INSTITUTO PEDAGGICO LATINOAMERICANO Y CARIBEO (IPLAC)

DIPLOMADO INTERNACIONAL

MATERIAL BSICO DEL CURSO

UNA DIDCTICA PARA EL APRENDIZAJE CREATIVO

Colect !o "e #$to%e& "el IPLAC (Selecc '( "e D%) C) O&c#% G (o% & *$e&#"#) PER+ ,--.
OBJETIVOS/
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Analizar la enseanza como mbi o !e re"le#i$n % &ro%ecci$n laboral % social &ara in er&re ar % ac 'ar en la reali!a! e!'ca i(a) Disear es ra e*ias % al erna i(as !i!c icas &ara &ro&iciar el a&ren!iza+e crea i(o)

APRENDIZAJE/ PROCESO Y RESULTADO Es casi se*'ro ,'e o!os en*amos al*'na res&'es a &ara es a &re*'n a- &or,'e el a&ren!iza+e es al*o &or lo ,'e &asamos o!os % res'l a ser- en reali!a!- 'na e#&eriencia &ersonal) Pero a la (ez es 'n &roceso m'% com&le+o- !i(ersi"ica!ocon!iciona!o &or m.l i&les "ac ores ales como n'es ras &ro&ias carac er/s icas &ersonales- las si 'aciones % los en ornos sociales % c'l 'rales 0l'*ares- &ersonass'cesos % ob+e os1 en ,'e a&ren!emos- las !i"eren es cosas !e las ,'e !ebemos a&ro&iarnos- los rec'rsos con ,'e con amos &ara 2acerlo- la in enci$n % los !eseos ,'e en*amos !e a&ren!er- % eso !a l'*ar a m'c2as o&iniones !i"eren es) Se &'e!e !eba ir la i!ea o el cri erio !e ,'3 es a&ren!iza+e % en ello es &osible ,'e se analicen cosas como las si*'ien es4

A&ren!er es 'n &roceso ,'e oc'rre a lo lar*o !e o!a la (i!a- en o!os s's es&acios- iem&os % "ormas- a ra(3s !e n'es ras e#&eriencias % necesi!a!es % en relaci$n con n'es ro en orno 2is $rico 5 c'l 'ral) En el a&ren!iza+e se !a con in'amen e 'na relaci$n en re as&ec os sociales % as&ec os in!i(i!'ales- es siem&re 'n &roceso (i(o- ac i(o en el ,'e cons r'imos % le !amos 'n si*ni"ica!o &ersonal % (i al a o!o lo ,'e 2as a n'es ros !/as 2a crea!o ma erial % es&iri 'almen e la 2'mani!a!) A&ren!er s'&one 'n rnsi o !e lo ,'e es "'era !e noso ros a lo ,'e es !en ro !e noso ros- es !ecir- !e lo e# erno a lo in erno) C'an!o a&ren!emos 2acemos n'es ra la c'l 'ra crea!a &or la 2'mani!a! en s' 2is $rica6 en "orma !e conocimien os- mo!os !e &ensar- sen ir- ac 'ar % ser- incl'so en "ormas !e a&ren!er) Por eso a&ren!er nos &ermi e !esarrollar las 2erramien as &sicol$*icas &ara ser in!e&en!ien es- "'er es- "elices % crea i(os al ac 'ar en n'es ro en orno % sobre noso ros mismos) El a&ren!iza+e iene 'n carc er in elec 'al % emocional al mismo iem&o) A ra(3s !e 3l cons r'imos n'es ros conocimien os- 2abili!a!es- ca&aci!a!es- in eli*enciacosas ,'e a la (ez son "'en e !e enri,'ecimien o es&iri 'al- !e emocionessen imien os- (alores- con(icciones- i!eales- a ra(3s !e los ,'e crecemos como &ersonas % nos orien amos en la (i!a) A'n,'e el cen ro % el &rinci&al ins r'men o !el a&ren!iza+e es la &ersona in!i(i!'al- el a&ren!iza+e es 'n &roceso !e &ar ici&aci$n- !e colaboraci$n % !e in eracci$n en re (arias &ersonas) Por eso a&ren!emos en re *r'&os !e &ersonas- en la com'nicaci$n % con la a%'!a !e los o ros)

M'c2as &ersonas creen ,'e el a&ren!iza+e solo se !a !en ro !e los m'ros !e las esc'elas- &ero se*'ramen e es os % o ros as&ec os ,'e se !eba an en el *r'&o &o!rn !emos rar ,'e no es as/- ,'e a&ren!emos ca!a !/a- en ca!a 'na !e las si 'aciones !e n'es ra (i!a % ,'e n'es ra &ro&ia e#is encia social !eman!a ,'e es emos en &ermanen e con ac o con la c'l 'ra !e n'es ra socie!a! &ara a&ro&iarnos &ersonalmen e !e ella)
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El 0%oce&o "e #0%o0 #c '( 0e%&o(#l "e l# c$lt$%# &oc #l co(&t t$1e l# 2o%3# e4cl$& !#3e(te 5$3#(# "e #0%e(" 6#7e)
APRENDIZAJE/
ES EL PROCESO DIAL8CTICO DE APROPIACIN DE LOS CONTENIDOS9 LAS :ORMAS DE CONOCER9 ;ACER9 CONVIVIR Y SER9 CONSTRUIDOS EN LA E=PERIENCIA SOCIO5;IST>RICA- EN EL CUAL SE PRODUCEN9 COMO RESULTADO DE LA ACTIVIDAD Y DE LA INTERACCIN CON OTRAS PERSONAS9 CAMBIOS RELATIVAMENTE DURADEROS Y GENERALIZABLES9 COMO *UE NOS PERMITEN ADAPTARNOS A LA REALIDAD9 TRANS:ORMARLA Y CRECER PERSONALIDAD)

Lo ,'e 2acemos &ara a&ren!er !e&en!e !e la c'l 'ra !e la socie!a! en ,'e (i(imos) La "orma en ,'e a&ren!en los seres 2'manos res&on!e al !iseo c'l 'ral !e s' 3&oca) Por eso se 2a !ic2o ,'e el a&ren!iza+e !e la c'l 'ra acaba &or con!'cir a 'na !e ermina!a c'l 'ra !el a&ren!iza+e) Parece 'n +'e*o !e &alabras&ero !e rs !e ellas 2a% al*'nas i!eas im&or an es) En ca!a c'l 'ra se a&ren!en con eni!os !i"eren es % !e "orma !i"eren e) Por e+em&lo- se*.n lo ,'e los e n$*ra"os 2an in(es i*a!o- &arece ser ,'e los &rimeros (es i*ios !e a&ren!iza+e escolar '(ieron l'*ar alre!e!or !el ao 7 888 a)n)e en la ci(ilizaci$n s'meria 5 asen a!a en el !el a !el Ti*ris % el E'"ra es5 con el nacimien o !el &rimer sis ema !e escri 'ra conoci!o) En 'nas ablillas !e cera se re"le+aban las c'en as % ransacciones a*r/colas ,'e era la "orma !e (i!a !e a,'ella socie!a!) Con la escri 'ra nace la necesi!a! !e "ormas escribas en las llama!as 9casas !e ablillas:- las &rimeras esc'elas !e la ;is oria !e las ,'e 2a% re*is ro escri o) Por lo ,'e esas mismas ablillas in"orman- las &rimeras "ormas !e a&ren!iza+e se basaban !e lo ,'e 2o% llamamos a&ren!iza+e memor/s ico o re&ro!'c i(o) Los maes ros clasi"icaban las &alabras en *r'&os % e#&resiones relaciona!as en re s/ % las 2ac/an a&ren!er !e memoria a los al'mnos- co&in!olas % reco&in!olas 2as a ,'e "'eran ca&aces !e re&ro!'cirlas) En la A enas !e Pericles la enseanza !e la *ram ica se carac erizaba &or,'e an &ron o como los nios sab/an leer- el maes ro 2ac/a ,'e reci aran- sen a!os en los ab're es- los (ersos !e los *ran!es &oe as % los obli*aba a a&ren!erlos !e memoria) De 2ec2o- los *ran!es &oemas 3&icos- como la Il/a!a % la O!isea se &er&e 'aron a ra(3s !e ese a&ren!iza+e memor/s ico- &or ra!ici$n oral) En la <recia an i*'a- &ara in en ar liberar a las &ersonas !e la escla(i '! !e la memoria nace el ar e !e la mnemo ecnia) El &re"i+o 9mnemo:- si*ni"ica memoria) Es as 3cnicas consis en en 'na es&ecie !e r'cos o ar!i!es me!ian e los c'ales se es ablecen asociaciones en re cosas- l'*ares o 2ec2os &ara recor!arlos l'e*o) En la E!a! Me!ia 2'bo 'n .nico conocimien o (er!a!ero ,'e !ebe ser a&ren!i!oes el conocimien o reli*ioso a&roba!o &or la I*lesia) Pero en es a c'l 'ra !el a&ren!iza+e la memorizaci$n % la mnemo ecnia &asan !e ser 'na 2abili!a! a concebirse como 'na (ir '! ,'e !ebe c'l i(arse) En el Renacimien o 'n s'ceso c'l 'ral re(ol'ciona la ecnolo*/a !e la escri 'ra4 el s'r*imien o !e la im&ren a- con la c'al se &'e!e librar a la memoria !e la &esa!a car*a !e lle(ar encima o!o el conocimien o) El ar e !e la mnemo ecnia &ier!e &res i*io- la al"abe izaci$n crecien e !e la &oblaci$n &ermi e ir !i"erencian!o en re lo ,'e se escribe en los e# os % lo ,'e el lec or en ien!e- lo ,'e a*re*a !e s' in er&re aci$n- "orma !e a&ren!er sin es a la ciencia mo!erna no 2'biera si!o
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&osible- % ,'ien sabe si a.n es '(i3ramos re&i ien!o !e memoria las i!eas !e los clsicos) En n'es ra c'l 'ra- en el si*lo ==I- la necesi!a! !e a&ren!iza+e abarca o!os los rincones !e n'es ra (i!a) El a&ren!iza+e no cesa- ca!a (ez 2a% ms &ersonas a&ren!ien!o ms cosas) ?i(imos 'na 3&oca % 'na socie!a! !e a&ren!iza+e) Lo ,'e a&ren!emos 2o%- !en ro !e &oco iem&o %a es obsole o &or,'e la ciencia 2izo 'n n'e(o !esc'brimien o) Los a(ances ecnol$*icos se enri,'ecen % se re(ol'cionan o!o el iem&o) Tenemos ,'e a&ren!er ca!a (ez cosas m'% !is in as- con "ines !i"eren es % en con!iciones cambian es % es &reciso a!o& ar es ra e*ias !i"eren es &ara ca!a 'na !e ellas) @'izs en es e momen o sea necesario me!i ar sobre la base !e las si*'ien es re"le#iones4

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ASon i*'ales o se !i"erencian las c'l 'ras s'meria- *rie*a % me!ie(ales !e la n'es raB) AEn ,'3 me!i!a a&ren!e- n'es ra c'l 'ra- !e la misma "orma ,'e lo 2ac/an los s'merios- o los a enienses- o las &ersonas en el Me!ioe(oB) ALo ,'e 2acemos &ara a&ren!er se corres&on!e con lo ,'e !ebemos a&ren!erB) A@'3 carac er/s icas iene la c'l 'ra !e la ,'e !ebemos a&ro&iarnos &ara &o!er !ecir ,'e somos 2ombres % m'+eres !e n'es ra 3&ocaB) A@'3 !ebemos 2acer &ara a&ren!erB)

Ca!a &ersona &o!r/a narrar c$mo a&ren!e- es !ecir ,'3 9es ra e*ias % c icas: ' iliza &ara asimilar- recor!ar o re&ro!'cir los s's conocimien os- 2abili!a!essen imien os- (alores % o ros con eni!os o &ro!'c os !e s' a&ren!iza+e) En el cam&o !e las ciencias- !i"eren es eor/as &sicol$*icas 2an ra a!o !e in er&re ar c$mo "'nciona la men e 2'mana !el ,'e a&ren!e) Lo ,'e &asa es ,'e la ma%or &ar e !e ellas 2an (is o s$lo 'n la!o o &ar e !el &roblema) Por e+em&lo las llama!as eor/as con!'c is as- s$lo se in eresan &or es '!iar la con!'c a !e los in!i(i!'os- es !ecir- a,'ella con!'c a ,'e se &'e!e obser(ar a sim&le (is a c'an!o el in!i(i!'o es en 'na si 'aci$n !e a&ren!iza+e o 'na con!'c a %a a&ren!i!a) O ras eor/as se &reoc'&an &or el "'ncionamien o !e la memoria- o ras com&aran el "'ncionamien o !e la men e 2'mana con el "'ncionamien o !e 'na com&' a!ora ,'e &rocesa in"ormaci$n- ' ilizan!o- &ara e#&licar c$mo a&ren!emos la llama!a 9me "ora !el or!ena!or:) El &roblema es ,'e la manera o el c$mo a&ren!emos !e&en!e !e 'n sis ema com&le+o ,'e "'nciona en !i"eren es ni(eles- ,'e son o!os necesarios &ara a&ren!er) Es !ecir- el a&ren!iza+e ransc'rre a ra(3s !e !i"eren es &rocesos in ernos !e la &ersona en !e&en!encia !e los con eni!os ,'e se a&ren!en % !e las con!iciones en ,'e se realiza el a&ren!iza+e) De mo!o m'% *eneral el c$mo a&ren!emos &'e!e res&on!er a las si*'ien es &ar ic'lari!a!es !e los &rocesos !el a&ren!iza+e) ?eamos4
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Se a&ren!e en la ac i(i!a! % como res'l a!o !e es a) To!o a&ren!iza+e cons i '%e 'n re"le+o !e la reali!a! &or la &ersona- % como al se &ro!'ce en la ac i(i!a! ,'e ella !esarrolla- &or lo ,'e se a&ren!e conscien emen e- con la &ar ici&aci$n ac i(a !e esa &ersona en la a&ro&iaci$n !el con eni!o !e la c'l 'ra ,'e la 2ace re"le#ionar- 2acer 'n es"'erzo in elec 'al % 'na b.s,'e!a crea!ora !el conocimien o) Como res'l a!o se &ro!'cen cambios en los &ro&ios &rocesos co*nosci i(os % a"ec i(os !e la &ersona) El a&ren!iza+e 2'mano siem&re es re*'la!o) Es !ecir- es s'+e o a 'n con rol o re*'laci$n &sicol$*ica !e la &ersona- &or lo ,'e !escansa en la res&onsabili!a! crecien e !e la ella an e s's &ro&ios &rocesos !e a&ren!iza+e) El nio &e,'eo es ms !e&en!ien e en s' a&ren!iza+e !e la re*'laci$n ,'e es ablece el a!'l o- &ero eso &ro*resi(amen e (a cambian!o % en la a!olescencia % &rimera +'(en '! la re*'laci$n es ca!a (ez ms in erna- o seae+erci!a &or 3l o ella misma) En s' ni(el s'&erior !e !esarrollo el a&ren!iza+e !ebe a!,'irir 'n carc er a' orre*'la!o- ,'e se e#&resa en el !ominio &a'la ino !e 2abili!a!es % es ra e*ias &ara a&ren!er a a&ren!er) El a&ren!iza+e es 'n &roceso cons r'c i(o) Lo ,'e se a&ren!e no cons i '%e +ams 'na co&ia &asi(a % lineal !e la reali!a! !on!e los con eni!os !e la c'l 'ra se re"le+an en la men e como en 'n es&e+o) El ob+e o !e a&ren!iza+e 0lo ,'e se a&ren!e- s' con eni!o1- c'an!o &asa !e lo e# erno a lo in erno !e la &ersona se rans"orma en al*o &ersonal) Esa rans"ormaci$n se 2ace a en!ien!o a !os &rocesos ,'e se com&lemen an4 la asociaci$n % la rees r'c 'raci$n !el con eni!o a a&ren!er) La asociaci$n &osibili a re&ro!'cir con ma%or e#ac i '! las carac er/s icas !e lo ,'e se !ebe a&ren!er- &or e+em&lo- 'n n.mero !e el3"ono- el nombre !e 'n &ersona+e li erario- las re*las or o*r"icas- 'na "ec2a- los &ro!'c os bsicos) Por lo *eneral la asociaci$n se lo*ra a ra(3s !e la re&e ici$n) Es . il c'an!o se ra a !e a&ren!iza+es elemen ales- an o es as/ ,'e es a "orma !e a&ren!er ambi3n se obser(a en al*'nas es&ecies !e animales) La rees r'c 'raci$n im&lica es ablecer relaciones en re los n'e(os con eni!os con las ,'e se en/an &re(iamen e- reor*anizn!olos- in e*rn!olos a &ar ir !e s' com&rensi$n e in er&re aci$n &ersonal- lo c'al se lo*ra a ra(3s !e 'na b.s,'e!a ac i(a !el si*ni"ica!o !el conocimien o % !e la re"le#i$n % oma !e conciencia !e las con ra!icciones ,'e se &resen an en re lo ,'e se conoce % lo ,'e se !ebe conocer)

Se a&ren!e es ablecien!o relaciones si*ni"ica i(as) Para sacar b'en &ro(ec2o !e n'es ros a&ren!iza+es- ellos !eben ser si*ni"ica i(os- o sea ,'e &ar ien!o !e n'es ros conocimien os- ac i '!es- mo i(aciones % e#&eriencias an eriores- el n'e(o con eni!o cobre &ara noso ros 'n sen i!o) No ol(i!emos ,'e (i(imos a&ren!ien!o- as/ es ,'e ca!a (ez (amos incor&oran!o n'e(os a&ren!iza+es) El a&ren!iza+e si*ni"ica i(o &ermi e es ablecer relaciones en re4 I) Los n'e(os con eni!os % n'es ro m'n!o emocional) II) Los conce& os %a a!,'iri!os % los n'e(os) III) El conocimien o % la (i!a) I?) La eor/a % la &rc ica
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C'an!o la &ersona ,'e a&ren!e lo*ra es ablecer esas relaciones si*ni"ica i(as- el con eni!o !e s's n'e(os a&ren!iza+es cobra 'n (alor &ara ella % a'men an las &osibili!a!es !e ,'e ca!a a&ren!iza+e sea4
DURADERO RECUPERABLE <ENERALICABLE EN SITUACIONES NUE?AS

La mo i(aci$n im&rime la !inmica al a&ren!iza+e) El c$mo a&ren!emos % la e"ec i(i!a! !e n'es ros a&ren!iza+es es n con!iciona!os &or n'es ras necesi!a!es e in ereses) Si es amos in eresa!os en a&ren!er n'es ro a&ren!iza+e ser ms in enso- ms es able- ms sa is"ac orio- ms !'ra!ero- ms si*ni"ica i(o) Las mo i(aciones &or a&ren!er son (aria!as e in!i(i!'ales- al*'nas !e ellas &'e!en ser- &or e+em&lo4 Mo i(aciones in r/nsecas4 En es e i&o el al'mno se sien e absorbi!o &or la area !e a&ren!er en s/ misma- le *'s a % necesi a a&ren!er- se recom&ensa con a&ren!er !e manera e#i osa) Sien e ,'e a&ren!e % ca!a (ez a&ren!e me+or c$mo se a&ren!e) E#&erimen a sa is"acci$n 2acien!o lo ,'e !esea- no se ab'rre en si 'aciones !e a&ren!iza+e escolar) Es e#i*en e consi*o mismo % se &lan ea como "in areas ca!a (ez ms com&le+as !e a&ren!iza+e) Mo i(aciones relaciona!as con el 9%o: o a' oes ima4 En es e i&o el al'mno iene 'na es&ecie !e ambici$n &osi i(a !e a&ren!er !a!a &or 'na necesi!a! !e ob ener 'n reconocimien o &ersonal !a!o a ra(3s !e s's com&e encias !e e+ec'ci$n en el &roceso !e a&ren!iza+e- &or eso se recom&ensa sabien!o ,'e es ca&az % ,'e &'e!e lo*rar lo ,'e se &ro&one) Es a mo i(aci$n &'e!e ener !os "ines4 &'e!e es ar orien a!a al *r'&o- a a%'!ar a o ros- a ob ener me as "' 'ras !e i&o aca!3mica o &ro"esional- &ero ambi3n &'e!e es ar orien a!a !e manera in!i(i!'alis a a &ercibirse s'&erior a los !ems- es ablecien!o cier a com&e encia con o ros) Mo i(aciones a"ilia i(as4 En es e i&o el al'mno b'sca la (aloraci$n social &osi i(a o ace& aci$n !e o ros) Sien e la necesi!a! !e raba+ar bien en las areas !e a&ren!iza+e &ara ob ener la a&robaci$n !e 'na "i*'ra 0maes ros- &a!rema!re1 con la ,'e se sien e i!en i"ica!a o com&rome i!a emocionalmen ea'n,'e sea !e manera momen nea) Se recom&ensa con la ace& aci$na&robaci$n o el a&la'so ob eni!os !e esas o ras &ersonas- lo ,'e le &ro!'ce s' sa is"acci$n e in er3s en el a&ren!iza+e) Mo i(aci$n e# r/nseca4 En es e i&o !e mo i(aci$n el al'mno el a&ren!iza+e iene como "in la ob enci$n !e &remios- re*alos o recom&ensas !e i&o ma erialo e(i ar cas i*os- re*aos) En reali!a! no se im&lica en el &roceso !e a&ren!iza+e- sino ,'e ra a !e ob ener res'l a!os ,'e le sir(an !e me!io &ara ob ener al*o . il o e(i ar al*o !esa*ra!able)

Es os i&os !e mo i(aci$n &or el a&ren!iza+e &'e!en coe#is ir en 'n mismo es '!ian e- al*'nos sern ms !ominan e ,'e o ros % eso !e erminar el c$mo a&ren!e- o sea c$mo se im&lica 0&ersonal o "ormalmen e1 en el a&ren!iza+e- c$mo se &ercibe 0ca&az o inca&az1 a s/ mismo- ,'3 e#&ec a i(as 0!e lo*ro o !e "racaso1 iene en s's areas !e a&ren!iza+e- e incl'so- c$mo a rib'%e s's 3#i os o "racasos en el a&ren!iza+e a ca'sas % con!iciones ,'e es n !en ro o "'era !e s/) Por eso el c$mo se a&ren!e !e&en!e !e n'es ra a' o(aloraci$n- ,'e si es &osi i(a &rom'e(e la se*'ri!a! % con"ianza &ara en"ren ar los obs c'los % es"orzarse !e mo!o "le#ible % &erse(eran e en la consec'ci$n % sa is"acci$n !e n'es ras necesi!a!es e in ereses !e a&ren!iza+e)
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El ser 2'mano es social %a ,'e o!o c'an o en 3l es 2'mano &ro(iene !e s' (i!a en socie!a!- en el seno !e 'na c'l 'ra crea!a &or la 2'mani!a! en s' 2is oria) Ello si*ni"ica ,'e el ser 2'mano con em&orneo- el 2omo sa&iens- %a !e"ini i(amen e "orma!o como es&ecie biol$*ica- no necesi a s'"rir cambios en s' ana om/a &ara a!,'irir 'na ci(ilizaci$n- como lo "'eron n'es ros an e&asa!os 0a's ralo&i ecos&i ecn ro&os- nean!er 2ales1- ,'ienes es '(ieron some i!os al !es&o ismo !e la 2erencia biol$*ica en s's "ormas !e (i!a) Da 2emos e#amina!o an es ,'e el ser 2'mano lle*a in!e"enso e in!e ermina!o al m'n!o- sin embar*o- la .nica ca&aci!a! ,'e &oseemos al nacer es &recisamen e- a !i"erencia !e n'es ros an e&asa!os- la !e a&ren!er) Es a &osibili!a! no es "i+a!a 2ere!i ariamen e en n'es ro cerebro- &ero n'es ro cerebro 2'mano iene la ca&aci!a! !e crear sis emas "'ncionales % !inmicos &ara res&on!er a las es im'laciones &ro(oca!as &or los ob+e os % "en$menos sociales) En es e sen i!o es ,'e o!os somos ca&aces !e a&ren!er- incl'so a,'ellas &ersonas ,'e nacen con al*'nas ins'"iciencias biol$*icas ,'e &'e!en re rasar o "renar en cier a me!i!a s' !esarrollo) AC$mo se !esarrolla n'es ra ca&aci!a! !e a&ren!erB) Las "ormas !e (i!a sociales % el &ro*reso 2is $rico a!,'iri!o &or el ser 2'mano con em&orneo- se ac'm'la- se "i+a en la c'l 'ra ma erial % es&iri 'al ,'e es &a rimonio !e la 2'mani!a!- es !ecir !e ca!a 2ombre % m'+er ,'e os en a la con!ici$n !e ser 2'mano) Por eso4

