TESIS SOBRE

LA NATURALEZA
DE LOS ZURDOS

1
Dedicatorias

Este proyecto va dedicado a todas las personas que les interesa conocer un poco
más a fondo el tema de los zurdos y unas características muy interesantes acerca
de su vida a lo largo de la historia.

Siendo yo una persona zurda, siempre me ha dado curiosidad por saber el porque
existen menos zurdos que diestros, sin embargo, nunca me había dado el tiempo
para hacerlo, hasta ahora que tuve la oportunidad de elegir un tema con toda
libertad.

Es así que esta tesis tiene dedicatoria a todas las personas interesadas en leerla y
quieran atender a ideas nuevas y modificadas.

2
Agradecimientos

Al ser este proyecto producto de un plazo considerado de tiempo, agradecer en

especial a mis padres, que entendieron mis deberes como alumna y tuvieron
paciencia al dejar que dedicará cierto tiempo exclusivamente a mis labores.

Por otro lado, agradecer a todas las personas que aceptaron participar en las
encuestas propuestas y en las pruebas de hipótesis, brindándome sus respuestas
según la creencia que tienen.

Por último, agradecer al tutor del proyecto y a algunos de mis compañeros que
me brindaron su ayuda cuando tuve alguna duda o dificultad sobre el proyecto y
siempre de una manera amable y paciente.

3
Mensajes

Un mensaje muy personal para toda aquella persona que le interese el trabajo y lo
lea hasta el final, esperando que encuentre respuestas satisfactorias a lo que busca
y sea de su agrado el contenido.

4
Índice

CAPITULO I. EL CONTEXTO DE INVESTIGACION

1. Planteamiento del problema…………………………………………….8

2. Objetivos………………………………………………………………..10
3. Justificación…………………………………………………………….11
4. Antecedentes……………………………………………………………12

CAPITULO II. FUNDAMENTACION

1. Conceptos……………………………………………………………..17
2. Historia del desarrollo del conocimiento……………………………...22
3. Normatividad………………………………………………………….24
4. Marco teórico………………………………………………………….25
5. Marco referencial……………………………………………………...27

CAPITULO III. METODOLOGIA

1. Hipótesis……………………………………………………………….39
2. Variables……………………………………………………………….39
3. Tipo de estudio…………………………………………………………43
4. Materiales y procedimientos…………………………………………..45

CAPITULO IV. RESULTADOS

1. Resumen……………………………………………………………….47
2. Tipos de análisis……………………………………………………….48
3. Procesamiento de datos………………………………………………..49

APARTADOS
-Conclusiones…………………………………………………………….80
-Sugerencias……………………………………………………………...81
-Anexos…………………………………………………………………..82
-Referencias………………………………………………………………87

5
Introducción

Es poca la información que se tiene sobre el tema de los zurdos, han sido varias
incógnitas que explican el origen de su lateralidad manual, y con este trabajo se
trata de dar una cadena de conocimientos importantes e interesantes.

En este documento se informarán los resultados que se obtienen con base en

análisis de documentos acerca de los zurdos, y por otro lado, una interpretación
que hacen las personas sobre el tema.

Dentro de cada capítulo se encontrará una cantidad de información fascinante

que te hará adentrarte profundamente al tema.
En el primer capítulo se encontrarán todos los objetivos que se tienen al
comenzar el proyecto, que en el transcurso del mismo tratarán de lograrse.
Además cuenta con una historia muy interesante sobre una familia en la que sus
miembros eran zurdos y que, gracias a ello, lograron sobrevivir en tiempos de
guerra.

En el siguiente capítulo se mostrará la fundamentación, es decir, se conocerá más

ampliamente el tema de los zurdos, más sobre las vivencias que tenían en la
antigüedad, abarcando la gran represión que tenían, ya que se pensaba que el ser
zurdo era parte de la malicia, y cómo los hacían cambiar sus costumbres. Se
hablará ampliamente sobre las teorías que se conocen acerca del porque se es
zurdo, y por otra parte, asociaciones que se tienen entre zurdera y ciertas
enfermedades, inteligencia, habilidad en los deportes, entre otras. Culminando
este capítulo con estadísticas afirmadas sobre la cantidad de zurdos que existen
en el mundo y las probabilidades de que una persona nazca zurda.

Adentrándonos al tercer capítulo nombrado “metodología”, se explicará

principalmente los procedimientos que se llevarán a cabo para lograr los
objetivos nombrados en el capítulo I.

En el último capitulo se abordarán los resultados obtenidos al realizar los

procedimientos del capítulo anterior, describiendo cada una de las respuestas que
se tenían como objetivo. Por falta de conocimiento sobre el tema y al no poder
hacer grandes estudios, el último objetivo no se logró satisfactoriamente, por lo
que queda inconcluso.
Al inicio del proyecto se tenía el interés de conocer más sobre el tema, y al tener
la libertad de escogerlo, no desaproveche la oportunidad y lo desarrollé. Y he
aquí los resultados.

Se ha hecho esta tesis lo mejor posible, esperando resultados óptimos y que sea
del agrado de todos. Quien necesite hacer algún documento acerca de los zurdos,
espero, esta información sea de su utilidad.

6
Capítulo I
El

Contexto

De la

Investigación

7
CAPÍTULO I.- EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN.

PREGUNTA PRINCIPAL

¿A qué se debe que haya menos zurdos que diestros?

PREGUNTAS SECUNDARIAS:

1.- ¿Es verdad que las personas zurdas son más inteligentes?

2.-Así como sucedía en la antigüedad, ¿Actualmente se reprime a los niños

zurdos?

3.- ¿Es difícil la adaptación a un mundo hecho para diestros?

4.-Si el hecho de ser zurdo es genético ¿Que otros beneficios o conflictos trae
consigo este gen? ¿Es un gen hereditario de padres a hijos o es un fenotipo?

5.- ¿La dislexia está relacionada con la zurdera?

La cuestión que se quiere resolver con este trabajo es la del porque de la

existencia de una menor cantidad de personas zurdas que diestras, así como saber
si es verdad que las personas que manejan la mano izquierda tienden a ser mas
inteligentes o si solo se trata de un mito , del mismo modo se abordará la causa
por la cual ésta cualidad no se transmite de padres a hijos y las razones por las
cuales se consideraba que el ser zurdo era algo tan malo como una enfermedad y
la obligación de cambiar éste hábito.

El problema comienza desde que los padres se dan cuenta que sus hijos utilizan
mas la mano izquierda para actividades cotidianas, y que por presiones
culturales y sociales no los ayudan a desarrollar sus habilidades y puede existir
algo de represión, lo que provocaría problemas más graves. El problema
también radica en la poca información que se tiene sobre el tema, sin embargo es
importante explicarlo ya que se trata de un hecho normal.

Al no encontrar una solución o una respuesta del por qué se nace zurdo, no se
sabe si sea algo relacionado con problemas genéticos o a una diferente
configuración cerebral. Si no se resuelve el problema habrá personas que quieran
cambiar su naturaleza de ser zurdos con la de ser igual a los demás, sin saber que
hay mas zurdos en el mundo que pasa por la misma situación. Además, se
adjudica que, las personas zurdas son más propensas a sufrir esquizofrenia y en
algunos casos, se han relacionado casos de dislexia, ya que estos temas también
involucran el área cerebral y su configuración.

8
Los más involucrados son aquellas personas que nacen con mayores capacidades
en la mano izquierda ya que en un mundo hecho para derechos, es difícil
adaptarse, sin embargo, no quiere decir que se deban tratar diferente,
simplemente se trata de facilitar las cosas. Es por eso que al ser zurdo se
desarrolla una capacidad fuerte de supervivencia: la adaptación.

Algunos de los problemas relacionados con el ser zurdo son: la poca información
que se tiene acerca de este hecho, en la que personas interesadas, especialmente
los que escriben con la mano izquierda, quisieran entender un poco más sobre su
naturaleza.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la antigüedad, se creía que el ser una persona zurda estaba ligado con el mal,
eran considerados inferiores por lo que eran discriminados ante la sociedad, por
eso, las personas tenían que cambiar su naturaleza, es decir, no podían escribir o
manejar su mano izquierda para ningún fin, incluso en la Biblia se torna a lo
izquierdo como negativo. “Ésos a la derecha heredarán el reino de dios
mientras que ésos a la siniestra quedarán en el fuego eterno” (entrevista D.
José Eugenio Ortega)

En el mundo existen menos personas zurdas que derechas, en donde la diferente

configuración cerebral hace pensar el porqué se nace zurdo o derecho, se habla
sobra algún hemisferio dominante en el cerebro o la presencia y ausencia de
genes en las personas.

“La respuesta de porque unos niños son zurdos y otros diestros está en una
configuración cerebral diferente. El hemisferio derecho dirige los movimientos
del lado izquierdo nuestro cuerpo, y el hemisferio izquierdo el derecho. En los
niños diestros el hemisferio dominante es el izquierdo y en los zurdos el derecho.
“

(Vladimir Gessen/ María M. Gessen “El niño zurdo” Educere, año 2001 vol.7
número 0 22.)

Se considera que las personas zurdas tienen una inteligencia superior, debido a
la utilización de los dos hemisferios del cerebro y a la adaptación que deben de
tener al utilizar materiales no diseñados para ellos. En la historia han existido
personajes importantes que han sido zurdos, lo que apoya más la teoría sobre la
inteligencia de ellos.

“Los zurdos tienen un mayor riesgo de sufrir accidentes, y esto es porque viven
en un mundo donde las cosas no están hechas ni medidas para ellos. Esto los
hace tener que adaptarse siempre a situaciones que les plantean un obstáculo. Al

9
hacerlo, se activan mecanismos de creatividad que coinciden con lo que se
puede definir como inteligencia. Célebres zurdos: Juana de Arco, Napoleón
Bonaparte, Nicole Kidman, Leonardo da Vinci.”
(Castaño, Álvaro “Los zurdos más famosos”, 2006)

A una persona zurda le es más difícil adaptarse a la utilización de utensilios como

las tijeras o un pupitre en el salón de clases, lo que puede causar en un tiempo
que esta persona se sienta frustrada, ya que debe realizar el doble de esfuerzo,
aunque, al momento de acostumbrarse las cosas son más fáciles.

“No es de extrañarse que un niño zurdo que sufre ataques por su condición,
llegue a cambiar de actitud y sentirse incomprendido, inseguro e introvertido
Algunas asociaciones y culturas consideraban y consideran que saludarse con
la izquierda era y es símbolo de valores todos positivos, como inteligencia y
valentía, entre otros.”
(Investigación y Bibliografía, Lic. Marisela Arraiz.)

Una de las hipótesis más aceptadas sobre el porqué hay menos personas zurdas
que derechas es debido a la presencia de un gen que no está presente en todas las
personas. Cabe decir que, el ser una persona zurda no está involucrado de
ninguna manera con el mal, es la fisiología de cada ser humano, es un caso
totalmente normal, y se debe a la naturaleza de casa individuo. “El individuo
desarrolla más su hemisferio derecho por herencia. Un grupo de investigadores
de la Universidad de Oxford descubrió, en agosto de 2007, que el gen LRRTM1
es determinante para que una persona sea zurda. (Amar Klar, en “La tercera”)”

OBJETIVOS DE ESTUDIO

OBJETOS DE CONDICIONES
ESTUDIO

SELECCIONAR INCOGNITAS DEL PORQUE SE ES

ZURDO

EXPLICAR PORQUE MENOS ZURDOS EN COMPARACIÓN

EXISTEN CON LOS DIESTROS.

ANALIZAR GENÉTICA DE LOS ZURDOS

10
EVALUAR INTELIGENCIA EN LAS PERSONAS
ZURDAS

VERIFICAR SI REPRESIÓN EN PERSONAS

EXISTE ZURDAS

IDENTIFICAR ADAPTACION DE LOS ZURDOS CON

APARATOS
DIESTROS.

ARGUMENTAR PROPENSA DISLEXIA EN ZURDOS.

JUSTIFICACIÓN
Ésta investigación ayudará a dar una mejor explicación del porque hay menos
zurdos que diestros, al mismo tiempo que se argumentará si el hecho de ser zurdo
tiene que ver con una mayor capacidad intelectual, al momento de realizar
actividades o si solo es un simple mito. El hecho de que exista poca información
sobre el tema, es primordial para éste proyecto, ya que, como primer objetivo,
ayudará a encontrar posibles respuesta al hecho de tener dominancia en la parte
izquierda de nuestro cuerpo. En el caso que se tratase de una causa genética, que
otras ventajas o desventajas trae consigo tener o carecer de este tipo de genes
para las personas.
Ayudará a conocer un poco más sobre el tema de la zurdera, será una guía para
que se encuentre mayor interés en el tema y haya más estudios sobre el mismo y,
por último, ayudará a incrementar el conocimiento científico o genético.
Que a lo largo de los años se encuentre que estos genes tengan represalias en
contra de la salud humana, pues se sabe que la esperanza de vida de las personas
zurdas es menor a la de los derechos.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

*Explicar si existe mayor inteligencia entre los zurdos tomando como base a
jóvenes estudiantes de preparatoria aplicando un cuestionario de respuesta
escalada, además de verificar si aún en estos tiempos existe represión o
inferioridad hacia los zurdos como lo hacían anteriormente.
*investigar sobre genética de los zurdos y neurología en textos científicos
esencialmente, además de conocer sobre la configuración cerebral y hemisferios
dominantes en las personas.

CAMPO TEMÁTICO

Se tratará de explicar la causa de la zurdera, si existe mayor inteligencia entre los

zurdos o en sentido contrario, si cuentan con algún problema al expresarse. Se
basará sobre todo en el área genética y neurológica.

TIPO DE INVESTIGACIÓN

11
La investigación con base en genética y neurología será hipotética deductiva y
con base en adaptación y en inteligencia razonada de los zurdos será
fenomenológico, estudiando a un grupo determinado de individuos.

ESCENARIO Y UBICACIÓN DE LAS OBSERVACIONES O

RECOLECCIÓN DE DATOS

En la neurología y genética de los zurdos se recabarán textos científicos

tomados de libros, enciclopedias y revistas científicas que expliquen este hecho.
Con base en el fenomenológico se hará un estudio en preparatoria a estudiantes a
partir de una seria de preguntas para argumentar la adaptación, inteligencia y
represión hacia los zurdos.

UNIDADES DE ANÁLISIS

Se tomarán datos de libros sobre los zurdos o hemisferios cerebrales, neurología

y genética de autores conocidos. Se aplicarán cuestiones sobre el
comportamiento de los jóvenes zurdos con diferencia al de los diestros.

ANTECEDENTES

En 1994, los doctores W. Bodmer y R. McKie analizaron la habilidad de los

integrantes de la familia Kerr con la mano izquierda. Esa habilidad dio paso al
trazado y disposición del castillo y bastión de Kerr, llamado Fernieshirst, sobre la
frontera entre Inglaterra y Escocia.

Bodmer y McKie dicen que mientras en la mayoría de los castillos las escaleras
en espiral eran construidas en sentido de las agujas del reloj, Fernieshirst tiene la
escalera en sentido contrario. Esta circunstancia daba ventaja a los espadachines
hábiles con la mano izquierda para moverse sobre la baranda.

Bodmer y McKie mencionaron un estudio realizado por médicos británicos y

norteamericanos a quienes se les pidió que tomaran nota de la habilidad con las
manos de cualquier paciente de apellido Kerr. El resultado de la investigación fue
que un total de 29,5 por ciento de los Kerr era hábil con la mano izquierda o
ambidiestro en comparación con sólo el 11 por ciento que arrojó el estudio de
otras familias.

Aún entre los Kerr una importante mayoría es diestra. Se conjetura que la
habilidad con la mano izquierda podría haber sido estimulada por siglos entre los
Kerr.

12
Andrew Kerr, fundador de la dinastía Fernieshirst en 1457, era ciertamente hábil
con la mano izquierda y eso le concedía a él una poderosa ventaja en batalla.
Parece que enseñó a sus hijos y siervos a empuñar la espada y el hacha con la
mano izquierda y ellos hicieron, a su vez, otro tanto con sus descendencias.

La nación Opinión / Miércoles 13 de agosto de 2003 | Publicado en edición

impresa

La respuesta de por qué unos niños son zurdos y otros diestros está en una
configuración cerebral diferente. El hemisferio derecho dirige los movimientos
del lado izquierdo de nuestro cuerpo y el hemisferio izquierdo el derecho.
La mayoría de los pequeños van cambiando de mano y muy a menudo usan las
dos al mismo tiempo. Será alrededor de los 7 a 8 años aproximadamente, cuando
opta por la mano de la escritura, cuando se sabrá definitivamente si el niño es
diestro o zurdo.
A nivel mundial se estima en 10% la población zurda.
A veces observamos a padres y educadores tratando de que los niños zurdos
cambien si lateralidad, pero nunca debe hacerse esto. Es imposible que el niño
defina su lateralidad de manera espontánea, para que use la mano que maneja
con más habilidad.
Aunque las prácticas contra zurdos cada vez se van reduciendo, no es de extrañar
que un niño zurdo que sufre ataques por su condición, llegue a cambiar de actitud
y sentirse frustrado, incomprendido, inseguro e introvertido. El ser izquierdo no
tiene que ver con deficiencia física ni psicológica. Incluso, algunas asociaciones
y culturas consideran que saludarse con la izquierda era símbolo de valores
todos positivos como inteligencia, y valentía.
Una teoría plantea la hipótesis de que la mayoría de la gente tiene un gen
dominante que los hace diestros. En tanto, a un 20% de las personas les hace
falta este gen, por lo que tienen una posibilidad al azar de ser diestro o zurdo.

