Bahasa Arab Tingkatan 1

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)
(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)
TAHUN 2009
SEKOLAH SMK SRI TANJUNG, BENUT, PONTIAN, PONTIAN JOHOR
KOD SEKOLAH JEA6005
PENGETUA / GURU BESAR TN HJ HAMZAH BIN KARIMIN
GURU PENOLONG KANAN 1 TN HJ SALLEH BIN KOMAR
BIDANG MATAPELAJARAN SAINS KEMASYARAKATAN
PANITIA BAHASA ARAB
MATAPELAJARAN BAHASA ARAB
TINGKATAN / TAHUN TINGKATAN 1
GURU
Guru Kanan MP PN AZIZAH BT OMAR
Ketua Panitia PN ASPARANI BT ALI
Guru Mengajar CIK MARIATI BT SIMAHBUD
1
UJIAN BULANAN 1 / UJIAN PENILAIAN & PENCAPAIAN MURID 1 (UPPM1) 23hb Feb 2009
UJIAN BULANAN 2 4hb April 2009
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN / UJIAN PENILAIAN & PENCAPAIAN MURID 2 (UPPM2)29hb April 2009
UJIAN BULANAN 3 16hb Mei 2009
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN / UJIAN PENILAIAN & PENCAPAIAN MURID 3 (UPPM3) 14hb Okt 2009
PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM/PMR/UPSR 9hb Sept 2009
UJIAN DIAGNOSTIK 1 15hb Jan 2009
UJIAN DIAGNOSTIK 2 Tiada
GERAK GEMPUR 1 8hb Ogos 2009
GERAK GEMPUR 2 12hb Okt 2009
PRA-PEPERIKSSAN PERTENGAHAN TAHUN Tiada
PRA-PEPERIKSSAN AKHIR TAHUN Tiada
KIA 2M
1. Ujian Penapisan Tiada
2. Ujian Pelepasan 1 Tiada
3. Ujian Pelepasan 2 Tiada
PROTIM Thaun 4 dan 6

1. Pra-Ujian Tiada
2. Psaca Ujian Tiada
PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

1. Taklimat Calon 15hb Jan 2009
2. Jangka Masa Pelaksanaan Jan 2009 ~ Jul 2010
3. Tarikh Penghantaran Markah PBS ke LPM Ogos 2010
2
TARGET MATA PELAJARAN MENGIKUT PANITIA
(Head Count Pencapaian Keseluruhan Mata Pelajaran)
MATA PELAJARAN SAINS PERTANIAN
TINGKATAN TINGKATAN 4
4 3 2 1 0
A B C D LULUS G/E GP
Perkara Jum.
Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil %
Pelajar
Peperiksaan SPM/PMR/UPSR (Tahun
a terbaik) 2008 18 1 5.56 8 44.44 8 44.44 - - 17 94.44 1 5.56 5.60
Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan / Tahun
b lepas 30 1 3.33 10 33.33 13 43.33 6 20.00 30 100.00 - - 3.40
TOV (Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan /
c Tahun lepas 30 1 3.33 10 33.33 13 43.33 6 20.00 30 100.00 - - 6.60
OTI1 = TOV + (ETR - TOV)/3

d 30 3 8.89 11 42.22 11 33.33 5 18.33 29 128.89 1 0.36 3.00
e OTI2 = TOV + (ETR -TOV)2/3 30 4 18.89 11 95.56 10 81.11 3 43.33 29 291.11 1 0.71 2.60
f ETR (kiraan) 30 6 20.00 12 60.00 8 13.33 2 15.00 28 186.67 2 1.07 2.20
g ETR (pindaan) 30 9 30.00 14 46.67 3 6.43 3 46.67 29 62.14 1 1.61 1.30
h Perbezaan - 3 10.00 2 -13.33 (5) -6.90 1 31.67 1 -124.52 (1) 0.54 -0.90
Disediakan oleh Disahkan oleh Disahkan oleh

#DIV/0!
……………………………….. ……………………………….. ………………………………..

