Pengantar autisme Judul asli: Introduktion om autisme Eric Zander Terjemahan: Scott Spellerberg, 2005

Autisme ditandai dengan gangguan parah dan meluas di berbagai bidang penting dari pembangunan: interaksi sosial timbal balik dan komunikasi serta perilaku, dan imajinasi. Dalam rangka untuk dapat didiagnosis dengan autisme, gejala perilaku pada semua area di atas-nama harus hadir pada usia 3. Bahkan jika orang tua sering memperhatikan bahwa ada sesuatu yang salah selama masa bayi, itu sangat sulit untuk mendiagnosa autisme sebelum usia delapan belas bulan. Hal ini karena gejala perilaku yang digunakan untuk menegakkan diagnosis belum jelas muncul perkembangan sampai usia itu. Mayoritas anak-anak dengan autisme juga memiliki ketidakmampuan belajar (keterbelakangan mental), meskipun beberapa memiliki kecerdasan rata-rata. Banyak juga memiliki epilepsi, dan visual dan pendengaran penurunan lebih terwakili dalam kelompok ini. Orang dengan sindrom Asperger, yang merupakan menyerupai Kondisi autisme, memiliki kecerdasan rata-rata atau di atas rata-rata. Secara kasar diperkirakan, 1 - 2 anak per seribu memiliki autisme, yang berarti bahwa sekitar satu ratus anak dilahirkan dengan autisme setiap tahun di Swedia. Autisme dan meresap lainnya gangguan perkembangan (autistik-seperti kondisi), atau dengan kata lain seluruh autisme spectrum, menambahkan sampai setidaknya 6 anak dalam setiap seribu di Swedia. Angka-angka yang sama terlihat di di seluruh dunia lainnya negara. Anak laki-laki lebih banyak dari perempuan mengalami autisme. Apa yang menyebabkan autisme? Autisme adalah suatu kondisi perilaku 'didefinisikan, tetapi disebabkan oleh sejumlah berbeda yang dikenal dan tidak diketahui otak disfungsi biologis berbasis yang mempengaruhi kemampuan otak untuk berkembang menangani informasi. Autisme adalah gangguan perkembangan saraf. Ada komponen genetik dalam banyak kasus. Cara yang berbeda dari pengolahan informasi, seperti mengamati, pengolahan dan menafsirkan informasi, belajar hal-hal baru dan berperilaku dengan cara beradaptasi dengan baik, mengarah ke perilaku penyimpangan yang dapat diamati. Presentasi dari autisme Interaksi sosial Aspek yang paling mencolok dari autisme sering kesulitan dengan timbal balik, interaksi sosial. Bahkan dari usia yang sangat dini, bayi mungkin memiliki kesulitan menggunakan dan memahami kontak mata, ekspresi wajah, gerak tubuh, intonasi, dll, sementara di kontak dengan orang lain. Banyak anak dengan autisme tidak menunjukkan timbal balik sosial atau emosional dan tidak spontan berbagi kebahagiaan mereka dengan orang tua mereka atau mencari mereka untuk kenyamanan. Anak-anak dengan autisme tidak selalu tertarik pada anak-anak pada usia yang sama, tetapi bahkan jika mereka, mereka biasanya memiliki kesulitan adalah membuat dan menjaga teman-teman.

