COALA NAIONAL DE STUDII POLITICE I ADMINISTRATIVE

FACULTATEA DE COMUNICARE I RELAII PUBLICE

ANALIZA DISCURSULUI PUBLIC

DUMITRU BORUN SILVIA SVULESCU

CUPRINS-I
INTRODUCERE / 7 I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC / 9

1. CADRUL TEORETIC / 10
1.1. Definiii: discursul i analiza discursului / 10 1.2. Orientri metodologice. Analiza discursului domeniu inter-disciplinar / 17 1.3. Noiuni de lingvistic / 23 1.4. Noiuni ale Analizei discursului. Enunul i enunarea; textul i contextul / 26

2. ANALIZA LINGVISTIC A DISCURSULUI / 39

2.1. Legile discursului / 39 2.2. Tipologia discursurilor; genuri de discurs / 40 2.3. Principalele elemente ale unui discurs / 45 2.4. Universul interior / 49

3. ACTORII DISCURSULUI / 53
3.1. Subiectivitate i ethos / 53 3.2. Actorii comunicrii discursive / 55 3.3. Aciunile discursive / 65 3.4. Interaciunea verbal / 68

C U P R I N S - II
II. ANALIZA DE CONINUT / 72 1. GENEZA I SPECIFICUL ANALIZEI DE CONINUT / 73 1.1. Scurt istoric / 73 1.2. Dezvoltarea metodei / 74 1.3. Specificul analizei de coninut / 75 2. METODA ANALIZEI DE CONTINUT / 78 2.1. Organizarea analizei / 78 2.2. Codarea / 82 2.3. Categorizarea / 84 2.4. Inferena (stabilirea concluziilor) / 85 3. TEHNICI DE ANALIZA / 88 3.1. Analiza evalurii / 88 3.2. Analiza enunrii / 94 3.3. Analiza propoziional a discursului / 108 3.4. Analiza expresiei / 109 3.5. Analiza relaiilor / 117

C U P R I N S - III
III. ANALIZA SEMIOTIC / 130 1. NOIUNI DE BAZ ALE ANALIZEI SEMIOTICE / 131 1.1. Limb i limbaj 1.2. Semnificant i semnificat 1.3. Expresie i coninut 1.4. Orientri metodologice 2. FORMELE NARATIVE 2.1. Formele elementare de narativitate 2.2. Programele narative 2.3. Schema narativ canonic

C U P R I N S - IV
IV. APLICAII / 140 1. DEZBATEREA / 141 1.1. Definiii i delimitri. Istoric / 141 1.2. Strategii interacionale n dezbaterile televizate. Studii de caz / 142 1.3. Dezbaterea electoral la televiziune / 156 1.4. Dezbaterea electoral i principiul politeii / 168 1.5. Dezbaterea politic i maximele conversaionale ale lui Grice / 172 1.6. Concluzii generale / 177 2. DISCURSUL PUBLICITAR / 178 2.1. Repere istorice / 178 2.2. Funciile discursului publicitar / 179 2.3. Textul publicitar / 180 2.4. Procedee folosite n textul publicitar / 181 2.5. Discursul publicitar i cultivarea limbii romne / 191 2.6. Discursul publicitar simbolic / 193 2.7. Scheme de analiz a unor texte publicitare / 193

INTRODUCERE: Naterea sensului n abordarea semiotic a comunicrii

.

SENSUL

?!
(negociere)

Emitor

Mesaj

Lector

Subiectul poate lectura mesajul in virtutea unor structuri interne: logice, lingvistice, psihologice, axiologice, simbolice (= Cultural Loading)

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

1. CADRUL TEORETIC AL ANALIZEI DISCURSULUI
1.1. DEFINIII: DISCURSUL I ANALIZA DISCURSULUI 1.1.1. Conceptul de discurs Discursul poate fi definit ca ansamblu de enunuri ale unui emitor, care se refer la un subiect unic (topic, n terminologia anglo-saxon)[1]. Din perspectiv pragmatic, discursul reprezint o enunare ce presupune un locutor i un auditor, precum i intenia locutorului de a-l influena pe cellalt (Benveniste).
[1] Vezi Maingueneau, Dominique, Les termes cls de lanalyse du discours, Seuil, 1996 (Collection MEMO)

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

1.1.2. Conceptul analiza discursului Accepiunea cea mai larg privete analiza discursului drept analiz a uzului limbii (Brown i Yule) sau Studiul folosirii reale a limbajului de ctre locutori reali, n situaii reale (Van Dijk) n spaiul anglo-saxon, analiza discursului este echivalent cu analiza conversaional, iar discursul este considerat ca activitate interacional prin excelen.

