Avaliação de Português

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS SUPERINTENDENCIA REGIONAL DE ENSINO DE ITAJUB DIRETORIA EDUCACIONAL sre.itajuba.dire@educacao.mg.gov.
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AVALIAO DIAGNSTICA DE LNGUA PORTUGUESA 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEIA AS INSTRUES ABAIXO COM ATENO ANTES DE INICIAR A AVALIAO.
1 Este CADERNO composto por 23 QUESTES DE LNGUA PORTUGUESA baseadas na Matriz Curricular do Ciclo Complementar. 2 Aps a conferncia deste caderno, escreva seu nome nos espaos prprios do CARTO-RESPOSTA com caneta de tinta azul ou preta. 3 No dobre, no amasse e no rasure tanto o CADERNO DE QUESTES quanto o CARTO-RESPOSTA. O CADERNO DE QUESTES ser utilizado para aplicao em outras turmas e o CRATO-RESPOSTA no poder ser substitudo. 4 Caso julgue necessrio, solicite ao professor uma folha para utilizar como rascunho. 5 Marque no CARTO-RESPOSTA apenas uma opo como correta; se voc assinalar mais de uma opo ou deixar todos os campo em branco sua questo ser anulada. 6 Para cada uma das questes objetivas so apresentadas 4 opes identificadas pelas letras A, B, C, D. apenas uma responde corretamente a questo. 7 O tempo para realizao desta Avaliao ser de 3h (trs horas). 8 Reserve os 20 minutos finais para a marcao do CARTO-RESPOSTA. 9 O aluno no poder deixar a sala de aula at que todos terminem a Avaliao.
MANTENHA A ATENO E BOA AVALIAO.
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AVALIAO DIAGNSTICA AGNSTICA DE LNGUA PORTUGUESA 9 9 ANO ALUNO PROFESSOR ESCOLA 1) Analise a tirinha a seguir e responda a questo abaixo.
DATA__/__/
Disponvel em: http://galeradoportugues.blogspot.com/p/8-ano-c.html. http://galeradoportugues.blogspot.com/p/8 . Acesso em: 24 set. 2011 (adaptado).
O humor da tirinha, em que o personagem diz que a onda poder peg-los peg antes do entretenimento, refere-se a) ) inabilidade que possuem ao pegar onda. b) ) ao problema ambiental que afeta todo o mundo. c) ) proibio aos adolescentes como surfistas. d) ao encadeamento da fora fsica com o esporte. 2)Leia o texto abaixo e responda a questo. Receitas da vov Lembra aquela receita que s sua me ou sua av sabem fazer? Pois saiba que, alm de gostoso, esse prato parte importante da cultura brasileira. verdade. Os cadernos rnos de receita so registros culturais. Primeiro, porque resgatam antigas tradies, seja familiares ou tnicas. Alm disso, mostram como se fala ou se falava em determinada regio. E ainda servem como passagens de tempo, chaves para alcanarmos memrias emocionais que a gente nem sabia que tinha (se voc se lembrou do prato que sua av ou sua me fazia, voc sabe do que eu estou falando). A tese defendida pelo autor do texto de que as receitas culinrias a) ) Fazem com que lembremos a nossa infncia. b) ) Resgatam nossas tradies familiares ou tnicas. c) ) So as que s nossas mes ou avs conhecem.
