RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : SMK Swasta Kesehatan

Nurul Hasanah : Matematika : X / 1(satu) : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma Kompetensi dasar : 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma 1.2 .Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma Indikator : Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. Menyederhanakan bilangan bentuk akar Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat bulat maupun pangkat pecahan Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. Menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma), serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. Alokasi waktu : 20 45 menit (10 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat : Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. Menyederhanakan bilangan bentuk akar Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat bulat maupun pangkat pecahan Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. Menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma), serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif

 Kerja keras B. Materi Pembelajaran Bentuk pangkat, akar, dan logaritma Pengertian pangkat bulat positif dan negatif Pengertian bentuk akar dan pangkat pecahan Sifat-sifat pangkat bulat dan pangkat rasional Pengertian logaritma Sifat-sifat logaritma C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan ke-1 (2 x 45) : Pangkat bulat positif dan negatif No. Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan a. Apersepsi Melalui metode tanya jawab, siswa diingatkan kembali tentang materi perkalian berulang dan bentuk pangkat Guru memberikan gambaran manfaat materi bentuk pangkat, akar, dan logaritma dalam kehidupan sehari-hari Guru memberikan permasalahan sederhana yang mengarah kepada konsep bilangan berpangkat b. Motivasi Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bilangan berpangkat bulat positif dan negatif. 2. Kegiatan Inti 70 a. Eksplorasi Siswa menanggapi permasalahan-permasalahan sederhana yang mengarah kepada konsep bilangan berpangkat. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pangkat bulat positif dan negatif. b. Elaborasi Siswa diminta untuk mengerjakan beberapa soal yang terdapat dalam buku paket (Latihan 1 halaman 5) Guru meminta beberapa siswa secara acak untuk menuliskan jawaban di papan tulis. Guru mengarahkan siswa untuk memperbaiki jawaban, jika ada kesalahan. Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras Waktu 10 Nilai yang ditanamkan

No.

Kegiatan Belajar c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas soal yang tidak dapat diselesaikan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, meluruskan kesalahan pemahaman, dan memberikan penguatan. Penutup Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberikan pekerjaan rumah(PR) dalam bentuk lembar kerja mengenai bilangan berpangkat bulat positif dan negatif.

Waktu

Nilai yang ditanamkan

3.

10

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

Pertemuan ke-2 (2 x 45) : Bentuk Akar No. Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan a. Apersepsi Siswa diminta untuk mengumpulkan PR Mengingatkan kembali materi tentang pangkat bulat positif dan negatif. Mengaitkan materi dengan materi sebelumnya b. Motivasi Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bentuk akar 2.

Waktu 10

Nilai yang ditanamkan

Kegiatan Inti 70 a. Eksplorasi Siswa diminta untuk menjelaskan definisi bilangan rasional dan irasional, apa hubungannya dengan bentuk akar?. Siswa diminta untuk mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irasional (latihan 2 halaman 6 nomor 1) Siswa diminta untuk mengidentifikasi manakah yang merupakan bentuk akar (latihan 2 halaman 6 nomor 2) Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai definisi bentuk akar dan bagaimana cara menyederhanakan bentuk akar. b. Elaborasi Siswa diminta untuk mengerjakan beberapa soal tentang menyederhanakan bentuk akar(ambil dari Latihan 3 Halaman 7-8)

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

No.

Kegiatan Belajar Selama proses pengerjaan, guru memberikan arahan kepada siswa-siswa yang mengalami kesulitan. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas soal yang telah dikerjakan. Guru memberikan pertanyaan yang menguji pemahaman siswa tentang bentuk akar. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, meluruskan kesalahan pemahaman, dan memberikan penguatan. Penutup Siswa dibagi menjadi 5 kelompok Setiap siswa diminta mempelajari materi berikut di rumah, a. Operasi Aljabar pada bentuk akar Kelompok 1 : Perkalian bentuk akar Kelompok 2 : Menarik akar kuadrat b. Merasionalkan Penyebut sebuah Pecahan Kelompok 3 : Pecahan berbentuk

Waktu

Nilai yang ditanamkan

3.

10

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

Kelompok 4 : Pecahan berbentuk

dan dan

Kelompok 5 : Pecahan berbentuk

Pertemuan ke-3 (2 x 45) : Operasi Aljabar Bentuk Akar No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Apersepsi Mengingatkan kembali mengenai bentuk akar b. Motivasi Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa diharapkan dapat menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk akar Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa diminta berkumpul dengan kelompoknya untuk mendiskusikan materi yang dipelajari di rumah (sesuai dengan intruksi guru pada pertemuan sebelumnya). b. Elaborasi Waktu 10 Nilai yang ditanamkan

2.

70

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

No.

Kegiatan Belajar Kelompok 1 dan 2 diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya. Kelompok lain diminta untuk menyimak, menanggapi, dan memberikan pertanyaan. Guru meluruskan pemahaman siswa jika terjadi kesalahpahaman antar kelompok.

Waktu

Nilai yang ditanamkan

3.

c. Konfirmasi Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum berpartisipasi secara aktif. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, meluruskan kesalahan pemahaman, dan memberikan penguatan. Penutup Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi dari soal-soal Latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. (Latihan 4 halaman 11)

10

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

Pertemuan ke-4 (2 x 45) : Merasionalkan penyebut sebuah pecahan No. Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan a. Apersepsi Siswa diminta untuk mengumpulkan PR Siswa diingatkan kembali mengenai operasi aljabar pada bentuk akar b. Motivasi Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa diharapkan dapat merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Melalui metode tanya jawab, siswa diminta untuk menjelaskan apa yang dimaksud akar sekawan. b. Elaborasi Kelompok 2, 3, dan 4 diminta untuk menyampaikan hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya Kelompok lain diminta untuk menyimak, menanggapi, dan memberikan pertanyaan. Guru meluruskan pemahaman siswa jika terjadi kesalahpahaman antar kelompok. Siswa secara berkelompok menyelesaikan beberapa soal yang berkaitan dengan

Waktu 10

Nilai yang ditanamkan

2.

70

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

No.

Kegiatan Belajar merasionalkan penyebut pecahan (Latihan 5 halaman 15) Beberapa siswa secara acak diminta untuk mengerjakan di papan tulis. Siswa lain diminta memberikan komentar hasil kerja siswa yang menulis di papan tulis Guru mengarahkan siswa untuk memperbaiki jawaban, jika ada kesalahan. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas soal yang tidak dapat diselesaikan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, meluruskan kesalahan pemahaman, dan memberikan penguatan. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum berpartisipasi secara aktif.

Waktu

Nilai yang ditanamkan

3.

Penutup Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perasionalan penyebut pecahan bentuk akar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.

10

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

Pertemuan ke-5(2 x 45) : Pangkat Pecahan No. Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan a. Apersepsi Siswa diminta untuk mengumpulkan PR Siswa diingatkan kembali mengenai bilangan berpangkat, bilangan rasional, dan bentuk akar. b. Motivasi Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa diharapkan dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa diminta untuk membaca tentang pangkat pecahan pada buku paket (Halaman 16-18) Melalui metode tanya jawab, siswa diminta menjelaskan definisi pangkat pecahan dan hubungan bentuk akar dengan pangkat pecahan Melalui metode tanya jawab, siswa membahas

Waktu 10

Nilai yang ditanamkan

70

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

No.

Kegiatan Belajar contoh soal yang berkaitan dengan pangkat pecahan. b. Elaborasi Siswa mengerjakan latihan soal yang terdapat dalam buku paket (Latihan 6 halaman 19) Guru meminta beberapa siswa secara acak untuk menuliskan jawaban di papan tulis. Guru mengarahkan siswa untuk memperbaiki jawaban, jika ada kesalahan. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas soal yang tidak dapat diselesaikan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, meluruskan kesalahan pemahaman, dan memberikan penguatan. Penutup Siswa membuat rangkuman Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi pangkat pecahan dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Siswa diminta untuk membaca sifat-sifat pangkat rasional di buku paket(halaman 20 sampai 26)

Waktu

Nilai yang ditanamkan

3.

10

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

Pertemuan ke-6(2 x 45) : Sifat-sifat pangkat rasional No. Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan a. Apersepsi Siswa diminta untuk mengumpulkan PR b. Motivasi Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa diharapkan dapat mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya, menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat bulat maupun pangkat pecahan, dan mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Melalui metode tanya jawab, siswa diminta menjelaskan sifat-sifat pangkat bulat, bentuk notasi ilmiah, dan bagaimana cara menuliskan suatu bilangan dalam notasi ilmiah. Siswa diminta untuk menjawab satu soal tentang

Waktu 10

Nilai yang ditanamkan

70

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

No.

Kegiatan Belajar penggunaan sifat-sifat pangkat bulat dalam penulisan notasi ilmiah dari suatu bilangan. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat-sifat pangkat rasional.

Waktu

Nilai yang ditanamkan

b. Elaborasi Guru dan siswa bersama-sama membahas contoh soal dalam buku paket pada halaman 24-27, mengenai penggunaan sifat-sifat pangkat rasional. Siswa mengerjakan latihan soal yang terdapat dalam buku paket (Latihan 8 halaman 27-28) Selama proses pengerjaan, guru memberikan arahan kepada siswa-siswa yang mengalami kesulitan. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas beberapa soal latihan yang tidak dapat diselesaikan. Guru memberikan pertanyaan yang menguji pemahaman siswa tentang sifat-sifat pangkat rasional. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, meluruskan kesalahan pemahaman, dan memberikan penguatan. 3. Penutup Siswa membuat rangkuman Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) dalam bentuk lembar kerja mengenai penggunaan sifat-sifat pangkat bulat dalam penulisan notasi ilmiah suatu bilangan dan penggunaan sifat-sifat pangkat rasional dalam menyederhanakan suatu bentuk aljabar yang memuat pangkat. 10 Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

Pertemuan ke-7(2 x 45) : Evaluasi No. Kegiatan Belajar 1.

Waktu

Nilai yang ditanamkan

Pendahuluan 10 a. Apersepsi Siswa diminta untuk mengumpulkan PR Siswa diingatkan kembali mengenai pangkat bulat positif, pangkat bulat negatif, bentuk akar, operasi aljabar pada bentuk akar, merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar, pangkat pecahan, dan sifatsifat pangkat rasional

No.

Kegiatan Belajar b. Motivasi Agar siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai pangkat bulat positif, pangkat bulat negatif, bentuk akar, operasi aljabar pada bentuk akar, merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar, pangkat pecahan, dan sifat-sifat pangkat rasional

Waktu

Nilai yang ditanamkan

2.

3.

Kegiatan Inti Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. SIswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila siswa mencontek. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Penutup Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang pengertian logaritma dan sifatsifat logaritma.

70

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

10

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

Pertemuan ke-8(2 x 45) : Logaritma No. Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan a. Apersepsi Siswa diingatkan kembali mengenai bentuk pangkat. b. Motivasi Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa diharapkan dapat memahami pengertian dan sifatsifat dari logaritma (operasi aljabar logaritma), dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya, serta melaku-kan operasi aljabar pada bentuk logaritma.. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Melalui metode tanya jawab, siswa diminta menjelaskan apa yang mereka ketahui tentang logaritma Siswa mendengar penjelasan guru mengenai definisi logaritma Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai: 1. Pengubahan bentuk logaritma ke dalam

Waktu 10

Nilai yang ditanamkan

2.

70

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

No.

Kegiatan Belajar bentuk pangkat, dan sebaliknya. 2. Sifat-sifat logaritma. 3. Penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumusrumus bentuk logaritma. b. Elaborasi Masing-masing kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya. Kelompok lain diminta untuk menyimak, menanggapi, dan memberikan pertanyaan. Guru meluruskan pemahaman siswa jika terjadi kesalahpahaman antar kelompok. Guru dan siswa bersama-sama membahas contoh soal dalam buku paket pada halaman 29-30, mengenai penentuan logaritma suatu bilangan serta pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya, dan halaman 37-41 mengenai penyederhanaan hasil operasi aljabar bilangan berbentuk logaritma berdasarkan sifatsifat logaritma. Beberapa siswa secara acak diminta untuk mengerjakan soal (ambil soal pada buku paket latihan 9 dan latihan 11) di papan tulis. Guru mengarahkan siswa untuk memperbaiki jawaban, jika ada kesalahan. c. Konfirmasi Guru dan siswa bersama-sama membahas soal yang tidak dapat diselesaikan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, meluruskan kesalahan pemahaman, dan memberikan penguatan. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum berpartisipasi secara aktif

Waktu

Nilai yang ditanamkan

3.

Penutup Siswa membuat rangkuman. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.

10

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

Pertemuan ke-9(2 x 45) : Menentukan nilai logaritma dan anti logaritma menggunakan tabel No. Kegiatan Belajar Waktu Nilai yang ditanamkan 1. Pendahuluan 10 a. Apersepsi Membahas PR Siswa diingatkan kembali mengenai sifat-sifat logaritma b. Motivasi Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa diharapkan dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. Kegiatan Inti 70 a. Eksplorasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menentukan nilai logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan menggunakan tabel yang bersesuaian b. Elaborasi Siswa diminta untuk menjelaskan kembali bagaimana menentukan nilai logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan menggunakan tabel yang bersesuaian Siswa dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 33 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan antara 1 sampai 10 dengan tabel logaritma, hal. 34 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma, hal 42-46 mengenai penentuan logaritma bilangan lebih dari 10 atau antara 0 dan 1, dan hal. 47-51 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan. Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma, tabel antilogaritma, dari soal yang diberikan guru. c. Konfirmasi Melalui metode tanya jawab, guru mempersilahkan siswa untuk bertanya jika mengalami kesulitan dalam mengerjakan soalsoal. Siswa dan guru secara bersama-sama membahas soal-soal yang dianggap sulit. Penutup 10 Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa diingatkan untuk mempelajari pengertian logaritma, sifat-sifat logaritma, penentuan

2.

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

3.

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif

No.

Kegiatan Belajar logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator, serta penggunaan logaritma untuk perhitungan, untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

Waktu

Nilai yang ditanamkan Kerja keras

Pertemuan ke-10(2 x 45) : Evaluasi No. Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan a. Apersepsi Siswa diingatkan kembali mengenai pengertian logaritma, sifat-sifat logaritma, penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator, serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. b. Motivasi Agar siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai pengertian logaritma, sifat-sifat logaritma, penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator, serta penggunaan logaritma untuk perhitungan.. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila siswa mencontek. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Penutup Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang fungsi, persamaan, dan pertidaksamaan kuadrat.

Waktu 10

Nilai yang ditanamkan

2.

70

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

3.

10

Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras

E.

Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket, yaitu buku SMS Matematika SMA Kelas X ( hal. 1-53). Buku referensi lain. Alat : Laptop LCD

F.

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian. : uraian singkat, pilihan ganda. :

1. Tuliskan bentuk-bentuk di bawah ini dalam bentuk pangkat bulat positif! a. c. b. 2. d. Diantara bilangan-bilangan di bawah ini manakah yang merupakan bentuk akar? Jika bilangan itu bukan bentuk akar, berikan alasannya. a. d. b. e.

c. f. 3. Nyatakan bilangan-bilangan berikut ini dalam bentuk akar yang paling sederhana. a. d. b. e. c. f. 4. Nyatakan penjumlahan dan pengurangan di bawah ini dalam bentuk akar yang paling sederhana! a. b. 5. Nyatakan bilangan-bilangan berikut ini dalam bentuk atau . a. b. 6. Rasionalkan penyebut tiap pecahan berikut ini. a. b. c.

7. Nyatakan bilangan-bilangan berikut dalam pangkat pecahan dengan bilangan pokok 2. a. b. c. d.

8. Nyatakan bentuk-bentuk berikut ke dalam notasi ilmiah. a. b. c. 9. Sederhanakan bentuk-bentuk berikut ini. a.

b. ( ) 10. Nyatakan tiap bentuk pangkat berikut ini dengan menggunakan notasi algoritma a. b. 11. Sederhanakan. a. b. ( ) 12. Dengan menggunakan tabel logaritma, cari logaritma berikut. a. log 3 b. log 2,926

Mengetahui : Kepala Sekolah

Kutacane, 12 Juli 2013 Guru Mata Pelajaran Matematika

ABSAH HAJIBUN, S.Pd NIP.195704151983031014

SYSKA MANYATIKA, S.Pd