Komunikasi Orang dengan autisme mengalami keterlambatan di atau kurangnya perkembangan bahasa, yang mereka lakukan tidak com-pensate untuk menggunakan cara nonverbal komunikasi lainnya. Sekitar setengah dari anak-anak dengan autisme tidak pernah mengembangkan pidato. Ada variasi besar di antara anak-anak yang melakukan. Beberapa hanya menggunakan kata-kata tunggal. Lainnya menggunakan banyak kata dan berbicara dengan benar, tapi kebanyakan mengulangi frase saham atau hal-hal lain telah mengatakan terlepas dari situasi. Sejumlah kecil memiliki berkembang dengan baik dan berbicara bahasa spontan. Namun semua memiliki kesulitan dalam memulai dan mempertahankan percakapan, dan semua memiliki kekurangan dalam memahami bahasa. Terutama terganggu adalah pemahaman bahasa yang lebih berarti. Bahkan di antara mereka yang memiliki kosakata yang besar dan bercakapcakap secara spontan, itu adalah biasanya mereka memiliki interpretasi literal tetap dan bahasa. Perilaku Anak-anak dengan autisme sering terlibat dalam berbagai terbatas perilaku, minat dan aktivitas dalam cara yang berulang dan stereotypic. Misalnya, mereka dapat berkonsentrasi secara intensif pada altivitas seperti berputar roda pada mobil mainan atau antri waktu mainan dan waktu lagi, namun banyak lebih jarang terlibat dalam permainan spontan dan berbagai berpura-pura dan bermain peran. Fiksasi pada objek yang berbeda yang umum, serta fiksasi pada kebiasaan yang sangat rumit dan rutinitas yang harus diulang dengan cara yang persis sama setiap waktu. Sebuah keberangkatan dari suatu rutinitas atau ritual dapat menyebabkan ledakan putus asa atau marah. Apapun perubahan, seperti sesuatu yang berada di tempat yang berbeda atau sesuatu yang dilakukan dalam urutan yang berbeda dari biasanya, juga bisa sulit untuk mentolerir untuk orang dengan autisme. Sedikit lebih tua, lebih baik anak-anak berbakat terutama mungkin memiliki periode kepentingan sepihak dan sempit seperti tabel waktu, tanggal lahir orang lain ', yang populasi dari semua kota Swedia, dll Hal ini juga umum untuk anak-anak dengan autisme untuk terus melambaikan tangan mereka, batu bolak-balik dan berjalan jinjit. Selain didiagnosis berbasis perilaku di tiga wilayah yang disebutkan di atas, gejalanya mungkin lainnya tom juga umum dengan autisme: over-sensitivitas atau di bawah-sensitivitas untuk suarasuara tertentu, sentuhan, bau dll; periode hiperaktif, gangguan tidur dan makan, dll Tidak ada yang diperlukan untuk diagnosis autisme. Besar variasi Orang dengan autisme sering sangat berbeda satu sama lain dalam banyak hal, meskipun effect memiliki autisme selalu serius. Sebagai contoh, tingkat autisme dikatakan bervariasi dari parah ringan, demikian pula tingkat kemampuan dapat bervariasi dari ketidakmampuan belajar berat untuk memiliki di atas kecerdasan rata-rata. Hal serupa juga terjadi bahwa orang dengan autisme memiliki kondisi lain seperti sindrom genetik berbagai, epilepsi, depresi atau attentiondeficit/hyperactivity gangguan, untuk beberapa nama. Seseorang dengan demikian mungkin memiliki autisme yang parah sebagai komponen dalam beberapa penurunan bersama-sama dengan ketidakmampuan belajar sedang atau berat, dengan epilepsi, dan dengan demikian maksimal dinonaktifkan, atau memiliki tingkat yang lebih rendah dari autisme dan tingkat tinggi kemampuan. Variasi dalam derajat keparahan dari ekspresi perilaku untuk autisme besar dan juga tergantung pada kepribadian individu, usia dan tingkat perkembangan. Apa yang bisa dilakukan?

