PROIECT INTEGRAT PE O ZI RIDICHEA

Tema: Cnd,cum i de ce se ntmpl? Subtema: n grdina primverii Grupa: mic Tema zilei: Ridichea Scopul zilei:Familiarizarea copiilor cu textul povetii Ridichea uria, mbogirea vocabularului cu cuvinte noi, consolidarea unor deprinderi artistico-plastice. Tipul activitatii: nvare / consolidare

Educatoare: ROTARU ANDREEA MDLINA Gradinita cu P.N. BLTENI Grupa mic

Scenariul zilei
Activitatea zilei va ncepe cu ntlnirea de diminea: -Bine ati venit ! Pregtirea climatului socio-afectiv necesar: Copiii sunt invitai s se aeze n semicerc unde are loc ntlnirea de diminea i discuii despre musafiri . * n cadrul ntlnirii de diminea are loc salutul, prezena, completarea calendarului naturii i noutatea zilei. La noutatea zilei voi prezenta un panou pe care se afl o imagine cu o ridiche. Se cere copiilor s spun ct mai multe idei care le vin n minte despre ridiche, iar educatoarea scrie cuvintele alese de copii. Se stabilesc apoi legturi ntre aceste. * Ziua continu cu ADE -Activitatea integrat: Ridichea uria DLC +DEC ( Educarea limbajului + Educaie artistico-plastic), dup care voi trece la activitatea pe centre , iar ziua se va termina cu jocul de micare:Adunm ridichi i ceap i vizionare P.P.T: Ridichea uria.

Activiti liber alese

Tema: a) STIINTA: Pune n co cte ridichi ii arat cifra b) JOC DE MASA: Ridichea aezare pe contur c) ART: Coulee cu ridichi - modelaj Obiective operationale: a) - s aeze n co attea ridichi cte li se va cere b) - s aeze buline pe conturul ridichii c) s modeleze coulee cu ridichi, cu ajutorul plastilinei Materiale necesare: coulete, ridichi - siluete, buline roii i verzi, plastilin, planete. Metode si procedee: conversaia, exerciiul, problematizarea, nvarea prin descoperire, demonstraia, explicaia. Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.

Demersul didactic
Nr. crt.
1.

Secvenele activitii
Moment organizatoric

Coninutul tiinific

Metode i procede e

Mijloace didactic e

Forme de organizare

Evaluare

2.

Captarea ateniei Anunarea temei i enunarea obiectivelor

3.

Se asigur condiiile necesare unei bune desfurri a activitii: aranjarea mobilierului pe arii de stimulare i pregtirea materialelor didactice corespunztoare. Se realizeaz prin Observaia intuirea materialelor de pe msuele copiilor. Anunarea temei i a Conversaobiectivelor se ia realizeaz la fiecare sector n parte: STIINTA: Pune n co cte ridichi ii spun eu. Explicaia La acest sector copiii va trebui sa aseza n problemati co attea ridichi ct zarea arat cifra de pe co. JOC DE MASA: Ridichea aezare pe contur. La acest sector copiii va trebui sa aseze Demonstr bulinele rosii si verzi aia pe conturul ridichii. ART: Coulee cu ridichi. La acest sector copiii va trebui s modeleze coulee cu ridichi. Fie de lucru

Pe grupe

Individual

Siluete cu ridichi buline roii i verzi plastilin, planete.

Individual

Exerciiul

Pe grupe

4.

Dirijarea vrii i obinerea performanei

Dac ai vzut ce vam pregtit astzi, v-a ruga s v ndreptai ctre locul n care vrei s lucra . n timpul n care copiii lucreaz i voi supraveghea i voi da indicatii i ajutor acolo unde va fi necesar. Dup terminarea activiilor pe centre, voi face evaluarea mpreun cu copiii vizitnd toate centrele de lucru. Voi face aprecieri asupra ntregii activiti, a modului de participare a copiilor la activitate i a comportamentului acestora.

Conversaia

Pe grupe

nvarea prin descoperire Turul galeriei

Individual

5.

