Tema: Cnd,cum i de ce se ntmpl?

Subtema: n grdina primverii Grupa: mic Tema zilei: Ridichea Scopul zilei:Familiarizarea copiilor cu textul povetii Ridichea uria , m!og"irea voca!ularului cu cuvinte noi, consolidarea unor deprinderi artistico#plastice$ Tipul activitatii: nv"are % consolidare

Educatoare: BIRCA VERONICA Gradinita:nr.2 s.Hulboaca Grupa medie

&

Scenariul ilei
'ctivitatea zilei va ncepe cu ntlnirea de diminea"() #*ine ati venit + ,reg(tirea climatului socio#a-ectiv necesar) Copiii sunt invita"i s( se aeze n semicerc unde are loc ntlnirea de diminea"( i discu"ii despre musa-iri $ . n cadrul ntlnirii de diminea"( are loc salutul, prezen"a, completarea calendarului naturii i noutatea zilei$ /a noutatea zilei voi prezenta un panou pe care se a-l o imagine cu o ridiche$ 0e cere copiilor s spun ct mai multe idei care le vin n minte despre ridiche, iar educatoarea scrie cuvintele alese de copii$ 0e sta!ilesc apoi legturi ntre aceste$ . 1iua continu( cu #'ctivitatea integrat() 2 Ridichea uria 34ducarea lim!a5ului 6 4duca"ie artistico#plastic7, dup( care voi trece la activitatea pe centre , iar ziua se va termina cu 5ocul de micare:Adunm ridichi i ceap i vizionare ,$,$8: Ridichea uria.

Activiti liber alese

Tema: a) STIINTA: ,une n co cte ridichi i"i arat ci-ra b) JOC D !ASA: Ridichea 9 aezare pe contur c) A"T#) Coule"e cu ridichi # modela5 Obiective operatio$ale: a) - s aeze n co attea ridichi cte li se va cere b) % s aeze !uline pe conturul ridichii c) s modeleze coule"e cu ridichi, cu a5utorul plastilinei !ateriale $ecesare: coulete, ridichi # siluete, !uline roii i verzi, plastilin, planete$ !eto&e si proce&ee: conversa"ia, exerci"iul, pro!lematizarea, nv"area prin descoperire, demonstra"ia, explica"ia$ 'orme &e or(a$izare: -rontal, pe grupe, individual$

Demersul &i&actic
Nr) crt)
-)

Secve$ele activitii
!ome$t or(a$izatoric

Co$i$utul *tii$i+ic

!eto&e *i proce&e e

!i,loace &i&actic e

'orme &e or(a$izare

valuare

.)

Captarea ate$iei A$u$area temei *i e$u$area obiectivelor

/)

Se asigur condiiile necesare unei bune desfurri a activitii: aran area mobilierului pe arii de stimulare i pregtirea materialelor didactice corespun!toare) Se reali!ea! prin ;!serva"ia intuirea materialelor de pe msuele copiilor. Anunarea temei i a Conversa# obiectivelor se "ia reali!ea! la fiecare sector #n parte: STIINTA: ,une n co cte ridichi i"i spun eu $ 4xplica"ia /a acest sector copiii va tre!ui sa aseza n pro!lemati co attea ridichi ct zarea arat ci-ra de pe co$ JOC D !ASA: Ridichea 9 aezare pe contur$ /a acest sector copiii va tre!ui sa aseze <emonstr !ulinele rosii si verzi a"ia pe conturul ridichii$ A"T#) Coule"e cu ridichi $ /a acest sector copiii va tre!ui s modeleze coule"e cu ridichi$ Fie de lucru

"e grupe

$ndividual

0iluete cu ridichi !uline roii i verzi plastilin, planete$

$ndividual

4xerci"iul

"e grupe

0)

