A ANLISE TRANSACIONAL E O DIREITO

Maria Garcia *
otrabalho analisa a proposta e estrutura de um Curso Introdutrio de Anlise
Transacional (101) especificamente para advogados, nele compreendidos todos
os profissionais de formao jurdica ulzes, promotores, assessores tcnico-
jurdicos etc.), objetivando prelo:ipuamente a questo da participao e da cria-
tividade do profissional no desenvolvimento de sua atividade e de como a AT
poder propiciar o ativamento e enriquecimento desse aspecto da profisso
juridica. Aautora enfatiza a tendncia positivista assinalada nas teorias predo-
minantes na rea do Direito, em contraposio postura mais pragmtica de
sistemas jurdicos como o norte-americano, no sentido da criao do Direito -
e, a partir da. o papel da AT na rea jurdica.
I. Quandoo juizOliverHolmesafirmaqueo significadode uma
proposio, de uma normajurdicaou da lei "deve sermais sentido
que provado" e que"avida doDireito no tem sido a lgica, seno
a experincia", traz emps de si toda uma postura de vida - e o
Direito , sobretudo, vida, e no pura lgica, refere Juan Fran-
cisco Linares, "na qual est em jogo nada menos que a 'prpria
liberdade".1
Nessa postura ou de um dos mais celebrados juzes
da Suprema Corte dos Estados Unidos, se encontram todas as infi-
nitas possibilidades que ao homem dado aportar no exerccio de
sua vocao, quando fundado num postulado de participao e de
criatividade.
Participao, no sentidode colocar-se inteiro naquilo que sefaz,
ou diz, antes do enfoque poltico de participao, como seja, mani-
festar-se
questo:
e ser ouvido. Fernando Pessoa, poeta e filsofo, pe esta
"Para ser grande, s inteiro; nada
Teu exagera ou
S todo em cada coisa.
.. Advogada e Professora de Direito, Membro Didata em Formao.
Pe quanto s
No mnimo que fazes.
Assim em cada lago a lua toda
Brilha, porque alta vive".
Shakespeare tambm o afirma: "Isto acima de tudo: s fiel a
ti mesmo" ("This. above ali: to thine ownself be true.").
Todasas energias, todasaspotencialidades,naintegralidadepes-
O portanto; esto includas as manifestaes de todo o ser:
Pai,Adulto e
Criatividade implica em deixar espao imaginao, pr-acei-
"
tao das impossibilidades para sua anlise somente posterior, a
no-aceitao prvia do "nada a fazer",
2. Em sua obra, A coragem de criar, Rollo May j'efere-sc a v-
rios tipos de coragem,2 entre os quais a coragem. criativa. "Toda a
profisso pode exigir e exige coragem criativa. Em nossos dias,
acrescenta, a tecnologia e a engenharia, a diplomacia, o comrcio e,

semdvida, o magistrio, todas essas profisses e dezenas de outras
passam por mudanas radicais e precisam de indivduos corajosos
que valorizem e dirijam essas mudanas. A necessidade de coragem
criativa proporcional ao grau de mudana."
Definindo criatividade como "o processo de criar algo novo",
Rollo May analisa esse processo para concluir que a criatividade
U um encontro com o mundo a um nvel que elimina definitiva-
mente a separao entre objeto e sujeito. A criatividade o encon-
tro do ser humano intensamente consciente com o seu mundo".
Criatividade envolve intuio.
Jacob Bazariall3 prope e analisa duas til! iu[u,;o; H
intuio de evidncia, racional ou retrospectiva (o conhecimento di-
reto que nos faz captar, sem nenhuma dvida, a clareza de uma
idia oua veracidade de um fato ou relao. Por exemplo: "O todo
maiordo queas partes".). E a intuio heurstica (o conhecimento
direto que nos faz pressentir a verdade, adivinhar a soluo de um
problema ou descobrir algo novo). Tambm chamada de antecipa-
i
I
2 Ed. Nova Fronteira, 3. ed., p. 19, 38, 53. Enfatizando a origem da palavra do
francs "coeur" (corao) afirma: "Assim como o corao irriga braos, pernas
e crebro fazendo funcionar todos os outros rgos, a coragem torna possveis
todas as virtudes psicolgicas. Sem ela os outros valores fenecem, transforman-
do-se em arremedo de virtude."
1In: HaU, Jerome et alii. Bl actual pensamiento jurdico norteamericano,
3 Intuio Heurstica - Uma Andlise Cientfica da Intuio Criadora.
Alfa-Omega, 1973. p. 27, 48.
(Introduo). Buenos Aires, Ed. Losada, 1951.
/
P7

