Planificador Primaria 2014

Planificador 2014
MATEMTICAS PARA TODOS

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Unidad ejecutora de MPT:
ndice
I. Introduccin .......................................................................................................................... 3
II. Orientaciones pedaggicas de Matemticas para Todos ..................................................... 4
2.1 El enfoque de la Educacin matemtica realista ........................................................... 4
2.2 Orientaciones para la programacin .............................................................................. 5
2.3 Orientaciones para la evaluacin ................................................................................... 7
2.3.1 Para qu evaluar? ............................................................................................. 7
2.3.2 Principios ticos en el proceso de evaluar ........................................................... 7
Calendario .................................................................................................................................. 8
Ejemplo: Ficha calendario de unidad de aprendizaje ................................................................. 9
Ejemplo de Plan de sesin de Aprendizaje .............................................................................. 10
III. Desarrollando competencias y capacidades ..................................................................... 11
3.1 Competencias matemticas ......................................................................................... 11
3.2 Capacidades matemticas ........................................................................................... 11
IV. Unidades de Aprendizaje ................................................................................................... 13
Ciclo III ...................................................................................................................................... 14
Unidades de aprendizaje Primer grado .................................................................................... 14
Unidades de aprendizaje Segundo grado ................................................................................ 33
Ciclo IV ..................................................................................................................................... 56
Unidades de aprendizaje Tercer grado ..................................................................................... 56
Unidades de aprendizaje Cuarto grado .................................................................................... 80
Ciclo V .................................................................................................................................... 112
Unidades de aprendizaje Quinto grado .................................................................................. 112
Unidades de aprendizaje Sexto grado ................................................................................... 123
5.3 Qu evaluar? ........................................................................................................... 135
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Estimado/a docente
Le presentamos el Planifcador MPT Primaria 2014, una herramienta que le servir para acompaarlo en su tarea pedaggica en concordancia con los Mapas de progreso del
aprendizaje de Matemticas elaboradas por el IPEBA y las Rutas del aprendizaje 2013 elaboradas por el Ministerio de Educacin.
El Planifcador MPT Primaria 2014 contiene las unidades de aprendizaje de cada grado organizadas por bimestre. Le recomendamos programar 8 horas pedaggicas a la semana,
siendo lo ptimo disponer de 10 horas pedaggicas semanales para el rea de matemticas y trabajar en bloques de 90 minutos diarios para desarrollar de manera adecuada cada
una de las fases de aprendizaje y as favorecer el logro de las metas de aprendizaje de cada tema.
Siendo el Planifcador MPT un documento provisional para el 2014 y atendiendo las directivas ofciales*, hemos organizado las unidades de Nmero y operaciones, as como
Cambio y relaciones con los Mapas de progreso 2013 elaborados por IPEBA y las Rutas del aprendizaje 2013 elaboradas por el MINEDU, mientras que las unidades de geometra
y estadstica se han organizado tomando en consideracin las capacidades propuestas en el DCN 2009.
En algunas unidades de aprendizaje los temas de Matemticas para Todos corresponden a dos competencias matemticas. Cuando se presenta esta situacin, se indican las dos
competencias a lograr en el encabezado de cada unidad.
Tambin se ha encontrado que en los libros de MPT se presentan algunos aprendizajes que no se han considerado en las Rutas del Aprendizaje del MINEDU. Tal es el caso del
Tema Divisibilidad de 6to grado, para el cual se han considerado las capacidades del DCN 2009.
Como ya se indic, las capacidades generales son transversales al desarrollo de toda la unidad y necesarias para el logro de la competencia. Esto debe tenerse presente para
evaluar y retroalimentar de forma permanente el progreso de las mismas.
El equipo de Matemticas para Todos
I. INTRODUCCIN
*Las Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2014 en la educacin bsica, segn la Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED, en el punto 6.2.1 PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE
TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES, en el tercer prrafo dice:
Durante el ao 2014 ser dado a conocer el Marco Curricular; regirn los mapas de progreso (o estndares de aprendizaje) aprobados ofcialmente (de lectura en comunicacin y de nmeros y operaciones en
matemtica) y en las dems reas continuar aplicndose el Diseo Curricular Nacional. Con la fnalidad de ayudar al docente a una enseanza efectiva de la comunicacin y matemtica el Ministerio de Educacin
pone a su disposicin las Rutas de aprendizaje de estas reas curriculares.
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2.1 EL ENFOQUE DE LA EDUCACIN MATEMTICA REALISTA
La propuesta pedaggica de Matemticas para Todos se fundamenta en los principios
de la Educacin Matemtica Realista (EMR). La EMR propone como enfoque usar si-
tuaciones del mundo real o problemas contextuales como punto de partida para apren-
der matemticas. Luego, estas situaciones signifcativas son matematizadas para for-
mar relaciones ms formales y estructuras abstractas. Los siguientes son los principios
de la EMR, que los docentes pueden perfeccionar en su interaccin cotidiana a medida
que se familiarizan con el uso de la propuesta MPT.
PRINCIPIO DE ACTIVIDAD En el centro de todo esfuerzo didctico estn los escolares.
Actuar permite entender, y en el juego conjunto entre la accin, la refexin y la verba-
lizacin nacen nuevas estructuras de pensamiento. La orientacin a la accin le ofrece
a cada escolar la posibilidad de trabajar de acuerdo con sus capacidades. Puede, por
ejemplo, solucionar un problema mediante el uso de materiales, dibujar la fgura corres-
pondiente o trabajar mentalmente en un plano simblico.
PRINCIPIO DE REALIDAD La motivacin principal son las referencias a la vida misma.
Por eso se parte de situaciones de la vida cotidiana y de las experiencias de los esco-
lares, a partir de las cuales pueden refexionar y comunicar. De esta manera se pueden
experimentar las matemticas de forma estimulante, interesante y til en la vida diaria.
PRINCIPIO DE NIVELES Los escolares pasan por distintos niveles en su proceso de
aprendizaje. Las soluciones informales a situaciones de la vida cotidiana o los proble-
mas contextuales se usan como punto de partida para el aprendizaje. Estos niveles
son: situacional, referencial, general y formal, y estn ligados al uso de estrategias,
modelos y lenguajes de distinta categora cognitiva, sin constituir una jerarqua es-
trictamente ordenada.
En el nivel situacional, el conocimiento de la situacin y las estrategias es utilizado en el
contexto de la situacin misma apoyndose en los conocimientos informales, el sentido
comn y la experiencia.
En el nivel referencial aparecen los modelos grfcos, materiales o rotacionales y las
descripciones, conceptos y procedimientos que esquematizan el problema, pero siem-
pre referidos a la situacin particular.
El nivel general se desarrolla a travs de la exploracin, refexin y generalizacin de lo
aparecido en el nivel anterior pero propiciando una focalizacin matemtica sobre las
estrategias, que supera la referencia al contexto.
En el nivel formal se trabaja con los procedimientos y notaciones convencionales.
PRINCIPIO DE REINVENCIN GUIADA Las matemticas que los escolares aprenden
en la escuela han sido inventadas y organizadas durante un largo perodo en la historia
de la humanidad. Sin embargo, el aprendizaje de las matemticas debe signifcar para
el escolar una oportunidad de reinventar las matemticas bajo la gua de un docente
y no la transmisin de una matemtica ya construida. En este proceso de reinvencin,
los docentes, las rutas de aprendizaje y los libros de texto juegan un rol fundamental.
Estos permiten que progresivamente y en un proceso en espiral, los escolares puedan
construir sus conocimientos matemticos.
PRINCIPIO DE INTERCONEXIN La resolucin de situaciones problemticas realistas
a menudo exige establecer conexiones entre los distintos contenidos y herramientas
matemticas. As, la fuerte interrelacin de las distintos ejes curriculares (por ejemplo:
lgebra y geometra; aritmtica y geometra; etc.), da una mayor coherencia a la ense-
anza y hace posibles distintos modos de matematizar las situaciones, mediante el uso
de distintos modelos y lenguajes.
PRINCIPIO DE INTERACCIN La enseanza de las matemticas es una actividad
social. La interaccin, tanto de toda la clase como en grupos pequeos, da lugar a que
los escolares expliquen, comparen y contrasten, pongan a prueba, evalen y alcancen
niveles ms altos de comprensin de las matemticas, al tiempo que se favorecen las
habilidades comunicativas y de relacin interpersonal.
II. ORIENTACIONES PEDAGGICAS DE MATEMTICAS PARA TODOS
5
2.2 ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIN
Metas de la programacin
La actividad de programar permite que la labor docente pueda ser previamente pensada y
sopesada en sus diferentes aspectos, a fn de lograr un buen uso del tiempo que se desti-
na al trabajo en el aula. El proceso es acumulativo. A medida que se adquiere experiencia,
la actividad de programar se facilita y el trabajo docente adquiere mayor valor al enrique-
cerse con modifcaciones y mejoras sobre lo ya realizado. A continuacin se describen
cuatro aspectos de la programacin: conocer el tema a profundidad (con ayuda de los tex-
tos), tener en cuenta temas previos que los escolares deben manejar (con ayuda de la ruta
de aprendizaje), conocer capacidades que deban desarrollarse y decidir cmo evaluarlas
(con ayuda de las metas de aprendizaje y los indicadores), elegir actividades que atiendan
a la diversidad dentro del grupo y se ajusten al tiempo (ruta, planes de captulo y otros).
Conocer el tema a profundidad
Conocer el tema a profundidad; en ese sentido, el manual del docente Mimate ayu-
da a los docentes a comprender los fundamentos pedaggicos de la metodologa y
adems ofrece las orientaciones necesarias para desarrollar las actividades de los
libros. Se trata, entonces, de que lo que el docente va a presentar a los escolares
est completamente claro para l mismo y que este pueda incluso imaginar, adivinar
las preguntas, las dudas, las difcultades que pudieran tener ellos.
Tener en cuenta temas previos que los escolares deben conocer
Parte de programar es saber qu preguntas har ese escolar talentoso que siempre
se anticipa, como tambin dnde se van a atascar aquellos escolares que tienen
difcultades con los temas de matemticas. Esto no signifca que se debe hacer
un captulo de repaso para ese tema previo antes de comenzar el nuevo captulo,
sino que hay que estar alerta, saber dnde pueden estar los problemas para ver de
qu manera se van trabajando a medida que se presentan. A la inversa, tambin
se puede tener en cuenta temas previos que los escolares dominan, y entonces
la preocupacin no ser tanto tener que repasar o nivelar, sino, ms bien, cmo
potenciar esos aprendizajes adquiridos relacionndolos con este nuevo tema, lo
que favorece un aprendizaje en espiral. En la medida en que cada aprendizaje no
se termina en una unidad sino que puede ser retomado en las siguientes unidades,
se alcanzan mayores niveles de profundidad y de complejidad del conocimiento, se
pueden aprovechar los temas previos y tambin potenciarlos.
Conocer las capacidades a desarrollar
Conocer las capacidades que deban desarrollarse y decidir cmo se van a observar
y evaluar. Hay que considerar que cuando se trabaja un tema no se trata solamente
de ver cules son sus defniciones o propiedades y que los escolares las reproduz-
can, o cules son los tipos de ejercicio que deben resolver. Fundamentalmente,
tambin se trata de entender qu capacidades, habilidades, destrezas, estrategias,
actitudes y valores estn desarrollando a lo largo de ese tema y tenerlos presentes
al programar las actividades o situaciones de aprendizaje. Se deber observar y
evaluar todo aquello que va ms all de reproducir un conocimiento que el docente
transmite y que los escolares devuelven mecnicamente. Se trata, entonces, de
observar y evaluar el desarrollo propio de cada escolar. Por ejemplo, su capacidad
para resolver problemas, para analizar, para comparar, para construir un nuevo con-
cepto por s mismo, su capacidad para esbozar algn tipo de argumentacin o la
demostracin de alguna propiedad que se est trabajando. Tambin su capacidad
para reproducir algunos procedimientos, para asimilar algoritmos y poderlos apli-
car correctamente, su capacidad para saber qu algoritmo es conveniente en cada
caso, cundo aplica cul, su capacidad para usar el lenguaje matemtico para usar
el vocabulario correcto y los smbolos correctos.
Situaciones de aprendizaje y trabajo diferenciado
Una ltima meta de la programacin es elegir actividades o situaciones de aprendizaje
que atiendan a la diversidad dentro del grupo; tomando en cuenta el tema, las metas
de aprendizaje, los indicadores, el tiempo disponible y tambin el grupo de escolares.
Esto es lo ms importante, ya que por defnicin un grupo es diverso. Y esta diversidad
no solamente es en cuanto al que es bueno en matemticas y el que no lo es tanto
o el que tiene difcultades, sino que dentro de cada uno de estos tres subgrupos hay
una diversidad en tanto que los escolares son distintos en su manera de acercarse a
cada aprendizaje, distintos en su manera de organizarse, distintos en su manera de
motivarse, distintos en su manera de ser responsables, etctera.
Atender esa diversidad requiere esfuerzo y estrategias. Cuanto ms se acerca el do-
cente a la atencin de la diversidad, mejores sern los resultados. Por ello, los textos de
la coleccin de Matemticas para Todos, ofrecen alternativas para aquellos escolares
de mayor rendimiento que permiten la diferenciacin en la solucin de los casos.
Mimate > con los casos resaltados con el man o la bellota
MPT5 y MPT6 > plan 2
6
El proceso de programacin anual, de captulo o unidad y de sesin de aprendizaje
Entre las diversas estrategias pedaggicas que permiten centrar la labor docente en el
aprendizaje sin descuidar la enseanza, son aspectos centrales la programacin de cla-
ses adecuadas a las nuevas concepciones pedaggicas con la inclusin de actividades
de aprendizaje cooperativo y el uso de matrices de evaluacin para evaluar y califcar.
Las herramientas de Matemticas para Todos favorecen la estrategia de programacin
a tres niveles: la programacin anual, la programacin de captulo y la programacin de
sesiones de aprendizaje.
Programacin anual
En la programacin anual se deben considerar los siguientes pasos: primero, determi-
nar el nmero de semanas que tiene el ao escolar y segundo, distribuir las unidades o
los captulos entre las semanas del ao escolar. Para completar el primer paso se debe
tomar en cuenta la ruta de aprendizaje, en la cual se visualizan de manera referencial
32 semanas por grado y luego la cantidad de semanas por captulo. Por ejemplo, traba-
jar el captulo Representacin de nmeros hasta 1 000 del 3er grado de primaria toma
2 semanas. A partir de la programacin anual se puede programar por captulo y por
sesin de una manera efectiva.
Programacin de unidad de aprendizaje
En el Planifcador MPT 2014 se presentan a partir de la pgina 14 todas las unidades
de aprendizaje organizadas bimestralmente. Cada unidad tiene una duracin estima-
da en semanas, partir de la cual se puede organizar el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
Programacin de la sesin de clase
Se trata de defnir el propsito de cada sesin y aprovechar al mximo el tiempo del que
se dispone para cada tema segn la Ruta de aprendizaje MPT.
Para programar el contenido de las sesiones se necesita tomar en cuenta las metas de
aprendizaje as como las capacidades matemticas a desarrollar que usted encontrar
en el Planifcador MPT primaria.
El programa de una sesin consta de tres fases
La fase de inicio, dedicada a la motivacin, a la recuperacin de saberes previos y a la
generacin del conficto cognitivo.
La fase desarrollo comprende la elaboracin, es decir, el procesamiento de la informa-
cin, la aplicacin de lo aprendido, la transferencia de conceptos a situaciones nuevas,
la refexin sobre lo aprendido.
La fase de cierre corresponde al momento fnal de la sesin que permite al escolar ha-
cer un resumen de lo aprendido, organizar el conocimiento y refexionar sobre cmo lo
aprendi y la utilidad que este aprendizaje tiene para la vida cotidiana.
Por lo tanto, para programar cada sesin de aprendizaje se debe contar con un formato
de plan de clase bien detallado, donde se especifque las actividades a realizar y segn
se trate de actividades individuales (I), grupales (G) o en grupos de dos (G2). Asimismo,
se debe consignar el tiempo de cada actividad, tomando en cuenta los consejos y las
orientaciones que proporcionan los manuales del docente.
El equipo de Matemticas para Todos pone a disposicin de todos los docentes del progra-
ma Planes de clase diseados segn las pautas mencionadas y los principios de la Educa-
cin Matemtica Realista. Estos son remitidos a la direccin de cada institucin educativa.

Luego de terminada la sesin es recomendable evaluar el desempeo de los escolares
y la necesidad de una eventual reprogramacin. La idea es que como resultado acumu-
lativo en el tiempo se tenga un plan anual para cada grado, un plan para cada captulo
y un plan de clase organizado para cada sesin o bloque de dos sesiones, que permita
lograr la meta de aprendizaje trazada, teniendo en cuenta las tres fases de aprendizaje.
Resumiendo, la ruta de aprendizaje, los libros de la coleccin Matemticas para Todos
y los dems instrumentos y aportes del programa educativo facilitan enormemente una
tarea ineludible de cada docente: PROGRAMAR. Es decir, organizar las semanas del
ao escolar para que ningn tema quede sin tratar y programar cada sesin de apren-
dizaje para asegurar su calidad.
7
2.3 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
A continuacin se presentan algunas refexiones que pueden ser tiles para mejorar la
tarea de evaluacin que realizan los docentes. Tambin se discute el papel que cumple
la evaluacin en el proceso de aprendizaje y sus efectos esperados.
2.3.1 Para qu evaluar?
Tener informacin sobre cun concentrados estn, qu capacidades estn
desarro llando, qu actitudes es necesario reforzar, cunto han avanzado en
practicar valores y cunto estn aprendiendo los escolares es una primera gran
consecuencia prctica de la evaluacin.
En la medida en que est relacionada directamente con la programacin, la
evaluacin tambin le sirve al docente para saber cun bien estuvo desarrollado
su programa y cun efectiva fue su accin docente.
La evaluacin sirve, entonces, para retroalimentar y reajustar el trabajo docente,
al mismo tiempo que para dar ms informacin a los escolares (y a sus padres)
sobre cmo va su desempeo.
La evaluacin es, por lo tanto, una fuente de informacin sumamente rica y
un punto de partida para el trabajo conjunto de docentes, escolares y padres
de familia, es decir, para todas las personas vinculadas con el proceso de
aprendizaje.
2.3.2 Principios ticos en el proceso de evaluar
La evaluacin es una fase importante del proceso de aprender que tiene im-
plicancias en el desarrollo de la autoestima, del autoconcepto y en el xito o
fracaso escolar, por lo que deben tenerse en cuenta algunos principios ticos.
La evaluacin debe ser respetuosa
Si la evaluacin pertenece a todos, ya que todos participan en el proceso, los
resulta dos deben decirse de manera muy respetuosa. La forma como se comu-
nican los resul tados de la evaluacin da mensajes muy poderosos que infuyen
en el autoconcepto de cada escolar. Una gran equis roja o cualquier otra marca
negativa en el trabajo de un escolar puede mellar tambin su autoestima. En
cambio, pequeos detalles como un breve comentario dicho en positivo, alguna
recomendacin o alguna felicitacin son recursos para mejorar la valoracin ha-
cia s mismo, hacia su docente y hacia su trabajo en general.
La evaluacin debe ser transparente
Los escolares deben saber qu es lo que se va a evaluar y cules van a ser los
crite rios para decidir si lograron o no las metas planteadas. Pero sobre todo la
evaluacin debe contar con un poder de transformacin, cuya comunicacin del
resultado tiene que buscar la posibilidad de mejorar, de transformar la prctica
en el aula, la forma como el escolar se prepara para una evaluacin, la forma
como cumple sus tareas cotidianamente: el resultado de una evaluacin debe
generar algn cambio.
La evaluacin debe ser coherente
Si las metas al aprender no se reducen al manejo de informacin sino que estn
muy ligadas al desarrollo de capacidades, de destrezas, de actitudes y valores
en los escolares, entonces, para que sea coherente, la evaluacin debe analizar
el desa rrollo de las capacidades y destrezas junto con un buen manejo de los
contenidos matemticos. Paralelamente, las actitudes y los valores deben tam-
bin observarse y ponderarse de acuerdo con los criterios que se establezcan.
