HISTORIA EN EL CINE, CINE EN LA HISTORIA

Enric Pla Valls Con la colaboracin y las correcciones de Katia Torrent (IES Domingo Miral de Jaca) y Toms Valero (CineHistoria.com). Habr quien imagine que el cine no sirve para representar la realidad del pasado; o que, en el mejor de los casos, el testimonio cinematogrfico slo sirve referido a lo actual, o que, incluso, dejando aparte los documentos y noticiarios, su propuesta de realidad no es ms real que el contenido de una novela (Marc Ferro).

A modo de introduccin Desde que los ermanos !umi"re con la que el nue,o in,ento se di#undi -or todo el mundo nos -ermite a#irmar que ning0n otro medio de comunicacin a tenido la trascendencia uni,ersal que tu,o el nue,o cinematgra#o (e1ce-tuando tal ,e/ las antenas -arablicas de tele,isin en los 0ltimos a2os).

#ilmaron en $%&' la salida de los obreros (y las obreras( que eran mayor)a) de su #*brica de !yon el cine no a de+ado de o#recer im*genes de la realidad que nos rodea ni de los imaginarios m*s ,ariados. !as -rimeras -el)culas nos dieron una imagen en blanco y negro del mundo de #inales del siglo .I. y la ra-ide/

3ing0n otro medio( desde la -rensa a Internet -asando -or la radio o los discos de m0sica( a e1-erimentado un -roceso de mundiali/acin como el que -rotagoni/ el cine entre $%&'4 $&5'6 en esos die/ a2os los o-eradores de los noticiarios #ilmados recorr)an todo el -laneta buscando im*genes que o#recer a sus *,idos es-ectadores( los seriales y las comedias circulaban -or los cines ambulantes de todos los -a)ses (el ec o de ser silentes -ermit)a al cine ob,iar las barreras idiom*ticas) y los #abricantes de m*quinas de #ilmar y -royectar no -od)an satis#acer la demanda embargo( de la las mismas. de Sin los mayor)a

siglo .. ni como documento -ara la Historia ni como erramienta de ense2an/a de la misma. 8 si buceamos un -oco en los documentos escritos 9tan caros a los istoriadores4 encontramos -ioneros que rei,indicaron el ,alor istrico de la #otogra#)a y el cine casi desde su descubrimiento. art)culo del Es conocido el -olaco :oleslas

Matu/e;s<i$( antiguo #otgra#o del =ar( autor de numerosas im*genes sobre la ,ida cotidiana en >arso,ia y o-erador ocasional de los $%&% el ,alor istrico ermanos de los y !umi"re( en el que rei,indicaba ya en documentos #otogr*#icos

intelectuales se manten)an al margen( cuando no declaradamente ostiles al nue,o entretenimiento -o-ular sin darse cuenta de la ,entana al mundo que o#rec)a el nue,o medio. 7 -esar de que oy casi nadie se

cinematogr*#icos y lan/aba la idea de crear en ?ar)s un Museo o Depsito de inematograf!a Histrica6 """es necesario dar a la fotograf!a animada #el cine$, fuente privilegiada de la %istoria, la misma e&istencia oficial, el mismo acceso que a otros arc%ivos ya conocidos

atre,e a negar en ,o/ alta la in#luencia social de las -el)culas de cine (y de las series de tele,isin)( ni la categor)a art)stica de muc as de ellas( buena -arte de los istoriadores y de los -ro#esores de Historia y Ciencias Sociales siguen de+ando -asar el tiem-o sin abordar seriamente la #orma de e1-resin m*s di#undida del

El

-edagogo

belga

7.

Sluys

a,enturaba a -rinci-ios del siglo .. que #otogra#)as y #ilmes des-la/ar)an a los te1tos como y -rinci-ales ombre de Edison elementos educati,os y -oco des-u@s el #amoso in,entor negocios A omas a#irmaba en $&$B6 """estoy gastando ms de lo que tengo para conseguir un conjunto de '"((( pel!culas, a fin de ense)ar a *+ millones de alumnos de las escuelas de ,,"--" a prescindir totalmente de los libros""" !e+os de esas o-timistas llamadas( el distanciamiento que un siglo des-u@s del in,ento sigue e1istiendo entre la mayor)a de los istoriadores y el cine tiene( en o-inin de Camn 7lqu@/arB( tres causas6 a) El modelo de #ormacin uni,ersitaria que an recibido los istoriadores( en el cual no suele caber la utili/acin cient)#ico4did*ctica de los medios audio,isuales (algo c ocante en la sociedad de la imagen). b) El desa#)o que su-one una -el)cula (con sus $D5.555 im*genes de media) -ara los m@todos abituales de an*lisis istrico basados en las cadencias m*s lentas y autorregulables de los documentos escritos. I 7l,a

c) El temor a caer en el em-irismo dada la escase/ de teor)as y m@todos -ara una e-istemolog)a de la Historia y su escasa di#usin. ?or su -arte Engel !uis HuesoD a-unta otras dos ra/ones( muc os istoriadores siguen mirando al cine como un mero -asatiem-o -o-ular (en el me+or de los casos como un es-ect*culo) y descon#)an de los istoriadores del cine ya que no ,ienen del *mbito acad@mico y suelen ser cr)ticos o t@cnicos( cuando no cineastas. !n "re#e recorrido $or las

$rinci$ales escuelas % teor&as ada film tiene un valor como documento, no importa del tipo que sea#"""$ ,l cine, sobre todo el de ficcin, abre una v!a real %acia .onas sociopsicolgicas nunca abordadas por el anlisis de otros documentos" (Marc Ferro). I' (e los $ioneros a la

institucionali)acin 7unque MFnstenberg :al*/sG( e1isten o el im-ortantes 0ngaro :ela

-ensadores( como el alem*n Hugo que se acercaron desde

-ers-ecti,as #ormalistas al cine ya en las -rimeras d@cadas el siglo ..( sin

duda la obra -ionera en el an*lisis del cine y su relacin con la realidad y la sociedad de su tiem-o es De aligari a Hitler" -na %istoria psicolgica del cine alemn que Sieg#ried Hracauer ($%%&4$&II)' -ublic en su e1ilio americano -ensadores en de $&GJ. la In#luido Escuela -or de Kalter :en+amin( Liorgyi !u<*cs y los Fran<#urt( Hracauer sostiene que las -el)culas( al ser obras de creacin colecti,as e ir dirigidas a grandes multitudes annimas( re#le+an me+or que ning0n otro medio los deseos y -reocu-aciones subconscientes que laten en un -ueblo( su ,ida interior. En ese libro desarrolla la teor)a de que los reali/adores alemanes( desde la -rimera -osguerra asta el inicio de los a2os treinta( -resagiaron en sus temas( en sus -ersona+es( en los climas y en#oques de sus istorias( la irru-cin del na/ismo. /mportantes capas de la poblacin, incluida parte de la intelectualidad, estaban psicolgicamente predispuestos para el tipo de r0gimen que ofrec!a Hitler#"""$" Mientras se %und!a irremediablemente en la recesin, el pueblo alemn no pod!a evitar someterse a Hitler" 1s! 1lemania cumpl!a lo que su cine %ab!a anticipado desde sus comien.os2 insignes

personajes de la pantalla se manifestaban a%ora en la vida real#"""$ HomunculusI rodaba en carne y %ueso," aligaris autoconsagrados %ipnoti.aban a innumerables 0sares para convertirlos en asesinos" Mabuses rabiosos comet!an fantsticos cr!menes impunemente y locos /vanes practicaban inconcebibles torturas#"""$" 3odo ocurr!a como %ab!a ocurrido en la pantalla" 4as negras premoniciones de un juicio final fueron tambi0n cumplidas ?ese a sus -osibles e1ageraciones y de#ectos( la obra de Hracauer #ue el -rimer intento de -ensar con -ro#undidad sobre la a-ortacin del cine a la istoria y( -rueba de su istoriadores in#luencia( es el -eso que a0n tiene su obra en casi todos los que se acercan al -eriodo de Keimar. El -rimer autor con #ormacin istrica que legitim el ,alor del cine como #uente -ara la istoria #ue seguramente el brit*nico Sir 7rt ur Elton en un escrito de $&'' titulado 3%e 5ilm as a 6ource material of History.

Este nada

-ronunciamento menos que

se

-roduc)a a2os

sesenta

des-u@s del nacimiento del cine y cuando era ya la -rinci-al #uente de entretenimiento... e in#ormacin -ara las masas -o-ulares de todo el mundo. Esa M,ida interiorN de una sociedad que Hracauer intuy en el cine( es uno de los elementos de los que -arti el que es( sin duda( el -rimer gran istoriador que se acerc al cine de #orma sistem*tica( el #ranc@s Marc Ferro (n.$&BG). En $&I%( -ublic en la re,ista 1nnales su art)culo -ionero 6ociedad del siglo 77 e %istoria cinematogrficaJ en el que rei,indicaba la e1-lotacin de las #uentes audio,isuales( -or entonces casi totalmente des-reciadas -or los istoriadores. En el marco de la Escuela de los 1nnales 4y su acercamiento a la istoria de las ?ara

perspectivas nuevas sobre lo que una sociedad confiesa de s! misma y sobre lo que niega, pero lo que deja entrever es parcial, incompleto y slo resulta 8til al %istoriador si lo confronta con otras fuentes #"""$ ,s ms de lo que se necesita para que, tras el desprecio, llegue la sospec%a y el temor"""%" ?ero Ferro otorgaba una segunda tarea al istoriador( la de crear arc i,os #)lmicos6 """filmar, interrogar a los que no tienen nunca derec%o a %ablar#"""$ desposeer a los aparatos de propaganda del monopolio que se %an atribuido como fuente 8nica de la %istoria"""" com-render el car*cter ay

inno,ador de las ideas de Ferro estrec o colaborador de

que recalcar que( a -esar de ser un Fernand :raudel en los 1nnales( no era a0n un catedr*tico consagrado en la +erarqu)a uni,ersitaria y que ya Mundial (4a 9rande ab)a dirigido 9uerre)( su asta una -el)cula sobre la ?rimera Luerra -rinci-al tema de in,estigacin

mentalidades desde una -ers-ecti,a social y no #actual4 que negaba al documento escrito su car*cter de #uente indiscutible y casi 0nica de conocimiento istrico y destacaba el ,alor de nue,as #uentes( Ferro escrib)a6 """4a cmara muestra el rev0s de una sociedad, sus lapsos#"""$ el cine abre

entonces. En a2os -osteriores la re#le1in de Ferro se centr desde una -ers-ecti,a menos militante en el cine como testigo y re#le+o de su tiem-o& abandonando la rei,indicacin del istoriador como creador de arc i,os audio,isuales.

7 su estela se #ue consolidando en los a2os setenta y oc enta la y en di#erentes a-aricin de -a)ses estudios Historia como 4a

P1#ord traba+aron un buen n0mero de istoriadores brit*nicos (y de otros -a)ses como el ya citado Sorlin) desde EE.QQ. D.J. no Kenden -od)a a 3ic olas al ?ronay o H.C.M. S ort. !gicamente -ermanecer margen de estas corrientes y desde los setenta a-arecen tericos como Jac<son y PRConnor y el Historian 5ilms ommittee( a los que an dado continuidad los Kiseman( Collins o el canadiense Ian Jar,ie. Desde $&%% la -restigiosa 1merican Historical AevieB incluye una seccin dedicada al cine. Su res-onsable es Cobert 7. Cosenstone la que lle,a a2os re#le1ionando sobre la cuestin de si istoria escrita -or istoriadores -uede trans#ormarse en im*genes

conte1tual del cine. En Francia( con la societ0 fran:aise *+*;<*+;= > travers le cin0ma ($&JB) de Loldman( Daniel y ?r@dal -ero tambi@n con las obras de FranOois LarOon( J.?. :ertin4 Mag it y otros o con la creacin del /nstitut ?ean @igo de ?er-ignan que im-uls Marcel Pms... y( desde luego( con el -ro#esor de Sociolog)a del Cine en la Sorbona ?ierre Sorlin$5( un terico brillante que se interrog sobre cmo debe acercarse el istoriador a los arc i,os #)lmicos. En uno de sus agudos escritos se2ala6 4a pel!cula est !ntimamente penetrada por las preocupaciones, las tendencias y las aspiraciones de cada 0poca" 6iendo la ideolog!a el cimiento desde el cual se pueden alcan.ar los problemas, el conjunto de medios gracias a los cuales se llega a e&ponerlos y desarrollarlos, cada film participa de esta ideolog!a, es una de las e&presiones ideolgicas del momento" Sin embargo( desde #inales de los oc enta( -arece que la istoriogra#)a anglosa+ona lidera el tema. En torno a la /nternational 1ssociation for Media and History (I7MHISA) de