I
dora. inventiva, criadora. a intuio heurstica distingue-se da intui-
o de evidncia - que apenas constata a veracidade do fato, da
idia ou do juzo. mas no traz nenhum conhecimento novo."
Mais adiante. refere o citadoautorque a intuio "se manifesta
.\
t}uando a lgica existente no est em condies de encontrara
soluo, Aintuiopenetra no ntimo dos objetos e capta sua lgica
interna, a lgica da realidade. O novo conhecimento, descoberto pela
intuio, vem enriquecer os conhecimentos j existentes, vem alar-
gar os horizontes, os limites da lgica existente".
Tratando da natureza da intuio. Berne4 distingue trs esp-
cies de julgamentos ou de atitudes diante da realidade, dentre os
quais,"osjulgamentosquepodem serfeitos coma ajudade indcios
cuja formulao ainda no tenha se tornado clara ou que nunca
venham a tornar-se conscientes, mas que no entanto seriam basea
dos em impresses sensoriais, inclusive o olfato, Isso pode ser um
( processo subconsciente primrio", refere, e termina por definir in
) tuio como "o conhecimento baseado em experincia e adquirido
'\ atravs de contato sensorial com o sujeito, sem que o intuidor seja
"
I capaz de formular para si prprio ou para outros exatamente como
I chegou s suas concluses", Ou, em terminologia psicolgica, acres-
\.. centa, U o conhecimento baseado em experincia e adquirido atra
vs de funes pr-verbais inconscientes ou pr-conscientes e atra-
vs de contato sensorial com o sujeito",
Esta definio, esclarece ainda, se aproxima de Jung, que diz
que intuio aquela"funo psicolgica que transmite percepes
de forma inconsciente",
Por final, referindo-se psicodinmica da intuio, Berne cuida
das condies internas que promovem ou interferem no funciona-
mento' do processo intuitivo - situando a cognio intuitiva como
um fenmeno arqueopsquico, doestado do ego Criana: /Ia sua fun-
o, portanto, reprimida quando o estado de ego Adulto neops-
quico predominae prejudicadaquando o estado de ego Pai invade
a liberdade do arqueopsiquismo, Operacionalmente, refere, isto sig-
nifica que ambos, o pensamento lgico e o pensamento tico, pre-
judicam a eficincia da intuio".
3. Em umasrie deestudos sobreparticipao, Roque S.Maciel
de Barros5 distingue duas liberdades: a liberdade como indepen-
4 Berne, Eric. Intuition and Ego States. S. Francisco. TA Press, 1977.
5 In: O Estado ae .::....., r'aulo, 24-3-87. A separao entre as duas liberdades.
observa, "acaba por colocar em perigo ou destruir a ambas".
128
dncia (agir sem ser impedido por oull'cm) e a liberdade como par-
ticipao (decidir sobre os destinos coletivos).
Distingue, mais, a respeito de participao o ser parte, que
vai contra o valor individual. prprio e irrepetvel, pois "no grande
todo, as partes se equivalem" e, portanto, a parte no , em si mes-
ma, seno como componente do todo e este que , aparece, signi-
fica. Todavia, o ddxar de tomar parte, este o prejuzo maior: "se
no tomarmos parte nas decises polticas que nos dizem respeito'
comocidados, corremoso risco de ver roubada a independncia de
nossas aes, como acontece freqentemente nas ditaduras e nos
regimes autoritrios".
Como o indivduo e a participao (nesse sentido de tomar par
te), ao juize ao advogado, ferramenteiros do Direito, deve ser admi-
tida uma''participao em sua elaborao: o aporte de sua experin,
cia no d<,;ve ser alijado da criao do Direito. O advogado o faz,
quando prope medidas novas ou novos enfoques a questes j es
tabelecidas: ao juiz, fundamentalmente, ao Poder Judicirio, que
devem ser criadas as condies possveis de colher essas propustas
e trabalh-las no sentido de elaborar normas que atendam idia
de Justia ou entu criar normas para esse mesmo objetivo dentro,
evidentemente, de um quadro de referncias que a prpria ordem
jurdica e a sociedade para a qual vigora essa ordem jurdica.
4. A rea da cincia jurdica tem apresentado. aqui e ali. con-
forme os sistemas c as doutrinas que compem o seu ambiente
sociocultural. extrema resistncia participao c cdatiivdade.
Melhor colocando: o Direito tem-se ressentido do predomnio
de certas colocaes advindas do posilvisll1o jurdico quI.! pressu-
pem o juiz como mero aplicador da lei, negando-lhe, como ao ad-
vogado, a participao pessoal e o exerccio da criatividade na for-
mao do Direito.
No o queocorre, para exemplificar, no sistemajudicirio nOl'-
te-americano e em alguns europeus: ao decidir as demandas e apli-
car o direito legislado (aquele constante dos cdigos de leis) e no
legislado (o direito costumeiro), a Constituio e a escala de normas
infraconstitucionais "criam, de algum modo, em certograu e dentro
de certos limites, Direito".'
6 Linares, op. cit., que refere. a respeito do siskma jurdico norte-americano:
"e tudo presidido por trs caractersticas que so a coluna vertebral do siste-
ma, a saber: imensa confiana em juzes inamovveis, bem renumerados e inde-
pendentes e com amplas atribuies; processos rpidos e noo de uma instn,
cia espiritual que inspira, corl-ige, confirma e orienta o direito psii:fvo".
................
Observa OUo Bachof7 ter sido quase um credo jurdico que o
juiz deve limitar-se aplicao da lei mediante processos mentais
estritamente lgicos e que deve abster-se de decises arbitrrias
prprias; que est vinc4lado somente ao poder secular da justia
refletido na lei, sem ter de representar nem praticar um poder so-
cial prprio. "No obstante, resultaria ocioso conformar-se hoje,
ainda, com tais idias: (... ) o juiz sempre teve, inclusive sob o im-
prio de um positivismo jurdico rgido, uma parte importante na
criao do Direito."
5. O advogado e o JUIZ tm, assim, um papel exponencial na
criao do Direito, tanto quantoo legislador que faz as leis a serem
aplicadas.
Nessa aplicao, diante do caso concreto (o que no acontece
com o legislador genericamente), o advogado e o juiz participam de
um fenmeno extraordinrio, que tornar a lei viva, que trazer
a lei existente em abstrato ao mundo da realidade presente.
O objetivo desse evento formidvel a realizao da justia.
"O desejo de justia, diz Hans Kelsen,8 to elementar, est to
profundamentearraigado na mente humana porque uma manifes-
ta'20 do indestrutvel desejo do homem de alcanar sua prpria
flicidde')subjetiva."
'-_. Para que possa existir um comprometimento pessoal na reali-
zao da justia- qllase que como uma condicionante de que esta
