ACTA TRABAJO COLABORATIVO

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I. DATOS GENERALES Acta de reunin No. 002 Fecha: 27 de febrero de 2014 Hora inicio: Lugar: 6:00 p.m. UMB - Bogot Hora fin: 7:30 p.m.

Asunto: Segunda reunin de trabajo Metodologa ABP Problema 3 II. AGENDA DE LA REUNIN 1 2 3 4 5 6 Tema Lectura y aprobacin acta 1 Identificacin interrogantes Presentacin lluvia de ideas (consolidado) Construccin listado Aquello que se conoce Construccin listado Aquello que no se conoce Asignacin de tareas III. DESARROLLO DE LA REUNIN Responsable Todos los integrantes Todos los integrantes Andrs Mena Jairo Lpez Richard Romo Javier Ramrez

1. Intervenciones individuales de las que se solicita dejar constancia explcita en el acta La segunda reunin se inici con el inters de definir el tema central o los tpicos que se abordarn en el desarrollo del segundo ABP; pues se recuerda y concluye que discutir sobre la transformacin de la educacin es un tema muy amplio que requiere diferentes argumentos y tpicos para ser abordado. A partir de las discusiones y comentarios se propone escuchar la lectura de la lluvia de ideas para que desde de unos temas generales tratar de identificar algunos interrogantes que, relacionados con el tema de la transformacin de la educacin, se puedan abordar con ms detenimiento y sin tanta dispersin. Lluvia de ideas. Frente a los cambios generacionales en la sociedad se requiere que el sistema educativo se transforme Los cambios en la educacin requieren cambios radicales en los roles de maestros y estudiantes. Pero ms all de ello, los cambios deben ser institucionales, de las escuelas, universidades, ministerios, etc. Debe ser el maestro o el estudiante, el protagonista del proceso de enseanza aprendizaje La incorporacin de herramientas tecnolgicas, desde lo pedaggico, es uno de los cambios que la educacin necesita. Los currculos menos rgidos son bsicos para una nueva institucionalidad educativa Las tics son detonantes de diversos cambios en la sociedad y no slo en la educacin

A partir de la lluvia de ideas se plantea un siguiente paso en el desarrollo de la metodologa ABP: 1. 2. Construir los listados de aquello que se conoce Construir los listados de aquello que NO se conoce

Aquello que se Conoce Nativos digitales: el trmino hace referencia a aquellas personas que nacieron en un momento en que las tecnologas estaban bastantes desarrolladas y eran accesibles a la mayora. No hay una fecha especfica desde la cual nacieron los nativos digitales, pero se puede ubicar a mediados de los aos 80. Rol del maestro en procesos de educacin activa: la educacin activa hace referencia a la participacin y por lo tanto, a la interaccin del estudiante. Un elemento a considerar en los procesos de educacin activa es la jerarqua en el aula, que se requiere que sea horizontal. Por lo anterior, las acciones del maestro deben estar orientadas a fomentar el acceso, el procesamiento (bsqueda, anlisis y crtica) y la organizacin de la informacin. Y por otra parte, el docente debe ser motivador, participativo, gestor de participaciones, orientado a la construccin colaborativa. Rol del estudiante en procesos de educacin activa: considerando que el escenario debe ser ms horizontal y que la educacin activa se basa en la interaccin, el rol del estudiante participativo, constructivo, colaborativo, autnomo y autogestor.

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TIC: Tecnologas de la informacin y las comunicacin. Si bien las tecnologas son teoras y tcnicas que permiten el aprovechamiento cientfico y en esa medida no siempre estn relacionadas con la informtica, por el contexto mundial de la revolucin tecnolgica digital, este trmino s se asocia al tema informtico. En esta medida, se destaca internet, el computador, los dispositivos mviles, entre otros. TIC en el aula: en este contexto tambin se asocia el trmino a la informtica y es an ms especfico, pues se habla de herramientas web utilizadas en el aula. Por supuesto, tambin se incluyen las herramientas como computador, dispositivos mviles e internet, pero se concreta en wikis, blogs, plataformas acadmicas, entre otros, que se incorporan en escenarios educativos con distintos fines: comunicacin, desarrollo de actividades, evaluacin. Educacin virtual: es una modalidad de educacin que se desarrolla a distancia y que hace uso de las TIC, como base para la interaccin y el desarrollo de la actividad docente. Aquello que NO se conoce Modelos pedaggicos: Son diversos y no se podra abordar la transformacin educativa (para el caso de este ABP) desde una sola ptica. Experiencias de incorporacin de TICS que transforman la educacin: se sabe de experiencias pero transforman la metodologa, no se tienen rangos o mediciones frente a mejoramiento en niveles de calidad. Cambios causados por las TICS: se conoce desde la experiencia y vivencia en comunidad, pero no en detalle de su funcionamiento; por ejemplo: e-commerce; procesos de archivo; correos electrnicos y redes sociales. Modelos de educacin virtual: se abordar el ABP desde la experiencia y no desde la teora pedaggica de los modelos de educacin virtual. Institucionalidad del sistema educativo: cmo ha evolucionado y cmo podra cambiar Impacto en educacin virtual: Se desconocen cifras sobre los asuntos tecnolgicos en Colombia

Para finalizar se asignaron tareas y compromisos para la siguiente reunin y se espera que a partir del debate de cierre, se consiga avanzar hacia las etapas finales de la metodologa ABP. Las tareas asignadas fueron las siguientes: Levantamiento del acta Buscar datos sobre cubrimiento de internet y tics en las aulas, en Colombia Revisar informacin sobre los temas que no se conocen

Terminada la sesin se acord fijar la fecha del 4 de marzo para la tercera reunin. Hora tentativa 7:30 p.m. Lugar apartamento de Richard Romo. 2. Conclusiones La transformacin educativa es una necesidad: por cambios generacionales, por avances tecnolgicos, por exigencias de la sociedad La educacin virtual es una de las modalidades de transformacin educativa La transformacin educativa no se genera nicamente al interior del aula, sino que requiere de transformaciones a nivel institucional, desde escuelas, universidades y ministerios 3.Compromisos 3.1. Seguimiento al cumplimiento de los compromisos establecidos en la reunin anterior Compromiso Afinar el problema central hacia la transformacin educativa desde la educacin virtual Consulta general sobre impacto de la educacin virtual en Colombia. Levantamiento Acta 002 Responsable Todos los integrantes del equipo. Todos los integrantes del equipo. Jairo Lpez IV. ASISTENCIA A LA REUNIN Y APROBACIN DEL ACTA Observaciones

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NOMBRE Richard Romo Javier Eduardo Ramrez Andrs Mena Jairo Lpez

FUNCIN EN LA REUNIN Moderador Asistente Asistente Acta V. RELACIN DE ANEXOS

FIRMA

Prxima reunin : 4 de marzo de 2014 Fecha de elaboracin : 1 de marzo de 2014 Elaborada por: Jairo Lpez