(sus libros de

an ser,ido de base -ara :eatty4 43%e good como fig%t

#ilmes tanto de #iccin 4Aojos ($&%$) Karren documentales

($&%D)4 sobre la -artici-acin del batalln !incoln en la Luerra Ci,il es-a2ola). Cosenstone se2ala que C"""los filmes tradicionales muestran la %istoria como un proceso, uniendo elementos que la Historia, por motivos anal!ticos, tiende a separar"#"""$ 4a influencia de HollyBood %a logrado que todo el mundo entienda y acepte ese m0todo"""C

y recalca las -ro-iedades del lengua+e cinematogr*#ico cuando a-unta que """la palabra funciona de forma distinta de como lo %ace la imagen#"""$ ,l cine debe resumir, generali.ar y simboli.ar con imgenes"""$$. 8 es que( a di#erencia del en#oque euro-eo de cmo el cine re#le+a la realidad istrica( lo que interesa a Cosenstone es como las -el)culas e1-lican y se relacionan con la istoria6 1 muc%os %istoriadores no les gustan los filmes %istricos porque consideran que distorsionan o inventan el pasado" 1l esperar que la %istoria en la pantalla sea id0ntica a la %istoria del libro, estos %istoriadores ignoran las cualidades intr!nsecas y las contribuciones de los filmes %istricos" Ptros estudiosos norteamericanos

istoriador Leorges Duby que e+ercido como asesor

istrico en

,arias -el)culas( tanto documentales como de #iccin( cuando recuerda que el @1ito de un #ilm de-ende del casting y de la intriga mientras la #idelidad a la llamada M,erdad istricaN no es( en general( demasiado necesaria. I * Cine e Historia en Es$a+a ,l cine es un bien cultural, un medio de e&presin art!stica, un %ec%o de comunicacin social, una industria, un objeto de comercio, ense)an.a, estudio e investigacin (I Congreso democr*tico del Cine Es-a2ol ($&J%)) 7 ni,el istrico( si bien cabe

considerar al -ro#esor Hueso como el -ionero de estos estudios( ay que se2alar a Jos@ MS Ca-arrs !era como el ,erdadero im-ulsor de la entrada del cine como #uente istrica en nuestra Qni,ersidad. Junto con Ca#ael de Es-a2a #und en $&%D el entre de /nvestigacions 5ilm<HistDria y en $&%& cre la 6eccin de De-artamento de ine del Historia

notables son C arles Musser( 3atalie =emon( D. :ord;ell o Cobert Stam. Qn acercamiento a la relacin entre el istoriador y la obra #)lmica de #iccin es el -unto de -artida de Dulce libertad (7lan 7lda( $&%I)( una cinta irregular -ero interesante. 7nte el desconcierto del -ro#esor de istoria que ,e su libro traicionado en el guin cinematogr*#ico no -odemos de+ar de recordar las -alabras del c@lebre

Contem-or*nea de la Qni,ersidad de :arcelona y -uso en marc a la asignatura MHistoria ine (en la la uni,ersidades ontempornea y de las de asignatura mayor)a

Historia y 4enguaje del

ine sigue

asignada a los de-artamentos de Historia del 7rte). con Ca-arrs sus -ero e,entos libros como el a y / desarrollado una am-lia labor de di,ulgacin con#erencias organi/ando tambi@n

Flores( Jos@ !uis S*nc e/ 3oriega( Sergio 7legre( Mag) Crusells(... En Internet( adem*s de la ya citada 5ilm< Historia( queremos destacar la e1celente -*gina ineHistoria que

elabora Aom*s >alero y desde la que -retende( entre otros -ro-sitos( """impulsar la creacin de una red virtual de sitios Beb dedicados a la aplicacin didctica del cine para la ense)an.a y el aprendi.aje de la Historia, as! como la implantacin del cine en el sistema educativo espa)ol, no slo como testimonio ineludible de su tiempo, sino tambi0n, por su condicin de medio de comunicacin de masas, y por ende, por la influencia socio< cultural que como tal ejerce" ?ero ay m*s cosas en la red.

ongreso /nternacional sobre 9uerra, ine y 6ociedad (que atra+o en $&&B a :arcelona a #iguras de la talla de Ferro( Sorlin( y S ort( Kiseman o Lerdes)( numerosos ciclos de cine y con#erencias -romo,iendo una am-lia labor editorial. !a re,ista 5ilm< HistDria 4que #ue im-resa de $&&$ a B555 y se -ublica a ora on<line4 es una e1celente muestra de este -roceso. En sus escritos Ca-arrs de#iende el doble ,alor del cine( como #uente istrica y como erramienta did*ctica6 Eue el arte cinematogrfico es un testimonio de la sociedad de su tiempo, %oy nadie lo duda" ,s ms, el film es una fuente instrumental de la ciencia %istrica, ya que refleja, mejor o peor, las mentalidades de los %ombres de una determinada 0poca" 1dems, insisto, las pel!culas pueden ser un medio didctico para ense)ar $B Historia" 3o -odemos ol,idar a otros

-ensadores e in,estigadores como Este,e Cimbau( Joaquim Comaguera( Jos@ Enrique Monterde( Juan Carlos

II El cine ,-istrico./ intentos de clasi0icacin ,ntre la %istoria y la leyenda siempre %ay que elegir la leyenda (Jo n Ford) Encontramos numerosos intentos de categori/acin de las -el)culas en su relacin con la Historia. Intentaremos e1-oner bre,emente algunas de ellas. ?ierre Sorlin ablaba de pel!culas con prete&to %istrico( pel!culas de 0poca (de tono istrico( las llamaba @l) y pel!culas %istricas. Cesumiendo sus ideas( se2alaba lo siguiente6 a) En las pel!culas con prete&to %istrico el -asado es una mera e1cusa que sir,e -ara ale+ar al es-ectador del conte1to realista. ?arad+icamente esta desconte1tuali/acin res-onde a arqueti-os es-erados -or el es-ectador( decorados colosales -ara la 7ntigFedad( #antas)a rom*ntica -ara la Edad Media(... En buena medida la pel!cula con prete&to %istrico de,uel,e al es-ectador la imagen t-ica que tiene del -asado. b) En las M-el)culas de @-ocaN el -asado no -asa de ser el marco (el color) en el que se

desarrolla el argumento del #ilme6 es el caso de las a,enturas de ca-a y es-ada o el Bestern donde encontramos elementos istricos -ero lo que im-orta son los ,alores atem-orales de#endidos -or los -rotagonistas. c) !as pel!culas %istricas merecedoras de tal nombre son( en consecuencia( aquellas en las que el tema central es istrico o( en -alabras de 6orlin( las que """ tomado un punto de partida cultural, lo prolongan y completan y, eventualmente, lo presentan bajo un nuevo enfoque"

En su -ro-uesta did*ctica en Cine4 Historia Aom*s >alero$D nos o#rece una clasi#icacin m*s cercana a los g@neros y las tem*ticas6 1. Aeconstruccin %istrica6 #ilmes basados en -ersona+es y ec os documentados istricamente. 2. Fiograf!a %istrica6 #ilmes que desarrollan la ,ida de indi,iduos rele,antes y la relacin con su entorno. 3. Gel!cula de 0poca6 donde el re#erente istrico es anecdtico( es decir( un -rete1to sobre la base del cual se desarrolla el argumento del #ilme. 4. 5iccin %istrica6 #ilmes con un argumento in,entado que -osee una ,erdad istrica en su #ondo. 5. Gel!culas sobre mitos. 6. Gel!culas etnogrficas. 7. 1daptaciones literarias y teatrales. 3o obstante( seguiremos aqu)

las

a-ortaciones

que

an como

ec o los

di#erentes colecti,os

docentes 3iempos

Modernos, abla de

/mgenes de la %istoria o 3aller de ine. El -ro#esor Ca-arrs filmes de reconstitucin %istrica( pel!culas de ficcin Histrica y de pel!culas que reflejan su 0poca" II ' La reconstitucin de la Historia en el Cine -n director de cine tiene que reflejar la realidad :ertolucci) !os #ilmes de Mreconstitucin istricaN 9la de#inicin es del maestro Marc Ferro4 ser)an aquellos que e,ocan un ec o o -eriodo istrico con la ,oluntad de inter-retarlo desde el -resente. 7unque su rigor y en#oque son muy dis-ares( se trata de las -ro-uestas directamente creati,as entroncan que con m*s la (:ernardo

esencialmente la clasi#icacin que o#rece Jos@ MS Ca-arrs !era en su manual *(( pel!culas sobre %istoria contempornea en la que retoma las ideas de Marc Ferro y Jean4?ierre Comolli 9entre otros4 aunque como la ,ocacin -ro#esorado de de estas l)neas es esencialmente ser de utilidad -ara el ESP y :ac iller( mati/aremos algunos as-ectos con

di#usin del conocimiento istrico.

3o

obstante(

estas

obras

de

an*lisis de la situacin de la Italia de -ostguerra. Eisenstein nos resistencia sus #rente al abla de de in,asor(

reconstitucin que se

istrica (no con#undir

con la Mreconstruccin istricaN de la ablar* en el a-artado II.D) nos dicen m*s del -ensamiento de la sociedad en que #ueron reali/ados y de cmo se inter-retaba desde @sta el -eriodo tratado en el #ilme que del ec o istrico en s) mismo. Como dice Ca-arrs """clarifican ms el %oy o el ayer en que %a sido reali.ado el film que la %istoria evocada. 7s) -ues esas -el)culas que intentan lo que Ma1 Keber de la llamar)a istoriaN la son como Mresurreccin es-ecialmente re#le+o de contem-or*neas interrogarnos

caudillismo y tal ,e/ de estalinismo en -el)culas istricas como 1le&ander IevsJi ($&D%) o las dos -artes de /vn el terrible ($&GD4GI). !os e+em-los no #altan6 Iapolen de 7bel Lance( 5aran de Ha;alero;ic/, /l gatopardo de >isconti o Dantn de 7ndrei Ka+da son buenos e+em-los de re#le1iones de su tiem-o tomando como onesta e1cusa del una reconstitucin Camn -asado.

7lqu@/ar$G nos comenta con asombro y algo de indignacin el es-ect*culo que se -rodu+o a ra)/ del estreno en :arcelona del #ilme de Hen !oac 3ierra y libertad en abril de $&&'. De las numerosas o-iniones y comentarios que a-arecieron en la -rensa y en las re,istas de istoria

interesantes las y sobre nos

mentalidades -ermiten nuestra

inter-retacin del -asado. Directores como Jean Cenoir(

slo una minor)a se re#er)an a su ,alor o de#iciencias #)lmicas y ninguno re#le1ionaba sobre la relacin entre Cine e HistoriaT -or contra( la mayor)a de los articulistas tomaban la -el)cula como -rete1to -ara un debate istoriogr*#ico( ideolgico o -ol)tico que resucitaba los errores del bando re-ublicano( el -a-el de las :rigadas Internacionales antiestalinistas. y( sobre todo( el en#rentamiento entre comunistas y

Eisenstein o Coberto Cossellini nos ablan sin duda del -asado desde nuestra -ers-ecti,a. En -el)culas como 4a gran ilusin ($&DJ) o 4a Marsellesa ($&D%) se re#le+a( -or deba+o del intento sincero de reconstituir un -asado a0n ,i,o( la Francia del Frente ?o-ular desde la que Cenoir re#le1ionaba. En @iva l H/talia ($&I5) o @anina @anini ($&I$) nos abla del Aisorgimento desde el

II *

Las

$el&culas

de

0iccin

?ierre Comolli$' a denominado filmes de ficcin dado istrica. !os ingleses de los del an algunos me+ores g@nero ,l

-istrica Hay %istorias reales y verdaderas#"""$ que resultan inveros!miles, como las %ay imaginarias y de ficcin que, en cambio, creemos a pies juntillas (7ntonio Isasi4 Isasmendi) En este a-artado -odemos incluir la mayor -arte de la -roduccin M istricaN del cine comercial que( desde el 5ilm dH1rt @-ocaN se -rolonga y el Kolossal actualmente -asando -or el Geplum y el cine Mde mediante la re,itali/acin del cine Mde romanosN (y griegos) y la ada-tacin #)lmica de buena -arte de la no,ela istrica( un genero literario bastante en boga. Cine de g@nero( cine de @-oca( su-er-roducciones o ada-taciones de no,elas( son( en suma( -el)culas que e,ocan acontecimientos o -ersona+es del -asado desde una -ers-ecti,a no,elada y( generalmente( ideali/ada. En general( y sin desmerecer de la calidad #)lmica de muc as de estas cintas( no reali/an ning0n an*lisis istrico y se limitan a -ro-oner una trama m*s o menos melodram*tica entre es-ectaculares decorados y un ,estuario caro. Esto es lo que Jean4

reali/adores de este cine como el maestro indudable 9y istrico4no,elesco Da,id !ean y sus es-ectaculares taquilleras4 puente sobre el r!o KBai ($&I$)( 4aBrence de 1rabia ($&IB), Doctor L%ivago ($&I') o -n pasaje a la /ndia ($&%G) -ero tambi@n Cic ard 7ttemboroug y su 9and%i ($&%B) o

Coland Jo##@ autor de la misin ($&%') o 4a letra escarlata ($&&'). Desde luago la lista ser)a muy larga e incluye( sin duda( t)tulos notables de la istoria del cine como las -el)culas de D.K. Lri##it , las monumentales su-er-roducciones b)blicas de Cecil :. De Mille y com-a2)a( 4o que el viento se llev ($&D&)( -n %ombre para la eternidad ($&II) de Fred =innemann( las de romanos( torneos( caballeros o es-adac ines o las recientes su-er-roducciones digitales de Cidley Scott (9ladiator, ,l reino del cielo)( Kol#gang ?etersen (3roya) u Pli,er Stone (1lejandro Magno).