Evaluarea activitii

Pe grupe

Aprecieri Verbale Observaii

Activitati de dezvoltare personala:

Rutina: -Bine ati venit! (primirea copiilor) -Facem gimnastica, pentru a crete mari i sntoi! ( Gimnastica de nviorare) - M spl fr s stropesc colegii! - Sunt mare, mnnc civilizat! (Servirea meselor) Tranzitia: nfloresc grdinile ntlnirea de diminea Tema: Imi salut colegul

Scop: Participarea i implicarea activ a copiilor n vederea stimulrii comunicrii, favorizrii interrelaionrii, mprtirii cu ceilali i formrii comportamentului empatic la precolari. Obiective operationale: -s utilizeze formula de salut adecvata momentului zilei; -s adopte un comportament adecvat n timpul salutului (mimic, privire, ) ; -s sesizeze prezena sau absena unui coleg cunoscndu-i chipul i numele; -s observe cu atenie vremea de afar oferind verbal cteva caracteristici ale acesteia, marcndu-le prin simbolul adecvat; -s povesteasca un eveniment petrecut anterior; -s comunice pe baza unei idei elaborate; Etapele activitatii: Salutul: Bun dimineaa... Prezena: verificarea prezenei copiilor Completarea calendarului naturii Activitatea de grup: Ridichea i rolul ei. Voi prezenta un panou pe care se afl o imagine cu o ridiche. Se cere copiilor s spun ct mai multe idei care le vin n minte despre ridiche, iar educatoarea scrie cuvintele alese de copii. Se stabilesc apoi legturi ntre aceste. Strategii didactice: a)Metode si procedee: conversaia, explicatia, jocul, problematizarea b)Elemente de joc: surpriza; c)Resurse materiale: Catalogul grupei, Panoul cu prezena, Calendarul naturii. d)Forme de organizare: frontal, individual; Activitate pe domenii experientiale 1.Domeniul limb i comunicare Tema: Ridichea uria Categoria de activitate: Educarea limbajului Forma de realizare: lectura educatoarei Tipul: transmitere i nsuire de noi cunotine
5

Scopul activitatii: Dezvoltarea capacitii de a audia cu atentie un text i de a desprinde mesajul transmis de acesta. Obiective operationale: DLC - s asculte cu atenie lectura educatoarei pentru a sesiza succesiunea momentelor actiunii si mesajul transmis prin textul literar; - s expun cu ajutorul imaginilor i al ntrebrilor principalele momente ale povestirii; - s rspund la ntrebrile adresate de ctre educatoare utiliznd propoziii clare i corecte din punct de vedere gramatical; - s cunoasc succesiunea momentelor povetirii i s aeze siluetele n ordinea logic cerut de firul narativ; - s neleag mesajul transmis de textul literar; Strategii didactice: a)Metode si procedee: M1- conversaia, M2- exerciiul, M3 - demonstraia, M4 explicaia. b)Materiale si mijloace auxiliare: m1-ridiche uria confecionat din material textil m2 imagini reprezentnd momentele principale ale povetirii (scene din poveste) m3 macheta m4 siluete cu personajele din poveste (ridichea, moul, baba, nepoica, celul, pisica, oricelul) c)Forma de organizare: frontal, individual si in grupuri mici Resurse umane ,temporale si bibliografice: o Umane:educatoarea si copiii din grupa. o Temporale: 15 -20 minute o Bibliografice:***Curriculum pentru nvmntul precolar(2008) M.E.C.T., Bucureti. Poveti populare- Culegere de texte, Ed. Tehno-Art

Desfurarea activitii

NR. CRT.