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L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
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L M M J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
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3 4 5 6 7 8 9
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L M M J V S D
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L M M J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
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L M M J V S D
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2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
L M M J V S D
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L M M J V S D
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18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
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L M M J V S D
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CALENDARIO 2014
9
EJEMPLO: FICHA CALENDARIO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Grado: 1er Unidad 1: Representacin de nmeros hasta 10 Duracin: 5 semanas
Fecha: 3 de marzo 2014 al 4 de abril 18 Sesiones de 90 minutos
DISTRIBUYA LAS 18 SESIONES DE APRENDIZAJE EN LA CANTIDAD DE SEMANA PROPUESTAS.
Sesin 1 Sesin 2 Sesin 3 Sesin 4 Sesin 5
Sesin 16 Sesin 17 Sesin 18
10
4
Forme diez parejas o diez grupos segn la cantidad de escolares que tenga.
Entregue a cada pareja de escolares una de las hojas y pida que cuenten el objeto que
les ha tocado colocando una rayita por cada uno. Explique con un ejemplo en la pizarra
que cuando lleguen a la quinta rayita, esta la coloquen en horizontal o diagonal sobre
las cuatro primeras. Dibuje un ejemplo en la pizarra. As ser ms fcil reconocer que
hay cinco rayitas.
Luego pida a los escolares que peguen sus hojas en la pizarra diciendo cuntos objetos
lograron contar, verifique que el conteo sea correcto.
Pida que guarden los libros.
Actividades de aplicacin
G2/4 Indique a los escolares que formen grupos de 2 4 integrantes, entrgueles una hoja cuadricula-
da y pida que observen en el aula los objetos que hay. Deben elegir 5 clases de objetos (lonche-
ras, carpetas, mochilas, cuadernos, libros, etc.) Dibujan en la hoja el objeto y anotan con rayitas
la cantidad que hayan encontrado.
15 min
Actividades de transferencia
I Pida a los escolares que abran el cuaderno Mimate 1 en la pgina 1 caso 1 e indique que utilicen rayitas para
contar los diferentes tipos de flores y mariposas.
Para facilitar el trabajo, es recomendable que se les pida primero que coloreen cada tipo de flores o maripo-
sas con un color: flores iguales con el mismo color, mariposas iguales con el mismo color.
Los que terminen pueden colorear lo nmeros del caso 2: el mismo nmero con el mismo color.
15 min
5 min
Tipo CIERRE Tiempo
Realice las siguientes preguntas:
Qu hemos aprendido el da de hoy?
Para que nos sirve?
En qu momentos podemos utilizar esta forma de conteo?
Les ha parecido difcil?
Tarea: dibujar en el cuaderno cuadriculado objetos que haya en la cocina. Dibujarlos y realizar el conteo
anotando con rayitas la cantidad que hay de cada uno. (ejemplo: platos IIII cucharas III etc.)
10 min
Materiales:
Pginas 4 y 5 del libro Mimate 1, pgina 1 del cuaderno Mimate1, tarjetas de papel de 10cm por 5cm y hojas cuadri-
culadas.

Conclusin y comentarios de la clase: ___________________________________________________________________________________
Desempeo de los alumnos: ___________________________________________________________________________________________
Evaluacin de la programacin: ________________________________________________________________________________________
Necesidades de reprogramar: __________________________________________________________________________________________
Otros: _______________________________________________________________________________________________________________
3
PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE
Grado: 1er Unidad 1 Representacin de nmeros hasta 10
Tema 1: Determinar conjuntos de objetos, conocer los nmeros ordinales Pgs. 4 y 5 Duracin: 90 min
Meta de aprendizaje
Usas nmeros naturales para determinar conjuntos de objetos. Ordenas nmeros respetando la posicin ordinal.
Indicadores de logro
Determina conjuntos de objetos usando correctamente los nmeros naturales.
Asigna el nmero ordinal que corresponde a la posicin de un objeto.
Actividades
Tipo INICIO Tiempo
T Pida a los escolares que se sienten formando un crculo en el aula y converse con ellos sobre lo que observan
(aulas, aves, rboles, nios, nias, profesoras, profesores, otras personas, jardn, juegos, etc.) y las activida-
des que realizan en el patio escolar durante
hora de ingreso: formacin, dnde dejan sus mochilas, las loncheras
recreos: a qu juegan, con qu juegan, qu otra actividad realizan
hora de salida: cmo salen (caminando, corriendo), quin carga la mochila,
Ahora pida a los escolares que tomen asiento en grupos de dos y abran sus libros Mimate 1 en las pginas
4 y 5.
Indique que observen y conversen en pareja sobre lo que ven en esas pginas.
Luego pida por turno que describan la ilustracin. No acepte palabras aisladas. Fomente que los escolares
expresen ideas completas: los nios estn jugando en el patio con una pelota, unos nios estn llevando
sus mochilas, etc.
Si es necesario, complemente o corrija los aportes de los escolares.
Pregunte a los escolares si las actividades que ellos realizan en el patio o lo que observan son parecidas a lo
que se ve en la ilustracin.
Es la hora de ingreso o salida? Por qu? las respuestas variarn en relacin a la realidad de cada escuela.
Pida a los escolares que miren la parte superior izquierda de la pgina 4 y pregunte: Qu nmeros ven?
Para qu sirven? Cmo son esos nmeros? son nmeros con un circulito al lado, nos indican en
qu orden llegan los nios, para saber quin llega primero, etc.
Explique que esos nmeros los estudiarn ms adelante.
10 min
5 min
5 min
5 min
Tipo ELABORACIN Tiempo
G2-4 Diga: en la ilustracin hay muchas cosas y necesitamos saber cuntas hay de cada una. Qu
podemos hacer?
Fomente que los escolares respondan diciendo: Podemos contar cada cosa
Ahora pida que miren la parte inferior y diga: all tenemos una flor, una mochila, .etc.
Por qu hay dos palotes junto a la flor? Esos palotes sirven para anotar la cantidad de flores
Diga: Entonces los voy a nombrar expertos en conteo y van a ayudar a Trax que es nuestro amigo
y nos acompaar en todo el libro, a contar cada uno de los objetos que hay en la ilustracin.
Lleve 10 hojas de papel de 10cm por 5cm como el modelo con las ilustraciones de la
parte inferior de las pginas 4 y 5:
10 min
15 min
EJEMPLO DE PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE
Unidad ejecutora de MPT: Unidad ejecutora de MPT:
11
PRIMER GRADO
III. DESARROLLANDO COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Cambio y relaciones: Plantea y resuelve situaciones problemticas de regulari-
dades, equivalencias y cambios que implican desarrollar patrones, establecer
relaciones, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representacin
y lenguaje simblico, comprobando y argumentando conjeturas.
Geometra: Plantea y resuelve situaciones problemticas de formas, movimientos,
y localizacin de cuerpos que implican su construccin y uso en el plano y en el
espacio, empleando relaciones geomtricas, atributos medibles, as como su visua-
lizacin, la representacin y herramientas diversas, explicando la concordancia con
el mundo fsico.
Estadstica y probabilidad: Plantea y resuelve situaciones problemticas de incer-
tidumbre que implican la produccin, evaluacin, uso de informacin y toma de de-
cisiones adecuadas, empleando la recopilacin, procesamiento y anlisis de datos;
as como el uso de tcnicas e instrumentos pertinentes.
3.2 CAPACIDADES MATEMTICAS
Para el logro de las cuatro competencias matemticas se considera el desarrollo trans-
versal de seis capacidades matemticas que aseguran el uso de las matemticas en la
vida cotidiana. Tienen su base en el marco conceptual del Programa Internacional de
Evaluacin de Estudiantes (PISA). Estas capacidades son las siguientes:
Matematizar
Representar
Comunicar
Elaborar estrategias
Utilizar expresiones simblicas
Argumentar
3.1 COMPETENCIAS MATEMTICAS
El Ministerio de Educacin del Per y el Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y
Certifcacin de la Calidad de la Educacin Bsica IPEBA, estn trabajando en coor-
dinacin para elaborar el nuevo Sistema Curricular para la Educacin Bsica Regular.
Este Sistema Curricular est compuesto bsicamente por el Marco curricular, los Mapas
de Progreso y las Rutas de Aprendizaje.
Los Mapas de Progreso publicados en el ao 2013, desarrollan los estndares nacio-
nales de aprendizaje y describen cmo deben progresar de ciclo a ciclo las distintas
competencias.
El aprendizaje de las Matemticas debe desarrollar competencias en los escolares, que
les permitan plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su contexto y de
la realidad, de manera que pueda usar esas competencias matemticas con fexibilidad
en distintas situaciones para enfrentar los retos de un mundo en cambio con un acele-
rado desarrollo cientfco y tecnolgico.
La propuesta MPT basada en el enfoque de la EMR se orienta en la misma direccin
del desarrollo de las capacidades propuestas el las Rutas del aprendizaje 2013, esto se
evidencia en la estructura de las unidades de aprendizaje que se ofrecen en el Planif-
cador MPT 2014, donde se presentan los indicadores de las Rutas del aprendizaje 2013
alineados con los temas e indicadores de logro MPT para cada unidad de aprendizaje.
Las competencias de Matemtica que se han defnido por el IPEBA en el ao 2013, son
cuatro:
Nmeros y operaciones: Plantea y resuelve situaciones problemticas de cantida-
des que implican la construccin y el uso de los nmeros y operaciones, empleando
diversas representaciones y estrategias de resolucin, que permitan obtener solu-
ciones pertinentes al contexto.
12
El documento de Rutas del Aprendizaje publicado por el Ministerio de Educacin del
Per (MINEDU) en el 2013, describe las capacidades de la siguiente manera:
Matematizar signifca expresar en trminos matemticos una parcela de la realidad,
un contexto concreto o una situacin problemtica defnida en el mundo real.
Representar signifca utilizar diferentes formas para evidenciar y expresar una si-
tuacin, interactuar con un problema y presentar los resultados. Las representa-
ciones van desde las vivenciales y las manipulaciones concretas hasta llegar a los
grfcos y smbolos.
Comunicar signifca recibir, producir y organizar mensajes matemticos en forma
crtica y creativa. Incluye distintas formas de comunicacin oral, escrita, simblica y
grfca para comprender, desarrollar y expresar con precisin matemtica las ideas,
argumentos, procedimientos y conclusiones y tambin identifcar, interpretar y ana-
lizar expresiones matemticas escritas o verbales.
Elaborar estrategias signifca seleccionar o crear estrategias para guiar el trabajo,
interpretar, evaluar y validar el procedimiento y la solucin matemtica.
Utilizar expresiones simblicas signifca entender la relacin entre el lenguaje del
problema y el lenguaje simblico necesario para representarlo matemticamente as
como conocer, comprender, manipular y usar el lenguaje aritmtico y algebraico re-
gido por reglas y convenciones matemticas. Implica tambin el uso de algoritmos.
Argumentar signifca organizar y plantear secuencias, formular conjeturas y corro-
borarlas, as como establecer conceptos, juicios y razonamientos que den sustento
lgico y coherente al procedimiento o solucin encontrada.
13
IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE
A continuacin presentamos la estructura de las unidades de aprendizaje de cada grado organizadas bimestralmente siguiendo la Ruta de aprendizaje MPT y sus indicadores de logro.
Para el caso de las unidades de aprendizaje de Nmero y operaciones y Cambio y relaciones se han consignado los indicadores de las Rutas del aprendizaje 2013, elaboradas
por el Minedu, en la columna derecha.
En la tercera fla est la o las competencia/s y las capacidades de las Rutas del aprendizaje 2013, elaboradas por el Minedu.
Primer grado 1er bimestre Duracin 8 semanas
Unidad 1 Representacin de nmeros hasta 10 (5 semanas)
Competencia: Nmero y operaciones
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del signifcado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justi-
fcando y valorando sus procedimientos y resultados.
Capacidades
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3. Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diver-
sos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para
resolver problemas.
6. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
(Rutas del Aprendizaje Minedu, 2013)
TEMAS
Matemticas para Todos
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES
Rutas del aprendizaje Minedu 2013
Para Geometra y Estadstica se ha tomado en consideracin el DCN 2009 en la columna derecha de estas dos competencias.
Unidad 5 Geometra reconocimiento de formas (1 semana)
Competencia: Geometra
Construye y establece relaciones pertinentes en la resolucin de situaciones problemticas de formas, movimientos y la localizacin de los cuerpos, empleando relaciones geomtricas, diseo de formas
y usando diversos recursos y herramientas. (Mapas de progreso del aprendizaje Ipeba 2013)
Capacidades
1. Matematiza 4. Elabora
2. Representa 5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales
3. Comunica 6. Argumenta. (Rutas del Aprendizaje Minedu, 2013)

TEMAS
CAPACIDADES DCN 2009
14
PRIMER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Determinar conjunto de objetos, conocer los
nmeros ordinales
Libro pgs. 4 y 5
Cuaderno pg. 1
Determina conjuntos de objetos usando correcta-
mente los nmeros naturales.
Asigna el nmero ordinal que corresponde a la posi-
cin de un objeto.
Nmero y operaciones
Construccin del signifcado y uso de los nmeros naturales en situaciones
problemticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir
Describe situaciones cotidianas que impliquen clasifcar una coleccin de objetos de
acuerdo a un criterio perceptual.
Expresa con material concreto, dibujos o grfcos (diagramas de Venn y tablas simples
de doble entrada), la clasifcacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio
perceptual.
Explica los criterios de clasifcacin de una o ms colecciones de objetos, usando los
cuantifcadores: todos, algunos, ninguno.
Formula y describe situaciones cotidianas que impliquen ordenar una coleccin de
hasta 10 objetos segn el valor numrico y otros.
Construye usando material concreto o grfco, una coleccin ordenada con criterio
perceptual de hasta 10 objetos segn su propio criterio.
Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en rela-
cin a la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo
lugar.
Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, conside-
rando un referente hasta el dcimo lugar.
Nmeros cardinales hasta el 10
Libro pgs. 6 y 7
Cuaderno pgs. 2 y 3
Relaciona el nmero escrito con el nmero hablado
adecuadamente.
Reconoce en agrupaciones de objetos cantidades y
les asigna el nmero correcto.
Contar objetos iguales, escribir el 1 y el 2
Libro pg. 8
Cuaderno pgs. 4 y 6
Clasifca y cuenta objetos siguiendo los criterios
dados. Representa con precisin cantidades con
puntos.
Afanzar los nmeros cardinales, escribir el 3 y el 4
Libro pg. 9
Cuaderno pgs. 7 a 9
Relaciona nmeros cardinales con la cantidad co-
rrecta. Anota cantidades con exacti tud usando rayi-
tas, puntos y nmeros.
Captar a travs de los sentidos los nmeros hasta
el 6, escribir el 5 y el 6
Libro pg. 10
Cuaderno pgs. 10 a 12
Reconoce con precisin cantidades atravs del tacto
y el sonido.
CICLO III
PRIMER GRADO 1ER BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNiDAD 1 REPRESENTACiN DE NMERoS hASTA 10 (5 SEMANAS)
Competencia: Nmero y operaciones (Rutas del Aprendizaje Minedu, 2013)
Capacidades (Rutas del Aprendizaje Minedu, 2013)
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
sos contextos.
15
PRIMER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Captar a travs de los sentidos los nmeros hasta
el 8, escribir el 7 y el 8
Libro pg. 11
Cuaderno pgs. 10; 13 y 14
Representa correctamente cantidades a travs de
saltos y agrupaciones.
Anota cantidades con exacti tud usando rayitas, pun-
tos y dgitos.
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 10 para contar, ordenar, comparar, leer
y escribir a partir de situaciones cotidianas.
Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 10, a
partir de situaciones cotidianas.
Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin
de nmeros naturales hasta 10 a partir de situaciones cotidianas.
Construccin del signifcado y uso de las operaciones en situaciones
problemticas referidas a agregar-quitar, juntar, avanzar-retroceder.
Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar-quitar, avanzar-
retroceder de nmeros naturales con resultados hasta 10.
Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para
resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinacin 1 y doble) con
resultados hasta 10.
Expresa con material concreto, grfco y simblico problemas de contexto cotidiano
(cambio 1,2; combinacin 1 y doble) con nmeros naturales hasta 10.
Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto
cotidiano (cambio 1,2; y combinacin 1 y doble) con nmeros naturales hasta 10, con
apoyo de material concreto o grfco.
Construir con cubos, elaborar planos de
construccin
Libro pg. 12
Construye puentes con precisin segn un plano.
Construir con cubos segn un plano, escribir el 9 y el 0
Libro pg. 13
Cuaderno pgs. 17 y 18
Disea adecuadamente planos para construir
puentes.
Relacionar conjuntos y nmeros hasta el 10,
representar los nmeros
Libro pg. 14 y 15
Relaciona cantidades con el nmero cardinal co-
rrecto.
Conocer el 10, descomponerlo en dos 5
Libro pg. 16
Cuaderno pg. 22
Utiliza sus dedos para representar con precisin can-
tidades hasta 10.
introducir las inecuaciones, comparar nmeros
Libro pg. 17
Cuaderno pg. 23
Compara nmeros utilizando adecuadamente los
signos <, > e =.
introducir los nmeros ordinales hasta el 10
Libro pg. 18
Cuaderno pg. 24
Asigna correctamente nmeros ordinales en una se-
cuencia.
introducir los conceptos anterior, posterior, vecino
Libro pg. 19
Cuaderno pg. 24
Determina el nmero anterior, posterior o vecino co-
rrectamente hasta 10.
Derecha - izquierda, al describir
Libro pg. 20
Describe la ubicacin de objetos usando apropiada-
mente derecha izquierda.
Arriba - abajo, al describir
Libro pg. 21
Describe la ubicacin de objetos usando apropia-
damente derecha izquierda en combinacin con
arriba, abajo, adelante , atrs y centro.
16
PRIMER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Descomponer nmeros, introducir el signo +
Libro pg. 22
Cuaderno pg. 25
Identifca correctamente la descomposicin en dos
sumandos de cantidades hasta 10.
Nmero y operaciones
Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los
nmeros naturales hasta 10.
Estructurar los nmeros hasta 10 con ayuda del 5
Libro pg. 23
Cuaderno pg. 25
Utiliza apropiadamente el ta blero del 10 para repre-
sentar con fchas cantidades hasta 10 a partir del 5.
UNiDAD 2 DESCoMPoSiCiN DE NMERoS hASTA 10 (3 SEMANAS)
sos contextos.

Competencia: Cambio y Relaciones (Rutas del Aprendizaje Minedu, 2013)
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del signifcado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diver-
sas estrategias de solucin y justifcando sus procedimientos y resultados.
1. Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en di-
versos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver proble-
mas.
2. Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en di-
versos contextos.
5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver
problemas.
3. Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en di-
versos contextos.
6. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
17
PRIMER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Descomponer nmeros en dos y tres sumandos
Libro pg. 24
Utiliza la cajita agitadora y determina correctamente
las descomposiciones en dos sumandos de nmeros
hasta 10.
Anota adecuadamente las descomposiciones utili-
zando el signo +.
Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar, agre-
gar-quitar, avanzar-retroceder, doble y triple, con cantidades hasta 10, con apoyo de
material concreto o grfco.
Dice con sus palabras lo que comprende al escuchar o leer enunciados de problemas
cotidianos con resultados hasta 10, presentados en diferentes formatos (grfcos y
cuadros, y en forma escrita y verbal).
Cambio y Relaciones
Construccin del signifcado y uso de la igualdad en situaciones problemticas
de expresiones aditivas equivalentes.
Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos
para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 10 objetos.
Expresa en forma concreta y grfca una igualdad entre expresiones aditivas de dos
trminos con nmeros hasta 10.
Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones adi-
tivas que tengan dos trminos, con nmeros hasta 10.
Usa diversas estrategias (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.) para
encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes
con resultados hasta 10.
Explica por qu son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un n-
mero de hasta 10.
Completar un sumando formando el total
Libro pg. 25
Cuaderno pgs.26 y 27
Determina y anota con correccin el nmero faltante
en una descomposicin de dos sumandos.
Sistematizar la descomposicin de nmeros
Libro pg. 26
Cuaderno pg. 28
Ordena la descomposicin con fchas, puntos y n-
meros en la casa de la descomposicin siguiendo el
orden correcto.
Profundizar la descomposicin de nmeros en el
nivel simblico
Libro pg. 27
Determina correctamente el nmero faltante en des-
composiciones hasta con una incgnita.
