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IGCSE
-Espaol como Primera LenguaPast Papers
4 AO 2014
Cartula Papers 1
0502/11
May/June 2013 1 hour 45 minutes
Answer Booklet/Paper
READ THESE INSTRUCTIONS FIRST If you have been given an Answer Booklet, follow the instructions on the front cover of the Booklet. Do not write your answers on the question paper. Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. Answer all questions. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question.
EN PRIMER LUGAR, LEA ESTAS INSTRUCCIONES Si se le ha dado un Cuadernillo de Respuestas, siga las instrucciones de la tapa del Cuadernillo. No escriba en estas hojas de examen sus respuestas. Escriba el nmero del Centro, el nmero de estudiante que se le ha adjudicado y su nombre en todo el trabajo que vaya a entregar. Use tinta azul oscura o negra. No use grapas, ni clips, ni rotulador, ni goma de pegar, ni corrector lquido. Conteste todas las preguntas. Al terminar el examen, si usa ms de una hoja, nalas bien. El nmero de puntos se da entre parntesis [ ] despus de cada pregunta y sus apartados.
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Lea el texto siguiente detenidamente y conteste a las preguntas. Hubo un verano en el que le dio por hacerse pintor y se volc en el empeo con mpetu vehemente. Llev todo el instrumental a un piso1 vaco que tena su padre (justo en la misma calle en que yo vivo ahora) y se instal con fervor en el quehacer del arte. Rechaz baos, paseos y excursiones para recluirse y pasar los das enteros pintando sin fatiga, derramando colores sobre superficies rebeldes, en lucha fatal, perdida de antemano, con el lenguaje de la luz. [] Se celebraba por entonces en Reykjavik, Islandia, un campeonato mundial de ajedrez, una apasionante reduccin de la guerra fra a sesenta y cuatro cuadrculas neutrales y al genio norteamericano de Robert James Fischer contra la experiencia sovitica de Boris Spassky, y fuimos muchos los que sucumbimos a tamao furor, entre ellos yo, que arrastr en mi cada a un antiguo compaero de los hervacianos2, un muchacho tmido al que H llamaba el profesor de lenguas clsicas, porque estudiaba latn, daba clases particulares y lea a Chjov. Ambos acudamos cada tarde con un juego porttil al taller del artista, dispuestos a analizar la partida de los grandes maestros que publicaba el peridico, a estrellar nuestra tenaz impericia contra el enunciado hermtico de la derrota: y las negras abandonan, a disputar innumerables partidas autnomas en alguna de aquellas habitaciones vacas. De hecho, no s qu era peor, si la batalla pictrica de H o la terquedad de nuestra inexperiencia sobre el tablero, porque, si l pintaba quince o veinte cuadros por jornada, nosotros dbamos cuenta de cada partida en media hora. Normalmente, mi adversario y yo nos sentbamos en el suelo, a veces en el saln del genio, a veces en alguno de los dormitorios, y nos enfrascbamos en la estrategia simtrica de las capturas y los mates, mientras H se ensimismaba en los secos abismos de la inspiracin. De cuando en cuando, estando nosotros a punto de jaque o en trance de enroque, llegaba con un cuadro nuevo y lo someta a nuestra consideracin. Qu os parece?, deca. Y aqu reconstruyo los extraos ingredientes de su sonrisa: resignacin, indiferencia, ternura, simpata, desvalimiento. Como nosotros no entendamos de pintura (personalmente sigo sin entender: tengo un sentido de la vista primario y obediente), nos limitbamos a mirar y a asentir antes de devolver la atencin al rey o a los alfiles y H, poco interesado, por lo dems, en nuestro juicio, prenda la obra en la pared con chinchetas. Lleg un momento en que la pared dej de ser pared para convertirse en soporte de arte, o de desarte, como en ocasiones le gustaba decir, museo de tentativas. Hay una tarde, sin embargo, que no he olvidado, porque ambos comprendimos que los modos de ver poseen alguna magia oculta y que en el lenguaje de la pintura prevalece una gramtica objetiva, aunque secreta. Todos los cuadros que H pintaba eran bastardos: manchas de colores distribuidas caprichosamente sobre el blanco, interrumpidas, abruptas, a veces vaguedad de mujeres rotas, rboles tristes, paisajes descoyuntados, ciudades amontonadas, escombros, hombres de espaldas, etctera. Su sintaxis era simple y gratuita articulacin de incongruencias. Aseguraba que tena un estilo propio y, aunque en el peor de los sentidos, era cierto: sus cuadros eran todos iguales, negacin de la apariencia de las cosas y del dolor del alma, desmesurada acumulacin de manchas patolgicas. De pronto, como digo, una tarde, cuando llegamos al estudio, me sorprendi un cuadro, que, sin ser significativamente diferente a muchos de los suyos, se me antoj atractivo y lisonjero. El profesor de lenguas clsicas dijo que pareca un loro encerrado en una jaula, pero yo lo hubiera descrito como la gestacin de tres colores redondos, rojo, verde y azul, en un seno materno, como una ecografa de los colores antes de su alumbramiento. Lo dije: se te ha quedado bien. No era un juicio ni un cumplido, sino un comentario enunciativo, pero estoy casi seguro de que recurri a su sonrisa para decir: Es de Kandinsky3, una reproduccin negligente recortada de una revista de estilos. Tuvo necesariamente que sonrer porque una revelacin as nunca puede ser neutra. He alimentado desde entonces la creencia de que poseo alguna intuicin visual, cierta disposicin emotiva o sentimental frente a formas y colores. No lo s. S s, en cambio, que aquel asunto de Kandinsky alej a H de la pintura para siempre. Al da siguiente, cuando acudimos a nuestra cita con el tablero, H haba arrancado de la pared y amontonado en un rincn todo el furor polcromo de esto. Sin asomo alguno de tristeza, fue llenando bolsas de plstico con los desechos de su obra.
