Test Wechsler Libro

TEST
DE
WECHSLER
BELLEVUE
ADULTOS
TEST DE WESCHLER BELLEVUE ADULTOS

GENERALIDADES:
David Wechsler, psiclogo del Hospital Psiquitrico Bellevue de New York, elabor un test
llamado Wechsler Bellevue, para medir la inteligencia general de los adultos. Sin embargo la
prueba puede ser utilizada desde los 10 aos hasta los 60 aos.
Este reactivo consta de dos partes: una Verbal y la otra de Ejecucin (performance) a travs de
la cual se persigue la exploracin, diagnstico e interpretacin de la capacidad intelectual en
forma global. Para cada parte Wechsler elabor tablas de Cociente Intelectual separadas,
significa que las dos partes pueden ser utilizadas separadamente. A parte de estas dos el
autor elabor otra para el Cociente Intelectual Global.
El Test Wechsler- Bellevue es el ms utilizado para la Clnica Psicolgica por su importancia,
utilidad y confiabilidad.
La parte Verbal se compone de 6 pruebas, y son:
1.- Informacin.
2.- Comprensin Verbal.
3.- Retencin de Dgitos.
4.- Razonamiento Numrico.
5.- Discriminacin Semejanza.
6.- Vocabulario.
La parte de Ejecucin se compone de 5 pruebas y son:
1.- Atencin Reactiva.
2.- Observacin.
3.- Comprensin Visual
4.- Ensamblaje.
5.- Diseos.
NATURALEZA:
Es una prueba de aptitud intelectual general, integrada por reactivos, cuya solucin demanda
la participacin de aptitudes como las siguientes: Atencin, Memoria, Imaginacin, Inteligencia
de tipo: Verbal, Numrico y Espacia. Adems participan aptitudes: Visoperceptiva,
Coordinacin Visomanual, Rapidez de Ejecucin manual, de esta manera la prueba permite la
manifestacin de aptitudes intelectuales visoperceptivas y motrices por ello el computo global
constituye un ndice de aptitudes cognoscitivas generales.
CUALIDADES ESENCIALES:
Participa de las siguientes: Fidelidad, Validez y Dispersin:
FIDELIDAD O CONSISTENCIA:
La correlacin entre el test y el retest, acusa un coeficiente de 0,94 equivalente a consistencia
muy alta.
VALIDEZ:
Para verificar la validez de la prueba, se recurri a dos criterios:
a) La apreciacin de los psiquiatras del Hospital Bellevue de New York, al margen de la
exploracin psicomtrica acerca de la capacidad intelectual de un grupo de personas.
b) El diagnstico arrojado por la prueba de aptitud intelectual general Binet- Terman.
En el primer caso se encontr correlacin positiva entre el diagnstico intelectual asignado por
los psiquiatras a las personas, y el diagnstico intelectual obtenido por las mismas, en la
prueba de Wechsler.
En el segundo caso, calculada la correlacin entre los dos cocientes intelectuales obtenidos por
la misma poblacin en la prueba Binet-Terman, se encontr un cociente de 0,82 equivalente a
alta validez.
DISPERSION O DISCRIMINACION:
La distribucin de la poblacin investigada, tiende a semejarse a la distribucin normal; la
prueba distribuye a los sujetos entre las categoras inherentes a la distribucin normal, en
porcentajes aproximados a los normales.
Dispersin de la poblacin investigada.
CLASIFICACION
Sobresaliente
Muy buena
Buena
Regular
Deficiente
% DE SUJETOS
3
21
48
24
4
CUALIDADES SECUNDARIAS:
La aplicacin, calificacin y diagnstico son fciles. Es econmica en cuanto permite el empleo
de registro de respuestas.
Su administracin es individual o tambin colectivamente, con excepcin del Subtest de
Retencin de Dgitos, de la Escala Verbal.
Con respecto al tiempo de aplicacin, este se encuentra establecido para cada prueba, siendo
variable y especfico para uno y otro subtest. La resolucin de toda la prueba lleva varios
minutos, recomendndose tomar en dos sesiones, con fines de no agotar al investigado.
ADMINISTRACIN DE LA PRUEBA:
Para la aplicacin del Test de Wechsler Bellevue- Adultos, establecemos inicialmente una
conversacin corta con el examinado para ganar su confianza, evitando en todo tiempo decirle
que se trata de una medicin de la inteligencia una vez comenzado deber evitarse las
distracciones y comentarios. Luego procedemos a anotar los datos de identificacin del
investigado; le indicamos que va a resolver unas pruebas que contienen ejercicios de
redaccin, clculo, observacin, confeccin de figuras, etc. Son pruebas de habilidades y
recreativas.
Para la ejecucin de este test, es el investigador quien hace las preguntas y a la vez anota las
respuestas en el protocolo en el subtest correspondiente, a excepcin del subtest Atencin
Smbolos de la Escala de Ejecucin, en donde el investigado anota las respuestas en el
protocolo con las debidas instrucciones. Si el sujeto fracasa en una de la pruebas, hay que
decirle: Esta es un poco difcil, probaremos con otra ms fcil.
No es necesario seguir un orden estricto al tomar las pruebas, podemos empezar siempre con
la Informacin; con personas tmidas o desconfiadas con la prueba de comprensin Visual (3
de performance).
En general hay que tomar las 11 pruebas, es decir las 6 verbales y las 5 de performance. Con
analfabetos y con personas cuyo idioma no conocemos hay que tomar nicamente la de
Ejecucin. Es tambin natural que con ciegos, ancianos, paralticos, debemos realizar
solamente las pruebas que corresponde a su respectiva capacidad fsica (Verbal). En casos
normales debemos efectuar, como mnimo 8 pruebas, haciendo despus el cmputo o
prorrata.
ESCALA VERBAL
INSTRUCCIONES ESPECFICAS:
SUBTEST 1: INFORMACION:
Este subtest, est compuesto de 25 preguntas, ms la que sirve de ejemplo. Se leen las
preguntas en el orden dado. No hay que pedir explicaciones suplementarias, si la respuesta es
dudosa, excluirla. El tiempo no se toma. Segn el autor la prueba de informacin debe darse
por terminada, si el sujeto fracasa en 5 preguntas seguidas. (Sin embargo otros autores
sugieren seguir hasta el final).
Los 25 tems cubren una amplia zona de informacin que cualquier adulto tiene posibilidades
de adquirir en un ambiente de cultura occidental. Los autores hicieron un esfuerzo a fin de
evitar cuestiones que exigieran conocimientos muy especializados.
Evala: Conocimientos generales, asimilacin de experiencias, memoria remota.
SUBTEST 2: COMPRENSIN VERBAL:

Este subtest est compuesto por 10 preguntas. El psiclogo debe asegurarse de que el sujeto
ha escuchado atentamente la pregunta. Sujetos muy jvenes o de edad avanzada tienen
dificultades en la retencin de la pregunta entera; est permitido repetirla, adems cuando
transcurridos 10 o 15 segundos no ha dado respuesta, tambin se repite la pregunta.
El psiclogo no debe abreviar, ni cambiar la pregunta. Las respuestas deben anotarse
libremente. Algunas veces conviene animar al sujeto indicndole: est bien, siga adelante, etc.
Si la respuesta no es clara, se dir que aclare mejor lo que pretende expresarse. Deben
plantearse a todos los investigados las 10 preguntas. Para la toma se pide al sujeto que
explique qu debe hacer en ciertas circunstancias.
Evala: Juicio prctico, comprensin y adaptacin a situaciones sociales, comportamiento
social aceptable.
SUBTEST 3: DISCRIMINACION- SEMEJANZAS:
Consta de 12 tems de dificultad progresiva.
Se exponen verbalmente al examinado, para que diga el parecido o las semejanzas que hay
entre estas dos cosas o elementos. Si el sujeto no da respuesta dentro de 15 a la primera
pregunta, el investigador puede decir: hubiera podido responder que los dos tienen cscara, o
que los dos son frutas, o que se pueden comer. Si el sujeto no da respuesta correcta a 4
preguntas sucesivas, no se contina. Las respuestas se anotan literalmente.
Evala: Comprensin, relaciones conceptuales entre objetos e ideas (pensamiento abstracto y
asociativo). Es una de las pruebas ms sensibles del funcionamiento intelectual.
SUBTEST 4: RETENCION DE DIGITOS:
Es una prueba de repeticin de nmeros.
Al investigado se le indica: Voy a pronunciar varios nmeros, usted escuche atentamente esos
nmeros, cuando termine de pronunciarlos, usted los repite en el mismo orden.
Escuche: 7-9; repita. Igualmente voy a pronunciar otros nmeros para que usted los repita
en el mismo orden. Pronnciese los dgitos, con un ritmo de un dgito por segundo. Se inicia
con la serie de 3 dgitos. Si en alguna serie, el investigado incurre en una o ms
equivocaciones, se utiliza la serie supletoria del frente, compuesta por el mismo nmero de
dgitos, si repite correctamente la serie supletoria, se pasa a la serie inicial inmediata siguiente;
si fracasa en la serie supletoria, se seala la serie que logr repetir correctamente, la misma
que es tomada en cuenta para la calificacin.
Concluida la prueba de repeticin de dgitos en el mismo orden, se prosigue con la prueba de
repeticin de dgitos en orden inverso, Dgase ahora, usted va a repetir los nmeros, pero en
orden inverso al orden con que yo pronuncio. Escuche: 2,5, repita: 5,2. De manera
semejante voy a pronunciar otros nmeros, para que usted los repita en orden inverso.
Evala: Atencin concentrada, memoria auditiva inmediata.

SUBTEST 5: RAZONAMIENTO NUMERICO:
Este subtest contiene 10 problemas, similares a los que se encuentran en un manual de
aritmtica general y de dificultad creciente.
Se exponen verbalmente el sujeto, para que resuelva mentalmente sin utilizar papel ni lpiz. El
orden de los problemas no debe ser alterado, pero se permite repetirlos. Al llegar al problema
9 debe aclararse que una legua tiene 5Km. 196 mts. Pero para efectos de la prueba y para
evitar fracciones se considera una legua igual a 4 Km; permitindole ayudarse con papel y
lpiz.
Cada uno de los problemas tiene un tiempo lmite para la resolucin, como se indica a
continuacin:
Problemas
1-2-3
4-5-6
Tiempo
15
30
Problemas
7-8
9-10
Tiempo
1
2
El subtest admite crditos por rapidez.