Descomponer nmeros, el fundamento de los
muros de clculo
Libro pg. 28
Construye muros de clculo de tres ladrillos correcta-
mente usando tarjetas de nmeros
Repaso: determinar conjuntos, comparar y
descomponer nmeros
Libro pg. 29
Cuaderno pg. 31
18
PRIMER GRADO
PRIMER GRADO 2DO BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNiDAD 3 REPRESENTACiN DE NMERoS hASTA 20 (1 SEMANA)
sos contextos.
TEMAS
INDICADORES
introducir los nmeros hasta 20
Libro pgs. 30 y 31
Relaciona apropiadamente el nmero escrito con el
nmero hablado hasta 20.
Escribe el numeral que representa correctamente un
conjunto de objetos hasta 20.
Nmero y operaciones
Construye usando material concreto o grfco, una coleccin ordenada con criterio
perceptual de hasta 10 objetos segn su propio criterio.
Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin
a la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar.
Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, conside-
rando un referente hasta el dcimo lugar.
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para contar, ordenar, leer y escribir
a partir de situaciones cotidianas.
Construccin del signifcado y uso de las operaciones en situaciones problemti-
cas referidas a agregar-quitar, juntar, avanzar-retroceder.
Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver
problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinacin 1 y doble) con resultados hasta 20.
Nmeros ordinales hasta 20, codifcacin numrica
del alfabeto
Libro pg. 32
Forma correctamente una serie usando nmeros or-
dinales hasta 27.
Nmeros vecinos hasta 20
Libro pg.33
Determina el nmero anterior, posterior o vecino co-
rrectamente hasta 20.
Completa adecuademente series ascendentes y des-
cendentes hasta 20.
19
PRIMER GRADO
UNiDAD 4 ADiCiN y SUSTRACCiN hASTA 10 (5 SEMANAS)
sos contextos.
TEMAS
INDICADORES
introducir la suma (adicin)
Libro pg. 34
Cuaderno pg. 38
Reconoce adiciones en ilustraciones y las expresa
correctamente de forma oral.
Representa las adiciones con fchas en el tablero del
10, calcula y escribe el resultado correcto en nmeros.
Nmero y operaciones
Reconocer y anotar sumas
Libro pg. 35
Cuaderno pg. 38
Calcula utilizando correctamente el tablero del 10.
Sumar actuando y jugando
Libro pg. 36
Cuaderno pg. 39
Calcula utilizando correctamente el tablero del 10.
Calcula correctamente reconociendo los puntos de
dos dados
Anotar en el cuaderno las ecuaciones de adicin,
usar rollos de clculo
Libro pg. 37
Cuaderno pg. 40
Identifca adiciones en una ilustracin, escribe la
suma y calcula adecuadamente.
introducir la propiedad conmutativa, sumas
volteadas.
Libro pg. 38
Cuaderno pg. 41
Reconoce la propiedad conmutativa de la adicin y
relaciona correctamente ambas adiciones.
Practicar la adicin
Libro pg. 39
Calcula adecuadamente adiciones.
20
PRIMER GRADO
TEMAS
INDICADORES
introducir la sustraccin, nombrarla y usar el signo
-
Libro pg. 40
Calcula sustracciones con fchas utilizando correcta-
mente el tablero del 10.
Expresa y calcula adecuadamente sustracciones.
Reconocer y anotar sustracciones
Libro pg. 41
mente el tablero del 10.
Expresa y calcula adecuadamente sustracciones
Restar actuando y jugando
Libro pg. 42
mente el tablero del 10
Expresa y calcula adecuadamente sustracciones.
Anotar en el cuaderno ecuaciones de sustraccin,
calcular en un contexto real
Libro pg. 43
Cuaderno pg. 44
Escribe restas y las resuelve correctamente.
Descubrir casos de sustraccin en un contexto
conocido
Libro pgs. 44 y 45
Cuaderno pg. 45
Reconoce, escribe restas y las resuelve correcta-
mente.
operaciones de sustraccin y sus inversas
Libro pg. 46
Cuaderno pg. 46
Formula y resuelve correctamente la operacin veci-
na de la resta.
Formula y resuelve correctamente la operacin veci-
na de la suma.
Repasar la adicin y la sustraccin
Libro pg. 47
Utiliza diversos formatos y resuelve con correccin
adiciones y sustracciones.
Prctica operativa usando muros de clculo
Libro pg. 48
Completa adecuadamente muros de clculo.
Repaso: adicin y sustraccin
Libro pg. 49
Cuaderno pg. 50
21
PRIMER GRADO
UNiDAD 5 GEoMETRA RECoNoCiMiENTo DE FoRMAS (1 SEMANA)
Competencia: Geometra (Mapas de Progreso del Aprendizaje Ipeba, 2013)
Plantea y resuelve situaciones problemticas de formas, movimientos y localizacin de cuerpos que implican su construccin y uso en el plano y en el espacio, empleando relaciones geomtricas, atributos
medibles, as como la visualizacin, la representacin y herramientas diversas, explicando la concordancia con el mundo fsico.
Capacidades (Rutas del aprendizaje Minedu,, 2013)
3. Comunica 6. Argumenta
TEMAS
INDICADORES
introduccin a las formas geomtricas bsicas
Libro pg. 50
Cuaderno pg. 51
Reconoce correctamente en una ilustracin el cua-
drado, rectngulo, tringulo y crculo.
Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas.
Manipular usando formas geomtricas
Libro pg. 51
Cuaderno pg. 52
Reproduce con precisin fguras utilizando geofchas
Construye libremente edifcaciones y cenefas.
Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas.
Cubrir fguras usando formas geomtricas
Libro pg. 53
Cubre con precisin fguras utilizando geofchas. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas.
Experimentar usando el espejo
Libro pg. 54
Completa fguras usando correctamente el espejo. Identifca el eje de simetra de fguras simtricas planas.
El doble con el espejo. introduccin
Libro pg. 55
Halla correctamente el doble de una cantidad usando
el espejo.
Resuelve problemas que implican la nocin de doble.
TEMAS
22
PRIMER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Conocer billetes y monedas, determinar montos
de dinero
Libro pg. 58
Cuaderno pg. 55
Utiliza el dinero para calcular adecuadamente montos
de dinero.
Usa apropiadamente el signo S/. para calcular con di-
nero.
Nmero y operaciones
Sumar montos de dinero, una situacin de compra
Libro pg. 59
Cuaderno pg. 56
Utiliza el dinero para calcular adecuadamente montos
de dinero.
Restar montos de dinero, textos para calcular
Libro pg. 60
Cuaderno pg. 56
Utiliza el dinero para calcular adecuadamente en acti-
vidades de compra.
Resuelve correctamente situaciones de clculo con
dinero.
Textos para calcular
Libro pg. 61
Resuelve historias para calcular aplicando la adicin y
sustraccin correctamente.
UNiDAD 6 CALCULAR CoN DiNERo (1 SEMANA)
versos contextos.

23
PRIMER GRADO
PRIMER GRADO 3ER BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNiDAD 7 REPRESENTACiN DE LoS NMERoS hASTA 20 (2 SEMANAS)
versos contextos.
TEMAS
INDICADORES
Jugando con los nmeros hasta 20
Libro pg. 62
Cuaderno pg. 57
Participa de forma apropiada en actividades ldicas
para repasar sus conocimientos.
Nmero y operaciones
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para contar, ordenar, comparar, leer
y escribir a partir de situaciones cotidianas.
Reconocer las ventajas de contar hasta 20
agrupando
Libro pg. 63
Cuaderno pg. 58
Asocia conjuntos de objetos con el cardinal correspon-
diente hasta 20.
Utiliza agrupaciones adecuadas para calcular correcta-
mente.
Preparar la escritura de dgitos que representan el
valor de las decenas
Libro pg. 64
Cuaderno pg. 59
Forma decenas agrupando objetos de diez en diez.
Utiliza correctamente el tablero posicional para repre-
sentar cantidades hasta 20 en dece nas y unidades.
Escribir segn el valor de posicin, introducir el
tablero del 20
Libro pg. 65
Cuaderno pg. 59
Utiliza correctamente el table ro posicional para repre-
sentar cantidades hasta 20.
Descompone adecuadamente los nmeros hasta 20
en decenas y unidades.
Utiliza de manera apropiada el tablero del 20 para re-
presentar cantidades anta 20.
Comparar nmeros hasta 20
Libro pg. 66
Cuaderno pg. 60.
Compara nmeros hasta 20 utilizando adecuadamen-
te los signos <, > e =.
24
PRIMER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Diferenciar nmeros pares e impares
Libro pg. 67
Cuaderno pg. 61
Reconoce y diferencia correctamente los nmeros pa-
res de los impares.
Manejar el dinero: cntimos
Libro pg. 68
Cuaderno pg. 63
Realiza correctamente descomposiciones de montos
de dinero de hasta 20 cntimos.
Manejar el dinero: soles
Libro pg. 69
Cuaderno pg. 63
Realiza correctamente descomposiciones de montos
de dinero de hasta 20 soles con monedas y billetes.
25
PRIMER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Analogas de la decena al sumar hasta 20
Libro pg. 70
Cuaderno pg. 64
Resuelve correctamente sumas hasta 20 sin pasar la
decena.
Nmero y operaciones
problemticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir.
Analogas de la decena al restar hasta 20
Libro pg. 71
Cuaderno pg. 65
Resuelve correctamente restas hasta 20 sin pasar la
decena.
La adicin y la sustraccin como operaciones
inversas
Libro pg. 72
Cuaderno pg. 66
Resuelve correctamente sumas sin pasar la decena
hasta 20 como operacin inversa de la resta.
Resuelve correctamente restas sin pasar la decena
hasta 20 como operacin inversa de la suma.
Prctica de la adicin y la sustraccin en la
segunda decena
Libro pg. 73
Calcula correctamente adiciones y sustracciones sin
pasar la decena utilizando diversos formatos.
Pasar la decena en la serie de los nmeros.
Secuencias numricas
Libro pg. 74
Cuaderno pg. 67
Representa correctamente adiciones y sustracciones
en la serie de los nmeros y las resuelve.
UNiDAD 8 ADiCiN y SUSTRACCiN hASTA 20 (5 SEMANAS)
versos contextos.
26
PRIMER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Mitad y doble, automatizar las operaciones ncleo
Libro pg. 75
Cuaderno pg. 68
Determina apropiadamente el doble y la mitad de los
nmeros hasta 20.
Reconoce las operaciones de doble y mitad como
operaciones ncleo.
operaciones vecinas con los nmeros hasta 20
Libro pg.76
Expresa correctamente las operaciones vecinas.
Calcula sumas y restas correctamente en tablas de
doble entrada.
Preparar la suma pasando el 10
Libro pg. 78
Cuaderno pg. 70
Resuelve adecuadamente adiciones para completar la
decena.
Sumar pasando el 10 en varios pasos
Libro pg. 79
En una suma pasando la de cena, elige correctamente
la descomposicin del segundo sumando para com-
pletar primero la decena.
Sumar pasando el 10 con ayuda del doble y
usando operaciones vecinas
Libro pg. 80
Resuelve correctamente adiciones pasando la decena
calculando el doble y las operaciones vecinas.
Ejercicios de suma pasando el 10
Libro pg. 81
Cuaderno pg. 74
Forma correctamente operaciones vecinas a partir del
doble.
Preparacin para restar pasando el 10
Libro pg. 82
Cuaderno pg. 75
Resuelve adecuadamente sustracciones para comple-
tar la decena.
Restar pasando el 10 en varios pasos
Libro pg. 83
Cuaderno pg. 76
En una resta pasando la decena, elige correctamente
la descomposicin del sustraendo para llegar primero
a la decena.
Restar pasando el 10, hallando la mitad y usando
operaciones vecinas
Libro pg. 84
Cuaderno pg. 77
Resuelve correctamente sustracciones pasando la de-
cena calculando la mitad.
27
PRIMER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Practicar la adicin y la sustraccin hasta 20
Libro pg. 85
Cuaderno pg. 78
Resuelve correctamente sumas y restas hasta 20
como operaciones inversas.
Narrar historias para calcular
Libro pg.86
Cuaderno pg. 79
Formula historias para calcular apropiadas a partir de
ilustraciones.
Calcula correctamente para resolver historias para
calcular.
Sumar y restar pasando el 10 en la serie de los
nmeros
Libro pg. 87
Cuaderno pg. 80
Utiliza adecuadamente la serie de los nmeros para
calcular hasta 20 pasando la decena.
Prctica operativa con los muros de clculo
Libro pg.88
Completa correctamente muros de clculo hasta 20
pasando y sin pasar la decena.
Repaso: calcular pasando el 10
Libro pg. 90
Textos e historias para calcular
Libro pgs. 92 y 93
Cuaderno pg. 85
Resuelve de manera correcta textos para calcular
usando la regla: preguntar, calcular, responder.
Crea historias para calcular con sentido.
28
PRIMER GRADO
UNiDAD 9 GEoMETRA - PATRoNES (1 SEMANA)
Plantea y resuelve situaciones problemticas de formas, movimientos y localizacin de cuerpos que implican su construccin y uso en el plano y en el espacio, empleando relaciones geomtricas,
atributos medibles, as como la visualizacin, la representacin y herramientas diversas, explicando la concordancia con el mundo fsico.
TEMAS
INDICADORES
Cubrir y reconstruir fguras usando formas
geomtricas
Libro pg. 94
Reproduce con precisin fguras utilizando geofchas.
Cubre con precisin fguras utilizando geofchas.
Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geom tricas.
Identifca, interpreta y grafca posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.
Cubrir fguras de distintas maneras usando formas
geomtricas
Libro pg. 95
Cubre con precisin fguras utilizando geofchas de
diver sa manera.
Anota correctamente la cantidad de geofchas utiliza-
das para cubrir fguras.
Identifca, interpreta y grafca posiciones y desplazamientos de objetos en el planoEsta-
blece re laciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos rasgos, caractersticas
de los objetos.
Crear patrones y cenefas. Secuencias grfcas
Libro pg. 96
Utiliza cubos o geofchas para crear libremente patro-
nes, entarimados y cenefas.
Identifca, interpreta y grafca posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. Esta-
blece re laciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas
de los objetos.
Experimentar con crculos y sectores circulares
Libro pg. 97
Corta con precisin crculos y sectores circulares de
papel.
Construye fguras con los crculos y sectores circulares.
Identifca, interpreta y grafca posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. Esta-
blece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas
de los objetos. Identifca lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas.
Dibujar sobre papel cuadriculado y en cuadrcula
punteada
Libro pgs. 98 y 99
Completa patrones correctamente. Identifca, interpreta y grafca posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. Esta-
blece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos rasgos, caractersticas
de los objetos. Interpreta secuencias grfcas.
TEMAS
29
PRIMER GRADO
PRIMER GRADO 4TO BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNiDAD 10 CALCULAR CoN LoS NMERoS hASTA 20 (4 SEMANAS)
versos contextos.
TEMAS
INDICADORES
Formular familias de operaciones, afanzar la
inversin y la conmutacin
Libro pg. 102
Cuaderno pg. 94
Formula y resuelve correctamente familias de opera-
ciones de adicin y sustraccin.
Nmero y operaciones
inecuaciones con trminos y nmeros
Libro pg. 104
Cuaderno pg. 95
Realiza comparaciones de resultados de suma y resta
utilizando adecuadamente los signos <, > e =.
Estrategias para calcular con tres nmeros
Libro pg. 105
Cuaderno pg. 96
Resuelve correctamente clculos con tres nmeros.
introduccin del formato Tringulo mgico
Libro pg. 106
Completa tringulos mgicos y los resuelve correcta-
mente.
historietas ilustradas y textos para calcular
Libro pg. 108
Cuaderno pg. 100
Resuelve situaciones para calcular formulando clcu-
los adecuados.
Formula preguntas y respuestas correctas para situa-
ciones para calcular.
Estrategias de verifcacin para resolver muros de
clculo
Libro pg. 110
Completa correctamente muros de clculo.
30
PRIMER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Practicar la adicin y la sustraccin con tres
nmeros
Libro pg.111
Cuaderno pg. 101
Resuelve correctamente operaciones combinadas
de adicin y sustraccin
introduccin del formato Cuadrado mgico
Libro pg. 112
Cuaderno pg. 101
Halla los nmeros correctos y completa cuadrados
mgicos.
Repaso: calcular el paso del 10 con habilidad
Libro pg. 114
Cuaderno pg. 102
TEMAS
Descubrir perspectivas y construir con cubos
Libro pg. 115
Reconoce acertadamente los cambios realizados en
fguras construidas con cubos.
Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos rasgos, caracters-
ticas de los objetos.
Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.
Practicar correspondencias entre edifcaciones y
planos simples de construccin
Libro pgs. 116 y 117
Cuaderno pg. 103
Relaciona apropiadamente planos de construccin
con edifcaciones de cubos.
Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos ras gos, caracte-
rsticas de los objetos. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades
arbitrarias.
UNiDAD 11 GEoMETRA (1 SEMANA)
Competencia: Geometra (Mapas de progreso del aprendizaje Ipeba 2013)
Construye y establece relaciones pertinentes en la resolucin de situaciones problemticas de formas, movimientos y la localizacin de los cuerpos, empleando relaciones geomtricas, diseo de formas
y usando diversos recursos y herramientas.
31
PRIMER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Cmo formular preguntas y evaluar datos
Libro pg. 118
Elige correctamente qu preguntas pueden ser res-
pondidas en en texto para calcular.
Nmero y operaciones
Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta cuatro sucesos usando
referentes temporales: antes, durante, despus y usando los das de la semana.
Preguntar - Cmo formular preguntas y evaluar
datos
Libro pg.119
Elige correctamente qu preguntas pueden ser res-
pondidas en un texto para calcular.
Conocer las horas del da y leer la hora en el reloj -
Referentes temporales
Cuaderno pg. 106
Lee con precisin las horas enteras en un reloj ana-
lgico.
Una semana
Libro pg.122
Cuaderno pg. 107
Dice correctamente los nombres de los das de la
semana.
Aprender los das de la semana, leer el calendario
Libro pg. 123
Cuaderno pg. 108
Escribe correctamente los nombres de los das de la
semana.
Dice correctamente y en orden los das de la semana.
PRIMER GRADO 4TO BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNiDAD 12 MEDiCiN (2 SEMANAS)
versos contextos.
32
PRIMER GRADO
UNiDAD 13 REPRESENTACiN DE LoS NMERoS DE NMERoS hASTA 100 (1 SEMANA)
versos contextos.
TEMAS
INDICADORES
Aprender las decenas hasta 100
Libro pg. 126
Cuaderno pg. 109
Reconoce la estructura de los nmeros hasta 100.
Compara apropiadamente las decenas netas.
Nmero y operaciones
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 100 para contar, comparar, leer y escri-
bir a partir de situaciones cotidianas.
Calcular con decenas hasta 100
Libro pg.127
Calcula con decenas netas correctamente haciendo
analoga con el clculo de unidades.
Textos para calcular con decenas en un contexto
de juego
Libro pg. 128
Suma, resta y completa adecuadamente nmeros
hasta 100.
SEGUNDO GRADO 33
SEGUNDO GRADO - 1ER BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 1 ADICIN Y SUSTRACCIN HASTA 20: REPASO (2 SEMANAS)
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del signifcado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin,
justifcando y valorando sus procedimientos y resultados.
versos contextos.
TEMAS
INDICADORES
Repaso: sumar y restar hasta 20 sin pasar la decena
Libro pg. 4
Cuaderno pg. 1
Calcula y resuelve mentalmente de forma correcta
operaciones de adicin y sustraccin hasta 20 sin
pasar la decena.
Nmero y operaciones
problemticas referidas a agregar-quitar, juntar-separar, comparar e igualar.
Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar- separar, agregar-quitar,
avanzar-retroceder de nmeros naturales con resultados hasta 20.
Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar - se-
parar, agregar- quitar, avanzar-retroceder, doble, mitad y triple, con cantidades hasta
20, con soporte de material concreto y grfco.
Dice con sus palabras lo que comprende al leer y escuchar enunciados de problemas
cotidianos con resultados hasta 20, presentados en diferentes formatos (grfcos, cua-
dros, esquemas, y en forma escrita y verbal).
resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin
e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con resultados hasta 20.
(cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con
cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y
triple) con nmeros naturales hasta 100, con apoyo de material concreto o grfco.
Repaso: sumar y restar hasta 20 pasando la decena
Libro pg. 5
Cuaderno pg. 1
Calcula y resuelve mentalmente de forma correcta
operaciones de adicin y sustraccin hasta 20 pa-
sando la decena.
