ANALISIS

Los Proyectos de Aprendizaje se sustentan en los enfoques Humanista Social y el Histrico-cultural; los cuales, centran los procesos de aprendizaje en el nio, la nia, el y la joven y adolescente, adulto y adulta, en relacin al contexto, es decir, los temas desarrollados parten del inters y la motivacin del participante; en este orden de ideas, se establece entonces que los proyecto de aprendizaje, representan ante la accin educativa una forma de organizacin de los aprendizajes, donde el compromiso y la motivacin se ponen de manifiesto,

De acuerdo a la medicin los datos obtenidos en los instrumentos de recoleccin de datos se infiere que la docente realiza manera coherente el diagnstico pedaggico, construir los proyectos, disear estrategias y ejecutar.

El Proyecto Cmo funciona la, tierra la galaxia y el universo? surgi como una iniciativa de dar respuesta a las inquietudes, intereses y necesidades manifestada por los educandos del 4to Grado de Educacin Primaria de conocer sobre el funcionamiento del sistema solar, la docente resolvi el tema mediante consenso.

Se enfatiz la prctica de la escritura y la lectura realizando la vinculacin coherente con el objetivo general del proyecto

El proyecto de Aprendizaje result un plan factible que alcanz y rebas los resultados esperados, puesto que las actividades eran acordes al grado y las estrategias fueron de fcil aplicacin.

Tambin se logr observar la asistencia y participacin de los padres y representantes en las actividades organizadas.

Las

actividades

lograron

desarrollarse

de

manera

flexible

consensuada a modo que todos pudiesen participar de forma amplia y abierta durante el proceso de aprendizaje.

En la realizacin del proyecto se fomentaron valores humanos y morales, as como las prcticas de conservacin del medio ambiente.

La docente evalu de manera cualitativa a sus alumnos, utilizando diversos instrumentos de evaluacin como escala de estimacin, lista de Cotejo, registro descriptivo, prueba escrita.

El proyecto es diseado segn los lineamientos de la direccin sectorial de educacin y utiliz de manera satisfactoria en el desarrollo del mismo el currculo de educacin bsica.

Integra en las actividades los ejes transversales, los contenidos e incorpora actividades relacionadas con los objetivos del PEIC

El proyecto promueve la prctica de la interculturalidad como herramienta que fortalece la identidad nacional, latinoamericana, caribea y afro descendiente.

Para cerrar se puede mencionar que el proyecto de aprendizaje da la posibilidad a la docente en conjunto con sus estudiantes, reconocer sus experiencias, sus conocimientos, habilidades, fortalezas, debilidades,

potencialidades para luego decidir qu y cmo aprender. Y sobre todo,

permite la contextualizacin de los componentes de las reas de aprendizaje, al tomar del entorno prximo: datos, acontecimientos, saberes que contribuyan a la formacin integral del y la estudiante, al desarrollo de su conciencia social, en fin al logro del perfil del nuevo republicano que aspira la sociedad.

CONCLUSIN

Los proyectos de aprendizaje como parte del currculo no es nuevo sin embargo, se cree que ha sido un reto para la docente llevar a cabo la enseanza basada en proyectos, pues representa una estrategia holistica y es un elemento importante de aprendizaje que conlleva a plantearse un enfoque de enseanza abierto, que atienda y medie en los diferentes estilos de aprendizaje, niveles de potencialidades y habilidades de los grupos de nios y nias permitindoles construir desde el colectivo sus fortalezas individuales.

Al realizar el P.A. se deben tomar en cuenta los objetivos del P.E.I.C e integrarlos a ste, es decir que el P.A. se convertir en el epicentro del pedaggico comunitario. Ser en las aulas donde se fomenten los equipos de trabajo reales. All se articulan los esfuerzos, representantes, educando y docentes. Teniendo por norte el querer alcanzar la solucin del problema global contemplados en el P.E.I.C., se escogern en los diferentes grados y secciones, problemas micros que se transformarn en temas de

investigacin, es decir los P.A.

En tal sentido el proyecto de aprendizaje cmo funciona, la tierra, la galaxia y el universo? est articulado en relacin con el PEIC debido a que este fomenta la lectura y la escritura a travs de las actividades y estrategias aplicadas, tambin se practican valores para la vida y se integran a los padres y representantes al desarrollo y cierre del proyecto; todos estos aspectos forman parte del objetivo general del mencionado PEIC. Por otra

parte es importante mencionar que la docente cumple con las exigencias de la zona educativa en cuanto a la utilizacin de los formatos requeridos por este ente.

RECOMENDACIONES.

Los resultados y conclusiones presentados permitieron plantear una serie de recomendaciones y sugerencias a la docente, que reflejan los aspectos ms significativos encontrados durante la investigacin; las mismas pudiesen ser puestas en prctica de acuerdo a cada una de las situaciones que se observaron en el aula.

Por lo tanto, se debe dar a conocer los

resultados obtenidos al

personal docente de la institucin visitada con el propsito de que segn sus criterios verifiquen las debilidades encontradas y que a su vez las transformen en fortalezas.

Desarrollar actividades de formacin que conduzcan a la docente a ampliar sus habilidades gerenciales tcnica, humana y conceptual, as, como establecer un modelo de gerencia ms eficiente, que le permita ser intervencionista, interaccionista, no intervencionista.

Consolidar las experiencias de aprendizaje adquiridos en el proyecto con que se va a realizar seguidamente, para seguir estimulando el nacimiento del amor por la lectura, cultura e investigacin,

programando actividades que den paso a participacin didctica y creativa de los alumnos. Planificar actividades fuera del aula, paseos guiados, as dar la oportunidad al grupo de estudiantes, visitar y establecer contacto con la realidad a estudiar con la finalidad de obtener informacin relevante y de esta forma comparar sus conocimientos previos con los adquiridos y de esta forma sacar sus propias conclusiones.