Lenguaje I Trimestre

I.E.P.
CSAR VALLEJO AURAHU
LENGUAJE Y LITERATURA - 3 AO SECUNDARIA
Qu
!" #$ L%&!'$&u'$(
SE)ANA *+
Objetivo: lograr reconocer elementos bsicos de la teora literaria. Literatura proviene de Litera, que quiere decir letra usa un termino que se utilizaba para inferirse a todo lo que esta escrito si distincin de los contenidos. La literatura es, ante todo un proceso de comunicacin que exige la presencia de tres elementos: un creador, una obra #ec#o la literatura solamente existe cuando un p!blico. "e este proceso de
comunicacin se cierra, es decir cuando la obra de un creador llega al p!blico a trav$s de un canal de comunicacin determinado. %i no #a p!blico, la comunicacin no se produce literaria. EL LENGUAJE LITERARIO &l texto para ser literario emplea el lengua'e que re!ne las siguientes cualidades: a( La connotacin.) tiene fines artsticos un carcter sub'etivo. b( La ficcin la fantasa.) la literatura es capaz de crear situaciones persona'es, eso solo es la ficcin. +aldigo la poesa concebida como un lu'o. cultural por los neutrales que lavndose las manos se desentiendan evaden +aldigo la poesa de quien toma partido #asta manc#ares. mundos, etc. *ue puedan acercarse a estas mu le'os de la realidad posible mediante la fantasa &'emplo: La alcac#ofa "e tierno corazn %e visti de guerrero, &recta, constitu una peque,a c!pula se mantuvo impermeable ba'o sus escamas Pablo Neruda PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
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por tanto no podemos #ablar, en rigor de obra
su percepcin varia seg!n el lector, lo que da
I.E.P. CSAR VALLEJO AURAHU
TEORIA LITERARIA FORMAS DE LENGUAJE LITERARIO -na obra literaria puede estar escrita en prosa en verso. %i se compara un texto en prosa otro en verso, se encontraran caractersticas mu distintas entre ellos. .s se puede afirmar que ambos t$rminos son antagnicos, aunque en alguna ocasin encontramos prosa versificada poesa en prosa. LA PROSA Y EL VERSO PROSA
LA ODISEA
VERSO
-lises desafa el poder de las Quin !be" sirenas siguiendo las instrucciones que /irce le da para resistir al embru'o de ellas. 6ndio que labras con fatiga, "esembarcamos sobre la ribera del mar, dormidos esperamos a la tierras que de otros due,os son, divina &os. 0 cuando se mostr &os, la que nace de la ma,ana, la de los rosados dedos, envi$ a unos 7ignoras t! que deben tu as compa,eros al palacio de /irce. 1...2. ser, por tu sangre tu sudor8 3o de' /irce de percatarse que #abamos llegado a 4ades se 76gnoras t! que audaz codicia, present llevaban pan ro'o vino. 0 enseguida para siglos atrs, te las quit 76gnoras t! que eres el amo8 alimentarnos. 0 con ella sus siervas carn$ en abundancia colocndose entre 9os$ %antos /#ocano
nosotros, di'o la divina entre las diosas55. 4omero
&l lengua'e literario se puede presentar en dos formas: prosa 7*u$ caractersticas literarias presenta la prosa comparativo. PROSA PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
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verso.
el verso8 &stablece un cuadro
VERSOS
:. ;. <. =
:. ;. <. =.
>oema: se denomina as todo el mensa'e escrito en forma de verso. POEMA 0o nac un da

E S T R O F A S
*ue "ios estuvo enfermo
?odos saben que vivo *ue so malo@ no saben "el diciembre de ese enero >ues o nac un da *ue "ios estuvo enfermo 4a un vacio &n mi aire metafsico *ue nadie #a de palpar
P O E M A S
VERSO (CADA LINEA)
&l claustro de un silencio *ue #ablo a flor de 'uego >ues o nac un da *ue "ios estuvo enfermo &spergesia /$sar Aalle'o
PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
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EJER#I#IOS
:. &scoger cualquiera de las siguientes temas: &l primer beso teniendo como escenario el mar o el primer amor en una tarde de verano elabora un texto de prosa otro en forma de verso. D( A&B%C: EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE a( >BC%.: EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
;. &n tu cuaderno: Becopila en texto en prosa otro en verso. 6lustrados
SEMANA $% PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ

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EL VERSO Y SU )EDIDA
Objetivo: J Beconocer escribir toda clase de versos.
J -tiliza las licencias m$tricas para analizar versos. &l n!mero de slabas no siempre coincide con el n!mero de slabas fonolgicas a que existen diversos fenmenos que afectan el cmputo silbico. &llos son: a( Le de .centos finales b( Las licencias m$tricas a( Le de .centos Finales: es la ciencia literaria que nos permite disminuir laGs( - %i el verso termina en una aguda entonces se le aumenta una slaba al verso - %i el verso termina en una palabra esdr!'ula, entonces se le disminu e una silaba al verso. - %i el verso presenta una palabra final que sea grave o llana entonces no se lo aumenta ni disminu e nada al verso. Eje&'(o) 6nmensos mapas de p'aros Gse le suma una silaba por agudo(. 0a sois de todo el pas5 Gse le suma una silaba por aguda( #asta consume golpearon el pmulo5 Gse le resta una silaba por esdr!'ula I :< I :: S*G H S*P I
silabaGs( de un versoGs( seg!n el acento de la palabra final de cada verso.
b( las Licencias +$tricas las licencias m$tricas son recursos de los que dispone el poeta para modificar el numero de silabas en que se puede dividir el verso. PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
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las licencias m$tricas ms importantes son: la sinalefa, la sin$resis
la di$resis. de la otra
:. (! Sin!(e+!.) consiste en la fusin de la silaba final de una palabra coinciden en el interior de un verso una palabra terminada en vocal puntuacin. &'emplos: %.K &l aire estaba inflamado &l incesante bullicio *ue #acen las olas rodando :L I H %.> I I I
silaba de otra en una sola silaba m$trica. %uele producirse siempre que que comienza por vocal o # , aun cuando entre ellas exista un signo de
la # no impide que se produzca una sinalefa la sinalefa puede unir tres vocales consecutivas. &'emplo: &staba frente a 6ris %.K I %.> M
/uando la vocal cerrada ocupa la posicin central solo se une con la vocal siguiente mas no con la vocal antecedente. A. N A/ N A. &'emplo: La agarra, la tira arrastra
;. L!
in,e i .) es la licencia literaria que nos permite reunir en una
misma silaba dos vocales que normalmente forman diptongo. &'emplo: %.K .#ogar me siento en infernal locura La naturaleza en una creacin divina :< :O %.> :: :<
<. L! Di,e i .) /onsiste en la destruccin de un diptongo lo que a efectos m$tricos se comporta como dos slabas. &l poeta indica la destruccin del diptongo colocando una di$resis grficaG..( sobre la vocal cerrada. PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
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&'emplos: %.K 4all la deidad digno reposo :L %.> ::
VERSOS DE ARTE MENOR Y ARTE MAYOR :. %on versos de arte menor aquellos que tienen de dos a oc#o silabas. ;. %on versos de arte ma or aquellos que tiene nueve o ms silabas. #LASES DE VERSOS SEG-N SU MEDIDA Se !" el "!#ero de $%laba$ #&'r()a$ *ue 'e" a"+ lo$ ,er$o$ re)(be" d(-ere"'e$ "o#bre$. Aersos de .rte menor Aersos de arte ma or Me.i.! P slabas I slabas H slabas :: slabas := slabas No&b,e 4eptaslabos Cctoslabos +onoslabos &ndecaslabas .le'andrinos
EJERCICIOS :. /uenta las slabas gramaticales teniendo en cuenta la le de acentos po$ticas en las siguientes composiciones las licencias m$tricas s.g PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
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s.p
Quiero a la sombra de un ala, contar este cuento en flor: La Nia de Guatemala, la que se muri de amor. Como de bronce candente al beso de despedida era su frente - la frente que ms e amado en mi !ida"
#ll$, en la b!eda elada, la pusieron en dos bancos% bes& su mano afilada, bes& sus 'apatos blancos.
Callado, al obscurecer, me llam el enterrador. Nunca ms e !uelto a !er a la que muri de amor"
EN TU #UADERNO &scribe en verso el siguiente texto

(n d$a se le cru' en su camino una )o!en llamada *isitacin, de la cual se enamor asta la coronilla. +ic a )o!en era una ,entil muc ac a de !einte prima!eras, ten$a los labios colorados como ,uindas - dientes como almendrucos. .ose$a tambi&n una cintura pulida, de esas de m$rame - no me toques. /l escribano se propuso conquistar el cora'n de dic a doncella. Le confes su amor, pero ello lo rec a'. 0ue entonces cuando +imas, andando - andando, perdido en sus ca!ilaciones, lle, una medianoc e al pie del cerrito de las 1amas, donde in!oc a un diablo cualquiera para que se lle!ase su almilla a cambio del amor de esa capric osa criatura Re!(i/! e( !n0(i i &t,i1o .e( te2to Debe .ete,&in!, (o i3uiente ! 'e1to : a( n!mero de slabas de cada verso b( clase de verbos seg!n la medida
LA RI)A
Cb'etivo: reconoce las clases de ri,as en poemas dados. PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
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SEMANA $4
La rima es la igualdad total o parcial de los sonidos que dos o ms palabras tienen a partir de la vocal acentuada. #(! e .e Ri&!) "ecimos que dos versos rima entre si cuando la !ltima palabra de un verso rima con la !ltima palabra del otro verso. &xisten los siguientes clases de rima: a( Ri&! 1on on!nte o 'e,+e1to.) es aquellos en la que los versos coinciden exactamente en los sonidos voclicos &'emplo: consonnticos. . D D .
/ampos de mi provincia en el esto 6nfinitos montonos, iguales /arreteados pastos naturales +as el #ombre tenso de alg!n ro.
b( Ri&! A on!nte5 i&'e,+e1to o vo10(i1! .) es aquella que se presenta en los versos en que solo coinciden los sonidos voclicos. &'emplo: Los #elec#os 'uncos de la orilla . D . D temblorosos condensan el vapor sus columpios tr$mulos vacilan la gota de agua que abrillantan el sol
c( Bima mixta.) es aquella que combina la rima voclica con la rima consonntica sea de verso en verso o de extra en estrofa. &'emplo: &'$rcito de #ormigas en #ilera va trepando por el en sus entra,as D . / / viden sus telas grises las ara,as miranda esta la vie'a mesera tras el miedo firme pues no le sirve LOS VERSOS SIN RIMA a( Aersos blancos.) son aquellos que conforman una composicin que nos presenta rima sin presentar m$tricas e'emplo: PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
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. D
+$trica
0o se mu bien que te dirn que la vida no tiene ob'eto que es un asunto desgraciado
H H H
b( Aersos Libres.) son aquellos que conforman una composicin que no presenta rima ni m$trica. &'emplo:
Disipa la bruma de mis ojos arranca el musgo de mis manos ten piedad Puse en tu cuerpo sucio Y la lluvia al son de trompetas De prometas y flautas Aydame
+ax "extri EJER#I#IOS 6ndica la rima de los e'ercicios versos

<< AL AMOR >> 2i eres un bien arrebatado al cielo, 3.or qu& las dudas, el ,emido, el llanto, la desconfian'a, el torcedor quebranto, las turbias noc es de febril des!elo4 2i eres un mal en el terrestre suelo, 3.or qu& los ,oces, la sonrisa, el canto, las esperan'as, el ,lorioso encanto, las !isiones de pa' - de consuelo4 2i eres nie!e, 3.or qu& tus !i!as llamas4 2i eres llama, 3.or qu& tu ielo inerte4 2i eres sombra, 3.or qu& la lu' derramas4 .or qu& la sombra, si eres lu' querida4 2i eres !ida, 3.or qu& me das la muerte4 2i eres muerte, 3.or qu& me das la !ida4
MANUEL GON67LE6 PRADA &scritor >eruano
+ide los siguientes versos: indica la rima
S..
S.P
RIMA
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LAS ABANDONADAS
Cmo me dan pena las abandonadas" Que amaron cre-endo, tambi&n ser amadas, - !an por la !ida, llorando un cario recordando un ombre, - arrastrando un nio. Cmo a- quien derriba del rbol la o)a - al !erla en el suelo -a no la reco)a - a- quien a pedradas tira el fruto !erde - lo ec a rodando, despu&s que lo muerde" Las abandonadas son frutas ca$das del rbol frondoso - alto de la !ida, son, ms que ca$da, fruta derribada por un beso artero como una pedrada.
S.. S.P RIMA
.or la calle ruedan esas tristes frutas como maceradas man'anas en)utas - en sus pobres cuerpos, antao tur,entes lle!an la indeleble marca de unos dientes.
5ienen dos caminos que esco,er: el quicio de un puerta onrada o el arem del !icio, 6 en medio de tantos, de tantos ri,ores a7n a- quien a ablarles se atre!e de amores" Julio Sesto (Mejicano)
&n tu cuaderno: 6nvestiga recopila un poema luego analiza la m$trica la rima.
EL ESTILO
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>ara crear un obra literaria, el escritor selecciona de entre todas las posibilidades que le ofrece el sistema de la lengua idiomas@ aquellos formas que me'or expresen sus ideas, sus sentimientos, su manera de ver el mundo :( Lee comenta el siguiente texto: sus intenciones.
>or el camino solitario iba una negra montado en un burro: trus, trus, trus cuando de repente5 Q. 9es!sR Krito la negra5 paso enseguida se dio cuenta que era su compadre abanicndose con la mano al mismo tiempo resoplando le di'o: Qque susto, mia dao vte compariR 4ola comaiiita, como eta, uti5. &sto ronca .ntonio Klvez Bonceros ;( 7/mo se expresa el autor8 EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE <( .verigua 7*u$ es el estilo8 EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE =( /lases de &stilo: a( >or la expresin de las oraciones: Dreve : usa oraciones cortas precisas >eridico: usa oraciones largas
b( >or la forma expresiva ) %obrio: sin adornos, ni amorramientos ) &legante: -so depurado del lengua'e ) Florido: lengua'e adornado, lleno de artificios ) Festivo: desarrolla temas con gracia c( seg!n su intencionalidad: ) filosfico ) %atrico ) Durlesco #umor
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d( %eg!n las etapas #istricas: ) +edicual ) Benacentista ) /ontemporneo EJER#I#IOS Lee los siguientes textos :. +i infancia que fue dulce, serena, triste sola, se desliz en la paz de una aldea le'ana, entre el manso rumor con que muere una ola el ta,er doloroso de una vie'a campana. "bame el mar, la nota de su melancola@ el cielo, la serena quietud de su belleza@ los besos de mi madre, una dulce alegra, la muerte del sol, una vaga tristeza. &n la ma,ana azul, al despertar, senta el encanto de las olas como una meloda, luego el soplo denso, perfumado, del mar. reconoce el estilo que usa el autor. ;. .#ora quiero o usar contigo una liberalidad, es que ambos comamos esta racimo de uvas que #a as de el tanta parte como o. >artirlo #umos de esta manera: tu picars una vez o otra, tal que me prometas no de esta tomar cada vez mas de una uva. 0 #ora lo mismo #asta que lo acabemos suerte no #abr enga,o.
&stilo:55555555555555555..
&stilo:555555555555555.
&n tu cuaderno: Becopila fragmentos donde se muestra las clases estilos literarios.
SEMANA $8
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LA ESTRO,A
O9JETIVO) reconoce crea diferentes clases de estrofas una estrofa esta compuesta por un esquema de rimas fi'as.
un n!mero determinado de versos que presenta una medida #LASES DE ESTROFAS
:.&l pareado.) es la estrofa conformada por dos versos que riman entre si por lo general en forma consonntica o perfecta. &'emplo: Aino, sentimiento guitarra poesa #acen los cantares de la patria ma + :; :; + . .
;. &l ?erceto.) es la estrofa formada por tres versos indica slabas que rima en forma consonntica de la siguiente forma: &'emplo: 9o a fue la virtud pura galo el merecimiento ardiente la alabanza :: :: :: . D .
solo se codiciaba la decente
<. &l cuarteto.) es la estrofa formada por cuatro versos endecaslabas que rima en forma consonante o perfecto de la siguiente manera. .DD. &'emplo: Q/omo fatiga cansa, como abruma :: :: :: :: la misma gente la misma bruma . D D . el suspirar mirando eternamente los mismos cuerpos los mismos cielos
=. La redondilla: es la estrofa conformada por cuatro versos de arte menor, que rima en forma consonante de la siguiente manera.: .DD. PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
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&'emplo: >ues 7>ara que os espantis de la ciudad que ten$is8 *ue si cual los #ar$is C #acerlas cual las buscis.
+ I I I I
B a b b a
O. &l serventesio.) es la estrofa conformada por cuatro versos endecaslabas que riman de forma consonntica de la siguiente manera .D.D &'emplo: Be misterioso magnifico mago :: :: :: :: . D . D "ue,o opulento de un cien estambulus 0 a quienes un genio brindara en un lago Kandolos de oro en las aguas azules.
M. La cuarteta.) es la estrofa conformada por cuatro versos de arte menor que rima en forma consonntica de la siguiente manera .D.D e'emplo: una tarde parda fra I I I I a b a b de invierno. Los colegiales estudian monotona de lluvia tas los cristales
P. La cuaderna va.) es una estrofa de cuatro versos ale'andrinos que rima en consonante seg!n el esquema .... &'emplo: &l dinero quebranta las cadenas da,osas ?iras sapos grillos presionas peligrosas .l que no dan dinero ex#orta las esposas >or todo el mundo fazo cosas maravillosas := := := := . . . .
EJER#I#IOS PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ

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"emuestra tu creatividad >areados
escribe versos con las diferentes clases de estrofas: ?erceto
/uarteto
Bedondilla
%erventesio
/uarteta
/uaderna va
Bedondilla
+ide los siguientes versos
indica que tipo de estrofas son:

S.. S.P RIMA
.unque se vista de seda La mona, mona se queda EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Fabio las esperanzas cortesanas >risiones son do el ambicioso muere 0 donde al ms activo nacen canas EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
S.. S.P RIMA
0o se que eres un ave fugitiva un pez dorado que en las aguas 'uega una nube del alma que se desplega su mira'e de rosa me cautiva EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
S..
S.P
RIMA
EL POEMA)
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&s un mensa'e completo escrito en verso. Los poemas tienen una extensin variable pueden ocupar unas cuantas lneas o varias pginas. Las principales tipos de poemas son: :. %onetos.) es un poema de versos endecaslabos formado por dos cuartetos que tiene la misma rima dos terceros. &l esquema /"& de las dos primeras estrofas es: .DD., .DD.. La disposicin de los terceros es variable. Los esquemas ms frecuentes son: /C/, "/", /"/, /"&. ;. Bomance.) es una poema formado por una serie indefinida de versos octoslabas con rima consonante en los pares. Los verbos impares quedan sin rima, por lo cual se les denominan versos suritas. &'emplo: C grandes impresos van no #a peligro mas cierto que este de que arrebatado por el afn del suceso se te derrama por fuera lo que debes guardar dentro la vida interior importa mas que los actos externos no #a otra que valga nada si no es del amor refle'o. + I I I I I I I I I I B ) a ) a ) a ) a ) a
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EJER#I#IOS
M
<< POEMA DE LA DESPEDIDA >>
Te digo adis, y acaso te uiero todav!a" #ui$% no &e de olvidarte, pero te digo adis" 'o s( si me uisiste""" 'o s( si te uer!a o tal ve$ nos uisimos demasiado los dos" )ste cari*o triste, y apasionado y loco, me lo sembr( en el alma para uererte a ti" 'o s( si te am( muc&o""" no s( si te am( poco+ pero si s( ue nunca volver( a amar as!" ,e ueda tu sonrisa dormida en mi recuerdo, y el cora$n me dice ue no te olvidar(pero, al uedarme solo, sabiendo ue te pierdo, tal ve$ empie$o a amarte como jam%s te am(" Te digo adis, y acaso, con esta despedida mi m%s &ermoso sue*o muere dentro de m!""" Pero te digo adis, para toda la vida, aun ue toda la vida siga pensando en ti"
JOS NGEL BUESA Poe'a Cuba"o
"espu$s de #aber ledo el poema de la despedida responde a las siguientes preguntas: :. 7*u$ clase de poema es8 EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE En tu 1u!.e,no) ) Bealiza el esquema m$trico del poema ) .verigua copia un soneto en tu cuaderno.
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REPASANDO
L:. :A ;u nive( .e (! (en3u!5 'e,tene1e (! i3uiente e2',e i<n= >A,,!n1!5 1o&'!.,e5 ;ue !?@ viene e( to&boA .( &stndar /oloquial. D( %ub$standar popular. /( &stndar culto. "( %uperestndar. &( %ubestndar vulgar.
L;. #u!n.o (! &!.,e !1!,i1i! i(en1io !&ente ! u 'e;ueBo ?ijo5 (! 1o&uni1!1i<n e : .( LingSstica ) privada ) bilateral. D( 3o lingSstica ) p!blica ) unilateral. /( LingSstica ) p!blica ) unilateral. "( 3o lingSstica ) privada ) unilateral. &( LingSstica ) privada ) unilateral. L<. Un 1! o .e 1o&uni1!1i<n 3,0+i1!) .( &l silbato de un polica indicando alto. D( &l apretn de manos entre dos amigos. /( -n cigarrillo encerrado en un crculo ro'o. "( &l llanto de un ni,o. &( -na cancin de cuna. L=. Un! &ue1! .e .e !3,!.o5 .e un niBo ! u '!.,e ) .( /omunicacin lingSstica verbal. D( /omunicacin no lingSstica. /( /omunicacin no #umana. "( /omunicacin lingSstica audiovisual. &( /omunicacin no lingSstica visual ) grfica. LO. No e eje&'(o .e 1<.i3o) .( Los colores las luces del semforo. D( La voz #umana. /( Las pintas de los barcos trenes. "( &l sonido de corneta de los #eladeros. &( Los movimientos de manos de los sordomudos. LM. En (! e'!,!t! ;ue no .! e( 1o(e3io5 (! 1o&uni1!1i<n5 e ! t,!v .e) .( Las palabras impresas. D( Los profesores que preparan las separatas. /( &l papel. "( Los alumnos. &( La informacin de las separatas. LP. :Qu 'e,&ite nue t,! 1o&uni1!1i<n 1on (o .e&0 = - 19 PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
.( &l canal D( &l receptor /( &l contexto "( &l cdigo &( +s de una LI. Un +one&! e ) .( -na representacin grfica de un sonido D( /ualquier unidad sonora /( La segmentacin mnima de la cadena sonora lingSstica "( &l otro nombre de los alfonos &( La realizacin del sonido en el #abla LH. L! +onti1! e en1!,3! .e) .( &studiar los sonidos del lengua'e desde el punto de vista articulatorio ac!stico. b( %egmentar la abstraccin de cualquier cadena sonora. c( Crdenar describir los fonemas. d( "istribuir los fonemas dependientes consonnticos, en grupos de traba'o. e( +s de una es correcta.
:L. Lo +one&! vo10(i1o e 'ue.en 1(! i+i1!, en) .( /erradas, medias, abiertas. D( .nteriores, centrales, posteriores. /( Aelares, postvelares, antevelares. "( . D son correctas. &( D " son correctas. ::. E un +one&! bi(!bi!() .( TmT D( TpT /( TbT "( ?... &( 3... :;. Lo +one&! .( Fon$tica D( Fonologa /( Foniatra "( Fononimia &( 3... on (! uni.!.e &@ni&! .e (!
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SEMANA $C
L-" G .!'-" L%&!'$'%-"