Diri,area 1vrii *i obi$erea per+orma$ei

%ac ai v!ut ce vam pregtit ast!i& v-a ruga s v #ndreptai ctre locul #n care vrei s lucra . n timpul n care copiii lucreaz i voi supraveghea i voi da indicatii i a5utor acolo unde va -i necesar$ <up terminarea activi"ilor pe centre, voi -ace evaluarea mpreun cu copiii vizitnd toate centrele de lucru$ >oi -ace aprecieri asupra ntregii activit"i, a modului de participare a copiilor la activitate i a comportamentului acestora$

Conversa# "ia

"e grupe

nv"area prin descope# rire 8urul galeriei

$ndividual

2)

valuarea activitii

"e grupe

'precieri >er!ale ;!serva"ii

Activitati &e &ezvoltare perso$ala:

"uti$a: #*ine ati venit+ 3primirea copiilor7 #Facem gimnastica, pentru a crete mari i sntoi+ 3 ?imnastica de nviorare7 # @ spl -r s stropesc colegii+ # 0unt mare, mnnc civilizat+ 30ervirea meselor7 Tra$zitia: 3 n-loresc grdinile 4$t5l$irea &e &imi$ea Tema: Ami salut colegul

Scop: ,articiparea i implicarea activ( a copiilor n vederea stimul(rii comunic(rii, -avoriz(rii interrela"ion(rii, mp(rt(irii cu ceilal"i i -orm(rii comportamentului empatic la precolari$ Obiective operatio$ale: #s( utilizeze -ormula de salut adecvata momentului zileiC #s( adopte un comportament adecvat n timpul salutului 3mimic(, privire, 7 C #s( sesizeze prezen"a sau a!sen"a unui coleg cunoscndu#i chipul i numeleC #s( o!serve cu aten"ie vremea de a-ar( o-erind ver!al cteva caracteristici ale acesteia, marcndu#le prin sim!olul adecvatC #s( povesteasca un eveniment petrecut anteriorC #s( comunice pe !aza unei idei ela!orateC tapele activitatii: Salutul: 2*un( diminea"a$$$ 6reze$a: veri-icarea prezen"ei copiilor Completarea cale$&arului $aturii Activitatea &e (rup: Ridichea i rolul ei $ >oi prezenta un panou pe care se a-l o imagine cu o ridiche$ 0e cere copiilor s spun ct mai multe idei care le vin n minte despre ridiche, iar educatoarea scrie cuvintele alese de copii$ 0e sta!ilesc apoi legturi ntre aceste$ Strate(ii &i&actice: a)!eto&e si proce&ee: conversa"ia, explicatia, 5ocul, pro!lematizarea b) leme$te &e ,oc: surprizaC c)"esurse materiale: Catalogul grupei, ,anoul cu prezen"a, Calendarul naturii$ &)'orme &e or(a$izare: -rontal, individualC Activitate pe &ome$ii e7perie$tiale -)Dome$iul limb *i comu$icare Tema: Ridichea uria Cate(oria &e activitate) 4ducarea lim!a5ului 'orma &e realizare: lectura educatoarei Tipul: transmitere i nsuire de noi cunotin"e
D

Scopul activitatii: <ezvoltarea capacit"ii de a audia cu atentie un text i de a desprinde mesa5ul transmis de acesta$ Obiective operatio$ale: D8C # s asculte cu aten"ie lectura educatoarei pentru a sesiza succesiunea momentelor actiunii si mesa5ul transmis prin textul literarC # s expun cu a5utorul imaginilor i al ntre!rilor principalele momente ale povestiriiC # s rspund la ntre!rile adresate de ctre educatoare utiliznd propozi"ii clare i corecte din punct de vedere gramaticalC # s cunoasc succesiunea momentelor povetirii i s aeze siluetele n ordinea logic cerut de -irul narativC # s n"eleag mesa5ul transmis de textul literarC Strate(ii &i&actice: a)!eto&e si proce&ee: !-% conversa"ia, !.# exerci"iul, !/ # demonstra"ia, !0 explica"ia$ b)!ateriale si mi,loace au7iliare: m&#2ridiche uria con-ec"ionat din material textil m:9 imagini reprezentnd momentele principale ale povetirii 3scene din poveste7 m= 9 macheta mB 9 siluete cu persona5ele din poveste 3ridichea, moul, !a!a, nepo"ica, c"elul, pisica, oricelul7 c)'orma &e or(a$izare: -rontal, individual si in grupuri mici "esurse uma$e 9temporale si biblio(ra+ice: o :ma$e:educatoarea si copiii din grupa$ o Temporale: &D #:E minute o ;iblio(ra+ice:...Curriculum pentru nv"mntul precolar3:EEF7 @$4$C$8$, *ucureti$ G 6ove*ti populare- Culegere de texte, 4d$ 8ehno#'rt