VENEZUELA 2003 VLADIMIR GESSEN/ MARIA M. GESSEN “EL niño zurdo”

Educere julio- septiembre año/vol7.

La investigación, que ha involucrado a alrededor de 40 científicos de 20 centros

de investigación distintos en todo el mundo, ha revelado un gen al que se ha
llamado LRRTM1; el primer gen descubierto que tiene efecto sobre la
lateralidad. Aunque se conoce poco sobre el LRRTM1, el equipo de Oxford
sospecha que modifica el desarrollo de la asimetría en el cerebro humano. La
asimetría es una característica importante del cerebro humano, el lado izquierdo
normalmente controla el habla y el lenguaje, y el lado derecho controla las
emociones. En los zurdos este patrón es frecuentemente inverso. También hay
evidencia que la asimetría del cerebro fue importante durante la evolución
13
humana, los cerebros de nuestros familiares más cercanos, los monos, son más
simétricos que los de los humanos y no muestran un fuerte predominio del uso de
una mano determinada.

Los investigadores también han descubierto que el LRRTM1 podría incrementar

ligeramente el riesgo de desarrollar esquizofrenia. La gente con esquizofrenia
suelen tener patrones anormales de asimetría cerebral y del uso de la mano. La
esquizofrenia es un trastorno del cerebro que resulta en una percepción y
pensamiento distorsionados. Afecta aproximadamente al 1% de los adultos en el
mundo.

El líder del estudio, el Dr. Clyde Francks comenta: “La gente no debería estar
preocupada por este resultado. Hay muchos factores que hacen a los individuos
más propensos a desarrollar esquizofrenia y la amplia mayoría de los zurdos
nunca desarrollarán este problema. Todavía no se conoce el uso exacto de este
nuevo gen.”

Molecular Psychiatry/ 2 Agosto 2007

A fines del siglo XIX, el historiador inglés y zurdo Thomas Carlyle propuso que
como el corazón está en el lado izquierdo, los caballeros de la Edad Media tenían
que sostener su escudo con la mano izquierda para protegerlo y de esa manera
cualquier arma debía ser portada con la derecha, ventaja de los diestros para
sobrevivir y dejar descendencia. Una idea insólita. A lo largo de la historia las
religiones también dijeron lo suyo: el cristianismo decidió que hacer la señal de
la cruz con la izquierda era un sacrilegio. El diablo, por su parte, era zurdo. Y los
criminólogos pensaban que ser zurdo era un signo de degeneración y maldad.
Jack, el destripador de Londres, lo fue. En la Edad Media, las mujeres zurdas
eran consideradas brujas; en Japón, motivo suficiente para el divorcio. Hoy
todavía se escucha decir que los pájaros que vuelan hacia la izquierda representan
mal agüero o que una secretaria que realiza sus tareas eficazmente puede
considerarse la “mano derecha” de su jefe. Durante años, los padres de hijos
zurdos obligaron a sus pequeños a utilizar la mano derecha y numerosos “zurdos
contrariados” debieron manejarse, a la fuerza, en un mundo “diestro”. Pero
quienes utilizan la izquierda han dejado de ser considerados sujetos de
discapacidad. Esto, que podría parecer una obviedad, no fue considerado como
tal hasta los años ’70, cuando la comunidad científica definió el ser zurdo como
una característica más de la persona y dejó de ser considerado como un defecto a
corregir.

14
(LUCIANA DALMASO “N EUROBIO LOGIA: AVATARES DE LA
ZURDERA”)

15
 Capítulo II

Fundamentación

16
CAPÍTULO II.- FUNDAMENTACIÓN
1.- CONCEPTOS
Definición de zurdo
El origen etimológico de la palabra zurdo no está claro. Se trata quizá de una voz
prerromana afín a las palabras “vascas zurrum” que significa “inflexible, pesado.
Se llama zurda a aquella persona que tiene tendencia natural a utilizar la mano
izquierda, y, en general, la parte izquierda de su cuerpo. Los zurdos controlan el
hemisferio cerebral derecho, que controla la música, arte, creatividad, opinión,
emociones, genio. Esto hace que los zurdos sean probablemente más creativos.1

Definición de Genética
Es la ciencia que trata de la reproducción, herencia, variación y el conjunto de
fenómenos y problemas relativos a la descendencia.
Proviene de la palabra griega “yévoc” que significa “raza, generación”.
La genética estudia los caracteres semejantes que se transmiten de padres a hijos,
pero también presenta aquellos que no son semejantes y a los cuales se les llama
variaciones.2
Estudia los genes como agentes de transmisión de caracteres y como
desencadenantes de muchos procesos que se van realizando continuamente en
nuestro organismo.
Proporciona herramientas importantes para la investigación de la función de
genes particulares, como el análisis de interacciones genéticas.
En los organismos, la información genética generalmente reside en los
cromosomas, donde está almacenada en la secuencia de moléculas de ácido
desoxirribonucleico (ADN).3
La genética se divide en varias ramas, que son: la clásica o mendeliana que se
preocupa del estudio de los cromosomas y los genes y de cómo se heredan de
generación en generación.
La genética cuantitativa que analiza el impacto de múltiples genes sobre el
fenotipo, muy especialmente cuando tienen efectos de pequeña escala. La
genética molecular que estudia el ADN, su composición y la manera en que se
duplica. Asimismo, estudia la función de los genes desde el punto de vista
molecular. La genética de desarrollo que se encarga de investigar cómo los genes
controlan el desarrollo de los organismos.4

Definición de Genotipo
Es el contenido genético de un individuo, en forma de ADN, es el conjunto de
genes de un organismo. Es un conjunto o parte de la configuración genética de un
individuo. Grupo de genes existentes en cada uno de los núcleos celulares de los

1
(2007) Zurdera. Obtenida el 23 de marzo de 2009 de www.consumer.es/investigacion_medica.
2
(2008). Genética. Obtenida el 22 de marzo de 2009 de
www.monografias.com/trabajos/genetica/genetica.shtml.
3
Ídem.
4
(2009) Obtenida el 22 de marzo de 2009 de es.wikipedia.org/w/index.php?title=Gen
17
individuos pertenecientes a una determinada especie vegetal o animal. Del griego
gen-/gon que significa “golpe, marca, forma”. Es parte de la herencia, muchas
veces los padres son portadores de ciertos genes que nunca desarrollan, pero los
hijos si lo hacen.5
Es el componente interno del organismo que especifica a grandes rasgos el lugar
de un ser vivo en el orden natural. El genoma nos asigna a una especie
determinada y en gran medida influye sobre los aspectos distintivos que nos hace
únicos como individuos en el seno de la especie al que pertenece.
El genotipo suele compararse a un programa informático, cuyas instrucciones son
la creación de un organismo vivo.
Un mismo genotipo puede dar lugar a distintos fenotipos, y un mismo fenotipo
puede ser consecuencia de distintos genotipos.6

Definición de Fenotipo
Etimología: Del griego paíveiv “mostrar” y túnoc “tipo”.
Conjunto de propiedades manifiestas de un organismo sean o no hereditarias.
Grupo de individuos de aspecto semejante pero de distinta constitución genética.
Es la manifestación visible de un genotipo en un determinado ambiente. E
fenotipo puede tener o ser una característica bioquímica, fisiológica, o bien, ser
un rasgo físico específico.
Todo fenotipo siempre es el resultado de una expresión genotípica.7
Es el conjunto de rasgos o características observables de un organismo. Por
ejemplo: el color de cabello. El fenotipo es siempre algo que podemos observar.
Se puede observar en la clínica, en el laboratorio o en las interacciones sociales.
Un fenotipo no es la constitución genética de un organismo. Es de algún modo la
expresión o el resultado de la constitución genética de ese organismo y está
determinado por los genes y por el ambiente en que la persona crece y se
desarrolla.8

Diferencia entre Genotipo y Fenotipo

El conjunto de genes heredados es lo que se denomina “genotipo”. El genotipo
provee la información necesaria para la producción de diversos rasgos; luego
estos se ven influidos por el medio ambiente y esto dependerá de la vida de cada
individuo. De ésta interacción, con el medio ambiente resulta lo que llamamos
“fenotipo” que es aquello que se aprecia sensorialmente del individuo.9
5
(2009). Genotipo. Obtenido el 24 de marzo de 2009 de www.usuarios.lycos.es/doliresa/index-
21.html.
6
(2008). Genotipo y fenotipo. Obtenido el 24 de marzo de 2009 de http://luciernagas.
wordpress.com/2008/03.

7
Colaboradores de wikipedia. Fenotipo Wikipedia la Enciclopedia libre, 1 de abril de 2009,
obtenida el 10 de abril de 2009 de es.wikipedia.org/wiki/fenotipo.
8
Ídem.
9
(2006) Herencia y ambiente. Obtenida el 10 de abril de 2009 de
www.monografias.com/trabajos13/heram/heram.shtml.

18
Definición hemisferio cerebral
Cada una de las partes o mitades, izquierda y derecha, del cerebro.
El cerebro tiene dos hemisferios claramente definidos y separados uno de otro.
La conexión entre los hemisferios se lleva a cabo mediante un enorme conjunto
de fibras nerviosas-equivalente a los nervios que llevan el impulso nervioso a
todos los músculos y a todas las vísceras-, el cual lleva la información de un
hemisferio a otro y viceversa, de tal modo que los hemisferios están
intercomunicados. Este conjunto de fibras que une los dos hemisferios recibe el
nombre de cuerpo calloso.10
Los dos hemisferios cerebrales son realmente independientes uno del otro, en el
sentido de que la corteza cerebral del otro, lo cual quiere decir que la información
que cada hemisferio maneja es en realidad privada para ese hemisferio, aunque
pueda comunicarlo de cierta manera al otro hemisferio a través del cuerpo
calloso. El cuerpo calloso no es un núcleo neuronal sino solo un conjunto de
fibras que funciona como puente entre los dos hemisferios, y por lo mismo, no
puede procesar información, sino solo transmitirla de un hemisferio a otro.11
Las fibras de los nervios ópticos se cruzan de tal manera que lo que ve el ojo
izquierdo se proyecta al hemisferio derecho y viceversa, y que de manera similar
las fibras de los nervios motores se cruzan, por lo que el hemisferio derecho
mueve todos los músculos del lado izquierdo del cuerpo y viceversa.
El hemisferio menor mudo (el derecho) parece ser llevado en buena medida
como un pasajero pasivo y silencioso que deja el control de la conducta al
hemisferio izquierdo. Así, la naturaleza y las cualidades mentales del mundo
interior del silencioso hemisferio derecho permanente relativamente inaccesible a
la investigación, ya que requiere pruebas especiales de mediciones con formas no
verbales de expresión.12
Ciertamente, hasta la fecha no se han encontrado diferencias en cuanto a la
organización de circuitos neuronales o los mecanismos de manejo y transmisión
de información entre los dos hemisferios, ni se han descubierto
neurotransmisores o procesos bioquímicos en un hemisferio que sean distinto del
otro. Y sin embargo, los estudios realizados en los pacientes con cerebro dividido
dicen que los hemisferios no llevan a cabo las mismas funciones mentales. Y al
mismo tiempo, es claro que estas funciones parecen depender del cerebro
mismo, ya que al ser separados los dos hemisferios, éstos ya no saben uno del
otro y se comportan como entidades aisladas dentro de un mismo organismo.13

Definición de Gen
10
Tapia, Ricardo. “Un cerebro o dos”. En Tapia, Ricardo. Las células de la mente. México, D.F.
(p.p 147), Marco Antonio Pulido, diciembre 2006.
11
Ídem.
12
Ídem.
13
Ídem.
19
Del alemán “gen”, término científico puesto por Wilhem Ludvig Johannsen en
1905 y éste proviniendo de la palabra griega “yevoc” que significa “raza,
generación”.
Un gen es el conjunto de una secuencia determinada de nucleótidos de uno de los
lados de la escalera del cromosoma referenciado. La secuencia puede llegar a
formar proteínas, o serán inhibidas dependiendo del programa asignado para la
célula que aporte los cromosomas.14
El cromosoma (diminuta estructura formada por ácidos nucleicos y proteínas que
generalmente se encuentran en células vegetales y animales) contiene el acido
nucleico, ADN, que se divide en pequeñas unidades llamadas genes. Éstos
determinan las características hereditarias de la célula u organismo.
Todos los individuos están formados por unidades microscópicas que se agrupan
formando tejidos. Estas unidades (células) poseen dentro de sí un núcleo; dentro
de él, se halla una macromolécula (ADN) que es la encargada de la información
genética.
Se llama gen, entonces, a las distintas porciones de ésta macromolécula que se
ocupan, cada una de ellas, de una característica hereditaria determinada.15
Aunque la obtención de una característica determinada (por ejemplo, el color de
ojos) es más compleja, y depende de la interacción del material genético con el
citoplasma celular, con el medio ambiente (fenotipo), y también de la interacción
con otros genes.
El conjunto de genes heredados es lo que se denomina genotipo.
El gen es considerado como la unidad de almacenamiento de información y
unidad de herencia al transmitir esa información a la descendencia. Cada gen
ocupa en el cromosoma una posición determinada llamada locus. El conjunto de
cromosomas de una especie se denomina genoma.16
Gen deriva de un término griego que significa “generar” y a cada versión
diferente del gen se denomina alelo. Así, el mismo gen puede tener dos alelos.
Los organismos diploides (animales y plantas) disponen de dos juegos de
cromosomas homólogos, cada uno de ellos proveniente de uno de los padres.
Cada par de cromosomas tiene, pues, un par de copias de cada gen, uno
procedente de la madre y otra del padre.17

Definición de Gen o alelo dominante

Un alelo (del griego allelon: “uno a otro”) es cada una de las formas alternativas
que puede tener un gen que se diferencian en su secuencia y que se puede
manifestar en modificaciones concretas de la función de ese gen. Al ser la
mayoría de los mamíferos diploides estos poseen dos alelos de cada gen, uno de
ellos procedente del padre y el otro de la madre. Cada par de alelos se ubica en
igual locus o lugar del cromosoma.
14
(2009) Gen, Enciclopedia Encarta. Obtenida el 11 de Abril de 2009 de
es.encarta.msn.com/enciclopedia_76/552130/gen.
15
Ídem.
16
Ídem.
17
Ídem.
20
El concepto de alelo se entiende a partir de la palabra alemorfo (en formas
alelas), es decir, algo que se presenta de diversas formas dentro de una población
de individuos.18
Toda característica genéticamente determinada depende de la acción de cuando
menos un par de genes homólogos, que se denominan alelos.
Los genes pueden aparecer en versiones diferentes con variaciones pequeñas en
su secuencia, y entonces se denomina alelos. Los alelos pueden ser dominantes o
recesivos. Cuando son precisas dos copias del alelo (una en cada cromosoma del
par), el alelo es recesivo. Cuando una sola copia del alelo hace que se manifieste
el rasgo fenotípico, el alelo es dominante.19
El termino alelo dominante se refiere al alelo que se manifiesta en un fenotipo
tanto si se encuentra en dosis doble, habiendo recibido una copia de cada padre
(Combinación homocigótica) como en dosis simple, en la cual una solo de los
padres aportó el alelo dominante en su gameto (heterocigosis). Los genes
dominantes, son los que más predominan, como los ojos de color café en vez de
los verdes o azules.20

Definición de dislexia
Se llama dislexia (de dis-dificultad, anomalía y el griego lexus- habla o dicción)
al trastorno de la lectura que imposibilita su realización correcta. Aunque
convencionalmente el término se aplique también a la dificultad para una
correcta escritura, en éste caso, el término médico apropiado es el de disgrafía.
La dislexia es el nivel de diferencia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de
rendimiento de un sujeto, sin que existan problemas sensoriales, físicos, motores
o deficiencias educativas.21
La dislexia no es una enfermedad, es una característica de un sujeto que
desarrolla la pérdida temporal de la habilidad de escribir y leer por un trauma o
enfermedad. El término dislexia lo creó el Dr. Rudolf Berlín en Stuttgart,
Alemania, en 1872, y lo utilizó para referirse a la pérdida temporal de la
capacidad de leer en un individuo adulto, debido a una lesión cerebral.22

2.- HISTORIA DEL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO

ZURDERA EN CHINA

18
(2009). Alelo dominante. Obtenida el 11 de Abril de 2009 de
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Alelo&oldid=25413571

19
Ídem.
20
Ídem.
21
(2008). Psicología de la educación para padres y profesionales. Dislexia. Obtenida el 12 de
Abril de 2009 de www.psicopedagogia.com/definicion/dislexia.
22
Ídem.
21
Paul Devielle resalta la importancia social de la zurdera cuando refiere las
normas impuestas por las diferentes dinastías reinantes en China desde el siglo V
a.C. las tres primeras hicieron imperar la mano izquierda- paraíso de los zurdos-
para retomar la derecha hasta el siglo III de la era cristiana.
Un regreso a la siniestra con excepción de la época de los Yuan se prolonga hasta
1911 con la caída del imperio en que vuelve a predominar la mano derecha.23

CREENCIAS DE LOS HINDÚES.

