NFORME DE EVALUACN DE 360 GRADOS

20/06/2012
Cuestionario Thomas de Liderazgo
Thomas Ejemplo
Privado y confidencial
S Hamilton-Gill & Thomas nternational Limited 1998-2013 http://www.thomasinternational.net 1
Contenidos
Contenidos 2
ntroduccin 3
Cmo entender su informe de evaluacin 360 grados 4
Promedios de las competencias 5
Grfico de los 5 promedios ms altos y de los 5 promedios ms bajos 6
Resumen del nivel de importancia de cada competencia para la funcin desempeada en el trabajo 7
Puntuacin en relacin a cada una de las competencias 8
Seccin cualitativa - Fortalezas 18
Seccin cualitativa - Desarrollo 19
Plan de desarrollo personal 20
Notas 21
S Hamilton-Gill & Thomas nternational Limited 1998-2013 http://www.thomasinternational.net 2
ntroduccin
Este informe confidencial de evaluacin 360 grados ha sido diseado para proporcionarle un anlisis detallado
de la informacin recibida de varios individuos y cotejada por Thomas360.
Pelacin Minimo CompleIados
Uno mismo ! !
DirecIor ! !
Compaero 2 2
Lquipo 2 2
ClienIe 0 0
Si el nmero de respuestas recibidas es menor que el mnimo esperado, entonces la validez de este informe se
ver reducida y recomendaramos obtener respuestas adicionales.
Este informe le proporciona un resumen de las puntuaciones otorgadas por su director, as como por los
evaluadores que hayan respondido el cuestionario de evaluacin de 360 grados online. Estas puntuaciones se
resumen en relacin a cada una de las siguientes 9 competencias:
Visin mpacto
nfluencia Comunicacin
Trabajo en equipo Organizacin
niciativa Resolucin de problemas
Conocimiento estratgico
El anlisis de los 45 enunciados vinculados con las anteriores competencias identifica el promedio de puntuacin
correspondiente a cada una de ellas (incluyendo y excluyendo las puntuaciones que usted haya enviado sobre s
mismo) y muestra el rango de puntuaciones que se le hayan otorgado.
Adems, la informacin se presenta grficamente y se muestran los cinco enunciados con mayor y menor
puntuacin, con el fin de identificar sus fortalezas y sus reas de desarrollo.
Tambin puede comparar el grado de variacin de la clasificacin por importancia de las competencias con
relacin a sus compaeros.
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Cmo entender su informe de evaluacin 360 grados
Objetivos principales del informe
El feedback proveniente de una nica fuente rara vez es suficientemente completo como para ser considerado
de buena calidad. Cuando se considera que el personal est facultado para hacer su propio trabajo e interactuar
de manera eficaz con otros, se considera a los directores como "coach" dispuestos a ayudar y guiar a la plantilla
hacia un mejor desempeo y, por lo tanto, el feedback proveniente de una nica fuente se considera a menudo
inadecuado.
El feedback 360 grados est adquiriendo paulatinamente mayor reputacin gracias a que relaciona feedback de
buena calidad con el mantenimiento y la mejora del desempeo, formando una parte esencial del desarrollo
personal. El propsito de la evaluacin de 360 grados es llevar el feedback a otro nivel e implicar a una mayor
variedad de personas en el proceso. Es importante recordar que no todos los evaluadores han sido formados
para evaluar el desempeo y, por lo tanto, debe ser objetivo e identificar pautas y consistencias en los datos.
Propsito del informe de evaluacin 360 grados
Desarrollar una consciencia de cmo otras personas perciben su comportamiento en el lugar de trabajo.
Concentrarse en los cambios que usted necesita implementar con el fin de ser ms eficaz.