El acceso a la cultura es un derecho de cada ser humano

La c'l 'ra como "orma !e "i+aci$n !e las a!,'isiciones !e la 2'mani!a! en s' !esarrollo 2is $rico % social !ebe s' a&arici$n a ,'e el raba+o- ,'e es la ac i(i!a! 2is $rica % social &or e#celencia !e la 2'mani!a!- iene 'n carc er &ro!'c i(o % crea!or) As/ en la (i!a- ca!a *eneraci$n 2'mana nace % se !esarrolla en 'n m'n!o !e ob+e os- "en$menos % relaciones sociales crea!os % &ro!'ci!os &or las *eneraciones &rece!en es) La asimilaci$n !e es as ri,'ezas oc'rre a ra(3s !el a&ren!iza+e- con la &ar ici&aci$n en el raba+o- en la &ro!'cci$n % en las !i"eren es "ormas !e la ac i(i!a! social !e la 3&oca 2is $rica % el con e# o social ,'e le oca (i(ir) De es a "orma !esarrollan las ca&aci!a!es 2'manas ,'e le an ece!ieron % a&or an !e manera &ro!'c i(a % crea!ora n'e(as ca&aci!a!es a ra(3s !e la &ro!'cci$n % creaci$n !e n'e(os com&onen es es&iri 'ales % ma eriales &ara la c'l 'ra) Para ello 2a si!o menes er no 'na (i!a- sino miles % miles !e (i!as- !e !i"eren es *eneraciones !e seres 2'manos) En es e sen i!o es ,'e a!,'iere 'na !imensi$n rascen!en al el &ensamien o !e n'es ro Eos3 Mar /4 9To!o 2ombre al (enir a la Tierra iene !erec2o a ,'e se le e!','e % !es&'3s- en &a*o- con rib'ir a la e!'caci$n !e los !ems: De es a "rase !el A&$s ol ambi3n se in"iere no s$lo c$mo se "i+a la c'l 'ra 2'manasino a!ems c$mo se ransmi e4

L# e"$c#c '( e& el 0%oce&o &oc #l " % = "o # l# t%#(&3 & '( "e l# c$lt$%# 5$3#(# 7

As/ la c'l 'ra se con(ier e en el con eni!o !e la e!'caci$n- c'%a "'nci$n *aran iza ,'e ca!a *eneraci$n la re&ro!'zca- la recree- la enri,'ezca- como mecanismo !e !esarrollar s's ca&aci!a!es) Por eso es m'% a ina!a la i!ea !el &ro&io Maes ro4 9E!'car es !e&osi ar en ca!a 2ombre o!a la obra 2'mana ,'e le 2a an ece!i!o6 es 2acer a ca!a 2ombre res'men !el m'n!o (i(ien e- 2as a el !/a en ,'e (i(e6 es &onerlo a ni(el !e s' iem&o- &ara ,'e "lo e sobre 3l % no !e+arlo !eba+o !e s' iem&o- con lo ,'e no &o!r salir a "lo e))): As/ es como4
L# e"$c#c '( 0e%3#(e(te o 0#%# to"# l# ! "#9 e& $( "e%ec5o "e to"o& lo& &e%e& 5$3#(o&

Sin embar*o como obser($ el !es aca!o &sic$lo*o A) N) Leon ie(- si 'n ser in eli*en e lle*a!o !e o ro &lane a- !escribiera al lle*ar a la Tierra- las ca&aci!a!esc'ali!a!es % &ar ic'lari!a!es !el com&or amien o !e la *en e ,'e (i(e en !is in os &a/ses % re*iones !el m'n!o % ,'e &er enecen a !i"eren es clases sociales- a&enas &o!r/a creer ,'e se ra a !e in!i(i!'os !e 'na sola % misma es&ecie) Es as re"le#iones ,'e se realizarn colec i(amen e en el aller con la a%'!a !e los &ro"esoresFas- &'e!e &ar ir !e la i!ea !e ,'e si o!os somos ca&aces !e a&ren!erla !esi*'al!a! !e lo*ros en el a&ren!iza+e es crea!a &or la !esi*'al!a! econ$micala !esi*'al!a! !e clases- le re&ar ici$n !esi*'al !e las ri,'ezas 2'manas encarna!as en la c'l 'ra) No obs an e- no !ebemos ol(i!ar ,'e el a&ren!iza+e como &roceso social % &sicol$*ico !e ca!a ser 2'mano se !es&lie*a en 'n sis ema !on!e s's con!icioness's &rocesos % s's res'l a!os son ambi3n !esi*'ales- incl'so en 'n mismo con e# o 2is $rico5social- como el n'es ro !on!e las !i"erencias econ$micas- !e clase- !e &ar ici&aci$n social- !e o&or 'ni!a!es ,'e!an casi an'la!as &or 'na &ol/ ica % 'na &rc ica e!'cacional cen raliza!a &or el Es a!o sobre la base !e i*'al!a! !e !erec2os &ara o!os) Por eso en n'es ro me!io- en n'es ra c'l 'ra !el a&ren!iza+e- en n'es ro a&ren!iza+e !e la c'l 'ra- las !esi*'al!a!es es n re"eri!as a las c'es iones &sicol$*icas % &e!a*$*icas ,'e ma izan la !inmica !el a&ren!iza+e) Eso nos lle(a a analizar en n'es ra e!'caci$n % en n'es ra esc'ela c'banas- o ras c'es iones re"eri!as en el si*'ien e ac&i e4 Encon rar "ac ores ,'e en or&ecen el a&ren!iza+e es 'na area !i"/cil- &or (arios mo i(os) E'an I) Pozo- a' or ,'e mencionamos an es- en el libro re"eri!o- &ar e !e &re*'n arse &or,'3 "allan an "rec'en emen e los &rocesos !e a&ren!iza+e % enseanza- a la (ez ,'e "rec'en emen e "'ncionan bien % !e!ica la &ar e "inal !el mismo a e#&lici ar lo ,'e 3l llama 'n 9!eclo*o: !e recomen!aciones o 9los !iez man!amien os !el a&ren!iza+e: ,'e maes ros % al'mnos !eber/an se*'ir &ara e(i ar el &eca!o !e ab'rrirse o "racasar en es e em&eo) D es ,'e &ara 3l en al a&ren!iza+e no 2a% &eca!o ori*inal4 o!os los &eca!os en el a&ren!iza+e se &arecena'n,'e s's sol'ciones !i"ieran) 9--- o!os los a&ren!iza+es !es!ic2a!os se &arecen % los "elices son ca!a 'no a s' manera): El a&ren!iza+e !esarrolla!or &ar e !e s' relaci$n con 'na e!'caci$n !esarrolla!orala c'al se concibe como a,'ella ,'e con!'ce al !esarrollo- ,'e (a !elan e !el mismo- *'in!olo- orien n!olo- es im'ln!olo) Una e!'caci$n !esarrolla!ora es
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a,'ella ,'e iene en c'en a el ni(el !e !esarrollo ac 'al !e la &ersona- &ara am&liar los l/mi es !e s's &o enciali!a!es !e !esarrollo) De es a "orma- la e!'caci$n !esarrolla!ora !ebe &romo(er a&ren!iza+es !esarrolla!ores) El a&ren!iza+e !esarrolla!or ser as/ el ,'e *aran ice en la &ersona la a&ro&iaci$n ac i(a % crea!ora !e la c'l 'ra- &ro&ician!o el !esarrollo !e s' a' o&er"eccionamien o cons an e- !e s' a' onom/a % a' o!e erminaci$n- en /n ima cone#i$n con los necesarios &rocesos !e socializaci$n- com&romiso % res&onsabili!a! social) De es e mo!o el a&ren!iza+e- &ara ,'e sea !esarrolla!or !ebe ser res'l a!o !e la in eracci$n !ial3c ica !e (arios as&ec os o !imensiones6 en re ellas4 Ac i(i!a! in elec 'al &ro!'c i(a % crea!ora) In!e&en!encia- &ro"'n!i!a!- l$*ica"le#ibili!a!- ori*inali!a!- "l'i!ez % econom/a !el &ensamien o) Conocimien os *enerales % es&ec/"icos !e las asi*na 'ras- ,'e sean am&liosor*aniza!os- s$li!os- *eneralizables % rans"eribles a si 'aciones n'e(as) Ca&aci!a! &ara re"le#ionar- omar conciencia % con rolar la cons r'cci$n !e los &ro&ios conocimien os- las areas !e a&ren!iza+e % las es ra e*ias &ara me+orar el ren!imien o % alcanzar !e ermina!os "ines) Es ablecimien o !e relaciones si*ni"ica i(as ,'e &ermi an !ar 'n sen i!o &ersonal a lo ,'e se a&ren!e a &ar ir !e conocimien os an eriores- !e la e#&eriencia co i!iana % las necesi!a!es % mo i(aciones) Ca&aci!a! &ara *enerar sen imien os- ac i '!es % (alores) Mo i(aci$n &or a&ren!er s's en a!a en 'n in er3s &or el &ro&io &roceso !e a&ren!er % 'n sen imien o !e realizaci$n &ersonal- !a!o &or 'na ima*en % a' o(aloraci$n &osi i(a- e#&ec a i(as !e lo*ro en las areas !el a&ren!iza+e % 'na !is&osici$n a es"orzarse % (encer los obs c'los) A rib'ci$n !e los res'l a!os !e s' a&ren!iza+e a ca'sas in ernas- es ables % con rolables &or la &ro&ia &ersona) Si %a 2emos con(eni!o en ,'e nacemos como seres in!e"ensos % ,'e (i(imos a&ren!ien!o- &o!rn com&ren!er ,'e n'es ros a&ren!iza+es se realizan me!ian e &rocesos con ra!ic orios !e asimilaci$n- cons r'cci$n % recons r'cci$n in!i(i!'al en relaci$n con lo social- en los ,'e el 3#i o % el error son momen os necesarios % l$*icos) Si o!os somos ca&aces !e a&ren!er- res'l a ina&ro&ia!o llamar inca&az a 'n al'mno ,'e come a errores !'ran e el &roceso !e a&ren!er) En reali!a! las &osibili!a!es !e a&ren!iza+e- no se con(ier en es&on neamen e en 'na reali!a!- es !ecir- en 3#i o- es e no es al*o s'&'es o en el a&ren!iza+e) Incl'so en al*'nas in(es i*aciones se 2a !emos ra!o ,'e el a&ren!iza+e e#i oso es relaciona!o con la ca&aci!a! !el a&ren!iz !e reconocer % recons r'ir s's "allas- !e en"ren ar las "r's raciones % recom&ensar los errores) A&ren!er !e n'es ros errores es 'n mecanismo . il &ara alcanzar el 3#i o % el "' 'ro crecimien o % !esarrollo) No ace& ar o com&ren!er n'es ros errores en el &roceso !e a&ren!iza+e &'e!e con!'cirnos a ener 'na &erce&ci$n ina!ec'a!a !e n'es ro !esem&eo- a &ar ir !e la c'al !ismin'%e el sen imien o !e a' oes ima % comenzamos a a' o(alorarnos como incom&e en es) Ello con!iciona el s'r*imien o !e e#&ec a i(as ne*a i(as- la !escon"ianza e inse*'ri!a! en n'es ras "'erzas % &or an o 'na !ismin'ci$n !e n'es ra ac i(i!a! % !e n'es ra !is&osici$n % "'erza !e (ol'n a! &ara (encer obs c'los)
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El 3#i o a (eces es sobre(alora!o % mal mane+a!o en el sis ema (alora i(o !e los res'l a!os !el a&ren!iza+e) Por eso a&ren!er !el 3#i o no si*ni"ica creer ,'e o!o es 2ec2o % ,'e el es"'erzo !ebe cesar) Por el con rario- a&ren!er !el 3#i o si*ni"ica &lan earse n'e(as e#&ec a i(as !e lo*ro- me+orar n'es ra a' oes ima % a!ec'ar n'es ra a' o(aloraci$n- a!,'irir la con"ianza % se*'ri!a! !e ,'e o!o !e&en!e !e n'es ro es"'erzo % &erse(erancia &ara s'&erar los obs c'los ,'e s'r+an en las areas !e a&ren!iza+e) APRENDIZAJE DESARROLLADOR AC'n!o el a&ren!iza+e es !esarrolla!orB A es a &re*'n a se &'e!e res&on!er e#&resan!o ,'e c'an!o *aran iza en el in!i(i!'o la a&ro&iaci$n ac i(a % crea!ora !e la c'l 'ra- &ro&ician!o el !esarrollo !e s' a' o&er"eccionamien o cons an e- !e s' a' onom/a % a' o!e erminaci$nen /n ima cone#i$n con los necesarios &rocesos !e socializaci$n- com&romiso % res&onsabili!a! social)

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DIMENSIONES D SUBDIMENSIONES DEL APRENDICAEE DESARROLLADOR

ACTI?ACI>N5 RE<ULACI>N

SI<NIGICATI?IDAD

MOTI?ACI>N POR APRENDER

Ac i(i!a! in elec 'al &ro!'c i(o5 crea!ora

Me aco*nici$n

Es ablecimien o !e relaciones si*ni"ica i(as

Im&licaci$n en la "ormaci$n !e sen imien osac i '!es % (alores

Mo i(aciones &re!ominan emen e in r/nsecas 2acia el a&ren!iza+e

Sis ema !e a' o(aloraciones % e#&ec a i(as &osi i(as con res&ec o al a&ren!iza+e

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Act !#c '(>%e=$l#c '( A la &rimera !e las !imensiones !el a&ren!iza+e !esarrolla!or se !enomina ac i(aci$n5re*'laci$n- con el ob+e i(o !e !esi*nar la na 'raleza !e los &rocesos % mecanismos in elec 'ales en los ,'e se s's en a % !e los res'l a!os ,'e &ro!'ce) Las s'b!imensiones esenciales ,'e la in e*ran son4 DIMEN SIN ACTIVO-REGULADORA
SUBDIMENSIN COGNITIVA SUBDIMENSIN METACOGNITIVA

ASPECTO PROCESAL

ASPECTO OPERACIONAL

PROCESOS Y PROPIEDADES INTELECTUALES

CONOCIMIENTOS Y SISTEMAS DE ACCIONES

REFLEXIN METACOGNITIVA

REGULACIN METACOGNITIVA

APROPIACIN ACTIVO-REFLEXIVA Y CREADORA DE LOS CONTENIDOS DEL APRENDIZAJE

AUTODIRECCIN Y AUTOCONTROL DEL APRENDIZAJE

la ac i(i!a! in elec 'al &ro!'c i(o5crea!ora- ,'e cons i '%e el com&onen e co*ni i(o !el a&ren!iza+e ac i(o- % la me aco*nici$n o com&onen e me aco*ni i(o) Ac i(i!a! in elec 'al &ro!'c i(o5crea!ora 0com&onen e co*ni i(o1 De "orma *eneral- es e com&onen e se !e"ine a &ar ir !el sis ema !e conocimien os- 2bi os- 2abili!a!es- &roce!imien os % es ra e*ias !e carc er *eneral % es&ec/"ico ,'e !eben !esarrollarse en ca!a ni(el- en !e&en!encia !e la na 'raleza es&ec/"ica !e la ma eria- % !e la cali!a! ,'e ellos !eben ener &ara cali"icar 'n a&ren!iza+e !esarrolla!or) En la base !e es e sis ema se enc'en ran&or s'&'es o- los &rocesos- "'nciones % o&eraciones !el sis ema co*ni i(o 2'mano- es&ecialmen e- el !esarrollo alcanza!o &or los &rocesos !el &ensamien o)

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En consonancia con la &ro&'es a !e Cas ellanos % C$r!o(a 0HIIJ1 sobre las !imensiones !el "'ncionamien o in eli*en e- el ,'e se concibe a,'/ en es rec2a relaci$n con las &ar ic'lari!a!es ,'e !ebe !esarrollar la ac i(i!a! in elec 'al &ro!'c i(o5crea!ora- &o!r/amos !is in*'ir en es a s'b!imensi$n4 Un as&ec o &rocesal- ,'e se re"iere a los &rocesos co*ni i(os % &ro&ie!a!es in elec 'ales- % la cali!a! !e los mismos- % Un as&ec o o&eracional- ,'e concierne al !esarrollo % las &ar ic'lari!a!es !e las bases !e conocimien os % !el sis ema !e acciones con ,'e los es '!ian es !eben "'ncionar % !esarrollar) In!ica!ores im&or an es !e cali!a! &rocesal K o !el !esarrollo !el as&ec o co*ni i(o % &rocesal5 son la in!e&en!encia- la &ro"'n!i!a!- la lo*ici!a!- la "le#ibili!a!- la ori*inali!a!- la "l'i!ez % la econom/a !el &ensamien o % los rec'rsos in elec 'ales ,'e em&lea el s'+e o) En c'an o al as&ec o o&eracional- la cali!a! !e las bases !e conocimien os se &'e!e e#&resar en in!ica!ores como s' am&li '! o (ol'men- s' *ra!o !e es&ecializaci$n- s' or*anizaci$n % s' &o enciali!a! &ara *enerar n'e(os conocimien os) Al mismo iem&o- el !esarrollo alcanza!o &or el sis ema !e acciones !el es '!ian e 0,'e com&ren!e acciones *enerales % acciones !e !ominio es&ec/"ico &ara cam&os &ar ic'lares1- &'e!e carac erizarse a &ar ir !el !ominio !e las mismas- !e s' carc er conscien e- s' soli!ez- ni(el !e *eneralizaci$n % rans"eribili!a!- en re o ros) La !is inci$n en re el as&ec o &rocesal % o&eracional !e la ac i(i!a! in elec 'al &ro!'c i(o crea!ora se enc'en ra a ono con la !i"erenciaci$n ambi3n es ableci!a &or o ros a' ores como R'bins ein 0HILH1- ?en*'er 0HIMN1- Te&lo( 0HILH1- en re com&onen es &rocesales % o&eracionales- % ambi3n con la bien conoci!a !is inci$n ,'e es ablece la Psicolo*/a Co*ni i(a en re conocimien o !eclara i(o % &roce!imen al- o com&onen es "i*'ra i(os % &roce!imien ales en el &roceso !e enseanza5 a&ren!iza+e 0Pozo- HIIN1) La !is inci$n en re com&onen es o&eracionales % &rocesales iene ambi3n 'n (alor &rc ico- a los e"ec os !el !ia*n$s ico % !e las &osibili!a!es !e !iri*ir el &roceso e!'ca i(o consec'en e- %a ,'e &ermi e sealar con &recisi$n as&ec os concre os ,'e !eben con(er irse en ob+e i(o !e es '!io %Fo in"l'encia) Pensamos ,'e- e"ec i(amen e- la in eli*encia como ca&aci!a! in elec 'al *eneral- con em&la en s' es r'c 'ra 'n com&onen e esencial !e carc er &rocesal) % en 3s e ,'e!an in(ol'cra!os los &rocesos co*nosci i(os 0&erce&ci$n- ima*inaci$n- memoria- en re o ros1 !e carc er ms % menos com&le+o- res&onsables !e mo!ali!a!es m'% !i"eren es !e &rocesamien o !e la in"ormaci$n) Se !es aca &ar ic'larmen e la "'nci$n !el &ensamien o) El se*'n!o com&onen e- o&eracional- se relaciona- &or 'na &ar e- con la Osali!aO al com&or amien o !el ni(el % &ar ic'lari!a!es !el !esarrollo &roces'al- e#&resn!ose en acciones men ales % &rc icas 0,'e &'e!en lle*ar a con(er irse en 2abili!a!es1 % &or o ra &ar e- con o!o el arsenal !e in"ormaci$n- !e e#&eriencia ,'e el s'+e o &osee- % ,'e ' iliza- !e 2ec2o- en la

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re*'laci$n !e s' ac i(i!a! &ara en la sol'ci$n !e las areas ,'e en"ren a 0Cas ellanos % C$r!o(a- HII71) El sis ema !e conocimien os ,'e se *enere !ebe ser e"icien e) Es e se carac eriza &or la &ro"'n!i!a! 0carc er esencial1 % !'rabili!a! 0carc er rec'&erable1 !e lo a!,'iri!o- % &or s' *eneralizaci$n 0 rans"erencia1 a n'e(as si 'aciones % con e# os !e a&ren!iza+e- as/ como &or s' ca&aci!a! &ara *enerar n'e(os conocimien os % relaciones 0&o encial crea!or1) Me aco*nici$n El se*'n!o com&onen e- !e (i al im&or ancia- !e la !imensi$n ac i(aci$n5 re*'laci$n es la me aco*nici$n- o lo ,'e es i*'al- s' com&onen e me aco*ni i(o) Se !esi*na ba+o es e 3rmino a,'el com&le+o *r'&o !e &rocesos ,'e in er(ienen en la oma !e conciencia % el con rol !e la ac i(i!a! in elec 'al % !e los &rocesos !e a&ren!iza+e- % ,'e *aran izarn s' e#&resi$n como ac i(i!a! conscien e % re*'la!a en ma%or o en menor me!i!a- !e ac'er!o a s' !esarrollo) Com&ren!e las si*'ien es s'b5!imensiones4 Re"le#i$n me aco*ni i(a Incl'%e el !esarrollo !e la ca&aci!a! &ara re"le#ionar % omar conciencia sobre los &ro&ios &rocesos % !esarrollar me aconocimien os) Los me aconocimien os % la 9conciencia me aco*ni i(a: incl'%en como ob+e o res *ran!es cam&os relaciona!os con la e"iciencia !el sis ema co*ni i(o % el a&ren!iza+e4 los conocimien os sobre la &ro&ia &ersona % s' sis ema co*ni i(o- sobre las areas !el a&ren!iza+e % sobre las &osibles es ra e*ias a !es&le*ar &ara me+orar el ren!imien o en "'nci$n !e !e ermina!os "ines 0Gla(ell- HIMN1) Re*'laci$n me aco*ni i(a Im&lica el !esarrollo !e las 2abili!a!es % es ra e*ias &ara re*'lar el &roceso !e a&ren!iza+e % !e sol'ci$n !e areas) As'mimos el cri erio !e B'r$n 0HII81com&ar i!o &or m'c2os o ros a' ores 0BroPn e al)- HIL71- !e ,'e la ma!'rez me aco*ni i(a com&ren!e el saber ,'3 se !esea conse*'ir- el saber c$mo se consi*'e % el saber c'n!o % en ,'3 con!iciones concre as se a&lican los rec'rsos ,'e se &oseen &ara lo*rarlo) En res'men- ello conlle(a la &lani"icaci$n- el con rol 0s'&er(isi$n o moni oreo1 % la e(al'aci$n % correcci$n &er inen e !e las ac i(i!a!es ,'e se realizan % !el &ro&io &roceso !e a&ren!iza+e) Los &rocesos !e re*'laci$n me aco*ni i(a se a&o%an en el !esarrollo !e la re"le#i$n me aco*ni i(a) Pero no bas a con ,'e 'n es '!ian e &osea los me aconocimien os necesarios &ara ,'e se &ro!'zca en 3l o ella la !is&osici$n a !es&le*ar 'n a&ren!iza+e ac i(o % a' orre*'la!o % las consec'en es acciones !e re*'laci$n me aco*ni i(a) Des!e el &'n o !e (is a mo i(acional5(oli i(o- el

