UNIVERSIDAD SANTO TOMS ESCUELA DE PSICOLOGA

FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS HUMANISTAS Y SISTEMICOS Armando Bejarano Karina Fernndez Mnica Rademacher

Asignatura:

Carrera: PSICOLOGA

Profesor:

Semestre y Ao: PRIMER SEMESTRE 2014

Nombre de la Unidad Unidad I: Principios y visin del hombre de la psicologa humanista

N horas Pedag. 12

N y tipo de Evaluaciones Trabajo personal (2,5%) Control Lectura (2,5%) Ficha anlisis de pelcula grupal (10%)

Bibliografa y Textos de Apoyo Quitmann, H. (1989). Psicologa Humanstica. Herder. May, R. (1963). Psicologa existencial. Paids. Varas P. (2008.) Qu es ser persona? Www.esalensur.cl Varas P. (1963) El hombre, un ser en relacin. Rogers, C. (1963). Dos tendencias divergentes. EN M. Chret (Trad.), Psicologa Existencial. Buenos Aires: Paids. Rosal,R. (1996), Por qu y para qu surgi el movimiento d ela Psicologa Humanista. Conferencia dictada en la Facultad de Psicologa de la Universidad de Ramn Llull, Barcelona, Espaa.

Unidad II: Principales exponentes y temas centrales

27

Prueba 1 (10%) 2 Controles de lectura (2,5%) Anlisis de caso grupal (2,5%)

Quitmann, H. . (1989). Psicologa Humanstica. Herder. Frankl, V. Psicoterapia y humanismo. (2003) Fondo de Cultura Econmica. Kerouac J. (1996). Los vagabundos del Dharma. Anagrama Chacn, M y Winkler, M. (1991). Diagnstico en el enfoque humanista: una visin crtica.

Unidad III: Derivaciones y actualizaciones de la psicologa

15

Prueba 2 (20%) * (Nota: Considera

humanista

algunas sesiones de la Unidad II)

Revista Terapia Psicolgica, Ao IX, N16. Feixas,G. y Mir, M.T. (1993). Aproximaciones a la Psicoterapia. Paids. Walsh, R. y Vaughan, F. (1987). El surgimiento de la perspectiva transpersonal. En R. Walsh y F. Vaughan (Comp.) Ms all del ego Barcelona: Kairs. Andersen, T. (1994). El equipo reflexivo Dilogos y dilogos sobre dilogos. Gedisa. Demicheli, G. Comunicacin en terapia familiar sistmica. Editorial Universidad de Valparaso-Chile. Echeverra, R. (1997). El Bho de Minerva (3 ed). Santiago, Chile: J.C. Sez. Keeney, B. (1991). Esttica del cambio. Buenos Aires, Argentina: Paids. Kriz, J. Corrientes fundamentales en psicoterapia. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu. Watzlawick, P., Beavin, J. y Jackson, D. (1991). Teora de la comunicacin humana, interacciones, patologas y paradojas. (11 ed.). Barcelona, Espaa: Herder. Boscolo, L., Cecchin, G., Hoffman, L. y Penn, P. (1987). Paradojas y Contraparadoja. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu. Boszormenyi-Nagy, I. y Spark, G. (1981). Lealtades Invisibles. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu. Hoffman, L. (1994). Cap. XV Fundamentos de la terapia

Unidad IV: Marcos referenciales y conceptos bsicos sistmicos

12

Control de lectura (2%) Actividad prctica (3%) Prueba 3 (15%)

Unidad V: Principales escuelas sistmicas y desarrollos actuales

42

Prueba 4 (15 %) Controles (3 %) Anlisis pelcula (2%) Trabajo reflexivo (10%)