(..\"lJ\se realize efetivamente - envolvendo participao e criatividade,
v/).)" necessrio, de um lado, que o sistema jurdico passe a absorver
/ 'te. o "essascolocaes e, de outro lado, preciso queo advogado e o juiz
.'";-.l.' tenham a conscientizao dessa possibilidade.
\' Essa possibilidadeexige, alm das garantias de inamovibilidade,
de vitaliciedade e irredutibilidadede vencimentos (no caso do juiz)
e das garantias constitucionais de liberdade de pensamento e de
expresso (geralmente consagradas ao advogado), dois pressupostos
essenciais, que so: a confiana, "a imensaconfiana em juzes bem
remunerados e independentes" e "as amplas atribuies" que lhes
sejam reconhecidas, conforme enfatiza Linares (nota 6, supra).
Recasens Siches9 assinala que a funo judicial, de que parti-
cipam juzes e advogados, "sempre necessariamente criadora", in-
7 Jueces y constituciII. Madrid, Ed. Civitas, 1985. p. 23 e segs.
8 Las metamorfosis de la idea de justicia, in El actual pensamiento juridico
norteamericano, op. cit.. p. 250.
9 Nueva filosofa de ta interpretacin dei Derecho, Mxico, Ed. Porrua, 1973.
p. 251.
nn
dispondo-se contra a concepo mecamca da funo judicial como
um silogismo. Assinala, ainda, aludindo s concepes da Gestaltpsy-
chologie, que apesarde o juiz reger-se fundamentalmente pelas valo-
raes estabelecidas na ordem jurdica positiva, na lei, tem de fazer
valoraes por sua prpria conta, vislo que a ordem jurdica positi-
va, ou seja, a legislao, no contm solues prontas para todas
as perguntas que- surgem no processo judicial.
Em outras palavras, a lei no pode prever todas as hipteses
factveis na realidade social e esta que dever ser examinada pelo
advogado e pelo juiz na anlise e soluo do caso concreto.
Pois bem. Para a concretizao desse objetivo necessrio, pri.
mordialmente, o concurso do homem: o ser humano que altera o
social.
O social influi sobre o indivduo. Asociedade, contudo, compe-
se de unidades individuais, a soma delas. Ento, o indivduo pode
alterar a sociedade, e a fora somada das unidades que a compem
origina os "fatores reais e efetivos de poder"10 existentes nessa
sociedade.
Quando trata de "Os Caminhos da Vida: o Argumento", Rosa
Krausz11 alude s influncias externas que o ser humano recebe
durante o decorrerde sua vida, dentre as quais menciona a influn-
cia do macrocosmo, isto , "dasdiretrizes culturais que determinam
os padres de comportamento esperados e fornecem uma gama de
valores, idias, hbitos e tradies que compem a herana social
dos membros de uma sociedade".
Senesse macrocosmo- tal como OCOlTe em nossa realidade so-
cial -,no so enfatizados os poderes criativos do estado de Ego
Criana, temos como resultado a utilizao parcial e incompleta das
potencialidades do jurista como pessoa.
A imaginao, a intuio, o entusiasmo, a criatividade no mun-
do do Direito ser-Ihe-o vedados, tornando-se difcil chegar a um
sobre as amplas possibilidades das atribuies de um juiz
e a medida do poder criativo do advogado.
Cabia, portanto, chegar ao jurista, enquanto pessoa, primacial-
mente. J! porele, pela sua participao pessoal, que o sistema pode-
r ser alterado, na consecuo da justia - sua finalidade bsica e
10 Lassalle, Ferdinand. Que uma constituio? Kairs Editora, 1985. Aludindo
aos "fatores reais e efetivos de poder que imperam na realidade social".
11 AT nas organizaes. s. J. Ed. Nobel, 1982. p. 142 e segs.
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superior. "Organizaes e sociedade s mudam quando os seres
humanos decidem mudar". ressalta. fundadamente. Rosa Krausz.
11
6. Anlise Transacional oferece a base terica e metodolgica
que poder represeptar o conduto desse desiderato: a nvel pessoal,
pelos caminhos do autoconhecimento (limitaes e potencialidades.
o microcosmo) e da comunicao (a atuao do ser integrado - Pai.
Adulto, Criana - em relao ao meio. o macrocosmo).
Tornava-se necessrio, portanto, unir ou correlacionar a AT e o
mundo do Direito. Para isso. estruturou-se um Curso Introdutrio
de Anlise Transacional (l01), destinado especificamente aos profis-
sionais da rea jurdica, cujo Mdulo 11 objetiva a aplicao daque-
les conhecimentos introdutrios ou preliminares. a nvel profissio-
nal, mediante a anlise e debates das teorias jurdicas predominan-
tes e atuais no Direito e daquelas que propugnam uma postura
participativa e criativa do jurista. com o estudo de casos especficos.
O relacionamento advogado-cliente; o advogado nas audincias ju-
diciais; o advogado-consultor de empresas etc. O Mdulo 111 prev
grupos de estudos avanados para temas especiais, ainda dentro
dessa rea profissional. e treinamento.
7. Com efeito, at o momento, vm-se multiplicando os cursos,
seminrios e encontros, a nvel clnico ou organizacional, predomi-
nantemente; cremos que faltava o endereamento da Anlise Tran-
sacional a determinadas reas de formao profissional de forma
cientificamente estruturada. dizer, efetuando-se a conciliaO en-
tre as bases cientficas do Direito, da Medicina, da Engenharia. da
Odontologia etc.. e os fundamentos da AT. no amplo espectro das
teorias especficas e discusses cientficas de cada uma dessas reas
de conhecimento e da experincia humanas.
Ser importante para isso que em cada uma das reas do conhe-
cimento venha a ser criada uma linha de interrelacionamento com a
Anlise Transacional, d.e tal fo ..rma qu.e o profissional - como ndio \'
vduo e como tcnico -, com nfase nesse aspecto, possa exercer
sua atividade plenamente consciente no somente de si mesmo Ce
esse o primeiroj)sso>:"como liSsa e. mais alm. como profissio-
nal ou como cientista que e utiliza suas possibilidades de
participao e criatividade no desenvolvimento de sua profisso e
da rea de conhecimento qual se encontra relacionado.
12 Op. cit., p. 170.
8. Participao, criCllividade, il/tltiiio so processos 'Im: desen-
volvem as potencialidades c libenun o indivduo das restries e
veda:es realizao pessoa) e profissional, encarecendo-se sempre
que esses processos no afastam a experincia e a lgica, apenas
no se deixam dominar exclusivamente por esses processos cogni-
tivos e vo alm, para atigirem novos nveis de conhecirnenlu e de
concretizao dos-- objetivos profissionais, quais sejam. Na hiplcse
sob exame, a Anlise Transcional para Advogados,
dos altos pmpsos da realizao da J
132

