PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

TEMA Bidang Pembelajaran Minggu Objektif Pembelajaran 1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian.

: :

MEMPERKENALKAN SAINS 1. Pengenalan kepada Sains Hasil Pembelajaran menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains, Deskriptor B2D1 Menyatakan fenomena alam sains Eviden B2D1E1 Menyenaraikan fenomena alam yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains Instrumen B2D1E1 Menyenaraikan secara lisan atau bertulis (Lembaran Kerja)

Cadangan Aktiviti Pembelajaran Memerihalkan dengan contoh fenomena semula jadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka: a) tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasa b) kejatuhan bola ke tanah c) pencairan ais Membincangkan kegunaan dan kelebihan sains dalam kehidupan harian.

menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian,

B4D1 Memerihalkan kegunaan dan kelebihan sains dalam kehidupan harian. B1D1 Menyatakan kerjaya dalam sains

B4D1E1 Menjelaskan tentang kepentingan sains dalam kehidupan seharian B1D1E1 Menyenaraikan kerjaya dalam bidang sains

B4D1E1 Artikel pendek/ Petikan ringkas

Menghadiri ceramah mengenai kerjaya dalam sains.

1.2 Memahami langkahlangkah dalam penyiasatan

Menjalankan penyiasatan saintifik/eksperimen, contoh: mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka

menamakan kerjaya dalam sains seperti: a) guru sains b) doctor c) jurutera d) saintis alam sekitar menyatakan langkahlangkah dalam penyiasatan saintifik/eksperimen, 1

B1D1E1 Menyenaraikan secara lisan atau bertulis

B3D1 Menyatakan langkahlangkah dalam

B3D1E1 Menyusun langkah-langkah dalam penyiasatan

B3D1E1 - Lembaran kerja

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

saintifik.

masa.

penyiasatan saintifik menjalankan satu penyiasatan saintifik. B4D2 Menjalankan satu penyiasatan saintifik

saintifik mengikut urutan B4D2E1 Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa melalui penyiasatan saintifik B4D2E1 - Menulis laporan aktiviti

Murid akan: a) menentukan apa yang akan dikaji (mengenal pasti masalah) b) membuat tekaan yang bijak (membina satu hipotesis), c) merancang bagaimana untuk menguji hipotesis (merancang eksperimen), mengenal pasti pemboleh ubah, menentukan radas dan bahan yang diperlukan,menentukan prosedur menjalankan eksperimen, kaedah mengumpul dan menganalisa data. d) menjalankan eksperimen, e) menulis apa yang diperhatikan (mengumpul data), f) mencari makna daripada apa yang diperhatikan (menganalisa dan mentafsir data), g) membuat keputusan sama ada hipotesis adalah benar (membuat kesimpulan), h) menulis laporan hasil penyiasatan (melapor). Murid boleh diminta untuk

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

1.3 Mengetahui kuantiti fizik dan unitnya.

melaporkan hasil penyiasatan mereka kepada kelas. Mereka harus menekankan langkah yang telah diambil, apa yang diubah, apa yang dikekalkan dan apa yang diukur. Mengenal pasti kuantiti fizik (panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik), nilai dan unit sebagaimana tertera pada maklumat produk.

menyatakan kuantiti fizik iaitu panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik, menyatakan unit S.I. dan simbol yang berpadanan bagi kuantiti fizik, menyatakan simbol dan nilai imbuhan bagi unit panjang dan jisim: mili -, senti- dan kilo-,

B3D2 Mengenal pasti kuantiti fizik

B3D2E1 Menyatakan kuantititi fizik serta unit S.I. dan simbolnya

B3D2E1, B3D2E2, B3D2E3 Lembaran kerja

Mencari perkataan imbuhan yang digunakan dalam pengukuran seperti kilo-, senti-, dan mili-.

B3D2E2 Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi unit panjang B3D2E3 Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek B3D3E1 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran panjang B4D3E1

Mencari simbol yang digunakan dalam unit pengukuran. Mencari nilai bagi setiap imbuhan.

mengenal pasti dan menggunakan imbuhan yang sesuai dalam pengukuran panjang dan jisim. B3D3 Mengenal pasti dan menggunakan alat-alat pengukuran B4D3

1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran

Mengukur panjang garis lurus, memilih alat yang betul garis lengkung dan diameter objek dan mengukur panjang, menggunakan pembaris, benang dan angkup.