Objetivo: Beconocer los g$neros literarios de diferentes textos. ?oma atencin a la explicacin de tu profesor para que complete el siguiente esquema:
%on
Lo E 'e1ie Lite,!,i!
#o&'(et! e( i3uiente e ;ue&!)
EJER#I#IOS PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ

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&scribir dibu'o de cada texto, al g$nero :.) # menudo, para entretenerse, los marineros
la especie a la que pertenece: ;.) .migo de sus amigos

Q*ue se,or para criados parientes valientesR. Q*ue enemigo de enemigos Q *ue maestro de esforzados
apresan albatros, enormes p)aros marinos, que si,uen, indolentes compaeros de !ia)e, al na!$o que se desli'a sobre los abismos amar,os.
K$nero:
especie: K$nero: especie:
<. 2antia,o Nasar le!ant la mano para parar el ,olpe de .edro *icario, que lo atac por el flanco derec o con el cuc illo recto. - 8i)os de puta" - ,rit.
/l cuc illo le atra!es la palma de la mano derec a, - lue,o se le undi asta el fondo en el costado. 5odos o-eron su ,rito de dolor. - #- mi madre"
=.) &l dulce lamentar de dos pastores %alicio 'untamente 3emoroso, #e de contar sus que'as imitando@ cu as ove'as al cantar sabroso estaban mu atentos, los amores de placer aludidos, escuc#ando. Karcilazo de la Aega K$nero: especie:
K. Karca +rquez
K$nero:
especie:
O.) .l buen +ina a .lvar Fa,oz la mataron el caballo pero a socorrerle fueron los mesnadas de cristianos la lanza tiene quebrada, a la espada meti mano, aunque luc#aba de pie buenos ta'as iba dando. K$nero: M.) /antar del +o /id. especie:
HARPAGN. 0uera de aqu$, ense,uida. Que nadie me replique. *amos, fuera de mi cas, fullero, ms que fullero, racimo de orca. LA-FL !H . 9aparte: No e !isto nada ms ruin que este maldito !ie)o. 5iene todos los diablos en el cuerpo. HARPAGN. 3Qu& ests murmurando4 LA-FL !H . 3.or qu& me ec is a la calle4 HARPAGN. ;e ,usta que me lo pre,untes. 0uera !i!o, o te mato a ,olpes" LA-FL !H . 3Qu& os e ec o4
En tu 1u!.e,no) .verigua en que consisten cada uno de las especies literarias escribe un resumen. Lo Re1u, o E ti(@ ti1o Objetivo*D Beconocen los diversos recursos estilsticos en versos dados por la profesora. >inta de colores todas las palabras que encuentres en el siguiente pupiletras - 22 PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
I.E.P. CSAR VALLEJO AURAHU % . ? L & K U 4 . L + & U 3 + D 4 B ? % 4 . % 6 3 " & ? C 3 > C > U F . B > % . . > + & ? . F C B . ? * F 6 & B . % . B 3 L ? L L B / 4 6 * B . 6 ? LL F & 0 * " 6 ? . 6 + & C ? C B & . L L & ? 6 ? F . U L 6 F U U 3 U F L & % ? 6 U ? B & * & 3 * B ? % ? 6 . V ? L ? + ? . C % L V L 6 F F & 4 . 0 ? B 4 L 6 ? & B . B 6 . % + 6 A % V % ? / % % 6 % L C B " + > B 6 6 % % 6 6 4 F C > > C 6 B . 3 6 V % ? . % ? 6 % L
LENGUAJE Y LITERATURA - 3 AO SECUNDARIA 6 % + . & 6 % U / 0 ? . 6 > + V % . L > L > B U B U ? ? 6 3 . ? % 0 ? C C . & 6 . C 0 D 6 6 > C L 6 % 6 3 " & ? C 3 3 L K . B ? B 3 ; C C / 6 3 6 D B B L B ? D B . C L L 3 C 3 C + . ? C > & 0 . 6 L U . % / + 4 & 6 % . % > / 6 + * ? & 3 F + 0 ? ? 6 . % > ? & L 6 B " / ; B 9 . F U C . C % 6 3 & % ? & % 6 . 6 9 + 6 F 3 C V 3 / 3 6 F L % . 6 . ? & ? L U L % C 3 > . . & 6 F 3 " > F C 9 ? 9 L B 6 & 0 % & > & B % C 3 6 F 6 / . / 6 C 3 & . / B ?
.#ora &scribe todas las palabras que encintraste:

:.) EEEEEEEEEEEEEEEEEE ;.) EEEEEEEEEEEEEEEEEE <.) EEEEEEEEEEEEEEEEEE =.) EEEEEEEEEEEEEEEEEE O.) EEEEEEEEEEEEEEEEEE M.) EEEEEEEEEEEEEEEEEE P.) EEEEEEEEEEEEEEEEEE I.) EEEEEEEEEEEEEEEEEE H.) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE :P.)EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE :L) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE :I.)EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ::) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE :H.)EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE :;) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE :<) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE :=) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE :O) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE :M) EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
&ntonces todas las palabras que #allaste corresponden a los recursos estilsticos o tambi$n llamados figuras literarias. /uando una persona quiere escribir un texto literario, no solo procura expresarse con correccin, sino que selecciona las palabras que le parecen mas bonitas mas expresivas o mas sugerentes.
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&xisten varios procedimientos para dar expresividad o forma artstica a un mensa'e. &stos procedimientos son los recursos estilsticos que pueden ser de carcter fnico, gramatical o semntico. &n el siguiente esquema vamos a clasificar los recursos estilsticos con a uda de tu profesor.
es
se clasifica en
consiste en
consiste en
consiste en
on
on
on
:.) ;.) <.)
:.) ;.) <.) =.) O.) M.)
:.) ;.) <.) =.) O.) M.)
SEMANA E
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F*D Re1u, o .e 1!,01te, +<ni1o*D Los recursos de carcter fnico son aquellos que 'uegan con los sonidos de las palabras. !*D A(ite,!1i<n*D &'emplo: /onsiste en repetir un mismo sonido intencionadamente en palabras prximas. .rrncame la vida .rrstrame del cabello .rrepi$ntete luego *ue "ios te perdone. &ntr callado me mir luego se pas quieto suspir.... b*D Ono&!to'eG!*D &'emplo: /#lap, c#lap, c#lop sonaron sus botas en la lluvia. Kuau Kuau #izo el perro al ver a su amo acercarse +iau miau manifest el gato de .legra. 1*D P!,ono&! i!*D /onsiste en el uso de parnimos, es decir, palabra que tiene una cierta similitud de sonidos pero significados distintos. &'emplos: /ompa,a de dos, compa,a de "ios %ali el plan al e'ecutarlo el clon era su actitud de a er una manifestacin de su torpe aptitud. /onsiste en representar en forma literal los sonidos de la realidad. %ean de ob'etos, animales, etc.
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%*D
Re1u, o
.e 1!,01te, 3,!&!ti1!(*D Los recursos de carcter gramatical son
aquellos que se refieren al ordenamiento de las palabras o a su disposicin dentro del enunciado. !*D E'@teto*D es cualquier ad'etivo que posee un valor estilstico. &l mas recurrente es el que pone de relieve las cualidades propias del sustantivo . &'emplo: /ual queda el blanco cisne cuando pierde la dulce vidas ente la #ierba verde Los ra os del amarillo sol calcinaban las arenas de la pla a b*D An0+o,!*D /onsiste en repetir una o carias palabra al inicio de cada verso, frase u oracin constantemente, con la intencin de dar $nfasis a la expresin. &'emplo: Aolvern las oscuras golondrinas en tu balcn sus nidos a colgar5
1* Hi',b!ton*D /onsiste en alterar el orden gramatical .ltera el orden gramatical. &'emplo: Aolvern las oscuras golondrinas en tu balcn sus nidos a colgar5 Las golondrinas oscuras volvern a colgar sus nidos en tu balcn5
lgico de las
palabras que conforman el verso una frase o una oracin.
poema gramatical
poema gramatical
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.*D Po(i @n.eton5
/onsiste en el uso de con'unciones que no son necesarias con'unciones. repiti$ndoles constantemente con la intencin de marcar la unin de los elementos. usa
&'emplo: 0 llegaron sanguinarios nos golpearon nos robaron casi muertos nos ultra'aron
finalmente #umillados quedamos. 0 llegaron en barcos, en aviones en coc#es, todo e*D A @n.eton*D lo destru eron todo lo ocuparon
si marc#aron como #aba llegado
/onsiste en suprimir las con'unciones
&'emplo: Llegu$, vi, venc. Aino, nos mir, nos dispar. +*D E(i' i *D /onsiste en suprimir algunos elementos de la oracin de'ando un ligero vestigo de su existencia con la intencin de dar fuerza expresiva. &'emplo: La mu'er, si sencilla, dos veces me'or Gla mu'er si es sencillo es dos veces me'or(
4*D Re1u, o .e 1!,01te, e&0nti1o*D Los recursos de carcter semntico son aquellos que se refieren al significado de las palabras !*D Hi',bo(e*D consiste en una exageracin intencional de la realidad con el fin de obtener un enunciado ms expresivo. &'emplo: ?anto dolor se agrupa en mi costado que, por dolor, me duele #asta el aliento.
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b*D Pe, oni+i1!1i<n5 ',o o'eG! o !ni&i &o.) /onsiste en atribuir a seis inanimados o animales caractersticas #umanas e'emplo: Los vientos cantaron melodas de amor 4arta las mismas plantas se entristecieron que de'aron caer sus pitados. 1*D #o&'!,!1i<n o Si&i(*D consisten en establecer una relacin de parecido o seme'anza entre dos casos, realidades o seres. &'emplo: %u voz era fresca como viento de la ma,ana. ?ena un brillo sus o'os como dos lunas en la noc#e oscura .*D Met0+o,!*D /onsiste en la identificacin de dos t$rminos, una de las cuales es el t$rmino real G.( impura &'emplo: La guitarra G.( es un pozo GD( /on viento en voz de agua %i se omite el t$rmino real G.( slo aparece el metafrico GD( se produce una metfora pura. Eje&'(o) Binse las fuerteo ?irando prestas GD(. gotas de agua G.(5 a las florecillas que estn mu cerca. otro es el t$rmino evocado o metafrico GD(. %i los dos t$rminos aparecen mencionados, se trata de una metfora se denomina imagen.
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e*D Ant@te i .) /onsiste en contrastar dos realidades con el fin de contrastarlo. &'emplo: &s un so,ado bien. -n mal latente. &s un breve descanso, es un mu cansado. +*D Sine te i!*D /onsiste en atribuir a un ob'eto una cualidad que no le puede corresponder, porque el ob'eto distintos. &'emplo: .quel ruido fro cortante, vertical, que a tanto conoca. la cualidad se perciba por sentidos
EJER#I#IOS I*D REALI6A EL AN7LISIS MITRI#O DEL SIGUIENTE VERSO /erca del ta'o en soledad amena, "e verdes sauces #a una espesura. ?oda la #ierba revestida llena, *ue por el tronco va #asta el altural ) "etermina lo siguiente: GI puntos( a( 3!mero de slabas de cada verso b( /lase de verso seg!n su medida c( &squema de la rima d( /lase de rima 555555555555555.. 555555555555555.. 555555555555555.. 555555555555555.. S... S.P. R(#a
II*D RESPONDE #ORRE#TAMENTE #ADA UNA DE LAS PREGUNTAS L:. >Pe,o &u.o5 !b o,to5 .e ,o.i((! 5 1o&o e !.o,! ! Dio !nte u !(t!,***A L! +i3u,! ;ue .e t!1! e .( +etfora D( .sndeton /( Betru$cano "( .nttesis &( .nfora
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L;. >Do i.e! ;ue !( '!, b,ot!n5 .o be o ;ue ! un tie&'o e t!((!n5 .o e1o ;ue e 1on+un.enA* L! +i3u,! ;ue ob,e !(e e ) .( &pteto D( .nfora /( &panadiplosis "( >olisndeton &( .sndeton L<. >E((! e (! ,o ! .e 't!(o 5 .e &i,!.! t,i teA H!((!&o * .( +etfora D( >olisndeton /( %in$cdoque "( %imil &( .nfora L=. >De (o !(to5 (o 0,bo(e 5 1!e un! ?oj!A* En1ont,!&o ) .( &pteto D( .literacin /( 4ip$rbaton "( %mil &( .nfora LO. En (o ve, o ) >VoG ! to1!,te5 JJ te .e v!ne1e 5 JJ 1o&o (! ((!&!5 JJ 1o&o e( oni.o JJ 1o&o (! nieb(!5 JJ 1o&o e( 3e&i.o*A :Qu +i3u,! !'!,e1e= .( .nfora D( %mil /( +etonimia "( b c &( a b LM. L! +i3u,! o'ue t! ! (! !n0+o,!5 e .e1i,5 ;ue ,e'ite (! '!(!b,! ve, o) .( /onversin D( &panadiplosis /( Betru$cano "( .sndeton &( %in$cdoque <(o !( +in!( .e(
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LP. Se u ! '!,! e2!3e,!, (! 1u!(i.!.e 1!,!1te,@ ti1! o '!,! bu,(!, e .e e((!* .( 4ip$rbole D( 4ip$rbaton /( +etfora "( +etonimia &( Betru$cano
.e un
e5 G!
e! '!,! ,e !(t!, .i1?!
LI. Fi3u,! (ite,!,i! ;ue 1on i te en (! !(te,!1i<n .e( o,.en (<3i1o ;ue tiene (! e2',e i<n* .( +etfora D( .nttesis /( %in$cdoque "( +etonimia &( 4ip$rbaton LH. Fi3u,! (ite,!,i! en (! 1u!( e,e u objeto ) .( +etfora D( .nfora /( .nttesis "( &pteto &( %mil :L. En (! e2',e i<n)>E( &!, u u,,! en &i 'ie,.e u 3! A :Qu +i3u,! (ite,!,i! en1ont,!&o = .( .nfora D( 4ip$rbaton /( %mil "( +etfora &( %inecdoque 666. &scribe cinco #ip$rboles que se dan en el #abla cotidiano &'emplo: . esta fiesta todo el mundo lleg :.) ;.) <.) =.) O.) 555555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555555 o,ej! 1o&o un v! o .e o.! ;ue e e t!b(e1e un! 1o&'!,!1i<n in.i,e1t! ent,e .o
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6A.)
/ompleta las siguientes construcciones de moda que resulten personificaciones. :.) La lunaEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ;.) ?us labiosEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE <.) &l vientoEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE =.) ?u amorEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE O.) Las monta,asEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
En tu 1u!.e,no:
&scribir ; e'emplos de cada uno de los recursos estilsticos estudiados.
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LA LECTURA
O9JETIVO) Lograr que los alumnos conozcan las clases de lectura lograr una lectura mas cmoda.
SEMANA $K usen m$todos para
De+ini1i<n*D La lectura es un procedimiento que consiste en la informacin del contenido de un escrito de un escrito de un escrito. la lectura es una forma de comunicacin entre el lector /lases de lectura :.) Lectura 6nformativa.) %e realiza por la necesidad de informarse de algo. >or e'emplo: cuando leemos un peridico. ;.) Lectura recreativa.) %e realiza con la finalidad de de entretener como un pasatiempo. <.) Lectura especializada.) &s cuando leemos algo de una determinada rea con la finalidad de informarnos a cerca de una especialidad, lengua'e, matemtica, etc. H!G .i tinto +o,&! .e (ee,*D +ientras una novela se lee de manera contin!a, con cierta velocidad, un directorio telefnico se consulta lentamente por unos pocos datos. >or esta razn, #a distintos propsitos al escribir. &n algunos casos W como en los marcos de los productos, es ms importante el impacto visual de la moila que la comprensin de lo que se lee. #o&o.i.!. .e (! (e1tu,!) /uando la comprensin de lo que se lee es lo ms importante, es necesario cumple con lo siguiente: :.) ?ener una luz adecuada sin resplandores ;.) -bicar el libro en una posicin cmoda, de preferencia subir una mesa o escritorio. <.) >lanificar el tiempo que vamos a leer. =.) >ara que la lectura sea entretenida debemos escoger bien el texto para leerlo. EJER#I#IOS) &n tu cuaderno: &scribir un e'emplo por cada tipo de lectura. estar motivado el escritor
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EL RESUMEN 4acer el resumen de un texto consiste en recoger solo sus ideas principales escribir un nuevo texto, que se caracteriza por su brevedad. >ara realizar un buen resumen conviene seguir estos pasos: ) ) ) ) ) Leer detenidamente el texto para saber de qu$ se trata &n una segunda lectura identificar las ideas principales . veces conviene elaborar un esquema del texto para graficar las relaciones nexos que se establecen entre las ideas. Bedactar el resumen, ligando las ideas a trav$s de nexos que refle'an adecuadamente las relaciones de dependencia. Leer el resumen que se #a redactado, verificando si est completo, si se #a recogido solo lo principal o sui #a elementos que sobran. &'emplo: Cbserva el proceso del texto #acia el resumen: :( %ubra ando: &n los a,os sesenta la informtica solo pareca tener utilidad para enviar naves al espacio, actualmente se #a introducido en nuestras vidas, una de las venta'as de la informtica actual es la fabricacin de computadoras al servicio de la salud como el escner el sintetizador de voz. &l scanner es un dispositivo informtico que permite la explotacin de las partes internos de los rganos. Luego, procesa la informacin recogida. "e esta manera, es escner facilita los diagnsticos m$dicos. .dems de #acerlos ms precisos. ?ambi$n #a computadoras que prestan servicios mu !tiles a los disminuidos fsicos: los sintetizadores de voz permiten la comunicacin oral de los mudos. &sta maravilla es posible porque la computadora transforma un texto escrito en #abla sint$tico. &sto es el aparato con el que se comunica el c$lebre fsico %tep#en 4aXYig para darnos a conocer sus teoras. ;( &squema:
#OMPUTADORA AL SERVI#IO DE LA SALUD #o&'ut!.o,! +un1i<n %cner %intetizador de voz Uti(i.!.
con ellas,
&xplora las partes internas de Facilita los diagnsticos. los rganos. ?ransforma un texto en #abla. >ermite la comunicacin oral de los mudos.
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<( Besumen: ideas principales enlazadas: -na de las venta'as de la informtica actual es la fabricacin de computadoras al servicio de la salud, como el escner, que explora las partes internas de los rganos de esta manera, facilita los diagnsticos tambi$n esta el sintetizador que as permite la comunicacin oral de los mudos. EJER#I#IOS :( Lee el texto #asta el final, en una segunda lectura, subra a lo ms importante. Los espectculos en el <mperio 1omano &n la antigua Boma exista gran cantidad de espectculos que ofrecan esparcimiento tanto al pueblo como a las autoridades polticas. -no de los espectculos favoritos de los romanos eran los combates de gladiadores. &stas luc#as se celebraban en el anfiteatro, luc#ador en ellas participaban dos luc#adores, o un una fiera. >eleaban #asta que uno de los dos perda la vida. .dems, transforma un texto en #abla
los romanos asistan a las carreras de cuadrigas, que consista en unos carros triados por cuatro caballos, &ste espectculo tena lugar en el circo. Los romanos tambi$n gustaban de las representaciones de comedias en el teatro o de la audicin de m!sica en el oden. Ctras veces iban a ba,arse termas de la ciudad. -na cada edificio con la finalidad que tena. &dificios Bomanos .nfiteatro Cden ?ermas ?eatro /irco 0a puedes elaborar el esquema completo: /ombate de Kladiadores EEEEEEEEEEEEEEEEEEE Los espectculos en Boma EEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEE Cnfiteatro EEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEE Finalidad combates carrosas /omodas +usicales ba,os c#arlas. a carlas en las
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.#ora escribo el resumen del texto, en la forma ms breve posible, pero sin olvidar nada importante.
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EN TU #UADERNO) Lee los siguientes textos, subra a las ideas claves, #az un esquema previo al resumen luego redacta el resumen de cada texto. TELTO NM F
4ace poco, se descubri en suecia un pedazo de goma de mascar de HLLL a,os de antigSedad, en el cual se observa la marca de los dientes de un adolescente de la &dad de >iedra, prueba indiscutible de la arraigada necesidad #umana de mascar gomas de sabores. Lo que no se supo es si la golosina estaba ad#erida a la parte inferior de una butaca de un cine pre#istrico. >ero, si ese trozo de dulce resina de abedul, nueve veces milenario, se parece en algo a sus parientes modernos, sin duda perdi su sabor #ace IHHH a,os, <M= das, ;< #oras OL minutos. La goma de mascar, #a terminado por convertirse una de las sustancias ms difundidas raras de la #istoria. &ntre sus exticos ingredientes se contaban anta,o ciertas savias de rboles de las selvas tropicales de 0ucatn. 0 tiene su lado oscuro: cada a,o, #ombres, mu'eres ni,os de'amos pegadas ms de :LL LLL toneladas de esta materia en aceras pupitres, cantidad suficiente para modelar un trasatlntico.
TELTO NM %
La tormenta de nieve es mu copiosa. 4o tambi$n tendr$ que aguantarme las ganas de llegar a la cumbre del 4uascarn. &n muc#os libros le la odisea de los primeros #ombres que coronaron su cima. "e esta forma #ered$ los sue,os de estos grandes #$roes. 0 por eso a#ora esto en este lugar: en un campamento base donde las inclemencias meteorolgicas significan otro da de espera. %alir fuera significa condenarse a muerte. +uc#os monta,istas fueron doblegados en das como estos. %us cuerpos equipos se descubran meses despu$s entre rocas #eladas. 0o no cometer$ ese error. 0o so una c#ica sensata. *uien me conoce lo sabe. . er, un monta,ista irritado por la espera me di'o mientras observaba las nubes: )3o quiero irme de aqu sin #aber llegado a la cima. .cabar$ subiendo, #aga el tiempo que #aga. %olo atine a contestarle: )3o seas loco. >ero tena que #aberle recordado que en este lugar cada paso contra el viento es un gran esfuerzo@ cada roca en el camino, un sufrimiento, cada ventisca, un peligro. Los que estamos aqu solo somos peque,os #$roes. 3uestra #aza,a no ser le enda, ni ser recordada en la #istoria@ pero deberamos procurar poder contarla.
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RE#ORDANDO L:. L! '!(!b,! >Ju!njuiA) 6. "ebe tildarse por disolvencia. 66. 3ecesita tilde diacrtica. 666.>resenta un diptongo un #iato. 6A. ?iene dos diptongos: uno creciente otro #omog$neo. .( 66 666 D( 6 6A /( 666 6A "( %lo 6A &( 66 6A L;. :#u0nt! @(!b! tienen (! '!(!b,! 1oo'e,!tivi &o G Eu,o'eo= .( P = respectivamente D( M = respectivamente /( M < respectivamente "( P < respectivamente &( P O respectivamente L<. H!((!&o ?i!to en) .( Be!ne D( .gSero "( Cbstruido &( >ro#ibido /( ?elevisin
L=. :Qu '!(!b,! ',e ent! .i'ton3o ?o&o3neo= .( Laudo D( *uietud /( %uicidio "( /oima &( /igSe,a LO. :#u0nto Fen<&eno vo10(i1o ?!G en e( te2to=) >Ju(io 'int< en e( 0(bu& .e Mi3ue( (! +e,o/ (u1?! ;ue ?!b@!n ',ot!3oni/!.o5 .o 03ui(! en un bo?@oA .( ?res D( /uatro /( /inco "( %eis &( %iete LM. L! 1u(tu,! G,ie3! +ue (! b! e .e (! 1ivi(i/!1i<n o11i.ent!(N (o 3,ie3o 1,e!,on un! .e (! 1u(tu,! &0 i&'o,t!nte .e (! ?u&!ni.!.* En G,e1i! n!1ie,on (! (et,! 5 (! !,te G (! 1ien1i! * :#u0nto .i'ton3o ?!G= .( O D( M /( P "( I &( H LP. :#u0nto DIPTONGOS en1uent,! en e( i3uiente te2to) >Yo oG !;u( ;ue 1!.! no1?e te 'e, i3ue* E( ;ue te e 'e,!* E( ;ue ;ui ie,! 1!.! no1?e e, .ueBo .e tu !&o,***A= .( M D( O /( = "( < &( ;
LI. :#u0nto HIATOS ?!G en) >De e!,@! ,e!11ion!, &0 1o?e,ente&ente5 &! &i i&'u( o on ,e!(&ente in1ont,o(!b(e * .( P D( M /( O "( = &( < PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
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LH.
Tiene DIPTONGO DE#RE#IENTE) .( %entimiento D( Cboe /( .traccin "( +i$rcoles &( Aierreinato SeB!(! (o 1o,,e1to) .( -na vocal fuerte una d$bil 'ams se separan D( -n ?B6>?C3KC puede tener ; vocales abiertas /( -n 46.?C solo se forma a partir de ; vocales abiertas. "( -n "6>?C3KC #omog$neo est formado por una vocal d$bil luego una fuete en la misma slaba. &( ?anto el "6>?C3KC como el ?B6>?C3KC se producen al interior de una misma slaba.
:L.
SA/IAS QUE
Seu.<ni&o
L:. 9uan Buiz Poet! E '!Bo( L;. 6,igo Lpez de +endoza Poet! e '!Bo( L<. Fra Kabriel ?$llez D,!&!tu,3o e '!Bo( L=. Kmez %urez de Figueroa #,oni t! Pe,u!no LO. 9uan Dautista >oquelln #o&e.i<3,!+o F,!n1 LM. 9uana de .sba'e Poeti ! &eji1!n! LP. .lonso /arrin de la Aandera N!,,!.o, .e (! 1o(oni! LI. K. .. "omnguez Dastidas Poet! e '!Bo( LH. 4enr De le Nove(i t! +,!n1 :L. 9os$ +artnez Buiz En !Gi t! E '!Bo( ::. Bub$n F$lix Karca %armiento Poet! ni1!,!3Oen e PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
E( A,1i',e te .e Hit! E( M!,;u .e S!nti((!n! Ti, o .e Mo(in! In1! G!,1i(! o .e (! Ve3! Mo(ie,e So, Ju!n! .e In .e (! #,u/ #on1o(o,1o,vo G* A* 91;ue, Hen,G Sten.?!( A/o,@n Rubn D!,@o
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:;. 3eftal Be es Dasualdo Poet! 1?i(eno :<. Lucila Kodo .lca aga Poeti ! 1?i(en! :=. .lexis >iec#Yov Nove(i t! ,u o :O. %amuel Lang#orne /lemens Nove(i t! no,te!&e,i1!no :M. Bafael de la Fuente Denavides Poet! 'e,u!no :P. F. Lope de Aega D,!&!tu,3o e '!Bo( :I. >edro >az %oldan -nanue E 1,ito, ,o&0nti1o :H. /lorinda +atto de ?urner E 1,ito,! ,e!(i t! Pe,u!n! ;L. Actor Ba!l 4a a de la ?orre. Pen !.o, Pe,u!no
P!b(o Ne,u.! G!b,ie(! Mi t,!( M02i&o Go,Pi M!,P TQ!in M!,t@n A.0n 9e(!,.o Ju!n .e A,on! A.e(+! Ju!n A&!teu,
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ESCUELAS LITERARIAS
SEMANA $R
QU ES UNA ESCUELA LITERARIA? &s la agrupacin de escritores de diferentes nacionalidades, que tienen seme'anza parentescos literarios en los siguientes aspectos: F* Te&! o ! unto %* E ti(o o &!nejo .e (! '!(!b,!* 4* I'o1! o ento,no .e vi.! 8* Gne,o (ite,!,io e(e3i.o* "esde la aparicin de la primera escuela literaria, #(! i1i &o Gs. 6U a./.( #asta la actual escuela que rige el traba'o intelectual del escritor, V!n3u!,.i &o, se #an dado una variedad de diferentes escuelas. /onozcamos la sucesin de dic#a escuelas literarias, escuela... el lugar donde naci cada
#(! i1i &o G,e1i!
s. 6U a. /. ) s. A d./.
Me.ioevo Eu,o'!
s. A ) UA
Ren!1i&iento It!(i!
s. UA6
9!,,o;ui &o E '!B!
s. UA66
Neo1(! i1i &o F,!n1i!
s. UA66 ) UA666
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Ro&!nti1i &o A(e&!ni!
s. U6U:ra. Mit!. #o tu&b,i &o &spa,a
Re!(i &o F,!n1i!
s. U6U
%.!* Mit!. N!tu,!(i &o Francia
Si&bo(i &o F,!n1i!
s. U6U
%.!* Mit!. P!,n! i!ni &o Francia
Mo.e,ni &o A&,i1!
s. U6U ) UU
Gene,!1i<n .e( SR &spa,a
Po t&o.e,ni &o A&,i1!
s. UU inicios
Gene,!1i<n .e( SR Gcontinuacin(
V!n3u!,.i &o F,!n1i!
s. UU
Gene,!1i<n .e( %K &spa,a
&st !ltima escuela literaria, e( V!n3u!,.i &o, tiene variantes o ismos: F* #ubi &o %* D!.!@ &o 4* U(t,!@ &o LOS ALTOS ELPONENTES &n cada escuelas literarias #a un escrito, que por m$ritos propios, se constitu e en el ms alto valor de dic#a escuela. %epamos qui$nes son: #(! i1i &o Me.ioevo Ren!1i&iento 9!,,o;ui &o Neo1(! i1i &o Ro&!nti1i &o D D D D D D Ho&e,o D!nte A(i3?ie,i Ti((i!& S?!Pe 'e!,e Lui .e G<n3o,! G A,3ote Mo(ie,e V@1to, Hu3o
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8* #,e!1ioni &o C* Su,,e!(i &o E* Futu,i &o
K* E2',e ioni &o R* E2i ten1i!(i &o S* I&',e ioni &o
Krecia 6talia 6nglaterra &spa,a Francia Francia
#o tu&b,i &o Re!(i &o N!tu,!(i &o P!,n! i!ni& o Si&bo(i &o Mo.e,ni &o Po t&o.e,ni &o
D D D D D D D
M!,i!no Jo .e L!,,! Fe.o, Do toiev Pi I&i(e 6o(! Le1onte .e Li (e P!u( Ve,(!ine Rubn D!,@o Mi3ue( .e Un!&uno R<&u(o G!((e3o
&spa,a Busia Francia Francia Francia 3icaragua &spa,a Aenezuela
Gene,!1i<n .e( SR D
SEMANA $S
C0)O SE DESARROLL0 LA LITERATURA( PARTE I