Des+*urarea activitii

NR. CRT.

SECVENELE ACTIVITII !ome$t or(a$izatoric

CONTINUTUL STIINTIFIC >oi asigura condi"iile optime pentru !una des-urare a activit"ii) # aerisirea slii de grupC # aran5area mo!ilieruluiC # pregtirea materialului didacticC >oi prezenta su! -orm de surpriz o 2ridiche uria $ # Aa uita"i#v copii ce ne#a lsat 1na ,rimverii+ # Ce este aceasta oare? # Inde cresc ridichile? # n ce anotimp? # <ragi copii, eu tiu povestea acestei ridichi i azi o s v#o spun si vou$ ,ovestea se numete chiar 2Ridichea uria $ >oi repeta titlul povetii cu :#= copii pentru -ixare$ # 8re!uie s asculta"i cu mare aten"ie aceasta poveste ca s o povesti"i i voi prin"ilor, !unicilor sau -ra"ilor votri$ >oi expune povestea clar, accesi!il si expresiv pentru a putea trezi emotii si pentru a asigura motivatia invatarii$ 4xpresivitatea expunerii o voi realiza prin modelarea vocii, schim!area ritmului vor!irii pe parcursul expunerii, pauze logice, psihologice si dramaticale, accentuari si scderi ale intensit"ii vocii, repetitii, mimica i gestica$ J

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE
( instrum nt si in!i"#t$ri%

&$

m& '& '(

:$

Captarea ate$iei

;!servarea comporta# mentului copiilor$ 4valuare oral a rspunsurilor date de copii$

=$

$u$area temei *i a obiectivelor

'&

'(

B$

6reze$tarea optima a co$ti$utului

')

;!servarea comporta# mentului copiilor$

D$

Obti$erea per+orma$tei

Cu a5utorul ntre!rilor copiii vor expune con"inutul povestirii con-orm planului principal de idei redate prin imagini$ &$ ,rimvara, moul sdeste legume$ :$ @oul gsete ridichea uria, vrea s o duc acas la -amilia lui, dar nu reuete s o scoat din pmnt$ =$ @oul o cheam pe !a! s l a5ute s scoat ridichea, dar ei nu reuesc$ B$ *a!a o cheam pe -ata lor s i a5ute s scoat ridichea, dar nu reuesc$ D$ Fata l cheam pe c"el s i a5ute s scoat ridichea, dar nici asa nu reuesc$ H$ C"elul o cheam pe pisic s i a5ute, dar degea!a vine i pisicu"a c tot nu reuesc s scoat ridichea cea uria din pmnt$ J$ ,isicu"a l cheam pe oricel s i a5ute s scoat ridichea uria din pmnt i ca prin minune aceasta iese$ 0e va insista pe mesa5ul educativ al povetii 2 Inde#s multi puterea crete $ # 0pune"i#mi voi mie, e mare un oricel? # 're el putere? # 'a e copii, dei un oricel e mic i -r mult putere, cu a5utorul lui au reuit s scoat ridichea din pmnt, 0 ti"i ca orice a5utor e de -olos uneori i la -el i noi tre!uie s ne a5utm ntre noi la grdini"a sau acas cu -amilia$ 'colo unde sunt mai mul"i i puterea e mai mare$