3o

obstante el

algunos ,alor #ilmes

docentes de su -or

las con,ierte en testigos de e1ce-cin -ara conocer y as-ectos el de las del mentalidades momento conte1to

rei,indican algunos

did*ctico

de estos

ambientacin( escenarios o algunos #ragmentos como elemento ilustrador o moti,ador -ara los alumnos. P como se2alan otros (,d. El a-artado >.B)( -ara e1-lotar la b0squeda de errores istricos. II 1 El cine como re0le2o de su

en que #ueron reali/adas. re,olucionarios

Seguro que todos -ensamos en los reali/adores so,i@ticos( en el neorrealismo italiano o en el cine social ingl@s reciente. Si miramos acia el cine es-a2ol( desde las -el)culas de :ardem o :erlanga en los a2os del -rimer #ranquismo asta las de directores actuales como 7lmod,ar( Iciar :olla)n o Fernando !en( constatamos que esos #ilmes son -otentes re#le+os de su @-oca -ero tambi@n encontramos numerosos rasgos -ara el istoriador (en lo que se muestra y en lo que se oculta) en los #ilmes sin a#*n cr)tico ti-o Mcine de barrioN. En muc as de esas cintas sin -retensin social ni se2al. istrica a-arece ese re#le+o de la sociedad que Ferro

tiem$o Grefiero el reflejo de la vida a la vida misma (FranOois Aru##aut) El mayor legado que de+ la obra de Marc Ferro es la conciencia oy generali/ada entre la mayor)a de los istoriadores de que el cine de #iccin re#le+a como -ocas #uentes su @-oca. 7l carecer de intencionalidad istrica retrata 9con menos distorsin que el cine documental o el de intencin -ol)tica4 la #orma de ,i,ir( ,estir( sentir y ablar de la gente (o de algunas gentes) de su tiem-o. Ferro llam a estas -el)culas Mde reconstruccin ese -lus de istricaN y( desde y luego( son aquellas cintas que tienen sensibilidad obser,acin( ese en#oque social( que

3o obstante nunca ay que con#undir esas comedias cas-osas o esos #ilmes de -ro-aganda situados en su conte1to istrico con cierto a#*n cuando amn@sico o series no que de re,isionista( descaradamente destilan istoria Juli*n -el)culas (del ti-o en

tele,isin em-e2adas en blanquear la u0ntame""")6 un brillante s!ndrome neofranquista lo llamaba Casano,a art)culo en ,l Ga!s (4a %istoria que nos cuenta 3@,( D abril B55'). ?or contra( encontramos

Ha llegado el momento en que el %istoriador debe aceptar el cine %istrico como un nuevo tipo de %istoria, que, como toda %istoria, tiene sus propios l!mites" Gor ofrecer un relato diferente al de la %istoria escrita, al cine no se le puede ju.gar con los mismos criterios" 4a Historia que cuenta el ine se coloca junto a la %istoria oral y a la escrita" (Cobert 7. Cosenstone). 7unque ya emos se2alado que no

creemos que los #ilmes de #iccin istrica a-orten demasiado a una did*ctica rigurosa de la istoria -ensamos que muc os de ellos son e1celentes -rete1tos -ara intentar #ormar el gusto y el sentido cr)tico de los alumnos. o Siem-re los -odemos -ara buscar e1cusas en la ambientacin( el ,estuario escenarios ,isionar una -arte o la totalidad de algunas -el)culas y sacar de ello alguna relacin con la Historia( aunque sea e1-licarla a -artir de los errores o tergi,ersaciones de lo ,isto. III ' !na Pre-istoria de $el&cula 3o a sido la ?re istoria un tema que aya interesado demasiado a los cineastas (de #iccin( ya que es un tema con m0lti-les inter-retaciones desde el cine documental y did*ctico).

-er#ectamente re#le+ado el es-)ritu de la @-oca en muc as cintas que -or su ambientacin y escenarios -ertenecen a g@neros estereoti-ados como el Bestern o la ciencia4#iccin. 3o cabe duda de que -el)culas tan dis-ares como el Bestern 6lo ante el peligro( el t%riller Murmullos en la ciudad( el drama istrico ,l crisol o la serie tele,isi,a de ciencia4#iccin 4os invasores son met*#oras que re#le+an la -sicosis de Mca/a de bru+asN y Luerra Fr)a que se ,i,)a en EE.QQ. en la @-oca de su reali/acin. III 3re#e recorrido $or la Historia 4ue nos cuenta el cine

Slo conocemos un #ilme que aborde con -retensiones istricas este largo -rlogo de la umanidad( ,n busca del fuego ($&%B) de J.J. 7nnaud( un largometra+e onesto y original. Aiene su inter@s tambi@n la -rimera -arte de M((* una odisea del espacio ($&I%)( en la que Stanley Hubric< aborda de #orma muy esquem*tica la toma de conciencia de los om)nidos a tra,@s del uso de la ,iolencia con sus seme+antes. Carentes de inter@s istrico son cintas de clara ,ocacin #ant*stica como ,l mundo perdido ($&I5)( Hace un milln de a)os ($&II) o su secuela riaturas olvidadas del mundo ($&J$) en las que con,i,en ombres y dinosaurios en una clara antici-acin de la saga de Garque ?ursico de S-ielberg en los a2os no,enta. Caso a -arte son s*tiras que toman la ambientacin -re istrica como -rete1to como la -rimera -arte de 4as tres edades ($&BD)( el -rimer #ilm que dirigi :uster Heaton( o las in#umables 9runt ($&%D). III * Las 5randes ci#ili)aciones de la Anti56edad $ara todos los $7"licos Aam-oco las grandes ci,ili/aciones #lu,iales de la 7ntigFedad an recibido avern!cola ($&%$) o

demasiada atencin del cine( sobre todo si se-aramos dos subg@neros tan -rol)#icos como el cine b)blico y el cine Mde romanosN( que trataremos en los a-artados siguientes. Meso-otamia o :abilonia a-arecen como teln de #ondo en algunas secuencias de -el)culas b)blicas como 4a Fiblia ($&I') . ?ero en el -rimer e-isodio de /ntolerancia ($&$I)( el maestro Lri##it recrea de #orma olly;oodiense la :abilonia del siglo >I a.C. El tema tu,o secuelas oy casi im-osibles de conseguir como ,sclavas de Fabilonia ($&'D) o ,l sacrificio de las esclavas ($&IG). !a m)tica reina de 3)ni,e Semiramis es la -rotagonistas de otras dos cintas ol,idadas 6emiramis esclava y reina ($&'G) y Duelo de reyes ($&ID).

M*s atencin aunque en

a merecido Egi-to( buena medida como istrica 9

Cic ard

:urton.

Sin

duda

las

a,enturas #ant*sticas de la Momia y sus secuelas son el as-ecto m*s conocido del cine4es-ect*culo res-ecto al antiguo Egi-to. ?ero cabe recordar aqu) que el Egi-to actual es tambi@n el -rinci-al -a)s -roductor de cine del mundo *rabe. Qno de los grandes cineastas egi-cios( S adi 7bdel Salam( tiene una e1celente ,ersin de 4a Momia ($&I&) en la que desarrolla una intriga en torno al saqueo de los tesoros egi-cios a #inales del siglo .I.. Este director es autor de mediometra+es sobre Autan< amon( Cams@s II y otros as-ectos del -asado de Egi-to y de un ambicioso -royecto que nunca se acab en torno a la #igura de 7<enatn. Sobre la C ina antigua se an

erencia de la no,ela

6inu%0 el egipcio ($&'G)( ,l len de 3ebas ($&IG)4 o de la -era 91ida ($&'D)4. 3o obstante contamos con la su-er-roduccin de Ho;ard Ha;<s 3ierra de faraones ($&'') que( a -esar inter@s de (la tomarse numerosas de las libertades con la Historia( tiene su construccin -ir*mides) y( muy es-ecialmente( la sugerente 5aran ($&II) de Jer/y Ha;alero;ic/. reconstitucin En esta el cinta de istrica director

-olaco aborda las estructuras del -oder en la monarqu)a teocr*tica de Cams@s .III desde una -ers-ecti,a moderna (y a ratos mar1ista) sin de+ar de acer del #ilm un gran es-ect*culo ,isual. 7 las anteriores se -ueden a2adir toda una serie de dece-cionantes biogra#)as ro/ando el Geplum de las dos m*s #amosas reinas egi-cias( 3e#ertiti 94a reina del Iilo ($&I$)( Iefertiti, la %ija del sol ($&&D)4 y Cleo-atra( que a ins-irado muc as -ersona+e cintas y a-arece en como otras secundaria

estrenado recientemente un -ar de -el)culas interesantes de dos de los m*s consagrados directores c inos actuales( ,l emperador y el asesino ($&&&) de C eng Haige y Hero (B55D) de = ang 8imou. Entre las -el)culas ambientadas en la Lrecia antigua destacan las del ciclo om@rico( desde 4a ca!da de 3roya ($&$$) asta la reciente 3roya (B55G) de Kol#gang ?etersen.

muc as sobre el Im-erio Comano -ero cuya ,ersin m*s conocida es la monumental -ero #allida ($&ID) de Joseleopatra Man<ie;ic/

-rotagoni/ada -or el d0o !i/ Aaylor4

En general m*s cerca de la leyenda y de la literatura decimonnica que de la istoria -odemos citar t)tulos como Helena de 3roya ($&'')( 4a guerra de 3roya ($&I$) o el -lises ($&'G) de Camerini que -rotagoni/aba muy -ersonales( Hir< el Douglas. ?asolini es autor de dos ada-taciones ,dipo rey ($&IJ) de S#ocles y la Medea ($&J5) de Eur)-ides. Cossellini nos di su ,isin sobre 6crates ($&J5). !as guerras m@dicas tienen su re#le+o en 4a batalla de Maratn ($&'&) y ,l len de ,sparta ($&IB). El ingenio de 7rqu)medes es la base de 4a batalla de 6iracusa ($&'&). !a e-o-eya ale+andrina #ue recogida -or una sugerente -rimera ,ersin de 1lejandro Magno ($&'') de Cobert Cossen cuya #idelidad est* le+os de alcan/ar la ,ersin de B55G de Pli,er Stone. Qna #iccin situada en la @-oca elen)stica es ,l coloso de Aodas ($&I$) una de las -rimeros #ilms de Sergio !eone. III 1 !na #ariante con $ersonalidad $ro$ia/ el cine "&"lico Me/cla tema de b)blico cine a de tanto religioso( sido @-ico( de gran

-antalla como -ara la tele,isin. Estas cintas( que el con #recuencia tienen an dos bordeado peplum(

en#oques bien di#erentes seg0n trate el 7ntiguo o el 3ue,o Aestamento. Como se2ala el -ro#esor S*nc e/ 3oriega$I 6 """mientras la filmograf!a del 1ntiguo 3estamento relega lo religioso Nlimitado a la confesin de fe en Oa%ve%< en beneficio de la 0pica, las luc%as por el poder, los sucesos milagrosos o las intrigas, las pel!culas del Iuevo 3estamento se centran en la vida de ?esucristo y de los primeros cristianos para dar cuenta de un mensaje que contrasta con la mentalidad de la 0poca" !a -roduccin es inabarcable( ya que ya encontramos bre,es acercamientos en el cine de los !umi"re o Meli@s( -ero -odemos citar algunas de las m*s interesantes. De las que se sit0an en torno al L@nesis( 4a Fiblia ($&I') de Jo n Huston( -rimer e-isodio de una saga que nunca continu( es seguramente la de -retensiones m*s istricas.

istrico y melodram*tico( el cine de #uente la ins-iracin -roducciones innumerables -ara

!a

istoria de Mois@s es sin duda la a merecido

Es im-osible recoger aqu) todas las a-ro1imaciones a la ,ida de Jes0s en el cine (m*s de $'5 seg0n alg0n libro). 8a -resente en el cine de los !umi"re y en el segundo e-isodio de /ntolerancia( sin duda la mayor)a recordamos las su-er-roducciones de los a2os '54I5 que tanto animaban las tardes de la Semana Santa durante el r@gimen #ranquista6 4a t8nica sagrada ($&'D)( Aey de reyes ($&I$)( Farrabs ($&IB)( 4a %istoria ms grande jams contada ($&I'). 7cercamientos m*s -ol@micos a la #igura de Cristo los encontramos en ,l evangelio seg8n 6an Mateo ($&IG) de ?asolini( en la -era4roc< ?esucristo 6uperstar o en la ada-tacin que Scorsese i/o del libro de 3i<o Hasant/a<is 4a 8ltima tentacin de risto ($&%%). !a 0ltima de la serie a sido 4a pasin de risto (B55D) del a ultra4catlico Mel Libson y que

que m*s acercamientos 3%e life of Moses animacin ,l

desde una ,ersin muda de $&5&( asta la -el)cula de de ,gipto pr!ncipe

($&&%)( e1celente muestra de que el cine -ara ni2os es una de las -rinci-ales erramientas de mani-ulacin ideolgica. ?ero sin duda son las dos ,ersiones de 4os die. mandamientos ($&BD y $&'I) de Cecil :. De Mille el -aradigma del cine b)blico Uqui@n no asocia a C arlton Heston le,antando las tablas de la ley como la imagen que resume nuestra memoria de estas -el)culasV En $&JI Lian#ranco de :osio dirigi una serie de tele,isin sobre Ptros Mois0s (de la que cabe en destacar... la m0sica de Morricone). e-isodios b)blicos cinemasco-e son 6ansn y Dalila ($&G&)( David y 9oliat ($&I5) o 6alomn y la reina de 6aba ($&'&) rodada en Es-a2a -or un decadente Hing >idor. En $&%G :ruce :eres#ord ,ol,i a la carga con su Aey David (inter-retado -or Cic ard Lere) -ero( -ese a lo cuidado de la -uesta en escena( el #ilme #racas ab)a comercialmente y es que tal ,e/ el tiem-o de estas cintas ya -asado.

sido tac ada de morbosa ,iolenta y antisemita aunque recibi una buena acogida -or -arte de la +erarqu)a catlica (no recogemos aqu) la cantidad de -resiones que +ud)os y catlicos an ec o sobre numerosas -el)culas sobre Cristo). 3o -odemos de+ar de citar aqu) a la irre,erente -ero inteligente -arodia de los Mont y ?it on 4a vida de Frian ($&J&).