1piso:
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apartamento
2los
3Kandinsky:
UCLES 2010
0502/01/M/J/10
Debe basar su respuesta en el conjunto de ideas recogidas de la lectura del texto, pero no debe copiar del mismo. Escriba unas 200-250 palabras en total. (Del total de 20 puntos, diez correspondern al contenido de su respuesta y diez a la calidad de su redaccin.) [Total para la Pregunta 2: 20 puntos]
UCLES 2010
0502/01/M/J/10
Lea el texto siguiente detenidamente y conteste a las preguntas. Por la tarde, de regreso a casa, encontramos una enorme serpiente de mar clavada por el cuello en el marco de la puerta, y era negra y fosforescente y pareca un maleficio de gitanos, con los ojos todava vivos y los dientes de serrucho en las mandbulas despernancadas. Yo andaba entonces por los nueve aos, y sent un terror tan intenso ante aquella aparicin de delirio, que se me cerr la voz. Pero mi hermano, que era dos aos menor que yo, solt los tanques de oxgeno, las mscaras y las aletas de nadar y sali huyendo con un grito de espanto. La seora Forbes lo oy desde la tortuosa escalera de piedras que trepaba por los arrecifes desde el embarcadero hasta la casa, y nos alcanz, acezante y lvida, pero le bast con ver al animal crucificado en la puerta para comprender la causa de nuestro horror. Ella sola decir que cuando dos nios estn juntos ambos son culpables de lo que cada uno hace por separado, de modo que nos reprendi a ambos por los gritos de mi hermano, y nos sigui recriminando nuestra falta de dominio. Habl en alemn y no en ingls, como lo estableca su contrato de institutriz, tal vez porque tambin ella estaba asustada y se resista a admitirlo. Pero tan pronto como recobr el aliento volvi a su ingls pedregoso y a su obsesin pedaggica. Es una murna helena nos dijo, as llamada porque fue un animal sagrado para los griegos antiguos. Oreste, el muchacho nativo que nos enseaba a nadar en aguas profundas, apareci de pronto detrs de los arbustos de alcaparras. Llevaba la mscara de buzo en la frente, un pantaln de bao minsculo y un cinturn de cuero con seis cuchillos, de formas y tamaos distintos, pues no conceba otra manera de cazar debajo del agua que peleando cuerpo a cuerpo con los animales. Tena unos veinte aos, pasaba ms tiempo en los fondos marinos que en la tierra firme y l mismo pareca un animal de mar con el cuerpo siempre embadurnado de grasa de motor. Cuando lo vio por primera vez, la seora Forbes haba dicho a mis padres que era imposible concebir un ser humano ms hermoso. Sin embargo, su belleza no lo pona a salvo del rigor: tambin l tuvo que soportar una reprimenda en italiano por haber colgado la murena en la puerta, sin otra explicacin posible que la de asustar a los nios. Luego, la seora Forbes orden que la desclavara con el respeto debido a una criatura mtica y nos mand a vestirnos para la cena Lo hicimos de inmediato y tratando de no cometer un solo error, porque al cabo de dos semanas bajo el rgimen de la seora Forbes habamos aprendido que nada era ms difcil que vivir. Mientras nos duchbamos en el bao en penumbra, me di cuenta de que mi hermano segua pensando en la murena. Tena ojos de gente, me dijo. Yo estaba de acuerdo, pero le hice creer lo contrario, y consegu cambiar de tema hasta que termin de baarme. Pero cuando sal de la ducha me pidi que me quedara para acompaarlo. Todava es de da le dije. Abr las cortinas. Era pleno agosto, y a travs de la ventana se vea la ardiente llanura lunar hasta el otro lado de la isla, y el sol parado en el cielo. No es por eso dijo mi hermano. Es que tengo miedo de tener miedo. Sin embargo, cuando llegamos a la mesa pareca tranquilo, y haba hecho las cosas con tanto esmero que mereci una felicitacin especial de la seora Forbes, y dos puntos ms en su buena cuenta de la semana. A m en cambio, me descont dos puntos de los cinco que ya tena ganados, porque a ltima hora me dej arrastrar por la prisa y llegu al comedor con la respiracin alterada. Cada cincuenta puntos nos daban derecho a una doble racin de postre, pero ninguno de los dos haba logrado pasar de los quince puntos. Era una lstima, de veras, porque nunca volvimos a encontrar unos pudines ms deliciosos que los de la seora Forbes. Antes de empezar la cena rezbamos de pie frente a los platos vacos. La seora Forbes no era catlica, pero su contrato estipulaba que nos hiciera rezar seis veces al da, y haba aprendido nuestras oraciones para cumplirlo. Luego nos sentbamos los tres, reprimiendo la respiracin mientras ella comprobaba hasta el detalle ms nfimo de nuestra conducta, y slo cuando todo pareca perfecto haca sonar la campanita. Entonces entraba Fulvia Flamnea, la cocinera, con la eterna sopa de fideos de aquel verano aborrecible. Al principio, cuando estbamos solos con nuestros padres, la comida era una fiesta. Fulvia Flamnea nos serva cacareando en torno a la mesa, con una vocacin de desorden que alegraba la vida, y al final se sentaba con nosotros y terminaba comiendo un poco de los platos de todos.
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(a) Lea de la lnea 1 a la lnea 7. Qu asusta a los nios? Cmo se diferencia la forma de reaccionar de los dos hermanos? [3] (b) Lea de la lnea 7 a la lnea 9. Describa en sus propias palabras el lugar en el que vivan los hermanos. [2] (c) Lea de la lnea 10 a la lnea 17. Resuma lo que el autor nos comunica sobre la seora Forbes. [4] (d) Lea de la lnea 18 a la lnea 24. Cmo nos sugiere el autor que Orestes es un digno contrincante para la serpiente de mar? [3] (e) Lea de la lnea 24 a la lnea 29. Explique en sus propias palabras la actitud de la seora Forbes hacia Orestes. [2] (f) Tena ojos de gente (lnea 33). Explique esta frase en el texto. [2] [2]
(g) Me dej arrastrar por la prisa (lnea 43). Explique esta frase en el texto.