B3D3E1 Lembaran kerja

Menganggar luas bentuk sekata

menganggar luas bentuk 3

B4D3E1,
smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

dan tidak sekata menggunakan kertas graf.

sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf,

Menentukan luas permukaan

Mengira luas permukaan bentuk sekata B4D3E2 Membuat anggaran luas permukaan bentuk tidak sekata menggunakan kertas graf

B4D3E2Lembaran kerja

Mengukur isipadu cecair menggunakan silinder penyukat, pipet dan buret. Menentukan isipadu pepejal sekata dan tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air. Mengukur suhu badan dan suhu air. Membincangkan pemilihan alat yang sesuai apabila membuat ukuran.

memilih alat yang betul dan menyukat isipadu cecair,

B3D3 Mengenal pasti dan menggunakan alat-alat pengukuran

B3D3E2 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran isipadu cecair B3D3E3 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu badan B3D3E4 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu

B3D3E2, B3D3E3, B3D3E4 Lembaran kerja

memilih alat yang betul dan mengukur suhu badan serta suhu cecair,

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

cecair

Mengaplikasikan kemahiran mengukur dalam konteks menjalankan eksperimen.

menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedah sesaran air.

B4D4 Menentukan isi padu pepejal

1.5 Memahami konsep jisim

Menentukan berat pelbagai objek menggunakan neraca spring. Membincangkan berat sebagai tarikan Bumi (daya graviti) ke atas objek. Membincangkan jisim sebagai kuantiti jirim. Menentukan jisim pelbagai objek dengan menggunakan neraca alur/tuas. Membincangkan perbezaan antara jisim dengan berat. Mengaplikasikan kemahiran menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen.

menentukan berat suatu objek, menerangkan konsep berat, menerangkan konsep jisim, menentukan jisim suatu objek, menerangkan perbezaan antara jisim dengan berat,

B4D5 Memerihalkan tentang konsep jisim dan berat

B4D4E1 Menentukan isi padu pepejal menggunakan kaedah sesaran air B4D5E1 Menerangkan perbezaan antara konsep jisim dan berat melalui aktiviti

B4D4E1 Laporan aktiviti

B4D5E1 - Petikan ringkas/ Rencana

mengaplikasikan penggunaan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen.

B3D3 Mengenal pasti dan menggunakan alat-alat pengukuran

1.6

Membincangkan pelbagai unit

memberi contoh masalah 5

B6D1

B3D3E5 B3D3E5 Mengukur dan Lembaran kerja mencatat nilai jisim dan berat bagi sesuatu objek menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas B6D1E1 Perbahasan/
smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

Menyedari kepentingan unit piawai dalam kehidupan harian

pengukuran seperti unit untuk panjang (kaki, ela, rantai, batu, meter, kilometer), unit untuk berat (paun, auns, kati, tahil, gram, kilogram) Melakonkan sketsa untuk menunjukkan masalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai seperti ketika membeli barang di pasar. Membincangkan kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama.

yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan.

Mewajarkan kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama

Membahaskan mengenai masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan melalui pelbagai bentuk komunikasi

Pidato (jika kurang daripada 2 orang pelajar)

TEMA Bidang Pembelajaran Minggu Objektif Pembelajaran 2.1 Memahami sel

: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPAN : 2. Sel sebagai unit kehidupan Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mengumpul maklumat mengenai organisma hidup dan mengenal pasti unit asas kehidupan yang membina organisma tersebut. mengenal pasti sel sebagai unit asas kehidupan,

Deskriptor B1D2 Mengenal pasti sel sebagai unit asas kehidupan

Eviden B1D2E1 Menyatakan sel sebagai unit asas kehidupan

Instrumen B1D2E1 Menyatakan secara lisan atau bertulis (melengkapkan/ menulis pernyataan)

Menyediakan slaid sel pipi dan sel bawang.

menyediakan slaid menggunakan prosedur yang betul,

B4D6 Menghasilkan slaid dan menggunakan mikroskop

B4D6E1 Menyediakan slaid menggunakan prosedur yang

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

betul Memerhati struktur umum sel pipi dan sel bawang di bawah mikroskop menggunakan prosedur yang betul. menggunakan mikroskop dengan betul, B4D6E2 Menggunakan mikroskop dengan prosedur yang betul B5D1 Mengenal pasti struktur umum dan fungsi bagi sel haiwan dan sel tumbuhan serta membuat perbandingan B5D1E1 Melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan , menyatakan fungsi setiap struktur sel serta menjelaskan persamaan dan perbezaan di antara kedua-dua sel B2D2E1 Memberikan maksud organisma unisel dan organisma multisel B2D2E1, B3D5E1 Memberi maksud secara lisan/ Melengkapkan maksud/ menulis
smksl2012@gkh

Melukis dan melabel pelbagai struktur sel haiwan dan sel tumbuhan. Membandingkan sel haiwan dan sel tumbuhan. Mengumpul maklumat mengenai struktur sel dan membincangkan fungsinya.