Ketua Panitia Guru Penolong Kanan 1/ Guru Kanan Mata Pelajaran Pengetua / Guru Besar
SAINS PERTANIAN SMK SRI TANJUNG, BENUT, PONTIAN, PONTIAN JOHOR SMK SRI TANJUNG, BENUT, PONTIAN, PONTIAN JOHOR
3
KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) GURU MENGAJAR CIK MARIATI BT SIMAHBUD
(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG) TINGKATAN TINGKATAN 1
JANGKA MASA
Item
Bidang Pembelajaran (Learning Standard Prestasi Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested
Minggu Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) Aras (Level) Pencapaian (a) Pemberat (w)
Specifications) Minimum (s) Standard (sw) (aw) Activities)
: ‫برنامج تبيب اللغة‬ ‫نطق الكلمات العربية العينة نطقا صحيحا بعبارة‬ • ‫يردد التلميذ التعارف بينهم‬
M1 1 10 0 3 30 0
‫سهلة‬
)١(‫التعارف‬ .1 ‫استخدام الضمائر الساسية والقدرة على التمييز بينها‬ • ‫يردد العلم الوار مشيا إل نفسه مرة وإل تلميذه مرة أخرى‬ •
2 8 0 2 16 0
" ‫ت – هو – هي‬ ِ ‫ أن‬-َ‫ نن – أنت‬-‫" أنا‬
)۲(‫التعارف‬ .2 ‫تثيل الوار البسيطة أمام الفصل‬ • 3 6 0 1 6 0 ‫إجراء الوار بي التلميذ باستخدام هذه التحية الصباحية‬
)۱( ‫السرة‬ .1 ‫معرفة سلسة السرة‬ • ‫استخدام التلميذ الضمائر الساسية ف حوارهم و "من" لطرح‬ •
1 10 3 30
‫السئلة‬
)۲( ‫السرة‬ .2 ‫تسمية أعضاء السرة‬ • 2 8 2 16 ‫يتعرف التلميذ عن نفسهم و أسرتم "من‬ •
‫القدرة على تعرف النفس و السرة‬ 3 6 1 6 ‫"الب – الم – الد – الدة‬
Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 2 0 3 4 0 12
104 12
8.08
4
‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬ ‫‪GURU MENGAJAR‬‬ ‫‪CIK MARIATI BT SIMAHBUD‬‬
‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬ ‫‪TINGKATAN‬‬ ‫‪TINGKATAN 1‬‬
‫‪JANGKA MASA‬‬
‫‪Item‬‬
‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬ ‫‪Standard‬‬ ‫‪Prestasi‬‬ ‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫‪Minggu‬‬ ‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬ ‫)‪Aras (Level‬‬ ‫)‪Pencapaian (a‬‬ ‫)‪Pemberat (w‬‬
‫)‪Specifications‬‬ ‫)‪Minimum (s‬‬ ‫)‪Standard (sw‬‬ ‫)‪(aw‬‬ ‫)‪Activities‬‬
‫القرية‬ ‫معرفة السكن والقرية‬ ‫•‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0‬‬ ‫يعرض العلم نص الوار و يقرأه قراءة نوذجية‬ ‫•‬
‫ذكر الكلمات على وجه صحيح مع فهم معانيها‬ ‫•‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬ ‫يطلب العلم من التلميذ ترديد الوار جاعيا و فرديا‬ ‫•‬
‫السكن‬ ‫استخدام أدوات الستفهام "هل" ف الملة البسيطة استخداما‬ ‫يطلب العلم من التلميذ التعارف فيما بينهم باستخدام السئلة‬ ‫•‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬
‫صحيحا‬ ‫" من أين أنت ؟ هل أنتَ ‪ /‬أنتِ من ( اسم الولية) ؟‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫أعضاء السم(‪)۱‬‬ ‫نطق أعضاء السم نطقا صحيحا‬ ‫•‬ ‫تسمية العلم بعض أعضاء السم وترديد التلميذ أساء بعض‬ ‫•‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬
‫أعضاء السم‬
‫تسمية أعضاء السم ( أذن ‪ ،‬رأس ‪ ،‬أنف ‪ ،‬فم ‪،‬‬ ‫•‬ ‫سؤال العلم التلميذ أساء أعضاء السم الدروسة إشارة إل‬ ‫•‬
‫شعر ‪ ،‬حاجب ‪ ،‬خد ‪ ،‬جبهة ‪ ،‬سن ‪ ،‬عنق ‪ ،‬ذقن ‪ ،‬عي ) و‬ ‫أعضاءه ‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬
‫( فخذ ‪ ،‬ساق ‪ ،‬كعب ‪ ،‬رجل ‪ ،‬كتف ‪ ،‬بطن ‪ ،‬سرة ‪ ،‬صدر‪،‬‬
‫يد ‪ ،‬إبط ‪ ،‬ظهر ‪ ،‬عضد )‬
‫أعضاء السم(‪)۲‬‬ ‫استخدام اسم الشارة هذا و هذه‬ ‫•‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ث ترديد التلميذ تسمية أعضاء السم‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬ ‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬ ‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪104‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0.00‬‬
‫‪5‬‬
‫‪Item‬‬
‫حاجات فردية‬ ‫معرفة التلميذ اسلوب الاستئذان للدخول والروج‬ ‫•‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0‬‬ ‫يقرأ العلم الوار التعلق بأسلوب الستئذان للدخول والروج‬ ‫•‬
‫الشكر والثناء والعتذار‬ ‫كتابة التلميذ أسلوب الستئذان للدخول والروج‬ ‫•‬ ‫يشرح العلم على التلميذ كلمات الستئذان للدخول و‬ ‫•‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬
‫وحفظه‬ ‫للخروح‬
‫نطق كلمة الشكر والثناء واسلوب العتذار نطقا‬ ‫•‬ ‫ويرد التلميذ أسلوب الستئذان للدخول والروج جاعيا و‬ ‫•‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬
‫صحيحا مع فهم معانيها‬ ‫فـؤيا و فرديا‬
‫الشياء ف الفصل‬ ‫تسمية الوجودات فيي الفصل‬ ‫•‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫يعرف العلم الماكن الخصوصة ف الدرسة‬ ‫•‬
‫الوجودات ف الدرسة‬ ‫قراءة التراكيب البسيطة قراءة صحيحة‬ ‫•‬ ‫يردد التلميذ الملة‬ ‫•‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬
‫ذكر أساء الغرف الوجودة ف الدرسة‬ ‫•‬ ‫يتساءل العلم مع التلميذ عن الماكن الوجودات ف الدرسة‬ ‫•‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪104‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0.00‬‬
‫‪6‬‬
JANGKA MASA
Item
‫ذكر أسلوب المر والنهي‬ • ‫انظروا‬: ‫يطلب العلم من التلميذ أن يدخلوا الكتبة ث يقول‬ •
1 10 3 30 0
‫الكتبة‬/ ‫حاجات جاعية‬ "‫حولكم‬
‫معرفة أساء الشياء الوجودة ف الكتبة‬ • 2 8 2 16 0 ‫يشي العلم ال الوجود" هذا كتاب اللغة العربية‬ •
‫استخدام أساء الوجود ف التعبي‬ 3 6 1 6 0
0 0
‫الأكولت والشروبات‬ ‫ماكاة الصوات العربية ونطقها‬ • 2 8 2 16 ‫يوضح العلم أساء بعض الأكولت والشروبات‬ •
‫ف الطعم‬ ‫ذكر أساء الأكولت والشروبات‬ • 1 10 3 30 ‫يشي العلم ال الشياء الوجودة ف الطعم‬ •
‫معرفة الدوات وآلت الطبخ ف الطعم‬ • 2 8 2 16 ‫يثل العلم كالبائع والتلميذ كالشتري‬ •