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a&ren!iza+e ac i(o- c'%o ni(el s'&erior !e !esarrollo con!'ce al a&ren!iza+e a' orre*'la!o- s'&one ,'e en el a&ren!iz e#is a 'na (er!a!era !is&osici$n a a&ren!er !e "orma ac i(a % es ra 3*ica- es !ecir- la !is&osici$n &ara en"ren ar % man ener la concen raci$n % los es"'erzos a lo lar*o !e las areas &ara lo*rar la consec'ci$n !e s's ob+e i(os !e a&ren!iza+e- as/ como el in er3s &or &ro"'n!izar en los con eni!os ' ilizan!o 'n es ilo 9es ra 3*ico:- es !ecir- orien a!o a me as % al anlisis !e c$mo lo*rarlas- conscien e) Es o no es &osible si el s'+e o no com&ren!e o no oma conciencia &re(iamen e !e la necesi!a! !e realizar 'n es"'erzo (oli i(o &ara el !esarrollo !e areas !e a&ren!iza+e !e es a na 'raleza) En es e sen i!o- %a a,'/ se 2ace e(i!en e la necesaria in eracci$n en re las !i"eren es !imensiones !el a&ren!iza+e !esarrolla!or) El !esarrollo !e es e com&onen e me aco*ni i(o conlle(a lo ,'e &or consenso se !enomina 9a&ren!er a a&ren!er:) La ac i(aci$n5re*'laci$n en el a&ren!iza+e re,'iere !e la con+'nci$n !e es as s'b!imensiones- o sea- !el com&onen e co*ni i(o % !el me aco*ni i(o- "'ncionan!o sin !'!a es rec2amen e 'ni!os al mo i(acional5(oli i(o) Sin embar*o- el !esarrollo !el com&onen e me aco*ni i(o es el ,'e cons r'%e la es r'c 'ra bsica cen ral &ara el !es&lie*'e !e 'n a&ren!iza+e a' orre*'la!o 0McCombs- HILQ1- ni(el s'&erior !el a&ren!iza+e ac i(o) S =( 2 c#t ! "#" A la se*'n!a !e las !imensiones !el a&ren!iza+e !esarrolla!or se le 2a llama!o si*ni"ica i(i!a!) Ella &re en!e en*lobar la in"l'encia !e 'na necesaria in e*raci$n !e los as&ec os co*ni i(os % los as&ec os emocionales % (alora i(os en c'al,'ier a&ren!iza+e !esarrolla!or % el im&ac o ,'e es e siem&re iene en la &ersonali!a! /n e*ra !e los e!'can!os) Es ablecimien o !e relaciones si*ni"ica i(as en el a&ren!iza+e A&ren!er si*ni"ica i(amen e im&lica- en sen i!o *eneral- a&ren!er con 'na e#&resa in enci$n !e !ar 'n sen i!o &ersonal 0Leon ie(- HIMN1- o si*ni"ica!o 0A's'belHIMI1 a a,'ello ,'e se a&ren!e- 0re1cons r'%en!o el conocimien o !e manera &ersonal- in!i(i!'al ) Com&ren!e la in eracci$n !el es '!ian e con los con eni!os !e manera ,'e se lo*re4 la relaci$n !e los n'e(os conocimien os con los conocimien os an eriores 0si*ni"ica i(i!a! conce& 'al1 6 la relaci$n !e lo n'e(o con la e#&eriencia co i!iana- !el conocimien o % la (i!a!e la eor/a con la &rc ica 0si*ni"ica i(i!a! e#&eriencial16 la relaci$n en re los n'e(os con eni!os % el m'n!o a"ec i(o5mo i(acional !el s'+e o 0si*ni"ica i(i!a! a"ec i(a1

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As/- la si*ni"ica i(i!a! &osee an o 'n ma iz in elec 'al como 'n ma iz emocional- o ms &recisamen e- se e#&resa como 'n res'l a!o !e la in eracci$n en re lo co*ni i(o % lo a"ec i(o5(alora i(o) G'era !e es os marcos !i!c ico5e#&lica i(os res'l ar/a im&osible se&arar s's !i"eren es "ormas !e e#&resi$n)

Im&licaci$n en la "ormaci$n !e sen imien os- ac i '!es % (alores

SIGNIFICATIVIDAD
FORMACIN DE SENTIMIENTOS, ACTITUDES Y VALORES

RELACIONES SIGNIFICATIVAS

CONCEPTUAL CONCEPTUAL

PRCTICA PRCTICA

AFECTIVA AFECTIVA

COMPONENTE COGNITIVO
COMPONENTE VOLITIVO COMPONENTE AFECTIVO COMPONENTE CONDUCTUAL

ATRIBUCIN DE SIGNIFICADOS Y SENTIDO AL CONTENIDO DE APRENDIZAJE

De lo an erior se !e!'ce ,'e la si*ni"ica i(i!a! !e los a&ren!iza+es se mani"ies a ambi3n en la ca&aci!a! !e 3s os &ara *enerar sen imien os- ac i '!es % (alores en los es '!ian es) Ello s$lo se lo*ra con 'na im&licaci$n &ersonal % ac i(aa"ec i(a- !el s'+e o con el &roceso !e a&ren!iza+e- % c'an!o se 2a !esarrolla!o la ca&aci!a! !e es ablecer +'icios % (aloraciones sobre s's con eni!os % &rocesos) Mot !#c '( 0#%# #0%e("e% A la ercera !imensi$n !el a&ren!iza+e !esarrolla!or se le 2a !enomina!o mo i(aci$n &ara a&ren!er con el ob+e i(o !e en*lobar en ella las &ar ic'lari!a!es !e los &rocesos mo i(acionales ,'e es im'lan- sos ienen % !an 'na !irecci$n al

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a&ren!iza+e ,'e lle(an a cabo los es '!ian es- % ,'e con!icionarn s' e#&resi$n como ac i(i!a! &ermanen e !e a' o5&er"eccionamien o % a' o5e!'caci$n) Com&ren!e las s'b5!imensiones si*'ien es4 Mo i(aciones &re!ominan emen e in r/nsecas 2acia el a&ren!iza+e <eneralmen e ,'e!an com&ren!i!os en es a ca e*or/a o s'b5!imensi$n los &rocesos ,'e es im'lan- sos ienen % orien an o !an 'na !irecci$n a la ac i(i!a! !e a&ren!iza+e) La na 'raleza !e los m$(iles !e los a&ren!ices o el i&o !e mo i(os &ara a&ren!er- en &ar ic'lar a s' carc er e# r/nsecos o in r/nseco- ,'e !e ermina en me!i!a im&or an e lo ,'e al*'nos a' ores !enominan el 9en"o,'e: !el a&ren!iza+e 0Pozo- HIIN1- % en .l ima ins ancia- la e"ec i(i!a! !el mismo) Es im&or an e sealar ,'e los &rocesos !e a&ren!iza+e es n com.nmen e s's en a!os en ambos i&os !e es /m'los o inci aciones)

MOTIVACIN HACIA EL APRENDIZAJE

MOTIVACIN INTRNSECA HACIA EL APRENDIZAJE

AUTOEVALUACIN Y EXPECTATIVAS POSITIVAS HACIA EL APRENDIZAJE

VALOR DEL CONTENIDO DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE CONDUCE AL XITO INDEPENDENCIA NIVEL DE DESAFO EN LAS ACTIVIDADES ESTIMULACIN

CONOCIMIENTO

DE S

SEGURIDAD DE S ESFUERZO POR APRENDER DISPOSICIN A HACER Y LOGRAR

APRENDIZAJE DESEADO E INDEPENDIENTE

Sin embar*o- 'n a&ren!iza+e e"icien e %- ms a.n- !esarrolla!or- necesi a !e 'n sis ema &o!eroso !e mo i(aciones in r/nsecas &ara s' !es&lie*'e) La mo i(aci$n in r/nseca es a,'ella ,'e se s's en a en la im&licaci$n e in er3s &ersonal &or el &ro&io con eni!o !e la ac i(i!a! ,'e se realiza- % en la is"acci$n % 9sen imien o !e

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realizaci$n &ersonal: 0;ennes% % Amabile- HILL- ci a!o &or (an ;aren- HIIQ1 ,'e el s'+e o e#&erimen a al realizar la misma % al (i(enciar el sen imien o !e !ominio % com&e encia en n'e(os as&ec os o reas !e s' (i!a 0con rariamen e a la e# r/nseca- en la c'al- la area es concebi!a &or el in!i(i!'o s$lo como 'n me!io &ara ob ener o ras *ra i"icaciones e# ernas a la &ro&ia ac i(i!a! o &roceso1) El !esarrollo !e mo i(aciones in r/nsecas 2acia el a&ren!iza+e cons i '%e la "'en e !e la ,'e s'r*en !e manera cons an e los n'e(os mo i(os &ara a&ren!er- % la necesi!a! !e realizar a&ren!iza+es &ermanen es a lo lar*o !e la (i!a) Sis ema !e a' o(aloraciones % e#&ec a i(as &osi i(as con res&ec o al a&ren!iza+e escolar O ro as&ec o ,'e con"orma la mo i(aci$n &or a&ren!er son las e#&ec a i(as !e lo*ro o "racaso ,'e ca!a s'+e o concibe con res&ec o a ac i(i!a! !e a&ren!iza+e,'e es n "irmemen e arrai*a!as en la ima*en % (aloraci$n ,'e iene la &ersona !e s/ misma como a&ren!iz en 'n rea &ar ic'lar 0a' o(aloraci$n aca!3mica es&ec/"ica1- o en sen i!o *eneral 0a' o(aloraci$n o a' oes ima aca!3mica *eneral1) La &erce&ci$n !e s/ mismo como 'n a&ren!iz com&e en e % e"icaz- % en *eneral'na a' oes ima &osi i(a en es a rea- con!icionan consec'en emen e e#&ec a i(as &osi i(as 0la con"ianza en la ob enci$n !e lo*ros % 3#i os en es e &roceso1 % &or en!e- la se*'ri!a! necesaria &ara es"orzarse % &erse(erar a &esar !e los obs c'los ,'e &'e!an s'r*ir en las areas !e a&ren!iza+e) El *ra!o en ,'e las &ersonas a rib'%en los res'l a!os !e s' ac 'aci$n a "ac ores in ernos o e# ernos- es ables o ines ables- con rolables o no- cons i '%e ambi3n 'na e#&resi$n !el !esarrollo % &ar ic'lari!a!es !e s' sis ema a' o(alora i(o- % con!icionan s's e#&ec a i(as % s' !is&osici$n a es"orzarse % a ser ac i(o % es ra 3*ico en s' a&ren!iza+e 0Cas ellanos- HIII6 Cas ellanos % <r'eiro- HIII6 Pozo- HIIN1) RECURSOS DIDCTICOS PARA UNA ENSEANZA DESARROLLADORA ) En el &roceso !e enseanza se &resen an !i(ersa e in"ini as &osibili!a!es !e colocar a los al'mnos "ren e a si 'aciones !ocen es ,'e con!'zcan a las carac er/s icas !e 'n a&ren!iza+e !esarrolla!or) En re es as &o enciali!a!es o rec'rsos !i!c icos se !es acan los si*'ien es4

RECURSOS PARA UNA APRENDIZAJE DESARROLLADOR

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Traba+o in!e&en!ien e !e los al'mnos

M3 o!os &ro!'c i(os !e enseanza5 a&ren!iza+e

A&ren!iza+e si*ni"ica i(o

A' ocon rol % coe(al'aci$n !el a&ren!iza+e

To!os es os rec'rsos se &resen an relaciona!os % ar ic'la!os % no como eslabones o (/as aisla!as 'nas !e o ras) S' a&licaci$n sis em ica % consec'en e con las i!eas bsicas !e 'n &roceso !e enseanza 5 a&ren!iza+e !esarrolla!or son realmen e los elemen os ms im&or an es &ara lo*rar &re&arar a el &roceso e!'ca i(o sea 'n (er!a!ero sa is"ac or !e las necesi!a!es a las c'ales res&on!e) La enseanza !esarrolla!ora e#i*e a la esc'ela armar a los escolares- a!ems !e 'n sis ema !e conocimien os % 2abili!a!es- !e 'n con+'n o !e c'ali!a!es ,'e es n asocia!as a la es"era (oli i(a5a"ec i(a !e la &ersonali!a! % con ella con"ormar 'na mani"es aci$n con!'c 'al ,'e se corres&on!a con la "inali!a! !e a&ren!er a a&ren!er) Los c'a ro rec'rsos !i!c icos ,'e se 2an menciona!o &osibili an el lo*ro !e es a "inali!a! -s' e"ec i(i!a! es !a!a &or la "orma ,'e en la si 'aci$n !ocen e es os c'a ro rec'rsos se ma erializan en 'n mismo &roceso) No obs an e es a e#i*encia !e a&licaci$n en el &ro&io &roceso !e enseanza5a&ren!iza+e es necesario realizar 'n es '!io in!i(i!'aliza!o !e ca!a 'na !e es as &o enciali!a!es !i!c icas) El t%#?#7o ("e0e(" e(te s'r*e como ca e*or/a !i!c ica 2acia los aos J8 en la eor/a % en la &rc ica !e la esc'ela so(i3 ica) Las &rimeras i!eas e$ricamen e "'n!amen a!as a&arcen en los raba+os !e B) P) D3si&o(- U)T) O*or$!niRo(- L) M) Pimi$no(a- Da) A) Ponomari$( % o ros) Ms "'e D3si&o( ,'ien comenz$ a lo*rar ma%or &recisi$n e i!en i!a! en reconocer la esencia !i!c ica !el raba+o in!e&en!ien e !e los al'mnos) Es as/ ,'e lle*$ a reconocer en HINH ,'e el raba+o in!e&en!ien e es a,'ella area co*nosci i(a ,'e realiza el al'mno &or encomien!a !el &ro"esor- &ero sin la &ar ici&aci$n !irec a !e 3s e % en 'n iem&o es&ecialmen e !es ina!o a ello) A &esar !e ser 'n a(ance e$rico % &rc ico o!a(/a es a !e"inici$n no a&or a los s'"icien es elemen os &ara !is in*'ir el raba+o in!e&en!ien e !e o ras ac i(i!a!es

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,'e el al'mno realiza sin la &ar ici&aci$n !irec a !el !ocen e) Se*.n la !e"inici$n an erior4 A@'3 !i"erencias &o!emos reconocer en re 9es '!io in!i(i!'al: % raba+o in!e&en!ien e: % en re 3s e % 9 area &ara la casa:B6 ATo!a ac i(i!a! encomen!a!a &or el &ro"esor % realiza!a sin la &ar ici&aci$n !irec a !el !ocen e &'e!e ser consi!era!a raba+o in!e&en!ien eB6 ALa ac i(i!a! !e los al'mnos en con roles !e a&ren!iza+e ser/a en onces ambi3n raba+o in!e&en!ien eB Es e(i!en e ,'e la !e"inici$n !e D3si&o( no lo*ra 'na clara !is inci$n !e ,'3 es % no es raba+o in!e&en!ien e !l al'mno en el &roceso !e enseanza 5 a&ren!iza+e) En el &roceso !e con"ormaci$n !e 'n cri erio ms &ro"'n!o M) S) So(al3(sRaia en los aos L8 !esarrolla la i!ea !e ,'e 'na !e las carac er/s icas esenciales !el raba+o in!e&en!ien e !ebe ser la 9a!,'isici$n in!e&en!ien e &or el al'mno !e 'n con eni!o n'e(o % ,'e !eb/a con rib'ir al !esarrollo !e la in!e&en!encia % la crea i(i!a!:- !e a2/ s' cali"icaci$n como @t%#?#7o A #cc '( 0%o"$ct !o> c%e#t !# ("e0e(" e(teB) Es a2ora c'an!o el conce& o se !e"ine con clari!a!- ms ,'e!a en el &lano !e la &ol3mica el reconocimien o !e es e raba+o como me!io- "orma or*aniza i(a o m3 o!o !e enseanza5a&ren!iza+e) En la li era 'ra es !i(ersa s' clasi"icaci$n- ms a,'/ es consi!era!o como me!io ,'e es !es ina!o a !ar 'na !e ermina!a c'ali!a! a la ac i(i!a! co*nosci i(a !el al'mno) ;o% la b.s,'e!a in!e&en!ien e !el n'e(o con eni!o &or los al'mnos con las carac er/s icas in!ica!as &osee (arias aris as ,'e a&'n an !irec amen e 2acia 'n &roceso !e enseanza5a&ren!iza+e !esarrolla!or) En re es as aris as se reconocen4 El raba+o in!e&en!ien e !'ran e la asimilaci$n % cons r'cci$n !e n'e(os con eni!os !e enseanza5a&ren!iza+e % s' in eriorizaci$n cr/ ica % &ersonaliza!a es 'na !e las con!iciones !i!c icas in!is&ensables &ara "ormar en los al'mnos con(icciones- &'es la a!,'isici$n in!e&en!ien e "or alece la i!ea !e la (eraci!a! !e la in"ormaci$n a!,'iri!a- la im&or ancia !e la 2abili!a! !esarrolla!a) La e+ec'ci$n sis em ica !el raba+o in!e&en!ien e &or los al'mnos si*ni"ica 'na im&or an e con rib'ci$n al !esarrollo !e 2abili!a!es !e b.s,'e!a &ro&ia!e e#&eriencias crea!oras ales como la con"ormaci$n !e +'icios &ersonales % cr/ icos- la es r'c 'raci$n !e n'e(os &roce!imien os &ara sol'ci$n !e las areas co*nosci i(as- la i!en i"icaci$n !e n'e(os &roblemas % !is in as aris as % "ace as !el ob+e o !e es '!io- con!'ce a la rans"erencia !e conocimien os % 2abili!a!es a si 'aciones co*nosci i(as n'e(as) El raba+o !e b.s,'e!a in!e&en!ien e es *eneralmen e 'n &roceso !e *ran "'en e !e mo i(aci$n in r/nseca- &'es libera las &o enciali!a!es co*nosci i(a !e los al'mnos !e manera sor&ren!en e &ara los &ro&ios al'mnos c'an!o !esc'bren ,'e son ca&aces !e 2acer) Con el &roceso !e con"ormaci$n !e 'na !i!c ica !esarrolla!ora % consi!eran!o las !imensiones % s'b!imensiones !e 'n a&ren!iza+e !esarrolla!or- 2o% al &roceso !e conce&ci$n % e+ec'ci$n !el raba+o in!e&en!ien e !e los al'mnos se

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2ace necesario im&rimirle elemen os ,'e &ro&icien 9me aconocimien os:- 9*eneren si*n"ica i(i!a!:- 9elemen os "'er emen e "orma i(os:- 9&rocesos !e a' oe(al'aci$n: % 9*eneraci$n !e e#&eriencias &osi i(as !e a&ren!iza+es- al como se in!ican en las !imensiones % s'b!imensiones !e 'n a&ren!iza+e !esarrolla!or) E&t$" o "e c#&o/ En la clase se 2a !e ermina!o realizar el es '!io !e la "'nci$n !e la ra/z como &ar e es r'c 'ro5"'ncional !e las &lan as) El !ocen e !es&'3s !e realizar las ac i(i!a!es re*'larmen e in ro!'c orias4 con rol !e la asis encia- ac i(i!a!es !e con rol !el a&ren!iza+e !e con eni!os an erioresin!icaciones sobre la necesi!a! !e realizar 'n es '!io ms &ro"'n!o sobre las &lan as- &ar ic'larmen e s's &ar es es r'c 'rales % s's "'nciones lo*ra 'n momen o !e es im'laci$n &ro&icio &ara &resen ar el as'n o !e la clase % la "inali!a! !e la misma- as/ como las con!iciones en ,'e es a "inali!a! !ebe ser alcanza!a) La clase incl'%e la obser(aci$n !irec a !e m'es ras !e &lan as &e,'eas ra/!as,'e ellos mismos 2an ra/!o a la clase como &ar e !e 'na encomien!a an erior ,'e in!ic$ el &ro"esor) Los al'mnos con a%'!a !e las il's raciones !el libro !e e# o- las il's raciones ,'e "ron almen e 2a e#&'es o % !escri o el &ro"esor sobre las &ar es esenciales !e 'na &lan a 0ra/z- allo- 2o+as- "lor % "r' o1 !ib'+an en s's c'a!ernos la &lan a ,'e 2an ra/!o % a2ora obser(an reconocien!o en ella % en s' re&resen aci$n *r"ica a las &ar es ,'e 'n es,'ema i!eal se 2an mos ra!o &or el &ro"esor % &or la il's raci$n !el libro !e e# o) El &ro"esor e#&one a los al'mnos ,'e no bas a lle*ar a reconocer c'les son ca!a 'na !e es as &ar es6 ,'e es necesario com&ren!er ,'3 im&or ancia- ,'3 "'nciones realiza ca!a 'na !e es as &ar es en la ac i(i!a! (i al !e las &lan as) A,'/ el &ro"esor in!ica a los al'mnos ,'e ellos es n en &osibili!a!es !e !esc'brir- como in(es i*a!ores- la "'nci$n o "'nciones !e 'na !e es as &ar es4 la ra/z) Es as/ ,'e el !ocen e coloca a los al'mnos an e la area !e4 a5 Si 'ar en 'n reci&ien e con a*'a colorea!a 'na &lan a ,'e ellos &'e!en omar !e &a ios o solares %ermos) b5 De+ar la &lan a en es as con!iciones !os o res !/as) El &ro"esor orien a a los al'mnos obser(ar las rans"ormaciones ,'e la &lan a &resen ar % arribar a s's concl'siones sobre el "en$meno ,'e 2a oc'rri!o % la "'nci$n !e la ra/z en la &lan a) La ac i(i!a!- in!ica el &ro"esor- incl'%e escribir 'na bre(e com&osici$n ,'e e#&rese los sen imien os ,'e las &lan as &ro(ocan en ellos- as/ como reconocer ,'3 a&ren!i$ % ,'3 &asos '(ieron ,'e realizar &ara lle*ar a s's concl'siones in(es i*a i(as)

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El raba+o es con rola!o &or el &ro"esor en 'na clase &r$#ima- c'an!o %a los al'mnos '(ieron iem&o s'"icien e &ara la realizaci$n % c'lminaci$n !e la area) Es a re(isi$n se !esarrolla !e manera al ,'e los &ro&ios al'mnos lle*an a reconocer lo ,'e &ensaban an es !el e#&erimen o % lo ,'e &iensan a2oraes ablecien!o as/ las !i"erencias en re lo ,'e sab/an % lo ,'e a2ora saben) Se con in.a el con rol !e la area &i!ien!o a los al'mnos cri erios sobre el (alor !e lo es '!ia!o % realiza!o- ,'3 o ras e#&eriencias !esear/an % &o!r/an e+ec' ar &ara saber ms sobre las "'nciones !e las !i"eren es &ar es !e las &lan as) El &ro"esor orien a raba+ar con el libro !e e# o % res'mir !e 3l % en la si*'ien e abla las "'nciones !e ca!a 'na !e las &ar es !e 'na &lan a4 Par es !e 'na &lan a % s's "'nciones TALLO ;OEAS GLOR

RATC

GRUTO

Se realiza 'n con rol in!i(i!'al % "ron al !el res'l a!o alcanza!o &or los al'mnos en es a ac i(i!a!) Se 2acen las rec i"icaciones % sealamien os ms im&or an es ,'e el &ro"esor !e ermine se*.n las res&'es as o in"ormaciones o"reci!as &or los al'mnos) ANLISIS DEL CASO/ AO&ina 's e! ,'e en es a caso se 2a concebi!o- a&lica!o % !esarrolla!o 'n raba+o in!e&en!ien e !e los al'mnosB Ar*'men e) Si s' res&'es a es a"irma i(a4 AConsi!era ,'e en es e raba+o in!e&en!ien e se &ro&ician o!as las !imensiones % s'b!imensiones !e 'n a&ren!iza+e !esarrolla!orB E's i"i,'e s' res&'es a) AP'e!e 's e! !e erminar c'an!o comienza % c'n!o concl'%e el raba+o in!e&en!ien e !e los al'mnos se*.n lo !escri o en es e es '!io !e casoB Dem'3s relo) Mo"el#c '( "e c#&o/ Describa 'na si 'aci$n !e a&ren!iza+e !on!e 's e! incl'%a 'n raba+o in!e&en!ien e !e los al'mnos con la "inali!a! !e &ro&iciar 'n a&ren!iza+e !esarrolla!or) Ar*'men e)