Para los hindúes antiguos la diestra era sin duda la mano noble y pura, digna de
ser utilizada para comer, tocar la parte limpia del cuerpo- encima de la cintura- y
en ningún caso para tareas sucias como barrer. Contadas actividades se llevaban a
cabo con ambas manos a la vez.24

HISTORIA SOBRE EL ESTUDIO DE LA ZURDERA

A fines del siglo XIX, el historiador inglés y zurdo Thomas Carlyle había
propuesto una teoría extravagante que explica porqué el número de diestros es
tan superior al de los zurdos, dice que cómo el corazón está en el lado izquierdo,
en la antigüedad, un escudo tendría que estar en la mano izquierda para
protegerlo y por lo tanto cualquier arma tuvo que ser sostenida en la derecha,
que se convirtió con el tiempo en la mano dominante.25
En 1866, un padre agustino aficionado a la botánica llamado Gregorio Mendel
publicó los resultados de unas investigaciones que había realizado pacientemente
en el jardín de su convento durante más de 10 años. Se dedicó a cruzar plantas
que solo diferían en una característica externa que, además, era fácilmente
detectable. Observando los resultados de cruzamiento sistemáticos. Mendel
elaboró una teoría general sobre la herencia, conocidas como leyes de Mendel.26
Primera ley de Mendel. Si se cruzan dos razas puras para un determinado
carácter, los descendientes de la primera generación son todos iguales entre sí y, a
su vez, iguales a uno de sus progenitores, que es el poseedor del alelo dominante.
Mendel elaboró este principio al observar que si se cruzaba dos razas puras de la
planta del guisante, una de semillas amarillas y otra de semillas verdes, la
descendencia que obtenía, consistía únicamente en plantas que producían
semillas de color amarillo.
Estas plantas debían tener, en el gen que determina el color de la semilla, los dos
alelos que habían heredado de sus progenitores, un alelo para el color verde, y
otro para el color amarillo; pero, por alguna razón, sólo se manifestaba éste

23
Fernández De Juan Teresa. Zurdos y derechos. Editores Plaza y Valdes. (pp.16)
Obtenida el 25 de abril de 2009 de http://books.google.com/mx/books
24
Ídem.
25
(2004) ¿Qué significa ser zurdo? Obtenida el 16 de Abril de 2009 en
www.zurdos.el/que_significa?.html
26
(2008) Genética. Obtenida el 22 de marzo de 2009 de
www.monografias.com/trabajos/genética/genética.shtml.

22
último, por lo que se denominó alelo dominante, mientras que al primero se le
llamó recesivo.27
Segunda ley de Mendel. Los alelos recesivos que, al cruzar dos razas puras, no se
manifiestan en la primera generación, reaparecen en la segunda generación
resultante de cruzar los individuos de la primera.
Tercera ley de Mendel: le indujo a pensar que los genes eran estructuras
independientes (en la primera generación) unas de otras y, por lo tanto, que
únicamente dependía del azar la combinación de los mismos que pudiese
aparecer en la descendencia.28

HISTORIA SOBRE EL ESTUDIO DE LA ZURDERA

Rife en 1940 realizó la llamada teoría anatómica, en la cual menciona que la
preferencia de cada uno de los fetos dentro del útero de la madre. En el caso de
los gemelos, uno ubicado hacia lado derecho y otro al lado izquierdo, quiere
decir que uno desarrollará más un hemisferio y un lado que otro). En el caso que
sea un feto único, tendrá su preferencia según la ubicación dentro de la madre.29

DESARROLLO DEL ESTUDIO DE LA ZURDERA POR MARIAN

ANNETT
Marian Annett (1978) se cuenta entre los científicos que combinan el peso de las
influencias internas y externas en éste fenómeno. Plantea que la dirección de la
lateralidad (el ser zurdo o diestro) pudiera ser genética (causada por genes)
mientras que el grado (medida de la zurdera o destreza) pudiera no serlo. Y aquí
entrarían los factores sociales, desde la simple imitación hasta una obligación
represiva.30

HISTORIA DE ESTUDIOS DE LA LATERALIZACIÓN CEREBRAL

La investigación científica de las lateralizaciones funcionales del cerebro
comenzó hace ya más de un siglo cuando Pierre Paul Broca en Francia, y luego
Carl Wernicke en Alemania, descubrieron los asientos neuronales de la expresión
y de la comprensión del lenguaje hablado en el lado izquierdo del cerebro en
individuos diestros. La capacidad manual es la asimetría funcional cerebral más
conocida y de ella ya hablaba Hipócrates hace dos mil quinientos años. 31

27
Ídem.
28
Ídem.
29
Fernández De Juan Teresa. Zurdos y Derechos. Editores Plaza y Valdes
(pp. 18) obtenida el 25 de Abril de 2009 de http://books.google.com.mx/books.

30
Ídem.
31
Betancour C., Concha M. Mejía L.F. Dominancia manual y talentos especiales.
Obtenida el 26 de abril de 2009 de
http://www.ces.edu.co/Descargas/dominancia_manual_talentos_especiales.pdf.

23
3.- NORMATIVIDAD

LEY NUM. 246 DEL AÑO 2000

Para declarar el día 13 de Agosto de todos los años como el Día conmemorativo
de las personas zurdas.
Los adelantos en todos los campos del saber han traído a nuestro haber científico
y social conocimientos que han aclarado muchos tabúes, mitos y leyendas. Entre
éstos se han destacado la forma en que las culturas y sociedades han venido
clasificando a las personas zurdas.
En muchos casos se consideró que era la falta de capacidad en el aprendizaje lo
que determinaba que una persona utilizara su mano izquierda. Como tal, las
innovaciones, inventos, facilidades y comodidades de las máquinas e
instrumentos se diseñaban para personas derechas (diestras). Hoy en día, al igual
que en otras características del ser humano se ha descubierto que alrededor de un
10 % de la población de cada país son personas que utilizaban su mano zurda
como miembro fundamental para realizar sus operaciones manuales.32
Además, se han desarrollado diferentes campañas para crear todas las facilidades
que ayuden a la comodidad en su vida a los zurdos.
Esta ley sirve al propósito de reconocer la validez científica de que los zurdos son
en todos los aspectos y características humanas iguales a cualquier humano que
use la mano derecha como operador manual principal. También ayuda a crear la
conciencia, promover y proporcionar el reconocimiento a los zurdos y ayudarles
a que en nuestras innovaciones, facilidades y comunidades, tanto en el trabajo
como en su vida comunitaria, tengan acceso fácil y adecuado a las mismas.33
Artículo 1.- Declarar el día 13 de agosto de todos los años como el Día
Conmemorativo de las personas zurdas.
Artículo 2.- cuando menos, una semana antes del día 13 de Agosto de cada año,
se informará al pueblo la conmemoración de dicho día. Así mismo, se exhortará a
que en ese día se desarrollen las actividades, homenajes y reconocimientos
propios del mismo.
Artículo 3.- Se exhorta a todas las agencias del gobierno a realizar estudios sobre
el trato que proveen a ciudadanos zurdos y si se atienden las necesidades
particulares de tal segmento de la ciudadanía; y al público en general para que
participe.34

LA SEP APOYA OTORGANDO MESABANCOS A ZURDOS

32
(1997) LexJuris. Obtenido el 14 de Abril de 2009 de
www.lexjuris.com/lexlex/leyes200/lex2000246.html.

33
Ídem.

34
Ídem.

24
En la ciudad de México, desde hace varios años, la Secretaría de Educación
Pública distribuye a nivel secundaria, donde hay de uno a cuatro niños zurdos por
grupo, mesa bancos especiales para personas que sólo escriben con la mano
izquierda; sin embargo, no provee de otro tipo de herramientas como tijeras,
lápices o reglas con la numeración invertida para facilitar el aprendizaje.35

4.- MARCO TEÓRICO

TEORIA GENÉTICA DE LOS ZURDOS

Fue un grupo de científicos de la universidad de Oxford que llegó a la conclusión
de que el gen LRRTM1 transmitido por vía paterna está altamente asociado con
ser zurdo. Los investigadores descubrieron familias con hijos disléxicos. En
realidad, lo que buscaban era un nexo entre la dislexia y el hecho de que una
persona sea zurda; cuando empezaron el análisis de las muestras genéticas
encontraron un cromosoma que parecía determinante en la población; muy a
fondo estaba el gen.36
El cerebro funciona de manera asimétrica. En las personas diestras, la parte
izquierda del cerebro controla las emociones. En las personas zurdas con
frecuencia sucede lo contrario, y los investigadores creen que el gen LRRTM1 es
responsable de este cambio.
Los científicos también creen que los portadores de este gen corren riesgo
ligeramente mayor que las demás personas de verse afectadas por enfermedades
psicóticas como la esquizofrenia.
El gen LRRTM1 parece tener un papel importante con el control de las partes
del cerebro que controlan funciones especificadas como el habla y las
emociones.37

TEORÍA DE LA CONFIGURACIÓN CEREBRAL

La teoría más aceptada sobre el origen de la zurdera proviene de las
investigaciones que indican que los cerebros de los zurdos presentan dominancia
del hemisferio derecho, en vez del izquierdo, como sucede en los diestros.
A este hemisferio cerebral derecho se le atribuyen las habilidades espaciales y
visuales, la creatividad, las emociones, la capacidad de síntesis y el talento
artístico; mientras que al hemisferio cerebral izquierdo se le adjudica la
capacidad del lenguaje, la escritura, el pensamiento analítico y la lógica.38
35
(2008). El Universal/México, D.F. Ser zurdo, un reto en un mundo de diestros.
Obtenido el 14 de Abril de 2009 en www.elsiglotorreon.com.mx/noticia/367800,ser-
zurdo-un-reto-en-un-mundo-de-diestros.html

36
(2 de Agosto de 2007). Descubren un gen que hace que algunas personas sean zurdas
(en línea). www.intramed.net/actualidad/contenidover.asp?contenidoID=48181
37
Ídem.
38
Dalmaso, Luciana (2008). Contra la corriente. (en línea).
www.pagina12.com.ar/imprimir/diario/suplementos,futuros/13-1898-2008-04-12.html.

25
En general, un zurdo se maneja mejor con la pierna izquierda y su lado izquierdo
es más sensible.
Oye mejor con el oído izquierdo, ve mejor con el ojo izquierdo y su visión
espacial se orienta por la izquierda del tronco. En una tarea en la que son
necesarias las dos manos, un diestro tiende a usar la mano derecha como
dominante y la izquierda de apoyo, justo al revés que un zurdo.
Ésta tendencia de los zurdos corresponde a una lateralización simétrica del
cerebro y se acompaña entonces de una dominancia del hemisferio derecho en
ésta función: eso se da en los zurdos.
El cerebro controla el cuerpo de un modo cruzado y casi siempre el hemisferio
izquierdo es el dominante, por lo que la mayoría de las órdenes están destinadas
a la parte derecha del cuerpo. Esto sucede en un alto porcentaje de los diestros,
pero no en los zurdos. En ellos, la parte responsable del control del habla y las
emociones es la dominante. De allí que algunos consideren a los zurdos como
personas probablemente más creativas y visuales que los diestros.39

TEORÍA PRENATAL Y NIVELES DE TESTOSTERONA

Según el libro “El síndrome zurdo”, los humanos son diestros por naturaleza,
pero alguna complicación durante el embarazo los puede volver zurdos. Las
madres que dan a luz más tardíamente son más propensas a tener niños zurdos.
Las madres con una edad comprendida entre los 30 y 35 años tienen un 25% más
de posibilidades de tener a un niño zurdo.
Una influencia del nivel de testosterona prenatal. Un bajo nivel de testosterona
(hormona masculina) prenatal podría predisponer al desarrollo de un sujeto
zurdo, los hombres obtienen niveles significativamente más elevados de
testosterona que las mujeres, y por otra parte, sin tener en cuenta la diferencia de
sexo, los análisis indican que los diestros obtienen también niveles de la hormona
más altos que los zurdos.40

TEORIA GENÉTICA INFLUENCIADA POR EL AMBIENTE

Donde ambos padres son zurdos, hay un 26% de probabilidades de que su niño
sea zurdo. Si ambos padres son diestros las probabilidades de que el niño sea
zurdo son de 9%.
Si uno de los padres es zurdo y el otro diestro, será la madre la que mayor
influencia tenga sobre el hijo. Por lo tanto, una madre zurda y un padre diestro
tendrán más probabilidades de tener niños zurdos que si fuera un padre zurdo y
una madre diestra.
Un genetista plantea la hipótesis de que existe un gen dominante que hace ser a
la mayoría de las personas diestras. En tanto, a un 20% de las personas les falta

39
Ídem.
40
Press, Free. “El síndrome zurdo”. (2009) publicado en 1992.

26
este gen, por lo que tienen una posibilidad al azar de ser diestro o zurdo (50 y 50
por ciento).41
Según él, la presencia o ausencia de este gen corresponde a una condición
genética convencional, como la que determina el color de los ojos o la calvicie.
Con la intención de aislar éste segmento de ADN, el especialista planea realizar
un estudio que tomará un plazo de tres años. Dentro de éste, se tomarán muestras
de ADN a los integrantes de un centenar de familias que tengan al menos uno de
los padres diestro y dos hijos zurdos. Buscará marcadores de ADN para ver como
heredan el gen.42

5.-MARCO REFERENCIAL

Un zurdo, un triunfador
En su libro: Right- Hand, Left-hand, Chris McManus, del University College of
London, arguye que la proporción de zurdos está en alza, y sostiene que el
colectivo zurdo ha producido históricamente una cuota por encima de la media de
grandes triunfadores. Dice que sus cerebros están estructurados de manera
diferente, de modo que extiende sus posibilidades, y que los genes que
determinan la condición de la zurdera también desarrolla el centro del lenguaje. 43

Discriminación hacia los zurdos en tiempos antiguos.

Mucho tiempo se amarró y denigró a los zurdos para que usaran la derecha, lo
que ha llevado a trastornos no solo en la escritura sino también en el lenguaje y la
lectura y ha ocasionado retardo en el aprendizaje
McManus basa su aseveración sobre el florecimiento de los zurdos a nuevos
descubrimientos en el porcentaje entre zurdos y diestros en la Edad media en
Gran Bretaña, y sugiere que se debe a que los zurdos eran severamente
discriminados e incluso golpeados durante los siglos XVIII y XIX, y en su edad
adulta tenían menos posibilidades de casarse y de reproducirse, fenómeno que
declinó en el siglo XX, lo que permitió a su vez que los zurdos no tuvieran que
convertirse en ambidiestros.44

41
(2008) Teorías sobre las causas de ser zurdo. Obtenido el 14 de abril de 2009 de
www.zur.com.ar/nota.asp?nid=67
42
Ídem.

(2008). Ser zurdo. Obtenido el 17 de Abril de 2009 en

43

www.lefthandersday.com/es/tour2.html

27
La elevación de la edad de maternidad en las mujeres ayuda en el proceso, ya
que, estadísticamente, es más probable que las madres de mayor edad tengan
hijos zurdos.

Habilidades de los zurdos

McManus asegura que éste avance e incremento podría producir un mayor nivel
intelectual, y un salto en el número de matemáticos, deportistas, o genios
artísticos.
Desgraciadamente, tienden a sobre representarse en ambos extremos de la escala
intelectual, y así como genios, el grupo también produce un número
desproporcionadamente alto de zurdos con problemas de aprendizaje. Hay
sugerencias de relación entre la zurdera y la dislexia, tartamudeo y autismo del
niño, entre otras discapacidades. Muchas de éstas por tratar de convertirlos en
diestros.45

Inteligencia.
El estudio de la zurdera lo han abordado distintas disciplinas, aunque sin duda
una de las aportaciones que más ha contribuido a su conocimiento procede del
ámbito de la neuropsicología. En la mayoría de los estudios no se han encontrado
diferencias significativas en el grado de inteligencia general entre diestros y
zurdos. Aquellas investigaciones que han encontrado diferencias en función de la
lateralidad, habitualmente reflejan la existencia de déficit entre los zurdos. Su
rendimiento es mejor en resolución de problemas matemáticos.46
La jefa de área de trastornos del lenguaje y dislexia del Ineco (Instituto de
Neurología Cognitiva en Argentina), Macarena Martínez Cuitiño, actualmente el
niño zurdo no está mal visto e incluso existe la creencia de que es más
inteligente, aunque la teoría aún no está avalada por la ciencia.47

Zurdo contrariado
Laila Yunes en el año 2000 constituyó una empresa para la venta de productos
para zurdos y da asesorías para determinar el grado que tiene una persona y
eliminar el sistema de espejo, que es cuando algunos niños escriben ciertos trazos
de las letras de derecha a izquierda.
44
Ídem.