Evala: Concentracin, razonamiento y clculos numrico.
SUBTEST 6: VOCABULARIO:
Consta de 42 vocablos de dificultad creciente se presentan verbalmente al sujeto, debiendo
responder lo que significa casa una de las palabras.
Evala: Riqueza y tipo de lenguaje, comprensin y fluidez verbales.
ESCALA DE EJECUCION
INSTRUCCIONES ESPECFICAS:
SUBTEST 1: ATENCION REACTIVA:
Nueve smbolos se han de emparejar con 9 nmeros.
Observe el grfico que sirve de muestra: En la fila superior constan los nmeros del 1 al 9;
debajo de cada nmero hay un smbolo. As debajo del 1 hay una rayita; debajo del 2 hay una
N, etc.
Observe las tres filas de nmeros que se encuentran debajo de la muestra. Trace con rapidez
debajo de cada nmero, el smbolo que le corresponde segn la muestra. (Ejercicio indicado
con los cinco primeros nmeros).
Para resolver este subtest se entrega el protocolo al investigado, y transcurridos los 1 y
minutos se le retira el protocolo.
Evala: Memoria visual inmediata, previsin asociativa, rapidez motora.
SUBTEST 2: OBSERVACION:
Es una prueba de observacin de dibujos incompletos; consta de 15 lminas.
Voy a presentarle cada lmina, para que me indique lo que le falta. Exhbase cada lmina
durante 20, y pregntese: Qu le falta a este dibujo?
El investigador puede ayudar en las dos primeras lminas, solamente cuando nombrara una
parte sin importancia, y no la que falta, se le dice: Y qu otra cosa ms?. En el grabado del
espejo, a veces contestan: le falta la parte del mueble, se le dice Est bien, pero Y qu ms
le falta?
Evala: Atencin y memoria visual. (Usando objetos conocidos), percepcin del todo en
relacin con sus partes. Habilidad para diferenciar entre partes esenciales y no esenciales.
SUBTEST 3: COMPRENSION VISUAL:
Es una prueba de ordenacin de dgitos.
Consta de 6 series de tarjetas y adems una de ensayo y son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nido.
Casa.
Ascensor.
Flirteo.
Pesca.
Taxi.
Con la serie de ensayo, se le indica al investigado: Estos dibujos representan una historieta; es
de un pjaro que construye su nido; como usted puede ver, las tarjetas estn desordenadas
(presentacin de izquierda a derecha 1-2-3), pero si las arregla nos cuenta una historia sencilla.
El psiclogo aclara con sus propias palabras el sentido de la historieta, y sigue de idntica
manera con las dems series. Indicndole que nos comunique cuando termine. Antese en el
espacio respectivo del protocolo la respuesta, el tiempo para luego verificar la solucin,
voltese cada tarjeta de izquierda a derecha.
NOTA: En el revs de cada tarjeta, constan un nmero y una letra. El nmero sirve de
referencia al examinador para la presentacin de cada serie de tarjetas. La letra es para
verificar la solucin de la historieta; en la serie de ensayo si las tarjetas estn correctamente
colocadas la respuesta es W X Y.
Para la resolucin de cada serie, se concede un tiempo lmite, conforme se ilustra a
continuacin:
Casa Asalto- Ascensor:
Flirteo Taxi Pesca:
Las series taxi y pesca admiten crditos por rapidez.
1 minuto
2 minutos
Evala: Percepcin visual, relaciones espaciales, coordinacin visomotora.

SUBTEST 4: ENSAMBLAJE:
Es una prueba de armado de figuras: consta de tres tems: Maniqu, perfil y mano. Cada una de
estas figuras est formada por varias piezas. Estas se colocan ante el sujeto con arreglo a cierto
desorden; teniendo el investigado que formar con ellas una figura adecuada, comunqueme
cuando termine (para verificar el tiempo de ejecucin).
Para el armado de cada figura, se concede un tiempo lmite, conforme se indica a
continuacin:
MUECO
PERFIL - MANO
2 minutos
3 minutos, cada uno admiten crditos.
Evala: Memoria de formas, orientacin y estructuracin espaciales.

SUBTEST 5: REPRODUCCION DE DISEOS:
Es una prueba de reproduccin de diseos.
Requiere de 16 cubos de 2cm. De lado, y 9 diseos.
Mezclados los cubos delante del sujeto, se le dice: Estos cubos son todos exactamente iguales,
pero las caras estn pintadas con diferentes colores: una cara es blanca, otra azul, otra roja,
otra amarilla, otra roja y blanca, y otra azul y amarilla, se le ensea entonces el ejemplo 1,
indicndole como se forma con los 4 cubos y se le explica: Me gustara que ordenaras esos
cubos para que quedaran igual que este dibujo. Debemos colocar los 4 cubos: dos rojos, 1
rojo y blanco y otro blanco, hacia arriba (el psiclogo lo hace). Has comprendido, ahora
probaremos otra construccin un poco ms difcil (ej. 2). El psiclogo muestra que para este
segundo ejemplo se utilizar: dos cubos con las caras rojas, y otros dos con las caras que
tienen la mitad roja y blanca. Slo cuando el psiclogo comprende que el investigado sabe bien
cmo hacer, da comienzo a la prueba para entonces considerar el tiempo.
Al llegar a los diseos 7 y 8 deben usarse 9 cubos y le entregamos los 5 cubos ms, y del
mismo modo en el ltimo se requiere de 16 y le entregamos 7 cubos ms. No se debe dar
ayuda, sino nicamente la prestada en los dos ejms, que no se computan. Despus de cada
reproduccin se mezclan los cubos, entregrselos nuevamente.
Para cada diseo se considera un tiempo lmite, conforme se ilustra a continuacin.
DISEOS
I
II
III
IV
V
VI
VII
NMERO DE CUBOS
4
4
4
4
9
9
16
TIEMPO LMITE
1 y 15
1 y 15
1 y 15
1 y 15
2 y 30
2 y 30
3 y 15
Todos los diseos admiten crditos por rapidez.

Evala: Percepcin visual, relaciones espaciales, coordinacin visomotora.
CALIFICACIN DE LA PRUEBA
ESCALA VERBAL
SUBTEST 1: INFORMACIN:
Cada tem acertado se califica con un punto.
La suma de aciertos representa el puntaje del subtest.
SUBTEST 2: COMPRENSION VERBAL:
Segn el tipo de respuesta, cada tem es calificado con: 2-1-0 puntos. La suma de las
calificaciones alcanzadas en cada tem representa el puntaje del subtest.
SUBTEST 3: RETENCIN DE DIGITOS:

Se cuentan los dgitos de la serie repetido correctamente en el mismo orden y los dgitos de la
serie repetida correctamente en orden inverso. La suma de estas dos representa el puntaje del
Subtest.
SUBTEST 4: RAZONAMIENTO NUMERICO:
Cada tem acertado se califica con un punto.
Se asignan crditos por rapidez en los problemas 9 y 10.
SUBTEST 5: DISCRIMINACION SEMEJANZAS:
Segn el tipo de respuesta, cada tem es calificado con: 2-1-0 puntos. La suma de las
calificaciones alcanzadas en cada tem, representa el puntaje del subtest.
Segn el tipo de respuesta, cada tem es calificado con: 1-1/2-0 puntos. La suma de las
calificaciones alcanzadas en cada tem, representa el puntaje del subtest.
ESCALA DE EJECUCION
Cada acierto se califica con un punto. La inversin del smbolo del 2, se califica con 1/2 punto.
Cada acierto se califica con un punto.
SUBTEST 3: COMPRENSION VISUAL:
El puntaje vara segn la historieta y la solucin.
La suma de las calificaciones alcanzadas en cada historieta, representa el puntaje del subtest.
En cada figura se asigna la calificacin, segn el nmero de piezas que se hallen bien
colocadas. Se asigna un punto por cada pieza bien colocada. La suma de las calificaciones
alcanzadas en cada figura, representa el puntaje del subtest.
SUBTEST 5: DISEOS:
Cada diseo resuelto correctamente es calificado con 3 puntos.
La suma de las calificaciones alcanzadas en cada diseo, representa el puntaje del subtest.
Este subtest admite crditos por rapidez, los mismos que tambin se computan para el puntaje
del subtest.
CLAVES DE
CORRECCIN
PARA LAS ESCALAS
VERBAL Y DE
EJECUCIN
CLAVE
ESCALA VERBAL
SUBTEST 1: INFORMACION:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Instrumento para medir grados de temperatura (calor o fro).

rbol Savia de rbol.
Argentina.
Diez.
Cincuenta y dos.
Roma.
Ocho nueve millones.
Tokio.
Edison.
En Norte Amrica.
260 a 280 Kmts.
Impulsar la sangre.
Miguel de Cervantes Saavedra (o Cervantes).
Francisco de Orellana. (u Orellana).
1.820.
Vasco Nez de Balboa (o Balboa).
frica.
Chimborazo.
Palacio o Ciudad donde radica el PAPA.
Biblia o libro sagrado de los mahometanos o musulmanes.
Homero.
Derecho de una persona detenida a comparecer ante un tribunal para que ste
examine la legalidad de la detencin.
24. Estudio de las razas humanas.
25. Incierto Supuesto Fabuloso. (Aplicase a libros de autoridad discutida del Viejo
Testamento).
SUBTEST 2: COMPRENSION VERBAL:
1. Sobre Cerrado (echarle al buzn ms cercano).
Se califica con 2 puntos:
a) Echarlo al buzn ms cercano.
b) (En regiones rurales) Darle al cartero o llevarlo al correo.
Se califica con 1 punto:

a) Correr a la oficina de correo y echarlo.
b) Llevarlo al correo, al cartero, a la polica o a la oficina de cosas perdidas.
c) Si no est lejos, se lo entregar a la persona a quin va dirigido.
a) Llevarlo a la persona a quin va dirigido.
b) Devolverlo a quien lo envi.
c) Abrirlo.
2. CINE INCENDIO (prevenir el pnico y notificar a un empleado responsable).

a)
b)
c)
d)
No alterarse y notificar al administrador inmediatamente.

Decirlo al administrador o uno del personal responsable.
Llamar la atencin a uno de los acomodadores.
Pedir a la orquesta que toque mientras se avisa al administrador para prevenir el
pnico.

a)
b)
c)
d)
Dar la alarma con calma.

Tocar el timbre de alarma.
Investigar si el fuego es real y luego notificar a un empleado.
Llamar a los bomberos.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Avisar a los dems.