III 8 Cine de romanos, del kolossal al peplum 3os encontramos ante un ,erdadero subg@nero que siem-re su-er-roducciones a na,egado casi entre grandes donde las

italiano con esas cintas llenas de musculosos llaman gladiadores 4as que se de peplum6 legiones

leopatra ($&'&)( 4os 8ltimos d!as de Gompeya ($&I5)( Amulo y Aemo ($&I$)( ,l rapto de las 6abinas ($&I$)( 4a leyenda de ,neas ($&IB)( ,scipin el 1fricano ($&J$). 4a ca!da del /mperio Aomano ($&IG) de 7nt ony Mann reciente que a tenido una en el reinter-retacin

istorias( con #recuencia de base literaria( ten)an menos im-ortancia que los grandes decorados de cartn4 -iedra( los llamati,os ,estuarios y las es-ectaculares escenas de masas. Si no es el -rimer #ilme de romanos( la su-er-roduccin italiana abiria ($&$G) 9en la que traba+ el aragon@s C omn4 es la que otorga carta de naturale/a a este estilo de cine de romanos con est@tica colosalista. En los a2os siguientes se ar*n( tanto en Holly;ood como en Italia muc as -el)culas ambientadas en la Coma m*s o menos cl*sica (la -rimera ,ersin de Fen<Hur es de $&B') -ero ser* con la generali/acin de los #ormatos -anor*micos cuando los americanos ar*n las es-ectaculares 0sar Euo @adis ($&'$) y Fen<Hur ($&'&)( basadas en no,elas( el ?ulio ($&'D) de Man<ie;ic/ sobre la -ie/a de S a<es-eare y el ,spartaco ($&I5) de Hubric<( la que -resenta m*s inter@s -ara el istoriador. En los a2os siguientes tom el rele,o el cine

9ladiator (B555) de Cidley Scott( #ilme a relan/ado el Jolossal de romanos (y griegos) en ,ersin digital. En B55$ Ha;alero;ic/ -resent su ,ersin de Euo @adis en el >aticano ante el ?a-a Ko+tila (la no,ela es de un -remio 3obel -olaco( Henry< Sien<ie;ic/). !a eta-a #inal del Im-erio se re#le+a en -el)culas como 1tila, rey de los %unos y Hombre o diablo (ambas de $&'G)( 4a invasin de los brbaros ($&I%) o 3eodora emperatri. de Fi.ancio ($&'G). Esta 0ltima( como tantas de las citadas( es una no,ela de -retensiones istricas. Aambi@n de origen literario son las s a<es-erianas Marco 1ntonio y leopatra ($&J$) 9dirigida -or el mism)simo C arlton Heston4 o 3itus ($&&&)( el 6atyricon ($&I&) de Fellini o la celebrada serie de tele,isin sobre el Oo, laudio ($&JI) de Cobert

Lra,es. 3o nos resistimos a re#erencia a las cinematogr*#icas del -rinci-al

acer @roe

caballeros de la mesa cuadrada y sus locos seguidores ($&J')( sin ol,idar las incursiones en la animacin in#antil (Merlin el encantador( $&ID). 7dem*s de las olly;oodienses inter-retaciones de los a2os cincuenta 94os caballeros del rey 1rturo ($&'D)( ,l pr!ncipe valiente ($&'G)( ,l caballero negro ($&'G)4 merecen ser citadas como -ro-uestas de ,alor #)lmico 4ancelot du 4ac ($&JD) de Cobert :resson( Gerceval le 9allois ($&J%) de Eric Co mer 9sobre el te1to de C r@tien de Aroyes4 y sagas -odemos ,&calibur 4os ($&%$) de Jo n :oorman. De otras mencionar nibelungos (la ,ersin muda de Frit/ !ang de $&BG y la moderna de $&IJ) o la reciente trilog)a de ,l se)or de los anillos (B55$4B55D). !a saga del oro del C in y la leyenda c@ltica de Arist*n e Isolda an ins-irado numerosas secuelas -ara cine y tele,isin( una de las 0ltimas 3ristn e /solda (B55') de He,in Ceynolds. Aambi@n de ins-iracin rom*ntica( literaria( son FecJet o la

,ersiones

antirromano del cmic( el galo 7steri1 y su ,ario-into -oblado (sin duda( m*s ,aliosas las de animacin( en sinton)a con el original de Loscinny y Qder/o). III 9 A#enturas medie#ales entre la le%enda % la -istoria Junto al cine Mde romanosN 4y tal ,e/ las a,enturas Mde ca-a y es-adaN4 son seguramente las e-o-eyas medie,ales el g@nero que -roduce un cine m*s cargado de arqueti-os que el es-ectador reconoce #*cilmente6 caballeros( -rincesas( cam-esinos( torneos( dragones(... Qna buena -arte de esta -roduccin es la que recrea leyendas #undacionales( bien de la tradicin art0rica( ?or m*s bien su de la germ*nica o de otras (escandina,a( irlandesa(...). art0rico o( abundancia en su destacan las ins-iradas en el ciclo bien( reinter-retacin rom*ntica cuando no musical 4del Garsifal (,ersiones de $&$B( $&'$ y $&%B) de Kagner a la comedia musical de :road;ay amelot ($&II)4 o -ardica 9-n yanqui en la corte del rey 1rturo ($&D$ y $&G&) de Mar< A;ain a los Mont y ?yt on y sus desternillantes 4os

es-ecialmente ($&&')( drama m*s o el de

numerosos biopics como Frave%eart interesant)simo Jean menos 7noui l ($&ID) de ?eter Llen,ille sobre el interminable serie de ada-taciones s a<es-erianas6

,nrique @ (!a;rence Pli,ier( $&GG( y H.:rannag ( $&%&)( Aicardo /// ($&'' y $&&')( ampanadas a media noc%e an ($&I')( ,l len en invierno ($&I%)... Ptras obras ada-tadas al cine sido ,l id ($&I$ y ,ersin animada anterbury ($&JB) de (las cru/adas( Cobin

1le&ander Eisenstein

IevsJy o a 7s)s de los la de

($&D%) #igura

de de

di#erentes Cossellini

acercamientos Francisco

($&'5)( !iliana Ca,ani ($&II y $&%&) o =e#irelli ($&JB). ?ese a sus e,identes anacronismos( la es-ectacular ,l nombre de la rosa ($&%I) es otro #ilme de inter@s did*ctico. ?or contra( otras como la ?uana de 1rco ($&&&) de !uc :esson no tienen m*s inter@s que el del es-ect*culo -ara entretener. Entre las es-a2olas -odemos se2alar 4a conquista de 1lbania ($&%G).

en B55$)( /van%oe ($&'B) o 4os cuentos de medie,ales ?asolini. !a lista de mitos y leyendas Hood( cuentos de las mil y una noc es(...) o de origen m*s o menos medie,al (Dr*cula) es muy am-lia. ?ara acabar este a-artado no nos resistimos a citar algunas cintas que merecen m*s atencin -or su ,alor #)lmico o istrico. !as dos e1traordinarias -el)culas de Dreyer sobre la luc a -or el -oder am-arada en la religin que son 4a pasin de ?uana de 1rco ($&B%) y Dies /rae ($&GD) y las es-l@ndidas ,l s0ptimo sello ($&'I) y ,l manantial de la doncella ($&'&)( en las que :ergman mira el medioe,o con o+os de ombre de su tiem-o son e1celentes -rete1tos -ara re,isar grandes obras de creacin y re#le1in como lo es tambi@n la m)tica Gaseo por el amor y la muerte ($&I&) que Jo n Huston situ sobre el teln de #ondo de la Luerra de los Cien 72os. Es tambi@n una buena ocasin -ara re,isa

Como el -eso del cine euro-eo y norteamericano co-a casi totalmente nuestra memoria #)lmica( la Edad Media -arece una buena ocasin -ara abrirse a otros -untos de ,ista. Si las cru/adas an ins-irado numerosas cintas occidentales (la 0ltima ,l reino del cielo( B55'( rodada -arcialmente en el castillo de !oarre)( sin duda nos -ermiten tambi@n conocer el -unto de ,ista musulm*n como ya icimos con el conocido libro de 7min Malou#$J.

Sin duda el reali/ador *rabe m*s conocido y accesible desde Pccidente es el egi-cio 8usse# C a ine autor de obras notables como 6aladino el victorioso ($&ID) o ,l destino ($&&%)( una ,igorosa denuncia contra el #anatismo ambientada en torno a la #igura del #ilso#o andalus) 7,erroes. Ptro reali/ador egi-cio( Musta#* 7<<ad dirigi( con #inanciacin de !ibia( la biogra#)a del -ro#eta en Ma%oma, ($&JJ). III : Estam$as del Renacimiento % era de los descu"rimientos El es-)ritu del Cenacimiento( el cisma anglicano y las conquistas de ultramar son tal ,e/ los e+es sobre los que se articulan buena -arte de las m*s interesantes Edad -el)culas Como que aqu) se la ambientan en la -rimera -arte de la Moderna. -roduccin ya es muy grande y ya no e1isten arqueti-os de ambientacin tan generali/ados como en el cine de romanos o de la Edad Media( iremos directamente a las -el)culas de m*s inter@s. El es-)ritu renacentista( que ya se antici-a en cintas de ins-iracin literaria como ,l Decamern ($&J$) de ?asolini( tiene su re#le+o m*s es-ectacular en grandes el mensajero de Dios

su-er-roducciones como ,l tormento y el 0&tasis ($&I')( con la -ugna entre Miguel Engel y Julio II res-ecto a la ca-illa Si1tina( o -n %ombre para la eternidad ($&II) que re#le+a el c oque entre Aom*s Moro y Enrique >III. !a ,ida 9y los di,orcios4 de este 0ltimo an ins-irado numerosas -el)culas( en general de escaso inter@s istrico (4a vida privada de ,nrique @///, 1na de los mil d!as, ,nrique @/// y sus seis mujeres, atalina de /nglaterra,"""). i+as Mar)a Audor !as #iguras de sus

#4a rosa de los 3udor, 4ady ?ane) y( es-ecialmente( Isabel I #4a reina virgen, ,l favorito de la reina, ,li.abet%) tambi@n an dado ,ida a

numerosos guiones( es-ecialmente en el cine ingl@s. Destacan las que recrean la -ugna que mantu,o con su -rima Mar)a Estuardo como Mar!a reina de ,scocia ($&J$).

El -a-el de la acumulacin de -oder -or los monarcas tiene una es-l@ndida ilustracin en las dos -artes de /vn el terrible ($&GD4G') de Eisenstein y la re#le1in sobre la guerra( al ilo de la -ugna entre Carlos > y el -a-a Clemente >II( en ,l oficio de las armas (B55D) de Ermanno Plmi. !as guerras de religin( que go/aron de enorme -o-ularidad en las -antallas mudas (no en ,ano se considera ,l asesinato del duque de 9uisa( $&5G( el -rimer 5ilm dH1rt) an tenido en tiem-os recientes una ,ersin e1celentemente ambientada de la no,ela de Dumas 4a reina Margot ($&&G). Ptra ,ariante del -a-el -ol)tico de las guerras a-arece en los #ilmes de Hurosa;a en los que aborda las guerras #eudales y la uni#icacin en de -oder 4os en el los siete S ogunato Ao<uga;a samurais ($&%'). !os descubrimientos y la conquista de 7m@rica tienen una larga lista de t)tulos muy desiguales. !os ,ia+es y la ,ida de Coln tienen numerosas ,ersiones como la muy Mim-erialN 1lba de 1m0rica ($&'$). Con moti,o del quinto centenario del descubrimiento que -ro-iciaron

en $&&B se rodaron la -re,isible *;+M2 la conquista del para!so de Cidley Scott y la desmiti#icadora 4a marrana de Jos@ !uis Cuerda( adem*s de una serie de tele,isin sobre ristobal oln. !a actuacin es-a2ola en las Indias no a dado demasiadas cintas de inter@s -ero -odemos destacar la ada-tacin de la no,ela de Sender que lle, a cabo Kerner Her/og en 1guirre o la clera de Dios ($&JJ). !os intentos de directores es-a2oles se an quedado en obras bien ambientadas -ero bastante #allidas( generalmente -or la -oca ca-acidad cr)tica que se nuestro -a)s 1raucana2 a desarrollado en acia este -roceso6 4a de gigantes abe.a de como la

conquista del Gac!fico ($&IG)( 4a conquista ($&J$)( ,l Dorado ($&%%) o Es-a2a de la @-oca

@aca($&&$). Ptros as-ectos de la religiosidad y el misticismo se re#le+an en ,&tramuros ($&%') o 4a noc%e oscura ($&%&).