2.2 Memahami organism unisel dan multisel.

Mengumpul maklumat mengenai organisma unisel dan multisel.

mengenal pasti struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan, melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan, melabel struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan, menyatakan fungsi setiap struktur sel, menyatakan persamaan dan perbezaan antara sel haiwan dengan sel tumbuhan. menyatakan maksud organisma unisel dan multisel,

B2D2 Menyatakan maksud organisma unisel dan multisel

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

Menyediakan murid dengan kad gambar, kad nama, kad yang berlabel unisel dan multisel. Murid memadankan kad-kad bagi setiap organisma. Memerhati contoh organisma unisel dan multisel di bawah mikroskop. Mengumpul maklumat dan membincangkan perkara berikut: a) jenis sel manusia b) fungsi pelbagai jenis sel manusia.

memberi contoh organisma unisel dan multisel.

B3D5 Mengenal pasti organisma unisel dan organisma multisel

B3D5E1 Memberi contoh organisma unisel dan organisma multisel

maksud.

2.3 Memahami sel membentuk tisu, organ dan sistem dalam badan manusia.

menamakan pelbagai jenis sel manusia,

B1D2 Mengenal pasti sel sebagai unit asas kehidupan B3D4 Memerihalkan jenis sel manusia dan fungsinya

B1D2E2 Menyenaraikan pelbagai jenis sel manusia

menyatakan fungsi pelbagai jenis sel manusia,

B3D4E1 Menyatakan fungsi bagi sel epithelium sel tulang sel reproduktif (pembiakan) sel saraf sel darah merah sel darah putih sel otot B3D6E1 Menyusun organisasi sel mengikut

B1D2E2, B3D4E1, B3D6E1 Menamakan secara lisan atau bertulis (Lembaran kerja)

Menggunakan pengurusan grafik menyusun organisasi sel (seperti tangga hiraki) untuk mengikut urutan daripada menunjukkan hiraki organisasi sel: yang mudah ke kompleks menggunakan istilah sel, 8

B3D6 Mengenal pasti organisasi sel

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

sel tisu organ sistem organisma

tisu, organ, sistem dan organisma.

urutan daripada mudah ke kompleks menggunakan istilah: Sel Tisu Organ System organisma

2.4 Menyedari manusia adalah organism yang kompleks.

Membincangkan mengapa manusia adalah organisma yang kompleks.

menerangkan mengapa manusia adalah organism yang kompleks.

B6D2 Menghuraikan mengapa manusia adalah organisma yang kompleks

B6D2E1 Membincangkan mengenai mengapa manusia adalah organisma yang kompleks dalam pelbagai bentuk persembahan

B6D2E1 Pelbagai bentuk persembahan (Pembentangan / ucapan umun/ peta minda yang boleh dipertontonkan kepada umun)

TEMA Bidang Pembelajaran Minggu Objektif Pembelajaran 3.1 Memahami jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang

: JIRIM DALAM ALAM : 3. Jirim Cadangan Aktiviti Pembelajaran Menunjukkan semua benda seperti buku, udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang melalui aktiviti. Membincangkan maksud jirim.

Hasil Pembelajaran menyatakan semua benda mempunyai jisim dan memenuhi ruang,

Deskriptor B1D3 Menyatakan tentang benda-benda di sekeliling

Eviden B1D3E1 Menyenaraikan benda-benda yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang

Instrumen Menyenaraikan secara lisan atau bertulis (Lembaran kerja)

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

Menyenaraikan contoh jirim menerangkan maksud jirim, B2D3 Memerihalkan tentang jirim B3D7 Menghubung kait antara bendabenda dengan jirim B2D3E2 Memberi maksud jirim B3D7E1 Mengelaskan benda-benda kepada bentuk jirim dan bukan jirim B4D7E1 Menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang melalui aktiviti Menyebut/ melengkapkan pernyataan/ menulis maksud jirim.

menghubungkaitkan benda dan jirim,

menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang.

B4D7 Menerangkan benda-benda mempunyai jisim dan memenuhi ruang

3.2 Memahami tiga keadaan jirim.

Mengumpul maklumat dan membincangkan: a) apa yang membina jirim, b) tiga keadaan jirim. Membandingkan tiga keadaan jirim dari segi: a) susunan zarah-zarah, b) pergerakan zarah-zarah. Membuat simulasi susunan dan pergerakan zarah-zarah dalam

menyatakan jirim terdiri daripada zarah-zarah,

menyatakan tiga keadaan jirim,

B2D3 Memerihalkan tentang jirim

B2D3E1 Menyatakan tiga keadaan jirim

Menyebut secara lisan atau menulis tiga keadaan jirim. Rencana

smksl2012@gkh

menyatakan susunan zarah-zarah dalam tiga 10

B4D8 Memerihalkan

B4D8E1 Menerangkan

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

tiga keadaan jirim.