:L-______________

AATNAINTERPRETAAODASLEIS
1. H uma rea do estudodaCinciaJurdicaquese destina,especial-
mente, interpretao da lei Todos sabemos que a norma jurdica, a lei
penal, civil, constitucional, administrativa, fiscal - demanda interpretao,
a explicitao doseutexto,pormaissi.rilplesquepossa parecerasuaredao,
pelas implicaes dele decorrentes, pel sua vinculao a outrasnormasou
regras, dentro do mesmo sistema jurfdico. pelas conseqncias todas, a
nvel individualesocial.
Alei feita para as pessoas,paraa sociedade naqualvai vigorar,regu-
lando a convivncia comum sob a autoridade de um governo, do Estado.
Elaborada pelo Poder Legislativo (Congresso Nacional, Assemblias Legis-
lativas, Cmaras Municipais), composto de representantes do povo: a idia
do povo fazendo leis parasi mesmo e assim ordenandoo convvio social,
porquanto toda forma de agrupamento social exige regras de conduta que
possibilitem s pessoas em famlia, em grupo,em sociedade -.as
vriasetapasda convivncia.socjal.
As regras de convivncia apresentam assim, gradaes, desde a regra
moral at a regra jurdica ou de Direito: esta, igualmente determinando
formas de comportamentooudeconduta,mas com uma caracterstica espe-
cial: dotada ou acompanhda de saniio, isto , no atendido o seu co-
mando, essa desobedincia implicar uma penalidade prevista na prpria
lei. Exemplo: deixar de pagar.o Imposto Territorial e Predial a que a lei
tributria obriga todo'proprietriode imwl resultar na sano de multa
eoutrosacrscimos,comoacorreomonetria. .
2.Tudo isso exige uma interpretao dalei.Interpretao, de acordo.
com o dicionrio, significa exegese, explicao, traduo, esclarecimentoe,
na Area propriamentejurdiCa, isto , naArea doDireito(conjuntode normas
de convivncia social, de carterobrigatrio para todos) interpretar buscar
osentido,osignificadodanorma.
..
Membro Diljata em formao - Procuradora do Estado aposentada. Assessora
JurdicadaUSP eprofessoradeDireitoConstitucionalnaPUC-SP.
!J)
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Maria Garcia .. I
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Todas essas operaes exigem um intermedirio, o intrprete da lei.
FrancescoFerrara (1978)assim explicaesse fato:
I
"O texto da lei no mais do que um complexo de
palavras escritas que servem para uma manifestaA'o de
vontade, a casca exterior que encerra um pensamento,
o corpodeum contedoespiritual.
A misso do intrprete justamentedescobriroconte-
do real da norma jurdica,determinar em todaa pleni-
tude o seu valor, (...) reconstruir o pensamento legis-
!ativo."
Para Hans Kelsen (1974), sendo a interpretao a fixao do sentido
da norma,ela somente podeser "a moldura que representaoDireto ainter-
pretar e, consequentemente, o conhecimento das vrias possibilidades que
dentrodesta molduraexistem."
3. O que jtraz a idia de que havermaisdeumainterpretaoposs-
vel, dependendodecada um dosintrpretesda norma.
Neste ponto, no entanto, cessa a indagalfo, na rea jurdica, sobre
essa figura intermediria, o intrprete, que tem ao seu dispor, to somente,
os mtodosde interpretao,por exemplo,omtodohistrico-evolutivoqu
vai examinar a lei a partir da poca em que foi elaborada: quais as idias
ento predominantes, os interesses, poca da feitura daquela determi-
nada lei,os debateshavidos,etc.,para que possa estabeleceroseu significado
eaplicaoaum caso concreto,nopresente.
O que fica portanto por analisar para que dessa anlisese possa extrair
mais um elemento de apoio tarefa interpretativa, a postura do prprio
intrprete,elemesmoobjetode tndagao,ao procederquelaoperao.
A indagao de quais oumodos de auto-conhecimento poder
ele utilizar-se para que a tarefa de busca dp significado da norma venha a I
t
apresentarse o quantopossvel liberada das queo prprio intr-
preteestcondicionado,noatoda interpretao. t
Ei
4. Anote-se, a propsito,queosautores da reajurdicaapontamduas
\
posturas possveis no atointerpretativo,.cada uma delas tendoosseusdefen-
. .
sores e que se caracterizam por ensinar que o intrprete procurasse, ou a