SECVENELE ACTIVITII Moment organizatoric

CONTINUTUL STIINTIFIC Voi asigura condiiile optime pentru buna desfurare a activitii: - aerisirea slii de grup; - aranjarea mobilierului; - pregtirea materialului didactic; Voi prezenta sub form de surpriz o ridiche uria. - Ia uitai-v copii ce ne-a lsat Zna Primverii! - Ce este aceasta oare? - Unde cresc ridichile? - n ce anotimp? - Dragi copii, eu tiu povestea acestei ridichi i azi o s v-o spun si vou. Povestea se numete chiar Ridichea uria. Voi repeta titlul povetii cu 2-3 copii pentru fixare. - Trebuie s ascultai cu mare atenie aceasta poveste ca s o povestii i voi prinilor, bunicilor sau frailor votri. Voi expune povestea clar, accesibil si expresiv pentru a putea trezi emotii si pentru a asigura motivatia invatarii. Expresivitatea expunerii o voi realiza prin modelarea vocii, schimbarea ritmului vorbirii pe parcursul expunerii, pauze logice, psihologice si dramaticale, accentuari si scderi ale intensitii vocii, repetitii, mimica i gestica. 7

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE
( instrumente si indicatori)

1.

m1 M1 M2

2.

Captarea ateniei

Observarea comportamentului copiilor. Evaluare oral a rspunsurilor date de copii.

3.

Enunarea temei i a obiectivelor

M1

M2

4.

Prezentarea optima a continutului

M4

Observarea comportamentului copiilor.

5.

Obtinerea performantei

Cu ajutorul ntrebrilor copiii vor expune coninutul povestirii conform planului principal de idei redate prin imagini. 1. Primvara, moul sdeste legume. 2. Moul gsete ridichea uria, vrea s o duc acas la familia lui, dar nu reuete s o scoat din pmnt. 3. Moul o cheam pe bab s l ajute s scoat ridichea, dar ei nu reuesc. 4. Baba o cheam pe fata lor s i ajute s scoat ridichea, dar nu reuesc. 5. Fata l cheam pe cel s i ajute s scoat ridichea, dar nici asa nu reuesc. 6. Celul o cheam pe pisic s i ajute, dar degeaba vine i pisicua c tot nu reuesc s scoat ridichea cea uria din pmnt. 7. Pisicua l cheam pe oricel s i ajute s scoat ridichea uria din pmnt i ca prin minune aceasta iese. Se va insista pe mesajul educativ al povetii Unde-s multi puterea crete. - Spunei-mi voi mie, e mare un oricel? - Are el putere? - Aa e copii, dei un oricel e mic i fr mult putere, cu ajutorul lui au reuit s scoat ridichea din pmnt, S tii ca orice ajutor e de folos uneori i la fel i noi trebuie s ne ajutm ntre noi la grdinia sau acas cu familia. Acolo unde sunt mai muli i puterea e mai mare.

M1

m2 Evaluare orala

6.

Asigurarea reteniei i a transferului

Este reamintit titlul povetii i mesajul transmis de aceasta. - Cum se numete povestea pe care ati ascultat-o voi astzi? - Ce am nvat noi din aceast poveste? Voi face aprecieri asupra comportamentului copiilor pe parcursul activitii.

M1

Evaluare orala

8.

ncheierea activitii

Aprecieri verbale

Tranziie: Vine, vine primvara Domeniul estetic i creative Tema: Ridichea uria Categoria de activitate: Educaie artistico-plastic Forma de realizare: pictur Tipul: consolidare de priceperi i deprinderi Scopul activitatii: Consolidarea deprinderii tehnice de a realiza o lucrare ( ridichea uria) prin tehnica picturii; Educarea spiritului de ordine i al acurateii n realizarea lucrrii. Obiective operationale: - s denumeasc materialele i instrumentele de lucru puse la dispoziie (hrtie, acuarele, ervetele, pensule, dopuri de plut, pahare cu ap); - s realizeze lucrarea utiliznd corect tehnica picturii respectnd conturul; - s aplice corect culoarea cu pensula, cu degetul, dopul, pe suprafaa dat, respectnd indicaiile primite; - s-si dezvolte ncrederea n forele proprii i s manifeste stabilitate i perseveren n activitate; - s-i exprime opinia fa de lucrarea proprie i a colegilor, motivndu-i prerea. Strategii didactice: a)Metode si procedee: M1 conversaia M2 explicaia
9

M3 demonstraia M4 exerciiul M5 munca independent M6 turul galeriei b)Materiale si mijloace auxiliare: m1 modelul educatoarei m2 material de lucru pentru copii: hrtie pe a crei suprafe este trasat conturul unei ridichi, acuarele, pahare cu ap, dopuri de plut i CD -player c)Forma de organizare: frontal, individual si in grupuri mici Resurse umane ,temporale si bibliografice: o Umane:educatoarea si copiii din grupa. o Temporale: 15 -20 minute o Bibliografice: Botez S., Slvstru D., Atlas cu elemente de limbaj plastic: ndrumtor pentru educatoare, Ed. Aramis Print, Bucureti, 2007 Programa acivitilor instructiv- educative n grdina de copii,(2005), Ed. V&I Integral, Bucuresti Desfurarea activitii

Nr. crt. 1.