(h) Resuma en sus propias palabras el sistema de puntos que haba instaurado la seora Forbes. [4] (i) (j) Qu significa el sonido de la campanita (lnea 52) en la vida de los nios? [2]
Cmo era el ambiente que reinaba a la hora de la comida antes de que estuviera la seora Forbes con la familia? [2]
(k) Vuelva a leer de la lnea 1 a la lnea 3. Seleccione y comente dos expresiones particularmente impresionantes que el autor utiliza para describir a la serpiente de mar. [4] [Total para la Pregunta 1: 30 puntos]
Imagine que usted es la seora Forbes y est buscando un nuevo trabajo. Escriba una carta de presentacin en la que explica por qu es usted la persona indicada para cuidar y educar a nios. Debe basar su respuesta en el conjunto de ideas recogidas de la lectura del texto, pero no debe copiar del mismo. Escriba unas 200250 palabras en total. (Del total de 20 puntos, diez correspondern al contenido de la respuesta y diez a la calidad de la redaccin.) [Total para la Pregunta 2: 20 puntos]
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2chacarero:
granjero
3sulky: carruaje de dos ruedas tirado por caballos 4galera, esclavina: ropa y complementos elegantes
UCLES 2011 0502/01/M/J/11
(g) Lea de la lnea 55 a la lnea 58. Seleccione dos expresiones o palabras que utiliza el autor para describir el ambiente que reinaba al conocerse las noticias sobre el vuelo de Argimn. Explique en sus propias palabras cmo estas expresiones o palabras le ayudan a usted a imaginarse el ambiente. [4] (h) Explique en sus propias palabras lo que el autor quiere transmitir con las siguientes expresiones: (i) (ii) (iii) segura minuciosidad (lnea 4) el gran pjaro marchaba adelante (lnea 36) reguero de plvora (lnea 48) [2] [2] [2]
(i)
Vuelva a leer todo el texto y resuma lo que el autor nos comunica sobre Argimn.
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[Total para la Pregunta 1: 30 puntos] 2 Imagnese que es usted uno de los muchachos que ayuda a Argimn. Escriba una carta a un amigo en la que le cuenta lo que ha vivido. Debe mencionar: cmo ayudaron a Argimn; cmo fue recibida la noticia sobre el vuelo de Argimn en el pueblo; la opinin que tiene usted sobre Argimn y lo que ha conseguido.
Empiece la carta de la siguiente forma: Querido/a amigo/a: Tengo noticias frescas que contarte Debe basar su respuesta en el conjunto de ideas recogidas de la lectura del texto, pero no debe copiar del mismo. Escriba unas 200-250 palabras en total. (Del total de 20 puntos, diez correspondern al contenido de la respuesta y diez a la calidad de la redaccin.) [Total para la Pregunta 2: 20 puntos]
UCLES 2011
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UCLES 2011
0502/01/O/N/11
(b) Lea de la lnea 6 a la lnea 8. Seleccione dos expresiones o palabras que utiliza el autor para describir la experiencia escolar de Roberto. Explique en sus propias palabras cmo estas expresiones o palabras le ayudan a usted a imaginarse la experiencia. [4] (c) Lea de la lnea 12 a la lnea 14. Qu sienten la madre y la abuela de Roberto hacia el to Pedro? [2] (d) Lea de la lnea 25 a la lnea 28. Qu palabra utiliza el autor para describir el conjunto que forman el sombrero de paja y el mono azul del to Pedro? Explique en sus propias palabras lo que el autor nos comunica con esta palabra. [2] (e) Lea de la lnea 32 a la lnea 34. Cmo es el padre del narrador? (f) [2]
Lea de la lnea 39 a la lnea 41. Resuma en sus propias palabras lo que Roberto oa desde la cama. [3]
(g) Lea de la lnea 41 a la lnea 43. Por qu hace falta una escalera para hacer funcionar la ducha? [1] (h) A qu se refiere la sorpresa (lnea 44)? (i) [1]
Explique en sus propias palabras lo que el autor quiere transmitir con las siguientes expresiones: (i) (ii) (iii) el sol sin misericordia (lneas 16 a 17) tenues plumas de ceniza (lnea 22) con sus ademanes recin adquiridos de experto (lneas 24 a 25) [2] [2] [2] [7]
(j)
Vuelva a leer todo el texto y resuma lo que el autor nos comunica sobre el to Pedro.
[Total para la Pregunta 1: 30 puntos] 2 Usted es la madre de Roberto, el protagonista de la historia. Escriba una carta a una amiga en la que le cuenta que su hermano, el to Pedro, ha instalado una ducha en su casa. Debe mencionar: lo que hizo el to Pedro para construir la ducha; cmo reaccionaron su marido y su hijo; qu siente usted hacia su hermano Pedro.
Empiece la carta de la siguiente forma: Querida Mara: Imagina lo que ha pasado. Tenemos ducha! Debe basar su respuesta en el conjunto de ideas recogidas de la lectura del texto, pero no debe copiar del mismo. Escriba unas 200-250 palabras en total. (Del total de 20 puntos, diez correspondern al contenido de la respuesta y diez a la calidad de la redaccin.) [Total para la Pregunta 2: 20 puntos]
UCLES 2011
0502/01/O/N/11
Cartula Papers 2
0502/21
May/June 2013 2 hours
Answer Booklet/Paper
READ THESE INSTRUCTIONS FIRST If you have been given an Answer Booklet, follow the instructions on the front cover of the Booklet. Do not write your answers on the question paper. Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. DO NOT WRITE IN ANY BARCODES. Answer all questions. At the end of the examination, fasten all your work securely together. The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question.