vontade:do legislador, de quem elaborou a lei ou a vontade da prpria
H
let; .
No entanto,a vontadedolegislador,doelaboradorda norma,nopode
ser mais buscada ou encontrada.: feita a lei, esta apresenta um contedo ,
que representa uma vontadeno no sentidopsicolgico do termomas, con-
f:
forme refere o Ferrara, '\Im querido (voluto)",um resultado, "um
contedoespiritual que ao intrprete cabe trazer a lume edesenvolver" para
51
.-.... ee->Le_ e e___e e, !:&t. t
abranger e "resolver mesmo os casos no previstos", "rec;onstruindo o siste-
ma do Direito", diz ele: "aqui est o "nobile officium "; o nobre oficio da
interpretao. .
5. Pois bem, para essa nobre e difcl tarefa necessrio se torna ao
intrprete ter sua disposio variados instrumentos de trabalho, quantos
sejam eficazes para a soluo do caso concreto, a soluo melhor para deter-
minada hiptese, dentre vrias alternativas, muitas vezes.
A primeira dificuldade vem do prprio texto, em si; as palavras tm,
inevitavelmente, mais de um sentido; aquilo que representam, o objeto e a
sua representao para o seu intrprete. .
Sabemos que as palavras, a Linguagem, a Lingstica, compem uma
rea prpria de estudos e anlise, com desdobramentos e aprofundamentos
niIo imaginados: Michel Foucault (1966) mostra como "a coerncia que exis-
durante toda a idade clssica, entre a teoria da representao e as da
linguagem (. .. ) esta configurao ( ... ) a partir do sculo XIX muda inteira
mente: a tcoria da representao desaparece como fundamento geral de todas
as ordens possveis; a linguagem como quadro espontneo e "quadriculado"
primeiro das coisas, como intermedirio indispensvel entre a representao
e os seres, desvanece-se por seu turno; ( ... ) e sobretudo, a linguagem perde
o seu lugar privilegiado e torna-se, por sua vez, coerente com a espessura do
seu pasado."
6. Ademais do problema em si da prpria linguagem, urna questo
permanece pouco estudada, na rea da interpretao da lei, a figura do
intrprete, como dissemos, ela mesma o canal da busca do significado para a
soluo do caso que se tem em mlos.
Aqui depara-se o campo frtil da Anlise Transacional e outros ins-
trumentos igualmente eficazes do auto-conhecimemto, auxiliando a tarefa
da interpretao, no seu todo. Tomando um dos instrumentos da AT - os
Estados do Ego: pelo auto-conhecimento e identificao daquele que se
mostra preponderante no comportamento, atravs das prticas da AT, o
intrprete ter a noo clara da sua postura diante da norma jurdica a inter-
pretar: se clara ou obscura, se tazovelou no, se justa ou injusta, se ideolo-
gicamente dirigida, enfim, diante das circunstncias todas que cercam a nor-
ma e o caso, o prprio trabalho a realizar, externas e interiores ao intrprete
este, o sujeito da ao, tem em si o incio da soluo: a partir da comea a
tarefa da interpretao.
A. Gordillo (1988) trata de forma excelente a obra interpretativa e,
nesta, as etapas da deciso criativa do caso, em especial o nascimento e regis-
tro das idias criativas, quando aborda as funes da linguagem (hemisfrio
esquerdo) e da criao (hemisfrio direito), bem como a interao criativo-
crtica de ambos hemisfrios cerebrais.
Trata-se de uma colocaio em que se identificam claramente os Estados
Adult e Criana do Ego individual e todas as suas possibilidades elabora-
tivas na ao de interpretar e aplicar a lei, seja a nvel propriamente jurdi-
co ou, lato senso, as normas que regem as nossas vidas, a existncia humana
em sociedade, as nossas "leis" interiores, codificadas no Parenta!.
Pelo que podemos deduzir a fundamental importncia de instrumentos
como , especialmente, a Anlise Transacional, para esta rea do conheci-
mento humano, que o Direito, a iniciar-se pelo intrprete e aplicador da
norma jurdica: o advogado, o juiz., o mesmoelaborador da lei que vai reger
a convivncia das pessoas na sociedade.
Sumrio - Objetiva-se estabelecer relao direta eutre as teorias wmporta-
mentais (a At, especificamente) e a cincia do Direito, pela figura do intr-
prete da lei. A operao interpretativa envolvendo a racionalidade e .l intuio
socorridas da experincia do Parental, buscando o intrprete, pelo instru-
mental da AT, explicar a sua prpria postura diante da norma a interpre-
tar e, com isso, a possibilidade de otimizao do ato interpretativo, com
maior segurana e certeza, objetivos precpuos do Direito.
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CAPTULO. VII
A ANLISE TRANSACIONAL E O DIREITO:
UMA REFLEXO SOBRE APSICOLOGIA SOCIAL
,
NA AREAJURDICA
MAIlIA (;AIlLlA'
':A, razoesclarecidaarazo
absplutadaautodeterminao".
(NielZSChe)
A doindividuofiguracomoumalvomuito'precisoasealca
naronsiderando-se,comMaxWeber(eo profeta.Ezequiel 18, 2:4)quea
responSabIlidadepessoal, e queumdospontosmaisespecficosdatica,
cincia da mome esta, comoo conjuntodas regras decondutadedeter-
rriinadogrupohumano:para ns, aticaocidental- culminanaquestoda
responsabilidac:le.
Comosesabe, Webcr elabora dililino cnlre tica da co"vico, as
questesdeforointimo("o partidriodetal ticanoatribuiraresponsabi.
Udadeaoagente, masaomundo, tolicedoshomensou vontadedeDeus,
(IUC a.'iSlm criou os hOm('lls") (' a tica da nrsponsabllidtlde (qU(' Apcl vai
denominarticadarcspons;lbilJdadesocial), pelaqual"devcmosn:sponder
pelasprevisiveisconseqnciasdenossosatos",
E vem afirmar, emcertomomento: "a ticada con\dco e a tica da
responsabilidade nose contrapem, mas se completame, emconlunto,
fprmamo homemautntico".'
lJI':re-Docenre emDireilodo Estado pela PUC-SP. Professorade DireitoConsIirudonaJ
'l e Dli:eito Educacionalda PUCSP. Procuradora doEstadoaposentada, Ex-oonsultOra Ju-
rdica da USP. MembrodaCoSI- Comisso deBlotlcadoHCfNU5P, do lAsP edolBoc.
Cincta ti Poltica: duas vocaes. SoPaulo: Culuix,1993;p, 113e55.
3 Op. cU., p. 22, refrindo-se aoobjelivo desuaconferncia: "jslO , um homem que:
podeaspirar1'vocaopollica'. :