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B ?l o=%#2C#/ ARIAS- <'illermo Bea $n) Di(ersi!a!- c'l 'ra % !esarrollo !es!e 'na &ers&ec i(a 2is $rico 5 c'l 'ral) En Con(oca!os &or la !i(ersi!a! 0com&en!io1) E!i orial P'eblo % E!'caci$n) La ;abana- U88U) L?AREC DE CADAS- C)4 ;acia 'na esc'ela !e e#celencia) E!i orial Aca!emia) La ;abana- HIIM) VVVVVVVVVVVVVVVVVVVV4 La esc'ela en la (i!a) Di!c ica) E!i orial P'eblo % E!'caci$n) La ;abana- HIII) B=TER) E)4 La "ormaci$n !e (alores) Una area &e!a*$*ica) E!i orial P'eblo % E!'caci$n) La ;abana- HILI) BLANCO- An onio P3rez) In ro!'cci$n a la Sociolo*/a !e la E!'caci$n) E!i orial P'eblo % E!'caci$n- La ;abana- U88H) BLANCO- An onio P3rez % Sil(ia C) Recare% Gernn!ez) 9Acerca !el rol &ro"esional !el maes ro: 0en so&or e ma*n3 ico1 ISPEE?- La ;abana- U88U) CNOBAS- Lesbia % E's o C2(ez) Problemas con em&orneos !e la Pe!a*o*/a en Am3rica La ina) En Com&en!io !e Pe!a*o*/a) E!i orial P'eblo % E!'caci$n) La ;abana- U88U) CASTELLANOS SIMONS- Doris % o ros5 A&ren!er % ensear en la esc'ela) E!i orial P'eblo % E!'caci$n) La ;abana- U88U) C;AC>N ARTEA<A- N) L)4 Gormaci$n !e (alores morales) E!i orial Aca!emia) La ;abana- HIIL) COLECTI?O DE AUTORES4 Di!c ica % O& imizaci$n !el Proceso !e Enseanza A&ren!iza+e- IPLAC- Ci'!a! !e La ;abana- HIIL) Com&en!io !e Pe!a*o*/a) <ilber o <arc/a Ba is a 0com&ila!or1) E!i orial P'eblo % E!'caci$n- La ;abana- U88U) CON?OCADOS POR LA DI?ERSIDAD) Ra"ael Bell % Ram$n L$&ez 0com&ila!ores1) E!i orial P'eblo % E!'caci$n) La ;abana- U88U) <INORIS- @UESADA- Oscar4 Di!c ica !esarrolla!ora4 eor/a % &rc ica !e la esc'ela c'bana) C'rso Pree(en o No) Q7) IPLAC) Pe!a*o*/a U88H) La ;abana) <ONCLEC- Re%- G) % A) Mi +ns4 La &ersonali!a!- s' e!'caci$n % !esarrollo) E!i orial P'eblo % E!'caci$n) La ;abana- HILI) <ONCLEC- Ma'ra ?i(iana % coa' ores- Psicolo*/a &ara E!'ca!ores- E!i orial P'eblo % E!'caci$n- Ci'!a! !e La ;abana- HIIJ) <ONCLEC ?ALDWS- AMWRICA4 Desarrollo m'l ila eral !el &o encial crea!or) E!i orial Aca!emia) La ;abana- HIIJ) <RUPO DE PEDA<O<TA D PSICOLO<TA) Di!c ica Uni(ersi aria) Uni(ersi!a! !e La ;abana- CEPES- HIIJ) MINISTERIO DE EDUCACI>N4 Tema4 Direcci$n !el a&ren!iza+e) Re'ni$n Pre&ara oria Nacional !el C'rso Escolar U88H K U88U) La ;abana- ma%o U88H) SIL?ESTRE ORAMAS- Mar*ari a) A&ren!iza+e- e!'caci$n % !esarrollo) P'eblo % E!'caci$n- La ;abana- U88H)

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Gra*men os

!el

libro4

;acia

'na

conce&ci$n

!el

a&ren!iza+e

!esarrolla!or) Colecci$n Pro%ec os) A' ores4 Dra) Doris Cas ellanos Simons) Dra) Bea riz Cas ellanos Simons) Dr) Mi*'el Eor*e Lli(ina La(i*ne) MsC) Merce!es Sil(erio <$mez) Pro"esores !el Cen ro !e Es '!ios E!'cacionales !el ISP 9Enri,'e Eos3 ?arona: Ci'!a! !e La ;abana- C'ba U88H)

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HACIA UNA EDUCACIN DESARROLLADORA EDUCACIN, APRENDIZAJE Y DESARROLLO

En la noche de los tiempos, no haba en el universo ms que dioses. Pero lleg el momento, marcado por el destino, de crear a las razas mortales. As, Prometeo y Epimeteo recibieron el encargo divino de distribuir entre las distintas especies, las cualidades necesarias para la vida. Epimeteo, preocupado por la supervivencia de los animales, reparti entre estos todas las destrezas y habilidades. Mas, olvidndose de la especie humana, la de abandonada a s misma. !izo "alta entonces la inteligencia y el valor de su hermano Prometeo, para que el hombre pudiese adquirir cualidades indispensables para vivir# gracias al "uego, que rob a los dioses, los seres humanos crearon la civilizacin. $ desde entonces, cada hombre recibe, en lugar de los instintos que no le "ueron dados originalmente, los "rutos de todo aquello que han ido inventando otros hombres antes que %l.

El mito de Prometeo es- sin l'*ar a !'!as- 'na !e las ms 2ermosas ale*or/as a la in!e"ensi$n ori*inal !el ser 2'mano % al &a&el ,'e !esem&ea la cultura en el &roceso !e huma i!aci" !e la es&ecie- an o como n'es ra #ociali!aci" e i di$iduaci" % As/, en la me!i!a en ,'e nos (amos con(ir ien!o en miembros !e la es&ecie 2'mana- ambi3n nos con"i*'ramos como miembros !e 'na socie!a! 2is $rico5concre a % como &ersonali!a!es in!i(i!'ales- .nicas e irre&e ibles) En e"ec o- los nios % las nias son- en el momen o !e s' nacimien o- las cria 'ras ms in!e ermina!as e inconcl'sas ,'e es &osible ima*inar) No (ienen al m'n!ocomo s'ce!e en las !ems es&ecies- con 'n re&er orio !e com&or amien os &re"i+a!os 2ere!i ariamen e en 'n c$!i*o *en3 ico cerra!o4 lo ,'e son % lo ,'e sern en 'n "' 'ro- se cons r'%e !/a a !/a- %a ,'e !e&en!en- &ara sobre(i(ir % !esarrollarse- !e lo ,'e a&ren!en- ms ,'e !e lo ,'e 2ere!an) 9Ca!a 2ombre a&ren!e a serlo) Para (i(ir en socie!a!- no le es s'"icien e con lo ,'e la na 'raleza le !a al nacer) El !ebe !ominar- a!ems- lo ,'e 2a si!o lo*ra!o en el !esarrollo 2is $rico !e la socie!a! 2'mana:) H De es e mo!o- la e#is encia misma !el ser 2'mano como #er #ocial- % !o a!o !e 'na &#i'ui# huma a- iene 'n ori*en % 'na mediati!aci" #ocial e hi#t"rica4 es a ra(3s !e la educaci" , en en!i!a en s' ms am&lia ace&ci$n como la ransmisi$n !e la c'l 'ra !e 'na a o ra *eneraci$n- ,'e el in!i(i!'o en ra en con ac o con la
1

LEONTIE?- ALE=EI) El hom(re ) la cultura% Uni(ersi!a! Es a al !e Mosc.- HIMU)

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e#&eriencia 2'mana % se la a&ro&ia) Precisamen e- el &roceso !e a&ro&iaci" cons i '%e la *orma e+clu#i$ame te huma a de a&re di!a,e ) Ca!a &ersona (a 2acien!o s'%a la c'l 'ra a &ar ir !e &roce#o# de a&re di!a,e ,'e le &ermi en el !ominio &ro*resi(o !e los ob+e os % s's 'sos- as/ como !e los mo!os !e ac 'ar- !e &ensar % !e sen ir- e incl'si(e- !e las "ormas !e a&ren!er (i*en es en ca!a con e# o 2is $rico) De es e mo!o- los a&ren!iza+es ,'e realiza cons i '%en el basamen o in!is&ensable &ara ,'e se &ro!'zcan &rocesos !e !esarrollo- % sim'l neamen e- los ni(eles !e !esarrollo alcanza!os abren caminos se*'ros a los n'e(os a&ren!iza+es) En es a conce&ci$n- el en orno social no es 'na sim&le con!ici$n ,'e "a(orece ' obs ac'liza el a&ren!iza+e % el !esarrollo in!i(i!'al4 es 'na &ar e in r/nseca !el &ro&io &roceso % !e"ine s' esencia misma- a &ar ir !e la le) -e eral de la *ormaci" ) de#arrollo de la &#i'ui# huma a, "orm'la!a &or Le( S) ?i*o sR%4 9En el !esarrollo c'l 'ral !el nio o!a "'nci$n a&arece !os (eces4 &rimero- en re &ersonas 0!e manera in er&sicol$*ica1- % !es&'3s- en el in erior !el &ro&io nio 0!e manera in ra&sicol$*ica1))) To!as las "'nciones &sicol$*icas s'&eriores se ori*inan como relaciones en re los seres 2'manos:) U Se*.n es a le) de la do(le *ormaci" - ,'e cons i '%e el "'n!amen o bsico !e la esc'ela 2is $rico5c'l 'ral- el !esarrollo 2'mano si*'e 'na &a' a ,'e (a !e lo e# erno- social e in ers'b+e i(o- 2acia lo in erno- in!i(i!'al e in ras'b+e i(o) Consec'en emen e- el !esarrollo es "r' o !e la i teracci" #ocial con o ras &ersonas- ,'e re&resen an los a-e te# mediadore# en re el in!i(i!'o % la c'l 'ra) Tales in eracciones- ,'e ienen 'n car.cter educati$o im&l/ci o o e#&l/ci o- se &ro!'cen en !i"eren es con e# os es&ec/"icos no "ormales- inci!en ales % "ormalescomo son &or e+em&lo- la "amilia- los *r'&os sociales en *eneral- los *r'&os !e &ares en &ar ic'lar % la esc'ela- en re o ros) A en!ien!o a los as&ec os ,'e se 2an e#amina!o- es im&or an e es ablecer al*'nas concl'siones esenciales acerca !e la relaci$n !ial3c ica e#is en e en re la e!'caci$n- el a&ren!iza+e % el !esarrollo en el ser 2'mano4 Educaci" , a&re di!a,e ) de#arrollo son &rocesos ,'e &oseen 'na rela i(a in!e&en!encia % sin*'lari!a! &ro&ia- &ero ,'e se in e*ran al mismo iem&o en la (i!a 2'mana- con"orman!o 'na u idad dial/ctica% La educaci" cons i '%e 'n &roceso social com&le+o e 2is $rico concre o en el ,'e iene l'*ar la tra #mi#i" % a&ro&iaci" !e la 2erencia c'l 'ral ac'm'la!a &or el ser 2'mano) En es e con e# o- el a&ren!iza+e re&resen a
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?I<OTSSD- LE? SEMIONO?IC;) El de#arrollo de lo# &roce#o# &#icol"-ico# #u&eriore#% E!) Cr/ ica- Barcelona- HIMI) P) IQ)

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el mecanismo a ra(3s !el c'al el s'+e o #e a&ro&ia !e los con eni!os % las "ormas !e la c'l 'ra ,'e son tra #mitida# en la in eracci$n con o ras &ersonas) El &a&el !e la e!'caci$n 2a !e ser el !e crear de#arrollo, a &ar ir !e la a!,'isici$n !e a&ren!iza+es es&ec/"icos &or &ar e !e losFlas e!'can!os) Pero la e!'caci$n se con(ier e en &romo ora !el !esarrollo solamen e c'an!o es ca&az !e con!'cir a las &ersonas ms all !e los ni(eles alcanza!os en 'n momen o !e ermina!o !e s' (i!a % &ro&icia la realizaci$n !e a&ren!iza+es ,'e s'&eren las me as %a lo*ra!as) Se reconoce en onces- si*'ien!o a ?i*o sR%- ,'e 'na educaci" de#arrolladora es la ,'e co duce al de#arrollo, $a dela te del mi#mo 0 -uia do, orie ta do, e#timula do) Es ambi3n a,'ella ,'e iene en c'en a el !esarrollo ac 'al &ara am&liar con in'amen e los l/mi es !e la zona !e !esarrollo &r$#imo o &o encial- % &or lo an o- los &ro*resi(os ni(eles !e !esarrollo !el s'+e o) La educaci" de#arrolladora D de#arrolladore#%: &romue$e ) &ote cia a&re di!a,e#

As/- si omamos en consi!eraci$n el (er!a!ero si*ni"ica!o !e la ca e*or/a educaci" de#arrolladora- % s' rascen!encia en relaci$n con los !esa"/os ,'e en"ren a 2o% !/a la esc'ela c'bana- es e(i!en e la necesi!a! !e analizarla en 3rminos !e 'no !e los as&ec os ,'e 2a si!o bsicamen e s'b(alora!o en los marcos !e la conce&ci$n ra!icional !e la e!'caci$n4 el &roceso !e a&ren!iza+e ,'e lle(an a cabo losFlas es '!ian es) Es necesario- &'es- analizar c'les ser/an las e#i*encias !e 'n &roceso !e a&ren!iza+e ,'e &osea 'na na 'raleza i*'almen e de#arrolladora- al ,'e 2emos !enomina!o a&re di!a,e de#arrollador) Res'l a esencial &ro"'n!izar en es as &roblem icas- a &ar ir !e 'na &la a"orma *eneral acerca !el a&ren!iza+e 2'mano) PARA CO1PRENDER EL APRENDIZAJE%%% Una conce&ci$n *eneral sobre el a&ren!iza+e re&resen a 'na 2erramien a 2e'r/s ica in!is&ensable &ara el raba+o !iario !e los maes ros % maes ras6 les brin!a 'na com&rensi$n !e los com&le+os % !i(ersos "en$menos ,'e ienen l'*ar en el a'la- % &or lo an o- 'n "'n!amen o e$rico- me o!ol$*ico % &rc ico &ara &lani"icar- or*anizar- !iri*ir- !esarrollar % e(al'ar s' &rc ica &ro"esional&er"eccionn!ola con in'amen e) To!o ello cons i '%e 'n re,'isi o bsico &ara ,'e el e!'ca!or &'e!a &o enciar- !e manera cien /"ica e in encional 5 % no
3

CASTELLANOS- DORIS) La com&re #i" de lo# &roce#o# del a&re di!a,e2 a&u te# &ara u marco co c&tual% Cen ro !e Es '!ios E!'cacionales- ISPEE?- La ;abana- HIII)

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em&/rica o in 'i i(amen e 5 los i&os !e a&ren!iza+es necesarios- es !ecir- a,'ellos ,'e &ro&ician en s's es '!ian es el crecimien o % enri,'ecimien o in e*ral !e s's rec'rsos como seres 2'manos- en o ras &alabras- los a&re di!a,e# de#arrolladore#) Sin embar*o- ra!icionalmen e se 2an &'es o !e mani"ies o en el ,'e2acer &e!a*$*ico !i(ersas limi aciones en las conce&ciones !el a&ren!iza+e- ,'e 2an si!o sis ema iza!as en raba+os realiza!os &or Cas ellanos % <r'eiro 0HIIM1) En e"ec o- se 2a (is o el a&ren!iza+e como 'n &roceso ,'e4 se enc'en ra res rin*i!o al es&acio !e la ins i 'ci$n escolar 0a&ren!iza+e "ormal1% s$lo a cier as e a&as !e la (i!a 0a las ,'e &re&aran &ara la (i!a &ro"esionala!'l a16 ,'e ma#imiza lo co*ni i(o- lo in elec 'al- lo in"orma i(o- los saberes- sobre lo a"ec i(o5emocional- lo (i(encial- lo 3 ico- % sobre el saber 2acer6 ,'e se realiza in!i(i!'almen e- a'n,'e- &ara!$+icamen e- no se en*a en c'en a o se s'b(alore al in!i(i!'o6 como 'na (/a e#cl'si(a !e socializaci$n- ms ,'e !e in!i(i!'alizaci$n- !e &ersonalizaci$n- !e cons r'cci$n % !esc'brimien o !e la s'b+e i(i!a!6 como a!,'isici$n !e conocimien os- 2bi os- 2abili!a!es % ac i '!es &ara a!a& arse al me!io- ms ,'e &ara a&ren!er a ras"ormar- a !esarrollarse- a a&ren!er % a crecer)

El a&ren!iza+e res'l a ser- en reali!a!- 'n &roceso com&le+o- !i(ersi"ica!oal amen e con!iciona!o &or "ac ores ales como las carac er/s icas e(ol' i(as !el s'+e o ,'e a&ren!e- las si 'aciones % con e# os socioc'l 'rales en ,'e a&ren!e- los i&os !e con eni!os o as&ec os !e la reali!a! !e los c'ales !ebe a&ro&iarse % los rec'rsos con ,'e c'en a &ara ello- el ni(el !e in encionali!a!- conciencia % or*anizaci$n con ,'e ienen l'*ar es os &rocesos- en re o ros) C'an!o in en amos &ro"'n!izar en la com&rensi$n !el a&ren!iza+e , se nos &resen a el c'a!ro !e 'n &roceso s'mamen e com&le+o- ,'e a!o& a m.l i&les "ormas % ransc'rre en es&acios- iem&os % si 'aciones (aria!as) 9Pensemos 'n momen o K 2a !ic2o al res&ec o el &sic$lo*o <or!on All&or K en las m'c2as clases !e a&ren!iza+e ,'e ienen l'*ar en el c'rso !e la (i!a) A&ren!emos a an!ar- a 2ablar- a bailar6 a recor!ar 2ec2os- a in er&re ar n.meros % reci ar &oemas) A&ren!emos lo ,'e con(iene comer- lo ,'e se !ebe omar- lo ,'e es &reciso e(i ar- ,'3 ob+e os son !eseables se#'almen e) Se a!o& an reli*iones- creencias- i!eolo*/as) Se "orman &re"erencias- &re+'icios- mo!os !e

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com&or amien o) A&ren!emos conce& os- si*ni"ica!os % 2bi os n'e(os6 ambi3n a&ren!emos len*'as e# ran+eras) A&ren!emos a conocer si*nos- cla(es % s/mbolos) A!,'irimos *ra!'almen e n'es ros ras*os % orien aciones !e la &ersonali!a! % !esarrollamos 'na conciencia &ersonal *'ia!ora % 'na "iloso"/a ms o menos com&le a) Incl'so a&ren!emos a a&ren!er:) Q Tal ri,'eza in2eren e a 'n mismo "en$meno nos inci a a &re*'n arnos4 A,'3 2a% !e com.n en re a&ren!er a caminar- a resol(er &roblemas- a 2ablar in*l3s o a amarB 6 Aen ,'3 son seme+an es los a&ren!iza+es ,'e se realizan en la (i!a co i!iana % a,'ellos ,'e ransc'rren en las a'las escolaresB 6 A&or ,'3 !ecimos ,'e an o en los nios % las nias- as/ como en los +$(enes- a!'l os % ancianos se &ro!'cen &rocesos !e a&ren!iza+eB) Para res&on!er a es os c'es ionamien os se re,'iere !il'ci!ar la e#e cia oc'l a ras la !i(ersi!a! !e "ormas !e e#&resi$n % es ablecer c'les son los ras*os ,'e lo sin*'larizan) A con in'aci$n se &resen a 'n con+'n o !e carac er/s icas ,'e e#&resan la aturale!a -e /rica del a&re di!a,e huma o% Al mismo iem&o, se i!en i"ican o ras caracter3#tica# e#&ec3*ica# !on!e se &onen !e mani"ies o los com&o e te# del #i#tema del a&re di!a,e, in e*ra!o &or lo# co te ido# o re#ultado#- los &roce#o# o meca i#mo# % las co dicio e#) En con+'n o- es e anlisis &osibili a cons r'ir 'n c'a!ro *eneral !el a&ren!iza+e ,'e res&on!e a las si*'ien es &re*'n as4 45u/ e# el a&re di!a,e6 45u/ #e a&re de6 4C"mo #e a&re de6 4E 'u/ co dicio e# #e a&re de6

CARAC7ERIZACIN DEL APRENDIZAJE HU1ANO La aturale!a del a&re di!a,e El a&re di!a,e e# u &roce#o de car.cter dial/ctico La com&rensi$n !el a&ren!iza+e !es!e es a &ers&ec i(a im&lica resca ar s' na 'raleza in e*ral % con ra!ic oria- n'nca lineal- abor!n!olo como 'n &roceso &sicol$*ico !e cambio % rans"ormaci$n en la &si,'is % la con!'c a !el in!i(i!'o,'e ransc'rre *ra!'al % &ro*resi(amen e- a ra(3s !e !i"eren es e a&as % momen os (inc'la!os en re s/ !e "orma !inmica- % !on!e los !i(ersos com&onen es "'ncionan en 'n sis ema in!isol'ble- !e mo!o ,'e las &ar es son in er!e&en!ien es % !e&en!en al mismo iem&o !e la o ali!a!)
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ALLPORT- <ORDON) La &er#o alidad% Su co *i-uraci" ) de#arrollo) E!) ;er!er- Barcelona- HINL)

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Sin l'*ar a !'!as- el &roceso ser ms o menos com&le+o en "'nci$n !e los con eni!os a a&ren!er % !e los mecanismos in ernos ,'e losFlas a&ren!ices ,'e 2an !e mo(ilizar &ara alcanzar los res'l a!os es&era!os) As/- a&ren!er a mon ar bicicle a &'e!e re,'erir !e 'nas &ocas sesiones !e &rc ica- al i*'al ,'e la memorizaci$n !e 'na &oes/a- !e "ec2as 2is $ricas o !e 'n lis a!o !e los &resi!en es !el &a/s en el &er/o!o neocolonial) En an o- el a&ren!iza+e !e 'n conce& o cien /"ico e#i*e !esenca!enar mecanismos c'ali a i(amen e !i"eren es ,'e (an ms all !e la asociaci$n &sicomo ora o (erbal) Im&lica- !e 2ec2o 'n &roceso !e com&rensi$n *ra!'al !on!e el s'+e o !ebe es ablecer e#&l/ci a e in encionalmen e relaciones en re s's conocimien os &re(ios % la n'e(a in"ormaci$n o"reci!a &or el &ro"esorrees r'c 'rarlos % a&licarlos a !i"eren es si 'aciones- con (is as a lo*rar s' &lena *eneralizaci$n) El a&re di!a,e e# u &roce#o de a&ro&iaci" i di$idual de la e+&erie cia #ocial Cier amen e- el a&ren!iza+e es siem&re 'n &roceso social6 es a carac er/s ica e#&resa &ro&iamen e s' aturale!a 0se ra a !e 'n &roceso !e a&ro&iaci$n !e la e#&eriencia 2is $rico5social- !e la c'l 'ra1- &ero ambi3n los *i e# % co dicio e# en ,'e iene l'*ar el mismo) El a&ren!iza+e es !e ermina!o &or la e#is encia !e 'na c'l 'ra- ,'e con!iciona an o los con eni!os !e los c'ales los e!'can!os !eben a&ro&iarse- como los &ro&ios m3 o!os- ins r'men os- rec'rsos 0ma eriales % s'b+e i(os1 &ara la a&ro&iaci$n !e !ic2o con eni!o- as/ como los es&acios % las si 'aciones es&ec/"icas en ,'e se lle(a a cabo el mismo) Pero el a&ren!iza+e iene- al mismo iem&o- 'na aturale!a i di$idual4 s's meca i#mo# son s'mamen e &ersonales % cons i '%en 'n re"le+o !e la in!i(i!'ali!a! !e ca!a &ersonali!a!) El &er"il sin*'lar !e las &o enciali!a!es % !e"iciencias 0"'erzas % !ebili!a!es1 !el a&ren!iz- s's ca&aci!a!es- ri mos&re"erencias- es ra e*ias % es ilos !e a&ren!iza+e- 'ni!os a la 2is oria &ersonal- los conocimien os &re(ios % la e#&eriencia an erior 0,'e (a con"orman!o 'n con+'n o !e conce&ciones- ac i '!es- (aloraciones % sen imien os con res&ec o al mismo1con!icionan el carc er .nico e in!i(i!'al !e los &rocesos ,'e &one en +'e*o ca!a &ersona &ara a&ren!er) El a&re di!a,e e# multidime #io al &or #u# co te ido#, &roce#o# ) co dicio e# La &las ici!a! e inma!'rez !el ser 2'mano con res&ec o a las o ras es&ecies !el reino animal !e erminan la im&or ancia rascen!en al ,'e iene el a&ren!iza+e &ara el !esarrollo !e in!i(i!'os ma!'ros- ca&aces !e in erac 'ar crea!oramen e con s' en orno na 'ral % s' c'l 'ra6 se a&ren!e a ra(3s !e &rocesos m'% !is/miles- ,'e

