PERIODO PRESIDENCIAL DE LVARO OBREGN.

CONTEXTO: El periodo del general lvaro Obregn como presidente de la repblica el gobierno de Obregn comenz con

comenz el 1 de diciembre de 1920,

buenos augurios en el terreno de la poltica interna, durante su periodo se comenz a establecer un sistema monetario nico para todo el pas, y se decretaron las diversas leyes, se cre varios departamentos como lo son la del petrleo en (1920), la Secretaria de Estado como la de Industria, Comercio y Trabajo (1920), y Secretaria la de Educacin Pblica (1921). Tambin en el periodo de Obregn se destacan los acuerdos entre Huerta y Lamont en 1922 donde se logra el reconocimiento de los Estados Unidos. En estos acuerdos que son firmados por lvaro Obregn se reconoce adems la deuda extranjera de Mxico, en 1923 se firman los tratados de Bucareli, en los cuales se comprenden a no expropiar bienes a los norteamericanos o pagarles efectivo. Se encuentra un pas que no cuenta con los recursos econmicos necesarios, pero no slo con eso si no con muchas demandas surgidas de los movimientos armados, un ejemplo de esto es la reforma agraria la cual consista en repartir las tierra a los campesinos ya fuera a aquellos que carecan de ella o como restitucin a todos los que por diversas circunstancias las haban perdido o se les hubiese despojado. Por mencionar alguna pero no solo en esos aspectos si no tambin fue una etapa donde en el mbito educativo con Jos Vasconcelos comenz una nueva etapa en la educacin en Mxico, a nivel educativo y a nivel social.

LEGISLACIN: Durante la presidencia de Obregn existieron tambin diferentes tratados y movimientos los cuales son: El rgimen se caracteriz por la puesta en marcha en prctica de la Constitucin de 1917, lo cual impulso una importante reforma educativa y agraria.

Se firmaron Tratados de Bucareli mediante el cual el gobierno de Mxico permita a las compaas extranjeras a explotar los hidrocarburos de nuestro subsuelo, a cambio de dar un trato justo y equitativo a todos los trabajadores mexicanos, as como una capacitacin tcnica y servicios de salud.

lvaro Obregn enfrent dos rebeliones, de las cuales fue con los llamados cristeros, comunidades campesinas que se opusieron por la va armada a las polticas anticlericales que Obregn adopt por mandatos constitucional.

Mando a reparar el cableado del telgrafo y las vas del ferrocarril.

POLTICAS EDUCATIVAS DE LVARO OBREGN: Con la creacin de la Secretaria de Educacin (1921), y bajo la direccin de Jos Vasconcelos, es entonces donde se comienzan a realizar diversos formatos educativos con el claro objetivo de reducir la educacin religiosa ya que en ese entonces prevaleca, y por consiguiente, establecer una estructura de educacin laica. El programa lograba, que los maestros se constituiran como un instrumento que generara el cambio ideolgico del pas a travs de la enseanza. As, al mismo tiempo que se fundaron las escuelas rurales e industriales, se establecieron las indgenas en diversas regiones de la repblica en consecuencia con un discurso poltico que vea en el quehacer educativo una condicin importante para lograr un desarrollo econmico para una mejor condicin de vida. Fue de esta manera, que se constituyeron las escuelas normales en cada uno de los Estados de la repblica y que se instalaran en las diferentes ciudades, pueblos y rancheras como representantes de la ideologa nacionalista estatal y para lograr un mejor desarrollo en la educacin para todos por igual. Fue as como los maestros que egresaban de de dichas instituciones se integraban posteriormente de Misiones Culturales, diseadas especialmente para atender las necesidades educativas de las regiones indgenas y brindar un servicio con mayor conocimiento y mejores resultados. Nos damos cuenta que en el programa de educacin que se implemento con Obregn no se contemplaba el bilingismo como una forma efectiva de impartir la enseanza en las comunidades indgenas es as como de esta forma lo maestros, que eran asignados a estas comunidades, no tenan conocimientos sobre alguna lengua indgena y por eso las clases solo se daban en espaol, lo cual resulto un problema porque la mayora no hablaban espaol, lo cual obligo a los maestros que como primer paso les ensearan espaol, para despus seguir con el programa educativo establecido. Por otro, lado este esquema planteaba la educacin como la va donde se generaran los cambios polticos, es as que bajo esta ideologa los maestros se convertan en los agentes que transmitiran el cambio.

Pero el resultado del programa educativo no fue lo esperado, ya que causo desconfianza y renuncia de los indgenas, a enviar a sus hijos ala escuela y se vio reflejada en una enseanza deficiente adems de un desconcierto y frustracin. Ante la falta de respuestas al trabajo de los maestros, tcnicos, agrnomos y antroplogos que desempeaban en los pueblos indgenas. Ante esta

problemtica el Estado decidi como una solucin que los caciques de los pueblos sirvieran entre intermediaros entre los maestros y los pueblos indgenas para lograr otra vez la aceptacin del programa de estudio. La poltica educativa que se dio durante el periodo de lvaro Obregn, logro tener un seguimiento y una continuidad lineal. A la llegada de Lzaro Crdenas que el programa tuvo modificaciones estructurales en el sistema educativo pblico y fue ah donde se comenzaron a tener una tendencia al socialismo.

