Rancangan Pengajaran harian Kelas Pemulihan Khas

Nama guru Sekolah Bil Murid Kelas Tarikh Matapelajaran Masa

: Afifah Binti Abdullah @ Abas : Sekolah Kebangsaan Kem Kabota : 7 Orang : 3 Cemerlang : 15 April 2013 (Isnin) : Bahasa Melayu : 4.15 5.15 pm (1 jam)

KUMPULAN

PANDAI

LEMAH

Nama Murid

1. Mohd Asrafullah Rasidi 2. Haizam Mani 3. Nursahira Ruslan 4. Al-Nasri Bt Mase

1. Syafiq Iqbal 2. Mohd Syamierul Safwan 3. Khairuddin

Kemahiran

Kemahiran 13

Kemahiran 5

Tajuk

Membaca dan membina ayat Perkataan KV + KV mudah

Objektif

Pada akhir pembelajaran, murid sekurang-kurangnya dapat :

1. Membaca 3 daripada 4 ayat gambar berdasarkan yang diberi

1. Mengeja KV+KV. 2. Menulis berdasarkan

perkataan

perkataan gambar

dengan betul. 2. Menulis ayat mudah

dengan betul. 3. Menyatukan dua suku

berpandukan perkataan yang diberi.

kata menjadi perkataan

3. Membina ayat mudah berdasarkan perkataan / gambar yang

yang berdasarkan KV + KV.

bermakna suku kata

disediakan.

Pengetahuan Sedia Ada

Murid perkataan huruf (digraf)

boleh yang

membaca Murid boleh menyebut suku kata melibatkan KV. bergabung

konsonan

Kemahiran Berfikir Nilai

Pengamatan, memadankan, melengkapkan

Bekerjasama, keberanian, berbudi bahasa.

LANGKAH PENGAJARAN KUMPULAN Set Induksi (5 minit) PANDAI LEMAH

1. Guru memainkan muzik tarian Chicken Dance 2. Guru membimbing murid melakukan pergerakan. 3. Murid melakukan pergerakan bersama dengan guru.

Langkah 1 (20 minit)

PENGAJARAN 1. Guru menyampaikan cerita pendek bertajuk Kera Yang Tamak kepada murid-murid. 2. Guru meminta murid lemah mengeja perkataan KV+KV yang terdapat dalam cerita yang disampaikan. Contoh : ke+ra. 3. Guru menampal ayat-ayat mudah daripada cerita. Contoh : Sang Kera berasa sungguh lapar. 4. Guru membimbing murid membaca ayat-ayat mudah.

Langkah 2 (15 minit)

PERMAINAN

PENGUKUHAN

1. Murid-murid permainan

bermain kotak

1. Guru

memberikan

kad

peta minda kepada murid.

beracun. 2. Murid mengedarkan

2. Murid

melekatkan

perkataan KV+KV pada peta minda.

kotak sesama mereka dalam bulatan dengan iringan muzik. 3. Jika muzik berhenti,

murid yang memegang kotak akan membuka kotak dan mengambil satu kertas yang tertulis perkataan. memanjat. 4. Murid membina ayat Contoh :

bberdasarkan perkataan tersebut. 5. Setelah murid pertama selesai membina ayat, kotak akan diedarkan kembali.

Langkah 3 (15 minit)

PENGUKUHAN

PERMAINAN

1. Guru memberikan kad peta murid. 2. Murid mudah menulis ayat minda kepada

1. Murid bermain permainan Pulang ke Rumah. 2. Murid menerima kad

rumah yang mempunyai gambar perkataan KV + KV. 3. Murid melengkapkan

berdasarkan

perkataan pada peta minda.

rumah dengan perkataan KV+KV gambar. 4. Murid yang paling banyak dapat akan mengisi dikira rumah sebagai berpandukan

pemenang.

Penutup (5 minit)

1. Guru menayangkan video bertajuk kera yang tamak kepada murid-murid. 2. Guru memberhentikan tayangan dan meminta murid menyudahkan cerita secara lisan berdasarkan cerita yang telah dipelajari sepanjang pembelajaran.

IMPLIKASI PENGGUNAAN PETA MINDA

Setelah melaksanakan sesi pengajaran dan pembelajaran menggunakan kad peta minda, murid dilihat lebih bersemangat untuk melalui sesi pengukuhan. Penggunaan peta minda membolehkan murid menjana idea mereka mengikut aras masing-masing. Mereka juga dapat menghuraikan watak dalam bentuk ayat berpandukan gambar yang diberikan pada peta minda bubble map. Selain itu, murid dapat melihat perbezaan antara dua benda dengan lebih jelas melalui penggunaan peta minda double bubble map.