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 2 0 0
114 0
0.00
7
JANGKA MASA
Item
‫الراجعة من برنامج تبيب اللغة‬ ‫القدرة على تعرف النفس وعائلة‬ • 2 10 2 20 0 ‫الوار بي التلميذ‬ •
‫السابقة بي الفصول‬ ‫القدرة تسمية أعضاء السم‬ • 2 10 2 20 0 ‫الفردات وترجه الكلمات‬ •
‫تسمية الشياء الوجودات ف الفصل والدرسة‬ • ‫إلقاء النشيد‬
2 10 2 20 0
.‫وغيها‬
0 0
:‫العداد و الرقام‬ ‫قراءة الرقام والعداد قراءة جهرية واضحة مع فهم‬ • ‫قراءة الرقام والعداد الترتيب وترديدها حسب الترتيب‬ •
2 8 2 16
.‫معانيها كليا‬
)٥٬– ١( . ‫قراءة الرقام والعداد ث ترديدها حسب الترتيب‬ • 1 10 3 30 ‫قراءة المل الرياضيات البسيطة ث حلها‬ •
‫كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬ • 3 6 1 6 ‫كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬

112 0
0.00
8
JANGKA MASA
Item
‫الطالعة‬ ‫ الوار قراءة صحيحة مع الفهم‬/ ‫قراءة النص‬ • .‫بث الطلبة معان الكلمات ف العاجم‬ •
2 8 2 16 0
.‫والستيعاب‬
٢‫أهل وسهل ص‬ / ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها‬ • .‫إجابة الطلبة عن التدريبات والناقشة حولا‬ •
1 10 3 30 0
.‫أضدادها‬
.‫تكوين المل الفيدة‬ • 3 6 1 6 0 .‫يطلب العلم من الطلبة إجراء الوار‬. •
‫الكم والمثال‬: ‫ قراءة النص قراءة صحيحة‬. 2 8 2 16 ‫يقرأ الطلبة فصليا وفئويا وفرديا‬ •
٢١‫من جد وجد ص‬ .‫بيان مفهوم الكمة بأسلوب سهل‬ • 3 6 1 6 .‫يبحث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها‬ •
.‫حفظ الكمة وكتابتها كتابة صحيحة‬ • 1 10 3 30 ‫يفظ الطلبة الكمة ويكتبونا‬ •