Ja-n6

($&'G)( 3rono de sangre

($&'J)( Kagemus%a ($&%5) o Aan

III ; Tra#ellin5 de la crisis del <VII a las $rimeras Re#oluciones El siglo .>II tiene su imagen #)lmica m*s t-ica en las innumerables de las de ada-taciones no,elas y ,ersiones decimonnicas

pasmado ($&&$) o la di,ertida ,isin que de la guerra de los ?a)ses :a+os o#rece Jacques Feyder en 4a Jermesse %eroica ($&D'). El siglo .>III -arece aber ins-irado an de+ado

m*s a los cineastas que( -artiendo de ,isiones literarias( nos #rescos tan notables como el que Hubric< nos -int (y nunca me+or dic o ya que reali/a un omena+e a la -intura inglesa de la @-oca) en Farry 4yndon ($&J') en torno a la Luerra de los Siete 72os o el de las di#erentes ,ersiones dangereuses !aclos6 4as de de 4es 4iaisons de peligrosas C oderlos

es-adac ines e intrigas como la saga de DR7rtagnan y los tres mosqueteros( el ombre de la m*scara de ierro o el conde de Montecristo (todas @roes no,elas de Dumas) y otros

literarios como Cyrano de :ergerac.... 7lgunas de ellas( como la ,ersin de yrano de Fergerac ($&&&) de Ca--eneau tienen su inter@s -or la ambientacin y los escenarios. ?ero desde el -unto de ,ista istrico son m*s interesantes #ilmes como 4a toma de poder de 4uis 7/@ ($&II) de Cossellini o @atel (B555) de Jo##@. !as re,oluciones inglesas del siglo .>II an sido contadas en cintas como la muy a-reciable romBell ($&J5) o la reciente Matar a un rey (B55D). !as dos ,ersiones de la ,ida de Lalileo Lalilei que icieron !iliana Ca,ani !osey ($&JG) o ,l ($&I%) y Jose-

amistades

($&%%) y @almont ($&%&). El reinado de !uis .> est* al #ondo de la sor-rendente ,l pacto de los lobos (B55$). Aambi@n de resonancias literarias es el ,squilac%e ($&%%) de Jose#ina Molina( basado en una obra de :uero >alle+o.

contrato del dibujante ($&%B) de ?eter Lreena;ay son tambi@n cintas llenas de sugerencias. !a Es-a2a de la @-oca tiene su re#le+o( casi siem-re subsidiario de la literatura( en #ilmes como 1Jelarre ($&%G)( ,l rey

!os americanos -arecen no Ce,olucin #recuencia aunque sit0an

aber con

#ilmes como 4as dos %uerfanitas ($&DB( aunque Lri##it remaJes de la de dos acercamientos ya i/o una ,ersin en $&BB) o los re-etidos dic<ensiana Historia Dos desde brillantes una ciudades.

sentido es-ecial inter@s #)lmico -or su istorias de distinto ti-o #ilm en los

con el trans#ondo de la guerra contra los ingleses. D.K. Lri##it inconquistables en $&BG 1merica y Cecil :. De Mille 4os $&GD( #ranceses rei,indicaron su -a-el en 4a 5ayette ($&I$) y en @-oca reciente tenemos la -retenciosa -ero #allida Aevolucin ($&%') o la t-ica ,l patriota (B555). ?odemos recordar tambi@n la ya citada Dulce libertad ($&%I) en la que se -lantea el con#licto de la istoricidad del cine en torno a un roda+e sobre un e-isodio del con#licto. 7 di#erencia de los estadounidenses( los #ranceses s) an sentido una gran -asin sobre su Ce,olucin lo que( unido a las miradas de cineastas de otros -a)ses( trescientas tema. ace que Jos@ !uis de cine y son y y S*nc e/ 3oriega se2ale m*s de -el)culas de cuarenta series de tele,isin sobre el Muc as ellas ,ariaciones no,elescas (Gimpinelas ,scarlatas, com-a2)a)( ambientados 6caramouc%es comedias en la o Ce,olucin dramas

inter-retacin muy ligada al momento de su reali/acin son 4a Marsellesa ($&DJ) en la que Jean Cenoir e1alta el le,antamiento -o-ular desde el ace es-)ritu del Frente ?o-ular y Danton ($&%B) en la que 7ndre+ Ka+da una lectura muy ligada al rec a/o de la ley marcial que im-eraba en ?olonia en la @-oca en que rod el #ilm. 4a noc%e de @arennes ($&%B) o 4a inglesa y el desde son ompany 6oleil. monumental com-leta) El duque (B55$) re#le1ionan teatro e-isodios Marat<6ade y *PQ+

concretos. Dos es-l@ndidas obras de #ilmadas ($&IJ) de ?eter Keiss con la Aoyal 6%aJespeare 3%0atre desde su la du ($&JG) de 7riane Mnouc <ine con el e-)logo Iapolen asta las na-olenico merecer)a otro a-artado ($&BJ) de 7bel Lance (seis oras en ,ersin di#erentes miradas sobre el Im-erio y su derrota.

s*tiras m*s o menos a#ortunadas. !a eta-a -rerre,olucionaria se nutre de

Qna de las m*s sor-rendentes es la anticolonialista 1dieu Fonaparte ($&%G) del egi-cio 8usse# C a ine y una de las m*s monumentales (al estilo Dino de !aurentis) Raterloo ($&J5) de Sergei :ondartc u<( sin ol,idar las sucesi,as ,ersiones de 9uerra y Ga. ($&D' y $&'I). ,l manuscrito encontrado en Larago.a ($&IG) es un at)-ico #ilme #ant*stico cuyo inter@s radica en la no,ela omnima de Jan ?otoc<i( ec os (se contem-or*neo de los suicid en $%$'). III = Re#olucin % reaccin/

se re-arten -or el mundo -ara nutrir de M,istasN m*s o menos documentales las car-as y locales abarrotados de -0blico que demandan m*s -el)culas. Mientras los !umi"re e1-lotan su cat*logo documental con m*s de mil -el)culas de menos de cincuenta segundos 9la duracin de la -el)cula -ara rodar4( otros (Edison( la escuela de :rig ton( Meli"s(...) em-ie/an a -roducir -el)culas de #iccin( algo -ara lo que los !umi"re no se sent)an -re-arados6 1 partir de *+((, al orientarse cada ve. ms las aplicaciones del cinematgrafo %acia el teatro y al basarse sobre todo en la escenificacin, nos vimos obligados a abandonar una e&plotacin para la que no estbamos preparados"$% 7s) -ues( al abordar los #ilmes del siglo .I.( nos encontramos con las ,isiones conocieron de los los ombres que ec os -el)culas acontecimientos

re#isin del cine so"re el si5lo <I< El siglo .I. es el del descubrimiento de los -rocedimientos de -roduccin de im*genes6 desde los a2os ,einte se multi-lican los los e1-erimentos descubrimientos #otogr*#icos y en la d@cada #inal con,ergen -ticos( #otogr*#icos y mec*nicos que dar*n origen al cine (no slo con el cinematgra#o de !ouis y 7ugusto !umi"re sino con el <inetosco-io y el ,itasco-io de Edison( el biosco-io del alem*n Ma1 y Emil Sladano;s<y o la <inetic camera de :irt 7cres y Cobert K. ?aul entre otras a-ortaciones de los -ioneros del siglo .I.). ?ronto los o-eradores de los !umi"re y Edison

(es-ecialmente res-ecto a las -rimeras

istricos de las d@cadas #inales)( con contem-or*neas de algunos ec os y con las miradas desde el siglo ...

Entre las miles de -el)culas que abordan los -rinci-ales -rocesos y acontecimientos del siglo .I. -odemos destacar algunas de las que o#recen as-ectos m*s interesantes -ara la mirada la gran istrica6 4a tierra de ($&J') y las promesa

4incoln ($&D5) de Lri##it ( Ga. en la guerra ($&D') de Hing >idor ( Misin de audaces ($&'&) de Jo n Ford( 3iempos de gloria ($&%&) y Mountain (B55D). Sobre old el

Aisorgimento tenemos *Q'( ($&DD) de :lasetti( 6enso ($&'D) y ,l 9atopardo ($&IB) de >isconti( @iva lH/talia ($&I5) y @anina @anini ($&I$) de Cossellini( ,l poder no perdona ($&I&) de Magni( 1llonsanfan ($&JG) de los ermanos Aa,iani( la %erencia 5erramonti ($&JI) de :olognini o ,n nombre del papa< rey ($&J%) de !uigi Magni. IV El cine del si5lo << como documento de su tiem$o Io creo que podamos evitar la interpretacin" ,nfocar la cmara contra una realidad significa una interpretacin de esa realidad (Jo n Huston) 7lcan/ado este -unto llegamos al siglo en el que el cine se ele, a la categor)a de m*1ima e1-resin del entretenimiento y la comunicacin uni,ersales. 8 es que el cine a cobrado un -rotagonismo de su+eto en la Historia del siglo ..6 elemento de -ro-aganda y contra-ro-aganda de los grandes Estados (totalitarios o no)( tanto en tiem-o de guerra como de -a/ (o de guerra #r)a)( es un arma ideolgica que inquieta o di#unde

di#erentes ada-taciones de no,elas de Dic<ens (David opperfield, Sliver 3Bist, 9randes esperan.as) sobre los -rocesos de la Ce,olucin Industrial( Eueimada ($&I&) y ,l siglo de las luces ($&&5) -ara el colonialismo( 4a nueva Fabilonia ($&B&) o 4a barricade du point du jour ($&JJ) sobre la Comuna de ?ar)s( 4a primera carga al mac%ete ($&I&) y Mamb! ($&&%) sobre la descoloni/acin de Cuba( son cintas sugerentes -ara acercar a los +,enes a estos -rocesos o acontecimientos. 7lgunos de los -rocesos sobre los que m*s se a detenido el cine son la Luerra de Secesin americana y la Qni#icacin italiana. Sobre la -rimera( descartando aquellas cintas en las que el con#licto es el teln de #ondo como ,l maquinista de la 9eneral ($&BI) del genial :uster Heaton( la barroca 4o que el viento se llev ($&D&) o la e1celente ,l seductor ($&J$)( -odemos citar ,l nacimiento de una nacin ($&$') y 1bra%am

religiones( ideas( modelos y modas. Lracias a @l los es-ectadores de la -rimera mitad del siglo .. tu,ieron una ,entana al mundo y( desde la llegada de la tele,isin a la mayor)a de los ogares a ni,el mundial -odemos a#irmar que las grandes su-er-roducciones de Holly;ood y las series y culebrones -eque2a -antalla sudamericanos) ec os -ara la (incluyendo son el los 0nico

Sctubre, ,l asesinato de 3rotsJy, 6iberiada) o re,i,ir los orrores de la ?rimera Luerra Mundial (,l gran desfile, 6in novedad en el frente, 4a gran ilusin, 1dis a las armas, ,l sargento OorJ, 4a gran guerra, Aey y patria, 6enderos de gloria y tantas otras). !as con,ulsiones de la sociedad norteamericana se re#le+a en #ilmes como 6acco y @an.etti ($&J5)( ,l pan nuestro de cada d!a ($&DG)( 3iempos modernos ($&DI)( aballero sin espada ($&D&)( 4as uvas de la ira ($&G5)( 4a sal de la tierra ($&'D) o De ratones y %ombres ($&&B). ?odemos recorrer el na/ismo a tra,@s de todo el cine ec o en 7lemania asta $&G5 an dado su como (siguiendo a Sieg#ried Hracauer) o ,er

-atrimonio cultural com0n a la mayor -arte de la umanidad. !a mayor)a de los es-ectadores del mundo conocen me+or el nombre de los barrios de 3ue,a 8or< que los de la ciudad m*s -r1ima a ellos. IV ' Cine de la $rimera mitad del si5lo << El cine .. y lo a abordado casi todos los a ec o tomando -osicin

a tantos creadores que desde !ubitsc ciudad los los

o-inin sobre el #enmeno #ascista( contem-or*neos (6er o no ser)( C a-lin #,l abierta) y -asando -or

grandes con#lictos y -rocesos del siglo con la -ro1imidad que da la cercan)a a lo narrado. ?odemos recorrer la -rimera mitad del siglo a tra,@s de grandes #rescos como Iovecento ($&JI)( 9and%i ($&%D) o ,l 8ltimo emperador ($&%J)( acercarnos a la re,olucin me1icana (TEu0 viva M0&icoU( ,namorada( T@iva LapataU, Oo soy la revolucin) y a la rusa (,l acora.ado GotemJin, 4a madre,

gran dictador) o Cossellini #Aoma nombres como >isconti (4a ca!da de dioses)( S/ab (Mep%isto)( ?asolini #6al)( !ouis Malle #4acombe 4ucien) y 7gnies/<a Holland #,uropa, ,uropa) asta llegar a los recientes @1itos de taquilla como 4a vida es bella ($&&%) o ,l %undimiento (B55G).