Gritar incendio.
Salir corriendo.
Caminar hacia la salida ms cercana.
Avisar a los dems y usar la salida ms cercana.
Tratar de sacar a los amigos lo ms pronto posible.
Buscar agua.
3. MALAS COMPAIAS (influencia).

a) Hay que evitar su mala influencia.
b) Le ensea a ser malo.
c) Nos degradan.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
Para mantener nuestro buen nombre.

Para evitar problemas.
Nos traen problemas.
Si se anda con ellos se tendr que ser como ellos.
No quiero ser malo.
Finalmente se llega a ser malo.

a)
b)
c)
d)
e)
Porque no se aprende nada bueno.

No es beneficioso.
Hay que vivir con honra.
Para no caer preso.
Dicen cosas que los buenos muchachos no deben or.
4. PAGAR IMPUESTOS (gastos que necesita hacer el gobierno):

a)
b)
c)
d)
Para los gastos que realiza el Gobierno en el manejo del pas.

Para que el gobierno atienda al buen desenvolvimiento del pas.
Para que el gobierno atienda las necesidades de la sociedad.
Para sostenerle al gobierno.

a) Para el mantenimiento de las instituciones.
b) Para el mantenimiento de las obras pblicas.
c) Para el sostenimiento de escuelas, de los empleados pblicos, de la polica, de los
bomberos, del ejrcito.
a)
b)
c)
d)
Para que el gobierno pueda hacer las cosas que son costosas.
Porque el presidente tiene que pagar a la gente.
A mayores impuestos, mejor servicio.
Se tiene la propiedad protegida; en general menciona una sola atencin, o servicio del
gobierno.
5. ZAPATOS DE CUERO (durable, flexible, cmodo, econmico).

a) Si menciona por lo menos tres de estas cualidades.

a) Si menciona 1 0 2 de estas cualidades.
a) Si no menciona ninguna cualidad esencial.
Expresiones de durabilidad: Resistente, fuerte se usa por mucho tiempo.
Expresiones de flexibilidad: Moldeable suave, se amolda bien.
Expresiones de comodidad: Fcil de usar no aprieta al pie.
Expresiones de economa: Barato no muy costoso, fcil de conseguir, hay en abundancia.
Expresiones que no mencionan ninguna cualidad esencial: por costumbre, porque queda
bien, protege a los pies, es ms conveniente, puede recomendarse, es mejor material.
6. TERRENO CIUDAD (mayor demanda):
a) Hay ms demanda de tierra en la ciudad.
b) Hay mucha gente que desea comprar.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
La ciudad tiene ms gente.

La tierra es ms escasa en la ciudad.
En la ciudad la tierra da ms ganancia.
Los edificios dan ms renta.
Hay mejores posibilidades comerciales.
En la ciudad se vive con ms comodidades, debe sealar dos o ms.

a) Poca gente quiere vivir en el campo.
b) Hay ms oportunidad para conseguir trabajo.
c) Los edificios en la ciudad cuestan ms.
7. PERDIERA SELVA (Hace referencia a un factor natural orientador):
a) Relacionando la posicin que ocupa el sol en el cenit con el oriente y el occidente,
ubicando as los puntos cardinales para trazar la direccin en que debo caminar.
b) Observando en qu lado del rbol crece el musgo para ubicar a los puntos cardinales y
pensar la direccin en que debo caminar.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Por el sol (No explicado).

Por el musgo (No explicado).
Trepar a un rbol para localizar seales.
Seguir un arroyo.
Seguir algn rastro de sendero.
Seguir en una direccin e ir marcando seales.
Hacer una fogata que produzca mucho humo.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
8.
Gritara.
Caminar hasta llegar a algn sitio.
Buscar mis propias huellas.
Volver por donde vine.
Esperar hasta la noche y guiarme por la estrella del norte.
Preguntar a alguien.
LEYES (Regulacin social):

a) A fin de regular la sociedad.
b) A fin de preservar la vida, la propiedad, la libertad y hacer que la sociedad conviva
armoniosamente.
c) Para que las personas asociadas, vivan armoniosamente sin fricciones.
d) Donde hay un grupo de personas se hace necesaria la reglamentacin para el bien de
todos.
a) Para el bien pblico o para el bienestar pblico.
b) Las regulaciones se necesitan para refrenar a la gente y hacer respetar los derechos de
otras gentes.
c) Para gobernar a la gente, mantenerla bajo control.
d) Sin leyes la gente actuara a su capricho, habra muchos crmenes, confusin, caos.
e) Para proteger todo lo bueno de la sociedad.
f) Para asegurar la paz y el orden.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Para prevenir accidentes.

Para evitar cometer errores.
Para evitar los.
Para evitar que la gente haga lo que quiera.
Para que la gente obedezca.
Para mantener la decencia.
Para evitar que la gente se mate.
9. PERSONA PIDE (tratar de conseguir):

a) Hacer lo ms que pueda para conseguirlo.
b) Tratar de conseguir de alguien que tenga.
c) Pedir prestado para procurarle.
a) Enviarle a alguna persona que lo tenga.
b) Seguirle dnde puede encontrar.
a) Me gustara darle pero no lo tengo.
b) Si no lo tuviera no podra drselo.
c) Siento no tenerlo.
10. NACE SORDA (Se aprende a hablar previamente oyendo):
a) Para aprender a hablar hay primero que or.
a) Porque no puede or lo que se dice.
b) No sabe cmo hablan otros.
c) No se puede imaginar cmo son las palabras.
a)
b)
c)
d)
Porque no se oyen as mismos.

Porque el odo y la garganta estn relacionados.
La sordera y la mudez estn juntos.
Porque nacieron as.
SUBTEST 3: SEMEJANZAS:
1. NARANJA PLATANO
a) Ambos son frutas.
b) Ambos son alimentos.
a) Ambos tienen corteza.
b) Ambos se comen.
c) Ambos contienen vitaminas.
d) Ambos crecen.
a) Ambos son del mismo color.
b) Ambos contienen las mismas caloras.
2. SACO - VESTIDO:
a) Ambos son prendas de vestir.
b) Ambos son ropas.
a)
b)
c)
d)
Ambos se usan.
Ambos cubren el cuerpo.
Ambos son hechos de tela.
Ambos abrigan.

a) Ambos son hechos de la misma tela.
b) Ambos tienen botones.
c) El saco se pone encima del vestido.
3. PERRO - LEON:
a) Ambos son vehculos.
b) Ambos son medios de transporte.
a) Ambos pertenecen a la misma especie.
b) Ambos tienen patas o pieles o colas, etc.
El len ruge el perro ladra.
4. CARRETERA BICICLETA:
a) Ambos son vehculos.
b) Ambos son medios de transporte.

a)
b)
c)
d)
e)
Se anda en ellos.
Ambos pueden llevar cosas.
Ambos ruedan.
Ambos tienen ruedas.
Ambos son juguetes que ruedan.

a) Ambos se los puede empujar.
5. PERIODICO RADIO:
a) Ambos son fuentes de informacin.
b) Ambos son medios de comunicacin.
a)
b)
c)
d)
e)
Ambos sirven para anunciar.

Ambos dan noticias.
Ambos ensean algo.
Ambos relatan cuentos.
Ambos son medios de entretenimiento.

a) El radio de msica pero el peridico no da.
6. LEA ALCOHOL:
a) Ambas son substancias orgnicas.
b) Ambos son hidrocarburos.
c) Ambos contienen carbn.
a) Ambos se usan como combustible.
b) Ambos arden.
c) Ambos se usan en la fabricacin de materiales importantes.
a) El alcohol se obtiene de la madera.
b) Ambos son tiles.
7. AIRE AGUA:
a) Ambos son necesarios para la vida.
b) Ambos son necesarios para el funcionamiento del cuerpo humano.
c) Sin amos no se puede vivir.
a)
b)
c)
d)
e)
Ambos nos ayudan a vivir.

Ambos son elementos.
Ambos tienen oxgeno.
Ambos son medios para la transmisin de las ondas.
Ambos son utilizados por medios de transporte.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
Ambos son dones de la naturaleza.

Ambos se mueven.
Ambos estn en las nubes.
El agua es una substancia y el aire es una substancia.
Ambos se necesitan.
Para respirar los seres humanos y para respirar los peces.
8. OJO OIDO:
a) Ambos son rganos de los sentidos.
b) Ambos son rganos de percepcin.
c) Ambos son receptores de estmulos.
a) Ambos son partes del cuerpo.
b) Ambos son partes de la cabeza.
c) Se conoce a travs de ellos.
a) Se necesitan ambos.
b) Ambos tienen orificios.
c) Con el odo se oye con el ojo se ve.
9. HUEVO SEMILLA:
a) Ambos son materia embrionaria.
b) Ambos dan origen a seres vivos.

c) Ambos son el comienzo de la vida de seres.
d) Ambos reproducen aquello de donde vienen.
a)
b)
c)
d)
Ambos dan vida.

Ambos son medios de reproduccin.
Ambos pueden crear.
Algo crece de ambos.

a) Ambos se pueden comer.
b) Ambos tienen yema.
c) Ambos son redondos.
10. POESIA ESTATUA:
a) Ambas son obras de arte.
b) Ambas son creaciones artsticas.
c) Ambas son expresiones del sentimiento artstico.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Ambas son cosas hermosas.

Ambas expresan una emocin o idea.
Ambas emocionan.
Ambas son obras del hombre.
Ambas son simblicas.
Ambas narran cuentos.

a)
b)
c)
d)
Ambas gustan a la gente.

Un poema puede describir una estatua.
Se lee un poema y se mira a una estatua.
Ambas son sin vida.
11. ALABANZA CASTIGO:

a) Son medios para influir en la conducta de las personas.
b) Ambos son medios de disciplina.
c) Ambos son medios de motivacin.
Se califica con 1 punto.
a)
b)
c)
d)
Ambos son medios de lograr que se hagan las cosas.

Ambos son formas de crtica.
Ambos son usados para provocar un estado emotivo en las personas.
Ambos son medios para ensear a los nios.

a) Una agrada y otra disgusta.
12. MOSCA ARBOL:
a) Ambos tienen vida.
b) Ambos son seres vivos.
a)
b)
c)
d)
e)
Ambos son creaciones de la naturaleza.

Ambos crecen.
Ambos necesitan alimento.
Ambos respiran.
Ambos necesitan la luz del sol para vivir.

a)
b)
c)
d)
e)
La mosca tienen alas los rboles ramas hojas.

