RPH : SOSIO SAINSTIFIK TUGASAN 1 TINGKATAN 1 : UDARA DI SEKELILING KITA Mata pelajaran Kelas Tempoh Tema Tajuk Objektif

pembelajaran Hasil pembelajaran : Sains : Tingkatan 1 : 80 minit : 5. Udara di sekeliling kita. : 5.5 : Pencemaran udara : Memahami kesan bahan-bahan pencemar udara. : Murid boleh: 1. menyatakan jenis bahan-bahan pencemar. 2. menyatakan kesan setiap jenis bahan pencemar tersebut. 3. Menyatakan kepentingan mengawal pencemaran udara. : Murid sudah mengetahui: 1. Pelajar sudah mengenali pencemaran udara dalam kehidupana seharian. : Keratan akhbar

Pengetahuan sedia ada

Bahan Pengajaran dan Pembelajaran Fasa / Langkah / Masa

Aktiviti PdP / Isi Pelajaran

Komunikasi dan Catatan

1. Murid diminta untuk Orientasi membaca artikel yang ( 10 minit) disediakan oleh guru berkenaan dengan pencemaran udara

Soalan : 1. Apakah punca masalah yang menyebabkan berlakunya pencemaran udara? Respon dijangka: 1. Pembakaran terbuka , pelepasan gas daripada kilang dan kenderaan.

Bahan bantu mengajar : Artikel pencemaran udara.

Pencetusa 1. Guru mencungkil idea n idea murid mengenai bahan( 10 minit) bahan pencemaran udara dan meminta murid menyatakan jenisnya. sulphur dioksida nitrogen oxide carbon monoksida carbon dioksida

KPS : memerhati Soalan: 1. Dalam artikel tersebut ada menyatakan jenisjenis pencemaran udara. Murid murid diminta mengariskan jenis-jenis pencemar udara dari artikel tersebut. Respon dijangka: - Murid-murid senaraikan jenis-jenis pencemar udara. Bahan bantu mengajar : Artikel pencemaran udara

 chlorofluoro carbon asap bahan berplumbum

KPS : memerhati , berkomunikasi

Penstruktu 1. Aktiviti sumbangsaran ran idea untuk membincangkan (30 minit) kesan negatif pencemaran udara. Seperti yang telah dipelajari sebelum ini, pencemaran udara banyak membawa kesan negatif kepada manusia dan alam sekitar. Kesan pencemar udara dan bahayanya terhadap kesihatan manusia. 1. Guru mengedarkan artikel. 2. Murid menjawab soalan dalam kumpulan. 3. Guru memberi peluang kepada semua kumpulan untuk membentangkan hasil perbincangan masingmasing. 4. Guru menerangkan tentang cara menangani masalah pencemaran udara.

Soalan : 1. Mengulangkaji jenis-jenis bahan pencemar yang telah dipelajari oleh pelajar. Respon dijangka: - Pencemaran udara di Malaysia banyak disebabkan oleh gas-gas yang toksik seperti sulphur dioksida, nitrogen oxide, carbon monoksida, carbon dioksida, CFC dan sebagainya.

KPS : Memerhati dan komunikasi

Aplikasi Idea (20 minit)

KPS: Memerhati dan komunikasi Soalan 1 : Apakah kesan-kesan buruk yang dihadapi oleh manusia akibat dari pencemar udara tersebut. Soalan: 2. Sekiranya anda adalah seorang Menteri Besar , apakah langkah-langkah yang boleh dicadangkan dan diambil untuk mengatasi masalah pencemaran udara. Respon dijangka : - Mengenakan tindakan undang-undang kepada kilang yang tidak mematuhi peraturan pelepasan gas oleh kilang. - Mengenakan tindakan undang-undang kepada individu yang melakukan aktiviti terbuka - Menyediakan pusat pembakaran setempat ( insenirator) di banyak kawasan di Negeri Selangor. KPS : Memerhati dan komunikasi

Refleksi 1. Guru menyoal murid ( 10 minit) berkaitan nilai yang perlu dititikberatkan dalam menangani masalah pencemaran udara. 2. Guru merumuskan pelajaran hari ini: Pencemaran udara banyak membebaskan bahan-bahan toksik. Kesan negatif Pencemaran udara kepada manusia dan alam sekitar.

Soalan: 1. Apakah nilai yang perlu dititikberatkan dalam menangani masalah pencemaran udara?

Respon dijangka: Bertanggungjawab , Berdisiplin