familiar. Kriz, J. (1990). Corrientes fundamentales en psicoterapia. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu. Madanes, C. (1993). Terapia familiar estratgica. (2 ed.). Buenos Aires, Argentina: Amorrortu. Minuchin, S. y Fishman, C. (1981). Tcnicas de Terapia Familiar. Buenos Aires, Argentina: Paids. McGoldrick, M. y Gerson, R. (1993). Genogramas en la evaluacin familiar. (1 reed.) Barcelona, Espaa: Gedisa Nardone G. y Watzlawick P. (1995). El arte del cambio. Barcelona, Espaa: Herder. Selvini, M; Boscolo, L.; Cecchin, G. Y Prata, G. (1991). Terapia familiar sistmica de Miln. (2 ed.). Buenos Aires, Argentina: Paids. Selvini, M; Boscolo, L.; Cecchin, G. Y Prata, G. (1991). Terapia familiar sistmica de Miln. Buenos Aires, Argentina: Amorrourtu. Watzlawick P. Weakland y Fisch R. (1976). Cambio. Barcelona, Espaa: Herder. White M y Epston, D. (1993). Medios narrativos para fines teraputicos. Buenos Aires, Argentina: Paids. Umbarguer, C. (1999). Terapia Familiar Estructural (1 reeimp.). Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.

Unidad N IV 1

Sesin N y Fecha

N horas Pedag. 3

Contenidos a tratar en la sesin Presentacin del curso: actividad diagnstica. Contextualizacin histrica. Cambios de visin: o Pensamiento lineal a pensamiento circular. Teora General de Sistemas: o Contextualizacin histrica o Conceptualizacin General o Totalidad e interaccin Presentacin del curso: actividad diagnstica. Antecedentes histricos y culturales de la Psicologa Humanista

13/03

Actividad del estudiante (previa, durante y posterior a la clase; slo mencionar) Presentacin del curso Actividad diagnstica Clase expositiva Kriz, J. Corrientes fundamentales en psicoterapia (pp. 283-286). Buenos Aires, Argentina: Amorrortu. Echeverra, R. (1997). El Buho de Minerva. (pp. 269-274) Santiago, Chile: J. C. Sez. Actividad durante: Reflexin sobre los aportes de la 3 fuerza. Actividad posterior: Lectura Textos para control: Quitmann,H. (1989). Historia de la PH y Trastorno filosfico de la PHp. 17-73. Herder. Rogers,C. (1963). Dos tendencias divergentes. En May, R. Psicologa existencial. p. 99108. Paids. Actividad: Clase expositiva Cierre: Reflexin cuadro comparativo grupal. Control de lectura: Demicheli, G. (1994) Comunicacin en terapia familiar sistmica. Cap.1 Teora General de los Sisitemas y Ciberntica: Los orgenes de una nueva epistemologa. Editorial Universidad de Valparaso-Chile. Echeverra, R. (1997). Cap. XIX. La teora de sistemas. El Buho de Minerva. Santiago, Chile: J.C Sez. (pp. 274-281). Actividad sugerida:

2 13/03

IV

3 20/03

3 Control de lectura Teora General de Sistemas: o Definiciones, Carastersticas generales de los sistemas. o Tipos de sistemas Ciberntica de primer y segundo orden. o Contextualizacin histrica o Conceptualizacin

4 20/03

3 Vinculacin Psicologa Humanista con el Existencialismo y Fenomenologa Control lectura

Johansen O. Cap. 2, 3, 4 y 5. Teoria general de sistemas. Actividad previa: Lectura de Bibliografa Sesin 2 (Quitmann y Rogers). Varas, P. (2008). Qu es ser persona? www.esalensur.cl Actividad durante: Ejercicio: La Actitud Fenomenolgica. Actividad posterior: Quitmann, H. Trasfondo filosfico de la PH p. 45-73. Herder, 1989. Actividad: Clase expositiva Dramatizacin por grupo, ejemplificando el tipo de interaccin propio de cada axioma. Traer ledo: Watzlawick, P., Beavin, J. y Jackson, D. (1991). Cap. 2: Los axiomas de la comunicacin humana. Teora de la comunicacin humana, interacciones, patologas y paradojas. Barcelona, Espaa: Herder. Actividad durante: Exposicin y anlisis de la pelcula Un Mundo Feliz, basada en la novela de Aldous Huxley o Gattacca. Actividad posterior: Reflexin de la pelcula a la luz de los conceptos estudiados para ser plasmados en Anlisis de Pelcula Grupal. Actividad previa: Traer ledo: Watzlawick, P., Beavin, J. y Jackson, D. (1991). Cap. 3: La comunicacin patolgica. Teora de la comunicacin humana: interacciones,