Proporcionarle informacin que le permita desarrollarse a partir de lo que ya hace bien.
Concederle la oportunidad de explorar las razones que han motivado las puntuaciones que ha recibido.
Allanar el camino para que pueda tomar las medidas necesarias.
Darle la oportunidad de responsabilizarse de su propio desarrollo.
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Promedios de las competencias
La siguiente tabla resume las puntuaciones de su feedback 360 en relacin a cada una de las competencias.
Cuanto mayor sea la puntuacin, mayor ser la percepcin de que muestra ese comportamiento.
niciativa
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Resolucin de problemas
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Trabajo en equipo
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Comunicacin
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
nfluencia
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Visin
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Organizacin
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
mpacto
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Conocimiento estratgico
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
0 1 2 3 4 5 6 7
4.8
4.8
3.8
4.6
2.4
4.6
2.8
4.6
5.6
3.5
3.7
4.1
4.2
4.3
4.3
4.8
4.9
4.9
4.8
4.8
3.8
4.6
2.4
4.6
2.8
4.6
5.6
4.8
4.8
3.8
4.6
2.4
4.6
2.8
4.6
5.6
3.5
3.7
4.1
4.2
4.3
4.3
4.8
4.9
4.9
3.5
3.7
4.1
4.2
4.3
4.3
4.8
4.9
4.9
niciativa
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Resolucin de problemas
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Trabajo en equipo
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Comunicacin
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
nfluencia
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Visin
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Organizacin
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
mpacto
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Conocimiento estratgico
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
0 1 2 3 4 5 6 7
niciativa
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Resolucin de problemas
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Trabajo en equipo
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Comunicacin
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
nfluencia
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Visin
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Organizacin
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
mpacto
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
Conocimiento estratgico
Promedio excluido uno mismo
Uno mismo
0 1 2 3 4 5 6 7
4.8
4.8
3.8
4.6
2.4
4.6
2.8
4.6
5.6
4.8
4.8
3.8
4.6
2.4
4.6
2.8
4.6
5.6
4.8
4.8
3.8
4.6
2.4
4.6
2.8
4.6
5.6
3.5
3.7
4.1
4.2
4.3
4.3
4.8
4.9
4.9
3.5
3.7
4.1
4.2
4.3
4.3
4.8
4.9
4.9
3.5
3.7
4.1
4.2
4.3
4.3
4.8
4.9
4.9
4.8
4.8
3.8
4.6
2.4
4.6
2.8
4.6
5.6
4.8
4.8
3.8
4.6
2.4
4.6
2.8
4.6
5.6
4.8
4.8
3.8
4.6
2.4
4.6
2.8
4.6
5.6
4.8
4.8
3.8
4.6
2.4
4.6
2.8
4.6
5.6
3.5
3.7
4.1
4.2
4.3
4.3
4.8
4.9
4.9
3.5
3.7
4.1
4.2
4.3
4.3
4.8
4.9
4.9
3.5
3.7
4.1
4.2
4.3
4.3
4.8
4.9
4.9
3.5
3.7
4.1
4.2
4.3
4.3
4.8
4.9
4.9
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Grfico de los 5 promedios ms altos y de los 5 promedios ms bajos
Los nmeros situados a la izquierda del enunciado estn vinculados al cdigo de color de la competencia.
Comparte abiertamente sus
experiencias y conocimientos
Distingue fcilmente la informacin
relevante de la irrelevante
Se concentra en los resultados
Fomenta un alto nivel de rendimiento
Toma riesgos calculados a la hora de