93
....
::
lii
AsPECTOS PSICOLGICOS NA PnCA]UlDJCA
92
Ora,paraalcanaressaplenitudedeautenticidadeederesponsabilidade,
toma-senecessrioqueo serhumanocontecomas possibilidadesdaliber-
dade(e,portanto,deopesdeagir)edoconhecimento(acessoi educao
einformao).
1.APsicologia,"CinciadaAlma"
Objetiva,conformerefereodkionriocomum,oconhecimentodosfen-
menospsquicose docomportamento;o conjuntodeestadose disposies
psquicasdeidiasdeumindiyduooudeumgrupodeindivduos.
Pode-se considerara Psicologia, portanto, comoo estudoda conduta
humanaapartirdoqueHessedenominanossos"hbitosmentais",osquais
conformam(e, porvezes, deformam) nossacompreensodensmesmose
domundo. .
Apartir,ento,dasobrasde Freud- especificamentenoseuEsboo de
psicanlise: a mente e seufuncionamento, 'esseestudodesenv:olve-seemvrias
teoriasdapersonalidadeparaexplicareesclarecerocomportamentohumano
nassuasmltiplas,inextrlcfveisecomplexasconfiguraes.
2.AAnliseTransacional
Dentreessesdesenvolvimentostericoseprticos,ea'partirdaPsicanilise
freudiana,destaca-seaAnliseTransacional,propostaporEricBemeemnu-
merosasobras,'queoferece base tericae metodolgica paraatingimento
dessedesideratodaautodeterminao:emnvelpessoal, peloscaminhosdo
autoconhecimento (potencialidadese limitaes: o m.icr<x:osmo humano) e
dacomunicao(aatuaodoserintegradofsicoe psquico,emrelaoao
outro,o mundo,o macrocosmo).
}J- podemosdizer,edualo da alma: emboraohomemtenhaaquali-
da1'llZlI.o, certoqueo graudedisCernimentovariamuito,deum
paraoutroserhumano.
Ahistria antiga:desde moredoconhecimento,nojardimdoden
- esseconflitointernodananirezahumana. .
4 Koorad.BscrItos de Derecho QmstitudQ1U. Madrid:CentrodeEstdiosConsti-
5
6
tucionaks,1983;p.44.
Riode.Jadro: Editora,1975;p.1$ess.
}'aulo:Summus, 1984;O que lbcdiz de-
pois de di:zItw 0141SioPaulo:Nobel,2007eoutros.
t
CAPTUlO VII- AANusI;TIt.'NSACIONAL Eo DIREm:l: UMA REF1E.xo SOBRE APsICOLOGIA ...
t.Ww.G.\iICIA
Sobrea"rvoredoconhecimento"escrevenlnlMaturanaeV.ICelacitando,
alis,oprofetaIsaias:"Amplaoespaodetuatcndaenelaestc:;ndcteustapetes,
poishsdetelocomoveremtodasasdirees".
7
aamplitudedarazoe daconscincia,definidapelofilsofo Henride
Mancomo"oconhecimentodoBemedoMal".
ExplicamaquelesciemistasarvoreednicaCOmooestudocientficodos
,
processosquesubjazemaoconhecimento.Eafirmam:
"O conhecimento compromete. Compromete-nos a tomar urna atitude de
permanentevigilnCiacontraatentaodacerteza,areconhecerquenossas
certezasnosoprovasdaverdade,comoseo mundoquecadaumdensv
fosseo mundo, enoum mundo, queproduzimoscomOUlrQS.Compromete-
nosporque,aosaberquesabemosnopodemosnegaroquesabemos.
O queconduzaumaticainescapvel,quenopodemosdesprezar".
F..ssa constante vigilncia, entendemoscomoum processo educacional
pemlanente, peloqual analisamos o conhecimentodo conhecimento- no
caso,o conhecimentodoEu.
EssaatarefadepropostascomoaAnliseTransacionaL
ACinciadoDireitocuida,igualmente,docomportamentohumano,me-
dianteo estabelecimentodenormas,objetivandoaconviVnciasocial.Nessa
finalidadedelimita-se,como intuitivo,comasreasdecinciascongneres,
comoaSociologia,aAntropologia,aPoltica,aPsicologiaeoutraS.
j Mais ainda: assinala-se, quantoaoDireito, a suainevitvelimertextuali-
dade,alcanandooutrasreasdoconhecimento,paraanalisarquestesjuridicas
comoseuaporte,necessrioe amplificadordeidiase
3.AintertextualidadcdoDireitoConstitucional
Aesserespeito,sublinhaCanotilho:"odireitoconstitucional um",ter-
texto aberto. Devemuitoaexperinciasconstitucionais,nacionaiseestrangei-
noseu"espirito"transportaidias demsofos, pensadorese politicos;
"mitos"pressupemasprofundidadesdosarqutiposenrai7ftdosdos
povos;asua"gravitao",agora,noumsingularmovimentoderotaoem
tomodesi mesmo, massimumgestodetranslaoperanteoutrasgalxias
dosaberhumano".
7 A rvore do conbectmento. As bases biolgicas do conhecimento humano. Campinas:
Psy, 1995;p.262.
8 Direito Constitucional e Teoria da Constituio. Coimbra:Almedina, 1998;p. 15.
I