Orice discurs este o oper colectiv (E. A. Schegloff)

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

D. Maingueneau (1996) propune urmtoarea definiie:
Analiza discursului reprezint analiza articulrii textului i a locului social n care acesta se produce (Dominique Maingueneau).

n viziunea lui Maingueneau, textul reprezint obiectul de studiu al lingvisticii textuale, n timp ce discipline ca sociologia sau etnologia studiaz locul social. Analiza discursului se va situa deci ntr-o poziie transdisciplinar, n care va ncerca s armonizeze diverse perspective. Textul i locul social sunt precum prile recto i verso ale unei foi de hrtie: discursul va reprezenta deci un text, un loc social i un mod de enunare care le articuleaz[2].
[2] Exemplu dat de D. Maingueneau 1996 se refer la un jurnal televizat care nu este un text, ci reprezint un ansamblu de configurri n care textul este legat de teme,roluri, surse de informaii.

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

1.2. ANALIZA DISCURSULUI DOMENIU INTERDISCIPLINAR; ORIENTRI METODOLOGICE
1.2.1. Analiza discursului domeniu interdisciplinar

Analiza discursului este o intersecie a disciplinelor umaniste: psihanaliz, antropologie, sociologie, istorie, psihologie social i cognitiv etc. Sociolingvistica i analiza conversaional au privilegiat anumite accente antropologice i psihologice, pentru a sublinia faptul c discursul nu poate fi redus la statutul de obiect de studiu n proprietatea exclusiv a unei discipline (lingvistica textului). Analiza discursului este studiul acestui de ce; de ce este utilizat limbajul ntr-un anumit mod, ntr-o anumit situaie de comunicare? Genul de discurs depinde de instituia discursiv, iar scopul su este definit de dimensiunea instituional a vorbirii.

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

1.2.2. Orientri metodologice 1.2.2.1. coala francez de analiz a discursului coala francez apare n anii 60 i se caracterizeaz printr-un discurs critic. Astfel, afirmaia potrivit creia ideologia i incontientul locuiesc incognito n limbaj i c trebuie s fie nlturate (de acolo, n.n.) era un reflex al teoriei alienrii ntr-o epoc dominat de ideologia burghez. coala francez a fost influenat puternic de psihanaliz i marxism.

1.2.2.2. coala de la Palo Alto Este reprezentat de grupul de cercettori care, n anii 1950-1960, au dezvoltat n SUA pragmatica [n domeniul] comunicrii umane. Prin analiza unor paradoxuri care nsoesc comunicarea, studiul lor s-a concentrat pe cum pot indivizii s ajung s ntrein raporturi delirante, precum i diferitele viziuni asupra lumii care rezult din acestea (Watzlawick). Pe lng Bateson, Watzlawick i Jackson, noua comunicare include cercettori ca Goffman sau Birdwhistell, interesat n special de kinestic (studiul gestualitii) i Hall, preocupat de proxemic (studiul percepiei spaiului i al folosirii spaiului de ctre om).

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

1.2.2.3. Analiza conversaional Conversaia reprezint un prototip al interaciunii verbale ale crei forme sunt foarte diferite n funcie de loc, timp, parteneri sau scop. Conversaia devine obiect de studiu n anii 60, n SUA, printr-o abordare descriptiv din perspectiv etno-sociologic. Obiectivul analizei este de a degaja o gramatic-lexicon a conversaiei. Metodologia const n: a nregistra conversaiile n contextul lor natural; a le transcrie; a le analiza, punndu-se n eviden regularitile, regulile etc. 1.2.2.4. Etnografia comunicrii Etnografia comunicrii reprezint un curent al antropologiei americane, care a pus accent pe eterogenitatea comunitilor lingvistice, pe diversitatea extrem a codurilor care modeleaz identitatea partenerilor n interaciunile verbale. Gumperz i Hymes (1964)[3] i ndreapt cercetrile spre observarea i descrierea cu precizie a mulimii de evenimente de comunicare surprinse n contextul lor natural. Vorbirea este considerat un sistem cultural, o activitate determinat de norme implicite n cadrul creia socialul i verbalul nu se pot separa net.
[3] Gumperz i Hymes, The Etnography of Communication, n American Anthropologist, 66(6), 2, 1964