Clasicis ! s" I# a" C" $ % &" C"
#!,!1te,@ ti1! ) F* %* 4* 8* 9U ;ue.! .e (! 9e((e/!* #u(tivo .e (! inte(i3en1i!* E;ui(ib,io G &o.e,!1i<n* Inte, 'o, (! 'e,+e11i<n*
Re',e ent!nte G,ie3o ) $F* Ho&e,o La 6liada La Cdisea
Re',e ent!nte L!tino ) $R* P(!uto &l soldado fanfarrn
$%* P@n.!,o
&pinicios
$S* #i1e,<n
/atilinarias Filpicas
$4* E ;ui(o
La Crestada >rometeo encadenado %iete contra ?ebas
F$* Vi,3i(io
La &neida Duclicas Kergicas
- 42 -
$8* S<+o1(e
&dipo Be &lectra .ntigona
FF* Ho,!1io
.rte po$tica Los Zpodos
$C* Eu,@'i.e
6figenia en ?uride Las tro anas 4iplito
F%* Ovi.o
&l .rte de .mar[ +etamorfsis
$E* A,i t<+!ne
Las nubes Las ranas Los /aballeros
F4* Pet,on(o
&l %atiricn
$K* Men!n.,o
&l .rbitra'e
F8* Te,en1io
&unuco G&l verdugo de s mismo(
Debes saber que...

:. %obre 4omero no se tiene pruebas de su existencia. ;. Las obras como La 6liada fueron extraidas de la mitologa griega. <. ?espis fue el precursor de la tragedia griega. =. Airgilio simboliza la literatura latina. O. La &neida explica el origen mitolgico de Boma.
M'&i!'(! s % $ #%
#!,!1te,@ ti1! ) F* P,e.o&inio .e (! i&!3in!1i<n* PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
- 43 -
%* Teo1ent,i &o 4* Se ini1i! (! (ite,!tu,! n!1ion!(e * 8* P,e en1i! .e (! 'i1!. Re',e ent!nte ) $F* D!nte A(i3?ie,i It!(i! La "ivina /omedia La Aida 3uova
$%* F,!n1i 1o Pet,!,1! It!(i! $4* Giov!nni 9o11!11io It!(i!
/ancionero
&l "ecamern
$8* Ob,! An<ni&!
&l cantar del +io /id &l /antar de Boldn
&spa,a Francia
&l /antar de los 3ibelungos .lemania
$C* Jo,3e M!n,i;ue E '!B!
/oplas a la muerte de su padre
$E* E( A,1i',e te .e Hit! E '!B! $K* Fe,n!n.o .e Roj! E '!B!
&l libro del buen amor
La /elestina
Debes saber que...

:. &spa,a se inici en la literatura en el +edioevo. ;. La literatura +edieval &spa,ola tuvo < perodos. ;.:. +ester de 9uglara ;.;. +ester de /lereca ;.<. >rerrenacimiento <. .lig#ieri titul su obra La /omedia su amigo Doccaccio la llam "ivina. PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
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=. La "ivina /omedia narra un via'e imaginario de "ante por los tres estamentos de ultratumba: 6nfierno, purgatorio, paraso. O. &l "ecamern es un grupo de :LL relatos reunidos en :L vol!menes a consecuencia de una peste
R')aci i')*! s" #%I

#!,!1te,@ ti1! F* Rev!(o,!1i<n .e (o 1(0 i1o* %* Hu&!ni t!* 4* Pe,+e11ioni t! 8* Di.01ti1! G e;ui(ib,!.!* C* #oin1i.e 1on (o 3,!n.e invento Re',e ent!nte ) $F* Ni1o(0 M!;ui!ve((o It!(i! $%* Lu.ovi1o A,io to It!(i! $4* E,! &o .e R<tte,.!& Ho(!n.! $8* Lui V! .e #!&oen Po,tu3!( $C* F,!n1i 1o R!be(!i F,!n1i! $E* Mi3ue( .e &ont!i3ne F,!n1i! $K* Ti((i!& S?!Pe 'e!,e In3(!te,,! &l >rncipe G .e 1ub,i&iento 3eo3,0+i1o *
Crlando el furioso
&logio de la locura
Los Lusadas
Kargant!a
>antagruel
&nsa os
4amlet Ctelo +acbet# Bomeo 9ulieta -topa
$R* T<&! Mo,o In3(!te,,! PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
- 45 -
$S* Lo'e .e Ve3! E '!B!
Fuente Cve'una
F$* Mi3ue( .e #e,v!nte E '!B! FF* F,!G Lui .e Le<n E '!B! F%* G!,1i(! o .e (! Ve3! E '!B!
3ovelas e'emplares
. la vida retirada
Zglogas
Debes saber que... :. 6talia fue la cuna foco del Benacimiento ;. 4ubo mecenas que protegieron a los artistas@ la familia de los +$dici se distingui por ello. <. %#aYespeare no fue creado de sus obras@ fue recreado, a que obras conocidas fueron adaptadas magistralmente a texto lrico. =. &n el Benacimiento. &spa,a inici su &dad de Cro. O. La invencin del papel e imprenta facilit el Benacimiento.
Ba++!,-is ! s" #%II

#!,!1te,@ ti1! )
F* Mue t,! ?o,,o, !( v!1@o* %* U o .e Neo(o3i &o* 4* Tiene ,e+e,en1i! &ito(o3@! * 8* Len3u!je ,e1!,3!.o en '!(!b,! e i.e! * PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
- 46 -
C* Tuvo % ve,tiente ) C*F* #u(tu,!ni &o C*%* #on1e'ti &o*
Re',e ent!nte )
F* Lui .e G<n3o,!
%oledades Fbula de >olifemo
Kalatea
%* F,!n1i 1o .e Queve.o
. una nariz >oderoso /aballero
4* #!(.e,<n .e (! 9!,1!
La vida es sue,o &l .lcalde de \alamea
8* So, Ju!n! In .e (! #,u/ Debes saber que...
Bedondillas
:. &l Darroquismo fracaso en muc#os pases: 6nglaterra, 6talia ;. &l Darroquismo rec#az al Benacimiento. <. &l Darroquismo 6ngl$s se llam &ufuismo. =. &l Darroquismo 6taliano se llam +arinismo. O. &l Darroquismo Franc$s se llam >reciosismo.
Francia.
LITERATURA ESPAOLA
la aparicin del romance castellano #asta nuestros das.
SEMANA $S
%e denomina Literatura &spa,ola a la que se desarroll en el territorio espa,ol, desde
L(0&! e t!&bin Lite,!tu,! #! te((!n! en !ten1i<n ! (! (en3u! ;ue (e .io o,i3en . "ic#a lengua se origino en el reino de /astilla se denomin primitivamente ,o&!n1e, que quiere decir lengua derivada del latn. &n efecto, despu$s del sometimiento del territorio espa,ol, por el invasor romano, #acia el %. 666 antes de /risto, aparecieron numerosos romances como e( ! tu,i!n<5 e( (eon 5 e( n!v!,,o5 e( 3!((e3o5 e( 1!t!(0n5 e( PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
- 47 -
1! te((!no5 e( !,!3on , etc. &ntre todos estos romances, fue el castellano el que alcanz una ma or perfeccin su unificacin belleza, merced a los espritus cultos eruditos que #abitaron el reino de /astilla. Fernando 666, el %anto , .lfonso U, el %abio constru eron oficializacin dentro lo lmites del reino. +s tarde, los ReGe #!t<(i1o VI !be( .e #! ti((! G Fe,n!n.o .e A,!3<nW .e1,et!,on ;ue e( 1! te((!no +ue e (! (en3u! o+i1i!( .e to.o e( te,,ito,io e '!Bo( . &n este siglo, se fund la Beal A1!.e&i! E '!Bo(! .e (! Len3u! con el fin de cautelar 6ORRILLA normar el uso de nuestro idioma. Luego la literatura #ispana pudo resurgir en el %. U6U, con el Bomanticismo de JOSI GUSTAVO A 9E#QUER, #asta la aparicin de dos transcendentales ;P, con MIGUEL DE UNAMUNO FEDERI#O G* LOR#A GENERA#IONES, la del HI respectivamente.
LITERATURA MEDIE%AL ESPA.OLA

I* LOS ORXGENES O FORMA#IYN LII D LV
%iglo UA66. &l +ester de 9uglara Gpoesa popular annimas.
annima(. [&l poema del +io
/id[@ [&l /antar de Bodrigo[ [Los %iete 6nfantes de Lara, [Dernardo del /arpio[. Cbras Si3(o LIII* Me te, .e #(e,e1@! I Gpoesa culta(. Gon/!(o .e 9e,1eo con Loores de nuestra se,ora, A(+on o L5 e( S!bio con La crnica Keneral GCficializo la lengua castellana( Si3(o LIV) Me te, .e #(e,e1@! II E( In+!nte .on Ju!n M!nue( con &l /onde Lucanor, &l A,1i',e te .e Hit! con [&l libro del Duen .mor[ Si3(o LV) E( P,e,,en!1i&iento. .qu destacan: E( M!,;u .e S!nti((!n! Fe,n!n.o .e Roj! /astellana. la poesa de influencia provenzal, Lo Ro&!n1e : La #i'a sus famosas /oplas. del Be de Francia Jo,3e M!n,i;ue
con La /elestina, Antonio .e Neb,ij! con La Kramtica
LITERATURA MODERNA ESPA.OLA

II* EL APOGEO O EDAD DE ORO LVI D LVII
L! 'oe @! L@,i1!) &scuela italiana con 9o 10n G G!,1i(! o, &scuela tradicionalista con #! ti((ejo G Se'U(ve.!, &scula %almantina con F,!G Lui .e Le<n, &scuela
- 48 -
%evillana con Fe,n!n.o .e He,,e,!5 &scuela /ulterana con G<n3o,! G A,3ote &scuela /onceptista con Queve.o. L! 'oe @! I'i1!) A(on o .e E,1i((! con [La .raucana[. L! Nove(!) 3ovelas de /aballera, 3ovelas >astoriles, 3ovelas >iarescas, 3ovelas 4istricas, 3ovelas de .venturas. Nove(i t! ) #e,v!nte con [6ngenioso 4idalgo don *ui'ote de la +anc#a[, Queve.o con [Aida del Duscn de >ablos.
E( te!t,o) Los precursores: Lo'e .e Rue.! maestro: Lo'e .e Ve3!5 #!(.e,<n .e (! 9!,1! L! Poe @! M@ ti1!) Fra Luis de Kranada S!nt! Te,e ! .e Je U .
Ju!n .e En1i&! ) Los grandes Ti, o .e Mo(in!.
los msticos So, Ju!n! .e (! #,u/ G
SEMANA F$
LITERATURA
)EDIEVAL
ESPAOLA 1II - 1V
EL MESTER DE JUGLAR/A #II

Fue e( &o&ento .e (! 'oe @! 'o'u(!,5 !n<ni&! G ?e,oi1! . Los poetas se llamaban 9-KL.B&%, los cuales recitaban por &l poema del +o /id un plato de comida o por unas cuantas monedas. &n esta $poca, aparece una gran obra $pica llamada...
EL POEMA DEL MXO #ID PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ

- 49 -
$F* $%* $4* $8*
Auto Gne,o E 'e1ie T,e '!,te
: .nnimos : Zpica : /antar de gesta : &l "estierro Las Dodas de la #i'as del /id La .frena de /orpes
$C* $E*
Ri&! Te&!
: .sonarte o imperfecta : &l 4onor la Lealtad
&sta obra considerada como una 'o a de la $pica espa,ola@ se presume que fue escrita por un 'uglar +edinacelli.
$K* REFEREN#IA Los 'uglares eran individuos errantes, que por una compensacin modesta, al son de la!d otros instrumentos similares, recitaban en las plazas p!blicas, en los
mercados, o en los patios palaciegos, las patios palaciegos, las gestas de los #$roes caballeros legendarios. &n lo referente al ZPoe&! .e( M@o #i.Z se cree que su autor fue el Ju3(!, cu a obra fue copiada publicada en : <LP por una tal Pe, Ab!t. parte del U666. &ntre los
E( Me te, .e Ju3(!,@! se extendi a lo largo del siglo U66
testimonios literarios de esta $poca tenemos [&l >oema del +o /id[, [Bocenvalles[, [&l /antar de Bodrigo[, [Los siete 6nfantes de Lara[, [Dernardo del /arpio[. E( M@o #i., a pesar de #aber sido escrito en la &dad +edia, pas inadvertido durante varios siglos, inclusive en la &dad de Cro solo se le conoci a fines de
siglo UA666 G: PPH(, en la primera publicacin que #iciera del cdice, don ?oms PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
- 50 -
.ntonio %nc#ez, distinguido erudito espa,ol. E( &!nu 1,ito +ue ?!((!.o en M!.in!1e(i G tiene (! i3uiente 1!,!1te,@ ti1! ) K8 ?oj! en tot!( @ faltan <
#o'as, con la que la obra, originalmente, tuvo un total de PP#o'as@ 1!.! ?oj! tiene !',o2i&!.!&ente %C ve, o 5 G e( tot!( .e e to !(1!n/! ! 45K4$*
$R* VALORES DEL POEMA* V!(o, So1i<(o3i1o.) &l poema es un vivo testimonio de los usos espa,oles de la $poca medieval. V!(o, (in3O@ ti1o.) &l poema sirvi para que en adelante se adoptase la lengua castellana, como la forma preferida para todo g$nero de escritura. V!(o, e tti1o.) . pesar de la rudeza ligSstica, por tratarse de un idioma en formacin, el poema encierra perodos de singular belleza. V!(o, Si1o(<3i1o.) &l cactar refle'a la indiosincrasia del alma espa,ola: la obediencia del s!bdito al re , la lealtad de los vasa os al amo, la formacin cristiana del #ogar, la intencin aviesa del cortesanos, la avaricia de los 'udos, el sentimiento religioso que opera en el perdn destierra la venganza, el clido fervor patritico nacionalista que se respira a lo largo de toda la obra. $S* ARGUMENTO Bamn +en$ndez >idal fue quien dividi el poema en < cantares, para su me'or comprensin@ gracias a $l, podemos saber cmo es la #istoria del poema, el inicio del mismo. #!nt!, P,i&e,o) E( De tie,,o &l Be de /astilla, .lfonso A6, enva al /id a .ndaluca a cobrar las parias o tributos de los re es moros de /rdoba sazn contra .lmudafar, re Karca Crd,ez en /abra %evilla. .lmutamiz, re de %evilla luc#aba a la de Kranada, a quien socorra el nobrel castellano costumbres de los
en un arranque de ira le [mese las barbas, acto que se otros nobles le #an indispuesto ante el re .
consideraba entonces como una ofensa mortal. /uando el /id retornaba a /astilla, se encuentra con que Karca Crd,ez &ste lo destierra le priva de sus #eredades. &l /id, seguido de sus fieles vasallos, que a aquel que lo recibiere se le
se dirige a Durgos. 3adie quiere recibirlo. -na ni,a de nieve a,os le manifiesta que #a una orden para que no se le d$ #ospeda'e privar de sus bienes sus o'os.
- 51 -
&l /id acampa en las afueras , a udado por la astucia de +arn .ntolnez, camba dos arcas llenas de arenas por el dinero que le dan en pr$stamo los 'udos Baquel Aidas. %e dirige al monasterio de /arde,a se sus #i'as do,a &lvira grueso de sus filas se despide de su esposa do,a 9imena do,a %ol. &n Durgos, ms de cien caballeros aumentan el
aprisa porque solamente faltaban nueve das para transponer .lcocer primero, en \aragoza Darcelona .lfonso,
las fronteras de /astilla, trata de salid del reino. 0a en tierra de moros, el /id se les enfrenta, desterrndolos en /aste'n despu$s. &n esta !ltima ciudad vence a Derenguer gana la famosa espada /olada. el perdn para s.
&l /id, que suma triunfo sobre triunfo, enva valiosos presentes al re consiguiendo de este la restitucin de los bienes de +ina a
#!nt!, Se3un.o) L! 9o.! .e (! ?ij! .e( #i. &l /id #acia el +editerrneo caballos aderezados con sillas reunirse con su esposa toma la ciudad de Aalencia tras un asedio de nueve frenos, solitando le otorgue el re , licencia para de meses. &nva nuevamente con +ina #a o .lvar F,ez un presente de cien sus #i'as. >oco despu$s vence a 0usuf, re
+arruecos, que pretenda recuperar la ciudad de Aalencia. &n tanto, en la /orte, los 6nfantes de /arrin, don "iego Crd,ez, devorados por la codicia don Fernando, parientes del /onde Karca mordidos por la vbora de la envdia, traman do,a
una afrenta contra el /id. %iendo su nobleza de ma or lina'e a la del propio /id , por el solo capric#o de verle #umilldo, solicitan en matrimonio a do,a &lvira %ol. &l re acepta gustoso e insta al /id a obedecerle. &ste, receloso conviene en la peticin dubitativo, el
se dirige a Aalencia, acompa,ado de todos los su os, las
bodas se celebran con gran pompa. &n se,al de amistad cambian de espadas bodas dura alrededor de quince das. #!nt!, Te,1e,o) L! A+,ent! .e #o,'e &n Aalencia, mientras duerme el /id un esca,o, un len escapa de su red la sal. "on "iego sale gritando
/id obsequia a sus fementidos ernos sus gloriosas espadas. La festividad de las
entra en
va a esconderse detrs de una viga. "on Fernando,
no teniendo donde ocultarse, m$tese ba'o el esca,o donde duerme el /id &ste despierta el len que se dirige #acia $l, al verlo abate la cabeza e #inca el #ocico al lo devuelve a su red. >asmo general temblorosos, aparecen tras de
suelo. "on Bodrigo lo toma por la melena
entre los presentes. Los 6nfantes de /arrin, plidos - 52 PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
afanosa b!squeda. &sto les acarres dificultades, pues nobles
vasallos se burlan
cruelmente de ellos. &l /id vence, en duelo individual al re Ducar de +arruecos #ace de su espada ?izona.
FB.K+&3?C [&l campeador entonces por el cuelo le cogi, como quien lleva un caballo e la 'aula lo meti. +aravillronse todos de aquel caso del len el grupo
de caballeros a la corte se volvi. +o /id por sus ernos preguntaba no los #all, aunque los est
llamando no responde ni una voz...[
Los infantes, no pudiendo resistir las pullas de quienes los rodean, deciden abandonar Aalencia dirigirse a sus tierras de /arrin. .ccede el /id sus espadas /olosa le da
caballos, bienes, tres mil marcos
?izona. La comitiva entra
al rebledo de /orpes. .campan en un claro, 'unto a una fuente lmpida. .l alba del da siguiente, los 6nfantes envan pro delante a los criados vilanos cobardes, ultra'an a sus esposas sus ac$milas, luego
las abandonan semimuertas. F$lez
+u,oz, sobreino del /id, comunica esta afrenta a don Bodrigo. &ste pide 'usticia al re .lfonso, quien promete convocar a cortes. >or fin, a pesar de las intrigas maquinaciones de los de /arrin, se convoca a cortes en la resistencia. &l /id solicita que los cobardes se batan a duelos con sus vasallos. Los 6nfantes se niegan. Las cortes acuerdan el duelo. >ero Derm!dez, una vez ms, manifiesta vergonzosamente su pusilanimidad. &l /id los su os se dirigen a Aalencia. %on recibidos con '!bilo. >oco despu$s los .ragn solicitan en matrimonio a las manos de do,a &lvira
6nfantes de 3avarra do,a %ol.
FRAGMENTO
["esfallecidas se quedan, tan fuertes los golpes son, los briales camisas muc#a sangre los cubri. Dien e #artaron
- 53 -
de pegar los infantes de /arrin@ esforzndose por ver qui$n les pegaba me'or...[
La idea central del poema es La p$rdida caso del /id de amor a su patria
recuperacin del #onor. .dems vemos@ en el
de lealtad a su Be .
F$* PERSONAJES &l protagonista Bodrigo "az conocido con el nombre de /id /ampeador, existi realmente en el siglo U6@ fue vasallo del Be .lfonso A6, caso con do,a 9imena "az, #i'a del /onde de Cviedo prima del monarca. &l /id fue desterrado en el a,o : LI:, muri en el a,o : LHH. >oco depu$s #acia : :=L, perdonado luego, conquist Aalencia
se compuso el cantar el cual se a'usta exactamente a los acontecimientos de la realidad. %e puede afirmar que mu poco de fantasa existe en el poema, incluso el episodio del len, no es un #ec#o anti#istrico. .l #acer un anlisis especfico diremos:
Ro.,i3o D@!/ .e Viv!,, el /id /ampeador, es un #ombre vigoroso, leal valiente, aguerrido su esposa profundamente #umano, ama a su patria, a su Be , a a sus #i'as.
A(v!, F0Be/, de sobrenombre, diestro brazo del /id que [del /id era primo #ermano[, se convierte en el ms fiel. M!,@n Anto(@ne/ conocido como el [burgal$s cumplido[ es de confiar. A(+on o VI el monarca de /astilla, cruel DoB! Ji&en! la esposa del /id, amante momento. DoB! E(vi,! G DoB! So( , las #i'as del /id, ponen la nota delicada, a sea en la tierna despedida #acia el destierro, o la triunfal llegada del /id a Aalencia. 'usticiero a la vez. fiel, lo acompa,a anima en todo
- 54 -
Lo In+!nte .e #!,,i<n, cobardes negativos persona'es.
envidiosos, constitu en los persona'es ma'estad del /id de los otros
mezquinos frente a la grandeza
E( 1on.e G!,1@! O,.oBe/ , llamado tambi$n el /respo de Kra,n[, fue amigo del /id #asta que ciertos agravios los separaron.
SEMANA FF
EL )ESTER DE CLERECIA Es la literatura y el ofi io !ue e"er iero# al$u#os l%ri$os &ura#te la e&a& 'e&ia a(oya&os e# la )asta for'a i*# ultural !ue el ser+i io o se'i#ario sa er&otal y su a eso i# luso a i#for'a i*# (ro,i)i&a e# la %(o a- les (ro(or io#a)a las )i)liote as !ue era# a&'i#istra&as (or la i$lesia at*li a. El 'ester &e lere /a o#+i+i* o# los a#tares &e $esta y (rese#t* las si$uie#tes ara ter/sti as0 a1 Persi$ui* u# fi#&i&2 ti o )1 3s* la ua ler#a+ia LAS NOVELAS DE CA/ALLER2A 4uero# las (ri'eras o'(osi io#es e# (rosa !ue sur$iero# e# la e&a& 'e&ia- e# Euro(a te#ie#&o $ra# a o$i&a &ura#te los si$los 566 y 576. Estas #o+elas o#ta)a# las ,a8a9as &e u# #o)le a)allero- !ue a &ifere# ia &e los a#tares &e $esta #o lu ,a)a# (or u# rei#o si#o (or su a'a&a &a'a o# la fi#ali&a& &e o#se$uir su a'or. :a #o+ela &e a)aller/a '2s i'(orta#te &e la literatura es(a9ola es el ;A'a&is &e <aula=. DOLCE SILL NOVO 3E# 4u#5! .u!6- !"&%#-7 4ue u#a es uela literaria &e ori$e# italia#o !ue se &esarroll* e# el si$lo 567- ;trat* so)re el a'or ortes= es &e ir aristo r2ti o ,i8o uso &e #ue+as '%tri as y #ue+os
- 55 -
re ursos e>(resi+os ele$a#tes. El 'e"or re(rese#ta#te es ;Da#te Ali$,eri= &e ori$e# italia#o. LA POESIA PROVEN8AL 4ue u#a (oes/a l/ri a !ue sur$i* e# 4ra# ia e# la aristo ra ia a o'ie#8os &el si$lo 566. Esta (oes/a trata so)re el a'or asi sie'(re #o orres(o#&i&o e#tre 2 'ie')ros &e la orte- u# #o)le y u#a &a'a. Estas o'(osi io#es usa# u# le#$ua"e &eli a&o y ele$a#te (ro(io &e la orte fra# esa.
1. Res(o#&e a las si$uie#tes (re$u#tas0 $7 ?@o# !u% a i*# i#i ia y ter'i#a el (erio&o &e la E&a& Ae&iaB CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 97 ?Du% le#$uas &eri+a&as &el lat/# se ,a)la)a# e# la (e#/#sula a o'ie#8os &e la E&a& Ae&iaB
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

2. Rela io#a a&a u#o &e estos ,e ,os literarios o# al$E# ras$o ara ter/sti o &e la so ie&a& 'e&ie+al. El &esarrollo &e la literatura ,eroi a re(rese#ta&a (or los a#tares &e $esta. ............................................................................................................................. :a i#flue# ia &e la literatura 2ra)e. ............................................................................................................................. El &i&a tis'o &e la literatura (rese#te e# las o)ras &el Aester &e @lere /a
...................................................................................................................
3. :ee los si$uie#tes te>tos0 T!:&- + Fo&os ua#tos +i+i'os y so)re (ies a#&a'os au#!ue a aso e# (risi*# o e# u# le ,o ya8$a'os to&os so'os ro'eros !ue e# u# a'i#o a#&a'os0 esto &i e Sa# Pe&ro. (or %l os lo (ro)a'os. Aie#tras a!u/ +i+i'ose# a"e#o 'ora'osG la 'ora&a &ura)le arri)a la es(era'osy #uestra ro'er/a sola'e#te a a)a'os ua#&o ,a ia el Para/so #uestras al'as e#+ia'os.
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T!:&- ; Ale$re se (uso el rey'a#&* a)al$ar a(risa a,/ e#tre los (ri'eros a +er estos 'e#sa"es :os i#fa#tes &e @arri*#y el o#&e &o# <ar /aA los u#os (la ea los
#o la +isteis ta#toa to&os sus ,i"os&al$oel rey ,a a)al$a&o&el !ue e# )ue# ,ora fue ria&o sa)e- a,/ se (rese#taro#su e#e'i$o 'alo. otros +a (esa#&o.
C-.&!"&$<
1 ?@u2l &e los te>tos (erte#e e al 'ester &e "u$lar/a y u2l al 'ester &e lere /aB ?Du% ras$os ara teri8a# a a&a u#a &e estas orrie#tesB.
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4. :o ali8a e# la si$uie#te "ar ,a los ras$os fu#&a'e#tales &e este $%#ero. Se9or '/o 6)ra,i'o, #o')re &ul e+e#te a '/ &e #o ,e Si #o- si #o !uieres ir% yo a ti0 &i'e e# &*#&e e# o#trarte
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+. A6!'%=u$ >?" "-9'! #$" J$'5@$" A '!5-B%#$ u.$ !. &u 5u$4!'.;. Qu !" u. '->$.5!'-(
......................................................................................................................... .......... ......................................................................................................................... .......... ......................................................................................................................... .......... ......................................................................................................................... .......... SEMANA F% F% SEMANA PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
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EL PRERRENACI)IENTO
O/JETIVO .eer y anali$ar te/tos de la literatura prerrenacentista, identificando su conte/to &istrico cultural y social"
EL PRERRANACI)IENTO 3SIGLO 1V7< 1. @o#te>to ,ist*ri o y ultural0 E# la ,istoria- (or lo $e#eral- los a')ios #o se (ro&u e# re(e#ti#a'e#te- si#o !ue +a# su e&ie#&o (o o a (o o. :as ostu')res y la 'e#tali&a& &e los ,o')res &e'ora# 'u ,os a9os e# a')iar. E# el si$lo 57- los ,o')res o'ie#8a# a a)a#&o#ar las i&eas reli$iosas y es(irituales !ue rei#aro# &ura#te la E&a& Ae&ia- y a&o(ta# #ue+as for'as &e (e#sar y &e +i+ir. E'(ie8a# a &isfrutar &el 'u#&o !ue los ro&ea- y sie#te# uriosi&a& (or o#o erlo 'e"or. Esta a titu& se ir2 ,a ie#&o '2s 'ar a&a a&a +e8- ,asta &ese')o ar e# el Re#a i'ie#to- i'(orta#te orrie#te ultural !ue flore i* e# el si$lo 576. Por eso &e i'os !ue el si$lo 57 es u#a %(o a &e tra#si i*# e#tre la E&a& Ae&ia y el Re#a i'ie#to. :as ra8o#es &e estos a')ios so# 'u ,as. E#tre ellas- &esta a'os las si$uie#tes0 El &esarrollo &e la )ur$ues/a0 H$5%$ C%.$#!" 4! #$ E4$4 )!4%$ $B$'!5%D u. .u!6- ='uB- "-5%$# %.&!='$4- B-' >!'5$4!'!" A B-' $'&!"$.-" '%5-"< #$ 9u'=u!"E$. C-. #$ 9u'=u!"E$ &$>9% . .$5%!'-. #$" B'%>!'$" 5%u4$4!"< !. !##$" "! %."&$#$'-. #-" 9u'=u!"!" B$'$ '!$#%F$' "u" .!=-5%-". E"&$ .u!6$ 5#$"! "-5%$# &!.E$ u.$ $5&%&u4 6%&$# >uA 4%C!'!.&! 4! #$ Gu! @$9E$ '!%.$4- 4u'$.&! #$ E4$4 )!4%$. L-" 9u'=u!"!" !'$. 9u!.-" .!=-5%$.&!". P-' !"-H !# 4%.!'- A #$ 5->-4%4$4 !'$. 6$#-'!" >uA %>B-'&$.&!" B$'$ !##-". L$ 6%4$ $u"&!'$ A "$5'%C%5$4$ !:%=%4$ B-' #$ '!#%=%D. .- %9$ 9%!. 5-. "u C-'>$ 4! B!."$'. AB$'!5%!'-.H !. 5$>9%-H !# %.4%6%4u$#%">-H #$ 5->B!&!.5%$ A !# $C?. 4! "-9'!"$#%' !.&'! #-" 4!>?" @->9'!". El a')io &e 'e#tali&a& &e#tro &e la #o)le8a0 Du'$.&! #$ E4$4 )!4%$H #-" .-9#!" "! B'!-5uB$9$. B'%.5%B$#>!.&! 4! #$ B-#E&%5$ A #$ =u!''$. E. !# "%=#- 1V !>B%!F$. $ 4%"C'u&$' &$>9% . 4!# $'&! A 4! #$ #%&!'$&u'$. L$" 5-'&!" 4! #-" '!A!" "! 5-.6%!'&!. !.&-.5!" !. %>B-'&$.&!" 5!.&'-" 5u#&u'$#!"H 4-.4! "! #!!H "! 4%"5u&! "-9'! $'&! A "! 4%"C'u&$ 4! #$ B%.&u'$ A 4! #$ !"5u#&u'$. :a fu#&a i*# &e las (ri'eras u#i+ersi&a&es0 H$"&$ C%.$#!" 4! #$ E4$4 )!4%$H #$ >$A-'E$ 4! =!.&! !'$ $.$#C$9!&$. SD#- !# 5#!'- A $#=u.-" .-9#!" "$9E$. #!!' A !"5'%9%'. L$ Cu.4$5%D. 4! u.%6!'"%4$4!" B!'>%&%D u.$ >$A-' 4%Cu"%D. 4! #$" 5%!.5%$" A #$" $'&!"H A $9'%D !# 5$>%.- $ #$ 5->B'!."%D. 4! -&'$" 5u#&u'$" A C-'>$" 4! 6%4$.
2. Fe'as &e la literatura (rerre#a e#tista A B!"$' 4! #$ 6$'%!4$4 4! = .!'-"H #$ #%&!'$&u'$ 4!# "%=#- 1V =%'$ !. -'.- $ !"&-" &!>$"< :a 'uerte0 E. #-" "%=#-" $.&!'%-'!"H #$ >u!'&! "! @$9E$ 6%"&- 5->- #$ Bu!'&$ Gu! 5-.4u5E$ $ #$ 6%4$ !&!'.$. S%. !>9$'=-H $ B$'&%' 4!# "%=#-
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1V "! 5-.5%9! #$ >u!'&! 5->- $#=- Gu! &%!.! !# B-4!' 4! %=u$#$' $ &-4-"< $# P$B$ A $# >!'5$4!'H $# !'>%&$I- A $ #$ 4$>$ 4! #$ 5-'&!. L$ >u!'&! !" #$ Ju"&%5%$ C%.$# Gu! 9-''$ #$ 4%"&%.5%D. A @$5! %=u$#!" $ &-4-" #-" @->9'!". :a fa'a0 Pu!"&- Gu! #$ 6%4$ !" !CE>!'$ A "! $5$9$ "%. '!>!4%-H #-" @->9'!" %.&!.&$'?. 4!J$' >!>-'%$ 4! "E $ &'$6 " 4! "u" $5&-". P-' !"-H !. !"&$ B-5$ #-" $'&%"&$" !>B%!F$. $ C%'>$' "u" -9'$". :a fortu#a0 A"E "! #! ##$>$9$H !. !# "%=#- 1VH $# $F$' - #$ "u!'&!. E"&! &!>$ &%!.! "u" '$E5!" !. #$" 5-.&%.u$" =u!''$" Gu! @$9E$ !.&-.5!" A !. #$" B#$=$" Gu! >!'>$9$. #$ B-9#$5%D.. N$4%!H .% !# >?" B-4!'-"-H B-4E$ !"&$' "!=u'- 4! "$#%' 5-. 6%4$ 4! u.$ =u!''$ - 4! u.$ !B%4!>%$< "-9'!6%6%' !'$ 5u!"&%D. 4! "u!'&!. E"&$ "%&u$5%D. "! '!C#!J$ !. #$ #%&!'$&u'$ 4! #$ B-5$< !. !##$ $ >!.u4- "! '!B'!"!.&$ $ #$ C-'&u.$ 5->- u.$ 4%-"$ 5$B'%5@-"$ ! %>B'!6%"%9#!. El a'or0 L$ >uJ!' !>B%!F$ $ 5-."%4!'$"! 5->- u. "!' 6%'&u-"-H A 5$"% "%!>B'!H %.$55!"%9#!. L-" B-!&$" #! 4!4%5$. "u" 5->B-"%5%-.!" 5-. !# -9J!&- 4! 4!5#$'$'#! "u $>-'. S%. !>9$'=-H !. #$ >$A-'E$ 4! #-" 5$"-" "! &'$&$ 4! u. $>-' %>B-"%9#!K $ 6!5!"H B-'Gu! #$ 4$>$ "! >u!"&'$ C'E$ A 4%"&$.&!K -&'$"H B-' &'$&$'"! 4! u.$ >uJ!' 5$"$4$.
:a le#$ua literaria &el Prerra#a i'ie#to L$ #%&!'$&u'$ 4!# "%=#- 1V '!C#!J$ !# @$9#$ 5-#-Gu%$# A C$>%#%$'H A u"$ '!C'$.!" A C'$"!" B'-B%$" 4!# #!.=u$J! -'$#.
E# este si$lo- el astella#o esta)a ya for'a&oG si# e')ar$o- la le#$ua literaria &e ese e#to# es re i)e 'u ,/si'a i#flue# ia &el lat/#. :os es ritores &e la %(o a a&'ira)a# la le#$ua lati#a y la o#si&era)a# 'uy a&e ua&a y (ro(i ia (ara la literatura. Por eso- las o)ras literarias &el Prerre#a i'ie#to- a(arte &e refle"ar el ,a)la olo!uial- (rese#ta# 'u ,as (ala)ras (ro+e#ie#tes &el lat/#. Por e"e'(lo- Hua# &e Ae#a Iautor es(a9ol &el si$lo 571- o#si&era !ue la le#$ua ro'a# e es ;ru&a y &esierta= e i#te#ta a er arse al lat/#. Por ello utili8a a)u#&a#tes y +iole#tos ,i(%r)atos y es ri)e ;a la 'o&er#a +ol+i%#&o'e rue&a= (or ;+ol+i%#&o'e a la rue&a 'o&er#a=. :os $%#eros literarios &el si$lo 57 1. :a l/ri a E# el si$lo 57 oe>iste# &os ti(os &e (oes/a0 la (oes/a (o(ular I a# io#es !ue se tra#s'it/a# oral'e#te &e $e#era i*# e# $e#era i*#1 y la (oes/a ulta I(or lo $e#erales u#a (oes/a &e te'a ele+a&o y sole'#e !ue tie#e u#a fi#ali&a& &i&2 ti o-'oral1. 2. :a #arrati+a :a (ri# i(al rea i*# &e este si$lo es la #o+ela &e a)aller/as- !ue #arra las a+e#turas $uerreras y a'orosas &e u# a)allero &e ori$e# i# ierto. :a a i*# est2 u)i a&a e# u# tie'(o re'oto. El A'a&/s &e <aula fue- si# lu$ar a &u&as- la #o+ela &e a)aller/as '2s &ifu#&i&a e# Es(a9a. Frata &e A'a&/s,i"o &el rey &e <aula- !ue se e#a'ora &e Oria#a- ,i"a &el rey &e 6#$laterra. E'(re#&e e#to# es #u'erosas a+e#turas- (o#ie#&o a (rue)a su fortale8a y su +alor- ,asta !ue o#si$ue el a'or &e su &a'a.
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3. El teatro Ja ia fi#ales &el si$lo 57 sur$e la fi$ura &e Hua# &e E# i#a- autor !ue es o#si&era&o o'o (arte &el teatro es(a9olG a#tes &e %l- ,ay asi u#a total ause# ia &e te>tos teatrales. A fi#es &e si$lo- 4er#a#&o &e Ro"as es ri)e La Celestina o Fra$i o'e&ia &e @alisto y Aeli)ea. Esta o)ra si#teti8a la risis &el (e#sa'ie#to &e la E&a& Ae&ia y el e# ue#tro &e &os 'u#&os &isti#tos0 el 'e&ie+al y el re#a e#tista. Fe'as &e la :iteratura Prerre#a e#tista E# ua#to a los te'as- los '2s ara ter/sti os &e la literatura (rerre#a e#tista so# los si$uie#tes0 :a 'uerte0 o#si&era#&o o'o fatal &esti#o &e to&os los seres ,u'a#os- es u# te'a o#sta#te e# la literatura &e la %(o a. Fras la 'uerte ... for'a es el E#i o rastro !ue !ue&a &el (aso &e las (erso#as (or esta +i&a. :a fortu#a0 a(are e e# la literatura o'o u#a &iosa 'u&a)le e i#esta)le- !ue 'ue+e los ,ilos &el 'u#&o y ,a e a')iar &e u# &/a (ara otro el &esti#o &e los seres ,u'a#os. El a'or0 es u#o &e los te'as 'as &esarrolla&os- es(e ial'e#te e# l/ri a- el a)allero (rerre#a e#tista o#+ierte el a'or e# el '*+il !ue +ie#e a sustituir la $uerra.
A#TIVIDADES
1. :ee los si$uie#tes +ersos0 No se os ,a$a ta# a'ar$a la )atalla te'erosa !ue es(er2is (ues otra +i&a '2s lar$a &e fa'a ta# $loriosa a 2 &e"2is au#!ue esta +i&a &e ,o#or ta'(o o #o es eter#al #i +er&a&era 'as- o# to&o- es 'uy 'e"or !ue la otra te'(oral (ere e&era . Hor$e Aa#ri!ue 2. :o ali8a e# los +ersos a#teriores &os te'as (ro(ios &el (rerre#a i'ie#to y e>(li a la rela i*# !ue se &a e#tre estos te'as.
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o'(orta'ie#to a'oroso &e los
3. Re&a ta u# 'a#ual so)re el (rerre#a e#tistas.
ortesa#os
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4. @o'(ara la literatura Ae&ie+al o# la re#a e#tista te#ie#&o e# si$uie#tes as(e tos0 4i#ali&a& &e la literatura Perso#a"es !ue se e# ar$a# &e la (ro&u i*# literaria Fe'as (referi&os. ue#ta los
ACTIVIDAD DO)ICILIARIA
1. Ja8 u# es!ue'a e# el !ue fi$ura# los te'as- los $%#eros y los autores &e la literatura (rerre#a e#tista. 2. ?Por !u% se &i e !ue el (rerre#a i'ie#to es u#a %(o a &e tra#si i*#B 3. ?Du% fa tores i#fluyero# e# la o)sesi*# (rerre#a e#tista (or el te'a &e la 'uerteB
SE)ANA +L SE)ANA +L
JORGE )ANRIQUE
O/JETIVO 0econoce y valora la vida y obras de ,anri ue"
+. D$&-" /%-='?C%5-" Se o#o e# (o os &atos se$uros so)re Hor$e Aa#ri!ue. Se su(o#e !ue #a i* e# el (ue)lo &e Pare&es &e Na+a IPale# ia1 e# 1440. Perte#e i* a u#a fa'ilia #o)le y &es&e #i9o re i)i* u#a for'a i*# a)alleres a. Parti i(* a ti+a'e#te e# las lu ,as (ol/ti as &e su %(o a y o')ati* o'o sol&a&o e# 'u ,as )atallas. Auri* e# el a'(o &e )atalla- &efe#&ie#&o los &ere ,os &e 6sa)el la @at*li a- e# 1479. 4ue a la +e8 u# $ra# (oeta y u# e>traor&i#ario sol&a&o. Por esta &e&i a i*# a las ar'as y a las letras- Aa#ri!ue se i&e#tifi a o# el i&eal &e a)allero &e la %(o a. :ee los &atos )io$r2fi os y ela)ora u# 'a(a 'e#tal.
;. C'!$5%D. L%&!'$'%$ Hor$e Aa#ri!ue es autor &e &i+ersas o'(osi io#es. Si# e')ar$o- sus +ersos '2s fa'osos est2# e# las C-B#$" $ #$ >u!'&! 4! "u B$4'!H !ue o'(uso al falle er el 'aestre Do# Ro&ri$o Aa#ri!ue- (a&re &el (oeta.
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E"&'u5&u'$< :as @o(las so# u# o#"u#to &e 40 estrofas- lla'a&as 5-B#$" 4! B%! Gu!9'$4- o o(las 'a#ri!ue9as. Se las lla'a ;&e (ie !ue)ra&o= (or!ue a&a &os +ersos o tos/la)os (rese#ta# u# +erso &e uatro s/la)as- lo !ue ori$i#a el si$uie#te es!ue'a '%tri o0 8- 8- 4- 8- 8- 4- et . @a&a o(la o#sta &e 12 +ersos !ue ri'a# e# o#so#a#te se$E# el si$uie#te es!ue'a0 Re uer&e el al'a &or'i&a & a+i+e el seso y &es(ierte- ) o#te'(la#&o *'o se (asa la +i&a*'o se +ie#e la 'uerte ) ta# alla#&oG a u2# (resto se +a el (la er e & e f
*'o- &es(u%s &e a or&a&o &a &olorG f a *'o- a #uestro (are erual!uiera tie'(o (asa&o fue 'e"or.
T!>$< Hor$e Aa#ri!ue (arte &e u#a refle>i*# $e#eral y a)stra ta so)re la +i&ala 'uerte y la fu$a i&a& &e las osas 'ateriales. Des(u%s- el autor e"e'(lifi a sus refle>io#es a tra+%s &e (erso#a"es ,ist*ri os. K- fi#al'e#te- #os ,a)la &e su (a&re- &o# Ro&ri$o Aa#ri!ue- a !uie# elo$ia e# e#&i&a'e#te. :as o(las fi#ales relata# u# &ialo$o i#+e#ta&o soste#i&o e#tre el 'aestre y la 'uerta. E"&%#-< El (oe'a es u#a ele$/a- es &e ir- u#a o'(osi i*# !ue refle"a el &olor (or la (%r&i&a &e u#a (erso#a !ueri&a- e# este aso la 'uerte &el (a&re &el (oeta.
Aa#ri!ue refle>io#a so)re la fu$a i&a& &e la +i&a Iel &esti#o1- la 'uerte- la fa'a y la +i&a eter#a. Fo&os estos te'as refle"a# la +isi*# &el 'u#&o !ue tie#e el ,o')re &el Prerre#a i'ie#to. Aa#ri!ue lo$ra !ue su (oes/a #os o#'ue+a- &e)i&o al 4-#-' $u& .&%5- !ue sie#te y ta')i%# al &-.- "!.5%##$ y resi$#a&o !ue e'(lea.
A#TIVIDADES
6. :ee el si$uie#te fra$'e#to y lue$o o#testa a las (re$u#tas !ue se te for'ula C-B#$" $ #$ >u!'&! 4! "u B$4'! 3C'$=>!.&-"7 Re uer&e el al'a &or'i&aa+i+e el seso y &es(ierte o#te'(la#&o *'o se (asa la +i&a*'o se +ie#e la 'uerte ta# alla#&ou2# (resto se +a el (la er*'o &es(u%s &e a or&a&o&a &olorG *'o a #uestro (are erual!uiera tie'(o (asa&o fue 'e"or. Pues si +e'os lo (rese#te *'o e# u# (u#to se es i&o
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y a a)a&osi "u8$a'os sa)ia'e#te&are'os lo #o +e#i&o (or (asa&o. No se e#$a9e #a&ie- #o(e#sa#&o !ue ,a &e &urar lo !ue es(era '2s !ue &ur* lo !ue +io(ues !ue to&o ,a &e (asar (or tal 'a#era. Nuestras +i&as so# los r/os !ue +a# a &ar e# la 'ar!ue es el 'orirG all/ +a# los se9or/os &ere ,os a se a a)ar y o#su'irG all/- los r/os au&ales all/- los otros 'e&ia#os y '2s ,i osG y alle$a&os- so# i$uales los !ue +i+e# (or sus 'a#os y los ri os. Este 'u#&o es el a'i#o (ara el otro- !ue es 'ora&a si# (e#sarG 'as u'(le te#er )ue# ti#o (ara a#&ar esta "or#a&a si# errar. Parti'os ua#&o #a e'osa#&a'os 'ie#tras +i+i'osy lle$a'os al tie'(o !ue fe#e e'osG as/ !ue ua#&o 'ori'os &es a#sa'os. R!"B-.4!< 1. ?Dui%# es el (rota$o#ista &e las @o(las0 Hor$e Aa#ri!ue o Ro&ri$o Aa#ri!ueB ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... 2. El (oeta trata el te'a &e la 'uerte &e u# 'o&o $e#eral y lue$o ,a)la es(e /fi a'e#te &e la 'uerte &e su (a&re. Se$E# eso &i+i&e el (oe'a e# &os (artes y (o#le t/tulo a a&a u#a.
E( 'oet! ?!b(! .e u '!.,e %E Q*u$ amigo de sus amigosR Q*u$ se,or para criados 0 parientesR Q*u$ enemigo de enemigosR Q*u$ maestre de esforzados 0 valientesR PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
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Q*u$ seso para discretosR Q*u$ gracia para donososR Q*u$ raznR Q/un benigno a los su'etos 0 a los bravos da,osos, -n lenR %S 3o de' grandes tesoros, 3o alcanz muc#as riquezas 3i va'illas, +s #izo guerra a los moros, Kanando sus fortalezas 0 sus villas@ 0 en las ideas que venci /aballeros caballos %e prendieron, 0 en este oficio gan Las rentas e los vasallos *ue le dieron. 44 "espu$s de puesta la vida ?antas veces por su le .l tablero@ "espu$s de tanta #aza,a . que no puede bastar /uenta cierta, &n la su villa de Cca,a Aino la muerte a llamar . su puerta. 48 VH!b(! .e (! &ue,teW "iciendo: [Duen caballero, "e'ad el mundo enga,oso 0 su #alago, +uestre su esfuerzo famoso Auestro corazn de acero &n este trago@ 0 pues de vida salud 4iciste tan poca cuenta, >or la fama, &sfu$rcese la virtud >ara sufrir esta afrenta *ue os llama[ 4K [0 pues vos, claro varn ?anta sangre derramaste "e paganos, &sperad el galardn *ue en este mundo ganaste >or las manos@ 0 con esta confianza PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ
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0 con la fe tan entera *ue ten$is, >artid con buena esperanza *ue esta obra vida tercera Kanar$is[. 4R VRe 'on.e e( &!e t,eW [3o ganaste tiempo a en esta vida mezquina >or tal modo, *ue mi voluntad est /onforme con la divina >ara todo@ 0 consiente en mi morir /on voluntad placentera, /lara, pura@ *ue querer #ombre vivir /uando "ios quiere que muera &s locura[ 4S ?! que por nuestra maldad ?omaste forma civil 0 ba'o nombre@ 9untaste con tal vil /omo el #ombre: ?! que tan grandes tormentos %ufriste sin resistencia &n tu persona, 3o por mis merecimientos, +as por tu sola clemencia, +e perdona. 8$ VFinW .s, con tal entender, ?odos sentidos #umanos /onservados, /ercando de su mu'er, "e #i'os de #ermanos 0 criados, "io el alma a quien se la dio G&l cual la ponga en el cielo 0 en su gloria(, 0 aunque la vida muri, 3os de' #arto consuelo %u memoria.
R!"B-.4!<
L:. 6ndica la clase de m$trica
rima de la copla =L.
55555555555555555.55555555555555555. PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ

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55555555555555555..55555555555555555.. 55555555555555555..55555555555555555.. 55555555555555555.. 55555555555555555.. 5555555555555555..555555555555555555.. 55555555555555555..55555555555555555..
L;. 7/ul es su tema8 55555555555555555555555555555555555.
L<. 7*u$ cualidades de don Bodrigo describe la copla <<8 55555555555555555555555555555555555. 55555555555555555555555555555555555.
=.7/mo fue don Bodrigo con sus amigos, criados
parientes8
55555555555555555555555555555555555. 55555555555555555555555555555555555.
ACTIVIDAD DO)ICILIARIA
1. @o(ia los +ersos e# los !ue (oeta se refiere al ,e ,o &e !ue la 'uerte i$uala a to&os los seres ,u'a#os. 2. :a ter era @o(la e'(ie8a o# tres +ersos !ue se ,a# ,e ,o fa'osos i#&i a !ue re ursos e>(resi+o se utili8a e# esos +ersos. 3. ?@u2l es el te'a !ue &esarrolla# las Elti'as &os o(lasB 4. ?A ual &e las tres (artes e# !ue suele# &i+i&irse las o(las rees !ue orres(o#&e %ste o#"u#to &e o(lasB 5. @o(ia u#a &e las o(las y a#ali8a la '%tri a y la ri'a &e los +ersos. 6. E>(li a )re+e'e#te los o#se"os !ue #os &a el autor so)re la +i&a y la 'uerte. *(ialos e
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IEP SAN AGUSTIN
3M AO - LENGUAJE Y LITERATURA
EL RENACI)IENTO
O/JETIVO
SE)ANA +N SE)ANA +N
.ee y anali$a te/tos de la literatura renacentista y valora su conte/to sociocultural "
+. C-.&!:&- @%"&D'%5- 5u#&u'$# El Re#a i'ie#to fue u#a orrie#te ultural !ue se fue $esta#&o e# Euro(a &ura#te el si$lo 57 y se o#soli&* e# el si$lo 576. :a (ala)ra renacimiento !ue +ie#e &e ;re#a er=- ;+ol+er a #a er=G este se$u#&o #a i'ie#to es la '!"u''!55%D. 4! #$ 5u#&u'$ ='!5-#$&%.$H ol+i&a&a y &esate#&i&a &ura#te la E&a& Ae&ia. Pero fue 'u ,o '2s !ue eso0 fue u#a aut%#ti a re+olu i*# !ue a)ar * to&os las *r&e#es &e la +i&a0 (ol/ti a- reli$iosoultural- art/sti o- et . Ka ,e'os +isto !ue los ,u'a#istas- e# el si$lo 57- i'(usiero# u#a #ue+a 5-.5!B5%D. $.&'-B-5 .&'%5$ &el 'u#&o. E# ella- el ,o')re Lya #o es DiosL era el e"e &e la +i&a y &el 'u#&o. Esta for'a &e (e#sar flore i* a)ierta'e#te e# el Re#a i'ie#to. Dura#te la E&a& Ae&ia- to&a la +i&a se ,a)/a or$a#i8a&o se$E# los (ri# i(ios &e la reli$i*#- y lo !ue los ,o')res #o e#te#&/a# lo ,a)/a# a&"u&i a&o a ra8o#es &i+i#as. E# a')io- e# el Re#a i'ie#to se e'(e8* a o#fiar e# la '$FD. @u>$.$ y los ,o')res se &e&i aro# a la i#+esti$a i*# f/si a &el 3#i+erso. Esta #ue+a a titu& ,i8o !ue las ie# ias a+a#8ara# #ota)le'e#te y se ,i iera# i'(orta#t/si'os &es u)ri'ie#tos ie#t/fi os. 4ue e#to# es ua#&o se &es u)ri*(or e"e'(lo- !ue la Fierra $ira)a o'o ual!uier otro (la#eta alre&e&or &el SolG ,asta el Re#a i'ie#to se re/a !ue la Fierra era el e#tro &el 3#i+erso y !ue to&os los astros $ira)a# alre&e&or &e ella. ;. ,u!.&!" 4! #$ #%&!'$&u'$ '!.$5!.&%"&$ !"B$I-#$ El es(/ritu re#a e#tista se ara teri8a (or su i#'e#sa uriosi&a& y (or su a(ertura ,a ia to&o lo &es o#o i&o. Es (or eso !ue los re#a e#tistas es(a9oles re i)iero# &i+ersas i#flue# ias e>ter#as. E#tre ellas- (o&e'os &esta ar las si$uie#tes0 L$ %.C#u!.5%$ 5#?"%5$< es &e ir- &e los es ritores &e la a#ti$ua <re ia y Ro'a!ue se i#i ia &es&e el Prerra#a i'ie#to. Esta i#flue# ia se 'a#ifiesta e# el $usto (or los te'as 'itol*$i os y e# la )Es!ue&a &e u# estilo ar'*#i o y e!uili)ra&o- le"a#o a la i#te# io#es 'orali8a&oras &e la E&a& Ae&ia. L$ %.C#u!.5%$ 4! #-" !"5'%&-'!" '!.$5!.&%"&$" %&$#%$.-"< Da#te Ali$,ieri!ue ,a)/a si&o el autor (referi&o &ura#te el si$lo 57- le e&e el (uesto a Petrar a. De %l (ro e&e el $usto (or el (aisa"e y (or la &es ri( i*# &el se#ti'ie#to a'oroso o# u# sua+e to#o 'ela# *li o.
Hu#to a estas i#flue# ias e>ter#as ,u)o u# 4!"$''-##- 4! #$ &'$4%5%D. #%&!'$'%$ 5$"&!##$.$H o'o es el aso &e los li)ros &e a)aller/as !ue si$uiero# el 'o&elo &el A'a&/s. 3. T!>$" 4! #$ #%&!'$&u'$ '!.$5!.&%"&$ :a (ro&u i*# literaria &el Re#a i'ie#to es +ast/si'a y- (or lo ta#to- trata i#fi#i&a& &e te'as. E#tre ellos- los '2s fre ue#tes so#0 E# $>-'< El Re#a i'ie#to &es u)re la )elle8a &el uer(o ,u'a#o y e>alta las se#sa io#es !ue lle+a# al (la er- e# es(e ial las !ue se (ro&u e# a tra+%s &e la +ista y el o/&o. :os autores &el Re#a i'ie#to e>alta# ta')i%# el a'or i&eali8a&o.
IEP SAN AGUSTIN
L$ .$&u'$#!F$< :a a i*# (o%ti a o #o+eles a suele situarse e# u# (aisa"e 'uy i&eali8a&o- for'a&o (or r/os &e a$uas sie'(re ristali#asar)ole&as sie'(re fres as y +er&es... :a sole&a& y el sile# io &e este (aisa"e i&/li o y lle#o &e ar'o#/a es el 'ar o a(ro(ia&o (ara el la'e#to a'oroso. L$ >%&-#-=E$< El Re#a i'ie#to (o#e &e #ue+o e# ir ula i*# los 'itos $rie$ose# es(e ial los !ue est2# al ser+i io &e la (asi*# a'orosa. :os )os!ues- los r/os y las fue#tes se (ue)la# &e (erso#a"es '/ti os !ue a'(ara# los se#ti'ie#tos &e los e#a'ora&os. E# "!.&%>%!.&- '!#%=%-"-< :a (a$a#i8a i*# (ro(ia &el Re#a i'ie#to &ura#te el rei#a&o &e @arlos 7- se +uel+e reli$iosi&a& e# la %(o a &e 4eli(e 66. :os te'as si$ue# sie#&o los 'is'o- (ero los es ritores '/sti os los &i+i#i8a# y los a(li a# a la e>alta i*# &el se#ti'ie#to reli$ioso. L$ @%"&-'%$< :os a o#te i'ie#tos &el 'o'e#to se o#+ierte# e# fue#te &e i#s(ira i*# (ara 'u ,os autores. Por e"e'(lo- las #arra io#es &e los su esos &e la o#!uista &e A'%ri a Llla'a&as r*#i asL &a# lu$ar a 'u ,as o)ras. E# >u.4- 5$9$##!'!"5-< El $usto literario &e los le tores &e la E&a& Ae&iaso)re+i+e a tra+%s &e #u'erosos relatos0 e# 'u ,os lu$ares si$ue +i$e#te la #o+ela &e a)aller/as. L$ Cu=$5%4$4 4! #$" 5-"$" 4!# >u.4- y el a(ro+e ,a'ie#to &e to&o lo !ue (ue&e (ro&u ir (la er. Este te'a se o#o e o# el #o')re &e ; ar(e &ie'=e>(resi*# lati#a !ue si$#ifi a ; o$e el &/a=- es &e ir- ;#o &es(er&i ies #i#$E# $o8o (asa"ero=.
L. P'%.5%B$#!" = .!'-" 4! #$ #%&!'$&u'$ '!.$5!.&%"&$ L$ #E'%5$< tu+o &os +ertie#tes0 u#a &e lara %.C#u!.5%$ %&$#%$.$- i#i ia&a (or <ar ilaso &e la 7e$a- y otra +ertie#te >E"&%5$ A '!#%=%-"$- uyos (ri# i(ales re(rese#ta#tes so# Sa#ta Feresa &e HesEs y Sa# Hua# &e la @ru8. El 'ayor ,alla8$o &e la .$''$&%6$ fue la .-6!#$ B%5$'!"5$H !ue #a e a 'e&ia&os &e si$lo 576 o# la (u)li a i*# &el :a8arillo &e For'es. E# &!$&'- e+olu io#a &e 'a#era #ota)le. Hu#to al teatro &e te'a reli$ioso- !ue e>ist/a &es&e la E&a& Ae&ia- e'(ie8a a sur$ir o# fuer8a el &!$&'- B'-C$.-H !ue &esarrolla te'as (o(ulares y re(rese#ta io#es &e ostu')res.
A#TIVIDADES E. &u 5u$4!'.-<

6. Ela)ora u# 'a(a o# e(tual o# los &atos &el te'a.
66. Res(o#&e las si$uie#tes (re$u#tas0
a. ?Du% 576B
a')ios (rofu#&os e# la +isi*# &el u#i+erso su e&iero# &ura#te el si$lo
.............................................................................................................................
23
IEP SAN AGUSTIN
.............................................................................................................................
). ?@u2les so# las (ri# i(ales ara ter/sti as &el ,o')re &el Re#a i'ie#toB ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. . ?De !ui%#es re i)iero# i#flue# ia los autores re#a e#tistas es(a9olesB ............................................................................................................................. .............................................................................................................................
&. E# esta estrofa- e# ue#tra los ele'e#tos y te'as re#a e#tistas !ue +es e# el re ua&ro. @o# ta#ta 'a#se&u')re el ristali#o Tajo1 e# a!uella (arta a'i#a)a!ue (u&iera# los o"os el a'i#o &eter'i#ar a(e#as !ue lle+a)a. Pei#a#&o sus a)ellos &e oro fi#ou#a ninfa2 &el a$ua do3 'ora)a la a)e8a sa *- y el (ra&o a'e#o vido4 &e flores y &e so')ras lle#o. Naturale8a sere#a y ar'o#iosa. Paisa"e i&eali8a&o A&ora i*# &el uer(o ,u'a#o. Prese# ia &e (erso#a"es 'itol*$i os. 3so &el +erso e#&e as/la)o El ; ar(e &ie'=
<ar ilaso &e la 7e$a