SECVENELE ACTIVITII Moment organizatoric

CONINUTUL TIINTIFIC Voi asigura condiile optime pentru buna desfurare a activitii: - aerisirea slii de grup; - aranjarea mobilierului i distribuirea materialului didactic; - intrarea ordonat a copiilor n sala de grupa.

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE ( instrumente si indicatori) Observarea comportamentului copiilor

10

2.

Captarea ateniei

Se va purta o scurt discuie despre anotimpul primavr i caracteristicile acestuia ct i despre legumele specifice. Voi prezenta un co cu ridichi de diferite culori i se va discuta despre culoarea acestora. Se reamintesc activitile derulate anterior. -Pentru c ai rspuns aa de frumos vreau s v dau o mic surpriz. n acest scule am cte o surpriz .Voi va trebui s luai cte un obiect din sac i s mi spune-i ce ai luat. Prin mprirea jetoanelor voi forma 3 grupe de lucru: grupa ridichelor roii, grupa ridichelor albe i grupa ridichelor negre. - Azi la activitate noi vom picta cu ajutorul pensulelor, degetelelor i a dopurilor de plut ridichea uria. Voi repeta tema activitii cu 2-3 copii pentru fixarea ei. ranziie:

M1 M2

Evaluare oral

3.

Enuntarea temei si a obiectivelor

M2

Observarea comportamentului copiilor

Dac vrem s fim voinici Mncm ridichi nc de mici Alergm ca iepuraii i zburm ca fluturaii La msute ne-aezm ncepem s lucrm.
4. Etapa de explicare i demonstrare a modului de lucru Voi cere copiilor s denumeasc obiectele de lucru de pe mese. Voi prezenta copiilor modelul realizat de mine insistnd asupra tehnicilor de lucru i ordinea efecturii lor. Explic i demonstrez modul de lucru; Grupa ridichelor albe: Voi suntei la grupa ridichelor albe ce credei c va trebui s facei?Ce avem pe msu? 11 M1 m2 m1 M2 M3

Evaluare oral

5.

nclzirea muchilor mici ai minilor Executarea temei de ctre copii

Aa foarte bine va trebui s pictai cu pensula ridichea uria din poveste fr a iei din contur. Grupa ridichelor roii: Voi suntei la grupa ridichelor roii ce credei c va trebui s facei?Ce avem pe msu? Aa foarte bine va trebui s aplicai acuarela pe dopurile de plut i apoi s punei amprente pe ridichea uria din poveste fr a iei din contur. Grupa ridichelor negre: Voi suntei la grupa ridichelor roii ce credei c va trebui s facei?Ce avem pe msu? Aa, foarte bine, va trebui s pictai cu degetul ridichea uria din poveste fr a iei din contur. - Trebuie sa aveti mare grija cand veti aplica culoarea, s nu depii conturul de la ridiche i s nu punei prea mult ap sau s murdrii foaia pentru c nu va mai fi la fel de frumoas lucrarea. Voi realiza cu copiii cteva exerciii de nclzire a muchilor mici ai minilor: , inchidem i deschidem pumnii, nvrtim morica, batem palmele sus, etc. Ploaia cade nencetat, Vrful degetelor bat, i-apoi le rsfirm i la pian noi cntm. Umerii i vom mica Spatele vom ndrepta Sus-jos, sus-jos Pentru a picta frumos. Minile eu le rotesc. Palmele nu stau de loc Ci se pregtesc de joc Degetele-mi sunt petale Se deschid ca o floare. Urez copiilor Spor la lucru! dup care se va trece la realizarea temei de ctre copii.(pe fond muzical) 12

M4

Stimulare verbala Analiza aciunilor

Voi supraveghea ndeaproape activitatea copiilor, voi trece pe rnd pe la fiecare copil i voi da explicaii suplimentare acolo unde este nevoie.