tomar decisiones estratgicas
0 1 2 3 4 5 6 7
ncluido
5.5
3
5.5
8
5.6
7
5.6
2
5.6
9
ncluido
5.5
3
5.5
8
5.6
7
5.6
2
5.6
9
ncluido
5.5
3
5.5
8
5.6
7
5.6
2
5.6
9
Comparte abiertamente sus
experiencias y conocimientos
Distingue fcilmente la informacin
relevante de la irrelevante
Se concentra en los resultados
Fomenta un alto nivel de rendimiento
Toma riesgos calculados a la hora de
tomar decisiones estratgicas
0 1 2 3 4 5 6 7
Comparte abiertamente sus
experiencias y conocimientos
Distingue fcilmente la informacin
relevante de la irrelevante
Se concentra en los resultados
Fomenta un alto nivel de rendimiento
Toma riesgos calculados a la hora de
tomar decisiones estratgicas
0 1 2 3 4 5 6 7
ncluido
5.5
3
5.5
8
5.6
7
5.6
2
5.6
9
ncluido
5.5
3
5.5
8
5.6
7
5.6
2
5.6
9
ncluido
5.5
3
5.5
8
5.6
7
5.6
2
5.6
9
ncluido
5.5
3
5.5
8
5.6
7
5.6
2
5.6
9
ncluido
5.5
3
5.5
8
5.6
7
5.6
2
5.6
9
ncluido
5.5
3
5.5
8
5.6
7
5.6
2
5.6
9
ncluido
5.5
3
5.5
8
5.6
7
5.6
2
5.6
9
Mantiene a las partes involucradas
informadas y actualizadas
Recurre a conceptos o modelos para
analizar las situaciones
Pregunta a los dems
dentifica patrones o relaciones en la
informacin y en los eventos
Desarrolla redes de trabajo con otras
personas
0 1 2 3 4 5 6 7
2.5
3
2.6
8
3
4
3.1
8
3.1
3
2.5
3
2.6
8
3
4
3.1
8
3.1
3
2.5
3
2.6
8
3
4
3.1
8
3.1
3
Mantiene a las partes involucradas
informadas y actualizadas
Recurre a conceptos o modelos para
analizar las situaciones
Pregunta a los dems
dentifica patrones o relaciones en la
informacin y en los eventos
Desarrolla redes de trabajo con otras
personas
0 1 2 3 4 5 6 7
Mantiene a las partes involucradas
informadas y actualizadas
Recurre a conceptos o modelos para
analizar las situaciones
Pregunta a los dems
dentifica patrones o relaciones en la
informacin y en los eventos
Desarrolla redes de trabajo con otras
personas
0 1 2 3 4 5 6 7
2.5
3
2.6
8
3
4
3.1
8
3.1
3
2.5
3
2.6
8
3
4
3.1
8
3.1
3
2.5
3
2.6
8
3
4
3.1
8
3.1
3
2.5
3
2.6
8
3
4
3.1
8
3.1
3
2.5
3
2.6
8
3
4
3.1
8
3.1
3
2.5
3
2.6
8
3
4
3.1
8
3.1
3
2.5
3
2.6
8
3
4
3.1
8
3.1
3
Cuanto mayor sea la puntuacin en el feedback, mayor ser el comportamiento en la competencia.
Cdigos de las compeIencias
! Visin 2 lmpacIo J lnluencia
4 Comunicacin 5 Trabajo en equipo 6 Organizacin
7 lniciaIiva 8 Pesolucin de problemas 9 ConocimienIo esIraIegico
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Resumen del nivel de importancia de cada competencia para la funcin desempeada en el trabajo
La siguiente tabla resume cmo punta usted la importancia de la competencia en relacin al rol que
desempea. Tambin podr comparar su percepcin con la del resto de personas que han proporcionado
feedback.
Se debe destacar que se obtiene una mayor claridad cuando existen diferencias significativas entre las
puntuaciones ms altas resaltadas en amarillo.
Cmo es de imporIanIe para mi puesIo
Ln que grado lo
demuesIro
CompeIencia
Clasiicacin PunIuacin
! ~ Mas imporIanIe 9 ~ Menos imporIanIe 7 ~ AlIa
Uno mismo DirecIor Compaero Lquipo Promedio ! ~ 8aja
lnluencia ! 4 ! ! !.8 4.J
Comunicacin 2 ! 7 6 4.0 4.2
ConocimienIo esIraIegico 5 6 J 4 5.0 4.9
Visin 9 7 2 2 5.! 4.J
lmpacIo 6 J 9 2 5.! 4.9
Pesolucin de problemas 7 2 J 7 5.J J.7
Organizacin 4 5 8 7 6.! 4.8
lniciaIiva 8 8 J 4 6.J J.5
Trabajo en equipo J 9 J 9 6.4 4.!
Comparacin de clasificaciones y puntuaciones
Compare las clasificaciones de competencias con sus puntuaciones de competencias. Sus puntuaciones se
muestran en la columna situada ms a la derecha. Las puntuaciones que ocupan un puesto ms alto en la
clasificacin estn situadas al principio de la tabla.