1 r/o &e @astilla 2 ser 'itol*$i o !ue ,a)ita)a e# las a$uas 3 &o#&e 4 e# el si$lo 576- ;+io=
IEP SAN AGUSTIN
SEMANA FE
GARCILASO DE LA VEGA
O/JETIVO 0econoce las caracter!sticas de las obras de 1arcilaso de la 2ega y valora su produccin literaria"
+. D$&-" /%-='?C%5-"
Gar ilaso &e la 7e$a #a i* e# Fole&o el a9o 1501. Su +i&a fue la &e u# t/(i o ortesa#o re#a e#tista0 u# ,o')re &e&i a&o a las ar'as y a las letras. <ar ilaso se as* o# &o9a Ele#a &e ME9i$a- (ero #u# a la 'e# io#* e# sus +ersos. E# a')io- +i+i* sie'(re e#a'ora&o &e &o9a 6sa)el 4reyre- &a'a &e ,o#or &e la orte- !uie# #u# a orres(o#&i* al a'or &el (oeta. El 'atri'o#io &e esta &a'a y su 'uerte (re'atura fuero# 'oti+os &e ,o#&o &olor (ara <ar ilaso- y la i#s(ira i*# &e sus '2s ,er'osos (oe'as. @o#o $uerrero (er'a#e i* sie'(re fiel al e'(era&or @arlos 7 y 'uri*
,eroi a'e#te a o'(a92#&olo e# el asalto a u#a fortale8a &el sur &e 4ra# ia- e# el a9o 1536. Ela)ora u# 'a(a o# e(tual o# los &atos )io$r2fi os &el autor.
;. C$'$5&!'E"&%5$" =!.!'$#!"
<ar ilaso es o#si&era&o o'o u#o &e los '2s $ra#&es (oetas es(a9oles &e to&os los tie'(os. Su o)ra tie#e e#or'e i'(orta# ia a (esar &e su re&u i&a e>te#si*#0 o#sta &e &'!" =#-=$"H 4-" !#!=E$"H u.$ !BE"&-#$H 5%.5- 5$.5%-.!" A &'!%.&$ astella#o el so#etoo'(osi i*# &e ori$e# A -5@- "-.!&-". L-" "-.!&-". <ar ilaso a&a(t* al italia#o !ue se i#tro&u"o e# Es(a9a a tra+%s &e la o)ra &e Petrar a. :os so#etos &e <ar ilaso- as/ o'o los &e Petrar a- relata# asu#tos a'orosos. @asi sie'(re e>(resa# el &olor (or u# a'or L$" =#-=$". :as %$lo$as so# o'(osi io#es (o%ti as e# las !ue $e#eral'e#te so'os testi$os &e u# &i2lo$o e#tre (astores. Al la&o &e los o'e#tarios a'orosos est2# las ,er'osas &es ri( io#es &e la #aturale8a i&/li a y ar'o#iosa !ue ro&ea a los (astores. L$ =#-=$ B'%>!'$. Es !ui82- la 'e"or o)ra &e <ar ilaso (or el e!uili)rio e#tre e'o i*# y )elle8a. E# ella &os (astores- Sali io y Ne'oroso- se !ue"a# &e su
IEP SAN AGUSTIN
suerte. El a'or &e Sali io #o es 'uerte &e su a'a&a Elisa.
orres(o#&i&o (or <alatea- y Ner'oroso llora la
3. E"&%#Nu# a- a#tes &e <ar ilaso- se ,a)/a a#ta&o al a'or e# #uestra le#$ua o# ta#ta si# eri&a& y o# ele'e#tos (o%ti os ta# (uros. Sus so#etos Ly- e# $e#eral- to&o su (oes/aL se &isti#$ue# (or su "u$6! >u"%5$#%4$4H lo$ra&a o# la &istri)u i*# &e los a e#tos e# el i#terior &e los e#&a as/la)os. :as (ala)ras (are e# ,a)er si&o ele$i&as ui&a&osa'e#te- y el l%>i o es- a la +e8- se# illo y laro. @ua#&o e'(lea re ursos estil/sti os lo ,a e o# sua+i&a& y 'esura. E# los (oe'as &e <ar ilaso se res(ira la 'is'a sua+i&a& y ar'o#/a !ue est2 (rese#te e# los (aisa"es !ue &es ri)e. Ela)ora u# ua&ro si#*(ti o <ar ilaso &e la 7e$a . o# las ara ter/sti as $e#erales &e la o)ra &e
A#TIVIDADES
L!! #-" "%=u%!.&!" C'$=>!.&-"< +. L!! $&!.&$>!.&! !# B-!>$ A '!"B-.4!< Y- .- .$5E "%.- B$'$ Gu!'!'-" Es rito est2 e# 'i al'a +uestro $estoy ua#&o yo es ri)ir &e +os &eseo+os sola lo es ri)iste- yo lo leo ta# solo- !ue au# &e +os 'e $uar&o e# esto. E# esto estoy y estar% sie'(re (uestoG !ue au#!ue #o a)e e# '/ ua#to e# +os +eo &e ta#to )ie# lo !ue #o e#tie#&o reoto'a#&o ya la fe (or (resu(uesto. Ko #o #a / si#o (ara !uererosG Ai 'al os ,a orta&o a su 'e&i&aG (or ,2)ito &el al'a 'is'a os !uiero. @ua#to te#$o o#fieso yo &e)erosG (or +os #a /- (or +os te#$o la +i&a(or +os ,e 'orir- y (or +os 'uero. $7 97 57 47 E. Gu B!'"-.$ @$9#$ !# B-!&$ +MH ;M A 3M( ............................................................................................................................. A Gu% . #! 4%'%=! !"&$" B$#$9'$" !# B-!&$( ............................................................................................................................. Cu?# !" !# "!.&%>%!.&- Gu! !# B-!&$ !:B'!"$ !. !"&$ 5->B-"%5%D.( ............................................................................................................................. E:B#%5$ !"&! 6!'"-< E"5'%&- !"&$ !. >% $#>$ 6u!"&'- =!"&- ............................................................................................................................. .............................................................................................................................
IEP SAN AGUSTIN
!7
A.$#%F$ #$ > &'%5$ A #$ '%>$ ! %4!.&%C%5$ Gu! &%B- 4! !"&'-C$ !". ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. Qu "%=.%C%5$ #$ B$#$9'$ @?9%&- !. !# 6!'"- ++( ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. Qu &%B- 4! $>-' !" !# Gu! '!C#!J$ !# B-!>$( E" 5->- !# $>-' 5-'&!"( ............................................................................................................................. .............................................................................................................................
C7
=7
Debes saber qu ?anto %alicio como 3emoroso personifican al poeta Karcilaso, el cual estaba enamorado de una dama llamada 6sabel de Fre re@ ella es simbolizada pro Kalatea %.L6/6C GK.B/6L.%C( &lisa en la obra. K.L.?&. G6%.D&L "& FB&0B&(
&n la primera parte, %.L6/6C le ruega a K.L.?&. para que lo acepte, ella lo rec#aza, no quiere nada con $l@ se dice que en la vida real, Karcilaso fue tambi$n rec#azado por 6sabel de Fre re. 3&+CBC%C GK.B/6L.%C( &L6%. G6%.D&L "& FB&0B&( 3emeroso llora la
&n la segunda parte, &lisa #a muerto
muerte de su amada. &n la vida real, 6sabel muri en pleno parto de su primer #i'o@ ella se cas con otro, Karcilaso le segua amando.
FRAGMENTOS
%.L6/6C Gle #abla a Kalatea(

QC# ms dura que mrmol mismoR . mis que'as, al encendido fuego en que me quemo Q+as #elada que nieve, KalateaR &sto muriendo, aun la vida temo@ ?$mola con razn, pues t! me de'as@ *ue no #a , sin ti, el vivir para qu$ sea. AergSenza #e que me vea 3inguno en tal estado, "e ti desamparado, 0 de mi mismo o me corro agora.
IEP SAN AGUSTIN
7"e un alma te desde,as ser se,ora, donde siempre moraste, no pudiendo della salir una #ora8 %alid sin duelo, lgrimas corriendo. 70 t!, desta mi vida a olvidada, sin mostrar un peque,o sentimiento de que por ti %alicio triste muera, de'as llevar, deconocida, al viento el amor la fe que ser guardaba. &ternamente solo a mi debera8 QC# "iosR 7>or qu$ siquiera, pues ves desde la altura esta falsa per'ura causar la muerte de un estrec#o amigo, no recibe del cielo un castigo8 %i en pago del amor o esto muriendo, 7*u$] #ar el enemigo8 %alid sin duelo, lgrimas, corriendo >or ti la esquividad >or ti la equidad apartamiento, /on mi llorar las piedras enternecen %u natural dureza la quebrantan, Los rboles parecen que se inclina, Las aves que me escuc#an, cuando cantan, /on diferente voz se condolecen, 0 mi amor cantando me adivinan, Las fieras que reclinan %u cuerpo fatigado, "e'an el sosegado %ue,o por escuc#ar mi llanto triste, ?! sola contra m te endureciste, Los o'os aun siquiera no volviendo . lo que t! #iciste. %alid sin duelo, lgrimas, corriendo. apartamiento, 7/ul es el cuello que como en cadena de tus #ermosos brazos anudaste8 3o #a corazn que baste, aunque fuese de piedra, viendo mi amada #iedra, de mi arrancada, en otro muro asida, mi parra en otro llanto des#aciendo #asta acabar la vida. %alid sin duelo, lgrimas, corriendo.
"el solitario monte me agradaba@ >or ti la verde erba, el fresco viento, &l blanco lirio colorada rosa 0 dulce primavera deseaba. Q. , cunto me enga,abaR Qa cun diferente era , cuan de otra manera lo que en su falso pec#o se escondaR Dien claro con su voz me lo deca La siniestra corne'a, repitiendo La desventura ma. %alid sin duelo, lgrimas, corriendo. ?u dulce #abla 7en cu a ore'a suena8 ?us claros o'os 7a qui$n los volviste8 7>or qui$n tan sin respeto me trocaste8 ?u quebrantada fe 7do la pusiste8
NEMOROSO V(e ?!b(! ! E(i !W
IEP SAN AGUSTIN
/orrientes aguas, puras, critalinas@ ^rboles que os estis mirando en ellas, Aerde prado de fresca sombra lleno, .ves que aqu sembras vuestras querellas, 4iedra que por los rboles caminas, ?orciendo el paso por su verde seno@ 0o me vi tan a'eno "el grave mal que siento, *ue de puro contento /on vuestra soledad me recreaba, "onde con dulce sue,o reposaba, C con el pensamiento discurra >or donde no #allaba %ino memorias llenas de alegra. 0 en este mismo valle donde agora +e entristezco me canso, en el reposo &stuve a contento descansado. QC# bien caduco, vano presurosoR /omo a menor tesoro 7. dnde estn8 7. dnde el blanco pec#o8 7"o la columna que el dorado tec#o con presuncin graciosa sotena8 .questo todo agora a se encierra, por desventura ma. en la fra, desierta dura tierra. 7*ui$n me di'era, &lisa, vida ma, cuando en aqueste valle al fresco viento andbamos cogiendo tiernas flores, que #aba de ver con largo apartamiento venir el triste solitario da que diese amargo fin a mis amores8 &l cielo en mi dolores carg la mano tanto a triste soledad me #a condenado@ lo que siento ms es verme atado
.cu$rdame durmiendo aqu alguna #ora, *ue despertando, a &lisa vi a mi lado. QC# miserable #adoR QC# tela delicadaR .ntes de tiempo dada . los agudos filos de la muerteR +s convenible fuera aquesta suerte . los cansados a,os de mi vida, *ue es ms que #ierro fuerte, >ues no la #a quebrantado tu partida. Q"o estn agora aquellos claros o'os que llevaban tras si como colgaba mi nima doquier que se volvan8 7"o est la blanca mano delicada, llan de vencimiento espo'os que de m, mis sentimientos le ofrecin8 Los cabellos que vivin /on gran desprecio al oro, a la pesada vida eno'osa, solo, desamparado, ciego sin lumbre en crcel tenebrosa. -na parte guard$ de tus cabellos, &lisa, envuelto en un banco pa,o, que nunca de mi seno se me apartan@ desc'olos, de un dolor tama,o enternecerme siento, que sobre ellos nunca mis o'os de llorar se #artan, sin que all se partan, con suspiros calientes, ms que la llama ardiente, los en'ugo del llanto de consumo casi lo paso cuento uno a uno@ 'untndolos, con un cordn los ato. ?ras esto el inoportuno dolor me de'a descansar un rato.
Res"on#e a estas "$e%untas so&$e la '%lo%a (
IEP SAN AGUSTIN
+. Cu?# !" !# >-&%6- 4! #$ &'%"&!F$ 4! 5$4$ B$"&-'( ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........ ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........ ;. E"5'%9! $#=u.-" 6!'"-" Gu! !:B'!"!. "u" Gu!J$" 4! $>-'. ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........................................................... ............ ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........ 3. P-' Gu 5'!!" Gu! G$'5%#$"L. /$"?.4-&! !. !# &!:&-H %.4%5$ &'!" '$F-.!" B-' #$" 5u$#!" !"&$ 5->B-"%5%D. !" u.$ =#-=$. ........................................................... ........................................................... ........................................................... ......... ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........ N. D! Gu! >$.!'$ #$ .$&u'$#!F$ !:B'!"$ A $5->B$I$ #-" "!.&%>%!.&-" 4! #-" B$"&-'!"( ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........ ........................................................... ........................................................... ........................................................... ....... O. CD>- !" #$ .$&u'$#!F$ 4!"5'%&$ B-' 4! S$#%5%u.$ A N->-'-"-( %4E#%5$ A R!"B-.4! $# %4!$# '!.$5!.&%"&$ .$&u'$#!F$ $'>-.%-"$. ........................................................... ................................................................ ...... ................................................................ ................................................................ ........ '!B%&! $# C%.$# 4! 5$4$ !"&'-C$ 4! S$#%5%- !# 6!'"- S$#%4H "%. 4u!#-H #?='%>$" "!.&%>%!.&5-''%!.4-( '!>$'5$. A Qu .-"
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IEP SAN AGUSTIN
SE)ANA +P SE)ANA +P
,'$A LuE" 4! L!D.

O/JETIVO 0econoce las caracter!sticas de las obras de 3ray .uis de .en y valora su produccin literaria"
+. D$&-" /%-='?C%5-"< :uis &e :e*# #a i* e# Nel'o#te- (ro+i# ia e# @ue# a IEs(a9a1- &e fa'ilia ri a e i#fluye#teG su (a&re e"er i* o'o a)o$a&o y '2s tar&e o'o "ue8- sie#&o t/os suyos ate&r2ti o &e &ere ,o a#*#i o el u#o y a)o$a&o e# la orte real el otro. E#tre sus a#te(asa&os o#t2)a#se al$u#os o#+ersos- es &e ir- "u&/os !ue se ,a)/a# o#+erti&o- &e )ue# o 'al $ra&o- a la fe at*li a. Ja ia 1541 * 1542 :uis i#$resa e# la or&e# &e los a$usti#o- &o tor2#&ose '2s tar&e e# teolo$/a. E#tre sus (rofesores estu+iero# Ael ,or @a#o y Do'i#$o &e Soto. E# 1561 o'(ite (or u#a 2te&ra +a a#te &e teolo$/a e# Sala'a# a- $a#a#&o el (uesto al &es(le$ar su e#or'e tale#to. E# 'ar8o &e 1572 fue &ete#i&o (or la 6#!uisi i*# y e# ar ela&o e# los ala)o8os !ue e# 7alla&oli& te#/a el Sa#to Ofi io. :os ar$os !ue ,a)/a o#tra el te#/a# !ue +er o# su (re&ile i*# (or la Ni)lia ,e)rai a e# lu$ar &e la 7ul$ata y la tra&u i*# al astella#o !ue ,a)/a reali8a&o &el li)ro &el @a#tar &e los @a#tares. E# u#a %(o a e# la !ue e# Es(a9a se +i+e u#a aut%#ti a a8a &e )ru"as a#te las te'i&as &es+ia io#es &e los (rotesta#tes y otros $ru(os ,er%ti os- es f2 il !ue u# (erso#a"e o# los a#te e&e#tes y ara ter/sti as &e 4ray :uis sea (u#to &e 'ira &el terri)le tri)u#al. A92&ase a esto las e#+i&ias y ri+ali&a&es e>iste#tes e#tre &o'i#i os y a$usti#os- u#i&o a la i#teli$e# ia &e 4ray :uis- y te#&re'os to&os los i#$re&ie#tes #e esarios (ara !ue ai$a )a"o sos(e ,a. El (ro eso &e la 6#!uisi i*# o#tra 4ray :uis ,a lle$a&o ,asta #osotros y a!u/ +a# al$u#as frases &e los ar$os !ue se le i'(uta)a#0 ;E# la iu&a& &e Sala'a# a a &ie8 y siete &/as &el 'es &e &i ie')re &e 'il e !ui#ie#tos e sete#ta e u# a9os- a#te el 'uy 'a$#ifi o e 'uy R&o. Se9or 'aestro 4ra# is o Sa# ,o- o'isario &es&e Sa#to Ofi io.. (ares i* sie#&o lla'a&o el 'uy re+ere#&o (a&re fray Nartolo'% &e Ae&i#a- 'aestro e# sa#ta teolo$/a- e# la 3#i+ersi&a& &e Sala'a# a... y e#tre las osas !ue testifi * e# su &i ,o- &i"o e &e lar* o#tra el 'aestro fray :uis &e :e*# lo si$uie#te... 6te' &e lar* !ue sa)e a#&a e# le#$ua +ul$ar el li)ro &e los @2#ti os &e Salo'*#o'(uesto (or el 'uy R&o. Pa&re 'aestro fray :uis &e :e*#- (or!ue lo ,a le/&o este &e lara#te. 6te' &e lar* !ue e# esta 3#i+ersi&a& al$u#os 'aestrosse9ala&a'e#te <ra"al y Aart/#e8- y fray :uis &e :e*#- e# sus (ares eres y &is(utas !uita# al$u#a autori&a& a la e&i i*# &e l 7ul$ata- &i ie#&o !ue se (ue&e ,a er otra 'e"or y !ue tie#e ,artas false&a&es.= Dura#te i# o a9os fray :uis (er'a#e e aisla&o e# u#a el&a &e la 6#!uisi*# si# sa)er !ui%# le a usa y- &ura#te al$E# tie'(o- &e !u% se le a usa. No o)sta#te- ser2 e# la 2r el &o#&e es ri)ir2 al$u#os &e sus 'e"ores y '2s fa'osos (oe'as- o'o a!uel !ue o'ie#8a0
A!u/ la e#+i&ia y la 'e#tira 'e tu+iero# e# erra&o. Di ,oso el ,u'il&e esta&o &el sa)io !ue se retira &e a!ueste 'u#&o 'al+a&oy o# (o)re 'esa y asa e# el a'(o &eleitoso o# s*lo Dios se o'(asay a solas su +i&a (asa#i e#+i&ia&o #i e#+i&ioso. Si# e')ar$o- e# 1576 sale li)re &el (ro eso o# '2s +i$or y e#er$/a 'oral !ue a#tes- si )ie# su salu& !ue&a !ue)ra#ta&a. 4a'osa se ,a ,e ,o la frase &e su +uelta a la 2te&ra &e Sala'a# a o# a!uel0 ;De /a'os ayer...= !ue i#&i a su triu#fo i#terior o#tra la 'al&a& &e sus e#e'i$os. Fras o)te#er la 2te&ra &e Sa$ra&a Es ritura e# 1580 y ser ele$i&o (ro+i# ial &e su or&e# e# @astilla 'uere e# Aa&ri$al &e las Altas Forres.
Ela)ora u# 'a(a 'e#tal o# los &atos )io$r2fi os &el autor.
;. C$'$5&!'E"&%5$" =!.!'$#!" :a o)ra literaria &e fray :uis o'(re#&e tra&u io#es &e l2si os lati#os L so)re to&o- Jora io y 7ir$ilio-G o'e#tarios &e te>tos )/)li os- y (oes/as ori$i#ales. 4ray :uis es ri)i* ta#to e# (rosa o'o e# +erso. $. O9'$ !. B'-"$ Su o)ra e# (rosa est2 e#tra&a e# el o'e#tario &e te>tos reli$iosos. E# (ri'er lu$ar- se9alare'os su E>(osi i*# &el li)ro &e Ho) es rito e# la 2r el o'o o#suelo a sus (e#ali&a&es. :ue$o es ri)i* La perfecta casada y Los nombres de Cristo. 9. O9'$ !. 6!'":a o)ra (o%ti a &e fray :uis #o es ua#tiosa- (ero ,a si&o 'uy re o#o i&a. 4ray :uis #os tra#s'ite a la (erfe i*# se &eseo &e eter#i&a&- &e (a8 y &e u#i*# o# Dios. Profu#&a'e#te reli$ioso- fray :uis o#si&era !ue el a er a'ie#to a Dios (ue&e lo$rarse 'e&ia#te0 :a o#te'(la i*# &el ielo. :a )*+e&a eleste- los 'o+i'ie#tos &e los astros y las estrellas so# (ara fray :uis u# s/')olo &el sa)io or&e#a'ie#to !ue ,i8o Dios &el 3#i+erso. :a a(ro>i'a i*# a la #aturale8a. @o'o ,o')re re#a e#tista- fray :uis a&'ira la #aturale8a- !ue re(rese#ta los i&eales &e ar'o#/a y )elle8a. :a a(re ia i*# &e la es(irituali&a& &e la 'Esi a- !ue ele+a y (urifi a el al'a- a er 2#&ola a lo &i+i#o.
3. E"&%#:os i&eales est%ti os &e fray :uis so#0 la 5#$'%4$4H la $'>-.E$ y la 4u#Fu'$H las uales se o#si$ue# s*lo 'e&ia#te u#a ui&a&osa "!#!55%D. &e a&a u#a &e las (ala)ras. 4ray :uis utili8* u# ti(o &e estrofa lla'a&o #%'$H !ue (ro&u e u#a a$ra&a)le se#sa i*# &e sua+i&a&- flui&e8 y ele$a# ia. El es!ue'a &e la lira es el si$uie#te.
@ua#&o o#te'(lo el ielo &e i##u'era)les lu es a&or#a&oy 'iro ,a ia el suelo &e #o ,e ro&ea&o-
7a 11 ) 7a 7a
e# sue9o y e# ol+i&o se(ulta&o .... 11 )
ACTIVIDADES
L!! !# "%=u%!.&! &!:&-<
7i&a retira&a
ODue &es a#sa&a +i&a la &el !ue ,uye &el 'u#&a#al rPi&oQy si$ue la es o#&i&a se#&a (or &o#&e ,a# i&o los (o os sa)ios !ue e# el 'u#&o ,a# si&oR
&el sa)io 'oro- e# "as(es suste#ta&o.
I...1 OO, a'(o- o, 'o#te- o, r/oR OO, se reto se$uro &eleitosoR Roto asi el #a+/o
Due #o le e#tur)ia el (e ,o &e los so)er)ios $ra#&es el esta&o#i &el &ora&o te ,o se a&'ira- fa)ri a&o
a +uestro $#>-+ re(oso ,uyo &e a!ueste 'as te'(estPloso.
I...1
7i+ir !uiero o#'i$o$o8ar !uiero &el )ie# !ue &e)o al ieloa solas si# testi$oli)re &e a'or- &e elo&e o&io- &e es(era#8as- &e re elo. Del 'o#te e# la la&era (or 'i 'a#o (la#ta&o te#$o u# ,uerto !ue o# la (ri'a+era &e )ella flor u)ierto ya 'uestra e# es(era#8a el fruto ierto.
K 'ie#tras 'isera)le'e#te se est2# los otros a)ra8a#&o e# se& i#sa ia)le &el #o &ura)le 'a#&ote#&i&o yo a la so')ra est% a#ta#&o. A la so')ra te#&i&o &e ye&ra y lauro eter#o oro#a&o(uesto el ate#to o/&o al "-.3 &ul e a or&a&o &el B#!5&'-L sa)ia'e#te 'e#ea&o.
Q :a &i%resis e# rui&o i#&i a la ru(tura &el
K o'o o&i ioso &e +er y a re e#tar su ,er'osura&es&e la u')re airosa u#a C-.&$.$; (ura ,asta lle$ar orrie#&o se a(resura. I...1 El aire el ,uerto oreay ofre e 'il olores al se#ti&olos 2r)oles 'e#ea o# u# 'a#so rui&o!ue &el oro y &el etro (o#e ol+i&o. I...1
Di(to#$o. De)e leerse ru-i-&o
1 sa#to- )e#%fi o 2 fue#te- 'a#a#tial 3 so#i&o a$ra&a)le 4 (alillo usa&o a#ti$ua'e#te (ara to ar los i#stru'e#tos &e uer&a.
IEP SAN AGUSTIN LITERATURA
3M AO - LENGUAJE Y
Des(u%s &e ,a)er le/&o o# ate# i*# el (oe'a res(o#&e a las si$uie#tes (re$u#tas0
+. P-' Gu 5'!!" Gu! !"&! B-!>$ "! &%&u#$ V%4$ R!&%'$4$( ................................................................................................................................. . ................................................................................................................................. . ................................................................................................................................. . ;. Qu 9!.!C%5%-" &'$! @$5!' u.$ 6%4$ '!&%'$4$( 3'!"B-.4! %.&!'B'!&$.4#$" !"&'-C$" + A L7. ................................................................................................................................. . ................................................................................................................................. . ................................................................................................................................. . 3. ,'$A Lu%" >!.5%-.$ $#=u.$" 5$'$5&!'E"&%5$" 4!# >u.4$.$# 'u%4-. /u"5$ #$" Gu! "! '!C%!'$. $<
:a so)er)ia El lu"o El (o&er El &i#ero
0 0 0 0
............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. .............................................................................................
L. D! Gu >$.!'$ #$ 5-.&!>B#$5%D. 4! #$ .$&u'$#!F$ 5-.4u5! $ #$ 5-.&!>B#$5%D. 4! D%-" A #$ 6%4$ !&!'.$( ................................................................................................................................. .
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3M AO - LENGUAJE Y
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A.$#%F$ #$ > &'%5$ A #$ '%>$ 4!# B-!>$ A '!"B-.4!< +. Qu 5#$"! 4! 6!'"-" !>B#!$ ,'$A Lu%" 4! L!D.( ................................................................................................................................. . ................................................................................................................................. .
;. CD>- "! ##$>$ #$ !"&'-C$ Gu! @$ 5-."&'u%4-( ................................................................................................................................. . ................................................................................................................................. .
3. Cu?# !" !# !"Gu!>$ 4! #$ '%>$( ................................................................................................................................. . ................................................................................................................................. .
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3M AO - LENGUAJE Y
E# L$F$'%##- 4! T-'>!"
E# 1554 se i'(ri'i* e# Nur$os- e# Al al2 &e Je#ares y e# A')eres- u# li)ro o# el t/tulo &e Vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades . Jay ra8o#es (ara (e#sar !ue &e)i* &e e>istir u#a e&i i*# a#terior- !ui82s &e 1553- (ero #o se ,a o#ser+a&o #i#$E# e"e'(lar &e esta e&i i*#. El li)ro se ,i8o (ro#to (o(ular y se rei'(ri'i* 'u ,as +e es. Su (o(ulari&a& se e>te#&i* '2s all2 &e Es(a9a- y fue tra&u i&o al fra# %s I15601- al i#$l%s I15761- al ,ola#&%s I15791- al ale'2# I16171al italia#o I16221. Esta o)ra 'ar ar2 el i#i io &e u# #ue+o $%#ero literario0 la #o+ela (i ares a- &e $ra# i'(orta# ia e# la literatura es(a9ola &el Si$lo &e Oro. El :a8arillo &e For'es es u#a o)ra a#*#i'a. @o# ella &e i#au$ura el $%#ero &e la #o+ela (i ares a. A (esar &e !ue se ,aya atri)ui&o a +arios es ritores- #o se sa)e o# se$uri&a& !ui%# (u&o ser el autor &el :a8arillo. Es (ro)a)le !ue el autor ,aya &e i&i&o o ultar su #o')re (or 'ie&o al asti$o- &e)i&o a la )urla 'or&a8 !ue la #o+ela ,a e &e l%ri$os y &e la 6$lesia. E# efe to- esta o)ra estu+o i# lui&a e# el ;S#&i e &e li)ros (ro,i)i&os=- au#!ue fi#al'e#te se autori8* u#a +ersi*# e# la !ue se su(ri'iero# los (asa"es '2s irre+ere#tes. 30 El :a8arillo ofre e (or (ri'era +e8 u# (rota$o#ista uya (erso#ali&a& +a a')ia#&o y &esarroll2#&ose a lo lar$o &e la o)ra. Por eso- esta o)ra est2 o#si&era&a o'o la (ri'era #o+ela 'o&er#a. +. L$ .-6!#$ B%5$'!"5$ Al margen de la individualidad propia de cada obra, todas las novelas picarescas comparten una serie de caractersticas comunes que podran resumirse en las siguientes.
El protagonista es el pcaro a#ti,%roeo#tra(u#to es al utili8a&o i&eal (or la
ate$or/a so ialliteratura Su l/#ea o'o &e
(ro e&e#te &e los )a"os fo#&os !ue- a 'o&o &e a)alleres o.
o#&u ta est2 'ar a&a (or el e#$a9o- la astu ia- el ar&i& y la tra'(a i#$e#iosa. 7i+e al 'ar$e# &e los *&i$os &e ,o#ra (ro(ios &e las (rota$o#ista lases altas &e la so ie&a& &e su %(o a. Su o'(re#&a su #or'a &e +i&ali)erta& es su $ra# )ie#. 3#a li)erta& o#&i io#a&a (or su as e#&e# ia- !ue el relata al le tor (ara !ue o#&i io#a&a o &eter'i#a&a- e# (arte- (or sus oor&e#a&as e>iste# iales. ;. A'=u>!.&-
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3M AO - LENGUAJE Y
A lo lar$o &e siete a(/tulos- :28aro #o +a #arra#&o su +i&a o# &isti#tos a'os a los !ue sir+e &e ayu&a#te. De to&os estos a'os a(re#&e u#a a'ar$a le >!FGu%.-". 3. T 5.%5$ A !"&%# El la8arillo est2 es rito e# C-'>$ 4! $u&-9%-='$CE$. Si# e')ar$o- (or las ara ter/sti as &e la o)ra se &e&u e !ue el autor fue u#a (erso#a ulta y #o u# (/ aro- !ue es o$i* esta for'a #arrati+a e# (ri'era (erso#a (ara &arle 'ayor aute#ti i&a& al relato. El @u>-' es u#a &e las ara ter/sti as ese# iales &e esta #o+ela. :28aro- o# sus o"os &e #i9o- 5'E&%5$ A '%4%5u#%F$ los &efe tos &e la so ie&a& &e su tie'(o. Es u#a -9'$ '!$#%"&$H #o (or!ue #arre su esos reales- si#o (or!ue (rese#te u#a +isi*# &el 'u#&o #o i&eali8a&a- e# la !ue #o se eli'i#a# los as(e tos &esa$ra&a)les. El le#$ua"e e# el Lazarillo refle"a la for'a &e ,a)lar &e la $e#te &el (ue)lo e# esa %(o a. i*#0 #$ "-5%!4$4 A !# %.4%6%4u- .- "! >u!6!. B-' $>-'H "%.- B-' %.&!'!"!"
LA8ARILLO DE TOR)ES 3,'$=>!.&-7