Ambos son portadores de grmenes.
Ambos son tiles al hombre.
Ambos estn fuera siempre.
La mosca es pequea y el rbol es grande.
1. MANZANA:
a) Fruta.
b) Algo para comer como el durazno o la pera.
Se califica con 1/2 punto:
a) Roja y dulce.
b) Crece en rboles como las peras.
2. ASNO:
a) Animal cuadrpedo.
b) Animal.
c) Bestia de carga.
d) Como un caballo slo que es ms pequeo.
Se califica con 1/2 punto.
a) Se monta en l.
b) Lleva carga.
3. JUNTAR:
a) Unir.
b) Reunir.
a) Entrar en contacto.
4. DIAMANTE:
a)
b)
c)
d)
Piedra preciosa.
Joya.
Gema.
Material brillante y duro hecho de carbn.

a) Sirve para un anillo.
b) Es valioso.
5. MOLESTIA:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Lo que disgusta.
Lo que fastidia.
Lo que nos enoja.
Lo que incomoda.
Lo que duele.
Lo que hace mal.
Lo que causa dao.

a) Una dificultad.
b) Una persona mala.
6. PIEL:
a)
b)
c)
d)
El tejido o capa que recubre el cuerpo.

El cuero que recubre el cuerpo del animal.
El cuero que se obtiene al desarrollar un animal.
El cuero que se utiliza para el calzado o ropa.

a) Lo que tiene pelos.
b) Ropas de piel
c) Sirve o se usa para abrigarse.
7. COJIN:
a) Una almohada para sentarse.
b) Un asiento suave.
c) Una almohada para reclinar o reposar la cabeza.
a) Para sentarse cmodo.
b) Para sentirse cmodo.
8. ESTERLINA:
a) Unidad monetaria inglesa.
b) Moneda extranjera.
a) Una moneda.
b) Dinero.
9. JUEGO DE AZAR:
a) Distraccin en la que interviene la casualidad para la ganancia.
b) Distracciones con naipes o dados.
c) Distracciones con apuestas de dinero donde se gana o pierde por la suerte.
a) Es para ganar o perder.
b) Es para arriesgarse.
c) Es para apostar.
10. TOCINO:
a) Carne de cerdo.
a) Carne.
b) Alimento.
c) Algo para comer.
11. UA:
a)
b)
c)
d)
Parte crnea que recubre el extremo superior del dedo.

Parte dura al final de los dedos.
Garra de ciertos animales.
Apndice o puntilla que existe en ciertos objetos.
Se califica con 1/ 2 punto:

a) Ua del dedo.
b) Ua de metal.
12. CEDRO:
a) rbol de madera fina.
b) Una clase de madera.
c) Un rbol.
Se califica con 1 / 2 punto:

a) Un mueble de cedro.
13. TINTURA:
a)
b)
c)
d)
Substancia que sirve para teir.

Lquido que sirve para colorear.
Lquido que contiene en disolucin una substancia de color.
Lquido de color.
Se califica con 1 / 2 puntos:

a) Un color.
14. FABULA:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Cuento corto con moraleja.

Una leyenda.
Un relato imaginario.
Un mito.
Una ficcin.
Un cuento de hadas.

a) Decir una mentira.
15. ARSENAL:
a) Depsito de armas.
b) Lugar donde se guardan las armas.
c) Lugar donde se construye o repara embarcaciones.
Se califica con 1 2 punto:
a) Edificio militar.
16. BORDE.
a) Orilla de algo.
b) Filo de algo.
c) Extremo de algo.
a) El final.
17. GILLOTINA:
a) Mquina para cortar papel.
b) Mquina para decapitar.
a) Una cuchilla.
18. PLURAL:
a) Ms de uno.
b) Varios.
Se califica con 1/ 2 punto.
a) Muchos.
b) Nmero en gramtica.
19.
a)
b)
c)
d)
APARTAR:
Separar.
Aislar.
Retirar.
Desunir.

a) Solitario.
20. NITROGLICERINA:
a) Explosivo.
b) Producto qumico.
a) Usada en municin.
b) Una medicina.
21. ESTROFA:

a) Grupo de versos.
b) Parte de un poema.
a) Un poema.
b) Un verso.
22. MICROSCOPIO:
a) Instrumento que sirve para observar objetos diminutos.
b) Instrumento que permite aumentar la imagen de objetos pequeos.
c) Instrumento que permite ver de mayor tamao a las cosas pequeas.
a) Algo que agranda.
b) Instrumento para ver grmenes.
23. VESPERTINO:
a) Relativo a la tarde.
a) Crepsculo.
24. CAMPANARIO:
a) Torre con campanas.
a) Torre.
25. RETROCEDER:
a)
b)
c)
d)
Volver atrs.
Moverse hacia atrs.
Caminar hacia atrs.
Ir hacia atrs.

a) Abandonar.
26. AFLICCION:
a) Pesar.
b) Pena.
c) Dolor moral.
a)
b)
c)
d)
Un mal.
Un dao.
Una enfermedad.
Algo que molesta.
27. BRONCE:
a) Aleacin de cobre y estao.
b) Metal amarillento que resulta de la aleacin de dos metales.
a) Un metal.
b) Metal del que se hacen varios objetos.
c) Cobre y algo ms o estao o algo ms.
28. LASTRE:
a) Peso que se usa en las embarcaciones para darles estabilidad.
b) Piedra menuda empleada para las carreteras.
a) Un peso.
b) Para nivelar las cosas con un peso.
29. CATACUMBA:
a) Galera subterrnea de la antigua Roma.
b) Galera subterrnea que usaron los cristianos.
c) Cueva, caverna, o tnel excavados para depsito de esqueletos.

a) Cueva.
30. LENTEJUELA.
a) Laminilla brillante a manera de botn diminuto para adornos de vestidos.
b) Laminillas brillantes con que se adornan los vestidos.
a) Un objeto brillante.
b) Un adorno en un vestido.
31. ESPIONAJE:
a) Accin de tomar informaciones disimuladamente sobre algo para comunicrselo a la
parte interesada.
b) Acto que realiza la persona que en secreto toma datos que los necesita una parte o
persona interesada.
c) Trabajo del que oculta o fingidamente escucha u observa lo que pasa para avisrselo a
una persona o parte interesada.
a) Accin o acto de espiar.
b) Trabajo de espa.
32. INMINENTE:
a)
b)
c)
d)
Que est por suceder de inmediato.

Lo que va a pasar prontamente.
Que est cerca de acontecer.
Que indica amenaza o peligrosidad cercana.

a) Probable.
b) Seguro.
33. GRILLO:

a) Insecto saltador.
b) Bicho saltador.
a) Insecto.
b) Bicho.
34. HARAKIRI:
a) Manera de suicidarse abrindose el vientre, empleada en el Japn.
b) Modo de suicidio abrindose el vientre.
a) Sacar las entraas.
35. BIENES MUEBLES:
a) Cosas u objetos que pueden ser trasladados.
b) Pertenencias o propiedades que pueden ser movilizadas.
a) Propiedad.
b) Una mesa, un radio, etc.
36. DILATORIO:
a) Que tiende a retardar a prorrogar o postergar a prolongar.
b) Que causa retraso detenimiento.
a) Lentitud tardanza.
37. AMANUENSE:
a) Empleado de oficina que se encarga de escribir a mano o a mquina.
b) Escribiente.

a) Empleado de oficina.
38. PROSELITISMO:
a) Persona convertida a una religin.
b) Persona a quien se ha logrado convencerla para que siga determinada doctrina o
ideologa.
c) Persona a quien se la consigue para que se vuelva partidaria de algo.
a) Partidario.
b) Seguidor.
39. MITAD:
a) Cada una de las dos partes iguales en que se divide algo.
b) Un medio.
c) La parte media de algo.
a) Una parte de algo.
40. ASEPTICO:
a) Libre de grmenes infecciosos.
b) Libre de microbios.
c) Esterilizado.
a) Limpio.
41. MOFA:
a) Burla para afrentarle a alguien.
b) Burla hiriente contra alguien.
a) Mofa burla- fisga.
42. CALUMNIA:
a) Difamar- Desacreditar- Denigrar a alguien.
b) Quitar el honor a alguien.
a) Menospreciar.
SUBTEST 5: RAZONAMIENTO:
ITEMS
RESPUESTAS
ITEMS
RESPUESTAS
13
360
40
28
420
600.000
12
10
96
CREDITOS: 40= 1 punto ms; 15= 2 puntos ms. (tems 9 y 10).

SUBTEST 6: RETENCION DE DIGITOS:
Se cuentan los dgitos de la serie repetida correctamente en el mismo orden y los dgitos de la
serie repetida correctamente en el orden inverso.
CLAVE
ESCALA DE EJECUCION
Cada acierto se califica con 1 punto. La inversin del smbolo del 2 se califica con 1/2 punto.
ITEMS
1
2
3
4
5
RESPUESTAS
Nariz
Bigote
Dedo
Rombo
Pata
ITEMS
6
7
8
9
10
RESPUESTAS
Rabo
Chimenea
Perilla - puerta
Huella - perro
Chorro - agua
ITEMS
11
12
13
14
15
RESPUESTAS
Imagen del brazo
Agarradera: carro
Rosca
Ceja
Sombra : hombre
SUBTEST 3: COMPRENSION VISUAL

HISTORIETAS
PRESENTACION
SOLUCION (ES)
TIEMPO LIMITE
CALIFICACION
WXY
-----------------
-----------------
1,2,3
PAT
1,2,3
ABCD
1,2,3,4
LMNOP
1,2,3,4
JANET/JNAET
1,2,3,4,5
AJNET
SAMUEL/AMUELS
SAMEUL/AMEULS
SALEUM/ALEUMS
SALMEU/ALMEUS
SALMUE/ALMUES
AMUELS
AMEULS
ALEUMS
ALMEUS
ALMUES
EFGHIJ
EFHGIJ
EGFHIJ/EFGIHI
M. NIDO
1. CASA
2. ASALTO
3. ASCENSOR
4. FLIRTEO
5. TAXI
1,2,3,4,5,6
*SEGN
SZEKELEY
6. PESCA
1,2,3,4,5,6
CREDITOS:
HISTORIETA
5. - TAXI
6.- PESCA
SOLUCION (ES)
SAMUEL SAMEUL
EFGHIJ
EFHGIJ
TIEMPO
40
30
20
40
30
20
CREDITO
1 PUNTO MAS
2 PUNTOS MAS
3PUNTOS MAS
1 PUNTO MAS
2 PUNTOS MAS
3 PUNTOS MAS
FIGURAS
MUECO
PERFIL
MANO
CALIFICACION
NOTA: El crneo en el perfil, y la palma en la mano, no tienen

calificacin.
CREDITOS: Perfil y mano con ensambles de 6 5 puntos:
TIEMPO LIMITE CALIFICACION
T. LIMITE
CALIFICACION
19
4 puntos ms
29
3 puntos ms
44
2 puntos ms
64
1 punto ms
SUBTEST 5: DISEOS:
MUESTRAS
DISEOS
DISEOS
DISEOS
DISEOS
1,2,3,4
5;6
No. DE CUBOS
16
TIEMPO LIMITE
--
1 Y 15
2 Y 30
3 Y 15
CALIFICACION
--
CREDITOS
DISEOS
1-2-3
CALIFICACION
T. L.
T.L.
T.L.
T.L.
T.L.
10
25
40
1 Y 20
3+
10
15
35
50
1 Y 40
2+
15
25
50
80
2 Y 20
1+
CONVERSION DE PUNTAJES NATURALES EN VALORES EQUIVALENTES