Las competencias con mejor clasificacin y que tienen una puntuacin alta indican que sus
comportamientos clave se ajustan con las prioridades del rol que actualmente desempea.

Bajas puntuaciones junto a altas posiciones en la clasificacin pueden indicar reas potencialmente a
desarrollar con alta prioridad.

Diferencias en las clasificaciones

Las celdas resaltadas en amarillo indican las reas con mayor diferencia en la clasificacin de prioridades
entre las respuestas del evaluado y otros grupos de evaluadores.

Las reas con grandes diferencias en la clasificacin de competencias entre usted y otros evaluadores,
suelen indicar una necesidad de anlisis de las prioridades con aquellos con los que trabaja.

La presencia de grandes diferencias suele indicar reas potenciales de tensin o confusin.

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Puntuacin en relacin a cada una de las 9 competencias
Explicacin de las siguientes tablas
Cada una de las competencias ha sido dividida en enunciados, sobre los que habr recibido feedback.
En el siguiente ejemplo, cada enunciado tiene un resumen de la distribucin de las puntuaciones otorgadas por
uno mismo, por el director, por los compaeros y por el equipo.
Los evaluadores han puntuado cada enunciado basndose en sus observaciones, tal y como se detalla a
continuacin:
7 - En gran medida (Alta) - el evaluado es excepcional y puede considerarse como un ejemplo a seguir en este
rea.
4 - Satisfactoria - el evaluado cumple con los estndares de su puesto.
1 - En poca medida (Baja) - el evaluado necesita considerable apoyo o desarrollo en este rea.
No se ha observado/No se aplica - el evaluado no tiene la oportunidad de demostrar esta habilidad o sta no es
aplicable a la funcin que desempea. En las siguientes tablas, esta columna est etiquetada con el nombre
"No se ha observado".
Cada enunciado recibe una puntuacin media y cada competencia tiene una puntuacin global.
Cuando se haya seleccionado "No se ha observado/No se aplica", ste quedar excluido del clculo de la
puntuacin media.
1.
El promedio correspondiente a cada grupo de evaluadores se muestra con un decimal. 2.
El promedio de los enunciados es el ndice medio ponderado de cada grupo de evaluadores. El recuadro
del valor total ubicado a la izquierda muestra el promedio excluyendo la puntuacin que se haya otorgado
uno mismo; el recuadro del valor total ubicado a la derecha muestra el promedio incluyendo la puntuacin
otorgada por uno mismo.
3.
El promedio de la competencia se calcula a partir de los promedios ponderados de los enunciados (2). Si un
enunciado no ha sido observado por ninguno de los evaluadores, ste no quedar incluido en el promedio
de la competencia.
4.
MuesIra Ienacidad en la persecucin de la visin
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 6.0
DirecIor ! 5.0
Compaero ! ! 4 a 5 4.5
Lquipo ! ! 5 a 7 6.0
PunIuacin media excluyendo a uno
mismo
5.2
PunIuacin media incluyendo a uno
mismo
5.4
Lxcluido lncluido
PunIuacin global de la compeIencia 4.J 4.4
S Hamilton-Gill & Thomas nternational Limited 1998-2013 http://www.thomasinternational.net 8
Visin
MuesIra Ienacidad en la persecucin de la visin
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! J.0
DirecIor ! J.0
Compaero ! ! 5 a 6 5.5
Lquipo ! ! J a 4 J.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.0 PunIuacin media incluyendo a uno mismo J.8
LsIablece una visin esIimulanIe
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 6.0
DirecIor ! 5.0
Compaero ! ! 4 a 5 4.5
Lquipo ! ! 5 a 7 6.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 5.2 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 5.4
Puede evaluar con precisin las reacciones de los demas
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 4.0
DirecIor ! 7.0
Compaero ! ! J a 5 4.0
Lquipo ! ! ! a 5 J.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.7 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.5
AdapIa el esIilo de comunicacin para ajusIarlo a las necesidades organizaIivas
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 4.0
DirecIor ! 5.0
Compaero ! ! J a 5 4.0
Lquipo ! ! J a 5 4.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.J PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.2
LsIa dispuesIo a asumir riesgos personales en la persecucin de la visin
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 6.0
DirecIor ! J.0
Compaero ! ! J a 5 4.0
Lquipo ! ! J.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo J.J PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.0
Lxcluido lncluido
PunIuacin global de la compeIencia 4.J 4.4
S Hamilton-Gill & Thomas nternational Limited 1998-2013 http://www.thomasinternational.net 9
mpacto
lomenIa un alIo nivel de rendimienIo
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 6.0
DirecIor ! 6.0
Compaero ! ! 4 a 5 4.5
Lquipo ! ! 5 a 7 6.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 5.5 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 5.6
lnspira conianza
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 7.0
DirecIor ! 4.0
Compaero ! ! J a 6 4.5
Lquipo ! ! 2 a 6 4.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.2 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.9
TraIa equiIaIivamenIe a las personas
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 6.0
DirecIor ! 2.0
Compaero 2 6.0
Lquipo ! ! 2 a 6 4.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.0 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.5
Pesuelve conlicIos de una manera consIrucIiva
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 2.0
DirecIor ! 7.0
Compaero ! ! 4 a 5 4.5
Lquipo ! ! 4 a 7 5.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 5.7 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.8