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

1.2.2.5. Etnometodologia Etnometodologia a aprut n SUA, ca cercetare asupra implicitului social (Garfinkel)[4]. Obiectul cercetrii l constituie metodele care permit actorilor sociali s stpneasc actele de comunicare n viaa de zi cu zi. Studiul etnometodologic vizeaz, n special, organizarea activitii de comunicare (accesul la cuvnt, introducerea unei teme, deschiderea i nchiderea unei interaciuni etc.). Concepia lui Goffman se bazeaz pe faptul c partenerii unei interaciuni verbale sunt prini ntr-un fel de dramaturgie, c viaa de zi cu zi este o permanent punere n scen. Modelul lui Goffman este structurat astfel: fiecare individ este preocupat n mod constant s-i defineasc identitatea, astfel nct s se fac recunoscut ca membru legitm al societii; normele care determin comportamentele sunt reactualizate continuu chiar de ctre aceste comportamente, astfel nct asistm la o reconstrucie interactiv nentrerupt a ordinii sociale.
[

4] H. Garfinkel, Studies in Ethnomethodology, Prentice-Hall, Englewood Cliffs, New Jersey, 1967

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

1.2.2.6. Lexicometria Lexicometria[5] i propune s caracterizeze o formaiune discursiv prin raportare la alte formaiuni discursive care aparin aceluiai cmp discursiv, prin realizarea unei reele cuantificabile (informatizate) de relaii semnificative ntre unitile sale.

Abordarea este comparativ, iar rezultatul calculului face obiectul unei interpretri care plaseaz ideologic locutorii unui enun.
1.2.2.7. Metoda termenilor-cheie Inspirat din cercetrile lingvistului american Harris[6], metoda const n a seleciona a priori cteva cuvinte-cheie, considerate a fi reprezentative pentru o formaiune discursiv, iar apoi a construi un corpus cu toate unitile lingvistice n care apar aceste cuvinte. Confruntarea termenilor-cheie cu vecintile se face comparativ (de exemplu, se studiaz aceleai cuvinte n discursuri de acelai tip sau n discursuri concurente). Metoda se bazeaz pe postulatul potrivit cruia cuvintele i schimb valoarea n funcie de formaiunile discursive n care apar i c ideologia unei formaiuni discursive se poate condensa n enunurile n care se afl termenii-cheie (= fraze de baz).
[5] vezi J.J. van Cuilenburg, O. Scholten, G.W. Noomen, tiina comunicrii, Editura Humanitas, 1998, Bucureti, p. 111-147 [6] Z. S. Harris, Discourse analysys, trad fr. n Langages no.13, 1969, p. 8-45.

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

1.3. NOIUNI DE LINGVISTIC 1.3.1. Limb, vorbire i limbaj 1.3.1.1. Limba Dintre numeroasele sensuri ale termenului limb ne intereseaz cel care desemneaz un ansamblu de sisteme legate ntre ele i formate din uniti cum ar fi sunetele, fonemele, morfemele, lexemele, cuvintele. Limba intervine ca mediator ntre dou zone amorfe: pe de o parte, expresia sonor i, pe de alt parte, coninutul noional. De aceea, limba este o form i nu o substan, o convenie adoptat de o comunitate uman n care funcioneaz ca sistem de semne i ca instituie social (E. Coeriu). 1.3.1.2. Vorbirea Spre deosebire de limb, vorbirea are un caracter individual i variabil, iar pentru unii lingviti (Saussure), vorbirea este echivalent cu discursul.

1.3.1.3. Limbajul
Din aceast perspectiv, limbajul reprezint instituia limbii, ca instituie social comun tuturor subiecilor care o vorbesc, i a discursului, ca realizare individual a vorbirii n texte sau mesaje concrete.

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

1.4. NOIUNI FUNDAMENTALE N ANALIZA DISCURSULUI 1.4.1. Competena lingvistic

Competena gramatical este aptitudinea pe care o au locutorii unei limbi de a produce i nelege un numr nelimitat de fraze diferite (Chomsky).
1.4.2. Competena comunicaional Etnografia comunicrii a introdus noiunea de competen comunicaional: s tii s foloseti limba ntr-o manier adecvat ntr-un mare numr de situaii diferite (Hymes). 1.4.3. Competena discursiv Temenul competen discursiv desemneaz aptitudinea unui subiect de a produce enunuri adecvate unei formaiuni discursive determinate (de exemplu, aptitudinea unui emitor liberal de a produce enunuri liberale).