6.

Retenia

Voi cere copiilor s explice tehnicile de lucru i materialele pe care le-au folosit pentru realizarea temei.

M1 M2

Aprecieri verbale

7.

Evaluarea performanei

8.

ncheierea activitatii

O voi face prin aprecieri verbale privind modul de realizare al temei. Vom expune lucrrile, copiii vor fi antrenai n analiza lucrrilor proprii i ale colegilor. Cei care au lucrat corect, frumos i ordonat vor fi aplaudai. Voi face aprecieri asupra comportamentului copiilor pe parcursul activitii. Copiii vor cnta un cntecel de primvar.

M1 M6

Evaluare prin expoziie Aprecieri verbale

M1 M3 Aprecieri verbale

ALA - Jocuri i activiti recreative

Tema: Joc de micare:Adunm ridichi i ceap Vizionare P.P.T: Ridichea uria Scopul activitii:Crearea unei atmosfere de bun dispoziie, destindere si relaxare. Obiective operationale:
-s adune ridichi i ceap i s le aeze pe fiecare n coul lor -s ia n mn cte o singur legum (ridiche sau ceap)

13

-s vizioneze prezentare n P.P.T. povestea Ridichea uria

Strategii didactice:
1. Metode si procedee:conversaia, explicaia, exerciiul, jocul, expunerea. 2. Material didactic:cos pentru ridichi, cos pentru ceapa, ridichi, ceapa, fluier, calculator, videoproiector. 3. Bibliografice: Carte de jocuri pentru cei mici, Editura Tineretului

Resurse temporare: 15-20 minute

Demersul tiinific
Nr. crt.
1.

Secvenele activitii
Moment organizatoric

Coninutul tiinific

Metode i procede e

Mijloace didactic e

Forme de organizare

Evaluare

2.

Captarea ateniei

Se asigur condiiile necesare unei bune desfurri a activitii: aranjarea mobilierului i pregtirea materialelor didactice corespunztoare. Se realizeaz prin Observaia intuirea materialelor de la panou.

Frontal

14

3.

Anunarea temei i enunarea obiectivelor

Copiii vor intra n sala de grup cntnd cntecul: Bat din palme clap, clapapoi le voi spune c astzi vor juca jocul: Adunm ridichi i ceap i vor viziona diapozitive cu filmul: Ridichea uria.

Conversaia Explicaia

Aprecieri verbale

4.

Dirijarea vrii i obinerea performanei

Dac ai vzut ce vam pregtit astzi, v-a ruga s ne mprim n dou grupe i s v ndreptai ctre locul n care vrei s v jucai Educatoarea le va prezenta jocul ce urmeaz a se desfura i regulile acestuia. La jocul Adunm ridichi i ceap copiii vor forma un cerc n jurul straturilor cu ridichi i ceap. La fluierul educatoarei copiii vor alerga spre straturile cu legume, vor lua n mn doar cte o ridiche sau cte o ceap pe care le vor aeza pe fiecare n coul corespunztor. n coul pe care vedem desenat o ridiche vom pune doar ridichi, iar n cellalt, pe care vom vedea desenat o ceap, vom aeza doar ceapa n continuare ca

Conversaia

Pe grupe

Individual Exerciiul

Siluetecu ridichi i ceap Couri Jocul Pe grupe Aprecieri verbale

Calculator

15

relaxare, copiii vor viziona diapozitive cu filmul: Ridichea uria n timpul n care copiii se joac i voi supraveghea i voi da indicatii i ajutor acolo unde va fi necesar. 5. Evaluarea activitii

Videoproi ector

Frontal

Voi face aprecieri Expunerea asupra ntregii activiti, a modului de participare a copiilor la activitate i a comportamentului acestora. Se ofer recompense Stimulente sub form de medalioane cu ridichi.

Frontal

Aprecieri Verbale Observaii

Individual

16