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en !e ermina!os momen os se com&lemen an e in e*ran- como el a&ren!iza+e asocia i(o % el rees r'c 'ra i(o) As/- el a&ren!iza+e !e reacciones % "ormas sencillas !e con!'c a % !e 2bi os % 2abili!a!es menos com&le+os- e#i*e &rocesos % con!iciones !i"eren es &ara s' a&ro&iaci$n ,'e el !e los *ran!es c'er&os !e conocimien os- las re*las&roce!imien os % es ra e*ias !e ni(el s'&erior o !e las "ormas !e con!'c a % !e in eracci$n ,'e *eneran sen imien os- ac i '!es % (alores es&iri 'ales) Por an o- la in"ini a ri,'eza % !i(ersi!a! !el a&ren!iza+e 2'mano se e#&resa bsicamen e en res e#*era# &articulare#4 0a1 los co te ido# o re#ultado# !el a&ren!iza+e- 0b1 los &roce#o# o meca i#mo# a ra(3s !e los c'ales las &ersonas se a&ro&ian !e es os con eni!os !i(ersos- % 0c1 las co dicio e# !el a&ren!iza+e- o sea- los !i"eren es i&os !e si 'aciones !e ac i(i!a! e in eracci$n en las c'ales se mo(ilizan !e ermina!os &rocesos en "'nci$n !e la a&ro&iaci$n !e la e#&eriencia socio2is $rica) Precisamen e- es as res es"eras cons i '%en los com&onen es !el #i#tema del a&re di!a,e huma o, ,'e e#aminaremos con &os eriori!a!) S' combinaci$n !e"ine 'na (arie!a! inmensa !e con e# os- si 'aciones- i&os % &rc icas !e a&ren!iza+e- % consec'en emen e- !e 2abili!a!es- ca&aci!a!es % ac i '!es necesarias &ara !es&le*arlos- ,'e a s' (ez ,'e!an ma iza!os a &ar ir !e la &ro&ia !i(ersi!a! 2'mana) El a&re di!a,e #e e+tie de a lo lar-o de toda la $ida El a&ren!iza+e- como con!ici$n im&rescin!ible &ara la s'&er(i(encia 2'mana % &ara el crecimien o !e ca!a in!i(i!'o como &ersonali!a!- no se limi a a !e ermina!as e a&as !el ciclo e(ol' i(o- como &or e+em&lo- la in"ancia- la a!olescencia o la +'(en '!) Somos a&ren!ices &ermanen es ,'e nos a&ro&iamos !es!e el momen o mismo !el nacimien o % !'ran e o!a n'es ra e#is encia- !e la c'l 'ra cons r'i!a *eneraci$n ras *eneraci$n) No a&ren!emos solamen e en los aos !e escolarizaci$n- sino a o!o lo lar*o !e la (i!a- % en !i"eren es con e# os6 !e manera inci!en al o !iri*i!a- im&l/ci a o e#&l/ci a) Es &or ello ,'e 'na me a "'n!amen al !e la e!'caci$n es "omen ar en las &ersonas la ca&aci!a! &ara realizar a&ren!iza+es in!e&en!ien es % a' orre*'la!os- !e manera &ermanen e en s' (i!a) Al mismo iem&o- el a&ren!iza+e !escansa sobre &remi#a# e$oluti$a# ,'e in"l'%enen ca!a momen o o e a&a !el !esarrollo % !e la (i!a- en las &osibili!a!escon!iciones % carac er/s icas !el mismo) Com&o e te# del a&re di!a,e

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Se*.n se seal$ &re(iamen e- en el a&ren!iza+e 2'mano se in e*ran res as&ec os esenciales- ,'e cons i '%en s's com&onen es sis 3micos4 Los co te ido# o re#ultado# !el a&ren!iza+e 0A,'3 se a&ren!eB1 Los &roce#o# o meca i#mo# !el a&ren!iza+e 0Ac$mo se a&ren!en esos con eni!osB1 Las co dicio e# !el a&ren!iza+e 0Aen ,'3 con!iciones se !esenca!enan los &rocesos necesarios &ara a&ren!er los con eni!os es&era!osB1 En ca!a i&o !e a&ren!iza+e es&ec/"ico- al como se e#aminar a lo lar*o !e es as &*inas- e#is e 'na relaci$n !irec a e in!isol'ble en re los res com&onen es- !e mo!o ,'e los &rocesos % las con!iciones 2an !e ser a!ec'a!as % &er inen es &ara ca!a i&o !e res'l a!o o cambio ,'e se es&era alcanzar) Sin embar*o- con no &oca "rec'encia- los maes ros % maes ras- al or*anizar el &roceso !e enseanza5 a&ren!iza+e en la esc'ela- se cen ran .nicamen e en los res'l a!os- sin e#aminar los mecanismos in ernos % las con!iciones !e la &rc ica ,'e "acili ar/an la a&ro&iaci$n &or losFlas a&ren!ices !e los con eni!os corres&on!ien es) 45u/ #e a&re de6 2 co te ido# del a&re di!a,e LOS CON7ENIDOS DEL APRENDIZAJE LLE8AN EL SI9NO DE LA DI8ERSIDAD La m'l ici!a! % com&le+i!a! !e los con eni!os !el a&ren!iza+e res&on!en a la ri,'eza % !i(ersi!a! !e la c'l 'ra) Como res'l a!o !el a&ren!iza+e los seres 2'manos se a&ro&ian- &or e+em&lo- !e 2ec2os- conce& os- 2bi os % 2abili!a!escon!'c as- sen imien os- ac i '!es- normas % (alores- es !ecir- o!o a,'ello ,'e "rec'en emen e se res'me ba+o los r'bros !e con eni!os co- o#citi$o#&rocedime tale# % $alorati$o#) De 2ec2o- como ob+e o !e a&ren!iza+e se enc'en ra o!a la ac i(i!a! co*nosci i(a- &rc ica % (alora i(a !el ser 2'manose*.n se en"a iza en el 1odelo Pro)ecti$o de la Secu daria :.#ica 0ICCP- HIIL1) En la ac 'ali!a! 2a oma!o "'erza la i!ea !e ,'e- &ara s' a!ec'a!a inserci$n % &ro a*onismo en la (i!a mo!erna- o!o in!i(i!'o iene ,'e a&ro&iarse !e 'n con+'n o !e ermina!o !e #a(ere# ,'e re"le+an las e#i*encias !e las ac 'ales con!iciones sociales) Se ra a !e 'n a&ren!iza+e ,'e &rom'e(a el de#arrollo i te-ral del #u,eto- ,'e &osibili e s' &ar ici&aci$n res&onsable % crea!ora en la (i!a social- % s' crecimien o &ermanen e como &ersona com&rome i!a con s' &ro&io bienes ar % el !e los !ems) A&re der a co ocer, a hacer, a co $i$ir ) a #er 0I *orme Delor#- HIIM1 cons i '%en a,'ellos n.cleos o &ilares bsicos !el a&ren!iza+e ,'e n'es ros e!'can!os es n llama!os a realizar- % ,'e la e!'caci$n !ebe &o enciar4

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 A&re der a co ocer im&lica rascen!er la sim&le a!,'isici$n !e conocimien os &ara cen rarse en el !ominio !e los ins r'men os ,'e &ermi en &roducir el saber) En"a iza en la a&ro&iaci$n !e &roce!imien os % es ra e*ias co*ni i(as- !e 2abili!a!es me aco*ni i(as- en la ca&aci!a! &ara resol(er &roblemas- % en res'men- en el a&re der a a&re der % a ' ilizar las &osibili!a!es !e a&ren!iza+e ,'e &ermanen emen e o"rece la (i!a) A&re der a hacer !es aca la a!,'isici$n !e 2abili!a!es % com&e encias ,'e &re&aren al in!i(i!'o &ara a&licar n'e(as si 'aciones !is/miles en el marco !e las e+&erie cia# #ociale# !e 'n con e# o c'l 'ral % social !e ermina!o) A&re der a co $i$ir s'&one el !esarrollo !e las 2abili!a!es !e com'nicaci$n e in eracci$n social- !el raba+o en e,'i&os Kla in er!e&en!encia 5- % el !esarrollo !e la com&rensi$n- la olerancia- la soli!ari!a! % !el res&e o a los o ros) Por .l imo- a&re der a #er !es aca el !esarrollo !e las ac i '!es !e res&onsabili!a! &ersonal- !e la a' onom/a- !e los (alores 3 icos % !e la b.s,'e!a !e la in e*ri!a! !e la &ersonali!a!) 4C"mo #e a&re de6 2 &roce#o# del a&re di!a,e Se a&re de e la acti$idad ) como re#ultado de /#ta En 'n sen i!o am&lio- es a carac er/s ica en"a iza el 2ec2o !e ,'e o!o a&ren!iza+e cons i '%e 'n re"le+o !e la reali!a! &or &ar e !el s'+e o- % como al se &ro!'ce en la acti$idad ,'e !esarrolla ca!a &ersona en s' con ac o con el m'n!o ob+e al % con los !ems seres 2'manos) E#&resa s' carc er conscien e % la &ar ici&aci$n ac i(a !el s'+e o en el &roceso !e a&ro&iaci$n !e los con eni!os !e la c'l 'ra- s' !is&osici$n al es"'erzo in elec 'al- a la re"le#i$n- la &roblema izaci$n % a la b.s,'e!a crea!ora !el conocimien o) A&ren!er im&lica en onces- cambios como res'l a!o !e la ac i(i!a! co*nosci i(a % a"ec i(o5(alora i(a in!i(i!'al- a'n,'e !ic2a ac i(i!a! &uede ad'uirir di*ere te# &articularidade# en "'nci$n !e los ob+e i(os- &rocesos- con eni!os % con!iciones en ,'e se a&ren!e) El a&re di!a,e huma o #iem&re e# re-ulado Como o!a ac i(i!a! 2'mana- el a&ren!iza+e re&resen a 'n &roceso s'+e o a 'na re*'laci$n &s/,'ica) En s' ni(el s'&erior- el a&ren!iza+e ac i(o a!,'iere 'n carc er autorre-ulado, % !escansa en el !esarrollo !e la res&onsabili!a! crecien e !el s'+e o an e s's &ro&ios &rocesos !e a&ren!iza+e- lo c'al se e#&resa

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en el &aso &ro*resi(o !e 'na re*'laci$n e# erna a la re*'laci$n in erna- en el !ominio &a'la ino !e las 2abili!a!es % es ra e*ias &ara a&re der a a&re der% El a&re di!a,e e# u &roce#o co #tructi$o, do de #e com&leme ta la ree#tructuraci" ) la a#ociaci" A&ren!er es siem&re 'na cons r'cci$n in!i(i!'al- &or c'an o o co #titu)e ,am.# u a co&ia &a#i$a de la realidad6 no es 'n &roceso lineal !on!e los con eni!os !e la c'l 'ra se re"le+an como en 'n es&e+o) Por el con rario- !a!o el carc er ac i(o !el re"le+o &s/,'ico 2'mano- el &aso !e lo e# erno a lo in erno siem&re im&lica la rans"ormaci$n !el ob+e o- ,'e al in eriorizarse &or el in!i(i!'o a!,'iere "orma i!eal % s'b+e i(a) Sin embar*o- la cons r'cci$n- se*.n re"iere Pozo en s' obra 9A&ren!ices % maes ros:- &'e!e ser e#t.tica o di .mica, %a ,'e se realiza- en ca!a caso es&ec/"ico- a en!ien!o a !i"eren es &rocesos ,'e se com&lemen an4 la a#ociaci" % la ree#tructuraci" ) En el caso !e los &rocesos asocia i(os- es os &osibili an re&ro!'cir con la ma%or e#ac i '! las carac er/s icas !el con eni!o a a&ren!er- &or e+em&lo- 'n n.mero !e el3"ono- 'n nombre- 'na "ec2a) Se ra a en onces !e 'na cons r'cci$n es ica- ,'e &ermi e a!,'irir con!'c as elemen ales) Los mecanismos !e rees r'c 'raci$n im&lican &or s' &ar e- &oner en relaci$n los n'e(os con eni!os a&ren!i!os con lo ,'e %a se &oseen- reor*anizar la in"ormaci$n % 2acer s'r*ir n'e(os conocimien os a &ar ir !e es a rees r'c 'raci$n) Es in!is&ensables a,'/ la b.s,'e!a ac i(a !el si*ni"ica!o ,'e &ara el s'+e o cobra el conocimien o !e ac'er!o a s' e#&eriencia an erior- as/ como la com&rensi$n e in er&re aci$n &ersonal !e la reali!a!) Si bien los maes ros % maes ras no &'e!en !eses imar al*'nas "ormas !e a&ren!iza+e asocia i(as- es necesario &re&arar a losFlas a&ren!ices &ara ,'e !is in*an c'n!o &'e!en % !eben a&elar a las mismas &ara realizar a&ren!iza+es e"icien es % $& imos) Pero en o!o momen o- se !eben &ri(ile*iar en el &roceso &e!a*$*ico los mecanismos cons r'c i(os !inmicos a ra(3s !e los c'ales losFlas a&ren!ices- en in eracci$n ac i(a con la reali!a!- realizan es"'erzos &or com&ren!erla- in er&re arla !e ac'er!o a los rec'rsos ,'e &oseen- asimilarla) En es a in eracci$n 0con"lic o- con ra!icci$n1 iene l'*ar- &recisamen e- la rans"ormaci$n % !esarrollo !e los rec'rsos in elec 'ales % &ersonales !el in!i(i!'o 0&rocesos- &roce!imien os- conocimien os- ca&aci!a!es- e c)1) SE APRENDE ES7A:LECIENDO RELACIONES SI9NI;ICA7I8AS Para ,'e sea !'ra!ero- el a&ren!iza+e 2a !e ser si*ni"ica i(o) En sen i!o *eneral % am&lio- 'n a&ren!iza+e si*ni"ica i(o es a,'el ,'e- &ar ien!o !e los conocimien osac i '!es- mo i(aciones- in ereses- % e#&eriencia &re(ia !el es '!ian e 2ace ,'e el n'e(o con eni!o cobre &ara 3l 'n !e ermina!o sen i!o) El a&ren!iza+e si*ni"ica i(o

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&o encia el es ablecimien o !e relacio e#2 relaciones en re a&ren!iza+esrelaciones en re los n'e(os con eni!os % el m'n!o a"ec i(o % mo i(acional !e los es '!ian es- relaciones en re los conce& os %a a!,'iri!os % los n'e(os conce& os ,'e se "orman- relaciones en re el conocimien o % la (i!a- en re la eor/a % la &rc ica) A &ar ir !e es a relaci" #i- i*icati$a, el con eni!o !e los n'e(os a&ren!iza+es cobra 'n (er!a!ero $alor &ara la &ersona- % a'men an las &osibili!a!es !e ,'e !ic2o a&ren!iza+e sea duradero, recu&era(le, -e erali!a(le ) tra #*eri(le a n'e(as si 'aciones 0carac er/s icas esenciales !e 'n a&ren!iza+e e"icien e1- as/ como !e &asar a "ormar &ar e !el sis ema !e con(icciones !el s'+e o) LOS PROCESOS 1O7I8ACIONALES I1PRI1EN SU DIN<1ICA AL APRENDIZAJE La e"icacia % cali!a! !el a&ren!iza+e es n con!iciona!os &or s' (/nc'lo con las necesi!a!es- mo i(os e in ereses !el al'mno- en los c'ales se a&o%a) Las mo i(aciones !e la ac i(i!a! !e es '!io &'e!en ser !i(ersas =i tr3 #eca# o e+tr3 #eca#>- % !e erminan el en"o,'e 0s'&er"icial- re&ro!'c i(o6 &ro"'n!osi*ni"ica i(o1 !el a&ren!iza+e %- &or en!e- los res'l a!os !el mismo) Por o ra &ar e- 'na a' oes ima &osi i(a- la &erce&ci$n !e s/ como 'na &ersona e"icaz % com&e en e 0en 'n rea c'al,'iera1- la a rib'ci$n !e los 3#i os % "racasos a "ac ores con rolables ales como el es"'erzo &ro&io 0% no a "ac ores incon rolables como la s'er e1- el sen irse ca&az !e e+ercer 'n !ominio sobre lo ,'e acon ece 0como &or e+em&lo- sobre los res'l a!os aca!3micos1- en re m'c2os o ros elemen os !e es a misma na 'raleza- se enc'en ran "irmemen e enraiza!os en el sis ema a' o(alora i(o !el s'+e o) Ellos e+ercen 'na in"l'encia s's ancial en la moti$aci" i tr3 #eca &or el &roceso !e a&ren!iza+e % &rom'e(en la #e-uridad ece#aria &ara e *re tar o(#t.culo# ) e#*or!ar#e &er#e$era teme te com&onen es in!is&ensables !e es e &roceso) 4E 'u/ co dicio e# #e a&re de6 Si se al'!e a a,'ellas con!iciones ,'e &o encian el a&ren!iza+e 0c'n!o se realiza- !$n!e- con ,'i3n- con ,'3 rec'rsos % e#i*encias1- res'l a ,'eeminen emen e4 El a&re di!a,e e# u &roce#o mediado El a&ren!iza+e- % m'% en &ar ic'lar- el a&ren!iza+e escolar- es me!ia!o &or la e#is encia !e :los o ros: 0el &ro"esor- el *r'&o escolar- la c'l 'ra e#&resa!a en el c'rr/c'lo1 % !e la ac i(i!a! !e com'nicaci$n ,'e cons i '%e 'na carac er/s ica esencial !e es e &roceso) Pero es el maes ro el mediador "'n!amen al- %a ,'e &ar ien!o !e 'na i te ci" e!'ca i(a- es ,'ien es r'c 'ra las si 'aciones !e

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a&ren!iza+e) Or*aniza "le#iblemen e el &roceso !e !ominio &ro*resi(o &or &ar e !e los es '!ian es !e las es ra e*ias % mo!os !e ac 'ar- ac 'an!o como 'n e#&er o,'e &lan ea re os- brin!a mo!elos- s'*erencias- al erna i(as- re roalimen aci$n % a%'!a in!i(i!'aliza!a- % es im'la % *'/a &a'la inamen e la am&liaci$n !e las !o a# de de#arrollo &ote cial % el rnsi o !el con rol e# erno al in erno- in!i(i!'al) El a&ren!iza+e es en consec'encia el res'l a!o !e 'na ac i(i!a! me!ia!a- !on!e +'e*a 'n &a&el "'n!amen al la com'nicaci$n) El e!'ca!or a!ec'a o&or 'namen e !ic2a ac i(i!a! 0&o!r ser 'na &rc ica re&e i i(a- re"le#i(a- *'ia!a- a' $noma- e c)1 !e ac'er!o a los ob+e i(os % con eni!os a a&ren!er- % a las con!iciones e#is en es) En es e sen i!o- es in eresan e consi!erar el anlisis ,'e 2acen !is in os a' ores como Br'ner- Xoo! % Ross res&ec o al &a&el me!ia!or !e maes ros % maes ras) A &ar ir !e la met.*ora del a damia,e2 9Un e!i"icio no se cons r'%e en el aire- sino ,'e los ma eriales !e cons r'cci$n ienen ,'e asen arse siem&re sobre 'na base6 las &ersonas ,'e realizan la cons r'cci$n ienen ,'e ener la base accesible % a la (ez !eben ener la &osibili!a! !e cons r'ir &or encima !e lo %a cons r'i!o) As/- los an!amios &ermi en a*ac2arse 'n &oco &ara enlazar con la cons r'cci$n &re(ia %- es irn!ose- irar l'e*o !el !esarrollo 2acia arriba6 c'an!o %a no se alcanza ms- se !ebe s'bir el an!amio !e al 'ra- a*ac2arse a la n'e(a base 0,'e "'e la co a m#ima !e la cons r'cci$n an erior1 % con in'ar ascen!ien!o) Al "inal !e la cons r'cci$n- c'an!o el an!amio se re ira- no ,'e!a ras ro !e 3l- &ero la cons r'cci$n no 2'biese si!o &osible sin s' a%'!a:)J

El &roce#o de a&re di!a,e e# coo&erati$o A&ren!er si*ni"ica siem&re- !e 'n mo!o ' o ro- in erac 'ar % com'nicarse con o rosa&o%arse en ellos &ara cons r'ir % &er"eccionar los &ro&ios conocimien os- % &ara ransi ar &ro*resi(amen e 2acia "ormas !e ac 'aci$n a' orre*'la!as- &ero ,'e si*'en sien!o- en esencia- colabora i(as) Como &lan ea <$mez 0HIIN1- la (i!a !el a'la !ebe !esarrollarse ?de modo 'ue &ueda $i$e ciar#e &r.ctica# #ociale# e i tercam(io# acad/mico# 'ue i du!ca a la #olidaridad, la cola(oraci" , la e+&erime taci" com&artida, a#3 como a otro ti&o de relacio e# co el co ocimie to ) la cultura 'ue e#timule la (@#'ueda, el co tra#te, la cr3tica, la i iciati$a ) la creaci" : en el colec i(o) El a&re di!a,e e# #iem&re co te+tuali!ado No 2a% ,'e ol(i!ar ,'e el in!i(i!'o ,'e a&ren!e es 9'n ser en si 'aci$n:) S's &rocesos !e a&ren!iza+e son &ar e in e*ran e !e s' (i!a concre a- ,'e ransc'rre
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PALACIOS- EESUS- CWSAR COLL D AL?ARO MARC;ESI) P#icolo-3a E$oluti$a) Tomo I) Alianza E!i orial- Ma!ri!)