104 0
0.00
9
‫‪Item‬‬
‫القراءة الوسعة‬ ‫قراءة النص ‪ /‬الوار قراءة صحيحة مع الفهم‬ ‫•‬ ‫يقرأ الطلبة فصليا وفئويا وفرديا‬ ‫•‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬
‫والستيعاب‪.‬‬
‫مفكرة التلميذ ص‪۷‬‬ ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها ‪/‬‬ ‫•‬ ‫بث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها وحفظها‪.‬‬ ‫•‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0‬‬
‫أضدادها‪.‬‬
‫تكوين المل الفيدة‪.‬‬ ‫•‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إجابة الطلبة عن السئلة والتدريبات والناقشة عنها‪.‬‬ ‫•‬
‫القواعد‪:‬‬ ‫تعيي اسم ف المل أو العبارات أو الفقرات ث‬ ‫•‬ ‫مناقشة الكلمة و أقسامها‪.‬‬ ‫•‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬
‫توضيح علمته ‪ :‬ال‬
‫الكلمة وأقسامها ص ‪۱۱‬‬ ‫تكوين المل باستخدام السم والفعل و الرف‬ ‫•‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫تعيي اسم و فعل و حرق ف المل أو العبارات أو الفقرات‬ ‫•‬
‫التيان بأمثلة أخرى‪.‬‬ ‫•‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬
‫التيان بأمثلة للسم والفعل و الرف ف المل ث التمييز بينها‬

‫‪104‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0.00‬‬
‫‪10‬‬
JANGKA MASA
Item
٩۱ ‫العداد والرقام ص‬ ‫قراءة الرقام والعداد مع فهم معانيها ث ترديدها‬ • ‫قراءة الرقام والعداد الترتيب وترديدها حسب الترتيب‬ •
2 8 2 16 0
.‫حسب الترتيب‬
٠۱ ‫ إل‬۱ ‫من‬ ‫قراءة جل الرياضيا البسيطة‬ • 1 10 3 30 0 ‫قراءة المل الرياضيات البسيطة ث حلها‬ •
‫كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬ 3 6 1 6 0 ‫كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬.
0 0
2 8 2 16
٤۲ ‫التعارف ف حفلة عي اليلد ص‬ / ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها‬ • .‫إجابة الطلبة عن التدريبات والناقشة حولا‬ •
1 10 3 30
.‫تكوين المل الفيدة‬ • 3 6 1 6 .‫يطلب العلم من الطلبة إجراء الوار‬. •

104 0
0.00
11
JANGKA MASA
Item
‫الكم والمثال‬ ‫ قراءة النص قراءة صحيحة‬. 2 8 2 16 0 ‫يقرأ الطلبة فصليا وفئويا وفرديا‬ •
۳۷ ‫الاجة تفتق اليلة ص‬ .‫بيان مفهوم الكمة بأسلوب سهل‬ • 3 6 1 6 0 .‫يبحث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها‬ •
.‫حفظ الكمة وكتابتها كتابة صحيحة‬ • 1 10 3 30 0 ‫يفظ الطلبة الكمة ويكتبونا‬ •
0 0
‫القراءة الوسعة‬ ‫ الوار قراءة صحيحة مع الفهم‬/ ‫قراءة النص‬ • ‫يقرأ الطلبة فصليا وفئويا وفرديا‬ •
2 8 2 16
۳٠ ‫الراسلة بالبيد اللكترون ص‬ / ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها‬ • .‫بث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها وحفظها‬ •
1 10 3 30
.‫تكوين المل الفيدة‬ • 3 6 1 6 .‫إجابة الطلبة عن السئلة والتدريبات والناقشة عنها‬ •

104 0
0.00
12
‫‪1‬‬ ‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬ ‫‪GURU MENGAJAR‬‬ ‫‪CIK MARIATI BT SIMAHBUD‬‬
‫‪Item‬‬
‫العداد والرقام ص ‪٣۹‬‬ ‫قراءة الرقام والعداد مع فهم معانيها ث ترديدها‬ ‫•‬ ‫قراءة الرقام والعداد الترتيب وترديدها حسب الترتيب‬ ‫•‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬
‫حسب الترتيب‪.‬‬
‫من ‪۱٢ - ١١‬‬ ‫قراءة جل الرياضيا البسيطة‬ ‫•‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0‬‬ ‫قراءة المل الرياضيات البسيطة ث حلها‬ ‫•‬
‫كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.‬كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫القواعد‬ ‫تعيي السم الذكر و الؤنث ف المل أو العبارات أو‬ ‫•‬ ‫مناقشة السم الذكر و الؤنث‪.‬‬ ‫•‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬
‫الفقرات ث توضيح علماته‪.‬‬
‫السم الذكر والسم الؤنث ص ‪۳٤‬‬ ‫تكوين المل الفيدة باستخدام السم الذكر و‬ ‫•‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫الؤنث‪.‬‬ ‫‪.‬تعيي السم الذكر و الؤنث ف المل أو العبارات أو الفقرات‬
‫التيان بأمثلة للسم الذكر و الؤنث ف المل ث التمييز بينه‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫• تويل التلميذ السم من الذكر إل الؤنث أو عكسه‬

