RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA NEGERI

2 Samarinda : Pendidikan Kewarganegaraan : X/1 : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan : 5. 2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara : Menjelaskan pengertian persamaan kedudukan warga negara Menguraikan perlunya prinsip persamaan kedudukan warga negara. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 x Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian persamaan kedudukan warga negara 2. menguraikan perlunya prinsip persamaan kedudukan warga negara. 3. menjelaskan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 4. mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 5. memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Materi Pembelajaran Persamaan kedudukan warga negara 1. Pengertian Persamaan Kedudukan Warga Negara Makna Persamaan Persamaan hidup, merupakan sikap yang mengedepankan nilai-nilai saling menghormati dan menghargai antar sesama tanpa diskriminasi. 2. Semboyan Bhinneka Tunggal Ika, mrp perekat yang melekat dan tertanam kuat dalam jiwa bangsa Indonesia. 3. Jaminan Persamaan Hidup (Pendekatan Kultural) Nilai kultural yang perlu dilestarikan dalam upaya memberikan jaminan persamaan hidup : Nilai Religius . Nilai Gotong Royong . Nilai Ramah Tamah. Nilai Kerelaan Berkorban dan Cinta Tanah Air.

B.

4. Jaminan Persamaan Hidup Dalam Konstitusi Negara Pembukaan UUD 1945, Pada alinea 1, bahwa ....... kemerdekaan itu ialah hak segala bangsa ........... Sila-Sila Pancasila, UUD 1945 (Pasal 26 s.d. 34) dan UU No. 40 Tahun 1999, mengeluarkan pikiran & tulisan melalui Pers. UU No. 3 Tahun 2002, membela negara melalui Pertahanan Negara. UU No. 31 Tahun 2002, mendirikan Partai Politik , UU No. 4 Tahun 2004, hak praduga tak bersalah melalui Kekuasaan Kehakiman.

5. Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara Tanpa Membedakan Ras, Agama, Gender, Golongan, Budaya dan Suku Perlu dilakukan langkah-langkah : Regulasi yang dilakukan oleh lembaga eksekutif maupun legistlatif, Implementasi suatu kebijakan atau aturan yang proporsional dan profesional. Sosialisasi suatu peraturan atau kebijakan, Masyarakat yang taat asas dan taat aturan , Aparatur penyelenggara negara/pemerintah yang tindak Korupsi, Kolusi dan Nepotisme (KKN), Keteladanan dan pembelajaran yang berkelanjutan, Aparat penegak hukum, antisipatif terhadap potensi-potensi konflik yang mengarah pada SARA. Metode Pembelajaran 1. 2. 3. 4. informasi kerja mandiri diskusi presentasi

C.

D. 1. No. 1.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa tentang kedudukan warga negara dan pewarganegaraan. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan tentang persamaan kedudukan warga negara. Kegiatan Inti EKSPLORASI a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang persamaan kedudukan warga negara. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang prinsip persamaan kedudukan warga negara. Alokasi Waktu 5 Ket.

2.

10

ELABORASI c. Siswa mendiskusikan dua pertanyaan yang ada dalam buku halaman 172. d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. e. Siswa membuat kliping dalam kelompok lalu memberi komentar tentang kliping tersebut. KONFERMASI f. Siswa mempertanggungjawabkan komentarnya terhadap kliping. g. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil kerja siswa. Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang persamaan kedudukan dan prinsip persamaan. b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja kelompok siswa. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari yang telah dipelajari.

40

3.

15

E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 168-176 2. Pancasila dan UUD 1945. 3. Media massa: majalah, koran, dan internet. F. Media 1. 2. G. Penilaian 1. 2. Papan tulis Power Point

Kerja kelompok seperti dalam buku halaman 172 dan 176-177. Diskusi kelompok dalam buku halaman 172

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Sikap Keaktifan ASPEK PENILAIAN Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat Kerja sama Total nilai

No.

Nama

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK No Nama Siswa 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 5 6 Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan memberikan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. 6. Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik Skor 1 B. Kurang Baik Skor 2 C. Cukup Baik Skor 3 D. Baik Skor 4 E. Sangat Baik Skor 5 Jumlah skor: 2430 = Sangat Baik 1823 = Baik 1217 = Cukup 611 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 dst Nama Siswa 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 Jumlah 5 Skor

Keterangan: 1. Aktivitas dalam kelompok 2. Tanggung jawab individu 3. Pemikiran 4. Keberanian berpendapat 5. Keberanian tampil

Rentang skor : 13 215 911 68 35

= Sangat baik = Baik = Cukup = Kurang

Mengetahui,

Samarinda, Juli 2012

Instruktur PLPG Putaran IV Rayon 119/2012

Guru Bidang tudi,

Drs. Demsi Salindeho,M.Si

Purnasih, S.Pd