UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACIN ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRA: GESTIN DE LA EDUCACIN PLANIFICACIN Y GESTIN CURRICULAR

HACIA LA CONSTRUCCIN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

PRESENTADO POR:
BAUTISTA LLAMOCTANTA OSCAR. ESCOBAR EUGENIO RONAL MILTON GUEVARA PIEDRA JAIME. LLANOS VASQUEZ WILBERTO MEDINA BLANCO AGAPITO SANCHEZ LEIVA ELOY JOSE SILVA BAUTISTA SILVIA INES

PEI: POLTICA DE ESTADO

SISTEMA POLTICO INSTANCIAS DE GESTIN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA INSTRUMENTOS DE PLANIFICACIN SISTEMA DE PARTICIPACIN EN EDUCACIN

Gobierno Nacional

Ministerio de Educacin

Proyecto Educativo 2,021 Consejo Nacional 2,021 Nacional de Educacin

Plan Nacional de Educacin para Todos (PEPT)

2,015

Gobierno Regional

DRE

PER

COPARE

Plan de desarrollo concertado

Gobierno Local (P)

UGEL

PEL

COPALE

Plan de desarrollo concertado

Gobierno Local (D)

Centro Poblado

Institucin Educativa

PEI

CONEI

INSTRUMENTOS DE GESTIN EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

(Decreto Supremo N 009-2005-ED Art. 25 y 32)

PEI: Instrumento de gestin de mediano plazo. En su aprobacin y evaluacin opina el Consejo Educativo Institucional. PCC: Instrumento que se formula en le marco del Diseo Curricular Bsico. RI: Instrumento de gestin que regula la organizacin y funcionamiento integral de la Institucin Educativa y de sus actores. PAT: Instrumento de gestin derivado del PEI y del Informe de Gestin del ao anterior. IGA: Instrumento que registra logros, avances y dificultades de la ejecucin del PAT y la aplicacin del RI y los dems instrumentos.

Las instituciones que conforman Red Educativa Institucional formulan su Proyecto Educativo de Red. Los directores incluyen en PAT las actividades de la Red.

Qu es el Proyecto educativo Institucional? (PEI)

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento de gestin que presenta una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinmica los procesos pedaggicos, institucionales y administrativos de la institucin educativa. El PEI resulta de un proceso creativo y participativo de los diversos miembros de la comunidad Educativa.

Para qu y por qu elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos en su principal escenario: la institucin educativa. Esta se constituye en la primera instancia de gestin, la base del sistema educativo. All se desarrollan los procesos pedaggicos, institucionales formacin humana. Proporciona un marco global sistemtico y con visin de futuro, hacia donde se encamina la gestin de la institucin educativa, para mejorar la calidad de la y administrativos conducentes a la

educacin.
Es una respuesta de cada institucin a la diversidad intercultural y geogrfica de nuestro pas, lo que posibilita la pertinencia de la educacin para atender las demandas y potenciales especficas de los educandos.

 Para qu y por qu elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

Genera un comportamiento de la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad de la educacin y se definen, con toda claridad, las acciones que permiten obtener un mejor servicio educativo en el que los educando y padres encuentran un espacio propicio para aprender lo que necesitan saber, a fin de mejorar su calidad de vida y afrontar riesgos en el futuro. Constituye una herramienta para liderar cambios planificados en la educacin, en contextos especficos, mediante la accin de la institucin educativa, en la formacin integral de la persona y mostrando actitudes de solidaridad, cooperacin mutua, participacin activa, responsabilidad social y compromiso en la unidad educativa.