‫‪104‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0.00‬‬
‫‪13‬‬
JANGKA MASA
Item
2 8 2 16 0
٤٤ ‫ميزات اللغة العربية ص‬ / ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها‬ • .‫إجابة الطلبة عن التدريبات والناقشة حولا‬ •
1 10 3 30 0
0 0
‫النصوص الشعرية‬ ‫قراءة النصوص الشعرية قراءة صحيحة وتقديها تقديا‬ • .‫التأكد من فهم النصوص فهما جيدا‬ •
2 8 2 16
.‫سليما‬
٥٥ ‫اطلب العلم ص‬ .‫سرد القصص بطرق متلفة‬ • 3 6 1 6 . ‫سرد القصة ف الجموعة‬ •
‫حفظ النصوص الشعرية براعاة النبات والتنغيمات‬. 1 10 3 30 ‫حفظ النصوص الشعرية‬

104 0
0.00
14
‫‪Item‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬
‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها ‪/‬‬ ‫•‬ ‫بث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها وحفظها‪.‬‬ ‫•‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0‬‬
‫تعلموا العربية ص ‪٤۸‬‬ ‫أضدادها‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫العداد والرقام‬ ‫قراءة الرقام والعداد مع فهم معانيها ث ترديدها‬ ‫•‬ ‫قراءة الرقام والعداد الترتيب وترديدها حسب الترتيب‬ ‫•‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬
‫من ‪ ۹۱ - ١٣‬ص ‪٥۹‬‬ ‫قراءة جل الرياضيا البسيطة‬ ‫•‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫قراءة المل الرياضيات البسيطة ث حلها‬ ‫•‬
‫كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪.‬كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬

‫‪104‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0.00‬‬
‫‪15‬‬
JANGKA MASA
Item
‫القواعد‬ ‫تعيي الفرد والثن والمع ف المل ذكر العلمات‬ • 1 10 3 30 0 ‫توضيح التعريفات عن الوضوع‬ •
٥٢ ‫الفرد والثن والمع ص‬ ‫تكوين المل باستخدام اسم الفرد والثن والمع‬ • 3 6 1 6 0 .‫توضيح القاعدة البسيطة الناسبة لسم الفرد والثن والمع‬ •
‫استخدام اسم الفرد والثن والمع ف الواقف الناسبة‬ •
2 8 2 16 0
‫شفهيا وكتابيا‬ ‫اللعبة اللغوية عن الوضوع‬
0 0
2 8 2
٦٤ ‫ف اللعب الماعي ص‬ / ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها‬ • .‫إجابة الطلبة عن التدريبات والناقشة حولا‬ •
1 10 3
.‫تكوين المل الفيدة‬ • 3 6 1 .‫يطلب العلم من الطلبة إجراء الوار‬. •

52 0
0.00
16
JANGKA MASA
Item
2 8 2 16 0
.‫سليما‬
٧۵ ‫أنا الفت النظيف ص‬ .‫سرد القصص بطرق متلفة‬ • 3 6 1 6 0 . ‫سرد القصة ف الجموعة‬ •
‫حفظ النصوص الشعرية براعاة النبات والتنغيمات‬. 1 10 3 30 0 ‫حفظ النصوص الشعرية‬
0 0
2 8 2 16
٦۹ ‫الرياضيان التوأم ص‬ / ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها‬ • .‫بث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها وحفظها‬ •
1 10 3 30

104 0
0.00
17
‫‪1‬‬ ‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬ ‫‪GURU MENGAJAR‬‬ ‫‪CIK MARIATI BT SIMAHBUD‬‬
‫‪Item‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬
‫من ‪ ٩٠ - ٠۲‬ص ‪٧٨‬‬ ‫قراءة جل الرياضيا البسيطة‬ ‫•‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0‬‬ ‫قراءة المل الرياضيات البسيطة ث حلها‬ ‫•‬
‫كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.‬كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫القواعد‬ ‫تعيي الاضي والضارع والمر ف المل والعبارات‬ ‫•‬ ‫توضيح التعريفات عن الوضوع‬ ‫•‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬
‫والفقرات‬
‫أقسام الفعل وتصريفه ص ‪۱٧‬‬ ‫تكوين المل والعبارات البسيطة من الفعال السابقة‬ ‫•‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫توضيح القاعدة البسيطة الناسبة للفعال‬
‫تصريف الفعال الاضية والضارعة والمر حسب‬ ‫•‬ ‫اللعبة اللغوية عن الوضوع‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬
‫الضمائر القررة‪.‬‬

