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( ) ( ) ()
( )
( )
Teniendo la ecuacin de la elipse podemos obtener su centro (h, k) que sera C (1,3).
()
16>4--->Elipse Horizontal.
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=16
b=
()
-()
164=
2
Teniendo "c" podemos obtener los focos.
F(x0+c, y0)
F (x0c, y0)
Entonces.
( )
( )
Los vrtices se sacan con la grfica o simplemente teniendo el centro de la elipse
( ) () ()
( ) () ()
VERTICES
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( )
()
()
()
2. De la siguiente hiprbola: 4x2 y2 8x 4y - 4 = 0. Determine:
a. Centro
b. Focos
c. Vrtices
( )
( )
) (
)
(
) (
)
(
) (
)
( )
( )
( )
( )
La hiprbole tiene centro: c (1, 2)
Focos en la recta horizontal y= 2
Se sabe que:
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Por lo tanto
a=1, b=2 y c=
Distancias de la vrtice es 2a=2
Distancias entre el foco es 2c =
Los vrtices son
V
1
= (h-a, k) = V
1
= (0, 2) y V
2
= (h+ a, k)= V
2
(2,2)
V
1
= (0,2) y V
2
= (2,2)
Los focos son:
F
1
= (h-c, k)= F
1
(1- ) y F
1
= (h+c, k)= F
2
= (1+ , )
F
1
= (1) y F
2
= (1+
3. Analice la siguiente ecuacin: x2 + y2 + 8x 10y + 37 = 0. Determine:
a. Centro
b. Radio
) (
)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
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4. De la siguiente parbola: y2 4y 8x 28 = 0. Determine:
a. Vrtice
b. Foco
c. Directriz
( )
( )
( )
()
( )
()
( )
5. Determine la ecuacin de la recta que pasa por el punto (4, 5) y es perpendicular a la recta
cuya ecuacin es 3x + 2y = 7.
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( )
( )
( )
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6. Realizar los siguientes ejercicios de sumatorias y productorias. Se debe colocar el desarrollo y
resultado del operador.
a) ( )
( )
Esta sumatoria indica que se deben sumar los trminos generados por la expresin: (2i 1)
desde i = 1 hasta i = 3, esto es:
(() ) (() ) (() )
( ) ( ) ( )
() () ()
( )
b)
()
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() () ()
(() ) (() ) (() )
( )
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CONCLUSIONES
El desarrollo del trabajo permiti conocer las temticas a estudiar en esta unidad, aplicar
los conocimientos adquiridos para el desarrollo de los planteamientos, adems se denoto la
importancia de estas aplicaciones y temticas en la vida cotidiana, en los trabajos cientficos, en
el campo de la ciencia y la tecnologa, principalmente donde se requiere mucho del manejo de
las matemticas avanzadas y de los que esta rea abarca.
Adems dinamizo la investigacin en fuentes relacionadas con la temtica para aprender
ms sobre la temtica, en donde se concluye que las soluciones a los problemas se las puede
hacer utilizando diferentes mtodos, en donde todos conllevan al mismo resultado, lo que
conlleva a emprender nuevos mtodos de solucin y a realizar ejercicios en tiempos libres para
aprender ms sobre las matemticas, puesto que es un rea que est implcita en todos los
campos de estudio y de trabajo, desde las actividades sencillas y cotidianas hasta las actividades
complejas.
Como podemos ver los integrantes del grupo colaborativo, hemos logrado comprender y
aplicar los conceptos de la unidad III, durante la realizacin de los ejercicios se originaron dudas
la cuales con el apoyo de compaeros se complementaron hubieron distintas soluciones
Esta fue una buena prctica para aplicar lo aprendido durante el trascurso del aprendizaje
autnomo logrando a su un mayor y optimo entendimiento del proceso de aprendizaje por medio
de la tcnica de enseanza que facilitan el entendimiento de las actividades.
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REFERENCIAS
Rondn D., Jorge E. (2011). Modulo: algebra, trigonometra y geometra analtica. Bogot,
Colombia: Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD.
Ocampo, O. (2011). Trabajo Reconocimiento Algebra, Geometra y Trigonometra Analtica.
Recuperado de: http://www.buenastareas.com/ensayos/Trabajo-Reconocimiento-
Algebra-Geometria-y-Trigonometria/2106549.html
SWOKOSKI, Earl, lgebra y Trigonometra, con Geometra Analtica. Grupo Editorial
Iberoamericano, 1.981