PENDAHULUAN Buku Fisika Guru (BFG) disusun untuk membantu pendidik mata

pelajaran fisika dalam mempersiapkan dan melaksanakan proses pembelajaran fisika yang berpusat pada peserta didik dan berorientasi pada penyelidikan ilmiah (scientific inquri) dengan penekanan pada pembelajaran Salingtemas (sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat), baik yang berlangsung di dalam kelas maupun di luar kelas, sebagai mana harapan Kurikulum 2006 yang dikenal dengan Kurikulum ingkat !atuan "endidikan (K !")# $engan demikian, materi pembelajaran pada BFG sesuai dengan materi yang digariskan oleh "eraturan
%enteri "endidikan &asional 'epublik (ndonesia &omor 22 ahun 2006 tentang

!tandar (si untuk !atuan "endidikan $asar dan %enengah yang ter)ermin pada rumusan !tandar Kompetensi (!K), dan pelaksanaan proses pembelajaran sesuai

dengan pola pembelajaran yang digariskan oleh "eraturan %enteri "endidikan

&asional 'epublik (ndonesia &omor *+ ahun 200, entang

!tandar

"roses-------## !elain menga)u pada kurikulum 2006, BFG disusun dengan

menyesuaikan dengan kurikulum 20+.# "ada bagian pendahuluan buku /$okumen Kurikulum 20+.0, ditekankan bah1a pendidikan nasional harus
berfungsi se)ara optimal sebagai 1ahana utama dalam pembangunan bangsa dan karakter# !alah satu prinsip pengembangan kurikulum 20+., yaitu kurikulum harus rele2an dengan kebutuhan kehidupan serta tidak boleh memisahkan peserta didik dari lingkungannya dan pengembangannya didasarkan pada rele2ansi pendidikan

dengan kebutuhan dan lingkungan hidup# 3al ini berarti bah1a kurikulum memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempelajari permasalahan di lingkungan masyarakatnya sebagai konten kurikulum dan kesempatan untuk mengaplikasikan materi yang dipelajari di kelas dalam kehidupan di masyarakat (Kemendikbud, 20+2)# $alam pengembangan kurikulum 20+. juga terdapat penekanan bah1a /semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap

pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan0 (Kemendikbub, 20+.)# 4ntuk me1ujudkan maksud tersebut di atas, maka pada setiap materi pembelajaran fisika yang akan dipelajari oleh peserta didik perlu adanya bagian yang mengungkapkan5 (+) tinjauan umum6 (2) informasi latar belakang6 tujuan pembelajaran6 (*) pelaratan7persiapan6 dan (8) (.)

langkah9langkah

pembelajaran (!e:ip, 2000)# 1. Tinjauan Umum "ada bagian ini dikemukakan gambaran umum tentang materi pembelajaran, nilai9nilai karakter berbasis kearifan lokal yang berhubungan dengan materi tersebut, serta isu9isu sains dan teknologi yang juga berhubungan dengan materi tersebut# 3al ini dimaksudkan supaya pendidik dapat

mempersiapkan bahan9bahan pembelajaran yang akan membangkitkan moti2asi peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran# 2. Informasi Latar Belakang "ada bagian ini dikemukakan pengetahuan dan keterampilan dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mempelajari suatu materi