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

1.4.4. Codul de limbaj Mecanismul de trecere al limbii n vorbire este numit actualizare (Ch. Bally). Limbile naturale au calitatea de cod deoarece servesc la elaborarea i fixarea formelor de cunoatere i utilizeaz ansamblul semnelor lingvistice, ncadrate ntr-o schem de comunicare. Codul de limbaj nu se elaboreaz doar ntr-o limb considerat omogen; el se afl ntr-un raport dinamic cu alte limbi (vii sau moarte) sau cu diversitatea uneia i aceleiai limbi (dialecte, niveluri ale limbii, discurs specializat etc.).

1.4.5. Actul de limbaj

Actul de limbaj reprezint utilizarea limbii n situaii de comunicare concrete. Dup Austin, orice act de limbaj este alctuit din trei componente: locuionar, ilocuionar, perlocuionar. Actul locuionar este cel prin care se realizeaz transmiterea unor semnificaii lexicale i gramaticale prin rostirea unui enun. Actul ilocuionar const n exprimarea unei anumite intenii comunicative. Actul perlocuionar conine intenia de realizare a unui efect asupra interlocutorului (cum ar fi verbe ca a convinge, a flata, a consola, a liniti etc.).

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

1.4.6. Semn standard / semn autonim Semnul standard (surprins n vorbire) se deosebete de semnul autonim (luat n considerare, menionat, atestat). Utilizarea unui semn lingvistic se poate face ntr-o manier standard - pentru a se referi la o entitate extralingvistic (Am cumprat un CD-ROM) sau pentru a se referi la semnul nsui (Nu gsesc termenul CD-ROM n dicionar). 1.4.7. Autonimia Autonimia reprezint proprietatea limbajului de a vorbi despre el nsui. 1.4.8. Dimensiunea relaional i politeea Concepia despre politee dezvoltat de Penelope Brown i Stephen Levinson se bazeaz pe noiunea de imagine (engl. face), introdus de Erving Goffman. O interaciune este un amestec de: - acte care amenin imaginea - FTA (face threatening acts), cum ar fi: ameninarea, ordinul, critica etc., acestea fiind temperate de - acte de flatare a imaginii - FFA (face flattering acts), care pun n valoare imaginea partenerului, i tot ce ine de manifestarea politeii.

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

1.4.9. Textul Text se folosete adesea ca sinonim pentru enun, ca suit lingvistic autonom, oral sau scris, produs de unul sau mai muli emitori ntr-o situaie de comunicare determinat. Textul poate fi definit i din perspectiva proprietilor sale care l deosebesc, n general, de noiunile apropiate, enun i discurs. Aceste proprieti se refer la: existena unei structuri puternice i relativa independen a textului fa de context. Inerena acestor proprieti face posibil privilegierea termenului text n sintagme ca text literar, text juridic, text filosofic etc.

Ansamblul de enunuri care nconjoar un text se numete paratext (titlu, subtitlu, prefa, postfa, sumar etc.). Paratextul este destinat s fac prezent un text, pentru a-i asigura prezena n lume, receptarea sa i consumarea sa (G.Genette).

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

n orice analiz a discursului trebuie fcut o distincie clar ntre coeren i coeziune textual. Coerena se refer la un ansamblu de trsturi care asigur unitatea semantic a unui ir de propoziii/fraze, astfel nct acestea s formeze o unitate semnificativ.

Coeziunea se refer la un ansamblu de trsturi care asigur unitatea sintactic a textului prin marcarea legturii ntr-o secven de uniti lingvistice (propoziii, fraze).
A analiza coeziunea unui text presupune nelegerea acestuia ca pe o textur (Halliday i Hasan), n care fenomene lingvistice diferite asigur simultan continuitatea i progresia textului.

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

1.4.10. Suprastructura Termenul de suprastructur desemneaz schema care ilustreaz modul n care este compus un text: Suprastructurile sunt forme convenionale care caracterizeaz un gen de discurs. Ele ordoneaz secvenele frazei i le atribuie funcii specifice (Van Dijk). Fiind o schem textual, suprastructura privete doar organizarea de suprafa a textului, compoziia sa. Ea ofer o gril care faciliteaz att producerea, ct i nelegerea textelor. De exemplu, pentru tirile presei scrise, Van Dijk propune schema urmtoare (din care dm doar partea superioar): Discursul tirilor

sumar titlu chapeau

povestirea tirii episod comentarii

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC (APL)

1.4.11. Contextul Analiza discursului pune n relaie enunul cu contextul lui. Hymes consider c acetia se refer la: participani, loc, moment, scop, tem, gen de discurs, canal, dialect folosit, reguli care guverneaz nscrierea la cuvnt etc. Ali cercettori includ cunotinele participanilor asupra lumii, imaginea reciproc a participanilor, interaciunea dintre acetia, planul de fundal al societii n cadrul creia este generat discursul etc. Exist totui un nucleu asupra crora exist o cvasiunanimitate a opiniilor: 1. Participanii la discurs;

2. Cadrul spaio-temporal (cadrul empiric sau cadrul instituional); 3. Scopul participanilor la discurs (care depinde de genul de discurs: politic, religios etc.).