TRATADO PRI)ERO Pues se(a +uestra 'er e& a#te to&as osas !ue a '/ lla'a# :28aro &e For'es- ,i"o &e Fo'e <o#82le8 y &e A#to#ia P%re8- #aturales &e Fe"ares- al&ea &e Sala'a# a. Ai #a i'ie#to fue &e#tro &el r/o For'es- (or la ual ausa to'e el so)re#o')re- y fue &esta 'a#era. Ai (a&re- !ue Dios (er&o#e- te#/a ar$o &e (ro+eer u#a 'olie#&a &e u#a a e#a- !ue esta ri)era &e a!uel r/o- e# la ual fue 'oli#ero 'as &e !ui# e a#osG y esta#&o 'i 'a&re u#a #o ,e e# la a e#a- (re9a&a &e '/- to'ole el (arto y (ario'e all/0 &e 'a#era !ue o# +er&a& (ue&o &e ir #a i&o e# el r/o. Pues sie#&o yo #i9o &e o ,o a#os- a ,a aro# a 'i (a&re iertas sa#$r/as 'al ,e ,as e# los ostales &e los !ue all/ a 'oler +e#/a#- (or lo !ue fue (reso- y o#feso y #o #e$* y (a&e i* (erse u i*# (or "usti ia. Es(ero e# Dios !ue est2 e# la <loria- (ues el E+a#$elio los lla'a )ie#a+e#tura&os. E# este tie'(o se ,i8o ierta ar'a&a o#tra 'oros- e#tre los uales fue 'i (a&re- !ue a la sa8*# esta)a &esterra&o (or el &esastre ya &i ,o- o# ar$o &e a e'ilero &e u# a)allero !ue all2 fue- y o# su se9or- o'o leal ria&o- fe#e i* su +i&a.
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3M AO - LENGUAJE Y
Ai +iu&a 'a&re- o'o si# 'ari&o y si# a)ri$o se +iese- &eter'i#o arri'arse a los )ue#os (or ser u#o &ellos- y +i#ose a +i+ir a la iu&a&- y al!uilo u#a asilla- y 'etiose a $uisar &e o'er a iertos estu&ia#tes-... TRATADO SEGUNDO CD>- L?F$'- "! $"!.&D 5-. u. 5# '%=-H A 4! #$" 5-"$" Gu! 5-. # B$"D
Otro &/a- #o (are i%#&o'e estar all/ se$uro- fui'e a u# lu$ar !ue lla'a# Aa!ue&aa&o#&e 'e to(aro# 'is (e a&os o# u# l%ri$o- !ue- lle$a#&o a (e&ir li'os#a- 'e (re$u#t* si sa)/a ayu&ar a 'isa. K &i"e !ue s/- o'o era +er&a&. Due- au#!ue 'altrata&o- 'il osas )ue#as 'e 'ostr* el (e a&or &el ie$o- y u#a &e ellas fue %sta. El te#/a u# ar a8 +ie"o y erra&o o# su lla+e- la ual tra/a ata&a o# u#a a$u"eta &el (aleto!ue. I...1 K e# to&a la asa #o ,a)/a #i#$u#a osa &e o'er- o'o suele estar e# otras0 al$E# to i#o ol$a&o al ,u'ero- al$E# !ueso (uesto e# al$u#a ta)la o e# el ar'ario- al$E# a#astillo o# al$u#os (e&a8os &e (a# !ue &e la 'esa so)ra#. Due 'e (are e a '/ !ue- au#!ue &e ello #o 'e a(ro+e ,ara- o# la +ista &e ello 'e o#solara I...1 A a)o &e tres se'a#as !ue estu+e o# %l +i#e a ta#ta fla!ue8a- !ue #o 'e (o&/a te#er e# las (ier#as &e (ura ,a')re. 7i'e lara'e#te ir a la se(ultura- si Dios y 'i sa)er #o 'e re'e&iara#. Para usar &e 'is 'a9as #o te#/a $B$'!J-3- (or #o te#er !. Gu 4$'#! "$#&-L. K au#!ue al$o ,u)iera- I...1 #i#$u#o ,ay !ue ta# a$u&a +ista tu+iese o'o %l te#/a I...1 K (or o ultar su $ra# 'e8!ui#&a& &e /a'e0 -Aira- 'o8o0 los sa er&otes ,a# &e ser 'uy te'(la&os e# su o'er y )e)er- y (or esto yo #o 'e &es'a#&o o'o otros.Aas el la era&o 'e#t/a falsa'e#te- (or!ue e# ofra&/as y >-'&u-'%-"N !ue re8a'os- a osta a"e#a o'/a o'o lo)o y )e)/a '2s !ue u# salu&a&or. K (or!ue &i"e 'ortuorios Dios 'e (er&o#e- !ue "a'2s fue e#e'i$o &e la #aturale8a ,u'a#a si#o e#to# es. K esto era (or!ue e#to# es o'/a'os )ie# y 'e ,arta)a. Desea)a y au# ro$a)a a Dios !ue a&a &/a 'atase el suyo. K ua#&o &2)a'os sa ra'e#to a los e#fer'os- es(e ial'e#te la E>tre'au# i*#- o'o 'a#&a el l%ri$o re8ar a los !ue est2# all/- yo I...1 o# to&o 'i ora8*# y )ue#a +olu#ta& ro$a)a al Se9or #o Gu! #! !5@$"! #$ B$'&! Gu! >?" "!'6%4- Cu!"! OH o'o se suele &e ir- 'as !ue le lle+ase &e a!ueste 'u#&o. 4i#al'e#te- el l%ri$o 'e re i)i* (or suyo. Es a(% &el true#o y &i o# el rel2'(a$o. Por!ue era el ie$o (ara o# %ste u# A#!J$.4'- )$=.-+H o# ser la 'is'a a+ari ia- o'o ,e o#ta&o. No &i$o '2s si#o !ue to&a la #$5!'%$; &el 'u#&o esta)a e# erra&a e# %ste. No s% si su ose ,a era o lo ,a)/a a#e>a&o o# el ,2)ito &e lere /a. K ua#&o al$u#o &e estos es a(a)a- ODios 'e lo (er&o#eR- !ue 'il +e es le &a)a al &ia)lo. K el !ue se 'or/a- otras ta#tas- )e#&i io#es lle+a)a &e '/ &i ,as. Por!ue e# to&o el tie'(o !ue all/ estu+e- !ue ser/a asi seis 'eses- solas +ei#te (erso#as falle iero#- y %stas )ie# reo !ue las 'at% yo o- (or 'e"or &e ir- 'uriero# a 'i re uesta. Por!ue +ie#&o el Se9or 'i ra)iosa y o#ti#ua 'uerte- (ie#so !ue ,ol$a)a &e 'atarlos (or &ar'e a '/ +i&a. A2s &e lo !ue al (rese#te (a&e /a- re'e&io #o ,alla)a. Due si el &/a !ue e#terr2)a'os yo +i+/a- los &/as !ue #o ,a)/a 'uerto- (or Gu!4$' 9%!. 6!F$4- 4! #$ 9$"&u'$PH tor#a&o a 'i oti&ia#a ,a')re- '2s lo
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se#t/a. De 'a#era !ue e# #a&a ,alla)a &es a#o- sal+o e# la 'uerte- !ue yo ta')i%# (ara '/- o'o (ara los otros- &esea)a al$u#as +e es0 'as #o la +e/aau#!ue esta)a sie'(re e# '/. Pe#s% 'u ,as +e es ir'e &e a!uel 'e8!ui#o a'oG 'as (or &os osas #o lo &e"a)a0 la (ri'era- (or #o 'e atre+er a 'is (ier#as- (or te'er &e la fla!ue8a- !ue &e (uro ,a')re 'e +e#/aG y la otra- o#si&era)a y &e /a0 ;Ko ,e te#i&o &os a'os- el (ri'ero tra/a'e 'uerto &e ,a')re- y- &e"2#&ole- to(% o# estotro- !ue 'e tie#e o# ella e# la se(ulturaG (ues si &este &esisto y &oy e# otro '2s )a"o- ?!u% ser2 si#o fe#e erB= 1 2 3 4 5 6 7 Ale"a#&ro Aa$#o era el e"e'(lo &e $e#erosi&a& 'e8!ui#&a&- a+ari ia o asi*# (ro(i ia #a&a !ue ro)arle fu#erales !ue e#+iara al e#fer'o a&o#&e fuera su +olu#ta& (or ,a)er'e a ostu')ra&o a o'er )ie#
ACTIVIDAD +. U.$ 6!F Gu! @$A$" #!E4- 5-. $&!.5%D.H '!"B-.4! #$" "%=u%!.&!" B'!=u.&$" !. &u 5u$4!'.-. ?@u2l es la 'ayor (reo u(a i*# &el :a8arillo e# este fra$'e#toB ?Por !u% #o (o&/a ro)arle a su #ue+o a'oB ?Du% ro$a)a ua#&o el l%ri$o les &a)a la E>tre'au# i*# a los e#fer'osB ?Por !u%B ?Por !u% :28aro #o !uer/a es a(arse &e la asa &el l%ri$oB E"&! C'$=>!.&- "$&%'%F$ $# 5# '%=-. E" 4!5%'H #- 5'%&%5$ A "! 9u'#$ 4! #. E# ue#tra e# el te>to e>(resio#es o o'e#tarios !ue (rese#te# los si$uie#tes &efe tos &el l%ri$o0 a+aro 3. A L. &e +ista 'uy a$u&a 'e8!ui#o 'e#tiroso &e a(etito +ora8
;.
E.5u!.&'$ !. #$ #!5&u'$ #$" "%=u%!.&!" !:B'!"%-.!" 4!# @$9#$ B-Bu#$' !:B#%5$ "u" "%=.%C%5$4-"< ;Es a(% &el true#o y &i o# el rel2'(a$o=. ;No s% si su ose ,a era o lo ,a)/a a#e>a&o o# el ,2)ito &e la lere /a=. ;A osta a"e#a o'/a o'o lo)o ...=
L-" B'-&$=-.%"&$" 4! #$ .-6!#$ B%5$'!"5$ "-. "%!>B'! $.&%@ '-!". T! B$'!5! Gu! L?F$'- &%!.! #$" 5$'$5&!'E"&%5$" 4!# $.&%@ '-!( P-' Gu ( I>$=%.$ A 4!"5'%9! !# $"B!5&- CE"%5- A #$ B!'"-.$#%4$4 4!# L$F$'%##-. R!$#%F$ u. 4%9uJ-
N. O.
SE)ANA +Q SE)ANA +Q
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)%=u!# 4! C!'6$.&!" S$$6!4'$