Repaso: fundamentos del clculo con ventaja
Libro pg. 6
Cuaderno pgs. 2 a 4
Aplica apropiadamente diversas estrategias para re-
solver sumas y restas hasta 20.
Repaso situaciones para calcular
Libro pg. 7
Formula preguntas adecuadas para situaciones de
clculo con dinero.
Resuelve con correccin operaciones de clculo con
dinero.
Expresa matemticamente de manera correcta histo-
rias para calcular propias.
Repaso: prctica operativa con los nmeros hasta 20
Libro pg. 8
Cuaderno pg. 5
Repaso: prctica operativa con los nmeros hasta 20
Libro pg. 9
Cuaderno pg. 5
34
SEGUNDO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Trabajar con las decenas hasta 100
Libro pg. 10
Cuaderno pgs. 6 y 7
Calcula adecuadamente el doble y mitad con dece-
nas netas.
Realiza descomposiciones correctas de la centena en
decenas netas.
Compara de manera adecuada decenas netas utili-
zando los signos <, > e =.
Nmero y operaciones
Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar - se-
cotidianos con resultados hasta 20, presentados en diferentes formatos (grfcos, cua-
dros, esquemas, y en forma escrita y verbal).
Practicar el clculo con decenas usando textos para
calcular
Libro pg. 11
Cuaderno pgs. 7 y 8
Elige con correccin los datos necesarios para resol-
ver preguntas.
Calcula correctamente adiciones y sustracciones con
decenas netas para resolver textos para calcular.
Agrupar en decenas y anotar los nmeros en el
tablero posicional
Libro pg. 12
Usa el tablero posicional adecuadamente para repre-
sentar decenas y unidades.
Colocar y escribir los nmeros hasta 100
Libro pg. 13
Usa el tablero posicional adecuadamente para repre-
sentar montos de dinero.
Usa correctamente las tiras de las decenas y las fchas
para representar nmeros de dos dgitos.
Aprender a representar nmeros usando el patrn
raya - punto
Libro pg. 14
Cuaderno pg. 11
Usa la criptografa adecuadamente para representar-
nmeros en decenas y unidades.
UNIDAD 2 REPRESENTACIN DE LOS NMEROS HASTA 100 (4 SEMANAS)
versos contextos.
SEGUNDO GRADO 35
TEMAS
INDICADORES
Calcular con decenas
Libro pg. 15
Cuaderno pg. 11
Resuelve correctamente clculos de adicin y sustrac-
cin usando la criptografa.
Determina correctamente nmeros representados con
la criptografa.
Reconoce apropiadamente la representacin de los
nmeros en el tablero posicional.
Orientacin en los nmeros hasta 100. Introduccin
al tablero del 100
Libro pg. 16
Relaciona correctamente los nmeros anterior y pos-
terior para hallar un nmero oculto en el tablero del
100.
Reconoce adecuadamente la estructura del tablero
del 100.
Trabajar la representacin estructurada de los
nmeros hasta 100
Libro pg. 17
Identifca apropiadamente nmeros ocultos en el ta-
blero del 100.
Arma correctamente el rompecabezas del tablero del
100.
Prepararse para el clculo con los nmeros hasta 100
Libro pg. 18
Cuaderno pgs. 14 y 15.
Se orienta mentalmente de manera correcta en el ta-
blero del 100 e identifca el nmero de partida y llega-
da segn los saltos dados.
Completar hasta llegar a la siguiente decena
Libro pg. 19
Cuaderno pg. 16
Utiliza el tablero del 100 apropiadamente para comple-
tar las decenas.
Utiliza de manera correcta dinero para completar de-
cenas y resuelve clculos.
Introduccin a la serie de los nmeros hasta 100
Libro pgs. 20 y 21
Reconoce apropiadamente el nmero anterior y poste-
rior utilizando la serie de los nmeros hasta 100.
Reconoce apropiadamente las decenas vecinas utili-
zando la serie de los nmeros hasta 100.
Introduccin a la serie de los nmeros hasta 100
Libro pg. 22
Cuaderno pg. 19.
Realiza comparaciones correctas utilizando la serie de
los nmeros hasta 100.
Completa correctamente series ascendentes y des-
cendentes hasta 100.
Introduccin a la semirrecta numrica.
Ejercicios para orientarse adecuadamente
Libro pg. 22
Cuaderno pg. 19
Utiliza adecuadamente la semirrecta numrica hasta
100 para identifcar nmeros.
Utiliza la semirrecta numrica para ordenar correcta-
mente nmeros de mayor a menor hasta 100.
36
SEGUNDO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Introduccin a la nocin de longitud
Libro pg. 24
Realiza con correccin comparaciones de tamaos.
Ordena objetos adecuadamente segn el tamao.
Nmero y operaciones
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 100 para contar, medir (usando la cinta
mtrica), ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.
Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del tiempo
(das y semanas) utilizando su propio cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de
situaciones cotidianas.
Geometra
Visualizacin e interpretacin de propiedades y relaciones de formas geomtricas
Mide, compara y estima longitudes, superfcies y capacidades de objetos seleccio-
nando el instrumento y la unidad arbitraria pertinente al atributo, explicando sus
resultados.
Medidas corporales. Introduccin a la unidad de
medida metro
Libro pg. 25
Cuaderno pg. 20
Utiliza su cuerpo para realizar mediciones arbitrarias
en su entorno.
Realiza mediciones de objetos de su entorno exactas
utilizando el metro.
Introduccin a la unidad de medida centmetro
Libro pg. 26
Reconoce apropiadamente la divisin del metro en
cien centmetros.
Realiza con precisin usando la regla, mediciones de
objetos pequeos con centmetros.
Escritura de la longitud usando metros y
centmetros
Libro pg. 27
Realiza estimaciones apropiadas de objetos en cen-
tmetros y/o metros
Realiza mediciones y anota correctamente las medi-
das usando metros y centmetros.
UNIDAD 3 MEDICIN - LONGITUD (1 SEMANA)
sos contextos.

SEGUNDO GRADO 37
UNIDAD 4 GEOMETRA: PLANOS Y PATRONES (1 SEMANA)
TEMAS
Cubrir fguras usando geofchas
Libro pg. 28
Cubre con precisin fguras utilizando geofchas. Identifca diferencia y relaciona las fguras planas.
Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.
Cubrir fguras de diferentes maneras usando geofchas
Libro pg. 29
Cubre con precisin fguras de distintas maneras uti-
lizando geofchas.
Identifca diferencia y relaciona las fguras planas.
Cubrir fguras con geofchas siguiendo indicaciones
Libro pg. 30
Cuaderno pg. 25
Cubre de manera correcta con geofchas a partir de
un plano.
Identifca, diferencia y relaciona las fguras planas.
Reproducir fguras y cenefas con geofchas
Libro pg. 31
Utiliza geofchas para reproducir de manera correcta
fguras y patrones.
Dibujar fguras y cenefas sobre papel cuadriculado
Libro pg. 32
Sigue correctamente un patrn para completar fgu-
ras y cenefas.
Dibujar cenefas, entarimados y fguras con crculos
Libro pg. 33
Cuaderno pg. 26
Reproduce y completa con correccin patrones da-
dos en el cuaderno cuadriculado.
Crea adecuadamente patrones propios.
38
SEGUNDO GRADO
SEGUNDO GRADO 2DO BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 5 ADICIN Y SUSTRACCIN HASTA 100 (3 SEMANAS)
versos contextos.
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del signifcado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando
diversas estrategias de solucin y justifcando sus procedimientos y resultados.
versos contextos.
mas.
versos contextos.
problemas.
sos contextos.
6. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas
TEMAS
INDICADORES
Sumar y restar unidades sin pasar la decena
Libro pg. 34
Cuaderno pg. 27
Resuelve correctamente adiciones y sustracciones
de unidades a nmeros de dos dgitos hasta 100 sin
pasar la decena.
Nmero y operaciones
Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar- se-
Preparar el paso de la decena con nmeros hasta 100
Libro pg. 35
Cuaderno pg. 28
de unidades a nmeros de dos dgitos hasta 100 sin
pasar la decena.
Sumar pasando la decena
Libro pg. 36
Cuaderno pg. 29
Resuelve correctamente adiciones de unidades a n-
meros de dos dgitos hasta 100 sin pasar la decena.
SEGUNDO GRADO 39
TEMAS
INDICADORES
Restar pasando la decena
Libro pg. 37
Resuelve correctamente sustracciones de unidades a
nmeros de dos dgitos hasta 100 sin pasar la decena.
cotidianos con resultados hasta 100, presentados en diferentes formatos (grfcos,
cuadros, esquemas, y en forma escrita y verbal).
Competencia: Cambio y Relaciones
Construccin del signifcado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en
situaciones problemticas que involucran regularidades.
Contina y describe secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de
5 en 5 y de 10 en 10, con nmeros naturales hasta 100, a partir de diversos contextos.
Propone secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de
10 en 10, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos.
Estrategias de clculo con ventaja en sumas y
restas pasando la decena
Libro pg. 38
Cuaderno pg. 32
pasando la decena hasta 100 agrupando para llegar
primero a la decena.
Casos en la semirrecta numrica
Libro pg. 39
Representa correctamente clculos en la semirrecta
numrica y los resuelve de manera apropiada.
Realiza comparaciones apropiadamente de nmeros
con ayuda de la semirrecta numrica.
Adicin y sustraccin de decenas completas
Libro pg. 40
Cuaderno pg. 36
Realiza adiciones y sustracciones de decenas repre-
sentndolas correctamente en el tablero del 100.
Situaciones para calcular. Trabajar con textos para calcular
Libro pg. 41
Cuaderno pg. 37
Realiza adiciones y sustracciones de decenas repre-
sentndolas correctamente en el tablero del 100.
Situaciones para calcular con dinero. Buscar
informacin, formular preguntas
Libro pg. 42
Sigue de manera ordenada y correcta el esquema
de preguntar, calcular y responder para resolver ade-
cuadamente textos para calcular.
Formula correctamente textos para calcular propios y
los resuelve adecuadamente.
Prctica operativa
Libro pg. 43
Sigue de manera ordenada y correcta el esquema
de preguntar, calcular y responder para resolver ade-
cuadamente textos para calcular.
Formula correctamente textos para calcular propios y
los resuelve adecuadamente.
Repaso: adicin y sustraccin con los nmeros
hasta 100
Libro pg. 44
Meta: Repasar los conocimientos de la unidad
Repaso
Libro pg. 45
40
SEGUNDO GRADO
UNIDAD 6 MEDICIN - TIEMPO (1 SEMANA)
versos contextos.
TEMAS
INDICADORES
Conocer el ao, mes y da en el calendario
Libro pg. 48
Cuaderno pg. 45
Reconoce que el ao est dividido en 12 meses.
Dice en orden el nombre de los meses.
Encuentra con precisin fechas en el calendario.
Nmero y operaciones
Describe una secuencia de actividades cotidianas usando referentes temporales: da,
semana, mes.
Calcular con el calendario. Planifcar un calendario
y elaborarlo
Libro pg. 49
Resuelve correctamente con ayuda del calendario
textos para calcular.
Elabora correctamente un calendario con las fechas
de cumpleaos de sus compaeros.
SEGUNDO GRADO 41
TEMAS
INDICADORES
Experimentar y descubrir creativamente con el
espejo de mano
Libro pg. 50
Completa fguras usando correctamente el espejo.
Halla el doble utilizando adecuadamente el espejo.
Identifca, interpreta y grafca posiciones de objetos respecto a otros.
Experiencias concretas con la simetra
Libro pg. 51
Crea fguras simtricas respecto a un eje doblando
correctamente papel.
Doblar objetos simtricos tridimensionales
Libro pg. 52
Crea objetos tridimensionales doblando correcta-
mente el papel segn instrucciones.
Armar fguras simtricas con geofchas
Libro pg. 53
Cuaderno pg. 50
Construye fguras geomtricas utilizando de manera
apropiada geofchas.
Interpreta y elabora esquemas de clasifcacin.
UNIDAD 7 GEOMETRA: SIMETRA (1 SEMANA)
TEMAS
42
SEGUNDO GRADO
UNIDAD 8 MULTIPLICACIN (3 SEMANAS)
versos contextos.
versos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver pro-
blemas.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
TEMAS
INDICADORES
Introduccin a la multiplicacin
Libro pg. 54
Cuaderno pg. 51
Relaciona la multiplicacin con la adicin repetida.
Nmero y operaciones
problemticas referidas a agregar-quitar
6
, juntar-separar, comparar e igualar.
Ejercicios de multiplicacin como adicin repetida
Libro pg. 55
Cuaderno pg. 52
Resuelve correctamente multiplicaciones relacionn-
dola con la adicin repetida a partir de ilustraciones.
La propiedad conmutativa en la multiplicacin
operaciones volteadas
Libro pg. 56
Cuaderno pg. 53
Reconoce la propiedad conmutativa de la multiplica-
cin y expresa correctamente ambas multiplicacio-
nes y su resultado.
SEGUNDO GRADO 43
TEMAS
INDICADORES
Descomposicin operativa de las multiplicaciones
en el tablero del 100
Libro pg. 57
Cuaderno pg. 54
Reconoce adecuadamente la representacin grfca
de la multiplicacin en el tablero de puntos y resuelve
correctamente las multiplicaciones halladas.
Cambio y Relaciones
Introduccin al tablero de multiplicar (tabla del 10)
Libro pg. 58
Cuaderno pg. 55
Completa en orden la secuencia de los resultados
de la tabla del 10 de forma ascendente y descen-
dente.
Reconoce los resultados de la tabla del 10 como la
columna de las decenas del tablero del 100.
La tabla de multiplicar del 5. Relaciones operativas
entre las tablas del 10 y del 5
Libro pg. 59
Cuaderno pg. 56
Relaciona de forma correcta los resultados de las
tablas del 5 y del 10 como mitad y doble.
Calcula de manera apropiada los resultados de la
tabla del 5.
La tabla de multiplicar del 2
Libro pg. 60
Calcula correctamente los resultados de la tabla
del 2.
Hallar el doble como estrategia de clculo al
multiplicar
Libro pg. 61
Cuaderno pg. 63
Utiliza adecuadamente el espejo para reconocer el
doble.
Utiliza el espejo para hallar resultados correctos de
duplicacin.
Trabajar las operaciones ncleo de las tablas de
multiplicar
Libro pg. 62
Cuaderno pg. 63
Formula con correccin las operaciones volteadas de
las tablas del 1; 2; 5 y 10.
Reconoce y calcula correctamente las operaciones
ncleo de la multiplicacin.
La tabla de multiplicar del 4 y sus relaciones
operativas con las tablas aprendidas
Libro pg. 63
Reconoce la relacin operativa de doble y mitad de
la tabla del 4 con la tabla del 2 y la utiliza para hallar
los resultados correctos.
del 4.
44
SEGUNDO GRADO
TEMAS
INDICADORES
La tabla de multiplicar del 8. Aplicar estrategias de
clculo
Libro pg. 64
del 8.
Elige correctamente la suma y/o resta de dos multi-
plicaciones sencillas para resolver otras multiplica-
ciones.
Multiplicar por 2, por 4 y por 8 en la semirrecta
numrica
Libro pg. 65
Representa correctamente los mltiplos de 2; 4 y 8
en la semirrecta numrica
Reconoce los mltiplos comunes de las tres tablas.
Introduccin a los nmeros cuadrados
Libro pg. 66
Cuaderno pg. 65
Resuelve correctamente el clculo de los nmeros
cuadrados con ayuda de tarjetas cuadradas.
Repaso de las tablas de multiplicar aprendidas.
Libro pg. 67
Cuaderno pg. 64
SEGUNDO GRADO 45
SEGUNDO GRADO 3ER BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 9 DIVISIN (2 SEMANAS)
versos contextos.

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del signifcado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y justifcando sus procedimientos y resultados.
versos contextos.
mas.
versos contextos.
problemas.
sos contextos.
TEMAS
INDICADORES
Introduccin a la multiplicacin
Libro pg. 68
Representa correctamente a nivel concreto la divisin
como la operacin inversa de la multiplicacin.
Nmero y operaciones
6
Divisin: representacin icnica, prctica para
dividir distribuyendo
Libro pg. 69
Cuaderno pg. 68
Utiliza apropiadamente la representacin grfca y
simblica para representar correctamente la divisin.
46
SEGUNDO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Introduccin a la divisin (repartir)
Libro pg. 70
Cuaderno pg. 69
Realiza apropiadamente la accin de repartir para
representar la divisin como operacin inversa de
la multiplicacin.
Cambio y Relaciones
Operaciones inversas en la multiplicacin y divisin
Libro pg. 71
Cuaderno pg. 70
Relaciona correctamente la multiplilcacin y divi-
sin como operaciones inversas.
Hallar la mitad en el tablero del 100. Descubrir las
propiedades de clculo
Libro pg. 72
Cuaderno pg. 71
Relaciona correctamente hallar la mitad con dividir
entre 2.
Descubrir las propiedades de los nmeros pares e
impares
Libro pg. 73
Cuaderno pg. 71
Reconoce correctamente la divisibilidad entre de
los nmeros pares.
Reconoce y diferencia correctamente los nmeros
pares de los impares.
SEGUNDO GRADO 47
TEMAS
INDICADORES
Preparacin para la adicin de sumandos de dos
dgitos
Libro pg. 74
Halla el resultado correcto de adiciones y sustraccio-
nes con nmeros de dos dgitos.
Halla el resultado correcto de adiciones con nmeros
de dos dgitos sin pasar la decena.
Nmero y operaciones
Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar- se-
cotidianos con resultados hasta 100, presentados en diferentes formatos (grfcos,
cuadros, esquemas, y en forma escrita y verbal).
Adicin de sumandos de dos dgitos sin pasar la
decena
Libro pg. 75
Cuaderno pg. 72
Halla el resultado correcto de adiciones con dos su-
mandos de dos dgitos sin pasar la decena.
Utiliza convenientemente el tablero del 100 y la cripto-
grafa para representar los procedimientos de clculo.
Conocer los procedimientos de clculo para sumar
pasando la decena
Libro pg. 76
Cuaderno pg.74
Aplica tres procedimientos de clculo diferentes para
hallar la solucin de adiciones pasando la decena.
Distintos casos de adiciones pasando la decena.
Errores frecuentes al calcular
Libro pg. 77
Cuaderno pg. 74
Halla el resultado correcto de adiciones pasando la
decena en diferentes formatos.
Conocer los procedimientos de clculo para restar
sin pasar la decena
Libro pg. 78
Halla la solucin correcta de sustracciones de n-
meros de dos dgitos sin pasar la decena aplicando
diversas estrategias.
versos contextos.
48
SEGUNDO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Ejercicios de sustraccin sin pasar la decena.
Verifcar con la operacin inversa
Libro pg. 79
Cuaderno pg. 76
Halla el resultado correcto de sustracciones sin pasar
la decena empleando diferentes formatos.
Realiza la autoverifcacin calculando la operacin
inversa correctamente.
triple) con nmeros naturales hasta 100, con apoyo de material concreto o grfco. Conocer los procedimientos de clculo para restar
pasando la decena
Libro pg. 80
Cuaderno pg. 77
Utiliza diferentes formatos para representar sustrac-
ciones pasando la decena y hallar el resultado co-
rrecto.
Diversos casos de sustraccin pasando la decena
Libro pg. 81
Utiliza diferentes formatos para representar sustrac-
ciones pasando la decena y hallar el resultado co-
rrecto.
Adicin y sustraccin con nmeros hasta 100
Libro pg. 82
Halla el resultado correcto relacionando las adiciones
y sustracciones con y sin canje con las familias de
operaciones, con calcular el doble y mitad.
Estrategias para calcular con ventaja pasando la
decena
Libro pg. 83
Halla la solucin correcta para determinadas adicio-
nes y sustracciones en diferentes formatos aplicando
estrategias del clculo con ventaja.
Prctica productiva.
Libro pg. 84
Cuaderno pg. 82
Halla soluciones correctas calculan en base a propie-
dades y estrategias.
Prctica productiva
Libro pg. 85
Cuaderno pg. 82
Resuelve correctamente operaciones utilzando es-
trategias para resolver problemas.
Calcular con soles y cntimos
Libro pg. 86
Cuaderno pg. 83
Reconoce correctamente la equivalencia entre 100
cntimos = 1 sol y la escritura respectiva.
Resuelve correctamente situaciones para calcular
con soles y cntimos.
Repaso: adicin y sustraccin con nmeros hasta
100.