pembelajaran fisika, serta pengetahuan dan keterampilan yang akan dipelajari

peserta pada satuan7jenjang pendidikan berikutnya# Hal ini dimaksudkan supaya pendidik dapat memempersiapkan materi pembelajaran pada batas SK K! yang di"arapkan# bukan materi pengulangan dari SK K! pada satuan jenjang pendidikan sebelumnya atau mengambil materi untuk SK K! pada satuan jenjang pendidikan berikutnya $. Tujuan %embelajaran "ada bagian ini dikemukakan tujuan9tujuan pembelajaran yang hendak di)apai oleh peserta didik selama dan setelah pembelajaran fisika berlangsung# ujuan9tujuan tersebut meliputi5 (+) tujuan kognitif, yaitu tujuan yang berorientasi kepada proses maupun produknya6 (.) tujuan afektif, yaitu tujuan yang berorientasi kepada perilaku berkarakter berbasis kearifan lokal6 dan (.) tujuan psikomotorik, yaitu tujuan yang berorientasi kepada keterampilan melakukan kegiatan fisika se)ara motorik# &. %eralatan %ersiapan "ada bagian ini dikemukakan peralatan dan bahan9bahan yang akan dipergunakan oleh peserta didik dalam proses pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas maupun di luar kelas# "eralatan dan bahan9bahan tersebut ada yang tersedia di sekolah dan7atau ada yang tersedia di lingkungan peserta didik, termasuk peralatan dan bahan yang ada di rumahnya# '. Langka"(Langka" %embelajaran "ada bagian ini dikemukakan )ara pelaksanaan proses pembelajaran, meliputi begiatan seperti berikut ini#

a. Kegiatan %enda"uluan (nti kegiatan pendahuluan pembelajaran adalah per)ujudan

lingkungan dan kondisi peserta didik supaya mereka siap atau termoti*asi untuk mempelajari materi pembelajaran yang disiapkan ole" pendidik , seperti5 (+) menyampaikan suatu )erita yang berhubungan dengan

pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang akan mereka peroleh6 (2) mendemontrasikan )ara kerja suatu alat yang berhubungan dengan

pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang akan mereka peroleh dan 6 (.) menunjukkan kegunaan dari materi pembelajaran yang akan mereka peroleh# $alam BFG ini, pemberian moti2asi kepada peserta didik berorientasi kepada buku ba)aan ()erita) yang mengundang diskusi peserta didik untuk mengetahui nilai9nilai karakter setiap pelaku )erita dan mengungkapkan materi apa yang semestinya akan mereka pelajari pada kegiatan inti, serta mengajukan pertanyaan9pertanyaan sehubungan dengan )erita# b. Kegiatan Inti "ada kegiatan inti pembelajaran pendidik me1ujudkan lingkungan pembelajaran yang memungkinkan berlangsungnya proses penanaman

pengetahuan dan keterampilan fisika beserta nilai9nilai karakter berbasis kearifan lokal kepada peserta didik# %elalui model pembelajaran kooperatif, utamanya tipe ! ;$ (Student Teams Achievement Devision) peserta didik difasilitasi dengan bahan pembelajaran fisika berupa 0Buku Kerja Fisika0 serta

peralatan7bahan#

Keberadaan 0Buku Kerja Fisika0 beserta <embar Kerja "eserta $idik (<K"$) dapat menuntun peserta didik untuk melakukan kegiatan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi, baik melalui metode penyelidikan ilmiah ( scientific inquiry) maupun diskusi yang bernuansa pendekatan kontekstual dan 2alue klarifikasi dengan strategi pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik# &amun demikian, sambil melakukan penilaian proses dan pengamatan perilaku berkarakter kepada peserta didik, pendidik tetap harus melakukan pemberian bantuan langsung kepada kelompok9kelompok yang mengalami kesulitan, baik dalam diskusi maupun dalam penyelidikan# +. Kegiatan %enutup "ada kegiatan penutup pembelajaran, pendidik memfasilitasi peserta didik untuk merangkum7menyimpulkan materi pembelajaran, memberikan umpan balik pembelajaran, dan melakukan penilaian produk# %enjelang kegiatan proses pembelajaran berakhir, masing9masing peserta didik dibekali 0Buku ugas

Fisika0 untuk dikerjakan se)ara kooperatif di luar sekolah dengan batas penyelesaian sebelum jam pebelajaran fisika berikutnya# Keberadaan 0Buku ugas Fisika0 dapat menuntun peserta didik

menerapkan pengetahuan dan keterampilan fisikanya pada kehidupan nyata di lingkungan keluarga dan di lingkungan masyarakat dalam 1ujud teknologi sederhana# 3al yang tidak kalah pentingnya dari 0Buku ugas Fisika0 adalah

dapat memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pembiasaan perilaku berkarakter berbasis kearifan lokal yang ditanamkan pada proses pembelajaran#