APL - LEGILE DISCURSULUI

Definiie

Acele reguli ale schimbului verbal, variabile din punct de vedere cultural, pe care fiecare dintre parteneri le respect i, n acelai timp, presupune c sunt respectate de ctre intelocutor.

Clasificare Se clasific dup dou criterii: - criteriul lingvistic; - criteriul codurilor de comportament.

APL - LEGILE DISCURSULUI

Dup criteriul lingvistic:

a) legea informativitii (a nu vorbi pentru a nu spune nimic, a nu spune ceea ce interlocutorul tie deja etc.); b) legea exhaustivitii (a furniza volumul maxim de informaie pertinent susceptibil de a interesa pe interlocutor la un moment dat); c) legea modalitii (a fi clar i concis n formulri).

APL - LEGILE DISCURSULUI

Dup criteriul codurilor de comportament reglate social:
norme care regleaz comportamentul locutorului fa de partenerul su (a nu fi agresiv, ironic, a nu exagera cu lauda, a nu monopoliza discuia etc.); norme care regleaz imaginea proprie a locutorului (a nu fi exagerat de respectuos sau, invers, extrem de pretenios etc.).

APL - LEGILE DISCURSULUI

Principiul cooperrii:

Fiecare participant la un schimb verbal trebuie s-i aduc astfel contribuia, nct s rspund ateptrilor interlocutorului, reglate de finalitatea schimbului i de momentul n care acesta are loc.
Altfel spus, Contribuia ta, n cadrul n care ea are loc, s fie aa cum se cere de ctre scopul convenit sau direcia discuiei la care participi, la momentul n care are loc (Grice).

APL - LEGILE DISCURSULUI Maximele conversaionale (H. P. Grice, 1975) Maximele lui Grice decurg din principiului cooperrii i descriu mijloacele raionale care asigur eficiena conversaiei.

Ele sunt patru: a) Maxima cantitii b) Maxima calitii c) Maxima relevanei d) Maxima manierei

APL - MAXIMELE CONVERSAIONALE

a) Maxima cantitii
Reglementeaz cantitatea de informaie furnizat de fiecare participant la un schimb verbal. Aceasta trebuie s se ncadreze strict n limitele impuse de obiectivele schimbului respectiv (s nu fie nici insuficient, nici excesiv) Maxima cantitii poate fi definit astfel: - intervenia ta s fie att de informativ pe ct e necesar, - nu face intervenia ta mai informativ dect este nevoie.

APL - MAXIMELE CONVERSAIONALE

b) Maxima calitii
Cere ca interlocutorii s spun numai ceea ce cred c este adevrat. Aceasta exclude furnizarea unor informaii false sau pentru care emitorul nu are dovezi adecvate. Maxima cantitii poate fi definit astfel: ncearc s faci astfel nct contribuia ta s fie una adevrat, adic: - s nu spui ceea ce crezi c este fals; - s nu spui ceva despre care nu ai date suficiente i adecvate.

APL - MAXIMELE CONVERSAIONALE

c) Maxima relevanei
Cere ca orice intervenie ntr-un schimb verbal s se coreleze cu celelalte intervenii i s fie strict legat de tema aflat n discuie. Maxima relevanei este adesea nclcat prin propoziii generalizatoare inutile, adugate la ceea ce ar trebui s fie doar o indicaie specific.

APL - MAXIMELE CONVERSAIONALE d) Maxima manierei Se refer la modul n care trebuie formulate interveniile n cadrul unui schimb verbal. Maxima manierei reclam - claritate (evitarea obscuritii expresiei, a ambiguitii i a prolixitii) - structurare logic a enunurilor.