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en s's !is in os con e# os !e ac 'aci$n) El es '!ian e es- sin !'!as- el cen ro !e m.l i&les in"l'encias % con!icionamien os- % s' a&ren!iza+e ser ambi3n el re"le+o !e s's corres&on!ien es (/nc'los con el me!io social al c'al &er enece % en el c'al !es&lie*a s' ac i(i!a! (i al) Com&ren!er &ro"'n!amen e los a&ren!iza+es ,'e losFlas al'mnos % al'mnas lle(an a cabo e#i*e 'n in en o &or &ene rar en es a com&le+a re! !e (/nc'los % !e erminaciones) En es e sen i!o- iene raz$n P3rez 0HIIU1 al &lan ear la necesi!a! !e 'na a&ro#imaci$n in e*ral- 2ol/s ica- a&e-ada a lo real- &ara &o!er re&resen arse la com&le+i!a! !e los "en$menos !e a&ren!iza+e ,'e ransc'rren en 'n a'la- % en las con!iciones !e la (i!a co i!iana) As/- &lan ea es e a' or- el ambien e na 'ral !el a&ren!iza+e no es con"orma!o &or 'n in!i(i!'o aisla!o- sino &or 'n *r'&o !e ellos- en 'na es&ec/"ica ins i 'ci$n social- con 'na "orma &ar ic'lar !e relacionarse % 'na !inmica colec i(a &ec'liar- ,'e me!ian % con!icionan los &rocesos !e a&ren!iza+e in!i(i!'al) Pene rar en el (er!a!ero es&acio !e los &rocesos !e a&ren!iza+e im&lica &'es ener en c'en a- +'n o con los com&onen es &ersonales in(ol'cra!os en el mismo 0co*ni i(os- socio&sicol$*icosa"ec i(os5mo i(acionales1- es as $aria(le# co te+tuale#, ,'e emanan !e la reali!a! en ,'e (i(e inmerso el s'+e o) :I:LIO9RA;AA H) AL?AREC- CARLOS D EL?IA MARTA <ONCLEC) Leccio e# de did.ctica -e eral) E!i orial E!ilnaco L !a- Colombia- HIIL) U) AUSUBEL- DA?ID- EOSEP;- P) NO?AS- D ;ELEN ;ANESIAN) P#icolo-3a Educati$a% U &u to de $i#ta co- o#citi$o) E!i orial Trillas- M3#ico- HIIH) 7) BRIONES- <UILLERMO) Pre&araci" ) e$aluaci" de &ro)ecto# educati$o# 0Tomo U1) Secre ar/a E+ec' i(a !el con(enio An!r3s Bello) C2ile- HIIJ) Q) BRUNER- EEROME) Hacia u a teor3a de la i #trucci" ) UT;EA- M3#ico- HINI) J) BUC>N- MERCEDES D MERCEDES SIL?ERIO) La# idea# rectora# e el &roce#o de i te-raci" de lo# co ocimie to#% En Re(is a ?arona- Ao ?III No) HN- ISPEE?- HILN) N) CANGU=- ?ER>NICA D OTROS) 7e de cia# &eda-"-ica# co tem&or. ea#% CEPES- La ;abana- HIIN) M) CASTELLANOS- DORIS) Di*ere cia# i di$iduale# ) ece#idade# educati$a# e#&eciale#% Cen ro !e Es '!ios E!'cacionales) Ins i ' o S'&erior Pe!a*$*ico E) E) ?arona- HIII) L) CASTELLANOS- DORIS D MARTA DOLORES C>RDO?A) ;acia 'na com&rensi$n !e la in eli*encia) En SELECCI>N DE LECTURAS 2 La i teli-e cia2 u acercamie to a #u com&re #i" ) e#timulaci" ) E!iciones ?arona5 CESOGTE- La ;abana- HIIJ) I) CASTELLANOS- DORIS E IRENE <RUEIRO) 4Puede #er el mae#tro u *acilitador6 U a re*le+i" #o(re la i teli-e cia ) #u de#arrollo ) E!iciones IPLAC5 CeSo" e- La ;abana- HIIN)

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H8) COLL- CWSAR) Acci" , i teracci" ) co #trucci" del co ocimie to e #ituacio e# educati$a#% En A tolo-3a de Lectura#2 Pro)ecto Ar-o# - &&)I85H88HIIU) HH) COLL- CESAR) P#icolo-3a ) curriculum% E!i orial Pai!$s- B'enos Aires- HILM) HU) COLECTI?O DE AUTORES) Peda-o-3a) E!i orial P'eblo % E!'caci$n- La ;abana- HILQ) H7) C>RDO?A- MARTA DOLORES) La e#timulaci" i telectual e #ituacio e# de a&re di!a,e% Tesis Doc oral) ISPEE?- La ;abana- HIIM) HQ) DANILO?- M) A) Did.ctica de la e#cuela media% E!i orial P'eblo % E!'caci$nLa ;abana- HIMI% HJ) DA?IDO?- A) ?) La e #eBa !a e#colar ) el de#arrollo &#3'uico ) E!i orial Pro*reso- Mosc.- HILL) HN) <ONCALEC- ?I?IANA D OTROS) P#icolo-3a 9e eral &ara lo# ISP 0Tomo H1E!i orial P'eblo % E!'caci$n- La ;abana- HILM) HM) <ONCLEC- GERNANDO) Comu icaci" , &er#o alidad ) de#arrollo ) E!i orial P'eblo % E!'caci$n- La ;abana- HIIJ) HL) <ONCLEC- GERNANDO D ALBERTINA MITEANS) La &er#o alidad% Su educaci" ) de#arrollo) E!i orial P'eblo % E!'caci$n- La ;abana- HILI) HI) <ONCLEC- AMWRICA) PRYCREA% Pe #amie to re*le+i$o ) creati$idad% E!i orial Aca!emia) La ;abana- HIIJ) U8) VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV) De#arrollo multilateral del &ote cial creador ) E!i orial Aca!emia- La ;abana- HIIJ) UH) ;ERNNDEC- ;ERMINIA) ?i*o sRi % la es r'c 'raci$n !el conocimien o ma em ico) E#&eriencia c'bana) Con"erencia Ma*is ral RELME HH) M3#icoHIIM) UU) ICCP) Mo!elo Pro%ec i(o !e la Sec'n!aria Bsica C'bana- MINED- Gebrero HIIL) U7) LABARRERE- <UILLERMINA D <LADDS ?ALDI?IA) Peda-o-3a) E!i orial P'eblo % E!'caci$n- La ;abana- HILL) UQ) LEONTIE?- ALE=EI) El hom(re ) la cultura% Uni(ersi!a! Es a al !e Mosc.HIMU) UJ) VVVVVVVVVVVVVVVV) Acti$idad, co cie cia, &er#o alidad) E!i orial P'eblo % E!'caci$n) La ;abana- HIMJ) UN) LERNER- I) DA) ;u dame taci" did.ctica de lo# medio# de e #eBa !a% 0Tra!'cci$n !el R'so1) ;emero eca !el MINED- HILN) UM) MITEANS- ALBERTINA) Creati$idad, Per#o alidad ) Educaci" ) E!i orial P'eblo % E!'caci$n) La ;abana- C'ba- HIIJ) UL) PWREC- AN<EL) E #eBa !a &ara la com&re #i" ) En4 E) <imeno Sacris n % A) L) P3rez 0E!s)1- Com&re der &ara tra #*ormar la e #eBa !a ) E!iciones Mora a- Ma!ri!- HIIU) UI) POCO- EUAN I) 7eor3a# Co- iti$a# de a&re di!a,e ) E!i orial Mora a- Ma!ri!sFa) 78) 55555555555555555) A&re dice# ) 1ae#tro#% La ue$a cultura del a&re di!a,e ) Alianza E!i orial- Ma!ri!- HIIN)

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7H) RICO- PILAR D BRBARA ;IDAL<O) La acti$idad de co trol del alum o2 el autoco trol ) la autoe$aluaci" % Im&resi$n Li*era- N'e(a <erona- HIIM) 7U) RICO- PILAR D MAR<ARITA SIL?ESTRE) El &roce#o de e #eBa !aC a&re di!a,e% ICCP- La ;abana- HIIM) 77) SLMINA- 2) *) La Educaci" Su&erior co tem&or. ea% A .li#i# l"-icoC &#icolDo-ico de lo# &rocedimie to# &ara co #truir la a#i- atura doce te% N) <) Slmina)))ET AL) Re(is a in ernacional !e &a/ses socialis as) &*) JJ- No) 7) C'ba- HILQ) 7Q) SIL?ESTRE- MAR<ARITA D EOSW CILBERSTEIN) 4C"mo hacer m.# e*icie te el a&re di!a,e6% E!iciones CEIDE- M3#ico- HIII) 7J) SIL?ERIO MERECEDES) La #elecci" racio al de lo# co ocimie to#% Tesis !e maes r/a) ISPEE?- HIIM 7N) UNESCO) La educaci" e cierra u te#oro% In"orme Delors) Par/s- HIIJ) 7M) ?I<OTSSD- LE? SEMIONO?IC;) Hi#toria del de#arrollo de la# *u cio e# &#3'uica# #u&eriore#) E!i orial Cien /"ico5T3cnica- La ;abana- HILM) 7L) CABALA- ANTONIO) A &ratica educati$a% Como e #i ar% E!i orial Ar es M3!icas S'l L !a) RS) Brasil- HIIN) 7I) CILBERSTEIN- EOSW D MAR<ARITA SIL?ESTRE) U a did.ctica &ara u a e #eBa !a ) u a&re di!a,e de#arrollador% ICCP- La ;abana- HIIM)

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;ra-me to# del li(ro ?Para &romo$er u a a&re di!a,e de#arrolladorE Colecci" Pro)ecto# Autore#2 Dra%C% Dori# Ca#tella o# Simo # 1#C% Carme Rei o#o C.&iro 1#C% Celi a 9arc3a S. che! Ce tro de E#tudio# Educacio ale# deI ISP ?E ri'ue Jo#/ 8aro aE Ciudad de La Ha(a a, Cu(a, FGGH

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ALTERNATI?AS PARA PROMO?ER UN APRENDICAEE DESARROLLADOR

Un a&ren!iza+e !esarrolla!or !ebe &o enciar en losFlas es '!ian es la a&ro&iaci" acti$a ) creadora !e la c'l 'ra) Re&resen a- a!ems- a,'ella manera !e a&ren!er % !e im&licarse en el &ro&io a&ren!iza+e- ,'e *aran iza el rnsi o !e 'n con rol !el mismo &or &ar e !elF!e la !ocen e- al con rol !el &roceso &or &ar e losFlas a&ren!ices- %- &or en!e- con!'ce al !esarrollo !e ac i '!es- mo i(aciones- as/ como !e las herramie ta# necesarias &ara el !ominio !e a,'ello ,'e llamamos a&re der a a&re der- % a&ren!er a crecer !e manera &ermanen e) Es a secci$n &ar ir !el anlisis !e las !imensiones !el a&ren!iza+e !esarrolla!or&ara s'*erir (/as al erna i(as s'sce& ibles !e &o enciarlas sobre la base !e &ro%ec os !e me+oramien o !el a&ren!iza+e !e losFlas es '!ian es ,'e losFlas !ocen es &'e!en ins r'men ar !es!e s's a'las) Una &re*'n a esencial an es !e a!en rarnos en es e anlisis es4 A,'3 !irecci$n !eben as'mir los es"'erzos !e los e!'ca!ores &or lo*rar la ele(aci$n !e la cali!a! !e los a&ren!iza+es escolaresB AEn ,'3 !irecci$n !eben razarse las al erna i(as % las e#trate-ia# de#arrolladora#B D'ran e el c'rso HIII5U888- in(es i*a!ores !el Cen ro !e Es '!ios E!'cacionales !el Ins i ' o Pe!a*$*ico Enri,'e E) ?arona realizaron 'n !ia*n$s ico !el a&ren!iza+e escolar en las mismas con la &ar ici&aci$n !e los colec i(os &e!a*$*icos !e las esc'elas sec'n!arias bsicas !e Ci'!a! Escolar Liber a! N) El res'l a!o- la carac erizaci$n !e los &rocesos !e a&ren!iza+e !e losFlas es '!ian es&ermi i$ i!en i"icar !i"ic'l a!es si*ni"ica i(as en las dime #io e# del a&re di!a,e de#arrollador) Se concl'%$ ,'e las rans"ormaciones !eb/an cen rarse en los as&ec os rela i(os a la ac i(aci$n5re*'laci$n !el a&ren!iza+e- a s' si*ni"ica i(i!a!- % a la mo i(aci$n &ara a&ren!er- es !ecir en los si*'ien es :OCOS4 ?%%% El *oco e la acti$aci" ) re-ulaci" del &ro&io a&re di!a,e, otor-a do e#&ecial ate ci" a la creaci" de am(ie te# de a&re di!a,e &roducti$o#, creati$o#, metaco- iti$o# ) coo&erati$o#, e lo# 'ue lo#Ila# e#tudia te# te -a la o&ortu idad ) la ece#idad, de &artici&ar acti$ame te e la co #trucci" de lo# co ocimie to#, de re*le+io ar acerca de lo# &roce#o# 'ue
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Cons.l ese el In"orme !el res'l a!o2 Caracteri!aci" de lo# &roce#o# de a&re di!a,e e e#tudia te# de la# Secu daria# :.#ica de Ciudad E#colar Li(ertad) Ins i ' o S'&erior Pe!a*$*ico E) E) ?arona) Gac'l a! !e Ciencias !e la E!'caci$n- Abril U888)

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lle$a al domi io de lo# mi#mo#, de co ocer#e a #3 mi#mo# ) a #u# com&aBero# como a&re dice#, ) de a#umir &ro-re#i$ame te la direcci" ) el co trol de #u &ro&io a&re di!a,e% El "oco en la si*ni"ica i(i!a!- &ro&ician!o a&ren!iza+es ,'e &ermi an !esc'brir los (/nc'los esenciales en re s's con eni!os- % ,'e 2a*an !e la b.s,'e!a !el sen i!o &ersonal !e los mismos la cla(e &ara la com&rensi$n- &ara la conciencia !e s' ' ili!a! 0in!i(i!'al % social1 % &ara s' inserci$n en el &roceso !e !esarrollo !e la &ersonali!a!) El "oco en las mo i(aciones in r/nsecas !el a&ren!iza+e- a&ro(ec2an!o el e#is en e sis ema !e incen i(os % mo i(os e# r/nsecos ,'e s'b%acen en las ac i '!es &osi i(as 2acia la esc'ela con (is as a sa is"acerlas) El "oco en las a' o(aloraciones ,'e los s'+e os ienen !e s/ mismos como a&ren!ices- a&o%an!o a losFlas a!olescen es en la area !el a' oconocimien o ob+e i(o- en la "ormaci$n !e 'na a' o5es ima &osi i(a- % en el es ablecimien o !e me as- ob+e i(os- % as&iraciones a!ec'a!as ,'e "omen en la necesi!a! !e realizar a&ren!iza+es &ermanen es % la se*'ri!a! !e ener la &re&araci$n &ara ello :) M &A' E'()A(E*+A' ,E AP)E-,+.A/E 01M1 2A0(1)E' 34E ,E(E)M+-A- &A A0(+5A0+6- $ )E*4&A0+6- ,E& AP)E-,+.A/E S'&on*amos ,'e se es realizan!o 'na e#&eriencia m'% elemen al !e memori!aci" 2 se &resen an 'n con+'n o !e &alabras en 'na lmina- !'ran e 'n cor o in er(alo !e iem&o) Se &i!e a losFlas &ar ici&an es ,'e ra en !e memorizar la ma%or can i!a! &osible !e &alabras) Al (encerse el iem&o es ableci!o- se les &i!e ,'e escriban las &alabras ,'e rec'er!an tal ) como le# $e -a a la men e) Una e#&eriencia como la an erior &robablemen e &ermi ir es ablecer ,'e e#is en !i"erencias in erin!i(i!'ales en c'an o a ca&aci!a! !e memoria 0el n.mero absol' o !e &alabras recor!a!as (ar/a1) Pero res'l ar a.n ms in eresan e cons a ar ,'e- e *u ci" del o(,eti$o &la teado ) a#umido &or losFlas &ar ici&an es- las &ersonas 2abrn inicia!o accio e# !e !is in o i&o con el "in !e alcanzar la me a) Unos a*r'&an men almen e las &alabras !e ac'er!o a s' &er enencia a !e ermina!as ca e*or/as 0&or e+em&lo- me!ios !e rans&or e- !e raba+o- . iles !om3s icos- animales- conce& os abs rac os- e c)1) O ros ' ilizan las &alabras !e la lmina &ara elaborar 'na hi#toria, u cue to, !on!e ,'e!en incl'i!as la ma%or can i!a! &osible !e ellas) O ras &ersonas o& an &or re&e ir las &alabras 'na % o ra (ez &ara s/- o en (oz m'% ba+a) En res'men- la ma%or &ar e !e las &ersonas 2abr !es&le*a!o- !e manera in encional- 'n con+'n o !e acciones s'sce& ibles !e a%'!ar al rec'er!o o re&ro!'cci$n &os erior) S$lo 'na &ar e !e
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Ib/!em

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las &ersonas no rec'er!a 2aber 2ec2o al*o e#&ecial &ara lo*rar s's "ines- o al menos- no &'e!e tomar co cie cia !e lo ,'e 2izo) En s'ma- se &'e!e !ecir ,'e al*'nas &ersonas o&eraron !e manera e#trat/-ica- % o ras no- % ,'e a!ems- las es ra e*ias "'eron (aria!as) Ba+o el 3rmino e#trate-ia# 0(inc'la!o a los &rocesos !e &ensamien o % a&ren!iza+e1 se s'elen a*r'&ar as&ec os !e m'% !i(ersa /n!ole4 !es!e 2abili!a!es % &roce!imien os mo ores 2as a &roce!imien os co*ni i(os !e na 'raleza "'ncional s'&erior- como los en*loba!os &or el r'bro !e metaco- ici" 0Marc2esi % Mar /nHIIM1) La noci$n !e e#trate-ia- se*.n PozoL 0HIIL1- a&'n a al u#o deli(erado ) &la i*icado de u a #ecue cia com&ue#ta &or accio e# o &rocedimie to# diri-ida a alca !ar u a meta e#ta(lecida) Las es ra e*ias com&ren!en &'es- u &la di#eBado deli(eradame te co el o(,eti$o de alca !ar u a meta determi ada- a ra(3s !e 'n con+'n o !e acciones 0,'e &'e!e ser ms o menos am&lio- ms o menos com&le,o1 ,'e se e+ec' an !e manera con rola!a) E#is en es ra e*ias m'% sencillas- ,'e &ermi en alcanzar 'n ob+e i(o a cor o &lazo) O ras- &or el con rario- re,'erirn el !es&lie*'e sos eni!o !e acciones ms com&le+as &ara ob ener res'l a!os ,'e son alcanzables s$lo a lar*o &lazo) El 'so !e 'na es ra e*ia s'&one siem&re- &or en!e4 Pla i*icaci" ) co trol !e la e+ec'ci$n- lo c'al im&lica ca&aci!a! &ara re"le#ionar sobre el &roceso !e sol'ci$n !e la area o sobre el &ro&io a&ren!iza+e % re*'larlo consec'en emen e) U#o #electi$o de lo# &ro&io# recur#o# ) ca&acidade# di#&o i(le# - lo c'al im&lica a s' (ez- la &osibili!a! !e omar !ecisiones con res&ec o a c'les sern los &roce!imien os a ' ilizar- s' sec'encia- e c) Ello e#i*ir ambi3n la &osibili!a! !e re"le#ionar % ' ilizar los me aconocimien os ,'e se &osean 0conocimien os sobre los &ro&ios &rocesos co*nosci i(os- sobre las carac er/s icas !e las areas- % sobre las es ra e*ias ,'e &'e!en !es&le*arse en ca!a caso1) Un *r'&o !e h.(ito#, ha(ilidade# ) &rocedimie to# &ara a&licar de acuerdo a la# e+i-e cia# de la meta a lo-rar - lo ,'e Pozo 0HIIL1 llama domi io t/c ico) Es e a' or &lan ea ,'e el !ominio es ra 3*ico siem&re im&lica 'n !ominio 3cnico &re(io)

;o% !/a es ca!a (ez ms reconoci!a la i!ea !e ,'e 'n a&ren!iza+e acti$o im&lica necesariamen e la a!,'isici$nF&ro!'cci$n % a&licaci$n !e es ra e*ias e"ec i(as &ara a&ren!er)

POCO- EUAN I) 4 A&re dice# ) 1ae#tro#% U a ue$a cultura del a&re di!a,e ) Alianza E!i orial- Ma!ri!- HIIL- &) 788)

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 7A qu% llamamos estrategias de aprendiza e8 ;o% !/a- &ara m'c2os a' ores la a!,'isici$n !e es ra e*ias es im&l/ci a en la conce&ci$n !el a&ren!iza+e) 9A&ren!iza+e si*ni"ica no s$lo a!,'irir conocimien os- sino ,'e incl'%e ambi3n a&ren!er a b'scar los me!ios ,'e con!'cen a la sol'ci$n !e &roblemas4 seleccionar in"ormaci$n- ele*ir me!ios % (/as- !es acar 2i&$ esis- or!enar % relacionar !a os- e c) Es e acercamien o al a&ren!iza+e s'&one !ar 'n *iro en la enseanza- &'es e#i*ir/a ensear no solo con eni!os o !a os- sino es ra e*ias &ara a&ren!erlas % 'sarlas I): Las es ra e*ias !e a&ren!iza+e ,'e!arn con"orma!as &or a'uello# co ocimie to# ) &rocedimie to#, 'ue lo#Ila# e#tudia te# $a domi a do a lo lar-o de #u acti$idad e hi#toria e#colar, ) 'ue le# &ermite e *re tar #u a&re di!a,e de ma era e*icie te) Com&ren!en &'es- o!o el con+'n o !e &rocesos- acciones % ac i(i!a!es ,'e losFlas a&ren!ices &'e!en !es&le*ar in encionalmen e &ara a&o%ar % me+orar s' a&ren!iza+e) El u#o e*icie te !e es ra e*ias !e a&ren!iza+e re,'iere ,'e- !e ac'er!o a las areas % ob+e i(os ,'e se en"ren an- losFlas es '!ian es &osean- !e manera concre a4 0a1 0b1 0c1 0!1 0e1 Un ni(el !e !esarrollo !e !e ermina!os &rocesos &sicol$*icos im&lica!os en la ac i(i!a! !e a&ren!iza+e Conocimien os &re(ios en el rea o ma eria en c'es i$nUn !ominio bsico !e 'n sis ema !e 2bi os % 2abili!a!es es&ec/"icos 0&ro&ios !e la asi*na 'ra1 % *enerales 0lo ,'e s'ele llamarse 2abili!a!es *enerales !e &ensamien o1 Proce!imien os de a&o)o al a&ren!iza+e Conocimien os sobre s's &ro&ios &rocesos co*ni i(os % !e a&ren!iza+e 0me aconocimien os1 % la &osibili!a! % !is&osici$n !e con rolarlos

I3#= (e3o& # $(E$(# aprendiz e"iciente y estrat%gico c$#("o &e 0%e0#%# 0#%# $( e4#3e( 0#%t c$l#%3e(te " 2Cc l ) Primero- es esencial ,'e se &lan ee claramen e el ob+e i(o !e &re&ararse lo me+or &osible &ara el e#amen 0a&ren!er"i+ar- !ominar el con eni!o o 'na &ar e !e mismo1) Para 2acerlo- ambi3n !ebe acti$ar 'n con+'n o !e &rocesos !e re"le#i$n ,'e son- &or s' esenciame aco*ni i(os 0&or e+em&lo- analizar c'n bien se enc'en ra en la asi*na 'ra- s's &'n os "'er es % s's !i"ic'l a!es- ,'3 carac er/s icas en!r % ,'3 e#i*encias le &lan ear el i&o !e e#amen % areas ,'e (a a en"ren ar- e c)1)
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BUR>N- EA?IER4 A&re der a a&re der2 I troducci" a la metaco- ici" ) E!i orial Mensa+ero- Bilbao- HII7) P)IQ