keadaan jirim, menyatakan perbezaan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim.

tentang susunan dan pergerakan zarah-zarah B3D8 Menyatakan maksud ketumpatan B5D2 Mengenal pasti ketumpatan pelbagai objek dan cecair

3.3 Memahami konsep ketumpatan

Mengingat kembali definisi ketumpatan.

mendefinisikan ketumpatan,

perbezaan susunan dan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim B3D8E1 Memberi definisi ketumpatan

ringkas/ Petikan ringkas/ Lembaran kerja

Lembaran kerja

Menentukan ketumpatan melalui aktiviti bagi: a) objek berbentuk sekata dan tak sekata, b) pelbagai cecair. Membincangkan mengapa ada objek dan cecair timbul dan mengaitkannya dengan ketumpatan.

menerangkan mengapa ada objek dan cecair timbul, menyelesaikan masalah mudah berkaitan ketumpatan, menyatakan ketumpatan pelbagai objek dan cecair melalui aktiviti.

3.4 Menghargai penggunaan ciri-ciri jirim dalam kehidupan

Mengumpul maklumat dan membincangkan bagaimana: a) manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim dalam penyimpanan dan

memerihalkan bagaimana manusia menggunakan pelbagai keadaan jirim, memerihalkan bagaimana manusia 11

B6D3 Memerihalkan tentang aplikasi konsep jirim dan

B5D2E1 Menentukan ketumpatan pelbagai objek pepejal dan cecair, menjelaskan mengapa objek dan cecair timbul dan tenggelam serta menyelesaikan beberapa masalah mudah berkaitan ketumpatan B6D3E1 Membuat beberapa penyelesaian masalah mengenai

Penyelesaian masalah/ Rekacipta

Rekacipta (penyelesaian masalah dan dapat diterangkan kepada umun)

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

harian

pengangkutan gas dan cecair. b) manusia menggunakan konsep ketumpatan untuk membina rakit, pelampung dsb. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji aplikasi konsep timbul dan tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatan.

mengaplikasikan konsep ketumpatan, menerangkan aplikasi konsep timbul dan tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatan melalui aktiviti.

ketumpatan

bagaimana manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim, mengaplikasikan Konsep ketumpatan dan aplikasi konsep timbul dan tenggelam dalam bentuk prototaip

Bidang Pembelajaran Minggu Objektif Pembelajaran 4.1 Mengetahui kepelbagaian sumber di Bumi

: 4. Kepelbagaian Sumber di Bumi Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Mengumpul maklumat mengenai sumber Bumi iaitu air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil dan benda hidup. menyenaraikan sumber di Bumi yang diperlukan untuk menyokong kesinambungan hidup,

Deskriptor B2D4 Memerihalkan tentang sumber Bumi

Eviden B2D4E1 Menyenaraikan sumber-sumber Bumi yang diperlukan untuk menyokong kesinambungan hidup B2D4E2 Menyatakan kegunaan sumber-sumber Bumi dalam kehidupan harian

Instrumen Menyenaraikan secara lisan dan bertulis

menyenaraikan sumber Bumi yang digunakan dalam kehidupan harian.

Menyenaraikan kegunaan secara lisan atau bertulis.

12

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

4.2 Memahami unsur, sebatian dan campuran

Mengumpul maklumat dan membincangkan a) maksud unsur, sebatian dan campuran, b) maksud logam dan bukan logam c) contoh unsur, sebatian, campuran, logam dan bukan logam. Membanding dan membezakan ciri-ciri unsur, sebatian dan campuran.

menyatakan maksud unsur, sebatian dan campuran, memberi contoh unsur, sebatian dan campuran,

B2D5 Menyatakan maksud unsur, sebatian dan campuran

B2D5E1 Memberi maksud unsur B2D5E2 Memberi maksud sebatian B2D5E3 Memberi maksud campuran B4D9E1 Menerangkan perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran

Member maksud secara lisan/ bertulis

menyatakan perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran,

B4D9 Menyatakan perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran B5D3 Memerihalkan logam dan bukan logam

Rencana ringkas/ Petikan ringkas/ Lembaran kerja

Menjalankan aktiviti untuk membandingkan ciri-ciri logam dengan bukan logam dari segi rupa, kekerasan, kekonduksian haba dan elektrik.

membanding dan membezakan ciri-ciri logam dengan bukan logam melalui aktiviti, mengelaskan unsur kepada logam dan bukan logam berdasarkan ciricirinya, memberi contoh logam dan bukan logam,

B5D3E1 Membanding dan membezakan ciriciri logam dengan bukan logam, mengelaskan unsur kepada logam dan bukan logam dan memberi contoh logam dan bukan logam B5D4E1

Aktiviti eksperimen

Menjalankan aktiviti untuk 13

B5D4

Laporan
smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

mengasingkan komponen dalam campuran seperti a) campuran serbuk besi dan serbuk sulfur, b) campuran pasir dan garam.

mengasingkan komponen dalam campuran melalui aktiviti.