O/JETIVO 0econoce las caracter!sticas de la obra de 4ervantes 5aavedra y valora su produccin literaria"
Ai$uel &e @er+a#tes Saa+e&ra I1547-16161- &ra'atur$o- (oeta y #o+elista es(a9ol- autor &e la #o+ela El i#$e#ioso ,i&al$o &o# Dui"ote &e la Aa# ,a- o#si&era&a o'o la (ri'era #o+ela 'o&er#a &e la literatura u#i+ersal. VIDA Ai$uel &e @er+a#tes Saa+e&ra tu+o u#a +i&a a8arosa &e la !ue (o o se sa)e o# se$uri&a&. Na i* e# Al al2 &e Je#ares IAa&ri&1- (ro)a)le'e#te el 29 &e se(tie')re &e 1547. Pas* su a&oles e# ia e# +arias iu&a&es es(a9olas IAa&ri&- Se+illa1 y o# (o o '2s &e +ei#te a9os se fue a Ro'a al ser+i io &el ar&e#al A !ua+i+a. Re orri* 6talia- se e#rol* e# la Ar'a&a es(a9ola y e# 1571 (arti i(* o# ,ero/s'o e# la )atalla &e :e(a#to- &o#&e o'ie#8a el &e li+e &el (o&er/o tur o e# el Ae&iterr2#eo. All/ @er+a#tes result* ,eri&o y (er&i* el 'o+i'ie#to &el )ra8o i8!uier&o- (or lo !ue fue lla'a&o el Aa# o &e :e(a#to. E# 1575- ua#&o re$resa)a a Es(a9a- los orsarios le a(resaro# y lle+aro# a Ar$el&o#&e sufri* i# o a9os &e auti+erio I1575-15801- &o#&e estu+o al )or&e &e la 'uerte. 3#a +e8 e# Es(a9a- @er+a#tes tra)a"* o'o re au&a&or &e (ro+isio#es (ara la Ar'a&a 6#+e# i)le y- '2s tar&e- o'o re au&a&or &e i'(uestos. E# a')os ar$os tu+o (ro)le'as o# la "usti ia y +ol+i* a ser e# ar ela&o. 4ue (re isa'e#te e# la 2r el &o#&e e'(e8* a es ri)ir el Dui"ote. :os Elti'os a9os &e +i&a &e Ai$uel @er+a#tes fuero# i$ual'e#te a8arosos y se +io #ue+a'e#te e#+uelto e# asu#tos tur)ios. 4i#al'e#tese i#stal* o# su fa'ilia e# Aa&ri&- iu&a& e# la !ue 'uri* el 23 &e a)ril &e 1616. E#$9-'$ u. >$B$ >!.&$# 5-. #-" 4$&-" 9%-='?C%5-" 4!# $u&-'. i*# #o+el/sti a er+a#ti#a so# las si$uie#tes0
:as o)ras !ue o'(o#e# la (ro&u
L$ G$#$&!$< Es la (ri'era #o+ela (u)li a&a (or @er+a#tes. Se trata &e u#a #o+ela (astoril !ue re(ro&u e las situa io#es ara ter/sti as &e este ti(o &e #o+elas0 u#os (astores i&eali8a&os e>(o#e# sus (ro)le'as a'orosos e# el 'ar o &e u#a #aturale8a i&/li a. L$" .-6!#$" !J!>B#$'!"< So# u# o#"u#to &e &o e #o+elas ortas &e uya le tura (ue&e e>traerse- se$E# @er+a#tes- u#a e#se9a#8a 'oral. A ese (ro(*sito &i&2 ti o o)e&e e el a&"eti+o ;e"e'(lares=. E#tre las '2s %le)res #o+elas e"e'(lares se e# ue#tra# Ri# o#ete y @orta&illo:a $ita#illa- El elosos e>tre'e9o y el :i e# ia&o 7i&riera. E# Qu%J-&!< Es la o)ra u')re &e @er+a#tes. Sus &os (rota$o#istas se ,a# o#+erti&o e# s/')olos &e &os (osturas &el ser ,u'a#o0 la i&ealista- !ue e#sal8a
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los +alores &el es(/ritu- y la 'aterialista- !ue a(re ia el se#ti&o (r2 ti o &e la +i&a. +. EL QUIJOTE E# 1605- ua#&o @er+a#tes te#/a ya 57 a9os &e e&a&- se (u)li * e# Aa&ri& la (ri'era (arte &el Dui"ote. Ja ia +ei#te a9os !ue @er+a#tes #o (u)li a)a #i#$u#a o)ra. El %>ito &e la o)ra fue ful'i#a#te0 se ,i iero# seis e&i io#es '2s el 'is'o a9o &e 1606- y 'uy (ro#to fue tra&u i&a al fra# %s y al i#$l%s. 6# luso se &ifu#&i* r2(i&a'e#te (or A'%ri a- a (esar &el 'a#&ato !ue (ro,i)/a e>(ortar li)ros a #uestro o#ti#e#te e# esa %(o a. Die8 a9os '2s tar&e- e# 1615- se (u)li * la se$u#&a (arte. A (esar &e la e>(resi*# (o(ular !ue afir'a !ue ;#u# a se$u#&as (artes fuero# )ue#as=- la se$u#&a (arte &el Dui"ote es la 'e"or- e# o(i#i*# u#2#i'e &e la r/ti a. ;. E"&'u5&u'$ El Dui"ote o#sta &e &os (artes0 L$ B'%>!'$ B$'&!< (u)li a&a e# 1605- #arra *'o &o# Dui"ote se ,a e a)allero. :ue$o relata &i+ersas a+e#turas- e#tre las !ue &esta a# la )atalla &e &o# Dui"ote o#tra los 'oli#os &e +ie#to- la sal+a i*# &e u#os ri'i#ales !ue lue$o lo a(e&rea# y el re$reso &e &o# Dui"ote a su al&ea e# erra&o o'o si se tratara &e u# lo o. L$ "!=u.4$ B$'&!< fue (u)li a&a e# 1615. E# ella se relata# #ue+as y &is(arata&as a+e#turas &i+i&i&as e# a(/tulos. Al fi#al &e la #o+ela- &o# Dui"ote ae e#fer'o y re u(era la ra8*# (o o a#tes &e 'orir.
3. P"%5-#-=E$ 4! 4-. Qu%J-&! A S$.5@Do# Dui"ote y Sa# ,o #o so# sola'e#te los &os (erso#a"es (ri# i(ales &e esta #o+ela &e @er+a#tes- si#o !ue so# &os fi$uras u#i+ersales. D-. Qu%J-&!< re(rese#ta al ,o')re %4!$#%"&$ !ue )us a el )ie# y la +er&a&. Para el #i#$E# o)st2 ulo es i#sal+a)le. El '*+il &e la +i&a &e &o# Dui"ote es su a'or (or Dul i#ea. S$.5@-< (or el o#trario- refle"a al ,o')re >$&!'%$#%"&$ A B'?5&%5-H !ue (ie#sa e# to&o 'o'e#to e# su (ro+e ,o. Su 'eta es al a#8ar el (o&er le$ar a ser $o)er#a&or &e u#a /#sula. A,ora- )ie#- a 'e&i&a !ue la #o+ela a+a#8a- a')os (erso#a"es +a# (erso#a"es +a# (er&ie#&o ras$os (ro(ios- (ara i# or(orar ras$os &e su o'(a9ero. K as/- &o# Dui"ote se +a ,a ie#&o a&a +e8 '2s realista- y Sa# ,o se +a ,a ie#&o '2s i&ealista- ,asta el (u#to &e $o)er#ar la /#sula o# la (ru&e# ia y la i#teli$e# ia &e su a'o. Fa')i%# ser2 Sa# ,o !uie# a#i'ar2 al a)allero- ya e# el le ,o &e 'uerte- a #o &e"arse 'orir y a e'(re#&er #ue+as a+e#turas.
L. E"&%#El estilo &e @er+a#tes se 'ue+e e#tre &os (olos0 el i&ealis'o y el realis'o. Su ri!ue8a i&io'2ti a a)ar a to&os los #i+eles0 el ulto- el olo!uial- el +ul$ar y el "er$al. E# sus o)ras- a&a (erso#a"e e'(lea el #i+el &e ,a)la !ue le orres(o#&e. As/- al le#$ua"e ulto y ar ai8a#te &e &o# Dui"ote- @er+a#tes o(o#e el le#$ua"e si'(le &e Sa# ,o- o#strui&o so)re la )ase &e refra#es (o(ulares. Su (rosa- tra)a"a&a a o# ie# ia- es a +e es ar'o#iosa y sose$a&a- y a +e es +i+a y (i#tores a.
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%ALORES DEL QUIJOTE
%ALOR
K&CKB^F6/C 0 %C/6CL_K6/C L63K`a%?6/C
CRITERIO 3arra descubre el territorio de /astilla, .ndaluca Darcelona, lo
mismo que las costumbres de la $poca. &l castellano aparece con toda su riqueza comple'idad, constitu e
la ms alta expresin del espritu idiomtico de &spa,a.

KB.+.?6/.L
%e debe a esta obra la moderna preceptiva gramatical que a!n rige actualmente.
L6?&B.B6C
4a tenido
tiene gran influencia dentro
fuera de &spa,a,
tomndose como modelo.

&%?6La%?6/C
&l estilo de /ervantes es bello, comple'o utilizacin del lengua'e simblico con adornos.
!nico: narracin
espl$ndida, configuracin de caracteres, expresin de sentimientos,
Det!((e i&'o,t!nte
ob,e (! vi.! .e( t!(ento o #ERVANTES***
&n :OI= se casa con una dama de &squivias muc#o ms 'oven que $l: do,a /atalina de %alazar .rmada. /argos ms prosaicos, exigentes, ocasionados a disgustos mal retribuidos que los que asnos para el tuvo que desempe,ar /ervantes, ni sus enemigos podan buscrselos me'or. /on el sueldo de doce reales diarios #a de entender en el acopio de granos, aceite, multas servicio de las galeras@ rinde cuentas lo cual tiene que poner dinero de su bolsillo las rinde mal, porque bien poco sirve para n!meros, por es encarcelado ms de una vez, mientras su >alacios. >ocos a,os despu$s obtena el empleo de /omisario de >roveedor de la
situacin econmica es tan apurada que aun el tra'e que lleva #a de comprarlo a cr$dito@ tiene un da la desgracia de topar con la i,lesia Gcomo le dice %anc#o "on *ui'ote(, ec#ando mano en el e'ercicio de su cargo de algo considerado como bienes eclesisticos, impuestos atrasados en la provincia de Kranada, cobros #ec#os por $l: pues bien, el Danco quiebra, es excomulgado. /ambia ms adelante de empleo, con ligera me'ora en el suelo@ es nombrado: /obrador de deposita en un Danco buena parte de los no pudiendo $l pagar lo recaudado, es
preso nuevamente. &n tan penosa situacin se #allaba en :OHL, que solicit uno de tres empleos que #aba vacantes en .m$rica. &l empleo le fue negado. &n :OH;, vende sin tener autorizacin para ello cierta cantidad de trigo, se le encarcela de nuevo. .l fin, aunque todo
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esos encarcelamientos fueron por poco tiempo, #onradez, sino contra su #abilidad
no parezca resultar de ellos nada contra su
sentido prctico en asuntos econmicos, /ervantes fue
declarado cesante, arrastrando en %evilla una vida pobrsima, aunque en :OH; firmara un contrato para escribir media docena de comedias, debiendo cobrar por cada una cincuenta ducados. &n :ML< es llamado a Aalladolid para que se defienda en la causa que se le sigue por desfalco al ?esoro@ pero tiene la suerte de que el via'e le sirva para #allar un editor que se encarga de publicar E( in3enio o Hi.!(3o Don Quijote .e (! M!n1?! , la obra genial que #a logrado escribir, luc#ando con los mil trgicos azares de su vida. &l editor es Francisco de Bobles, que obtiene el privilegio de publicacin en :ML=, en :MLO aparece el libro en +adrid. "ecase antes que la obra fue escrita en la crcel de .rgamasilla de .lba. 0a #o se opina que si el libro fue engendrado en una crcel, sera esta bien la de %evilla. >ero tantas veces tuvo /ervantes la desgracia de verse encarcelado. 0 concebir una obra escribirla es cosa mu distinta de de'arla lista "on *ui'ote aun comenzar a apta para la publicacin. >recisamente en aquel
mismo a,o famoso de :MLO, en que todo el mundo se entera del nacimiento espiritual de un de un %anc#o >anza destinados a no morir 'ams@ es detenido nuevamente /ervantes, e ingresa a prisin preventiva por aparecer como ms o menos envuelto en un proceso por muerte violenta de don Kaspar de &zpeleta en Aalladolid, una noc#e, en la calle cerca de la casa donde vivan /ervantes su familia la del #istoriador Kariba , quienes prestaron auxilio al moribundo. &n las consta acababa declaraciones aparece 6sabel de %aavedra que, es #i'a natural del autor del *ui'ote, /ervantes vive en +adrid@ en :M:L pide al /onde de Lemos, quien #aba conocido a +ira de .mescua,
que &zpeleta di'o que fue #erido en desafo con alguien a quien no conoca. &n :MLI de ser nombrado virre de 3poles, que le lleve consigo@ pero este prefiere a los .rgensolas una vez ms prueba el inmortal novelista la amargura del desenga,o. En FEFE5 e( %4 .e !b,i(5 &o,@! en M!.,i.5 ',e1i !&ente e( &i &o !Bo en ;ue &u,i< S?!Pe 'e!,e* S?!Pe 'e!,e &o,@! ,i1o5 ! (o 1in1uent! G .o !Bo N #e,v!nte 5 'ob,e ! (o e ent! G o1?o (!,3o * Uno e,! in3( N e( ot,o e '!Bo("
ACTIVIDADES L!! !# "%=u%!.&! C'$=>!.&-< LA AVENTURA DE LOS LEONES

:le$* e# esto el arro &e las )a#&era- e# el ual #o +e#/a# otra $e#te !ue el arretero- e# las 'ulas- y u# ,o')re se#ta&o e# la &ela#tera. PEsose &o# Dui"ote &ela#te y &i"o0 -?A&o#&e +ais- ,er'a#osB ?Du% arro es %ste- !u% lle+2is e# %l y !u% )a#&eras so# a!u%stasB A lo !ue res(o#&i* el arretero0 -El arro es '/oG lo !ue +a e# %l so# &os )ra+os leo#es e#"aula&os- !ue el $e#eral &e Or2# e#+/a a la @orte- (rese#ta&os a su Aa"esta&G las )a#&eras so# &el Rey #uestro se9or e# se9al !ue a!u/ +a osa suya. -K ?so# $ra#&es los leo#esB L(re$u#t* &o# Dui"ote.
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-Fa# $ra#&es Lres(o#&i* el ,o')re !ue i)a a la (uerta &el arro- !ue #o ,a# (asa&o 'ayores #i ta# $ra#&es &e Tfri a a Es(a9a "a'2sG y yo soy el leo#ero y ,e (asa&o otros(ero o'o %stos #i#$u#o. A lo !ue &i"o &o# Dui"ote- so#ri%#&ole u# (o o0 -?:eo# itos a 'iB ?A '/ leo# itos y a tales ,orasB Pues- O(or Dios !ue ,a# &e +er esos se9ores !ue a 2 los e#+/a# si soy yo ,o')re !ue se es(a#te &e leo#esR A(eaos- )ue# ,o')re- y (ues sois el leo#ero- a)ri& esas "aulas y e ,a&'e esas )estias fuera- !ue e# 'itas &esta a'(a9a les &ar% a o#o er !ui%# es &o# Dui"ote &e la Aa# ,a- a &es(e ,o y a (esar &e los e# a#ta&ores !ue a '/ los e#+/a#. :le$ose e# esto a %l Sa# ,o- y &/"ole0 -Se9or- (or !uie# Dios es- !ue +uesa 'er e& ,a$a &e 'a#era !ue 'i se9or &o# Dui"ote #o se to'e o# estos leo#es. -Pues- ?ta# lo o es +uestro a'o Lres(o#&i* el ,i&al$o- !ue te'%is y re%is !ue se ,a &e to'ar o# ta# fieros a#i'alesB -No es lo o Lres(o#&i* Sa# ,o- si#o atre+i&o -Ko ,ar% !ue #o lo sea-- re(li * el ,i&al$o. K lle$2#&ose a &o# Dui"ote !ue esta)a &a#&o (risa al leo#ero !ue a)riese las "aulas- le &i"o0 -Se9or a)allero- los a)alleros a#&a#tes ,a# &e a o'eter las a+e#turas !ue (ro'ete# es(era#8as &e salir )ie# &e ellas- y #o a!uellas !ue &e to&o e# to&o la !uita#G (or!ue la +ale#t/a !ue se e#tra e# la "uris&i i*# &e la te'eri&a&- '2s tie#e &e lo ura !ue &e fortale8a- ua#to '2s !ue estos leo#es #o +ie#e# o#tra +uestra 'er e&- #i sue9a#G +a# (rese#ta&os a su Aa"esta& y #o ser2 )ie# &ete#erlos #i i'(e&irles su +ia"e. -72yase +uesa 'er e&- se9or ,i&al$o Lres(o#&i* &o# Dui"ote- a e#te#&er o# su (er&i$*# 'a#so y o# su ,ur*# atre+i&o- y &e"e a a&a u#o ,a er su ofi io. K +ol+i%#&ose al leo#ero- le &i"o0 -O7oto a tal- &o# )ella o- !ue si #o a)r/s lue$o las "aulas- !ue o# esta la#8a os ,e &e oser e# el arroR E# el es(a io !ue tar&* el leo#ero e# a)rir la "aula (ri'era- &o# Dui"ote salt* &el a)alloarro"* la la#8a y e')ra8* el es u&o- y &ese#+ai#a#&o la es(a&a- (aso a#te (aso- o# 'ara+illoso &e#ue&o y ora8*# +alie#tese fue a (o#er &ela#te &el arro- e# o'e#&2#&ose a Dios &e to&o ora8*# y lue$o a su se9ora Dul i#ea. Ja)ie#&o +isto el leo#ero ya (uesto e# (ostura a &o# Dui"ote- y !ue #o (o&/a &e"ar &e soltar al le*# 'a ,o- so (e#a &e aer e# &es$ra ia &el i#&i$#a&o y atre+i&o a)allero- a)ri* &e (ar e# (ar la (ri'era "aula &o#&e esta)a- o'o se ,a &i ,o- el le*#- el ual (are i* &e $ra#&e8a e>traor&i#aria y &e es(a#ta)le y fea ata&ura. :o (ri'ero !ue ,i8o fue re+ol+erse e# la "aula &o#&e +e#/a e ,a&o0 a)ri* lue$o la )o a y )oste8* 'uy &es(a io- y o# asi &os (al'os &e le#$ua !ue sa * fuera se &es(ol+ore* los o"os y se la+* el rostroG ,e ,o esto- sa o la a)e8a fuera &e la "aula y 'ir* a to&as (artes o# los o"os ,e ,os )rasas- +ista y a&e'2# (ara (o#er es(a#to a la 'is'a te'eri&a&. S*lo &o# Dui"ote lo 'ira)a ate#ta'e#te- &esea#&o !ue saltase ya &el arro y +i#iese o# %l a las 'a#os- e#tre las uales (e#sa)a ,a erle (e&a8os. [...]
:ue$o &e ,a)er le/&o el e(iso&io res(o#&e a las si$uie#tes (re$u#tas0 +. Qu B!'"-.$J!" $B$'!5!. !. #(
................................................................................................................................ .. ................................................................................................................................ .. ................................................................................................................................ ..
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;. Qu% . !" !# B!'"-.$J! 5!.&'$#( CD>- #- 4!"5'%9%'E$"( ................................................................................................................................ .. ................................................................................................................................ .. ................................................................................................................................ .. 3. Qu #! "-#%5%&$ D-. Qu%J-&! $# 5$''!&!'-( ................................................................................................................................ .. ................................................................................................................................ .. L. CD>- !" 4!"5'%&- !# #!D. 5-. !# Gu! D-. Qu%J-&! B%!."$ !.C'!.&$'"!( ................................................................................................................................ .. ................................................................................................................................ .. N. Cu?# !" #$ -B%.%D. Gu! &%!.! 5$4$ u.- $5!'5$ 4!# 5$9$##!'- $.4$.&!( ................................................................................................................................ .. ................................................................................................................................ .. O. CD>- !" -9#%=$4- !# 5$''!&!'- $ $9'%' #$ J$u#$ 4!# #!D.( ................................................................................................................................ .. ................................................................................................................................ ..
A#TIVIDADES PARA #ASA

L:. 7&n qu$ ciudad estuvo preso /ervantes8 L;. 7.dems de novelas, qu$ escribi /ervantes8 L<. 7/ul es el valor literario de "on *ui'ote8 L=. 7/ul es el argumento de "on *ui'ote8 LO. 7*ui$n es %ansn /arrasco8 LM. 7*u$ #izo el *ui'ote para perder la razn8 LP. 7*u$ significa Bocinante8 LI. 7. qui$nes dedic su obra, /ervantes8 LH. 7/mo se inicia &l *ui'ote de la +anc#a8 :L. 7/ul era el nombre verdadero del *ui'ote8
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3M AO - LENGUAJE Y
EJ!'5%5%-" 4! '!B$"- A 5->B#!>!.&$5%D.

L:. Uno no e !'o,te .e (! e 1ue(! it!(i!n! ! (! 'oe @! e '!Bo(!) .( Aerso: endecaslabo D( &specie: $gloga /( &strofa: soneto "( K$nero: expositivo &( Aerso: #eptaslabo L;. In.i1! (! ,e(!1i<n in1o,,e1t!) .( *uevedo: &scuela /onceptista D( /astille'o: &scuela %evillana /( Fra Luis de Len: &scuela %almantina "( %an 9uan de la /ruz: &scuela +stica &( Kngora: &scuela /ulterana L<. Lo te&! ',in1i'!(e .e (! I3(o3! .e G!,1i(! o on) .( "olor orgullo. D( Cdio soledad. /( +undo terrenal mundo celestial. "( .mor triste naturaleza ideal. &( Aida muerte. L=. Un! no e 1!,!1te,@ ti1! .e (! ob,! .e F,!G Lui .e Le<n) .( Lengua'e sencillo. D( /oncisin. /( Beligiosidad "( %obriedad en la expresin. &( +$trica irregular. LO. GYNGORA ) #ULTERANA .( 4errera : D( /astille'o /( *uevedo "( Fra Luis &( Doscn : ?radicional : %evillana : Kongoriana : >etrarquista 6taliana on)
LM. L! E.!. .e O,o !b!,1! .o &ovi&iento (ite,!,io .( +edievalismo Benacimiento D( Bomanticismo Benacimiento /( 3eoclasicismo 4umanismo "( Benacimiento Darroco &( Darroco 3eoclasicismo
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3M AO - LENGUAJE Y
LP. L! E 1ue(! it!(i!n! .io o,i3en ! .o e 1ue(! * I t! .( >etrarquista ?radicional D( %almantina %evillana /( %evillana /ulterana "( /onceptista Kongoriana &( /ulterana %almantina LI. Ob,!V W .e G<n3o,! en u et!'! o 1u,!) 6. Letrillas 66. Fbulas de >olifemo Kalatea 666. %oledades 6A. %onetos .( 66 666 D( 6 6A /( 666 6A "( %lo 666 &( %olo 6A LH. Ob,! en ',o ! .e S!(&!ntino F* Lui .e Le<n) .( 3oc#e %erena D( La >erfecta /asada /( >rofeca del ?a'o "( . la Aida Betirada &( . Francisco %alinas
on)
:L. :Qu 1!,!1te,@ ti1! ',e ent! (! (ite,!tu,! e '!Bo(! en e( Ren!1i&iento= .( La literatura propia, que madura #asta convertirse en modelo. D( %e adoptan las formas m$tricas de la literatura italiana. /( /onocida como etapa nacionalista, se emplea el uso excesivo de adornos literarios. "( ?odava se adoptan las formas francesas. &( +u comple'a, oscura difcil de entender. ::. L! &0 ,e&ot! E '!Bo(! on) ,e',e ent!1ione te!t,!(e !nte,io,e ! (! E.!. .e O,o
.( Las 9arc#as mozrabes D( Los .utos sacramentales /( Las /omedias villanas "( Los "ramas campesinos &( Las +orale'as :O. Lo ',e1u, o,e .e( te!t,o e '!Bo( on) .( "e &ncina Lope de Aega D( Kil Aicente Lope de Bueda /( ?orres 3a#arro /aldern "( 9uan "el &ncina Kil Aicente
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3M AO - LENGUAJE Y
&( +s de una es correcta.
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CSAR VALLEJO AURAHU

LENGUAJE Y LITERATURA - 3 AO SECUNDARIA

por tanto no podemos #ablar, en rigor de obra

su percepcin varia seg!n el lector, lo que da

I.E.P. CSAR VALLEJO AURAHU

LENGUAJE Y LITERATURA - 3 AO SECUNDARIA

nosotros, di'o la divina entre las diosas55. 4omero

el verso8 &stablece un cuadro

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LENGUAJE Y LITERATURA - 3 AO SECUNDARIA

>oema: se denomina as todo el mensa'e escrito en forma de verso. POEMA 0o nac un da

*ue "ios estuvo enfermo

VERSO (CADA LINEA)

PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ

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LENGUAJE Y LITERATURA - 3 AO SECUNDARIA

;. &n tu cuaderno: Becopila en texto en prosa otro en verso. 6lustrados

SEMANA $% PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ

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LENGUAJE Y LITERATURA - 3 AO SECUNDARIA

silabaGs( de un versoGs( seg!n el acento de la palabra final de cada verso.

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LENGUAJE Y LITERATURA - 3 AO SECUNDARIA

las licencias m$tricas ms importantes son: la sinalefa, la sin$resis

in,e i .) es la licencia literaria que nos permite reunir en una

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&'emplos: %.K 4all la deidad digno reposo :L %.> ::

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LENGUAJE Y LITERATURA - 3 AO SECUNDARIA

EN TU #UADERNO &scribe en verso el siguiente texto

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LENGUAJE Y LITERATURA - 3 AO SECUNDARIA

+ax "extri EJER#I#IOS 6ndica la rima de los e'ercicios versos

+ide los siguientes versos: indica la rima

PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ

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LENGUAJE Y LITERATURA - 3 AO SECUNDARIA

&n tu cuaderno: 6nvestiga recopila un poema luego analiza la m$trica la rima.

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un n!mero determinado de versos que presenta una medida #LASES DE ESTROFAS

solo se codiciaba la decente

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EJER#I#IOS PROFESOR.PERCY J. SOTO VALDEZ

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"emuestra tu creatividad >areados

escribe versos con las diferentes clases de estrofas: ?erceto

+ide los siguientes versos

indica que tipo de estrofas son:

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