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A con in'aci$n- elFla a&ren!iz !ebe ser ca&az !e !eci!ir 'u/ iene ,'e es '!iar- % c"mo lo 2ar) P'e!e- &or e+em&lo- o& ar &or realizar 'na re(isi$n *eneral !e los con eni!os ,'e se e(al'arn- % &asar a es '!iar al*'nos !e ellos K lo ms im&or an es- o los ms !i"/ciles5 con ms &ro"'n!i!a!) P'e!e !eci!irse a raba+ar la ma eria a &ar ir !e la elaboraci$n !e res.menes- es,'emas- ma&as conce& 'ales- ,'e le &ermi an com&ren!er las relaciones en re con eni!os % "i+arlos me+or &ara s' &os erior rec'&eraci$n) A lo lar*o !e o!o es e &roceso- es necesario ,'e se a' o5obser(e K ,'e s'&er(ise 5- ,'e &'e!a !arse c'en a si es com&ren!ien!o o no- % ,'e in ro!'zca las correcciones &er inen es 0mo!i"i,'e la marc2a !el &roceso1 c'an!o sea necesario) Debe a' o5e(al'arse- no s$lo al "inal !el es '!io- sino an es % a lo lar*o !el mismo) Pero no es !i"/cil !arse c'en a !e ,'e- &or m'% b'enas in enciones !e es '!iar &ro"'n!amen e ,'e en*a elFla es '!ian e- si no &osee conocimien os an ece!en es 0&or e+em&lo- los conce& os bsicos !e la asi*na 'ra1- % las 2abili!a!es es&ec/"icas ,'e %a !ebe !e 2aber lo*ra!o- no &o!r com&ren!er % a&ro&iarse !el n'e(o con eni!o ,'e es ra an!o !e "i+ar 0 a % b1) Por o ra &ar e- si no 2a !esarrolla!o 'na serie !e rec'rsos !e a&o%o al a&ren!iza+e 0c1 &'e!e ener !i"ic'l a!es en i #trume tar s' ac i(i!a! !e es '!io) Por e+em&lo,'izs no sabe c$mo &lani"icar s's acciones- or*anizarlas- !is rib'ir el iem&o racionalmen e- ' ilizar $& imamen e los rec'rsos a s' alcance 0la biblio*ra"/a !is&onible % necesaria- la cons'l a con o ras &ersonas- el 'so e"icien e !e las *'/as % ma eriales !e es '!io1- arre*lar 'n si io a!ec'a!o &ara es '!iar- % crearse 'n ambien e ran,'ilo &ara la concen raci$n- !eci!ir si necesi a es '!iar solo o en colec i(o- en re m'c2as o ras) Es !ecir- ambi3n necesi a conocer sobre s's &ro&ios &rocesos !e a&ren!iza+e- sobre c$mo "acili arlos % 0 e>) Por .l imo- sin 'na !is&osici$n a s'&er(isar % con rolar o!o es e &roceso 0 d1- a sen irse res&onsable !el mismo- no &'e!en *aran izarse los res'l a!os $& imos) El si*'ien e c'a!roa!a& a!o a &ar ir !e lo &ro&'es o &or Pozo- 0HIIL1 res'me las !is in as "ases &or las ,'e ransi a la a&licaci$n !e 'na es ra e*ia :#&e& e( l# #0l c#c '( "e $(# e&t%#te= # H1 De erminaci$n !el ob+e i(o o me a !e la es ra e*ia 0A,'3 se &re en!e conse*'ir con ellaB1 U1 Selecci$n !e 'na (/a &ara alcanzar es e ob+e i(o a &ar ir !e los rec'rsos !is&onibles % !e la si 'aci$n concre a 0Ac$mo se &re en!e conse*'irloB1 71 P'es a en &rc ica !e la es ra e*ia- e+ec' an!o las acciones ,'e la com&onen) Q1 E(al'aci$n 0&rocesal % "inal1 !el lo*ro !e los ob+e i(os "i+a!os- a ra(3s !e 'na s'&er(isi$n % con rol !e la area &lan ea!a) To!o lo an erior lle(a al reconocimien o !e ,'e- al es im'lar el !esarrollo !e 'n a&ren!iza+e ,'e se a&o%e en es ra e*ias K a&re di!a,e e#trat/-ico- como m'c2os

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le llaman5 losFlas !ocen es ienen ,'e re"le#ionar acerca !e c$mo or*anizar si 'aciones !e a&ren!iza+e en las ,'e lo# alum o# ) la# alum a# &ueda com&re der el &or'u/ de la# mi#ma#, e tre ar#e, ) &racticar co todo# #u# com&o e te#) El !esarrollo !e &roce!imien os % es ra e*ias im&lica no s$lo el &o!er !ecir % com&ren!er al*o 0Pozo- HIIL1- sino el saber 2acer- &oseer o &ro!'cir los rec'rsos necesarios &ara ello) Se ra a- e(i!en emen e !e 'n &roceso en el c'al no s$lo se !esarrollan conocimien os- 2bi os- 2abili!a!es- sino ambi3n- mo i(aciones % ac i '!es 2acia el &ro&io a&ren!iza+e) Se &o encia- en s'ma- el a&ren!iza+e a' $nomo- % el a&re der a a&re der) 7i&o# de e#trate-ia# de im&licada# e a&re di!a,e la acti$aci" ) re-ulaci" del

E#is en !i(ersas clasi"icaciones sobre las es ra e*ias !e a&ren!iza+e) Las clasi"icaciones &oseen- sin !'!a- 'n (alor orien a!or en relaci$n con el !ia*n$s ico % la in er(enci$n ,'e lle(an a cabo losFlas !ocen es) Pozo 0HIIL1 se re"iere a las es ra e*ias !e ad'ui#ici" de la i *ormaci" 0 omar no as- s'bra%a!o- cons'l a biblio*r"ica- b.s,'e!a en !i"eren es "'en es !e in"ormaci$n- elaborar &ro%ec os !e in(es i*aci$n- e c)1- !e a .li#i# e i ter&retaci" de la i *ormaci" 0' ilizar *r"icas % es,'emas- &roce!imien os !e anlisis- or*anizaci$n % com&rensi$n conce& 'al- com'nicaci$n !e lo a&ren!i!o- e c)1- % !e &la i*icaci" , #u&er$i#i" ) co trol !e los a&ren!iza+es 0&rocesos me aco*ni i(os1) O ra clasi"icaci$n ,'e consi!eramos . il- &or s' 3n"asis en las *u cio e# ,'e las es ra e*ias !esem&ean en el a&ren!iza+e- es la ,'e !is in*'e en re es ra e*ias co*ni i(as- me aco*ni i(as % a'#iliares 0(er <r"ico No) U1) Analicemos a con in'aci$n ca!a 'na !e ellas) E&t%#te= #& cognitivas4 Las e#trate-ia# co- iti$a# es n !iri*i!as al &rocesamien o !e la in"ormaci$n- % es n con"orma!as bsicamen e &or acciones % &roce!imien os ales como4 a!,'irir n'e(a in"ormaci$n- analizarlain er&re arla- % &re&ararla &ara s' &os erior rec'&eraci$n) Es !ecir- son a,'ellas es ra e*ias ,'e elFla es '!ian e &'e!e ' ilizar con el ob+e i(o !e ad'uirir, com&re der, ) *i,ar la i *ormaci" e *u ci" de determi ada# meta# de a&re di!a,e) Es as es ra e*ias s'elen !i(i!irse en res *ran!es *r'&os- !e ac'er!o con la na 'raleza !e los &rocesos in elec 'ales ,'e se &onen en "'nci$n- % &or en!e- el i&o !e &rocesamien o ,'e se lle(a a cabo con el ma erial !e es '!io4 0a1 es ra e*ias !e re&etici" - 0b1 es ra e*ias !e ela(oraci" % 0c1 es ra e*ias !e or-a i!aci" ) Las es ra e*ias !e re&etici" se or*anizan en orno a lo ,'e com.nmen e llamamos re&a#o 0Pozo- HIIL1- % se !esarrollan a ra(3s !e acciones sim&les como re&e ir- o 'n &oco ms com&le+as- como s'bra%ar o !es acar &ar e !el ma erial- co&iarlas- e c)

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Las es ra e*ias !e ela(oraci" im&lican 'n ni(el !e tra #*ormaci" !el ma erial- % &ro&orcionan- en es e sen i!o- cla$e# &ara s' &os erior) Se ra a !e "ormar 'n 9con e# o:- o cier as re&resen aciones- ,'e se relacionen con el n'e(o ma erial a a&ren!er !e manera !e 2acerlo ms rec'&erable % resis en e al ol(i!o) Por e+em&loel 'so !e &alabras cla(e- !e rimas- abre(ia 'ras- !e !i"eren es 9 r'cos: o rec'rsos mn3micos &ara "i+ar el ma erial) En s' "orma ms com&le+a- ,'e im&lica raba+ar con el si*ni"ica!o in erno !el con eni!o- la elaboraci$n incl'%e *enerar me "oras % analo*/as- o in(en ar e# os &ara ase*'rar la "i+aci$n % el rec'er!o &os erior) Las es ra e*ias !e or-a i!aci" &rom'e(en 'na rans"ormaci$n co*ni i(a 0a ni(el !e reor*anizaci$n1 % &or en!e- 'na com&rensi$n &ro"'n!a !e la in"ormaci$n) Posibili an ,'e el s'+e o &'e!a seleccionar la in"ormaci$n a!ec'a!a % es ablecer ne#os esenciales en re los elemen os !e la in"ormaci$n a a&ren!er) I*'almen e- "acili an ,'e elFla es '!ian e &'e!a ' ilizar el con eni!o con (is as a in"erir % *enerar n'e(a in"ormaci$n) Para Pozo- las es ra e*ias !e or*anizaci$n se !i(i!en en !os *r'&os4 las ,'e se a&o%an bsicamen e en la 2abili!a! &ara cla#i*icar 0&or e+em&lo- a*r'&ar"ormar ca e*or/as !e ob+e os- 2ec2os- "en$menos- conce& os- e c)1 % las ,'e se a&o%an en la 2abili!a! !e ,erar'ui!ar 0&or e+em&lo- i!en i"icar es r'c 'ras % relaciones !en ro % en re ellas- es ablecer re!es !e conce& os- 'sar los ma&as conce& 'ales &ara re&resen ar los "en$menos- s' +erar,'/a % s's (/nc'los- e c)1) To!as las es ra e*ias- ' iliza!as !e manera &er inen e % o&or 'na- &'e!en res'l ar e"icaces) Pero el !ocen e !ebe es im'lar es&ecialmen e en losFlas es '!ian es el !esarrollo % 'so !e es ra e*ias co*ni i(as basa!as en la or-a i!aci" , ,'e &ermi an la com&re #i" &ro*u da !el ma erial ,'e se a&ren!e) No obs an e- !ebe lle(ar al es '!ian e o la es '!ian e a la com&rensi$n !e la ' ili!a! !e la es ra e*ia en "'nci$n !e los ob+e i(os !el a&ren!iza+e % las carac er/s icas !e las areas 0na 'raleza !el con eni!o- !e los &rocesos a ac i(ar % !e las con!iciones1) E&t%#te= #& metacognitivas4 <aran izan la re*'laci$n !el &roceso !e a&ren!iza+e sobre la base !e la re"le#i$n % el con rol !e las acciones !e a&ren!iza+e) Se basan en el conocimien o !el s'+e o acerca !e las (ariables re"eren es a la &ro&ia &ersona- las areas % las es ra e*ias- s'sce& ibles !e a"ec ar la marc2a % los res'l a!os !el &roceso !e a&ren!iza+e) Incl'%en la orien aci$n- &lani"icaci$n- s'&er(isi$n % e(al'aci$n !el &roceso- as/ como s' rec i"icaci$n c'an!o es necesario) L#& e&t%#te= #& 3et#co=( t !#& &o( el co30o(e(te e&e(c #l "el #0%e(" 6#7e #$to%%e=$l#"o) E&t%#te= #& "e apoyo al aprendiza e2 Es n cons i 'i!as &or &roce!imien os a'#iliares sin las c'ales el a&ren!iza+e &'!iese "racasar) <onzlez % To'r$n 0HIIL1 le llaman 9es ra e*ias !e mane+o !e rec'rsos:) Incl'%en el a' o5con rol emocional- el mane+o !el iem&o en c'an o a s' or*anizaci$n % !osi"icaci$n o re&ar ici$n- el a!ec'a!o con rol !e la b.s,'e!a !e a%'!a e# erna 0en com&aeros- &a!res- maes ros- ' ores- e c)1- la creaci$n % es r'c 'raci$n !e

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ambien es 0es&acios1 &ro&icios &ara es '!iar % a&ren!er !e ac'er!o a las con!iciones con ,'e se c'en a % las carac er/s icas in!i(i!'ales !e las &ersonas) En res'men- elFla a&ren!iz e"icien e ien!e a !es&le*ar 'n a&ren!iza+e e#trat/-ico% Es ca&az !e &ro%ec ar % a&licar es ra e*ias &ara ase*'rar 'n a&ren!iza+e &ro"'n!o al &ar ici&ar ac i(amen e en el &roceso !e a&ro&iaci$n !e los con eni!os a a&ren!er) Es ambi3n ca&az !e raba+ar con rela i(a in!e&en!encia % con 'na !is&osici$n a lo*rar el con rol !e s' &ro&io a&ren!iza+e- % conoce c$mo es r'c 'rar % or*anizar si 'aciones !e a&ren!iza+e ,'e le "a(orezcan- enien!o en c'en a s's carac er/s icas &ar ic'lares- % ,'e le a&o%en en s's es"'erzos &or a&ren!er) A'n,'e es im&or an e !esarrollar 'n am&lio 9re&er orio: ,'e c'en e con los !i(ersos i&os !e es ra e*ias menciona!os- las me aco*ni i(as ienen 'na "'nci$n esencial- &'es !e ellas !e&en!e la "orma en ,'e se ' ilicen % se con rolen las res an es) Sin embar*o- u a&re di!a,e de#arrollador re'uiere de la im&leme taci" e'uili(rada de lo# tre# ti&o# de e#trate-ia# ) ()A9A/A-,1 01- &A' E'()A(E*+A' ,E AP)E-,+.A/E PA)A 21ME-(A) E& AP)E-,+.A/E ,E'A))1&&A,1) Los &roblemas !e a&ren!iza+e % !e "racaso escolar ,'e &resen an 'n &orcen a+e consi!erable !e es '!ian es no ienen s' ca'sa en !3"ici s a ni(el !e los &rocesos % "'nciones co*ni i(as bsicas- sino en s's &o(re# e#trate-ia# de a&re di!a,e =P3rez- U88H1- o en las !i"ic'l a!es &ara &ro!'cir % ' ilizar &roce!imien os ,'e les &ermi an re*'lar a!ec'a!amen e s' con!'c a % ' ilizar 'n en"o,'e es ra 3*ico en el a&ren!iza+e- "inalmen e- en la im&osibili!a! !e ' ilizar &roce!imien os *enerales ,'e les *aran icen en"ren arse !e manera "le#ible % a' $noma a los n'e(os a&ren!iza+es) Las in(es i*aciones realiza!as en C'ba &or el Ins i ' o Cen ral !e Ciencias Pe!a*$*icas 2an seala!o las !i"ic'l a!es encon ra!as en los escolares !e ni(el &rimario % sec'n!ario en c'an o a ca&aci!a! &ara &lani"icar- s'&er(isar- e(al'ar los &ro&ios &rocesos- % la en!encia a "ormas re&ro!'c i(as- no conscien es e irre"le#i(as !e en"ren arse a la a!,'isici$n !e los conocimien os 0Mo!elo Pro%ec i(o !e la Sec'n!aria Bsica- HIIL6 Rico e ;i!al*o- HIIM6 Rico- HIIN61) To!o ello !em'es ra ,'e 3s a cons i '%e 'na !irecci$n bsica !el raba+o !e losFlas !ocen es &ara *aran izar la o& imizaci$n !el a&ren!iza+e escolar) ElIla doce te a te el tra(a,o co la# e#trate-ia# de a&re di!a,e% Una (/a ,'e &'e!en ' ilizar losFlas !ocen es &ara &o enciar 'n a&ren!iza+e e"icien e en es '!ian es menos es ra 3*icosFas- % m'l i&licar las o&or 'ni!a!es !e

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!esarrollarlo % enri,'ecerlo en ,'ienes s/ lo son- es la es r'c 'raci$n !e ambien es !e a&ren!iza+e cen ra!os en la &rc ica &ro!'c i(a % re"le#i(a- !esarrolla!ora) Por o ra &ar e- el raba+o con losFlas es '!ian es ,'e &resen an !e"iciencias en las es ra e*ias &ara la a' orre*'laci$n !el a&ren!iza+e- re,'iere !e m3 o!os % es ra e*ias !e enseanza % !e a&o%o es&ec/"icos) E& (ece&#% o te(e% e( c$e(t# F$e/ No se a&ren!en !e la misma manera los con eni!os conce& 'ales 0se*.n Pozo- lo ,'e elFla es '!ian e &uede decir acerca !el m'n!o1 % los &roce#ale# 0lo ,'e &'e!e 2acerse- %a sea a ni(el mo or- e# erno- o in elec 'al- men al o in erno1) As/- los con eni!os co*nosci i(os o conce& 'ales- ,'e son ms "cilmen e (erbalizables- se &'e!en ensear ' ilizan!o 'n m3 o!o e#&osi i(o) Mien ras- las 2abili!a!es % &roce!imien os re,'ieren- &ara s' a&ren!iza+e % consoli!aci$n *ra!'al- !e la &rc ica % el e+ercicio en si 'aciones e#&ecialme te or*aniza!as &ara es o) Las 2abili!a!es no se !ominan !e i*'al "orma ,'e las es ra e*ias *enerales) LosFlas !ocen es ensean % en renan a s's es '!ian es en 2abili!a!es % &roce!imien os e"icien es &ara a&ren!er % &ara es '!iar) Pero son losFlas a&ren!ices ,'ienes &ro%ec an- deli(eradame te- s's &ro&ias es ra e*iascon e# 'almen e- incl'%en!o en las mismas los &roce!imien os a&ren!i!os,'e &'e!en 2aber si!o &re(iamen e a' oma iza!os sobre la base !el e+ercicio) As/ &'es- al como &lan ea PozoH8- el a&ren!iza+e !e es ra e*ias- re,'iere al*o ms ,'e 'na &rc ica re&e i i(a ,'e consoli!e "ormas !e ac 'aci$n ,'e son &er"ec ibles &ero ,'e- en esencia- son in(arian es) Re,'iere 'na &rc ica re*le+i$a, ,'e e#i+a alFa la es '!ian e &recisar s's me as- analizar ,'3 necesi a 2acer &ara lo*rarlas- con ,'3 c'en a &ara ello- c$mo &'e!e con rolar el &roceso &ara s' lo*ro- % c$mo &'e!e e(al'arlo) El !esarrollo !e es ra e*ias !e a&ren!iza+e es (inc'la!o a res as&ec os esenciales4 s' &roducci" &or &ar e !e losFlas es '!ian es- las &osibili!a!es &ara s' e+ercicio % a&licaci" - % s' -e erali!aci" ) tra #*ere cia a n'e(as si 'aciones)

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POZO, J. IGNACIO. Op. Cit.

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El 'so !e es ra e*ias e#i*e !e losFlas es '!ian es *le+i(ilidad en la selecci$n !e s's com&onen es) Ello !eman!a ,'e se 2a%an "amiliariza!o &re(iamen e con 'na !i(ersi!a! !e areas- si 'aciones- e#i*encias % sol'ciones al erna i(as) Nin*'na es ra e*ia es- en s/ misma- ms e"icien e ,'e o ra) La e"iciencia !e la es ra e*ia 0% &or en!e- !el a&ren!iza+e1 !escansa en 'na a!ec'a!a con+'nci$n en re4 a1 las caracter3#tica# delI de la e#tudia te 0&or e+em&lo- s's conocimien os % e#&eriencia &re(ia- s's es ilos !e a&ren!iza+e1 b1 la aturale!a de lo# co te ido# a a&ren!er c1 las &articularidade# ) dema da# de la tarea en c'es i$n !1 las carac er/s icas !e la #ituaci" !e a&ren!iza+e % enseanza

El tra(a,o co la# !o a# de de#arrollo &r"+imo de lo#Ila# e#tudia te# La conce&ci$n !e la in eracci$n &ro"esoresKes '!ian es 0% es '!ian es5 es '!ian es1 !en ro !e u marco de a damia,e o de tra(a,o co la !o a de de#arrollo &r"+imo 0Marc2esi % Mar /n- HIIM1 &'e!e res'l ar &ar ic'larmen e "r'c /"era &ara el raba+o !iri*i!o a &o enciar 'n a&ren!iza+e e#trat/-ico) La esencia !e !ic2a labor consis e en el tr. #ito -radual del co trol del a&re di!a,e de#de lo#Ila# doce te# hacia lo#Ila# e#tudia te# ) Es o si*ni"ica ,'e el maes ro o maes ra 9Yor*aniza "le#iblemen e el &roceso !e !ominio &ro*resi(o &or &ar e !e losFlas es '!ian es !e las es ra e*ias % mo!os !e ac 'ar- ac 'an!o como 'n e#&er o- ,'e brin!a mo!elos- s'*erencias- al erna i(as- re roalimen aci$n % a%'!a in!i(i!'aliza!a % ,'e es im'la &a'la inamen e- el rnsi o !el con rol e# erno al in erno- in!i(i!'al:HH A&0ecto& 3$1 30o%t#(te& F$e el 0%o2e&o% o l# 0%o2e&o%# "e?e( to3#% e( co(& "e%#c '( &o(/ a1 Par ir !el !ia*n$s ico &re(io !e la !o a de de#arrollo &ote cial 0CDP1 !e los al'mnos 0(er ms a!elan e el C'a!ro No)71) Recor!emos ,'e la CDP se 2a !e"ini!o como la !is ancia en re el ni(el ,'e alcanza el al'mno c'an!o sol'ciona 'na area !e manera in!e&en!ien e 0s' !esarrollo ac 'al1- % el ni(el ,'e &'e!e alcanzar c'an!o la realiza con a%'!a !el maes ro o !e s's com&aeros ms com&e en es en es e erreno 0s' !esarrollo &o encial1) b1 Tenien!o en c'en a lo an erior- em&ren!er el rnsi o !e la e#&osici$n o &resen aci$n inicial !elF!e la !ocen e en "orma !e modelaci" !e la
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CASTELLANOS- DORIS E IRENE <RUEIRO4 E#trate-ia# de e #eBa !a ) de a&re di!a,e2 lo# cami o# del a&re di!a,e autorre-ulado) C'rsoPre5Con*reso Pe!a*o*/a IM)

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ac i(i!a!- a 'na ac i(i!a! ,'e inicialmen e ser -uiada u orie tada, % &os eriormen e re,'erir s' realizaci$n i de&e die te) Ello s'&one4 ,'e el maes ro (a%a brin!an!o al 0a la1 es '!ian e &'lo las a%'!as % orien aciones ece#aria#, in!i(i!'alizn!olas !e ac'er!o a s's necesi!a!es concre as % a s' ri mo !e &ro*resi$n in!i(i!'al ,'e es im'le cons an emen e la a&licaci$n in!e&en!ien e !e los conocimien os % !es rezas a!,'iri!as- 'ni!a a la %e2le4 '( sobre las ac i(i!a!es ,'e (a%a mo!i"ican!o el ni(el !e 9!esa"/o: !e las areas con el ob+e i(o !e 2acerlas ase,'ibles al s'+e o %- a la (ez- !e 9mo(er: la zona !e !esarrollo &r$#imo 2acia !elan e) c1 En c'al,'ier caso- 'n as&ec o esencial en la labor !el 0!e la1 !ocen e es ,'e sea ca&az !e crear 'n clima relacional % a"ec i(o &osi i(o- !e coo&eraci$n % &ar ici&aci$n- !on!e los errores sean (er!a!eras "'en es !e a&ren!iza+e % los al'mnos % al'mnas &'e!an !is"r' ar !el &ro&io &roceso !e a&ren!iza+e) Tal como &lan ean Cas ellanos % <r'eiro 0HIIL1- el !iseo !e es ra e*ias e!'ca i(as ,'e omen en c'en a el !esarrollo !e las 2abili!a!es a' orre*'la!oras en el a&ren!iza+e 0basa!as en el !esarrollo !e la me aco*nici$n1 !ebe &ar ir siem&re !e la com&rensi$n % !el anlisis c'i!a!oso !e los (/nc'los "'ncionales en re el sis ema co*ni i(o % el sis ema a"ec i(o5mo i(acional !e losFlas es '!ian es) Es o nos con!'ce !e n'e(o a reconocer la im&or ancia !el en"o,'e &ersonol$*icoen el c'al elFla es '!ian e es consi!era!o como personalidad integral, % a &ar ir !el c'al se con(ier an en ob+e i(os !el raba+o en la clase no s$lo la es"era in elec 'al- sino ambi3n s' !esarrollo a"ec i(o % social- as/ como s's necesi!a!es- in ereses- carac er/s icas in!i(i!'ales % &o enciali!a!es) C'al,'ier es ra e*ia !e in er(enci$n !ebe &ar ir !el reconocimien o !e todo# es os "ac ores) El en"o,'e ambi3n !ebe ser in e*ral en la me!i!a en ,'e 5 se*.n se e#&lic$ con an elaci$n 5 las es ra e*ias !e a&ren!iza+e ,'e ,'eremos &o enciar son sis emas !e acciones % &roce!imien os !iri*i!as a 'na me a) Ello im&lica ,'e- &re(iamen eelFla es '!ian e !ebe !ominar los &roce!imien os 02abili!a!es- 2bi os- o acciones % o&eraciones1% la !is&osici$n necesarios &ara e+ec' ar las es ra e*ias) AL9UNAS SU9ERENCIAS PARA PRO1O8ER APRENDIZAJE AC7I8O Y RE;LEJI8O EN LAS AULAS UN A1:IEN7E DE

LosFlas !ocen es &'e!en es im'lar la ac i(aci$n5re*'laci$n !el a&ren!iza+e en s's a'las a ra(3s !e m.l i&les (/as % &roce!imien os- &ar ien!o siem&re !e la re"le#i$n acerca !e c$mo &oner el &roceso !e enseanza5a&ren!iza+e como u todo 0con o!os s's com&onen es 5 ob+e i(os- con eni!os- m3 o!os- me!ios- "ormas !e or*anizaci$n1 en "'nci$n !e es os "ines) As/ como e#is e 'n a&ren!iza+e es ra 3*ico-

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e#is e 'na enseanza e#trat/-ica, ,'e in!ica la in encionali!a! !e las acciones !iri*i!as al me+oramien o !el a&ren!iza+e !e losFlas es '!ian es- % el !iseo !e 'no o (arios &lanes "le#ibles !e acci$n ,'e *'/en la selecci$n !e los m3 o!os % &roce!imien os !e enseanza ms a!ec'a!os &ara &romo(er el a&ren!iza+e !esarrolla!or A con in'aci$n &resen amos al*'nas s'*erencias ,'e &'e!en res'l ar . iles &ara &romo(er a&ren!iza+es cen ra!os en la metaco- ici" - es !ecir- en la re"le#i$n % la a' orre*'laci$n !el a&ren!iza+e) Se 2an ' iliza!o &ala(ra# cla$e o / 'los cor os ,'e &'e!en a%'!ar a s' i!en i"icaci$n- % a s' rec'er!o % rec'&eraci$n c'an!o sean necesarias % con(enien es)

H% CON7RAS7ES
Or*anice- siem&re ,'e sea &osible % &er inen e- si 'aciones !e a&ren!iza+e coo&era i(o- !on!e &'e!an com&ararse % con ras arse las o&iniones % &lan eamien os !e losFlas es '!ian es- !on!e ellosFellas &'e!an a&ren!er sobre s/ mismos al iem&o ,'e a&ren!en sobre los o ros) Es im'le la a(en 'ra !e la a' oe#&loraci$n % al a' oconocimien o en s's al'mnos % al'mnas % $&e l# " !e%& "#" in er5in!i(i!'al &ara "acili ar la misma) P%o3$e!# l# co(2%o(t#c '( 1 #1$"e # %e!el#% co(2l cto& 1 co(t%#" cc o(e& # 0#%t % "el co(te( "o 0#%# (c t#% #&C el #0%e(" 6#7e c%Ct co>%e2le4 !o 1 l# 3ot !#c '()

F% ERRORES
U ilice los e%%o%e& come i!os &or losFlas es '!ian es como "'en e !e n'e(os a&ren!iza+es6 rans"orme o&or 'namen e la ocasi$n en 'na si 'aci$n !e re"le#i$n % a&ren!iza+e colec i(o) P/!ales ,'e &iensen en las ca'sas !e los errores- % en "ormas al erna i(as !e enmen!arlos) Lle(e men almen e 'na 9lis a: !e los errores ,'e s'elen come er losFlas es '!ian es en la resol'ci$n !e !e ermina!os i&os !e areas- % com&le e el lis a!o cons r'i!o &or el *r'&o 5 si es necesario5 con el s'%o &ro&io) Re roalimen e a s's al'mnos % al'mnas !an!o in"ormaci$n % 2acien!o re"le#ionar sobre4 a1 F$G errores come i$ b1 0o% F$G come i$ ese error 0ca'sas1 c) c'3o %e&ol!e% lo& e%%o%e& ") c'3o e! t#%lo& e( & t$#c o(e& 2$t$%#&

K% CA1INOS
A%'!e a s's es '!ian es a omar conciencia !e ,'e & e30%e e4 &te 3H& "e $( c#3 (o 0#%# #?o%"#% el #(Hl & & "e l#& & t$#c o(e& 1 t#%e#& 0#%# %e&ol!e%l#&9 %e&0o("e%l#&9 co30%o?#%l#& 1 e!#l$#%l#&) U ilice 3cnicas como &e!ir a losFlas es '!ian es ,'e &ie #e e $o! alta- o ,'e re ros&ec i(amen e- !escriban c"mo

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lo*raron resol(er 'na areas- % ms a.n- c$mo lo*raron !arse c'en a !e la sol'ci$n !e 'na area- en ,'3 i&o !e cosas &ensaron- ,'3 les res'l $ ms !i"/cil % ,'3 les res'l $ ms "cil- % &or ,'3)

L% ?EL 7RIO DE LA RE;LEJINE

Lle(e a losFlas es '!ian es a re"le#ionar- % a com&ar ir con el res o !el *r'&o s's re"le#iones- sobre4 Lo& 2#cto%e& o !#% #?le& 0e%&o(#le& ,'e le "acili aron o en or&ecieron la realizaci$n !e la area 0conocimien o sobre la &ersona9 s's carac er/s icas co*ni i(as- s's es ilos in elec 'ales- s's &re"erencias !e a&ren!iza+e- e c)1 L#& c#%#cte%C&t c#& "e l# t#%e#- s's !eman!as % e#i*encias 0conocimien os sobre las areas9 ,'3 i&o !e e#i*encias &lan ean- ,'3 ran*o !e rec'rsos in elec 'ales s'&onen- ,'3 ni(el !e es"'erzo &onen en +'e*o- e c)1 L#& e&t%#te= #& ,'e se &'e!en a&licar en ca!a caso 0conocimien os sobre las es ra e*ias ms a!ec'a!as &ara ca!a caso concre o1) Inc/ elos a ,'e analicen c$mo es os res i&os !e (ariables 0 0e%&o(#9 t#%e#9 e&t%#te= #&1 in erac .an &ara !e erminar la sol'ci$n e#i osa !e la area)

M% ?LOS L PUN7OS CARDINALESE

C'an!o re"le#ione con s's es '!ian es sobre las es ra e*ias ,'e &'e!en a&licarse &ara resol(er los !is in os i&os !e areas- no ol(i!e brin!ar in"ormaci$n sobre4 cu.l e# la e#trate-ia en c'es i$n6 en ,'3 consis e 0el qu%1 cu.l e# el $alor de la e#trate-ia 6 &or ,'3 es im&or an e ' ilizarla 0el porqu%1) Ll3(elo a ,'e ome conciencia !e la im&or ancia !e realizar es"'erzos es&ec/"icos- !e #er e#trat/-ico#- &ara resol(er areas % &roblemas ,'e &lan ean a las &ersonas !eman!as al as) cu. do utili!arla) Brin!e &is as o in!icaciones- ensee a reconocer las carac er/s icas !e las areas % si 'aciones en la ,'e es e"icien e a&licar ese i&o !e es ra e*ia 0el cundo1 c"mo utili!arla 0c'les son los rec'rsos ,'e !ebe !es&le*ar &ara lle(ar a la &rc ica la es ra e*ia1 % c$mo s'&er(isar % e(al'ar s' 'so 0el cmo1) El por qu%- cundo % cmo cons i '%en el llama!o 9co(oc 3 e(to co(" c o(#l:- % son an im&or an es como el conocimien o !e las es ra e*ias % 3cnicas en s/ mismas) Por eso les llamamos los cuatro &u to# cardi ale# ,'e orien an el !esarrollo !e 'n a&ren!iza+e es ra 3*ico)

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P% ?AN7ES, DURAN7E Y DESPUQSE

S'*iera a losFlas es '!ian es ,'e an es !e comenzar a !ar sol'ci$n a 'n &roblema o area- ra e !e 2acer &rediccio e# sobre s' "' 'ra e+ec'ci$n sobre la base !e s' conocimien o acerca !e s's carac er/s icas- es ilos !e a&ren!iza+e- 2abili!a!es % conocimien os en el rea es&ec/"ica % en el i&o !e areas en ,'e es 3n raba+an!o-

N% ?EJPEC7A7I8AS SALUDA:LESE
% ,'e omen iem&o &ara re"le#ionar sobre lo ,'e ienen ,'e 2acer- % c$mo lo (an a 2acer) Es im.lelos a ,'e #u&er$i#e s' raba+o 0a' o5&re*'n arse sobre c$mo (a &ro*resan!o 2acia la consec'ci$n !e s's ob+e i(os1- % al "inal !el mismo- a ,'e com&aren s's &re!icciones con s' e+ec'ci$n real 0a' o5e(al'arse1- % a alice las ca'sas !e las !iscre&ancias en re el !esem&eo es&era!o % el real) Lle!e # &$& e&t$" #(te& # %e2le4 o(#% #(te&9 "$%#(te 1 "e&0$G& "el e(2%e(t#3 e(to "e l#& t#%e#&) In ro!'zca a s's al'mnos % "amiliar/celos con 'n n'e(o cri erio !e (aloraci$n % a' o5(aloraci$n4 el *ra!o en ,'e 2an ' iliza!o la &lani"icaci$n &re(ia- la s'&er(isi$n % re"le#i$n !'ran e la realizaci$n !e las areas- % la a' o5e(al'aci$n !e la misma al "inal) T%#?#7e co( &$& e&t$" #(te& 0#%# 2o3e(t#% e:pectativas positivas con respecto a sus posibilidades como aprendices) A%.!elos a analizar s's e#&eriencias !e 3#i o % "racaso !e manera ob+e i(a- "ocalizan!o en los "ac ores % ca'sas controlables ,'e lle(an a ellos 0e+) el es"'erzo- la &erse(erancia- la mo i(aci$n- el 'so !e es ra e*ias a!ec'a!asFina!ec'a!as- e c)1 como (/a &ara 2acerlos sen ir res&onsables !e s' &ro&io a&ren!iza+e) Es im'le la "orm'laci$n !e me as a cor o &lazo- ,'e &'e!an ser s'&er(isa!as % e(al'a!as con rela i(a inme!ia ez- % ,'e res&on!an a las ece#idade# ) &o#i(ilidade# reale# !e ca!a es '!ian e) Pro%ec e si 'aciones ,'e &ermi an a losFlas es '!ian es e#&erimen ar el 3#i o- sobre o!o- en a,'ellos con ma%ores &roblemas !e a' oes ima % a' oconce& o aca!3mico- oman!o en c'en a la !osi"icaci$n !el ni(el !e com&le+i!a! % !esa"/o !e las areas6 b's,'e siem&re 'n ni(el !e de#a*3o ra!o a(le 'bica!o !en ro !e s' !o a de de#arrollo &r"+imo) Re ome el &roblema !e la !i(ersi!a! !es!e la &ers&ec i(a !e la !i(ersi"icaci$n !e las areas &ara lo*rar a&ren!iza+es !esarrolla!ores- m'l ila erales) Re"le#ione acerca !e c$mo 2#c l t#% l# adquisicin de habilidades generales del

O% DI8ERSIDAD ) AR1ONAA
pensamiento y estrategias de aprendiza e (co=( t !#&9 3et#co=( t !#& 1 "e #0o1o) en ntimo ne:o con los contenidos y habilidades particulares de la asignatura espec"ica ,'e U!) ensea) Para la a&ro&iaci$n % consoli!aci$n !e es os !i"eren es i&os !e con eni!os or*anice si 'aciones con e# 'aliza!as- basa!as en &roblemas reales % !i"eren es- ,'e o"rezcan &osibili!a!es !e colaboraci$n e

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in eracci$n social- &osibili!a!es !e a&licar % &rac icar con !is in os i&os !e conocimien os % 2abili!a!es- % !e conocer % ' ilizar m3 o!os cien /"icos !e in!a*aci$n % anlisis !e la in"ormaci$n) No ol(i!e ,'e- al mismo iem&o- es ar "omen an!o el "e&#%%ollo "e &e(t 3 e(to&9 #ct t$"e&9 1 !#lo%e& en s's es '!ian es) Cerramos es a secci$n con la &resen aci$n !e 'n con+'n o !e e#trate-ia# de e #eBa !a ,'e &'e!en con rib'ir a &o enciar 'n a&ren!iza+e ac i(o- a' orre*'la!o% si*ni"ica i(o en losFlas es '!ian es) Las es ra e*ias !e enseanza &'e!en ser ms o menos sencillas- % alcanzables a !e manera ms inme!ia a o me!ia a) ?an !iri*i!as a alcanzar !e ermina!os ob+e i(os 0!e enseanza % a&ren!iza+e1 a &ar ir !el !es&lie*'e !e 'n sis ema !e acciones !elibera!amen e concebi!as % &lani"ica!as con es e "in) No obs an e- es im&or an e recor!ar ,'e la ac i(i!a! !elF!e la !ocen e se inser a en 'n &roceso) Un &roceso ,'e es sis 3mico) Los maes ros % maes ras !eben ser conscien es !e es o- % !esarrollar s' re"le#i$n e in er(enci$n con 'n (er!a!ero e#&3ritu e#trat/-ico) En onces- se recomien!a ,'e se analicen las si*'ien es s'*erencias concibi3n!olas solamen e como al erna i(as ,'e sern !ebern ser s$lo incor&ora!as !en ro !e la &ro%ecci$n sis 3mica- "'n!amen a!a- co2eren econ e# 'aliza!a- ,'e realiza ca!a !ocen e !el &roceso !e enseanza5a&ren!iza+e)

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (#"#0t#"o # 0#%t % "e Go(6Hle6 1 To$%'(9 IJJK)

ESTRATEGIAS COGNITIVAS

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

ESTRATEGIAS AUXILIARES

Re&e ici$n Re&e ici$n

Elaboraci$n Elaboraci$n

R 0# 1&'(, R%*(*%&2& 0# 1&'(, (.*+ %*(*%&2& (.*+ 2 .$%*!(&.&/*+ 2 .$%*!(&.&/*+ R !"#$%&'( ) #*+ R,-*% !"#$%&'( +*+ ) #*+ ,-*% +*+ %*!(&.&/*+ %*!(&.&/*+

C*(.-*# 2*%&*($# 3 2*.&/$%&*($#4 C*(.-*# 2*%&*($# 3 2*.&/$%&*($#4 D&+.-&5"%&'( 3 2$( 6* ) - %"-+*+ D&+.-&5"%&'( 3 2$( 6* 3 ) 1. - %"-+*+ ) $,*3* &(. -(*+ -(*+ ) $,*3* &(. -(*+ 3 1. -(*+

Or*anizaci$n Or*anizaci$n

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN 7%*2,- (+&'(, - . (%&'(, - %" -)*, $,#&%$%&'(8

CONTROL Y DIRECCIN ESTRATGICA DEL APRENDIZAJE

APOYO AL PROCESAMIENTO COGNITIVO

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E&t%#te= # Co(te4t$#l 6#% el co(te( "o "e e(&eL#(6#9 #ce%c#%lo # lo&El#& e&t$" #(te& (3ot !#c '(9 30l c#c '( 0e%&o(#l9 #ct !#c '( ( c #l

S$=e%e(c #& Des&er ar la a enci$n !e los al'mnos % al'mnas4 Es im'lar el in er3s sobre la base !e lo no(e!oso- lo incier o- lo incom&le o- lo sor&ren!en e- lo con"lic i(o % &robl3mico A&o%arse en &re*'n as % &i!i3n!oles ,'e "orm'len 0an ici&en1 &re*'n as Relacionar los ob+e i(os !e la clase con las necesi!a!es e in ereses !e losFlas a&ren!ices4 E#&licar los &ro&$si os % la rele(ancia social !el con eni!o% &i!ien!o ,'e re"le#ionen acerca !e s' rele(ancia &rc ica % &ersonal Brin!arles la &osibili!a! !e seleccionar % "orm'lar s's &ro&ios ob+e i(os Pe!ir ,'e elaboren s's &ro&ias &re*'n as &ara la clase en &ar ic'lar Es ablecer los res'l a!os o &ro!'c os es&era!os- es im'lar la orien aci$n &re(ia % an ici&aci$n4 Describir los !esem&eos % los res'l a!os ,'e !eber/an ob ener E#&licar los cri erios !e cali!a! !e los mismos Pe!ir ,'e es ablezcan s's &ro&ios cri erios !e cali!a! %&or en!e- !e e(al'aci$n Presen ar or*aniza!ores !e a(anza!a4 Es ablecer 'n con e# o o marco *eneral &ara el n'e(o con eni!o a a&ren!er Relacio ar el ue$o co te ido co otro# co te ido# *amiliare# &ara lo#Ila# e#tudia te# =$3 culo# i traCmateria e i termateria#> A&o%arse en *r"icos- mos ran!o ma&as- ablas- !ib'+oses,'emas- !e carc er &anormico- ,'e &ermi an ob ener 'na (isi$n *eneral !el con eni!o

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E&t%#te= # E&t 3$l#% e( lo&El#& e&t$" #(te& l# #ct !#c '( 1 el co(t%ol "el #0%e(" 6#7e

S$=e%e(c #& Es im'lar la im&licaci$n Re(isar los conocimien os % 2abili!a!es !e losFlas es '!ian es ,'e cons i '%en re,'isi os &re(ios con s' a&ren!iza+e % el Pe!ir a losFlas es '!ian es ,'e en"o,'e &ro"'n!o !el seleccionen las &osibles "'en es !e mismo in"ormaci$n- s's m3 o!os !e es '!io &ara los con eni!os a a&ren!er- e c) Pe!ir ,'e 2a*an es imaciones % &ron$s icos !e la !i"ic'l a! !e la area % !el iem&o ,'e necesi an &ara sol'cionar la misma Es im'larlos &ara ,'e s'&er(isen s' &ro&ia com&rensi$n Pe!ir ,'e "orm'len &re*'n as relaciona!as con los ob+e i(os Pe!ir ,'e e(al.en la si*ni"ica i(i!a! !e la in"ormaci$n En renar en el 'so 0% com&rensi$n1 !e es ra e*ias a!ec'a!as % (aria!as &ara la memorizaci$n % re enci$n !el ma erial Re&e ir- re&asar- releer c'an!o sea necesario Usar !i"eren es rec'rsos % es ra e*ias mn3micos 0!e memorizaci$n1 Promo(er las es ra e*ias !e lec 'ra ac i(a % cr/ ica Res'mir el ma erial es '!ia!o ' ilizan!o / 'los- s'b / 'los- "ra*men os- !ia*ramas % s/mbolos- ma&as men ales- e c) Crear im*enes ca&aces !e a&o%ar la rec'&eraci$n !e lo a&ren!i!o ;acer in"erencias a &ar ir !e 'na in"ormaci$n !a!a <enerar analo*/as % analizarlas Crear 2is orias % em icas- o 'na 9narra i(a: a &ar ir !e la in"ormaci$n

Ac i(ar las es ra e*ias !e elaboraci$n como4

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E&t%#te= # Or*anizar el con eni!o % es r'c 'rar orien aciones &ara cons r'ir 'n con e# o si*ni"ica i(o ?ariar la am&li '! !e la clase o 'ni!a!es !e a&ren!iza+es Pre#e tar el ue$o $oca(ulario

S$=e%e(c #& Di(ersi"icar en !e&en!encia !e la com&le+i!a! !e la em ica

B'scar o &resen ar los n'e(os 3rminos % s's !e"iniciones ;acer ,'e losFlas es '!ian es b's,'en ac i(amen e las n'e(as !e"iniciones Precisar a rib' os esenciales !e las n'e(as !e"iniciones Es ablecer los cri erios % re*las !e los n'e(os conce& os- !e"iniciones- &rinci&ios Para"rasear !e"iniciones Deri(ar n'e(as !e"iniciones a &ar ir !el anlisis !e los conce& os Deri(ar n'e(as !e"iniciones a &ar ir !e lis as !e sin$nimos E+em&los &ro o /&icos E+em&los cercanos- con ra5e+em&los E+em&los !i(er*en es Casos cercanos no &ro o /&icos ?ariar el n.mero !e e+em&lares Mo!elar los !esem&eos a!ec'a!os % !esea!os Para"rasear el n'e(o con eni!o Usar me "oras % &e!ir a losFlas es '!ian es ,'e las *eneren Pe!ir ,'e *eneren e+em&los I!en i"icar % crear i!eas cla(es Crear bos,'e+os- res.menes- es,'emas !el con eni!o Ca e*orizar o clasi"icar in"ormaci$n E+erci arse en el !ominio !e 3cnicas &ara omar no as Cons r'ir or*aniza!ores *r"icos Cons r'ir ma&as conce& 'ales Es im'lar s' re"le#i$n acerca !el &ro&io a&ren!iza+e4 cri erios !e cali!a!- iem&o !e &rc ica- ins r'men osrec'rsos- ma eriales- es ra e*ias

Pro&orcionar e+em&los

A%'!ar a in e*rar el n'e(o con eni!o Ac i(ar las es ra e*ias !e or*anizaci$n

A&o%ar % aconse+ar al al'mno

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E&t%#te= # E(al'ar el

S$=e%e(c #& Pro&orcionar in"ormaci$n4 - Con"irma oria 0conocimien o !e las res&'es as correc as o incorrec as1 - Correc i(a- reme!ial - Anal/ ica - In"orma i(a *eneral - Enri,'ece!ora D#% o0o%t$( "#"e& 0#%# #$to>=e(e%#% %et%o#l 3e(t#c '( Or*anizar a!ec'a!amen e la &rc ica o e+ercicio De erminar s' "rec'encia % !is rib'ci$n A&licar en si 'aciones reales 0o en sim'laci$n !e si 'aciones reales1 rans"erencia cercana Cambiar los con e# os o circ'ns ancias rans"erencia am&lia- le+ana ?ariar los elemen os % el n.mero !e elemen os in ro!'ci!os en el e+ercicio E(al'ar el conocimien o &re(io E(al'ar el !ominio !e conocimien os % 2abili!a!es necesarias 0&re5re,'isi os1 E(al'ar el &roceso !e a&ren!iza+e a lo lar*o !e la clase E(al'ar los conocimien os % 2abili!a!es "inales a lo*rar sobre la base !e4 - los ob+e i(os &ro&'es os - los cri erios norma i(os - la in"ormaci$n inci!en al- no re"eri!a a ob+e i(os

Pro&orcionar re roalimen aci$n a&ren!iza+e !e losFlas !es&'3s !e la &rc ica es '!ian es- % &o enciar la a' oe(al'aci$n

E(al'ar- c2e,'ear el a&ren!iza+e

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