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d) So uma parte importante da cultura brasileira. 3) Leia o artigo a seguir e responda a questo abaixo. O Orkut uma rede social filiada ao Google, criada em 24 de janeiro de 2004 com o objetivo de ajudar seus membros a conhecer pessoas e manter contatos. Seu nome originado no projetista chefe, Orkut Bykkkten, engenheiro turco do Google. Caiu na rede, virou cidado do mundo Muitos orkutmanacos esto desaparecendo da lista de relacionamentos e esse fenmeno chamado de orkuticdio. Isso tem ocorrido por diversos motivos: a chateao causada pelo assdio virtual, a alta exposio, as incansveis mensagens de Clica aqui, olha o que tenho para voc, a invaso dos spammers orkutianos, pela novidade de poder saber quem visualizou seu perfil, vrus, ou porque cansaram da brincadeira e, em vez de ficarem em casa respondendo em scraps, resolveram simplesmente entrar numa escola de dana, por exemplo. Seja para simples entretenimento, expandir contatos, negcios ou praticar espionagem virtual, o Orkut uma vasta fonte de conhecimento. Ter esse conhecimento pode ser bom ou ruim, s depende de como as pessoas utilizaro essas informaes. Portanto, fique atento forma como voc est se apresentando para o mundo. Seja por Orkut, blog, site, ou outros. Estar na rede significa estar exposto, ser cidado do mundo.
Disponvel em: http://www.apus.com.br/Artigos/OrkutAmizadeEspionagem.htm. Acesso em: 24 set. 2011(adaptado).
Blog contrao do termo ingls Web log, dirio da Web um site cuja estrutura permite a atualizao rpida a partir de acrscimos dos chamados artigos ou posts. Scrap Pequeno recado, com limite de 1024 caracteres, no site de relacionamentos Orkut. Spam abreviao em ingls spiced had (presunto condimentado) que significa mensagem eletrnica no solicitada.
O argumento central do artigo a respeito do acesso via Orkut o de a) acessarmos pelo mundo todos os contatos na internet. b) fazermos parte da globalizao na integrao sociocultural. c) refletirmos pelas maneiras de interaes sociais na internet. d) usarmos essa rede social que cabe unicamente diverso. 4)Leia a msica abaixo. Admirvel Chip Novo Pitty Pane no sistema algum me desconfigurou Aonde esto meus olhos de rob?
Eu no sabia, eu no tinha percebido Eu sempre achei que era vivo Parafuso e fludo em lugar de articulao At achava que aqui batia um corao
Nada orgnico tudo programado E eu achando que tinha me libertado Mas l vm eles novamente, eu sei o que vo fazer: Reinstalar o sistema Pense, fale, compre, beba Leia,vote, no se esquea Use, seja, oua, diga Tenha, more, gaste, viva
Pense, fale, compre, beba Leia,vote, no se esquea Use, seja, oua, diga No senhor, Sim senhor, No senhor, Sim senhor [...] Fonte: http://letras.terra.com.br/pitty/
A forma como os verbos so utilizados nas segunda e terceira estrofes da letra da msica refora a ideia de a) ordem, pois o eu da msica governado por um sistema. b) alegria, pois o eu do texto concorda com o sistema. c) desejo, pois o eu da msica era livre. d) revolta, pois o eu do texto critica o sistema. 5)Leia o poema abaixo. Amor fogo que arde sem se ver Amor fogo que arde sem se ver; ferida que di e no se sente; um contentamento descontente; dor que desatina sem doer; um no querer mais que bem querer; solitrio andar por entre a gente; nunca contentar-s e de contente; cuidar que se ganha em se perder; querer estar preso por vontade; servir a quem vence, o vencedor; ter com quem nos mata lealdade. Mas como causar pode seu favor Nos coraes humanos amizade, Se to contrrio a si o mesmo amor?