45
Ídem.

46
(2005). Ser zurdo. Obtenido el 17 de abril de 2009 en medtempus.com/archives/ser-
zurdo-parte-i-causas.

47
(2006). Memoria y la conducta. Obtenido el 17 de Abril de 2009 en
www.neurologíacognitiva.org/profesionales.php?profesional=23

28
“La situación es que ni papás ni maestros tienen los conocimientos necesarios
para tratar a un niño zurdo, entonces lo más sencillo es relegarlo o tratarlo igual
que a un diestro, y con esto el niño empieza a adquirir habilidades como si fuera
diestro, pero en realidad se convierte en zurdo contrariado.48
Zurdera y migraña
Se propone que la exposición fetal a niveles altos de testosterona puede ser la
responsable de que la persona sea zurda, ya que se ha comprobado que hay más
hombres zurdos que mujeres, y que dichas influencias hormonales pudieran ser,
también, la causa de la migraña. Sin embargo, los estudios aún no son
concluyentes pues se requieren muestras mucho más grandes para decir la última
palabra sobre el tema.49
Además de tener que vivir en un mundo hecho para diestros, parece que los
zurdos tienen un riesgo mayor de padecer jaquecas crónicas y desórdenes
inmunológicos. La razón, se dice, tiene que ver con ciertas variaciones en el
desarrollo del cerebro durante la etapa fetal. Sin embargo, un estudio mucho más
extenso, realizado en 100 pacientes con diagnóstico de migraña, no ha podido
confirmar este hecho.50

Lateralidad Manual
En la práctica, la condición de diestro o zurdo se adjudica según la mano que se
emplea para escribir. Las diferencias manuales surgen independientes del
genotipo, sobre ellas gravitan otros factores, de los cuales cabe destacar aquellos
de índole socio cultural (zurdos contrariados por ejemplo) y los factores adversos
(comerciales) ambientales tempranos pre y perinatales que puedan afectar el
desarrollo cerebral. 51

Trastornos inmunológicos como dislexia

Greschwind encuentra que los trastornos inmunológicos son 3 veces más
frecuentes en zurdos que en diestros, la migraña es 2 veces más frecuente y los

48
(2008) El universal/ México, D.F. ser zurdo, un reto en un mundo de diestros.
Obtenido el 14 de Abril de 2009 en
www.elsiglodeTorreón.com.mx/noticia/367800,serzurdounretoenunmundodediestros.ht
ml

49
(2009). Obtenida el 29 de Abril de 2009 de
http://tecnoculto.com/2008/04/26/%C2%BFlos-zurdos-padecen-mas-migrañas

50
Ídem.

51
Céspedes, Amanda. Lateralidad manual, disfunción cerebral y dislexia. Obtenida el 27
de Abril de 2009 de http://www.scielo.cl/pdf/rcp/v60n1/art05.pdf

29
trastornos específicos del aprendizaje se dan en 10% de zurdos y solo en 2% de
diestros.
Entre escolares, la frecuencia de zurdera es significativamente mayor en
disléxicos que en niños que leen normalmente. 19% de varones y 15% de niñas
zurdos en un grupo de disléxicos mayores a 8 años, mientras que en lectores
normales la frecuencia de zurdera fue de 13.6% varones y 5.5% en niñas.52

Edad y sexo para tener una preferencia manual.

En cuanto a la frecuencia de cantidad de zurdos, uno de los estudios realizados
en Aragón, encontró una incidencia de preferencia manual zurda del 6.4% dentro
de la población escolar normalizada, aunque resulta difícil determinar
exactamente el número de zurdos, debido a que los investigadores no se ponen
de acuerdo con el concepto de zurdo y zurdera.
La edad a la que tiende a ser más clara la lateralización es de los 9 a los 11 años,
aunque a partir de los 8 años el alumno zurdo está definido, culminando a los 12
años.53
Muchos autores han investigado sobre la incidencia de la zurdera entre ambos
sexos, siendo sus opiniones dispares: para algunos la zurdera se da con más
frecuencia en los sujetos varones, no siendo una diferencia muy significativa
(Brain, 1945) para otros el sexo no influye en la lateralidad preferencial
(Corominas,1977), el trabajo de Monge y Sevillano refleja que a la edad de 12-16
años hay una diferencia significativa con respecto al sexo, son los varones
quienes alcanzan un porcentaje más elevado de zurdera.54
Otro aspecto que influye en la zurdera sería el contexto social, la mayoría de los
estudios destacan que en todos los tiempos y lugares ha predominado el hombre
diestro. Esta clara la influencia del entorno y de los hábitos socioculturales, ya
que se tiene como referencia al adulto diestro. El utilizar la mano izquierda en
algunos niveles aun es reprobatorio y en otros, como los más altos, su uso está
dentro de lo común, aunque ser zurdo en estos tiempos aún sigue siendo teniendo
su desventaja puesto que nuestra sociedad está organizada para diestros. Dato:
los alumnos zurdos en zona rural no están insertos en los niveles
socioeconómicos altos, sin embargo, en el ámbito urbano los alumnos zurdos se
encuentran dispersos (nivel bajo, medio, alto).55

52
Ídem

53
(2006). Zurdos. Obtenido el 12 de Abril de 2009 en www.rincondelvago.com/zurdos-
1.html

54
(2004) ¿Qué significa ser zurdo? Obtenida el 16 de Abril de 2009 en
www.zurdos.el/que_significa?.html

55
Ídem.
30
Estadísticas.
Antiguamente se creía que la frecuencia de la zurdera se eleva en ciertos grupos
patológicos (trastornos en el lenguaje oral y escrito, afecciones cerebrales,
epilépticos…). En cuanto a la herencia no se ha podido probar la transmisión
aunque se ha comprobado la presencia de familias zurdas. Algunos autores
constatan una mayor frecuencia de zurdos cuando alguno de los padres lo es
(Ashton, 1982; Subirana 1964) para Monge y Sevillano el 38.9% de los alumnos
zurdos tiene antecedentes con familia zurda.56
Es muy frecuente que un niño sea zurdo si uno o ambos de sus progenitores lo
son. Se estima que el 46% de la descendencia de una pareja zurda también
preferirá el uso de la izquierda, mientras que sólo el 4% de la descendencia de
una pareja diestra presentará dominio en la mano izquierda. Las madres zurdas
tienen más descendencia zurda que los padres zurdos: así, el 64% de niños con
madres zurdas y el 17% de niños de padres zurdos prefieren el uso de la mano
izquierda, según estudios de Michael Harkins en 1988.57
En estos últimos tiempos, se habla insistentemente de la posible influencia de las
pruebas ultrasónicas como causa determinante de la zurdera. Helle Kieler, del
Instituto Karolinska, en Suecia, ha establecido que las mujeres embarazadas que
se someten a dos pruebas ultrasónicas (después de las 17 y 37 semanas) tienen el
32% más de probabilidades de tener varones zurdos que las embarazadas que no
efectúan tales pruebas. Parece ser que las pruebas ultrasónicas alteran de alguna
manera el desarrollo normal del cerebro masculino, posiblemente – apunta
Kieler- debido al fenómeno de la formación patológica de cavidades, que
afectaría la migración neuronal en las primeras etapas del desarrollo.58

El cerebro, sus hemisferios y la lateralidad para determinar la zurdera

En un principio el ser zurdo o diestro dependería de dos factores: la herencia y el
adiestramiento o experiencia que cada niño tiene durante su maduración cerebral.
En ningún caso la zurdera debe considerarse un defecto o una manía que hay que
corregir. Es importante una adecuada lateralización, previo para el aprendizaje y
desarrollo de la escritura y la completa madurez del lenguaje.
Ser diestro o zurdo no es un capricho o el fruto del azar. Es la consecuencia de
un proceso de evolución del sistema nervioso, un proceso necesario para elevar el

56
(2006) Zurdos. Obtenido el 12 de Abril de 2009 en
www.rincondelvago.com/zurdos_1.html

57
(2004). Donde los zurdos nos damos la mano. Obtenido el 12 de Abril de 2009 en
zurdos.norperu.-guia.com/newsletter2.html

58
(2008). Teorías sobre las causas de ser zurdo. Obtenido el 14 de Abril de 2009 de
www.zur.com.ar/nota.asp?nid=67

31
grado de complejidad funcional del instrumento que utilizamos para
desarrollarnos: nuestro cerebro.59
Blanca Flores, especialista en Neurofisiología Clínica y en medicina de la
comunicación humana, quien asegura que la principal causa de que una persona
sea zurda es genética. “No es una patología, no es un producto de daño cerebral,
es un rasgo, como tener cabello rojo o los ojos azules”
Explica que en los zurdos el manejo del lenguaje se da en el hemisferio
izquierdo, mientras que la preferencia manual y del espacio es en el hemisferio
derecho, es decir, conectan ambos hemisferios más eficientemente que los
diestros, cuyo hemisferio izquierdo es el dominante para lenguaje y manejo del
espacio.60

Según el argentino, Facundo Manes, director del Instituto de Neurología

Cognitiva, una de las teorías postula la posibilidad de que los chicos sean zurdos
por factores genéticos.
Manes observa que las diferencias entre zurdos y diestros radican en cómo se
organiza y procesa el cerebro. Cada hemisferio controla el cuerpo en forma
cruzada. 61

Hemisferios cerebrales
El hemisferio izquierdo del cerebro controla la parte derecha del cuerpo (un
diestro funciona con la parte izquierda del cerebro) y el hemisferio derecho la
parte izquierda (un zurdo funciona con el hemisferio derecho del cerebro).
Según algunas teorías al hemisferio izquierdo (diestros) se le asignan las
funciones del lenguaje, por ésta causa se le asignan las funciones como escritura,
lógica y expresión oral.
Mientras que el hemisferio derecho (zurdos) controla las expresiones
emocionales, lenguaje mímico, sensibilidad musical y artística. Esto llego a
pensar que las funciones del hemisferio izquierdo (diestros) eran más importantes
denominándose hemisferio dominante; actualmente se duda de las funciones del
hemisferio derecho (zurdos) dejando características como la creatividad o
ingenio en un segundo.62

59
(2004)¿Qué significa ser zurdo? Obtenida el 16 de Abril de 2009 en
www.zurdos.cl/que-significa?html.

60
(2008) El universal/México, D.F. Ser zurdo, un reto en un mundo de diestros.
Obtenido el 14 de Abril de 2009 en www.elsigloTorreon.com.mx

(2007) Espacio logopédico. Obtenido el 17 de Abril de 2009 en

61

www.espaciologopedico.com.noticias/detalle.php?Id=1203
62
Tapia, Ricardo. Las células de la mente. México, D.F. Marco Antonio Pulido,
diciembre 2006.

32
Zurdos y diestros utilizan áreas opuestas del cerebro para procesar parte de la
información visual que se refiere a la visión global o de los elementos de los
estímulos visuales, según un estudio de la Universidad de Birmingham (Reino
Unido) publicado en la revista científica “Nature Neuroscience”. Según los
científicos, los cerebros zurdos y diestros se organizan de forma diferente.63

Vocación ¿tiene que ver con la lateralidad manual?

Se realizó un estudio a estudiantes de universidad para saber si su preferencia
manual está relacionada con la vocación o carrera que cursan. Los estudios
mostraron que existe una gran cantidad de personas zurdas y ambidiestras sobre
todo mujeres, que tienen inclinación hacia la música y artes plásticas; en las áreas
de matemáticas y humanidades destacaron los individuos diestros. Se piensa que
la organización neural tiene que ver con éstos resultados.64
El hemisferio cerebral derecho es motor dominante en los zurdos, las principales
funciones en las que el lado derecho del cerebro está especializado figuran la
orientación visuo-espacial, el pensamiento sintético, la música y los aspectos
básicos del lenguaje verbal y de las emociones, por ello se suele decir que el lado
derecho del cerebro es el artístico, el lado emocional y creativo. Las personas
son lo que su cerebro es.65
El predominio puede ser diferente en un mismo individuo en cuanto a los
distintos miembros y órganos sensoriales, de modo que se pueden señalar,
además de la zurdera y la condición diestra homogéneas, diversos tipos de
lateralizaciones cruzadas. El método seguido por los especialistas para describir
la lateralidad consiste en examinar preferentemente el predominio de la mano,
del ojo y del pie.66
El predominio de un hemisferio puede ser normal o patológico. Un individuo es
zurdo porque los principales puestos de mando cerebrales se hallan en el
hemisferio derecho (zurdera normal), o porque el hemisferio izquierdo fue
lesionado a consecuencia de lo cual el hemisferio derecho se hizo cargo de la
dirección de la parte derecha (zurdera patológica). De acuerdo con las mismas
explicaciones, la condición diestra puede ser normal o patológica.67
División de grupos según su preferencia manual, pie, ojo y oído.
63
(2009). Cerebros zurdos. Obtenido el 17 de Abril de 2009 de
www.lukor.com/ciencia/05020704.html

64
Betancour, C. Concha M., Mejía L.F. Dominancia Manual y talentos especiales.
Obtenida el 26 de Abril de 2009 de
http://www.ces_edu.com/Descargas/dominancia_manual_talentos_especiales.pdf

65
Ídem
66
García F. manual para el examen psicológico del niño. Obtenida el 27 de Abril de
2009 de http://www.canalsocial.net/GER/ficha_Ger.asp?id=9796

67
Ídem
33
Un estudio sobre la preferencia manual, del pie, ojo y oído permitió distinguir 5
grupos según los resultados obtenidos:
Zurdo homogéneo, niños que mostraron una neta manualidad izquierda y una
fuerte consistencia entre la preferencia izquierda del pie, ojo y oído.
Diestro homogéneo, niños que mostraron una neta manualidad derecha y una
fuerte consistencia entre la preferencia derecha del pie, ojo y oído.
Mixto “a”, niños que mostraron una manualidad derecha menos neta y no había
una consistencia entre la preferencia del pie, ojo y oído; algunos mostraron mano
y pie concordantes, con ojo y oído preferentes contralaterales; otros mano-pie-ojo
concordantes y oído contralateral, o mano-pie-oído concordantes, con pie
contralateral.68
Mixto “b” niños que mostraron una clara manualidad izquierda, con preferencia
contralateral para pie-ojo y oído.
Ambidiestro, niños que mostraron una débil presencia manual y una fuerte
indefinición en la preferencia del pie y de los órganos sensoriales (ojo y oído).
Los subgrupos diestro homogéneo y zurdo homogéneo se caracterizaron por la
torpeza de la mano no preferente en todo tipo de destrezas manuales, lo cual les
llevaba sistemáticamente a transferir el objeto de mano, negando la posibilidad
de ejecutar la tarea con la mano no preferente.69

La neurociencia
Uno de los temas centrales en las ciencias neurológicas contemporáneas es el
estudio de las especializaciones laterales del cerebro; por sus vastas
implicaciones en el entendimiento de cómo funciona el sistema nervioso en salud
y enfermedad, las asimetrías neurales ocupan cada vez más la atención de los
investigadores en neurobiología. Gracias a su condición inherentemente
multidisciplinaria, los avances en el conocimiento de las asimetrías cerebrales
han sido notables en los últimos años.
La inversión de la dominancia manual o siniestralidad, también zurdera, es un
rasgo fundamental y funcional de la minoría que hoy no excede el 10% de la
población mundial. El individuo zurdo es hoy en día objeto de gran atención en
los neurociencias.70
Su rendimiento motor, por vivir en un mundo totalmente diestro, es
sensiblemente mayor que el del individuo con manualidad común, sobre todo
cuando se convierte en ambidiestro. Su tolerancia a las lesiones neurológicas
68
Céspedes, Amanda. Lateralidad manual, disfunción cerebral y dislexia. Obtenida el 28
de Abril de 2009 de http://www.scielo.cl/pdf/vcp/v60n1/art05.pdf

69
Ídem.
70
Betancour, C. Concha M., Mejía L.F. Dominancia Manual y talentos especiales.
Obtenida el 26 de Abril de 2009 de
http://www.ces_edu.com/Descargas/dominancia_manual_talentos_especiales.pdf

34
centrales es notablemente mayor que la de la persona diestra, y su capacidad de
recuperación funcional es excepcional.71
El individuo cuyo cerebro es más fuertemente lateralizado, es decir, no cuenta
con ningún antecedente familiar de otra lateralidad manual y tiene muy arraigada
su preferencia de lateralización es el hombre culto, adulto y diestro. Sin embargo,
al hacer uso únicamente de su hemisferio cerebral izquierdo es más propenso a
sufrir una lesión neurológica y menos posible de recuperación.72
Según el Dr. Forster la lateralidad de un niño menor de un año es ambidiestra, es
decir, usa indistintamente cualquier mano para tareas motoras con la misma
eficiencia. Sin embargo, entre los 2 y 4 años el niño ya establece una lateralidad
dominando uno de los hemisferios, aunque, puede seguir siendo ambidiestro lo
cual no es bueno para el desarrollo de su lateralidad. A partir de los 6 años, es
cuando el niño desarrolla su lateralidad, teniendo en cuenta que se pueden
presentar problemas como la lateralidad cruzada (uso de una mano y ojo
contrariado).73
El doctor José Dorazco señalo que, según estadísticas internacionales, 10 por
ciento de la población mundial es zurda ¿Por qué, entonces, no existen datos
confiables al respecto o especialistas que estudien el fenómeno a profundidad?,
apunta el investigador de la universidad de Guadalajara.
Apuntó que desde el inicio de la humanidad las diversas culturas han catalogado
la zurdera como un problema a erradicar.
De ahí que a los zurdos se les consideraba como de segunda o simplemente a los
niños se les amarraba la mano (izquierda) o les pegaban al intentar escribir con
ella. 74
Un estudio efectuado hace años por varias aseguradoras de Estados Unidos,
demostró que sabemos poco sobre el tema. En el mismo se concluye que los
zurdos mueren más jóvenes que los derechos.
Explicó que la zurdera no se hereda, si no que es una cuestión genética.
No se ha comprobado aún si son más creativos o tienen mayor disposición para
ciertas disciplinas del conocimiento o de las artes, por que existen genios en
ambos grupos.75
71
Ídem

72
Ídem
73
(2004)¿Qué significa ser zurdo? Obtenido el 16 de Abril de 2009 en
www.zurdos.cl/que_significa?.html

74
(1998). Investigación. La zurdera se ignora y podría llegar a ser un problema social.
Obtenida el 9 de Abril de 2009 de www.gaceta.udg.mx/hemeroteca/paginas/74/6-74.pdf

75
Ídem.