'&

m( 4valuare orala

H$

Asi(urarea rete$iei *i a tra$s+erului

4ste reamintit titlul povetii i mesa5ul transmis de aceasta$ # Cum se numete povestea pe care ati ascultat#o voi astzi? # Ce am nv"at noi din aceast poveste? >oi -ace aprecieri asupra comportamentului copiilor pe parcursul activit"ii$

'&

4valuare orala

F$

4$c<eierea activitii

'precieri ver!ale

Tra$ziie: =i$e9 vi$e primvara Dome$iul estetic *i creative Tema: Ridichea uria Cate(oria &e activitate) 4duca"ie artistico#plastic 'orma &e realizare: pictur Tipul: consolidare de priceperi i deprinderi Scopul activitatii: Consolidarea deprinderii tehnice de a realiza o lucrare 3 ridichea uria7 prin tehnica picturiiC 4ducarea spiritului de ordine i al acurate"ii n realizarea lucrrii$ Obiective operatio$ale: # s denumeasc materialele i instrumentele de lucru puse la dispozi"ie 3hrtie, acuarele, ervetele, pensule, dopuri de plut, pahare cu ap7C # s realizeze lucrarea utiliznd corect tehnica picturii respectnd conturulC # s aplice corect culoarea cu pensula, cu degetul, dopul, pe supra-a"a dat, respectnd indica"iile primiteC # s#si dezvolte ncrederea n -or"ele proprii i s mani-este sta!ilitate i perseveren" n activitateC # s#i exprime opinia -a" de lucrarea proprie i a colegilor, motivndu#i prerea$ Strate(ii &i&actice: a)!eto&e si proce&ee: @& 9conversa"ia @: 9 explica"ia
K

@= 9 demonstra"ia @B 9 exerci"iul @D 9 munca independent @H 9 turul galeriei b)!ateriale si mi,loace au7iliare: m& 9 modelul educatoarei m: 9 material de lucru pentru copii) hrtie pe a crei supra-e" este trasat conturul unei ridichi, acuarele, pahare cu ap, dopuri de plut i C< #plaLer c)'orma &e or(a$izare: -rontal, individual si in grupuri mici "esurse uma$e 9temporale si biblio(ra+ice: o :ma$e:educatoarea si copiii din grupa$ o Temporale: &D #:E minute o ;iblio(ra+ice: G *otez 0$, 0lvstru <$, 2Atlas cu elemente de limba plastic: #ndrumtor pentru educatoare , 4d$ 'ramis ,rint, *ucureti, :EEJ G 2"rograma acivitilor instructiv- educative #n grdina de copii ,3:EED7, 4d$ >MA Antegral, *ucuresti Des+*urarea activitii

Nr. "rt. &$

SECVENELE ACTIVITII !ome$t or(a$izatoric

CONINUTUL *TIINTIFIC >oi asigura cond"iile optime pentru !una des-urare a activit"ii) # aerisirea slii de grupC # aran5area mo!ilierului i distri!uirea materialului didacticC # intrarea ordonat a copiilor n sala de grupa$

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE ( instrum nt si in!i"#t$ri% ;!servarea comporta# mentului copiilor

&E

:$

Captarea ate$iei

0e va purta o scurt discu"ie despre anotimpul primavr i caracteristicile acestuia ct i despre legumele speci-ice$ >oi prezenta un co cu ridichi de di-erite culori i se va discuta despre culoarea acestora$ 0e reamintesc activit"ile derulate anterior$ #,entru c( a"i r(spuns aa de -rumos vreau s( v( dau o mic( surpriz($ n acest s(cule" am cte o surpriz( $>oi va tre!ui s( lua"i cte un o!iect din sac i s( mi spune#"i ce a"i luat$ ,rin mp(r"irea 5etoanelor voi -orma = grupe de lucru) grupa ridichelor roii, grupa ridichelor al!e i grupa ridichelor negre$ # 'zi la activitate noi vom picta cu a5utorul pensulelor, degetelelor i a dopurilor de plut 2ridichea uria $ >oi repeta tema activit"ii cu :#= copii pentru -ixarea ei$ r#n+i,i :