CAMES, Luis de. Obras Completas. Rio de Janeiro, Aguilar, 1963
No poema de Cames, o amor determinado como um sentimento a) ruim. b) triste. c) confuso. d) contraditrio.
6)Leia )Leia a Histria em quadrinho abaixo e responda a que to abaixo.
Assinale a opo que JUSTIFICA o emprego do ponto de exclamao no ltimo quadrinho. a) espanto. b) admirao. c) medo. d) censura. 7)Leia a tirinha abaixo.
Fonte: http://depositodocalvin.blogspot.com/2008/07/perfil http://depositodocalvin.blogspot.com/2008/07/perfil-haroldo.html - 28/10/2009 - adaptado.
Observando as falas e as imagens dos personagens, percebemos que Haroldo (o tigre amigo), no ltimo quadrinho, a) concordou com a opinio de Calvin. b) no concordou com a opinio de Calvin. c) pede a Calvin para no se arriscar e viver em segurana. d) diz a Calvin para aceitar os riscos e viva no limite. 8) Leia o texto abaixo. Prazer obrigatrio Lauro Neto Foi o jornalista e escritor Zuenir Ventura que levantou o debate em sua coluna do GLOBO: a leitura obrigatria de clssicos, como Iracema ou Senhora, capaz de incentivar um aluno a ler ou vai afast-lo da literatura? [...] F de Cdigo Da Vinci, Anjos e demnios e Harry Porter, Luiz Fernando Magalhes, de 16 anos, leu a coletnea Os cem melhores do sculo organizada por talo Moriconi, para um teste de literatura. [...] Os poemas so mais difceis de entender que a prosa, por isso no despertam tanto interesse. [...] Com a autoridade de quem adorada pelas adolescentes com a srie Fala srio, Thalita Rebouas acredita que escritores como Luis Fernando Verssimo, Fernando Sabino e Joo Ubaldo Ribeiro deveriam figurar na lista de livros das escolas. Esses trs, sim, deveriam ser leitura obrigatria! De histrias curtas, os alunos passariam para os romances. No d para empurrar tantos clssicos, sem dar aos adolescentes uma contrapartida, um livro com o qual eles se identifiquem. [...]
O Globo, Megazine, 23 de maro de 2010.
O trecho do texto que revela um fato a) Esses trs, sim, deveriam ser leitura obrigatria! De histrias curtas, os alunos passariam para os romances. b) Os poemas so mais difceis de entender que a prosa, por isso no despertam tanto interesse. c) No d para empurrar tantos clssicos sem dar aos adolescentes uma contrapartida[...] d) Foi o jornalista e escritor Zuenir Ventura que levantou o debate em sua coluna do GLOBO [...] 9) Leia o texto abaixo. O sbio Havia um pai que morava com suas duas filhas, meninas muito curiosas e inteligentes. Suas filhas sempre lhe faziam muitas perguntas. Algumas, ele sabia responder. Outras, no fazia a mnima ideia da resposta. Como pretendia oferecer a melhor educao para as suas filhas, as enviou para passar frias com um velho sbio que morava no alto de uma colina. Este, por sua vez, respondia a todas as perguntas, sem hesitar. J muito impaciente com essa situao, pois constataram que o tal velho era realmente sbio, resolveram inventar uma pergunta que o sbio no saberia responder.