EN PRIMER LUGAR, LEA ESTAS INSTRUCCIONES Si se le ha dado un Cuadernillo de Respuestas, siga las instrucciones de la tapa del Cuadernillo. No escriba en estas hojas de examen sus respuestas. Escriba el nmero del Centro, el nmero de estudiante que se le ha adjudicado y su nombre en todo el trabajo que vaya a entregar. Use tinta azul oscura o negra. No use grapas, ni clips, ni rotulador, ni goma de pegar, ni corrector lquido. NO ESCRIBA EN NINGN CDIGO DE BARRAS. Conteste todas las preguntas. Al terminar el examen, si usa ms de una hoja, nalas bien. El nmero de puntos se da entre parntesis [ ] despus de cada pregunta y sus apartados.
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El ruido lento y montono que surga entre los rboles era el de la escuela de don Joaqun, establecida en una barraca oculta por la fila de lamos. Era una barraca vieja, sin ms luz que la de la puerta y la que se colaba por las grietas de la techumbre; las paredes de dudosa blancura, pues la seora maestra, mujer obesa que viva pegada a su silleta de esparto, pasaba el da oyendo y admirando a su esposo; unos cuantos bancos, tres carteles de abecedario mugrientos, rotos por las puntas, pegados al muro con pan mascado, y en el cuarto inmediato a la escuela unos muebles, pocos y viejos, que parecan haber corrido media Espaa. En toda la barraca no haba ms que un objeto nuevo: la luenga caa que el maestro tena detrs de la puerta, y que renovaba cada dos das en el caaveral vecino, siendo una felicidad que el gnero resultase tan barato, pues se gastaba rpidamente sobre las duras y esquiladas testas de aquellos pequeos salvajes. Libros, apenas si se vean tres en la escuela: una misma cartilla serva a todos. Para qu ms?... All imperaba el mtodo moruno: canto y repeticin, hasta meter las cosas con un continuo martilleo en las duras cabezas. A causa de esto, desde la maana hasta el anochecer, la vieja barraca soltaba por su puerta una melopea1 fastidiosa, de la que se burlaban todos los pjaros del contorno. Pa dre nuestro, que ests en los cielos Santa Mara Dos por dos cuuuatro De vez en cuando enmudeca el coro y sonaba majestuosa la voz de don Joaqun soltando su chorro de sabidura. Cuntas son las obras de misericordia?... Dos por siete, cuntas son?... Y rara vez quedaba contento de las contestaciones. Son ustedes unos bestias. Me oyen como si les hablase en griego. Y pensar que les trato con toda finura, como en un colegio de la ciudad, para que aprendan ustedes buenas formas y sepan hablar como las personas!... En fin, tienen ustedes a quien parecerse: son tan brutos como sus seores padres, que ladran, les sobra dinero para ir a la taberna, e inventan mil excusas para no darme el sbado los dos cuartos2 que me pertenecen. Y pasebase indignado, especialmente al quejarse de los olvidos del sbado. Bien se notaba en el aspecto de su persona, que pareca dividida en dos partes. Abajo, alpargatas rotas, siempre manchadas de barro; viejos pantalones de pana; manos escamosas, speras, conservando en las grietas de la piel la tierra de su huertecito, un cuadrado de hortalizas que tena frente a la barraca, y muchas veces era lo nico que llenaba su puchero. Pero de cintura arriba mostrbase el seoro, la dignidad del sacerdote de la instruccin, como l afirmaba; lo que le distingua de toda la gente de las barracas: una corbata de colores chillones sobre la sucia pechera, bigote cano y cerdoso partiendo su rostro mofletudo y arrebolado3, y una gorra azul con visera de hule, recuerdo de uno de los muchos empleos que haba desempeado en su accidentada vida. Esto era lo que le consolaba de su miseria; especialmente la corbata, adorno que nadie llevaba en todo el contorno y l lucia cual un signo de suprema distincin; algo as como el Toisn de Oro4 de la huerta. La gente de las barracas respetaba a don Joaqun, aunque en lo concerniente a sostener su miseria anduviese remisa y remolona. Lo que aquel hombre haba visto!... Lo que llevaba corrido por el mundo!... Unas veces empleado ferroviario; otras ayudando a cobrar contribuciones
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en las ms apartadas provincias de Espaa; hasta se deca que haba estado en Cuba como guardia civil. En fin, que era un pjaro gordo venido a menos. Y las comadres de la huerta, sin perjuicio de olvidarse alguno que otro sbado de los dos cuartos de la escuela, respetaban como un ser superior a don Joaqun, reservndose un poco de burla para la casaquilla verde con faldones cuadrados que se endosaba los das de fiesta, cuando cantaba en el coro de la iglesia de Alboraya durante la misa mayor.
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melopea = canto montono los dos cuartos = el poco dinero arrebolado = colorado Toisn de Oro = orden de caballera
Imagine que es la esposa de Don Joaqun que se pasa el da en la escuela escuchando las lecciones de su marido. Un da se encuentra a una vecina (Pepita) que protesta porque su hijo no quiere ir a la escuela. Tiene una conversacin con la vecina e intenta convencerla de lo buen profesor que es su marido, Don Joaqun. Escriba un dialogo de unas 200-250 palabras. Base la contestacin en la informacin que le da el pasaje y en las ideas en l expuestas, utilizando sus propias palabras. Empiece el dialogo: Esposa: Qu tal Pepita?... Hace dos das que tu hijo no viene a la escuela Est enfermo? Pepita: Bueno, l dice que no est bien, pero yo creo que (Del total de 20 puntos, quince correspondern al contenido de su respuesta y cinco a la calidad de su redaccin.) [20 puntos]
Vuelva a leer las lneas 31-48 (desde 'Bien se notaba' hasta 'un pjaro gordo venido a menos'). Seleccione y comente las palabras y expresiones del texto que le comuniquen el aspecto y la personalidad de Don Joaqun. Sus comentarios deben explicar de qu forma el lenguaje del escritor le comunica a usted cmo es Don Joaqun. [10 puntos]
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2 Parte 1
Lea el texto A detenidamente y conteste a las preguntas 1 y 2. Texto A Ezequiel y su esposa son maestros de una escuela. A Ezequiel le interesa la educacin de Mateo, que es un joven con problemas de aprendizaje. De los tres hijos de Marcelina, dos asistan a la escuela de Ezequiel: el ms pequeo y el mayor, Mateo, el que sufra una disminucin considerable de sus facultades. En cuanto a este muchacho Ezequiel haba hablado con los padres para exponerles su punto de vista. Debe asistir a la escuela. Yo tratar de ocuparme lo ms posible de l. Pero eso no es suficiente. Hay que pensar en buscarle un lugar donde pueda aprender un oficio por sencillo que sea El padre consigui un taller mecnico donde ira dos horas por la tarde. Lo utilizaran para pequeas tareas a la vez que aprenda lo ms elemental. De ese modo tendra la maana libre para asistir a las clases. Con la nueva distribucin que la Inspeccin haba autorizado, los ms pequeos de Ezequiel eran los nios y nias de diez aos y Mateo se situ entre ellos, en los primeros bancos, cerca de su hermano. El primer da Ezequiel habl a los chicos de la situacin de Mateo dentro de la clase, del tiempo perdido por su enfermedad y les pidi ayuda y comprensin para l. Slo algunos entre los adolescentes se dieron codazos y hacan gestos de burla al nuevo alumno. Pero la mayora reaccion muy bien, especialmente las nias, que le acogieron desde el principio con cario. Para el hermano fue difcil. Se senta a la vez cohibido y responsable y oscilaba entre la violenta necesidad de ayudar a Mateo y la humillacin de aceptar a un hermano mayor cuya conducta era la de un chico pequeo. Cada da Ezequiel preparaba un trabajo especial para Mateo. Trat de reconstruir las etapas perdidas. Se las ingeniaba para hacerle entender el valor de los smbolos, las letras, las palabras, los nmeros. Pero no poda dedicarle mucho tiempo. Mateo permaneca silencioso escuchando las explicaciones de Ezequiel, tratando de comprender el inters que mostraban los otros. Sumergido en una nebulosa que lo aislaba de todo, a veces agitaba los brazos como si quisiera apartar de s las brumas que envolvan su cerebro. Se concentra patticamente me deca Ezequiel, se queda con la boca abierta tratando de seguir el hilo, pero no puede. Entonces es cuando hace esos movimientos de aspas de molino con los brazos Mateo necesitaba una atencin individual que Ezequiel apenas poda dedicarle, de modo que yo decid hacerme cargo de l un rato cada da a la salida de la escuela. Aqulla fue una buena solucin y poco a poco observamos los dos los progresos lentsimos pero evidentes del muchacho. Por otra parte, la vida en el grupo le estimulaba mucho. Sus relaciones con los dems eran buenas porque finalmente todos le haban aceptado tal como era. Los nios le haban aceptado pero algunos padres, no. En seguida llegaron las quejas. Que dice mi chico que Mateo no le deja atender, que le distrae Que Mateo no deja ver a mi hija porque es ms alto que ella y le tapa el pizarrn. Que Mateo le quita a mi hijo la goma y los pizarrines. Que decamos los padres de los sanos que por qu tiene que ir un tonto con los nuestros que son normales. Ezequiel escuchaba y contestaba pacientemente tratando de vencer el recelo y la ignorancia y el egosmo de los padres. No esgrima argumentos humanitarios. Prefera aludir a la justicia. La escuela es del Estado, la paga el Estado y eso quiere decir que es de todos, los listos y los tontos, los aplicados y los vagos. Todos tienen derecho a recibir una buena educacin. Y como aqu no hay centros especiales, Mateo vendr a ste, que es el nico que puede recibirle. Lo que me extraa es que no lo hayan aceptado en la escuela antes de ahora porque es un alumno que no crea problemas en clase.
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(Del total de 20 puntos, quince correspondern al contenido de su respuesta y cinco a la calidad de su redaccin) [20 puntos]
Vuelva a leer las lneas 12 a 28 (desde 'El primer da' hasta 'de aspas de molino con los brazos') Seleccione y comente las palabras y expresiones de este fragmento que muestran cmo Mateo y los nios de su clase reaccionan ante la incorporacin de Mateo a la escuela. Sus comentarios deben explicar cmo las citas que usted ha escogido comunican el ambiente de la clase. [10 puntos]
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2 Parte 1
Lea el texto A detenidamente y conteste a las preguntas 1 y 2. Texto A El protagonista de este pasaje es un joven coleccionista de fotos y pelculas de Jodie Foster, una artista conocida. La voz masculina, enrgica surgi. Qu desea? Era una pregunta difcil de contestar, casi trascendental qu deseo? Durante un par de segundos fue como si me interrogara a m mismo, pero supe darle respuesta con docilidad: Busco a alguien que se dedique a vender fotografas de artistas de cine. Murmullos indecisos y, por fin, una informacin: tercer piso, pregunte en el tercer piso. Le di las gracias y decid eludir el ascensor y continuar por la escalera. La luz entraba en cada rellano por ventanas pequeas de cristales con el aspecto del agua removida. En el segundo piso, un perro, inesperado como una broma grosera, ladr invisible desde una de las puertas. En el tercero eleg al azar el timbre de mi izquierda, que son viejo como un telfono de los de antes, de los que eran negros y brillantes como escarabajos. La puerta se abri con cautela y espi la cara que me observaba a travs de la rendija: los ojos hundidos, las mejillas arrugadas, la barbilla ostensible como una pieza independiente que pudiera desmontarse. Dije buenos das y me respondi lo mismo. Busco fotos de artistas de cine. Pase. Era un viejo encorvado bajo una chaqueta oscura y una camisa cerrada hasta la asfixia, calzado con zapatillas de lana. Quin le ha hablado de m? pregunt. El vendedor de la calle del Pez dije. Y pens que, en parte, era verdad. Haba comenzado a sacar cajas rectangulares de la estantera y a depositarlas sobre la mesa camilla. No tiene por qu sacar todo eso le advert. Busco fotos de una sola actriz. De quin? Jodie Foster. Su gesto de sorpresa me provoc una inexplicable compasin. Quin? chill. Su expresin era una mezcla bien conseguida de asombro y asco. Le repet el nombre. Uh, sa es de ahora, verdad? No, no: yo slo trabajo con fotos de la poca dorada de Hollywood. Nada de artistas de ahora. Comprendo dije. Y no sabe de otros proveedores que puedan tener lo que busco? No me refiero a las tiendas habituales Conozco la de la calle del Pez, la de Madera, las dos de Luna y la que hay en Silva Soy un buen coleccionista aad con orgullo. Un cazador de novedades. Recorro todos los sbados esos locales y no encuentro nada nuevo de Jodie Foster Bueno, salvo fotogramas de sus pelculas. Al fin y al cabo, ella sigue haciendo pelculas Tambin fotos de revistas, de peridicos Lo colecciono todo. Tengo trescientas cincuenta y seis en total, contando con los fotogramas de pelculas no se me ocurra qu otra cosa decir, de modo que me encog de hombros y conclu. Quera novedades Mencion un par de tiendas en Madrid, pero result que yo las frecuentaba tambin, aunque con menos asiduidad que las del centro. Cit los nombres de otros locales de Barcelona con los que yo mantena correspondencia. Pues ya le digo que no me dedico a los actores de hoy concluy. Me senta ligeramente frustrado tanto esfuerzo, tanta astucia para obtener aquella informacin secreta, y ahora comprobaba que era un callejn sin salida. Y no se aburre de ver la misma cara siempre? pregunt el viejo de repente, como si quisiera tentarme para que le echara un vistazo a su coleccin de la poca dorada de Hollywood.
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La pregunta no me incomod. Por el contrario, me apeteca hablar de mi obsesin, descargar el pesado silencio que llevo dentro y no comparto con nadie. No es la misma cara nunca repliqu: eso es lo que me desconcierta. En unas fotos tiene el pelo castao; en otras, rubio platino; en unas aparece mortalmente seria; en otras sonre de 50 felicidad. Es increble la cantidad de Jodie Fosters que existen. Y, sin embargo, de alguna forma, siempre es ella: sus ojos claros, su sonrisa infantil Es algo casi misterioso, no cree? Pensar que yo, por ejemplo, llevo ms de veinte aos con el mismo corte de pelo Y ella No parece nunca la misma mujer. Es increble. El viejo me evalu un instante con la mirada y volvi a concentrarse en las cajas. 55 Los artistas de cine cambian bastante sentenci.
Imagine que el joven coleccionista del texto es un amigo suyo. Usted decide escribirle una carta a una revista del corazn, exponiendo sus ansiedades y miedos acerca de la aficin de su amigo por una persona famosa. Debe centrar su respuesta en: (a) Cmo se manifiesta la obsesin de su amigo. (b) Cmo su amigo obtiene la informacin. (c) Cmo esta obsesin afecta la vida de su amigo. Escriba unas 200-250 palabras. Base su contestacin en la informacin que le da el pasaje y en las ideas en l recogidas, utilizando sus propias palabras. Empiece su respuesta:
(Del total de 20 puntos, quince correspondern al contenido de su respuesta y cinco a la calidad de su redaccin.) [20 puntos]
Vuelva a leer las lneas 6 a 18 (desde 'Murmullos indecisos...' hasta 'zapatillas de lana'). Seleccione y comente las palabras y expresiones de este fragmento que comunican el ambiente de misterio del lugar. Sus comentarios deben explicar cmo las citas que usted ha escogido comunican este ambiente misterioso. [10 puntos]
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4 Parte 2
Lea el texto B detenidamente y responda a la pregunta 3 que se basa en ambos textos, A y B. Texto B
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Resuma lo que dicen los dos textos A y B sobre las siguientes preguntas: (a) A qu tipo de comportamiento conduce la obsesin por la fama o los famosos? (Textos A y B) (b) Cmo han cambiado las aspiraciones de padres e hijos respecto al futuro? y Por qu? (Texto B) Escriba el resumen en unas 250 palabras en total. Base su escrito en la informacin y las ideas expuestas en los dos textos, utilizando sus propias palabras. (Del total de 20 puntos, quince correspondern al contenido de su respuesta y cinco a la calidad de su redaccin). [20 puntos]
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Granada: en este contexto = ciudad histrica y turstica en Andaluca, en el sur de Espaa Granada: en este contexto = isla del Mar Caribe
Imagine que usted es el editor de la revista mensual de la agencia de viajes del texto A. Una de sus tareas es escribir un artculo sobre el actual vendedor del mes, Fulcro Fernndez Lpez. Para ello, decide entrevistar al cliente mencionado en el texto A. En la entrevista usted formula las siguientes preguntas al cliente: (a) Puede decirnos algo sobre usted mismo y el tipo de vacaciones que buscaba? (b) Cmo le ayud Fulcro Fernndez Lpez a encontrar las vacaciones deseadas para esta ocasin? (c) Por qu cree que Fulcro Fernndez Lpez merece el premio al vendedor del mes? Escriba las respuestas del cliente a las preguntas (a), (b), (c), utilizando entre 200250 palabras. Base estas respuestas en la informacin que le da el pasaje y en las ideas en l expuestas, utilizando sus propias palabras. (Del total de 20 puntos, quince correspondern al contenido de su respuesta y cinco a la calidad de su redaccin.) [20 puntos]
Vuelva a leer las lneas 3256 (desde S, claro hasta Granada existe). Seleccione y comente las palabras y expresiones de este fragmento que muestran que Fulcro Fernndez Lpez es un vendedor competente y seguro de si mismo. Sus comentarios deben explicar cmo las citas que usted ha escogido, comunican los dotes de vendedor de Fulcro Fernndez Lpez. [10 puntos]
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mnibus = autobs
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Cartula Papers 3
FIRST LANGUAGE SPANISH Paper 3 Directed Writing and Composition Additional Materials:
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May/June 2013 2 hours
Answer Booklet/Paper
READ THESE INSTRUCTIONS FIRST If you have been given an Answer Booklet, follow the instructions on the front cover of the Booklet. Do not write your answers on the question paper. Write your Centre number, candidate number and name on all the work you hand in. Write in dark blue or black pen. Do not use staples, paper clips, highlighters, glue or correction fluid. Answer Question 1 and either Question 2 or Question 3 or Question 4. At the end of the examination, fasten all your work securely together. All the questions in this paper carry equal marks.
EN PRIMER LUGAR, LEA ESTAS INSTRUCCIONES Si se le ha dado un Cuadernillo de Respuestas, siga las instrucciones de la tapa del Cuadernillo. No escriba en estas hojas de examen sus respuestas. Escriba el nmero del Centro, el nmero de estudiante que se le ha adjudicado y su nombre en todo el trabajo que vaya a entregar. Use tinta azul oscura o negra. No use grapas, ni clips, ni rotulador, ni goma de pegar, ni corrector lquido. Conteste la Pregunta 1 y la Pregunta 2 o la Pregunta 3 o la Pregunta 4. Al terminar el examen, si usa ms de una hoja, nalas bien. Todas las preguntas en este examen tienen el mismo valor.
[Turn over
Lea el texto de la pgina 3. Su municipio est pensando habilitar un sistema de carril-bici. Usted acaba de leer un artculo sobre el uso de las bicicletas en las ciudades y decide escribir una carta al alcalde exponiendo su opinin al respecto. En su carta, usted debe exponer los beneficios del uso de la bicicleta para: el individuo la comunidad.
Estimados seores:
Escriba unas 200-250 palabras. Base su respuesta en las ideas recogidas en el texto de la pgina 3, utilizando sus propias palabras. (Del total de 25 puntos, 10 correspondern al contenido de su respuesta y 15 a la calidad de su redaccin.)
UCLES 2010
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4 Seccin 2: Redaccin
Escriba entre 350 y 400 palabras sobre uno de los siguientes seis temas. Escritura argumentativa 2 Bien (a) Para los jvenes, la funcin real del telfono mvil, es decir, hablar y comunicarse con otras personas, se ha visto relegada a segundo plano, convirtindose as en un accesorio de moda ms. Analice esta afirmacin exponiendo sus puntos de vista. (b) Merecen privacidad las personas famosas? Analice la pregunta desde diferentes puntos de vista.
Escritura descriptiva 3 Bien (a) Est asistiendo a la actuacin en vivo de su artista favorito (por ejemplo, un cantante, un cmico, un bailarn, un mago, etc.). Describa lo que ve, lo que oye, lo que siente, etc. prestando especial atencin a las reacciones del pblico que hay a su alrededor. (b) Est visitando un museo de cera con sus compaeros de clase. El museo se encuentra casi vaco, se est acercando la hora del cierre y acaba de entrar en la sala de los horrores. De repente, se da cuenta de que est solo/a. Describa lo que ve, lo que siente, etc. prestando especial atencin a las diferentes figuras de cera y al ambiente que se respira.
Escritura narrativa 4 Bien o (a) Escriba un cuento en el que el protagonista sea un anillo mgico. (b) Su amigo le prest uno de sus mejores CDs (de edicin limitada). Despus de unos das usted se lo devuelve en una condicin psima. Cuente cmo sucedi esto y como lograron solucionar el problema.
Permission to reproduce items where third-party owned material protected by copyright is included has been sought and cleared where possible. Every reasonable effort has been made by the publisher (UCLES) to trace copyright holders, but if any items requiring clearance have unwittingly been included, the publisher will be pleased to make amends at the earliest possible opportunity. University of Cambridge International Examinations is part of the Cambridge Assessment Group. Cambridge Assessment is the brand name of University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES), which is itself a department of the University of Cambridge.
UCLES 2010
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Lea el texto de la pgina 3. Es su ltimo ao en el colegio y le gustara presentarse al puesto de delegado/a de los alumnos. Este puesto tiene unos requisitos especiales y usted cree que puede cumplirlos con creces. El ltimo paso para obtener esta posicin de privilegio es una entrevista con el/la director(a) del colegio. Haciendo uso del texto provisto, escriba un dilogo entre usted y el/la director(a) en el que: demuestra que es conocedor(a) de lo que implica la labor de ser delegado/a. expone cmo llevara a cabo su funcin si usted fuera escogido/a delegado/a.
Escriba unas 200-250 palabras. Base su respuesta en las ideas recogidas en el texto de la pgina 3, utilizando sus propias palabras. (Del total de 25 puntos, 10 correspondern al contenido de su respuesta y 15 a la calidad de su redaccin.)
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4 Seccin 2: Redaccin Escriba entre 350 y 400 palabras sobre uno de los siguientes seis temas. Escritura argumentativa 2 Bien (a) La religin: doctrina divina o manipulacin social? Analice esta(s) idea(s) exponiendo sus puntos de vista. (b) Cuntas veces hemos escuchado decir: Los jvenes de hoy en da no hacis nada, slo pensis en vosotros mismos y no os importan los problemas de los dems? Exponga su punto de vista al respecto.
Escritura descriptiva 3 Bien (a) Su abuela/o acaba de cumplir 80 aos y estn celebrando una pequea fiesta familiar. Describa lo que usted ve, lo que siente, etc. prestando especial atencin a las reacciones de su abuela/o. (b) Redacte una descripcin de un paisaje real o imaginario. Describa lo que ve y lo que oye procurando transmitir la impresin que le produce el lugar.
Escritura narrativa 4 Bien o (a) Escriba una historia basada en un incidente provocado por su mascota. (b) Estaba paseando con mis amigos y de repente encontramos un objeto que llam nuestra atencin... Contine el relato.
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UCLES 2010
0502/03/O/N/10
Lea los textos de la pgina 3. Desde hace mucho tiempo, usted ha estado ahorrando dinero para sacarse el carn de conducir. Sus padres son bastante reacios a esta idea y temen que algo malo le pueda ocurrir si empieza a conducir. Haciendo uso de los textos provistos, escriba una conversacin entre usted y uno de sus padres (o ambos) tratando de convencerle/s para que le deje/n sacar el carn de conducir. En la conversacin se deben incluir: (a) las razones por las que los jvenes son ms vulnerables a la hora de conducir; (b) los beneficios que supone la introduccin del carn por puntos. Comience la conversacin de la siguiente forma:
Pap/mam: Qu piensas hacer con todo el dinero que tienes ahorrado? Usted: Creo que ya va siendo hora de sacar el carn de conducir
Escriba unas 200250 palabras. Base su respuesta en las ideas recogidas en los textos de la pgina 3, utilizando sus propias palabras. (Del total de 25 puntos, 10 correspondern al contenido de su respuesta y 15 a la calidad de su redaccin.)
UCLES 2011
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Accidentes de trfico
El pasado ao, 7.583 jvenes resultaron heridos graves en accidentes de trfico en Espaa. Este sector, que en los pases de nuestro entorno constituye el grupo de riesgo ms importante, presenta una serie de conductas que fatalmente unidas provocan un cctel explosivo: inexperiencia, velocidad, alcohol, necesidad de autoafirmacin, presin social y fascinacin por los iconos juveniles ms transgresores. Es la edad del rebelde sin causa. Los datos se tornan aun ms preocupantes si consideramos que estos accidentes son la primera causa de muerte entre los jvenes, por encima de las enfermedades ms graves. Miguel Roca, psiclogo especialista en seguridad vial, achaca el problema a una mezcla de diversos factores. Uno de ellos es el entorno psicosocial: durante la juventud, se es mucho ms sensible a la estimulacin externa y presin del grupo. Se intenta destacar y autoafirmarse. Los jvenes, influenciados por sus amigos, hacen cosas que por ellos mismos no haran. Tienen menos conciencia del riesgo y buscan exhibirse. La inexperiencia es otro de los factores clave. Los expertos consideran la falta de prctica al volante una de las principales causas de los accidentes de trfico. Adems, muchos jvenes circulan con vehculos que no estn en perfecto estado. Segn los estudios, la seguridad en la conduccin se alcanza a partir de los 100.000 kilmetros. Es decir, hace falta un buen nmero de aos hasta que se adquieren las habilidades necesarias para ser considerado como experto. Por eso los accidentes ms graves ocurren en los primeros aos de licencia. Para Roca, los jvenes sobreestiman sus capacidades y asumen ms riesgos que los adultos, hecho que queda patente si atendemos a una encuesta de la DGT (Direccin General de Trfico) que asegura que el 27% de los jvenes conductores cree que conducen mejor que los adultos. Todas estas caractersticas, tal y como seala Roca, le pueden llevar a creer que con su pequeo coche puede emular las hazaas automovilsticas del mismo James Bond, por buscar un ejemplo ms prximo a los planteamientos estticos de la juventud.
[Dar la vuelta
4 Seccin 2: Redaccin
Escriba entre 350 y 400 palabras sobre uno de los siguientes seis temas.
Escritura argumentativa 2 Bien (a) El uniforme debera ser obligatorio en todos los colegios. Analice esta afirmacin desde diferentes puntos de vista. (b) La prohibicin de fumar en ciertos lugares pblicos debera extenderse hasta llegar a la prohibicin total? Analice la pregunta desde diferentes puntos de vista.
Escritura descriptiva 3 Bien (a) Describa un lugar importante de su niez detallando los recuerdos que tiene del lugar para poder transmitir al lector una impresin no slo del sitio, sino tambin del ambiente. (b) Es una maana fra de invierno y como todos los das usted sale de casa para hacer footing. Describa lo que ve, lo que siente y lo que oye mientras corre.
Escritura narrativa 4 Bien (a) Esperbamos con impaciencia el regreso de la primera nave espacial tripulada. Vimos cmo descenda a gran velocidad y tocaba el suelo. En ese instante se abrieron unos enormes paracadas de retencin. El aparato se detuvo en medio de la pista Contine el relato o (b) Narre una historia titulada Cuanto ms se tiene, ms se quiere.
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UCLES 2011
0502/03/M/J/11
Estimado/a seor(a)
Escriba unas 200250 palabras. Base su respuesta en las ideas recogidas en el texto de la pgina 3, utilizando sus propias palabras. (Del total de 25 puntos, 10 correspondern al contenido de su respuesta y 15 a la calidad de su redaccin.)
UCLES 2011
0502/03/O/N/11
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Escritura argumentativa 2 Bien (a) Sera una buena prctica suprimir los deberes de los alumnos en los colegios? Analice la pregunta desde diferentes puntos de vista. (b) Los parques zoolgicos son una forma injusta de mantener cautivos a los animales. Analice esta afirmacin desde diferentes puntos de vista.
Escritura descriptiva 3 Bien (a) Describa el momento en el que reconoce haber hecho algo malo. Describa cmo se siente antes y despus de haber confesado su mala accin y las reacciones de la persona ofendida. (b) Escriba un texto descriptivo titulado La terraza de verano.
Escritura narrativa 4 Bien (a) Su avin ha aterrizado hace unos minutos y se encuentra en la sala de recogida de equipaje esperando a que salga su maleta. Por equivocacin, usted recoge una maleta muy parecida a la suya pero que pertenece a otra persona. Cuando llega a su casa, abre la maleta y con una exclamacin de sorpresa se da cuenta del error. Contine la historia. (b) Narre una historia en la que la envidia es el tema central.
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UCLES 2011
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