Los puntajes Naturales obtenidos por el sujeto en cada uno de los once subtest, ha de
convertrselos en Valores Equivalentes, recurriendo a la Tabla de Conversin para Valores
Equivalentes.
COMPUTO EQUIVALENTE VERBAL:
Se lo obtiene sumando los Valores Equivalentes parciales correspondientes a los seis subtest; a
este resultado se lo divide para seis, obtenindose un cociente que a la vez se lo multiplica por
cinco. Este producto representa el Cmputo de los Valores Equivalente de la Escala Verbal.
COMPUTO EQUIVALENTE DE EJECUCION:
Se lo obtiene sumando los Valores Equivalentes parciales correspondientes a los cinco
subtests. Este resultado representa el Cmputo de los Valores Equivalentes de la Escala de
Ejecucin.
Con este Cmputo Equivalente de Ejecucin ha de buscarse en la tabla respectiva el Cociente
Intelectual correspondiente a la Escala de Ejecucin.
COMPUTO EQUIVALENTE GENERAL (GLOBAL)
Se suman los Cmputos Equivalente Verbal y de Ejecucin. Este resultado, representa el
Cmputo Equivalente General.
CONVERSION DE LOS COMPUTOS EQUIVALENTES A COCIENTES INTELECTUALES: Obtenidos los
Cmputos Equivalentes: Verbal, de Ejecucin y General, se procede a convertirlos en Cocientes
Intelectuales, mediante el empleo de la tabla respectiva, y en consideracin a la edad
cronolgica del sujeto.
DIAGNOSTICO PSICOMETRICO:
De acuerdo con los cocientes intelectuales: Verbal, de Ejecucin y General, se diagnostican:
Aptitud Intelectual Verbal, Ejecucin y General, respectivamente.
COCIENTES INTELECTUALES
EQUIVALENCIA
180 o ms
Genialidad Potencial
140 179
Muy Sobresaliente
Muy Superior
120 139
Sobresaliente
Superior
110 119
Muy Bueno
90 109
Normal Sup:
Med. Sup.
Bueno
Normal:
Mediano
80 89
Regular
Normal Inf:
Med. Inf.
70 79
Deficiente
Inferior:
Fronterizo
50 69
Muy deficiente
Muy Inf:
Dbil Mental
20 49
Imbecilidad
19 o menos
Idiocia
DIAGNOSTICO CLINICO:
La prueba permite detectar rasgos pertenecientes a entidades clnicas como: enfermedades
orgnicas del cerebro, esquizofrenia, neurosis, psicopata y deficiencia mental.
Estos rasgos son revelados por 2 signos, llamados: integrantes y coincidentes.
SIGNOS INTEGRANTES: 0, +, ++, -, - -, Estos signos, resultan de los desvos equivalentes de cada
subtest, con respecto a la media de los valores equivalentes de toda la prueba.
DESVIOS.- Se los obtiene, comparndoles a los valores equivalentes de cada subtest, con la
media de los valores equivalentes de toda la prueba; debindose anotar su signo.
MEDIA.- Esta resulta dividindola para 10 al Cmputo Equivalente General. Si la media
resultante tiene fracciones de 0,5 o menos se la anota a la media con la fraccin de 0,5. Si la
media resultante, tiene fracciones de 0,6 o ms, se la redondea a la cifra inmediata superior.
Verificacin de los signos integrantes:
Segn el desvi de cada subtest, se busca el signo integrante que le corresponde,
atendindose a la respectiva tabla de conversiones:
DESVIOS
SIGNOS INTEGRANTES
2,6 a mayor
++
1,6 a 2,5
-1,5 a 1,5
-1,6 a -2,5
2,6 a mayor
--
Verificacin de los Signos Coincidentes:

Se comparan los signos integrantes alcanzados por el sujeto en cada subtest con los signos
integrantes tipificados en cada entidad clnica.
Cada vez que coincida un signo integrante del sujeto, con un signo integrante tificado en una
entidad clnica, se traza una X frente al signo integrante coincidente.
Verificados todos los signos coincidentes en cada entidad clnica, se anota al pie de cada
entidad clnica, el nmero de signos coincidentes encontrados.
INTERPRETACION DE LOS SIGNOS COINCIDENTES:
En encuentro de 6 o ms signos coincidentes para una entidad clnica se considera
significativo, en cuanto revela la posible presencia en el sujeto de esa entidad clnica.
TABLA DE SIGNOS INTEGRANTES TIPIFICADOS EN VARIOS GRUPOS CLINICOS

E.O.C.
EQ.
NS.
PT.
Informacin
+ o ++
Compr. Verbal
+o-
Semejanzas
+o--
Vocabulario
++
++
Memoria -Dig
--
0o+
Razon. Numer.
0o-
0o-
Aten. Smbolos
--
0o-
Observacin
0o--
+o0
Compr. Visual
++ o+
Ensamblaje
0o--
++ o +
0o+
+o0
Diseos-Cubos
-o0
Desvo
o0
S.I.
D.M.
o--
0o-
0o-
o0
0
++
o-
Desvo
o 0
--
o+
-
o0
0
+
0
S. I.
-1,5 o 1,5
- 1,6 o 2,5
1,6 o 2,5
-2,6 o mayor
--
2,6 o mayor
++
o+
Instrucciones
1. Una vez terminado la aplicacin y valoracin de la Escala, y cuando se desee una visin
grfica y especfica de las aptitudes del sujeto, puede trasladarse a este impreso de los
datos de identificacin para elaborar el perfil. Si este perfil va a utilizarse en el futuro,
conviene recoger todos los datos fielmente, incluso las razones que motivaron el
examen y algunas conclusiones elaboradas a partir de los resultados.
2. Se rellena el pequeo crculo correspondiente a la altura de la puntuacin tpica
ponderada obtenida por el sujeto en cada una de las pruebas verbales y manipulativas.
Si se unen estos circulitos con una lnea se tiene el perfil del examinado, si se elevan
desde la b ase unas barras, se tiene el diagrama de los resultados empricos
comparados con los sujetos de la poblacin.
3. Los cocientes intelectuales obtenidos por el sujeto en las diferentes escalas, Verbal
Manipulativa y Total, pueden rodearse con un circulo en las columnas finales del perfil,
as como la clasificacin que le corresponda, de acuerdo con el cociente intelectual.
Todo este valor indica el resultado medio obtenido en toda la aplicacin.
4. En la base de cada columna se encuentra una indicacin de los principales rasgos
aptitudinales que se aprecian en cada prueba. De esta forma es ms fcil y rpida una
interpretacin especfica de los resultados empricos.
5. Las categoras y grados de clasificacin son los siguientes:
C.I.
Clasificacin
% Incluido
130 y ms
A muy superior
2,2
120-129
B Superior
6,7
110-119
A Normal-alto
16,1
90-109
B Medio
50,0
80-89
C Normal-bajo
16,1
70-79
A Inferior
6,7
B Deficiente mental
2,2
69 y menos
6. En el grfico se han trazado dos lneas horizontales (entre las puntuaciones tpicas 6-7
y 13-14), entre las que est comprendido, aproximadamente, el 50 % medio de los
sujetos.
Tal revelacin, exige la administracin de exmenes complementarios con miras a la

verificacin de la presencia de dicha entidad clnica.
DETERIORO MENTAL
Antes de conocer el mtodo para el clculo del Deterioro Mental (D.M.), se har un breve
anlisis sobre el concepto de deterioro.
Segn la experiencia del autor (David Wechsler), dice que dos son los tipos de deterioro
mental:
1. Seudodeterioro mental
2. Deterioro mental: a) Normal y b) Patolgico.
1. El Seudodeterioro mental es el que podemos observar con cierta frecuencia, por ej.
En la esquizofrenia, en la cual los enfermos pueden llegar a un alto grado de deterioro
y bajo tratamiento volver a niveles ms o menos normales. Ej. Los de remisin
espontnea, los tratados con mtodos convulsionantes.
2. a) El Deterioro normal, ocurre en todas las personas progresivamente y a partir de
las edades de 24 hasta la muerte, segn las comprobaciones estadsticas de las
experiencias con Wechsler Bellevue, as como las observaciones clnicas. b) El
verdadero deterioro, el patolgico, al que por lo comn se refiere en clnica como
deterioro mental es el producido por cualquier causa o afeccin de tipo orgnico, y
se caracteriza, al igual que el deterioro normal por no ser reversible.
Ya con estos conceptos, podemos pasar a ver como la Escala de Wechsler Bellevue
mide el deterioro, no sin antes destacar que mediante la Escala, puede diferenciarse el
deterioro normal, que ocurre con los aos del Patolgico, e inclusive muchas veces
tambin del seudodeterioro por ej. Esquizofrnico.
La diferenciacin se basara siempre en la estructura total del Test (segn el
dispersiograma). Por ej. en los casos de organicidad siempre aparecern ndices
orgnicos que lo justifiquen, etc. Por lo cual se hace necesario el dominio adecuado del
enfoque clnico del Test, lo que se logra con la experiencia y estudio de todo el
material de ndices diagnsticos.
David Wechsler reagrup los subtest de su Escala en dos nuevos grupos, pero esta vez
en razn del deterioro; por una parte puso los que se mantienen (A) a travs de los
aos, y de la otra parte, aquellos subtest en que con los aos el rendimiento tiende a
disminuir (B) y son:
1. (A)
2. (B)
Informacin
Vocabulario
Observacin
Ensamblaje
Razonamiento
Dgitos
Atencin Smbolos
Reproduccin - Diseos
Para obtener el I.D. se aplica la siguiente frmula:

I.D. = A B x 100
A
El porcentaje as obtenido se compara con la tabla de promedios normales establecida

con el fin de considerar significativo o no el I.D.
TABLA DE PROMEDIOS NORMALES DE DETERIORO
EDADES
DETERIORO
20 24
25 -29
30 34
35- 39
40 44
45 49
50 54
55 en adelante
No hay deterioro
1%
3%
5%
8%
11%
14%
16%
Si el resultado oscilante entre el 10 y 20 %, se considera como ndice de un posible

deterioro y, si pasa del 20% se considera entonces como un ndice de evidente
deterioro. Para comprender mejor se ilustra como un ej.
A = 40; B0 = 22
I.D. = A B x 100
A
40 22 x 100
40
= 18 x 100 = 0,45 x 100 = 45%

40
Si la persona tiene 32 aos de edad, entonces buscamos la Tabla de Promedios
Normales de Deterioro de D. Wechsler, y vemos que a su edad es normal un 3% de
deterioro; luego restamos y tenemos: 45% - 3% 0 42 %, que es el deterioro que
presenta por encima del deterioro normal de su edad. En este caso ya sabemos que si
el deterioro pasa del 20% en un ndice de evidente deterioro; Por lo dems queda
estudiar su dispersiograma y ver si existen ndices de organicidad.
Por ltimo debemos advertir sobre las sorpresas, ya que algunas veces hemos
encontrado deterioro, tal como aqu se explica, en casos donde no exista deterioro
alguno. Cuando esto sucede debe tomarse entonces en ndice de deterioro como un
ndice de desajuste emocional y no como un verdadero deterioro. Un ej. al respecto
puede ser el hecho de que, a pesar de existir un marcado ndice de deterioro en un
caso cualquiera, vemos por otra parte, que la capacidad de abstraccin del sujeto se
mantienen a un nivel normal en los subtest de comprensin visual y diseos, siendo
esto suficiente para desvirtuar entonces el ndice de deterioro hallado.
Esto es posible porque todo lo que rompa la armona en el dispersiograma debe ser
considerado como factor indicativo de conflicto de la personalidad. En realidad, slo la
experiencia ensea cundo y cmo podemos usar con verdadera confiabilidad y
validez el citado ndice de deterioro: solo viendo y estudiando numerosos y variados
casos logramos la suficiente seguridad en el diagnstico del deterioro.
CONCLUSIONES DIAGNOSTICAS
Segn David Wechsler, tenemos:
ENFERMEDADES ORGANICAS DEL CEREBRO
1. Verbal ms alto que Ejecucin.
2. Su mayor cada es en Dgitos y Smbolos.
3. Cada en la construccin de Diseos. A veces pueden presentar dificultad en saber
dnde termina la figura.
4. Baja anotacin en Razonamiento Numrico (aunque no tanto como en los
anteriores).
5. Baja anotacin en Dgitos, y es especialmente caracterstico cuando hay una
diferencia de 3 puntos o ms en Dgitos hacia atrs (disminuido con respecto a
dgitos hacia adelante).
6. Algunos casos caen bajo en semejanzas, pudiendo representar esto una prdida
del pensamiento conceptual o un aumento de rigidez en los procesos del
pensamiento.
7. Dificultad en aprender.
8. Tendencia a caerse en Ensamblaje, tambin tienden a hacer configuraciones
absurdas.
9. En la Parlisis General y en la Arterioesclerosis se ve un desajuste generalizado y
una tendencia a hacer mal todos los subtests, En general lo hacen mejor en Verbal
que en ejecucin y no muestran gran variabilidad entre cada subtest. En cambio en
la lesin traumtica del cerebro los defectos no son parejos, y habr, por tanto,
mayor variabilidad entre cada subtest.
Si la parlisis no es general, podr ser el resultado semejante al de la lesin
traumtica.
10. Anotacin muy baja en Diseos combinada con una anotacin muy baja en
Ensamblaje, es definitivamente indicativo de complicacin orgnica, aunque
algunos de los otros signos puedan estar ausentes.
ESQUIZOFRENIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Deterioro en la eficiencia mental, evidenciada por las bajas anotaciones en la

mayora de los subtest que exigen un esfuerzo inmediato y directo.
Generalmente ms alto en Verbal que en Ejecucin.
Bajo en Semejanzas (dificultad en hacer abstracciones, en percibir parecidos y
diferencias corrientes).
Bajo en Observacin.
Los esquizofrnicos paranoides bien integrados, pueden quedar bien en
Semejanzas.
En la mayora de los casos, el puntaje de la Escala Verbal es mayor que el de la
Ejecutiva.
La suma de Informacin y Diseos es mayor que la suma de Comprensin Visual y
Comprensin Verbal.
Diseos mucho mejor en Ensamblaje.
Alto en Vocabulario e Informacin y muy bajo en Semejanzas es definitivamente
patognomnico.
Bajo en Dgitos Smbolos.
Tienden a quedar bien en Vocabulario e Informacin.
PSICOPATAS
1. Ejecucin generalmente ms alto que Verbal.

2. Su rendimiento superior es Ejecucin es sistemtico, y si ocurre alguna excepcin
probablemente refleja alguna habilidad o capacidad especial.
3. Alto en Comprensin Visual. Este subtest tiende a medir la inteligencia social para su
propio bien y en detrimento de los dems; es decir llevan una conducta, en definitiva
antisocial. Los psicpatas extremos pueden inclusive presentar una completa
Incomprensin Social.
4. Entusiasmo y seguridad en s mismo durante la prueba, Esto contrasta precisamente
con los neurticos.
5. Frecuentemente bajo en Semejanzas por estar sus capacidad de pensar
abstractamente, por lo regular, por debajo del promedio.
6. Bajo en Razonamiento Numrico.
7. Tienden a caer bajo en Informacin por probable retardo de tipo pedaggico,
vagancia, etc.
8. Estos datos se aplican a los psicpatas masculinos (adolescentes y adultos), ya que los
psicpatas femeninos presentan diferencias Sin embargo, una caracterstica comn a
ambos sexos es la anotacin relativamente baja en Informacin.
9. Suma de Ensamblaje y Comprensin Visual casi siempre mayor que la suma de Diseos
y Observacin.
10. Su variabilidad entre cada subtest es comparativamente limitada.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
NEUROTICOS
Por lo general, lo hacen pobremente en subtest que requieren esfuerzo inmediato.
Tienden a mirar cada tarea como un desafa a su capacidad y se preocupan de la
impresin que puede causarle al examinador.
Aunque tienden a hacer bien el subtest de Ensamblaje, se caracterizan por un gran
nmero de pruebas y errores, lo cual puede hacerles caer en errores.
La ausencia de configuraciones absurdas en Ensamblaje es lo que con frecuencia los
distingue de los casos orgnicos, los que adems (los orgnicos), obtienen bajas
anotaciones en este subtest.
Los xitos y fracasos en Dgitos no pueden predecirse, a veces fallan en una serie fcil y
pasan una difcil; tambin frecuentemente repiten tantos dgitos hacia atrs como
hacia adelante; y algunas veces ms.
Generalmente la anotacin en Verbal es superior a la de Ejecucin, aunque las
excepciones no son raras, especialmente en histricos y obsesivos. En los
Obsesivos Compulsivos hay muchos que se preocupan con los nmeros y con
frecuencia quedan muy bien en Dgitos y en Razonamiento Numrico.
Si es un neurtico que est relacionado con trabajos de oficina, puede quedar bien en
Dgitos Smbolos; de lo contrario quedan mal en este subtest por su inestabilidad y /
o inflexibilidad asociativa.
Bajo en Comprensin Visual, refleja su incapacidad de enfrentarse con situaciones
sociales.
La ansiedad neurtica con frecuencia, se manifiesta en la inadecuacin del sujeto,
fracasos inesperados y frustracin en varios asuntos del test.
La ansiedad hace caer en el rendimiento de Dgitos.
La variabilidad de los subtest en neurticos es moderada, aunque mayor que en los
normales y en los psicpatas, pero menor que la de los psicticos.
Suma de Observacin y Diseos generalmente mayor que la suma de Comprensin
Visual y Ensamblaje.
DEFICIENTES MENTALES
1. Bajo rendimiento en todo el test.
2. Para diferenciarla de la esquizofrenia simple, los subtest ms crticos parecen ser el de
Razonamiento Numrico, Semejanzas y Diseos. En ellos los esquizofrnicos en
ocasiones pueden obtener anotaciones ms altas en uno o en los 3 subtest, pero en
cambio, con los deficientes mentales casi nunca puede esto ocurrir.
3. Los 3 subtest arriba mencionados sirven tambin para diferenciar entre fronterizos y la
deficiencia mental definida; estos ltimos no pueden llegar a obtener en ninguno de
los 3 subtest mencionados ninguna anotacin igual a los lmites ms bajos de la
normalidad, es decir, en los puntajes equivalentes no pasarn de 3,4 o 5 puntos como
mximo.
4. En cambio en los Dgitos y Ensamblaje a veces los deficientes mentales obtienen, no
con poca frecuencia, anotaciones de no deficientes y an de promedio.
5. Los deficientes mentales, en particular sujetos de ms edad, tienden a hacer

relativamente bien el Subtest de Vocabulario.
6. Ejecucin es generalmente ms alto que Verbal.
7. Altas anotaciones en Semejanzas y / o en Diseos contraindican el diagnstico de
deficiencia mental.
8. Ocasionalmente pueden mostrar la distribucin de las anotaciones de los subtest
parecida a la de los psicpatas. En este caso, si el C.I. es menor de 65, ser un
deficiente, pero inestable.
ORIENTACION SOBRE EL RENDIMIENTO
Organicidad, Esquizofrenia, Neurosis: Por lo regular Verbal ms alto que Ejecucin.
Psicpatas, Deficientes mentales: Por lo regular; Ejecucin superior a Verbal.
GRUPOS ESQUIZOFRENICOS
Esquizofrenia Aguda sin clasificar.
1. Sus puntajes en los subtest se hallan por debajo del de Vocabulario; no tanto sucede
con el de Informacin, que se le empareja mucho, tanto en este grupo como en las
dems esquizofrenias.
2. En los Verbales hay disminucin en: Comprensin, especialmente en Razonamiento
Numrico y ligeramente Dgitos.
3. En los de Ejecucin hay gran disminucin en: Comprensin Visual, Observacin (ambos
de organizacin visual) y en el de Ensamblaje.
4. Tienden a mostrar el carcter reciente del trastorno (desrdenes, confusin e
ineficiencia general concomitantes).
Esquizofrnicos Crnicos sin clasificar:
1. Todos los puntajes, con excepcin del de Informacin, caen por debajo del nivel de
Vocabulario, pero casi ninguno, en especial los subtests de Ejecucin, quedan tan
abajo como los de los casos agudos.
2. Tienden a desempearse mejor que los agudos, presentan menos ansiedad.
3. Se desempean peor que los agudos en:
a) Comprensin mucho ms disminuida.
b) Presentan una disminucin extrema de ambos subtest (Dgitos- R. Numrico).
4. Vemos que el patrn de dispersin de los esquizofrnicos crnicos y agudos sin
clasificar es parecido, pero los crnicos no estn tan disminuidos en los subtest de
Ejecucin y si lo estn en Compresin Verbal y tambin en Dgitos y R. Numrico
(ambos de atencin).
Esquizofrenia Deteriorada sin clasificar.
1. Muestran una disminucin extrema en casi todos los subtest.
2. Comprensin y Dgitos se hallan considerablemente disminuidos, peor an en R.