Autisme adalah cacat seumur hidup. Saat ini tidak ada obat dikenal untuk autisme. Di sisi lain, banyak anak-anak dengan autisme dapat berkembang secara signifikan dengan awal, terencana dan individu-sekutu disesuaikan upaya pendidikan dalam pengaturan khusus disesuaikan. Salah satu tujuan utama adalah untuk membantu anak mengembangkan komunikasi fungsional. Pendekatan pendidikan harus fokus pada pengetahuan tentang cara-cara yang unik bahwa anakanak dengan autisme belajar. Berbagai strategi ABA (Terapan analisis perilaku) serta metode pengajaran terstruktur dalam model TEACCH- (Perawatan dan Pendidikan Anak Autistic Komunikasi dan terkait penyandang cacat) yang contoh seperti khusus disesuaikan-strategi pendidikan bagi penyandang autisme. Identifikasi dini, penilaian dan diagnosis adalah langkah pertama. Langkah berikutnya adalah untuk menyediakan ac- pendeta informasi untuk, dan pendidikan, orang tua dan orang lain yang peduli secepat pos- jawab. Ini, bersama dengan langkah-langkah dukungan segera diterapkan yang baik terencana dan dirancang secara individual, adalah jangka panjang karena mampu membantu anak untuk mengembangkan. khusus diadaptasi pembibitan sekolah dan sekolah berikutnya merupakan prasyarat penting bagi anak, sama yang diadaptasi lingkungan rumah dan kegiatan sehari-hari sama pentingnya untuk dewasa. Remaja dan orang dewasa mungkin perlu akses terus langkah-langkah pendidikan untuk lebih mengembangkan keterampilan yang bertujuan untuk meningkatkan kemandirian dan partisipasi, bahkan jika langkah-langkah ini memiliki telah diperkenalkan awal. Berfungsi tinggi orang mungkin memerlukan berbagai jenis bantuan dalam mengorganisir studi mereka dan akses ke berbagai bentuk kegiatan sehari-hari disesuaikan. Sebagai orang dewasa, dan selama sisa hidup mereka, kebanyakan orang dengan autisme yang membutuhkan luas sebagai- tusi dan dukungan. Namun, beberapa orang dapat menjadi relatif independen. Spektrum autisme atau gangguan perkembangan pervasif (PDD) Spektrum autisme merupakan istilah umum untuk diagnosis banyak dengan gejala yang sama. Gangguan autistik adalah sindrom penuh dalam spektrum autisme. Hal ini sering disingkat untuk "autisme". Kebanyakan orang dengan autisme juga memiliki ketidakmampuan belajar. Namun, bahkan orang-orang dengan kecerdasan rata-rata mungkin memiliki autisme. Hal ini sering disebut sebagai high-functioning autism atau high-functioning autism dengan orang, yang merupakan istilah yang lebih tepat. Sindrom Asperger (atau gangguan Asperger) adalah autisme pada orang dengan rata-rata atau di atas kecerdasan rata-rata tanpa kesulitan linguistik parah terlihat pada autisme. Gangguan perkembangan pervasif NOS (NOS = tidak dinyatakan khusus) atau atipikal au- tism sering digunakan sebagai sinonim. Diagnosa ini berarti bahwa orang tersebut tidak memenuhi semua kriteria autisme atau sindrom Asperger, namun tetap memiliki kesulitan serius yang mirip alam. Childhood gangguan disintegratif sangat langka dan berarti bahwa seorang anak berkembang autis setelah usia 2 atau 3 tahun. Anak mengalami perkembangan normal sampai ini. Berapa banyak individu memiliki autisme? Proporsi yang tepat dari populasi dengan autisme atau kondisi lainnya dalam spektrum autisme masih belum jelas. Tidak ada database orang-orang dengan autisme di Swedia. Berdasarkan penelaahan dari studi di bidang ini, perkiraan berikut dapat dibuat.

Autisme Diperkirakan bahwa 1 - 2 anak per seribu memiliki autisme. Ini berarti bahwa setidaknya ada 1.500 - 3.000 anak usia 4 - 17 tahun dengan autisme di Swedia. Ara-yang sesuai ures di Stockholm County adalah 300 - 600 anak. Seluruh spektrum autisme Perkiraan terbaik untuk spektrum autisme seluruh 6 orang per seribu. Untuk Swedia, ini berarti sekitar 9000 anak-anak, sementara di Stockholm County ada sekitar 1.600 anak- anak dan remaja berusia antara 4 dan 17 tahun. Ada kekhawatiran-ketidakpastian yang lebih besaring jumlah anak dengan sindrom Asperger, tetapi merupakan kelompok yang lebih besar dibandingkan dengan autisme. Masih ada hampir tidak ada penelitian tentang berapa banyak orang dewasa memiliki autisme atau yang lain meresap perkembangan gangguan.

Sumber Zander, eric. An introduction to autism. AUTISMFORUM Handikapp & Habilitering, Box 17519, 118 91 Stockholm 08-690 60 52, www.autismforum.se, autismforum@sll.se Diunduh dari http://www.autismforum.se/gn/export/download/af_oversattningar/Introduktion_om_autis m_engelska.pdf