35
Sin desalentarse al continuar sus estudios sobre la zurdera y convocar
especialistas a que traten el tema desde el punto de vista psicológico,
antropológico, social y médico, el Dr. Dorazco invitó a la comunidad a
compartirle sus experiencias, para aprender juntos a ver el lado izquierdo de un
mundo de derechos.
Finalmente, el Doctor Dorazco destacó características personales del zurdo: niños
alegres, sociables, participativos, movidos, se esfuerzan en sus trabajos, son
responsables y son casi igual de atentos que distraídos, suelen ser constantes,
ordenados, autónomos, callados, se presentan creativos, son seguros e inseguros,
sumisos, introvertidos, tolerantes, pasivos, suelen mostrarse tensos y algunas
veces agresivos.76
Estudios a gemelos sobre la zurdera
El uso preferente de una mano u otra no tiene su origen solo en aspectos de tipo
social. Un grupo de autores, para demostrar que ésta condición viene
representada desde antes del nacimiento, se dedicó desde mediados del siglo
veinte a realizar estudios a los gemelos. Al realizar dichos estudios encontraron
mayor incidencia de zurdos entre los gemelos univitelinos (desarrollados en el
mismo óvulo fecundado).77

René Zazzó realizó en 1960 un estudio con 594 parejas de gemelos; notó que en
muchas ocasiones la zurdera se debía al azar y no al carácter hereditario, y que
ello debía extenderse a los gemelos de tipo bivitelino. Ello impulsó en 1985 a una
investigación en 100 gemelos que incluía un análisis hasta la tercera generación.
Los resultados mostraron un mayor número de abuelos zurdos que de padres
entre los mellizos izquierdos (tendencia una herencia de tipo recesivo) así como
un alto porcentaje de parejas diestras y otro de siniestras entre los univitelinos y
una mayor cantidad de zurdos entre los gemelos de tipo bivitelinos, descartando
la teoría anterior.78

La zurdera en los deportes

En el tema de los deportes, el ser zurdo tiene sus ventajas. Al ser minoría, los
zurdos desarrollan estrategias diferentes, lo que hace que los diestros no las
conozcan y no tengan control para evitar el triunfo de sus oponentes zurdos.
Como ejemplo tenemos al judo. He aquí un testimonio:

76
Ídem

77
Fernández De Juan, Teresa. Zurdos y Derechos. Editores Plaza y Valdes. (pp.17).
Obtenida el 25 de Abril de 2009 de http://books.google.com.mx

78
Ídem

36
Y. Yamashita confiesa cómo su profesor R. Shiraishi le convirtió en zurdo para el
judo cuando era un adolescente, con el argumento de que con ello conseguiría ser
el mejor del mundo.
El tiempo no le quitó la razón. Yamashita se retiró después de una década invicto
y es considerado uno de los mejores judokas de la historia.79

Capítulo III

Metodología
79
Idarreta Galárraga J. Análisis de la zurdera en la competición de judo. Obtenido el 26
de Abril de 2009 de
www.unex.es/eweb/cienciadeporte/congreso/04%20val/pdf/C112.pdf

37
CAPÍTULO III.- METODOLOGÍA

HIPÓTESIS

El que en el mundo haya menos zurdos que derechos se debe a la diferente

configuración del hemisferio cerebral entre ellos. La presencia de un gen
dominante en cada caso hace que de cada 10 personas solo 1 sea zurda. Cabe
destacar que este gen no es hereditario, es decir, no se transmite de padres a hijos
como tal, se debe a un fenotipo de cada individuo, es decir la relación entre los
genes y el ambiente.

VARIABLES Y CONCEPTOS

VARIABLE 1.-Genética

La genética (del término "Gen", que proviene de la palabra griega γένος y

significa "raza, generación") es el campo de las ciencias biológicas que trata de
comprender cómo la herencia biológica es transmitida de una generación a la
siguiente, y cómo se efectúa el desarrollo de las características que controlan
estos procesos. La genética estudia los caracteres semejantes que se transmiten de
padres a hijos, aquéllos que los hacen parecer entre sí. Pero sucede que también
presentan aquellos caracteres que no son semejantes, que varían, y a los cuales
dentro de esta ciencia se los denomina "variaciones", y que también son
transmitidos genéticamente, o son influenciados por el medio ambiente, al cual se
lo denomina "fenotipo".
Los genes se forman de segmentos de ADN (ácido desoxirribonucleico), la
molécula que codifica la información genética en las células. El ADN controla la
estructura, la función y el comportamiento de las células y puede crear copias

38
casi o exactas de sí mismo. La herencia y la variación constituyen la base de la
Genética.
la Genética proporciona herramientas importantes para la investigación de la
función de genes particulares, como el análisis de interacciones genéticas. En los
organismos, la información genética generalmente reside en los cromosomas,
donde está almacenada en la secuencia de moléculas de ácido
desoxirribonucleico (ADN).

La genética nace como una rama de la biología a partir de los primeros

experimentos en cruzamientos de plantas realizados por un monje agustino
llamado Gregor Mendel, entre los años 1854 y 1868.

La revolución en la genética se produjo cuando el concepto de mezcla fue

reemplazado por el concepto de factor o unidad de la herencia. La gran
contribución de Mendel fue demostrar que las características heredadas son
llevadas en unidades discretas que se reparten por separado –se redistribuyen–
en cada generación. Estas unidades discretas, que Mendel llamó elemente, son
los que hoy conocemos como genes.

Existen factores hereditarios que predisponen a padecerla. Sin embargo, aún no

están claros otros factores que pueden estar implicados en el curso del trastorno,
tales como causas genéticas, dificultades en el embarazo o en el parto, lesiones
cerebrales, problemas emocionales, déficits espaciotemporales o problemas en
cuanto a la orientación secuencial, de percepción visual o dificultades adaptativas
en la escuela.

Estudios del ámbito neurológico han descubierto diferencias en el giro angular;

(estructura cerebral situada en el lóbulo parietal del hemisferio cerebral
izquierdo); entre sujetos disléxicos y grupos de control. Estudios similares han
visto que existe un funcionamiento pobre de esta región cerebral.

Otras teorías del ámbito médico más minoritarias la achacan a que el hemisferio
cerebral derecho, que sería responsable de procesar la información visual, realiza
su tarea a una velocidad inferior que el lado izquierdo, encargado de los procesos
del lenguaje, o a que existe una mala conexión interhemisférica.

Colaboradores de Wikipedia. Genética [Internet]. Wikipedia. La enciclopedia

libre; 2009 mar 23, 12:59 UTC. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Gen%C3%A9tica

VARIABLE 2.-Genotipo

El genotipo es el contenido genético (el genoma específico) de un individuo, en

forma de ADN. Junto con la variación ambiental que influye sobre el individuo,
codifica el fenotipo del individuo. De otro modo, el genotipo puede definirse
como el conjunto de genes de un organismo y el fenotipo como el conjunto de
rasgos de un organismo. Por tanto, los científicos y los médicos hablan a veces

39
por ejemplo del (genotipo) de un cáncer particular, separando así la enfermedad
del enfermo. Aunque pueden cambiar los codones para distintos aminoácidos por
una mutación aleatoria (cambiando la secuencia que codifica un gen), eso no
altera necesariamente el fenotipo.

Es el componente interno del organismo que especifica a grandes rasgos el lugar

de un ser vivo en el orden natural. El genoma nos asigna a una especie
determinada y en gran medida influye sobre los aspectos distintivos que nos
hace únicos como individuos en el seno de la especie al que pertenece.

El genotipo suele compararse a un programa informático, cuyas instrucciones son

la creación de un organismo vivo.

Lewontin, R.C. (n.d). El genotipo. Consultada el 24 de marzo de 2009.

http://bioinformatica.uab.es/genomica/swf/genotipo.htm

VARIABLE 3.-Fenotipo

Etimología: Del griego φαίνειν, "mostrar" y el griego τύπος, "tipo"

En biología y ciencias de la salud, se denomina fenotipo a la expresión del

genotipo en un determinado ambiente. Los rasgos fenotípicos incluyen rasgos
tanto físicos como conductuales. Es importante destacar que el fenotipo no puede
definirse como la "manifestación visible" del genotipo, pues a veces las
características que se estudian no son visibles de un individuo, como es el caso
de la presencia de una enzima.

El fenotipo está determinado fundamentalmente por el genotipo, o por la

identidad de los alelos, los cuales, individualmente, cargan una o más posiciones
en los cromosomas. Algunos fenotipos están determinados por los múltiples
genes, y además influidos por factores del medio. De esta manera, la identidad de
uno, o de unos pocos alelos conocidos, no siempre permite una predicción del
fenotipo. En este sentido, la interacción entre el genotipo y el fenotipo ha sido
descrita usando la simple ecuación que se expone a continuación:

Ambiente + Genotipo = Fenotipo

El fenotipo es cualquier característica detectable de un organismo (estructural,

bioquímico, fisiológico o conductual) determinado por una interacción entre su
genotipo y su medio.

Colaboradores de Wikipedia. Fenotipo [Internet]. Wikipedia, La enciclopedia

libre; 2009 mar 18, 14:56 UTC Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Fenotipo

VARIABLE 4.-Hemisferio cerebral

40
El término hemisferio cerebral designa cada una de las dos estructuras que
constituyen la parte más grande del encéfalo. Son inversos el uno del otro, pero
no inversamente simétricos, son asimétricos, como los dos lados de la cara del
individuo. Una cisura sagital profunda en la línea media (la cisura
interhemisférica o longitudinal cerebral) los divide en hemisferio derecho y
hemisferio izquierdo. Esta cisura contiene un pliegue de la duramadre y las
arterias cerebrales anteriores. En lo más hondo de la cisura, el cuerpo calloso
(una comisura formada por un conglomerado de fibras nerviosas blancas),
conecta ambos hemisferios cruzando la línea media y transfiriendo información
de un lado al otro. Se caracterizan por controlar el lado opuesto del cuerpo, por
tener algún grado de especialización en ciertos mecanismos cognitivos, así como
porque la predominancia de un hemisferio sobre el otro hace que una persona sea
diestra o zurda. Existe una relación invertida entre los dos hemisferios y nuestro
cuerpo. Por consiguiente, el hemisferio derecho se encarga de coordinar el
movimiento de la parte izquierda de nuestro cuerpo, y el hemisferio izquierdo
coordina la parte derecha. El hemisferio que más se ha estudiado ha sido el
izquierdo, ya que la mayoría de los estudios apuntan a que se trata del hemisferio
dominante. Parece ser que en los diestros domina el hemisferio izquierdo, y en
los zurdos el hemisferio derecho. Pero esto no quiere decir que tanto zurdos
como diestros no puedan desarrollar mejor el hemisferio no dominante, ya que
como se ha dicho anteriormente ambos están conectados. En la mayoría de los
adultos, los centros del habla están situados en el lado izquierdo. No obstante,
alrededor de un 15 % de los zurdos y un 2 % de los que usan preferentemente la
mano derecha, tienen centros del habla en ambas partes del cerebro. De todos
modos, algunos zurdos desarrollan el habla en el hemisferio izquierdo
únicamente; menos de la mitad la tienen en la parte derecha. Aun cuando el lado
derecho del cerebro controla principalmente el lado izquierdo del cuerpo, y el
lado izquierdo del cerebro controla, en gran parte, el lado derecho del cuerpo, el
hecho de ser ambidextro indica que las dos mitades del cerebro no han llegado a
estar tan completamente especializadas como lo están en los individuos diestros.
Colaboradores de Wikipedia. Hemisferio cerebral [Internet]. Wikipedia, La
enciclopedia libre; 2009 mar 16, 21:30 UTC Disponible en
http://es.wikipedia.org/wiki/Hemisferio_izquierdo

VARIABLE 5.-Gen dominante

Del alemán “Gen”, término científico puesto por Wilhelm Ludvig Johannsen en
1905 y éste proviniendo de la palabra griega γένος gen. γένους (”génos,
génous”) que significa “raza, generación” emparentado con el verbo γίγνομαι
(”gignomai” aorista: ἐγενόμην “egenómen” que significa “devenir, suceder”) de
raíz indoeuropea *gen- *gon- *gen- (”producir”, “engendrar”, “nacer”).

En genética el término alelo dominante se refiere al alelo que se manifiesta en un

fenotipo, tanto si se encuentra en dosis doble, habiendo recibido una copia de
cada padre como en dosis simple, en la cual uno solo de los padres aportó el alelo
dominante en su gameto (heterocigosis).Los genes dominantes, son los que más
predominan, como los ojos de color café en vez de los verdes o azules. Es la
41
unidad básica de herencia, cada ser tiene una cantidad de genes que son los que
determinan las características de éste.

Molina, M.J. (1990) Teoría general evolución condicionada de la vida.

Consultada el 23 de marzo de 2009 http://www.molwick.com/es/evolucion/144-

genes-dominantes-recesivos.html

VARIABLES 6.- Dislexia

Se llama dislexia (de dis- -dificultad, anomalía, y el griego λέξις, habla o

dicción) al trastorno de la lectura que imposibilita su realización correcta.
Aunque convencionalmente el término se aplique también a la dificultad para una
correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de disgrafía. En
términos más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una
discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un
sujeto, sin que existan problemas sensoriales, físicos, motores o deficiencias
educativas.

En primer lugar debemos destacar que la dislexia no es una enfermedad como tal.
Estamos ante una circunstancia personal de un sujeto, pese a que el ámbito donde
se observa por primera vez es en el ámbito médico, estudiándose la pérdida
temporal de la habilidad de escribir y leer en individuos afectados por
enfermedades o traumas.

El término dislexia lo acuñó el Dr. Rudolf Berlín en Stuttgart, Alemania, en el

año 1872, y lo utilizó para describir la pérdida temporal de la capacidad de leer
en un individuo adulto, debido a una lesión cerebral.

Colaboradores de Wikipedia, Dislexia 14 de marzo de 2009. Consultada el 24 de

marzo de 2009 en: http://es.wikipedia.org/wiki/dislexia.

TIPO DE ESTUDIO

Con base en los objetos de estudio, esta tesis tendrá estudios:

• Exploratorio: se lleva a cabo cuando el objetivo es examinar un tema o

problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado
antes. Es decir, cuando existen ideas vagamente relacionadas con el tema
de estudio. Sirven para aumentar el grado de familiaridad con el tema de
interés, por lo general determinan tendencias, identifican relaciones
potenciales entre variables y estableces el tono de investigaciones
posteriores más rigurosas y a fondo.