Se compromeIe
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 2.0
DirecIor ! 4.0
Compaero ! ! 4 a 5 4.5
Lquipo ! ! 6 a 7 6.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 5.0 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.2
Lxcluido lncluido
PunIuacin global de la compeIencia 4.9 4.8
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nfluencia
Desarrolla redes de Irabajo con oIras personas
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 2.0
DirecIor ! 2.0
Compaero ! ! 2 a 5 J.5
Lquipo 2 5.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo J.5 PunIuacin media incluyendo a uno mismo J.!
ComparIe abierIamenIe sus experiencias y conocimienIos
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 0.0
DirecIor ! 7.0
Compaero ! ! J a 6 4.5
Lquipo 2 5.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 5.5 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 5.5
DemuesIra conianza en si mismo
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 2.0
DirecIor ! 7.0
Compaero ! ! 4 a 6 5.0
Lquipo ! ! 4 a 5 4.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 5.5 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.6
Consigue la cooperacin de los demas
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 5.0
DirecIor ! 4.0
Compaero ! ! J a 6 4.5
Lquipo ! ! 4 a 6 5.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.5 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.6
ManIiene a las parIes involucradas inormadas y acIualizadas
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! J.0
DirecIor ! J.0
Compaero ! ! ! a 5 J.0
Lquipo ! ! !.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 2.J PunIuacin media incluyendo a uno mismo 2.5
Lxcluido lncluido
PunIuacin global de la compeIencia 4.J 4.!
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Comunicacin
Sabe escuchar
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 5.0
DirecIor ! J.0
Compaero ! ! J a 5 4.0
Lquipo ! ! 6 a 7 6.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.5 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.6
PregunIa a los demas
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 2.0
DirecIor ! 2.0
Compaero ! ! 4 a 5 4.5
Lquipo ! ! ! a 6 J.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo J.J PunIuacin media incluyendo a uno mismo J.0
Ls un comunicador verbal elocuenIe
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 5.0
DirecIor ! 7.0
Compaero ! ! J a 5 4.0
Lquipo ! ! 4 a 6 5.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 5.J PunIuacin media incluyendo a uno mismo 5.2
Puede comunicarse por escriIo con eicacia
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 7.0
DirecIor ! 2.0
Compaero 2 5.0
Lquipo ! ! ! a 7 4.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo J.7 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.5
Tiene un lenguaje corporal posiIivo
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 4.0
DirecIor ! 6.0
Compaero 2 J.0
Lquipo ! ! ! a 5 J.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.0 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.0
Lxcluido lncluido
PunIuacin global de la compeIencia 4.2 4.J
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Trabajo en equipo
8usca en los demas un esuerzo exIra
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 5.0
DirecIor ! !.0
Compaero ! ! J a 4 J.5
Lquipo ! ! 4 a 7 5.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo J.J PunIuacin media incluyendo a uno mismo J.8
Da reconocimienIo pblico a las conIribuciones de los miembros del equipo
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 5.0
DirecIor ! 5.0
Compaero 2 5.0
Lquipo ! ! 2.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.0 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.2
Crea una uerIe idenIiicacin con el equipo
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! J.0
DirecIor ! 4.0
Compaero ! ! J a 7 5.0
Lquipo ! ! 6 a 7 6.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 5.2 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.6
Crea la necesidad de colaborar
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! J.0
DirecIor ! J.0
Compaero ! ! J a 4 J.5
Lquipo ! ! ! a 7 4.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo J.5 PunIuacin media incluyendo a uno mismo J.4
PoIencia el papel de los miembros del equipo
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! J.0
DirecIor ! 6.0
Compaero ! ! J a 5 4.0
Lquipo ! ! ! a 5 J.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.J PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.0
Lxcluido lncluido
PunIuacin global de la compeIencia 4.! 4.0
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Organizacin
lija objeIivos desaianIes pero realisIas
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 4.0
DirecIor ! J.0
Compaero ! ! 4 a 7 5.5
Lquipo ! ! 4 a 6 5.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.5 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.4
Desarrolla planes de accin concreIos
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 0.0
DirecIor ! 6.0
Compaero ! ! 4 a 5 4.5
Lquipo ! ! 5 a 6 5.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 5.J PunIuacin media incluyendo a uno mismo 5.J
Organiza el Irabajo con eicacia
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! J.0
DirecIor ! 4.0
Compaero 2 5.0
Lquipo ! ! 2 a 6 4.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.J PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.0
Pealiza seguimienIo de los resulIados
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 4.0
DirecIor ! 6.0
Compaero ! ! 6 a 7 6.5
Lquipo ! ! 2 a 7 4.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 5.7 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 5.2