IV

5 27/03

Teora de la comunicacin humana. o Principales principios epistemolgicos o Axiomas de la comunicacin

6 27/ 03

3 Visin del Ser Humano en la Psicologa Humanista

IV

7 03/04

Teora de la comunicacin humana. o Patologas de la comunicacin. o Paradojas y T del doble vnculo

Actividad grupal prctica

patologas y paradojas. Barcelona, Espaa: Herder Clase expositiva Actividad evaluativa: aplicacin lecturas a situaciones concretas Actividad durante: Entrega Anlisis de Pelcula Actividad durante: Identificacin del eneatipo. Aplicacin de conceptos en un caso. Actividad posterior: Trabajo Personal, basado en un mito a definir (Quirn, Hrcules o del Hroe). Rosal,R. (1996), Por qu y para qu surgi el movimiento d ela Psicologa Humanista. Conferencia dictada en la Facultad de Psicologa de la Universidad de Ramn Llull, Barcelona, Espaa.

II

8 03/04

3 Diagnstico en salud mental: Visin Humanista sobre Salud, Normalidad y Patologa. Entrega anlisis pelcula

9 10/04

Actividad previa: Clase expositiva Boszormenyi-Nagy, I. y Spark, G. (1981). Cap. 2 La teora dialctica de las relaciones y cap. 3 Lealtad. Lealtades Invisibles. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu. Ackerman, N. (1994). Diagnstico y tratamiento de las relaciones familiares. Buenos Aires, Argentina: Lumen. (pp.- 21-32, 47-62, 78-94). Actividad durante: Entrega de Trabajo Personal. Anlisis discurso desde caractersticas de una persona Autorrealizada. Debate sobre la aplicacin y crticas a la teora de las necesidades bsicas, desde

Aportes Psicodinmicos a la terapia sistmica: o o T de la diferenciacin del self y colusiones. Teora transgeneracional.

II

10 10/04

3 Abraham Maslow y el concepto de Autorrealizacin. Entrega de trabajo personal y trabajo grupal pelcula.

experiencias lmite (Por Ej. terremoto) Quitmann,H. (1989). El concepto de autorrealizacin como motivacin y necesidad en A. Maslow. Herder. (pp. 217-240) Varas, P. (2008). El hombre un ser en relacin. www.esalensur.cl Actividad previa: Exposicin docente Actividad evaluativa grupal etapas del ciclo vital Minuchin, S. y Fishman, C. (1981). Cap. 2 Familias, cap. 4 Planificacin, cap. 5 Cambio, cap. 14 Realidades. Tcnicas de Terapia Familiar. Buenos Aires, Argentina: Paids. Actividad Sugerida: Minuchin, S. (1986). Parte 1: cap. 1 Carcter, contexto y cambio y cap. 6 Las intervenciones cannicas. Familias y Terapia Familiar. Mxico: Gedisa. McGoldrick, Monica y Gerson, Randy. (1993). Cap. 1 Por qu los genogramas, cap. 2 Construccin de genogramas y cap. 3 Interpretacin de los genogramas. Genogramas en la evaluacin familiar. Barcelona, Espaa: Gedisa. II 12 17/04 3 Teora de la personalidad y modelo teraputico de Fritz Perls. Control (Textos Maslow y Perls) Actividad durante: Anlisis video Terapia Gestaltica o captulo libro No empujes el ro porque corre solo Quitmann, H. (1989). Interrupcin y restablecimiento del contacto. El concepto de la Gestalt en Fritz Perls. Herder (pp. 89-128). *Nota: Este texto podra ser cambiado a lo largo del semestre

11 17/04

Escuela Estructural: o Antecedentes histricos o Conceptos centrales o Familia: ciclo de vida y tipos de familias.