Mengenal pasti komponen dalam campuran

4.3 Menghargai kepentingan kepelbagaian sumber Bumi kepada manusia

Membincangkan kepentingan sumber Bumi (air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil dan benda hidup) kepada manusia. Melukis peta konsep untuk menunjukkan hubungan antara sumber-sumber ini kepada keperluan asas kehidupan. Mengumpul maklumat mengenai pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi. Membincangkan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi (seperti kitar semula kertas untuk mengurangkan penebangan pokok, memulihara air bersih bagi mengelakkan kekurangan air) Menjalankan projek, kempen atau pertandingan tentang pengurangan penggunaan, penggunaan semula dan kitar

menerangkan kepentingan kepelbagaian sumber Bumi kepada manusia, menyatakan maksud pemeliharaan dan pemuliharaan sumber Bumi, menyatakan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan sumber Bumi, mengamalkan penggunaan, guna semula dan kitar semula bahan. B6D4 Memerihalk an tentang pemeliharaa n dan pemuliharaa n alam sekitar

Mengasingkan komponen dalam campuran: besi dan sulfur pasir dan garam melalui beberapa kaedah dan menjelaskan kaedah tersebut -

eksperimen

B6D4E1 Membuat pembentangan dalam pelbagai bentuk mengenai : maksud dan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar amalan guna semula dan kitar semula bahan

Pelbagai bentuk pembentangan Untuk amalan pelajar perlu membuat projek tantang kitar semula. Bukan sekadar menerangkan sahaja.

14

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

semula bahan seperti buku latihan yang tidak habis digunakan sebagai buku nota dan mengumpul surat khabar lama. Bidang pembelajaran Minggu Objektif Pembelajaran 5.1 Memahami komponen dalam udara : 5. Udara di sekeliling kita Cadangan Aktiviti Pembelajaran Mengumpul maklumat mengenai: a) komposisi udara, b) peratusan nitrogen, oksigen dan karbon dioksida dalam udara.

Hasil Pembelajaran menyatakan komponen dalam udara,

Deskriptor B2D6 Menyatakan komponen udara

Eviden B2D6E1 Menyenaraikan komponenkomponen dalam udara B3D9E1 Menyatakan sebab udara merupakan satu campuran B3D9E2 Memberi peratusan bagi nitrogen, oksigen, karbon dioksida dan gas nadir dalam atmosfera

Instrumen Menyenaraikan secara lisan/ bertulis

menerangkan mengapa udara ialah suatu campuran, menyatakan peratusan nitrogen, oksigen dan karbon dioksida dalam udara,

B3D9 Menerangkan komposisi udara

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan: a) peratusan oksigen dalam

menunjukkan melalui aktiviti: a) peratusan oksigen dalam udara, 15

B4D10 Memerihalkan tentang kandungan

B4D10E1 Menentukan peratusan oksigen dalam

Laporan aktiviti

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

udara, b) udara mengandungi wap air, mikroorganisma dan habuk.

b) udara mengandungi wap air, mikroorganisma dan habuk.

udara

5.2 Memahami ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida

Mengumpul maklumat mengenai ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida.

menyenaraikan ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida, mengenal pasti oksigen dan karbon dioksida berdasarkan ciri-cirinya, memilih ujian yang sesuai untuk oksigen dan karbon dioksida. B4D11 Memerihalkan ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida

udara B4D10E2 Membuktikan udara mengandungi wap air B4D10E3 Menunjukkan udara mengandungi mikroorganisma dan habuk -

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida dari aspek: a) kelarutan dalam air, b) tindak balas dengan natrium hidroksida, c) kesan ke atas kayu uji berbara dan menyala, kertas litmus, air kapur dan penunjuk bikarbonat.

B4D11E1 Mengenal pasti ujian yang sesuai untuk oksigen dan ciricirinya melalui aktiviti B4D11E2 Mengenal pasti ujian yang sesuai untuk karbon dioksida dan ciri-cirinya

Laporan aktiviti

16

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

5.3 Memahami bahawa oksigen diperlukan untuk respirasi

Mengumpul maklumat dan membincangkan respirasi.

menyatakan tenaga, karbon dioksida dan wap air adalah hasil respirasi, menghubungkait benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa respirasi, membanding dan membezakan kandungan oksigen dalam udara sedutan dengan udara hembusan dalam manusia, menyatakan oksigen diperlukan dalam respirasi, menjalankan eksperimen untuk menunjukkan benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa respirasi.