Passaram-se se alguns dias e uma das meninas apareceu com uma linda borboleta azul e exclamou para sua irm: - Desta vez o sbio no vai saber a resposta! - O que voc vai fazer? Perguntou a outra menina. - Tenho uma borboleta azul em minhas mos. Vou perguntar ao sbio se a borboleta est viva ou est morta. Se ele disser di que ela est viva, vou apert-la rapidamente, esmag-la e, assim, mat-la. la. Como conseqncia, qualquer resposta que o velho nos der, vai estar errada. As duas meninas foram, ento, ao encontro do sbio que se encontrava meditando sob um eucalipto na montanha. A menina aproximou-se aproximou e perguntou: - Tenho aqui uma borboleta azul. Diga-me, Diga me, sbio, ela est viva ou morta? Calmamente, o sbio sorriu e respondeu: - Depende de voc... Ela est em suas mos.
O pai pretendia a) ) Mandar as duas filhas embora. embora b) ) Enviar as filhas para morar com o velho. c) ) Educar bem as duas filhas. d) ) Acabar com as curiosidades das filhas. 11)Leia o texto a seguir
Na tirinha de Angeli, descrito, passo a passo, como desenhar o Ozzy em sete lies. Analise as informaes numeradas e IDENTIFIQUE que tipo de texto utilizado nesses sete itens. a) publicitrio. b) jornalstico. c) literrio. d) instrucional. 12) Leia a frase abaixo e responda.
Havia uma mesa arrumada embaixo de uma rvore, em frente casa, e a Lebre de Maro e o Chapeleiro estavam tomando ch... Os trechos em destaque cumprem sintaticamente a funo de adjuntos adverbiais e expressam a circunstncia de: a) tempo. b) lugar. c) modo. d) dvida. e) causa. 13)Observe o texto abaixo.
O texto acima pertence a qual gnero a)Cartaz b) Capa de revista c) Receita d) Notcia
14) Leia o texto abaixo. Texto 1 Mapa Da Devastao A organizao no-governamental SOS Mata Atlntica e o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais terminaram mais uma etapa do mapeamento da Mata Atlntica (www.sosmataatlantica.org.br). O estudo iniciado em 1990 usa imagens de satlite para apontar o que restou da floresta que j ocupou 1,3 milhes de km2, ou 15% do territrio brasileiro. O atlas mostra que o Rio de Janeiro continua o campeo da motosserra. Nos ltimos 15 anos, sua mdia anual de desmatamento mais do que dobrou.
Revista Isto n 1648 02-05-2001 So Paulo Ed. Trs.
Texto 2 H qualquer coisa no ar do Rio, alm de favelas Nem s as favelas brotam nos morros cariocas. As encostas cada vez mais povoadas no Rio de Janeiro disfaram o avano do reflorestamento na crista das serras, que espalha cerca de 2 milhes de mudas nativas da Mata Atlntica em
espao equivalente a 1.800 gramados do Maracan. O replantio comeou h 13 anos, para conter vertentes ameaadas de desmoronamento. Fez mais do que isso. Mudou a paisagem. Vista do alto, ngulo que no faz parte do cotidiano de seus habitantes, a cidade aninha-se agora em colinas coroadas por labirintos verdes, formando desenhos em curva de nvel, como cafezais.
Revista poca n 83. 20-12-1999. Rio de Janeiro Ed. Globo. p. 9.
Uma declarao do segundo texto que CONTRADIZ o primeiro : a) as encostas cariocas esto cada vez mais povoadas. b) a mata atlntica est sendo recuperada no Rio de Janeiro. c) as favelas continuam surgindo nos morros cariocas. d) o replantio segura encostas ameaadas de desabamento.
15)Leia os textos abaixo.