ACCIONES EDUCATIVAS: Las acciones educativas realizada en este periodo, pero si existen avances positivos aunque una muy importante fue la creacin de la Secretaria de Educacin Publica a travs de Jos Vasconcelos quien fundo las escuelas tcnicas, rurales, bibliotecas, edito libros de cultura universal para que estuvieran al alcance del pueblo y promovi las artes, entre las cuales destacan el muralismo de los grandes pinturas de mexicanos. Dentro de si mismo el ms importante educador como ya lo hemos mencionado fue Jos Vasconcelos, fue el que ms se preocupo por la educacin en Mxico y el que logro muchos cambios positivos.

PERIODO PRESIDENCIAL DE PLUTARCO ELIAS CALLES:

CONTEXTO Durante el periodo de Plutarco Elas Calles dio un gran impulso a la administracin pblica, pero reflej aversin y antipata a ala iglesia y provoco enfrentamientos faticidas en Mxico. Adems busco perpetuar su poder con la creacin de un partido. Tambin se caracterizo por la relevantes aspectos de dominio del caudillo en la poltica nacional, en unin tctica con el presidente Calles. Las campaas se desplegaron de una notable violencia verbal y hasta fsica, se revelaron el atraso poltico institucional del pas, al carecer de una tradicin democrtica y de reglas claras del juego. El taln de fondo de las campaas fue el recurso a las armas como ltima palabra, y en esta lgica u cumbiern los tres candidatos presidenciales. La sucesin presidencial del general Plutarco Elas Calles (1924-1928), pareca que tendra lugar en forma pacfica y ordenada, ya he mencionado que Calles logro un avance notable en la administracin en diferentes campos, pero a pesar de esto poco o nada avanzaron las instituciones propias de la democracia representativa. As, la clase poltica se concentr en torno de las dos figuras del mando, el caudillo y el presidente en funciones y estuvo pendiente de seguir al camino que ellos le marcaban. Dentro de este contexto, la educacin jug un papel importante, puesto que ayud a resolver los dos problemas, es decir, que sirvi para propiciar el progreso econmico y favoreci el control poltico y social de la poblacin, sobre todo la campesina.

LEGILACIN:

Las diferentes legislaciones en el periodo de Plutarco Elas Calles fueron las siguientes en su administracin hubieron modificaciones a diferentes artculos como lo son los siguientes:

En el perodo de Calles, los secretarios de Hacienda Alberto J. Pani y Luis de Cos logran orden en las finanzas pblicas, suprimen la burocracia, les bajan los sueldos y cancelan los subsidios.

En septiembre de 1925 inauguran el Banco de Mxico, S.A., institucin a la que confiere el monopolio de la emisin de billetes. Se realizan importantes obras de irrigacin en el campo, los avances econmicos se ven contrarrestados en 1926 por la baja a nivel del precio del petrleo, debido a la sobreproduccin.

Plutarco Elas Calles, estaba influido por Jacobinoc y Marxistas, por tanto decide reglamentar en una forma radical los artculos 3 y 130 constitucionales.

La persecucin religiosa culmina con el levantamiento masivo y popular llamado la Guerra Cristera y Cristiada (1927-1979). En estos aos es importante mencionar que ante la intransigente Ley de Calles, que castigaban a cualquier manifestacin externa de culto y adems limitaba el nmero de sacerdotes, surgi uno de los movimientos ms popular y espontneos que involucr a un gran nmero de mexicanos.

Durante este periodo se formaron nuevos sindicatos de trabajadores y se le dio un fuerte impulso a la reforma agraria repartindose ms de tres millones de hectreas.

Surgieron la Comisin Nacional de Irrigacin, que construy varias presas y la Comisin Nacional de Caminos, que traz las carreteras de Mxico a Puebla y a Pachuca, y se iniciaron las de Mxico-Acapulco y Mxico-Nuevo Laredo.

POLTICAS EDUCATIVAS DE PLUTACO ELAS CALLES; Durante la presidencia de Plutarco Elas Calles hubo un constante forcejeo entre la Universidad Nacional y la (SEP). Los universitarios buscaban mantener el sistema mediante el cual la escuela preparatoria continuaba despus de la conclusin de los estudios del ciclo primario, no obstante, por decreto oficial de la (SEP) se cre en 1925 la escuela secundaria como una nueva institucin educativa al servicio de la adolescencia. Este hecho gener dos cambios importantes en el sistema educativo. Por un lado, hubo un cambio en la secuencia de estudios. Por otro lado, la confrontacin del gobierno con la universidad fue un elemento central para que en 1929 la universidad obtuviera su autonoma. La autonoma facult a la universidad para que decidiera el contenido de la educacin superior. Adems la Secretara de Educacin Pblica (SEP) fund en 1924 su propia estacin de radio, con un doble propsito "educativo" y "artstico". Para fundamentar en los radio escuchas y en la sociedad que la educacin no solo puede ser asistencial, sino tambin de muchas maneras como lo era en ese entonces la importancia de la radio. Por eso en 1924 y en 1928 se celebraron congresos sobre los usos educativos de la radio.

Principales educadores Pues como hemos venido viendo Jos Vasconcelos es el principal educador de toda estas pocas y gracias a el se fundaron las escuelas rurales los indgenas tenan ms participacin en todo lo relacionado a educacin, pues eran tomados en cuenta se les as participar de manera constante y se hiso una gran campaa de alfabetizacin gracias a Vasconcelos.

PERODO PRESIENCIAL MAXIMATO:

CONTEXTO: Posteriormente de la muerte de Obregn. Calles se convierte en jefe mximo de la revolucin. En enero de 1929 forma el Partido Nacional Revolucionario, actualmente Partido Revolucionario Institucional, con un medio de organizar y controlar las diversas fuerzas polticas del pas pero el Partido hasta nuestros das es uno de los ms poderosos y con mayor numero de seguidores as es como comienza el Maximato y a continuacin veremos como se fue desarrollando. Para evitar enfrentamientos entre los generales la muerte del presidente electo, nombra a un civil como presidente interino, Emilio Portes Gil. Abogado de la Escuela Libre de Derecho, su perodo es de diciembre de 1928 a febrero de 1930. Jos Gonzales Escobar (general Obregonista, organizo la revuelta Escobarista en Marzo de 1929) en protesta porque Calles margin a los militares de la sucesin presidencial (Plan Hermosillo). Es vencida en dos meses esta rebelin. En 1929 se convoca a elecciones por el partido del gobierno en ese entonces (PNR). Lanzan como candidato al Ingeniero Pascual Ortiz Rubio, desconocido entre el pueblo, como candidato independiente, con gran apoyo popular y de los universitarios, el filsofo y ex secretario de educacin publica Jos Vasconcelos (crtico de la poca revolucionaria y posrevolucionaria, particip activamente, en la lectura de sus obras es importante para conocer la versin no oficial de Mxico) cuyos partidarios son reprimidos. Ya as como una breve introduccin a lo que fue este periodo el gobierno declara ganador a Ortiz Rubio. Para muchos observadores de la poca el triunfador fue Vasconcelos. Se consume el primer fraude electoral del naciente (PNR). El presidente Ortiz Rubio se cansa de ser manipulado por Calles y renuncia en 1932. El congreso (Calles en realidad) nombra presidente provisional al general Alberto Rodrguez (septiembre de 1932 a diciembre de 1934).

LEGILACIN:

Emilio Portes Gil: Chiapas se da la renovacin de los poderes Ejecutivo y Legislativo del Estado, el 16 de septiembre de 1928.

EN LO EDUCATIVO:

Los orgenes de la educacin socialista se remontan a la escuela racionalista, fundada en 1912, en tanto que combata las ideas religiosas al partir de la premisa que la religin deformaba la mente de los nios y los inclinaba a admitir dogmas sin fundamento racional alguno. Sin embargo, este tipo de instruccin apenas manifestaba su preocupacin por los aspectos sociales. Ante la inquietud de una educacin que al mismo tiempo orientara y destruyera prejuicios, y organizara la enseanza en relacin con la produccin econmica para que el hombre aprendiera a producir y defender su producto, la Comisin de Educacin de la CROM propuso la creacin de una escuela proletaria socialista en 1924. El magisterio, identificado con las clases marginadas, pugnaba por orientar la enseanza hacia el colectivismo que justificara y valorizara los artculos 27 y 123 constitucional hacia principios de la dcada de 1930.

PERODO PRESIENCIAL LZARO CRDENAS: CONTEXTO; Lzaro Crdenas del Ro. Sus polticas econmicas fueron una mezcla de socialismo y keynesianismo. Su principal y ms destacada gestin presidencial, se recuerda por la expropiacin petrolera y retrica comunista. Ahora bien los puntos ms destacados durante el perodo de 1924-1940 son los siguientes: Durante el gobierno de Crdenas, parte de su gabinete es nombrado por Calles, "el jefe mximo" Crdenas forma sindicatos obreros y agrupaciones campesinas, para contrarrestar el poder de Calles, que sustenta en gran parte en el ejrcito. Se crea la CTM (Confederacin de Trabajadores de Mxico) para controlar y utilizar a los trabajadores. En el campo reparte haciendas y tierras. La produccin disminuye, sin embargo, se hace popular. En el ao de 1936 Crdenas se atreve a desterrar a Calles. Por fin logra reordenar su gabinete sin callistas. En el mbito poltico consolida la dictadura del partido y en lo econmico empieza a estatizacin de la economa. A manera de imitacin de la URSS lanza un plan sexenal. En el campo la propiedad queda en manos del gobierno. En 1937 estatiza los ferrocarriles y en 1938 las compaas petroleras, en su mayora 755 anglo holandesas. Recibe apoyo econmico, poltico y moral del gobierno norteamericano de Roosvelt, donde las compaas petroleras atraviesan por una fuerte crisis debida a la recesin en Estados Unidos y a la sobreproduccin mundial de petrleo. Para contrarrestar el gobierno socialista de Crdenas, nace en 1939 el Partido Accin Nacional (PAN) y la Unin Nacional Sinarquista nace otro partido muy poderoso hasta nuestros tiempos. La expropiacin petrolera (1938) por el general Lzaro Crdenas se convirti un mito de la historia oficial.

POLITICAS EDUCATIVAS:

Crdenas se propone convertir a Mxico en un pas socialista. A doctrinar a los maestros con las teoras marxistas. La reforma del artculo 3 constitucional, realizado unos meses antes de tomar el poder. sustituye el trmino "educacin laica" por "educacin socialista". Los nios aprenden en la clase msica la internacional comunista. Aunado a esto la educacin socialista tuvo ms presencia, en este sexenio cuando con sus pretensiones por cambiar el analfabetismo, adems realiza una cruzada educativa a lo largo y ancho de Michoacn como nunca se haba echo hasta entonces. Ya reformado, el texto estableca que la educacin impartida por el estado deba ser socialista, excluir toda doctrina religiosa y combatir el fanatismo mediante la inculcacin de un concepto racional y exacto del universo y de la vida social. Asimismo, ampliaba las facultades del gobierno federal tanto para controlar los distintos niveles del sistema educativo como para vigilar el funcionamiento de las escuelas particulares. La presencia dentro de la estructura partidaria de nuevos actores polticos y el fortalecimiento de los lderes radicales favorecieron que en el Plan Sexenal acordado en 1933 se establecieran compromisos con el reparto agrario, la reforma educativa, la soberana sobre los recursos naturales y los derechos sindicales. En el terreno de la educacin recuper prcticas e ideas desarrolladas desde al menos tres lustros atrs: el pensamiento liberal de principios del siglo XX, la enseanza racionalista las experiencias radicales experimentadas en algunas entidades de la repblica, la escuela de la accin, propuesta por la Secretara de Educacin Publica (SEP) en aos precedentes y el modelo pedaggico sovitico. Estos afluentes confluyeron en una sola voluntad: construir, bajo el control directo del gobierno federal, una escuela inspirada en la doctrina de la revolucin mexicana.

ACCIONES EDUCATIVAS: A lo largo de su periodo presidencial, en algunos momentos y zonas con mayor intensidad que en otros, Lzaro Crdenas le confiri a la educacin un papel decisivo en el cumplimiento de la poltica gubernamental. Congruente con ello, intervino ms que ningn otro presidente de la repblica en los asuntos educativos, ampli los recursos financieros y los apoyos destinados a la educacin y asign a los maestros y a las escuelas importantes funciones en la transformacin de la sociedad mexicana. Ellos deban ser agentes del cambio y guas de las organizaciones populares en la lucha en contra de las fuerzas conservadoras y en favor de una sociedad ms justa, democrtica y autnoma. Para cumplir con lo anterior, el gobierno introdujo algunos cambios y fortaleci tendencias que alteraron la estructura del sistema educativo de la poca. Las alteraciones comenzaron en la propia SEP, que por primera vez desde su creacin, en 1921, fue conducida por hombres provenientes de la provincia y ajenos a los crculos intelectuales de la ciudad de Mxico. El manejo de las prioridades y los mtodos educativos pas de los intelectuales que haban resguardado las instituciones culturales y la educacin superior desde el ocaso del porfiriato, hacia maestros y funcionarios plebeyos con vasta experiencia dentro del sistema escolar. Sus conocimientos pedaggicos, sus afinidades con el magisterio y su liderazgo seran piezas clave en los avatares de la reforma educativa.

PERODO PRESIENCIAL MANUEL AVILA CAMACHO: Durante este perodo podemos mencionar al presidente vila Camacho que durante su gubernatura abarca los aos de (1940-1946), vila Camacho lo llamaban el presidente caballeroso por la cortesa en su trato, cabe mencionar que a pesar de ser militar, separa ejrcito de la vida poltica, los puntos ms sobresalientes durante este perodo son los siguientes: El partido del gobierno, (PNR); reorganizado por Crdenas cambia su siglas al PRM (Partido Revolucionario Mexicano), Crdenas a travs del partido postula al general vila Camacho, quien es declarado vencedor en las elecciones, el opositor, Juan A. Almazn, del grupo Obregonista califica las elecciones de fraudulentas, pero posteriormente las acepta. En el mes de junio de 1942, por consecuencia del hundimiento de un barco mexicano por un submarino alemn, declara la guerra a las potencias del eje (Alemania, Italia Japn) Mxico lucha al lado de los aliados en la segunda Guerra Mundial (1939-1945). La guerra impuls la economa de Mxico, la industria nacional crece un 38% ante la secases de algunos productos importados y la demanda internacional de otros. Es importante resaltar que Manuel vila Camacho es el ltimo presidente militar de este siglo. Excluy a los militares de sucesin presidencial. En 1946 el PRM cambia su nombre por el PRIO.

EN LO EDUCATIVO:

vila Camacho se declara pblicamente creyente para terminar el enfrentamiento con la iglesia, reforma el artculo 3 constitucional del que suprime el trmino "educacin socialista". En lo que se refiere al aspecto educativo, resalta la labor alfabetizadora del Secretario de Educacin, Jaime Torres Bodet.

A partir de 1940, con el ascenso de Manuel vila Camacho a la Presidencia de Mxico, la poltica educativa se propuso disminuir la carga ideolgica en los planes de estudio, combatir la burocracia y el sindicalismo radical, unir al magisterio e incrementar la participacin de la educacin privada. El medio sera una reglamentacin al artculo tercero constitucional y la instrumentacin de una escuela a la que se denomin la escuela del amor. El propsito lo constitua la construccin de una poltica de equilibrio social. La nueva reglamentacin volvi a establecer la educacin unisexual. Aunque la educacin todava era socialista, la reglamentacin cambiaba su finalidad de un instrumento transformador de la sociedad a una herramienta propiciadora de la unidad de los mexicanos. A travs de todo esto, se pretenda que la escuela fuera el medio para borrar las desigualdades existentes mediante la enseanza amorosa,

construyendo la homogeneizacin espiritual que uniera a los mexicanos en una nacin fuerte.

ACCIONES EDUCATIVAS Y PRINCIPAL EDUCADOR: JAIME TORRES BODET: Tom posesin del cargo el 24 de diciembre de 1943. Jaime Torres Bodet representa el triunfo en varios de los objetivos que se propuso el gobierno de Manuel vila Camacho en materia de educacin. Magisterial, inaugurado el 24 de diciembre de 1943 en el Palacio de Bellas Artes. El Congreso fue presidido por Luis lvarez Barret y al terminar el 30 de diciembre de 1943, surgi el SNTE, siendo su primer secretario general, el profesor Luis Snchez Orozco. El 15 de marzo de 1944, un decreto presidencial reconoci al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin como el nico organismo representativo de todo el magisterio nacional. Por otra parte, uno de los problemas serios de que padeca la educacin pblica en Mxico lo constituan los programas educativos. El rgimen necesitaba una escuela que legitimara sus objetivos polticos y econmicos, y esto se tendra que ver traducido en una educacin que reflejara el ansia de la tan anhelada unidad nacional. Para ello, Torres Bodet cre la Comisin Revisora y Cordinadora de los Planes Educativos y Textos Escolares. En la instalacin de la Comisin, el 3 de febrero de 1944, adems de trazar los lineamientos de los planes, contenidos y mtodos, Torres Bodet indic: la primera norma que las naciones sealarn a la educacin ser la de ser de ella una doctrina constante de paz, la segunda norma ser una educacin para la democracia y la tercera ser una educacin que habra de ser una preparacin para la justicia. Estos principios habran de regir a la educacin pblica durante los siguientes sexenios. Pero sabiendo que el analfabetismo funcional acosaba a los mexicanos, cre la Biblioteca Enciclopdica Popular. A travs de la publicacin de las grandes obras en ediciones econmicas, se pretenda que los mexicanos se acercaran a los clsicos de las diferentes ramas de la ciencia. El objetivo final era hacer que la la mayora del pueblo mexicano tuviera acceso a la cultura.

PERODO PRESIENCIAL MIGUEL ALEMAN VALDEZ: CONTEXTO: Miguel Alemn inicia su periodo presidencial el 1o. de diciembre de 1946, correspondindole el estreno del recin reformado Artculo Tercero, que hasta la fecha sigue vigente. La idea democrtica que preside los conceptos del Artculo Tercero constitucional corresponde a los principios modernos de una democracia social, que acta en forma activa para el mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo, al mismo tiempo que conserva su sentido anticlerical. El siguiente perodo presidencial abarca de 1946- 1952 es el Lic. Miguel Alemn Valds, Con su gobierno se inicia la etapa de industrializacin y crecimiento econmico del Mxico posrevolucionario. Aunque la educacin todava era socialista, la reglamentacin cambiaba su finalidad de un instrumento transformador de la sociedad a una herramienta propiciadora de la unidad de los mexicanos. A travs de todo esto, se pretenda que la escuela fuera el medio para borrar las desigualdades existentes mediante la enseanza amorosa, construyendo la homogeneizacin espiritual que uniera a los mexicanos en una nacin fuerte. Ms tarde, ya durante el sexenio de Miguel Alemn Valds (1946-52), adems de la unidad nacional, la escuela deba tender ms a la prctica y a la experimentacin. Se cre la idea de la educacin al servicio del desarrollo: la educacin deba ser la base en la construccin de la unidad nacional ajustndose a los requerimientos del desarrollo econmico y sobre todo industrial. Una estructura educativa ajustada en cuerpo y objetivos a la industria caracteriza a la administracin de Miguel Alemn Valds.

LEGILACIN:

En el primer presidente civil elegido mediante elecciones pacficas despus de la Revolucin.

Consolida el poder poltico mediante un autoritarismo civilista, somete a los gobernadores que pretenden seguir fieles a ex presidentes. Logra la unidad poltica.

En la industria, se realizaron grandes inversiones; se consolida el proteccionismo industrial mediante permisos y altos aranceles a la importacin.

Se incorpora el artculo 27 constitucional (el amparo agrario). Se da seguridad a los pequeos propietarios, la produccin agraria crece a niveles de 85 promedio por sexenio.

Desaparece el discurso pblico, la retrica lucha de clases y socialista de Calles y Crdenas. Se construye la Ciudad Universitaria. En 1948 se devala la moneda (de 4.85 a 8.50) aunque hay bonanza econmica, se institucionaliza la corrupcin en varias esferas gubernamentales.

En 1952 el PRI postula a Adolfo Ruiz Cortines, quien resulta vencedor en los comicios. El general Enrquez, candidato de oposicin, de filiacin izquierdista, alega fraude. No encuentra eco y pierde fuerza despus de las elecciones.
POLITICAS EDUCATIVAS:

El objetivo del presente trabajo es exponer las poltica educativas durante los periodos de Manuel vila Camacho y Miguel Alemn Valds, dentro de lo que se conoce como la Escuela de la Unidad Nacional, adems de brindar una pequea

descripcin y explicacin de las escuelas pedaggicas que dieron cuerpo ideolgico a este periodo de la historia de la educacin en Mxico. La idea que rige el desarrollo del trabajo es el presentar las principales acciones de los Secretarios de Educacin que, en vinculacin directa con las propuestas presidenciales, se encargaron de dotar a la escuela mexicana de una doctrina que legitimaria los programas polticos y econmicos del rgimen. La meta del Gobierno era crear los obreros calificados que la industrializacin requera, haciendo uso de la retrica nacionalista y democrtica. Ante todas estas polticas educativas, se encuentra un trasfondo o justificante filosfico en el cual se cimienta la escuela de la unidad nacional, que aparte de perseguir dicha unidad, pretenda la formacin de trabajadores. Es por esto que durante este periodo fue notoria la influencia de la pedagoga social de Paul Natorp y de la pedagoga activa de Jorge Kerschensteiner, teoras educativas introducidas en el pas por Francisco Larroyo, adems de la escuela Dewey.

ACCIONES EDUCATIVAS: Manuel vila Camacho (1940-46), Miguel Alemn Valds (1946-52), fueron los presidentes mexicanos que impulsaran de lleno esta poltica educativa a travs de la Escuela de la Unidad Nacional, de la cual cimentara la democracia e industrializacin de Mxico. Esta poltica educativa tiene su justificacin) filosfica. Durante los cuarenta y los cincuenta mundialmente se hablaba de cuatro distintos modelos de escuelas o de pedagoga, cada una de las cuales perseguan un fin especfico y respondan a una estructura econmica y social determinadas. Tales escuelas eran: la pragmatista, representada por John Dewey,

la reformadora apoyada por Alfred North Whitehead, la cientfica-realista de Edouard Claparede y Jean Piaget, la reconstruccin social de Carlos Marx, Vladimir Lenin, Makarenki, y desarrollada por Paul Natorp y George

Kerschensteiner. Lo que identifica a tal variedad pedaggica fue el progresivo control del Estado. En Mxico, la educacin pblica recibi los impactos de las

teoras pedaggicas norteamericanas y de las alemanas, especialmente las representadas por Dewey, Natorp y Kerschensteiner. Adems durante ese periodo cuatro personas ocuparon el ministerio de educacin: Luis Snchez Pontn, Octavio Vjar Vzquez, Jaime Torres Bodet, y Manuel Gual Vidal. Adems de todo tambin el ideario educativo de Miguel Alemn se apoy en ocho puntos, segn un libro editado por la SEP en 1947: 1. La escuela rural tendra tres objetivos: una instruccin eficaz para el campesino, el mejoramiento en las condiciones econmicas e higinicas del campesino y la creacin de un espritu cvico que hiciera sentir a cada nio campesino que es parte integrante de la Nacin. 2. La continuacin de la campaa de alfabetizacin. 3. Construccin de escuelas. 4. Capacitacin del magisterio 5. Los libros. 6. La enseanza tcnica, ya que formaba parte del programa de industrializacin del pas. Dentro de este proyecto, se pretenda recurrir a la cooperacin privada, gracias a la cual se logr la obra de construccin de las escuelas. 7. Escuelas de agricultura, con la preparacin de expertos agrcolas era igual de necesario que los obreros calificados. 8. La Alta Cultura, dentro de lo cual entra la construccin de la Ciudad Universitaria y la creacin del Instituto Nacional de Bellas Artes.

PRINCIPALES EDUCADORES: JOHN DEWEY: La escuela Dewey no es sino una escuela-laboratorio en donde la filosofa y la psicologa funcionan como laboratorios pedaggicos. En reaccin a la escuela tradicional, John Dewey propone una escuela en donde el aprendizaje se vaya dando segn los requerimientos del mismo educando, de forma libre y prctica. PAUL NATORP: Representantes de la escuela filosfica neokantiana en Marburgo, sostena que la educacin tiene como funcin ayudar al educando a asimilar el mundo objetivo de los valores que constituyen la cultura de su tiempo. Las tesis de la filosofa de la cultura natorpianas pintaron la poltica educativa durante el gobierno de Miguel Alemn. GEORGE KERSCHENSTEINER: Creador de la pedagoga activa y

la escuela del trabajo, Kerschensteiner sostena que la teora brotaba naturalmente de la prctica, y que ambas se encontraban entrelazadas fuertemente. Sostena que todo tipo de enseanza deba adaptarse a los grados de desarrollo del espritu, ya que la verdadera educacin se basaba en el encuentro fecundo de un espritu receptivo y de los bienes culturales de acuerdo con dicho espritu. Dentro de esta corriente pedaggica, la labor del maestro es concebida como una misin sagrada, como la de los sacerdotes. Se hace incapi en el gozo que debe implicar la enseanza. MANUEL GUAL VIDAL: Tuvo como uno de sus colaboradores inmediatos al distinguido filsofo y pedagogo mexicano Francisco Larroyo, quien fue el primer titular de la Direccin General de Enseanza Normal, creada en 1947. FRANCISCO LARROYO: Fue profesor normalista y doctor en filosofa. En un viaje de estudios a Alemania, conoci la filosofa neokantiana de Marburgo, entonces representada por Paul Natorp, creador de la corriente de la pedagoga social. De regreso a Mxico, Larroyo difundi ampliamente la filosofa crtica de Marburgo, y escribi varios libros orientados por dicha escuela.

PERODO PRESIENCIAL ADOLFO RUIZ CORTINES: CONTEXTO: Ahora bien el perodo de 1952 a 1958 abarca el sexenio de Don Adolfo Ruiz Cortines, al cual se le recuerda como un administrador mesurado y austero. Dej una economa saneada a su sucesor.

LEGISLACIONES:

Aunque la administracin alemanistas gener progreso, dej una impresin de derroche. Ruiz Cortines proyecta una imagen de austeridad y moralizadora.

Modifica la Ley de responsabilidades de Funcionarios Pblicos. los obliga a declarar bienes y promete investigar fortunas. No se aplica la ley, pero crea esperanzas.

Reforma el artculo 34 constitucional para dar voto pleno y derecho poltico a la mujer.

En 1954 devala el peso y fija la paridad en 12.50. Reduce el gasto para equilibrar las finanzas y frena el proceso inflacionario, arrestando desde gobiernos anteriores. Inicia el perodo de crecimiento econmico llamado desarrollo estabilizador (crecer sin inflacin).

Destaca la labor de don Ernesto P. Uruchurto regente de la Ciudad de Mxico, quien remodela la ciudad.

Adolfo Lpez Mateos, es postulado por el PRI y electo presidente en 1958, en un ambiente de paz y sin ninguna oposicin significativa.

LEGISLACIONES LIC. ADOLFO LPEZ MATEOS: Abogado de profesin, fue un presidente popular; dio una imagen izquierdista (perodo de nacimiento y muerte 1910-1969). A continuacin se mencionar lo ms sobresaliente durante este perodo. Adolfo Lpez Mateos consolida el control de los sindicatos por el gobierno. Reduce la inflacin, lo que logra aumentar el poder adquisitivo de los trabajadores. Crea el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los trabajadores ms comnmente ISSSTE.

En 1960 estatiza la industria elctrica mediante la compra de acciones a las empresas extranjera. Tambin promueve las inversiones estatales en petroqumica y elabora planes de desarrollo.

Por medio de una reforma electoral, da cabida a los partidos de oposicin al Congreso. Nacen los diputados de partido. Por cada porcentaje (0.5%) de votos tienen derecho a un diputado, hasta 20.

Se inicia el programa de libros de texto gratuitos en la primaria. La imposicin del "texto nico" y la simpata hacia la dictadura castrista en Cuba, provocan descontento en algunos sectores, que tachan de izquierdista a Lpez Mateos.

En julio de 1963 logra que la administracin Kennedy le devuelva unos terrenos en la frontera, tales como el Chamizal, tomados por Estados Unidos al cambiar el cauce del ro.

El gobierno termina en paz y con popularidad hacia Lpez Mateos. En 1964, es elegido presidente el entonces Secretario de Gobernacin, Gustavo Daz Ordaz. El perodo de 1964 - 1970 lo abarca Daz Ordaz.

PERODO PRESIENCIAL LIC. GUSTAVO DAZ ORDAZ:

CONTEXTO: Abogado de profesin. Es recordado por los intelectuales de izquierda como un presidente represivo, por el movimiento estudiantil del 68. Para otros fue un gran presidente, pues salvo al pas de caer en el caos. Con su gestin termina el perodo de crecimiento sin inflacin, que permiti elevar el nivel de vida de los trabajadores. En 1968, meses antes de inaugurase los Juegos Olmpicos, se inicia un importante conflicto estudiantil que no logra abarcar al sector obrero. Este conflicto fue denominado como el movimiento estudiantil del 68. Existen varias versiones sobre las causas y alcances de este movimiento de lo que podemos deducir lo siguiente: El movimiento del 68 no fue espontneo. Desde sus inicios llevaba como finalidad desestabilizar al gobierno de Daz Ordaz, quin se caracteriz por tratar de independizarse de la tutela norteamericana y, a la vez, no comprometerse con el bloque sovitico. Las tcticas usadas por los organizadores de las protestas fueron las mismas que las instrumentadas en Francia unos meses antes. La mayora de los lderes del movimiento eran comunistas y socialistas, aunque se dice que fueron financiados por la CIA. Los estudiantes fueron utilizados como carne de can, (unos idas antes del 2 de octubre se rumoraba que habra enfrentamientos en el mitin de la Plaza de las Tres Culturas en Tlatelolco). El gobierno saba que iba haber algo y mand al ejrcito para evitarlo. Casi al terminar el mitin, desde los edificios, francotiradores, algunos de ellos con metralletas de tripi, abrieron fuego contra estudiantes y ejrcito. El general Hernndez Toledo, quien comandaba a los soldados, fue un de los primeros en caer herido. Los responsables de las vctimas de Tlatelolco fueron, los partidos opuestos al poder, como un intento de buscar espacio poltico y hacer un cambio de apertura democrtica.

LEGISLACIONES:

Ahora bien los puntos ms sobresalientes durante este perodo son los siguientes: Gustavo Daz Ordaz, contina con la poltica de baja inflacin y alto crecimiento denominada " desarrollo estabilizador".

Destaca y sobresale la labor de Don Antonio Ortz Mena, quien funge como Secretario de Hacienda desde el perodo de Lpez Mateos. Ortz Mena es considerado el autor intelectual de uno de los perodos con mayor crecimiento sin inflacin del Mxico posrevolucionario.

Se crean nuevas empresas y organismos estatales, tales como: Aeropuertos y Servicios Auxiliares (ASA), entre otros. Se reparten 24 millones de hectreas, ms que con Crdenas.

En el aspecto poltico, el gobierno de Daz Ordaz, gana fama de autoritario. Rechaza la propuesta de Carlos A. Madrazo para democratizar al PRI.

En 1970, Luis Echeverra, quin funga como Secretario de Gobernacin, es elegido presidente de Mxico.

LEGISLACIONES LUIS ECHEVERRA LVAREZ: Abogado de profesin. Naci en la Ciudad de Mxico. Las polticas de gasto excesivo y populista lo llevaron a la inflacin y la devaluacin. Los aspectos sobresalientes son los siguientes: Luis Echeverra, busca la conciliacin con la izquierda, incorporando a su gobierno a intelectuales, economistas y lderes socialistas que participaron y apoyaron el movimiento del 68. Durante el ao de 197i, ante la incertidumbre del camino que tomara el nuevo gobierno, se presenta un bajo crecimiento. Los nuevos economistas, influidos por Keynes y Marx, recomienda un mayor gasto pblico y utilizan el dficit presupuestal como instrumento de crecimiento econmico. A partir de 1972, la poltica gubernamental es la de gastar para crecer. Se multiplican los organismos y burocracia. El gobierno abandona las bases del desarrollo estabilizador al aumentar su deuda y la emisin monetaria. Se habla de " desarrollo compartido". El gasto pblico es el factor clave. En 1973, se crece ms pero la inflacin empieza a ser de dos dgitos. Se crea el INFONAVIT. En el aspecto poltico, se retoma la retrica socialista de los tiempos de Calles y crdenas. En lo internacional, se apoya a los gobiernos marxistas de Castro y de Salvador Allende. Se recibe a los refugiados chilenos tras el golpe de Estado en aquel pas. En el campo se da rienda suelta a invasiones, corrupcin y expropiaciones. La alta inflacin en comparacin con Estados Unidos y la incertidumbre creada por el gobierno, llevan a una devaluacin de la moneda de 12.50 a cerca de 20 pesos por dlar en 1976. El presidente electo es Jos Lpez Portillo, quien funga como Secretario de Hacienda.

LEGISLACIONES JOS LPEZ PORTILLO: Abogado de profesin. Se dej llevar por la ilusin petrolera. Pens que el problema es administrar la riqueza. El gasto, el crecimiento burocrtico y la corrupcin son el sello de su administracin. Los aspectos ms sobresalientes son los siguientes: Debido a la incertidumbre y el descontento causados por la devaluacin, Jos Lpez Portillo pide en su discurso de toma de posesin tiempo para ordenar la economa. Habla de un peso fuerte. Encarcela por corrupcin a colaboradores del licenciado Echeverra, como parte de una campaa dominante de "renovacin moral. La inflacin desciende en 77 - 78 en relacin a 76. Empieza a ganar confianza su gobierno. En 1978 un grupo de colaboradores convence al presidente de que los precios del petrleo seguirn aumentando. Y que con base a los ingresos petroleros puede sostener grandes crecimientos econmicos. A partir de 1979 Daz Serrano, director de PEMEX, acelera la produccin petrolera. Apoyando en esa riqueza el gobierno aumenta el gasto, duplica la burocracia, dependencias y empresas estatales. La abundancia y el exceso de gasto generan una gran corrupcin en las esferas gubernamentales. En 1981 caen los precios del petrleo, pero a travs del endeudamiento se mantiene el crecimiento y un dlar barato. A pesar de haber recibido divisas suficientes para pagar la deuda heredada (20000 millones de dlares) la triplica al final de su gobierno. En 1982, ante la incapacidad gubernamental de sostener el tipo de cambio y la salida de capitales, se precipita la devaluacin antes del cambio de gobierno, Los asesores izquierdistas del presidente le aconsejan estatizar la banca y colocar a los banqueros como responsables de la devaluacin ante el pueblo. A finales de ese ao, es elegido Presidente, quien fungiera como Secretario de programacin y presupuesto, Miguel de la Madrid Hurtado.

POLITICAS EDUCATIVAS: Despus de escuchar los reclamos sociales, los cuales se desprendieron de una amplia consulta en materia educativa, el experimentado poltico veracruzano expona la necesidad de una ciruga mayor; la homeopata resultaba insuficiente para atacar los males educativos que se fueron agudizando a lo largo de los aos setenta en detrimento de la calidad de la enseanza. La sociedad reclamaba un cambio para regresar a la educacin su utilidad en la vida y reconstruir los mecanismos de movilidad social que se haban perdido dentro de una sociedad cada vez ms compleja, masificada y exigente, donde la enseanza mostraba fuerzas insuficientes para sostener su calidad. Se impona una revolucin educativa que atacara a fondo los males provocados por la masificacin, la burocratizacin y el bajo nivel en la formacin magisterial. Una revolucin que diera oportunidad de avanzar a ritmos acelerados en favor de la descentralizacin del sistema educativo nacional, permitiendo regresarle paulatinamente a los estados la responsabilidad educativa y de esa manera incrementar la capacidad de maniobra para resolver el rezago educativo del pas. Comprender el estado de la educacin en los inicios de los ochenta resultaba de lo ms difcil, en el diagnstico de su situacin haba ms pasin que cerebro, el dogma se antepona a la razn y al examen cuidadoso y reflexivo. Era necesario cambiar a la educacin dentro de un amplio proceso de renovacin moral.

PRINCIPAL EDUCADOR: JESS REYES HEROLES: Para Reyes Heroles el hilo conductor de la poltica educativa mexicana fue siempre el reconocimiento de una relacin dialctica entre la sociedad y la educacin, en donde la sociedad orienta a la educacin y dicta sus caractersticas; a su vez la sociedad es guiada por la educacin y es sta la que siembra los proyectos que demanda el futuro. Para 1982 el gobierno no tena la facultad de dar empleo a ms de 20 mil egresados al haber excedente de profesores del nivel primario. El gobierno tena a su favor el reconocimiento de esta realidad.