Libro pg. 87
SEGUNDO GRADO 49
UNIDAD 11 MULTIPLICACIN Y DIVISIN (3 SEMANAS)
versos contextos.
versos contextos.
mas.
versos contextos.
problemas.
sos contextos.
TEMAS
INDICADORES
La tabla del 3. Repasar las estrategias de clculo
Libro pg. 88
Cuaderno pg. 86 y 87
Halla las soluciones correctas de la tabla del 3.
Utiliza apropiadamente la operacin inversa como
prueba de autoverifcacin para la divisin.
Nmero y operaciones
6
La tabla del 6. Aplicar las relaciones operativas de
los mltiplos de 3
Libro pg. 89
Halla las soluciones correctas de la tabla del 6.
Utiliza apropiadamente las operaciones inversas co-
rrespondientes como verifcacin.
Halla la relacin de los mltiplos del 6 con los mlti-
plos de 3.
50
SEGUNDO GRADO
TEMAS
INDICADORES
La tabla del 9. Estrategias de clculo
Libro pg. 90
Cuaderno pg. 88
Halla las soluciones correctas de la tabla de 9.
Utiliza apropiadamente las operaciones inversas res-
pectivas para la verifcacin.
Cambio y Relaciones
Relaciones operativas entre las tablas del 3; 6 y 9
Libro pg. 91
Cuaderno pg. 89
Relaciona apropiadamente los resultados de las ta-
blas del 3; 6 y 9 en la semirrecta numrica.
Completa correctamente muros de clculo con multi-
plicacin.
La tabla del 7. Situaciones para calcular con el
calendario
Libro pg. 92
Relaciona de manera apropiada la tabla de multipli-
car del 7 con la cantidad de das de la semana.
Prctica con todas las tablas de multiplicar
Libro pg. 93
Utiliza el tablero de mltiplos propio para hallar los
resultados de todas las tablas de multiplicar.
Utiliza la relacin operativa entre los nmeros para
hallar los resultados correctos de las multiplicaciones
con tablas que an no domina.
Introduccin a la divisin con residuo
Libro pg. 96
Utiliza material concreto para dividir cantidades con
residuo y halla los resultados correctos.
Prctica de la divisin con residuo
Libro pg. 97
Cuaderno pg. 97
Resuelve correctamente clculos de divisin con re-
siduo.
Repaso de la multiplicacin y divisin
Libro pg. 98 y 99
SEGUNDO GRADO 51
TEMAS
INDICADORES
Experiencias con el tiempo
Libro pg. 100
Estima periodos de tiempo con unidades no estndares.
Mide correctamente el tiempo en minutos y segundos.
Nmero y operaciones
Describe una secuencia de actividades cotidianas usando referentes temporales: da,
semana, mes.
Leer e indicar con seguridad las horas enteras
Libro pg. 101
Lee correctamente la hora en el reloj analgico (ho-
ras enteras).
Diferencia apropiadamente las denominaciones de la
horas de la maana y la tarde con las actividades que
se realizan a esas horas.
Leer las horas y minutos
Libro pg. 102
Cuaderno pg. 100
Reconoce correctamente que la hora est dividida en
la unidad minuto.
Lee y expresa correctamente hora en horas y minutos.
Diferenciar puntos e intervalos de tiempo. Calcular
con periodos de tiempo
Libro pg. 103
Diferencia apropiadamente los trminos puntos en
el tiempo e intervalos de tiempo.
Calcula periodos de tiempo acertadamente.
Conocer las diferencias horarias
Libro pg. 104
Cuaderno pg. 103
Sabe calcular apropiadamente la hora en base a di-
ferencias horarias.
Leer las horas y calcular periodos de tiempo
Libro pg. 105
Lee correctamente el reloj y da la hora.
Calcula periodos de tiempo correctamente.
SEGUNDO GRADO 4TO BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 12 MEDICIN: TIEMPO (2 SEMANAS)
versos contextos.
52
SEGUNDO GRADO
UNIDAD 13 GEOMETRA: CUERPOS GEOMTRICOS (2 SEMANAS)
TEMAS
INDICADORES
Reconocer los cuerpos geomtricos en objetos de
la vida cotidiana. Experimentar
Libro pg. 106
Reconoce apropiadamente las caractersticas bsi-
cas de los cuerpos geomtricos.
Reconoce en la vida cotidiana objetos con la forma
de los cuerpos geomtricos.
Identifca, diferencia y relaciona las fguras planas y los slidos que puede conformar.
Experiencias previas con desarrollos de cubos y
bloques rectangulares
Libro pg. 107
Diferencia correctamente las huellas de los cubos y
bloques.
Relacionar edifcaciones con el punto de visin
Libro pg. 108
Relaciona de forma correcta la representacin de
edifcaciones desde diferentes puntos de visin (de
adelante, de atrs, de izquierda, de derecha, de arri-
ba)
Interpreta y elabora esquemas de clasifcacin.
Identifcar estructuras con cubos
Libro pg. 109
Cuaderno pg. 108
Reconoce la cantidad correcta de cubos observan-
do edifcaciones en perspectiva paralela sin usar
material,
Resuelve problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros naturales.
Planos de construccin de edifcaciones con cubos
Libro pg. 110
Cuaderno pg. 108
Relaciona edifcaciones de cubos con planos de
construccin correctamente.
Dibuja planos apropiados de las edificaciones ilus-
tradas.
Construye correctamente segn el plano.
Resuelve problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros naturales.
TEMAS
SEGUNDO GRADO 53
UNIDAD 14 LAS CUATRO OPERACIONES BSICAS (3 SEMANAS)
versos contextos.
1. Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en
diversos contextos.
4.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver proble-
mas.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
TEMAS
INDICADORES
Familias de operaciones con multiplicacin y
divisin
Libro pg. 114 y 115
Formula y resuelve apropiadamente multiplicaciones
y divisiones y sus relaciones operativas en el formato
de las familias de operaciones.
Nmero y operaciones
6
Descubrimientos con las tablas de multiplicar en el
tablero del 100
Libro pg. 116
Cuaderno pg. 117
Resuelve correctamente las tablas de multiplicar a
partir de las relaciones operativas entre las tablas.
54
SEGUNDO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Descubrimientos en el tablero del 100
Libro pg. 117
Descubre relaciones entre los nmeros en el tablero
del 100, las utiliza como ayuda y halla soluciones co-
rrectas.
Cambio y Relaciones
Acertijos numricos
Libro pg. 118
Cuaderno pg. 117
Reconoce acertadamente las caractersticas bsicas
de los nmeros y de las cuatro operaciones y desa-
rrolla sus propias estrategias de solucin.
Trabajo operativo con muros de clculo
Libro pg. 119.
Completa muros de clculo tanteando.
Desarrollar la competencia de resolucin de
problemas
Libro pg. 120
Resuelve correctamente situaciones para calcular
usando dinero.
Situaciones para calcular con metros y
centmetros
Libro pg. 121
Cuaderno pg. 118
Calcula apropiadamente longitudes con metros y
centmetros.
Trabajo operativo con cuadrados y tringulos
mgicos
Libro pg. 122
Resuelve cuadrados y tringulos mgicos
SEGUNDO GRADO 55
TEMAS
INDICADORES
Experiencias con el azar y la probabilidad
Libro pg. 123
Registra e interpreta datos de manera correcta. Identifca y relaciona la ocurrencia de masas numricas: seguros, igual, probable e
improbables.
Imposible - improbable - probable - seguro. Registrar
datos en una tabla
Libro pg. 124 y 125
Realiza ejercicios de combinatoria y saca conclu-
siones.
Identifca y relaciona la ocurrencia de masas numricas: seguros, igual, probable e
improbables.
UNIDAD 15 ESTADSTICA (1 SEMANA)
Competencia: Estadstica (Mapas de progreso del aprendizaje Ipeba 2013)
Plantea y resuelve situaciones problemticas de incertidumbre que implican la produccin, evaluacin, uso de informacin y toma de decisiones adecuadas, empleando la recopilacin, procesameinto y
anlisis de datos; as como el uso de tcnicas e instrumentos pertinentes.
TEMAS
56
TERCER GRADO
IV CICLO
TEMAS
INDICADORES
Repaso: los nmeros hasta 100
Libro pgs. 4 y 5
Cuaderno pgs. 1 y 2
Utiliza diversos formatos para representar adecuada-
mente los nmeros hasta 100.
Halla el resultado correcto de adiciones y sustrac-
ciones.
Nmero y Operaciones
problemticas referidas a contar, medir y ordenar
Expresa cantidades de hasta 100, en forma concreta, grfca (recta numrica, el table-
ro de valor posicional, etc.) y simblica.
TERCER GRADO - 1ER BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 1 CALCULAR HASTA 100: REPASO (2 SEMANAS)
Competencia: Nmero y Operaciones (Rutas del Aprendizaje Minedu, 2013)
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 6. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
versos contextos.
blemas.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
TERCER GRADO 57
TEMAS
INDICADORES
Repaso: calcular hasta 100
Libro pgs. 6 y 7
Cuaderno pgs. 3 a 7
Realiza clculos mentales correctos con los nmeros
hasta 100.
Elige y desarrolla adecuadamente diferentes procedi-
mientos de clculo hasta 100.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta tres cifras en dece-
nas y unidades para resolver situaciones problemticas.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
Construccin del signifcado y uso de la operaciones con nmeros naturales
en situaciones problemticas de agregar, quitar, igualar y comparar, repetir una
cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales
Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidia-
nas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades,
repetir una cantidad para aumentarla, repartir una cantidad en partes iguales.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas 1; 2. Que
implican el uso de material concreto, grfco (dibujos, cuadros, esquemas, grfcos, etc.)
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental, para resolver situaciones pro-
blemticas aditivas y multiplicativas, de doble mitad, triple, cudruple con nmeros
naturales de hasta 100.
Justifca el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas en la resolucin de situa-
ciones problemticas.
Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la multiplicacin y la divisin, como
operaciones inversas.
Cambio y Relaciones
situaciones de regularidad
Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con criterios perceptuales y de cam-
bio de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfca y simblica.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin,
para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grfcas
con patrones de repeticin perceptuales y numricas con patrones aditivos.
Describe con sus propias palabras el patrn de repeticin y aditivo y los procedimien-
tos que us para encontrarlo.
Amplia y propone secuencias con objetos, grfcos y numricos.
Construccin del signifcado y uso de las igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas simples en situaciones problemticas de equivalencia
Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas.
Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como
una igualdad.
Elabora estrategias de representacin concreta y grfca para encontrar un trmino
desconocido de una igualdad.
Repaso: aprender a travs del descubrimiento con
cuadrados mgicos y estrellas mgicas
Libro pg. 8
Cuaderno pg. 9
Completa con acierto cuadrados y estrellas mgicos.
Detecta errores de clculo y los corrige.
Textos para calcular: repasar los pasos de solucin
Libro pg. 9
Cuaderno pg. 10
Extrae informacin adecuada de una tabla y resuelve
correctamente textos para calcular.
Formula una pregunta adecuada y la responde correc-
tamente.
Repasar y afanzar la multiplicacin procedimientos
para calcular
Libro pg. 10
Cuaderno pg.
Resuelve multiplicaciones correctamente en relacin a
la adicin repetida.
Halla la solucin correcta de multiplicaciones en base
a relaciones operativas: operaciones vecinas, ncleo,
volteadas, doble.
Repaso: divisin con y sin residuo
Libro pg. 11
Cuaderno pgs. 11;12; 13 y 15
Halla la solucin correcta de divisiones con y sin-
residuo.
Halla la solucin correcta de divisiones en base a
relaciones operativas: operaciones anlogas, inversas
y familia de operaciones.
Multiplicacin y divisin. Prctica y sistematizacin
Libro pgs. 12 y 13
Interpreta correctamente la informacin de una tabla y
resuelve multiplicaciones.
Descubre el patrn de clculo de rollos de clculo y
halla soluciones correctas.
58
TERCER GRADO
UNIDAD 2 REPRESENTACIN DE NMEROS HASTA 1000 (2 SEMANAS)
diversos contextos.
mas.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
TEMAS
INDICADORES
Los nmeros hasta 1 000
Libro pg. 14
Cuaderno pg.
Se orienta adecuadamente en el mbito numrico
hasta 1 000.
Comprende ejemplos de nmeros mayores en la vida
cotidiana y explica su signifcado.
Nmero y Operaciones
Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta tres cifras en
situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, grfca (recta numrica, el
tablero de valor posicional, etc.) y simblica.
Comprender el sistema de numeracin decimal,
desarrollar estrategias de conteo y estimacin
Libro pg. 15
Cuaderno pg.
Representa correctamente el millar como una estruc-
tura de 10 centenas.
TERCER GRADO 59
TEMAS
INDICADORES
Comprender y representar los nmeros de tres
dgitos. Decir y escribir los nmeros
Libro pgs. 16 y 17
Utiliza adecuadamente el tablero de valor posicional
para representar nmeros hasta el millar.
Representa correctamente con criptografa nmeros
de hasta 3 dgitos.
Aplica diversas estrategias para estimar cantidades de hasta tres cifras.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades
que expresan nmeros naturales hasta tres cifras, a partir de situaciones cotidianas.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas 1; 2.
Que implican el uso de material concreto, grfco (dibujos, cuadros, esquemas, grf-
cos, etc.)
Cambio y Relaciones
Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con criterios perceptuales y de cam-
bio de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfca y simblica.
Orientacin en los tableros de las centenas,
comprender la estructura del millar
Libro pgs. 18 y 19
Cuaderno pg. 26
Se orienta adecuadamente en los tableros de las cen-
tenas para determinar nmeros hasta 1 000.
Orientacin en la semirrecta numrica, determinar
los nmeros vecinos
Libro pgs. 20 y 21
Se orienta correcatmente en la semirrecta numrica
hasta 1 000.
Conocer y aplicar las reglas de redondeo
Libro pg. 22
Cuaderno pg. 29
Redondea con acierto hacia arriba y hacia abajo.
Introducir la suma de dgitos como autoverifcacin
Libro pg. 23
Cuaderno pg.
Utiliza acertadamente la suma de dgitos para verifcar
el resultado de sus clculos.
Manejar dinero con montos hasta 1 000
Libro pg. 24
Cuaderno pg. 30
Determina, coloca y cambia con correccin montos de
dinero hasta 1 000 soles.
Leer y anotar los montos de dinero empleando la
notacin decimal
Libro pg. 25
Lee y escribe correctamente montos de dinero usan-
do la notacin decimal.
60
TERCER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Sumar y restar unidades sin pasar y pasando la
decena
Libro pg. 26
Cuaderno pg. 34
Halla la solucin correcta de adicin de unidades a
nmeros de tres dgitos en relacin a casos en la pri-
mera centena.
Halla la solucin correcta de sustraccin de unidades
a nmeros de tres dgitos en relacin a casos en la
primera centena.
Nmero y Operaciones
Sumar y restar unidades pasando la centena
Libro pg. 27
Cuaderno pg. 35
Halla la solucin correcta de la suma y resta de unida-
des con nmeros hasta 1000 pasando la centena des-
componiendo el segundo sumando para llegar primero
a la centena prxima.
Nmero y Operaciones (Rutas del Aprendizaje Minedu, 2013)
versos contextos.
blemas.
versos contextos.
5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resol-
ver problemas.
versos contextos.
TERCER GRADO 61
TEMAS
INDICADORES
Calcular con ventaja con nmeros de dos dgitos
pasando la centena
Libro pg. 28
Cuaderno pg. 36
Resuelve correctamente sumas y restas de decenas
pasando la centena con los nmeros hasta 1 000 des-
componiendo el segundo sumando para llegar a la cen-
tena prxima.
Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la multiplicacin y la divisin, como
Cambio y Relaciones
Amplia y propone secuencias con objetos, grfcos y numricos.
Construccin del signifcado y uso de las relaciones de cambio en situaciones
problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos
Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y expresa sus
conclusiones.
Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo y entre
valores monetarios.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de
la relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes.
Ordena datos en grfcos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, grfcos de
barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de cambio entre dos magnitudes.
Calcular con ventaja con nmeros de dos dgitos
pasando la centena
Libro pg. 29
Cuaderno pg. 36
Utiliza correctamente diferentes procedimientos de cl-
culo por descomposicin para resolver clculos pasan-
do la centena con nmeros de dos dgitos.
Trabajar con textos para calcular mediante la
formulacin de preguntas
Libro pgs. 30 y 31
Cuaderno pg. 37
Identifca preguntas adecuadas para resolver textos
para calcular.
Formula preguntas apropiadas para resolver textos
para calcular con informacin presentadas en tablas.
Adicin con nmeros de tres dgitos
Libro pg. 32
Cuaderno pg. 38
Resuelve correctamente sumas utilizando la tcnica
preoperativa.
Sustraccin con nmeros de tres dgitos
Libro pg. 33
Cuaderno pg. 39
Resuelve correctamente restas utilizando la tcnica
preoperativa.
La escritura abreviada en el clculo pre operativo
Libro pg. 34
Cuaderno pg. 39
Utiliza adecuadamente la descomposicin para resol-
ver sumas y restas con la tcnica preoperativa.
Clculo con ventaja de sumas y restas con nmeros
de tres dgitos
Libro pg. 35
Cuaderno pg. 40
Decide con acierto procedimientos de clculo con ven-
taja para resolver operaciones con nmeros de tres
dgitos.
Situaciones de clculo con montos de dinero con
notacin decimal
Libro pg. 36 y 37
Cuaderno pg. 41
Resuelve situaciones de compra haciendo clculos co-
rrectos con dinero.
Calcula correctamente con montos de dinero en nota-
cin decimal.
Calcula correctamente el vuelto.
62
TERCER GRADO
TERCER GRADO 2DO BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 4 MEDICIN: LONGITUD (2 SEMANAS)
versos contextos.
blemas.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
TEMAS
INDICADORES
Desarrollar la representacin mental del kilmetro y
sus relaciones con el metro
Libro pg. 40
Cuaderno pg. 44
Utiliza acertadamente el kilmetro como unidad de
medida de distancias mayores.
Nmero y Operaciones
Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta tres cifras en
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta tres cifras en decenas
y unidades para resolver situaciones problemticas.
Metro y kilmetro
Libro pg. 41
Relaciona correctamente el metro como parte del
kilmetro.
Utiliza adecuadamente medidas en kilmetros y me-
tros para comparar.
TERCER GRADO 63
TEMAS
INDICADORES
Conocer la notacin decimal para las unidades de
medida metro y centmetro
Libro pg. 42
Cuaderno pg. 47
Utiliza adecuadamente la notacin decimal en me-
tros y centmetros.
Completa con acierto el metro con dos longitudes
expresadas en centmetros.
Utiliza con acierto los signos <,> e = para comparar
longitudes expresadas en cm y m.
que expresan nmeros naturales hasta tres cifras, a partir de situaciones cotidianas.
Cambio y Relaciones
conclusiones.
valores monetarios.
Construccin del signifcado y uso de las igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas simples en situaciones problemticas de equivalencia
una igualdad.
Elabora estrategias de representacin concreta y grfca para encontrar un trmino
desconocido de una igualdad.
Introducir la unidad de medida milmetro
Libro pg. 43
Cuaderno pg. 48
Relaciona correctamente el milmetro como la dci-
ma parte del centmetro.
Mide adecuadamente longitudes pequeas y las ex-
presa en centmetros y milmetros.
Trabajar con bosquejos
Libro pg. 44
Cuaderno pg.
Lee y dibuja bosquejos con acierto para resolver
casos.
Repaso: sumar y restar, relacionar longitudes,
escribir en nmeros decimales
Libro pg. 45
Cuaderno pg. 49
64
TERCER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Analizar y construir cuerpos geomtricos
Libro pg. 46
Reconoce acertadamente cuerpos geomtricos:
cubo, bloque, cilindro, esfera, pirmide y cono.
Realiza comparaciones de estructura de los cuerpos
geomtricos considerando acertadamente las caras,
las aristas y los vrtices.
Identifca y relaciona vrtices, caras y aristas en un slido geomtrico.
Desarrollar la representacin mental del espacio:
construir y armar cubos y bloques
Libro pg. 47
Cuaderno pg. 53; 54 y 57
Determina correctamente la cantidad faltante de cu-
bos para completar un bloque.
Dibuja con precisin el plano de una construccin
con bloques.
Resuelve problemas que involu cran la nocin de capacidad.