Texto I 'Pulseirinhas do sexo' so proibidas em escolas Vereadores de Navegantes, em Santa Catarina, aprovaram, no incio da noite desta segunda-feira, um projeto de lei que probe o uso das polmicas "pulseirinhas do sexo" nas escolas do municpio. [...] A novidade deixou os educadores em alerta, depois que uma menina tentou beijar a colega em uma escola de Itaja. [...] O importante, na viso do especialista em sexualidade Jos Claudio Diniz, orientar os jovens que as pulseiras so apenas uma manifestao das relaes de amizade. E a questo da sexualidade no deve ser tratada por meio de pulseiras coloridas. Pais e professores no devem associar o sexo a algo ruim. E, sim, explicar que o sexo algo bom, mas no nessa idade - argumentou Diniz. Marialva Spengler, professora de Psicologia da Educao da Univali, orienta que os pais boicotem a pulseira, caso a brincadeira entre em um contexto malicioso. Eu tambm sou me. Comprei algumas dessas pulseiras e mostrei para o meu filho de 14 anos. Expliquei os significados a ele e nos entendemos. O importante conversar e proibir o uso, em caso de excessos apontou Marialva.
Adaptado de http://180graus.brasilportais.com.br/geral/
Texto II Sou a favor da proibio das pulseirinhas do sexo. Sexo uma parte importante da vida adulta e deve ser encarado com respeito, que comea pelo respeito ao prprio corpo. A maturidade emocional certamente far as adolescentes entenderem que a proibio do uso e venda foi para proteg-las. A palavra sexo no tabu, mas no brincadeira. Por que no ensinamos a educao afetiva junto com a educao sexual? O amor seja ele filial, fraternal ou com interesse sexual, orienta para uma vida melhor.
Y. P. P,Coluna do Leitor, in: http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/
O trecho do texto I que refora a viso expressa no texto II sobre o uso das pulseirinhas do sexo a) A novidade deixou os educadores em alerta depois que uma menina tentou beijar a colega em uma escola de Itaja. b) E a questo da sexualidade no deve ser tratada por meio de pulseiras coloridas. c) [...] no incio da noite [...] um projeto de lei que probe o uso das polmicas "pulseirinhas do sexo" nas escolas do municpio. [...] d) O importante conversar e proibir o uso, em caso de excessos [...]
15)Leia o texto abaixo. Descontruindo o belo Paulo Csar Teixeira Afinal, o que ser belo? Lendas, condicionamentos sociais, imposio de modelos arbitrrios, preconceitos de raa e cor, tamanho e volume, tudo parece engrossar o caldo cultural que muda de sabor a todo instante e instaura o padro de beleza. [...] O af de embelezar-se implica riscos para a sade. A empresria carioca M. P. sofreu uma parada cardaca durante uma lipoaspirao e ficou em coma 12 dias. Sete anos depois, no recuperou ainda com plenitude a viso. Tem sequelas neurolgicas que a impedem de ler ou fazer clculos simples como dois e dois. Deficincias do tato no permitem sequer abotoar a roupa. A vaidade pode custar caro, afirma ela. [...] Os psiquiatras diagnosticaram uma forma inversa de anorexia nervosa, chamada disformia muscular, que ataca os homens. o caso do sujeito que se diz fraco e mirrado, quando grande e musculoso. O distrbio afetivo causa ansiedade, depresso, compulso obsessiva e distrbios de alimentao. Estudos mostram que 15% dos adolescentes americanos j usaram bombas (anabolizantes) para inflar os msculos, correndo o risco de derrame, infarto e esterilidade. Isso ocorre quando o modelo de beleza se torna patolgico. [...] As garotas flertam com a anorexia, que pode ser fatal quando a pessoa consome menos de 400 calorias dirias. Emagrecer custa de dietas inadequadas provoca descontrole da glndula tiride, taquicardia e arritmia, alm de distrbios nos rins. A pele fica ressecada e pode at cair cabelo. Estrias nas pernas no devem ser descartadas. Sem falar em problemas emocionais como ansiedade e depresso, afirma o endocrinologista Jorge Bastos Garcia.
www.sinpro-rs.org.br/extra/set00/comportamento.asp.Acesso em 15/06/2006
No trecho ... que pode ser fatal, a palavra destacada refere-se ao termo a) anorexia. b) bombas. c) dietas. d) anabolizantes. 16)Leia a tirinha abaixo
O verbo ser refere-se a a) psicossomticos. b) problemas. c) sade. d) cabea.
