Adult Learning

Malcolm Knootes menggunakan istilah Andragogy yang diartikan sebagai the art and science of helping adults learn

Andragogy didasarkan atas 5 asumsi, sebagai berikut :

Orang dewasa adalah orang yang independent dan self directing Mereka memiliki pengalaman yang sangat luas dan kaya dengan sumber belajar Mereka memiliki pembelajaran sebagai hal terintegrasi dengan kebutuhan dan tuntutan kehidupan sehari-hari Mereka lebih tertarik pada problem centered approach dari pada subjek centered Mereka lebih termotivasi untuk belajar dorongan internal dari pada dorongan dari luar

Prinsip prinsip belajar orang dewasa

Self learning direction Saling percaya dan menghargai Saling menolong Kebebasan mengemukakan pendapat Dapat menerima perbedaan Learning issuesnya sesuai dengan kepentingan masing - masing

Berbagai FK mengadaptasi PBL sesuai dengan lingkungan dan kemampuan akademik masing masing sehingga muncul berbagai wujud ragam PBL

Bagaimana wujud PBL yang sesungguhnya? Adalah yang memungkinkan mahasiswa untuk melakukan :

Belajar mandiri secara aktif Berorientasi pada adult learning Berpusat pada problem Berpusat pada mahasiswa Bersifat kerjasama Integrasi intern disiplin dari berbagai cabang ilmu Terdiri dari kelompok kelompok kecil 5 10 mahasiswa Dilaksanakan dalam konteks klinik Mahasiswa menentukan arah belajarnya sendiri

Sesuai dengan tahap tahap perkembangan kognitif

Sensorimotor Preoperational Operational konkrit Operational formal PBL

Proses Belajar

Bukan sekedar suatu proses pengumpulan informasi baru dari orang lain tentng apa yang ingin diketahuinya Tetapi memerlukan motivasi yang tinggi dan suasana yang mendukung proses belajar Anak didik memerlukan classroom of life yang di dalamnya terdapat semangat self directed learning (belajar secara mandiri)

BSM adalah

Suatu pendekatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student centred approach) Disini proses dan pengalaman belajar diatur dan dikontrol peserta didik sendiri Para peserta didik memutuskan sendiri tentang bagaimana, dimana dan kapan belajar tentang suatu hal yang mereka anggap merupakan hal yang penting

Dalam hal ini BSM menuntut peserta didik untuk

Mengidentifikasi berbagai masalah yang perlu dipelajari lebih jauh Tahu dimana harus mencari sumber-sumber belajar yang berkaitan dengan masalah tadi Mampu menetukan prioritas dan merancang penelusuran sumber belajar Mampu mempelajari materi yang ada dalam sumber belajar tadi Kemudian menghubungkan informasi yang telah terkumpul dengan topik bahasan yang sedang dipelajarinya