Numrico y los peores de todos son. Compresin Visual, Observacin, Dgitos y
Smbolos.
3. Muestran una relativa eficiencia en Informacin y Ensamblaje, y en menor medida en
los subtest de Semejanzas y Diseos.
4. En general la dispersin, del grupo deteriorado puede servir a modo de ej. exagerado
del patrn esquizofrnico: Disminucin del Juicio (Bajo en Comprensin Verbal),
disminucin de la concentracin (Bajo en R. Numrico, Observacin y A. Smbolos),
disminucin de la capacidad de anticipacin y planeamiento (bajo en Comprensin
Visual).
Esquizofrenia Paranoide:
1. Es parecido al de los esquizofrnicos sin clasificar.
2. La relacin fuera del patrn (dgitos mejor que R. Numrico), es ms rara que en los
grupos sin clasificar.
3. Los conceptos verbales (Semejanzas) no se hallan disminuidos en los casos agudos; la
disminucin aumenta con la cronicidad y el deterioro, lo cual constituye un importante
auxiliar par el diagnstico diferencial.
4. La anticipacin (Comprensin Visual) se halla sumamente disminuida.
5. Tambin la velocidad psicomotriz (Atencin Smbolos) puede hallarse
considerablemente disminuida.
6. En general es caracterstico de los esquizofrnicos paranoides el descenso del nivel
Ejecutivo de tipo Depresivo.
7. El diagnstico diferencial del carcter agudo, crnico o deteriorado de una
esquizofrenia paranoide puede basarse en los siguientes hechos:
a) Los casos agudos muestran tpicamente una excelente preservacin de las
Semejanzas y una buena conservacin de la Informacin, pero constituye el grupo
peor en Atencin Smbolos y Ensamblaje.
b) Los casos crnicos estn relativamente ms aplanados en su dispersin que los
agudos, y se distinguen de ellos por su disminucin en Informacin y Semejanzas.
-------------------------
Se llaman relacin fuera del patrn cuando Dgitos queda por encima de Razonamiento
Numrico.
c) Los casos deteriorados son los que presentan la mayor disminucin del juicio
(Comprensin V.) de la atencin (dgitos), de la concentracin (R. numrico) y de la
capacidad de anticipacin y planeamiento (C. Visual) y, en contraste con los grupos
agudos y crnicos, tienden a mostrarse eficientes en la Compresin Visual.
d) Tanto en los esquizofrnicos sin clasificar como en los paranoides, la mayor
dispersin se da en los deteriorados; en segundo lugar, en los agudos, y en tercer
lugar, en los crnicos.
Esquizofrenia Simple:
1. Su patrn de dispersin difiere sorprendentemente de los otros esquizofrnicos.
2. Se caracteriza por un bajo nivel en Vocabulario, cosa rara en los dems

esquizofrnicos.
3. Muestran una eficiencia an menor en los subtest de organizacin visual (C. Visual y
Observacin).
4. Estn fuera del patrn, o sea: Dgitos por encima de R. Numrico.
5. Bajos en Semejanzas.
6. Son superiores en Ensamblaje, parecidos en estos a los esquizofrnicos deteriorados,
esto puede atribuirse al mismo modo blando, sin integrar, pero no agudamente
perturbado, con que encaran este subtest.
Condiciones Paranoides
1. Su patrn de dispersin coincide aproximadamente con el de los esquizofrnicos
paranoides, especialmente en los agudos.
2. Bajo en Comprensin (igual que en los esquizofrenias paranoides).
3. Alto en Informacin y Semejanzas (igual que en las esquizofrenias paranoides)
4. Dgitos y R. Numrico, disminuidos, y es frecuente la relacin fuera del patrn
(dgitos menos que R. Numrico) cosa que no ocurre en las esquizofrenias paranoides
agudas.
5. En los subtest donde peor quedan es en los de organizacin visual (C. Visual y
Observacin).
6. Se desempean mucho mejor en Atencin Smbolos.
7. Ensamblaje est disminuido.
8. Diseos est algo peor que el de los esquizofrnicos paranoides agudos.
9. Es difcil distinguir una condicin paranoide de una esquizofrenia paranoide por el
dispersiograma, pero puede sernos til lo siguiente:
a) Sus buenos resultados en Informacin, Semejanzas y Vocabulario, tienden a caer
en un nivel mucho ms alto que el de los esquizofrnicos.
b) Adems viendo los errores en los puntos fciles y por el anlisis cualitativo
particularizado, vemos que los esquizofrnicos se desempean mucho peor.
Grupos Pre esquizofrnicos:
1. Tanto los pre esquizofrnicos coartados como los sobre adicionales siguen el patrn de
los grupos esquizofrnicos y de condiciones paranoides.
2. Comprensin presenta cierta disminucin.
3. Los dos subtest de organizacin visual (C. Visual y Observacin) muestran una
disminucin considerable.
4. Diseos se halla bien preservada.
5. Ensamblaje y A. Smbolos muestran disminucin, como en el caso de los
esquizofrnicos agudos.
6. Los pre esquizofrnicos siguen ms de cerca las condiciones paranoides y es posible
distinguirlos, especialmente de los esquizofrnicos agudos sin clasificar, por su
disminucin (la de los pre esquizofrnicos) ms moderada que la concentracin (R.
Numrico) y su formacin verbal de conceptos (Semejanzas) no disminuida. Su
disminucin en R. Numrico es tambin ms moderada que la de las condiciones

paranoides y sirve para diferenciarlos.
7. El nivel de Vocabulario es mucho ms alto en los pre esquizofrnicos sobre adicionales
que en los coartados, y en la base ms segura para distinguir a ambos grupos.
8. Aunque tanto los sobre adicionales, como los coartados presentan la mejor
conservacin de su eficiencia en los subtests de Informacin y Semejanzas, los sobre
adicionales alcanzan tambin aqu mayores puntuaciones.
9. Los pre esquizofrnicos se pueden distinguir de los esquizofrnicos agudos por:
a) Los pre esquizofrnicos alcanzan mayores puntajes.
b) Los errores en los puntos fciles y las verbalizaciones extremas no son frecuentes
en los pre esquizofrnicos y si lo son en los esquizofrnicos agudos.
Grupos Depresivos:
1. Su patrn de dispersin se caracteriza porque la gravedad de la depresin corre
paralela con la disminucin de los subtest ejecutivos. En esta disminucin,
sistemticamente grande para todos los subtest ejecutivos, los dos grupos de psicosis
depresivas superan a todos los dems.
2. Este patrn de dispersin citada o es decisivo para distinguir las psicosis depresivas de
las esquizofrenias y de las neurosis depresivas.
3. Los psicticos depresivos se diferencian de los esquizofrnicos y pre esquizofrnicos
en que los psicticos depresivos no presentan una disminucin especial en los subtest
de organizacin visual (C. Visual Observacin) y en que presentan una mayor
disminucin en Diseos y en la falta de una relacin fuera del patrn , puesto que
Dgitos se halla muy disminuido y el de R. Numrico algo menos.
4. La diferenciacin entre los grupos de psicosis depresivas de los grupos de neurosis
depresivas es posible, ya que Semejanzas est bien conservada en los neurticos y
seriamente disminuido en los psicticos, y porque Informacin y Dgitos se hallan algo
mejor conservados en los neurticos.
5. Los depresivos involucionados no padecen ninguna disminucin especial del
Vocabulario, a diferencia de los depresivos psicticos.
6. El grupo involucionado no presenta ninguna diminucin seria del juicio, pero tiende a
caer ms bajo que los depresivos psicticos en los subtest de Informacin, R.
Numrico, C. Visual, y A. Smbolos; adems su dispersin en los subtests de Ejecucin
es menor que el del grupo depresivo psictico.
7. Los depresivos involucionados tienden a mostrarse superiores en Ensamblaje, y los
depresivos psicticos quedan mejor en C. Visual.
8. La diferenciacin entre los depresivos psicticos y los depresivos neurticos, los
primeros presentan una mayor disminucin en los subtests verbales y especialmente
de los de concentracin (R. Numrico) y juicio (Comprensin); esto puede atribuirse a
la disminucin del Vocabulario que presenta los depresivos neurticos graves, por
cuya causa sus disminuciones se vern disminuidas en el dispersiograma del
Vocabulario. Tambin vemos que los depresivos neurticos graves muestran una
mayor disminucin en los subtests de Ejecucin, esencialmente en Diseos y en A.
Smbolos, que son tan sensibles a las tendencias depresivas.
9. La diferenciacin entre los depresivos neurticos y los esquizofrnicos agudos se basa

en el descenso uniforme de los primeros en los de ejecucin en la ausencia de
verbalizaciones extravagantes yen la lentitud, bloqueo y pobreza de su produccin.
Grupos Neurticos:
Son dos:
a) Las Histerias, el grupo de ansiedad y depresin, y las neurosis mixtas. A estos los
llamaremos Grupos Histeroides.
b) El grupo de Obsesivos-Compulsivos y las Neurastenias a estos los llamaremos Grupo de
tipo Obsesivo.
a. GRUPOS HISTEROIDES:
1. Son los grupos ms ansiosos.
2. Sus puntajes en Compresin son superiores a los de Informacin. En los grupos de tipo
obsesivo sucede exactamente lo contrario.
3. Es caracterstico que comprensin, Informacin y Semejanzas se hallen
magnficamente conservados, aproximndose y an superando el nivel de Vocabulario.
4. En cambio dgitos y razonamiento numrico sufren una considerable disminucin por
la ansiedad, en especial el primero.
5. Tambin, al menos parcialmente, la ansiedad les provoca una disminucin
relativamente grande en los subtest de Observacin y Ensamblaje.
6. La diferenciacin entre los tres grupos histeroides se basa en los subtests de ejecucin:
a) El grupo de ansiosos y depresivos presenta la mayor dispersin del Vocabulario,
parecido a lo que ocurre con los depresivos neurticos, pero se diferencian de
estos ltimos por la disminucin que presentan los depresivos neurticos en los
subtests Verbales, especialmente el de Comprensin.
b) Los otros dos grupos histeroides, muestran una disminucin menor en los subtests
de Ejecucin, especialmente en Diseos y Atencin Smbolos.
c) Los histricos tienden ms a agruparse en torno a su tendencia Ejecutiva central, y
a su vez, a aproximar la tendencia ejecutiva central a la tendencia Verbal central.
d) Los neurticos mixtos tienden, por el contrario, a una mayor dispersin.
B) GRUPOS NEUROTICOS DE TIPO OBSESIVO:

1. Se caracterizan, primero, por la Comprensin disminuida, en tanto que la Informacin
se halla bien conservada, superando ligeramente al de Vocabulario.
2. Tambin es estos grupos la ansiedad es fuerte, de ah que se observe una gran
disminucin en Dgitos.
3. La distincin entre los Obsesivos-compulsivos y los neurastnicos se basa en el bajo
puntaje de los neurastnicos en Vocabulario, de ah que las disminuciones de los
neurastnicos en los subtests de Ejecucin indiquen un nivel de eficiencia sumamente
bajo, resultante de su pereza y apata. Los subtests Verbales de los neurastnicos
parecen estar a un nivel relativamente parejo, aunque bajo.
4. En los Obsesivos-Compulsivos encontramos una disminucin en R. Numrico mayor

que en cualquier otro grupo neurtico. En este aspecto (Numrico) como as tambin
en disminucin del juicio (Comprensin), en la organizacin visual (observacin y C.
5. Visual), y en los conceptos verbales (Semejanzas), los obsesivos-compulsivos, se
parecen a los esquizofrnicos agudos sin clasificar.
6. La distincin entre los obsesivos-compulsivos y los esquizofrnicos agudos sin
clasificar se hace posible por el hecho de que en los primeros, la dispersin se produce
en un nivel de puntuacin mucho ms alto, siendo raras las respuestas peculiares o los
errores en los puntos fciles.
7. Los obsesivos-compulsivos se distinguen de las condiciones paranoides por la
disminucin de los primeros en Semejanzas. Sin embargo, en la mayora de los casos
debe recurrirse a los rasgos cualitativos de las verbalizaciones.
8. Los obsesivos-compulsivos se diferencian de los pre esquizofrnicos por la
disminucin de los primeros en los subtest de Semejanzas y Diseos.
CONVERSION DE PUNTAJES NATURALES EN VALORES EQUIVALENTES
17
24
19
21-22
16
23
18
20
15
21-22
17
19
14
20
16
17-18
13
18-19
15
16
12
17
15
11
15-16
14
1213
10
13-14
11
12
12
10
11
10-11
9-10
7-8
5
4
3
2
1
0
6
4-5
2-3
1
0
--
5-6
4
3
2
1
0
5-6
4
3
1-2
0
--
13-14
4142
3940
3738
3536
3234
2931
2728
2526
2224
2021
1719
1516
1214
1011
7-9
5-6
3-4
1-2
0
Reproduccin de
Razonamiento Numrico
--
--
--
--
18
13
17
--
--
20 o +
26
38 o +
17
12
16
66-67 --
19
25
35-37
16
11
--
62-65 15 18
24
33-34
15
--
15
57-61 14 16-17
23
30-32
14
10
14
53-56 13 15
22
28-29
13
--
49-52 12 14
20-21 25-27
12
--
13
45-48 --
19
23-24
11
12
41-44 11 1
18
20-22
10
11
37-40 10 10
17
18-19
--
--
33-36 9
16
16-17
10
29-32 8
7-8
14-15 13-15
24-28 7
13
11-12
-4
3
-2
1
-8
7
6
-5
20-23
16-19
12-15
8-11
4-7
0-3
5
4
2-3
1
0
--
12
10-11
9
8
7
5-6
8-10
6-7
3-5
1-2
0
--
5
4
3
2
1
0
-6
5
4
3
2
Visual
12-13
V. Equivalentes
--
Diseos - Cubos
--
Ensamblaje
14
Smbolos
Comprensin
23-24
Observacin
20
Atencin
25
Memoria Dgitos
18
ESCALA DE EJECUCION
Vocabulario
Semejanzas
Analogas
Comprensin
Verbal
Informacin
V. Equivalentes
ESCALA VERBAL
ESCALA PSICOMETRICA DE CUOCIENTES INTELECTUALES

C.I.
180 o +
140 a 179
120 a 139
110 a 119
90 a 109
80 a 89
70 a 79
50 a 69
20 a 49
19 o -
EQUIVALENCIAS
Genialidad Potencial
Muy Sobresaliente
Muy Superior
Sobresaliente
Superior
Muy Bueno
Normal Superior
Bueno
Normal
Regular
Normal Inferior
Deficiente
Inferior
Muy Deficiente
Muy Inferior
Imbecilidad
(E.M. 2 a 7 aos)
Idiocia
(E.M. Inferior a 2 aos)
Mediano Superior
Mediano
Mediano Inferior
Fronterizo
Debilidad Mental
El C.I. representa el umbral inferior de la normalidad
EDAD CRONOLGICA: 9 aos y 10 meses a 10 aos, 0

meses
Valores
Valores
Valores
Equivalentes
Equivalentes
Equivalentes
T
V
T
V
C.I.
C.I.
C.I.
T
V
C.I.
C.I.
C.I.
E
C.I.
C.I.
C.I.
5
6
7
8
9
54
55
56
57
58
65
67
68
70
72
63
65
66
68
69
45
46
47
48
49
91
92
92
93
94
131
132
134
136
138
125
127
139
130
132
85
86
87
88
89
127
128
129
130
131
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
10
11
12
13
14
59
59
60
61
62
74
75
77
79
80
71
72
74
75
77
50
51
52
53
54
95
96
97
98
99
139
141
143
144
146
133
135
136
138
140
90
91
92
93
94
131
132
133
134
135
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
15
16
17
18
19
63
64
65
66
67
82
84
85
87
89
79
80
81
83
85
55
56
57
58
59
100
100
101
102
103
148
149
151
153
154
141
143
144
146
148
95
96
97
98
99
136
137
138
139
140
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
20
21
22
23
24
67
68
69
70
71
90
92
93
95
96
86
88
89
91
92
60
61
62
63
64
104
105
106
107
108
156
157
159
160
162
149
150
152
153
155
100
101
102
103
104
140
141
142
143
144
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
25
26
27
28
29
72
73
74
75
76
98
100
101
103
105
94
95
97
99
100
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Valores
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Equivalentes
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T
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EDAD CRONOLGICA: 11 aos y 4 meses a 11 aos, y 6

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Valores
Valores
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Equivalentes
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V
T
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BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
SZEKELY, Bel. Manual de Tcnicas de Exploracin Psicolgica.

Editorial Kapeluz, Buenos Aires, 1966.
HOSPITAL PSIQUIATRICO: JULIO ENDARA. Test de Inteligencia de

Wechsler-Bellevue, Adultos, Quito, 1984.
CENTRO DE REPOSO SAN JUAN DE DIOS. Test de Inteligencia de

Wechsler-Bellevue, Adultos, Quito. 1980

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TEST DE WESCHLER BELLEVUE ADULTOS

SUBTEST 2: COMPRENSIN VERBAL:

Evala: Atencin concentrada, memoria auditiva inmediata.

El subtest admite crditos por rapidez.

Las series taxi y pesca admiten crditos por rapidez.

Evala: Percepcin visual, relaciones espaciales, coordinacin visomotora.

Evala: Memoria de formas, orientacin y estructuracin espaciales.

Todos los diseos admiten crditos por rapidez.

SUBTEST 3: RETENCIN DE DIGITOS:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Instrumento para medir grados de temperatura (calor o fro).

Se califica con 1 punto:

2. CINE INCENDIO (prevenir el pnico y notificar a un empleado responsable).

No alterarse y notificar al administrador inmediatamente.

Se califica con 1 punto:

Dar la alarma con calma.

Se califica con 0 puntos:

Avisar a los dems.

3. MALAS COMPAIAS (influencia).

Se califica con 1 punto:

Para mantener nuestro buen nombre.

Se califica con 0 puntos:

Porque no se aprende nada bueno.

4. PAGAR IMPUESTOS (gastos que necesita hacer el gobierno):

Para los gastos que realiza el Gobierno en el manejo del pas.

Se califica con 1 punto:

5. ZAPATOS DE CUERO (durable, flexible, cmodo, econmico).

Se califica con 1 punto:

La ciudad tiene ms gente.

Se califica con 0 puntos:

Se califica con 1 punto:

Por el sol (No explicado).

Se califica con 0 puntos:

Se califica con 2 puntos:

Para prevenir accidentes.

9. PERSONA PIDE (tratar de conseguir):

Porque no se oyen as mismos.

Se califica con 0 puntos:

Se califica con 1 punto:

Se califica con 0 puntos:

Ambos sirven para anunciar.

Se califica con 0 puntos:

Ambos nos ayudan a vivir.

Se califica con 0 puntos:

Ambos son dones de la naturaleza.

b) Ambos dan origen a seres vivos.

Ambos dan vida.

Se califica con 0 puntos:

Ambas son cosas hermosas.

Se califica con 0 puntos:

Ambas gustan a la gente.

11. ALABANZA CASTIGO:

Ambos son medios de lograr que se hagan las cosas.

Se califica con 0 puntos:

Ambos son creaciones de la naturaleza.

Se califica con 0 puntos:

La mosca tienen alas los rboles ramas hojas.

Se califica con 1/2 punto:

Se califica con 1/2 punto:

El tejido o capa que recubre el cuerpo.

Se califica con 1/2 punto:

Parte crnea que recubre el extremo superior del dedo.

Se califica con 1/ 2 punto:

Se califica con 1 / 2 punto: