RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATA PELAJARAN: AQIDAH AKHLAK

KELAS I SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mureu : Aqidah Akhlak :I/1 : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq) B. Komepetensi Dasar Menghafal enam Rukun Iman. C. Materi Pembelajaran Enam rukun iman Arti rukun iman D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tentang rukun iman Siswa dapat menyanyikan lagu dan tepuk, permainan siapa aku, tanya jawab rukun iman Uraian Kegiatan Waktu 10 menit

Siswa dapat menjelaskan pengertian rukun iman.

Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar rukun iman Motivasi : memberikan informasi tentang rukun iman 2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang rukun iman (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang rukun iman, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan rukun iman (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang rukun iman Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. 5. Syair lagu Kartu rukun iman LKS Bendera TTS

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes tulis Tes lisan Bentuk Penilaian Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen

Menyebutkan enam rukun iman Mengurutkan enam rukun iman Menghafal enam Rukun Iman Menyebutkan cirri-ciri orang yang Menjelaskan rukun iman

beriman

Mureu, ...., ................., ............... Mengetahui, Kepala SD Mureu Guru bidang Studi

Tamren, S.Ag NIP. 19670726 199003 1 008

Mutia Irawati, S.Pd.I NIK. 989 034 882

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mureu : Aqidah Akhlak :I/1 : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq) B. Komepetensi Dasar Menghafal dua kalimat syahadat. C. Materi Pembelajaran Definisi syahadatain Jenis syahadat Syahadatain D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mendefinisikan syahadatain melalui: kerja berpasangan Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas jenis syahadat Uraian Kegiatan Waktu 10 menit

 Siswa dapat melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul melalui: contoh lafal yang diucapakan guru. Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat Motivasi : memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat 2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. Buku paket Lagu aku bersaksi Hasil kerja siswa TTS

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen

Mendefinisikan syahadatain Menyebutkan jenis syahadat Melafalkan syahadat Tauhid dan

Apa definisi

syahadatain? Tes lisan Jawaban singkat Sebutkan jenis syahadat!

syahadat Rosul Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul

Mureu, ...., ................., ............... Mengetahui, Kepala SD Mureu Guru bidang Studi

Tamren, S.Ag NIP. 19670726 199003 1 008

Mutia Irawati, S.Pd.I NIK. 989 034 882

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mureu : Aqidah Akhlak :I/1 : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq) B. Komepetensi Dasar Mengartikan dua kalimat syahadat. C. Materi Pembelajaran Arti syahadat Tauhid Arti syahadat Rosul D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat yang siswa ketahui Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mendefinisikan dua kalimat syahadat melalui: kerja berpasangan Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas dua kalimat syahadat Siswa dapat melafalkan dua kalimat syahadat melalui: contoh lafal yang diucapakan guru. Waktu 10 menit

Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat Motivasi : Memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat 2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. 5. Syair lagu Kartu rukun iman LKS Bendera TTS

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengartikan syahadat Tauhid Mengartikan syahadat Rosul Menghafal dua kalimat syahadat Menyebutkan waktu pengucapan Jenis Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes lisan Tes lisan Apa definisi syahadat Bentuk Penilaian Isian Uraian Performance Contoh Instrumen Apa definisi syahadat

Tauhid?

kalimat syahadatain

Rosul?

Mureu, ...., ................., ............... Mengetahui, Kepala SD Mureu Guru bidang Studi

Tamren, S.Ag NIP. 19670726 199003 1 008

Mutia Irawati, S.Pd.I NIK. 989 034 882

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mureu : Aqidah Akhlak :I/1 : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq) B. Komepetensi Dasar Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya. C. Materi Pembelajaran Definisi Al-Asma Al-Husna Al Ahad dan al Kholiq Kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna yang siswa ketahui Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma Al-Husna melalui: kerja berpasangan Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas Al-Asma Al-Husna Siswa dapat melafalkan Al-Asma Al-Husna melalui: contoh lafal yang diucapakan guru. Waktu 10 menit

Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar Al-Asma Al-Husna Motivasi : Memberikan informasi tentang Al-Asma Al-Husna 2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang Al-Asma Al-Husna (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Al-Asma Al-Husna (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. 5. Buku paket Lingkung-an sekitar Benda-benda di sekitar VCD Nabi Ibrahim LKS