Actividades con edifcaciones de bloques y sus
planos de construccin
Libro pgs. 48 y 49
Determina correctamente la cantidad de bloques
para construir una edifcacin.
Lee planos de construccin para construir correcta-
mente edifcaciones.
Dibuja correctamente planos de edifcaciones.
Conocer y analizar los desarrollos de bloques
Libro pg. 50
Cuaderno pg. 58
Identifca correctamente las partes del desarrollo de
un bloque.
Identifca, interpreta y grafca desplazamientos de objetos en el plano.
Identifca rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos.
Analizar los quintillizos de cuadrados y desarrollos
de cubos
Libro pg. 51
Cuaderno pg.
Reconoce correctamente los desarrollos de una
caja compuesta por cinco cuadrados (denominada
quintillizos)
Identifca rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos.
UNIDAD 5 GEOMETRA: CUERPOS GEOMTRICOS (2 SEMANAS)
TEMAS
TERCER GRADO 65
TEMAS
INDICADORES
Estimar montos de dinero
Libro pg. 52
Realiza estimaciones correctas de montos de dinero
Nmero y Operaciones
UNIDAD 6 ESTIMACIN - TEXTOS PARA CALCULAR (1 SEMANA)
versos contextos.
mas.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
66
TERCER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Comparar informacin para planifcar un pequeo
proyecto
Libro pg. 54
Cuaderno pg. 62
Realiza comparaciones adecuadas de informacin
relevante para resolver situaciones de clculo.
Cambio y Relaciones
conclusiones.
valores monetarios.
TERCER GRADO 67
TEMAS
INDICADORES
Introduccin a la adicin - tcnica operativa
Libro pgs. 56 y 57
Desarrolla correctamente el procedimiento de la tcni-
ca operativa de la adicin.
Nmero y Operaciones
Afanzar la tcnica operativa de la adicin
Libro pg. 57
Cuaderno pg. 63
Aplica la tcnica operativa y halla la solucin adecua-
da de la adicin.
UNIDAD 7 ADICIN HASTA 1000 - TCNICA OPERATIVA (3SEMANAS)
1. Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diver-
sos contextos.
mas.
2. Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diver-
sos contextos.
ver problemas.
3. Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos
contextos.
68
TERCER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Adicin con dinero y longitudes empleando
nmeros decimales
Libro pg. 58
Utiliza de manera correcta la tcnica operativa de la
adicin de nmeros decimales para calcular con di-
nero y longitudes.
cos, etc.)
Cambio y Relaciones
conclusiones.
valores monetarios.
Diferentes procedimientos de clculo llevan al
resultado
Libro pg. 59
Cuaderno pg. 66 a 68
Elige con acierto el procedimiento ms ventajoso
para sumar nmeros mayores.
Resolver textos para calcular
Libro pgs. 60 y 61
Cuaderno pg.
Resuelve de forma acertada textos para calcular
Utiliza correctamente informacin. representada de
diferentes maneras: en ilustraciones, en textos y en
tablas.
Repaso: practicar con los nmeros hasta
1 000 y la tcnica operativa de la adicin
Libro pg. 63
Cuaderno pg. 69
Aplica correctamente la tcnica operativa y halla
las soluciones correctas de casos de adicin hasta
1 000.
TERCER GRADO 69
TEMAS
INDICADORES
Conocer la tcnica de la sustraccin sin pasar la
decena
Libro pg. 64
Cuaderno pg.
Aplica correctamente la tcnica operativa y halla las
soluciones correctas de casos de sustraccin hasta
1 000.
Nmero y Operaciones
Conocer la tcnica de la sustraccin prestando
Libro pg. 65
Cuaderno pg.
Aplica adecuadamente la tcnica operativa de la sus-
traccin prestando y halla la solucin correcta.
TERCER GRADO 3ER BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 8 SUSTRACCIN HASTA 1000 - TCNICA OPERATIVA (4 SEMANAS)
versos contextos.
mas.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
70
TERCER GRADO
TEMAS
INDICADORES
La sustraccin y la verifcacin como control del
resultado
Libro pg. 66
Cuaderno pg.70
Verifca resultados de la sustraccin utilizando adecua-
damente la operacin inversa.
cos, etc.)
Cambio y Relaciones
conclusiones.
valores monetarios.
Sustraccin de montos de dinero y longitudes con
nmeros decimales
Libro pg. 67
Cuaderno pg. 70
Resuelve correctamente la sustraccin de nmeros
decimales con montos de dinero y longitudes.
Diferentes procedimientos llevan al resultado
Libro pg. 68
Cuaderno pg. 71
Utiliza diferentes procedimientos y resuelve correcta-
mente casos de sustraccin.
Practicar cmo obtener informacin de los textos
para calcular
Libro pgs. 70 y 71
Cuaderno pg. 72
Extrae informacin relevante de textos para calcular
para resolver casos de adicin y sustraccin
Repaso: las operaciones bsicas
Libro pg. 73
Cuaderno pg. 74
TERCER GRADO 71
TEMAS
INDICADORES
Trabajar creativamente con formas y fguras
Libro pg. 76
Construye fguras e identifca correctamente la canti-
dad de formas geomtricas empleadas en composi-
ciones complejas.
Ampliar y reducir
Libro pg. 77
Cuaderno pg. 81
Amplia y reduce ilustraciones correctamente en pa-
pel cuadriculado.
Resuelve problemas que implican medicin y comparacin de longitudes.
Conocer la recta, el punto de interseccin y las
rectas paralelas
Libro pg. 78
Cuaderno pg. 82
Reconoce una recta por sus caractersticas
Reconoce el punto de interseccin y lo marca en un dibujo
Usa de manera adecuada el geotringulo y traza rec-
tas paralelas
Identifca rectas paralelas en cuerpos geomtricos.
Conocer las rectas perpendiculares y el ngulo recto
Libro pg. 79
Cuaderno pg. 83
Reconoce por exploracin rectas perpendiculares en
objetos de su entorno.
Reconoce visualmente el ngulo recto en objetos de
su entorno.
Dibuja rectas perpendiculares entre s con el geotringulo
Identifca rectas perpendiculares en cuerpos geomtricos.
UNIDAD 9 GEOMETRA (2 SEMANAS)
versos contextos.
mas.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
TEMAS
72
TERCER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Introducir la unidad de medida de peso
Libro pg. 82
Cuaderno pg.
Reconoce el peso de objetos a travs de experien-
cias concretas.
Compara el peso de objetos a travs de la manipu-
lacin.
Nmero y Operaciones
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas en unidades convencio-
nales de masa (kilogramo y gramo) y de tiempo (aos, meses, horas).
Conocer el gramo como medida estndar, pesar con
gramos
Libro pg. 83
Cuaderno pg. 86
Conoce el concepto gramo y lo relaciona con el peso
de objetos de su entorno.
UNIDAD 10 MEDICIN: PESO Y VOLUMEN (2 SEMANAS)
sos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver
problemas.
sos contextos.
ver problemas.
contextos.
TERCER GRADO 73
TEMAS
INDICADORES
Conocer el kilogramo, adquirir experiencias con el
gramo y el kilogramo
Libro pg. 84
Cuaderno pg. 87
Reconoce el gramo y kilgramo pesando frutas y ver-
duras.
Anota el peso de objetos con la escritura en kilogra-
mos y gramos.
Cambio y Relaciones
conclusiones.
valores monetarios.
Conocer la tonelada y su representacin
Libro pg. 85
Cuaderno pg. 88
Nombra objetos o animales que representan el peso
en toneladas.
Calcula con exactitud expresiones dadas en kilogra-
mos y toneladas.
Estimar, medir y comparar el volumen. Conocer el
litro
Libro pg. 86
Cuaderno pg.
Compara volmenes empleando unidades arbitrarias.
Reconoce el litro como unidad de medida y lo usa para
medir lquidos.
Conocer el mililitro y las fracciones de litro de uso
cotidiano
Libro pg. 87
Cuaderno pg. 89
Conoce el mililitro como parte del litro.
Compara volmenes con recipientes medidores.
Convierte correctamente mililitros a fracciones de litro
y viceversa.
Anotar y procesar informacin en tablas
Libro pg. 88
Cuaderno pg.
Registra correctamente informacin en una tabla.
Lee y comprende la informacin de una tabla
Repaso: multiplicacin y divisin
Libro pg. 89
Cuaderno pg. 91
74
TERCER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Desarrollar la multiplicacin por decenas a partir de
la tabla de multiplicar
Libro pg. 90
Cuaderno pg. 92
Multiplica con exactitud por decenas.
Nmero y Operaciones
Multiplicacin con nmeros de dos dgitos - tcnica
pre operativa
Libro pg. 91
Cuaderno pg. 93
Multiplica con la tcnica pre operativa nmeros de
un dgito por nmeros de dos dgitos de la segunda
decena.
TERCER GRADO 4TO BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
versos contextos.
mas.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
TERCER GRADO 75
TEMAS
INDICADORES
Multiplicacin con cualquier nmero de dos dgitos -
tcnica pre operativa
Libro pg. 92
Cuaderno pg. 94
Utiliza correctamente la tcnica pre operativa para
multiplica por un nmero de dos dgitos.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental, para resolver situaciones pro-
blemticas aditivas y multiplicativas, de doble mitad, triple, cudruple con nmeros
naturales de hasta tres cifras.
Cambio y Relaciones
conclusiones.
valores monetarios.
Comprender el concepto de mltiplos y divisores
Libro pg. 93
Identifca mltiplos y divisores correctamente.
Dividir entre decenas
Libro pg. 94
Cuaderno pg. 98
Divide adecuadamente nmeros de tres dgitos (con
decenas netas) entre decenas.
Dividir entre unidades
Libro pg. 95
Cuaderno pg. 98
Divide adecuadamente nmeros de tres dgitos (con
decenas netas) entre unidades.
Divisin entre unidades - tcnica pre operativa
Libro pg. 96 y 97
Utiliza correctamente la descomposicin del dividen-
do para dividir nmeros de dos o tres dgitos entre
unidades.
Introduccin a la divisin con residuo
Libro pg. 98
Divide correcatmente nmeros de dos y tres dgitos
entre unidades con residuo.
Multiplicar y dividir montos de dinero usando
decimales
Libro pg. 99
Multiplica y divide con excatitud montos de dinero
empleando nmeros decimales.
Resolver textos para calcular en uno o varios pasos
Libro pg. 100 y 101
Cuaderno pg. 108
Realiza clculos correctos de multiplicacin y divisin
con dinero en situaciones de venta.
Repaso: afanzar lo aprendido
76
TERCER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Construir y analizar fguras simtricas respecto a
un eje
Libro pg. 106
Cuaderno pg. 113
Determina y verifca la posicin correcta de los ejes
de refexin con ayuda de un espejo
Identifca y grafca el eje de simetra de fguras simtricas planas.
Dibujar y analizar fguras simtricas respecto a un
eje
Libro pg. 107
Cuaderno pg. 112
Construye con precisin fguras simtricas respecto
a un eje con ayuda de la cuadrcula.
Leer y orientarse en una gua de calles
Cuaderno pg.
Se orienta en los cuadrantes de los planos de una
gua de calles.
Identifca la ubicacin geomtri ca en los diferentes cuadrantes de un plano.
Resuelve proble mas sobre la duracin de los acontecimientos.
Ubicar puntos y caminos en la cuadrcula
Libro pg. 110
Cuaderno pg. 114
Se orienta en la cuadrcula y ubica correctamente
puntos.
Un viaje de descubrimiento hacia las matemticas
recreativas
Libro pg. 111
Cuaderno pg.
Dibuja fguras correctamente teniendo en cuenta la
simetra respecto a la rotacin
UNIDAD 12 GEOMETRA: REFLEXIN Y SIMETRA (1 SEMANA)
TEMAS
TERCER GRADO 77
TEMAS
INDICADORES
Tiempo: segundos, minutos, horas
Cuaderno pg. 115
Reconoce con precisin la relacin entre segundos,
minutos y horas.
Nmero y Operaciones
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas en unidades convencio-
nales de masa (kilogramo y gramo) y de tiempo (aos, meses, horas).
Diferenciar los puntos e intervalos de tiempo,
calcular intervalos de tiempo
Cuaderno pg.
Extrae informacin til de una tabla y calcula con exac-
titud los intervalos de tiempo.
UNIDAD 13 MEDICIN: TIEMPO (2 SEMANAS)
versos contextos.
mas.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
78
TERCER GRADO
TEMAS
INDICADORES
Combinar informacin de las tablas
Combina convenientemente informacin extraida
de tablas y calcula adiciones y sustracciones con
exactitud.
Cambio y Relaciones
conclusiones.
valores monetarios.
TERCER GRADO 79
UNIDAD 14 ESTADSTICA (1 SEMANA)
Competencia: Estadstica y probabilidad (Mapas de progreso del aprendizaje Ipeba 2013)
TEMAS
INDICADORES
Imposible - improbable - probable - seguro
Libro pg.122 y 123
Cuaderno pg.
Representa correctamente procesos de solucin de
casos de combinatoria.
Formula y argumenta la probabilidad de ocurrencia de sucesos numricos y no
numricos: seguros, probables e improbables.
Sacar conclusiones lgicas a travs de casos de
combinatoria
Libro pg. 124
Cuaderno pg.
Representa correctamente procesos de solucin de
casos de combinatoria.
TEMAS
80
CUARTO GRADO
CUARTO GRADO - 1ER BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 1 CALCULAR HASTA 1 000: REPASO (2 SEMANAS)
diversos contextos.
mas.
2. Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en
diversos contextos.
problemas.
versos contextos.
TEMAS
INDICADORES
Repaso: afanzar y profundizar la comprensin de
los nmeros hasta 1 000
Libro pgs. 4 y 5
Cuaderno pg.1
Ubica correctamente nmeros de tres dgitos en el
tablero del 1 000.
Ubica correctamente nmeros de tres dgitos en la
semirrecta numrica.
Nmero y operaciones
Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras en
Construccin del signifcado y uso de las fracciones como parte de un todo y parte
de un conjunto en situaciones problemticas con cantidades continuas y discretas
81 CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Repaso: afanzar el clculo con los nmeros hasta
1 000
Libro pgs. 6 y 7
Cuaderno pgs. 2 a 4
Realiza con exactitud clculos con dinero hasta
S/. 1 000.
con nmeros hasta 1 000
Multiplica y divide adecuadamente nmeros hasta
1 000 en analoga a la tabla bsica de multiplicar.
Construccin del signifcado y uso de las operaciones con nmeros naturales
en situaciones problemticas de agregar, quitar, igualar, comparar, repetir una
nas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades, re-
petir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales, quitar sucesivamente.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental para resolver problemas aditivos,
multiplicativos y de combinacin de las cuatro operaciones con nmeros naturales
hasta cuatro cifras.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas 3, 4 que
Justifca el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas, y sus propiedades, en la
resolucin de situaciones problemticas.
Cambio y Relaciones
Construccin del signifcado y uso de los patrones de repeticin, aditivos y
multiplicativos en situaciones de regularidad
Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin
concreta, grfca y simblica, para hallar los elementos desconocidos o que no perte-
necen a secuencias grfcas y numricas.
Describe con sus propias palabras el patrn de repeticin, aditivo y multiplicativo y los
procedimientos que us para encontrarlo.
Construccin del signifcado y uso de las relaciones cambio en situaciones
problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos.
Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una
tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencias.
Construccin del signifcado y uso de las igualdades con expresiones
multiplicativas en situaciones problemticas de equivalencia
Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de
representacin concreta y grfca, para encontrar el valor del trmino desconocido de
una igualdad.
Repaso: multiplicacin y divisin - tcnica pre
operativa
Libro pg. 8
Cuaderno pg.3
Utiliza la tcnica preoperativa para resolver correcta-
mente multiplicaciones.
Repaso: adicin y sustraccin - tcnica operativa
Libro pg. 9
Cuaderno pg. 5
Resuelve correctamente sumas y restas utilizando la
tcnica operativa.
Repaso: textos para calcular, paso de solucin
tablas y grfcos
Libro pgs. 10 y 11
Cuaderno pg. 6
Resuelve textos para calcular si guiendo adecuada-
mente los pasos aprendidos.
82
CUARTO GRADO
UNIDAD 2 REPRESENTACIN DE NMEROS HASTA 100 000 (2 SEMANAS)
versos contextos.
mas.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
TEMAS
INDICADORES
Introducir los nmeros hasta 10 000
Libro pg. 12
Reconoce nmeros mayores hasta 10 000 y su uso
en la vida cotidiana.
Reconoce la decena de millar como agrupacin de
diez centenas.
Nmero y operaciones
Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras en
Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, grfca (recta numrica,
el tablero de valor posicional, etc.) y simblica.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta cuatro cifras en cen-
tenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemticas.
Lograr la representacin de los nmeros y
desarrollar estrategias para estimar
Libro pg. 13
Cuaderno pg. 7
Estima cantidades mayores a partir de informacin
escrita en carteles.
83 CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Estructurar los nmeros hasta 10 000
Libro pgs. 14 y 15
Cuaderno pg. 7
Representa correctamente nmeros hasta 10 000 en
papel milimetrado.
Realiza correctamente la notacin desarrollada de n-
meros de cuatro dgitos.
Escribe apropiadamente nmeros de cuatro dgitos en
el tablero posicional.
Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras.
implican el uso de material concreto, grfco(dibujos, cuadros, esquemas, grfcos, etc.)
Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la divisin y la multiplicacin como
Construccin del signifcado y uso de las operaciones con fracciones en
situaciones problemticas de agregar, quitar, juntar, separar
Experimenta y describe las operaciones con fracciones usuales en situaciones cotidia-
nas que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas aditivas
de cambio y combinacin que implican el uso de material concreto, grfco (dibujos,
cuadros, esquemas, grfcos, recta numrica, etc.)
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas
Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan cri-
terios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma
grfca y simblica.
Orientarse en la semirrecta numrica hasta 10 000,
determinar nmeros vecinos
Libro pgs. 16 y 17
Conoce el orden lineal de los nmeros hasta 10 000
y ubica nmeros en la semirrecta numrica.
Ampliacin del mbito numrico hasta 100 000
Libro pg. 18
Descubre nmeros de cinco dgitos y los ubica en el
tablero de valor posicional.
Reconoce al nmero 100 000 como diez decenas de
millar.
Desarrollar la representacin mental de los
nmeros, captar y representar los nmeros hasta
100 000
Libro pg. 19
Cuaderno pg. 11
Representa nmeros hasta 100 000 en el tablero de
valor posicional.
Lee y escribe nmeros de cinco dgitos.
Orientarse en la semirrecta numrica hasta
100 000, determinar nmeros vecinos
Libro pgs. 20 y 21
Cuaderno pg. 14
Ubica nmeros hasta 100 000 en la semirrecta nu-
mrica
Compara nmeros de hasta cinco dgitos en la semi-
rrecta numrica. Identifca el nmero anterior y pos-
terior hasta 100 000 en la semirrecta numrica.
84
CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas
y de divisin.
una igualdad.
85 CUARTO GRADO
UNIDAD 3 CALCULAR HASTA 100 000 (2 SEMANAS)
diversos contextos.
mas.
versos contextos.
problemas.
sos contextos.
TEMAS
INDICADORES
Adicin y sustraccin oral y pre operativa de
nmeros hasta 100 000
Libro pgs. 24 y 25
Calcula con acierto adiciones y sustracciones em-
pleando la tcnica preoperativa.
Nmero y operaciones
Adicin y sustraccin con nmeros hasta 100 000
Libro pgs. 26 y 27
Cuaderno pg. 17
Decide qu tcnica, operativa o preoperativa es ms
ventajosa y calcula.
86
CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Multiplicar y dividir con decenas, centenas y
millares
Libro pgs. 29 y 30
Multiplica y divide con exactitud por decenas y
millares.
Cambio y Relaciones
y de divisin.
una igualdad, usando conos o dibujos.
una igualdad.
Explica que la igualdad de dos expresiones multiplicativas se mantiene al multiplicar-
las o dividirlas por una misma cantidad.
Conocer y utilizar las reglas de clculo
Libro pg. 31
Cuaderno pg. 20
Resuelve operaciones combinadas en el orden co-
rrecto.
Reconoce los nmeros divisibles entre 2; 5; 10.
87 CUARTO GRADO
UNIDAD 4 MEDICIN: LONGITUD Y VOLUMEN (2 SEMANAS)
1. Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos
contextos.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
TEMAS
INDICADORES
Trabajar con longitudes
Libro pg. 32
Identifca distancias en km en un cuadro.
Nmero y operaciones
Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y parte de
un conjunto en situaciones cotidianas.
Conocer la escritura de nmeros decimales con
kilmetros y metros
Libro pg. 33
Cuaderno pg. 21
Convierte correctamente metros a kilmetros y viceversa.
Redondea metros de manera adecuada a kilmetros
enteros.
Conocer las fracciones de metro y kilmetro
Libro pg. 34
Compara fracciones de longitudes expresadas en m,
cm, km, en nmeros naturales, decimales y fracciones.
Convierte correctamente metros en centmetros.
88
CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Calcular con diferentes medidas
Libro pg. 35
Cuaderno pg. 24
Calcula con exactitud con medidas de longitud. Usa expresiones simblicas y fracciones usuales para expresar la medida de la masa
de un objeto (1/2 kg, kg), de tiempo (1/2 h, h) en la resolucin de situaciones
problemticas.
nas que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar.
Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver problemas adi-
tivos de cambio y combinacin1,2 con fracciones usuales.
Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de estimacin para resolver si-
tuaciones problemticas problemas aditivos de cambio y combinacin1, 2 con fraccio-
nes usuales de igual y diferente denominador.
Cambio y Relaciones
conclusiones.
La escritura de nmeros decimales con litros y
mililitros, calcular con fracciones de litro
Libro pg. 36
Cuaderno pg. 24
Utiliza correctamente las diferen tes formas de no-
tacin de nmeros decimales para las fracciones de
litro.
Repaso: orden y comparacin de nmeros, las 4
operaciones bsicas. Longitudes
Libro pg. 37
89 CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre unidades de medida de masa
(1kg=1000g, kg=250g), longitud (1m=100 cm, m=50 cm), tiempo (1da=24 horas,
da =12 horas, 1 da =36 horas), de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas
de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos).
una igualdad.
90
CUARTO GRADO
CUARTO GRADO 2DO BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 5 GEOMETRA: CUERPOS GEOMTRICOS (1 SEMANA)
Competencia: geometra (Mapas de progreso del aprendizaje Ipeba 2013)
TEMAS
INDICADORES
Analizar y describir cuerpos geomtricos
Libro pg. 28
Cuaderno pg. 26
Identifca correctamente las caractersticas del cubo,
bloque, pirmide, cilindro, cono y esfera.
Identifca, diferencia y rela ciona las fguras plana y los slidos que pueden conformar.
Analizar mentalmente los desarrollos de bloques
y cubos
Libro pg. 39
Identifca las caractersticas de los desarrollo de blo-
ques y cubos y los diferencia.
Identifca, diferencia y relaciona las fguras plana y los slidos que pueden conformar.
Experimentar con desarrollos de cubos
Libro pg. 40
Cuaderno pg. 27
Dibuja con exactitud el desarrollo de dados.
Identifca correctamente el desarrollo de dados.
Identifca, diferencia y relaciona las fguras plana y los slidos que pueden conformar.
Actividades de manipulacin para desarrollar la
representacin mental del espacio
Libro pgs. 28 y 29
Reconoce con excatitud la posicin de los puntos en
un dado que se rota.
Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamien tos de objetos en el espacio.
Dibujar perspectivas paralelas de agrupaciones de
cubos en papel punteado
Libro pgs. 42 y 43
Cuaderno pg. 34
Representa agrupaciones de cubos en perspectiva
paralela con ayuda de papel punteado.
Dibuja el plano de agrupaciones de cubos.
Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamien tos de objetos en el plano.
TEMAS
91 CUARTO GRADO
UNIDAD 6 MULTIPLICACIN (3 SEMANAS)
sos contextos.
blemas.
sos contextos.
ver problemas.
contextos.
TEMAS
INDICADORES
Conocer la tcnica operativa de la multiplicacin
Libro pg. 46
Cuaderno pg. 35
Aplica la tcnica operativa de la multiplicacin correc-
tamente.
Nmero y operaciones
Afanzar la multiplicacin, tambin con nmeros
mayores
Libro pg. 47
Cuaderno pg. 35
Resuelve correctamente casos de multiplicacin con
la tcnica operativa de la multiplicacin.
Resuelve textos para calcular multi plicando con la
tcnica operativa.
92
CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Descubrir y evitar errores de clculo
Libro pg. 48
Reconoce errores de clculo y los corrige.
Cambio y Relaciones
conclusiones.
Utilizar la multiplicacin en clculos con dinero
Libro pg. 49
Cuaderno pg. 39
Realiza multiplicaciones de montos de dinero en de-
cimales convirtindolos a la unidad menor.
Utilizar de manera apropiada el clculo oral y
escrito
Libro pg. 50
Elige el procedimiento ms conveniente para resol-
ver las multiplicaciones.
Repaso: multiplicacin
Libro pg. 51
Cuaderno pg. 40
Comparar estrategias de solucin - Resolver casos
en varios pasos
Libro pg. 52
Cuaderno pg. 41
Elige diferentes procedimientos y resuelve textos
para calcular .
Compara y verifca de manera adecuada los procedi-
mientos.
Libro pg. 53
Cuaderno pg. 42
Reconoce los datos y las relaciones matemticas en
los textos para calcular y los resuelve.
93 CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
una igualdad.
94
CUARTO GRADO
UNIDAD 7 MEDICIN: PESO (1 SEMANA)
versos contextos.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
TEMAS
INDICADORES
Escritura decimal de toneladas y kilogramos
Libro pg. 54
Escribe nmeros decimales de toneladas y kilogra-
mos
Convierte toneladas en kilogramos y viceversa
Ordena pesos de forma ascendente y descendente
Nmero y operaciones
95 CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Tonelada y kilogramo Escritura decimal de
toneladas y kilogramos
Libro pg. 55
Cuaderno pg. 43
Escribe nmeros decimales de toneladas y kilo-
gramos sin ceros al final.
Convierte esta forma de notacin en otras notacio-
nes.
Construccin del signifcado y uso de las fracciones como parte de un todo y
parte de un conjunto en situaciones problemticas con cantidades continuas y
discretas
Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y parte de
un conjunto en situaciones cotidianas.
Usa expresiones simblicas y fracciones usuales para expresar la medida de la masa
de un objeto (1/2 kg, kg), de tiempo (1/2 h, h) en la resolucin de situaciones
problemticas.
nas que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar*.
Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver problemas adi-
tivos de cambio y combinacin1, 2 con fracciones usuales.
Escritura decimal de kilogramos y gramos
Libro pg. 56
Escribe correctamente nmeros decimales de kilo-
gramos y gramos sin ceros en las posiciones fnales.
Toneladas, kilogramos y gramos en situaciones
para calcular
Libro pg. 57
Aplica la escritura decimal en textos con toneladas,
kilogramos y gramos.
Lee informacin en diferentes tipos de grfcos.
96
CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Cambio y Relaciones
conclusiones.
barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de
una misma magnitud.
una igualdad.
97 CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Introducir la tcnica operativa de la divisin
Libro pg. 58
Utiliza correctamente la tcnica operativa de la divisin.
Resuelve divisiones entre divisores de un dgito.
Nmero y operaciones
Verifcar el resultado de la divisin utilizando la
estimacin
Libro pg. 59
Estima antes de realizar el clculo y compara la esti-
macin con el resultado obtenido.
UNIDAD 8 DIVISIN (3 SEMANAS)
versos contextos.
mas.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
98
CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Divisin. Caso especial el cero
Libro pg. 60
Resuelve con la tcnica operativa clculos de divi-
sin con cero en el cociente.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental para resolver problemas aditivos, multipli-
cativos y de combinacin de las cuatro operaciones con nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Cambio y Relaciones
Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones.
Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de repre-
sentacin concreta y grfca, para encontrar el valor del trmino desconocido de una igualdad.
Clculo con ventaja: resolver mentalmente, con la
tcnica pre operativa u operativa.
Libro pg. 61
Elige el procedimiento ms conveniente para resol-
ver las divisiones.
Divisin de nmeros decimales
Libro pg. 62
Cuaderno pg. 51
Divide decimales (dinero y longitudes) entre nmeros
de un dgito con la tcnica operativa.
Divisin operativa con residuo
Libro pg. 63
Cuaderno pg. 51
Resuelve casos de divisin con residuo con la tcni-
ca operativa.
Casos productivos para practicar la divisin
Libro pg. 64
Realiza divisiones y reconoce patrones en los divi-
dendos.
Repaso: divisin.
Libro pg. 66
Practicar la divisin mediante el juego
Libro pg. 67
Cuaderno pg. 53
99 CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Utilizar bosquejos para hallar la solucin de
situaciones para calcular
Libro pg. 68
Cuaderno pg. 55
Utiliza bosquejos para hallar la solucin.
Selecciona de forma apropiada estrategias de solu-
cin de etxtos para calcular.
Nmero y operaciones
Seleccionar y emplear estrategias de solucin
Libro pg. 69
Cuaderno pg. 56
Selecciona de forma apropiada estrategias de solu-
cin de textos para calcular
CUARTO GRADO 3ER BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 9 SITUACIONES PARA CALCULAR (3 SEMANAS)
sos contextos.
blemas.
sos contextos.
ver problemas.
contextos.
100
CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Aprendizaje operativo con textos
Libro pg. 70
Resuelve textos para calcular siguiendo los pasos
adecuados.
implican el uso de material concreto, grfco(dibujos, cuadros, esquemas, grfcos, etc.)
nas que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar*.
Cambio y Relaciones
conclusiones.
barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de
una misma magnitud.
Utilizar tablas de proporcionalidad y otros
Libro pg. 71
Resuelve textos para calcular siguiendo los pasos
adecuados.
101 CUARTO GRADO
UNIDAD 10 GEOMETRA: REA Y PERMETRO (2 SEMANAS)
TEMAS
INDICADORES
Explorar rectas paralelas, rectas perpendiculares,
ngulo recto
Libro pg. 72
Cuaderno pg. 62
Reconoce: rectas paralelas y perpendiculares entre
s, as como ngulo recto.
Identifca y grafca rectas secantes y paralelas.
Determinar y comparar reas
Libro pg. 73
Cuaderno pg. 63
Mide y compara reas represen tadas en el libro es-
colar manipulando material concreto con reas cua-
dradas, rectangulares o triangulares.
Mide superfcies haciendo uso de unidades arbitrarias.
Determinar y comparar reas con cuadrados de
1cm por 1cm (cm
2
)
Libro pg. 74
Mide y compara reas empleando la unidad de medi-
da estndar del centmetro cuadrado.
Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes y
superfcies.
Determinar y comparar reas y permetros de
fguras
Libro pg. 75
Cuaderno pg. 64
Reconce el permetro.
Diferencia permetro de rea.
Resuelve problemas que im plican clculo de permetros y reas de fguras
geomtricas bsicas.
Dibujar crculos. Conceptos geomtricos bsicos:
radio y dimetro
Libro pg. 76
Conoce el concepto geomtrico bsico de radio y
dimetro.
Dibuja crculos.
Interpreta y representa la traslacin de fguras geom tricas compuestas.
Dibujar patrones ms complejos con comps y
geotringulo
Libro pg. 77
Utiliza el comps para dibujar crculos. Interpreta y representa la traslacin de fguras geom tricas compuestas.
TEMAS
102
CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Ampliar los nmeros hasta 1 000 000
Libro pg. 78
Reconoce nmeros hasta el milln en la vida coti-
diana.
Relaciona el milln con la estructu ra de 10 cente-
nas de millar.
Nmero y operaciones
Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, grfca (recta numrica,
el tablero de valor posicional, etc.) y simblica.
que expresan nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Desarrollar la representacin mental de los
nmeros, captar y representar los nmeros hasta
1 000 000
Libro pg. 79
Cuaderno pg. 68
Escribe nmeros hasta 1 000 000.
Lee nmeros hasta 1 000 000.
Escribe la notacin desarrollada de nmeros hasta
1 000 000.
UNIDAD 11 REPRESENTACIN DE NMEROS HASTA 1 000 000 (2SEMANAS)
versos contextos.
blemas.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
103 CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Orientarse en la semirrecta numrica, determinar
nmeros vecinos
Libro pg. 80 y 81
Ubica nmeros hasta 1 000 000 en la semirrecta nu-
mrica.
Cambio y Relaciones
una igualdad.
104
CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Utilizar las operaciones bsicas con resultados
hasta 1 000 000
Libro pg. 86
Resuelve correctamente clculos hasta 1 000 000
con la cuatro operaciones bsicas.
Nmero y operaciones
Practicar operaciones combinadas y verifcar con
la calculadora
Libro pg. 87
Usa de forma apropiada la calculadora para verifcar
resultados.
UNIDAD 12 CALCULAR HASTA EL 1 000 000 (2 SEMANAS)
versos contextos.
versos contextos.
problemas.
sos contextos.
105 CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Leer, interpretar y dibujar grfcos
Libro pgs. 90 y 91
Cuaderno pg. 83
Interpreta nmeros mayores en diferentes grfcos.
Cambio y Relaciones
y de divisin.
una igualdad, usando conos o dibujos.
Repaso: afanzar lo aprendido
Libro pgs. 92 y 93
Cuaderno pgs.84 y 85
106
CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Multiplicacin por decenas y centenas
Libro pg. 94
Multiplica nmeros de tres dgitos por decenas y cen-
tenas redondas.
Nmero y operaciones
Multiplicacin por nmeros de dos dgitos
Libro pg. 95
Cuaderno pg. 87
Resuelve multiplicaciones por nmeros de dos dgi-
tos con la tcnica operativa de la multiplicacin.
CUARTO GRADO 4TO BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
versos contextos.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
107 CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Multiplicacin por nmeros de tres dgitos
Libro pg. 96
Cuaderno pg. 88
Resuelve multiplicaciones por nmeros de tres dgi-
tos con la tcnica operativa de la multiplicacin.
Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en situaciones co-
tidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos can-
tidades, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales, quitar
sucesivamente.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas 3,
4 que implican el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas,
grficos, etc.)
Cambio y Relaciones
una igualdad.
Multiplicacin por nmeros de tres dgitos
Libro pg. 97
Cuaderno pg. 88
Resuelve multiplicaciones por nmeros de tres dgi-
tos con la tcnica operativa de la multiplicacin con
cero en el segundo factor.
Clculo con ventaja: mentalmente, con la tcnica
pre operativa u operativa?
Libro pg. 98
Elige diferentes procedimientos y resuelve multipli-
caciones.
Divisin entre decenas
Libro pg. 100
Cuaderno pg. 89
Divide entre decenas usando correctamente la tcni-
ca operativa.
Divisin entre nmeros importantes de dos dgitos
Libro pg. 101
Cuaderno pg. 90
Divide entre nmeros de dos dgitos usando correc-
tamente la tcnica operativa.
Experimentar con la calculadora, descubrir
regularidades
Libro pg. 104
Usa la calculadora para hallar resultados en un
juego.
Repaso: multiplicacin y divisin
Libro pg. 105
Cuaderno pg. 92
108
CUARTO GRADO
UNIDAD 14 GEOMETRA: SIMETRA (2 SEMANAS)
Competencia: geometra (Mapas de Progreso del Aprendizaje Ipeba, 2013)
TEMAS
INDICADORES
Disear y analizar fguras simtricas respecto a un
eje
Libro pg. 106
Cuaderno pg. 95
Crea y dibuja patrones simtricos sobre una hoja de
papel plegado.
Reconoce la simetra de los dibujos respecto a un
eje.
Identifca y grafca fguras simtricas planas respecto a un eje de simetra.
Crear fguras simtricas respecto a la rotacin y
compararlas con fguras simtricas respecto a un
eje
Libro pg. 107
Cuaderno pg. 95
Crean fguras simtricas respecto a la rotacin apli-
cando el nivel manipulatorio y grfco.
Identifca y grafca fguras simtricas planas respecto a un eje de simetra y a un eje de
rotacin.
TEMAS
109 CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Interpretacin de la informacin de itinerarios,
calcular con datos
Libro pg. 112
Interpreta datos de itinerarios.
Determina intervalos de tiempo (duracin del viaje).
Nmero y operaciones
Interpretacin de la informacin de itinerarios,
calcular con datos
Libro pg. 113
Cuaderno pg. 101
Interpreta datos de itinerarios.
Determina intervalos de tiempo (duracin del viaje).
UNIDAD 15 MEDICIN: TIEMPO (1 SEMANA)
versos contextos.
mas.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
110
CUARTO GRADO
TEMAS
INDICADORES

Cambio y Relaciones
conclusiones.
111 CUARTO GRADO
UNIDAD 16 ESTADSTICA Y PROBABILIDAD (1 SEMANA)
Competencia: Estadstica y probabilidad (Mapas de Progreso del Aprendizaje Ipeba, 2013)
TEMAS
INDICADORES
Azar y probabilidad. Calcular con fracciones
equivalentes
Libro pg. 114
Reconoce situaciones de azar y probabilidad. Formula y argumenta la probabilidad de ocurrencia de sucesos numricos y no
Imposible - improbable - probable seguro
Libro pg. 115
Calcula con acierto chances de ganar. Formula y argumenta la probabilidad de ocurrencia de sucesos numricos y no
Casos de combinatoria
Libro pg. 116
Representa adecuadamente procesos de solucin
de casos de combinatoria.
TEMAS
112
QUINTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Nmeros naturales y la semirrecta numrica
Libro pg. 18
Cuaderno pg. 5
Identifca el sucesor y el antecesor de un nmero
natural.
Ubica y escribe los nmeros naturales en la semi-
rrecta numrica.
Compara nmeros naturales utilizando los signos
< o >.
Nmero y Operaciones
problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social y cientfco
Explora y describe las nociones de nmeros naturales hasta seis cifras en situaciones
cotidianas para medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma grfca y simblica.
Aplica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta cinco cifras.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta seis cifras en unidad
de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemticas.
Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades
que expresan nmeros naturales hasta seis cifras, a partir de situaciones cotidianas.
Medicin
Libro pg. 20
Cuaderno pg. 6
Realiza mediciones usando diferentes unidades de
medida.
Convierte medidas de longitud con precisin
Convierte medidas de peso.
Convierte medidas de tiempo.
Nmeros hasta la centena de milln
Libro pg. 24
Cuaderno pg. 7
Lee nmeros hasta la centena de milln.
Escribe nmeros hasta la centena de milln usando
palabras.
Escribe nmeros hasta la centena de milln usando
dgitos.
Ubica nmeros mayores en el tablero posicional.
CICLO V
QUINTO GRADO - 1ER BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 1 REPRESENTACIN DE NMEROS (4 SEMANAS)
113 QUINTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Nmeros hasta el billn
Libro pg. 26
Cuaderno pg. 8
Lee nmeros hasta el billn.
Escribe nmeros hasta el billn usando palabras.
Escribe nmeros hasta el billn usando dgitos.
Reconoce nmeros hasta el billn en la vida diaria.
Comparar
Libro pg. 28
Cuaderno pg. 9
Compara nmeros naturales utilizando los signos
< o >.
Ordena nmeros naturales de menor a mayor.
Redondear y estimar
Libro pg. 30
Cuaderno pg. 10
Redondea cantidades y medidas.
Estima para realizar clculos rpidos.
Representacin grfca de nmeros
Libro pg. 33
Cuaderno pg. 13
Representa datos numricos utilizando grfcos de
barras o pictogramas.
Lee los valores representados en grfcos de barras
y pictogramas.
Compara datos representados en grfcos de barras
y pictogramas.
114
QUINTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Sumar y restar.
Libro pg. 50
Cuaderno pg. 19
Interpreta las operaciones de adicin y sustraccin.
Representa las operaciones de adicin y sustraccin
en la semirrecta numrica.
Resuelve ecuaciones aplicando las relaciones entre
adicin y sustraccin.
Aplica las operaciones de adicin y sustraccin en la
solucin de casos de la vida cotidiana.
Competencia: Nmero y Operaciones
en situaciones problemticas aditivas de igualar y comparar y situaciones
multiplicativas de combinacin y divisin
Experimenta y describe, el signifcado y uso de las operaciones con nmeros natu-
rales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos
cantidades, combinar elementos de dos conjuntos.
Propiedades y reglas de clculo
Libro pg. 54
Cuaderno pg. 20
Aplica las propiedades asociativa, conmutativa y del
elemento de identidad de la adicin para facilitar la
adicin de nmeros naturales.
Reconoce las propiedades que no se cumplen para
la sustraccin.