Caractersticas del PEI

Es un proceso de construccin colectiva, de reflexin crtica acerca del trabajo individual, grupal, y comunitario de la institucin. Su construccin implica un proceso que no se agota en el tiempo, ni tiene secuencias rgidas en perodos determinados. Su evolucin es permanente y se va materializando no slo con su redaccin, sino con la misma prctica de los procesos que lo componen. Segn la temporalidad: establece objetivos y acciones orientadas al mejoramiento de la institucin educativa en el mediano y largo plazo. Segn la demanda: responde a las necesidades fundamentales de los estudiantes y a las expectativas de la comunidad a la que pertenece la institucin educativa. En cuanto a la participacin: promueve la intervencin y el compromiso de los directivos y docentes en su elaboracin y desarrollo, involucrando a los padres de familia, estudiantes y otros miembros de la comunidad local. En cuanto a la evaluacin: facilita las medidas correctivas y oportunas y de retroalimentacin de las acciones y su evolucin conforme a los propsitos de la educacin.

COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

VISIN

EXTERNO

PROCESOS

ESTRUCTURA

IDENTIDAD 1

DIAGNSTICO 2

PROPUESTA PEDAGGICA 3

PROPUESTA DE GESTIN 4

MISIN

INTERNO

PERFIL

FUNCIONES

COMPONENTES DEL PEI PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

1. IDENTIDAD - Misin - Visin - Objetivos - Valores

2. DIAGNOSTICO -INTERNO -EXTERNO *OBJETIVO ESTRATEGICOS

3. PROPUESTA PEDAGGICA
CURRICULO APRENDIZAJE EDUCANDO DOCENTES

4. PROPUESTAS DE GESTIN -PLANIFICACIN -ORGANIZACIN -EJECUCIN -CONDUCCIN -MONITOREO

EVALUACIN

FORMULACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ETAPAS TAREAS HERRAMIETAS RESULTADOS

IDENTIDAD

Construir misin, visin y valores. Objetivos estratgicos.

Multigramacin.

Identidad de la Institucin Educativa.

DIAGNSTICO

Determinar puntos crticos. Contrasta los objetivos estratgicos. Seleccionar alternativas.

FODA Gua de observacin. Gua de entrevista.

Cuadro de problemas. Cuadro de alternativas. Cuadro de anlisis FODA.

PROPUESTA PEDAGGICA

Preparar procesos pedaggicos. Preparar perfiles de actores. Adecuar plan curricular bsico. Precisar evaluacin.

Estructura curricular bsica. Lineamientos regionales. Estudios locales.

Modelo pedaggico didctico. Perfiles de actores educativos. Procesos pedaggicos.

PROPUESTA DE GESTIN

Determinar objetivos. Configurar organizacin. Identificar procesos. Preciar relaciones con comunidad. Construir clima institucional.

Propuesta pedaggica. Perfiles. Procesos. Principios.

Estructura orgnica. Procedimientos de gestin. Clima institucional. Relacin con la comunidad. Alianzas estratgicas.

MISIN

PREGUNTAS CLAVES Quines somos?

DEFINICIN

CARACTERSITCAS

Qu hacemos?
Por qu lo hacemos?

Es la razn de ser Su formulacin debe estar de la I. E. orientada a proyectarse a mediano y largo plazo, Formula, en forma debe ser revisada explcita, los peridicamente. propsitos o tareas primordiales de la Hay que caracterizar los institucin. rasgos propios de la I. E. Implica un ejercicio destinado Redactarse en forma a delimitar el sencilla, clara y breve, con trabajo un verbo que exprese que fundamental de la hacemos y como lo organizacin hacemos

VISIN

PREGUNTAS CLAVES Hacia dnde se desea llegar? Cul es la proyeccin de la comunidad educativa hacia el futuro? Qu hacemos en el futuro?

DEFINICIN Es la forma en que se visualiza en el presente la I. E., con proyeccin al futuro. Es el horizonte donde se dirige todas las acciones de la institucin

CARACTERSTICAS Ser realista; proyectarse sobre algo que si se va a lograr en un espacio y tiempo determinado Es un sueo compartido; debe ser una proyeccin de la comunidad educativa. Se redacta en presente, en forma sencilla, clara y breve Se construye apuntando a mediano y largo plazo. Su originalidad debe aportar a la identidad compartida.

FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS ESTRATGICOS

OBJETIVO ESTRATEGICO: Es el resultado a mediano y largo plazo que una organizacin espera lograr para hacer real la misin y la visin de la I. E. Se formulan teniendo como oportunidades y fortalezas. referencia las

Se formulan de las estrategias FO, FA, DO y DA

VALORES
DEFINICIN Constituyen el sistema de creencias y el conjunto de conductas que predominan en la I. E. definen la posicin de la institucin respecto a las pautas axiolgicas CARACTERSTCAS Debern estar presentes en la misin y en la visn Permite que la comunidad educativa reflexione sobre cada uno de ellos. stos se operativizan en la propuesta pedaggica o en la propuesta de gestin y en los instrumentos de gestin. Orientan la toma de decisiones en todos los niveles de la comunidad educativa.

FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS ESTRATGICOS

OBJETIVO ESTRATEGICO: Es el resultado a mediano y largo plazo que una organizacin espera lograr para hacer real la misin y la visin de la I. E. Se formulan teniendo como oportunidades y fortalezas. referencia las

Se formulan de las estrategias FO, FA, DO y DA

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

MISIN: formula en forma explcita los propsitos o tareas primordiales del centro educativo. Implica el trabajo fundamental de la organizacin.

IDENTIDAD: es conferir personalidad a la Institucin Educativa a travs de acciones educativas que implica la participacin consensuada de los actores del centro educativo y agentes de la Comunidad Educativa.

VISIN: forma de visualizar al centro educativo en el presente con proyeccin al futuro.

OBJETIVOS ESTRATGICOS: son los grandes resultados por alcanzar en el mediano plazo.

VALORES: sistema de creencias y el conjunto de conductas que predominan en el centro educativo. Acta como el marco referencial que orienta el accionar y define la posicin del centro educativo respecto a principios axiolgicos.

PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIN

Constituyen los rasgos culturales, la filosofa y los ejes de trabajo que va enfatizar la institucin educativa. En este sentido, son el fundamento racional o moral de la conducta de una persona. Son las normas bsicas que rigen la conducta de los seres humanos.

DIAGNSTICO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

ENCUESTAS OBSERVACIN
Rendimiento escolar. Desempeo docente.

REA EXTERNA
PEDAGGICO
Normativa. Relaciones.

ESTADO

Anlisis estructural. Clima institucional.

INSTITUCIONAL
Potencial econmico. Estructura social.

COMUNIDAD

Materiales. Econmicos.

ADMINISTRATIVO
Normativa. Relaciones.

REA INTERNA
ESTADSTICA DOCUMENTOS

FAMILIA

PASOS PARA LA ELABORACIN DEL DIAGNSTICO (propuesta)

1. Datos de identificacin de la I. E. 2. Descripcin del entorno. 3. Caractersticas socioeconmicas de las familias 4. Funcionamiento del rea pedaggica: Cumplimiento del programa de estudios y los aprendizajes Enfoques de aprendizaje, metodologas de enseanza y aprendizaje Caractersticas de los estudiantes Desempeo docente Indicadores de eficiencia Evaluacin de los aprendizajes 5.Funcionamiento del rea institucional: Instrumentos de gestin Liderazgo del director Clima institucional Funcionamiento del CONEI 6. Funcionamiento del rea administrativa: Uso de los recursos Asesoramiento de las instancias intermedias del MED, supervisin del director. Organizacin y uso de informacin: estadstica, actas, certificados

ANLISIS DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

OPORTUNIDADES ANLISIS DE LOS FACTORES EXTERNOS AMENAZAS

FORTALEZAS ANLISIS DE LOS FACTORES INTERNOS DEBILIDADES

MATRIZ FOFADODA
ANLISIS DE LOS FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS DE LA I. E.
OPORTUNIDADES
1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

AMENAZAS

FORTALEZAS
1. 2. 3. 4.