Lxige alIos esIandares de calidad
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! J.0
DirecIor ! !.0
Compaero ! ! 6 a 7 6.5
Lquipo ! ! 4 a 7 5.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.J PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.0
Lxcluido lncluido
PunIuacin global de la compeIencia 4.8 4.6
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niciativa
Da los pasos necesarios para eviIar obsIaculos
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 4.0
DirecIor ! 2.0
Compaero ! ! 4 a 5 4.5
Lquipo ! ! ! a 4 2.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo J.0 PunIuacin media incluyendo a uno mismo J.2
AcepIa responsablemenIe el resulIado de sus decisiones
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 5.0
DirecIor ! !.0
Compaero ! ! 5 a 6 5.5
Lquipo ! ! ! a 6 J.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo J.J PunIuacin media incluyendo a uno mismo J.8
Se concenIra en los resulIados
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 7.0
DirecIor ! 7.0
Compaero ! ! J a 5 4.0
Lquipo ! ! 2 a 7 4.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 5.2 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 5.6
GesIiona el cambio
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 5.0
DirecIor ! J.0
Compaero 2 4.0
Lquipo ! ! !.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 2.7 PunIuacin media incluyendo a uno mismo J.2
LviIa desviarse de los planes
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! J.0
DirecIor ! !.0
Compaero ! ! 4 a 5 4.5
Lquipo 2 5.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo J.5 PunIuacin media incluyendo a uno mismo J.4
Lxcluido lncluido
PunIuacin global de la compeIencia J.5 J.9
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Resolucin de problemas
ldenIiica paIrones o relaciones en la inormacin y en los evenIos
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 4.0
DirecIor ! !.0
Compaero ! ! 5 a 6 5.5
Lquipo 2 2.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 2.8 PunIuacin media incluyendo a uno mismo J.!
Desarrolla soluciones creaIivas a los problemas
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 5.0
DirecIor ! 4.0
Compaero ! ! 5 a 6 5.5
Lquipo ! ! J a 6 4.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.7 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.8
8usca inormacin de dierenIes uenIes
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 4.0
DirecIor ! 6.0
Compaero 2 J.0
Lquipo ! ! ! a 4 2.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo J.8 PunIuacin media incluyendo a uno mismo J.9
Pecurre a concepIos o modelos para analizar las siIuaciones
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 4.0
DirecIor ! 2.0
Compaero ! ! ! a J 2.0
Lquipo ! ! ! a 4 2.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 2.2 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 2.6
DisIingue acilmenIe la inormacin relevanIe de la irrelevanIe
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 7.0
DirecIor ! 7.0
Compaero ! ! 6 a 7 6.5
Lquipo ! ! ! a 2 !.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 5.0 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 5.5
Lxcluido lncluido
PunIuacin global de la compeIencia J.7 4.0
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Conocimiento estratgico
Toma riesgos calculados a la hora de Iomar decisiones esIraIegicas
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 7.0
DirecIor ! 5.0
Compaero ! ! J a 5 4.0
Lquipo ! ! 6 a 7 6.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 5.2 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 5.6
Se asegura de que las necesidades del clienIe sean prioriIarias en la poliIica comercial
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 7.0
DirecIor ! 7.0
Compaero ! ! J a 7 5.0
Lquipo ! ! 2 a 4 J.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 5.0 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 5.5
Comprende la posicin esIraIegica de la organizacin
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 6.0
DirecIor ! J.0
Compaero ! ! J a 5 4.0
Lquipo ! ! 6 a 7 6.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.5 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.9
8usca acIivamenIe eedback con el in de mejorar los resulIados de la organizacin
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 4.0
DirecIor ! 6.0
Compaero ! ! J a 4 J.5
Lquipo ! ! 5 a 6 5.5
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 5.0 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.8
LnIiende la uncin que desempea su area denIro de la IoIalidad de la empresa
No se ha
observado
Ln poca
medida
Ln gran
medida
Pango Promedio
! 2 J 4 5 6 7
Uno mismo ! 4.0
DirecIor ! 6.0
Compaero ! ! 4 a 5 4.5
Lquipo 2 4.0
PunIuacin media excluyendo a uno mismo 4.8 PunIuacin media incluyendo a uno mismo 4.6
Lxcluido lncluido
PunIuacin global de la compeIencia 4.9 5.!
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Seccin cualitativa - Fortalezas
Fortalezas clave y cmo se perciben en el lugar de trabajo.
Los comentarios compilados en esta seccin se muestran tal y como han sido introducidos por los evaluadores -
no han sido editados, enfatizados, ordenados o filtrados de ningn modo. Si aparecen comentarios duplicados es
porque han sido introducidos por ms de un evaluador.
Creo que es respetado por su equipo y por sus compaeros.
Es un buen motivador.
Se comunica bien con un amplio rango de personas y es capaz de adaptarse a su estilo.
Es bueno construyendo equipos. ntenta que todos se involucren y que contribuyan en cada proyecto.
Siempre mantiene informado al equipo. Se preocupa de que conozcamos las novedades de la organizacin
y cmo pueden afectar a nuestro trabajo.