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Mendefinisikan asmaul husna Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq Menunjukkan contoh sederhana bahwa Menunjukkan contoh sederhana bahwa Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Memberi nama bagi orang yang Menunjukkan contoh perbuatan Menjelaskan akibat perbuatan musyrik

Jenis Penilaian Tes tulis Tes lisan Tes tulis Tes lisan

Bentuk Penilaian Isian Uraian Performance

Contoh Instrumen Apa definisi asmaul

husna? Apa definisi Ahad dan al

Allah memiliki sifat al Kholiq Allah memiliki sifat Al Ahad Tuhan menyembah selain Allah musyrik

Kholiq? Jelaskan kisah Nabi

Ibrahim dalam mencari Tuhan!

Mureu, ...., ................., ............... Mengetahui, Kepala SD Mureu Guru bidang Studi

Tamren, S.Ag NIP. 19670726 199003 1 008

Mutia Irawati, S.Pd.I NIK. 989 034 882

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mureu : Aqidah Akhlak :I/1 : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 2. Membiasakan akhlak terpuji B. Komepetensi Dasar Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari bi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya. C. Materi Pembelajaran Pengertian disiplin dan hidup bersih Disiplin di rumah, Madrasah dan tempat ibadah Cara merawat badan, pakaian dan tempat D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran : Membahas pengertian disiplin dan hidup bersih melalui bertanya jawab Mendata perbuatan yang harus di-kerjakan secara disiplin (di rumah, Madrasah dan Waktu 10 menit

tempat ibadah) Mencari contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) melalui presentasi hasil kerja. Membahas tata cara merawat badan, pakaian dan tempat Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih Motivasi : Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih 2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. Buku paket Hasil kerja siswa LKS TTS

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengartikan disiplin dan hidup bersih Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih Menunjukkan keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih Mempraktekkan sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) Mempraktekkan hidup bersih (badan, pakaian dan tempat Mengetahui, Kepala SD Mureu Mureu, ...., ................., ............... Guru bidang Studi Tes lisan Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Isian Uraian Perfor mance Unjuk kerja Contoh Instrumen Apa definisi disiplin dan

hidup bersih? Sebutkan sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) ? Apa akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih ?

Tamren, S.Ag

Mutia Irawati, S.Pd.I

NIP. 19670726 199003 1 008

NIK. 989 034 882

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mureu : Aqidah Akhlak :I/1 : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 2. Membiasakan akhlak terpuji B. Komepetensi Dasar Membiasakan berakhlak baik ketika mandi, ti dur dan buang air be sar/kecil dalam kehi dupan se-hari-hari. C. Materi Pembelajaran Adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil Doa ketika akan masuk ke kamar mandi Adab setelah mandi, buang air besar/kecil Doa ketika keluar dari kamar mandi Adab ketika mandi, buang air besar/kecil Adab ketika akan tidur Doa akan tidur Adab ketika bermimpi Doa ketika bermimpi Adab ketika bangun tidur Doa bangun tidur D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran : Kerja berpasangan membahas adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil Menghafal doa ketika akan masuk ke kamar mandi Kerja berpasangan membahas adab ketika mandi, buang air besar/kecil Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan tentang adab setelah mandi, buang air besar/kecil melalui Menghafal doa ketika keluar dari kamar mandi Mencari contoh dan sosio drama mempraktekkan adab ketika mandi, buang air besar/kecil Kerja berpasangan dan tanya jawab tentang manfaat beradab secara Islami ketika mandi, buang air besar/kecil Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan Menyebutkan adab ketika akan tidur Menghafal doa akan tidur Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan membahas adab ketika tidur (bermimpi) melalui Menghafal doa ketika bermimpi Berbagi pengalaman dan kerja berpasanga tentang adab ketika bangun tidur Menghafal doa bangun tidur Diskusi kelompok tentang manfaat berakhlak baik ketika tidur Membuat rangkuman Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih Waktu 10 menit

Motivasi : Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih 2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. Buku paket Hasil kerja siswa LKS TTS

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan etika ketika akan mandi, buang Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Sebutkan etika ketika akan

air besar/kecil Menyebutkan etika ketika mandi, buang air besar/kecil Menyebutkan etika setelah mandi, buang air besar/kecil Menyebutkan doa akan masuk dan keluar kamar mandi Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika mandi, buang air besar/kecil Menyebutkan etika ketika akan tidur Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi) Menyebutkan etika ketika bangun tidur Menyebutkan doa sebelum dan sesudah tidur Menjelaskan etika ketika tidur Tes lisan

Isian Uraian Perfor mance Hafalan

mandi, buang air besar/kecil!

Sebutkan etika ketika mandi, buang air besar/kecil!

Mureu, ...., ................., ............... Mengetahui, Kepala SD Mureu Guru bidang Studi

Tamren, S.Ag

Mutia Irawati, S.Pd.I

NIP. 19670726 199003 1 008

NIK. 989 034 882

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mureu : Aqidah Akhlak :I/1 : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 3. Menghindari akhlak tercela B. Komepetensi Dasar 3.1 Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari C. Materi Pembelajaran Pengertian ahlak tercela Pengertian hidup kotor D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran : Mengartikan akhlak tercela melalui bertanya jawab dan kerja berpasangan tentang nama lain dari ahlak tercela. Bertanya jawab tentang arti hidup kotor Waktu 10 menit

 Mendata perbuatan yang termasuk hidup kotor (mengamati kehidupan pemulung) Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor melalui tanya jawab Menceritakan cara menghindari perbuatan yang termasuk hidup kotor Menunjukkan contoh perbuatan cara menghindari hidup kotor Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela Motivasi : Memberikan informasi tentang akhlak tercela 2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. 2. 3. 4.

Buku paket Hasil kerja siswa LKS TTS

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian akhlak tercela Menjelaskan pengertian hidup kotor Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor Menunjukkan contoh cara menghindari hidup kotor Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor Menunjukkan akibat hidup kotor Mureu, ...., ................., ............... Mengetahui, Kepala SD Mureu Guru bidang Studi Tes lisan Jenis Penilaian Tes tulis Isian Uraian Perfor mance Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian akhlak tercela! Apa pengertian hidup kotor?

Tamren, S.Ag

Mutia Irawati, S.Pd.I

NIP. 19670726 199003 1 008

NIK. 989 034 882

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATA PELAJARAN: AQIDAH AKHLAK

KELAS I SEMESTER 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mureu : Aqidah Akhlak :I/2 : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami) B. Komepetensi Dasar 4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah) C. Materi Pembelajaran Pengertian kalimat thayyibah basmalah Arti kalimat basmalah Penggunaan basmalah Keistimewaan mengucapkan kalimat basmalah Akibat tidak membaca basmalah Perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah. D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran : Mengartikan kalimat thayyibah melalui bertanya jawab Mengidentifikasi penggunaan kalimat basmalah Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah. Mengidentifikasi perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah Motivasi : Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah 2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit Waktu 10 menit

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. Buku paket Lagu basmalah TTS Hasil kerja siswa

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Isian Uraian Perfor mance Tes lisan Jelaskn arti basmalah? Apa keistimewaan mengucapkan basmalah? Contoh Instrumen Jelaskan pengertian kalimat thayyibah basmalah!

Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah basmalah Mengartikan basmalah Menunjukkan contoh penggunaan kalimat basmalah Menjelaskan keistimewaan mengucapkan basmalah Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu.

Mureu, ...., ................., ............... Mengetahui, Kepala SD Mureu Guru bidang Studi

Tamren, S.Ag NIP. 19670726 199003 1 008

Mutia Irawati, S.Pd.I NIK. 989 034 882

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mureu : Aqidah Akhlak :I/2 : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami) B. Komepetensi Dasar 4.2. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami) Melalui Kisah Nabi Sulaiman dengan tentara semut C. Materi Pembelajaran Arti Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami Kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut Kasih sayang orang tua kepada anaknya Kasih sayang induk hewan kepada anaknya Cara Allah menumbuhkan pohon D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami tentang sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami Siswa dapat memberikan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai mengandung, melahirkan sampai dewasa); induk hewan kepada anaknya; pertumbuh-an tanaman Mengrejakan LKS Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah Motivasi : Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah 2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah 60 Menit Waktu 10 menit

10 menit

Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Buku paket Kartu Al-Asma Al-Husna VCD kisah Nabi Sulaiman a.s Keluarga Hewan Tumbuhan LKS

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Isian Uraian Perfor mance Tes lisan Tunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami melalui hasil ciptaan-Nya! Contoh Instrumen Jelaskan arti 3 Al-Asma AlHusna Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami!

Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami Mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami Menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah

memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami melalui hasil ciptaan-Nya

Mureu, ...., ................., ............... Mengetahui, Kepala SD Mureu Guru bidang Studi

Tamren, S.Ag NIP. 19670726 199003 1 008

Mutia Irawati, S.Pd.I NIK. 989 034 882

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak :I/2 : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 5. Membiasakan akhlak terpuji B. Komepetensi Dasar 5.1. Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari C. Materi Pembelajaran Pengertian sikap Ramah dan sopan santun Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun Hikmah sikap Ramah dan sopan santun D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengartikan pngertian ramah dan sopan santun Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun Waktu 10 menit

 Siswa dapat mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun SIswa dapat mngambil hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun dirumah Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah Mengerjakan LKSMengrejakan LKS Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji Motivasi : Memberikan informasi tentang akhlak terpuji 2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. Buku paket

2. Prilaku siswa 3. TTS 4. LKS G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Isian Uraian Unjuk kerja Contoh Instrumen Jelaskan pengertian ramah dan sopan santun! Jelaskan ciri-ciri orang yang Ramah dan opan santun! Jelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun! Jelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya maupun orang lain!

Menjelaskan pengertian ramah dan sopan santun Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya maupun orang lain Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan santun

Tes tulis Tes lisan Non tes

Mureu, ...., ................., ............... Mengetahui, Kepala SD Mureu Guru bidang Studi

Tamren, S.Ag NIP. 19670726 199003 1 008

Mutia Irawati, S.Pd.I NIK. 989 034 882

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MUreu : Aqidah Akhlak :I/2 : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 5. Membiasakan akhlak terpuji B. Komepetensi Dasar 5.2. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari. C. Materi Pembelajaran Etika berbicara kepada orang yang lebih tua Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik Etika ketika meludah Dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran : Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu Siswa mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya Waktu 10 menit

 Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak) Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik Siswa dapat menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan Mengerjakan LKS Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji Motivasi : Memberikan informasi tentang akhlak terpuji 2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. Buku paket 2. Pengalaman siswa 3. TTS

4. LKS G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian etika berbicara dan meludah!

Menjelaskan pengertian etika berbicara dan meludah Menyebutkan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak) Menyebutkan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik Menyebutkan adab ketika meludah Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah Menunjukkan etika berbicara dan meludah

Tes tulis Tes lisan

Uraian Non tes Performance Jelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah!

Mureu, ...., ................., ............... Mengetahui, Kepala SD Mureu Guru bidang Studi

Tamren, S.Ag

Mutia Irawati, S.Pd.I

NIP. 19670726 199003 1 008

NIK. 989 034 882

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Mureu : Aqidah Akhlak :I/2 : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 6. Menghindari akhlak tercela B. Komepetensi Dasar 6.1. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari. C. Materi Pembelajaran Pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong Contoh ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong Cara menghindari ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab akhlak tercela yang siswa ketahui Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran : Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu Waktu 10 menit

 Siswa dapat mengartikan ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan Siswa mendata ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan Siswa dapat menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong Mengerjakan LKS Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela Motivasi : Memberikan informasi tentang akhlak tercela 2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. Buku paket 2. Pengalaman siswa 3. TTS

4. LKS G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong! Uraian Non tes Performance Jelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong! Jelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong!ok

Menjelaskan pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong Menjelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong

Tes tulis Tes lisan

Mureu, ...., ................., ............... Mengetahui, Kepala SD Mureu Guru bidang Studi

Tamren, S.Ag NIP. 19670726 199003 1 008

Mutia Irawati, S.Pd.I NIK. 989 034 882