17) Leia o texto abaixo. AO APAGAR DAS LUZES Ele tinha decidido, sem nada avisar, sem combinao nenhuma, que naquela noite haveria o grande desvendamento. Ele ia-se revelar, pronunciar a dura verdade, abrir o peito, rasgar as vestes da postura comida, e abrir as pernas e parir a si mesmo e suas verdades na cara dos demais, Eram uma famlia normal, uma gente cotidiana, que trabalhava para pagar suas contas, que mantinha um tipo de fidelidade devida antes ao cansao e resignao que lealdade e ao amor. Pais e filhos, uns casados, outros solteiros, reuniam-se cada domingo assim, para atenderem ao desejo da me, ordem do pai, e sua prpria resignao. O pai era um homem normal, cumpridor metdico de seus deveres, prazeres poucos, e ao cabo de tantos anos j no sabia direito o que eram seus desejos, se tinha sonhos, se tudo se fundia tia realidade tediosa... (O Estado de S. Paulo, 10/04/2002) No fragmento acima quem conta a histria a)O pai b) A mulher c) O narrador d) Os filhos 18)Leia o texto abaixo. Papel, plstico, Amor primeira vista alumnio. Modernas embalagens industrializadas so
essencialmente confeccionadas com essas trs matrias-primas. Mas o resultado est longe de ser montono. Desde que os especialistas em vendas descobriram que a embalagem um dos primeiros fatores que influenciam a escola do consumidor, ela passou a ser estudada com mais ateno. Atualmente, estampa cores forte, letras garrafais e formatos curiosos na tentativa de chamar ateno nas prateleiras dos supermercados. Produtos infantis, por exemplo, apelam para desenhos animados, ou super-heris da moda para derrubar a concorrncia. Provavelmente o caso do achocolatado que voc toma de manh, do queijinho suo do meio da tarde e at mesmo da sopinha da noite. Essas embalagens despertam o interesse dos consumidores de tal forma que, muitas vezes eles levam o produto para casa mais porque gostaram de sua roupagem do que pelo fato de apreciarem um contedo.[...] Um argumento que sustenta a tese de que a embalagem agora uma forma de conquistar o consumidor que a) a embalagem passou a ser mais bem cuidada. b) a embalagem tem formatos muito curiosos. c) a embalagem objetiva vestir bem os produtos.
d) os consumidores so atrados pela embalagem 19) Leia o texto abaixo. Animais no Espao Vrios animais viajaram pelo espao como astronautas. Os russos j usaram cachorros em suas experincias. Eles tm o sistema cardaco parecido com o dos seres humanos. Estudando o que acontece em eles, os cientistas descobrem quais problemas podem acontecer com as pessoas. A cadela Laika, tripulante da Sputnik-2, foi o primeiro ser vivo a ir ao espao, em novembro de 1957, quatro anos antes do primeiro homem, o astronauta Gagarin. Os norte-americanos gostam de fazer experincias cientficas espaciais com macacos, pois o corpo deles se parece com o humano. O chimpanz o preferido porque inteligente e convive melhor com o homem do que as outras espcies de macacos. Ele aprende a comer alimentos sintticos e no se incomoda com a roupa espacial. Alm disso, os macacos so treinados e podem fazer tarefas a bordo, como acionar os comandos das naves, quando as luzes coloridas acendem no painel, por exemplo. Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espao, em novembro de 1961, a bordo da nave Mercury/Atlas 5. A nave de Enos teve problemas, mas ele voltou so e salvo, depois de ter trabalhado direitinho. Seu nico erro di ter comido muito depressa as pastinhas de banana durante as refeies. Entre aas informaes do texto acima, uma das principais que: a) o chimpanz mais famoso viajou para o espao a bordo da Mercury-Atlas 5. b) os cientistas descorem problemas que podem acontecer com as pessoas. c) a cadela Laika viajou ao espao quatro anos depois de Gagarin. d) a viagem do mais famoso macaco para o espao aconteceu em 1961.
20)Leia o anncio abaixo. Como deveriam ser os anncios...
Ao usar a palavra Celta o autor pretendia a) b) c) d) Ressaltar o uso de uma variante dita pelo personagem. Apresentar o carro da marca Chevrolet. Utilizar do jogo de palavras para vender o carro. Contar sempre com carros da marca Chevrolet.
21) Observe a tirinha abaixo.
O uso do ponto de interrogao (?) no primeiro quadrinho indica que a)A gata est afirmando algo para o gato. b) A gata est perguntando algo para o gato. c)A gata est exclamando algo para o gato. d) A gata est negando algo para o gato. 22)Leia o texto abaixo. Seiscentos e sessenta e seis
A vida um dever que ns trouxemos para fazer em casa. Quando se v, j so 6 horas: h tempo... Quando se v, j 6 feira... Quando se v, passaram sessenta anos... Agora, tarde demais para ser reprovado... E se me dessem um dia uma outra oportunidade, Eu nem olhava o relgio seguia sempre, sempre em frente... E iria jogando pelo caminho a casca dourada e intil das horas.
QUINTANA, Mrio. Esconderijos do tempo. So Paulo: Globo, 2005.
As reticncias foram usadas, no fim de alguns versos, com o sentido de expressar a) b) c) d) o cansao que a passagem do tempo traz. a lentido com que o tempo vai passando. a continuidade da passagem do tempo. o sentimento de que nada muda com o tempo.
23)Leia o texto abaixo.