ESTRATEGIAS FO

ESTRATEGIAS FA

DEBILIDADES
1. 2. 3. 4.

ESTRATEGIAS DO

ESTRATEGIAS DA

PROPUESTA PEDAGGICA

Es el conjunto de definiciones sobre el proceso de aprendizaje en la I. E. y los criterios comunes de accin pedaggica expresados en el currculo y en su desarrollo. Concretiza el proceso de diversificacin curricular a partir de la contextualizacin de competencias y contenidos del Diseo Curricular Nacional.

PROPUESTA PEDAGGICA EN EL PEI

Estructura curricular nacional Objetivo del nivel modalidad

SE RECUPERA

Estudios locales

IDENTIDAD

DIAGNSTICO

Orientaciones regionales

PRINCIPIOS PEDAGGICOS

PERFILES ACTORES PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO

PROCESOS APRENDIZAJES

PROPUESTA PEDAGGICA

PROCESOS PEDAGGICOS

ENFOQUE METODOLGICO

MODELO EVALUACIN

ELEMENTOS DE LA PROPUESTA PEDAGGICA

Objetivos estratgicos
Marco Terico Educativo Pilares de la Educacin Enfoque Educativo

Propuesta de Aprendizaje
Teoras de Aprendizaje y Medios Didcticos El Constructivismo Modelo de Aprendizaje Principios Educativos Principios Psicopedaggicos Ideario de la Institucin Educativa Perfil de La Institucin Educativa Perfil del Director, Docente, Educando y Padres de Familia de la Institucin Educativa. Temas Transversales que asume la Institucin Educativa Seleccin y Organizacin de las acciones y Programacin del Aprendizaje. Organizacin de las visitas de Campo orientacin tcnico- Pedaggico Proceso de Enseanza Aprendizaje: ESTRATEGIAS Indicadores de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin

Propuesta Curricular

Propuesta Didctica

Propuesta de Evaluacin

PASOS PARA ELABORAR LA PROPUESTA PEDAGGICA (sugeridos)

1. Organizacin del equipo docente 2. Articulacin de la identidad, el
diagnstico y objetivos pedaggicos

Formulacin del concepto de educacin Formulacin del enfoque pedaggico: Enfoque curricular, didctico y evaluativo

3. Formulacin de la propuesta pedaggica

Formulacin de los principios pedaggicos y psicopedaggicos Formulacin de los perfiles

Formulacin de la propuesta curricular de la institucin educativa

4. Propuesta de talleres curriculares 5. Criterios de evaluacin

6. Implementacin

PROPUESTA DE GESTIN
Es el modelo y estilo de conduccin, organizacin y funcionamiento de la I. E. para el logro de sus objetivos institucionales. Algunas consideraciones o principios de la propuesta de gestin:

Para la formulacin de la propuesta se debe recuperar la informacin en la identidad (misin y visin) y el diagnstico (aspectos de gestin). Revisar la normatividad sobre la organizacin y funcionamiento de las I. E.
Permite la delegacin de funciones, que implica la transferencia planificada de autoridad y responsabilidades a otros en tareas especficas. Determina la estructura orgnica: Estructural, funcional y nominal. La propuesta pedaggica es el componente principal para el diseo de gestin.

PROPUESTA DE GESTIN EN EL PEI

PROCESOS PRINCIPALES

SE RECUPERA

CLIMA INSTITUCIONAL

IDENTIDAD PROPUESTA GESTIN DIAGNSTICO ESTRUCTURA ORGNICA PROYECTO ORGANIZACIONAL DE CENTRO

PROPUESTA PEDAGGICA MODELOS DE GESTIN

RELACIONES ENTORNO

EVALUACIN INSTITUCIONAL

ESTRUCTURA

Concepcin de gestin Modelo o enfoque de gestin Estructura orgnica: Organigrama Objetivos administrativos Principios administrativos de los procesos: Planeamiento y organizacin Diseo y desarrollo curricular Administracin de personal Gestin de recursos Garanta de la calidad educativa

PROCESOS

PROPUESTA DE GESTIN

1. 2. 3. 4. 5.

CLIMA INSTITUCIONAL

Relacionado a la estructura Funcional. Se concretiza en el MOF Fundamentos de la formacin de los crculos de calidad.

RELACIONES CON LA COMUNIDAD

El reglamento interno. Lineamientos para la relaciones Interpersonales institucionales.

Cul es el procedimiento que se sugiere para la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

1.La motivacin, sensibilizacin de la comunidad educativa Es fundamental desarrollar una visin comunitaria del centro educativo con la participacin activa y entendimiento de cada uno los actores y agentes educativos sobre las ventajas que tiene el Proyecto Educativo Institucional. Este permitir emprender cambios orientados a mejorar la calidad de la ecuacin.
La pieza clave en la Direccin de este proceso debe ser el equipo directivo de la institucin educativa.

 Cul es el procedimiento que se sugiere para la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)?
2. Conformacin de un equipo coordinador Para llevar a cabo la formulacin de PEI, debe conformarse un equipo representativo de toda la comunidad educativa, con habilidades para convocar y dinamizar el trabajo. Este equipo, si bien coordinar con la Direccin, deber actuar con cierta autonoma. El equipo deber promover la consulta y toma de acuerdos colectivos en la comunidad educativa. Es recomendable que el equipo coordinador presente determinadas cualidades:

Tenga identificacin y compromiso con la comunidad educativa.

Iniciativa y habilidades para el trabajo en equipo.

Comunicacin clara y emptica. Inters de promover el desarrollo de la comunidad educativa. Disponibilidad de tiempo.

 Cul es el procedimiento que se sugiere para la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)?
3. Organizacin del equipo de trabajo

La primera accin que debe realizar el equipo coordinador es orientar y guiar los procesos de elaboracin del Proyecto Educativo Institucional. En el documento se establecer la secuencia de actividades, lo responsables, los recursos necesarios y al formacin de equipo de trabajo.
4. Definicin de la identidad del centro educativo Esta fase consiste en darle responsabilidad a la institucin educativa y ser dirigida por el equipo coordinador. Eso implica que toda la comunidad deber consensuar sobre varias interrogantes: quienes somos? Qu buscamos? Hacia donde vamos?

 Cul es el procedimiento que se sugiere para la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)?
5. Formulacin del diagnstico de la realidad del centro educativo

El equipo de trabajo de diagnstico disear su plan de accin, instrumentos y tcnicas que usar para recoleccin, tratamiento e interpretacin de la informacin. Por ejemplo, fortaleza, oportunidad, debilidad y amenaza (FODA). Al tener organizada y sistematizada la informacin, jerarquizar los problemas ms urgentes y los presentar ante la comunidad educativa. 6. Definicin de objetivos estratgicos En base ala misin, visin y los aspectos relevantes del diagnstico, se formularn los objetivos estratgicos de Proyecto Educativo Institucional. En esta tarea participarn los equipos de trabajo con orientacin del equipo coordinador.

 Cul es el procedimiento que se sugiere para la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)?
7. Formulacin de la propuesta pedaggica y propuesta de gestin

Los equipos responsables con la informacin obtenida de los dems componentes y el conocimiento especializado sobre currculo, organizacin y funcionamiento del centro educativo formularn las propuestas respectivas, que analizaremos en detalle en las siguientes unidades.

En el caso del mbito rural, las I. E. se podrn agrupar para elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Estas I. E. debern reunir las siguientes caractersticas: Cercana entre centros educativos. Caractersticas socioculturales y econmicas similares. Contar con vas de comunicacin terrestre o fluvial que permitan la comunicacin fluida entre los participantes de los centros educativos.

GRACIAS