su casa o trabajo, lo mismo que en la ESAP y que se encuentra en el CD-ROM de apoyo. Otro software es el DERIVE el cual slo puede ser utilizado en los equipos de la escuela, dadas las limitaciones de licenciamiento del programa. El contenido bsico del mdulo abarca los elementos principales del clculo infinitesimal o diferencial, sin embargo no se centra en el desarrollo de los conceptos meramente matemticos, sino en las aplicaciones a las reas pertenecientes al campo de la administracin pblica; por ello, se presentan las ideas y definiciones bsicas sin ahondar en demostraciones, centrndose principalmente en los ejemplos de aplicacin. Por esta razn tambin se omiten algunas funciones como las trigonomtricas, por su escasa aplicabilidad en este campo. La estructura de cada captulo del mdulo corresponde a una breve introduccin, objetivos y plan de contenido presentados en la primera pgina doble. Luego las lecciones conformadas por un ttulo, un texto introductorio, un desarrollo de los temas que hacen referencia luego a unos ejemplos, explicaciones, grficos, notas y definiciones que apoyan tal desarrollo. Con cada leccin, unos ejercicios y preguntas que sirven como estrategia de aprendizaje permitiendo reflexionar o clarificar aspectos bsicos del tema que se estudia. Al final de captulo se presenta una autoevaluacin que le permite al estudiante asegurar que ha asimilado los contenidos y que est en capacidad de presentar sus evaluaciones.

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Captulo 1
Lgica

Lgica 1

LGICA

Qu es la lgica?: La lgica es el estudio de los mtodos y principios que se usan para distinguir el razonamiento bueno (correcto) del malo (incorrecto). Esta definicin no implica que slo el estudiante de lgica pueda razonar bien o correctamente. Pensar as es tan errneo como creer que para correr bien se requiere estudiar la fsica y la fisiologa asociadas con esa actividad. Algunos atletas excelentes ignoran por completo los procesos complejos que tienen lugar en el interior de su cuerpo cuando estn compitiendo. Sobra decir que los viejos profesores que saben mucho al respecto no se atreveran a incursionar en el terreno atltico. Aun con el mismo aparato nervioso y muscular bsico, la persona que posee tales conocimientos no puede sobrepasar al atleta natural.
Irving M. Copi y H Cohen, Introduccin a la lgica . Editorial Limusa. Mxico, 1972. p5 .

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Matemtica I
PLAN CAPTULO PLAN DEL CAPTULO
1. 2. 3. LGICA Y PROPOSICIONES CONECTORES LGICOS OTROS CONCEPTOS EN LGICA

OBJETIVOS GENERALES

A partir de ejemplos relacionados con la administracin pblica, apoyar la presentacin de los contenidos relativos a la lgica matemtica para dar al estudiante elementos que le permitan argumentar coherentemente e interpretar adecuadamente los enunciados presentados por otros. Con el estudio de esta unidad el estudiante adquirir los conocimientos bsicos para luego poder definir adecuadamente los conjuntos, dentro de los cuales se cumplen las funciones. Mediante la elaboracin de un escrito sobre un ensayo acerca del entendimiento reflexivo en Hegel, el estudiante extrapola la lgica eminentemente matemtica hacia el abordaje de la lgica en la filosofa de las ciencias.

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Lgica 1

1. LGICA Y PROPOSICIONES
La lgica matemtica es la disciplina que trata de mtodos de razonamiento. En un nivel elemental, la lgica proporciona reglas y tcnicas para determinar si es o no valido un argumento dado. El razonamiento lgico se emplea en matemticas para demostrar teoremas; en ciencias de la computacin para verificar si son o no correctos los programas; en las ciencias fsica y naturales, para sacar conclusiones de experimentos; y en las ciencias sociales y en la vida cotidiana, para resolver una multitud de problemas. Ciertamente se usa en forma constante el razonamiento lgico para realizar cualquier actividad, como por ejemplo expresar una idea, lo cual hacemos en todo momento. Al comunicarnos, lo hacemos expresando proposiciones. Una proposicin o enunciado es una oracin que puede ser falsa o verdadera pero no ambas a la vez. La proposicin es un elemento fundamental de la lgica matemtica. Doc. 1 Introduccin a la Lgica 1.1 Conocimiento previo de la lgica Matemtica Siguiendo la teora constructivista, antes de seguir con el contenido, revise el conocimiento previo que tiene acerca de la lgica con el ejercicio 1, basado en el Doc 1.
Se ha dicho y escrito con frecuencia frases similares a sta: Este Gobierno tiene buenas intenciones, pero los elementos entorpecen el despliegue de su buena voluntad. Y de esta manera se justifica al soberano el que se rompan las reglas del juego establecidas en la Constitucin y se improvisen leyes ad hoc de acuerdo con la mxima: mejor es ir haciendo mientras vamos viendo. En general, se ha hecho comn la percepcin de que los gobiernos y gobernantes que elegimos eran buenos en el papel, pero el pas que les toc manejar inmanejable, y si de algo ha servido el pasado es para justificar la inmovilidad del presente. Desde un punto de vista terico el problema de trasfondo es sobre la existencia de una correlacin entre sintaxis y semntica. Para fijar ideas, denominemos por El Plan a un conjunto finito de proposiciones y reglas de inferencia; la naturaleza especfica de las mismas no nos interesa. Entonces la cuestin a resolver es cun factible es que todo lo que en teora se puede deducir de El Plan del gobieno de turno es realizable y, recprocamente, si todos los beneficios posibles de tener, dentro de los lmites establecidos por nuestro modo de gobierno, son deducibles a partir de El Plan. Ms precisamente, lo que nos interesa determinar es si El Plan es correcto y, a la vez, semnticamente suficiente o completo.

1.2 Definicin de lgica

Se entiende por lgica aquel procedimiento intelectual, que todo ser pensante ejercita claro, exacto y ordenado, aplicando el tratado de las leyes del pensamiento y dedicado, en su mayor parte, a estudiar las maneras como el entendimiento avanza o fracasa en su avance. Por desgracia en las pocas en que la ciencia progresa rpidamente, y con amplitud, frecuentemente se descuida la reflexin acerca de los fundamentos cientficos mismos. Tal cosa ocurri con la matemtica en el siglo XVIII, y con la biologa en el siglo XIX. Y en nuestros das el significado filosfico de la nueva lgica, el carcter de sus supuestos y las perspectivas de sus aplicaciones posibles slo despiertan un inters muy menguado para la meditacin reflexiva.

Tambin 1.3 Tambin es una Ciencia

La lgica es tambin la disciplina que estudia la estructura, fundamento y uso de las expresiones del conocimiento humano. Cuenta con una serie coherente de ideas y razonamientos que permiten de cierta manera afirmar que es la ciencia del pensamiento. En el Doc. 2 podemos ver que la lgica puede ser abordada dividindola en dos tipos.

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Matemtica I
Doc. 1 Continuacin
Existe un plan, en el sentido definido anteriormente, para la Matemtica que es correcto y completo, por lo que, a riesgo de parecer sofistas, si asumimos que nuestro universo es matematizable, concluimos que un plan correcto y completo debe ser posible para nuestra nacin. Siguiendo este curso de ideas, usted puede que se sienta tentado a estudiar un curso de Fundamentos de la Matemtica y, por traslacin del razonamiento matemtico al problema social que nos incumbe, halle una explicacin satisfactoria al por qu no hemos tenido un gobierno con un plan correcto y completo. El utilizar el discurso cientfico para explicar eventos sociales no debe incomodar a nadie, puesto que este modo de retrica lo pusieron de moda los mismos socilogos. As que procedamos sin temores. El elemento esencial para garantizar la correctitud de El Plan, cualquiera sea ste, es que sea conservativo respecto a la validez de sus premisas; esto es, si las hiptesis son ciertas, entonces lo que se deduce a partir de ellas, siguiendo los principios de inferencia establecidos, debe tambin ser cierto. Esto no es difcil de lograr y no se necesita elaborar proposiciones y reglas muy sofisticadas. En general, basta legislar los derechos fundamentales del hombre y establecer unos cuantos silogismos, como aquel famoso de Aristteles: si se tiene que la proposicin A implica proposicin B y se tiene A, entonces necesariamente se tiene B. Aunque no todas las leyes del pensamiento son silogismos, stos pueden llevarnos un largo trecho a travs de un gran conjunto de propuestas vlidas que se deducen a partir de nuestro conjunto inicial de ideas vlidas. Suponiendo entonces que los principios de inferencia en El Plan son conservadores del valor de verdad, como expliqu antes, ante una proposicin falsa que quienes gobiernan afirman haber derivado de acuerdo con El Plan, usted puede concluir con certeza que este plan es incorrecto o nuestros gobernantes nos engaan. Un poco ms difcil es demostrar la suficiencia semntica. Lo que debe usted hacer es comenzando desde cero, agregar al universo todos los individuos posibles a los cuales las leyes en El Plan hacen referencia, hasta que inductivamente usted rellena el mundo de todos los beneficios posibles de obtener. As, de una manera constructiva, usted determina las limitaciones del Gobierno. La conclusin final de esta leccin de Lgica es que, para su tranquilidad, si los planes futuros y bien intencionados de un presidente y su equipo no se materializan, no crea que es slo por insuficiencia semntica que usted y yo compartimos, como herederos del desastroso pas que fuimos, sino tambin, y ms probablemente, por incorrectitud del conjunto de ideas econmicas, sociales y polticas que disean quienes nos gobiernan.

Argimiro Arratia. Artculo publicado en El Universal,Seccin de Opinin, cuerpo 1, p.6, Caracas,mircoles 30 de agosto, 2000.

EJERCICIO 1 Describa en un parrafo de tres a cinco renglones lo que significa para usted la lgica. Que elementos de la lectura anterior encuentra relacionados con la lgica matemtica? Justifique si la idea central de la lectura corresponde a un problema objeto de la lgica o no. Discuta a cerca del valor de verdad del enunciado Suponiendo entonces que los principios de inferencia en El Plan son conservadores del valor de verdad, como expliqu antes, ante una proposicin falsa que quienes gobiernan afirman haber derivado de acuerdo con El Plan, usted puede concluir con certeza que este plan es incorrecto o nuestros gobernantes nos engaan. No se preocupe, intntelo con los conocimientos que tiene en este momento.

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Lgica 1

Doc. 2 La lgica puede ser formal o lgica matemtica

La primera es conocida como el conjunto de leyes que rigen nuestro pensamiento cuando pensamos correctamente. En rigor, el pensar correctamente se da cuando existen determinadas condiciones fisiolgicas, educativas y morales. Pero no se puede esperar que ningn tratado de lgica se ocupe de las condiciones fisiolgicas y morales que son necesarias para tener una mente sana; La lgica formal consiste entonces en el estudio de las inferencias. La segunda es conocida como la teora cientfica del razonamiento, con exclusin de los procesos sicolgicos que intervienen en l, y que se divide en clculo de enunciados y clculo de predicados. Su desarrollo ha permitido efectuar la formalizacin de las matemticas. Las palabras o locuciones utilizadas en el lenguaje corriente son sustituidas por smbolos. La lengua as formada es un sistema de smbolos en el cual las formas lgicas ocupan el lugar de las formas gramaticales. Rodrguez Yolanda. Clculo Infinitesimal. Documento interno de compilacin de contenido para el programa de Administracin Pblica Municipal y Regional de la ESAP,p.67.

EJEMPLO 1

1.4 Proposiciones

Enunciado (o declaracion verbal) suceptible de ser verdadero o falso, este se denotar por las letras p, q, r con o sin subndices. El carcter fundamental de un enunciado es que o bien es verdadero, o bien es falso, pero no ambas cosas. La verdad o falsedad de un enunciado se llama su valor de verdad. Algunos enunciados son compuestos, es decir estn formados por enunciados simples y varias conectivas. Ejemplo 1.

En el sistema poltico espaol hay una monarqua parlamentaria estable y en el francs un gobierno democrtico dirigido por un presidente es una muestra de un enunciado compuesto por dos enunciados simples: En el sistema poltico espaol hay una monarqua parlamentaria estable el primero y el segundo En el sistema poltico francs hay un gobierno democrtico dirigido por un presidente. Quien ser el prximo presidente de Colombia? no se considera un enunciado, por que no se puede definir si es falso o verdadero. Los pases toman dinero prestado en los mercados de capitales o piden a instituciones financieras internacionales para pagar infraestructuras esta proposicin est formada por dos enunciados simples Los pases toman dinero prestado en los mercados de capitales para pagar infraestructuras y Los pases piden a instituciones financieras internacionales para pagar infraestructuras

La propiedad fundamental de los enunciados compuestos es que su valor de verdad est determinado por completo por el valor de verdad de cada uno de los enunciados simples y por el modo como se les rene para formar el enunciado compuesto. Los razonamientos a que se hace referencia en este aparte del mdulo son relativamente simples, como los mostrados en el ejemplo 2.

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Matemtica I

EJERCICIO 2 Cual es la idea principal que se intenta expresar en la lectura 3?. Segn la misma lectura, Cul es el problema lgico que se presenta al comunicar ideas por medio del lenguaje? Subraye los trminos que an no conoce para la comprensin total del texto. Remtase a los libros de filosofa que tenga a su alcance para aclararlos, de no tenerlos consulte a su tutor.

EJERCICIO 3

De las lecturas que le han asignado en los otros mdulos, tome 5 ejemplos de enunciados simples y 5 de enunciados compuestos. Cuales ejemplos de enunciado fueron ms fciles de conseguir?. Esto, Qu le permite suponer?

EJEMPLO 2 1. En 1993 Per tena un gobierno democrtico o tenia un rgimen dictatorial. 2. En 1993 Per no tena un gobierno democrtico 3. Luego Per tena un rgimen dictatorial. El seor Diaz es el vecino del concejal que vive en la casa de al lado, entonces el seor Diaz vive a la mitad del camino entre Bogot y Tunja. El seor Diaz no vive a mitad de camino entre Bogot y Tunja Luego, el seor Daz no es el vecino del concejal que vive en la casa de al lado. Todo razonamiento de este tipo general contiene al menos un enunciado compuesto . Al estudiar tales razonamientos, se acostumbra dividir todos los enunciados en dos categoras generales: los simples y los compuestos . Un enunciado simple es aquel que no contiene ningn otro enunciado como parte constituyente de s mismo. Un enuciado compuesto es aquel que contiene otro enunciado como parte constituyente de s mismo.

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Lgica 1

Doc. 3 Lgica como representacin y lgica como lenguaje

El sistema ciencia comunica en el particular cdigo de la verdad objetiva y sistemtica. La ciencia fctica presupone una lgica bivalente verdad / falsedad, aunque algunas teoras presuponen lgicas no ordinarias. Cuando definimos la funcin de la lgica en el proceso del conocer cientfico, de acuerdo a la dialctica, sta consiste en adaptarse a la realidad. Es la definicin dbil, representacionista. Sin embargo, al proceder de este modo, confundimos la lgica con la estructura de la realidad y con algunos otros conceptos, tales como el de modelo. La funcin de la lgica no es adaptarse a la realidad, sino ms bien en hacer sta comunicable en trminos de conjunto de proposiciones verdaderas vinculadas sistemticamente. Ms precisamente, la funcin de la lgica es el clculo de proposiciones, en un sentido inductivo o deductivo, que permita validar la conexin entre proposiciones. Los resultados de estos clculos son multiformes, y van desde el desprendimiento de nuevas proposiciones (generacin de hiptesis) hasta la evaluacin de teoras (control). Pero no hay que olvidar que la pretensin hegeliana es dar cuenta de la transformacin, y es por ello que incorpora la categora de contradiccin. La hiptesis general es simple: la transformacin es cambio, y el cambio es obra de la oposicin de entidades contrarias, que explica la transformacin de los estados de las entidades que se oponen. Hegel plantea que la dialctica es una representacin de lo real viviente, que en cuanto y en tanto unidad, contiene los trminos de identidad y de contradiccin. El problema se plantea cuando comunicamos esta idea a travs del lenguaje. Supongamos el siguiente ejercicio: Es cierto que una entidad es A y ~ A. Pero la mera inclusin de y en la sintaxis de la proposicin nos demuestra que: A V F ~A F V A~A F F

La refutacin pueril a esta conclusin es que la lgica proposicional no encaja con la realidad. Pues bien, sese el lenguaje ordinario, lo que tenemos es la siguiente oracin: las cosas son no son al mismo tiempo. Y por qu no est en la oracin el y? Porque el y es la lectura del , que es la conjuncin o producto lgico. Sin embargo, ms de uno insistir: Si tomamos un perodo, encontraremos A y ~ A como estados. Pero, como es obvio, ya no estamos comunicando lo que originalmente queramos comunicar: esta nueva comunicacin es la de un proceso o secuencia temporalmente ordenada de acontecimientos, tal que cada miembro de la secuencia toma parte en la determinacin del miembro siguiente, como por ejemplo el proceso vital (vidamuerte). La nica manera de comunicar la idea original es mediante una paradoja, y las paradojas son problematizaciones (no son descripciones o explicaciones) de la realidad, que se resuelven adicionando en la formulacin lingstica una tercera entidad. En el caso de la dialctica, el problema se resuelve slo si la tercera entidad es de un nivel de realidad distinto al nivel de los dos trminos antitticos (o aparentemente antitticos) que incluye. Lo veremos en la siguiente parte y final. Por otra parte, algunos han confundido el problema de la lgica y la representacin de otro modo. Es lo denominado lgica borrosa.

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Matemtica I
Doc. 3 Continuacin
A modo de ejemplo, expongamos la siguiente idea: la lgica formal tradicional no encaja con nuestro objeto de estudio, por dos razones al menos. La primera... porque se requiere un modo de pensar no lineal, sino reticular y, mejor todava, sistmico... La segunda razn es todava ms obvia. La lgica formal en que hemos sido entrenados se basa en el empleo cualitativo de inclusin y exclusin...para caracterizar los fenmenos sociales y encajarlos en los esquemas tipolgicos que, explcita o implcitamente, utilizamos como referencia. En suma, supone la tesis que la lgica debe adaptarse a la realidad. Pero es cuestionable tambin por otras razones. El primer argumento se rebate con dos ejemplos simples: i) El estudio general de la continuidad lo emprende la topologa, que es una creacin matemtica de Poincar; y, ii) los cdigos de los sistemas Luhmannianos son binarios. Tanto la teora del continuum como el pensamiento sistmico, matemtica y sociologa, no slo no son incompatibles con la lgica formal, sino que la requieren. El segundo argumento, confunde un caso particular de agrupaciones cientficas, el ms simple, la clasificacin divisoria, con toda la amplia gama de clasificaciones posibles. Si la divisin es correcta (el dominio del discurso es igual a la unin de A y ~A y que la interseccin de A y ~A es ~ ), un elemento pertinente podr ser incluido en el subconjunto de uno de los trminos. Si un elemento es excluido de ambos subconjuntos, est mal definido el elemento (vaguedad) o existe independencia entre el criterio de divisin y el elemento (el agua no puede ser incluida en la dicotoma comestible/ nocomestible; sino en la dicotoma bebible/ nobebible). Adems, concibe la tipologa como un instrumento anterior, ms elemental, respecto de la clasificacin; cuando no lo es. Una tipologa es el resultado de un sistema de coordenadas, un espacio de atributos. Terica y metodolgicamente, una tipologa implica una correlacin que un agregado social posee entre dos conceptos de clase, con niveles de medicin variados, como la propuesta de Fromm, grado de autoridad de los padres y grado de aceptacin (de dicha autoridad) por los hijos; y que le produjo cuatro tipos de relaciones de autoridad: autoridad absoluta, autoridad normal, falta de autoridad y rebelin. Por lo tanto, la tipologa es un subproducto del juego terico y metodolgico entre dos clasificaciones, en el ejemplo anterior, la clasificacin entre autoridad de los padres (que en realidad es de un tipo especial, la ordenacin, puesto que establece relaciones asimtricas y transitivas entre dos miembros, por ejemplo, un miembro con autoridad dbil y otro con autoridad fuerte) y la clasificacin de grados de aceptacin de los hijos (tambin ordenada: baja, media, fuerte).

Esta refutacin no impide estar de acuerdo en que definir exactamente lo que es y lo que no es el objeto examinado es muy difcil, pues A veces, la vaguedad conceptual refleja una nebulosidad o indeterminacin objetiva, no en el sentido de que los hechos sean confusos, pero s en el de que entre los gneros naturales hay a menudo formas de transicin. Estas formas de transicin impiden una demarcacin tajante, dan lugar a vaguedad conceptual y pueden arruinar incluso clasificaciones. Pero este problema no lo resuelve un continuum donde el fenmeno se ubica entre dos tipos ideales, a lo Weber, puesto que volvemos al mismo argumento anterior.

Gilbert Galassi, Jorge. Lgica y Epistemologa de la Ciencia Social. Ensayo sobre el entendimiento reflexivo en Hegel. En Cinta de Moebio No.5. Abril de 1999. http://rehue.csociales.uchile.cl/publicaciones/moebio/05/frames13.htm, Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile

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Lgica 1

2. CONECTORES LGICOS
Los conectores lgicos son enlaces que permiten formar enunciados compuestos por ms de una proposicin. Estos conectores son la parte fundamental de la llamada lgica booleana, muy de moda actualmente por su importancia en los sistemas computacionales.

2.1 La Conjuncin

El primer tipo de enunciado compuesto que se estudiar es la CONJUNCION. Cuando dos enunciados se combinan mediante la palabra y, el enunciado compuesto resultante es una conjuncin y los dos enunciados que se combinan son llamados conjuntivos. Ejemplo 3. Para determinar el valor de verdad de los enunciados compuestos se debe tener en cuenta que existe una conexin necesaria entre el valor de verdad de una conjuncin y los valores de verdad de sus componentes, el cual puede estudiarse en la explicacin 1.

EJEMPLO 3 La participacin ciudadana es un derecho y un deber es una conjuncin cuyo primer conjuntivo es La participacin ciudadana es un derecho y cuyo segundo conjuntivo es La participacin ciudadana es un deber. Para tener un smbolo cuya nica funcin sea conectar los enunciados conjuntivamente se introduce el smbolo . La conjuncin anterior puede escribirse as: La participacin ciudadana es un derecho La participacin ciudadana es un deber. Con mayor generalidad, si p y q son dos enuciados cualesquiera, su conjuncin puede excribirse p q .

2.2 La negacin de un enunciado

Se forma generalmente agregando un no en el enunciado original. Tambin es posible expresar la negacin de un enunciado anteponindole la frase es falso que o no se da el caso que. Se acostumbra a usar el smbolo ~ para expresar la negacin de un enunciado. Revise la explicacin 2 aplicada al ejemplo 4.

2.3 La Disyuncin

EJERCICIO 4

Conocida tambin como la alteracin de dos enunciados se forma insertando la palabra o entre ellos. Estos son conocidos como los disyuntivos (o alternativos). Vea la explicacin 3 aplicada al ejemplo 5.

Como representamos el enunciado escrito as La participacin ciudadana es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento. Representa tambien El plan de desarrollo debe ser completo y correcto.

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Matemtica I

EJEMPLO 4

EXPLICACIN 1 UNA CONJUNCION ES VERDADERA SI AMBOS COMPONENTES SON VERDADEROS Y FALSA EN CASO CONTRARIO.
Si P representa el enunciado Todos los gobernantes son justos, los enunciados No todos los gobernantes son justos, Algunos gobernantes no son justos, Es falso que todos los gobernantes son justos, pueden simbolizarse indistintamente como ~ M.

Dados dos enunciados, p y q , hay solamente cuatro conjuntos posibles de valores de verdad que se les pueden asignar, donde el valor de verdad de un enunciado es p y q verdad y el valor de verdad de un enunciado falso es falsedad. Expresando los valores de verdad con maysculas V y F , estos se pueden plantear por medio de una tabla de verdad de la siguiente manera:
p V q V pq V Explicacin Si p es verdadero y q es verdadero, p q es verdadero V F F Si p es verdadero y q es falso, p q es falso F V F Si p es falso y q es verdadero, p q es falso F F F Si p es falso y q es falso, p q es falso F V

EXPLICACIN 2 La negacin de todo enunciado verdadero es falsa y la negacin de todo enunciado falso es verdadera. Lo anterior se representa mediante una tabla as:
P
V ~p F Explicacin Si negamos un enunciado que es verdadero hemos construido un enun ciado falso. Si negamos un enunciado que es falso hemos construido un enunciado verdadero.

Como lo muestra la tabla de verdad que define el smbolo , una conjuncin es verdadera si, y slo si, ambos compuestos son verdaderos.

La tabla de verdad puede considerarse como la definicin del smbolo de negacin ~.

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Lgica 1

EJEMPLO 5 La palabra tiene dos significados: Se otorgarn primas en caso de enfermedad o desempleo; la intencin, es afirmar que se aprobarn las primas no solamente a personas enfermas o a personas sin empleo, sino tambin a las que al mismo tiempo estn enfermas y sin empleo. En este sentido la palabra o es llamada en sentido inclusivo . La palabra o tambin se usa en un sentido fuerte o exclusivo , cuyo significado no es al menos uno, sino al menos uno y a lo sumo uno. Si en el men de precio fijo de un restaurante se indica ensalada o postre, lo que se quiere decir es que, por el precio de la comida, el comensal puede elegir uno u otro, pero no ambos.

EXPLICACIN 3 UNA DISYUNCIN INCLUSIVA ES VERDADERA SI UNO DE LOS DISYUNTIVOS O AMBOS SON VERDADEROS. SOLAMENTE EN EL CASO EN QUE AMBAS SEAN FALSAS ES FALSA LA DISYUNCIN INCLUSIVA. De acuerdo al ejemplo 5 se interpreta la disyuncin inclusiva de dos enunciados en el sentido que afirma la verdad de al menos uno de los dos enunciados y su disyuncin exclusiva como si afirmara que al menos uno de los dos enunciados es verdadero. Este significado comn parcial, segn el cual al menos uno de los disyuntivos es verdadero constituye todo el significado de o inclusivo y una parte del significado del o exclusivo. El o se representa con el smbolo y queda simbolizada por la siguiente tabla

p V
V F F

q
V F V F

p q La disyuncin es
V V V F Verdadera si alguno de sus enunciados es verdadero

Falsa si todos sus enunciadosson falsos.

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Matemtica I
2.4 El Condicional

Si se combinan dos enunciados utilizando la expresin si antes del primero y luego se escribe entre ellos la palabra entonces el enunciado compuesto resultante es un condicional (tambin llamado enunciado hipottico, una implicacin o un enunciado implicativo). En un condicional, el componente que se halla entre el si y el entonces es llamado antecedente o premisa y el componente que sigue a la palabra entonces es el consecuente, conclusin. Vanse los ejemplos 6 y 7.

EJEMPLO 6 Si el plan de gobierno es realizable, entonces nuestro gobernante ha actuado honestamente. En este enunciado el plan de gobierno es realizable es el antecedente, y nuestro gobernante ha actuado honestamente es el consecuente. Un enunciado condicional afirma que su antecedente implica su consecuente. No afirma que su antecedente sea verdadero, sino solamente que si el antecedente es verdadero, entonces su consecuente tambin es verdadero. Tampoco afirma que el consecuente sea verdadero, sino solamente que su consecuente es verdadero si el antecedente lo es. Se sabe que en un enunciado condicional Si p entonces q es falso, en caso de que la conjuncin ( p ~ p) sea verdadera, es decir, en el caso de que su antecedente sea verdadero y su consecuente falso. Para que sea verdadero un condicional, pues debe ser falsa la conjuncin indicada, esto es, debe ser verdadera su negacin ~(p ~ q ). Expresado de otro modo, para que un condicional Si p entonces q sea verdadero, debe ser verdadera tambin ~( p ~ q ), la negacin de la conjuncin de su antecedente con la negacin de su consecuente. El smbolo usado comnmente para representar la expresin si-entonces es . La tabla de verdad correspondiente es: Aqu las dos primeras columnas sirven de gua, la tercep
V

EJEMPLO 7 (pq ) : Si Pedro ha hecho un trabajo comunitario notable, puede salir electo como concejal Si P es falsa, es decir, Pedro no ha hecho un trabajo comunitario notable y es cierto que Pedro sale electo como concejal, el razonamiento ( p q ) sigue siendo cierto, an si no es electo. Pero si Pedro ha hecho un trabajo comunitario notable y Pedro no es elegido concejal tendremos que el enunciado ( p q ) es falso.

q
F

~q V

p~q
V

~(p ~ q) (pq) El condicional es F F Falso, slo en el caso en el que de una verdad se llega a una falsedad Es consistente que de una falsedad se llegue a una verdad, de una falsedad a otra, o de una verdad a otra.

F F -V

V F V

F V F

F F F

V V V

V V V

ra se llena tomando como punto de referencia la segunda, la cuarta tomando como referencia la primera y la tercera, la quinta tomando como referencia la cuarta y la sexta es idntica a la quinta por definicin.

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Lgica 1

2.5 Doble condicional

EJEMPLO 8

Al unir dos enunciados utilizando la expresin si y solo s en el enunciado compuesto, el resultante es un doble condicional. Aqu se incluyen los conceptos de condicin necesaria y condicin suficiente (Doc. 4), existen circunstancias que deben ser necesarias para que se produzcan. Se simboliza cualquiera de estas oraciones por el smbolo y en general, q es una condicin necesaria de p y p slo si q. Cada uno de los enunciados simples es consecuencia del otro, como se ve en el ejemplo 8. Para mejor comprensin vaya a la explicacin 4 donde se sintetiza esto en una tabla de valores de verdad.

Se efecta una licitacin pblica si y solamente si el monto de la adquisicin excede la mayor cuanta. Utilizando el condicional para unir estos enunciados se tiene que Si se efecta una licitacin pblica entonces el monto de la adquisicin excede la mayor cuanta, aqu se simboliza q p Si el monto de la adquisicin excede la mayor cuanta entonces se efecta una licitacin pblica. ( p q ) La primera implicacin es necesaria para que se de la segunda, la segunda es suficiente para que se de la primera. Luego se puede escribir Se efecta una licitacin pblica si y solamente si el monto de la adquisicin excede la mayor cuanta lo que simblicamente se representa: ( p q )

EXPLICACIN 4 UNA PROPOSICIN BICONDICIONAL ES VERDADERA CUANDO LAS DOS PROPOSICIONES QUE LA FORMAN TIENEN EL MISMO VALOR DE VERDAD. Lo anterior se puede representar mediante una tabla as:
P
V

q
V

p q
V

La proposicin bicondicional es verdadera s los dos enunciados que la con forman tienen el mismo

valor de verdad, entin dase, ambas verdaderas o ambas falsas.

V F

F V

F F

Falsa si los enunciados tienen distinto valor de verdad, es decir uno ver dadero y otro falso o vi ceversa.

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Matemtica I

Doc. 4 Estructura lgica de las oraciones condicionales

Hay conceptos que empleamos frecuentemente en nuestros razonamientos y que, en tanto se manifiesten en el marco del lenguaje ordinario, no suelen crear ningn problema de ambigedad, entre otros motivos porque normalmente el propio contexto extralingstico que proporciona la vida cotidiana es suficiente para solucionar dichos problemas. Pero la cosa se complica cuando necesitamos hacer un uso cientfico de los mismos. Evidentemente, por ejemplo, no podemos decir que segn Einstein todo es relativo, con el significado que estamos acostumbrados a dar a dicha expresin en el lenguaje natural. Habr que ser rigurosos con su significado cientfico. Pues bien, lo mismo que con los conceptos ocurre con determinadas relaciones de tipo lgico. Aqu vamos a tratar fundamentalmente de aclarar y diferenciar el uso lgico de lo que se ha venido llamando CONDICIN NECESARIA y CONDICIN SUFICIENTE, cuyo empleo en el lenguaje se lleva a cabo a travs de oraciones condicionales y otras equivalentes, as como de analizar la presencia de tales estructuras relacionales, as definidas, en el lenguaje natural y el modo en que pueden descubrirse. Se entiende equivalentes desde el punto de vista del significado, de lo que se quiere decir. Por ejemplo: a) Si llueve, crecen las plantas b) Al llover, crecen las plantas c) Cuando llueve, crecen las plantas. d) El crecimiento de las plantas se debe a la lluvia.. Zaldivar Soriano, Santiago. Estructura Lgica de las Oraciones Condicionales. En: Ephoros N 2 Centro Asociado de la UNED Algeciras. pp. 67-96.

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Lgica 1

3. OTROS CONCEPTOS EN LGICA

3.1 Formas de Enunciados

Una forma de enunciado que slo tiene ejemplos de sustitucin verdaderos es una forma tautolgica de enunciado o una tautologa. Esta resulta de hallar el valor de verdad de la combinacin de varias proposiciones compuestas.
EJEMPLO 9 bien suba o baje el dlar, nuestra moneda seguir siendo dbil. La representacin de esta tautologa se observa en la siguiente tabla de verdad: p V V F F

q
V F V F

~p F F V V

p ~p
F F F F

( p ~p ) q V V V V

Elabore dos enunciados y represente con ellos la tautologa de la tabla anterior. De una forma de enunciado que solamente tiene ejemplos de sustitucin falsos se dice que es contradictoria o que es una contradiccin, y es lgicamente falsa. Cuando en las formas de enunciados que se tienen entre los ejemplos de sustitucin hay tanto verdaderos como falsos, son llamados formas de enunciados indeterminadas o que son una indeterminacin.

p
V V F F

q
V F V F

~p F F V V

pq
V F V V

q ~p
F V V V

(p q) (q ~p) F F V V

Elabore dos enunciados y represente con ellos la contradiccin de la tabla anterior.

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Matemtica I
3.2 Proposiciones Categricas
EJEMPLO 12

Las proposiciones de este tipo pueden ser consideradas como aserciones acerca de clases, que afirman o niegan que una clase est incluida en otra, total o parcialmente.

Hay cuatro formas tpicas de proposiciones categricas que son: Todos los polticos son mentirosos Ningn poltico es mentiroso Algunos polticos son mentirosos Algunos polticos no son mentirosos La primera es una proposicin universal afirmativa. Es una asercin de dos clases, la de todos los polticos y la de los mentirosos, y afirma que la primera clase est incluida o contenida en la segunda; esto significa que todo miembro de la primera clase es tambin de la segunda. En este ejemplo, el trmino sujeto polticos designa la clase de todos los polticos, y el trmino predicado mentiroso designa la clase de todos los mentirosos. Toda proposicin universal afirmativa puede escribirse as: Todo S es P. La segunda Ningn poltico es mentiroso es una proposicin universal negativa . Niega universalmente de los polticos que sean mentirosos. Hace una asercin acerca de dos clases, dice que la primera clase est excluida de la segunda, - totalmente excluida-, lo que equivale a decir que no hay ningn miembro de la primera que sea tambin miembro de la segunda. Toda proposicin universal negativa puede escribirse as: Ningn S es P La tercera Algunos polticos son mentirosos es una proposicin particular afirmativa. Como es obvio, lo que se afirma en este caso es que algunos miembros de la clase de todos los polticos son tambin miembros de la clase de todos los mentirosos. Esta proposicin no afirma ni niega que todos los polticos sean mentirosos; no se pronuncia sobre la cuestin. No afirma literalmente que algunos polticos no sean mentirosos

EJEMPLO 10 En el razonamiento Ningn atleta es vegetariano. Todos los jugadores de ftbol son atletas. Luego, Ningn jugador de ftbol es vegetariano, tanto la premisa como la conclusin son proposiciones categricas. Aqu las premisas y la conclusin del razonamiento son aserciones acerca de la clase de todos los atletas. La clase de todos los vegetarianos y la clase de todos lo jugadores de ftbol. Las clases pueden estar relacionadas entre s de diversas maneras. Si todo miembro de una clase es miembro de otra clase, se dice que la primera est incluida o contenida en la segunda. Si solamente algunos miembros de una clase son tambin miembros de otra, se dice que la primera est contenida parcialmente en la segunda.

EJEMPLO 11 Tambin pares de clases que no tienen ningn miembro en comn. Como la clase de todos los tringulos y la clase de todos los crculos. Las proposiciones categricas afirman o niegan estas diversas relaciones entre clases.

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Lgica 1

3.3 Cuantificadores
Los cuantificadores se utilizan para precisar el lenguaje matemtico, cuando una proposicin se cuantifica, se sabe cuntos elementos la satisfacen. En la figura se muestran las posibilidades que se deben describir con los cuantificadores: Cuantificador universal, cuantificador existencial, la negacin del cuantificador universal y la del existencial.

Figura 1. Qu expresan los cuantificadores?

La expresin para todo se denomina cuantificador universal y se simboliza por .

EJEMPLO 14 EJEMPLO 13 Sea m un municipio, m tiene un plan de desarrollo. Sea x un nmero, x : x + 10 = 5, significa que existe algn x tal que hace valida la ecuacin x + 10 = 5 Sea m un municipio, m: m no tiene un plan de desarrollo. Nos habla de la existencia de por lo menos un municipio que no tiene plan de desarrollo.

La expresin existe algn se denomina cuantificador existencial y se simboliza Las expresiones para indicar el cuantificador existencial son: para algn x algunos x..., hay un x tal que...,algn x..., existe un x tal que...,...

Negar una proposicin que utiliza el cuantificador universal, significa que se cambia ste por el existencial y se niega la proposicin.

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Matemtica I
EJEMPLO 15 El que sea cierto que exista un municipio que no tiene plan de desarrollo, vuelve falsa la proposicin Todo municipio tiene un plan de desarrollo. Negar una proposicin que maneja el cuantificador existencial, significa que el cuantificador existencial es reemplazado por el universal y se niega la proposicin. Ejemplo Si se niega que exista un municipio que no tiene plan de desarrollo, se afirma la proposicin Todo municipio tiene un plan de desarrollo.

EVAL ALU EVALUACIN

Desarrolle con su grupo de estudio, los siguientes ejercicios. Si tiene dificultades, repase la unidad cuidadosamente y consulte a sus compaeros de equipo, si an perseveran las dificultades antelas y presntelas al tutor en la prxima sesin presencial. 1. Sean p Hay movimientos al margen de la ley y q Hay redistribucin del ingreso. Describir con un verbalmente los siguientes enunciados: a) ~ p b) p q c) p q d) p q e) p ~ q f) p ~ q g ) ~p ~ q h) p ~ q i) ~~ q j) (p ~ q) p 2. Escribir los siguientes enunciados en forma simblica, utilizando p y q para representar a) Diana tiene un buen abogado b ) Carlos no presenta una queja c) No es cierto que Diana tiene un buen abogado d ) Diana tiene un buen abogado y Carlos presenta una queja e) Carlos presenta una queja entonces Diana tiene un buen abogado f) Diana no tiene un buen abogado si y solo si, Carlos presenta una queja g ) Diana no tiene un buen abogado si y solo si, Carlos no presenta una queja 3. Escribir los siguientes enunciados en forma simblica, utilizando p , q, r, etc., para representar. Resalte las inconsistencias que se presenten en la redaccin, si existen. a) Como una caracterstica general, desde los denominados estadios prehistricos culturales como son el salvajismo y la barbarie hasta llegar a la denominada civilizacin y las eras modernas y postmodernas, ha existido un comn denominador y es la lucha del hombre contra la naturaleza. b ) Se arrasa la biodiversidad y empiezan a transformarse los niveles permisibles para la vida humana y animal por la contaminacin atmosfrica.

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Lgica 1

EVAL ALU EVALUACIN

c) Con la globalizacin se ha venido abajo una de las premisas fundamentales de la modernidad como es la idea de vivir y actuar en espacios cerrados y recprocamente delimitados de los Estados nacionales y de sus respectivas sociedades nacionales. d ) La incertidumbre del presente y la angustia del futuro inmediato unidos al agotamiento de las formas tradicionales de interpretar organizar y solucionar los problemas aumenta la sensacin de orfandad y prdida de sentido. e) Adems de las contaminaciones por densidad de poblacin y erosin por el proceso urbanizador, se presenta en los centros poblados un tipo especial de contaminacin del suelo por la inadecuada disposicin de los residuos slidos, provenientes de tales concentraciones humanas. 4. Determinar el valor de verdad de cada uno de los siguientes enunciados compuestos a) Si 5 + 4 = 9, entonces 4+ 2 = 8 b ) No es cierto que Espaa est en Inglaterra, entonces Portugal est en Alemania. c) No es verdad que 8 3 = 6 si, y solo si, 45 / 9 = 8 d ) Per ha tenido guerra con todos sus vecinos o Bolivia no tiene salida al mar e) Per ha tenido guerra con todos sus vecinos y Bolivia no tiene salida al mar f) Hay una democracia participativa si y solo sialgunos pueden votar. g ) El gobierno es legtimo si y solo si hay una democracia representativa. 5. Elabore las tablas de verdad de cada proposicin. a) ~ (p ~q) b) ~ p q c) ~ (p q) ~ (p q) d ) (p q) e) p (p q) f) p (p q) 6. Sea A = { 1, 2, 3, 4 ,5}, hallar el valor de verdad de los siguientes enunciados y demostrarlo. a) ( x A) (x + 3 < 5) b) ( c) ( x A) (x + 3 < 10) x A) (x + 3 10) (p v q)

d ) ( x A) (x + 3 = 10) 7. Ahora que ha estudiado el captulo, discuta nuevamente acerca del valor de verdad del enunciado Suponiendo entonces que los principios de inferencia en El Plan son conservadores del valor de verdad, como expliqu antes, ante una proposicin falsa que quienes gobiernan afirman haber derivado de acuerdo con El Plan, usted puede concluir con certeza que este plan es incorrecto o nuestros gobernantes nos engaan. 8. Para resolver este ejercicio se le sugiere investigar en textos de derecho administrativo sobre la jerarqua de los actos administrativos. Represente y establezca el valor de verdad de los siguientes enunciados: a) Existe una norma de mayor jerarqua que la Ley del Plan de Desarrollo. b ) Todas las normas internas son de menor jerarqua que los tratados internacionales suscritos por Colombia. c) La nica norma que guarda un vnculo jerrquico con todas las restantes es la Constitucin, superior a todas las dems, cualquiera sea su tipo, contenido o naturaleza

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Matemtica I
EVAL ALU EVALUACIN
d ) En el ordenamiento constitucional colombiano, todas las leyes, cualquiera sea su tipo o denominacin, son jerrquicamente iguales entre s. e) Las Leyes reglamentarias que son de mayor jerarqua que las leyes comunes. f) Existe por lo menos una norma de menor jerarqua que las leyes marco. g ) No existen normas de inferior jerarqua que los decretos. h) Todos los decretos son de inferior jerarqua que las leyes. i) El decreto legislativo es de mayor jerarqua que la ley. 9. Elabore un cuadro sinptico con los contenidos bsicos estudiados en esta unidad. 10.Presente tres ejemplos relacionados con la administracin pblica en los cuales se nieguen enunciados falsos y tres en que se nieguen enunciados verdaderos. Establezca en cada caso el valor de verdad de la negacin. 11. Analice y escriba lo que sucede en los siguientes textos, (provenientes de un grupo de discusin en Internet) con respecto a la doble negacin. Se presenta esta con frecuencia en el discurso pblico?. Si conoce ejemplos, ctelos. El nico ejemplo que se me ocurre por el momento proviene de la nunca bien ponderada tecnocumbia. En efecto, una de las (no muy elaboradas) letras de este gnero dice algo como esto (s.e. u o.): Le he prohibido a mis ojos que NO te busquen ms, le he prohibido a mis labios que NO te llamen ms (etc.)

1. Juan le impide que voltee. 2. Juan le impide voltear. 3. El doctor le prohibi que tome esas pastillas. 4. El doctor le prohibi tomar esas pastillas.

Las oraciones anteriores, que pertenecen al espaol actual, tienen un significado claro y evidente. Pero tambin existen las siguientes oraciones en el espaol actual:

5. Juan le impide que no voltee. 6. Juan le impide no voltear. 7. El doctor le prohibi que no tome esas pastillas. 8. El doctor le prohibi no tomar esas pastillas.