!
I I
94 AsI'ECl'Oli PsICOLGICOS NA PllnCAJulDICA
Nessecontexto,DireitoePsicologiasecorrespondem,ponanto,sobretudo
naquiloqueDessedenominaapr-compreenso do intrprete:
"OIntrpretenopode captarocontedodanormadesdeumpontoquase-ar-
qulmdkosituadoforadaexistnciahistrica,seno unicamentedesdeacon-
cretasituaohistricaemqueseencontra,cujaplasmaoconformouseus
hbitosmentais,condicionandoseusconhecimentoseseuspr-juzOS".9
Exatamente,paraqueo intrpretepossacompreender-se,delimitandoo
quesejaneleautnticoe prprioeo quelhefoitransmitido- paraquepossa
:\
re-decldir, agora, e realizaropes, tem necessidadedoautoconhecimento
prviodasua condiopsicologicamenteconscientee esclarecida.
I
AAnlise Transacional prev,conforme propuseraFreud, trsreasdo
aparelhome8taJ.ouuma anlise estrutural, segundo8eme,consubstanciando
asfasesexistenciaisdaprimeirainfncia("oobscuroId"):aArqueopsiqu ou
EstadodoEgoCriana(nalinguagemcoloquial);areadeintenned4tocom
o meioambiente,apreendendoosdadosdarealidade,o Ego(Neopsiquou
EstadodeEgoAduIto);porfim, amemriadosarquivosmentais,tradicionale
,
"

.,(
cntica,oSuperego(Exteropsiqu,ouEstadodoEgoPai)ressalvando-se,desde
logo, niio ocorrer correspondDnda direta deambasteorias nosfenmenos
descritqs,sendoacitao emcadtermeramentedidticode

comprel!nso,pois"PaJ,AdultoeCriana,confonneexplica8eme,lOnoso

i
conceitoscomoSuperego,EgoeIdoucomoosconstrutosjunguianos, mas
realidades fenomenolgicas", observveis,portanto.
4.OIntrprete
odenominadooperadordoDireitoouIntrpreteter,assim,osinstru-
mentosnecessriospelosquais,deimediato,voltando-separasimesmopossa,
por essesmeios,analisarsuascondutaselinguagem,posturalouverbal,apro-


priando-se deexperindaspessoaiseelaborarumacntica,ouanlise,tendente
aoautoconhedmentoe l autonomia.
EV!.dentemente que O apoio psicoteraputico noest dispensado, de
formaalgwna;aoconttirio,sedemonstra recomendveLContudo,Um
momentode esclaredmentodosp1'-conceitos e pr-juzos; bemcomodas
potencialidades individuais, apresenta-se necessrioe emergencial, paraser
complementado,ento, numestudomaisaprofundado.Isto o quepoder
9 DireitoConstitudonale 100riadaConstituio.Coimbra:A1medina, 1998.
10 AnJ,iseTnulsadonalemPsicoterapia.SoPaulo:Summus,1984.p. 23.
....................;.

PlTVw VII- A NUsE Eo DIREITO; UMA REFUXOSOlllU! liPlocoWGIA '" 95
MAIUA G"""",

i
:1':
proporcionar,deimediato,aAnliseTransacional,emboraestatcoriaoferca,
elamesmae emseqncia,o aprofundamentonecessrio.
,
ConformedestacaMirayl..pez,l1"Infelizmenteoestadoatualdacjncia
psicolgica no pennlteutilizarseus conhecimentqs emtodos osaspectos .<
dodireitoe issofaz comquea psicologiajuridicaseencontrehojelimitada
.--determinados captulos e problemas legais", referindo: a psicologia do
testemunho, a obtenodaevidncia delituosa,a compreenso dodelito, a
informao forense aseurespeito,areforma moral dodelinqente,ouseja,
preponderantementeosaSfu!ctos fumais.
12

