Bab 4

Mengenal pasti kaedah perancangan, pemilihan dan penilaian media pengajaran. Memilih media pengajaran yang sesuai untuk pengajaran-pembelajaran pendidikan rendah Mengaplikasikan model ASSURE dalam perancangan, pemilihan dan penilaian media pengajaran. Menunjukkan kebolehan merancang, memilih, mengubahsuai, mereka bentuk dan menilai bahan atau media mengikut prosedur asas ASSURE.

1. 2. 3. 4. 5.

6.
7. 8. 9.

Tarik perhatian pelajar Beritahu pelajar objektif pembelajaran Cungkil dan kaitkan pengetahuan sedia ada pelajar Sampaikan isi pelajaran/bahan pengajaranpembelajaran Bimbing pembelajaran pelajar Uji penguasaan pembelajaran pelajar melalui aktiviti Beri maklum balas tentang penguasaan pembelajaran pelajar Taksir pencapaian pembelajaran Tingkatkan ingatan dan pemindahan pembelajaran Gangne (1985)

Tujuan utama reka bentuk pengajaran adalah untuk menghasilkan pengajaran yang berkesan bagi membolehkan pelajar memperoleh kemahiran, pengetahuan dan sikap yang diharapkan serta digemari oleh pelajar.

A S S U R

Analyse learner (Analisis pelajar) State objective (Nyatakan objektif) Select method, media, and materials (Pilih kaedah, media dan bahan) Utilise media and materials (Gunakan media dan bahan) Require learner participation (Memerlukan penglibatan pelajar) Evaluate and revise (Nilai dan semak)

Ciri-ciri umm pelajar Pengetahuan/pengalaman sedia ada Gaya pembelajaran pelajar

1.

2.
3. 4.

Siapakah yang hendak capai (kumpulan sasaran) ? Apakah yang hendak dicapai (apakah bentuk tingkah laku baharu) ? Bagaimanakah hendak dicapai (apakah situasi atau syarat perlakuan) ? Apakah tahap pencapaian minimum(standard pencapaian yang dianggap sudah dikuasai tahap pencapaian minumum perlakuan) ?

Penentuan keadah Pemilihan format media Pemilihan bahan sumber

1.

2.
3. 4. 5.

Semak /pratonton/kaji bahan sumber sebelum menggunakan dalam kelas Sediakan bahan untuk penggunaan dalam kelas Dsediakan persekitaran yang sesuai untuk penggunaan bahan sumber Sediakan pelajar untuk mendpatkan manafaat daripada bahan sumber Sediakan pengalaman pembelajaran bagi pelajar

Aktiviti berpusatkan pelajar Mengekalkan aktiviti Memotivasikan pelajar

Semasa dan selepas proses P&P Membuat pembetulan, penambahbaikan dan tindakan susulan