42
Esta tesis es exploratoria ya que se conoce muy poco sobre el tema y no ha sido
investigado ampliamente, por lo tanto, existen pocos textos científicos que
hablen sobre el asunto a tratar.

• Descriptivo: miden y evalúan diversos aspectos, dimensiones o

componentes del fenómeno o fenómenos a investigar, sirve para describir
lo que se investiga. requiere considerable conocimiento sobre el área que
se investiga para formular las preguntas específicas que busca responder.

Esta tesis es descriptiva ya que pretende resolver diferentes interrogantes con

base en el análisis de resultados y la investigación y divulgación en textos
científicos.

• Correlacional: mide el grado de relación entre dos o más conceptos o

variables, si están o no relacionadas en los mismos sujetos y después se
analiza la correlación. La investigación correlacional tiene en alguna
medida, un valor explicativo aunque parcial. Al saber que dos conceptos o
dos variables están relacionadas se aporta cierta información explicativa.

En cuanto al trabajo elaborado en la fase descriptiva, se observaran los datos

obtenidos y se estudiarán con la finalidad de encontrar una correlación entre ellos
que den una respuesta más profunda acerca del tema que se investiga.

Hernández Sampieri / metodología de la investigación

http://www.scribd.com/doc/7634563/Hernandez-Sampieri-R-Metodologia-de-La-
Investigacion

En cuanto al estudio hipotético se hará un análisis cualitativo de los textos,

obteniendo palabras claves y analizando el contenido para discutir los resultados
obtenidos.

En el estudio fenomenológico se hará un estudio cuantitativo con base en los

resultados obtenidos al realizar la encuesta a la muestra seleccionada, para
concluir dando una interpretación en cada caso.

SUJETOS/ MUESTRA

43
Declaración de sujetos:

El conjunto de los elementos de muestreo fueron obtenidos bajo las siguientes

características:

1.- Todos (zurdos y diestros) son estudiantes de preparatoria.

2.- Todos los diestros son de alto desempeño escolar.

3.- Todos participan voluntariamente.

4.- se encuentran en edades entre 14 y 18 años.

Quedan excluidos todos aquellos que no cursan la preparatoria, que cuentan con
una edad menor a 14 años y menor a los 18, y quedan excluidos todos aquellos
que se negaron a participar voluntariamente.

APOYO DOCUMENTAL

Se analizarán textos científicos obtenidos de libros, enciclopedias o revistas,

tomando en cuenta autores de diferentes nacionalidades pero, que cuenten con
validez y respaldo.

11.- MATERIALES Y PROCEDIMIENTOS

Para apoyar en la investigación y con la finalidad de encontrar resultados a los

objetivos de estudio se utilizará la escala likert de 25 reactivos.

Los reactivos del 1 al 7 habla sobre si los diestros ven diferente a una persona
zurda, o si los zurdos consideran que los tratan de manera distinta (represión), del
reactivo 8 al 12 habla sobre si la gente (tanto zurdos como diestros) consideran
que existe una mayor inteligencia en los zurdos, del reactivo 12 al 15 se trata el
tema de la adaptación a utensilios o aparatos hechos para diestros, el reactivo 16
supone dar a conocer si la gente conoce personas zurdas que tenga problemas al
hablar o expresarse, es decir, problema relacionado con la dislexia, los reactivos
del 17 al 20 quieren dar a conocer si las personas han escuchado o investigado
sobre las posibles causas de zurdera, y los reactivos del 21 al 25 hablan sobre la
utilización de los hemisferios laterales, si solo utilizan una parte de su cuerpo, o
algunas actividades con las dos.

Se recolectarán datos científicos acerca de las teorías más importantes sobre el

problema, de autores conocidos, que aporten un apoyo al conocimiento mas
profundo sobre el tema.

44
Capítulo IV

Resultados
45
Resumen.

Al inicio de esta tesis se fijaron objetivos claves para el desarrollo de una

documentación clara y concisa, a partir de estos, se hizo una búsqueda exhaustiva
de documentos científicos que explicaran el origen de la zurdera, el desarrollo
histórico que se ha tenido conforme al tema y que estudios se han realizado para
conocer este hecho.

Sin duda alguna, el tema planteado como pregunta principal, ha sido poco
estudiado y por ende, en la actualidad se cuenta con información moderada, sin
embargo, no se rompió la intensión de seguir con el proyecto y analizar cada uno
de los datos que se obtenían para llegar a conclusiones que aporten algún
conocimiento o ideas más claras e importantes sobre ¿porqué existen menos
zurdos que diestros?

En cada capítulo se muestra una finalidad muy interesante acerca del desarrollo
del proyecto, además, el segundo capítulo abarca gran parte de la información
obtenida en la recogida de datos, comenzando por los conceptos más importantes
para el entendimiento del tema, seguido de un marco histórico, que considera las
vivencias que han tenido los zurdos en el transcurso de los años y como es la
situación de ellos en la actualidad ante la sociedad moderna. Se muestran teorías,
es decir, algunas ideas que se han tenido sobre el tema de los zurdos con base en
la observación.

Dentro de los objetivos de estudio se trató de conseguir los mejores resultados

posibles, gracias a las personas que participaron en encuestas y a todos los
publicadores de textos interesantes se logró un gran aporte y una documentación
interesante, siendo que, gran parte de estos objetivos de estudio se interpretaron
con la finalidad de dar un mejor entendimiento y explicar cuestiones que, algunas
están demostradas, otras, les falta estudios por recorrer pero que aun así, se

46
establece su interpretación y se dan ideas o razones posibles a ese objetivo que,
con el tiempo puede ser descartado con fundamento en estudios superiores.

A continuación se explicará el tipo de análisis que se llevo a cabo para interpretar

y dar respuesta a cada uno de los objetos de estudio planteados en un principio,
posteriormente se llegará a la parte más interesante del proyecto, es decir, las
respuestas encontradas a cada una de las preguntas principales y secundarias,
culminando así con las conclusiones extraídas del tema, sugerencias dadas a los
lectores y datos curiosos que pueden servir para la interpretación que los lectores
quieren dar al proyecto.

TIPO DE ANÁLISIS

Análisis no paramétrico

Dentro de los objetos de estudio se encuentra la inteligencia de los zurdos en

comparación con la de los diestros; para obtener resultados se utilizó un análisis
no paramétrico.
Para realizar análisis no paramétricos debe partirse de las siguientes
consideraciones:
1.- La mayoría de estos análisis no requieren de presupuestos acerca de la forma
de la distribución poblacional. Aceptan distribuciones no normales.
2.- Las variables no necesariamente deben de estar medidas en nivel por
intervalos o razón, puede analizarse datos nominales u ordinales. De hecho, si se
quieren aplicar análisis no paramétricos a datos por intervalos o razón, éstos
deben de ser resumidos a categorías discretas (a unas cuantas). Las variables
deben de ser categóricas.

En este caso la prueba paramétrica utilizada es la ji cuadrada o X2.

Análisis de contenido

Es una técnica para estudiar y analizar la comunicación de una manera

sistemática, objetiva y cuantitativa. Sirve para hacer inferencias válidas y
confiables de datos con respecto a su contexto. Dentro de sus usos están:

1) Describir tendencias en el contenido de la comunicación.

2) Develar diferencias en el contenido de la comunicación (entre personas,
grupos, instituciones, países).
3) Comparar mensajes, niveles y medios de comunicación.
4) Medir la claridad de los mensajes.

47
El análisis de contenido se realiza por medio de la codificación, que es el proceso
a través del cual las características relevantes del contenido de un mensaje son
transformadas a unidades que permitan su descripción y análisis preciso. Lo
importante del mensaje se convierte en algo susceptible de describir y analizar.

Asimismo, pueden utilizarse datos recolectados por otros investigadores, a lo que

se conoce como "análisis secundario".
En este caso es necesario tener la certeza de que los datos son válidos y
confiables, así como conocer la manera como fueron codificados.

Se utilizaron también medidas de tendencia central, al sacar frecuencias y

porcentajes en la utilización de la escala likert para el conocimiento cuantitativo
de ciertos objetivos de investigación.

PROCESAMIENTO DE DATOS
1.- No me gusta trabajar con gente zurda porque no hacen bien las cosas:

Opción Frecuencia Porcentaje

Muy de acuerdo 0 0
De acuerdo 0 0
Indiferente 0 0
En desacuerdo 4 33.3
Muy en desacuerdo 8 66.7

70
60
D 50
ESC 40
RIP Frecuencia
30
CIÓ 20 Porcentaje
N: 10
De 0
los
Muyde De acuerdo Indiferente En Muyen
12 acuerdo desacuerdo desacuerdo

48
alumnos encuestados, los 12 están en desacuerdo de que no les gusta trabajar con
gente zurda porque no hacen bien las cosas.

INTERPRETACIÓN: Al analizar los resultados se puede ver que el 100% de los

alumnos no les causa ningún problema trabajar con gente zurda y consideran que
trabajan tan bien como los diestros. No notan ninguna diferencia, es más, puede
existir un buen trabajo por parte de los zurdos, que a la gente le gusta trabajar con
ellos.

2.- Veo algo normal que una persona sea zurda

Opción Frecuencia Porcentaje

Muy de acuerdo 9 75
De acuerdo 2 16.7
Indiferente 1 8.3
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0

DESCRIPCIÓN: De los 12 alumnos encuestados, 11(91.7%) consideran que es

normal que una persona sea zurda, mientras que 1 de ellos considera como un
tema de indiferencia.
49
INTERPRETACIÓN: Al analizar los resultados tenemos que, la mayoría de las
personas consideran que el ser zurdo es una característica normal y muy propia
de cada persona, es decir, no involucran ningún sentimiento de inferioridad o
discapacidad, al contrario, lo ven como el hecho de tener ojos de color poco
común, y el porcentaje que se encuentra dentro de indiferencia son personas que
no se enfocan mucho en el tema, es decir, es probable que nunca antes se hayan
preguntado sobre este asunto.

3.- Tanto zurdos como derechos somos iguales:

Opción Frecuencia Porcentaje

Muy de acuerdo 7 58.3
De acuerdo 5 41.7
Indiferente 0 0
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0

60
50
40
30 Frecuencia
20 Porcentaje
10
0
Muyde De acuerdo Indiferente En Muyen
acuerdo desacuerdo desacuerdo

DESCRIPCIÓN: De los 12 alumnos encuestados, los mismos 12 consideran que

los zurdos y los diestros somos iguales.

50
INTERPRETACIÓN: Analizando los resultados nos damos cuenta que tanto
zurdos como diestros somos iguales, y así lo considera la mayoría de las
personas. No lo ven como algo distinto como lo veían anteriormente, si no que, a
diferencia de tiempos anteriores, la mentalidad de las personas ha cambiado, y
saben que no es diferente una persona zurda a una diestra.

4.-Conozco personas zurdas que reprimen a la gente zurda:

Opción Frecuencia Porcentaje

Muy de acuerdo 0 0
De acuerdo 0 0
Indiferente 1 8.3
En desacuerdo 6 50
Muy en desacuerdo 5 41.7

DESCRIPCIÓN: De acuerdo a la encuesta realizada a 12 alumnos de

preparatoria se obtuvo que 11 de ellos se encuentran en desacuerdo sobre conocer

51
a personas que repriman a la gente zurda y la persona restante se encuentra en la
zona de indiferencia.

INTERPRETACIÓN: Al estudiar los resultados obtenidos se puede afirmar que

en la actualidad no existe diferencia alguna entre un zurdo y un diestro, y que
estamos en una generación civilizada, en donde se nota que existe igualdad entre
todos; tomando en cuenta que en la antigüedad las personas veían como obra del
mal que un hombre o mujer fuera zurdo, ha habido un gran avance al ser una
sociedad más civilizada y con nuevas ideas.

5.- No me gustaría que mis hijos nacieran zurdos.

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 0 0
De acuerdo 0 0
Indiferente 10 83.3
En desacuerdo 1 8.3
Muy en desacuerdo 1 8.3

DESCRIPCIÓN: En la pregunta “no me gustaría que mis hijos nacieran zurdos”,

10 de los 12 encuestados afirman que les indiferente este hecho, 2 del total se
encuentra en desacuerdo.

52
INTERPRETACIÓN: Al observar los datos se encuentra que, al encuestar a los
involucrados la mayoría de ellos considera que les es indiferente el que su hijo
sea zurdo o diestro, en la actualidad, para los padres es mucho más importante
otros tipos de características como lo es: que sea un bebe sano y que nazca bien,
incluso algunos tienen mayor enfoque hacia el sexo del bebe. Con esta
aseveración se confirma, como en las aseveraciones anteriores, que la represión
hacia las personas zurdas, hoy en día ya no es un problema.

6.- En la actualidad reprimen a los zurdos como lo hacían en tiempos pasados:

Opción Frecuencia Porcentaje

Muy de acuerdo 0 0
De acuerdo 0 0
Indiferente 0 0
En desacuerdo 6 50
Muy en desacuerdo 6 50

53
DESCRIPCIÓN: De los 12 alumnos encuestados, los 12 estuvieron en
desacuerdo sobre si existe represión en la actualidad hacia los zurdos.

INTERPRETACIÓN: Al analizar los resultados, se llega a la conclusión de que

en la actualidad la represión o el hacer sentir inferiores a los zurdos ya no existe,
siendo así, un cambio radical a comparación de años anteriores, y olvidando así
los mitos que hacían pensar que el ser zurdo es un fenómeno no natural.

7.- Considero que dichos o refranes como “hoy me levante con el pie izquierdo”
son un ataque hacía los zurdos.

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 1 8.3
De acuerdo 0 0
Indiferente 2 16.7
En desacuerdo 4 33.3
Muy en desacuerdo 5 41.7

DESCRIPCIÓN: De 12 personas encuestadas, 9 están en desacuerdo de que los

dichos o refranes que mencionan algo “zurdo o izquierdo” sean algo en contra de
los zurdos, 2 de ellas les parece indiferente y 1 considera que si tiene algo que
ver con ello.

54
INTERPRETACIÓN: Al observar los resultados se afirma que muchas personas
no ven en lo absoluto nada malo en esos dichos, en cambio, consideran que, al
ser el lado izquierdo el menos usual, es el que usan para interpretar situaciones
que no ocurren secuencialmente. Otros se encuentran en el grado de indiferencia,
interpretando esto como que no consideran que sean los dichos en contra de los
zurdos, sin embargo, el considerar lo izquierdo como algo malo no les parece
apropiado, y por otro lado, la gran minoría considera que si se refiere a un
“ataque”, pero tomando en cuenta que esos dichos tienen mucho tiempo de
existir, y que hoy en día ya la gente las dice por costumbre, no por atacar a nadie.

8.-Conozco personas zurdas y considero que son muy inteligentes

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 5 41.7
De acuerdo 5 41.7
Indiferente 2 16.7
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0

DESCRIPCIÓN: De 12 personas encuestadas, 10 de ellas consideran que las

personas zurdas que conocen son muy inteligentes, y 2 de ellas encuentran esta
aseveración como indiferente.

55
INTERPRETACIÓN: En el análisis de resultados se observa que la mayoría de
los encuestados conoce persona zurdas, y que además considera que algunas de
ellas son muy inteligentes o que tienen gran capacidad intelectual, otro
porcentaje, aunque menor, se encuentra en el grado de indiferencia, interpretando
así que, aunque conoce personas zurdas, no considera que todas ellas tenga un
alto nivel intelectual, es decir, que está uniformemente distribuido así como en
los diestros, que existen persona con grandes capacidades o con un aprendizaje
más veloz que otros.

9.- Me gusta trabajar con los zurdos porque son muy creativos:

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 1 8.3
De acuerdo 2 16.7
Indiferente 9 75
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0

DESCRIPCIÓN: De las 12 personas encuestadas, 9 de ellos se encuentra en la

zona de indiferencia, mientras que 3 de ellos consideran que si existe mucha
creatividad en los zurdos.

56
INTERPRETACIÓN: Al observar los datos obtenidos y analizarlos se concluye
que, al igual que la inteligencia, las personas encuestadas consideran que la
creatividad en los zurdos es totalmente parcial, es decir, así como existen zurdos
muy creativos, también los hay que no desarrollan tanto ésta característica, sin
embargo, desarrollan otras diferentes e importantes. En cambio, una minoría si
considera que los zurdos que conoce son todos creativos y gracias a esto es que
les gusta trabajar con ellos.

10.-La inteligencia tiene que ver con la mano con la que se escribe:

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 0 0
De acuerdo 0 0
Indiferente 1 8.3
En desacuerdo 7 58.3
Muy en desacuerdo 4 33.3

60

50

40

30
Frecuencia
Porcentaje
20

10

0
Muy de De acuerdo Indiferente En Muy en
acuerdo desacuerdo desacuerdo

DESCRIPCIÓN: Al preguntar sobre si la inteligencia tiene que ver con la mano

con la que se escribe, de las 12 personas encuestadas, 11 de ellos se encontraron
en desacuerdo, y a uno de ellos la cuestión le pareció indiferente.