Este livro foi feito sob medida para voc, com histrias que retratam o universo dos adolescentes e que, na maioria das vezes, so contadas pelos prprios adolescentes. Voc vai rir e chorar ao ler sobre a descoberta da verdadeira amizade, a perda do primeiro amor e as delicadas relaes entre pais e filhos. Cada uma dessas histrias contm algum significado especial. Eles falam da luta dos jovens para crescer e realizar seus sonhos, superando a timidez, o medo do julgamento dos outros e seus prprios limites. Tambm alegram,comovem,reacendem a esperana e estimulam o desejo de empenhar-se para amar e viver plenamente. Esperamos que este livro se torne seu melhor amigo, disponvel sempre que voc precisar e pronto para contar uma histria que vai aquecer o seu corao.
www.saraiva.com.br
O leitor a quem se dirige o texto um a) pesquisador. b) professor. c) adolescente. d) pai de famlia.
MATRIZ DE REFERNCIA DE LNGUA PORTUGUESA- 9 ANO PROEB
Questo
01 02 03 04 05 06 07
Descritor
D23 D14 D1 D3 D5 D21 D8
Habilidade
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos. Identificar a tese de um texto. Identificar o tema ou o sentido global de um texto. Inferir informaes implcitas em um texto. Inferir o sentido de uma palavra ou uma expresso. Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e de outras notaes. Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e no verbal. Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato. Inferir informaes explcitas em um texto. Identificar a funo de textos de diferentes gneros. Reconhecer relaes lgico-discursivas presentes No texto, marcadas por , advrbios,etc. Identificar o gnero de um texto. Reconhecer posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. Reconhecer diferentes formas de abordar uma informao ao comparar textos que tratam do mesmo tema. Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para a sua continuidade. Estabelecer relaes entre partes de um texto a partir de mecanismos de concordncia verbal e nominal. Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compe a narrativa Estabelecer relaes entre a tese de um texto e os argumentos oferecidos para sustent-la Diferenciar as partes principais das secundrias em um texto Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e de outras notaes Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de recursos ortogrficos e morfossintticos Identificar marcas lingusticas que evidenciam o locutor interlocutor de um texto
Gabarito
A E C A D D D
08 09 10 11 12 13 14
D10 D2 D7 D11 D6 D18 D20
D C D B A B D
15
D15
16 17 18 19 20 21 22 23
D16 D19 D26 D27 D28 D21 D25 D13
A C D B C B C C
TABULAO - AVALIAO DIAGNSTICA LNGUA PORTUGUESA Escola Estadual: _________________________________________________ TURMA:
Professor(a): _____________________________________________________ DATA: _____/_____/______ NMERO DE QUESTES ALUNOS N. ACER TOS

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 ACERTOS TURMA LEGENDA QUESTO CERTA: X QUESTO ERRADA: EM BRANCO

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6)Leia )Leia a Histria em quadrinho abaixo e responda a que to abaixo.

Fonte: http://depositodocalvin.blogspot.com/2008/07/perfil http://depositodocalvin.blogspot.com/2008/07/perfil-haroldo.html - 28/10/2009 - adaptado.

15)Leia os textos abaixo.

O verbo ser refere-se a a) psicossomticos. b) problemas. c) sade. d) cabea.

20)Leia o anncio abaixo. Como deveriam ser os anncios...

21) Observe a tirinha abaixo.

23)Leia o texto abaixo.

O leitor a quem se dirige o texto um a) pesquisador. b) professor. c) adolescente. d) pai de famlia.

MATRIZ DE REFERNCIA DE LNGUA PORTUGUESA- 9 ANO PROEB

D10 D2 D7 D11 D6 D18 D20

D16 D19 D26 D27 D28 D21 D25 D13

TABULAO - AVALIAO DIAGNSTICA LNGUA PORTUGUESA Escola Estadual: _________________________________________________ TURMA:

Professor(a): ___________________________________________________ DATA: _/_/____ NMERO DE QUESTES ALUNOS N. ACER TOS

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