Mara Caff traz o encontro entreessas duas reas, possveis de con-'
f:iliar, Psicanlise e Direito, com'refernciassuasexperinciasemVaras de
Famlia.
t
Contudo,nooquevisualizamos:parece-nosquepodendoser,qualquer'
pessoa, um intrprete da lei regradecondutahumanasobdiversificados
jlSpcctos, individuaisesociais,essafigura,como tal, poderseranalisadapsi-
cologicamentenareajurdica;pblicaouprivada,civiloupenale outras.
Ateoriae metodologiapropostasporEric Berneapresentamessa funda-
possibilidadedeumprimeiropasso"emdireoasimesmo",atravsdo
.jX)nIlecimentoeprticadosinstrumentospossibilitadoresdaanlisedecondutas
desimesmoedeoutrem- as transaes,unidadesdacomunicaohumana,
emespecialadcnominada"posloexistcncial",numarelaocu/muro.
Posio existencial ouPsicolgica 'orresponde a um juzo devalor a
respeitodesimesmoedosoutros,adotadonainlncia,quepoderpersistir,
t:"J>asicamente,naidadeadulta,levandooIndividuoaorientar-seporessaopin-
finnadaquandoa informaoapresentava-seincompletac precriapara
tomadadedeciso. .
Gandhitemumpensamentoquepodeexplicaressacircunstncia:"oque
pt.."IlSamospassamosaser".
Trata-se, noentanto, de conceitodinmico:existeumaposi<,;oexis-
bsica (realista, projetiva, introjetivaou e predominante,
deequllibrioentrea PosioExistencial (Imaginria) e a realidade,
ummovimentopendular.
. '. .
AanlisebeClliana explicae desenvolve as quatroposiesexistenciais
a partirdessaprimeiradeciso prematura, para estabilizar, quanto
M4nuaJ de I'$icologia]urdica. Campinas:IZnEditora,2005;p. 20.
Psican4lise e Direito. SoPaulo:Quartlerlatia,2003. I

96 AsPl!C'IOS PSICOlGICOS NA l'RTICAJURlDlCA
possfvel,umaposi.o realistae efetivad.o indivdu.o, emrelaoa simesm.o
e aomundo.
Haver, portanto,aoportunidadedeumare-deciso quando'Yenhaaexistir
o conhecimentoplenodapr-compreens.oquetemosdarelaoEU/Outro
- o mundo,paraumacompreensoouconscincia e,portanto,autenticidade
e autonomia.
5. Um Estudo Conjugado
Revela-se,portanto,anecessidadedoestudoconjugad.o:Direim/Psic.ologia
(Social)dadoqueambososramosdoconhecimentovinculam-seli. anlisedo
romportamento,oucondutadoserhumano,emtodososseusaspectosque
envolwmafiguradointrpretee a pr-compreell$odointrprete.
"ODireitoumdosfenmenosmais notveisnavida humana",refereTrcio
SampaioFerrazJr.
13
Compreend-locompreender umapartedensmesm.os.
saber empaneporqueobedecemos,porquemandamos,porquenosiridigna-
mos,porqueaspiramosmudaremnomedeideais,porqueemnomedeideais
conservamosascoisas comoesto. Ser livre estar nodireitoe,noentanto,o
direJfotambm'nosoprime enos tiraaliberdade/Por isso, compreenderodireit.o'
no J.UD empreendimentoquesereduzfacHmente aconceituaeslgicase
raci.onalmentesistematizadas.Oencontrocomodireit.odiversificado,svezes
conftitivo e incoerente,svezeslineareconseqente.(...)
i Portudoisso,o direit.o ummistrio,.o mistri.od.o principioe d.o fim
i da humana.
Bem,'anfasedaPsicologiaSocialenc.ontra-se n.o estudodoc.omporta-
mentodoIndividuo, "noqueele influenciad.osocialmente",explicaSilvia
I.ane:
14
Istoacontecedesdeo nascimento,talvezantes;ahistriadogrupoao
qualpertence,oque"dl..'"veser apreendid.o",asemoel>resultantes,oh.omcm
cofl,agentetransfonnadoretc.
:"0mistrio"doDireitoencontra-se nesseconviverhumano: a conduta
hwn;mapodedser objetodeduasanlises,quesecomplementam,levandoao
esnidoconjugadodessas diferentesque convergem para umsindividuo
realZando-se,por esSemOdo,o desiderato do art.205daConstituio,quando
indicaeducaoocometimentodo"plenodesemolvimento dapessoa",integra-
racionaleemocional,paraalcanaro autoconhecimentoe,comeste,
contocondiopara oexercciodacidadaniae aqualificao parao trabalho.
. 13 JIIlrCItIuio ao Estudo do Direito. SoPaulo:Atlas, 1994;p.21.
J.4 .oque P.dcologla SocIal. SoPaulo:BrasiUense,2001;p.8e55.

I
-
c;...r11J1.O VII- AANLISE TIWlSACIONAl. E o DIREITO: UMA Rl!ru;x.;.o S08IIE }o. PsIcot.oGIA ...
97
lII.uIA GAIICL\
Odesenvolverintegrativo(racional/emOCionai)conduzautenticidadee
conscincia,o <:aminhodaautonomia, a filosofiabemiana.
Aautonomiaconstitui-se,porsuavez,nopressupostonecessriogaran-
tiadeumjuzoesclarecidoe justo- aoqualtodostmdireito- e aPsicolOgia
SocialvirpossibIDtaro conhecimentodapr-compreensodointrprete,o
- se.u"universoparticular":o conhecimentoliberta;daipoder-seaguardar'Seja
alcanadoaqueledesiderato.
Verifica-se, portamo, que Direitoc I'sicologa podemconcon'crparao
esclarecimentodascomplexidadesdapersonalidadehumana,nasuainteireza,
para realizar-seaprpriarazodeserdoDireito,"omistriodoprincpioedo
fimdasociabilidadehumana". '
Essa convivnciaouSOciabilidade demandao queseInsiste reitcmr: a
autodeteminao,anecessriaautonomiadoserhumanoparaquevivnciae
convivnciasejamfundamentodadignidadedapessoa humanapor si,princpio
estruturantedacomunidademesma, nosentidodaquiloque comum; par_
ticipaoemcomum.
Oindivduo- apessoahumanarepresentaaunidadeintc..oogradoradessetodo
easuaconsideraoemplenitudevemaverificar-se, porambasascinciasda
condutahumana,. Direitoe Psicologia,daaindispensabilidadedoseuestudo,


,.,
i
l
',
l

f
1