57
INTERPRETACIÓN: En el análisis de datos se obtiene que la mayoría de los
encuestados consideran que la inteligencia no tiene nada que ver con la mano con
la que se escribe, es decir, existe la misma probabilidad de que un diestro sea
inteligente a que lo sean los zurdos.

11.- Nunca he notado diferencia entre el desarrollo intelectual entre un diestro y

un zurdo.

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 3 25
De acuerdo 4 33.3
Indiferente 2 16.7
En desacuerdo 1 8.3
Muy en desacuerdo 2 16.7

DESCRIPCIÓN: De los 12 alumnos encuestados, 7 de ellos (58.3%) se

encuentran de acuerdo en que no existe desarrollo intelectual diferente entre un
diestro y un zurdo, 2 de ellos (16.7%) se notan indiferentes ante dicha
aseveración, y 3 de ellos (25%) consideran que si existe desarrollo intelectual
diferente entre ambos.

INTERPRETACIÓN: Al observar los resultados se tiene que, más del 50% de los
encuestados considera que el desarrollo intelectual entre un diestro y un zurdo es
el mismo, es decir, el mito de que los zurdos son más inteligentes para ellos es
eso, solo un mito, y con base en vivencias propias, se dan cuenta que la
inteligencia de ambos es la misma; una menor cantidad consideran que les es
indiferente, es decir, existen algunos zurdos que si tienen una gran inteligencia,

58
pero no quiere decir que sea mayor a la de los diestros, o probablemente los
zurdos que conocen si tienen grandes capacidades, pero no significa que todos
las tengan; por otro lado, el 25% de los encuestados afirma que si ha notado
diferencia entre zurdos y diestros en cuanto a la inteligencia, considerando a los
primeros como más inteligentes.
12.- Que en la historia existan zurdos famosos por su inteligencia, no quiere decir
que todas las personas zurdas lo sean:

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 2 16.7
De acuerdo 8 66.7
Indiferente 2 16.7
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0

DESCRIPCIÓN: Al encuestar a 12 personas sobre que “al conocer zurdos

famosos por su inteligencia no quiere decir que todos los zurdos lo sean”, 10 de
ellas estuvieron de acuerdo y otras 2 se encuentran en la zona de indiferencia.

INTERPRETACIÓN: Como se puede observar al percatarnos de los resultados,

se tiene que la mayoría de las personas encuestadas consideran que, no porque
algunos zurdos sean muy inteligentes quiere decir que todos lo sean, que en la
vida exista mucha gente famosa y exitosa, pero todos son personas diestras y
zurdas, la capacidad de las personas no se mide en su preferencia manual, si no
en las ganas y empeño que pongan al realizar sus actividades; en cambio, una
minoría se encuentra indiferente ante la aseveración presentada, notando así que
consideran una gran capacidad en los zurdos que conocen y los relacionan al
éxito, sin embargo, no sólo los zurdos están ligados al éxito, sino también los
diestros.

59
13.- Si fuera zurdo me costaría adaptarme a aparatos para diestros:

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 2 16.7
De acuerdo 3 25
Indiferente 2 16.7
En desacuerdo 2 16.7
Muy en desacuerdo 3 25

DESCRIPCIÓN: Se pregunto a 12 personas si les costaría trabajo adaptarse a

aparatos para diestros si fueran o son zurdos; 5 de ellos estuvieron de acuerdo, 2
de ellos se notaron indiferentes ante la aseveración y los 5 restantes afirmaron
estar en desacuerdo.

INTERPRETACIÓN: Al observar los resultados se tiene que estos se encuentran

uniformemente proporcionados, el 41.7% se encuentra de acuerdo en que les
resultaría difícil adaptarse a aparatos para diestros en caso de ser zurdos, o por lo
menos les sería incomodo trabajar así, el 16.7% se noto indiferente, quiere decir
que probablemente al principio les costaría trabajo adaptarse, pero con el tiempo
les sería algo natural y no tendrían problema alguno. Y por otro lado, el 41.7%
restante aprueban estar en desacuerdo con el hecho de la adaptación, es decir, no
60
sería trabajo alguno trabajar sobre materiales que no sean aptos para su
lateralidad manual, ya que cuentan con un alto grado de adaptación, y al
momento de trabajar no se detienen ante esto.

14.- En clase, son necesarios bancos para zurdos.

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 6 50
De acuerdo 4 33.3
Indiferente 2 16.7
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0

DESCRIPCIÓN: De 12 alumnos encuestados, 10 de ellos se encuentran de

acuerdo en que son necesarios bancos para zurdos en los salones de clase, y 2 de
ellos les resulta indiferente.

INTERPRETACIÓN: Al observar los resultados y analizarlos, se tiene que la

mayoría de las personas considera que son necesarios bancos para zurdos, es
decir, para una persona zurda sería mucho más cómodo trabajar en un banco
donde pueda apoyar su antebrazo, ya que en los bancos diestros resultan ser
cansado, y muchas veces las posturas que se tienen al escribir no son las
adecuadas, causando dolor o problemas musculares, o en algunos casos, un
cansancio más rápido. Una minoría ve este hecho como algo indiferente, si bien,
sería adecuado que los zurdos tuvieran mesabancos aptos para ellos, no lo

61
consideran esencial, ya que cuando en verdad se quiere hacer un buen trabajo, las
condiciones que sean se aceptan.

15.-He visto en venta artefactos para zurdos.

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 0 0
De acuerdo 7 58.3
Indiferente 0 0
En desacuerdo 2 16.7
Muy en desacuerdo 2 16.7

DESCRIPCIÓN: De 12 personas encuestadas, 7 de ellos se encuentran de

acuerdo a la aseveración presentada, mientras que 4 de ellos se encuentran en
desacuerdo.

INTERPRETACIÓN: Al analizar los resultados tenemos que la mayoría de las

personas si han visto a la venta artefactos para zurdos, y una minoría no lo ha
hecho, lo que se interpreta como la poca venta de este tipo de artefactos, pero,
este hecho no es tan relevante ya que, al ser pocas las personas zurdas que
existen, a los comerciantes no les conviene tener tantas ventas de artefactos
zurdos, ya que serian pocas ventas que realizarían.

62
16.- Las personas zurdas que conozco tienen problemas al hablar o expresar lo
que quieren decir:

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 0 0
De acuerdo 3 25
Indiferente 0 0
En desacuerdo 3 25
Muy en desacuerdo 6 50

DESCRIPCIÓN: De las 12 personas encuestadas, 3 de ellas (25%) se encuentran

de acuerdo en que las personas zurdas tienen problemas al hablar o expresar lo
que quieren decir; en cambio, 9 de ellas (75%) se encuentran en desacuerdo con
dicha aseveración.

INTERPRETACIÓN: Al observar los resultados observamos que la cuarta parte

de las personas encuestadas consideran que las personas zurdas que conocen
tienen algún problema al hablar o expresar lo que quieren decir, esto puede ser
causa de un problema relacionado con dislexia, sin embargo, no se puede afirmar
este hecho ya que no se tienen pruebas suficientes para ello, y si fuera ésta la
causa, las condiciones tendrían que ser que todas las personas zurdas las
desarrollaran, pero no es así, ya que el 75% de los encuestados se encuentra en
desacuerdo de la aseveración que se discute, y si el problema de dislexia
estuviera relacionado con la zurdera, no habría gente diestra con esta
enfermedad.

63
17.- Son pocas las personas zurdas que conozco:

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 4 33.3
De acuerdo 8 66.7
Indiferente 0 0
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0

DESCRIPCIÓN: De las 12 personas encuestadas acerca de conocer pocas

personas zurdas, el 100% estuvo de acuerdo con la aseveración.

INTERPRETACIÓN: Al observar estos resultados se puede observar que, los

zurdos siguen siendo una minoría en el mundo, estableciendo así como veraces
las estadísticas mostradas hasta ahora. Viendo el hecho desde un punto de vista
teórico, es una gran incertidumbre él porque existen menos zurdos que diestros,
se sabe que es una característica común y al analizar esta aseveración se afirma
que siguen existiendo pocas personas que no son diestras.

64
18.- En mi familia tengo parientes que son zurdos y viven muy normal y
tranquilos.

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 6 50
De acuerdo 2 16.7
Indiferente 1 8.3
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 3 25

DESCRIPCIÓN: De las 12 personas encuestadas, 8 de ellas se afirman que en su

familia existen zurdos y viven normales, 1 de ellas se encuentra indiferente, y 3
de ellos afirman estar en desacuerdo con la aseveración.

INTERPRETACIÓN: En el análisis de los datos obtenemos que, la gran mayoría

de los encuestados tienen familiares zurdos y los hace llevar una vida muy
normal, no viven con problemas importantes como consecuencia a su lateralidad,
quiere decir que tienen una gran adaptación, considerando que tienen mayor
habilidad en su lado izquierdo y la mayoría de los utensilios están hechos para
diestros.

65
19.- Creo que el ser zurdo es un factor genético, aunque no se herede siempre de
padres a hijos:

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 4 33.3
De acuerdo 5 41.7
Indiferente 3 25
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0

DESCRIPCIÓN: De los 12 alumnos encuestados, 9 de ellos se encuentran muy

de acuerdo con la aseveración y 3 de ellos se encuentran en el área de
indiferencia.

INTERPRETACIÓN: En ésta aseveración solo se pregunto la opinión de las

personas, en donde se mostró un alto grado de concordancia con que la zurdera
es un factor genético, sin embargo, estas, como ya se menciono, son solo
opiniones, para saber realmente sobre el tema, se necesita conocer estudios
realizados por los científicos, pero aún así, la mayoría de las personas lo
consideran como un factor genético recesivo.

20.- Conozco teorías que explican porque existen menos zurdos que derechos:

66
 Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 1 8.3
De acuerdo 1 8.3
Indiferente 2 16.7
En desacuerdo 6 50
Muy en desacuerdo 2 16.7

DESCRIPCIÓN: Al realizar una encuesta a 12 personas sobre si tienen

conocimiento de alguna teoría sobre el origen de la zurdera se tiene que 2 de ellas
se encuentran de acuerdo, 2 se mostraron indiferentes y 8 de ellas en desacuerdo.

INTERPRETACIÓN: En el análisis de los resultados se puede observar que la

gran mayoría de las personas encuestadas tienen poco conocimiento sobre el
tema, es decir, no han tomando interés sobre, y los que sí lo han tenido cuentan
con poca información sobre el tema ya que, no se tiene gran conocimiento sobre
el mismo, aún faltan muchos estudios por realizar y conocer con veracidad, que
origen tiene la zurdera.

21.- Desde pequeño tuve preferencia de usar mi mano dominante:

67
 Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 7 58.3
De acuerdo 3 25
Indiferente 1 8.3
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 1 8.3

DESCRIPCIÓN: De 12 personas encuestadas, 10 de ellas mostraron estar de

acuerdo ante la aseveración presentada, 1 se encontró indiferente y 1 final afirmó
estar en desacuerdo.

INTERPRETACIÓN: Como se puede observar al analizar los resultados

obtenidos, la mayoría de las personas desde pequeñas tienen una preferencia
manual definida, es decir, se puede suponer que desde antes de nacer se tiene
una dominancia, y ésta puede estar representada por factores hereditarios, o por
un mejor desarrollo de un hemisferio cerebral que del otro. Dentro del grado de
indiferencia se puede interpretar que, existen personas que tardan en desarrollar
una preferencia manual, es decir, cuando eran niños tenían una manualidad
ambidiestra y al pasar el tiempo, ya desarrollaron un mejor manejo en una de sus
extremidades.

22.-Escribo con una mano, pero realizo mejor algunas actividades con la otra:

68
 Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 6 50
De acuerdo 4 33.3
Indiferente 0 0
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 2 16.7

DESCRIPCIÓN: Al preguntar a 12 personas si realizan mejor algunas

actividades con la mano diferente a la que escriben, se tiene que 10 de ellas están
de acuerdo, y 2 de las 12 personas están en desacuerdo.

INTERPRETACIÓN: Como se puede observar, la mayoría de las personas tienen

una lateralidad manual, pero eso no quiere decir que solo esa mano la puede
utilizar para realizar actividades cotidianas, cada uno de los hemisferios del
cerebro están conectados, y las articulaciones de nuestro cuerpo responden a los
impulsos del medio externo, es por esto, que siempre que podamos mover
nuestro cuerpo, todas nuestras extremidades responderán adecuadamente.

23.- Al guiñar un ojo, guiño el que se encuentra del lado de la mano con la que
escribo:

69
 Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 3 25
De acuerdo 3 25
Indiferente 1 8.3
En desacuerdo 1 8.3
Muy en desacuerdo 4 33.3

DESCRIPCIÓN: De 12 personas encuestadas, la mitad se encuentran de acuerdo

ante la aseveración preguntada, 1 de ellas considera indiferente y las 5 restantes
se encuentran en desacuerdo con lo propuesto.

INTERPRETACIÓN: Con base en la aseveración presentada y conocimientos

previos, la mayoría de las personas tiene una dominancia lateral, no solo en
manos, sino también en todas las extremidades, y, por lo regular, el ser humano
desarrolla más una parte de su cuerpo, ya que el cerebro recibe más rápidamente
los estímulos del medio externo por esa lateralidad. Por otro lado, existen
personas, que desarrollan tanto sus capacidades que tienen la facilidad de usar
sus dos extremidades de la misma manera, sin tener una dominancia preferencial.
Y por último, las personas que estuvieron en desacuerdo cuentan con una
lateralidad cruzada, es decir, tienen una mano dominante pero el ojo no coincide
con esta dominancia.

24.-Cuando recargo la cabeza en mi hombro, la recargo del lado de la mano con

la que escribo:

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 4 33.3

70
De acuerdo 3 25
Indiferente 1 8.3
En desacuerdo 1 8.3
Muy en desacuerdo 3 25

DESCRIPCIÓN: De 12 alumnos encuestados, 7 se encuentran de acuerdo con la

aseveración, 1 se muestra indiferente y los 4 restantes en desacuerdo.

INTERPRETACIÓN: Ésta aseveración es otra prueba de lateralidad, en la que se

mide la señal que emite el cuerpo hacia el cerebro sobre que lateralidad escoge al
recargar nuestra cabeza al hombro, nuevamente, como en la antigua aseveración,
la mayoría de los encuestados afirma que es misma lateralidad de la mano con la
que escribe a la señal emitida al realizar dicha acción; dicho de otra manera, la
lateralidad vista desde todos las partes del cuerpo, tiene mayor dominancia de un
solo lado; los que manifiestan lo contrario, cuentan con una lateralidad cruzada,
es decir, la preferencia de lateralidad no la tienen bien cimentada lo que hace que
su cuerpo responda a estímulos de manera diferente, pero al mismo tiempo, suele
ser una característica muy completa, ya que al desarrollar las dos lateralidades,
tiene mayor habilidad en las dos partes y se tiene menos peligro al sufrir un
accidente. Solo en caso de tener muy bien desarrolladas dichas lateralidades.

25.- Si pongo mis manos juntas, que una sostenga a la otra, la mano que la
sostiene es la mano con la que escribo:

Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 6 50
De acuerdo 5 41.7

71
Indiferente 0 0
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 1 8.3

DESCRIPCIÓN: De 12 alumnos de preparatoria encuestados, 11 de ellos se

encuentran de acuerdo con la aseveración presentada, y solo uno se encuentra en
desacuerdo.

INTERPRETACIÓN: Se puede observar que ésta aseveración, como las

anteriores se refiere a la preferencia de lateralidad, sin embargo, en las anteriores,
los resultados se notaban distribuidos, ya que no hablaban de las manos en
especial, si no, de otras extremidades, y en este caso, se refiere únicamente a la
manualidad; verificando los resultados, en ésta aseveración se nota una fuerte
dominancia por la mano con la que se escribe, mostrando así la preferencia que
se tiene, y que no es similar o congruente con las preferencias de otra
extremidades, como los ojos.

PROCESAMIENTO DE DATOS.