?ero sin duda( lo que da su ,erdadera dimensin de documento istrico al cine es su ca-acidad de re#le+ar la mentalidad( las inquietudes y los temores( los elementos de la ,ida cotidiana. En el cine de C a-lin( de Eisenstein( Cossellini de Cen@ Clair o de ay muc o m*s que una

dominante en el momento en que se producen"$& IV * >uerra % $ro$a5anda Cuando tu,o lugar la ?rimera Luerra Mundial( el cine era silente y( en consecuencia( slo -od)a #or/ar la con,iccin del es-ectador a tra,@s de la imagen (y en su caso( de la -artitura musical que la acom-a2aba). ?ese a ello( desde los comien/os del nue,o es-ect*culo( la censura #ue un elemento com0n a bastantes -a)ses. !a censura moral( desde luego( ya que desde -0l-itos y otros obser,atorios se recelaba de los -erniciosos e#ectos que el cine -od)a -roducir en los es-ectadores(

istoria y que una mirada sobre la Historia( est* el re#le+o de Historia. Seguramente #ilmes como ,l 8ltimo ($&BG) o Metrpolis ($&BI) nos dicen tanto sobre el -eriodo de la re-0blica de Keimar como muc os buenos acercamientos documentales y( desde el -unto de ,ista sensorial y -sicolgico( sin duda m*s. Como Historia se2ala el catedr*tico de de la

es-ecialmente en los m*s +,enes. El cdigo Hays a-areci en EE.QQ. desde los a2os ,einte 9y estu,o en ,igor cuatro d@cadas4 ,l mientras acora.ado -el)culas como

Contem-or*nea

Qni,ersidad de :arcelona Jos@ Florit6 """adems, una pel!cula es siempre una fuente de informacin sobre el momento en que fue reali.ada" iertamente esto sucede tambi0n con la %istoria escrita, pero en t0rminos generales aqu! la %istoria ofrece un filn ms rico" 9uin, direccin, montaje procesos de produccin y sistema de financiacin son elementos muy significativos de la sociedad en la que naci y fue consumida cada reali.acin cinematogrfica" O el 0&ito o el fracaso de un film nos dicen muc%o sobre la opinin p8blica

GotemJin ($&B') de Eisenstein o 4 Hage dHor ($&D5) de :u2uel eran -ro )bidos euro-eos. en muc os -a)ses

?ero( con la a-aricin y di#usin del cine sonoro( se -rodu+o un nue,o entusiasmo -or el cine en todo el mundo cuyas a -osibilidades los que ten)an no o esca-aron

de la QCSS. El BJ de agosto de $&$& ya ab)a #irmado de el decreto la de nacionali/acin industria

cinematogr*#ica( en ,irtud del cual esta acti,idad -asaba a de-ender del comisariado de Educacin del ?ueblo. 8 al mes siguiente de dic a #irma se cre en Mosc0 la Escuela Cinematogr*#ica del Estado (LIH). De este es#uer/o surgieron artistas tan im-ortantes Do,+en<o. Es conocida la r*-ida ocu-acin que los #ascistas icieron del cine italiano y( siguiendo el e+em-lo de la QCSS( se cre en $&DG la Direccin Leneral de Cinematogra#)a con el -ro-sito de controlar ... """sin posibilidad de evasin, todas las actividades del cine, con la autoridad, competencia y medios necesarios para regular, inspirar, dirigir y, cuando fuere preciso, premiar o castigar todas las manifestaciones, todas las iniciativas y todos los resultados en el mbito de la cinematograf!a italiana"B$ . como Eisenstein( Hulec o,( ?udo,<in( D/iga >erto, o

as-iraban al -oder -ol)tico (y a otras #ormas de -oder). Hay que tener en cuenta que el cine era el escenario( no slo de las -el)culas de #iccin que ac)an re)r o llorar a las multitudes( sino los dnde se -royectaban e1-ertos los en noticiarios cinematogr*#icos. 7unque ,erdaderos -ronto -ro-aganda com-rendieron

que los mensa+es sutiles y re-etidos que transmite el s@-timo arte calan de #orma m*s e#ica/ que las arengas y sermones e1-l)citos. El cine se con,irti en los a2os treinta en un im-arable #enmeno de -ro-aganda y contra-ro-aganda. IV Pol&tica cinemato5r0ica de los re5&menes autoritarios Aal ,e/ #uese !enin el -rimer dirigente que e1-res de #orma e1-l)cita el -otencial que los -ol)ticos ,er)an en el cine como medio de in#luencia social cuando a#irmaba en $&BB que De todas las artes, el cine es para nosotros la ms importanteB5. De ec o( el r@gimen so,i@tico im-uls una ,igorosa industria #)lmica dentro

>ittorio la re,ista

Mussolini(

i+o

del

Duce(

abogaba -or un cine MnacionalN desde inema( se construyeron los inmensos estudios de Cinecitt* y desde $&DJ se -roduc)an m*s de cien -el)culas anuales( la mayor)a istrica musicales( comedias de tel@#onos blancos y de ambientacin -ero sin ol,idar la colaboracin con los na/is ( ondottieri( $&DJ) ni con los suble,ados #ranquistas (6in novedad en el 1lc.ar( $&G5). 7 su llegada al -oder( Hitler se encontr con una -otente industria nacionali/ada( la QF7( y desde $&DD inici la de-uracin de +ud)os que #ue seguida de todos aquellos sos-ec osos de desa#eccin socialista. En los a2os siguientes se #ue al r@gimen nacional4

encuentra frente a la posibilidad 8nica de contribuir al trabajo de la formacin pol!tica en el mejor sentido de la palabra" Con todo( los na/is centraron casi toda su labor de -ro-aganda en los grandes documentales (con los de !eni Cie#ensta l ,l triunfo de la voluntad y Slimpiada a la cabe/a). El cine de #iccin sigui anclado en istorias ambientadas en monta2as b*,aras y comedias de situacin( eso s)( muc as de ellas con #uerte carga antisemita. El mismo camino seguir)a en Es-a2a el r@gimen #ranquista con la im-osicin desde $&G$ del dobla+e obligatorio M-ara -roteger la lengua es-a2olaN( la censura y el mono-olio in#ormati,o con la e1 ibicin

am-liando el control del -oderoso ministro de In#ormacin y ?ro-aganda del Ceic Jose- Loebbels( un gran

obligatoria del 3o4Do. IV * * Cine % $ol&tica en Holl%?ood ?ero esta atencin #ue e1clusi,a de acia el cine no los reg)menes

amante del cine( y la censura lleg a los guiones y a la -ro ibicin de -el)culas e1tran+eras. Loebbels declaraba en $&DG6 ,l cine constituye una posibilidad de abandono para la poblacin civil, que no se %a sabido apreciar bastante" Gor otra parte, un inmenso campo de accin se abre a los filmes alemanes en todos los pa!ses europeos" ,l filme alemn se

autoritarios. !a llegada del sonoro coincidi en EE.QQ. con el M3e; DealN de Coose,elt que -rest muc a atencin al cine dentro de su -ol)tica de educacin y comunicacin de masas.

Desde la administracin se anim a las grandes -roductoras a acer MamericanismoN (es decir( #omentar ,alores como el indi,idualismo( el -ragmatismo y la iniciati,a +unto al orgullo nacional) mientras se las -remiaba con grandes sub,enciones -ara #ilmes educati,os Mdestinados a la +u,entud y el e+@rcitoN. Con la entrada de EE.QQ. en la guerra se cre en $&GB la Sffice of Rar /nformation documentales Clar<43ye (PKI) y que -rodu+o de -el)culas las

el -a-el de aliados de los rusos (ambas de Mic ael Curti/). Aras la guerra( el clima de guerra #r)a -ro-ici el conocido -eriodo de Mca/a de bru+asN que su-ondr* una im-lacable -ersecucin contra todos aquellos i/quierdistas que traba+aban en la industria. Entre $&G' y $&'' sucesi,as cine bloque comisiones de intentaron elementos majors e1-ulsar de todos los estamentos del americano -ero las sos-ec osos de sim-ati/ar con el otro -ro-ias a-ro,ec aron -ara molestos. Cuando acer Mlim-ie/aN acabaron los

-ro-aganda ( asta $&G$ la Comisin ,igilaba -el)culas -ara e1cesi,amente anti#ascistas

de sindicalistas y otros elementos -rocesos( tras la Luerra de Corea( adem*s del ,eto de#initi,o a los MDie/ de Holly;oodN (entre ellos Dalton Arumbo( Ed;ard Dmytri< o Ernest :iberman) y de numerosas -el)culas #uribundamente su-uso un clima anticomunistas( de delacin

sal,aguardar la neutralidad del -a)s). !a PKI am-li las restricciones que im-on)a el Cdigo Hays y lleg a su-er,isar los guiones de Holly;ood -ara orientar los argumentos e,itando la cr)tica a los ,alores #amiliares o militares. Muc os grandes reali/adores como Jo n Ford( Fran< Ca-ra( Killiam Kyler( :illu Kilder o Jo n Huston -artici-aron en #ilms de -ro-aganda b@lica -ero los estudios tambi@n entraron en esa din*mica con cintas como la m)tica asablanca o la curiosa Mission to MoscoB ($&GD)( una cinta -ro4so,i@tica que recalcaba

(delataron entre otros Elia Ha/an( Cobert Cossen o el actor Sterling Hayden) y la marc a a Euro-a de creadores como C a-lin( Kelles( !osey( Jules Dassin o Frit/ !ang.

Prson Kelles di+o sobre este -eriodo6 """de mi generacin somos muy pocos los que no %emos traicionado nuestra postura, los que no dimos nombres de otras personas" ,sto es terrible y uno no se recupera de ello" Io s0 cmo se puede uno recuperar de semejante traicin que difiere e&traordinariamente de la de un franc0s, por ejemplo, que fue delator de la 9estapo para poder salvar la vida de su esposa; es otra cosa" 4o malo de la i.quierda americana es que traicion por salvar sus piscinas" >arias cintas an aludido a este

sido muy -ro#unda. Qna

uella que

encontramos en el cine de todo el mundo( y en el es-a2ol de -osguerra tambi@n -ese a la censura( y que se -rolonga asta nuestros d)as en mo,imientos como el cine social ingl@s de Hen !oac y com-a2)a o los cineastas es-a2oles como Fernando !en o Iciar :olla)n. ?or su-uesto( aquellos -rocesos que an a#ectado a EE.QQ. an tenido una m*s am-lia re-resentacin #)lmicaT es el caso de la Luerra del >ietnam( la luc a de los negros americanos -or los derec os ci,iles( los di#erentes con#lictos locales o regionales en los que an inter,enido de #orma directa tro-as de ese -a)s y( tras la ca)da del teln de acero( el #antasma del terrorismo global. ?ero no creer que el cine se ay que a asomado a

-eriodo como 4a ley del silencio ($&'G) en la que Ha/an intentaba +usti#icar su delacin( ,l beso mortal ($&'')( 4a tapadera ($&JI) o a.a de brujas ($&&$). 7rt ur Miller reali/ una brillante met*#ora en 4as brujas de 6alem( una obra que a merecido numerosas ada-taciones tele,isi,as. IV Acercamientos del cine a la -istoria reciente El cine nos a contado gran cantidad de istorias -ara ilustrar los -rocesos istricos y los con#lictos m*s recientes. El neorrealismo italiano #undi de una #orma doctrinal #iccin y testimonio social y la uella que a de+ado en el cine( y en la istoria( a

todos los con#lictos. 7l igual que la -rensa y los in#ormati,os de A> que mantienen #ocos muy -otentes sobre algunos con#lictos (:alcanes( Ira<) y ecli-san los llamados con#lictos Mol,idadosN (guerras regionales de E#rica( con#lictos de 7sia sudoriental).

?ero es -reciso constatar que un con#licto muy -resente en los medios a sido casi totalmente ignorado -or el cine( nos re#erimos israel)es al y en#rentamiento entre

ciutat llamado

cremada 5lor

(7ntoni de

Cibas( $&JI)( -n %ombre Sto)o(?edro Plea( $&JJ)( 4a verdad sobre el caso 6avolta (7. Dro,e( $&J%)( ,l crimen de Mir( $&J&)( *+*+ !a II uenca (?ilar @alentina y

-alestinos. 8 es una buena muestra de cmo el -eso de la istoria( en este caso el olocausto +ud)o( -uede seguir condicionando medio siglo des-u@s la creacin ya que -arece que -ocos -roductores o y euro-eos americanos que ay se directores

rnica del alba (7. Ce-0blica6 4as

:etancor( $&%B4%D). Hurdes, tierra sin pan (!uis :u2uel( $&DD)( 4a se)orita de 3rev0le. (Edgar 3e,ille( $&D&)( 4a pla:a del Diamant (:etriu( $&%B)( A0quiem por un campesino espa)ol (F. :etriu( $&%')( 4a lengua de las mariposas (J.!uis Cuerda( B555) !a Luerra ci,il6 4Hespoir" 6ierra de 3eruel (7ndr@ Malrau1( $&DJ)( 3ierra de ,spa)a (Joris I,ens( $&DJ)( Aa.a (S*en/ de Heredia( $&G$)( Gor quien doblan las campanas $&GD)( (Sam > Kood( Madrid Mourir

atre,an a e1-onerse al re#lu+o del -asado. En la bibliogra#)a y en los enlaces de internet ay muc as #uentes -ara orientarse en la eleccin de -el)culas -ara la Historia del siglo ... IV 8 La Es$a+a del si5lo << en el cine Sin *nimo e1 austi,o( y bas*ndonos en la seleccin de CineHistoria.com( se2alamos a continuacin una lista b*sica -ara la istoria de Es-a2a en el cine en la que se -ri,ilegian las cintas contem-or*neas a los ec os o con en#oque o inter@s istrico6 Cestauracin y Dictadura6 4a aldea maldita (Flori*n Cey( $&B&)( 4a regenta (Lon/alo Su*re/( $&JG)( 4a

(Fr@deric Cossi#( $&ID)( 4a ca.a (Saura( $&II)( 4a vieja memoria (+aime Camino( $&J%)( 4as bicicletas son para el verano (J. C *,arri( $&%D)( T1y armelaU (Saura(

$&&5)( 3ierra y libertad (Hen !oac ( $&&')( 6oldados de 6alamina B55B). !a -ostguerra6 Conde( 6urcos $&'$)( (3ie,es (Da,id Arueba(

de enero (:ardem( $&J&)( Spera Arueba( Grima $&J&)( (Fernando Despu0s ,l

de""" (J. Juan y Cecilia :artolom@( $&%D). Fin de siglo6 Mujeres al borde de un ataque de nervios (7lmod,ar( $&%&)( 1nder eta Oul (7na D)e/( $&%&)( D!as $&&G)( 6olas $&&&)( Fajarse contados 5lores (:enito ,n de al moro (Qribe( otro (Fernando Colomo( $&%&)( $&%$4%D)( caso 1lmer!a (?edro Costa(