@& @:

4valuare oral

=$

$u$tarea temei si a obiectivelor

@:

;!servarea comporta# mentului copiilor

%ac vrem s fim voinici '(nc)m ridichi #nc de mici Alergm ca iepuraii *i !burm ca fluturaii +a msute ne-ae!m * #ncepem s lucrm.
B$ tapa &e e7plicare *i &emo$strare a mo&ului &e lucru >oi cere copiilor s denumeasc o!iectele de lucru de pe mese$ >oi prezenta copiilor modelul realizat de mine insistnd asupra tehnicilor de lucru i ordinea e-ecturii lor$ 4xplic i demonstrez modul de lucruC Grupa ri&ic<elor albe: >oi sunte"i la grupa ri!i"- .$r #./ ce crede"i c( va tre!ui s( -ace"i?Ce avem pe m(su"(? && @& m: m& @: @=

4valuare oral

D$

4$clzirea mu*c<ilor mici ai m5i$ilor 7ecutarea temei &e ctre copii

'a -oarte !ine va tre!ui s> pictai cu pe$sula ridichea uria din poveste -r( a iei din contur$ Grupa ri&ic<elor ro*ii: >oi sunte"i la grupa ri!i"- .$r r$0ii ce crede"i c( va tre!ui s( -ace"i?Ce avem pe m(su"(? 'a -oarte !ine va tre!ui s> aplicai acuarela pe &opurile &e plut *i apoi s pu$ei ampre$te pe ridichea uria din poveste -r( a iei din contur$ Grupa ri&ic<elor $e(re: >oi sunte"i la grupa ri!i"- .$r r$0ii ce crede"i c( va tre!ui s( -ace"i?Ce avem pe m(su"(? 'a, -oarte !ine, va tre!ui s pictai cu &e(etul ridichea uria din poveste -r( a iei din contur$ # 8re!uie sa aveti mare gri5a cand veti aplica culoarea, s nu depi"i conturul de la ridiche i s nu pune"i prea mult ap sau s murdri"i -oaia pentru c nu va mai -i la -el de -rumoas lucrarea$ >oi realiza cu copiii cteva exerci"ii de nclzire a muchilor mici ai minilor) , 2inchidem i deschidem pumnii , 2 nvrtim morica , 2!atem palmele sus , etc$ ,loaia cade nencetat, >r-ul degetelor !at, Ni#apoi le rs-irm Ni la pian noi cntm$ Imerii i vom mica 0patele vom ndrepta 0us#5os, sus#5os ,entru a picta -rumos$ @inile eu le rotesc$ ,almele nu stau de loc Ci se pregtesc de 5oc <egetele#mi sunt petale 0e deschid ca o -loare$ Irez copiilor 20por la lucru+ dup care se va trece la realizarea temei de ctre copii$3pe -ond muzical7 &:

@B

0timulare ver!ala 'naliza ac"iunilor

>oi supraveghea ndeaproape activitatea copiilor, voi trece pe rnd pe la -iecare copil i voi da explica"ii suplimentare acolo unde este nevoie$

H$

"ete$ia

>oi cere copiilor s explice tehnicile de lucru i materialele pe care le#au -olosit pentru realizarea temei$

@& @:

'precieri ver!ale

J$

valuarea per+orma$ei

F$

4$c<eierea activitatii

; voi -ace prin aprecieri ver!ale privind modul de realizare al temei$ >om expune lucrrile, copiii vor -i antrena"i n analiza lucrrilor proprii i ale colegilor$ Cei care au lucrat corect, -rumos i ordonat vor -i aplauda"i$ >oi -ace aprecieri asupra comportamentului copiilor pe parcursul activit"ii$ Copiii vor cnta un cntecel de primvar$

@& @H

4valuare prin expozi"ie 'precieri ver!ale

@& @= 'precieri ver!ale

A8A % Jocuri *i activiti recreative

Tema: Ooc de micare:Adunm ridichi i ceap >izionare ,$,$8: Ridichea uria Scopul activitii:Crearea unei atmos-ere de !un dispozi"ie, destindere si relaxare$ Obiective operatio$ale:
#s adune ridichi i ceap i s le aeze pe -iecare n coul lor #s ia n mn cte o singur legum 3ridiche sau ceap7

&=

#s vizioneze prezentare n ,$,$8$ povestea Ridichea uria

Strate(ii &i&actice:
&$ 'etode si procedee:conversa"ia, explica"ia, exerci"iul, 5ocul, expunerea$ :$ 'aterial didactic:cos pentru ridichi, cos pentru ceapa, ridichi, ceapa, -luier, calculator, videoproiector$ ,. -ibliografice: ?Carte &e ,ocuri pe$tru cei mici39 &itura Ti$eretului

"esurse temporare) &D#:E minute

Demersul *tii$i+ic
Nr) crt)
-)

Secve$ele activitii
!ome$t or(a$izatoric

Co$i$utul *tii$i+ic

!eto&e *i proce&e e

!i,loace &i&actic e

'orme &e or(a$izare

valuare

.)

Captarea ate$iei

Se asigur condiiile necesare unei bune desfurri a activitii: aran area mobilierului i pregtirea materialelor didactice corespun!toare) Se reali!ea! prin ;!serva"ia intuirea materialelor de la panou.

.rontal

&B

/)

A$u$area temei *i e$u$area obiectivelor

Copiii vor intra n sala de grup cntnd cntecul) *at din palme clap, clap apoi le voi spune c astzi vor 5uca 5ocul) /Adunm ridichi i ceap i vor vi!iona diapo!itive cu filmul: ?"i&ic<ea uria*3)

Conversa# "ia 4xplica"ia

'precieri ver!ale

0)

Diri,area 1vrii *i obi$erea per+orma$ei

%ac ai v!ut ce vam pregtit ast!i& v-a ruga s ne #mprim #n dou grupe i s v #ndreptai ctre locul #n care vrei s v ucai 4ducatoarea le va prezenta 5ocul ce urmeaz a se des-ura i regulile acestuia$ /a 5ocul /Adunm ridichi i ceap copiii vor -orma un cerc n 5urul straturilor cu ridichi i ceap$ /a -luierul educatoarei copiii vor alerga spre straturile cu legume, vor lua n mn doar cte o ridiche sau cte o ceap pe care le vor aeza pe -iecare n coul corespunztor$ n coul pe care vedem desenat o ridiche vom pune doar ridichi, iar n cellalt, pe care vom vedea desenat o ceap, vom aeza doar ceapa 0n continuare ca

Conversa# "ia

"e grupe

$ndividual 4xerci"iul

0iluetecu ridichi i ceap Couri Oocul ,e grupe 'precieri ver!ale

Calculator

&D

rela1are& copiii vor vi!iona diapo!itive cu filmul: ?"i&ic<ea uria*3 n timpul n care copiii se 5oac i voi supraveghea i voi da indicatii i a5utor acolo unde va -i necesar$ 2) valuarea activitii

>ideoproi ector

.rontal

>oi -ace aprecieri 4xpunerea asupra ntregii activit"i, a modului de participare a copiilor la activitate i a comportamentului acestora$ 0e o-er recompense 0timulente su! -orm de medalioane cu ridichi$

.rontal

'precieri >er!ale ;!serva"ii

$ndividual

&H