Luego de constatar que la oracin (5) equivale interpretativamente a la oracin (1); la (6), a la (2); la (7), a la (3) y la (8), a la (4), cabe hacer la siguiente pregunta: se pueden considerar a las oraciones de la (5) a la (8) como casos de doble negacin, como lo son, por ejemplo, las siguientes oraciones:

9. No hay nadie en el saln. 10. No lleg nadie a la cita. 11. Juan no estudia nunca sus cursos.

En todo caso, es notable que mucha gente baile y cante esto sin notar (?) la doble negacin. Tendr algo que ver Forma Lgica o es, simplemente, eso a lo que los puristas aluden cuando se quejan de que cada vez se habla peor? O es que en el arte vale todo? Hctor H.G. Velzquez

12. Pedro no ha venido todava a la casa. Mauricio Aguirre Villanueva

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Lgica 1

RESPUESTAS ALGUNAS RESPUESTAS

1. Hay movimientos al margen de la ley y q Hay redistribucin del ingreso a ) No hay movimientos al margen de la ley b ) Hay movimientos al margen de la ley y hay redistribucin del ingreso c) Hay movimientos al margen de la ley o hay redistribucin del ingreso d ) Hay movimientos al margen de la ley si solo si hay redistribucin del ingreso e ) Si hay movimientos al margen de la ley entonces no hay redistribucin del ingreso f) Hay movimientos al margen de la ley o no hay redistribucin del ingreso g ) No hay movimientos al margen de la ley y no hay redistribucin del ingreso h ) Hay movimientos al margen de la ley, si solo si, no hay redistribucin del ingreso i) Es falso que no hay redistribucin del ingreso

j) Si hay movimientos al margen de la ley y no hay redistribucin del ingreso, entonces hay movimientos al margen de la ley

2. Se define primero p como Diana tiene un buen abogado y q como Carlos presenta una queja. a) p b) ~q e) q p c) ~p f) ~ p q

d) p q

g) ~ p ~q 4. a) F d) V 6. a) V b) F e) F b) V c) V c) V f) F d) F

PRCTICA REFLEXIVA
Haga un escrito de 20 a 30 renglones (en forma individual) sobre la aplicabilidad de la lgica en el desempeo del Administrador Pblico. Ahora descanse y divirtase un poco leyendo esto: MTODO CIENTFICO: Van Dumholtz tiene dos grandes frascos delante de s, uno con muchas pulgas y el otro vaco. Saca cuidadosamente una pulga del frasco, la pone ante el frasco vaco, da un paso atrs y dice salta, tras lo cual la pulga salta al frasco. Metdicamente, saca otra pulga, la pone en la mesa, dice salta y la pulga salta al frasco que estaba vaco al principio. Cuando ha terminado de cambiarlas de frasco de este modo, saca una del frasco que ahora est lleno, le quita cuidadosamente las patas de atrs y la coloca en la mesa frente al primer frasco. Ordena salta, pero la pulga no se mueve. Saca otra pulga del frasco, le quita cuidadosamente las patas de atrs y la coloca en la mesa frente al primer frasco. Vuelve a ordenar salta, pero la pulga no se mueve. Van Dumholtz contina metdicamente el mismo procedimiento con las pulgas restantes y obtiene los mismos resultados. Entusiasmado, Van Dumholtz anota en su cuaderno: Cuando se le quitan las patas traseras a una pulga, deja de or.

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Captulo 2

Conjuntos

Conjuntos

CONJUNTOS

El concepto de conjunto es de fundamental importancia en las matemticas modernas. Muchos matemticos creen que es posible expresar todas las matemticas con un lenguaje de teora de conjuntos. Otra aplicacin de la teora de conjuntos la encontramos con el modelado e investigacin de operaciones en las ciencias computacionales. Sin embargo es un error, pensar que el alcance de los conjuntos queda en ese mbito nada ms. En el mbito de las ciencias sociales al que pertenece la administracin pblica, se encuentra una infinita aplicabilidad de los conjuntos: los grupos sociales, los gobernantes, los Estados, etc., representan conjuntos que deben ser estudiados desde la teora matemtica de los conjuntos. Los conjuntos fueron por primera vez formalmente estudiados por G. Cantor. Despus de esto la teora de conjuntos se ha convertido en un rea muy bien establecida de matemticas, contradicciones o paradojas que encontramos en dicha teora. Eventualmente, los ms sofisticados acercamientos al trabajo original de Cantor hicieron que dichas paradojas desaparecieran. Trabajos introductorios de la teora de conjuntos usualmente mostraban una cndida teora de conjuntos, la cual era bastante similar al trabajo original de Cantor, mejor dicho, se desarrollaban en el mismo marco terico necesario para no caer en paradojas. En este captulo se estudiarn primero los conjuntos en general y luego los conjuntos numricos sobre los cuales se cumplen una serie de relaciones llamadas funciones y que sern objeto de los prximos captulos.

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Matemtica I
PLAN DEL CAPTULO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. NOCIONES GENERALES CLASES DE CONJUNTOS OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES CON CONJUNTOS TRABAJO CON DIAGRAMAS DE VENN-EULER CONJUNTO DE NMEROS EVALUACIN Y PRCTICA REFLEXIVA

OBJETIVOS GENERALES

Listar y explicar las propiedades que cumple el conjunto de los nmeros reales. Ilustrar con ejemplos las propiedades de los nmeros reales. Aplicar los conceptos bsicos de la teora de conjuntos: relacin de pertenencia, subconjuntos, complemento, formas de expresar un conjunto, conjunto universal, conjunto vaco. Efectuar operaciones de unin, interseccin y diferencia de conjuntos. Reconocer las distintas formas de representar un intervalo. Efectuar operaciones de unin, interseccin y diferencia con intervalos.

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Conjuntos

1. NOCIONES GENERALES
Para abordar el trabajo con los conjuntos es importante ponernos de acuerdo en tres aspectos: la definicin de conjunto, la notacin empleada y la relacin de pertenencia entre un elemento y un conjunto.

1.1 Motivacin

Comencemos con inquietar el cerebro, revisando la paradoja de Russell y luego el conocimiento previo sobre el concepto de conjunto.

1.2 Definicin

Hace referencia a la idea de coleccin o listado de objetos que pertenecen a una clase, definida por una serie de caractersticas especficas y determinantes, que permiten establecer fcilmente cuales son los entes que estn dentro de sta. As mismo cada uno de estos objetos recibe el nombre de elemento del conjunto. Ejemplos de lo anterior pueden ser: el grupo conformado por los estudiantes del Primer Semestre de Administracin Pblica; las revistas especializadas en anlisis de temas econmicos, o de salud pblica; los habitantes de la ciudad capital; las capitales de Colombia; los pases de Europa; las organizaciones mundiales de ayuda; los planetas del sistema solar etc.

PARADOJA DE RUSSELL
Sea Z el conjunto de todos los conjuntos que no son elementos de s mismos. Se pregunta Z es o no elemento de s mismo? Si Z no pertenece a Z, entonces, por la definicin de Z, Z pertenece a s mismo. Pero si Z pertenece a Z, entonces por la definicin de Z, Z no pertenece a s mismo. En cualquiera de los dos casos hay contradiccin. Esta paradoja es anloga a la paradoja del barbero: En una aldea hay un barbero que afeita solamente a los hombres que no se afeitan ellos mismos. Se pregunta Al barbero quin lo afeita? Bertrand Russell, My Philosophy Developement, George Allen & Unwin Ltd., Londres, 1959, pg. 76. citado por Dunham William. El Universo de las Matemticas, Ediciones Pirmide, S. A. - Madrid

1.3 Notacin de Conjuntos

Al referirse a un conjunto este debe estar perfectamente determinado y por ello utilizamos sistemas de representacin, de modo que para nombrarlo se usan las letras maysculas, agrupando entre llaves {} el listado de los elementos que lo conforman, separados por una coma, si se usan letras stas deben escribirse en minscula. El smbolo elemento significa (es elemento de). Anlogamente, significa (no es elemento de).

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Matemtica I

Existen dos formas para referirse a un mismo conjunto: extensin y comprensin. ejemplos 2 y 3.
EJERCICIO 1 Varias veces ha estudiado los conjuntos. Qu es un conjunto?. Presente tres ejemplos de conjuntos relacionados con la estructura del Estado colombiano. Describa con sus palabras en que consiste la unin, la interseccin, el complemento y la diferencia de conjuntos. Si no conoce una operacin de stas, tranquilo no la responda ya que con seguridad al terminar el captulo no tendr duda alguna.

EJEMPLO 1 Sea S la letra que designa el conjunto descrito precisamente como {a,b,c,d}. Por tanto, S es el conjunto cuyos elementos son las primeras cuatro letras minsculas del alfabeto. Podemos entonces escribir a S, b S, c S y d S. Similarmente f S, 3 S, etc.

EJEMPLO 2 Si se hace el listado de cada uno de los elementos que lo conforma, se dice que el conjunto ha sido determinado por extensin (forma explcita) o en forma tabular. P = { Ana, Jaime, Carlos, Emperatriz...} A = { a, e, i, o, u} C = { Bogot, Medelln, Cali, Pasto, etc.} E = { Colombia, Venezuela, Ecuador, Per, Bolivia, Chile, Uruguay, Paraguay, Brasil, Argentina} El conjunto de enteros mayores que 10 se especifica por {x: xI x >10} El conjunto de enteros pares se especifica como { x : y [ y I x = 2y ] } El conjunto { 1, 2, 3, 4, 5 } se especifica como { x : x I 1x5} RECORDEMOS A = { x : x es una norma de aplicacin nacional} que se lee: equis tales que equis es una norma de aplicacin nacional. En donde los dos puntos : significan tales que. En algunos textos puede encontrar / a cambio de :.

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Conjuntos

EJEMPLO 3 Si el conjunto se define enunciando sus caractersticas principales, en donde se utiliza por lo general la letra x, representando de este modo un elemento cualquiera, se dice que el conjunto ha sido determinado por comprensin o constructiva (forma implcita) de un conjunto. As: P = { x : x es estudiante de primer semestre y x es de la ESAP} R = { x : x es una revista especializada en economa} S = { x : x es una revista especializada en salud} H = { x : x es un habitante y x es de la ciudad capital} O = { x : x es una organizacin mundial de ayuda} El conjunto de enteros mltiplos de 3 puede ser especificado por { 3x : x I } en lugar de { x : y [ y I x = 3y ] }. El conjunto de nmeros racionales puede ser especificado por { x / y : x, y I y 0 }. Si un conjunto es finito pero muy largo como para listarse fcilmente o si es un conjunto infinito, los puntos suspensivos suelen ser usados para especificar implcitamente un conjunto. As: El conjunto de enteros del 1 al 50 es especificado por { 1, 2, 3, , 50 } El conjunto de enteros pares no negativos se especifica por { 0, 2, 4, 6,} EJERCICIO 2 Tomando como referencia la explicacin, piense como se expresaran los siguientes conjuntos por extensin y por comprensin: El conjunto P formado por los estudiantes de , Primer Semestre de Administracin Pblica Territorial. El conjunto R, compuesto por las revistas especializadas en anlisis de temas econmicos. El conjunto S, conformado por las revistas especializadas en temas de salud. El conjunto H, formado por los habitantes del Distrito Capital. El conjunto C, conformado por las ciudades capitales de Colombia El conjunto E, compuesto por los pases de Amrica El conjunto O, compuesto por las organizaciones mundiales de ayuda.

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Matemtica I
1.4 Relacin de Pertenencia

Si un objeto x es un elemento del conjunto A, porque ste tiene las caractersticas pedidas en dicho conjunto, es decir si A contiene a x como uno de sus elementos, esta relacin se expresa como x pertenece a o x est en, lo que se puede escribir como: x A en donde el smbolo indica pertenece a Ahora si el caso es contrario, es decir que el elemento x no esta en el conjunto A, esta situacin se expresa como x no pertenece al conjunto A y es representado por que significa no pertenece a: x A

EJEMPLO 4 A = { x : x sea un municipio fronterizo} luego Leticia A; Villavicencio A; Puerto Ass A; Villeta A B = { x : x sea un modelo de mercado} = {competencia perfecta, monopolio, oligopolio, monopsonio, oligopsonio}, luego monopolio B; dictadura B; oligopolio B; trueque B

EJERCICIO 3 Escriba 3 ejemplos de relaciones de pertenencia, relacionados con los sistemas polticos o con la organizacin del Estado. Compile los ejemplos de su grupo de estudio relativos a este tem.

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Conjuntos

2. CLASES DE CONJUNTOS

2.1 Conjuntos Iguales

Se dice que dos conjuntos S y T son iguales si cada elemento de S es elemento de T y viceversa. (Usamos el signo de igualdad para indicar que dos smbolos representan al mismo conjunto, escribiendo S=T.) Se puede concluir entonces, que dos conjuntos A y B son iguales, A = B, si y solo si, A B y B A.

2.2 Conjuntos Vacos

EJEMPLO 5

Es til tener el concepto de un conjunto sin elemento. Un conjunto sin elementos recibe el nombre de conjunto vaco o conjunto nulo y se representa por {} o por . Ejemplo: considrese el conjunto S de todos los elementos que lo son tanto {a,b,c} como de {d,e,f}. El conjunto S no tiene elementos, luego, S = {}.

Sea A = { x : x Es un departamento de Colombia} B = { x : x es un departamento que tiene deuda con una entidad financiera} Si se tiene el caso de que todos los departamentos del pas se encuentran endeudados, entonces tendremos que A contiene a B y B contiene a A, por lo tanto son conjuntos iguales A = B.

2.3 Subconjuntos

Definicin: se dice que un conjunto S es subconjunto T, si todos los elementos de S los son T. El smbolo se lee (es subconjunto de o est contenido en). En este caso se dice que hay una relacin de contenencia. As, (S T ) se lee (S es subconjunto de T). Decir que S no es subconjunto de T significa que algn elemento de S no lo es T en el caso escribimos S .

RECORDEMOS El conjunto vaco , se considera subconjunto de todo conjunto. Si B no es subconjunto de A, en otras palabras, si B A, se puede afirmar que hay por lo menos un elemento del conjunto B que no es elemento del conjunto A.

2.4 Subconjunto Propio

Se dice que S es un subconjunto propio de T, si S T, y adems existe algn elemento de T que no esta en S. Esto lo escribimos S T. Sabiendo que todo conjunto A es un subconjunto de s mismo, se puede llegar a afirmar que B es subconjunto propio de A, si B es subconjunto de A y B no es igual a A. En conclusin B es un subconjunto propio de A si: B A yBA
EJEMPLO 6 A = {x : x es un dinosaurio viviente} B = { x : x es un ser humano vivo y x es mayor de 300 aos} C = { x : x es un pas sin algn conflicto social interno}

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EJEMPLO 7 Sean S = {a,b,c,d} y T={a,b,c,d,e}. Vemos que S T. Sin embargo si H={a,b,c,f}, notamos que f T, de modo que H T. A = {x : x es un bloque econmico} B = {x : x es un continente} C = {Comunidad Econmica Europea CEE, Tratado de Libre Comercio TLC} Por lo tanto se puede establecer: C A, ya que todos los elementos de C pertenecen tambin a A. B A, porque no todos los elementos de B estn en A. A = {x : x es un grupo monopolista en Colombia} B = { Grupo Santodomingo, Sindicato Antioqueo, Grupo Ardila, Grupo Sarmiento Angulo} C = {Grupo de Capital del Valle, Coca-cola, Grupo Ardila, Conglomerado Puyana } Por lo tanto se puede establecer: B A, ya que todos los elementos de B pertenecen tambin a A. C A, porque no todos los elementos de C estn en A. Nota Entenderemos que el conjunto vaco, , siempre es subconjunto de cualquier conjunto T. Si no fuese as ello significara que algn elemento de , no sera miembro de T, pero como , no tiene elementos esto resultara imposible. EJEMPLO 8 A = {x : x fue presidente de Colombia} B = {x : x fue presidente de Colombia durante la repblica conservadora} Luego B A y B A.

EJERCICIO 4 Indique cuales son los elementos que en los dos ejemplos anteriores no cumplen las relaciones de contenencia. Tiene este tema relacin con el sentimiento de pertenencia nacional? Haga un escrito de 15 a 20 renglones sobre el sentido de pertenencia de los colombianos.Tranquilo!, tome el enfoque que quiera. EJERCICIO 5 Presente tres ejemplos de subconjuntos propios, relacionados con la Administracin Pblica. Compile los ejemplos de su grupo de estudio relativos a este tem.

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Conjuntos

2.5 Conjuntos Equivalentes

Cuando los elementos de un conjunto se corresponden con los de un segundo conjunto de modo que cada elemento de cada conjunto tenga uno, y solo uno, asociado en el otro conjunto, decimos que hay una correspondencia uno a uno entre ambos conjuntos. Si A es equivalente a B, se escribe A~B.

2.6 Cardinalidad de un Conjunto

Cuando un conjunto S se equipara con un subconjunto estndar de N, el ultimo elemento de N usado se llama cardinalidad del conjunto S y se denota por n (S). En las explicaciones adjuntas vemos qu es un subconjunto estndar, qu pasa con el cardinal del conjunto vaco y con el de conjuntos equivalentes.
EJEMPLO 9 Sean S = {a,b,c,d} y T = {,?,0,+}. Estos dos conjuntos son equivalentes puesto que podemos hacer corresponder en forma uno a uno los elementos de un conjunto con los del otro.

Subconjunto estndar Recordemos el conjunto ordenado de los nmeros naturales, N = {1,2,3,4..} y el conjunto ordenado de los nmero enteros no negativos W = {0,1,2,3,4...}. Contar es el proceso por el cual hacemos corresponder los elementos de un conjunto con algn subconjunto propio de N, comenzando con 1 y usando los elementos de N en orden y sin saltar ninguno. Un subconjunto as se llama subconjunto estndar de N. Ejemplo: es decir, el subconjunto estndar de N, {1,2,3,4} es equivalente a {a,b,c,d}decimos entonces que S tiene cuatro elementos. En el ejemplo anterior, n(S)= 4.

Cardinal de vaco La cardinalidad , el conjunto vaco es cero. Tenemos que construir esta definicin por separado, puesto que 0N y, por tanto, no tiene sentido hablar de equiparar elementos que no existen. La claridad del conjunto {3} es 1, ya que {3} se puede equiparar con {1}. Es decir que el conjunto {3} tiene un miembro. Similarmente, la claridad del conjunto {0} es 1. Hay que estar seguro de que entendemos la diferencia entre {} y {0}
EJEMPLO 10 Sean, S = {a,b,c} y T ={d,e,f,g,h}. Vemos que hay una correspondencia uno a uno entre S y el subconjunto propio de T, {d,e,f}. Por tanto, n (S) < n (T), o bien puesto que n (S) =3 y n (T)=5, ponemos 3 < 5.

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Cardinal de Equivalentes Dos nmeros enteros no negativos m y n, son iguales si ambos son la cardinalidad del mismo conjunto o de conjuntos equivalentes. En tal caso, escribimos m=n As tambin, m y n son nmeros enteros no negativos, decir que m es menor que n significa que n es la cardinalidad de un conjunto que se puede equipar con un subconjunto propio de un conjunto de cardinalidad n. Escribiremos entonces m < n. Si m < n podemos decir tambin que n > m.
EJEMPLO 11 N ={ x : x es un nmero par y x es natural} por lo tanto el conjunto N es infinito P = { x : x es un ser del planeta tierra}, el conjunto P es finito aunque un poco demorado de terminar el conteo. A = { x : x es un nmero racional}, A es infinito. S = { x : x es un da de la semana}, S es finito.

2.7 Conjuntos Finitos e Infinitos

Los conjuntos pueden ser infinitos o finitos. Un conjunto infinito es aquel con consta de un incontable nmero de elementos, luego el proceso de contar sus elementos no termina. Y es conjunto finito cuando el conjunto consta de cierto nmero de elementos distintos, y el proceso de contarlos termina.

EJEMPLO 12 1. D = {{A, B},{D},{M, N}}, el conjunto D, es una familia de conjuntos, sus elementos son pues {A,B},{D},{M, N}. 2. Otra situacin semejante se presenta en geometra analtica, especficamente se acostumbra hablar de la familia de rectas o la familia de curvas y stas a su vez son conjuntos de puntos. 3. El conjunto M = {{A,B},c,{D}, r, s, {M, N}}, no se puede considerar una familia de conjuntos, teniendo en cuenta que todos sus elementos no son conjuntos. Tericamente esta situacin se presenta muy rara vez. 4. Los grupos de presin en un pas, pueden considerarse como una familia de conjuntos de personas u organizaciones.

2.8 Conjunto de Conjuntos

Se presentan algunas veces situaciones en los que los elementos de un conjunto son tambin conjuntos, caso como el conjunto R que reune todos los subconjuntos de M. Para no expresar conjunto de conjuntos se prefiere decir familia de conjuntos o clase de conjuntos, utilizando para estas familias letras inglesas A, B, C, etc. Para designar las familias o clases de conjuntos, debido a que sus elementos se denotan con maysculas.

EJERCICIO 6 Diga cuales de los siguientes corresponden o no a familias de conjuntos: Los comits de participacin comunitaria (COPACO), la Red de Solidaridad Ciudadana, la Federacin Nacional de Cafeteros, la Central Unitaria de Trabajadores, los grupos armados. Presente tres ejemplos ms de familias de conjuntos que correspondan al mbito de la administracin pblica. Compile los ejemplos de su grupo de estudio relativos a este tem.

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Conjuntos

2.9 Conjunto Universal

Para todas las aplicaciones de la teora de conjuntos, se consideran generalmente subconjuntos de un mismo conjunto dado, este conjunto recibe el nombre de conjunto universal. Se identifica siempre por U.

EJEMPLO 13 El conjunto de los seres humanos de todo el mundo es el conjunto universal, as mismo el conjunto de los estudiantes de todo el mundo es el conjunto universal. El conjunto de todos los puntos del plano es el conjunto universal para el caso de la geometra plana.

EJERCICIO 7 Roberto Torres. Cantante. Gines, 10 de febrero de 1940. Comenz como vocalista en la orquesta Swing Casino, de su pueblo natal. Luego canto en el conjunto Universal. En 1959 se radic en Nueva York, y estuvo con las orquestas Fajardo y Broadway. Ms tarde entr a la Sonora Matancera. Hace aos que se presenta como solista. Ha grabado diversos LP con msica cubana y caribea. [Tomado de www.soncubano.com] A que se refieren en el recuadro anterior cuando dicen Luego cant en el conjunto Universal Con el anlisis de componentes, los lingistas esperan poder identificar el conjunto universal de los rasgos semnticos que existen, a partir de los cuales cada lengua construye el suyo propio que la hace distinta de otra. El antroplogo estructuralista francs Claude Lvi-Strauss ha aplicado la hiptesis de los rasgos semnticos universales para analizar los sistemas de mito y parentesco de varias culturas. Demostr que los pueblos organizan sus sociedades e interpretan sus jerarquas en ellas de acuerdo con ciertas reglas, a pesar de las aparentes diferencias que muestran. Tomado del documento Qu es la Semntica? de Sergio Zamora Guadalajara, Mxico 2002 que se encuentra en la pgina Web: www.geocities.com/sergiozamorab/ semantic.htm. Que ejemplo de conjunto universal podemos encontrar en el anterior texto?

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2.10 Conjuntos Disjuntos
Cuando encontramos dos conjuntos A y B que no tienen elementos comunes, es decir que ningn elemento de A pertenece a B y ningn elemento de B pertenece a, se dice que A y B son disjuntos.

EJEMPLO 14 A = {x : x es nmero impar y x < 10} A = {1,3,5,7,9} B = {x : x es nmero par y x < 10} B = {2,4,6,8} Como se puede observar A y B son disjuntos, porque no tienen ningn elemento en comn, pues ningn nmero impar puede ser par y ningn par puede ser impar. Miremos un ejemplo ms comn a nosotros: A = {x : x Pertenece al estrato socioeconmico uno} B = {x : x posee un BMW ltimo modelo}

EJERCICIO 8 Presente tres ejemplos de conjuntos disjuntos, dentro del campo de los grupos sociales. Diga si los grupos pequeos pertenecen a la categora de los conjuntos disjuntos. Compile los ejemplos de su grupo de estudio relativos a este tem.

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Conjuntos

3. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

Existen operaciones en aritmtica conocidas por todos como la suma, la resta y la multiplicacin, entre otras, de modo que a cada par de nmeros x e y se le asigna un nmero y se realiza x + y conocido como suma; as mismo se realiza x y llamada diferencia (resta); y (x)(y) denominada producto (multiplicacin); estos procesos son conocidos como la suma, resta y multiplicacin de nmeros. En este apartado se van a conceptualizar las operaciones de unin, interseccin y diferencia de conjuntos, que nos permiten crear nuevos conjuntos a partir de otros conocidos.

3.1 Unin
Definimos la unin A B de dos conjuntos A y B como el proceso mediante el cual se forma un conjunto al cual pertenecen todos los elementos del conjunto A o del conjunto B o a ambos. As, para que un elemento pertenezca a la unin, basta que l, pertenezca a uno de los conjuntos que participan en la operacin. Esto se simboliza: A B = { x : x A o x B o ambas } Aadimos o ambas para dar nfasis y claridad a la definicin de A B. En espaol la palabra o tiene dos significados. A veces es el o inclusivo que significa lo Figura 1. Representacin de las posibilidades de unin de dos conjuntos. uno, lo otro o ambos. sta es la interpretacin cuan A B = . do un programa de estudios dice: se deben incluir dos A B = . aos de ciencias o dos aos de matemticas. Otras BA veces o es el o exclusivo y significa lo uno o lo otro pero no ambas. Es el o que se utiliza en un men que ofrece sopa o ensalada. En matemticas siempre utilizamos o como el o inclusivo mientras que no se especifique lo contrario. Esta operacin se representa tambin mediante el uso de los diagramas de Venn, en donde se realiza un achurado tanto en el rea de A como la de B. La figura No. 2 muestra la unin entre conjuntos no disjuntos, el diagrama para el caso de conjuntos disjuntos y el diagrama para el caso de un conjunto y un subconjunto.

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EJEMPLO 15 1. Sea A = {1,2,3}; B = {2,4} Hallar A B A B = {1,2,3,4} Su diagrama correspondiente es

Figura 2. Representacin de la Unin ente A Y B

2. Sean C = {a, b, c, d} y D = { b, d, f, g} Halle C D. C D = {a, b, c, d, f, g} Como lo diagramara? Nota De la unin de dos conjuntos se puede concluir que A B = B A siendo el mismo conjunto. Igualmente se puede afirmar que ambos conjuntos son subconjuntos de A B, esto se representa as: A (A B) y B (A B)

EJERCICIO 9 Si A = { x : x es un departamento fronterizo} y B = { x : x es un departamento productor de caf}. Represente en un diagrama de Venn A B. Presente dos ejemplos relacionados con la geopoltica en que se aplique la unin de conjuntos.

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Conjuntos

3.2 Interseccin
La interseccin de dos conjuntos C y D, es el conjunto formado por los elementos que pertenecen a C y que pertenecen a D. Es decir, es el conjunto por los elementos que son comunes a C y D. El smbolo utilizado en la interseccin es En conclusin la interseccin de dos conjuntos es: {x : x C y x D}. La operacin se representa con el diagrama de Venn, en donde se realiza un sombreado en el rea comn de A y B. La figura No. 3 muestra la interseccin entre conjuntos no disjuntos, el diagrama correspondiente a la interseccin de dos conjuntos cuando uno es subconjunto de otro y el diagrama correspondiente a conjuntos disjuntos.

EJEMPLO 16 1. Sean C = {a,b,c,d} y D = { b,d,f,g} Luego el conjunto solucin es: C D = {b,d}

Figura 4 Representacin de la interseccin en C yD

1. Sea W = {x : x sea nmero par y x < 20} T = {x : x sea mltiplo de tres y x < 30} Hallar W T Luego W = {2,4,6,8,10,12,14,16,18} T = {3,6,9,12,15,18,21,24,27} Entonces W T = {6,12,18} Notas En la interseccin de conjuntos se puede concluir que A B = B A Cada uno de los conjuntos A y B contiene al subconjunto A B, es decir (A B) A y (A B) B Si dos conjuntos A y B no tienen elementos en comn, quiere significar esto que son disjuntos, se considera la interseccin de A y B como un conjunto vaco, es decir A B = . EJERCICIO 10

Figura 3. Representacin de las posibilidades de interseccin de dos conjuntos.

A B = . A B = . BA

Represente el anterior ejemplo 16.2 usando un diagrama de Venn Euler. Si A = { x : x es un departamento fronterizo} y B = { x : x es un departamento productor de caf}. Represente en un diagrama de Venn A B.

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3.3 Diferencia
Cuando se habla de la diferencia de los conjuntos A y B, se entiende sta como el conjunto de elementos que pertenecen a A, pero no pertenecen a B. Se denomina como A B y se lee A diferencia de B o A menos B, expresada sta tambin como A B = {x : x A, x B} En el diagrama de Venn de la figura No. 5 se ha sombreado la parte correspondiente a A B. es decir el rea de A que no hace parte de B
EJEMPLO 17 1. Sea R el conjunto de los nmeros reales y Q el conjunto de los nmeros racionales. Entonces B Q es el conjunto de los nmeros irracionales. Si no le ha quedado claro este ejemplo, tome nota para que lo revise una vez haya estudiado los conjuntos numricos al final de esta unidad. 2. Sean los conjuntos E de los ministerios que hicieron recorte de personal y F los ministerios que tienen dficit presupuestal. E = { Salud, Educacin, Transporte, Minas, Agricultura, Interior, Relaciones Exteriores} y F = {Justicia, Hacienda, Defensa, Educacin, Cultura, Medio Ambiente, Comunicaciones, Salud, Interior}. Hallar E F y F - E Luego E F = { Transporte, Minas, Agricultura, Interior, Relaciones Exteriores} Ahora F E = {Justicia, Hacienda, Defensa, Cultura, Medio Ambiente, Comunicaciones, Interior }

Figura 5.

EJERCICIO 11 Como conclusin se puede decir que el conjunto A contiene a A B, o sea (A B) A; adems los conjuntos (A- B), A B y (B A) son disjuntos entre s. Quiere esto decir que la interseccin de dos cualquiera de ellos dos es vaca. Demuestre esto elaborando un diagrama de Ven para el ltimo ejemplo. Presente 3 ejemplos relacionados con cualquier ncleo temtico de la carrera de Administracin Pblica Territorial, en el que se represente claramente la diferencia de conjuntos. Utilice adems los diagramas de Venn para representarlos. Consolide los ejemplos con los de su grupo de estudio.

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Conjuntos

3.4 Complemento
Al hablar de complemento se incluye inmediatamente el concepto de conjunto universal, que es el referente. De modo que el conjunto de elementos que no pertenecen a A pero que pertenecen al universal es el complemento de A, en otras palabras la diferencia entre el conjunto universal y el conjunto A se denomina complemento de A, nominado por la expresin A De tal modo que el complemento de A de manera concreta es: A= { x : x U y x A} o A= {x : x A} El diagrama de Venn que representa el complemento de un conjunto se muestra en la figura 6.

Figura 6.

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EJEMPLO 18 1. Si U = {x : x sea un departamento administrativo del Estado colombiano} A = {DANE, DAS, DNP} Hallar A. Entonces A = { DAPR, DAFP DAES} , 2. U = { x : x sea una entidad territorial} D = { Municipio, Nacin, Resguardo indgena} Hallar D. Luego el complemento de es D = { Departamento} Conclusiones De lo anterior se puede llegar a concluir que: La unin de un conjunto cualquiera A con su complemento forman el conjunto universal. O sea que A A = U Adems tambin se puede afirmar que el conjunto A y su complemento A son conjuntos disjuntos, es decir que: A A = El complemento de un conjunto U es el conjunto vaco , e inversamente el complemento del conjunto vaco es el conjunto U, es decir que: U = y = U Adems el complemento del complemento de un conjunto A, es el mismo conjunto A, dicho de otra manera se tiene que: (A) = A Lo anterior muestra cmo la diferencia de dos conjuntos podra ser definida por el complemento de un conjunto y la interseccin de dos conjuntos. Justamente si se tiene la siguiente relacin fundamental: La diferencia de A y B es igual a la interseccin de A y el complemento de B, es decir: A B = A B Por lo anterior se puede demostrar que : A B ={ x : x A, x B}={x : x A, x B}= A B

EJERCICIO 12 Presente 3 ejemplos relacionados con cualquier ncleo temtico de la carrera de Administracin Pblica Territorial, en el que se represente claramente el complemento de un conjunto. Utilice adems los diagramas de Venn para representarlos. Consolide los ejemplos con los de su grupo de estudio.

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Conjuntos

4. PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES CON CONJUNTOS

El lgebra de conjuntos provee una forma de evaluar los conjuntos. Las reglas son bastante simples. El conjunto de axiomas presentados en esta seccin provee todas la relaciones de mayor inters en el lgebra booleana incluidas las expresiones discutidas anteriormente.

4.1 Comparabilidad
Dos conjuntos A y B son comparables si A B o B A, esto es, si uno de los conjuntos es subconjunto del otro. En cambio, dos conjuntos A y B no son comparables si A B y B A. De lo anterior se concluye que si A no es comparable con B, entonces hay un elemento en A, que no est en B y hay tambin en B un elemento que no est en A.

EXPLICACIN Los diagramas de Venn Euler nos sirven para mostrar la contenencia y la comparabilidad. Teniendo los conjuntos A y B, en donde B A, y B A, el diagrama con que se representa sta relacin es la mostrada en la siguiente figura:

Si los conjuntos que se van a representar en el diagrama, no son comparables, su representacin grfica es como se ve en la figura:

En el caso en que los conjuntos sean disjuntos el diagrama correspondiente es: A = {2,4,6,8}; B = {1,3,5,7,9}

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4.2 Teorema No. 1 (Transitividad)
EJEMPLO 19

Si A es un subconjunto de B y B es un subconjunto de C, entonces A es un subconjunto de C, es decir: A B C entonces A C DEMOSTRACIN: Se tiene que demostrar que todo elemento de A es tambin elemento de C. Bien, s x es un elemento de A, quiere decir que x A. Sabiendo que A es un subconjunto de B, se puede afirmar que x B. Pero por hiptesis B C; por tanto todo elemento como es x que est en B tambin est en C; demostrando as que todo elemento x que est en A, es decir, que para todo x A implica que todo x C. Por deduccin entonces de puede afirmar que A C. La unin, interseccin, diferencia y complemento tienen propiedades elementales cuando los conjuntos de que se trata son comparables. Esto se hace evidente con los teoremas 1 al 4 y dems leyes del lgebra de conjuntos.

A = { Municipios categora tres}, B = {Municipios sin los requisitos para categora especial} Entonces A es comparable con B, porque A es subconjunto de B. C = {Los presidentes del Frente Nacional}, D = { Los presidentes de la repblica liberal} Luego C no es comparable con D. Indague cuales fueron los presidentes del Frente Nacional, de la llamada repblica conservadora y de la liberal.

EJERCICIO 13 Presente tres ejemplos de conjunto comparables. Deben ser relacionados con su carrera. Compile los ejemplos de su grupo de estudio relativos a este tem.

4.3 Teorema No. 2

Sea A un subconjunto de B. Entonces la interseccin entre A y B es necesariamente A, o sea:

EJEMPLO 20 El grupo del G-3 (Colombia, Mxico, Venezuela) es un subconjunto del conjunto de pases de Amrica latina. Por lo tanto, el conjunto de pases que a la vez pertenecen al G3 y pertenecen a Amrica Latina, es el mismo conjunto del G-3.

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Conjuntos

4.4 Teorema No. 3

A B implica que A B = A

Si A es un subconjunto de B, entonces la unin de A y B es exactamente el conjunto B, o sea: ABAB=B

4.5 Teorema No. 4

Si A es un subconjunto de B, entonces B es un subconjunto de A, o sea A B B A

4.6 Teorema No. 5

Si A es un subconjunto de B, entonces la unin de A y (B A) es B. O sea: A B A (B- A) = B

4.7 Leyes de lgebra de conjuntos

Gracias a las leyes asociativas podemos escribir los conjuntos

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Leyes de lgebra de conjuntos

AB=BA AB=BA (A B) C = A (B C) (A B) C = A (B C) A (B C) = (A B) (A C) A (B C) = (A B) (A C) AA=A AA=A A=A AU=U A= AU=A (A ) = A A A = U A A = U = = U A (AUB)=A AU(AB)=A (A B) = A B (A B) = A B Leyes de de Morgan Ley de absorcin Complementacin Leyes de Identidad Leyes de la idempotencia Leyes distributivas Leyes asociativas Leyes conmutativas

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A B C y A B C sin parntesis y no causar confusin. 5. TRABAJO CON DIAGRAMAS DE VENN-EULER Las pruebas que utilizan diagramas de Venn parecen mucho ms fciles que las pruebas en las que analizamos las inclusiones mediante elementos. Los diagramas de Venn para A, B, C tiene 8 regiones y comprenden todas las posibilidades lgicas por lo que las demostraciones que utilizan diagramas de Venn son de hecho vlidas. El diagrama es una forma sencilla de ilustrar las relaciones entre conjuntos, utilizando los diagramas de VennEuler o diagramas de Venn simplemente, representando un conjunto en forma plana y mediante una superfiEJEMPLO 22 EJEMPLO 21 Cuando decimos, por ejemplo cuntas personas no tomaban: ni t, ni caf? debe interpretarse el lenguaje corriente en que hablamos los colombianos y no una doble negacin lgica. La Federacin Nacional de Cafeteros, interesada en abrir nuevos mercados para el grano y aplicar nuevas estrategias de mercadeo, ha elaborado un estudio del consumo de bebidas cafenicas en Europa. En el diagrama que colocamos a continuacin, se han volcado los datos obtenidos en la encuesta, realizada a 12.000 personas, donde se les pregunt si tomaban t o caf. Los nmeros que aparecen se refieren a las cantidades en miles de personas que respondieron a la pregunta en las diversas formas posibles: solamente t, t y caf, ninguna de las dos bebidas, etc.

A partir de estos datos responderemos a las siguientes preguntas: Cuntas personas tomaban t? Rta. 6.000 personas. 1. Cuntas personas tomaban caf? Rta. 9.000 personas. 2. Cuntas personas tomaban t y caf? Rta. 4.000 personas. 3. Cuntas personas no tomaban ninguna de las dos bebidas? Rta. 1.000 personas. 4. Cuntas personas no tomaban t? Rta. 6.000 personas. 5. Cuntas personas no tomaban caf? Rta. 3.000 personas. 6. Cuntas personas tomaban por lo menos una de esas dos bebidas? Rta. 11.000 personas. 7. Cuntas personas tomaban slo una de esas dos bebidas? Rta. 7.000 personas. 8. Cuntas personas tomaban slo caf? Rta. 5.000 personas. 9. Cuntas personas tomaban alguna de esas bebidas? Rta. 11.000 personas.

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EJEMPLO 24 EJEMPLO 23 Durante el mes de abril, una empresa comunitaria apoyada por un municipio (dentro de un programa de generacin de empleo), ha fabricado diariamente productos escobas o cepillos (o ambos), excepto 4 domingos durante los cuales no ha fabricado nada. Sabiendo que 15 das del mes ha fabricado escobas, y 20 das ha fabricado cepillos, a) cuntos das del mes ha fabricado ambos productos? b) cuntos das del mes ha fabricado slo escobas? c) cuntos das del mes ha fabricado slo productos del tipo cepillos? En el diagrama que aparece a continuacin, se han volcado los datos obtenidos en una encuesta, realizada a una muestra de 30 personas, donde se les pregunt si tomaban t, caf o chocolate. Los nmeros que aparecen se refieren a las cantidades de personas que respondieron a la pregunta en las diversas formas posibles: las tres bebidas, slo t, t y chocolate pero no caf, etc. A partir de estos datos responderemos a las siguientes preguntas:

El dato de los 4 domingos puede volcarse directamente en el diagrama. Obviamente existieron das en que se fabricaron ambos productos, pues de lo contrario abril tendra 39 das. Luego, dado que abril slo tiene 30 das debieron haber 9 das en que se fabricaron ambos productos. Por diferencia de este nmero con 15 y con 20 se obtuvieron 6 y 11 respectivamente. Rtas. a) 9 das; b) 6 das; c) 11 das.

1. Cuntas personas fueron encuestadas? Rta. 30 personas. 2. Cuntas personas tomaban por lo menos una de esas tres bebidas? Rta. 28 personas. 3. Cuntas personas tomaban t? Rta. 13 personas. 4. Cuntas personas tomaban slo dos de esas tres bebidas? Rta. 9 personas. 5. Cuntas personas tomaban exactamente dos de esas tres bebidas? Rta. 9 personas. 6. Cuntas personas tomaban menos de dos de esas tres bebidas? Rta. 20 personas. 7. Cuntas personas tomaban exactamente una de esas dos bebidas? Rta. 18 personas. 8. Cuntas personas tomaban slo chocolate? Rta. 7 personas. 9. Cuntas personas tomaban caf? Rta. 12 personas. 10.Cuntas personas no tomaban t? Rta. 17 personas. 11.Cuntas personas tomaban las tres bebidas? Rta. 1 persona. 12. Cuntas personas no tomaban las tres bebidas? Rta. 29 personas. 13.Cuntas personas no tomaban ninguna de esas tres bebidas? Rta. 2 personas. 14.Cuntas personas no tomaban ni t ni caf? Rta. 9 personas. 15.Cuntas personas no tomaban caf? Rta. 18 personas. 16.Cuntas personas tomaban t y caf? Rta. 4 personas. Cuntas personas tomaban t y caf pero no chocolate? Rta. 3 personas. 17.Cuntas personas tomaban chocolate y caf? Rta. 3 personas. 18.Cuntas personas tomaban chocolate y caf pero no t? Rta. 2 personas.

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Conjuntos

EJEMPLO 25 Dentro de un programa de subsidio al trasporte de estudiantes y desestmulo al uso del vehculo, un grupo de jvenes fue entrevistado acerca de sus preferencias por ciertos medios de transporte (bicicleta, motocicleta y automvil). Los datos de la encuesta fueron los siguientes: I) Motocicleta solamente: 5 II) Motocicleta: 38 III) No gustan del automvil: 9 IV) Motocicleta y bicicleta, pero no automvil:3 V) Motocicleta y automvil pero no bicicleta: 20 VI) No gustan de la bicicleta: 72 VII) Ninguna de las tres cosas: 1 VIII)No gustan de la motocicleta: 61 1. Cul fue el nmero de personas entrevistadas? 2. A cuntos les gustaba la bicicleta solamente? 3. A cuntos les gustaba el automvil solamente? 4. A cuntos les gustaban las tres cosas? 5. A cuntos les gustaba la bicicleta y el automvil pero no la motocicleta? Tratemos de volcar los datos en un diagrama de Venn para tres conjuntos.

Nos encontraremos con que slo cuatro de ellos (los nmeros I), IV), V) y VII) se pueden volcar directamente: Ahora con el dato II) se puede completar la nica zona que falta en el conjunto MOTO, haciendo la diferencia 38 - (20+5+3) = 10:

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Luego utilizaremos el dato VI), pues si consideramos todas las zonas, excepto las cuatro correspondientes al conjunto BICI, debern sumar 72, luego 72 (20+5+1) = 46:

Despus de ello, podremos usar el dato III), pues si consideramos todas las zonas, excepto las cuatro correspondientes al conjunto AUTO, debern sumar 9, luego 9 - (5+3+1) = 0:

Por ltimo utilizaremos el dato VIII) pues si consideramos todas las zonas, excepto las cuatro correspondientes al conjunto MOTO, debern sumar 61, luego 61 - (46+0+1) = 14:

Con lo que estamos en condiciones de responder a todas las preguntas: a. A 99 personas. b. A ninguna. c. A 46 personas. d. A 10 personas. e. A 14 personas.

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Conjuntos

cie limitada por un crculo. 6. CONJUNTO DE NMEROS Si por un momento analizamos las miles de actividades, pequeas y grandes, que cada da de nuestra vida empezamos o concluimos, nos damos cuenta que todo, o casi todo, est unido a la ciencia de los nmeros, a clculos matemticos. Por otra parte, todos los bienes que nos circundan, desde la cama en la que dormimos y la casa en la que vivimos hasta los vestidos que nos ponemos; desde el cepillo de dientes hasta el dentfrico; desde el auto o el autobs que nos transporta, hasta el puente que cruza la calle; del tren al tranva, al avin, a los msiles; todas las cosas, todos los bienes de la poca moderna son el fruto de los conocimientos cientficos y de las utilizaciones tecnolgicas desarrolladas por la inteligencia del hombre. En ltima instancia puede decirse que cada una de nuestras acciones est condicionada por los nmeros, por las medidas y por sus relaciones recprocas... Estas siempre surgen luego. Para convencernos bastara considerar durante un momento qu valores tienen los nmeros en s mismos. Cuando decimos dos cinco diecisis cien, no indicamos nada concreto: al lado de todos esos nmeros podemos poner lo que queremos, tantas manzanas, tantos huevos; tantos automviles, tantos trenes; tantos hombres o tantas mujeres. En este caso el nmero (abstraccin matemtica) adquiere el significado fsico que le hemos puesto al lado...Pero el hombre, cando empez a hacer tales distinciones? O, mejor aun, cuando surgi en la cabeza del hombre la idea del nmero y como pudo descubrir toda la serie asombrosa a veces simple, a veces difcil y compleja de los procedimientos matemticos? ...Para volver a encontrar estos orgenes hay que retroceder en la historia de la evolucin, o sea llegar a los animales que en las vicisitudes de nuestro planeta precedieron al nacimiento del homo sapiens. Con esto no quiero decir que los nmeros hayan nacido antes que el hombre y que no constituyan una de las ms hermosas creaciones de la inteligencia de la especie humana, quiero decir que el sentido del nmero innato en la naturaleza misma- puede ser identificado tambin, por ejemplo, en el comportamiento de muchos animales. Si el nido de un pjaro contiene cuatro huevos y nos llevamos uno, el animal no se da cuenta. Si en cambio nos llevamos dos huevos, el pjaro se da cuenta y desde ese momento abandona el nido. Esto significa que al menos hasta dos un pjaro sabe contar y que ms all de ese nmero- se confunde entre tres y cuatro.

Masini Giancarlo. El romance de los nmeros. Crculo de Lectores.,Lisboa, 1979,pag.11

6.1 Nmeros naturales(N)

Este fue el primer sistema de nmeros que se form, su funcin bsica y primordial es la del conteo, es decir son los nicos que se utilizan para contar. Son cerrados respecto de las operaciones de adicin y mul-

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Matemtica I
tiplicacin solamente. La diferencia y el cociente de dos nmeros naturales no es necesariamente un nmero natural. Representacin de los Naturales El conjunto de los nmeros naturales se denomina con la letra N, as : N = {1,2,3,4,5.... } Los nmeros naturales se pueden representar por puntos de una lnea recta. Se toma un punto al cual se le llama el punto de origen para representar el cero, otro punto a la derecha para representar el 1 y as sucesivamente con los otros nmeros. Observe sobre la recta cmo se establece una relacin en donde un nico punto representa un nmero natural (N) y un nmero natural representa un punto.

Figura recta de los nmeros naturales

Nota: Recuerde que los nmeros primos son los naturales p, excluido el 1, que slo son divisibles por 1 y por p mismo.

REPRESENTACIN DE LOS ENTEROS En notacin de conjuntos, los enteros de definen as: Z = { - ...-2,-1,0,1,2...} o tambin Z = Z- {0} Z+ El grillo Un grillo est en el fondo de un pozo de 5m de altura. Si por el da sube 3 metros y por la noche baja 2 metros, en cunto tiempo saldr del pozo?

6.2 Nmeros Enteros(Z)

Cuando el hombre a travs de sus estudios not que con los nmeros naturales no era posible encontrar soluciones a problemas como 5-8 , cre el conjunto de los nmeros enteros. Utilizando el cero como punto de partida que divide en dos grandes subconjuntos los enteros, aquellos que se encuentran a la derecha del cero son los enteros positivos (los mismos naturales) y los que se encuentran a la izquierda se identifican como los enteros negativos. Este nuevo conjunto lo nomina con la letra Z. Cuando se especifica nicamente uno de los dos, se hace la aclaracin

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Conjuntos

con un signo ms (+) o un signo menos (-) como superndice de la letra. Es decir Z+ o Z- segn sea el caso. Los nmeros enteros son representados al igual que los naturales ver figura 12 con una recta en la que se observa la misma relacin: un nico punto representa un nmero entero (Z) y un nmero entero representa un punto. Se elige un punto llamado origen y se definen los lugares geomtricos para los enteros positivos y los enteros negativos. - -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Figura 12 Recta de los nmeros enteros

De lo anterior se puede concluir que el conjunto de los nmeros naturales es un subconjunto de los nmeros enteros, lo que se representa as: NZ Una propiedad de los nmero reales es que son cerrados con respecto a las operaciones de suma, resta y multiplicacin, lo que implica que la suma, la diferencia y producto de nmeros enteros es a su vez un nmero entero, pero no son cerrados respecto a la divisin.

6.3 Nmeros Racionales (Q)

Son todos aquellos enteros que se pueden expresar como la razn de dos de ellos. Es importante concluir que todo entero es tambin un racional. Los nmeros racionales se crearon para indicar la parte de algo, pueden ser negativos o positivos con excepcin del cero.

Representacin de los Racionales Se representan por la letra Q y se definen as:

Q = {x : x =

p donde p , q y q 0 } q

10 6

-5/2

-2

0
Figura 13

70

Matemtica I
Al igual que los conjuntos de nmeros anteriores, la figura 13 muestra la representacin geomtrica de los nmeros racionales, Un nmero racional se puede expresar de varias formas, veamos:

4 8 20 , , , 2 4 10

etc, corresponden al 2. De esta manera se puede definir la relacin de equivalencia (igualdad) entre racionales.

Concluyendo lo anterior se puede decir que dos racionales a c son y c si a.d = c.d EQUIVALENTES (escrito a b d = ) b d

20 80 250 corresponde a diversas formas de escribir 5, to, , 4 16 50 dos ellos son equivalentes entre s.
Con frecuencia es conveniente usar los nmeros decimales para representar los nmeros racionales, por ejemplo:

6 = 2.0 3 1 = -0.5 2

1 = - 0.3333... 3

3 = 0.75 4

8 = 2,6666666... 3 9 = 0,818181... 11

p , se observa que el racional se puede escribir como un entero q o un decimal finito o infinito peridico. As mismo si encontramos un nmero que cumpla con las condiciones anteriores se puede clasificar como un racional.
Al realizar el cociente Cuando se tiene un decimal infinito peridico existe un algoritmo para determinar a cual racional corresponde este, veamos el siguiente procedimiento: Nmero decimal 2.666666 1. Definimos el nmero racional con la incgnita X 2. Igualamos el racional con el decimal x = 2.666666 3. Multiplicando por 100 se obtiene 100x = 266.6666 restando dos de tres 99x = 264 Despejando la incgnita X=

264 haciendo las simplificaciones correspon99

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Conjuntos

8 3 Se puede concluir entonces que el conjunto de los nmeros Enteros es un subconjunto de los nmeros racionales, representndose as:
dientes se llega a X= ZQ Los nmeros racionales son cerrados no solo respecto de las operaciones de adicin, multiplicacin y sustraccin, sino tambin respecto de la divisin exceptuando el cero, lo que significa que en la suma, la diferencia, el producto y el cociente de dos nmeros racionales se obtienen nuevamente un racional.

6.4 Nmeros Irracionales (I)

Cuando al hacer la representacin decimal de algunos nmeros, se encuentra que sta es infinita no peridica, no se clasifican en el grupo de los racionales, razn por la cual se les llama irracionales, surgiendo as un nuevo conjunto de nmeros nominados generalmente como I, algunos autores los nominan tambin con la letra Q', ejemplos de este conjunto de nmeros son: 3 , 2 , etc. Existen nmeros irracionales con un origen elemental, como lo son las races cuadradas no exactas de enteros positivos. El nmero (pi), "no algebrico", es irracional. El conjunto de los nmeros irracionales I no es cerrado con respecto a las operaciones de suma y producto.

6.5 Nmeros Reales (R)

Los conjuntos de los nmeros naturales (N), los enteros (Z)y los racionales (Q) forman una cadena y se expresa as: NZQ Si al conjunto de los nmeros racionales (Q) se le une el conjunto de los nmeros irracionales (Q ) disjuntos entre si, se genera un conjunto conocido como el conjunto de los nmeros reales, nominado con la letra R.

Representacin de los Reales

- -4 -3

2
-2 -1 0 1 2

e 3

Una de las propiedades ms importantes de los nmeros reales es el poderlos representar por puntos de una lnea recta. Resultando una correspondencia entre los puntos de la recta y los nmeros reales. Esta recta es conocida como la recta real.

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Matemtica I
Los nmeros a la derecha del cero (0) son l os nmeros positivos y los de la izquierda del cero son los nmeros negativos, el cero no es ni positivo ni negativo.

6.6 Resumen de los Conjuntos de Nmeros

Resumamos viendo la secuencia necesidad y conjunto numrico generado por esta: Necesidad de contar. N: Nmeros Naturales: {0, 1, 2, 3, ...} Necesidad de ampliacin: para resolver ecuaciones como x + 12 = 5 Z: Nmeros Enteros= N+ negativos {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...} Necesidad de ampliacin: para resolver ecuaciones como 4x = 34 Q: Nmeros Racionales = Z + fraccionarios
23 2 2 , 3, 7 , 2, 1, 5 , 7 , 0, 1 , 1, 2, 5 , ...} 3 9 3 2

{...,

Necesidad de ampliacin: para resolver ecuaciones como x2-2=0 R: Nmeros Reales = Q + irracionales

{...,

23 2

, 2 , 3, 10, 7 , 2, 1, 2 , 7 , 0, 1 , 1, 2 , 2, e, 5 , ... 3 5 9 3 2

Necesidad de ampliacin: para resolver ecuaciones como x2+1=0 C: Nmeros Complejos = R + imaginarios
23 2 2 , 2 , 3, 10, 7 , 2, 1, 5 , 7 , 0, 1 , 1, 2 , 2, e, 5 , 2 + 3i, 1 i, ... 3 9 3 2 2

{...,

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Conjuntos

EVALUACIN

Desarrolle con su grupo de estudio, el siguiente grupo de ejercicios. Si tiene dificultades, repase el captulo cuidadosamente y consulte a sus compaeros de equipo, si an perseveran las dificultades antelas y presntelas al tutor en la prxima sesin. 1. Si A = {x : 2x = 6} y b = 3, es b = A? 2. Sea M = {r, s, t} Es decir, M consta de los elementos r, s, t. Dgase cules de las afirmaciones son correctas o incorrectas. Si existe una incorrecta explicar por qu? a) r M c) {r} M b) r M d) {r} M

8. Del siguiente listado de palabras, hay algunas que se definen en un desarrollo axiomtico de la teora de conjuntos, seleccinelas. a) Particiona c) Fracciona e) Disjunto g) Elemento i) Subconjunto k) Superconjunto b) Conjunto d) Pertenece a f) Teorema h) Es igual a j) Biseca l) cono

9. Demostrar que A = {2,3,4,5} no es subconjunto de B = {x : x es par} 10.Sea V = {b}, Q = {a,c}, W = {a,b,c}, R = {a,b} Establecer el valor de verdad de las siguientes afirmaciones. a) V Q c) R Q e) Q = W g) R W i) Q R b) W R d) W V f) V R h) R V

3. Cules de estos conjuntos son iguales: {r, t, s}, {s, t, r, s},{t, s, t, r}, {s, r, s, t}? 4. Cul de estas palabras es distinta de las otras y por qu? : vaco, cero, nulo 5. Dado que A = {x, y, z}, cuntos subconjuntos hay en A y cules son? 6. Definir los siguientes conjuntos de figuras del plano euclidiano. Q = {x : x es un cuadriltero} R = { x : x es un rectngulo} H = { x : x es un rombo} S = { x : x es un cuadrado} 7. Dado A = {2,{4,5},4} qu afirmaciones son incorrectas y por qu? a) 5 A c) {5} A b) {5} A

11.En los diagramas de Venn, mostrar sombreando A B.

12.Sean S= {1,2,3,4,}, T = {2,4,6,8} y V = { 3,4,5,6} Hallar: a) S T a) (S T) V b) T V c) V S b) (V S) T 13.Con base en los conjuntos anteriores hallar: Demuestre que los conjuntos solucin de los literales a) y b) son iguales. 14.Si P = {p, q, t, y}, Q = {o, r, s, u, v},

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Matemtica I
EVALUACIN
R = {h, k, l, t} S = { o, p, q, r, s, t} Hallar a) P Q d) (P S) Q g) (P Q) S b) R S e) R Q c)Q S f) R S c) P___P - Q e) P____P Q d) P ____P Q f) P_____Q - P

h) Q (R P)

20.Consolide con el trabajo de sus compaeros de grupo de estudio los ejemplos que propusieron para cada tema de la unidad. Elaborar los diagramas de Venn respectivos en los siguientes ejemplos. 21.Una encuesta de la Secretara de Salud referente a los medicamentos de venta libre para el dolor AINES (Analgsicos no esteroides), sobre 500 personas revel los siguientes datos acerca del consumo de dos productos: acetaminofn e ibuprofeno 138 personas consuman acetaminofn pero no ibuprofeno. 206 personas consuman acetaminofn e ibuprofeno. 44 personas no consuman ni acetaminofn ni ibuprofeno. a. Cuntas personas consuman acetaminofn?. b. Cuntas personas consuman ibuprofeno?. c. Cuntas personas consuman ibuprofeno pero no acetaminofn?. d. Cuntas personas consuman por lo menos uno de los dos productos?. 22.Una encuesta sobre 500 personas revel los siguientes datos acerca de la inscripcin en planes de atencin en salud. Se esperaba que todos estuvieran inscritos en el POS (Plan Obligatorio de Salud) pero algunos pertenecan a otros regmenes especiales. Sin embargo lo que interesaba al estudio eran los Planes Complementarios (PC) y el POS. 410 personas estaban inscritas en por lo menos uno de los dos planes. 294 personas estaban inscritas en POS. 78 personas estaban inscritas en POS pero no

15.Realice los diagramas de Venn Euler correspondientes a los conjuntos solucin del ejercicio anterior. 16.Sea U = {a, b, c, d, e, f, g, h, i}, A = {a, c, d, e, i}, B = {b, d, e, f, h}, C = {a, b, e, f, i} Hallar: a) (A A) b) C A d) B e) A- B g) (A - C) h) B A j) A C c) B C f) C - A i) (A - B)

17.Organice un diagrama de Venn compuesto por tres conjuntos no vacos R, S, T que posean las siguientes caractersticas: a) b) c) d) R S, T S, R T = R S, T S, R T = R T, R T, R T = R (S T), S T, T S, R T

18. La frmula A - B = A B puede definir la diferencia de dos conjuntos mediante las solas operaciones de interseccin y complemento. Encontrar una frmula que defina la unin de dos conjuntos, A B, mediante estas dos operaciones de interseccin y complemento. 19.Determine y diligencie cada una de las siguientes afirmaciones, colocando , o (no comparables) entre cada par de conjuntos. Tenga en cuenta que los conjuntos denominados con P y Q son arbitrarios. a) P____P - Q b) P____Q-P

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Conjuntos

EVALUACIN
PC. a. Qu porcentaje de personas estaban inscritas en PC? b. Qu porcentaje de personas estaban inscritas en slo PC c. c) Qu porcentaje de personas estaban inscritas en los dos planes? d. d) Qu porcentaje de personas no estaban inscritas en ninguno de los dos planes? 23.En el municipio de Duitama se contrat una encuesta para determinar cual era la necesidad ms sentida entre la dotacin de centros escolares o la construccin de nuevas escuelas, a fin de dar prioridad en la inversin de unos recursos que estaban disponibles. La encuesta se aplic sobre 500 personas y revel los siguientes datos acerca de la preferencia de las dos destinaciones de la inversin : 310 personas preferan por lo menos una de las dos opciones. 270 personas preferan la dotacin de centros escolares. 205 personas preferan la construccin de nuevas escuelas pero no la dotacin de centros escolares. Demostrar que los resultados de la encuesta no son atendibles. 24.Una encuesta sobre 200 personas en la ciudad de Bogot revel los siguientes datos acerca del consumo de llamadas de larga distancia a travs de los tres operadores (Telecom, Orbitel y OO7Mundo). Para este efecto diremos que el usuario del servicio de telecomunicaciones consuma X operador para referirnos a que usaba los servicios de intercomunicacin de X : 5 personas consuman slo Telecom 25 personas consuman slo Orbitel. 10 personas consuman slo OO7Mundo 15 personas consuman Telecom y Orbitel, pero no OO7Mundo. 80 personas consuman Orbitel y OO7Mundo, pero no Telecom. 8 personas consuman OO7Mundo y Telecom, pero no Orbitel. 17 personas no consuman ninguno de los tres productos. a. Cuntas personas consuman Telecom? b. Cuntas personas consuman Orbitel? c. Cuntas personas consuman OO7Mundo? d. Cuntas personas consuman Telecom, Orbitel y OO7Mundo? e. Cuntas personas consuman por lo menos uno de los tres productos?

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Matemtica I
ALGUNAS RESPUESTAS
f. Cuntas personas consuman Telecom u Orbitel? g. Cuntas personas no consuman OO7 Mundo? 1. A es un conjunto que consta del nico elemento 3, es decir, A = {3}. El nmero 3 es elemento de A, pero no es igual a A. Hay una fundamental diferencia entre un elemento x y el conjunto {x}. 2. a) correcta; b) el smbolo debe estar entre dos conjuntos, pues indica que un conjunto es subconjunto del otro. As que r M es incorrecta por ser r un elemento de M, no un subconjunto; c) incorrecta. El smbolo vincula un objeto a un conjunto, pues indica que el objeto es elemento del conjunto. As que {r} M es incorrecta, ya que {r} es subconjunto de M, no un elemento de M; d) correcta 3. Son todos iguales entre s, por que la repeticin o el orden no cambia un conjunto. 4. La primera y la tercera se refieren al conjunto sin elementos; la palabra cero se refiere a un nmero particular y es, por tanto la palabra diferente. 5. Hay 8 subconjuntos y son:{x,y,z}, {x,y}, {x,z}, {y,z}, {x}, {y}, {z} y {} 6. Como un cuadrado tiene cuatro ngulos rectos es un rectngulo; y como tiene cuatro lados iguales es un rombo; y puesto que tiene cuatro lados es un cuadriltero. Segn eso S Q, S R, S H, es decir, S es un subconjunto de los otros tres. Y, adems, cmo hay rectngulos, rombos y cuadrilteros que no son cuadrados, resulta ser S un subconjunto propio de los otros tres. De manera semejante se ve que R es un subconjunto propio de Q, y que es un subconjunto propio de Q. 7. Todas son incorrectas. Los elementos de A son 2,4 y el conjunto {4,5} Adems hay ocho subconjuntos de A y {5} no estn entre ellos. 8. Los literales e, h, i, k 9. Hay que demostrar que hay al menos un elemento de A que no est en B. 12.a) S T= {1,2,3,4,6,8} b) T V = {2,3,4,5,6,8} c) V S = {3,4,5,6,1,2} 13.a) (S T) V = {1,2,3,4,6,8} 14.a) P Q = {o,p,q,r,s,t,u,v,y} b) R S = {h,k,l,o,p,q,r,s,t} c) Q S = {o,p,q,r,s,t,u,v} d) (P S) Q = {o,r,s} e) R Q = f) R S = {t} g) (P Q) S = {o,p,q,r,s,t} h) Q (R P) = {o,r,s,t,u,v} 15.a) (A A)= b) C A = {c,d} c) B C ={a,b,c,e,f,i} d) B= {a,c,i,g} e) C - A = {f,b} f) A- B = {g} g) (A - C)= {a,c,d,e,g,h,i} h)B A ={d,c} i) (A - B)= {a,b,c,f,g,h,i} j) A C= {a,b,c,d,e,f,i} 16.(a) , (b) , (c) NC, (d) , (e) , (f) NC 17.(a) 344, (b) 318, (c) 112 y (d) 456 personas. 18.(a) 66.4%, (b) 23.2%, (c) 43.2%, (d) 18% 19. Cuando se trata de volcar los datos se ve que 10. a) Falsa, b)Verdadera, c)Verdadera, d) Verdadera, e) Falsa, f)Verdadera, g) Falsa, h)Verdadera, i)Falsa 11.

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Conjuntos

donde dice que debe haber 270, slo cabran 105. 18.(a) 68, (b) 160, (c) 138, (d) 40, (e) 183, (f) 173 y (g) 62 personas.

BIBLIOGRAFA
Kleiman, Ariel. Conjuntos: Aplicaciones Matemticas a la Administracin. Editorial Limusa, Mxico,1994 Fregoso, Arturo. Los elementos del lenguaje de la matemtica: Lgica y Teora de Conjuntos. Editorial Trillas, Mxico ,1977 Rubio Segovia. Logica y teoria de conjuntos. Editorial Alhambra, Madrid, 1974.

PRCTICA REFLEXIVA
Haga un escrito de 15 a 20 pginas sobre la importancia y aplicabilidad de la teora de conjuntos a las ciencias sociales.

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Captulo 3

Funciones

Funciones

FUNCIONES

En el captulo anterior se estudiaron los conjuntos ya que sobre ellos se cumplen y aplican las funciones. Se espera que al iniciar el curso, el estudiante ya tiene unos conocimientos bsicos de matemtica que adquiri en su bachillerato, y que de no recordarlos es necesario que se remita a sus textos de entonces y repase lo que vaya necesitando. Para abordar esta unidad usted ya debe: A partir de una ecuacin que represente una funcin y= f(x), debe poder hacer una tabla de valores de y para cada valor de x. A partir de una tabla de valores debe poder dibujar una grfica en un plano cartesiano usando para ello papel cuadriculado o milimetrado. Sumar y restar polinomios algebricos de cualquier tipo. Multiplicar polinomios algebricos. Realizar factorizaciones por el mtodo de factor comn y agrupacin. Factorizar trinomios. Trasponer trminos en una igualdad.

En este captulo se reforzar el concepto de representacin grfica de funciones usando el software Function Visualizer (FV) o el Graficador de Ecuaciones Polinomiales durante el trabajo en casa y con el Software Derive en las tutoras presenciales, el cual tambin permite reforzar los dems conceptos de prerrequisito. Tambin se profundizar en la aplicacin a la administracin, economa y ciencia poltica de las funciones lineales.

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Matemtica I
PLAN DEL CAPTULO
1. 2. 3. 4. FUNCIONES EVALUACIN PRCTICA DE ENTRENAMIENTO PRCTICA DE APLICACIN

OBJETIVOS GENERALES

Con la prctica de la graficacin de ecuaciones y la ayuda del software de apoyo, el estudiante se capacitar para interpretar y analizar funciones lineales, lo mismo que algunas caractersticas de las no lineales. A partir de la solucin de casos de aplicacin a las reas relacionadas con la administracin pblica, el estudiante encontrar significativo el conocimiento que se est abordando.

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Funciones

1. FUNCIONES
Las relaciones entre variados conjuntos de objetos son comunes en la vida cotidiana. Por ejemplo: En un supermercado a cada artculo le corresponde un precio. A cada casa le corresponde una direccin. A cada persona le corresponde una edad. A cada da le corresponde una fecha. En variados campos de la ciencia es muy importante lograr establecer la relacin entre dos sucesos y transcribirlo en el lenguaje preciso de las matemticas ya que esto puede repercutir en la posibilidad de hacer predicciones de los mismos y contribuir en algn grado al buen desarrollo de la sociedad. Aponte Rodrguez, Mnica. Matemticas I, Documento Interno ESAP. Bogot, 2001.p.26. Algunas explicaciones de carcter general y ejemplos de este captulo fueron tomados del mismo documento.

1.1 Relacin
Es un proceso que indica una correspondencia entre un primer conjunto de elementos denominado dominio, y un segundo conjunto de elementos denominado rango, tal que a cada elemento del dominio le corresponde uno o ms elementos del rango. Una relacin entre dos nmeros, dos variables o dos objetos. Una relacin se puede escribir como un grupo de pares ordenados o bien mediante una regla que describe cmo se relacionan los objetos. Esta regla puede estar dada por una ecuacin, una desigualdad o un sistema de ecuaciones o desigualdades. Vase ejemplo 1. Seleccionar el conjunto y la relacin (determinar que datos pertenecen a la relacin) es algo que se hace por mtodos empricos. En anlisis sociolgicos se pueden estudiar diferentes relaciones entre las variables (por ejemplo: causa, covara con, es til para, determina) y diferentes relaciones sociales (por ejemplo, explota, influye econmicamente sobre, controla, domina). Tales relaciones son sustantivamente diferentes y pueden ser tambin formalmente diferentes si cumplen o nO propiedades como la reflexividad, simetra y transitividad. 2.2 Dominio y rango En una relacin, el conjunto de todos los valores posibles del primer componente se llama dominio y el conjunto de todos los valores del segundo componente que pueden resultar del uso de los valores en el dominio se llama rango. Ejemplos 2 al 5.
NOTA Recordemos que el costo de producir un bien o servicio depende de los costos fijos (servicios, gastos de personal, arrendamientos, etc.) y de los gastos variables (que dependen exclusivamente del nmero de unidades producidas, como materias primas).

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Matemtica I
EJERCICIO 1 En economa poltica encontramos las relaciones econmicas de dominacin - sujecin. Haga la lectura de uno de los siguientes textos y describa usando entre 10 y 15 renglones, las relaciones entre clases sociales que se dan segn la lectura: Opcin 1: primer ttulo de El Manifiesto Comunista: Burgueses y Proletarios de Carlos Marx y Federico Engels. Opcin 2: El componente Social en el enfoque ecosistmico de la salud humana de Maria Cecilia de Souza Minayo. Ambos documentes se encuentran en el CD-ROM de Fundamentacin.

EJEMPLO 1 Supongamos que la relacin entre x y y, en que x representa las unidades de servicio producidos y y representa el costo total de produccin, con unos costos fijos de 2, dada por la siguiente ecuacin: y = 3x + 2 Si damos a x un valor de 1, entonces a = 3(1) + 2 = 5 Si damos a x un valor de 4, entonces a = 3(4) + 2 = 14 Si damos a x un valor de -3, entonces a = 3(-3) + 2 = -7. Sin embargo tiene sentido el valor -3 dentro del ejemplo? As, algunos pares ordenados que definen la relacin entre p y q son: (1 , 5), (4 , 14) y (-3 , -7). Como se puede observar, los pares ordenados son de la forma (x , y). En varios casos estos pares ordenados se pueden ubicar en una tabla as: X Y 1 5 4 14 -3 -7
2 1

EJERCICIO 2 Instale en su computador (o en el que dispongan para trabajo en equipo) el software de apoyo "Visualizador de Funciones" (FV)1 el "Graficador de Ecuaciones Polinomiales"2 (o su graficador de funciones favorito). Genere en l la funcin y=3*X+2 y verifique las observaciones anteriores. Si tiene dificultades en la manipulacin del programa, lea las instrucciones del programa (diccionario de ingls en mano).
The Function Visualizer (FV) es un software de graficacin, con caractersticas muy amigables. FV fue creado por Mark Bridger (Northeastern University) y Hubert Hohn (Massachusetts College of Art), con apoyo de la National Science Foundation. FV puede ser copiado y distribuido para propsitos no comerciales, el registro de propiedad es de Northeastern University. Se encuentra en el CD-ROM de fundamentacin. El Graficador de Ecuaciones Polinoniales es un software desarrollado por el profesor Victor Hugo Menndez Rodrguez de la Facultad de Matemticas Universidad Autnoma de Yucatn. Mxico, 2002. Este programa se distribuye en forma gratuita y se autoriza su reproduccin o inclusin en cualquier sistema de archivos, siempre que la distribucin no sea con fines comerciales, ni se altere su contenido parcial o totalmente. As mismo, deber citarse la fuente y reconocer los crditos autorales sin excepcin alguna. Se encuentra en el CD-ROM de fundamentacin.

En la relacin y = 3x + 2,x se denomina variable independiente y y es la variable dependiente porque el valor de y depende del valor elegido para x.

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Funciones

EJEMPLO 2 En el conjunto de pares ordenados: {(1 , 3), (2 , 6), (5 , 9), (-2 , - 4)} El dominio corresponde a los primeros componentes {1 , 2 , 5 , -2} El rango corresponde a los segundos componentes {3 , 6 , 9 , -4}

EJEMPLO 3 RECTA En la ecuacin y = x + 3. Imagine todos los valores que podra asignarle a x. As el dominio es el conjunto de los nmeros reales. Ahora imagine todos los valores que le son asignados a y. As el rango corresponde al conjunto de los nmeros reales.

EJEMPLO 4 En la ecuacin y =

1 x2

EJERCICIO 3 Verifique el ejemplo 3 usando el software graficador de funciones. Grafique en ste tambin, los ejemplos 4 y 5.

El nico valor que no puede asignarle a x es 2 porque en ese caso el denominador sera igual a cero y recuerde que la divisin entre cero no est definida. Teniendo en cuenta esto, el dominio sera todos los nmeros reales excepto el 2. Dominio = {x : x R x 2} Ahora bien como y nunca es igual a cero porque para que una fraccin sea igual a cero es necesario que el denominador sea igual a cero y en este caso el numerador siempre es 1. Por lo tanto el rango son todos los nmeros reales excepto el 0. Rango = {y : y R y 0}

EJEMPLO 5 PARBOLA En la relacin y = Debido a que slo es posible extraer la raz cuadrada de nmeros reales no negativos, tenemos que x - 9 debe ser mayor o igual a cero as que: x - 9 0, trasponiendo 9 tenemos: x9 Por lo tanto, Dominio = {x: x R+ x 9} Como la raz cuadrada de un nmero no negativo es no negativa, se tiene que: Rango = {y: y R+ y 0}

Figura 1. Grfica de la funcin y = 1/(x-2)

84

Matemtica I
1.3 Funciones
Una funcin es una relacin tal que a cada elemento del dominio le corresponde uno y slo un elemento del rango. Toda la funcin es una relacin pero existen relaciones que no son funciones. Vase ejemplo 6.
EJEMPLO 6 Supongamos una relacin en donde el conjunto de pares ordenados est dado por: {(1 , 4), (1 , 7), (2 , 5), (3 , - 2)} Esta relacin no es funcin porque el elemento 1 que pertenece al dominio tiene dos imgenes diferentes 4 y 7.

1.4 Notacin funcional

Usualmente una funcin se define mediante una letra o grupo de letras como f, g, h, F, G, H, sen, cos, ln,... entre otros. Si x es la variable independiente y y es la variable dependiente, entonces el nmero que pertenece a y se puede designar como (x), g(x), h(x), (x), G(x), dependiendo de cmo se identifique la funcin. La notacin (x) se lee " de x".

NOTA En algunos casos se utiliza la notacin f: A B que significa que A es el dominio de la funcin y B es el conjunto en donde estn contenidos los elementos del rango.

EJEMPLO 8 PARBOLA EJEMPLO 7 Sea la funcin: y = 3x + 5 se puede escribir como (x) = 3x + 5 Esta notacin es muy til cuando deseamos conocer el valor de una funcin en un punto especfico, as si se desea conocer el valor de f cuando x = -2, tenemos que: (-2) = 3(-2) + 5 =-6+5 =-1 El valor de f(-2) es -1. As obtenemos el par ordenado (-2 , -1) Existen funciones en donde se utilizan las variable diferentes de x y y. Como por ejemplo h( t) = funcin de t.
2 2 t + t - 8 es una 7

Si y= (x) = 3x 2 - 4x + 7 , calcular (- 4). Vase figura 2. Solucin (-4) = 3(-4) 2 - 4x + 7 = 3 (16) - 4(16) + 7 = 48 - 64 + 7 = -9

EJEMPLO 9 (PARBOLA) Si y=(x) = x 2 - 3x , calcular f . Vase figura 2. Solucin f = 3

2 5 2 5
2

2 5

2 5

4 6 26 = 25 5 25

85

Funciones

Figura 2. Grfica de recta y parbolas de los ejemplos 7 al 10

EJEMPLO 10 PARBOLA Si y=g(x) = 2x2 - 5x + 7 calcular g ( 3 + t ). Vase la figura 2. Solucin g(3 + t ) = 2 (3 + t ) - 5 (3 + t ) + 7

2

EJEMPLO 11 PARBOLA Si h : RR, tal que y=h(x) = x2 - 1

x F(x) -3 8 -2 3
3 2
5 4

-1 0

0 -1
3 4

1 0

2 3

3 8

= 2 (9 + 6 t+ t2 ) - 5 (3 + t ) + 7 = 18 + 12 t + t2 -15 - 5t +7 = t2 +7t +10 Por lo tanto g( 3 + t )= t2 +7t +10

1.5 Grfica de una funcin

Para realizar la grfica de una relacin, podemos elaborar una tabla (tal como se hizo en el ejemplo 1 de este captulo en donde se muestran algunos valores de las respectivas variables. Para llenar la tabla asignamos valores del dominio a la variable independiente y encontramos el correspondiente valor para la variable dependiente. A continuacin ubicamos en el plano cartesiano las parejas de la forma ( x , y ); y segn el dominio de la funcin, dichos puntos se podrn unir mediante un trazo continuo o simplemente se dejaran los puntos ubicados. Vanse los ejemplos 11 al 14.

Figura 3. Grfica de y=h(x) = x2 - 1

86

Matemtica I
EJEMPLO 12 FUNCIN CONSTANTE Si : R R, tal que y=(x) = 5
x (x) 1 5 2 5 3 5 4 5 5 5 x (x) -1 0 0 1 3 2 8 3 15 4

EJEMPLO 13 PARBOLA HORIZONTAL

Y=(x) =

Figura 4. Grfica de y=f(x) = 5

Figura 5. Grfica de y=(x) =

x +1

1 x +1 x+2
Y=(x) =

EJEMPLO 14

EJEMPLO 15 RECTA Si : RR, tal que y=(x)= y = x - 4

x -2 -6 0 4 2 -2 3 -1 4 0

x f(x)

-10

-8

-6 -2

-4 -4

-3 -8

-1 8

2 2

3 8/5

6 1

f(x)

-1 -4/3

4 8/3

Figura 6. Grfica de f(x) = x + 2

Figura 7. Grfica de la recta. y= f(x)= x - 4

87

Funciones

1.6 Funcin Lineal

El ejemplo 15 corresponde a una recta. Revise que la forma de la ecuacin que genera la recta es de la forma y=(x) = ax+b, en la que a representa el grado de inclinacin o pendiente de la recta (vase el ejemplo 16) y b representa el punto de corte con el eje vertical y, como se v en el ejemplo 17.

NOTA Recuerde que la ecuacin de la recta a partir de dos puntos se puede obtener reemplazando en

EJEMPLO 17 PUNTO DE CORTE CON Y EJEMPLO 16 PENDIENTE DE LA RECTA las rectas (x) = y= 3x - 4; g(x) = y= -2x - 4; h(x) = y= 2/3 x - 4; p(x) = y= -3/5 x - 4 EJERCICIO 4 Se espera que todas corten al eje y en el valor - 4. Vase la figura 8. Seale sobre la figura 8 la ecuacin que corresponde a cada recta. Escriba la ecuacin de tres rectas que corten al eje y en el valor 3 y haga la grfica donde las superpone. Seale sobre la figura 9, la ecuacin que corresponde a cada recta. D tres ejemplos de ecuaciones de rectas paralelas con pendiente negativa. Grafquelas superponindolas y escriba una conclusin respecto de la pendiente y la apariencia de la recta. las rectas x) = y = 3x - 3; g(x) = y = 3x - 1; h(x) = y =3 x + 2; p(x) = y =3 x + 4 son todas paralelas y tienen la pendiente positiva 3. Vase la figura 9.

Figura 8. Grfica de rectas de diferente pendiente que cortan en el mismo punto con y.

Figura 9. Rectas con diferente pendiente e igual punto de corte en y.

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Matemtica I
1.7 Funciones Lineales de Costo3
A las empresas industriales y comerciales del Estado les interesan los costos porque reflejan el dinero que gastan. Estos flujos de dinero suelen destinarse al pago de sueldos, materias primas, suministros, alquiler, calefaccin, servicios pblicos y otros gastos. Segn se seal con anterioridad, los contadores, economistas y administradores pblicos definen el costo total en trminos de dos componentes: costo total variable y costo total fijo. Ambos componentes deben sumarse para determinar el costo total. Si para un puesto de salud local se pretende comprar una ambulancia, y se ha estimado que el costo del carro totalmente equipado es de US$18.000 y el costo promedio de operacin es de US$0.40 dlares. La funcin de costo de compra y operacin del caro de ambulancia es un ejemplo de funcin lineal de costo. La funcin de costo: C(q)= 0.40q + 18.000 tena costos variables que cambian con el nmero de millas recorridas y costos fijos de US$18.000. Vase figura 10. Los costos totales variables cambian con el nivel de produccin y se calculan como el producto del costo variable por unidad y nivel de produccin. En un ambiente de produccin, el costo variable por unidad suele estar constituido por los costos de materias primas y mano de obra. En el ejemplo del carro ambulancia, el costo variable por milla se compone de los costos de operacin por milla como gasolina, aceite, gastos de mantenimiento y depreciacin. Vase el ejemplo 18.
EJEMPLO 18 FUNCIN LINEAL DE COSTO Una empresa que elabora un solo producto quiere determinar la funcin que expresa el costo total anual C(q) en funcin de la cantidad de unidades producidas q. En contabilidad indican que los gastos fijos cada ao son de 50.000 dlares. Tambin han estimado que las materias primas por cada unidad producida ascienden a $5,50 y que los de mano de obra son de $1,50 en el departamento de montaje, $0,75 en el cuarto de acabado y $1,25 en el departamento de empaque y embarque.
Costo total C(q)= Costo total variable De materias primas (5,50) Costo total fijo

C(q)=

5,50 q +

De mano de obra Costo total fijo Dpto. de montaje (1,50) (50.000) Sala de acabado (0,75) Dpto. de embarque (1,25) (1,50 q + 0,75 q + 1,25 q) + 50.000

C(q)=9 q + 50.000 El 9 representa el costo variable combinado por unidad producida de $ 9,00.

3 Figura 10. Grfica de la funcin lineal de costo.

Budnick S. Frank. Matemticas Aplicadas para la Administracin Economa y Ciencias Sociales. 3 Edicin. McGrawHill. Mxico, 1990 [pg. 85 a 119]

89

Funciones

1.8 Depreciacin Lineal

Cuando las entidades compran equipo, vehculos, edificios y otros tipos de "bienes de capital", en contabilidad se le asigna el costo del bien a lo largo del periodo de uso. En el caso de un camin que cueste US$10.000 dlares y que tenga una vida til de 5 aos, se le asignar US$2.000 anuales por el costo de poseer el camin. El costo asignado a un periodo determinado de tiempo se llama depreciacin. Por ejemplo, el valor del camin aparecer en los estados contables como US$10.000 en el momento de su compra, US$10.000 - US$2.000 = US$8.000 un ao despus de su adquisicin y as sucesivamente. La depreciacin puede considerarse as mismo como el monto que ha disminuido el valor en libros de un activo. Uno de los mtodos ms sencillos para calcular la depreciacin es el de la lnea recta, en el cual es constante la tasa de depreciacin y corresponde a la pendiente de dicha recta. Si V es el valor en libros de un activo y t indica el tiempo medido a partir de la fecha de compra para el camin antes mencionado, V = (t) = costo de compra - depreciacin V = 10.000 - 2.000 t .Vase la figura 11.
EJEMPLO 19 DEPRECIACIN LINEAL CON VALOR DE SALVAMENTO Muchos activos tienen un valor de reventa o de salvamento, an despus de haber cumplido con el propsito para el cual fueron adquiridos inicialmente. El tales casos el costo asignado durante la vida del activo es la diferencia entre el costo de compra y el de reventa. El costo asignado en cada periodo es el que se obtiene al dividirlo entre la vida til. Suponga que el camin del caso anterior tiene una vida til de 5 aos y que transcurrido ese lapso, puede venderse en US$1.000. El costo total que puede asignarse a lo largo de la vida del bien es de US$10.000 - US$1.000 = US$9.000. Si el camin debe depreciarse con este mtodo, la depreciacin anual ser de

CostodeCompra Valorde Re venta = VidaUtil (aos)

$10.000 $1.000 $9.000 = = $1.800 5 5

La funcin que expresa el valor en libros V en funcin del tiempo t es
Figura 11. Grfica de depreciacin lineal.

V =(t) = 10.000-1.800 t

90

Matemtica I
1.9 Oferta y Demanda Lineal4
En la prctica, algunas ecuaciones de oferta y demanda son aproximadamente lineales en el intervalo que importa; otras son no lineales. An en estos ltimos casos, las ecuaciones lineales proporcionan representaciones razonablemente precisas de la oferta y la demanda en un intervalo limitado. Vase la figura 12. Para el anlisis econmico slo es pertinente la parte de la grfica que aparece en el primer cuadrante, por que la oferta, precio y cantidad son, en general cero o positivas. Por tal razn, hemos dejado slo punteada la curva en los dems cuadrantes. Una oferta negativa, implica que los bienes no se pueden obtener en el mercado, sea porque no se producen o porque se retienen hasta que se ofrezca un precio satisfactorio. Un precio negativo, implica que se paga a los compradores para que se lleven los bienes del mercado. Una capacidad de demanda negativa, implica que los precios son tan altos como para impedir la actividad del mercado hasta que se ofrezcan cantidades a precio satisfactorio. La curva de demanda lineal, en el caso ms comn, tiene pendiente negativa, es decir, a medida que el precio aumenta, la cantidad demanda decrece y viceversa. En algunos casos la pendiente de una curva de demanda puede ser cero (precio constante sin considerar la demanda). En otros casos la pendiente puede no estar definida (demanda constante sin importar el precio). Vanse los ejemplos 20 al 22. En el caso ms comn, la pendiente de la curva de oferta es positiva, es decir, que al aumentar el precio aumenta el abastecimiento y decrece al decrecer el precio. En ciertos casos la pendiente de una curva de oferta puede ser cero lo que indica un precio constante e independiente de la oferta. En otros casos la pendiente de la curva de oferta puede no estar definida (oferta constante e independiente del precio). Vanse los ejemplos 23 y 24.

Figura 12. Modelacin grfica de la oferta y la demanda.

Draper Jean E., Klingman Jane S. Matemticas para Administracin y Economa. Editorial Harla. Mxico, 1972. Pg. 40 a 53.

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Funciones

EJEMPLO 20 DEMANDA CON PENDIENTE NEGATIVA En una empresa de telefona TPBC (Telefona Pblica Bsica Conmutada) se determin que cuando el precio del impulso (impulso: tres minutos o fraccin de comunicacin efectiva continua) era de $80, el consumo promedio diario por suscriptor era de 10 impulsos y se consuman 20 cuando el precio era de $60. Cul es la ecuacin de demanda?. q1=10 p1=80
60 80 p 80 = (q 10) 20 10

EJEMPLO 21 DEMANDA CON PENDIENTE CERO Por ser la leche un artculo de primera necesidad y cuyo consumo produce un impacto en la calidad de vida de los grupos de poblacin con menores recursos, el alcalde ordena a los productores que el precio de la leche durante un ao ser de $1.200 el litro, sin importar la cantidad demandada. Cul es la ecuacin de la demanda? Y=1200

q2=20

p2=60

p 80 = 2q + 20

Figura 14. Grfica de la demanda con pendiente cero. Figura 13. Grfica de la demanda en el ejemplo 20.

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Matemtica I
EJEMPLO 22 DEMANDA CON PENDIENTE NO DEFINIDA Por considerarse necesarios para la seguridad nacional, se compran anualmente 50 grandes generadores, sin importar el precio. Cul es la ecuacin de la demanda? q=50

Figura 15. Grfica de la demanda con pendiente no definida.

EJEMPLO 23 OFERTA DEPENDIENTE DEL PRECIO Cuando el precio es US$ 50, hay disponibles 50 cmaras de un tipo dado para el mercado, cuando el precio es US$ 75 hay disponibles 100 cmaras. Cul es la ecuacin de la oferta?
p p1 = p 2 p1 (q q1 ) q 2 q1
q1 = 50, p1 = 50, q 2 = 100, p 2 = 75

EJEMPLO 24 OFERTA LINEAL CONSTANTE De acuerdo con el contrato entre la compaa A y la de telfonos, la compaa A pagar US$ 500 al mes por las llamadas de larga distancia sin lmite de tiempo. Cul es la ecuacin de la oferta? Y=500

1 75 50 p 50 = (q 50) = (q 50) 100 50 2 q 2 p + 50 = 0

Figura 17. Grfica de la oferta en el ejemplo 24.

Figura 16. Grfica de la oferta en el ejemplo 23.

Imagine y escriba acerca de un caso de oferta con pendiente no definida.

93

Funciones

1.10 Equilibrio del Mercado

Se dice que existe equilibrio en el mercado en el punto (precio) en que la cantidad de un artculo demandado es igual a la cantidad en oferta. As pues, si se usan las mismas unidades para precio p y cantidad en ambas ecuaciones (de oferta y demanda), la cantidad de equilibrio y el precio de equilibrio corresponden a las coordenadas del punto de interseccin de tales curvas. Algebricamente la cantidad y el precio de equilibrio se hallan resolviendo simultneamente las ecuaciones de oferta y demanda. Para que los puntos de equilibrio tengan sentido deben ser positivos o cero, es decir que las curvas de oferta y demanda se han de intersectar en el primer cuadrante. En otros casos el punto de equilibrio no tiene sentido para fines econmicos, como se nota en la figura18.

Figura 18. Modelacin grfica del punto de equilibrio.

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Matemtica I
EJEMPLO 25 EQUILIBRIO DEL MERCADO MODELO LINEAL Hallar el punto de equilibrio para las siguientes ecuaciones de oferta y demanda: Oferta p = 10 - 2 q Demanda Resolviendo las ecuaciones simultneamente por igualacin:
10 2q = 18 3 7 q +1 q=9q= 7 2 2 18 34 p = 10 2 = 7 7

18 34 Respuesta: , 7 7
3 p = q +1 2

Figura 19. Grfica para el ejemplo 25.

1.11 Anlisis IS - LM5

Los puntos de la recta IS representan todas las combinaciones distintas de tasas de inters y niveles de ingresos congruentes con el equilibrio del mercado de bienes y servicios. Los puntos de la recta LM representan todas las combinaciones de diferentes tasas de inters y niveles de ingreso congruentes con el mercado monetario. El anlisis IS-LM trata de determinar el nivel de ingresos y la tasa de inters a los que estarn en equilibrio tanto el mercado de bienes como el monetario. Vase ejemplo 26.

Dowling Edward T. Teora y Problemas de Matemticas para Economstas. Editorial Shaum McGraw-Hill. Mxico, 1990. pp. 17 - 26.

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Funciones

EJEMPLO 26 ANLISIS IS-LM El mercado de bienes para una economa simple de dos sectores est en equilibrio cuando Y=C+I (Ingreso = Consumo + Inversin). El mercado monetario est en equilibrio cuando la oferta de dinero (Ms) es igual a la demanda (Md) que, a su vez, se compone de la demanda de dinero por motivos de transaccin y precaucin (Mt) y la demanda por especulacin de dinero (Mz). Sea una economa de dos sectores en la que C=48+0,8Y, I=98-75i, Mt=0,3Y, y Mz=52-150i. Existe equilibrio en el mercado de bienes (IS) cuando Y = C + I. Al sustituir en la ecuacin se tiene Y = C + I. Y = (48+0,8Y) + (98-75i) por sustitucin Y-0,8 Y = 146 - 75i 0,2Y + 75i - 146 = 0 Existe equilibrio monetario (LM) cuando Ms = Mt + Mz Ms = Mt + Mz 250 = (0,3 Y) + (52 - 150i) por sustitucin 0,3 Y - 150i - 198 = 0 0,2Y + 75i - 146 = 0 0,3 Y - 150i - 198 = 0 0,4Y + 150i - 292 = 0 0,3 Y - 150i - 198 = 0 0,7 Y - 0 i - 490 = 0 0,7 Y = 490 Y = 700 Sustituimos Y = 700 en (1) o en (2) para determinar el valor de i. 0,2 Y + 75 i - 146 = 0 0.2 (700) + 75 i -146 = 0 140 + 75i - 146 = 0 75 i = 6 i = 0,08 El Mercado de bienes y el monetario estarn simultneamente en equilibrio cuando Y = 700 e i = 0.08. En ese punto, C = 48+0,8 (700) = 608 I = 98-75 (0,08) = 92 Mt = 0,3 (700) = 210 Mz = 52-150 (0,08) = 40 Ms = Mt + Mz = 210 + 40 = 250 (1) (2) trasponiendo trminos con Y a la izquierda.

Multiplicando (1) por 2 y sumndola a (2), aplicando el mtodo de eliminacin o sumas y restas, tenemos:

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Matemtica I
1.12 Prueba de la recta vertical para una funcin
Una relacin es una funcin si ninguna recta vertical trazada en el sistema de coordenadas interseca a la grfica en ms de un punto. ( Si la recta corta en dos puntos o ms decimos que la relacin no es funcin).

1.13 Operaciones bsicas con funciones

Recuerde que dos o ms funciones pueden operarse para obtener nuevas funciones as: Suma de funciones: ( + g ) (x) = ( x ) + g ( x ) Diferencia de funciones: ( - g ) (x) = ( x ) - g ( x ) Producto de funciones: ( g ) (x) = ( x ) g ( x ) Cociente de funciones: ( / g ) (x) = ( x ) / g ( x ) Vase el ejemplo 27.

EJEMPLO 27 OPERACIONES CON FUNCIONES Sea (x) = x2 + 3 y g(x) = x - 7, hallar 1) ( + g ) ( x) 2) (g - ) ( x) 3) ( g) (x)

4)

f ( x) g

1.14 Produccin con varios Insumos Variables

Cuando una empresa puede cambiar el uso de un insumo acta a corto plazo, mientras que a largo plazo puede cambiar todos los insumos. Simplificando, si slo hay 2 insumos variables, la funcin de produccin es del tipo : Q = (K,L) Grficamente : Se representa como una "colina de produccin". Vase la figura 20.

Solucin ( + g ) ( x) = ( x ) + g ( x ) = ( x2 + 3 ) + ( x - 7) = x2 + x - 4 (g - ) ( x) = g( x ) - ( x ) = ( x - 7 ) - ( x2 + 3 ) = x - 7 - x2 - 3 = x2 + x - 10 ( g) (x) = ( x ) g( x ) = ( x2 + 3 ) ( x - 7 ) = x3 - 7x2 + 3x - 21

f ( x) = g

f ( x) x2 + 3 = g ( x) x7

Verifique las soluciones con el software FINDPOLY, desarrollado por Brian Divine y David Lovelok del Departamento de Matemticas, Universidad de Arizona. Puede ser distribuido sin nimo de lucro para fines educativos.
Figura 20. Grfica de colina de produccin.

97

Funciones

Isocuantas
Muestran todas las combinaciones de insumos y factores que llevan al mismo nivel de produccin (Curvas de Iso-Produccin). Son anlogas a las curvas de indiferencia (Teora del consumidor) Escala cardinal (en curvas de indiferencia es "ordinal")

Muestran todas las combinaciones de los insumos K y L que producen una cantidad dada de producto.

Figura 21. Curvas de isoproduccin.

Funcin de produccin homognea de grado a escala constante. Las isocuantas estn separadas proporcionalmente. Vase la figura 22a. Funcin de produccin homognea de rendimiento a escala decreciente. El distanciamiento de las isocuantas ser cada vez menor. Vase la figura 22b. Funcin de produccin de rendimientos a escala creciente. Las isocuantas estn cada vez ms distantes. Vase la figura 22c.
Figura 22. Algunos tipos de isocuantas

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Matemtica I
Isocostos
Muestra todas las combinaciones de dos insumos que se pueden emplear con un egreso total dado para insumos.

Figura 23. Grfica de isocostos.

w PMgLSiguiendo con PMgK PMgL el supuesto : Q = (K,L) = = precio del factor mano de obra (L) r PMgKSuponga : w, es el r W R, es el precio del factor capital(K) Recta de Isocosto : w L + r K = CT Pendiente de la recta de Isocosto : - W/r Punto ptimo (minimizacin de costos): B El punto A no minimiza el costo. Los recursos no son asignados eficientemente En A y B los costos son iguales; pero en B se produce ms El punto C implica un costo menor pero tambin menor produccin. El punto D es inalcanzable. En el punto B : La pendiente de la recta de Isocosto = Tasa tcnica de Sustitucin
O sea :

W K = O tambin : r L
(Condicin de Optimizacin en la produccin)

La unin de los puntos de tangencia formados por un desplazamiento paralelo de la recta de isocosto da lugar a la llamada "Senda de Expansin o Ruta de Expansin de la Escala"

99

Funciones

1.15 Anlisis Grfico Aplicado

Tipos de Lneas de Tendencia La tendencia se puede clasificar de 2 formas : En funcin de su direccin, alcista bajista - lateral, y en funcin de su duracin, primaria - secundaria y terciaria. A) Una tendencia alcista - bajista - lateral: 1. Tendencia alcista: La marcan la unin de sucesivos mnimos ascendentes. 2. Tendencia bajista: Consiste en unir distintos mximos bajistas. 3. Tendencia lateral: Los precios no siguen una tendencia definida. B) En funcin de su duracin, tendramos tendencia primaria - secundaria - terciaria. Figura 24. 1. La tendencia primaria abarca varios meses a varios aos. 2. La tendencia secundaria para periodos superiores a dos meses. 3. La terciaria puede durar de dos a tres semanas hasta 2 meses.

Figura 24. Intervalos de tendencia.

Soportes y Resistencias Es aquel nivel de precios donde la presin vendedora supera la compradora, provocando la cada en el precio cuando se alcanza dicho nivel. Refleja en gran medida la sicologa de la masa. La resistencia acta y frena el ascenso de los precios. La presin vendedora es mayor que la compradora no permitiendo sobrepasar el punto crtico (resistencia). Cuando una resisFigura 25. Resistencia (La presin vendedora supera la compradora) tencia acta en ms de una ocasin frenando el ascenso de los precios, se produce un Doble Techo. Los Dobles Techos son sntoma de debilidad de la tendencia alcista, mostrando un nivel crtico que la cotizacin es incapaz de superar.

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Matemtica I
Soporte es un nivel de precios en el cual el inters de los compradores supera el de los vendedores lo que provoca que la cotizacin rebote y suba de nuevo. Con el siguiente ejemplo podemos comprobar cmo funcionan los soportes en un periodo largo de tiempo. En A el precio toca dos veces sin perforarlo. La cotizacin sube hasta que llega a B donde vuelve a rebotar.
Figura 26. Soporte (El inters del comprador supera el del vendedor)

Gaps Es un nivel de precios en el que no se cruza ninguna operacin. Los gaps en tendencia alcista se producen cuando el intervalo de precios de un da est por encima del mximo anterior. Los huecos casi siempre se rellenan, si no lo hacen actan como soportes y resistencias. Los gaps no se consideran una formacin de precios, ya que se producen de forma aislada. Lo realmente importante es el significado que tienen en cada caso. Vamos a pasar a estudiarlos en profundidad. Gap Comn: Se producen en el interior de una formacin de precios. Es sntoma de falta de inters por parte de los inversores en el valor. Se da en intervalos pequeo de precio. Suelen delimitar los inicios y finales de las figuras, y determinan la consolidacin de figuras de continuacin alcistas o bajistas. Los gaps a veces se producen al inicio de una sesin (con el primer precio de apertura) o por la aparicin de noticias sobre la accin. Gap de Ruptura: Seala el comienzo de un movimiento de mercado significativo. Tiene lugar despus de una figura de precios importante y que ya ha sido completada. Es una seal muy fiable que viene acompaada por fuertes volmenes de contratacin. Los huecos hacia arriba actan como reas de soporte en las correcciones posteriores del mercado. Los gaps en su cada van a formar resistencias para el futuro, lugares donde se va a concentrar mucha oferta.

Figura 27. Gap Comn.

Figura 28. Gap de ruptura

101

Funciones

EVALUACIN
En este momento usted debe lograr hacer con solvencia las siguientes tareas, de lo contrario debe practicar ms, volver a leer y de ser necesario investigar en otros textos y consultar a su tutor. Graficar funciones Identificar si una relacin es o no una funcin. Identificar el dominio y el rango de una funcin. Calcular una funcin en un punto. Encontrar una funcin compuesta. Analizar una grfica. Hallar un punto de equilibrio grficamente Hallar un punto de equilibrio algebricamente Interpretar el comportamiento de un mercado a partir de sus funciones de oferta y demanda Interpretar una lnea de tendencia PRCTICA DE ENTRENAMIENTO En cada una de las siguientes relaciones, establezca su dominio y rango e indique cules son funciones. = {(1 , 1), (2 , 3), (5 , 4), (2 , 0)} g = {(-1 , 2), (-2 , 4), (-3 , 2), (- 4 , 4)} h = {(-4 , -12), (-3 , -9), (-2 , -6), (-4 , -6)} Q = { ( , 3), (- , 4), (0 , 0) } Obtenga el dominio y el rango de la funcin definida por los valores de la tabla siguiente.
x -5 -4 16 -3 9 -2 4 -1 1 0 0 1 1 2 4 3 9 4 16

Determine el dominio y rango de cada funcin:

y = x +8

y=

x3

y=x-

2 3

y= X2

y=

4 x5 x x+7

y= -

y=

Determine el dominio de cada funcin:

y=

10 ( x 2)( x + 3) x +1 ( x + 4)( x 7) x2 ( x 1) 2 ( x 5)

y=

y=

Dada la funcin (x) = 5x - 2 determine: (o) (- 2) (3/5) Dada la funcin g(x) = x 2 - 3x determine: g( - 2) g( 0,6 ) g( 3m )
2

( a+ 3 ) ( x + h )

g(1/4) g( x+ h) - g( x )

(x) 25

102

Matemtica I
EVALUACIN
Dada la funcin h(x) = x 2 - 3x determine: h(0) h( -3) h(1/2) h( x -1) 2) Ecuacin de la Oferta. Suponga que un fabricante de zapatos coloca en el mercado 50 (miles de pares) cuando el precio es de $35 (dlares por par) y 35 pares cuando cuestan $30. Determinar la ecuacin de oferta, suponiendo que el precio p y la cantidad q estn relacionados linealmente. 3) Ecuacin de costo. Suponga que el costo para producir 10 unidades de un producto es de $40 y el de 20 unidades es $70. Si el costo c est relacionado linealmente con el producto q, determine una ecuacin lineal que relacione c con q. Encuentre el costo de producir 35 unidades. 4) Depreciacin. Suponga que el valor de una pieza de maquinaria disminuye cada ao en un 10% de su valor original. Si el valor original es $8.000, encuentre una ecuacin que exprese el valor v de la maquinaria despus de t aos de la compra, donde 0<t<10. Bosqueje la ecuacin, seleccione t como el eje horizontal y v como el vertical. Cul es la pendiente de la recta resultante? Este mtodo de considerar el valor del equipo es llamado depreciacin lineal. 5) Lnea de isocostos. En anlisis de produccin, una lnea de isocostos es una lnea cuyos puntos presentan todas las combinaciones de dos factores de produccin que pueden ser comparados por la misma cantidad. Suponga que una cooperativa agrcola tiene asignados $20.000 para compra de x toneladas de fertilizante (con un costo de $200 por tonelada) y y acres de terreno (con un costo de $2.000 por acre). Determine una ecuacin de la lnea de isocosto que describa las distintas combinaciones que pueden ser compradas con $20.000. Observe que ni x ni y pueden ser negativas. 6) Lnea de isoutilidad. Una empresa de servicios pblicos produce los servicios X y Y para los cuales las ganancias por unidad son de $4 y $6, respectivamente. Si x unidades de X, y y unidades de Y son vendidas, la ganancia total p esta dada por p=4x+6y, donde x,y<0.

h( 2 x ) h( x )

sean : (x) = 3x - 1 y g(x) = x2 + x determine: ( + g) (x) ( + g) ( 2 ) ( - g) (x) ( - g) ( -3) ( g) (x) ( g) ( -1) ( g / ) (x) ( g / ) ( -2) ( o g) (x) ( o g) (3) ( o g) (x) ( o g) (1)

En cada caso: Escriba una tabla de valores, grafique las funciones dadas y determine el dominio y rango de la funcin. y=-x
1 x-3 2

y = x 2 +1

y=

1 x

y=

y=x2-3 y = x2 - 6x +9 y=x3

Genere las grficas de las funciones de esta prctica usando el software de graficacin. PRCTICA DE APLICACIN 1) Ecuacin de la demanda. Suponga que los clientes demandarn 40 unidades de un producto cuando el precio es de $12 por unidad, y 25 unidades cuando el precio es de $18 por cada una. Encontrar la ecuacin de la demanda, suponiendo que es lineal, y el precio por unidad cuando 30 unidades son requeridas.

103

Funciones

EVALUACIN
(a) bosqueje la grfica de esta ecuacin para P=240. El resultado es llamado lnea de isoutilidad y sus puntos representan todas las combinaciones de ventas que producen una utilidad de $240. (b) Determine la pendiente para P=240. (c) Si P=600 determine la pendiente. (d) Las rectas de isoutilidad para los productos X y Y son paralelas? 7) Escala de calificaciones. Por razones de comparacin, un profesor quiere cambiar la escala de calificaciones de un conjunto de exmenes escritos, de modo que la calificacin mxima siga siendo 100 pero la media (promedio) sea 80 en lugar de 56. (a) Determine una ecuacin lineal que haga esto. [Sugerencia: Quiere que 56 se convierta en 80 y 100 permanezca como 100. Considere que los puntos (56 , 80) y (100 , 100) y, de manera ms general, (x,y), donde x es la calificacin anterior y y la nueva. Encuentre la pendiente y utilice la forma punto-pendiente. Exprese y en trminos de x.] (b) Si 60 en la nueva escala es la calificacin ms baja para acreditar, Cul fue la calificacin ms baja para acreditar en la escala anterior? 8) Punto de equilibrio. Las ecuaciones de oferta y demanda para cierto producto son 3q200p+1.800=0, y 3q+100p-180=0, respectivamente, donde p representa el precio por unidad en dlares y q el nmero de unidades por periodo. (a) Algebricamente encuentre el precio de equilibrio y dedzcalo grficamente. (b) Encuentre el precio de equilibrio cuando se fija un impuesto de 27 centavos por unidad al proveedor. 9) Punto de equilibrio. Un fabricante vende todo lo que produce. Su ingreso total est dado por Y(q)=7q, y el costo total es C(q)= 6q+ 800, donde q representa el nmero de unidades producidas y vendidas. (a) Encuentre el nivel de produccin en el punto de equilibrio y dibuje el diagrama de equilibrio. (b) Encuentre el nivel de produccin en el punto de equilibrio si el costo total es incrementado en 5%. 10) Negocios. Un fabricante vende un producto a $8,35 por unidad, vendiendo todo lo producido. El costo fijo es de $2.116 y el costo variable es de $7,20 por unidad. A que nivel de produccin existirn utilidades de $4.600? A que nivel de produccin existir perdida de $1.150? A que nivel de produccin ocurre el punto de equilibrio? Oferta y demanda. El punto de equilibrio del mercado para un producto ocurre cuando 13.500 unidades son producidas a un precio de $4,50 por unidad. El productor no proveer unidades a $1 y el consumidor no demandar unidades a $20. Encuentre las ecuaciones de oferta y demanda si ambas son lineales. Costo variable. Un fabricante alcanzar el punto de equilibrio en un volumen de ventas de $200.000. Los costos fijos son de $40.000 y cada unidad se vende a $5. Determine el costo variable por unidad. Poltica de descuento. Un museo de historia natural local cobra por la entrada de grupos de acuerdo con la siguiente poltica. A los grupos menores de 50 personas se les cobra una tarifa de U$1,50 por persona, mientras que a los grupos de 50 personas o ms se les cobra una tarifa reducida de U$1 por persona. (a) Exprese la suma que ha de cobrar a un grupo por su entrada al museo como una funcin del tamao del grupo. (b) Represente grficamente esta funcin. (c) Para cuales valores de la variable independiente tiene esta funcin una interpretacin prctica? (d) Cunto dinero ahorrar un grupo de 49 personas en los costos de entrada si se puede conseguir un miembro adicional?. Anlisis grfico. Investigue los valores de la tasa representativa del mercado del dlar durante un mes, haga el grfico correspondiente y elabore un anlisis de la

11)

12)

13)

14)

104

Matemtica I
EVALUACIN
tendencia del dlar durante dicho periodo. Para ello una buena fuente es la revista del Banco de la Repblica, lo mismo que las estadsticas del DANE. Si no logra acceso a las revistas y boletines estadsticos, puede consultar los diarios o las pginas web www.banrep.gov.co;www.dane.gov.co; www.bolsadebogota.com.co. 15) Oferta y demanda. Cules de las siguientes ecuaciones representan curvas de demanda, cules representan curvas de oferta, y cules no representan ninguna de ellas? (a) q - 2 p = 0, (b) 3 q + 4 y - 10 = 0, (c) p - 4 = 0, (d) q - 3 = 0, (e) 2 q - 3 p + 1 = 0, () 2 q + 5 p + 4 = 0, (g) 3 q + 4 p 12 = 0, (h) 5 q - p - 10 = 0, (i) 2 p + 3 q + 2 = 0, (j) q - 3 p = 0. Oferta lineal. La curva de oferta de un artculo es q=1,1p-0,1. (a) Hallar la cantidad demandada para precios de 4, 16, 25. (b) Hallar el precio si la cantidad demandada es de 9, 7, 2. (c) Cul es el mayor precio que se pagara por dicho artculo? (d) Qu cantidad se demandara si el artculo fuera gratis? (e) Graficar la curva. Oferta lineal. La ecuacin de oferta de un artculo es q=ap-b, en donde a y b son constantes positivas, p representa el precio y q la cantidad en oferta. (a) Hallar el precio si la cantidad en oferta es (i) 5a-b, (ii) a+2b. (b) Hallar la cantidad en oferta si el precio es (i) 3b/a, (ii) 5b/a. (c) Cul es el menor precio al que se ofrecera este artculo? Ingreso - Costo lineales. Un manufacturero vende sus artculos a $5 por unidad. (a) Cul es el ingreso total por ventas de 5.000 unidades del producto? Cul es la ecuacin para esta funcin de ingresos? Graficar la funcin. (b) Los costos fijos son constantes con valor de $3.000 sin importar el nmero de unidades producidas. (c) El costo total es igual a la suma de los costos fijos y los costos variables. En esta compaa se estima que los costos variables son de un 40% del ingreso total. Cul es el 19) costo total cuando se venden 5.000 unidades del producto? Graficar superpuesta sobre la de (a). (d) Cul es el punto de equilibrio? Indicar dicho punto en la grfica y resolver para la correspondiente cantidad vendida. Indicar en la grfica la cantidad con que el fabricante cubre sus costos fijos. Equilibrio del mercado. Identificar cul de las siguientes ecuaciones representa una curva de oferta y cul una curva de demanda; determinar el punto de equilibrio y graficar las curvas (i) q+p=5, (ii) 2q-p=5,5. Costo Lineal. La gerencia de una empresa comercial de produccin de herramientas agrcolas del municipio X (empresa creada con el objetivo principal de generar empleo), tiene costos fijos (a salida cero) de $300 diarios y costos totales de $4.300 diarios cuando hay una salida de 100 pares de patines por da. Suponga que el costo C est linealmente relacionado con la salida. (a) Determine la pendiente de la recta que une los puntos asociados con las salidas de cero y 100; es decir, la recta que pasa por (0 , 300) y (100 , 4.300). (b) Encuentre la ecuacin de la recta que relaciona la salida con el costo. Escriba la respuesta final en la forma C=mq+b. (c) Construya la grfica de la ecuacin del costo tomado de la parte B para 0<q<200. Anlisis IS-LM. Dados Y=C+I+G, C=25+0,75Y, I=Io=50 y G=Go=25. (a) Trace la grfica de la funcin de la demanda agregada y muestre sus componentes individuales. (b) Determine el nivel de equilibrio de ingresos. (c) Cmo se puede trazar directamente la grfica de la funcin de demanda agregada, sin tener que trazar cada una de sus partes componentes? Anlisis IS-LM. Dados: C=102+0,7Y, I=150100i, Ms=300, Mt=0,25Y y Mm=124-200i. Determnese (a) el nivel de equilibrio de ingresos y la tasa de inters de equilibrio, y (b) el nivel de C, I, Mm y Mz, cuando la economa est en equilibrio.

20)

16)

17)

21)

18)

22)

105

Funciones

ALGUNAS RESPUESTAS

1.

p=

2 q + 28 , p=$16. 5

3. c=3q+10, p=$115. 4. v=-800t+8.000, pendiente = -800. 5. x-18y=100. 7. (a) y =

GLOSARIO
Oferta. Es la cantidad ofrecidad de un bien. Es la cantidad que los productores estn dispuestos a vender en un periodo dado a un precio en particular. Demanda. Cantidad de productos que existen en el mercado y que los consumidores estn dispuestos a comprar en un momento dado. Costo. Es todo egreso en que incurre el productor para elaborar y colocar en el mercado su producto. Ingreso. Es lo que recibe el productor como compensacin por entregar en el mercado un producto. Isocuanta. Se llama isocuanta a una lnea que rene en s (es el lugar geomtrico de) todos las combinaciones de factores K y L que pueden generar un mismo nivel de produccin qo. Isocosto. Lnea isocuanta que representa todas las combinaciones de dos insumos que se pueden emplear para generar un producto. Economa. Es la ciencia que se dedica a la produccin, distribucin y consumo para el bienestar de la sociedad humana. Toda economa debe responder: Ques lo que va a producir, como producir, dnde, cunto, para quin y cunto producir. Existen dos variables que marcan la pauta de la economa: La disponibilidad de materias primas y el mercado. Samuelson, Nordhaus, Dieck, Salazar Macroeconoma Ed. McGraw Hill Interamericana. Madrid, 1996.

5 600 x+ , (b) 12. 11 11

8. (a) $12, (b) $12.18 10. 5.840 unidades; 840 unidades; 1.840 unidades. 12. $4. 15. (a) oferta, (b) demanda, (c) oferta, demanda, (d) oferta, demanda, (e) oferta, () ninguna, (g) demanda, (h) oferta, (i) ninguna, (j) oferta. 16. (a) (i) 1, (ii) 0,818, (iii) 0,545; (b) (i) 8,7 (ii) 6,5 (iii) 4,41; (c) 0,091 17. (a) (i) 5, (ii) (a+3b)/a, (b) (i) 2b, (ii) 4b, (c) b/a. 18. (a) $25.000, TR=5q, (c) $13.000, (d) Punto de equilibrio en q=1.000; recuperacin de costos fijos a q=600. 19. (3,5 , 1,5) 20. (a) 40, (b) C=40q+300. 21. (b) Ingreso de equilibrio = 400, (c) Para trazar directamente la funcin de la demanda agregada, se suman los componentes individuales, Da= C+I+G = 25+0,75Y+50+25= 100+0,75Y. El trazado coincide exactamente con la grfica de la adicin de las grficas individuales anteriores de C, I y G. 22. (a) Y=800, i=0,12 (b) C=662, I=138, M t=200, Mm=100.

106

Captulo 4

Funciones no lineales

Funciones no lineales

FUNCIONES NO LINEALES

Funcin no lineal es aquella, cuya representacin grfica en el intervalo correspondiente al dominio restringido, no es una recta. En el captulo anterior estudiamos algunas de las funciones conocidas como cnicas, entre ellas graficamos la cuadrtica que corresponde a una parbola. Por eso en este captulo, solamente presentaremos ms detalladamente las funciones exponencial y logartmica. El captulo no se centrar en el estudio de las caractersticas de estas funciones, sino en las aplicaciones que tienen que ver con los campos pertenecientes al mbito de la administracin pblica como son la administracin, la economa, la poltica, entre otras.

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M.C. Escher. Espirales. Xilografa.

Matemtica I
PLAN DEL CAPTULO
1. 2. 3. FUNCIONES CNICAS FUNCIONES EXPONENCIALES EVALUACIN

OBJETIVOS GENERALES

Alcanzar un aprendizaje significativo de la utilizacin de funciones no lineales, mediante la aplicacin de stas en algunos casos tpicos en la administracin, la economa y las ciencias sociales. Brindar al administrador pblico territorial elementos para el posterior estudio de temas econmicos y economtricos.

109

Funciones no lineales

1. FUNCIONES CNICAS
Las funciones cnicas son aquellas que se pueden obtener como cortes que hace un plano a un cono. Dependiendo de la forma del cono y de la inclinacin del plano la figura resultante en esa interseccin puede ser una circunferencia, una elipse, una parbola o una hiprbola. En este captulo tambin consideraremos como pertenecientes a esta familia otras curvas no incluidas en esta taxonoma, que se pueden originar en conos particulares no simtricos y algebricamente como combinacin de funciones.

1.1 Funcin Cuadrtica de Ingreso

La funcin del ingreso en economa nos muestra el comportamiento de las cantidades recibidas por vender en el mercado un producto, las cuales dependen de la cantidad demandada en el mercado. Esta funcin es fcilmente modelable con una funcin cuadrtica. A menudo la demanda del producto de una empresa puede describirse en funcin del precio que se le fija.

1.2 Curvas de Oferta y Demanda

Las porciones de grfica que quedan en el primer cuadrante, de distintos tipos de parbola, frecuentemente son adecuadas para representar funciones de oferta y demanda. La porcin del primer cuadrante de una hiprbola equiltera con frecuencia se usa para representar una funcin de demanda. Estas ecuaciones se obtienen a partir de graficar observaciones recolectadas bien sea a partir de encuestas o de resultados de operaciones efectivas. Si se verifica que el comportamiento de la funcin se asemeja a una parbola, entonces se crea un sistema de ecuaciones simultneas a partir del cual se genera la respectiva ecuacin. Este procedimiento se estudiar en el prximo curso de matemtica. Por ahora concentrmonos en las ecuaciones de oferta y demanda ya obtenidas.

GLOSARIO
Hiprbola. Es el lugar geomtrico de los puntos tales que la diferencia de sus distancias a dos puntos fijos, llamados focos, es constante. Elipse. Es el lugar geomtrico de los puntos tales que la suma de sus distancias a dos puntos fijos, llamados focos, es constante. Parbola. Es el lugar geomtrico de los puntos tales que sus distancias a un punto fijo, llamado foco y a una recta fija, llamada directriz, son iguales.

110

Matemtica I
EJEMPLO 1 INGRESO POR VENTAS Supngase que la empresa ha descubierto que la cantidad de demanda de uno de sus productos depende del precio. La funcin que describe esta relacin es:

f ( p ) = q = 1.500 50 p
donde q es la cantidad demandada en miles de unidades y p indica el precio en dlares. EJEMPLO 2 FUNCIN CUADRTICA DE LA OFERTA La funcin que determina la oferta de un producto es: q = 0 ,5 p 2 200 y pretendemos determinar la cantidad ofrecida cuando el precio del mercado para el artculo es de $50.

q = 0,5 p2 200 = 0,5(2.500 200 = 1050 )

p500 ( .500 Y = 1..q = pp150 p 2 50. p )

unidades en miles.

Figura 1. Grfica de la funcin cuadrtica del ingreso

El ingreso total Y logrado con la venta de q unidades se formula como el producto de p y q, es decir, Y=pq Puesto que q se expresa en funcin de p, el ingreso total se formular en funcin del precio, as: Y(q)=Y : estamos diciendo que Y es una funcin que depende de q. reemplazando q sta corresponde a una funcin cuadrtica. La funcin del ingreso total est en la representada en la grfica. Observe que el dominio restringido de la funcin consta de los valores no negativos de p. tiene esto sentido? El ingreso total esperado al cobrar determinado precio se calcular sustituyendo el valor de p en la funcin del ingreso total. Por ejemplo, el ingreso total correspondiente al precio de $10 es:

Figura 2. Grfica de la funcin cuadrtica de la oferta

Y (10) = 1.500(10) 50(10) = 15.000 5.000 = 10.000

2

Dadas las intersecciones con el eje X en la grfica, qu valor de p produce el valor mximo de Y? Cul es el mximo ingreso total esperado? Qu cantidad se demanda a ese precio? Qu suceder si p>30?

Cul es el dominio restringido de la funcin de la oferta? En la grfica, interprete el significado de la interseccin sobre el eje x. Interprete tambin el significado de la interseccin con el eje y.

111

Funciones no lineales

1.3 Equilibrio de Mercado

El precio y la cantidad de equilibrio en el mercado2 se pueden hallar geomtricamente como las coordenadas del punto de interseccin de las curvas de oferta y demanda en cualquier forma adecuada. Sin embargo, en ciertos casos, la solucin algebrica simultnea de curvas de oferta y demanda de segundo grado involucra la solucin de una ecuacin de tercer o cuarto grado, para las cuales no se estudiarn los mtodos. En cualquier caso, se puede determinar una solucin aproximada geomtricamente. Por otra parte, en otros casos slo se requiere la solucin de ecuaciones de segundo grado. Esto sucede por ejemplo, si una de las ecuaciones es lineal y la otra es parablica o hiperblica, o bien si ambas ecuaciones son parablicas y son cuadrticas respecto a la misma variable.

EJEMPLO 31 FUNCIN CUADRTICA DE LA DEMANDA En relacin con el ejemplo anterior, se llev a cabo una encuesta entre los consumidores con el fin de determinar la funcin de la demanda del mismo producto. Los investigadores preguntaron a los consumidores si compraran el producto a diversos precios y con sus respuestas prepararon estimaciones de la demanda de mercado a varios precios. Luego de graficar los puntos de datos de la muestra se lleg a la conclusin de que la relacin de la demanda estaba representada en forma ptima por una funcin cuadrtica. Tambin encontraron que la representacin cuadrtica, slo era vlida entre los precios $5 y $45. Al sustituir los puntos graficados en la ecuacin general de la funcin cuadrtica y resolver simultneamente se obtiene la funcin de demanda:

q = p 2 100 p + 2500
donde p es el precio de venta en dlares y q denota la demanda expresada en miles de unidades. La cantidad demandada a cualquier precio se calcular al sustituir el precio en la funcin de demanda. Por ejemplo, a un precio de $30, la cantidad demandada ser:
q (30) = (30 ) 100(30 ) + 2500 = 900 3.000 + 2.500 = 400
2

RECUERDE A menos que una ecuacin cuadrtica pueda ser factorizada fcilmente, su solucin se obtiene con menor dificultad utilizando la frmula cuadrtica. Las races de la ecuacin cuadrtica del tipo: ax 2 + bx + c = 0 estn dadas por:

unidades (en miles).

x=

b b 2 4ac 2a

El nmero de races reales de una ecuacin cuadrtica est determinado por el valor de :

b 2 4ac
S b 2 4ac <0, (es decir negativo), no hay races reales. S b 2 4ac =0, hay una raz real (doble) S b 2 4ac >0, hay dos races reales diferentes.
1 2 Figura 3. Grfica de la funcin cuadrtica de la demanda

Budnick S. Frank. Matemticas Aplicadas para la Administracin Economa y Ciencias Sociales. 3 Edicin. McGrawHill. Mxico, 1990 pp.537-539. Draper Jean E., Klingman Jane S. Matemticas para Administracin y Economa. Editorial Harla. Mxico, 1986. pp.94-107

112

Matemtica I
EJEMPLO 4 EQUILIBRIO ENTRE OFERTA Y DEMANDA El equilibrio del mercado entre la oferta y la demanda puede estimarse para las funciones de oferta y demanda en los dos ltimos ejemplos, con slo determinar el precio de mercado que iguale la cantidad ofrecida y la cantidad demandada. Esta condicin se expresa con la ecuacin:

0 ,5 p 2 200 = p 2 100 p + 2500 ecuacin que puede arreglarse de modo que:

0 ,5 p 2 100 p + 2700 = 0 Ahora emplearemos la frmula cuadrtica para determinar las races de la ecuacin:

p=

(100) (100) 2 4(0,5)(2.700) = 2(0,5)

100 4.600 = 100 67,82 1

Los dos valores que satisfacen la ecuacin cuadrtica obtenida son p1=$32,18 y p2=$167.82. La segunda raz se encuentra fuera del dominio relevante (dominio restringido) de la funcin de demanda y por lo tanto, carece de significado. Al sustituir p = 32,18 en las funciones de oferta y demanda, se produce la cantidad de equilibrio del mercado.

q = 0,5 p 2 200 = 0,5(32.18) 2 200 = 317.77

En conclusin, se alcanza el equilibrio del mercado cuando el precio del mercado es igual a $32,18 y la cantidad ofrecida y demandada es de 317.770 unidades. Revisemos esto en la grfica.

Figura 4. Grfica de la funcin cuadrtica de la demanda en el ejemplo 4

113

Funciones no lineales

EJEMPLO 5 DEMANDA LINEAL Y OFERTA NO LINEAL Hallar el precio y la cantidad de equilibrio para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes, donde p representa el precio y q la cantidad.

2q + p 10 = 0

p 2 8q 4 = 0

Resolviendo las ecuaciones simultneamente,

2q = p + 10 , de la primera ecuacin y

8q = p 2 4 de la segunda.
Luego , multiplicamos la tercera por 4 para poder igualar con la cuarta as:

4p + 40= p2 4

p 2 + 4 p 44 = 0

Figura 5. Grfica del equilibrio del mercado para el ejemplo 5

Ahora, usando la frmula de la cuadrtica,

p=

4 64 3 4 8 3 4 162 4(44) 4 192 = = 2 4 3 = 2 6.9 = = 2 2 2 2

Hay entonces dos valores para p, p=4,9 y p=8,9, veamos a que cantidades corresponden: Si entonces
q= 1 2

( p + 10 ) = 1 ( (2 6,9) + 10 ) = 1 (12 6,9 ) = 6 3,5

2 2

De modo que las soluciones aproximadas son ( 2.5,4.9) y (9.5,-8.9) y el punto de equilibrio es (2.5,4.9), aproximadamente, teniendo en cuenta que el otro punto de la solucin carece de sentido en trminos econmicos.

114

Matemtica I
EJEMPLO 6 DEMANDA HIPERBLICA Y OFERTA LINEAL Hallar la cantidad y el precio de equilibrio del mercado para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes (en donde q representa la cantidad y p el precio)

(q 12)( p + 6) = 169
q p+6=0
Resolviendo simultneamente, p = q + 6 , de la segunda ecuacin (q 12 )((q + 6) + 6 ) = 169 entonces, (q 12)(q + 12) = 169 ,de donde, q + 12 = 13 ya que las nicas posibilidades de que al multiplicar una cantidad por si misma de 169 es que sea o bien 13 o -13. Entonces deducimos que q=1 en un caso y q=25 en el otro. Las soluciones son entonces (1,7) y (-25,-19) y el punto de equilibrio es (1,7), ya que el otro punto no se encuentra dentro del dominio restringido.

Figura 6. Grfica del equilibrio del mercado para el ejemplo 6

115

Funciones no lineales

1.4 Curvas de Transformacin de Producto

Algunos procesos de produccin brindan ms de un producto final3. La cra de ovejas es un ejemplo clsico de este tipo de procesos. Dos productos finales, lana y carne de oveja, se pueden obtener en proporciones variables mediante un solo proceso de produccin. Muchos procesos industriales de produccin pueden brindar ms de un producto final; por ejemplo, artculos que sean similares pero de tipo o calidad diferentes. Las curvas de produccin o de transformacin de productos expresan las relaciones entre las cantidades de dos artculos diferentes, producidos por la misma compaa, utilizando la misma mano de obra y materia prima. Cabe anotar que el caso de productos conexos se distingue sobre una base tcnica pero no de organizacin, las cantidades de dos o ms productos son tcnicamente independientes, quedan fuera del anlisis mediante curvas de transformacin de producto. Una curva de transformacin de producto se define como el lugar geomtrico de las combinaciones de cantidades del producto final que se pueden obtener de un material inicial dado. Una curva de transformacin de producto usualmente es una de una familia de posibles curvas de transformacin de producto, donde las curvas de la familia corresponden a varios materiales iniciales. En la figura 7, se muestran curvas de transformacin de producto representadas por las partes que quedan en el primer cuadrante, de cuatro miembros de una familia de crculos concntricos; mientras ms lejos del origen quede una curva, mayor ser la cantidad de material inicial a que corresponda. Si dos cantidades de producto final son x y y, la curva de transformacin de producto que las relaciona debe ser tal que cuando una cantidad aumente la otra disminuya. Para satisfacer ciertas hiptesis razonables en economa, que no necesitamos analizar aqu, las curvas de transformacin de producto son usualmente cncavas hacia abajo.

Figura 7. Grfica de la familia de curvas de transformacin

Adaptado de Draper Jean E., Klingman Jane S. Ob. Cit. [Pg. 101 a 107]

116

Matemtica I
EJEMPLO 7 CURVA DE TRANSFORMACIN PARABLICA Una empresa de economa mixta de aceras, produce cantidades x y y de dos clases diferentes de acero utilizando el mismo proceso de produccin. La curva de transformacin de producto para la materia prima utilizada est dada por . y 2 + x + 4 y 20 = 0 (a) Cules son las mayores cantidades de x y y que se pueden producir? (b) Qu cantidades x y y se deben producir para que la produccin de x sea 4 veces la de y? (a) x es tan grande como se pueda si y=0, por lo que la mayor cantidad de x es 20. Ahora, y es tan grande como se pueda si x=0, por lo que la mayor cantidad y es
y= 4 16 4( 20 ) 2 = 4 96 2 = 44 6 2 = 2 2 6

luego y = 2,9, y = - 6,9 son los valores que solucionan la ecuacin. Concluimos que la mayor cantidad de y es 2,9. (b) Sustituyendo x=4y en

y 2 + x + 4 y 20 = 0

y 2 + 4 y + 4 y 20 = 0 y 2 + 8 y 20 = 0

( y + 10)( y 2) = 0
Como no puede haber cantidades de producto negativo, entonces tenemos que el valor vlido para y es 2. Luego las cantidades producidas son x=8, y=2.

Figura 8. Grfica curva de transformacin parablica

117

Funciones no lineales

EJEMPLO 8 CURVA DE TRANSFORMACIN ELPTICA

Una cooperativa de economa solidaria produce para su sostenimiento x y y cantidades de dos clases diferentes de dulces utilizando el mismo proceso de produccin. La curva de transformacin de producto para la materia prima utilizada est dada por:

5 x 2 + 2 y 2 = 98
(a) Cules son las mayores cantidades x y y que se pueden producir? (b) Qu cantidades x y y se deben producir para que y=(3/4)x? (a) Si y=0,

5 x 2 = 98

98 5 98 x= = 4,4 , luego la mayor cantidad x es (aproximadamente) 4,4 5 98 y2 = = 49 2 Si x=0, entonces 2 y = 98 2 x2 =

y = 7

, luego la mayor cantidad de y es 7.

(b) Sustituyendo y=(3/4)x en , 5 x 2 + 2 y 2 = 98

3 2 5 x + 2 x 4
2 = 98

9 2 2 5 x + 2 x = 98 16

49 2 x = 98 8

x 2 = 16 , de donde x=4, luego

y=

3 3 x = (4) = 3 , obteniendo que las cantidades producidas son 4 4

x=4, y=3.

Figura 9. Grgica curva de transformacin elptica

118

Matemtica I
EJEMPLO 9 CURVA DE TRANSFORMACIN HIPERBLICA Una compaa produce cantidades x y y de dos sustancias petroqumicas mediante el mismo proceso de produccin. La curva de transformacin de producto para la materia prima est dada por:

(x 24 )( y 36) = 240, x < 52

3

Figura 10. Grfica curva de transformacin hiperblica

(a) Cules son las mayores cantidades x y y que se pueden producir? (b) Qu cantidades x y y se deben producir para que y=(2/3)x? (a) Si y=0

x=

20 52 + 24 = 3 3

Luego, la mayor cantidad y es 26. (b) Sustituyendo x=(2/3)y en (x 24)( y 36) = 240 ,
2y 24 ( y 36 ) = 240 , multiplicando a ambos lados de la igualdad por (3/ 3 2) tenemos:

( y 36)( y 36) = 360

360 = 19 ; luego y = 36 19 , de donde Y=55, y=17 pero el primer valor se sale del rango que nos interesa. Por tanto, las cantidades producidas son x=34/3, y=17.

( y 36) =

119

4
2.

Funciones no lineales

FUNCIONES

EXPONENCIALES

Se llaman funciones exponenciales a las funciones de la forma (x) = ax o y = ax, donde la base de la potencia "a" es constante (un nmero) y el exponente la variable x. Se usan predominantemente en biologa para determinar la propagacin de bacterias; en psicologa para estudiar el incremento en el aprendizaje; en administracin para estudiar los incrementos en el personal; en matemtica financiera para el estudio de las capitalizaciones y amortizaciones; en sociologa y demografa para estudiar el crecimiento de la poblacin, entre otros campos.

2.1 Funcin exponencial

Una funcin exponencial es una funcin de la forma (x) = ax, con a>0 y x en los reales. El dominio de esta funcin es el conjunto de los nmeros reales y su rango el conjunto de los reales positivos.

EJEMPLO 10 FUNCIN EXPONENCIAL Veamos el caso en el que a= 2 , tenemos as la funcin f(x) = 2x que genera la siguiente tabla de valores.
x -5 -3 -2 -1 0 1 2 2 3 4 8

2.2 Funcin logaritmo

La inversa de la funcin exponencial (x) = a , a > 0, a 1, se denomina funcin logartmica. La funcin logartmica se simboliza: loga x se lee logaritmo en base a de x
x

f(x) 0,0312 0,125 0,25 0,5

1 1,414

Recuerde que a -x =

Si a> 0, a 1, entonces, loga x = y si, y solamente si, a y = x

1 1 -5 x , as, 2 = 5 2 a
2

0,0312

2.3 Funcin de Produccin Cobb-Douglas

Fue bosquejada por Cobb y perfeccionada luego por Douglass. Tiene la siguiente forma Q = A C T y se usa para mostrar el comportamiento de dos insumos en un producto. A: Crecimiento autnomo. T: Factor mano de obra. C: Factor capital. : Participacin relativa del capital en la produccin : Participacin relativa de la mano de obra en la produccin. Si + = 1 : Funcin de produccin de retornos a escala constantes Si + > 1 : Funcin de produccin de retornos a escala crecientes Si + < 1 : Funcin de produccin de retornos a escala decrecientes.

ax/y = y a x , as, 21/2 = Funcin y = 2x

1,414

Figura 11. Grfica de la Funcin exponencial para el ejemplo 10

120

Matemtica I
EJEMPLO 11 INVERSA DE LA FUNCIN EXPONENCIAL La expresin exponencial del logaritmo es una notacin que nos facilita realizar la grfica de la funcin. As en el caso de a = 2 , tenemos la funcin log2 x = y si, y solamente si, 2y = x que genera la siguiente tabla de valores.
x f(x) 0,0312 0,125 0,25 0,5 -5 -3 -2 -1 1 1,414 0 2 1 4 8 2 3

Cuando la base del logaritmo es el nmero e, se denomina logaritmo natural y se simboliza ln. El grfico de la funcin f(x) = ln x
Fugura 12. Grfica de la funcin logaritmo natural f(x) = In x

EJEMPLO 12 ANLISIS PARA DOS FACTORES VARIABLES

Q = 8C 4 T
3 1 4

Una empresa tiene la siguiente funcin de produccin , con un presupuesto de M = $280, un precio de C de $4 y un precio de T de $6, la relacin de intercambio es de C = 9/2T. El presupuesto se agota cuando: (precio de T) x T + (precio de C) x C = M 6T + 4C = 280 6T + 4(9/2T) = 280 6T + 18T =280 24T = 280 T=11,67 El nivel de produccin en que la empresa alcanza su eficiencia fsica es de 288,4 toneladas. Dibujar la respectiva curva de isocuanta. Dibujar tambin la curva de presupuesto que se rige por la ecuacin: C = (280 6T ) / 4 Vemos que la forma ms eficiente de agotar el presupuesto con la mxima produccin es invirtiendo 52.5 en capital y 11.67 en mano de obra.

Figura 13. Grfica de la funcin produccin de Cobb-Douglas

121

Funciones no lineales

2.4 Inters Compuesto

Las funciones exponenciales4 estn implicadas en el caso del inters compuesto en el cual el inters generado por una cantidad de dinero invertida (Capital inicial) es reinvertida de manera que tambin genere inters. As el inters es compuesto por que se suma a la cantidad invertida y entonces hay "inters sobre inters". Vanse ejemplos 13 y 14.
EJEMPLO 13 INTERS COMPUESTO Suponga que $100 son invertidos a una tasa del 5% compuesto anualmente. Al final del primer ao, el valor del monto acumulado es el capital inicial ($100) ms el inters sobre el principal (100 x 0.05), as: 100 + 100 (0.05) = $ 105 sta es la cantidad sobre la cual el inters es generado para el segundo ao. Al final del segundo ao, el valor del monto acumulado es el monto acumulado al final del primer ao ($105) ms el inters sobre esa cantidad (105 x 0.05), as: 105 + 105 (0.05) = $ 110.25 As, cada ao el monto acumulado se incrementa en 5%. Los $110.25 representan el capital original ms el todo el inters acumulado; esta cantidad es llamada tambin monto compuesto. La diferencia entre el monto acumulado y el capital inicial es el inters compuesto. El inters compuesto aqu es 110.25 - 100 = $ 10.25. Generalizando mediante una ecuacin tenemos:

EJEMPLO 14 INVERSIONES Suponga que $1000 son invertidos durante 10 aos al 6% compuesto anualmente, a) Encontrar el monto compuesto. Tenemos que P = 1.000, i = 0.06, n = 10 .M = P(1 + i )n = 1000(1.06 )10 = 1790.85.

Donde M es el monto total final, P es el capital inicial invertido, ahorrado o prestado, e i representa la tasa de inters efectiva por periodo de capitalizacin. Este patrn contina. Despus de tres aos el monto total es M = P (1 + i ) . En general, el monto compuesto M del capital P al final de n aos a una tasa de i compuesta por periodo, estara dada por:
3

b) Encontrar el inters compuesto. Inters compuesto = Monto compuesto - Monto inicial = M - P = 1.790.85 - 1000 = $ 790.85

M = P (1 + i )

Esta ecuacin puede ser aplicada tanto a las inversiones como a los prstamos y ahorros.

Haeussler Ernest, Paul Richard. Matemticas para la Administracin, Economa, Ciencias Sociales y de la Vida. Octava edicin. Editorial Prentice Hall. Mxico, 1997. p.184.

122

Matemtica I
2.5 Crecimiento Poblacional
La ecuacin de inters compuesto5 puede ser aplicada no slo al crecimiento del dinero sino tambin a otros tipos de crecimiento, tal como el de la poblacin. Por ejemplo suponga que la poblacin P de una ciudad de 10.000 habitantes crece a razn del 2% por ao. Entonces P es una funcin del tiempo t, donde t est en aos, as: t t M (t ) = P(1 + r ) = 10.000(1 + 0,02) = 10.000(1,02) t Vase ejemplo 15.
EJEMPLO 15 CRECIMIENTO POBLACIONAL La poblacin de una ciudad de 10.000 habitantes crece a razn del 2% anual. Calcular la poblacin dentro de tres aos.

M (t ) = P 1 + r

)t

= 10.000 1 + 0 , 02

)3 = 10.000(1,02) 3 = 10.612

Figura 14. Grfica de la funcin crecimiento poblacional exponencial

Haeussler Ernest, Paul Richard ob. Cit. p.186

123

Funciones no lineales

2.6 Ley de Pareto de la Distribucin del Ingreso (Funcin Potencia)

El economista Wilfredo Pareto6 propuso la siguiente ley de distribucin del ingreso: el nmero de individuos N, de una poblacin dada de tamao a cuyo ingreso excede a x es N =
a en xb
EJEMPLO 16 DISTRIBUCIN DEL INGRESO La ley de Pareto para la distribucin de ingresos de cierto grupo es:
N= 216 1010 x 12
3

donde b es un parmetro de la poblacin, usualmente alrededor de 1,5. Cabe anotar que la funcin representa una hiprbola equiltera generalizada y que slo es apropiada para valores de 0<N a y 0 < x < ingreso mximo en la poblacin. Para ingresos superiores a los de subsistencia, los datos indican que la ley de Pareto es, en general, bastante precisa. Pareto sugiri que el valor de b era aproximadamente 1,5 es, generalmente, una buena aproximacin.Vanse ejemplos 16 y 17.

(a) Cuntas personas son millonarias? (b) Cuntas personas tienen ingresos entre 3.600 y 10.000? (c) Cul es el ingreso menor de las 80 personas con mayores ingresos?
N = 10 216 10 = 2.160 3 6 12 10

(a)

( )

millonarios.

(b) El nmero de personas con ingresos mayores de 3.600 es:

N = 10 10 216 10 216 10 7 = 3 3 3 = 10 6 10 12 3.600

El nmero de personas con ingresos mayores de 10.000 es:

N = 10 216 10 = 2.160.000 3 4 12 10

( )

por tanto, el

nmero de personas con ingresos entre 3.600 y 10.000 es 100.000.000 2.160.000 = 7.840.000 (c)

80 =
Figura 15. Grfica ley de Pareto de la distribucin del ingreso
3

216 1010 x
3 12

216 1010 = 27 10 9 80

x = 27 10 9

= 9 10 6

x= 9.000.000 es el menor ingreso de las 80 personas con mayores ingresos.

6 Adaptado de Draper Jean E., Klingman Jane S. Ob. Cit.pp.111-115.

124

Matemtica I
EJEMPLO 17 FUNCIN POTENCIA

La ley de Pareto para la distribucin de ingresos de una poblacin dada es:

N =

16 1012 x
5 3

(a) Cuntas personas tienen ingresos por debajo de 8.000? (b) Cuntas personas tienen ingresos arriba de 125.000 pero debajo de 1.000.000? (c) Cul es el menor ingreso de las 50 personas con mayores ingresos?

(a)

N =

(8 10 )
3

16 1012
5 3

16 1012 = 5 10 6 Luego 5.000.000 de perso2 5 10 5

nas tienen ingresos arriba de 8.000 y

16 1012 5 10 6 = 15.999.995.000.000 tienen ingresos menores de 8.000.

(b) El nmero de personas con ingresos arriba de 125.000 es:

N =

(5

16 1012
3

10 3

=
3

16 1012 = 51.200 5 5 10 5

El nmero de personas con ingresos arriba de 1.000.000 es

N =

16 1012

(10 )
6

= 1.600 , luego el nmero de personas con ingresos

arriba de 125.000 pero por debajo de 1.000.000 es 51.200 - 1.600 = 49.600 (c)
12 16 10 5 x
x 5 3 16 10 50 12 = 32 10 10

50 =

x = 32 10

10

= 8 10

o sea, 8.000.000 es el menor ingreso de las 50 personas con mayores ingresos.

125

Funciones no lineales

2.7 Curvas de Gompertz (Funciones de Crecimiento)

Las curvas de Gompertz7, as denominadas por su inventor, se representan segn la ecuacin:

N = ca R

en donde N es el nmero de individuos en la poblacin en el tiempo t y R(0<R<1) es la rata de crecimiento, a es la proporcin del crecimiento inicial y c es el crecimiento al vencimiento (es decir la asntota superior). Observe que cuando t=0, N=ca, lo cual corresponde a No de la funcin de crecimiento biolgico. Las curvas de Gompertz se han utilizado a gran escala por los psiclogos para describir diferentes aspectos del crecimiento humano y su desarrollo, que incluyen algunos tipos de aprendizaje. Los tericos de la organizacin han encontrado las curvas de Gompertz apropiadas para describir el crecimiento de muchos tipos de organizaciones. Vase ejemplo 18. Tambin son apropiadas para muchas otras funciones en la administracin y la economa, por ejemplo, las funciones ingreso total y produccin.

EJEMPLO 18 CRECIMIENTO DE LA ORGANIZACIN A partir de las ventas esperadas y los datos para compaas semejantes, el director de personal de una empresa industrial del Estado predice que el nmero de empleados se puede escribir mediante la siguiente ecuacin:

N = 200(0.04) 0,5 en donde N es el

t

nmero de empleados despus de t aos. Suponiendo que esto es correcto. cuntos empleados tendr la empresa despus de tres aos?Cuntos empleados tena la empresa inicialmente?Cuntos emplear cuando alcance su mximo desarrollo? La compaa emplea (200)(0,04)=8 personas inicialmente y 200 en su mximo desarrollo. Despus de tres aos emplea

N = 200(0.04) 0,5 = 133.75

3

aproximadamente 134 personas.

Figura 16. Grfica Curva de Gompertz para el crecimiento de la organzacin

126

Matemtica I
EVALUACIN
PRCTICA DE ENTRENAMIENTO Use el software para graficacin de ecuaciones como apoyo y grafique e indique el dominio de las siguientes funciones: a) y = 3x b) Log3 x = y c) N = 280(0.17) 0, 75 d) e) f) g)
3

durante 7 aos. Si el certificado gana un 8% compuesto cada trimestre, cul es su valor al cabo de 7 aos? 4. Crecimiento poblacional. La poblacin de una ciudad de 5.000 habitantes, crece a razn del 3% anual. (a) Determine la ecuacin de poblacin P despus de t aos a partir de ahora. (b) Determine la poblacin dentro de tres aos. 5. Crecimiento poblacional. Las ciudades A y B actualmente tienen poblaciones de 70.000 y 60.000 habitantes, respectivamente. La ciudad A crece a razn de 4% anual y la B crece a razn de 5% anual. Determine la diferencia entre las poblaciones al final de 5 aos. 6. Poblacin. A causa de una baja econmica, la poblacin de cierta rea urbana disminuye a razn del 1% anual. En el inicio la poblacin era de 100.000 habitantes. Cul es la poblacin despus de 3 aos? 7. Fuerza de trabajo. En un esfuerzo para disminuir costos, una compaa reducir su fuerza de trabajo a razn del 2% mensual durante 12 meses. Si actualmente emplea a 500 trabajadores, cuntos trabajadores tendr dentro de 12 meses? 8. Funcin de produccin de Cobb-Douglas. Si una empresa productora de x posee una funcin de produccin del tipo Cobb-Douglas con elasticidades de produccin para cada uno de los insumos, C y T, igual a 0,5, siendo el parmetro constante igual a 8, a la vez que enfrenta precios de los insumos C y T iguales a $10 y $ 20 respectivamente, (Relacin de intercambio: T=2C) encuentre: (a) La proporcin ptima mnima de factores para 400 unidades del producto. (b) El costo unitario mnimo de cada unidad de x en el supuesto anterior. (Ayuda: Grafique sobre el mismo plano la funcin de produccin y la funcin de costo) 9. Punto de equilibrio. Hallar el precio y la cantidad de equilibrio para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes: q 2 + 5q p + 1 = 0 ,

y = 50 40l 0,30 x

(x 32)( y 49) = 256

q = p 140 p + 1300
2

q = p 2 + 180 p + 800

h) y=5x-3, y=-5x+12, y=x/5+4 i)

Y = 3 23x

j)

x2 9 Y= + 12 x+3

PRCTICA DE APLICACIN 1. Poblacin. La poblacin proyectada P de una ciudad est dada por P = 125.000 (1.12)t/20, donde t es el nmero de aos a partir de 1995. Cul es la poblacin estimada para el ao 2015? 2. Inversiones. Suponga que $1.000 son colocados en la cuenta de ahorros que gana intereses a una tasa del 5% compuesto semestralmente. (a) cual es el valor de la cuenta al final de 4 aos? (b) Si la cuenta hubiera generado intereses a una tasa del 5% compuesto anualmente, Cul sera su valor despus de 4 aos? 3. Inversin. Un certificado de $6.000 de depsito es comprado en $6.000 y es conservado

2q 2 + p 9 = 0 , mostrarlo adems grficamente.

127

Funciones no lineales

EVALUACIN
10.Punto de Equilibrio. De las siguientes ecuaciones diga cual representa la oferta y cul a la demanda. Luego obtenga la grfica y calcule la cantidad y el precio de equilibrio:
p 2 + p + q 20 = 0 , 2 p 2 q 3 p 4 = 0 .

el valor de y cuando x=100 (en miles de millones de pesos)?. (c) Observar y describir el segmento de la curva que representa la "trampa de liquidez". 14.Ley de Pareto. La ley de Pareto de la distribucin de ingresos (de cierto grupo) es N =
100.000 , (a) Cuntas personas tienen x2 ingresos mayores de 15? (b) Cuntas personas tienen ingresos entre 50 y 75? (c) Cul es el menor ingreso de los 5 con mayores ingresos? Genere la grfica y sobre ella trace con colores las fronteras de los tem (a),(b) y (c).

11. Curvadetransformacindeproducto.Unacooperativade mujerescampesinasproducecantidadesxyydedostejidos diferentesmedianteelmismoprocesodeproduccin.Lacurvadetransformacindelproductoparalamateriaprima utilizada est dada por y = 20

x2 . Trazar la 5

grfica y determinar (a) Cules son las mayores cantidades de x y y que se pueden producir? (b) Qu cantidades x y y se deben producirparatenerx=y? 12. Preferenciadeliquidez.Enelanlisisdelingresonacional, larelacinentrelaofertadedineroylacantidaddedinero demandadacomounareservaa"conservar"esmuyimportante.Lademandaparaunareservadedineroaconservaro "preferenciadeliquidez",comolallamKeynes,amenudo seconsideracomodependientedetresmotivos:(1)elmotivo de transaccin, (2) el motivo precautorio y (3) el motivo especulativo.Enesteproblema,aunniveldadodeingreso nacional,sesuponeque(1)y(2)sonconstantes;seconsideraque(3)esunafuncindelatasadeinters comoqueda expresadaenlaecuacin:(x-1)y=4,endondexeslatasade inters(%)yyeslademandadedineroexpresadaenmilesde millonesdepesos.(a)Qutipodecurvaexpresalaecuacin?Graficarla.(b)construirunatabladevaloresdey,la cantidaddedinerodemandadaaconservar(enmillonesde pesos),paravaloresdexdesde2hasta7%.Culeselvalor deycuandox=100(enbillonesdepesos)?(c)Observary describirelsegmentodelacurvaquerepresentala"trampade liquidez",esdecir,elsegmentoenquelatasadeintersparece perder su fuerza como un factor efectivo para influir en la demandadedinero. 13. Trampa de liquidez. De acuerdo con lo convenido en el anlisiseconmicoestudiadoenelejercicioanterior,lavariabledependiente(lademandadedineroaconservar)amenudo serepresentasobreelejexenlugardesobreelejey.Una ecuacinutilizadaparaexpresarlasideasdeKeynes,concernientes a la relacin entre la tasa de inters y el dinero demandado a conservar, es x(y-1)=4. (a) Qu tipo de curvarepresentaestaecuacin?Graficarla.(b)Construir unatabladevaloresdelatasadeintersyparalosvaloresde xdesde1hasta7(enmilesdemillonesdepesos)Cules

15.Ley de Pareto. La ley de Pareto de la distribucin de ingresos (de cierto grupo) es N = , (a) Cuntas personas tie3 x 2 nen ingresos entre 2.500 y 10.000? (b) Cul es el menor ingreso de los 5.000 con mayores ingresos? 16.La ley de Pareto de la distribucin de ingresos (de cierto grupo) es N = , (a) 3 x 2 Cuntas personas tienen ingresos superiores a 2.500? (b)Cuntas personas tienen ingresos entre 2.500 y 10.000? (c) Cul es el menor ingreso de los 6 con mayores ingresos? 17. CurvasdeGompertz.Segnunestudiorealizadoporel Instituto de Fomento Industrial IFI, el nmero de empresasdedicadasaunaindustriaparticularsedescribemediantelaecuacin: N = 5 ( 0,5 ) 0 , 75 t dondeteselnmero deaosdesdequeseinicilaindustria.Cuntasempresas existanenlaindustriadespusde5aos?Cuntasempresasexistaninicialmenteenlaindustria?Cuntasempresasexistirncuandolaindustriaalcancesumximodesarrollo? 18. CurvasdeGompertz.Losingresostotalescadames(en dlares)paradeterminadacompaapuedendescribirsemediantelaecuacin: R = 1 .000 (0,10 )0 ,8 enlacualp
p

625 10 9

6 10 9

128

Matemtica I
EVALUACIN
es la cantidad gastada en promocin y propaganda. (a) Cul sera el ingreso total cuando no se gaste nada en promocin y propaganda? (b) Cules seran los ingresos mximos que se podran lograr? (c) Cul sera el ingreso total si se gastan $20 en promocin y propaganda? Obtenga la grfica y represente en ella los puntos. 19.Poltica. El porcentaje de asientos ganados por cierto partido en una eleccin bipartita depende del porcentaje de votos x recibidos por ese partido. El porcentaje de asientos se puede aproximar por 0,4=x=0,6 multiplicando x por 2.5 y restando 0,7 del producto. Escriba la ecuacin y grafquela. 20. Investigacin de mercados. El departamento de investigacin de mercados de una empresa recomend a la gerencia que la compaa fabrique y venda un nuevo producto prometedor. Despus de amplias investigaciones, el departamento apoy la recomendacin con la ecua.000 p 2 C = g432=000 301.60q cin de demanda q = f ( p) = 6.000 30p donde = 6(.q) . 72 + 800 p R = 000 p q es el nmero de unidades que los distribuidores comprarn probablemente cada mes a $p por unidad. Observe que a medida que el precio sube, el nmero de unidades disminuye. Del departamento de finanzas se obtuvo la siguiendonte ecuacin de costo: de $72.000 es el costo fijo (manufactura y gastos generales) y $60 es el costo variable por unidad (materia prima, ventas, transportes, almacenamiento, etc.). La ecuacin de ingresos (cantidad de dinero, R, que recibe la compaa por vender q unidades a $p por unidad) es R=pq, y la ecuacin de utilidad es U=R-C. (a) Halle las ecuaciones de costo, ingreso y utilidad en funcin de la cantidad q. (b) Halle el precio o precios de equilibrio. (c) A que precio se presentar la mxima utilidad? (d) Genere las grficas sobre el mismo plano de coordenadas y a partir de l diga a que precio se obtiene el ingreso mximo. 21.Contaminacin del aire. Segn una investigacin del Ministerio del Medio Ambiente, en un da promedio soleado Bogot D.C., el ndice de contaminacin a las 8:00 a.m es 20 partes por milln, y aumenta en forma lineal 15 partes por milln cada hora hasta las 3:00 p.m. Sea P(x) la cantidad de contaminantes en el aire x horas despus de las 8:00 a.m. (a) Exprese P(x) como una funcin lineal de x. (b) Calcule el ndice de contaminacin del aire a la 1:00 p.m. (c) Construya la grfica de la funcin P para 0=x=7. (d) Cul es la pendiente de la grfica? (La pendiente es el incremento en la contaminacin por cada hora que transcurre) RESPUESTAS 1) 140.000; 3) 10.446; 6) 97.030; 8) (a) La proporcin mnima de factores para 400 unidades de x es 35,35 unidades de T y 70,71 unidades de C. (b) El costo por unidad es de C=$ 3,53; 9) (1,7); 10) (6,7 , 3,2); 11) (a) x=10 s y=0, y=20 xi x=0, (b) x=y=7,8.; 12) (a) hiprbola equiltera, eje transverso paralelo al eje y, centro (1,0) queda en el primero y tercer cuadrante de sus asntotas. Asntotas: x=1, y=0, interseccin: (0 , - 4). (c) segmento en que x<2; 14) (a) 444, (b) 22, (c) 141; 15) (a) 4.375.000, (a) 250.000; 17) (a) 3,45 (aproximadamente tres) empresas despus de 6 aos, (b) 3 firmas inicialmente y (c) seis firmas en el mximo desarrollo. 20) (a) ,
U = 30 p 2 7.800 p 432.000 , (b) Al precio de

$80 o bien $180 por unidad, la empresa se encontrar en el punto de equilibrio. (c) La utilidad mxima se obtiene en p=$130. (d) El ingreso mximo se obtiene en p=$100. 21) (a) P(x)=15x+20, (b) 95 (d) 15.

129

Captulo 5

Lmites y Continuidad

Lmites y Continuidad

LMITES Y CONTINUIDAD

El concepto matemtico de lmite es fundamental para la comprensin del clculo diferencial. La idea de aproximarse a un punto o a un valor, tan cerca como se especifique y an as, nunca alcanzarlo, no es aparentemente atractiva desde el punto de vista intuitivo. Sin embargo, de hecho, conceptos del tipo de lmite se utilizan frecuentemente en razonamientos y conversaciones ajenas a la matemtica. Por ejemplo, la produccin mxima terica de una mquina o de una fbrica es un lmite, la ejecucin ideal o limitante en la prctica nunca se alcanza pero a la cual es posible acercarse arbitrariamente. Esta misma idea se aplica a ganancias bajo condiciones ideales, kilometraje por litro de gasolina bajo operacin y condiciones ideales, lmites inferiores de costo, desgaste, desperdicio, etc. Para abordar este captulo es indispensable dominar el tema de las funciones estudiado en el captulo anterior y, adems, los casos de factorizacin y productos notables estudiados en su bachillerato, por lo que se le recomienda repasar estos temas.

132

M.C. Escher. Lmite Cuadrado. Grabado en madera.

Matemtica I

PLAN DEL CAPTULO

1. 2. 3. 4. 5. REPASO DE CONCEPTOS NOCIN DE LMITES DE UNA FUNCIN CLCULO DE LOS LMITES CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO

OBJETIVOS

Comprender los concepto de lmite y continuidad, los cuales son fundamentales para la comprensin de la definicin de derivada

133

Lmites y Continuidad

1. REPASO DE CONCEPTOS
Refresquemos los conocimientos previos que usted adquiri durante su bachillerato, y que son imprescindibles para el estudio adecuado de los lmites.

1.1 Orden de los reales

Los nmeros reales forman un conjunto ordenado. En R se define una relacin de orden , que verifica unas propiedades para todos x, y, z. Tabla 1 Propiedades de ordenacin en los reales

Reflexiva Transitiva Antisimtrica Orden total

xx. xy e yz xz. xy e yx x=y. x<y o x=y o y<x.

Todo real es menor o igual a si mismo. Por que y se encuentra entre x y z. Porque puede a la vez ser mayor y menor. Como es usual, x<y significa que xy y xy.

1.2 Intervalos y entornos

La relacin de orden permite definir algunos subconjuntos de los nmeros reales que se utilizan con mucha frecuencia. Estos subconjuntos pueden clasificarse como intervalos abiertos, cerrados y semiabiertos o semicerrados. Una forma de definir una clase especial de intervalos es el entorno.Vase ejemplo 1.
EJEMPLO 1 INTERVALOS Y ENTORNOS [a,b] = {xR : a x b} Intervalo cerrado, porque contiene sus puntos extremos. (a,b) = {xR : a < x < b} Intervalo abierto, porque no contiene a sus extremos. (a,b] = {xR : a < x b} Intervalo semiabierto, contiene a b pero no a a. [a,b) = {xR : a x < b} Intervalo semiabierto, contiene a a pero no a b. E(a,r) = (a-r,a+r) Entorno o vecindad de a con radio r, tambin es un intervalo abierto. E*(a,r) = E(a,r)-{a} Entorno o vecindad de a que no la incluye. [a,) = {xR : x a} Intervalo semiabierto. (a,) = {xR : a < x} Intervalo abierto. (-,a] = {xR : x a} Intervalo semiabierto. (-,a) = {xR : x < a} Intervalo abierto.

134

Matemtica I
1.3 Axioma de continuidad (Cantor) Sean I1 = [a1 , b1], I2 = [a2 , b2], I3 = [a3 , b3], una sucesin de intervalos cerrados encajados cada uno en el anterior, es decir, I1 I2 I3...In, tales que la sucesin de sus longitudes bn-an tiende a cero. Entonces, existe un nico punto c, comn a todos ellos. Es decir: c =
n N

EJEMPLO 2 ACOTAMIENTO 1. Dados los siguientes conjuntos: A=N, B=Q, D={1,2,3,4}, E={ C=(0,7),

1 ;nN}, n
n

F={

n+ 1 ; nN}, n
H={x2; 1<x<1},

1.4 Acotamiento de subconjuntos de R Los subconjuntos de los reales pueden estar delimitados por cotas, las cuales pueden estar o no contenidas en el conjunto. Vanse las definiciones y con ellas el ejemplo 2. Definiciones 1) Un nmero real c es cota superior de un conjunto A de R si ca para cualquiera aA. 2) Un conjunto est acotado superiormente si tiene cota superior. 3) Un nmero real c es cota inferior de un conjunto A de R si ca para cualquier aA. 4) Un conjunto est acotado inferiormente si tiene cota inferior. 5) Un conjunto est acotado si lo est superiormente e inferiormente. Un conjunto de nmeros reales puede estar o no acotado. Si lo est tiene infinitas cotas superiores. Habr alguna que sea la menor de todas? 6) Extremo superior o supremo de un conjunto A, es la menor de sus cotas superiores. 7) Si el extremo superior pertenece al propio conjunto, se le llama mximo. 8) Extremo inferior o nfimo de un conjunto A, es la mayor de sus cotas inferiores. 9) Si el extremo inferior pertenece al propio conjunto, se le llama mnimo. 1.5 Axioma del extremo En R se verifica que: a) Todo conjunto acotado superiormente tiene supremo. b) Todo conjunto acotado inferiormente tiene nfimo. c) Todo conjunto acotado tiene supremo e nfimo.

1 G={ 1 + ; nN}, n

I={x; x2+x+1>0}, J= { L K={x; x23x+2>0 y x>0}.

n ; nN y n0} n+ 1

a) Cules estn acotados superiormente? b) Da varias cotas superiores de los que estn acotados superiormente. c) Localiza el supremo, si lo hay, de cada uno de ellos. d) Determina el mximo, si existe, de cada uno de ellos. e) Cules estn acotados inferiormente? f) Da varias cotas inferiores de los que estn acotados inferiormente. g) Localiza el nfimo, si lo hay, de cada uno de ellos. h) Determina el mnimo, si existe, de cada uno de ellos. i) Alguno de los conjuntos est acotado? Solucin.Superior(E)=1=mximo(E); inferior(E)=0. Superior(F)=2=mximo(F); inferior(F)=1. Superior(G) =e;inferior(G)= 2=mnimo(G); Superior(H)=1; inferior(H)=0= mnimo(H). I no est acotado ni superior ni inferiormente; Inferior(K)=0; no est acotado superiormente En Q hay conjuntos acotados superiormente que no tienen extremo superior: {x : x2<2} tiene infinitas cotas superiores pero ninguna de ellas es la menor de todas. Sin embargo, esto no ocurre en R. sta es precisamente la propiedad fundamental que caracteriza a R yque se enuncia en el axioma del extremo.

135

Lmites y Continuidad

2. NOCIN DE LMITE DE UNA FUNCIN

Puede resultar importante para un estudiante de matemticas el llegar a la definicin de lmite, por ello se estudia la definicin de Cauchi. Pero para los efectos de estudiar las ciencias sociales, nos es suficiente con la comprensin del concepto, ya que la definicin nos implica representaciones simblicas suficientemente complejas para quien no est familiarizado con el estudio de sucesiones, entornos o vecindades y desigualdades.

2.1 Notacin
La notacin lim f (x) = L se lee: "el lmite de la funcin efe
xa

de equis cuando equis tiende al valor a es L". En este caso se considera que la tendencia es tanto por la izquierda como por la derecha. La notacin lim f (x) = L se lee: "el lmite de la funcin efe
x

de equis cuando equis tiende al valor menos infinito es L" La notacin lim f (x) = L se lee: "el lmite de la funcin efe
xa

de equis cuando equis tiende al valor a por la izquierda es L". Es decir x se acerca mucho al valor a, tomando valores menores que a. La notacin lim f (x) = L se lee: "el lmite de la funcin efe de +
xa

equis cuando equis tiende al valor a por la derecha es L". Es decir x se acerca mucho al valor a, tomando valores mayores que a.

2.2 Concepto intuitivo de lmite de una funcin

Un aterrizaje de un avin proporciona una visin intuitiva del concepto de lmite de una funcin. El avin sobrevuela a lo largo de la pista (variable x), mientras que su altura (variable y) va disminuyendo hasta hacerse 0. La pista es en este caso asntota horizontal de la trayectoria del avin. Vase la figura 1. Dada una funcin , la pregunta que hacemos es: Si los valores de x se aproximan hacia un nmero a, a qu nmero se aproximan los valores de (x)?. Vase el ejemplo 3.

Figura 1. Representacin grfica de un aterrizaje.

136

Matemtica I
EJEMPLO 3 Observando las grficas siguientes se puede contestar intuitivamente a preguntas de ese tipo: EJEMPLO 4 En la parte visible de la grfica se puede intuir que:

lim f(x) = 0
x 0

lim f(x) = 4
x

lim f(x) = 4
x -

Figura 2. Grfica para el ejemplo 3.

lim
x

f (x) = 0 :

Figura 3. Grfica para el ejemplo 4

Cuando x se hace muy EJEMPLO 5 De la grfica podemos inferir que:

grande, la funcin decrece acercndose a cero. Vase el primer cuadrante de la figura 2.

lim

x -

f (x) = 0 : Cuando x se hace muy ne-

gativo la funcin crece acercndose a cero. Vase el tercer cuadrante de la figura 2.

lim
x 0+

f (x) =

: Cuando el valor de x es

lim f(x) lim f(x) lim f(x)

x 3 x x -

= 5 = = -

muy prximo y mayor que x entonces la funcin se hace infinitamente grande. Vase el cuadrante uno de la figura 2.

lim f (x) = - : Cuando el valor de x es muy

x 0-

cercano a o y a la vez menor que cero, entonces la funcin se hace muy negativa, acercndose a menos infinito. Vase el cuadrante tres de la figura 2.

Figura 4. Grfica de recta para el ejemplo 5.

137

Lmites y Continuidad

EJERCICIO 1 Observe la grfica de la figura 5 y a partir de ella diga cuales son los siguientes lmites:

EJERCICIO 2 Observe la grfica de la figura 6 y a partir de ella diga cuales son los siguientes lmites:

lim f ( x ) lim f ( x )
x

x 2+

lim f ( x ) = lim f ( x ) =
x2
-

lim f ( x ) = lim f ( x ) =
x4
+

lim f ( x ) =
x 0

x 4-

x 0

Figura 5. Grfica para el ejercicio 1.

Figura 6. Grfica para el ejercicio 2.

EJERCICIO 3 Observe la grfica de la figura 7 y a partir de ello diga cuales son los siguientes lmites:

EJERCICIO 4 Observe la grfica de la figura 8 y a partir de ella diga cuales son los siguientes lmites:

x2 +1 si x 1 g(x) = 3 si x = 1

Figura 7. Grfica para el ejercicio 3.

Qu ocurre con f(x) en las proximidades del 3? (3+) = -3-+2 = -1-. Siendo 0 pero muy cercano a cero. Si 0, 3+ 3, (3+) -1.

Figura 8. Grfica de (x) para el ejercicio 4.

Qu ocurre con g(x) en las proximidades del 1? g(1+) = (1+)+1 = +2+2. Siendo 0. Si 0, 1+ 1, g(1+) 2.

lim
x 3

f (x) = - 1

lim g(x) =
x 1

138

Matemtica I
2.3 Lmites laterales
Algunas veces, como en los ejemplos estudiados, encontramos funciones que no estn definidas en un punto a o lo estn pero generando una ruptura en la continuidad de la funcin como de su grfica. En estos casos decimos que la funcin cuando se acerca a dicho punto tiende a vislumbrarnos el valor que tomara en a si la funcin no perdiera continuidad. Sin embargo, en algunas funciones no se ve la misma tendencia si nos acercamos por la derecha o por la izquierda en la grfica, esdecir tomando valores de x menores pero cercanos a a o mayores e igualmente cercanos a a. Vanse los ejemplos 6 y 7.
EJEMPLO 6 LMITES LATERALES Consideremos la funcin T que asocia a cada perodo de tiempo de duracin de una llamada telefnica su importe; si suponemos que cada 3 minutos o fraccin importa 50 pesos, la grfica de T es la de la figura 9. Cmo se comporta T en el punto x=3? Si nos aproximamos a 3 tomando valores mayores que 3, los valores de la funcin son 100; pero si nos aproximamos a 3 con valores menores que 3, los valores de la funcin son 50. Esta situacin se puede resumir diciendo que el lmite de T por la derecha en el punto 3 es 100 y que el lmite de T por la izquierda en el punto 3 es 50. Simblicamente:

EJEMPLO 7

x 2 + 1 si x 1 f (x) = Consideremos la funcin: 1 - x si x < 1

cuya grfica es la de la figura 10. Cmo se comporta en el punto x=1? Si nos aproximamos a 1 tomando valores mayores que 1, los valores de la funcin se aproximan a 2; pero si nos aproximamos a 1 con valores menores que 1, los valores de la funcin se aproximan a 0. Esta situacin se puede resumir diciendo que el lmite de por la derecha en el punto 1 es 2 y que el lmite de por la izquierda en el punto 1 es 0. Simblicamente:

lim
x 1+

f (x) = 2 ,

lim
x 1-

f (x) = 0 .

lim T(x)
x 3
+

= 100 ,

lim T(x)
x 3
-

= 50 .

Figura 10. Grfica de funcin para el ejemplo 7. Figura 9. Grfica de funcin escalonada.

139

Lmites y Continuidad

EJERCICIO 5 Ingrese al software "Limits"1 y sin perder de vista el ejemplo 7 siga las instrucciones: 1 En el men "Function Operations" seleccione la opcin "Create function" , digite X^2+1 y pulse "Enter". 2 En el men "Limits" seleccione la opcin "Point", cambie el valor del recuadro que aparece por 1 y pulse "Enter" 3 En el men "Limits" seleccione la opcin "Limite From Above (Right)" y pulse "Enter" repetidas veces hasta obtener una tabla de valores como la siguiente.
X 2 1.5 1.25 1.0625 1.03125 1.015625 1.0078125 1.001953125 1.0004882813 5 3.25 2.5625 2.12890325 2.0634765625 2.0314941406 2.0156860352 2.0039100647 2.0009768009 (x)

4 Analice hacia que punto se va acercando la funcin dependiendo del acercamiento de la variable al punto que usted digit en la opcin "Point". 5 En el men "Function Operations" seleccione la opcin "Create function", digite 1-X y pulse "Enter". 6 En el men "Limits" seleccione la opcin "Limite From Below (Left)". Ahora le aparecer un recuadro con las dos funciones que ha digitado, seleccione la ltima que digit y pulse "Enter" repetidas veces hasta obtener una tabla de valores como la siguiente.
X 0 0.5 0.75 0.9375 0.984375 0.99609375 0.9990234375 0.9997558594 0.9999923706 1 0.5 0.25 0.0625 0.015625 0.003906025 0.0009765625 0.0002441406 0.0000076249 (x)

7 Escriba una conclusin acerca del lmite de la funcin del ejemplo 7 y los lmites laterales.
1 Limits es un courseware del Departamento de Matemticas de la Universidad de Arizona. Se puede copiar y distribuir libremente con fines educativos y sin animo de lucro. Se encuentra en el CD-ROM de fundamentacin.

140

Matemtica I
Definiciones Los ejemplos 6 y 7 estn soportados en las siguientes definiciones, que surgen a partir de las vecindades de a y de L: Lmite por la derecha de cuando x a

lim
x a+

f (x) = L >0, >0 a<x<a |(x)L|<

Lmite por la izquierda de cuando x a

lim
x a-

f (x) = L >0, >0 0<|x-a|< |(x)L|<

Lmite de cuando x a

lim
xa

f (x) = L >0, >0 0<|x-a|< |(x)L|<

Las anteriores definiciones, son netamente simblicas y tal vez difciles de entender si no se tiene un dominio en la interpretacin y manejo de la notacin. Sin embargo, el intentar descifrarlas es un buen ejercicio, cuando ya se tiene la nocin de lmite que se present en el subtema anterior. Teorema. A partir de los ejemplos y las definiciones que se presentan aqu, podemos verificar que el existen

lim f (x) existe

xa

lim
xa
+

f (x) y

lim f (x) y se verifica que

x a-

lim
x a+

f (x)

lim
x a-

f (x) . (Es decir: Para que exista

lim
x a

f (x) , deben existir los lmites laterales y adems ser

iguales)

141

5
Si

Lmites y Continuidad

2.4 Lmites infinitos. Asntotas verticales.

lim
xa

f (x) = , es imposible fijar el entorno o ve-

cindad de L. Por ello, damos las siguientes definiciones:

Lmite a infinito positivo: 0<|x-a|< (x)>M

lim
x a

f (x) = + M >0, >0 tal que

Esto significa que, dado cualquier nmero real positivo M, podemos encontrar un entorno o vecindad de a de radio en el que los valores de la funcin son mayores que M. Vase el ejemplo 8a. Lmite a infinito negativo:

Lmite a infinito negativo: 0<|x-a|< (x)<- M

lim
x a

f (x) = + M >0, >0 tal que

Grficamente, esto significa que, en un entorno conveniente de a, los valores de la funcin son tan pequeos como queramos. Vase el ejemplo 8b.

EJEMPLO 8 a. Limite en ms infinito. Si el denominador se hace pequeo, es decir cercano a cero, entonces la expresin se hace mayor.

lim
x 0

-1 x
4

= -

lim
x0

1 x
2

= +

lim
x 3

-1 = - (x- 3 )2 f (x) = + f (x) = -

,

lim
x 1

1 = + (x- 1 )2

Si

lim
xa

b. Lmite en menos infinito

lim
xa

142

Matemtica I
se dice que la funcin tiene en x=a una asntota vertical de ramas convergentes. La grfica de la funcin se aproxima tanto como se quiera a la recta x=a cuando x se aproxima a a. La recta x=a es una asntota vertical de de ramas convergentes.

Si

lim
x a+ x a+

f (x) = + -

lim
x a-

f (x) = - , f (x) = + ,

o si

lim f(x) =

lim
x a-

entonces la recta x=a se dice que es una asntota vertical de de ramas divergentes.
Figura 11a. Asntotas verticales en x=a

Figura 11b. Asntotas verticales en x=a

Figura 11c. Asntotas verticales en x=a

EJEMPLO 9 Se debe graficar cada caso en el software "Limits" y mirar muy detenidamente la solucin. 1. Calcule

lim
x 1

2 x+ 1 2 x+ 1 . Solucin. lim x-1 = y x- 1 x 1+

lim
x 1-

2 x+ 1 = - , x- 1

luego: x 1

lim

2 x+ 1 x- 1

no existe. La recta x=1 es una asntota vertical de ramas divergentes.

2. Calcule

lim
x 1

2 x+ 1 2 x+ 1 = + y, 2 . Solucin. lim + (x- 1) (x- 1 )2 x 1

lim
x 1-

2 x+ 1 = + (x- 1 )2

luego: x 1

lim

2 x+ 1 = (x- 1 )2 . La recta x=1 es una asntota vertical de ramas convergentes.

143

Lmites y Continuidad

2.5 Lmites en el infinito. Asntotas horizontales

Cuando x es imposible fijar el entorno de radio del punto a; puesto que a es . Es decir, no es fcil precisar que tanto nos estamos acercando a infinito. Ver figura 12. Por ello, damos las siguientes definiciones:

lim
x

f (x) = L >0, tal que x> | (x)L|<

Intuitivamente, esto significa que, a medida que los valores de x aumentan, los valores de se aproximan a L.

lim
x -

f (x) = L >0, tal que x< |(x)L|<

Intuitivamente, esto significa que, a medida que los valores de x disminuyen, los valores de se aproximan a L.

Si

lim f(x)
x

= Lo

lim f(x) =
x-

L , la recta y=L es

una asntota horizontal de ..

144

Matemtica I

EJEMPLO 10 LMITE SOBRE ASNTOTA HORIZONTAL a. Lmite a menos infinito.

lim
x-

1 = 0 x- 2
x- 1 =1 x

lim
x-

b. Lmite a ms infinito. Si el denominador se hace infinitamente grande, la expresin se ir haciendo entonces infinitamente pequea.

lim
x

1 = 0 x- 2 1 x = 2 2 x+ 3

lim
x

Figura 12. Funciones que se aproximan a una asntota horizontal

145

Lmites y Continuidad

EJEMPLO 11 Se debe mirar muy detenidamente la solucin. 1. Comprueba que

lim
x

3x 1 = 6 x- 1 2

Solucin. Dividiendo tanto numerador como denominador por x, tenemos:

3x 3 3 3 1 lim 6 xx 1 = lim 1 = 6 0 = 6 = 2 x x 6 x x x
2. Demuestra que

lim
x

2x 2 = . 3 x- 1 3
NOTAS 1. Una funcin tiene como mximo dos asntotas horizontales, correspondientes a cada uno de los lmites + y . 2. La grfica de una funcin puede cortar a la asntota horizontal en uno o varios puntos. No obstante, en la mayora de las funciones elementales la grfica permanece por encima o por debajo de la asntota considerada a partir de un punto. 3. El conocimiento de la situacin de la grfica con relacin a las asntotas es esencial para la representacin de funciones. En el caso de la asntota horizontal y=L es conveniente estudiar si la funcin se aproxima a la asntota por encima o por debajo.

Solucin. Dividiendo tanto numerador como denominador por x, tenemos:

2x 2 2 2 lim 3 xx 1 = lim 1 = 3 0 = 3 x x 3 x x x
3. Calcule las asntotas verticales y horizontales de
2 +1 f (x) = x 2 x -4

Solucin. Verticales: x=2, por que x no puede tomar los valores 2 y -2 ya que se configura una indeterminacin. Horizontales: y=1, ya que la funcin por ley de signos, siempre tomar valores positivos.

146

Matemtica I
2.6 Lmites infinitos en el infinito. Ramas parablicas
Si

lim
x

f (x) = , es imposible fijar el entorno de L ni

el entorno de radio del punto a. Es decir, x se hace muy grande como queramos pero no podemos delimitar cuanto y la funcin igualmente se hace grande. Vase el ejemplo 12.

EJEMPLO 12

Si

lim
x

f (x) =

lim
x

f (x) = x

, se

dice que tiene una rama parablica en la direccin del eje OY. Sea (x)=x.
2

lim x
x

= y

, lue-

lim
x

x = go la funcin tiene una rama parablica en la direccin del eje OY. x f (x) = - . Dado que x se hace Sea (x)=x+4, lim
x -

muy grande el valor 4 resulta poco significativo a su lado, aunque tambin ayuda a hacer el valor de la funcin ms grande. Sea (x)=-2x+8,

lim
x

f (x) = - . Dado que x se

NOTAS 1. Una funcin tiene como mximo dos asntotas oblicuas. 2. La grfica de la funcin puede cortar a la asntota oblicua en uno o varios puntos. 3. Para la representacin de funciones es conveniente estudiar si la funcin se aproxima a la asntota por encima o por debajo. 4. Para que una funcin racional tenga asntotas oblicuas, el grado del numerador debe ser una unidad superior al grado de denominador.

hace infinitamente grande y positivo, -2x se hace infinitamente negativo, de tal forma que 8 se hace insignificante.

147

Lmites y Continuidad

3. CLCULO DE LOS LMITES

Los lmites pueden ser calculados por distintos medios: aproximaciones laterales sucesivas, mtodo grfico y operaciones algebricas. En este apartado nos dedicaremos especialmente al clculo algebrico de los lmites, sin embargo en la medida de lo posible nos apoyaremos en los otros dos mtodos.

3.1 Propiedades de los lmites

1. El lmite de una funcin constante es la misma constante:

lim c =
x a

2.

lim
x a

x = a

3. Si P(x) y R(x) son dos funciones polinmicas tales que P(x)=(x-a) (x) y R(x)=(x-a) g(x) entonces si

lim
x a

g (x) = L se tiene que f (x)

lim
x a

P(x) = L. Q(x)
0

Vase el ejemplo 13a. 4. Si

lim
x a

f (x) = L , entonces
= 6.
x2

lim [ f (x) - L] =
x a

lim 3 x
x2 x a

lim [3 x- 6] =

0.
EJEMPLO 13

5. El lmite de una funcin , si existe, es nico. 6. Si lim f (x) = L , la funcin est acotada en un cierto entorno de a. Vase el ejemplo 13b. 7. Si
a.

lim
x2

lim
x a

f (x) = L > 0 , entonces existe un entorno de

x2

2 x - 5 x+ 6 = 2 x - 7 x+ 10

a en el que la funcin toma valores positivos, excepto quiz en el propio punto a. Vase el ejemplo 13c. 8. Si dos funciones y g toman los mismos valores en todos los puntos de un intervalo reducido (a+ , a-), tienen el mismo lmite. 9. Si una funcin h est comprendida entre y g para todos los puntos de un entorno del punto a y

lim
=

(x- 2)(x- 3) (x- 2)(x- 5)

lim
x2

x- 3 - 1 1 = = x- 5 - 3 3

lim
x a

f (x) =

b.

lim 2 x
x 3

= 6 , la funcin (x)=2x

est acotada, por ejemplo, en (1 , 5). c.

lim g(x) , entonces lim h(x)=

x a x a

L.

lim 2 x
x 3

= 6 , la funcin (x)=2x

toma valores positivos, por ejemplo, en (2 , 4).

148

Matemtica I
3.2 Lmites y operaciones con funciones
Sean y g dos funciones tales que lim f (x) = L y x a g(x) = L Se verifican las siguientes propiedades: lim
x a

1. El Lmite de una suma es la suma de los lmites : lim [ f (x) + g(x)] = L + L.Anlogamente,setienenlas
x a

mismas propiedades cuando x , x . Asimismo cuando los lmites L y L' son .Vase el ejemplo 14a. 2. El Lmite de una diferencia es la diferencia de los lmites .

lim [ f (x) - g(x)] =

x a

L - L Anlogamente, cuando x

, x . As mismo cuando los lmites L y L' son . Vase el ejemplo 14b. 3. El lmite del producto de dos funciones es igual al producto de los lmites de las funciones.

lim [ f (x) g(x)] =

x a

L L . Anlogamente, cuando x

, x -. As mismo cuando los lmites L y L' son . Vase el ejemplo 14c. 4. Si cR,

lim [c f (x)] = c L . Anlogamente, cuando

x a

x , x . As mismo cuando los lmites L y L' son . Vase el ejemplo 14d. 5. Si L'0, lim
x a

f (x) L = . Anlogamente, cuando x g(x) L

, x . As mismo cuando los lmites L y L' son . Vase el ejemplo 14e. 6. 7. 8.

lim [ f (x) ]
x a

= Ln . Vase el ejemplo 14f.

n

lim
x a
x a

f (x) =

L . Vase el ejemplo 14g.

x a

lim A[ f (x)] = A[lim

f (x)] = A(L) . Siendo A: ex-

ponencial, logartmica, trigonomtrica, etc. Vase el ejemplo 14h. 9.

lim x
x

1
n

= 0 . Este lmite es de mucha aplicacin para el

clculo algebrico de lmites.

149

Lmites y Continuidad

EJEMPLO 14

a.

lim [3 x
x2 x2

+ 5 x] =

lim [3 x]
x2

d.

lim [2 x]=
x 5

lim [x] = 2 5 = 10.

x 5

lim [5 x] = 6 + 10 = 16.

lim
x

lim
x

5x 3x x+ 1 + x- 7 = 5x x- 7 =3+5=8.
x 3

lim
x

3x x+ 1 +
e.

lim x+ 1 =
x

3x

lim x+ 1= 3 1 = 3.
x
x7

lim
x7

3x = 2 x+ 5

lim [3 x] 21 lim [2 x+ 5] = 19 .
x 7

b.

lim [7 x
x 3

- 4 x] = lim [7 x]
= 21 - 12 = 9.

lim [4 x]
x 3

lim
x

lim
x

2x 7x x- 3 - x+ 9 = 2x x+ 9 = 7 - 2 = 5.
x4

lim
x

7x x- 3
f.

8x x+ 1 + 5 4x = + 9 x- 7

lim x+ 1 + 5
x

8x

lim
x

4x x- 7 +

8 = 9 4

=2.

lim
x

lim
x2

[3 x ]4 =
4

lim
x2

[3 x] = 64 = 1.296.
4

c.

lim [2 x 3 x] = lim [2 x] . lim [3 x]

x4 x4

g.

lim
x2
x 1

3x =
3x

lim [3 x] =
x2

6.

= 8 12 = 96.

lim
x

5x 3x x+ 1 x- 7 =
3x x+ 1

h.

lim 2
x5

2 lim x 1
=

3 x = 23 = 8.
log

lim
x

lim
x

5x x- 7

lim log [20 x]

= log

lim 20 x
x 5

[100 ] = 2.

= 3 5 = 15.

150

Matemtica I
3.3 Regla para el clculo de lmites
Las propiedades anteriores nos permiten enunciar la siguiente regla: Para calcular el lmite de una funcin en un punto x=a, se sustituye la variable independiente x por a y se realizan las operaciones indicadas. En apariencia se reducira a calcular un valor numrico. Pero pueden ocurrir al realizar este clculo casos extremos, llamados de indeterminacin.Vase ejemplo 15.
EJEMPLO 15

lim
x2

x+ 3 2 + 3 = = 5 x- 1 2 - 1

lim
x 1

3 x2 - 7 = -1 2 x +3x

3.4 Lmites de algunas funciones elementales

Funcin Potencia: (x)=xn. (nZ) Si n>0,

lim 2
x 9

=2

= 23 = 8

lim x
x

= .Si n<0,

Funcin Exponencial: (x)=ax. Si a>1,

lim
a = 0.
x

lim
x

a = ;
x
x

lim
x -

x2

3 3 x -8 = 2 -8= 0 = . . . 2 2 x -4 2 -4 0

lim
x x 0+

n 0= - loga=xSi 0<a<1, x

lim a
x

= 0;

lim a
x -

= .

Funcin Logartmica: (x)=logax. Si a>1, lim loga x = ;

x

. .

Si 0<a<1, lim loga x = - ;

x

151

Lmites y Continuidad

3.5 Resumen de operaciones y lmites

152

Matemtica I
3.6 Indeterminaciones
Los casos de indeterminacin son los siguientes:

k , 0

, (-), (0), (1), (00), (0)

Si al calcular un lmite se presenta alguno de estos casos, conviene transformar la expresin de la funcin en otra equivalente (que tome los mismos valores en un entorno de x=a) a la que si pueden aplicarse las propiedades de los lmites. No podemos dar una regla general que permita hallar el lmite en todos los casos. La regla de L'Hopital es el procedimiento ms general pero requiere conocimientos sobre integrales. Consideraremos los casos ms usuales de indeterminacin. Indeterminacin: 0 con k0. No suele tomarse como inde terminacin ya que el lmite, si existe, es siempre + -. Luego, slo hay que calcular (si es posible) los lmites laterales; si son iguales, la funcin tiene lmite + -; en caso contrario, no existe lmite. Tampoco suele considerarse como indeterminacin 0 ya que el lmite, si existe, es siempre + -. Luego, slo hay que calcular (si es posible) los lmites laterales; si son iguales, la funcin tiene lmite + -; en caso contrario, no existe lmite. Vase el ejemplo 16a. Lmite de funciones racionales:
0 0

. lim x a

P(x) 0 = . Q(x) 0

Segn la

regla de Ruffini el numerador y el denominador son divisibles por (x-a). Simplificando la fraccin por x-a, desaparece la indeterminacin. A veces es preciso reiterar la divisin. Vase el ejemplo 16b. Lmite de funciones racionales:

. La indeterminacin Es preci-

- - engloba los cuatro casos: . - -

so que x tienda a . Desaparece la indeterminacin dividiendo numerador y denominador por xn.

153

Lmites y Continuidad

Consideremos el caso: lim

x

P(x) = . Pueden presentarse Q(x)

tres casos:

P(x) = , sex Q(x) gn el signo de an y bn, coeficientes de los trminos de mayor

Caso A:Si grado P(x) > grado Q(x) lim grado de P(x) y Q(x) respectivamente.

P(x) = 0. x Q(x) P(x) a n = . . SienCaso C:Si grado P(x) = grado Q(x) lim bn x Q(x) do an y bn los coeficientes de los trminos de mayor grado de
Caso B:Si grado P(x) < grado Q(x) lim P(x) y Q(x) respectivamente. En los restantes casos es todo muy similar. Sin embargo, cuando x -, hay que tener en cuenta el grado par o impar de los polinomios P(x) y Q(x) al calcular lmites del apartado a). Vase el ejemplo 16c. 0 Lmites con radicales irregulares: . Suele desaparecer la 0 indeterminacin, multiplicando numerador y denominador por el conjugado del que tiene la raz. Vase el ejemplo 16d. Lmites con radicales irregulares: . Suele desaparecer la in determinacin dividiendo el numerador y el denominador por la potencia mxima de x. Vase el ejemplo 16e. Hay que tener cuidado al introducir un nmero negativo dentro de la 64 = - 4. raz: -2 0 Lmites de la forma: (-). Se transforman en o en 0 mediante operaciones convenientes. Generalmente multiplicando y dividiendo por el conjugado. Vase el ejemplo 16f. 0 Lmites de la forma: (0). Se transforman en o en 0 mediante operaciones convenientes. Vase el ejemplo 16g.

154

Matemtica I
EJEMPLO 16 a. Indeterminacin: Si reemplazramos directamente tendramos algo de la forma 0 con k0.
k

3 2 x -8 x + 5 = Caso A: , lim x 2 - 7 x+ 4 x - 3 x5 + 2 x 6 5 -1 = , lim 2 x =- , lim 6 x+ 1 x - x - x + 4 x

lim
x 1

2 -2 = , lim = - 2 2 (x- 1) x 1 (x- 1 )

2 = No existe x- 1

lim
x -

, lim
x 1

lim
x

- 3 x2 + 1 - 5+4 2 =- , lim x 3 x =- 6 x+ 5 x - x +7 4 x5 + 3 = 2 + 7 x4
,

b. Lmite de funciones racionales: Si reemplaz-

ramos directamente nos dara: , por lo

que se tienen que aplicar factorizaciones.
3 x 2 + 3 x + 9 ( x 3) x - 27 = lim (x 5)(x 3) = 2 x - 8 x+ 15 x 3

Caso B:

lim
x

3 x- 1 = 0 7 + x2

lim
x -

4 x2 + 3 =0 2 + 7 x3

lim
x 3

Caso C:

lim
x

5 x3 - 8 x 2 + 5 5 = 3 2 x - 7 x+ 4 2

simplificamos y aplicamos el lmite:

lim
x

3 x+ 2 3 6 3-5 4 = lim x 4 x = - 5 2 x- 1 2 x x +1
4 x6 + 3 x2 2 = , 6 6x +7 3 3 x2 - 1 3 1 + 8 x4 - 3 x = , = 4 , lim 2 5 - x2 + 2 x4 5 x - 7 + 5 x
0

lim
x 3

(x

lim
x 1

(x + 1)(x - 1) x -1 = lim x 2 - 1 = 2 x 1 x -1
4 2 2

+ 3x + 9 32 + 3 3 + 9 27 == ( x 5) (3 5) 2

) (

lim
x

lim
x

simplificamos y aplicamos el lmite:

d. Lmites con radicales irregulares: 0

lim (x
x 1

+ 1) = 12 + 1 = 2

lim
x 1

(x2 + x + 1)(x 1) = x -1 = x - 1 lim x -1 x 1

3

lim 1 x 0

x x 1+ 1- x = lim 1- x 1- 1- x 1+ 1- x x0

)(

aplicando diferencia de cuadrados llegamos a:

simplificamos y aplicamos el lmite:

lim
x 0

lim (x
x 1

+ x + 1) = 12 + 1 + 1 = 3

(1 - ( 1 - x ) )
2 2

x 1+

1- x

)=

lim
x 0

x 1+ x

1- x

)=

= lim 1 +

c. Lmite de funciones racionales:

x 0

1- x = 2

155

Lmites y Continuidad

lim
x 3

x+ 1 - 2 = lim x- 3 x 3

x+ 1 - 2 x+ 1 + 2 (x- 3) x+ 1 + 2

)(

simplificando tenemos que:

1+

aplicando diferencia de cuadrados llegamos a:

lim
x

lim (x- 3)(

x 3

x+ 1 - 2 = x+ 1 + 2

1 + 4 5 x = 5 3 3+ x

teniendo en cuenta que 1/x y 5/x tienden a cero. f. Lmites de la forma: ().

lim (x- 3)(

x 3

(x 3)
x+ 1 + 2

1 4

lim [
e. Lmites con radicales irregulares:
x

2 x + 2 x - x] =

lim

lim
x

2 x +x = lim x +5 x

x + x 2 2 x x , x 5 + x x

( x 2 + 2 x - x) [ x 2 + 2 x + x] [ x 2 + 2 x + x]
x +2x - x 2 x +2x + x
2 2

lim
x

lim
lim
x

1 x =1 recuerde que 5 1+ x 1+

2x = 1. x+ x

lim x
x

1
n

=0 ,

El multiplicar por la conjugada parece un proceso largo, pero nos simplifica el trabajo. g. Lmites de la forma: (0).

por lo que 1/x y 5/x tienden a cero.

2 x + x + 4x 2 2 x x x 3x 5 + x x

lim
x

x +x + 4x = lim 3x+ 5 x

lim
x

3x

2x 6 x2 = lim 2 2 x + 7 x- 5 x x + 7 x- 5

6,

lim
x

5x

2 x2 + 4 10 = . 2 3 7 x + 7 x -1

156

Matemtica I
3.7 Infinitsimos
Se dice que (x) es un infinitsimo cuando xa, tambin para x, si:

lim
x a

f (x) = 0

EJEMPLO 17 Cuando x 0, son infinitsimos: x, 3x, 8x3. Cuando x 2, son infinitsimos: x-2, x-5x+6, x3-8. Cuando x , son infinitsimos:

1 1 1 , 2 , 3 . x x - 5x + 6 x - 8

157

Lmites y Continuidad

4. CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN

La grfica adjunta representa el crecimiento de un persona en funcin del tiempo. Midiendo su estatura cada ao, se obtiene una grfica con pequeos saltos entre un punto y el siguiente. Si la grfica se realiza midiendo la estatura cada cinco aos, el incremento entre cada punto y el siguiente (y) ser mayor, como lo es tambin el incremento del tiempo (x). Finalmente, si se considera el crecimiento en cada instante, la grfica que mide las alturas no sufre ningn salto brusco. Se dice en este caso que la funcin es continua.

Figura 13. Funcin continua.

4.1 Continuidad de una funcin en un punto

Consideremos las funciones cuyas grficas estn dibujadas en la figura 14. Aunque son muy semejantes, de inmediato se observa que en x=0 presentan un comportamiento muy distinto. Mientras que la grfica a) puede dibujarse sin levantar el lpiz del papel, no ocurre as en b), c) y d), al llegar a x=0 la grfica se interrumpe. Veamos el motivo de estas interrupciones:

158

Matemtica I

Figura 14. Continuidad en un punto.

En b) se verifica que (0)=2 y En c) no existe (0). En d) ocurre que

lim f(x) =
x 0

0.

lim f(x) =
x 0-

0,

lim f(x) = 1 .
x 0+

Si queremos establecer un concepto de continuidad que responda a la idea de trazado sin levantar el lpiz del papel, debemos evitar en la definicin los tres casos anteriores. Esto conduce a la siguiente definicin:

Una funcin es continua en x=a si se verifican las tres condiciones siguientes: a) Existe (a). Es decir, aDom(). b) Existe

lim f(x) .
x a

c)

lim f(x) = f(a) .

xa

Es decir: Una funcin es continua en x=a

lim f(x) = f(a) .

x a

159

Lmites y Continuidad

EJEMPLO 18

x+ 1 si x 1 Sea f(x) = . Veamos que 2 x si x > 1

es continua en x=1. Hay que comprobar las tres condiciones: a) Existe (1), pues (1)=2. b) Existe c)

x2 -1 si x 1 f(x) = x- 1 Sea . Esta funcin 2 si x = 1

es continua en x=1. a) (1)=2.

lim f(x) , pues lim f(x) = 2 .

x 1
x 1

b) c)

lim f(x) =
x 1

2. 2 = f(1).

lim f(x) =
x 1

2 = (1).

lim f(x) =
x 1

Consideremos ahora

-1 f(x) = x . Esta funx- 1

cin no es continua en x=1, pues no se verifica la condicin a) ya que no existe (1).

x 2 si x 0 f(x) = . Esta funcin no Sea 1 si x = 0

es continua en x=0, pues (0)=1 y

lim f(x) =
x 0

0 1 = (0).

Figura 15. Grfica del ejemplo 18

160

Matemtica I
4.2 Continuidad lateral
Una funcin es continua por la derecha en x=a

lim f(x) = f(a) .

x a+

Una funcin es continua por la izquierda en x=a

lim f(x) = f(a) .

x a-

Es evidente que si una funcin es continua por la derecha y por la izquierda en un punto, es continua en ese punto.

4.3 Continuidad en un intervalo

Una funcin es continua en un intervalo abierto (a,b) cuando lo es en cada punto de dicho intervalo. Una funcin es continua en un intervalo cerrado [a,b] cuando lo es en todos los puntos de (a,b) y adems es continua por la derecha en a y por la izquierda en b. (x)=x2 es continua en cualquier intervalo abierto o cerrado de R.

1 no es continua en [-1,1] ya que no esta definida x en x=0.

(x)=

4.4 Criterios de continuidad

Recordando la definicin de lmite de una funcin en un punto x=a, se pueden establecer ciertos criterios de continuidad si aDom(): Teorema 1. Una funcin es continua en x=aDom() >0, >0 : 0<|xa|< |(x)-(a)|<. Grficamente esto significa que, dado un entorno simtrico de (a) de radio , E, podemos encontrar un entorno de a de radio , E, tal que las imgenes por de los puntos de E pertenecen a E; es decir, que para valores suficientemente prximos a a, los valores de se aproximan tanto como queramos a (a).Vase ejemplo 19.

161

Lmites y Continuidad

EJEMPLO 19 En la primera grfica, se ve que es continua en x=a, pues dado E de (a) podemos encontrar el entorno E de a tal que xE, (x)E, es decir: 0<|xa|< |(x)-(a)<.

En la segunda grfica, la funcin no es continua en x=a, pues dado E es inmediato ver que tomando cualquier entorno E de a existen puntos de este entorno xE, tales que (x)E, es decir, existen x tales que: 0<|x-a|<, pero |(x)-(a)|>.

Teorema 2. Una funcin es continua en x=aDom(f) Para todo entorno E de f(a), f(E) es un entorno de a. Teorema 3. Una funcin es continua en x=aDom(f) Para toda sucesin (xn) cuyos

elementos xnDom(f) y tal que

lim ( x ) =
n n

a se verifica:

lim (f (x )) =
n n n n

f (a) . a sea

Observe que no basta que para una cierta sucesin (xn) tal que

lim ( x ) =

lim (f(x )) =
n n

f(a) , sino que esto debe verificarse para toda sucesin (xn) tal que

lim ( x ) =
n n

a.

162

Matemtica I
La funcin

1 si x 0 f(x) = 0 si x < 0

no es continua en x=0, pues

no existe lim f(x) ya que x 0 la sucesin (-1,

lim f(x) =
x 0-

0 y

lim f(x) = 1. Consideremos ahora

x 0+

1 1 1 - , - , ., - ) cuyo lmite es 0; la sucesin de imgenes es 2 3 n

(0,0,0,.,0) cuyo lmite es 0. Contradice esto el teorema? No, porque el teorema dice que para que sea continua es necesario que para toda sucesin con

lim ( x ) =
n n

0 se verifique que
=

lim (f (x )) =
n n

0 y, sin embargo

lim (f (x ))
n n

lim (1,1,1,...,1) =1; luego no es continua como ya vin

mos. Es la funcin f(x) =

0 si x > 1
2 3 x si x 1

continua en x=1?

Solucin. Sea la sucesin (2,

3 4 n+ 1 , ,., ). 2 3 n
n 0 , f(1)=30 y, por el teorema, no es con-

lim ( n+ 1) = 1 y lim f ( n+ 1) =
n n

tinua en x=1.

x2 - 4 si x 2 f(x) = x- 2 Es la funcin continua en x=2? 0 si x = 2

Solucin. Estudia el comportamiento de la sucesin ( deduce que no es continua en x=2.

2n ) y el de las imgenes y n+ 1

163

Lmites y Continuidad

4.5 Continuidad y operaciones con funciones

1. Si y g son continuas en x=a, entonces +g es continua en x=a. Dem. Si es continua en x=a, aDom(). Si g es continua en x=a, aDom(g). Luego aDom()Dom(g)=Dom(+g). Por tanto +g est definida en x=a. Adems: 2. 3. 4. 5.

lim (f+ g)(x) = lim f(x)

x a xa

lim g(x)
x a

(a) + g(a) = (+g)(a), luego +g es continua en x=a. Si es continua en x=a, - es continua en x=a. Si y g son continuas en x=a, entonces -g es continua en x=a. Si cR y es continua en x=a, entonces c- es continua en x=a. Si y g son continuas en x=a, entonces -g es continua en x=a.

6. Si es continua en x=a y si g(a)0, entonces nua en x=a.

1 es contig f g

7. Si y g son continuas en x=a y si g(a)0, entonces

est definida en un entorno de a y es continua en x=a. 8. Si es continua en x=a y g es continua en (a), entonces la composicin g_f es continua en x=a. 9. Si es inyectiva y continua en x=a, entonces -1 es continua en x=(a).

164

Matemtica I
4.6 Algunos casos importantes de funciones continuas
EJEMPLO 20

A. Toda funcin constante (x)=c es continua en cualquier punto. B. La funcin identidad (x)=x es continua en todo R. C. La funcin afn (x)=ax+b es continua en todo punto. La suma y el producto de funciones continuas es otra funcin continua. D. Las funciones (x)=x, (x)=x3, ., (x)=xn son continuas en cualquier punto. El producto de funciones continuas es otra funcin continua. E. Toda funcin polinmica (x)=a0+a1x+a2x2+.+anxn es continua en cualquier punto. La suma y el producto de funciones continuas es otra funcin continua. . Todas las funciones racionales, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas son continuas en todos los puntos donde estn definidas. Vase ejemplo 20.

f(x) =

x es continua en todo x -1
2

R excepto en x=-1 y x=1 que no est definida. f(x) =

x -1 es continua en R-{1}. x- 1

En x=1 no est definida. f(x) = 3 x es continua en todo R. f(x) = log2 (x) es continua en (0,).

4.7 Discontinuidades de una funcin. Tipos

Una funcin es discontinua en x=a (o presenta una discontinuidad en x=a) si no es continua en el punto x=a. Si una funcin es discontinua en x=a, su grfica presenta en el punto a una "ruptura". Trataremos de ilustrar los casos ms sencillos de discontinuidades segn dicha "ruptura". Vase ejemplo 21.

Figura 20a. Discontinudad de primera especie

Figura 20b. Discontinudad con salto finito

Figura 20c. Discontinudad con salto infinito

165

Lmites y Continuidad

EJEMPLO 21 1. La funcin (x)=2 si x1, no es continua en x=1. No existe (1), sin embargo existe

lim f(x) =
x 1

2 . La funcin presenta en x=1 una discontinuidad evitable. El

valor que deberamos dar a en x=1 para que fuera continua en l se llama verdadero valor de la funcin. (1)=2

-4 f(x) = x No es continua en x=2. Presenta discontinuidad evitable. x- 2 2 si x 1 2. La funcin f(x) = , no es continua en x=1. Aunque existe (1)=3, 3 si x = 1 sin embargo lim f(x) = 2 f(1) . La funcin presenta en x=1 una disconti
x 1

nuidad de 1 especie.Vase figura 20a.

1 si x = 0 f(x) = no es continua en x=0. Presenta una discontinuidad de 1 x si x 0

especie.

3. La funcin

2 si x < 1 f(x) = , no es continua en x=1. Aunque existe(1)=3, sin 3 si x 1 f(x) = 2 y lim f(x) = 3 . En embargo no existe lim f(x) ya que lim
x 1
x 1x 1+

este caso la funcin presenta en x=1 una discontinuidad de 2 especie con salto finito.Vase figura 20b. Se define el salto de en x=1 como s=|

x 1 x 2 f(x) = no es continua en x=1. Presenta una discontinuidad de 2 5 si x 1

+
x 1-

lim f(x) - lim f(x) |.

especie con salto finito. 4. La funcin que

lim
x 1-

1 , no es continua en x=1. No existe (1), ni lim f(x) ya x 1 1- x f(x) = y lim f(x) = - . En este caso la funcin presenta en f(x) =
x 1+

x=1 una discontinuidad de 2 especie con salto infinito.

f(x) =

2 no es continua en x=1. Presenta una discontinuidad de 2 especie con x- 1

salto infinito.Vase figura 20c.

166

Matemtica I
RESUMEN DE CONTINUIDAD continua en x=a discontinua en x=a Existe (a). Existe

lim
x a

f (x) .

lim
x a

f (x) = f (a) .

No existe (a), existe lim f (x)

x a

Discontinuidad evitable Discontinuidad de 1 especie Discontinuidad de 2 especie con salto finito

Existe (a), existe lim f (x) y

x a

lim
xa

f (x) (a)

Existe

lim
x a-

f (x) , existe

lim
x a+

f (x) lim f (x)

x a-

lim
x a+

f f(x) f (x) = f (x) =

Discontinuidad de 2 especie con salto infinito

lim
x a-

lim
x a+

4.8 Aplicaciones de lmites

Un gran nmero de funciones en administracin y economa son funciones de tipo discreto o tienen discontinuidades finitas del tipo de la funcin escaln. Por ejemplo las funciones de precio y de costo son frecuentemente discretas debido a la naturaleza de los bienes que ellas involucran y/o tienen discontinuidades debido a que costos y precios unitarios disminuyen(o aumentan) bruscamente para cantidades especficas. Funciones de oferta y de demanda y muchas otras funciones econmicas son tambin frecuentemente discretas debido a la naturaleza de los bienes involucrados. Debe notarse que hay funciones que siendo de hecho discretas, se pueden representar frecuentemente como continuas por conveniencia; esto se aplica, por ejemplo, a las funciones de oferta y funciones de demanda de bienes vendidos por uni-

167

Lmites y Continuidad

dades - tales como refrigeradores, huevos bombillas elctricas, sillas, mquinas cortadoras de csped, automviles, etc. Representar como continua a una funcin que es discreta por naturaleza, hace posible el uso de un gran nmero de herramientas de anlisis que de otra forma no sera posible aplicar. Sin embargo al interpretar los resultados de tales anlisis, debe tenerse presente la naturaleza discreta bsica por ejemplo, no es apropiado referirse al precio de 1.632 refrigeradores o al salario de 29,2 trabajadores. Vanse ejemplos 22 a 25.
EJEMPLO 22 Un mayorista en abarrotes vende latas de tamao numero 2 de cierto vegetal en lotes de cajas de acuerdo con la siguiente lista de precios: $2.50 por caja en la compra de 20 cajas o menos $2.00 por caja en la compra de ms de 20 cajas pero menos de 50 $1.75por caja para rdenes que incluyen mas de 50 pero menos de 100 cajas $1.50 por caja para ordenes de ms de 100 cajas Si Y es el precio total y X es la cantidad de cajas, la funcin de precio se puede representar algebraicamente como sigue: EJEMPLO 23 Una compaa vende papelera comercial impresa en cajas de 200 hojas a un precio de $2,25 por caja. Si Y es el precio total y X es el nmero de cajas, la funcin de precio se puede representar algebraicamente mediante ecuacin Y=2.25x para x=1, 2, 3,..... Y geomtricamente mediante la grfica de la figura 5.22. Esta funcin es discreta, ya que est definida solamente para valores enteros de X.

2,50 x 0 x 20 2,00 x 20 x 50 y= 1,75 x 50 x 100 1,50 x x > 100

y geomtricamente como se muestra en la figura 5.21

Figura 21.

Figura 22.

168

Matemtica I
EJEMPLO 24

Una refinera de petrleo tiene 5 torres de destilacin de las cuales operan solo las necesarias para procesar la materia prima de que se dispone. ( El costo total en que se incurre al operar cada torre de destilacin (operador, mantenimiento y algunos otros) es de $100 por semana; adems el costo de la materia prima es de $0.40 por galn de petrleo refinado. Cada torre de destilacin puede procesar materia prima capaz de producir 10.000 galones de petrleo refinado por semana. Si Y es el costo total de operacin y X es la cantidad de petrleo refinado (en galones), la funcin de costo se puede representar algebraicamente mediante la ecuacin

Obsrvase que a la cantidad

x 10.000 , se le

ha sumado 1 debido a que

x 10.000 torres de

destilacin producen un mximo de 10.000 x galones. En consecuencia para cualquier produccin adicional es necesario poner en operacin otra torre de destilacin, en la figura 5.23 se muestra la grfica de esta funcin, la cual presenta discontinuidades finitas en x= 10.000, 20.000, 30.000 y 40.000.

x f ( x) = 100( + 1) + 0.4 x 10.000

en la cual
10 . x 000

denota el mayor entero

contenido en

x . 10.000
Figura 23.

EJEMPLO 25

Si el porte en el servicio de correo de primera clase en los Estados Unidos es de 8 centavos por onza o fraccin de onza, y si Y representa el porte requerido y X el peso de la carta (en onzas), la funcin de costo se puede representar mediante la ecuacin

Y = 0.08([x ] + 1)
en la cual denota el mayor entero contenido en x. La figura 5.24 muestra la grfica de esta funcin la cual presenta discontinuidad finitas en todos los valores enteros de x.

Figura 24.

169

Lmites y Continuidad

EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO
1. Indique, de cada una de las siguientes funciones, si est acotada superior o inferiormente dando una cota. Diga si alcanza su mximo o mnimo. a) (x)=x21 en [-1,1], c) h(x)=Lx en [0,e]. 2. La b) g(x)=x2 en [-3,4], funx=a, es necesario que este punto pertenezca al dominio de definicin? Por qu? 7. Si una funcin toma siempre valores positivos y otra toma solo valores negativos, pueden tener el mismo lmite en un punto? Si es as diga cul es el lmite. 8. Una funcin tiene lmite en un punto y en cualquier entorno suyo la funcin toma valores positivos y negativos, cunto vale en este caso el lmite? 9. Escriba una funcin cuyo lmite en x=0 es 1 y que tome slo valores mayores que 1. Si es posible, dibuje la grfica para aclarar la respuesta. 10.Escriba una funcin cuyo lmite en x=0 es 1 y que todos los valores que tome sean menores que 1. Dibuje la grfica de la funcin para aclarar la respuesta. 11.Una funcin definida en toda la recta real es estrictamente creciente. Puede deducirse de esto que su lmite en + es +? Si la respuesta es negativa, de un ejemplo que lo aclare. 12.Puede tener una funcin ms de dos asntotas horizontales? Razona la respuesta grficamente. 13.Qu condicin tienen que cumplir los grados del numerador y denominador de una funcin racional para que tenga asntotas horizontales? Ponga un ejemplo particular.

x +1 x -1 f (x) = c i n : 0
est acotada en el intervalo [0,3]?

si x 1 si x = 1

Contradice este caso el teorema sobre la acotacin de funciones en un intervalo cerrado? . a) Demuestre 3. Dada la funcin (x)= x +1 que es continua en [0,1]. b) Halle una cota inferior y otra superior en [0,1]. c) Halle su mximo y su mnimo en [0,1]. 4. Calcule, razonadamente:

lim
x 1

5. Calcule los siguientes lmites y compruebe las soluciones: a)

x -1 . x -1

lim [3 x+ 5 x
x2

- 8 x 3] b)

lim
x 1

2 x+ 3 x+ 6

c)

lim
x 0

(x- 1)2 x+ 2
3

f(x) = 14.Calcule los lmites laterales de

en x=0.

2 3 + 4x
1

d)

lim
x 9

(x- 9 ) (x+ 2) (x- 9 )2 (x+ 3)

2 x - 8 x+ 16 x- 4 3 2 x - 9 x + 27 x- 27 2 x - 6 x+ 9

15.Calcule en x=0, x=2 y x=3 el lmite de la funcin: f(x)

e)

lim
x4

x+ 7 si 3 x < = 2 x si 0 x < 3

lim
x 3

16.Calcule los siguientes lmites de funciones racionales y verifique la respuesta: a)

6. El lmite de una funcin se calcula en el punto

lim
x5

x- 4 , x - x- 12
2

170

Matemtica I
EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO
x- 4 , x - x- 12
2

b)

lim
x4

17.Calcule

lim x - 3
x 3

12 2 . x - 9

c)

lim
x 3

x - 27 , 2 x -9
3 2 x - 6 x + 12 x- 8 3 x -8

18.Sean (x)=x2-1, g(x)=x-1.

d)

lim
x2

lim
x 1

f (x) = 2 Por qu? g(x)

e)

lim
x

3 x2 - 7 , 5 x 2 + 14 x- 9 x - ax 2 2 , x -a
2 x + x+ 1 , x- 1 2

19.Estudie la continuidad de la funcin (x)=

lim
x a

x -3 . x

20.Estudie la continuidad de
x e si x 0 1 + ex f (x) = 2 si x > 0 1+ x

g)

lim
x 1

1 1 1 1 f( )= , f( )= 2 4 3 9h)

lim
x 0

4 x3 - 2 x2 + x 1 = 2 3x + 2x 2
2 x - 5 x+ 6 = 1 2 8 x - 12 x+ 20

21.Para qu valores de x tiene sentido la expresin (x)= tinua la funcin ?

i)

lim
x2

4+x +

4-x -

8 Es con-

22 Sea una funcin de la que se sabe que, y, en general

j)

lim
x2

2 x + 3 x- 10 = 1 3 x 2 - 5 x- 2

k)

lim
x -2

x + 3x + 2x = - 2 2 5 x - x- 6
3 2 x + 4x + 4x = 0 (x+ 2)(x- 3)

1 1 f( )= 2 n n

para todo nN. Si es conti-

nua en el origen, qu se puede asegurar del valor de en el origen, (0)? 23.Estudie los puntos de discontinuidad (y el tipo) de las siguientes funciones:

l)

lim
x -2

m)

lim
x 1

3 1 1 - x - 1 - 3 = - 1 x

x 2 f(x) = a) , 0 si x 1

171

Lmites y Continuidad

b)

1 f(x) = ., x si x 0

c)

f(x) =

5 x- 12 , x - 6 x+ 5
2

c)

2 f(x) = . x- 1
x+ 1 si x < 0 f(x) = 0 si 0 x < 2 , x si x 2 0 si x < 1 f(x) = , 3 x si x > 1 x si x < 3 f(x) = 2 x+ 1 si 3 x < 5 . 4 si x 5 x+ 2 si x < 0 f(x) = , 2 si x 0 3 2 -9 f(x) = x , x- 3 f (x) =
2 x -1 . 3 x + 7 x -8

d)

f(x) =

7 x2 + 8 , 4 2 x - 13 x + 36 2 x- 5 x 2 . 3 2 x + 3 x - 4 x- 12

e)

f(x) =

d)

26.Calcule el valor de a para que las siguientes funciones sean continuas en los puntos que se indican:

e)

a)

x+ 1 si x 1 f(x) = 3 - ax 2 si x > 1
en x=1,

b)

ax 4 - 3 x 3 si x 0 f(x) = 7 x5 + 3 x 3 si x = 0 -1
en x=0.

g)

h)

c)

i)

ax 4 - 3 x 3 7 5 + 3 3 si x 0 x x f(x) = 2 si x = 0 5
en x=0.

24.Para calcular el lmite de una funcin en un punto x=a no es necesario que el punto pertenezca al Dom(). Es necesario, sin embargo, que x=a pertenezca al Dom() para que la funcin sea continua en dicho punto? Razona la respuesta. 25.Estudie la continuidad de las siguientes funciones: a)

27.Calcule el valor de a y el valor que hay que asignar a (1) para que la funcin
3 + 2 + x+ a f(x) = x x sea continua en x=1. x- 1

28.Calcule el valor de a y b para que la funcin

5x f(x) = , 2 x- 4
f(x) = x- 7 , x - x - 11 x+ 3
3 2

b)

x 2 + 2 x- 1 si x < 0 f(x) = ax+ b si 0 x < 1 2 si x 1

sea continua en todos sus puntos.

172

Matemtica I
RESPUESTAS 1. a) S, s, 0, -1, s, s. b) S, s, 16, 0, s, s. c) S, no. 2. No. No ya que no es continua en x=1. 3. a) Continua en R-{-1}. b) 3, 2 por ejemplo. c) 4. 4. 5. a) -38, b) 5/7, c) , d) 0, e) 0, ) 0 14. 2/3, 0. 15.a) 1/8, b) 1/7, e) 3/5, ) , g) No , h)1/2, k) -2/5, l) 0, 16.1/3. 18. No es continua en x=0. 19.Si x 0- (x)
1 . Si x 0+ (x) 1. La funcin no es 2 1 , 0. 2

c)9/2, i) 1/8, m) -1.

d) 0, j) 1,

continua en x=0. 21.Est definida y es continua en el intervalo [-4,4]. 22.(0)=0. 23.a. En x=1. Discontinuidad de 2 especie con salto finito, b. En x=0. Discontinuidad de 1 especie, c. En x=1. Discontinuidad de 2 especie con salto infinito, d. En x=0, x=2.

lim
x

Discontinuidad de 2 especie con salto finito, e. En x=1. Discontinuidad de 2 especie con salto finito, . En x=3 y x=5. Discontinuidad de 2 especie con salto finito, q. Continua, h. En x= x=1 no es continua. 25.a. En x=2. Discontinuidad de 2 especie con salto infinito, b. En x=-3 y x=2

( x 2 + 2 x - x) [ x 2 + 2 x + x] [ x 2 + 2 x + x]

3 . Discontinuidad evitable, i. En
BIBLIOGRAFA
R. E. Larson, R. P. Hostetler Y B. H. Edwards, Clculo, vol. 1 y vol. 2, McGraw-Hill. Bogot, 1996. R. G. Bartle Y D. R. Sherbert, Introduccin al anlisis matemtico de una variable, Limusa. 1995 Haeussler Ernest, Paul S. Richard. Matemticas para la Administracin, Economa, Ciencias Sociales y de la Vida. 3ra Edicin.

3 . Discontinuidad de 2 espe-

cie con salto infinito, c. En x=1 y x=5. Discontinuidad de 2 especie con salto infinito, d. En x=2 y x=3. Discontinuidad de 2 especie con salto infinito, e. En x=2 y x=-3. Discontinuidad de 2 especie con salto infinito. 26.a. a=1, b. a = cualquier nmero real, c. Nunca ser continua para cualquier a R. 27.a=-3. (1)=6. 28.Para serlo en x=0, b=-1. Para serlo en x=1, a+b=2, luego a=3.

173

Captulo 6

La Derivada

La Derivada

LA DERIVADA

A muchos de los anlisis econmicos conciernen las medidas de cambios. La aplicacin de clculo a las relaciones econmicas permite una medida precisa de los ritmos de cambios en las variables econmicas. Por medio del entendimiento de los ritmos de cambio es posible aplicar reglas de decisiones para optimizar los diversos fenmenos econmicos,entre otras: maximizacin de ganancias y minimizacin de costos. La derivada de una funcin en un punto dado representa la razn de cambio de la funcin en ese punto. La derivada puede interpretarse geomtricamente como la pendiente de la recta tangente a la curva de la funcin que se est derivando.

176

M.C. Escher. Nudos. Grabado en madera.

Matemtica I
PLAN DEL CAPTULO
1. 2. 3. 4. DIFERENCIACIN REGLAS DE DERIVACIN APLICACIONES DE MXIMOS Y MNIMOS PRCTICA DE APLICACIN

OBJETIVOS GENERALES

Repasar el concepto de derivada y los mtodos de derivacin de funciones aplicables al campo de la administracin pblica. Aplicar la derivada a problemas econmicos de maximizacin de utilidades, produccin e ingresos y minimizacin de costos y desutilidades.

177

La Derivada

1. DIFERENCIACIN
Cinco conceptos bsicos en clculo proveen la base para el anlisis de problemas de optimizacin econmica: lmites, reglas de derivacin, derivadas parciales, derivadas mltiples y reglas de mxima y mnima.

1.1 Derivada como un lmite

La derivada nos indica la forma como cambia otra funcin. Matemticamente se calcula como un lmite especial que se presenta en la explicacin siguiente. No siempre se calculan las derivadas a travs del lmite de su definicin, por lo que se ha llegado a unas reglas nemotcnicas que abrevian el proceso de derivacin y se conocen como reglas de derivacin.

Explicacin de la nocin de derivada En la figura 1, la magnitud del cambio en la funcin Y= (x) depende del cambio de x en x0 y x0 + Dx. Ese cambio de x es Dx, lo que causa que (x) cambie en la magnitud de (x0 + Dx) - (x0) Dy. Por razones que pronto parecern obvias, el economista est interesado en que Dx sea un punto. Pero si Dx es un punto, eso implicara que Dx=0, y no se espera que cero cambio en x cause un cambio en y diferente a cero. Este dilema se resuelve por medio de la aplicacin del concepto de lmites. En la figura 1 el punto de inters est en la pendiente de la curva que es el cambio en el rango de la funcin con respecto a la magnitud del cambio en el dominio de la funcin, o

y f ( X + x) f ( x) = x x
Si se presume que el cambio en el dominio es muy pequeo o aproximado a cero , el cociente anterior se podra modificar as

limf ( x) = lim
x 0

f ( x + x) f ( x) dy Y = lim = f ' ( x) = x 0 x X 0 x dx

lo que indica que mientras Dx se aproxima a cero, el lmite de la funcin (x) es

dy dy , una derivada. Y=(x) es una funcin primaria y es una funcin que dx dx

178

Matemtica I

se deriva de ella. El cociente

dy es una funcin comndx

mente llamada primera derivada y se escribe '(x).

Una derivada es el lmite del cociente

dy y por lo tanto dx

punto discreto, x = 0 es evitado considerando solo algunos cambios infinitesimales en x que induce a algunos cambios en y. Por lo tanto es comn hablar de cambios relativos en y cuando x se aproxima a cero. Si x se acerca o alcanza a cero, y y es algun nmero arbitrario, la racin

debe ser una medida del ritmo de cambio, o, dicho ms especficamente, un ritmo de cambio instantneo. Mientras x 0, y valor que es la pendiente de la curva al en la figura 1.

dy se aproximara al infinito. dx

El dilema expuesto por la medida de

dy cuando x es un dx

Como esto sera un problema para medir la pendiente de la funcin de la curva en algn punto, esto se resolvera mejor considerando solo casos en donde x se aproxime pero no alcance cero. Estos casos conllevan a lmites de funciones que pueden ser derivadas usando ciertas reglas especiales.

Figura 1. Incremento de una funcin.

179

La Derivada

2. REGLAS DE DERIVACIN
El procedimiento para derivar consiste en determinar primero en que casos la funcin total que va a ser derivada es una suma o una diferencia de funciones; un producto o un cociente de funciones; una funcin logartmica, exponencial, o una funcin trigonomtrica (las cuales no se estudian en este mdulo por su escasa aplicabilidad a las ciencias econmicas y administrativas); una potencia de una funcin; una funcin compuesta o alguna combinacin de estas. Luego utilizando la regla apropiada para la funcin total y las reglas apropiadas para las diferentes partes de la funcin.

2.1 Regla de funcin exponencial

n Para la funcin y = x ,

dy = nx n 1 . Vase el ejemplo 1a. dx

EJEMPLO 1 DERIVADA DE LA EXPONENCIAL

a)

Regla constante. Si la regla anterior es aplicada a la fun-

dy = 0. dx La primera derivada de esta funcin es cero porque y = a tambin se puede escribir y = ax0. Como x0 = 1, y = a*1. Entonces, la primera derivada de y = ax0 es 0ax0-1, o cero.
cin y = a, entonces b) Funcin de exponente generalizado. Para la funcin y = y = ax ,
n

a. Si y = x2,

b. Si y = 15 + 5x - 4x2 + 0.5x3, dy =5 - 8x + 1.5x2 dx c. Si y = 2x3,

dy = 6x 2 . dx

dy = nax n 1 . dx

2.2 Regla de Suma - Diferencia

La derivada de la suma o de la diferencia de dos o ms funciones es la suma o la diferencia de sus derivadas individuales,

d [ f (x ) g (x ) h(x )] = f ' (x ) g ' (x ) h' (x ). dx Vase el ejemplo 2.

EJEMPLO 2 DERIVADA DE UNA SUMA

Si Y = 24x2 ,

dy = 48x . Pero si y = dx

(x) = 6x2 y Y = g(x) = 18x2, entonces '(x) = 12x y g'(x) = 36x y '(x) + g'(x) = 48x.

180

Matemtica I
2.3 Regla de producto
La derivada del producto de dos funciones es igual al producto de la primera funcin por la derivada de la segunda funcin, ms el producto de la derivada de la primera funcin por la segunda funcin,
EJEMPLO 3 DERIVADA DE UN PRODUCTO Si y = (x+2) (2x2 - 4) sea (x) = (x+2) y g(x) = (2x2 - 4), entonces =
dy = (x + 2)4 x + (1) 2 x 2 4 dx

d [ f (x )g (x )] = (x)g' (x) + ' (x)g(x) dx Vase ejemplo 3.

= (4x2 + 8x) + (2x2 - 4) = 6x2 + 8x - 4 Este resultado puede ser verificado obteniendo la derivada del producto de (x) y g(x): Y = (x+2)(2x2 - 4) = 2x3 + 4x2 - 4x - 8 y
dy = 6x 2 + 8x - 4 dx

2.4 Regla del cociente

La derivada del cociente de dos funciones, (x)/g(x) es el producto del denominador por la derivada del numerador, menos el producto del numerador por la derivada del denominador, todo esto dividido por el cuadrado del denominador,

d [ f (x ) g (x )] f ' (x )g (x ) g ' (x ) f (x ) = dx [g (x )]2

Vase ejemplo 4.

2.5 Regla de funcin de cadena

Si y = (x), y x= h(z), la derivada de y con respecto a z, es igual a la derivada de y con respecto a x, por la derivada x con relacin a Z, llamada tambin derivada interna

dy dy dx = . Vase ejemplo 5. dz dx dz
EJEMPLO 5 REGLA DE CADENA Si y = 10 - 2x2 y x = -2 + z2,

EJEMPLO 4 DERIVADA DE UN COCIENTE

Si y =

2x dy 6 x 2 12 x 2 6 x 2 = = 2 , 3x dx 9x4 9x4

Si la derivada es encontrada por medio de la regla del producto,

y= 2x = (2 x ) 3 x 2 3x 2

dy = ( 4 x ) (2 z ) = 8 xz dz
Si ambas funciones son lineales como y = 10 - 2x, y x = 2 + z, la derivada de y con relacin a z es una constante:
dy = ( 2) (1) = 2 dz

( )

,y
2 1

dy = (2 x )( 1) 3x 2 dx

( ) (6 x) + 2(3x )
2

= =

12 x 2

Si , asuma que y = z4x, z = 2x2 - 3x +7 Entonces

(3x )

2 2

2 12 x 2 + 6 x 2 = 2 2 3x 3x 2

( )

dy dy dx = dz dx dz

[4(2 x

3x + 7

) ](4 x 3)
3

6x2 2 = 2 9 x4 3x

181

La Derivada

2.6 Regla de funcin inversa

Si la funcin y = (x) es montona, f tendr una funcin inversa 1 . Una funcin x= -1(y). Sin embargo -1 no es lo mismo que f est aumentando montonamente si altos valores sucesivos de x producen sucesivamente altos valores de (y). Si altos valores de x estn sucesivamente produciendo pequeos valores de y, entonces la funcin est disminuyendo montonamente. Entonces la derivada de y con relacin a x es
dx 1

dy , y si la funcin es dx

montona, x = -1(y) y dy = dy . Vase ejemplo 6. dx

EJEMPLO 6 REGLA DE FUNCIN INVERSA Supongamos que la funcin de demanda es presentada en una grfica y es definida p = 10 - 2q. La primera derivada es

dp = 2 , pero para el economista es de mayor inters la derivada inversa. Por qu? Recordedq
Eqx1 Epx 2
dq q dp p

mos que la elasticidad de la demanda es igual al % de cambio en la cantidad demandada dividido por el % de cambio en el precio, o sea,

p dq Eq p dq , que puede ser simplificado as = . As que la q dp Ep q dp

funcin de demanda anterior tambin puede ser escrita como q= 5 - 0.5p y

dq = 0.5 , la cual es la inversa dp

de

dp = 2 . Por lo tanto, un punto particular en la curva de demanda (p , q ) tiene un punto de elasticidad de 0 0 dq

Eqo po = ( 0.5). Epo qo

demanda de

182

Matemtica I
2.7 Regla de Funcin Logartmica
Los logaritmos son una herramienta importante para analizar los ritmos exponenciales de crecimiento. Una funcin como y = ax es lo mismo que loga y = x. Ya que manejar logaritmos base a puede parecer poco manejable, frecuentemente es ms conveniente usar logaritmos naturales (ln), o logaritmos base e, en donde e es el nmero irracional 2.71828 y ln 1 = 0. Entonces, y = ex o ln y = x ln (e), y ln y = x ya que ln (e) = 1. S y= ln x, x = ey, la derivada de la funcin logartmica y = (x) = ln x es x .Vase ejemplo 7.
1
EJEMPLO 7 FUNCIN LOGARTMICA Un ejemplo comn de una funcin de demanda con elasticidad a travs de todo es la hiprbola rectangular q = a/p, en donde a es una constante positiva. La derivada de esta funcin expresa el ritmo de cambio en q con relacin a un cambio de unidad en p, como tambin la elasticidad de precio de la demanda. La derivada puede ser encontrada en dos reglas distintas. Primero, la funcin puede ser expuesta como una funcin de poder:

2.8 Regla de Funcin Exponencial

Si y = a u , donde u=(x) entonces

q = ap 1

y,

dp = 1 ap 2 dq

dy du = a u ln a . Para el dx dx dy du = eu . Vase dx dx

dp a = 2 . La funcin q = ap 1 puedq p
de ser expuesta en logaritmos como

caso especial en que a=e, entonces y = eu, ejemplo 8.

ln q

ln

a p

ln a ln p ; derivando

a ambos lados tenemos: y EJEMPLO 8 DERIVADA DE LA FUNCIN EXPONENCIAL

d (ln q ) d (ln a) d (ln p) = dq dq dq 1 dq 1 =0 q dp p

a. y = ex,

dy = ex . dx dy = e(5 x + 3) 5 = 5e( 5 x + 3) . dx

reemplazando el valor de

q:

p dq 1 = a dp p

dq a = 2 la cual es dp p

b. y = e5x+3,

el ritmo instantneo de cambio proporcional en la funcin o la elasticidad del precio de la demanda.

183

La Derivada

2.9 Derivadas Parciales

Las reglas de derivacin fueron presentadas arriba en el caso de dos variables en donde una variable particular es la funcin de una sola variable. El mundo econmico est compuesto principalmente de relaciones en donde una variable es una funcin de otras variables. Vase el ejemplo 9.

EJEMPLO 9 DEPENDENCIA DE CAPITAL Y MANO DE OBRA

La cantidad de un producto bsico demandado (q) es una funcin de precio (p) y varios "tergiversadores" de demanda, incluyendo el precio de un producto estrechamente relacionado (PCRG) y de ingreso descartable (Y). Esta funcin puede ser declarada formalmente como

2.10 Derivadas mltiples

Toda la discusin anterior sobre derivadas fue restringida a las "primeras" derivadas o al ritmo simple de cambio en una funcin. Las derivadas mltiples permiten la interpretacin de las formas de las funciones sin un total apoyo en las tcnicas grficas y adems permiten el desarrollo de criterio para determinar los puntos extremos de una funcin. Por lo tanto, la aplicacin de las derivadas mltiples permite al economista resolver numerosos problemas de optimizacin, tales como encontrar: (1) el punto de producto mximo con respecto a uno o ms productos; (2) el punto de utilidad mxima con respecto al nivel de produccin; y (3) el nivel de produccin en donde el costo promedio de produccin es minimizado. La "segunda" derivada de una funcin simplemente mide el ritmo de crecimiento de un ritmo de cambio de la funcin. La primera derivada indica que la inclinacin de esta funcin es positiva para todos los valores positivos de X y la segunda derivada indica que la inclinacin de la funcin incrementa al incrementar los valores positivos de X. Por lo tanto, la funcin incrementa a un ritmo de incremento sobre todos los valores de X.

q = A + Bp + CpCRG + DY , en donde q
es una funcin de tres variable independientes. En el anlisis comparativo - esttico frecuentemente es necesario analizar el ritmo de cambio de una variable independiente (q) con respecto al cambio en una variable independiente (tal como p) mientras que todas las otras variables se mantienen constantes. Este tipo particular del cociente de diferencia es una derivada parcial. La derivacin parcial es una funcin con variables independientes n (n > 2) trata n-1 de esas variables como constantes. Los trminos que incluyen esas constantes son retenidas en la derivacin si son multiplicativas pero no si son aditivas. En la funcin de demanda de arriba la derivada de q con respecto a p es ahora una derivada parcial, denotada como: , porque todas las otras variable independientes o "constantes" n-1 aparecen slo como trminos aditivos. En la funcin de produccin: , en donde q es producto, K es capital y L es mano de obra

dq = B + 2Ck + GL , y dk dq = D + 2 EL + GK . dL
El trmino, GLK, es comnmente descrito como trmino de interaccin. Describe la dependencia mutual de capital y mano de obra en la determinacin del producto. Debera ser aparente que el producto fsico marginal para uno de los insumos depende en el nivel de uso del otro insumo.

184

Matemtica I
2.11 Reglas de Mxima y Mnima
Para poder encontrar los extremos relativos de una funcin, es necesario evaluar las primeras y segundas derivadas en los vecindarios del dominio de la funcin en donde la funcin es caracterizada por cumbres y hondonadas. La importancia prctica de esta afirmacin puede ser ms fcilmente comprendida al analizar una funcin clsica de produccin de tres etapas. La regla para encontrar el mnimo es la misma que para encontrar el mximo, excepto que la segunda derivada sera positiva cuando la funcin est al mnimo.

185

La Derivada

3. APLICACIONES DE MAXIMOS Y MINIMOS

En la prctica surgen muchas situaciones en que deseamos maximizar o minimizar cierta cantidad. A veces se piensa que la cantidad de un producto se puede incrementar indefinidamente con la nica restriccin de su costo, sin embargo el aumentar la produccin no siempre implica aumentos en el ingreso. La Ley de Retornos Decrecientes es representada a partir de un punto de inflexin en donde incrementos adicionales en X conducen a incrementos en TPP a un ritmo decreciente en lugar de crecientes.

EJEMPLO 10 CONSERVACIN PTIMA Un eclogo cultiva peces en un lago. Entre ms peces introduzca, habr ms competencia por el alimento disponible y el pez ganara peso en forma ms lenta, De hecho, se sabe por experimentos previos que cuando hay n peces por unidad de rea del lago, la cantidad promedio en peso que cada pez gana durante una temporada est dada por w = 600 - 30n gramos. Qu valor de n conduce a la produccin total mxima en el peso de los peces? Solucin La ganancia en peso de cada pez es de w= 600 - 30 n. Puesto que hay n peces por unidad de rea, la produccin total por unidad de rea, P, es igual a NW. Por consiguiente. y dp/dn = 0 cuando 600 - 60 n = 0, esto es, si n = 10. As que la densidad de 10 peces por unidad de rea de la produccin total mxima. El valor mximo de p es

P = 600(10) 30(10) 2 = 3.000 , es decir 3.000

gramos por unidad. Es obvio que a partir de la grfica de p como una funcin de n que el valor n = 10 corresponde al mximo de p. Sin embargo podemos verificarlo usando la regla de la segunda derivada.

d 2P = 60 dn 2
La segunda derivada es negativa (de hecho para todos los valores de n) por lo que el valor crtico n= 10 corresponde al mximo de p.

P= n(600-30n) = 600 n 30n 2

La grfica de p contra n aparece en la figura 2. p es cero cuando n es cero dado que en ese momento no hay peces. A medida que n aumenta, p se incrementa hasta un valor mximo, luego decrece hasta cero otra vez cuando n = 20. Si n sigue creciendo p decrece porque para valores grandes de n los peces ganaran muy poco peso y algunos de ellos morirn, de modo que la produccin total ser pequea. Con el objeto de encontrar el valor de n para p mxima, derivamos y hacemos igual a cero la derivada dp / dn.

Figura 2. Modelo de conservacin optima.

186

Matemtica I
3.1 Planteamiento de los problemas
La solucin de problemas de optimizacin como en los ejemplos 10 y 11, con frecuencia se encuentra que es una de las reas ms difciles del clculo diferencial. La principal dificultad surge cuando es necesario escribir el problema dado en palabras en ecuaciones. Una vez que las ecuaciones se han construido, por lo regular es rutinario completar la solucin usando un poco de clculo. Esta tarea de expresar problemas en palabras en trminos de ecuaciones matemticas ocurre a menudo en todas las ramas de las matemticas aplicadas y es algo que el estudiante interesado en las aplicaciones deber dominar en sus cursos de clculo a fin de que sean de utilidad. Infortunadamente, no es posible dar rpidas y contundentes reglas por medio de las cuales cualquier problema verbal puede reescribirse en ecuaciones. Sin embargo, existen algunos principios directores que contiene tener en mente. Paso 1. Identifique todas las variables involucradas en el problema y denote cada una de ellas mediante un smbolo. En el ejemplo 10, las variables eran n, el nmero de peces por unidad de rea; w, la ganancia promedio en peso por pez, y P, la produccin total de peso de los peces o por unidad de rea. En el ejemplo 11, las variables eran los dos nmeros X y Y, y p su producto. Paso 2. Destaque la variable que ha de ser maximizada o minimizada y exprsela en trminos de las otras variables del problema. Volviendo al ejemplo 10, la produccin total p se maximiz, y escribimos P = nw, que expresa a p en trminos de n y w. En el ejemplo 11, el producto p de x y y se maximiz y por supuesto P=xy Paso 3. Determine todas las relaciones entre las variables. Exprese estas relaciones matemticamente. En el primer ejemplo, se daba la relacin w =600-3n. En el segundo, la relacin entre x y y es que su suma deba ser igual a 16, de modo que escribimos la ecuacin matemtica x + y = 16.

EJEMPLO 11 Este ejemplo es de naturaleza puramente matemtica. Determine dos nmeros cuya suma sea 16 de tal forma que su producto sea tan grande como sea posible. Solucin Sean los dos nmeros X Y, de modo que X + Y = 16. Si P= xy denota su producto, entonces necesitamos determinar los valores de X y Y que produzcan que p sea mximo. No podemos derivar p de inmediato, puesto que es una funcin de dos variables, X y Y. Sin embargo, estas dos variables no son independientes sino que estn relacionadas por la condicin X + Y = 16. Debemos usar esta condicin a fin de eliminar una de las variables de P , dejando a p como funcin de una sola variable. Tenemos que Y = 16 - X y as

P = xy = x(16 x) = 16 x 2
Debemos encontrar el valor de x que haga a p mximo.

dP = 16 2 x dx
As que, dp/dx=0 cuando 16 - 2x = 0, esto es, s x = 8. La segunda derivada

d 2 P / dx 2 = dx = 0 < 0, Y x=8 corresponde a un mximo de P . Cuando x = 8, tambin y = 8, de modo que el valor mximo de p es igual a 64.

187

La Derivada

Paso 4. Exprese la cantidad por maximizar o minimizar en trminos de las otras variables. Con objeto de hacer esto, se utilizan las relaciones obtenidas en el paso 3 a fin de eliminar todas excepto una de las variables. Recurriendo de nuevo al ejemplo 10, tenamos que p = nw y w = 600 - 3n, de modo que, eliminado w, se obtiene p en trminos de n; P= n(600 - 3n). En el ejemplo 11, tenemos que p = xy y x + y = 16, por lo que eliminando y, obtenemos p = x(16 - x). Paso 5. Una vez que se ha expresado la cantidad requerida como una funcin de una variable, determine sus puntos crticos e investigue si son mximos o mnimos locales.

Figura 3.

Paso 3. Observe que la cantidad por minimizar est expresada como una funcin de dos variables, de modo que necesitamos una relacin entre x y y a fin de eliminar una de stas. Esta relacin se obtiene del requerimiento establecido en el problema de que el volumen del tanque tiene 4 metros cbicos. El volumen es igual al rea de la base por la altura, esto es, tenemos la condicin

x 2 y , y as

EJEMPLO 12 COSTO MNIMO Se ha de construir un tanque con una base cuadrada horizontal y lados rectangulares verticales. No tendr tapa. El tanque debe tener una capacidad de 4 metros cbicos de agua. El material con que se construir el tanque tiene un costo de $10 por metro cuadrado. Qu dimensiones del tanque minimizan el costo del material? Solucin Paso 1. Las variables en el problema son las dimensiones del tanque y el costo de los materiales de construccin. El costo depende del rea total de la base y de los lados los cuales determinan la cantidad de material usado en la construccin. Denotemos con x la longitud de un lado de la base y con y la altura del tanque. ( vase la figura 3). La cantidad que debe minimizarse es el costo total de materiales, que denotamos con C. Paso 2. C es igual al rea del tanque multiplicada por $10, que es el costo por unidad de rea. La base es un cuadrado con lado x, de modo que tiene un rea igual a x. Cada lado es un rectngulo con dimensiones x y y, y tiene un rea xy. El rea total de la base ms los cuatro lados es por tanto x 2 + 4 xy . En consecuencia, escribimos

x2 y = 4

Paso 4. Por el paso 3,

y = 4 / x 2 , y as
C = 10 x 2 + 4 x(4 / x 2 ) = 10 x 2 + 16 / x

Paso 5. Podemos derivar la ultima expresin y determinar los puntos crticos de C.

dC dx (x

10( 2 x 8 ) x2

16 ) x2

0 ; de donde:

As, x 8 / x 2 = 0 , y por tanto x 3 = 8 ; es decir, x= 2. La base del tanque debera tener en consecuencia un lado de 2 metros de longitud. La altura del tanque es ahora dada por

y = 4 / x 2= 4 /(2) 2=1.
Es fcil verificar que d 2C / dx 2 > 0 cuando x = 2, de modo que este valor de x representa un mnimo local de C.

C = x 2 + 4 xy .

188

Matemtica I
3.2 Maximizacin de Utilidades
Una de las aplicaciones ms importantes de la teora de mximos y mnimos se da en las operaciones de empresas comerciales. Esto ocurre por una razn simple, es decir que una empresa selecciona su estrategia y nivel de operacin en tal forma que maximice su utilidad. As, pues si la administracin de la empresa sabe como depende la utilidad de alguna variable que puede ajustarse, elegirn el valor de tal variable de modo que produzca la mxima utilidad posible. Consideremos el caso en que la variable a ajustar es el nivel de produccin, q (el nmero de unidades del producto de la empresa elaboradas por semana o por mes). Si cada unidad se vende a un precio p, el ingreso es R(q) = pq. El costo de producir q artculos depende de q, y se denota por C(q), la funcin de costo. Se sigue que la utilidad es una funcin de x dada por U(q) = R(q) - C(q) =pq - C(q). Deseamos elegir el valor de q que haga a p mxima. En primer trmino abordemos el caso de una pequea empresa que vende su producto en un mercado de libre competencia. En esta situacin, el volumen de ventas q de esta empresa particular no afectara el precio del mercado para el articulo en cuestin. Podemos suponer que el precio p es constante, independiente de q, determinado por fuerzas econmicas fuera de control de nuestra pequea empresa. Los ejemplos 13 y 14 ilustran problemas de esta clase.
EJEMPLO 13 MAXIMIZACIN DE UTILIDADES Una pequea empresa manufacturera puede vender todos los artculos que produce a un precio de $ 6 cada uno. El costo de producir q artculos a la semana (en dlares) es
C (q) = 1.000 + 6q 0.003q 2 + 10 6 q 3

Que valor de q debemos seleccionar con objeto de maximizar las utilidades? Solucin. El ingreso producido por la venta de q artculos a $6 cada uno es R(q) = 6q dlares. Por consiguiente, la utilidad por semana es U(q) = R(q) - C(q)
U (q ) = 6q (1.000 + 6q 0.003q 2 106 q 3. )

U (q) = 6q (1.000 + 6q 0.003q 2 10 6 q 3. )

A fin de encontrar el valor mximo de P buscamos los , puntos crticos en la forma usual y luego investigamos su naturaleza. Derivando obtenemos

U ' (q ) = 0.006q (3 106 )q 2

Y haciendo U'(q)=0, encontramos que q=0 o q= 2.000. Podemos aplicar a cada uno de estos valores el criterio de la segunda derivada:

U ' ' (2.000) = 0.003 (6 x106 )(2.000) = 0.009

de modo que U''(0)= 0.006>0 y U''(2.000)=-0.006<0 As que q= 0 es un mnimo local de U(q), mientras que q = 2.000 es un mximo local. Este ltimo valor representa el nivel de produccin en que la utilidad es mxima. Este valor esta dado por

U (2.000) = 1.000+ 0.003 2.000)2 103 (2.000)3 = (

3.000 o $ 3.000 por semana. Se presenta una situacin distinta en el caso de una gran empresa que en esencia es el nico proveedor de un producto particular. En tal caso, la empresa controla o monopoliza el mercado y puede elegir el precio de venta que desee para el producto. El volumen de ventas est determinado ahora por el precio a que se ofrece el producto (a travs de la ecuacin de demanda). Si escribimos la ecuacin de demanda en la forma p = (q), se sigue que la funcin de ingreso es R = q (q). Luego, la funcin de utilidad es U(q) = Ingreso - Costo = q(q) - C (q) y q debe elegirse de modo que maximice esta funcin.

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La Derivada

EJEMPLO 14 DECISIONES SOBRE FIJACIN DE PRECIOS El costo de producir q artculos por semana es C ( q ) = 1 . 000 + 6 q 0 . 003 q 2 + 10 6 q 3 . En el caso del artculo en cuestin, el precio en que q artculos pueden venderse por semana est dada por la ecuacin de demanda P = 12 - 0,0015q. Determine el precio y el volumen de ventas en que la utilidad es mxima. Solucin El ingreso por semana es R(q) = pq = (12 - 0.0051q)q. Luego, la utilidad esta dada por U(q) = R(q) - C (q)
U = 1 . 000 + 6 q + 0 . 0015 q 2 10
U ' ( q ) = 6 + 0 . 003 q ( 3 10
6

U = (12q 0.0015q 2 ) ((1.00 + 6q 0.003q 2 + 10 6 q 3 )

6

q 3..

)q

= 0

Con objeto de encontrar el valor mximo de U(q), hacemos U'(q) =0. Cambiando signos, dividiendo entre 3 y multiplicando por 106 la ecuacin completa, obtenemos

q 2 100q 2 10 6 = 0. Podemos factorizar el lado izquierdo como

(q-2.000) (q + 1.000) = 0 y as las soluciones son q= 2.000 o - 1.000. (Estas soluciones pudieron obtenerse tambin por medio de la formula cuadrtica.) La raz negativa no tiene importancia practica, de modo que solo se necesita considerar x= 2.000. Con objeto de verificar que est en realidad representa un mximo local de la funcin de utilidad, podemos comprobar que U'' (2.000)<0. Esto es fcil.
U ' ' (q ) = 0,003 (6 x106 )q
U ' ' (2.000) = 0.003 (6 x106 )(2.000 ) = 0.009

Por tanto, el volumen de ventas de 2.000 por semana nos da la utilidad mxima. El precio por articulo que corresponde a este valor de q es U= 12 -0,0015q = 12 - 0,0015(2.000) = 9 Siempre la utilidad, es la diferencia entre el ingreso y los costos: U (q) = R(q) - C (q) En consecuencia, suponiendo que todas las funciones son diferenciables, U' (q) = R' (q) - C'(q). Cuando la utilidad es mxima, U' (q) =0 y se sigue que R' (q) = C'(q). Este resultado representa una importante conclusin general con respecto a la operacin de cualquier empresa: en el nivel de produccin en que la utilidad es mximo, el ingreso marginal es igual al costo marginal.

190

Matemtica I
3.3 Optimizacin del gasto en publicidad
En un mercado de libre competencia en que muchas empresas elaboran productos similares a casi el mismo precio, el volumen de ventas puede incrementarse mediante la publicidad. Sin embargo, si se gasta demasiado dinero en publicidad, el gasto exceder la ganancia en el ingreso por el incremento de las ventas. De nuevo el criterio que debe usarse para decidir cuanto emplear en publicidad es que la ganancia debera ser mxima. Vase el ejemplo 15.
EJEMPLO 15 PUBLICIDAD Y GANANCIAS Una compaa obtiene una utilidad de $5 por cada artculo de su producto que vende. Si gasta A dlares por semana en publicidad, el nmero de artculos que vende por semana est dado por

q = 2.000(1 e kA ) , en donde K = 0.001. Determine el valor de A que maximiza la utilidad neta.

Solucin La utilidad neta por la venta de x artculos es de 5x dlares, y de sta restamos el costo de la publicidad. Esto nos deja una utilidad neta U= 5q - A

U = 10.000(1 e kA ) A.
Derivamos a fin de encontrar el valor mximo de P .

dU = 10.000(ke ka ) 1 = 10e kA 1 dado que K = 0.001. Haciendo esto igual a cero, obtenemos dA
10e
KA

KA = 1 o bien e = 10

y tomando logaritmos naturales, resulta que kA = 1n 10 = 2.30 con tres cifras significativas. En consecuencia

A=

2.30 2.30 = = 2.300 k 0.001

La cantidad optima que debe gastarse en publicidad es en consecuencia de $2.300 por semana. La utilidad mxima se encuentra sustituyendo este valor A en la ecuacin de utilidad U. Dado que se sigue que la utilidad semanal mxima es
1 U max = 10.000(1 10 ) 2.300 = 6.700 dlares

e KA =

1 , 10

191

La Derivada

EJEMPLO 16 MXIMA UTILIDAD E IMPUESTO SOBRE LA RENTA Las funciones de costo y de demanda de una empresa son C (q) = 5q y p= 25 - 2q, respectivamente. a) Encuentre el nivel de produccin que maximizar las utilidades de la empresa. Cul es la mxima utilidad? b) Si se impone impuesto de t por cada unidad y la empresa lo carga en su costo, encuentre el nivel de produccin que maximiza las utilidades de la empresa. Cul es la mxima utilidad? C) Determine el impuesto por unidad t que debe imponerse para obtener un mximo impuesto sobre la renta. Solucin Tenemos : Ingreso = Precio x Cantidad o a) Si p denota la funcin de utilidad entonces

U = R C = 25q 2q 2 5q = 20q 2q 2 dU = 20 4q dq
Para encontrar la utilidad mxima, dU/dq = 0, o 20 -4q = 0 o q = 5. Tambin, dp/dq = -4 < 0. As que las utilidades son mximas en el nivel de produccin de q= 5 unidades. p max = 20(5) - 2 (5) = 50. b) Si se impone un impuesto t por cada unidad, la nueva funcin de costo ser

C N = 5q + tq
y las ganancias estaran dadas por

U = R C N = 25q 2q 2 (5q + tq) = (20 t )q 2q 2 .

Derivando la utilidad tenemos

dU = 20 t 4q , la igualamos a cero para obtener el punto mximo. dq

4q = 20 t , de donde

q = 5 0,25t . Su reto ser resolver el literal C.

192

Matemtica I
3.3 Aplicaciones a los ingresos
Las siguientes aplicaciones se centran en la maximizacin de los ingresos. Recuerde que el dinero que entra a una organizacin por la venta de productos o la prestacin de servicios recibe el nombre de ingreso. Y la manera ms fundamental de calcular el ingreso total conseguido con la venta de un producto o servicio es Ingreso total R(q) = (precio p)(cantidad vendida q) = pq En esta relacin se supone que el precio de venta es igual para todas las unidades vendidas.
EJEMPLO 17 La demanda del producto de una compaa vara segn el precio que le fije al producto. La compaa ha descubierto que el ingreso total anual R (expresado en miles de dlares) es una funcin del precio p (en dlares). En concreto, mximo relativo ocurre cuando p = 5, verifiquemos formalmente esto por medio de la prueba de la segunda derivada: y

f (5) = 100 < 0

f ' ' ( p ) = 100

R = f ( p) = 50 p 2 + 500 p
Determine el precio que debera cobrarse con objeto de maximizar el ingreso total. Cul es el valor mximo del ingreso total anual? Solucin En el captulo 4 se dijo que la funcin de ingreso es cuadrtica y que su grfica es una parbola cncava hacia abajo. En consecuencia el valor mximo de R ocurrir en el vrtice. La primera derivada de la funcin de ingreso es

Por consiguiente, un mximo relativo ocurre en cuando p =5. El valor mximo de R se calcula sustituyendo p = 5 en f, o sea = -1.250 + 2.500 = 1.250 As pues, se espera que el ingreso total anual se maximice en $1.250 (miles), es decir, $ 1,25 millones cuando la empresa cobre $ 5 por unidad. La figura 6.4 muestra una grfica de la funcin de ingreso.

f ( p ) = 100 p + 500
Si se hace igual a O, -100p + 500 =O -100p = -500 o un valor critico ocurre cuando p= 5 Existe un punto crtico en la grfica de f, y se presenta cuando p = 5. Aunque sabemos que un

Figura 4. Funcin cuadrtica del ingreso

193

La Derivada

EJEMPLO 18 ADMINISTRACIN DEL TRANSPORTE PBLICO

Las autoridades de trnsito de una gran rea metropolitana han aprobado la estructura de tarifas que rige el sistemas de automviles pblicos de la ciudad. Se abandon la estructura de tarifas por zona en la cual la tarifa depende del nmero de zonas por las cuales cruza el pasajero. El nuevo sistema tiene tarifas fijas: el pasajero puede viajar por el mismo precio entre dos puntos de la ciudad. Las autoridades de trnsito han encuestado a los ciudadanos a fin de determinar en nmero de personas que utilizaran el sistema de autobuses si la tarifa fija admitiera diferentes importes. Basndose en los resultados de la encuesta, los analistas de sistemas han determinado una funcin aproximada de la demanda, la cual expresa el nmero diario de pasajeros en funcin de la tarifa. En concreto, la funcin de demanda es R= ( p ) R= p (10.000 - 125 p) o bien R = 10.000 p 125 p 2 La primera derivada es

f ( p )10.000 250 p
Si la derivada se hace igual a 0, 10. 000 - 250 p = 0 10. 000 = 250 p y un valor crtico ocurre cuando 40= p La segunda derivada se obtiene y evala cuando p = 40 para determinar la naturaleza del punto crtico: '' (p) = -250 '' (40) = -250 < 0 As pues, ocurre un mximo relativo para cuando p = 40. La interpretacin de este resultado es que el ingreso diario se maximizar cuando se cobre una tarifa fija de $ 0.40 (40 centavos de dlar) b) = 400.000 - 200.000 =200.000 Dado que la tarifa se expresa en centavos, el mximo ingreso diario esperado ser de 200.000 centavos o sea $2.000. El nmero de pasajeros que se espera diariamente con esta tarifa se calcula sustituyendo la tarifa en la funcin de demanda, es decir,

q = 10.000 - 125 p
donde q representa el nmero de pasajeros por da y p la tarifa en centavos. a) Determine la tarifa que se cobrara con objeto de maximizar el ingreso diario por la tarifa de los autobuses. b) Cul es el ingreso mximo esperado? Cuntos pasajeros por da se esperaban con esta tarifa? Solucin a) El primer paso es determinar una funcin que exprese el ingreso diario segn la tarifa p. Se escoge p como variable independiente porque se quera determinar la tarifa que producira el ingreso mximo total. Por otra parte, la tarifa es una variable de decisin, aquella cuyo valor puede fijar la administracin de las autoridades de trnsito. La expresin general del ingreso total, es como se seal antes, R = pq Pero en esta forma R se expresa en funcin de dos variables: p y q. En este momento no podemos tratar de la optimizacin de funciones con ms de una variable independiente. Sin embargo, la funcin de demanda establece una relacin entre las variables p y q que permiten transformar dicha funcin en una en que R se expresa en funcin de la variable independiente p. El miembro derecho de la funcin de demanda es una expresin formulada en trminos de p que equivale a q. Si con esta expresin se sustituye q en la funcin de ingreso, se obtiene

q = 10.000 - 125 (40) q = 10.000 - 5.000

5.000 pasajeros por da La figura 5. contiene una grfica de la funcin de ingreso diario.

Figura 5. Grfica de la funcin cuadrtica del ingreso

194

Matemtica I
3.4 Aplicaciones a los costos
Los costos representan salidas de efectivo para la organizacin. La mayor parte de las empresas buscan el modo de reducirlas al mnimo. En la presente seccin se dan aplicaciones que se refieren a la minimizacin de alguna medida de costo.
EJEMPLO 19 Administracin de inventario Un problema comn de las organizaciones es determinar que cantidad de un artculo deber conservarse en almacn. Para los minoristas, el problema se relaciona a veces con el nmero de unidades de cada producto que ha de mantenerse en inventario. Para los productores consiste en decidir que cantidad de materia prima debe estar disponible. Este problema se identifica con un rea o especialidad denominada control o administracin de inventario. Por lo que respecta a la pregunta de cunto inventario ha de conservarse se debe tener en cuenta el hecho de tener demasiado poco o mucho inventario puede acarrear costos. Un minorista de bicicletas motorizadas ha analizado loa datos referentes a los costos habiendo determinado una funcin de costo que expresa el costo anual de comprar, poseer y mantener el inventario en funcin del tamao (nmero de unidades) de cada pedido de bicicletas que coloca. He aqu la funcin de costo:
C = f (q) = 4.860 + 15q + 750.000 q 4.860q 2 + 15 = 0

cuando
4.860 = 15 q2

La multiplicacin de ambos miembros por q y su divisin entre - 15 producen

4.860 = q 2 , de donde 15

y un valor crtico existe en 18=q La naturaleza del punto critico se comprueba al obtener ":

9720 f " (q ) = 9.720q 3 = q 3

Al evaluar el valor crtico se obtiene

f " (18) =
=1.667>0

9.720 (18) 3

Los costos anuales del inventario se minimizarn cuando se pidan 18 bicicletas cada vez que el minorista reponga las existencias. b) Los costos anuales mnimos del inventario se determinan calculando f(18), o sea

f (18) =

4.860 15(18) + 750.000 18

=270+270+750.000=$750.540

donde C es el costo anual del inventario, expresado en dlares y q, denota el nmero de bicicletas ordenadas cada vez que el minorista repone la oferta. a) Determine el tamao de pedido que minimice el costo anual del inventario. b) Cul se espera que sea el costo mnimo anual del inventario? Solucin a) la primera derivada es si ' se hace igual a 0,

Figura 6. Grfica de la funcin de costo de inventario.

195

La Derivada

EJEMPLO 20 MINIMIZACIN DEL COSTO PROMEDIO POR UNIDAD

El costo total de la produccin de q unidades de cierto producto se describe por medio de la funcin

q= 707,11 (unidades)
La naturaleza del punto crtico se determina por medio de la prueba de la segunda derivada:
f ' ' (q ) = 200.000q 3 = 200.000 q3

c = 100.000 + 1.500q + 0.2q 2

donde C es el costo total expresado en dlares. Determine cuntas unidades q deberan fabricarse a fin de minimizar el costo promedio por unidad. Solucin El costo promedio por unidad se calcula dividiendo el costo total entre el nmero de unidades producidas. Por ejemplo, si el costo total de la fabricacin de 10 unidades de un producto es de $ 275, el costo promedio por unidad ser 275/10 = $ 27.50. As pues, la funcin que representa el costo promedio por unidad en este ejemplo es

= 0.00056>0 Por tanto, un mnimo relativo ocurre para cuando q = 707.11. Este costo promedio mnimo por unidad es

f (707.11) =

100.000 + 1.500 + 0.2(707.11) 707.11

= 141.42 + 1.500 + 141.42= $1782.84 La figura 7. es una grfica de la funcin de costo promedio.

c 100.000 C = f (q) = = + 1.500 + 0,2q q q

La primera derivada de la funcin del costo promedio es

f ' (q) = 100.000q 2 + 0.2

Si ' se hace igual a 0,

0.2 =
q2 =

100.00 q 2 , o bien
100.000 =500.000 0 .2

Al obtener la raz cuadrada de ambos miembros, se tiene un valor crtico de

Figura 7. Grfica de la funcin del costo promedio.

EJERCICIO 1 En el ejemplo 20, cul es el costo total de fabricacin en este nivel de produccin? Cules son las dos formas en que puede calcularse esta cita? (Respuesta: $1.260, 663,90)

196

Matemtica I
EJEMPLO 21 ASIGNACIN DE LA FUERZA DE VENTAS Una importante compaa que vende cosmticos y productos de belleza y que se especializa en la venta domiciliaria (casa por casa) descubri que la respuesta de las ventas a la asignacin de ms representantes se ajusta a la ley de los rendimientos decrecientes. En un distrito regional de ventas, la compaa ha averiguado que la utilidad anual P expresada en cientos de dlares, es una funcin del nmero de representantes x , asignados a ese distrito. Especficamente, la funcin que relaciona esas dos variables es la siguiente:

p = f ( x) = 12.5 x 2 + 1.375 x 1.500

a) Qu nmero de representantes producir la utilidad mxima en el distrito? b) Cul es la utilidad mxima esperada? Solucin a) La derivada de la funcin de utilidad es '(x) = - 25x + 1.375 Si ' se hace igual a 0, -25x = - 1.375 o bien, ocurre un valor crtico cuando x = 55

Al comprobar la naturaleza del punto crtico se obtiene ''(x) = -25 y ''(55) = -25 <0 As pues , un mximo relativo ocurre para cuando x = 55 b) La utilidad mxima esperada es (55) = 12.5 (55) + 1.375 (55) - 1500 =37. 812.5 + 75.625 - 1.500 = 36.312.5 Podemos concluir que la utilidad anual ser maximizada en un valor de $36.312.5 (cientos), es decir $ 3'631.250 si se asignan 55 representantes al distrito. La figura 8. ofrece una grfica de la funcin de utilidad.

Figura 8. Grfica de la funcin de utilidad.

EJERCICIO 2 Qu representan en la figura 14.29 las intersecciones con el eje x? Interprete el significado de la interseccin con el eje Y. Explique la ley de rendimientos decrecientes en su aplicacin a la forma de esta funcin de utilidad.

197

La Derivada

EJEMPLO 22 ENERGA SOLAR Un fabricante ha ideado un nuevo diseo para los paneles solares para las zonas de Clombia con difcil acceso. Segn los estudios de mercadotecnia que se han realizado, la demanda anual de los paneles depender del precio al que se venden. La funcin de su demanda ha sido estimada as: minos de q. Una vez ms debe recordarse la estructura bsica para calcular el ingreso total: R = pq Como queremos que R se exprese en trminos de q, necesitamos reemplazar p en la ecuacin por una expresin equivalente que puede derivarse de la funcin de demanda. Al despejar p en la ecuacin de demanda, se obtiene 200p = 100.000 - q o bien, p = 500 - 0.005q Puede sustituirse el miembro derecho de esta ecuacin en la ecuacin R= p-q para producir la funcin de ingreso R = (500 - 0.005 q ) q =
500q 0.005q 2

q = 100.000 - 200p
donde q es el nmero de paneles demandados al ao y p representa el precio en dlares . Los estudios de ingeniera indican que el costo total de la produccin de q paneles est representado muy bien por la funcin

C 150.000 100q 0.003q 2

Formule la funcin de utilidad U = (q) que exprese la utilidad anual U en funcin del nmero de unidades q que se producen y venden. Solucin Se nos ha pedido desarrollar una funcin que exprese la utilidad U en trminos de q. A diferencia del ejemplo 21, hay que construir la funcin de utilidad. Tenemos la ecuacin de la funcin del costo total formulado en trminos de q; por tanto, ese componente de la funcin de utilidad ya est disponible. No obstante, se necesita formular una funcin del ingreso total expresada en tr-

Ahora que las funciones de ingreso y de costo han sido expresadas en trminos de q, es posible definir la funcin de utilidad como U= (q) = R - C

500q 0.005q 2 (150.000 100q 0.003q 2 ) 500q 0.005q 2 150.000 100q 0.003q 2
o bien

p = 0.008q 2 + 400q 150.000

EJERCICIO 3 En el ejemplo 22, determine 1) el nmero de unidades q que deberan producirse para maximizar la utilidad anual; 2) el precio que tendra que cobrarse por cada panel para generar una demanda igual a la respuesta de la parte 1), y 3) la mxima utilidad anual.