Mantiene al equipo motivado.

Trabaja duro. Parece que vive para trabajar, lo que es bueno para la compaa.
Trata justamente a su equipo y conoce los puntos fuertes de cada individuo. Siempre est dispuesto a
compartir sus conocimientos con el grupo.

Consigue motivar al equipo.

Tiene buenas habilidades de comunicacin.
Consigue lo mejor del equipo, incluso en circunstancias difciles.
Gestiona muy bien el equipo. Los nuevos miembros se integran rpidamente.
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Seccin cualitativa - Desarrollo
reas de desarrollo que contribuiran a que fuera ms eficaz en su rol.
Los comentarios compilados en esta seccin se muestran tal y como han sido introducidos por los evaluadores -
no han sido editados, enfatizados, ordenados o filtrados de ningn modo. Si aparecen comentarios duplicados es
porque han sido introducidos por ms de un evaluador.
Podra ser necesario recibir formacin en gestin de proyectos.
Podra facilitar la informacin en un formato ms claro y ampliar los plazos de tiempo.
Podra mejorar la organizacin de su lugar de trabajo.
Ms atencin a la administracin.
Gestin del tiempo.
Mejorar la planificacin.
El equipo se beneficiara si pasase ms tiempo en la oficina.
Su mesa de trabajo est muy desordenada. Aunque puede ser que esto no sea importante, creo que refleja
su situacin actual en la organizacin. Probablemente emplee demasiado tiempo dando soporte a los
dems y no disponga de tiempo para organizar mejor su lugar de trabajo.

Una mejor planificacin.

Es desorganizado. Debera aprender a decir "no" ms a menudo y as disponer de ms tiempo para
organizarse.

Podra dar ms informacin cuando convoca reuniones internas.

A veces es algo desorganizado.
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Plan de desarrollo personal
Anote sus necesidades y objetivos de desarrollo.
Use esta pgina para resumir sus objetivos clave de desarrollo identificados como resultado de su informe 360.
CompeIencia
Necesidad de desarrollo
Cmo conseguirlo
lecha previsIa
CompeIencia
Necesidad de desarrollo
Cmo conseguirlo
lecha previsIa
CompeIencia
Necesidad de desarrollo
Cmo conseguirlo
lecha previsIa
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Notas
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