Correlación.
Se quiere hacer una prueba X2 para sustentar la creencia de que las personas
zurdas tienen una mayor capacidad intelectual que los diestros, por esto se pidió
calificaciones a 33 diestros sobresalientes de entre 14 y 18 años y a las personas
zurdas de las mismas edades y se obtuvieron los siguientes pares de datos:

72
 Zurdo 9.97 Zurdo 9.0
Zurdo 9.8 Zurdo 9.0
Diestro 9.4 Zurdo 9.3
Diestro 8.3 Zurdo 9.2
Diestro 8.5 Zurdo 8.9
Zurdo 9.2 Diestro 9.8
Diestro 9.2 Zurdo 9.5
Diestro 9.8 Zurdo 9.1
Zurdo 10 Diestro 9.6
Zurdo 10 Diestro 9.9
Zurdo 9.8 Zurdo 9.2
Diestro 9.8 Zurdo 8.3
Diestro 9.7 Diestro 9.5
Diestro 9.8 Zurdo 9.7
Zurdo 9.1 Diestro 9.8
Zurdo 9.0 Zurdo 9.3
Diestro 9.0 Zurdo 9.8
Diestro 9.1 Diestro 9.7
Zurdo 8.6 Diestro 8.9
Zurdo 9.3 Zurdo 9.5
Diestro 8.7 Diestro 8.9
Zurdo 9.0 Zurdo 8.7
Zurdo 9.2 Diestro 8.8
Diestro 9.2 Diestro 9.4
Diestro 9.4 Zurdo 9.1
Diestro 9.2 Zurdo 8.3
Diestro 9.1 Zurdo 9.4
Zurdo 9.1 Zurdo 9.0
Diestro 9.0 Diestro 9.0
Diestro 9.6 Diestro 9.1
Diestro 9.8 Diestro 9.2
Diestro 9.2 Zurdo 8.9
Zurdo 9.5 Diestro 10

Se agrupan los datos por lateralidad manual y por conteo de calificaciones:

TABLA DE FRECUENCIAS OBSERVADAS:

Manualidad/Calificaciones 8 9 10 Totales

73
Zurdos 2 21 10 33
Diestros 1 19 13 33
Total 3 40 23 66

Ahora se obtiene la tabla de frecuencias esperadas.

Manualidad/Calificaciones 8 9 10

Zurdos 1.5 20 11.5

Diestros 1.5 20 11.5

Frecuencia Frecuencia (fo-fe) 2 2

Observada Esperada (fe) (fo-fe) (fo-fe)
(fo) fe
2 1.5 0.5 0.25 0.166
1 1.5 -0.5 0.25 0.166
21 20 1 1 0.05
19 20 -1 1 0.05
10 11.5 -1.5 2.25 0.1956
13 11.5 1.5 2.25 0.1956

Total: 0.8232

El total de la suma de 2 es lo que se denomina X2;

(fo-fe)
fe

por lo tanto el valor de x2 es igual a 0.8232

Ahora que se tiene el valor de x2 (x cuadrada) calcularemos los grados de

libertad mediante la fórmula:
g.l. = (r-1) (c-1)
En donde:
g.l. = grados de libertad
r = número de renglones
c = numero de columnas

Para nuestro estudio de tiene que:

r= 2 (renglones para zurdo y diestro)
c= 3 (renglones para las calificaciones de 8, 9, 10)

Así, los grados de libertad equivalen a:

g.l. = (r – 1) (c – 1)
g.l. = (2-1) (3-1)
g.l. = (1) (2)

74
g.l. = 2
Por lo tanto:
X2= 0.8232 g.l.= 2

Al obtener X2 y los grados de libertad podemos obtener alfa.

Pero ¿qué es alfa?

El método de análisis de correlación no paramétrica para tablas de contingencia
de la x2 parte del supuesto inicial de que no existe correlación entre las variables
y que los resultados de la muestra son producto exclusivamente del azar. A esto
se le conoce como hipótesis nula.
Dada esta suposición el valor de “alfa” es la probabilidad de que se obtenga una
muestra como la que se obtuvo sin que exista una correlación de las variables, si
el valor de “alfa” es muy pequeño, entonces tenemos dos opciones:
1.- se obtuvo una muestra muy extraña y con escasas probabilidades de ocurrir.
2.- la hipótesis nula de que no existe correlación entre las variables es falsa
siendo que los valores observados ocurrieron no por azar sino porque están
correlacionados. A esta opción se le conoce como la hipótesis alternativa y se le
denomina hipótesis alternativa.
Si el valor de alfa es muy pequeño, se opta por la segunda opción pues es una
explicación más plausible que las variables estén correlacionadas a que haya
ocurrido un hecho rarísimo.

El valor de “alfa” en este estudio es de 0.66258926

Al observar el valor de alfa se tiene que la probabilidad de que se obtenga una
muestra como la que se obtuvo es del 66% aproximadamente.
Se expresa que cuando el valor de alfa es menor al 0.05, quiere decir que las
variables están correlacionadas, en cambio, cuando es mayor a este valor se opta
por la hipótesis nula, esto quiere decir que las variables no están correlacionadas.

Resultado: al obtener que los datos no están correlacionados, quiere decir que la
hipótesis queda descartada, es decir, que entre zurdos y diestros existe la misma
capacidad intelectual y que es simplemente un mito el que los primeros
desarrollan una mayor inteligencia.

RESULTADOS POR OBJETIVO

Objetivo 1.- Explicar porque existen menos zurdos en comparación con los
diestros.

Al analizar los datos del marco teórico y los estudios que se han realizado
científicamente, la zurdera esta relacionada con el cerebro. El hombre al recibir

75
impulsos del mundo externo a través de los sentidos, transmite la información
hacia el cerebro por medio de las neuronas receptoras, comunicadas unas con
otras a través de choques eléctricos que se mandan de una a otra, o si se
encuentran muy separadas, por el proceso denominado sinapsis (comunicación
por medio de materia química encontrada entre neurona y neurona, que se
reconoce y une para poder llevar los choques eléctricos, en caso de que no se
reconozca rechaza la señal y no la lleva a cabo). Una vez comunicadas estas
neuronas, llevan el mensaje a un hemisferio cerebral, y éste, al recibir el mensaje,
lo regresa en forma de movimiento de alguna extremidad del cuerpo humano.
Ésta comunicación neuronal hace que las emisiones nerviosas lleguen
preferentemente a un lado del cerebro, y es así como en la mayoría de las
personas las señales nerviosas llegan por lo general al hemisferio izquierdo;
hecho contrario en los zurdos. Dicho de otra manera, la materia química
encontrada entre las neuronas que se encuentran conectadas al hemisferio
izquierdo no se reconoce, es decir, no lleva las señales o impulsos al cerebro,
cosa contraria con la sinapsis en el hemisferio derecho, ocurriendo así que haya
personas zurdas; en las personas diestras ocurre lo contrario.
Se puede suponer que en estas neuronas existe un tipo de gen que hace que este
hecho sea posible, y que son pocas las personas que pueden desarrollarlo; estas
personas son los zurdos.

Objetivo 2.- Seleccionar incógnitas del porque se es zurdo.

Al analizar las teorías que existen sobre el porque hay menos zurdos que diestros,
hasta ahora la más aceptada es que se debe a la presencia de un gen que hace que
los hemisferios cerebrales se encuentren a la inversa en los zurdos, suceso que no
pasa en los diestros, los cuales no desarrollan este gen (puede ser que no lo
contengan o se encuentre como recesivo).

Objetivo 3.- Analizar genética de los zurdos

Las personas contenemos la información en los genes, estos son heredados de

padres a hijos, sin embargo, estos genes son clasificados en dos, los dominantes y
los recesivos. Al reproducirse, los genes se transmiten a los hijos, pero en algunas
ocasiones estos genes no se manifiestan (que son los llamados recesivos). Se
puede hacer una teoría de que los padres de niños zurdos por alguna razón no lo
manifestaron. Esto es, que exista un niño que nació zurdo sin que ninguno de sus
padres lo fuera.
Podemos decir, que algunos de sus padres, o los dos, heredaron el gen de la
dominancia del lado izquierdo por parte de sus antecesores, sin embargo, no lo
manifestó, solo lo heredó a su progenitor. Con esto se puede concluir que, una
persona es zurda, cuando algunos de sus antecesores, ya sea padres, abuelos,
bisabuelos, etc., lo era, y la herencia genética se fue dando de generación en
generación pero no todos lo manifestaron.

76
Objetivo 4: Evaluar inteligencia en las personas zurdas

Al comenzar la investigación se tenía la hipótesis de que las personas zurdas son

más inteligentes. Se realizó la prueba de X2, por medio de esta se midió la
correlación entre inteligencia y zurdera. Al integrar los resultados se demostró
que dicha correlación no existe, es decir, la hipótesis con la que se comenzó
queda descartada.

Sin embargo, al preguntar a la gente si considera que los zurdos son inteligentes,
la mayoría se mostró a favor, pero, cabe mencionar que se aclaró que, estas
personas conocen gente zurda muy inteligente, sin embargo, no significa que lo
sean más que los diestros. Es cierto que el proceso de adaptación, como lo es en
el salón de clases en cuanto a mesabancos con apoyo para diestros, los zurdos
tienden a desarrollar ciertas habilidades por necesidad, lo que hace, que algunas
actividades no tan sencillas, como el escribir “torcido”, se vuelvan parte de la
vida cotidiana y no las vean complejas, en cambio, con el tiempo se vuelven
comunes y parte de la costumbre.
En conclusión, no se obtiene mayor inteligencia, más bien, habilidades.

Objetivo 5.- Verificar si existe represión en personas zurdas.

Revisando la historia del desarrollo de los zurdos, en la antigüedad consideraban

como obra del mal que una persona escribiera con la mano izquierda, incluso la
obligaban a cambiar su lateralidad.
Se entrevistó a estudiantes sobre este hecho, y es muy importante mencionar que
se ha notado un cambio muy considerable en cuanto a la mentalidad que existía
anteriormente y la que existe en la actualidad. Hoy en día, el ser zurdo o diestro
es una característica muy comúnmente vista por todos, no existe ninguna
diferencia, sólo son características de cada ser y no se considera en lo absoluto
indiferente. Siempre existirá la pregunta ¿eres zurdo?, siendo que es más extraño
ver a un zurdo que un diestro, pero no se tiene problema alguno con ello.

Objetivo 6.- Identificar adaptación de los zurdos con aparatos diestros.

Analizando los resultados, se tiene que, la mayoría de los zurdos no considera

como un problema tener que usar aparatos para diestros, es imprescindiblemente
parte de sus vidas, poco a poco se acostumbran a usar estos aparatos, que, al
pasar el tiempo, lo notan como algo normal, y no existe ninguna complejidad.
Incluso, al observar resultados sobre la lateralidad de las extremidades en las
personas, se notó que muchas, o la gran mayoría incluso, notó una lateralidad
manual definida, sin embargo, al realizar otras actividades en donde se incluye
ojos, piernas, cabeza, no desarrollan la misma lateralidad. ¿Qué quiere decir

77
esto? Que no todos somos 100% zurdos o 100% diestros, que tenemos un cierto
grado de habilidad de un lado, y otro tanto del contrario, siendo así, que el
cerebro indicaciones a los dos hemisferios, pero, hablamos de zurdo o diestro
porque las manos son las extremidades que utilizamos con mayor frecuencia y
según la mano que utilicemos, se nombra zurdo o diestro.

Objetivo 7.- Argumentar propensa dislexia en zurdos.

Este objetivo no ha sido logrado satisfactoriamente por falta de estudios más a

fondo. Sólo se tienen las respuestas de las personas, en las que la mayoría
respondió que las personas zurdas que conoce no tienen problemas al hablar o
expresar lo que quieren decir; sin embargo, otros encuestados, aunque en menor
proporción, consideran que si conocen personas zurdas con problemas al
expresar lo que quieren decir. Siendo así, no se tiene respuesta concreta, ya que
tampoco está comprobado.

APARTADOS
CONCLUSIONES

Conclusión

A partir de una serie de recogidas de datos, tanto de textos científicos como de

encuestas aplicadas a las personas se logró encontrar algunas respuestas que
pueden ser de gran ayuda para conocer a mayores rasgos la naturaleza de los
zurdos.

78
Al analizar los objetivos, se observa que la mayoría de ellos se logró, pero, por
falta de información y estudios sobre el tema desarrollado no se puede llegar a
conclusiones totalmente afirmativas.

Una de las hipótesis presentadas sobre sí la inteligencia de los zurdos es mayor a

la de los diestros quedó descartada, ya que al realizar la prueba denominada X2
se quiso comprobar correlación entre la zurdera e inteligencia, al obtener los
resultados no existió correlación alguna, con lo cual la hipótesis, según el
método empleado, es nula.

Para obtener una respuesta más cercana a la realidad se optó por analizar los
datos de textos científicos y seleccionar lo que se relacione más con el tema
tratado. Al indagar sobre las teorías que suponen la menor existencia de zurdos,
la que más se relaciona y más auge ha tenido entre los científicos es la genética.
Esta afirma que, el gen que hace que una persona sea zurda en la mayoría de las
personas se encuentra como gen recesivo, es decir, aunque lo contengan en su
composición genética, no lo manifiestan, pero sí lo pueden heredar a sus
progenitores.

En la antigüedad se consideraba que aquel que utilizara su mano izquierda era

obra del mal, muchas veces se castigaba a todos los que la usaban, incluso los
hacían cambiar su manualidad. Con el tiempo, y como sucede con la mayoría de
todo lo nuevo, se fue aceptando esta característica de las personas, incluso se les
llegó a considerar más inteligentes. En la actualidad, el hecho de que una persona
sea zurda o diestra no tiene diferencia alguna, la mentalidad de todos los seres
humanos ha cambiado y evolucionado a través de los años, notando así una
mayor igualdad entre la gente. En cuanto a la inteligencia se notó que es una
simple creencia como se explicó anteriormente, es solo una habilidad que se
adquiere al tener que adaptarse a otros aparatos no aptos para su manualidad.

SUGERENCIAS.

Se sugiere a todos los zurdos lean este documento, es un trabajo en donde se

conocerá mucho sobre nuestra naturaleza, incluyéndome, siendo que yo también
soy zurda.
Tomen en cuenta cada una de las explicaciones que se dan, si es posible
documentarse aun más para seguir conociendo historias interesantes o estudios
realizados acerca del tema.

79
ANEXOS

Nombre:_____________________________________________
Edad: ____ Sexo: Masculino___ . Femenino___.
Mano con la que escribes: _____________________.
e-mail:____________________________________.
Promedio General de la Preparatoria____________.

1.- No me gusta trabajar con gente zurda porque no hacen bien las cosas

80
a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) En desacuerdo
e) Muy en desacuerdo
2.- Conozco personas zurdas y considero que son muy inteligentes
a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) En desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

3.-Si fuera zurdo, me costaría trabajo adaptarme a aparatos para diestros.

a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) En desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

4.- Veo algo normal que una persona sea zurda

a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) En desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

5.- Me gusta trabajar con los zurdos porque son muy creativos
a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) En desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

6.- Tanto zurdos como derechos somos iguales

a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) En desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

7.- En clases, son necesarios bancos para zurdos.

a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) En desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

8.- Conozco personas que reprimen a la gente zurda.

a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente

81
d) En desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

9.- No me gustaría que mis hijos nacieran zurdos.

a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) En desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

10.- La inteligencia tiene que ver con la mano con la que se escribe.
a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) En desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

11.- En la actualidad reprimen a los zurdos como lo hacían en tiempos pasados

a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) Desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

12.- Son pocas las personas zurdas que conozco

a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) Desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

13.- Las personas zurdas que conozco tienen problemas al hablar o expresar lo
que quieren decir:
a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) Desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

14.- He visto en venta artefactos para zurdos

a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) Desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

82
15.- Nunca he notado diferencia entre el desarrollo intelectual entre un diestro
y un zurdo
a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) Desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

16.- Desde pequeña tuve preferencia por usar mi mano dominante

a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) Desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

17.- En mi familia tengo parientes que son zurdos y viven muy normal
a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) Desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

18.- Creo que el ser zurdo es un factor genético, aunque no se herede siempre
de padres a hijos:
a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) Desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

19.- Conozco teorías que explican porque existen menos zurdas que derechos:
a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) Desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

20.- Considero que dichos o refranes como “hoy me levante con el pie izquierdo”
son un ataque hacia los zurdos:
a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) Desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

21.- Que en la historia existen zurdos famosos por su inteligencia, no quiere

decir que todas las personas zurdas lo sean:
a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo

83
 c) Indiferente
d) Desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

22.- Escribo con una mano, pero realizo mejor algunas actividades con la otra:
a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) Desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

23.- Al guiñar un ojo, guiño el que se encuentra del lado de la mano que
escribo:
a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) Desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

24.- Cuando recargo la cabeza en mi hombro, la recargo del lado de la mano con
la que escribo:
a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) Desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

25.- si pongo mis manos juntas, que una sostenga a la otra, la mano que la
sostiene es la mano con la que escribo:
a) Muy de acuerdo
b) De acuerdo
c) Indiferente
d) Desacuerdo
e) Muy en desacuerdo

Como dato curioso, podría mencionar una anécdota que mi mamá me platica.
Dice que cuando yo era pequeña (aproximadamente 1 año), ella me ponía la
cuchara en la mano derecha para que comiera y que yo inmediatamente la
cambiaba de lugar, desde allí, ella comenzó a darse cuenta que yo sería zurda.
Otro dato, es que en la pre-primaria, yo comencé a escribir, pero, aunque resulte
ilógico, yo escribía de derecha a izquierda; obviamente, tuvieron que corregirme
y es así, como ahora ya escribo igual que todos.

84
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