‫‪104‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0.00‬‬
‫‪18‬‬
JANGKA MASA
Item
2 8 2 16 0
٨٣ ‫الصاقة عب الدردشة ص‬ / ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها‬ • .‫إجابة الطلبة عن التدريبات والناقشة حولا‬ •
1 10 3 30 0
0 0
‫الكم والمثال‬ ‫ قراءة النص قراءة صحيحة‬. 2 8 2 16
۹٥ ‫الكمة ضالة الؤمن ص‬ .‫بيان مفهوم الكمة بأسلوب سهل‬ • 3 6 1 6 ‫يقرأ الطلبة فصليا وفئويا وفرديا‬ •
.‫حفظ الكمة وكتابتها كتابة صحيحة‬ • 1 10 3 30 .‫يبحث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها‬ •
‫يفظ الطلبة الكمة ويكتبونا‬ •

104 0
0.00
19
‫‪Item‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬
‫بليوني الكمبيوتر ف القرن العشرين ص‬ ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها ‪/‬‬ ‫•‬ ‫بث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها وحفظها‪.‬‬ ‫•‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪٨٨‬‬ ‫أضدادها‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬
‫من ‪ ۲۹ - ۲۱‬ص ‪۹٨‬‬ ‫قراءة جل الرياضيا البسيطة‬ ‫•‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫قراءة المل الرياضيات البسيطة ث حلها‬ ‫•‬

‫‪104‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0.00‬‬
‫‪20‬‬
JANGKA MASA
Item
‫القواعد‬ ‫تعيي الملة السية ف العبارات أو الفقرات‬ • 1 10 3 30 0 ‫مناقشة قاعدة الملة السية‬ •
۹٠ ‫الملة السية ص‬ ‫تكوين المل الملة السية البسيطة‬ • 3 6 1 6 0 .‫تعيي الملة السية ف المل أو العبارات أو الفقرات‬ •
‫معرفة مفهوم الملة السية ث توضيح القاعدة البسيطة‬ • ‫توضيح القاعدة البسيطة الناسبة لا‬ •
2 8 2 16 0
‫الناسبة لا‬
0 0
2 8 2 16
٠٥۱ ‫مشاهدة مهرجان اللوان الاليزية ص‬ / ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها‬ • .‫إجابة الطلبة عن التدريبات والناقشة حولا‬ •
1 10 3 30

104 0
0.00
21
JANGKA MASA
Item
۹۱۱ ‫الؤمن مرآة الؤمن ص‬ .‫بيان مفهوم الكمة بأسلوب سهل‬ • 3 6 1 6 0 .‫يبحث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها‬ •
0 0
2 8 2 16
/ ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها‬ • .‫بث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها وحفظها‬ •
1 10 3 30
٠٩۱ ‫كبايا ثوثا ص‬ .‫أضدادها‬

104 0
0.00
22
JANGKA MASA
Item
‫العداد والرقام‬ ‫قراءة الرقام والعداد مع فهم معانيها ث ترديدها‬ • ‫قراءة الرقام والعداد الترتيب وترديدها حسب الترتيب‬ •
2 8 2 16 0
۱۲۲ ‫ ص‬٩٩ - ٣١ ‫قراءة جل الرياضيا البسيطة‬ • 1 10 3 30 0 ‫قراءة المل الرياضيات البسيطة ث حلها‬ •
0 0
‫القواعد‬ ‫تعيي الملة الفعلية ف المل أو العبارات أو الفقرات‬ • 1 10 3 30 ‫مناقشة قاعدة الملة الفعلية‬ •
٤۱۱ ‫الملة الفعلية ص‬ ‫تكوين المل الفعلية البسيطة بالكلمات العطاة‬ • 3 6 1 6 .‫تعيي الملة الفعلية ف المل أو العبارات أو الفقرات‬ •
‫ذكر القاعدة البسيطة الناسبة لا‬ • 2 8 2 16 ‫توضيح القاعدة البسيطة الناسبة لا‬ •

104 0
0.00
23
JANGKA MASA
Item
2 8 2 16 0
۸۱۲ ‫كنخيل والتمساح ص‬ / ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها‬ • .‫إجابة الطلبة عن التدريبات والناقشة حولا‬ •
1 10 3 30 0
0 0
‫الكم والمثال‬ ‫ قراءة النص قراءة صحيحة‬. 2 8 2 16 ‫يقرأ الطلبة فصليا وفئويا وفرديا‬ •
٤٣۱ ‫أعقل الناس أعذرهم ص‬ .‫بيان مفهوم الكمة بأسلوب سهل‬ • 3 6 1 6 .‫يبحث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها‬ •