B5D5 Menghuraikan proses respirasi

melalui aktiviti B5D5E1 Membuktikan benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida, tenaga dan wap air semasa respirasi melalui eksperimen

Laporan eksperimen

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan semasa respirasi, benda hidup: (a) menggunakan oksigen, (b) membebaskan karbon dioksida.

5.4 Memahami

Mengumpul maklumat dan membincangkan pembakaran.

menyatakan maksud pembakaran, 17

B5D6 Menjelaskan

B5D5E2 Membanding dan membezakan kandungan udara sedutan dengan udara hembusan dalam manusia melalui eksperimen B5D6E1 Membuktikan

Laporan eksperimen

Laporan eksperimen
smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

bahawa oksigen diperlukan untuk pembakaran

Menjalankan eksperimen untuk: a) menunjukkan oksigen diperlukan untuk pembakaran, b) mengkaji kesan saiz suatu bekas ke atas jangka masa nyalaan lilin. Menjalankan aktiviti untuk menguji hasil pembakaran arang dan lilin.

menyatakan oksigen diperlukan untuk pembakaran, menyenaraikan hasil pembakaran, menjalankan eksperimen untuk mengkaji pembakaran

oksigen diperlukan untuk pembakaran

5.5 Menganalisa kesan pencemaran udara

Mengumpul maklumat dan membincangkan: a) maksud pencemaran udara, b) contoh bahan cemar udara, c) sumber bahan cemar udara, d) kesan pencemaran udara ke atas manusia dan alam sekitar, e) langkah-langkah yang diperlukan untuk mengawal pencemaran udara.

menerangkan maksud pencemaran udara, menyenaraikan contoh bahan cemar udara, menyenaraikan sumber bahan cemar udara, memerihalkan kesan pencemaran udara, menerangkan langkahlangkah yang perlu diambil untuk menghalang dan mengawal pencemaran udara

B6D5 Memerihalk an tentang pencemaran udara

Menjalankan projek untuk mengkaji: a) pencemaran udara dalam suatu kawasan di sekitar sekolah, b) kesan pencemaran udara. 18

oksigen diperlukan untuk pembakaran, menyenaraikan hasil pembakaran dan menyatakan maksud pembakaran melalui eksperimen B6D5E1 Membuat pembentangan dalam pelbagai bentuk mengenai : pencemaran udara contoh bahan cemar udara dan sumber kesan pencemaran udara langkahlangkah untuk menghalang dan mengawal cara mengekalkan

Pelbagai bentuk pembentangan. Mempraktikkan amalan hanya menerangkan poster, power point atau risalah

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

5.6 Menyedari kepentingan untuk mengekalkan udara yang bersih

Mengumpul maklumat dan membincangkan: a) bagaimana keadaan kehidupan tanpa udara yang bersih, b) cara mengekalkan udara supaya bersih c) amalan yang boleh mengekalkan udara yang bersih. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahan cemar dalam asap rokok.

memerihalkan bagaimana kehidupan jika tiada udara bersih, mencadangkan cara mengekalkan udara supaya bersih, mempraktikkan amalan yang mengekalkan udara yang bersih.

B6D5 Memerihalk an tentang pencemaran udara

udara supaya bersih dan mempraktikk an amalan yang mengekalkan udara yang bersih B6D5E1 Membuat pembentangan dalam pelbagai bentuk mengenai : pencemaran udara contoh bahan cemar udara dan sumber kesan pencemaran udara langkahlangkah untuk menghalang dan mengawal cara mengekalkan udara supaya bersih dan mempraktikk an amalan yang

Pelbagai bentuk pembentangan. Mempraktikkan amalan hanya menerangkan poster, power point atau risalah

19

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

mengekalkan udara yang bersih TEMA Bidang pembelajaran Objektif Minggu Pembelajaran 6.1 Memahami pelbagai bentuk dan sumber tenaga : : TENAGA 6. Sumber Tenaga Hasil Pembelajaran menyenaraikan pelbagai jenis tenaga, Deskriptor B2D7 Memerihalkan tenaga dan Sumbernya Eviden B2D7E1 Menamakan jenis-jenis tenaga Instrumen Menamakan secara lisan/ bertulis

Cadangan Aktiviti Pembelajaran Mengumpul maklumat mengenai pelbagai bentuk dan sumber tenaga serta perubahan tenaga.

menyenaraikan pelbagai sumber tenaga,

mengenal pasti perubahan tenaga, Membincangkan matahari sebagai sumber tenaga utama. mengenal pasti matahari sebagai sumber tenaga utama,

B2D7E2 Menyenaraikan sumber-sumber tenaga -

Menyenaraikan secara lisan/ bertulis

B2D7E3 Menyatakan matahari sebagai sumber tenaga utama dan haba sebagai satu bentuk tenaga B4D12 Memerihalk an tentang perubahan tenaga B4D12E1 Mengkaji perubahan tenaga keupayaan