APL - PRINCIPIUL POLITEII

Cere evitarea actelor amenintoare pentru imagine (Face Threatening Acts - FTA ). Aceste acte pot amenina: 1. imaginea pozitiv a locutorului 2. imaginea negativ a locutorului 3. imaginea pozitiv a interlocutorului 4. imaginea negativ a interlocutorului

APL - PRINCIPIUL POLITEII Actele care amenin imaginea pozitiv a interlocutorului:

- insultele, acuzaiile, provocrile, criticile, formulrile ironice;

- expresiile unor emoii violente;

- menionarea unor subiecte tab;

- inserarea unor informaii compromitoare pentru interlocutor i avantajoase pentru locutor (laude); - necooperarea manifest, punctat prin ntreruperi sau prin elemente nonverbale i paraverbale.

APL - PRINCIPIUL POLITEII Actele ce amenin imaginea negativ a interlocutorului:

- cererile, ordinele, sugestiile, sfaturile, provocrile, avertismentele, formulrile prin care i se (re)amintete s fac ceva; - ofertele, promisunile, complimentele care exercit o presiune asupra interlocutorului pentru a-l determina s ia o anumit atitudine;
- expresiile invidiei, ale admiraiei (excesive), ale unor stri emoionale, afective puternice (ur, dorin, mnie, furie etc.).

II. ANALIZA DE CONINUT

3.1. Analiza Enunurilor Evaluative (EAA)

Atitudinea: O atitudine este un nucleu, o matrice, adesea incontient, care generaz (i care se traduce prin) un ansamblu de luri de poziie, de calificative i descrieri de evaluare.

ANALIZA ENUNURILOR EVALUATIVE (EAA) Testul Osgood

Dac avem ndoieli cu privire la termenul pace, l plasm in urmatoarele enunuri: eroul ofer pacea; sceleratul ofer pacea . Primul caz pare mai congruent (ateptat, normal) dect al doilea, deci pacea va fi evaluat n direcia bine.

ANALIZA ENUNURILOR EVALUATIVE (EAA) Normalizarea enunului

Obiectul atitudinii / conector verbal / material evaluativ Ceea ce se poate pune n una dintre urmtoarele forme: AO1 / c / cm (unde cm este termen cu semnificaie comun) AO1 /c / AO2 (unde AO2 este un al doilea obiect-al-atitudinii, cu rolul de int a lui AO1). Exemple: a) UNIUNEA SOVIETIC / este / agresiv; ION / este / ndrgostit b) UNIUNEA SOVIETIC / amenin / SUA; ION / nu o iubete / pe MARIA

Notarea obiectelor atitudinii

Se calculeaza prin multiplicarea si adunarea notelor acordate conectorilor si calificatorilor, pentru obiectul atitudinii din fiecare enun. Codorul colecteaza pentru acelai AO valorile tuturor asertiunilor despre el. Obinem rezultatul mediu pentru acest AO i mprim totalul de la coloana produsului (c x cm) la numrul termenilor nregistrai. n cazul exemplificat vom obine: -28 / 6 = -4,67.

3.1. EAA - APLICAIE

.
OBIECTUL ATITUDINII (AO)
1. CONDUCTORII SOVIETICI 2. CONDUCTORII SOVIETICI 3. CONDUCTORII SOVIETICI 4. CONDUCTORII SOVIETICI

Conector verbal (c)

sunt sunt

Valoarea lui c
+3 +3 +3 +2

Termeni cu semnificaie comun (cm) nemiloi atei

Valoarea lui cm
-3 -3 -3 -3

Produs (c x cm)
-9 -9 -9 -6

sunt

despoi

au urmrit n trecut

scopuri malefice

5. CONDUCTORII SOVIETICI

acum ar putea fi de acord cu

+1

unele msuri menite s destind viaa internaional s renune la proiectele agresive

+2

+2

6. CONDUCTORII SOVIETICI

ar putea dori

+1

+3

+3

TOTAL

- 28

. .

3.1. EAA: NIVELUL DE FAVORABILITATE / NEFAVORABILITATE N CAZUL FIECRUI AO

Dac dorim s comparm rezultatele de la AO diferite, mpartim totalul (-28) la 3N (unde N = numrul temelor, iar 3 = amplitudinea scalei). Obinem: (-28 : 3) x 6 = -1,56. Rezultatul (-1,56) va fi comparat cu cu rezultatele obinute n mod similar pentru alte AO-uri (a se vedea figura de fa).

FAVORABIL

+3 AO 1 +2

+1 AO 2 0 AO 3

-1
CONDUCTORII SOVIETICI (-1,56) -2 AO n -3
NEFAVORABIL
( -28 : 3 ) x 6 = -1,56