TFienvenido Mr" Mars%allU (:erlanga( $&'B)( Muerte de un ciclista (:ardem( $&'')( alle $&'I)( Mayor ,l (:ardem( verdugo

(:erlanga( $&ID)( ,l esp!ritu de la colmena (Erice( $&JD)( 4os santos inocentes (Mario Camus( $&%G)( ,l viaje a ninguna parte (Fern*n Lme/( $&%I)( 6ilencio roto (7rmend*ri/( B55$). El r@gimen #ranquista6 anciones para despu0s de una 9uerra (Mart)n ?atino( $&J$)( Aa.a, el esp!ritu de 5ranco (Lon/alo Herralde( $&JJ)( Speracin Sgro (L. ?ontecor,o( $&J&)( ,l (I. Qribe( proceso de Furgos 6egovia $&%$). !a transicin6 1signatura pendiente (Jos@ !uis Larci( $&JJ)( ,l puente (:ardem( $&JJ)( amada negra (L. 7ragn( $&JJ)( 6iete d!as (Imanol

mundo (Iciar :olla)n( $&&&)( =ambrano( construccin

(Jos@ !uis Luer)n( B555)( 4os lunes al sol (Fernando !en( B55B)( Goniente (C us Luti"rre/( B55B)( 4a pelota vasca, la piel contra la (B55G). piedra (Julio M@dem(B55D)( Mar adentro

Qribe( $&J&)( 4a fuga de

V Cine e -istoria en las aulas Io %ago pel!culas para dar respuestas sino para plantear preguntas (Hristo# Hieslo;s<i) Aras todo lo anterior cabe la -regunta Udebe tener cabida el cine -ara la ense2an/a de la Historia en las aulas escolaresV Sin duda la res-uesta #*cil es que s) -ero es una -ro-uesta que( aunque necesaria( no est* e1enta de di#icultades. V ' 3re#e re0le@in so"re el cine en la educacin Si algunos -ioneros acogieron con entusiasmo el cine ,iendo en @l enormes -osibilidades did*cticas( no #ueron -ocos los que recelaban del nue,o medio y( en es-ecial( de los -erniciosos e#ectos que -od)a tener -ara la in#ancia y la +u,entud. Como nos recuerda Camn !asaosaBB( las -rimeras normas legales que regulaban la censura en Es-a2a ten)an como ob+eti,o la -roteccin de la in#ancia de las terribles consecuencias que describ)a la Ceal Prden de $&$B6 """impidiendo que los ni)os concurran slos a espectculos 7nte

como los cinematgrafos, donde se congrega numeroso p8blico en la oscuridad, respirando un aire viciado y, lo que es ms lamentable, viendo a diario el vil reflejo de lo imp8dico, de lo pasional o de lo criminoso, cuyo espectculo puede ejercer de por vida en la delicada organi.acin infantil, lamentables consecuencias patolgicas de orden moral""" las re-etidas de la diatribas del en

Ministerio

Lobernacin

sucesi,as rdenes( la -rensa de la o-osicin no de+ de recordar al gobierno que -ara -roteger a la in#ancia tal ,e/ debiera em-e/ar -or otros as-ectos como el traba+o in#antil o la mendicidad. ?ero los -ol)ticos conser,adores gobernador ci,il ten)an de claro Huesca lo que -ernicioso que era el cine( como el -ublicaba en $&B& una circular en la que se -od)an leer cosas como6 """en nuestros d!as, en que la delincuencia infantil, antes casi desconocida en nuestra Gatria, %a crecido de manera alarmante, apenas se da un caso de ella que no %aya sido sugerido o por lo que el ni)o %a visto en el cine o por la aficin desmedida de acudir a 0l""".

7#ortunadamente

ab)a otros m*s

En dic as conclusiones se -ed)a que se #ormase -ro#esorado -ara esa ense2an/a y que se dotara a los centros de medios -ara la misma. 7lgunos colecti,os surgidos entonces como MDrac M*gicN en :arcelona o MIrudi :i/ia<N en el ?a)s >asco a0n siguen en acti,o. En 7ragn de ace d)a M7ula desde MQn y a2os de de el los De-artamento -romue,e -rogramas (Secundaria) Educacin CineN CineN

l0cidos como el conce+al de :arcelona Jos@ MS !asarte que -resent en $&$G una mocin -ara la creacin -or -arte del 7yuntamiento de la ciudad condal de cinematgra#os escolares gratuitos con -rogramaciones adecuadas como medio de #ormacin de los ni2os y +,enes. !a Ce-0blica retom el tema con entusiasmo y ya sabemos que el cine #ue uno de los elementos m*s interesantes de las Misiones ?edaggicas. +u,eniles En de el la #ranquismo tanto la Iglesia como las organi/aciones Falange con#iaron en el cine como erramienta de adoctrinamiento. !os mo,imientos transicin -edaggicos el de la recu-eraron inter@s

(?rimaria) y el Ser,icio 7ragon@s de Salud MCine y saludN. 3uestras ideas sobre este tema est*n recogidas en el libro MAaller de cineNBD. V * Su5erencias didcticas 8a emos ablado de la relacin entre la Historia y el Cine -ero Ucmo se -uede -lasmar esta relacin en las aulas de los institutosV Si obser,amos con atencin -odemos encontrar ya en algunos libros de MHistoria Contem-or*neaN de CPQ de #inales

did*ctico sobre el medio con nue,os en#oques y( en algunos casos( de esas re#le1iones surgieron iniciati,as que an ec o muc o -or el cine en el *mbito escolar. El I Congreso democr*tico del Cine es-a2ol ($&J&) escrib)a entre sus conclusiones 6 ,l cine debe ocupar en los centros docentes el lugar que le corresponde como %ec%o cultural de primera magnitud, tratando de %acer que desapare.ca el carcter que se le %a dado de mero entretenimiento y resaltando sus valores educativos y culturales

de los setenta #ilmogra#)as de a-oyo en algunos temas (en las editoriales >ic@ns >i,es y :ru2o( -or e+em-lo).

En los -rimeros oc enta a-arecieron toda una serie de libros que animaban al -ro#esorado de Historia al uso did*ctico del cine como M!a istoria y el cineN de Este,e Cimbau o MCine( istoria y ense2an/aN de Jos@ Enrique Monterde( uno de los tericos del MDrac M*gicN. Junto a ellos( colecti,os de docentes como los ,alencianos MEs-artacoN y MAiem-os ModernosN y -ro#esores como Ja,ier Fern*nde/ Sebasti*n o#rec)an algunas -autas -ara medio. ?ero lo cierto es que los a2os an la e1-lotacin did*ctica del

Siguiendo el modelo que -ro-one Jos@ MS Ca-arrs !eraBG6 Conte1tuali/acin de la @-ocaB' Fic a t@cnico4art)stica Sino-sis argumental >aloracin cr)tica Ptros #ilmes y bibliogra#)a Cronolog)a

Aom*s >alero en Cine4Historia nos -ro-one un m@todo directo -ero nos ad,ierte de la necesidad de dar al alumnado un esquema de traba+o -ara el comentario inicial que -odr)a ser @ste6 Fic a t@cnico4art)stica Introduccin (anali/ar la g@nesis del #ilm y sus caracter)sticas) Sino-sis Comentario istrico

-asado sin que tengamos m*s que e1-eriencias m*s o menos dis-ersas como las que nos an -ro-uesto el gru-o ,alenciano MIm*genes de la HistoriaN o el -ro#esor /arago/ano Ja,ier 7unque >icente (>id. :ibliogra#)a). a muc os conocemos

-ro#esores de Historia que traba+an con el cine( incluso con e1-eriencias regulares como el -royecto MCine e HistoriaN que conduce Hatia Aorrent en Jaca( ay -oca re#le1in metodolgica -ublicada. En las e1-eriencias -ublicadas abundan las que o#recen am-lia #ilmogra#)a -ero traba+an m*s el conte1to istrico did*ctica que del la #ilm. e1-lotacin

>alero se2ala que la elaboracin de un cuestionario -ermite al alumno seguir me+or las -autas de traba+o. Ptros es-ecialistas como >icente o Aorrent insisten en el ,alor de la documentacin -re,ia que se da a los estudiantes y en la im-ortancia de sacar en -artido en a lo casi ,isto todas con las acti,idades bien -rogramadas. ?ero( general( e1-eriencias -rima el uso del #ilme m*s como -rete1to que como te1to. Loberna( Lorgues y Aorres( los com-onentes de MIm*genes de la HistoriaN nos -ro-onen ir algo m*s le+os y sacar -artido( no slo de los contenidos istricos a-ro,ec ables sino asimismo de la b0squeda de los errores que a-arecen en el #ilme. En su -royectoBI -ro-onen cuatro -asos6 3os -re-aramos -ara ,er la -el)cula (acti,idades sobre los conocimientos -re,ios( istricos y cinematogr*#icos). >emos la -el)cula. 7nali/amos la -el)cula y su contenido istrico. !as uellas del -asado en el -resente.

a-ro,ec ar la rique/a de contenidos y matices que tienen las -el)culas -ara re#or/ar nuestros la #ormacin #)lmica de dar alumnos intentando

elementos -ara #ormar el gusto y el sentido cr)tico ya que no debemos ol,idar que la mayor -arte de la ,isin del mundo que tienen nuestros alumnos la an obtenido de ese
BJ

educador no institucional( en -alabras de S*nc e/ 3oriega ( que son el cine y otros medios audio,isuales. !a metodolog)a que -ro-ugnamos desde el gru-o 3aller de al ,isionado( ineB% se basa en ,isionado -ara reca-itular con y traba+ar muc o las acti,idades -re,ias interru-ciones

-lantear temas y e1-lotacin -osterior con materiales. !a -odemos resumir en el siguiente esquema6 /ntroduccin del tema y la pel!cula" 1ctividades previas de deteccin de conocimientos y planteamiento de preguntas y l!neas de trabajo" 6e)alar los puntos de inter0s a observar con especial atencin #sin desvelar la trama$" @isionado del filme con actividades de recapitulacin y recuerdo" Aememoracin objetiva #es decir, prescindiendo de elementos de opinin que pueden ocultar detalles y aspectos$"

3uestra -ro-uesta( que com-arte en buena medida el en#oque de la que acabamos de e1-oner( es acer

Hiptesis de los alumnos" ontraste de las %iptesis buscando elementos, escenas, dilogos que las apoyen o desmientan" Documentos complementarios #te&tos, otros fragmentos$ para formular conclusiones" que la rique/a de

rei,indiquemos dar clase en un aula multimedia. ?or 0ltimo( en las tareas -osteriores al ,isionado( emos de ser conscientes de que emos de -lani#icar un cuestionario y educar la ca-acidad de ,isionado cr)tico de nuestros alumnos si no queremos que todas las conclusiones que obtengan sean las que les dicte su -ro#esor. ?ara ello ace #alta una metodolog)a emos acti,a( tiem-o y -aciencia. ?artiendo de que los alumnos( como ,e/( se2alado( slo -ueden ,er el #ilme una ay que dedicar tiem-o a la rememoracin del #ilme -ara( desde la descri-cin y el an*lisis( #ormular i-tesis de inter-retacin. El -ro#esor( desde un conocimiento muy com-leto de la obra( debe conducir a los alumnos acia aquellas -artes de lo ,isto que den sentido o se lo quiten a los ob+eti,os istricos de la acti,idad. 3uestra l)nea de traba+o es que los alumnos #ormules i-tesis y o-iniones y sean ca-aces de a-oyarlas en di*logos( escenas o elementos ,isuales concretos de la -el)cula o secuencia ,isionada. Slo desde un m@todo din*mico y que de tiem-o a la con#rontacin de i-tesis y el debate de o-iniones surgir* una inter-retacin istrica que res-ete las -osturas -ersonales y #omente la construccin de i-tesis -ro-ias.

?ensamos

elementos que o#rece un #ilme que el alumno ,a a ,isionar una sola ,e/ necesita de una lista de acti,idades -re,ias de introduccin as) como de indicaciones que ayuden al alumno a saber dnde mirar. Contra lo que -iensan algunos -uristas( si tomamos el #ilme como un documento de traba+o -ara una emos clase de con ser adolescentes(

conscientes de que la #ragmentacin( aunque rom-e la unidad del #ilm( -ermite centrar y orientar el ,isionado. De ec o( al igual que no acemos

que nuestros alumnos lean libros o documentos enteros y les o#recemos con #recuencia #ragmentos -ara el comentario -ro-onemos e1 ibicin de istrico( que se com-leta de nosotros intercale la algunas o

-el)culas con el uso abitual en clase #ragmentos (escenas secuencias) como te1tos #)lmicos de a-oyo y traba+oB&. Ello e1ige( desde luego( que los -ro#esores de istoria

Deber!amos

recordar

la

ms fuerte que un campo de trigo natural (Jean Cenoir).

gente que un campo de trigo pintado por @an 9og% puede suscitar una emocin muc%o !na "i"lio5ra0&a "sica ine e Historia

C7?7CCWS !EC7( Jos@ MS. *(( pel!culas sobre %istoria contempornea( Madrid( 7lian/a( B55G (BS ed. actuali/ada). C7?7CCWS !EC7( Jos@ MS. ,l cine pol!tico visto despu0s del franquismo( :arcelona( Do-esa( $&J%. C7?7CCWS !EC7( Jos@ MS. ,l cine espa)ol de la democracia" De la muerte de 5ranco al cambio socialista #*+P=<*+Q+$( :arcelona( 7nt ro-os( $&&B. C7?7CCWS !EC7( Jos@ MS. 4a guerra de @ietnam entre la Historia y el cine( :arcelona( 7riel( $&&%. C7?7CCWS !EC7( Jos@ MS. 4a cuestin irlandesa y el /A1" -na visin a trav0s del cine( >alladolid( Fancy( B55D. C7CMP37( !uis Miguel. ,l terrorismo y ,"3"1" en el cine( Madrid( cacitel( B55G. C7S73P>7( Juli*n. M!a istoria que nos cuenta A>EN en ,l Ga!s( D de abril de B55'. C7SAI!!P( >icente del y M7CAX3E=( Jes0s. Gersonajes %istricos en el cine, Madrid( 7cento( B55D. CPM7( Ja,ier. 1quella guerra desde aquel HollyBood" *(( pel!culas memorables sobre la // 9uerra Mundial( Madrid( 7lian/a( $&&%. ES?E!A( Camn. ?ons cumpli los M=" 4a educacin formal en el cine de ficcin *+P=<M(((( barcelona( !aertes( B55$. FECCP( Marc. ine e %istoria( :arcelona( Lusta,o Lili( $&%5. FECCP( Marc. Historia contempornea y cine, :arcelona( 7riel( $&&'. L7CCX7 FEC3E3DE=( Emilio C. ine e %istoria" 4as imgenes de la %istoria reciente( Madrid( 7rco libros( $&&%. LQ:EC3( Coman. *+V'<*+V+" 4a guerra de ,spa)a en la pantalla( Madrid( Filmoteca Es-a2ola( $&%I. HQESP( Engel !uis. ,l cine y el siglo 77( barcelona( 7riel( $&&%. HC7C7QEC( Sieg#ried. De aligari a Hitler" -na %istoria psicolgica del cine alemn( :arcelona( ?aids( $&&'. M7CAX3( Jernimo J. y CQ:IP( 7ntonio. ine y Aevolucin 5rancesa( Madrid( Cial-( $&&$.

ME37( Jos@ !uis y CQESA7( Ja,ier. 4as cien mejores pel!culas del cine b0lico( Madrid( Cacitel( B55B. MP3AECDE( Jos@ E.( SE!>7( Marta y SP!E( 7nna. 4a representacin cinematogrfica de la Historia, Madrid( 7<al( B55$. ?7873( Miguel Juan. 4as *(( mejores pel!culas del cine %istrico y b!blico( Madrid( Cacitel( B55G. CPM7LQEC7( Joaquim y CI7M:7Q( Este,e ed. 4a Historia y el ine, :arcelona( Fontamara( $&%D. CPSE3SAP3E( Cobert 7. ,l pasado en imgenes" ,l desaf!o del cine a nuestra idea de la Historia, :arcelona( 7riel( $&&J. S7!>7DPC( 7licia. ine, literatura e Historia( Madrid( Ediciones de la Aorre( $&&J. SE3CHE= 3PCIEL7( Jos@ !uis. Desde que los 4umiWre filmaron a los obreros #el mundo del trabajo en el cine$( Madrid( Madre Aietta43ossa y Jara( $&&I. SE3CHE= 3PCIEL7( Jos@ !uis. Diccionario temtico el cine, Madrid( C*tedra( B55G. S73D( S lomo. ,l siglo 77 en pantalla" ien a)os a trav0s del cine. :arcelona( Cr)tica( B55'. SPC!I3( ?ierre. 6ociolog!a del cine, M@1ico( FCE( $&%'. SPC!I3( ?ierre. ines europeos, 6ociedades europeas #*+V+<*++($( :arcelona( ?aids( $&&I. SA7M( Cobert. 3eor!as del cine( :arcelona( ?aids( B55$. A7I:P( ?aco Ignacio. -n cine para un imperio" Gel!culas en la ,spa)a de 5ranco( Madrid( Pbern( B55B.

Aefle&iones y 1plicaciones didcticas

7M7C CPDCILQE=( >)ctor. omprender y disfrutar el cine" 4a gran pantalla como recurso educativo( Huel,a( Lru-o Comunicar Ed.( B55D. CP!!( Merc@( SE!>7( Marta y SP!E( 7nna. ,l cinema a lHensenyament, barcelona( Claret( $&&J. FEC3E3DE= SE:7SAIE3( Ja,ier. ine e Historia en el aula, Madrid( 7<al( $&%%. F!PCES( Juan Carlos. ,l cine, otro medio didctico" /ntroduccin a una metodolog!a para el uso del cine como fuente de las iencias 6ociales( Madrid( Escuela Es-a2ola( $&%B. LPCLQES( Cicardo( E3LQI.( Cosa y LP:EC37( Jos@ J. MEl cine en la clase de Historia6 un -royecto did*ctico -ara la ESP y el bac illeratoN en /F,A" Didctica de las iencias 6ociales, 9eograf!a e Historia nY $$($&&J.

JIMZ3E= ?Q!IDP( Jos@. ,l cine como medio educativo( Madrid( !aberinto( $&&&. !I!!P CEDP3EA( Fernando. ,l cine de romanos y su aplicacin didctica, Madrid( Ediciones cl*sicas( $&&G. MP3AECDE( Jos@ Enrique. ine, Historia y ,nse)an.a( barcelona( !aia( $&%I. ?!7( Enric y APCCE3A( Hatia. 3aller de cine" -na propuesta didctica para apoyar el uso del cine en las aulas( Huesca( Lobierno de 7ragn (coleccin Ide.ar)( B55D. ?!7( Enric y APCCE3A( Hatia. MCine -ara ,er y -ensar el mundo. De la Madrassa al $$4S6 re#le1iones sobre el c oque de ci,ili/aciones6 el Islam y Pccidente (una -ro-uesta -ara traba+ar con #ragmentos y secuencias)M en 77.>>. ,nse)ar a ver, ense)ar a ser" Iuevas e&periencias de educacin para la salud a trav0s del cine, =arago/a( Lobierno de 7ragn( B55'. CPSSE!!I3I( Coberto. -n esp!ritu libre no debe aprender como esclavo" ,scritos sobre cine y educacin( :arcelona( Lusta,o Lili( $&J&. >ICE3AE M7CAX3( Ja,ier. /mgenes de la Historia" Aecorrido por la Historia del mundo contemporneo en die. pel!culas( =arago/a( C7I4 Lobierno de 7ragn (col. 7ragn en el 7ula)( $&&&.

Para leer en Internet

CI3E E HISAPCI7 (una -ro-uesta de Aom*s >alero Mart)ne/ -ara di#undir la istoria de Es-a2a del s. .. a tra,@s del cine. Su lista de enlaces es im-rescindible -ara el tema que nos ocu-a)6 ;;;.cine istoria.com FI!M4HISA[CI7 P34!I3E (re,ista on line de la Qni,ersitat de :arcelona dirigida -or J.M. Ca-arrs !era)6 ;;;.-cb.ub.es\#ilm istoria CE3ACE DRI3>ESAIL7CIW3S FI!M4HISA[CI76 ;;;.-cb.ub.es\ ome?C:\li,e\ct\-$5$B.as7Q!7 DE CI3E (?ro-uestas -ara ?rimaria( Secundaria y m*s cosas)6 ;;;.auladecine.com 7Q!7 CCE7AI>7 (Lru-o Comunicar)6 ;;;.u u.es\cine.educacion 7?CE3EM !7 HISAPCI7 MIAJ73]73A E! CI3EM76 ;;;.1tec.es\^JEa-era#it\-\+mb\cinemaB. tm EDQC7\HISAPCI7 (Materiales -ara la ense2an/a de la Historia)6 ;;;.educa istoria.com HISAPCI7 SIL!P .. (el sitio ;eb de la Historia del s. ..)6 ;;;. istoriasigloB5.org ?PCA7! DE !QIS L7CCX7 :EC!73L7 (Historia y cr)tica del cine es-a2ol)6 ;;;.cer,antes,irtual.com\-ortal\!L:\cine.s tml AEB (Aaller de e1-resin B( buenos te1tos -ara leer)6 tt-6\\catedras.#soc.uba.ar\decarli\arc i,os\AeBte1. tml !ES LCIL3PQ. (-*gina de cine escolar en #ranc@s)6 ;;;.grignou1.be

Notas 1. 2. 3. 4. 3olesla# Aatus)e?sBi MQne nou,elle source de lR istoire6 cr@ation dRun d@-_t de cin@matogra- ie istoriqueN 4e 5igaro( B' de mar/o de $%&%. Ramn Al4uC)ar Aliana ,l cinema com a instrument en lHensenyament de la %istDria contempor>nia >d. Para leer en Internet Dn5el Luis Hueso ,l cine y la %istoria del siglo 77 citado en la 3i"lio5ra0&a Qn e1celente resumen de las -rinci-ales teor)as y est@ticas del cine se -uede leer en el ca-)tulo I.' del manual de EosC Luis Snc-e) Norie5a Historia del ine" 3eor!a y g0neros cinematogrficos" 3eor!a y g0neros cinematogrficos, fotograf!a y televisin ( Madrid( 7lian/a( B55B. Kracauer ab)a estudiado arquitectura( #iloso#)a y sociolog)a en :erl)n( se e1ili a EE.QQ. tras llegada al -oder de los na/is y -ublic su obra en ingl@s en la Qni,ersidad de ?rinceton. !os nombres -ro-ios acen alusin a ,arias -el)culas del e1-resionismo alem*n como Homunculus (Ptto Ci--ert( $&$I)( ,l gabinete del doctor" aligari (Cobert Kiene( $&$&)( ,l 9olem (?aul Kegener, ,ersiones de $&$D y $&B5) o ,l doctor" Mabuse (Frit/ !ang( $&BB). Aarc Ferro MSociet@ du B5e si"cle et istoire cin@matogra- iqueN 1nnales nY BD( $&I%. Aarc Ferro M!e #ilm( une contre4analyse de la societ@N 1nnales nY $( $&JD. !os dos -rinci-ales libros de Ferro 1nalyse de film, analyse de soci0t0s" -ne sourse nouvelle pour lH%istoire y uin0ma et Histoire #ueron re#undidos -arcialmente en Es-a2a en ine e Historia y en Historia contempornea y ine citados en la 3i"lio5ra0&a Pierre Sorlin -ublic en $&JG MClio ` lR@cran ou lR istorien dans le noir Aevue d H%istoire moderne et contemporaine( tomo B$( (abril4+unio $&JG). Es el -rimer -aso en una rica re#le1in -osterior. Sus obras traducidas al es-a2ol #iguran en la 3i"lio5ra0&a Ro"ert A Rosenstone Aevisioning History" 5ilm and t%e construction of a neB past ( ?rinceton( Qni,ersity ?ress( $&&'. EosC AG Ca$arrs Lera *(( Gel!culas sobre Historia onetmpornea citado en la 3i"lio5ra0&a Toms Valero Aart&ne) ine e Historia2 una propuesta didctica en ;;;.cine istoria.com Ramn Al4uC)ar Aliana o-.cit. su-ra. Eean Pierre Comolli M!e -ass@ #ilm@N y M!a #iction istorique en a%iers du in0ma nos BJJ y BJ%( $&JJ citados -or E A Ca$arrs Lera en o-. cit. su-ra. EosC Luis Snc-e) Norie5a Diccionario temtico del cine citado en la 3i"lio5ra0&a Amin Aalou0 4as cru.adas vistas por los rabes ( Madrid( 7lian/a( $&%&. Cecogido -or >eor5es Sadoul Historia del cine mundial desde los or!genes %asta nuestros d!as( M@1ico( Siglo ..I( $&I5. ?rlogo al libro de EosC AG Ca$arrs Lera *(( Gel!culas sobre Historia onetmpornea citado en la 3i"lio5ra0&a Citado -or Roman >u"ern Historia del cine( :arcelona( !umen( $&%$. Citado -or EosC Luis Snc-e) Norie5a Historia del ine""" o-. cit. su-ra. !a mayor)a de los documentos citados en este a-artado a-arecen en el libro de Ramn Lasaosa Flanco en la penumbra" Huesca y el cine ( Huesca( Fundacin 7nselmo ?i@( B55'. Enric Pla % Katia Torrent 3aller de cine" -na propuesta didctica para apoyar el uso del cine en las aulas citado en la 3i"lio5ra0&a EosC AG Ca$arrs Lera *(( Gel!culas sobre Historia onetmpornea, o-. cit. su-ra. Ca$arrs conte1tuali/a la @-oca de reali/acin del #ilm( no la que MilustraN. >ru$o ,Im5enes de la Historia. MEl cine en la clase de HistoriaN omunicar nY $$( octubre $&&%( --. %J4&D. EosC Luis Snc-e) Norie5a r!tica de la seduccin meditica( Madrid( Aecnos( $&&J. 3uestras -ro-uestas metodolgicas est*n e1-uestas en E Pla % Katia Torrent 3aller de cine" -na propuesta didctica """ o-. cit. su-ra. Qn modelo de -ro-uesta con #ragmentos y secuencias en Enric Pla % Katia Torrent ,Cine -ara ,er y -ensar el mundo. De la Madrassa al $$4S6 re#le1iones sobre el c oque de ci,ili/aciones6 el Islam y Pccidente (una -ro-uesta -ara traba+ar con #ragmentos y

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secuencias)M en AA VV ,nse)ar a ver, ense)ar a ser" Iuevas e&periencias de educacin para la salud a trav0s del cine citado en la 3i"lio5ra0&a