Menyatakan secara lisan/ Melengkapkan pernyataan/ Menulis pernyataan

Menjalankan aktiviti untuk melihat perubahan tenaga dari tenaga keupayaan kepada tenaga kinetic (contoh: sebiji bola yang bergolek menuruni suatu cerun), dari

mengkaji perubahan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan sebaliknya melalui aktiviti. 20

Laporan aktiviti

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

tenaga kinetik kepada tenaga keupayaan (contoh: mengunci spring kereta mainan).

kepada tenaga kinetik dan mengenal pasti perubahan tenaga melalui aktiviti B4D12E2 Mengkaji perubahan tenaga kinetik kepada tenaga keupayaan melalui aktiviti B3D10E2 Mendefinisikan tenaga yang boleh diperbaharu dan tidak boleh diperbaharu Laporan aktiviti

6.2 Memahami tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui

Mengumpul maklumat dan membincangkan maksud sumber tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui.

mendefinisikan tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui,

B3D10 Memerihalkan tentang sumber tenaga yang boleh diperbaharu dan tidak boleh diperbaharu

Lembaran kerja

Menjalankan projek berikut: a) sumber tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui, b) penggunaan tenaga solar,

mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepada tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui

B3D10E1 Mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepada tenaga yang boleh diperbaharu dan tidak boleh

Lembaran kerja

21

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

diperbaharu c) cara meningkatkan penggunaan tenaga secara cekap. menerangkan mengapa kita perlu memulihara sumber tenaga, mencadangkan cara-cara menggunakan tenaga secara cekap. B6D6 Mengumpul maklumat tentang sumber tenaga dan pemuliharaan nya B6D6E1 Menjelaskan melalui penulisan kreatif mengenai : mengapa kita perlu memulihara sumber tenaga, cadangan tentang caracara penggunaan tenaga secara cekap kepentingan memulihara sumber tenaga penggunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap B6D6E1 Menjelaskan melalui penulisan kreatif mengenai : mengapa kita perlu memulihara Pelbagai bentuk penulisan kreatif Sajak Syair Cerpen Artikel di majalah sekolah, surat khabar, majalah atau newletter yang disebarkan ke semua kelas.

6.3 Menyedari kepentingan memulihara sumber tenaga

Membincangkan kepentingan memulihara sumber tenaga. Membincangkan penggunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap.

memerihalkan pentingnya memulihara sumber tenaga, menerangkan pengunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap. 22

B6D6 Mengumpul maklumat tentang sumber tenaga dan pemuliharaan

Pelbagai bentuk penulisan kreatif Sajak Syair Cerpen Artikel di majalah

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

nya

sumber tenaga, cadangan tentang caracara penggunaan tenaga secara cekap kepentingan memulihara sumber tenaga penggunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap

sekolah, surat khabar, majalah atau newletter yang disebarkan ke semua kelas.

Bidang pembelajaran Objektif Minggu Pembelajaran 7.1 Memahami haba sebagai suatu bentuk tenaga

7. Haba Hasil Pembelajaran menyatakan matahari membebaskan haba, menyatakan haba ialah suatu bentuk tenaga, memberi contoh pelbagai kegunaan haba, Deskriptor B4D13 Memerihalkan tentang haba dan suhu Eviden B4D13E1 Menjelaskan haba sebagai suatu bentuk tenaga dan Matahari membebaskan haba serta contohcontoh pelbagai kegunaan haba 23
smksl2012@gkh

Cadangan Aktiviti Pembelajaran Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan: a) matahari membebaskan haba. b) cara menghasilkan haba, c) haba dan suhu adalah berbeza (contoh: Murid diminta meramal dan memerhatikan bagaimana suhu berubah apabila air panas dan air sejuk dicampurkan).

Instrumen Petikan ringkas/ Karangan pendek

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

menyatakan sumber lain bagi haba,

Membincangkan: a) haba ialah suatu bentuk tenaga, b) pelbagai kegunaan haba dalam kehidupan harian, c) maksud suhu, d) perbezaan antara suhu dengan haba.

menyatakan maksud suhu,

B4D13E2 Menyatakan maksud suhu

menyatakan perbezaan antara haba dengan suhu. menyatakan haba menyebabkan pengembangan dan pengecutan pepejal, cecair dan gas, B4D14 Memerihalkan kesan haba dalam kehidupan harian

7.2 Memahami pengaliran haba dan kesannya

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan haba boleh menyebabkan pepejal, cecair dan gas mengembang dan mengecut (contoh: bola dan gelang, merkuri dalam termometer dan udara dalam kelalang dasar bulat).