198

Matemtica I
EJEMPLO 23 DOMINIO RESTRINGIDO En el ejemplo 22 suponga que la capacidad de produccin anual del fabricante es de 20.000 unidades. Resuelva de nuevo el ejemplo 22 con esta restriccin adicional. Solucin Con la restriccin adicional, el dominio de la funcin se define como. Recuerde que se deben comparar los valores de (q) en los puntos finales del dominio con los de f(q*) para cualquier valor q* donde 0 q* 20.000 . El nico punto crtico en la funcin de utilidades ocurre en q = 25.000, que se encuentra fuera del dominio. Por ello, la utilidad ser maximizada en uno de los puntos finales. Al evaluar (q) en ellos se obtiene (0) = 150.000 y

f (20.000) = 0,008(20.000) 2 + 400(20.000) 150.000

= 3.200.000 + 8.000.000 - 150.000 = 4.650.000 La utilidad s maximiza en un valor de $ 4.650.000 cuando q = 20.000 o cuando el fabricante opera a toda su capacidad. El precio que debera fijarse se calcula sustituyendo q = 20.000 en la ecuacin P=500 - 0.005q, o sea P= 500 - 0.005 (20.000) = 500 - 100 = $ 400 La figura 9. contiene una grfica de la funcin de utilidad.

Figura 9. Dominio restringido de la funcin de utilidad.

199

La Derivada

3.5 Aproximacin marginal a la maximizacin de utilidades

Otro mtodo para calcular el punto de maximizacin de utilidades es el anlisis marginal. Este mtodo que goza de gran aceptacin entre los economistas, examina los efectos incrementales en la rentabilidad. Si una firma est produciendo determinado nmero de unidades al ao, el anlisis marginal se ocupa del efecto que se refleja en la utilidad si se produce y se vende una unidad ms.

EJEMPLO 24
La funcin lineal de ingreso R = 10q, representa una situacin donde cada unidad se vende a $10. El ingreso marginal logrado con la venta de una unidad ms es de $10 en cualquier nivel de produccin q. En el ejemplo 22 una funcin de demanda para los paneles solamente se expres as:

q = 100.000 - 200 p
A partir de esta funcin de demanda se formul la funcin no lineal de ingreso total

R = f1 (q ) = 500q 0.005q 2
El ingreso marginal en este ejemplo no es constante. Esto se mostr al calcular el ingreso total para distintos niveles de produccin. La tabla contiene estos clculos para algunos valores de q. La tercera columna representa el ingreso marginal asociado al paso de un nivel de produccin a otro. Ntese que, si bien las diferencias son ligeras, los valores del ingreso marginal estn cambiando en cada nivel de produccin. Para una funcin del ingreso total R(q), la derivada R'(q) representa la tasa instantnea de cambio en el ingreso total con un cambio del nmero de unidades vendidas. R tambin representa una expresin general de la pendiente de la grfica de la funcin del ingreso total. En el anlisis marginal, la derivada se emplea para representar el ingreso marginal, es decir, MR = R'(q) Clculo del ingreso marginal Nivel de Costo total1(q) produccin q 100 101 102 103 $49.950.00 $50.448,995 $50.947,98 $51.446,955 $498,995 $498,985 $498.975 Costo marginal C=1(q)-1(q-1)

3.6 Condiciones para usar la aproximacin marginal

Para que este mtodo pueda aplicarse a la maximizacin de utilidades, es preciso que se cumplan las siguientes condiciones: l Deber ser posible identificar por separado las funciones de ingreso total y de costo total. Las funciones de ingreso y costo habrn de formularse en trminos del nivel de produccin o del nmero de unidades producidas y vendidas.

ll.

3.7 Ingreso marginal

Uno de los dos conceptos ms importantes del anlisis marginal es el del ingreso marginal. El ingreso marginal es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad ms de un producto o servicio. Si cada unidad de un producto se vende al mismo precio, el ingreso marginal ser siempre igual al precio. Vase ejemplo 24.

La derivada, ofrece una aproximacin a los cambios reales que se dan en el valor de una funcin. Por consiguiente, R puede emplearse para aproximar el ingreso marginal obtenido con la venta de la siguiente unidad. Si se calcula el ingreso marginal R' para la funcin del ingreso cuya ecuacin es R=500q-o.oo5q2, se obtiene

R'(q) = 500 - 0.010q

Para aproximar el ingreso marginal logrado con la venta de la centsima primera unidad se evala R cuando q = 100, o sea

R'(q) = (100) = 500 - 0.010 (100)

= 500 - 1 = 499 Y sta es una aproximacin muy cercana al valor real ($ 498.995) del ingreso marginal que aparece en la tabla.

200

Matemtica I
3.8 Costo marginal
El otro concepto central del anlisis marginal lo constituye el costo marginal. El costo marginal es el costo adicional en que se incurre al producir y vender una unidad ms de un producto o servicio. Las funciones lineales del costo suponen que el costo variable por unidad sea constante; en ellas el costo marginal es el mismo en cualquier nivel de produccin. Vase ejemplo 25.
EJEMPLO 25 COSTO MARGINAL
Un ejemplo de ello es la funcin de costo: C=150.000+3.5q donde el costo variable por unidad es $3.50. Una funcin no lineal de costo caracteriza por costos marginales variables. Esto se ejemplifica en la funcin de costo

C = f 2 (q) = 150.000 + 100q + 0.003q 2

que se utiliz en el ejemplo 22. Puede mostrarse que los costos marginales realmente fluctan en distintos niveles de produccin si se calculan los valores de esos costos para algunos valores de q. Este clculo se da en la tabla siguiente.

Clculo del costo marginal

Nivel de Costo total2(q) produccin q 100 101 102 103 $160.030,00 $160.030,603 $160.231,212 $160.331,827 $100.603 $100.609 $100.615 Costo marginal C=2(q)-2(q-1)

En una funcin de costo total c, la derivada C'(q) representa la tasa instantnea de cambio del costo total suponiendo que haya un cambio en el nmero de unidades producidas. C'(q) representa adems una expresin general para la pendiente de la grfica de la funcin del costo total. En el anlisis marginal, la derivada se usa para representar el costo marginal, esto es MC = C'(q) Como en el caso de R', C' puede emplearse para aproximar el costo marginal asociado a la produccin de la siguiente unidad. La derivada de la funcin de costo es C' (q) = 100 + 0.006q Para aproximar el costo marginal debido a la produccin de la centsima primera unidad, se evala C en q = 100, o sea C' (100) = 100 + 0.006 (100) = $ 100.60 Si se compara este valor con el verdadero ($100.603) en la tabla, se advierten que ambos estn muy cercanos entre s.

201

La Derivada

3.9 Anlisis de la utilidad marginal

Este anlisis se ocupa del efecto que se opera en las utilidades si se produce y vende una unidad adicional. Mientras el ingreso adicional conseguido con la venta de la siguiente unidad sea mayor que el costo de producirla y venderla, habr una utilidad neta con su produccin y venta, aumentando tambin la utilidad total. Pero si es menor que el costo de producir y vender la unidad adicional, habr una prdida neta en esa unidad y disminuir la utilidad total. Regla prctica A continuacin se da una regla prctica para saber si debe o no producirse una unidad adicional (suponiendo que la utilidad sea de capital importancia) Debera producirse una unidad adicional? I II Si MR > MC, se producir la siguiente unidad. Si MR < MC, no se producir la siguiente unidad.
EJEMPLO 26 APROXIMACIN MARGINAL Resolver de nuevo el ejemplo 22 por medio de la aproximacin marginal. Solucin En el ejemplo 22
R = 500q 0.005q 2 C = 150.000 + 100q + 0.003q 2

Las funciones de ingreso y costo son distintas y ambas se expresan en trminos del nivel de produccin q, las dos condiciones para efectuar el anlisis marginal quedan satisfechas. Ya se ha determinado que R'(q) = 500 - 0.01q y C'(q) = 100+ 0.006 q Por tanto, R' (q) = C' (q) Cuando 500 - 0.01q = 100 + 0.006 q -0.016q = -400

q= 25.000
Puesto que R" (q) = -0.01 y C" (q)= 0.006 R" (q*) < C"(q*) o, - 0.01<0.006 y hay un mximo relativo en la funcin de utilidad cuando q = 25.000. La figura 10. presenta las grficas de R(q) y C(q).

En muchas situaciones de produccin, el ingreso marginal rebasa al costo marginal en niveles ms bajos de produccin. A medida que aumenta el nivel de produccin (cantidad producida), disminuye la cantidad en que el ingreso marginal excede al costo marginal. Con el tiempo se llega a un nivel en que MR = MC. Ms all de este punto MR < MC, y la utilidad total empieza a disminuir al incrementarse la produccin. As pues, desde un punto de vista terico, si puede identificarse el punto donde la ltima unidad producida y vendida MR = MC, la utilidad total ser maximizada. Este nivel de produccin que maximiza la utilidad puede identificarse por medio de la siguiente condicin.

Figura 10. Anlisis marginal: maximizacin de utilidades.

202

Matemtica I
3.10 Criterio de maximizacin de las utilidades
Se producir hasta alcanzar el nivel de produccin en que MR = MC Expresado en trminos de las derivadas, el criterio anterior recomienda producir hasta el punto donde R (q) = C' (q) Esta ecuacin es un resultado natural de la diferenciacin de la ecuacin de utilidad U (q ) = R (q) - C (q) y de hacer la derivada igual a 0: U' (q) = R' (q) - C' (q) y U' (q) = 0 cuando R' (q) - C' (q) = 0 o bien R' (q) = C' (q)

3.11 Condicin suficiente de la maximizacin de utilidades

Si se tiene un nivel de produccin q* en que R' (q) = C'(q) (o sea MR = MC), la produccin de q* dar por resultados la maximizacin de utilidades si R" (q*) < C"(q*) Deducciones Hagamos una pausa para examinar detenidamente la figura 10, ejemlplo 26. Vale la pena hacer las siguientes observaciones. 1. Los puntos C y D representan los puntos donde se intersecan las funciones de ingreso y de costo. Estas ltimas representan puntos de equilibrio. 2. Entre los puntos C y D, la funcin de ingreso se halla arriba de la de costo, lo cual indica que el ingreso total es mayor que el costo total y que se lograrn utilidades dentro de este intervalo. Para los niveles de produccin a la derecha de D, la funcin de costo se halla arriba de la de ingresos, lo cual indica que el costo total es mayor que el ingreso total, resultando de ello una utilidad negativa (prdida). 3. La distancia vertical que separa las grficas de las dos funciones representa la utilidad o prdida, segn el nivel de la produccin.

EJEMPLO 27 En el ejemplo 23, se nos pidi determinar el nmero de representantes de ventas x que produciran una utilidad mxima p en una empresa de cosmticos y artculos de belleza. La funcin de utilidades se formul as:

p = f ( x) = 12.5 x 2 + 1.375 1.500

Con el mtodo del anlisis marginal, determine el nmero de representantes que produciran la utilidad mxima para la empresa. Solucin No es posible aplicar el mtodo del anlisis marginal en este ejemplo porque no pueden identificarse las funciones de ingreso y costo totales que se combinaron para formar la uncin de utilidad. No se satisfizo la condicin 1 del empleo del anlisis marginal.

203

La Derivada

4. En el intervalo 0< q <25.000, la pendiente de la funcin de ingreso es positivo y mayor que la pendiente de la funcin de costo. Expresado en trminos de MR y MC, MR < MC en este intervalo. 5. Por otra parte, en el intervalo 0 < q < 25.000 la distancia vertical entre las dos curvas aumenta y esto indica que la utilidad est aumentando en el intervalo. 6. En q = 25.000 las pendientes en los puntos A y B son iguales, lo cual indica que MR = MC. As mismo, en q = 25.000, la distancia vertical que separa las dos curvas es mayor que en cualquier otro punto de la regin de utilidades; por tanto, ste es el punto de la maximizacin de utilidades. 7. Para q > 25.000, la pendiente de la funcin de ingreso es positiva pero es menos positiva para la funcin de costo. As pues, MR < MC y disminuye para cada utilidad adicional por unidad, lo cual ocasiona una prdida ms all del punto D.

EJEMPLO 28 La figura 11 muestra una grfica de la funcin lineal de ingreso y de la funcin no lineal de costo. A la izquierda de q* la pendiente de la funcin de ingreso excede la de la funcin de costo, lo cual indica que MR> MC. En q* las pendientes de ambas funciones son iguales. Y la distancia vertical que las separa es mayor que q* que en cualesquiera otro valor de q entre los puntos A y B. Estos dos son los puntos de equilibrio.

3.12 Modelo de costo de inventarios

Consideremos un ejemplo particular. Supongamos que un fabricante produce 50.000 unidades de cierto artculo durante un ao. Puede elegir entre varios programas de produccin diferentes. Todas las unidades requeridas podran fabricarse al inicio del ao en una sola serie de produccin. Debido a las economas de produccin masiva, esto minimizara el costo de produccin. Sin embargo, significara que grandes cantidades de artculos tendran que mantenerse almacenados hasta que tuvieran que venderse y los costos de almacenamiento podran ser altos y aun exceder las ventajas de los bajos costos de produccin. Vase ejemplo 29.

Figura 11. Funciones lineal de ingreso y cuadrtica de costo.

204

Matemtica I
EJEMPLO 29 COSTO DE INVENTARIOS Supongamos que tiene un costo de $400 preparar la planta manufacturera en cada serie de produccin, que cada artculo cuesta $4 fabricarlo y que tiene un costo de 40 por ao mantener un artculo almacenado. Supongamos que en cada serie de produccin se produce el mismo nmero de artculos, denotemos este nmero por x. Suponga tambin que despus de producir un lote, las x unidades se almacenan y se venden en una tasa uniforme de modo que las unidades almacenadas se agotan cuando ya est lista la prxima serie de produccin. As, el nmero de unidades almacenadas como una funcin del tiempo se ilustra en la figura 12. En cada serie de produccin, el nmero salta de 0 a x, luego decrece progresivamente a una tasa constante hasta cero. Al alcanzar el cero, el prximo lote se produce y el nmero almacenado es de nuevo igual a x. A partir de la figura 12 es claro que el nmero promedio de unidades almacenadas es x/2. Puesto que cuesta $0,40 almacenar cada artculo por ao, los costos de almacenamiento en el ao sern de (0,4)(x/2) dlares o x/5 dlares. Dado que los 50.000 artculos necesarios se producen en lotes de tamao x, el nmero de series de produccin por ao debe ser 50.000/x. Por consiguiente el costo de preparar la planta para estas series de (400)(50.000/x) = (2x107/x) dlares. El costo de producir 50.000 artculos a $4 cada uno es $200.000. En consecuencia, los costos totales de fabricacin y almacenamiento a lo largo de un ao (en dlares) estn dados por
C= 2 107 x + 200.000 + . x 5

2 x107 x2 x2

1 5

(2 x10 7 )(5) 108

10.000

x 10 4

(La raz negativa no tiene importancia prctica) Ms an advertimos que

d 2C 4 x107 = es positiva cuando x= 10.000. De dx 2 x3 modo que este valor de x representa un mnimo local de C.

Por lo tanto, el costo mnimo se obtiene haciendo 50.000/10.000= 5 series de produccin por ao, cada una de ellas con una produccin de 10.000 unidades. Este tipo de modelo de costo de inventarios tambin se aplica a negocios tales como bodegas o mercados de venta al menudeo que mantienen existencias de artculos que han de venderse al pblico o a otras empresas. La pregunta es que tan grande debe ser cada vez la cantidad de algn artculo que se ordena con destino a ser realmacenado. Si se ordena una cantidad muy grande, la empresa se enfrentar con sustanciales costos de almacenamiento, si bien no tendr la desventaja de reordenar por un buen tiempo.

Deseamos encontrar el valor de x que haga a C mnimo. Derivando resulta:

dC 2 x107 1 = + . dx x2 5

Haciendo esta derivada igual a cero, obtenemos el resultado siguiente.

Figura 12. Costo de inventarios

205

La Derivada

3.13 La Funcin de Produccin Cobb-Douglas

Otra especificacin de funcin de produccin ampliamente usada en empresas agrcolas fue primero estimada por dos eruditos de Illinois. El seor Cobb (matemtico) y el seor Douglass (economista) decidieron estimar una funcin de produccin para la economa de los Estados Unidos. Ellos tenan la hiptesis de que el ingreso nacional (Y) era una funcin de capital (K) y Mano de Obra (L). Entonces, en general, su teora podra ser expresada como: Y = (K, L). Sin embargo, la teora tena otras dos partes. Primero, ellos tenan la teora de que la funcin de produccin era no lineal. Adems, ellos crean que la contribucin marginal de capital dependa de la cantidad de mano de obra empleada e inversamente, que la contribucin de mano de obra era dependiente de la cantidad de capital empleado. Para capturar esta relacin entre en ingreso nacional (Y) y las cantidades de capital y mano de obra, ellos especificaron su funcin como:

a Kb 1 Lb 2

en donde Y = ingreso nacional de Estados Unidos K = cantidad de capital empleado en dlares en los Estados Unidos L = cantidad de mano de obra empleado en aos - hombre en los Estados Unidos a, b1, b2 = parmetros de la funcin Note que la funcin de produccin es multiplicativa en lugar de aditiva. Es decir no es lineal. Tambin, si examinamos las funciones derivadas de esta funcin de produccin, encontraremos que la productividad marginal de capital (K) depende en la cantidad de mano de obra y viceversa. Para hacer esto, tome dos derivadas parciales, una con respecto a mano de obra y la otra respecto a capital. Vase ejemplo 30.

EJERCICIO 4 Realice la comprobacin grfica y la verificacin algebrica de todos los ejemplos del captulo usando "Findpoly" o "Derive".

206

Matemtica I

EJEMPLO 30 Usemos un ejemplo para demostrar esto: De la tabla, vemos que la contribucin marginal o el producto marginal de capital (MPPK) depende de la cantidad de capital y la cantidad de mano de obra. Por ejemplo a K = 3, MPPK es 7.3 si la cantidad de mano de obra es 10, pero es 9.3 la mano de obra es 20. Tambin, para cualquier nivel dado de mano de obra, MPPK declina al aumentar K. Existen otros ejemplos en empresas agrcolas en donde la productividad marginal de una factor de produccin depende del nivel de otros factores? Puede usted pensar en algn ejemplo? Si es as, la funcin de produccin de Cobb-Douglass debe ser apropiada para estimar la relacin. Una ltima palabra sobre la funcin de CobbDouglass. Las tcnicas estadsticas convencionales no pueden ser usadas para estimar una funcin multiplicativa de este tipo. Para darle la vuelta a este problema, tenemos que hacer una transformacin matemtica de la funcin a logaritmos naturales. La ecuacin,

10 K 0,5 L0 , 4

La productividad marginal de capital (MPPK) es,

y la productividad marginal de mano de obra (MPPL) es

Y L Y K MPPk

4 K 0,5 L 0, 6

4 K 0, 5 L0, 6

Entonces, no como otras especificaciones de fun0, 4 cin deL0, 4 5 L 5 K 0,5 produccin, las funciones de productividad marginal (yK 5producto marginal en cualquier el punto) depende en la cantidad de ambas variables independientes (insumos) en la funcin. Tiene esto sentido desde un punto de vista prctico? Esperara usted una unidad agregada de mano obra sea ms productiva si fuera combinada con niveles ms altos de capital (maquinaria y equipo) en lugar de menos? Podemos demostrar esto con el uso de una tabla que muestra los distintos niveles de insumos K y L. Examinemos la funcin de productividad marginal,

a Kb 1 Lb 2

es transformada a lnY = lna +b1 lnK + b2 lnL.. La funcin no es lineal en nmeros naturales pero si es lineal en logaritmos. Como una funcin linar, podemos estimar los parmetros (a, b1, b2) con menos regresin ordinaria de cuadros.

MPP K

5L.4 K.5 , L

= 10 y 20, y marque la funcin MPPK por K = 0, ..., 5. K 1 2 3 4 5 MPPK (L = 10) 12.6 8.9 7.3 6.3 5.6 MPPK (L=20) 16.6 11.7 9.6 8.3 7.4

207

La Derivada

3.14 Propensin marginal al consumo y al ahorro

Una funcin que juega un papel importante en el anlisis econmico es la funcin de consumo. La funcin de consumo

Doc. 1 Cambio de rumbos en el anlisis de la inequidad

La ciencia econmica convencional de alta difusin y peso en Amrica Latina, ha hipotetizado que la desigualdad constituye un rasgo caracterstico de los procesos de modernizacin y crecimiento, y en algunas de sus versiones, que los impulsa y favorece, al posibilitar la acumulacin de ahorro que se transformar en inversin. As mismo, ha sugerido que las desigualdades, funcionales para el desarrollo, tenderan luego a corregirse. Para Kaldor (1978) es imprescindible para el crecimiento una acumulacin importante previa de ahorro. Si el ingreso se concentra en un segmento limitado de la poblacin con alta propensin a consumir, que seran los ricos, ello favorecer esta acumulacin y el crecimiento. Kaldor supone que las utilidades son una fuente importante de generacin de ahorro y los salarios, en cambio, una fuente muy limitada. Kuznets (1970) indica que habra una tendencia secular, en las sociedades desarrolladas, a que la poblacin emigre del sector agrcola caracterizado por baja desigualdad y bajos ingresos promedios, hacia el sector industrial donde el ingreso promedio es ms alto, pero tambin la desigualdad. En los estadios iniciales del desarrollo ascenderan, por tanto, el ingreso y la desigualdad. En estadios posteriores seguira ascendiendo el crecimiento, pero se reducir la desigualdad 0148. Kliksberg Bernando. Desigualdad y Desarrollo en America Latina: El Debate Postergado, Centro de Documentacin en polticas sociales, Conferencia pronunciada en el marco de Buenos Aires Sin Fronteras, Un espacio para el dilogo. 26-27 de abril de 1999.

C f (Y ) , expresa una relacin entre el ingreso nacional total Y y el consumo nacional total C. Usualmente, tanto Y como C se expresan en miles de millones e Y se restringe a cierto intervalo. La propensin marginal al consumo se define como la razn de cambio del consumo con respecto al ingreso; y es la derivada de C con respecto a Y
Propensin marginal al consumo: PMC = Si suponemos que la diferencia entre el ingreso nacional Y y el consumo C, es el ahorro S, entonces

Y C

Al diferenciar ambos miembros de la ecuacin con respecto a Y obtenemos

Definimos

dS como la propensin marginal al ahorro PMS. dY As, la propensin marginal al ahorro indica qu tan rpido cambia el ahorro nacional con respecto a cambios en el ingreso nacional:
propensin marginal al ahorro = 1 - propensin marginal al consumo PMC = 1 - PMS PMS = 1 - PMC

La propenson marginal al ahorro significativa implica un proceso de acumulacin de capital, el cual se debe equilibrar con un valor de la propensin marginal al consumo que permita un movimiento dinmico sde la economa. Enel Documento 1, se evidencia la importancia de estos conceptos en el anlisis econmico y social.

208

Matemtica I
GLOSARIO
Ingreso marginal. Es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad ms de un producto o servicio. Costo Marginal. Es el gasto adicional en que se incurre por producir y poner en el mercado una unidad adicional de un producto o servicio. Utilidad Marginal. Es la utilidad adicional que se recibe por producir y poner en el mercado una unidad adicional de un producto o servicio.

BIBLIOGRAFA
Draper Jean E., Klingman Jane S., Matemticas para la Administracin y la Economa. Editorial Harla. Mxico, 1976. Barnet A. Raymond. Matemticas para Administracin y Ciencias Sociales. 2 Edicin. Nueva Editorial Interamericana S.A., Mxico, 1983. Budnick Frank S., Matemticas Aplicadas para la Administracin Economa y Ciencias Sociales. 3 Edicin. Editorial Mc Graw Hill. Mxico, 1990. Emery E. David. Principios de Economa: Microeconoma. Traducido por Harcourt Brace Jovanovich. Bogot, 1989.

PRCTICA DE APLICACIN
1. Ingresos. Una compaa ha descubierto que el ingreso total es una funcin del precio fijado a su producto. En concreto, la funcin del ingreso total es des producidas q es

U = 0.12q 2 + 6.000q 25.000.000

a) Determine el nmero de unidades q que producirn la utilidad mxima. b) Cul es la utilidad mxima esperada? 4. Administracin de playas. Una comunidad, situada en una zona vacacional, est tratando de escoger una tarifa de estacionamiento que fijar a la playa del pueblo. En la zona hay otras playas, y todas ellas compiten por atraer a los baistas. El municipio ha optado por la siguiente funcin que expresa el nmero promedio de automviles por da q en trminos de la tarifa de estacionamiento p expresada en centavos.

R = f ( p) = 20 p 2 + 1.960 p
el precio en dlares.

, donde p es

a) Determine el precio p que produce el mximo ingreso total. b) Cul es el valor mximo del ingreso total? 2. Ingresos. La funcin de demanda del producto de una firma es q = 300.000 - 75 p donde q representa el nmero de unidades demandadas y p indica su precio en dlares. a) Determine el precio que deber cobrarse para maximizar el ingreso total. b) Cul es el valor mximo del ingreso total? c) Cuntas unidades se espera que se demanden? 3. Utilidad mxima. La utilidad anual de una compaa depende del nmero de unidades producidas. Especficamente, la funcin que describe la relacin existente entre la utilidad U (expresada en dlares) y el nmero de unida-

q= 10.000 - 20p
a) Determine la tarifa que debera cargarse para maximizar los ingresos diarios de la playa. b) Cul se espera que sea el mximo ingreso diario de la playa. c) Cuntos automviles se esperan en un da promedio?

209

La Derivada

PRCTICA DE APLICACIN
5. Administracin de los impuestos de importacin. El gobierno estadounidense est estudiando la estructura de los impuestos de importacin para los televisores de color trados de otros pases. El gobierno est tratando de determinar el impuesto que impondr a cada aparato. Sabe bien que en la demanda de los televisores importados repercutir ese impuesto. Estima que la demanda D, medida en cientos de televisores, guarda relacin con el impuesto de importacin t, medido en centavos, de acuerdo con la funcin D = 80.000 - 20 t a) Determine el impuesto de importacin que produce los mximos ingresos fiscales en la importacin de televisores. b) Cul es el ingreso mximo? c) Cul ser la demanda de los televisores importados de color con este impuesto? 6. Costo de Inventario. Un fabricante ha calculado una funcin de costo que expresa el costo anual de la compra, posesin y mantenimiento del inventario de sus materias primas en trminos del tamao de cada pedido. He aqu la funcin de costo: b) Cul son los mnimos costos anuales de inventarios? c) Qu relacin tienen estos resultados con los del ejercicio 4? 8. Costo de Inventario. Un gran distribuidor de balones de baloncesto est prosperando mucho porque en su pas ese deporte se ha ido convirtiendo en uno de los favoritos del pueblo. Uno de los principales problemas del distribuidor es mantener el ritmo de la demanda de los balones. Los compra peridicamente a un fabricante de artculos deportivos. El costo anual de la compra, posesin y mantenimiento del inventario de los balones se describe por medio de la funcin.

C=

20.000.000 + 5q + 200.000 q

donde q es el tamao de pedido (en docenas de balones) y C indica el costo anual de inventario. a) Determine el tamao de pedido q que minimice el costo anual de inventario. b) Cules se espera que sean los costos mnimos de inventario? 9. Costos mnimos. El distribuidor del ejercicio 8 cuenta con instalaciones de almacenamiento para recibir un mximo de 1.500 docenas de balones en cada embarque. a) Determine el tamao de pedido q que minimice los costos anuales de inventario. b) Cules son los costos mnimos de inventario? c) Qu relacin guardan estos resultados con la obtenidos en el ejercicio 8? 10.Mnimo costo promedio. El costo total de producir q unidades de cierto producto se describe por medio de la funcin

C=

625.000 + 10q + 150.000 , donde q es q

el tamao de cada pedido (en toneladas) y C anual del inventario. a) Determine el tamao de pedido q que minimice el costo anual de inventario. b) Cules se esperan que sean los mnimos costos de inventario? 7. Costos mnimos. En el ejercicio 6 suponga que la cantidad mxima de materias primas que puede aceptarse en un embarque cualquiera es de 225 toneladas. a) Con esta restriccin, determine el tamao de pedido q que minimice el costo anual del inventario.

C = 4.000.000 + 300q + 0.01q 2 , donde C

es el costo total expresado en dlares.

210

Matemtica I
PRCTICA DE APLICACIN
a) Cuntas unidades debern producirse a fin de minimizar el costo promedio por unidad? b) Cul es el mnimo costo promedio por unidad? c) Cual es el costo total en este nivel de produccin? 11.Minimizar costos. El costo total de fabricar q unidades de cierto producto se describe con la funcin que la demanda anual de su producto flucta con su precio. La funcin de demanda es

q= 180.000 - 250 p
donde q es el nmero de unidades demandadas y p el precio en dlares. El costo total de producir q unidades se estima con la funcin

C = 350.000 + 300q + 0.001q 2

a) Determine cuantas unidades q deberan producirse con objeto de maximizar la utilidad anual. b) Qu precio debera fijarse? c) Cul se espera que sea la mxima utilidad anual? 16.Aproximacin marginal. Resuelva el ejercicio anterior, usando la aproximacin marginal para maximizar las utilidades. 17.Maximizar utilidades. Si en el ejercicio 15 la capacidad anual es de 40.000 unidades, cuantas unidades darn por resultado la unidad mxima? 18.Maximizar ingresos. Una manera equivalente de resolver el ejemplo 18 consiste en expresar el ingreso total en funcin de q, el nmero de pasajeros por da. Formule la funcin R = g(q) y determine el nmero de pasajeros q que produzca el mximo ingreso total. Verifique que el valor mximo de R y el precio que debera fijarse sean los mismos que los que se obtuvieron en el ejemplo 18. 19.Aproximacin marginal. Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son

C 1.000.000 15.000q 0.25q , donde C es el costo expresado en dlares.

a) Determine cuantas unidades q deberan producirse con objeto de minimizar el costo promedio por unidad. b) Cul es el mnimo costo promedio por unidad? c) Cul es el costo total de produccin en este nivel de produccin? 12.Minimizar costos. Resuelva nuevamente el ejercicio 11 si la capacidad mxima de produccin es de 1.000 unidades. 13.Servicios Pblicos. Una compaa de televisin por cable ha averiguado que su rentabilidad depende de la tarifa mensual que cobra a sus clientes. Especficamente, la relacin que describe la utilidad anual p (en dlares) en funcin de la tarifa mensual de renta R (en dlares) es la siguiente:

P = 50.000r 2 + 2.500.000r 5.000.000

a) Determine la tarifa de renta mensual que de por resultado la utilidad mxima. b) Cul es la utilidad mxima esperada? 14.Servicios Pblicos. En el ejercicio 13 suponga que la comisin local de servicios pblicos ha impuesto a la compaa la obligacin de no cobrar una tarifa mayor a $ 20. a) cul tarifa produce la utilidad mxima a la compaa? b) Cul es el efecto que la decisin de la comisin tiene en la rentabilidad de la empresa? 15. Maximizar utilidades. Una compaa estima

C (q ) = 50.000 + 20q + 0.0001q 2 ,

y

R(q ) = 60q 0.004q 2

a) Por medio de la aproximacin marginal determine el nivel de produccin que maximice las utilidades. b) Cul es la utilidad mxima?. 20.Aproximacin marginal. Una empresa vende cada unidad de un producto en $75. El

211

La Derivada

PRCTICA DE APLICACIN
costo total de producir q (mil) unidades se describe mediante la funcin Encuentre la propensin marginal al consumo. 25.Funcin consumo. Suponga que la funcin de consumo de un pas est dada por

C ( x) = 1.200 20q 2 + q 3
donde C (q) se mide en miles de dlares. a) Utilice la aproximacin marginal para determinar el nivel de produccin que maximice las utilidades. b) Cul es el ingreso total en este nivel de produccin? el costo total? las utilidades totales? 21.Aproximacin marginal. La funcin de utilidad de una firma es

C=

10 I + 0.7 I 3 0.2 I I

donde C e I estn en miles de millones de dlares a) Encuentre la propensin marginal al ahorro cuando el ingreso es de 25.000 millones de dlares. b) Determine la razn de cambio relativa de C con respecto a I cuando el ingreso es de 25.000 millones de dlares. 26.Propensiones marginales a consumir y a ahorrar. Suponga que la funcin de ahorro de un pas es:

U (q) = 10q 2 + 36.000q 45.000

a) con la aproximacin marginal, determine el nivel de produccin que maximice las utilidades b) Cul es la utilidad mxima? 22. Aproximacin marginal. Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son

S=

I I 6 I +2

, don-

C (q ) = 1.000 + 30q + 0.005q R(q) = 2.000q 0.004q 2

a) Mediante la aproximacin marginal determine el nivel de produccin que maximice las utilidades. b) Cul es utilidad mxima? 23.Aproximacin marginal. Las funciones de costo e ingresos totales de un producto son

de el ingreso nacional I y el ahorro nacional S se miden en miles de millones de dlares. Encuentre la propensin marginal del pas a consumir y su propensin marginal al ahorro cuando el ingreso nacional es de 16.000 millones de dlares. 27.Costo marginal. Si la funcin de costo total de un fabricante est dada por:

R(q) = 100q 0.01q 2 , y C (q )25.000 + 40 + 0.005q 2

a) Con la aproximacin marginal determine el nivel de produccin que maximice las utilidades. b) Cul es la utilidad mxima? 24.Funcin consumo. Para Estados Unidos (19221942), la funcin de consumo se estim por la ecuacin

C=

5q 2 + 5000 , encuentre la funcin q+3

de costo marginal. 28.Relacin husped - parsito. Para la relacin particular husped - parsito, se determin que cuando la densidad de los huspedes (nmero de huspedes por unidad de rea) es x, el nmero de huspedes que tienen parsitos es y, donde

C = 0.672 I + 113.1

212

Matemtica I
PRACTICA DE APLICACIN
900 x y= 10 + 45 x
A qu razn est cambiando el nmero de huspedes que tienen parsitos con respecto a la densidad de los huspedes cuando x = 2? 29.Depredador - presa. En un experimento depredador - presa, se determin estadsticamente que el nmero de presas consumidas Y, por un depredador individual es una funcin de la densidad X de presas (el nmero de presas por unidad de rea), donde demanda para el producto de un fabricante, y define una funcin que da el nmero total de unidades producidas al da por m empleados, demuestre que el producto del ingreso marginal es siempre igual a cero. 33.Funcin costo. El costo de producir q unidades de un producto est dado por
C = 4000 + 10q + 0.1q 2

Si el precio de p unidades est dado por la ecuacin

q = 800 2.5 p
utilice la regla de la cadena para encontrar la razn de cambio del costo con respecto al precio por unidad cuando p = 80. 34.Altas de hospital. En un centro de salud se examinaron las altas de un grupo de individuos que estuvieron hospitalizados con una enfermedad especfica. Se encontr que la cantidad total de personas que fueron dadas de alta al final de t das de hospitalizacin estaba dada por

Y=

Determine la razn de cambio de las presas consumidas con respecto a su densidad. 30.Estudios Polticos. En una ciudad intermedia se estima que la poblacin votante en mi3 300 les, aumentar o disminuir segn la siguiente frmula:

0.7355 X 1 + 0.02744 X

f (t ) 1

300 t

Nt

30 12t 2 t 3 ; donde: 0 t 8

Siendo t el tiempo en aos y N(t) la poblacin en funcin del nmero de aos. Cundo ser ms rpido el aumento de la poblacin? 31. Ecuacin de demanda. Suponga que

Encuentre e interprete su respuesta. 35.Costo marginal. Si la funcin de costo total para un fabricante est dada por
C= 5q 2 q2 + 3 + 5000

p = 100 q 2 + 20

es una ecuacin de

demanda para el producto de un fabricante. a) Encuentre la razn de cambio de p con respecto a q b) Calcule la razn de cambio relativa de p con respecto a q c) Determine la funcin de ingreso marginal 32.Producto de ingreso marginal. Si

Encuentre la funcin de costo marginal 36.Condicin social/educacin. Para cierta poblacin, si E es el nmero de aos de educacin de una persona y S representa un valor numrico de su condicin social basada en ese nivel educativo, entonces

p=

k , q

donde k es una constante, es la ecuacin de

213

La Derivada

PRCTICA DE APLICACIN
E S = 4 + 1 4
2

40.Encuentre la funcin de costo marginal si la funcin de costo medio es

a) Qu tan rpido estar cambiando la condicin social con respecto a la educacin cuando E = 16? b) A qu nivel de educacin es igual a 8 la razn de cambio de la condicin social? 37.Presin en tejido vivos. Bajo ciertas condiciones, la presin p desarrollada en tejidos vivos por la radiacin ultrasnica est dada en funcin de la intensidad I:

c = 2q +

10000 q2

41.Costo marginal. La funcin del costo medio de un fabricante, en dlares, est dada por

c=

400 ln (q + 5)

p = (2 V I )

1/ 2

Encuentre el costo marginal (redondeando a dos decimales) cuando q = 45. 42.Ahorro y consumo. El ahorro S de un pas (en miles de millones de dlares) est relacionado con el ingreso I nacional (en miles de millones de dlares) por la ecuacin

donde ( letra griega "rho") es la densidad y V la velocidad de propagacin. Aqu y V son constantes. a) Determine la razn de cambio de p con respecto aI b) Encuentre la razn de cambio relativa. 38.Demografa. Suponga que para cierto grupo de 20.000 nacimientos, el nmero N de gente que alcanza a vivir x aos viene dada por

3 S = ln I 2+e
a) Demuestre que la propensin marginal al consumo en funcin del ingreso es

2 2 + e I

a) Encuentre la razn de cambio de N, con respecto de x, y evale su respuesta para x = 36. b) Encuentre la razn de cambio relativa de N, cuando x = 36 39.Contraccin muscular. Un msculo tiene la habilidad de acortarse al estar sometido a una carga. La ecuacin

b) Al milln ms cercano. Cul es el ingreso nacional cuando la propensin marginal al ahorro es de 1/10? 43.Derivada implcita. Encuentre vacin implcita a) c)

dy por deridx

x + y = 3 b) 3 x 2 y 3 x + y = 25

(P + a )(V + b)) = k
se llama "ecuacin fundamental de la contraccin muscular". Aqu, P es la carga impuesta al msculo, V la velocidad del acortamiento de las fibras musculares y a, b y k son constantes positivas. Exprese V como funcin de P. Use su resultado para encontrar

x3 y3 + x = 9 + 2 xy 2 y 2 = 5

d) x y + 1 y x + 1 = 2001 e) x 3 f)

ln( xy ) + e x + y = 4

dV dP

214

Matemtica I
PRCTICA DE APLICACIN
44.Propensin marginal del consumo. Los ahorros S de un pas se definen implcitamente en trminos de su ingreso nacional I por medio de la ecuacin material es de 30% por artculo por ao sobre las existencias (x/2). Pruebe que el costo total C est dado por

S2 +

1 2 I =SI+I 4

C = 192.000 +

2.400.000 3x + x 20

donde S e I estn en miles de millones de dlares. Encuentre la propensin marginal al consumo cuando I = 16 y S = 12 45. Para las ecuaciones de demanda dadas a continuacin, encuentre la razn de cambio de q con respecto a p. a) c)

Determine tambin el tamao del lote econmico (esto es, el valor de x para el que C es mnimo). 48. Mximo ingreso. Un restaurante especializado en carnes determina que el precio $5 por platillo de carne tendr en promedio 200 clientes por noche, mientras que si lo vende a $7 el nmero promedio de clientes bajar a $100. Determine la relacin de demanda suponiendo que es lineal. Encuentre el precio que maximiza el ingreso. 49.Utilidad y satisfaccin del cliente. Un banco quiere recortar sus costos laborales reduciendo el nmero de cajeros pero espera una prdida de negocios debido al descontento de los clientes por el tiempo de esperar. Supongamos que el salario de los cajeros es de $80 diarios y la prdida de utilidad por tener nicamente n cajeros es de 5000/ (n+1) dlares diarios. Determine el valor de n que minimiza la suma de sus prdidas ms el costo del salario. 50.Rendimiento mximo de impuestos sobre las ventas. La cantidad q de un artculo que puede venderse al mes a un precio p est dada por q = 100 (5-p). La cantidad que los proveedores ofrecern a un precio p1 es q1 = 200(p1 -1). Si existe un impuesto por cada artculo (de modo que p1 = p - t ), determine la cantidad q que se vende al mes si el mercado est en equilibrio. Encuentre el valor de t que da el mximo impuesto total por mes al gobierno.

p = 100 q 2

b) p = 400 d) p =

p=

20

(q + 5)

20 q +5
2

46.Tamao del lote econmico. Un material se demanda a una tasa de 10.000 unidades por ao; el precio al costo del material es de $2 por unidad y el costo de volver a llenar el almacn del material por orden sin importar el tamao de la orden (x) de la orden es de $ 40 por orden; el costo de almacenar el material por un ao es del 10% del valor de las existencias (x/2). C es el costo anual de acomodar y tener almacenado el material. a) demuestre que C = 20.000 +400.000 /x + x/10 b) encuentre el tamao econmico del lote. 47. Modelo de control de inventarios. Una fbrica ha de producir 96.000 unidades de un artculo al ao. El costo del material es de $2 por unidad y el costo de volver a surtir la existencia de material por orden sin importar el tamao x de la orden es de $25 por orden. El costo de tener almacenado el

215

La Derivada

RESPUESTAS
1. a) p=49, b) R=48.020 2. a) p=2.000 b) R=300.000.000 c) q=150.000 3. a) q=25.000 b) U=50.000.000 4. a) p=250 b) R=1.250.000 c) q=5.000 5. t=2.000 b) R=80.000.000 c) D=40.000 6. q=250 b) C=155.000 7. En el lmite de la restriccin se da el mnimo costo. En q=225 entonces C=155.027,78 8. a) q=2.000 C=220.000 9. b) C=220.833,33 10. a) q=20.000 b) c=700 11. a) 2.000 b)16.000 c) 32.000.000 12. q=1000, c=16.250 C=16.250.000 13. a) r=25, b) p=26.250.000 14. a) 25.000.000 15. a) q=42.000, b) p=552, c) U=8.470.000 16. a) q=42.000, b) p=552, c) U=8.470.000 17. q=40.000, U=8.450.000 18. q=10.000-125p, q=5.000, R=200.000 19. q=4.878, U=47.560,9 20. a) q=15, R=1.125, U=1.050 21. a) q=1.800, U=32.355.000 22. a) q=109.444, b) 107.801.777,8 23. a) q=2.000, b) U=35.000 24. PMC=0.672 25. a) PMS=0.3, r=0.000028 26. PMS=0.004, PMC=0.996 27. 40. 37. a) 35. 33. 32.

R dC dp MC

pq

k q q 325

k ; MR

dR dq

5q (q 2 6) (q 2 3) 3

36. a) 10, b) q=12

dP dI

V 2I

; b)

1 2I

38. a) -125, b) r=-0.0078 39.

k p a 4q

b;

dV dp

k p a

MC

1.000 q2

41.MC(45)=78.73 42.a) Derivando S se calcula la PMS, luego se calcula la propensin marginal al consumo usando: PMC=1-PMS; b) I=1.5

dy 43. a) dx dy c) dx

dy y ; b) dx x 1 3x 2 y 3 ; d) 3x 3 y 2 y 1

1 6 xy 3 ; 1 9x2 y 2

MC

5q 2 30q (q 3) 2

x dy 2 y 1 dx dy e) dx

y x 1

x 1

dy dx

28. y(2)=0.9 29.

dy dx

114.921.875 2 343 x 12.500

3x 2 2 y 2 ; 2 y 4 xy

30. En dos aos.

dp

q q
2

216

31. a) dq

20 ; b) R 100q

q4

20q 2

Matemtica I
f)

1 dy x xy dx

y
19 40

ex

dy dx

44. PMC

45. a)

dp dq

2q ; b)

dp dq

2 q ; c) p

20 q 5

d)

dp dq

40q q2 5
2

46. 1. 48. 4,5

b) x=2.000

47. x=4.000 49. n=2 (por ser personas variable discreta, se aproxima a unidades enteras) 50. t = 1,5; q=177.

217