por el profesor. V 13 24/04 3 Escuela Estructural: o Conceptos de estructura, lmites, jerarqua y trada o Tcnicas Genograma Actividad: Clase expositiva McGoldrick, Monica y Gerson, Randy. (1993). Cap. 1 Por qu los genogramas, cap. 2 Construccin de genogramas y cap. 3 Interpretacin de los genogramas. Genogramas en la evaluacin familiar. Barcelona, Espaa: Gedisa. Umbarguer, C. (1999). Primera Parte. Conceptos tericos: 1 Carcter, contexto y cambio y 2 Los trminos de la terapia familiar estructural. Terapia Familiar Estructural. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu. (pp. 17-61) Actividad previa: Descargar de Intranet Logotest y solicitar a algn conocido que lo conteste de manera annima. Durante: Discusin de respestas de Logotests. Actividad posterior: Frankl, V. (2003). Cap. 1. La voz que clama en busca de sentido. Psicoterapia y Humanismo. Fondo de Cultura Econmica. (pp. 1746). *Nota: Este texto podra ser cambiado a lo largo del semestre por el profesor. 01/05 V 15 08/05 Feriado Da del Trabajo Trabajo: construccin del genograma: entrevista en parejas. Plenario de la experiencia. McGoldrick, Monica y Gerson, Randy. (1993). Cap. 1 Por qu los genogramas, cap. 2 Construccin de genogramas y cap. 3 Interpretacin de los genogramas. Genogramas en la

II

14 24/04

Teora de la personalidad y modelo teraputico de Viktor Frankl.

Genograma (10%)

evaluacin familiar. Barcelona, Espaa: Gedisa. 16 08/05 17 15/05 3 Prueba Sistmico y Humanista (Unidad I, II y IV) *(En horario humanista) Escuelas Estratgicas: o Antecedentes Histricos o Conceptos centrales: posturas, resolucin de problemas y coconstruccin del motivo de consulta. o Terapia Breve. o Intervenciones breves

Actividad previa: Nardone G. y Watzlawick P. (1995). Capitulo 3 Breve historia evolutiva del enfoque estratgico. El arte del cambio. Barcelona, Espaa: Herder. Madanes, C (1984). Cap. 2 Elementos de la terapia familiar estratgica. Terapia Familiar Estratgica. Buenos Aires, Argentina: Amorrourtu. Watzlawick P. Weakland y Fisch R. (1976). Segunda Parte: Formacin de problemas. Cambio. Barcelona, Espaa: Herder. (pp. 51-59). Actividad sugerida: Bergman, J. (2003). Cap. 3 y 4. Pescando Barracudas. Buenos Aires, Argentina: Paids. Actividad durante: Control de lectura Ejercicio: El secreto Quitmannn, H. (1989) Ayuda para la autoayuda. El concepto de la terapia conversacional en Carl Rogers. Herder. (pp 129-117) *Nota: Este texto podra ser cambiado a lo largo del semestre por el profesor. Actividad: Clase expositiva Selvini, M; Boscolo, L.; Cecchin, G. y Prata, G. (1991) Introduccin: Del psicoanlisis a los sistemas.

II

18 15/05

Teora de la Personalidad y modelo de Carl Rogers Control de lectura (Frank y Rogers)

19 22/05

Escuela de Miln 1 orden Entregar anlisis de pelcula desde enfoque estratgico

Terapia familiar sistmica de Miln. Buenos Aires, Argentina: Amorrourtu. (19-50). Selvini, M; Boscolo, L.; Cecchin, G. y Prata, G. (1991). Primera parte: El muchacho llorn. Terapia familiar sistmica de Miln. Buenos Aires, Argentina: Amorrourtu. (51-62). Actividad sugerida: Bertrando & Tofanetti (2005), Cap. 6. Historia de la terapia familiar (pp. 314-331). Selvini, M; Boscolo, L.; Cecchin, G. Y Prata, G. (1991). Cap. 2. Paradojas y Contraparadoja. Buenos Aires, Argentina: Paids. Actividad durante: Control, caso grupal. Chacn, M y Winkler, M. Diagnstico en el enfoque humanista: una visin crtica. Revista Terapia Psicolgica, Ao IX, N16. 1991. (pp. 41-55). Actividad previa: Control: Estudiar textos sobre bases espistemolgicas de escuelas de 2 orden. Hoffman, L. (1994). Cap. XV Fundamentos de la terapia familiar. Echeverra, R. (1997). El Buho de Minerva. Santiago. Chile: J.C Sez. (pp. 281-294) Activiad sugerida: Watzlawick, P. y col. La realidad inventada. Barcelona, Espaa: Gedisa. (pp. 20-36) Actividad previa: lectura de texto de psicodrama. Actividad durante: ejercicio psicodrama Actividad posterior:

III

20 22/05

Visiones Humanistas de un caso: Presentacin, control en grupos.

21 29/05

Control de lectura Escuelas de segundo orden. Epistemologa a la base: o Ciberntica de segundo orden o Constructivismo o Construccionismo social o Epistemologa gentica de Maturana

III

22 29/05

La importancia de la representacin: el psicodrama .

23 05/06

Terapia Narrativa Terapia Conversacional Control de lectura

Feixas y Mir, (1993). Cap. 3: Modelos humansticoexistenciales. Aproximaciones a la Psicoterapia. Paids. (pp. 135-169) Actividad previa: estudiar texto para control. Control de lectura: Linares J. (1996). Capitulo 1 Identidad y Narrativa. Identidad y Narrativa. . Buenos Aires, Argentina: Paids. White M y Epston, D. (1993). Cap. 2. Medios narrativos para fines teraputicos. Buenos Aires, Argentina: Paids.

III

24 05/06

White M. (2004). Introduccin. Guas para una terapia familiar sistmica. Gedisa. La importancia del cuerpo: aporte Actividad durante: Trabajo personal de anlisis corporal del de Reich. carcter. Actividad posterior: Feixas y Mir, (1993). Cap. 3: Modelos humansticoexistenciales. Aproximaciones a la Psicoterapia. Paids. (pp. 135-169)

25 12/06 26 12/06

III

Prueba Sistmico y Humanista (Unidad III y V) *(En horario sistmico) Vnculos con la psicologa transpersonal. Roberto Assagioli y la Psicosntesis Ken Wilberg

Actividad previa: Lectura texto <de Assagioli. Clase expositiva

Actividad posterior: Sassenfeld, A. (s.f.). Qu es la psicologa transpersonal? Walsh, R. y Vaughan, F. (1987). El surgimiento de la perspectiva transpersonal. En R. Walsh y F. Vaughan (Comp.) Ms all del ego (pp.13-27). Barcelona: Kairs.

27 19/06

Terapia de Resolucin de problemas Escuela de Miln segundo orden Equipo Reflexivo

Actividad previa: Andersen, T. (1994). El equipo reflexivo Dilogos y dilogos sobre dilogos. Gedisa. (pp. 25- 60). Selvini, M; Boscolo, L.; Cecchin, G. Y Prata, G. (1991). Segunda Parte. La familia que tena un secreto. Terapia familiar sistmica de Miln. Buenos Aires, Argentina: Amorrourtu. (pp. 121-127) Actividad Posterior: Feixas y Mir. (1993). Cap. 5 El reto de la integracin. (pp. 353382).

III

28 19/06

La Psicologa Humanista en el contexto de la integracin

29 26/06

Pruebas recuperativas Humanista y Sistmico. *(En horario sistmico)

III

30 26/06 31 03/07

Nuevos enfoques Humanistas Gendlin, Ron Kurtz Psicologa Sistmica en Chile. Clase integrativa enfoque sistmico

Presentaciones individuales nuevos modelos

32 03/07

Clase final Humanista Integracin, Lectura: Feixas y Mir. (1993). avances, nuevos modelos y Cap. 5 El reto de la integracin. enfoques. (pp. 353-382). Proyecciones futuras

Examen Humanista y Sistmico

SNTESIS DE PORCENTAJES DE EVALUACIONES: 2 PRUEBAS (UNIDADES II, III, IV y V) CONTROLES (UNIDADES I, III, IV y V) ANLISIS GRUPAL PELCULAS (UNIDAD I y V) TRABAJO ESCRITO (UNIDAD IV) : 60% : 18% : 12% : 10%