B4D13E3 Menyatakan perbezaan antara haba dan suhu B4D14E1 Membuktikan haba boleh menyebabkan pengembangan dan pengecutan dalam pepejal, cecair dan gas melalui aktiviti B4D14E2 Menghuraikan tiga cara pengaliran haba melalui aktiviti B4D14E3

Laporan aktiviti Lembaran kerja

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pengaliran haba melalui konduksi, perolakan dan sinaran.

menyatakan haba mengalir dengan tiga cara (konduksi, perolakan dan sinaran),

Laporan aktiviti Lembaran kerja

Menjalankan aktiviti berkumpulan

menyatakan haba 24

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

untuk membincangkan: a) fenomena alam seperti bayu darat, bayu laut dan pemanasan bumi oleh matahari, b) bagaimana suhu bangunan boleh dikekalkan sejuk, c) maksud konduktor haba, d) maksud penebat haba,

mengalir dari kawasan panas ke kawasan sejuk, memberi contoh pengaliran haba dalam fenomena alam,

Menjelaskan dengan contoh cara pengaliran haba dalam fenomena semulajadi

menyatakan maksud konduktor haba, menyatakan maksud penebat haba,

B4D14E4 Menyatakan maksud konduktor dan penebat haba B4D14E5 Menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian B5D7 Memerihalkan bahan yang berbeza sebagai konduktor dan penebat haba B4D15 B5D7E1 Mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai konduktor dan penebat haba melalui eksperimen B4D15E1 Laporan eksperimen

e) pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian.

menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian,

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan yang berbeza sebagai penebat haba.

menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai penebat haba.

7.3

Menjalankan aktiviti untuk

menyatakan perubahan 25

Lembaran kerja/
smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

Menganalisa kesan haba ke atas jirim

menunjukkan perubahan keadaan jirim dalam proses fizikal.

kepada keadaan jirim dalam proses fizikal,

Memerihalkan kesan haba terhadap perubahan keadaan jirim

Menjelaskan kesan haba terhadap perubahan keadaan jirim secara fizikal B4D15E2 Menghuraikan perubahan keadaan jirim yang melibatkan penyerapan dan pembebasan haba melalui aktiviti B4D15E3 Memberi contohcontoh dalam pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan keadaan jirim B6D7E1 Menghuraikan dalam pelbagai bentuk persembahan bagi beberapa penyelesaian masalah

Karangan pendek/ Petikan ringkas

Membincangkan: a) kesan haba ke atas keadaan jirim,

menerangkan perubahan kepada keadaan jirim yang melibatkan penyerapan dan pembebasan haba,

Lembaran kerja/ Karangan pendek/ Petikan ringkas

b) contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim.

memberi contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim.

Lembaran kerja/ Karangan pendek/ Petikan ringkas

7.4 Mengaplikasi prinsip pengembang an dan pengecutan jirim

Membincangkan kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim dalam yang berikut: a) merkuri dalam termometer, b) jalur dwilogam di dalam alat penggera kebakaran, c) ruang pada landasan keretapi, d) penggolek pada jambatan

menerangkan dengan contoh pelbagai kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian, mengaplikasikan prinsip pengembangan dan 26

B6D7 Menjelaskan tentang kegunaan pengembang an dan pengecutan jirim dalam

Penyelesaian masalah. Guru boleh member simulasi untuk membantu pelajar mengembangka n pengetahuan
smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

keluli.

pengecutan jirim dalam menyelesaikan masalah yang mudah.

prinsip pengaliran haba

Membincangkan penggunaan prinsip pengembangan dan pengecutan jirim untuk menyelesaikan masalah yang mudah.

mengenai prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian

7.5 Memahami bahawa permukaan objek yang gelap dan kusam menyerap dan membebaskan haba denga lebih baik

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan yang berikut: a) objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat,

menyatakan objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat,

B5D8 Memerihalk an tentang penyerapan dan pembebasa n haba

B5D8E1 Mengkaji objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen B5D8E2 Mengkaji objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen

dalam sains berkaitan tajuk. Penyelesaian mestilah sesuai dan mudah serta akur peluang untuk semua pelajar mempraktikan. Pelbagai bentuk persembahan Laporan eksperimen

b) objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.

menyatakan objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat, menjalankan eksperimen untuk mengkaji penyerapan dan pembebasan haba. mengamalkan prinsip pengaliran haba demi kehidupan yang lebih 27

Laporan eksperimen

7.6 Menghargai faedah

Membincang dan mempraktikkan amalan seperti membuka tingkap dalam kelas atau makmal untuk

smksl2012@gkh

PEMETAAN SPESIFIKASI KURIKULUM DAN DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SAINS TINGKATAN 1

pengaliran haba

meningkatkan pengaliran udara.

selesa

28

smksl2012@gkh