104 0
0.00
24
‫‪Item‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬
‫حزام اللك ص ‪٣٤۱‬‬ ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها ‪/‬‬ ‫•‬ ‫بث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها وحفظها‪.‬‬ ‫•‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫العداد والرقام‬ ‫قراءة العدد الترتيب قراءة جهرية واضحة‬ ‫•‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫الستماع العدد الترتيب القروء ث ترديدها حسب الترتيب ‪.‬‬ ‫•‬
‫العدد الترتيب ص ‪١٤٥‬‬ ‫قراءة الرقام والعداد ث ترديدها حسب ترتيب ‪.‬‬ ‫•‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫قراءة الرقام والعداد ث ترديدها حسب الترتيب ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪.‬قراءة الرقام و العداد ث التمييز بينها ث كتابتها‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪.‬كتابة العدد الترتيب‬

‫‪104‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0.00‬‬
‫‪25‬‬
JANGKA MASA
Item
‫القواعد‬ ، ‫ هذه‬، ‫ هذا‬:‫التعرف على بعض أساء الشارة‬ • ‫• إخراج أساء الشارة ف المل‬
، ‫ هؤلء ذانك‬، ‫ هاتان‬، ‫ هذان‬، ‫ هناك‬، ‫ هنا‬، ‫ تلك‬، ‫ذلك‬ 1 10 3 30 0
‫ أولئك‬، ‫تانك‬
١٤٠ ‫اسم الشارة ص‬ ‫تعيي أساء الشارة ف المل أو العبارات أو الفقرات‬ • 2 8 2 16 0 ‫• إملء الفراغات بأساء الشارة الناسبة‬
‫تكوين المل الفيدة باستخدام أساء الشارة‬ • 3 6 1 6 0 ‫• تسميع أساء الشارة وكتابتها إملءا‬
0 0
2 8 2
١٥٠ ‫رسالة من صديق ص‬ / ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها‬ • .‫إجابة الطلبة عن التدريبات والناقشة حولا‬ •
1 10 3
.‫تكوين المل الفيدة‬ • 3 6 1 .‫يطلب العلم من الطلبة إجراء الوار‬. •

52 0
0.00
26
JANGKA MASA
Item
١٦٬ ‫وأنا ل أزعج جيان ص‬ .‫بيان مفهوم الكمة بأسلوب سهل‬ • 3 6 1 6 0 .‫يبحث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها‬ •
0 0
2 8 2 16
١٥٤ ‫الياة ف الجتمع التعدد ص‬ / ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها‬ • .‫بث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها وحفظها‬ •
1 10 3 30

104 0
0.00
27
JANGKA MASA
Item
2 8 2 16 0
١٦٣ ‫ ص‬١٬٬٬ - ١٬٬ ‫من‬ ‫قراءة جل الرياضيا البسيطة‬ • 1 10 3 30 0 ‫قراءة المل الرياضيات البسيطة ث حلها‬ •
0 0
‫القواعد‬ ، ‫ عن‬، ‫ إل‬، ‫ من‬، ‫ مع‬:‫التعرف على حروف الر‬ • ‫إخراج حروف الر ف المل‬ •
1 10 3 30
‫ الكاف‬، ‫ الباء‬، ‫ الللم‬، ‫ ف‬، ‫على‬
١٥٨ ‫حروف الر ص‬ ‫تعيي حروف الر ف المل أو العبارات أو الفقرات‬ • 2 8 2 16 ‫إملء الفراغات بروف الر الناسب‬ •
‫تكوين المل الفيدة باستخدام حروف الر‬ • 3 6 1 6 ‫كون جل مفيدة الت فيها حروف الر‬.

104 0
0.00
28
JANGKA MASA
Item
2 8 2 16 0
١٦٨ ‫ بلد آسيا القيقية ص‬: ‫ماليزيا‬ / ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها‬ • .‫إجابة الطلبة عن التدريبات والناقشة حولا‬ •
1 10 3 30 0
0 0
‫الكم والمثال‬ ‫ قراءة النص قراءة صحيحة‬. 2 8 2 16 ‫يقرأ الطلبة فصليا وفئويا وفرديا‬ •
١٨١ ‫السفر ميزان السفر ص‬ .‫بيان مفهوم الكمة بأسلوب سهل‬ • 3 6 1 6 .‫يبحث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها‬ •

104 0
0.00
29
‫‪Item‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬
‫إل قمة جبل كينابالو ص ‪١٧٣‬‬ ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها ‪/‬‬ ‫•‬ ‫بث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها وحفظها‪.‬‬ ‫•‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬
‫من ‪ ١١٬ -٬ ۱۱‬ص ‪١٨٣‬‬ ‫قراءة جل الرياضيا البسيطة‬ ‫•‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬
‫قراءة المل الرياضيات البسيطة ث حلها‬ ‫•‬

‫‪104‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0.00‬‬
‫‪30‬‬
JANGKA MASA
Item
‫القواعد‬ ‫تعيي أدوات الستفهام ف جل أو العبارات أو‬ • . ‫يشرح العلم على التلميذ هذا الوضوع شرحا وافيا‬ •
2 8 2 16 0
.‫الفقرات‬
١٧٧ ‫أدوات الستفهام ص‬ . ‫تكوين المل البسيطة باستخدام أدوات الستفهام‬ • 3 6 1 6 0 . ‫يأمر العلم تكوين المل البسيطة فيها أدوات الستفهام‬ •
0 0 . ‫يطلب العلم التلميذ أن يعي أدوات الستفهام ف المل‬ •
0 0
2 8 2 16
‫الرحلة العلمية إل عاصمة ماليزيا ص‬ / ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها‬ • .‫إجابة الطلبة عن التدريبات والناقشة حولا‬ •
1 10 3 30
١٨٨ .‫أضدادها‬

74 0
0.00
31
JANGKA MASA
Item
2 8 2 16 0
.‫سليما‬
١٩٩ ‫وطن دعان للجهاد ص‬ .‫سرد القصص بطرق متلفة‬ • 3 6 1 6 0 . ‫سرد القصة ف الجموعة‬ •
‫حفظ النصوص الشعرية براعاة النبات والتنغيمات‬. 1 10 3 30 0 ‫حفظ النصوص الشعرية‬
0 0
2 8 2 16
١٩۲ ‫النصب التذكاري الوطن‬ / ‫ذكر عشر الكلمات الديدة مع فهم معانيها‬ • .‫بث الطلبة معان الكلمات ف العاجم ث كتابتها وحفظها‬ •
1 10 3 30

104 0
0.00
32
JANGKA MASA
Item
2 8 2 16 0
٢٠٢ ‫ ص‬٠۱۲ ‫ إل‬١١١ ‫من‬ ‫قراءة جل الرياضيا البسيطة‬ • 1 10 3 30 0
‫قراءة المل الرياضيات البسيطة ث حلها‬ •
‫القواعد‬ .١٬- ٣ ‫ذكر أحكام العدد والعدود من‬ • 1 10 3 30 .‫الستماع إل العدد والعدود‬ •
١٩٦ ‫ ص‬١٬ ‫ إل‬٣ ‫العدد والعدود من‬ .‫استحدام العدد والعدود ف المل البسيطة‬ • 2 8 2 16 .١٬ ‫ إل‬٣ ‫شرح العلم عن أحكام العدد والعدود من‬ •
.‫تكوين المل البسيطة باستخدام العدد والعدود‬ • 3 6 1 6 ‫التدريبات والناقشة‬.

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 2 0 3 4 0 12
104 12
8.08
33
#DIV/0!

Bahasa Arab Tingkatan 1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Bahasa Arab Tingkatan 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

SEKOLAH SMK SRI TANJUNG, BENUT, PONTIAN, PONTIAN JOHOR

KOD SEKOLAH JEA6005

PENGETUA / GURU BESAR TN HJ HAMZAH BIN KARIMIN

GURU PENOLONG KANAN 1 TN HJ SALLEH BIN KOMAR

BIDANG MATAPELAJARAN SAINS KEMASYARAKATAN

PANITIA BAHASA ARAB

MATAPELAJARAN BAHASA ARAB

TINGKATAN / TAHUN TINGKATAN 1

UJIAN BULANAN 2 4hb April 2009

UJIAN BULANAN 3 16hb Mei 2009

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM/PMR/UPSR 9hb Sept 2009

UJIAN DIAGNOSTIK 1 15hb Jan 2009

UJIAN DIAGNOSTIK 2 Tiada

GERAK GEMPUR 1 8hb Ogos 2009

GERAK GEMPUR 2 12hb Okt 2009

PRA-PEPERIKSSAN PERTENGAHAN TAHUN Tiada

PRA-PEPERIKSSAN AKHIR TAHUN Tiada

PROTIM Thaun 4 dan 6

PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

MATA PELAJARAN SAINS PERTANIAN

OTI1 = TOV + (ETR - TOV)/3

f ETR (kiraan) 30 6 20.00 12 60.00 8 13.33 2 15.00 28 186.67 2 1.07 2.20

g ETR (pindaan) 30 9 30.00 14 46.67 3 6.43 3 46.67 29 62.14 1 1.61 1.30

Disediakan oleh Disahkan oleh Disahkan oleh

……………………………….. ……………………………….. ………………………………..

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬ ‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬ ‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬ ‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬ ‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬ ‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬ ‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬ ‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬ ‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬ ‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan 1

You might also like