UNIDAD 2 ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES (4SEMANAS)
Competencia: Cambio y relaciones (Rutas del Aprendizaje Minedu, 2013)
versos contextos.
mas.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
115 QUINTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Tcnica operativa de la adicin
Libro pg. 56
Cuaderno pg. 22
Calcula operaciones de adicin llevando y sin llevar.
Realiza sumas con ms de dos sumandos.
Suma con unidades de medida.
Resuelve casos de la vida cotidiana aplicando la adi-
cin.
Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfca
(dibujos, cuadros, esquemas, grfcos, etc.), para resolver situaciones problemticas
aditivas y multiplicativas, usando nmeros naturales hasta seis cifras.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la descomposi-
cin aditiva y multiplicativa para resolver problemas con nmeros naturales hasta
seis cifras.
Justifca el uso de las operaciones y propiedades de los nmeros y operaciones, en la
Competencia: Cambio y relaciones
Construccin del signifcado y uso de ecuaciones de primer grado con
expresiones aditivas y multiplicativas en situaciones problemticas de
equivalencia
Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representa-
cin (concreta, grfca, pictrica) para encontrar el trmino desconocido en una igualdad.
Propone estrategias heursticas para encontrar un trmino desconocido en igualdades
con expresiones aditivas y multiplicativas.
Tcnica operativa de la sustraccin
Libro pg. 62
Cuaderno pg. 24
Calcula operaciones de sustraccin prestando o sin
prestar
Resuelve casos de sustraccin con magnitudes y uni-
dades de medida.
Resuelve casos de la vida cotidiana aplicando la sus-
traccin.
Restar varios sustraendos
Libro pg. 67
Cuaderno pg. 26
Resuelve operaciones de sustraccin con ms de un
sustraendo.
Operaciones combinadas con adiciones y
sustracciones
Libro pg. 69
Cuaderno pg. 28
Resuelve operaciones combinadas con adiciones y
sustracciones.
Reconoce la estructura de una expresin de
clculo
Resuelve situaciones cotidianas con operaciones
combinadas de adicin y sustraccin.
Aplicando la adicin y sustraccin de nmeros
naturales
Libro pg. 72
Cuaderno pg. 30
Elije la operacin necesaria para resolver casos de
contexto real que requieren sumar y restar.
Diferenciar los datos relevantes de los irrelevantes.
116
QUINTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Multiplicar y dividir
Libro pg. 82
Cuaderno pg. 34
Multiplica y divide mentalmente nmeros naturales
con rapidez y exactitud.
Resuelve ecuaciones aplicando la relacin entre mul-
tiplicacin y divisin.
Resuelve casos cotidianos aplicando la multiplica-
cin y divisin.
Competencia: Nmero y Operaciones
en situaciones problemticas aditivas de igualar y comparar y situaciones
multiplicativas de combinacin y divisin
Experimenta y describe, el signifcado y uso de las operaciones con nmeros natu-
rales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos
cantidades, combinar elementos de dos conjuntos.
Propiedades de la multiplicacin
Libro pg. 86
Cuaderno pg. 35
Aplica las propiedades de la multiplicacin y la divi-
sin para facilitar el clculo.
Resuelve casos de la vida cotidiana.
QUINTO GRADO 2DO BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 3 MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE NMEROS NATURALES (8 SEMANAS)
versos contextos.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
117 QUINTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Calcular con cero y uno
Libro pg. 90
Cuaderno pg. 38
Describe las propiedades del cero y del uno en la
multiplicacin y divisin.
Utiliza la propiedad del cero y el uno como elemento
de identidad para facilitar algunos clculos.
Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfca
(dibujos, cuadros, esquemas, grfcos, etc.), para resolver situaciones problemticas
aditivas y multiplicativas, usando nmeros naturales hasta seis cifras.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la descomposicin
aditiva y multiplicativa para resolver problemas con nmeros naturales hasta seis cifras.
Usa diversas estrategias para para resolver situaciones problemticas de mltiplos de
un nmero.
Justifca el uso de las operaciones y propiedades de los nmeros y operaciones, en la
expresiones aditivas y multiplicativas en situaciones problemticas de
equivalencia
Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una
igualdad.
Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representaciones grfcas
(dibujos, conos, letras, etc.)
Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando material
concreto y de forma grfca.
Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un cono o una
letra, para traducir el enunciado verbal o escrito de una situacin problemtica .
Tcnica operativa de la multiplicacin
Libro pg. 92
Cuaderno pg. 39
Resuelve casos con nmeros mayores con la tcnica
operativa de la multiplicacin.
Tcnica operativa de la divisin
Libro pg. 97
Cuaderno pg. 41
Calcula divisiones con nmeros mayores aplicando
la tcnica operativa de la divisin exacta y con resi-
duo.
Verifca los cocientes y residuos obtenidos con la
operacin inversa.
Resuelve casos de la vida cotidiana
Operaciones combinadas
Libro pg. 102
Cuaderno pg. 48
Resuelve operaciones combinadas con parntesis o
sin ellos en el orden operativo correspondiente.
Identifca la estructura de la expresin a partir del or-
den de las operaciones y la nombra.
Aplicando la multiplicacin y la divisin de nmeros
naturales
Libro pg. 106
Cuaderno pg. 49
Resuelve problemas relacionados con la multiplica-
cin y divisin de nmeros naturales.
Potencias
Libro pg. 110
Cuaderno pg. 51
Interpreta la nocin de potencia y su relacin con la
multiplicacin.
Escribe un producto como potencia.
Escribe una potencia como producto.
Resuelve operaciones combinadas que involucran
potencias.
Clculo de cantidades en un diagrama de rbol
Libro pg. 113
Cuaderno pg. 52
Utiliza diagramas de rbol para representar procesos
de decisin entre varias opciones.
Distingue entre rboles regulares y no regulares
para hallar la cantidad de posibilidades.
Resuelve problemas relacionados con posibilidades
usando el diagrama de rbol
118
QUINTO GRADO
QUINTO GRADO 3ER BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 4 FIGURAS Y CUERPOS GEOMTRICOS (8 SEMANAS)
TEMAS
INDICADORES
Vrtices, aristas, caras de cuerpos geomtricos
Libro pg. 124
Cuaderno pg. 55
Identifca cuerpos geomtricos bsicos en la vida diaria
Describe las caractersticas de los cuerpos geomtri-
cos: forma y nmero de caras, nmero de vrtices y
aristas.
Construye modelos de aristas
Identifca y relaciona vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico.
Recta, semirrecta, segmento
Libro pg. 127
Cuaderno pg. 57
Interpreta las nociones de punto, recta y segmento.
Dibuja rectas, semirrectas y segmentos.
Denomina puntos, rectas y segmentos.
Dibuja y mide segmentos de longitud variable.
Rectas perpendiculares
Libro pg. 130
Cuaderno pg. 62
Interpreta el concepto de perpendicular.
Reconoce y dibuja rectas perpendiculares con el
geotringulo.
Utiliza adecuadamente el signo de perpendicular.
Identifca rectas paralelas y perpendiculares.
Rectas paralelas
Libro pg. 132
Cuaderno pg. 64
Interpreta el concepto de paralelo.
Dibuja rectas paralelas.
Utiliza adecuadamente el signo de paralelo.
TEMAS
119 QUINTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Distancias
Libro pg. 134
Cuaderno pg. 66
Interpreta la nocin de distancia.
Mide distancias entre dos puntos.
Mide la distancia entre dos rectas paralelas.
Mide la distancia de un punto a una recta.
Rectngulos
Libro pg. 137
Cuaderno pg. 69
Defne un rectngulo.
Conoce las caractersticas de un rectngulo y las de
un cuadrado.
Examina y dibuja rectngulos y cuadrados.
Representa grfcamente y compara fguras geomtricas planas, a partir de sus
elementos esenciales: vrtices y lados.
Paralelogramos
Libro pg. 139
Cuaderno pg. 73
Identifca un paralelogramo.
Describe las caractersticas del paralelogramo.
Reconoce rectngulos, rombos y cuadrados como
paralelogramos.
Dibuja paralelogramos.
Representa grfcamente y compara fguras geomtricas planas, a partir de sus
elementos esenciales: vrtices y lados
Crculos
Libro pg. 141
Cuaderno pg. 74
Identifca y defne crculos.
Identifca y defne circunferencias.
Dibuja circunferencias a partir de la ubicacin del
centro y de la medida del radio o del dimetro.
Usa el comps para dibujar crculos.
Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios.
Figuras en el plano de coordenadas
Libro pg. 144
Cuaderno pg. 77
Ubica puntos en un plano de coordenadas.
Determina y lee las coordenadas de puntos ubicados
en el plano de coordenadas.
Interpreta la ubicacin de fguras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano
cartesiano.
Figuras y cuerpos simtricos
Libro pg. 146
Cuaderno pg. 79
Identifca fguras simtricas respecto a un eje de si-
metra.
Identifca fguras simtricas respecto a la rotacin.
Identifca cuerpos simtricos respecto a un plano de
simetra.
Identifca cuerpos simtricos respecto a la rotacin.
Completa fguras simtricas respecto a ejes.
Completa fguras simtricas respecto a la rotacin .
Interpreta la rotacin a 90 y 180 de fguras, estableciendo sus coordenadas de
posicin. Resuelve problemas que implican la traslacin y rotacin de fguras.
Desarrollo de cuerpos geomtricos.
Libro pg. 152
Cuaderno pg. 80
Arma y desarma cuerpos geomtricos usando sus
desarrollos.
Dibuja los desarrollos de diferentes cuerpos geom-
tricos.
Reconoce cuerpos geomtricos a partir de sus desa-
rrollos.
Mide superfcies y permetros, comparando los resultados haciendo uso de diferentes
unidades de medida.
120
QUINTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Unidades de longitud
Libro pg. 166
Cuaderno pg. 90
Utiliza las distintas unidades para medir longitudes.
Conoce sus equivalencias y la conveniencia de utili-
zar una u otra segn el caso.
Convierte de una unidad de medida menor a una ma-
yor y viceversa.
Usa fracciones o decimales para expresar medidas
de longitud.
Cambio y relaciones
Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre dos unidades de medida de
una misma magnitud, partir de situaciones de diversos contextos.
Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble entrada,
grfcos, etc.) para establecer las relaciones de equivalencia entre dos unidades de
medida de una misma magnitud, a partir de situaciones de diversos contextos.
Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en situaciones problemticas de
equivalencia entre dos magnitudes.
Unidades de longitud usadas en la vida cotidiana
Libro pg. 169
Cuaderno pg. 91
Resuelve diversos casos de la vida cotidiana reali-
zando conversiones de medidas de longitud.
QUINTO GRADO 4TO BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 5 CONVERSIN DE UNIDADES DE MEDIDA (8 SEMANAS)
versos contextos.
versos contextos.
problemas.
versos contextos.
121 QUINTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Unidades de peso
Libro pg. 172
Cuaderno pg. 92
Identifca las distintas unidades para pesar masas.
Identifca las equivalencias entre las distintas unida-
des de peso.
yor y viceversa.
Usa fracciones o decimales para expresar medidas
de peso.
expresiones aditivas y multiplicativas
Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una
igualdad.
Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representaciones grfcas
(dibujos, conos, letras, etc.)
Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando material
concreto y de forma grfca.
Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un cono o una
letra, para traducir el enunciado verbal o escrito de una situacin problemtica .
Unidades de peso usadas en la vida cotidiana
Libro pg. 176
Cuaderno pg. 93
Resuelve diversos casos de la vida cotidiana reali-
zando conversiones de medidas de peso.
Unidades de moneda
Libro pg. 182
Cuaderno pg. 95
Identifca las unidades de moneda soles y cntimos.
Convierte soles a cntimos y viceversa.
Resuelve clculos con dinero.
Resuelve situaciones cotidianas sobre clculos con
dinero.
Unidades de tiempo
Libro pg. 185
Cuaderno pg. 96
Conoce las distintas unidades que sirven para medir
el tiempo.
yor y viceversa
Diferencia las conversiones de tiempo con los siste-
mas decimales que se usan en los casos de longitud,
peso y monedas.
Puntos e intervalos de tiempo
Libro pg. 188
Cuaderno pg. 97
Diferencia puntos de intervalos de tiempo.
Calcula puntos de tiempo.
Calcula intervalos de tiempo.
Resuelve situaciones cotidianas relacionadas con
puntos e intervalos de tiempo.
122
SEXTO GRADO
SEXTO GRADO - 1ER BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 1 REAS Y VOLMENES (4 SEMANAS)
TEMAS
INDICADORES
Medicin de reas
Libro pg. 18
Cuaderno pg. 5
Mide reas de superfcies utilizando cuadraditos
como unidad de medida.
Compara reas de diferentes fguras medidas en
cuadraditos.
unidades de medida.
Unidades para medir reas
Libro pg. 20
Cuaderno pg. 6
Utiliza unidades del sistema internacional de medi-
das para medir reas.
Convierte unidades de medida de rea.
unidades de medida.
rea y permetro de rectngulos
Libro pg. 23
Cuaderno pg. 7
Calcula el rea de rectngulos.
Calcula el permetro de rectngulos.
Calcula la longitud del lado faltante conociendo el
rea y uno de los lados.
Calcula la longitud del lado faltante conociendo el
permetro y uno de los lados.
Calcula el rea de fguras compuestas por varios rec-
tngulos
Calcula el permetro de fguras compuestas por va-
rios rectngulos.
Resuelve problemas que implican clculo de permetros y reas de fguras geomtricas
bsicas.
TEMAS
123 SEXTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Clculo de reas en la vida cotidiana
Libro pg. 26
Cuaderno pg. 9
Calcula reas en variados casos de la vida cotidiana. Resuelve problemas que implican clculo de permetros y reas de fguras geomtricas
bsicas.
Representa y argumenta las variaciones de los permetros y reas al variar la medida
de los lados de un cuadrado y un rectngulo.
Medicin de volmenes
Libro pg. 29
Cuaderno pg. 11
Mide el volumen de un cuerpo utilizando cubos como
unidad de medida.
Compara los volmenes de diferentes cuerpos medi-
dos en cubos.
Mide y compara el volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida.
Unidades para medir volmenes
Libro pg. 31
Cuaderno pg. 12
Utiliza las unidades del sistema internacional para
medir volmenes.
Convierte unidades de medida de volumen.
Mide y compara la capacidad de recipientes en litros y mililitros.
Volmenes de ladrillos (paraleleppedos
rectangulares)
Libro pg. 34
Cuaderno pg. 13
Calcula el volumen de ladrillos (paraleleppedos rec-
tangulares).
Usa frmulas para calcular el volumen de ladrillos
(paraleleppedos rectangulares).
Mide y compara el volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida.
Resuelve problemas que involucran la nocin de capacidad.
Superfcie de un paraleleppedo rectangular
(ladrillos)
Libro pg. 38
Cuaderno pg. 14
Explica el concepto de superfcie.
Aplica las frmulas para el clculo de superfcies de
paraleleppedos rectangulares y cubos.
Interpreta y mide la superfcie de polgonos.
124
SEXTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Divisor y mltiplo
Libro pg. 50
Cuaderno pg. 17
Determina si un nmero es divisor de otro.
Determina si un nmero es mltiplo de otro.
Identifca el conjunto de divisores de un nmero natural.
Identifica el conjunto de mltiplos de un nmero
natural.
Describe y utiliza factores y divisores.
Divisibilidad de sumas y diferencias
Libro pg. 52
Cuaderno pg. 19
Determina si un nmero es divisor de otro aplicando
la regla de divisibilidad de sumas y restas.
Nmero y operaciones
Construccin del signifcado y uso de los de las operaciones con nmeros
naturales en situaciones problemticas aditivas de igualar y comparar y
situaciones multiplicativas de combinacin, divisin, comparacin y repeticin
de factores iguales.
Utiliza criterios de divisibilidad.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la descomposicin
aditiva y multiplicativa, propiedades de la multiplicacin, para resolver problemas con
nmeros naturales hasta seis cifras.
Explica la relacin entre la potenciacin y la multiplicacin de factores.
Usa estrategias que implican el uso de productos con factores iguales para resolver
situaciones problemticas.
Usa y explica diversas estrategias heursticas que implican el clculo escrito y mental
para resolver problemas aditivos, multiplicativos, de cuadrados y cubos perfectos con
nmeros naturales de ms de seis cifras.
UNIDAD 2 DIVISIBILIDAD (4 SEMANAS)
125 SEXTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Reglas de divisibilidad mirando los ltimos dgitos
de los nmeros
Libro pg. 54
Cuaderno pg. 20
Identifca nmeros divisibles entre 2.
Reglas de divisibilidad mirando la suma de los
dgitos del nmero
Libro pg. 56
Cuaderno pg. 21
Identifca a los nmeros que son mltiplos de 3.
Identifca a los nmeros que son mltiplos de 9.
Nmeros primos
Libro pg. 58
Cuaderno pg. 22
Reconoce la diferencia entre nmeros primos y com-
puestos.
Aplica las reglas de divisibilidad para identifcar n-
meros primos.
Identifca factores primos de un nmero natural.
Descomposicin en factores primos
Libro pg. 60
Cuaderno pg. 23
Sabe descomponer nmeros compuestos en
factores primos.
Aplica la descomposicin en factores primos para
verifcar divisibilidad.
Identifca factores primos de un nmero natural.
Mximo comn divisor (MCD)
Libro pg. 62
Cuaderno pg. 24
dentifca los divisores comunes de dos o ms nme-
ros y determina el MCD.
Calcula el MCD usando la descomposicin en
factores primos.
Utiliza el MCD para resolver situaciones de contexto
real.
Interpreta el Mximo Comn Divisor (MCD) y el mnimo comn mltiplo (mcm) de
nmeros naturales.
Resuelve problemas que involucran el MCD.
Mnimo comn mltiplo (mcm)
Libro pg. 66
Cuaderno pg. 25
Identifica los mltiplos comunes de dos o ms
nmeros y determina el mcm.
Calcula el mcm de dos o ms nmeros usando la
descomposicin en factores primos.
Utiliza el mcm para resolver situaciones de contexto
real.
Interpreta el Mximo Comn Divisor ( MCD) y el mnimo comn mltiplo (mcm) de
nmeros naturales.
Resuelve problemas que involucran el mcm.
126
SEXTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Fracciones con numerador 1
Libro pg. 76
Cuaderno pg.28
Divide un entero en partes iguales.
Representa las partes con una fraccin.
Divide una unidad de medida en partes iguales.
Calcula el valor equivalente de cada parte.
Nmero y Operaciones
Construccin del signifcado y uso de expresiones fraccionarias, decimales y
porcentuales en situaciones problemticas de medida, compra venta
Experimenta y describe las nociones de fraccin como reparto (cociente y nmero
decimal) y fraccin como razn (parte- todo), en situaciones cotidianas con cantidades
discretas y contnuas.
Expresa fracciones, fracciones decimales, decimales y porcentajes, en forma concre-
ta, grfca y simblica.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre fracciones,
decimales y porcentajes, para resolver situaciones problemticas.
Explica la pertinencia de usar una expresin fraccionaria, decimal y porcentual en
diversos contextos.
Fracciones con numerador mayor que 1
Libro pg. 78
Cuaderno pg. 29
Identifca el numerador de una fraccin.
Identifca el denominador de una fraccin.
Calcula la equivalencia de una fraccin de medidas.
Fracciones de cantidades
Libro pg. 80
Cuaderno pg. 31
Calcula fracciones de cantidades medidas en uni-
dades de longitud Calcula fracciones de cantidades
medidas en unidades de peso.
Calcula fracciones de cantidades medidas en unida-
des de tiempo.
Calcula fracciones de cantidades medidas en unida-
des de moneda.
Identifca fracciones entre 0 y 1 en un segmento
adecuado.
Fracciones equivalentes
Libro pg. 82
Cuaderno pg. 34
Explica lo que son fracciones equivalentes.
Amplifca para obtener fracciones equivalentes.
Simplifca para obtener fracciones equivalentes.
SEXTO GRADO 2DO BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 3 FRACCIONES ( 4 SEMANAS)
127 SEXTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Nmeros fraccionarios
Libro pg. 85
Cuaderno pg. 35
Representa un nmero fraccionario como un conjun-
to de fracciones equivalentes.
Ubica los nmeros fraccionarios en la semirrecta nu-
mrica.
Nmeros fraccionarios como cocientes de
nmeros naturales
Libro pg. 87
Cuaderno pg. 36
Representa el cociente de dos nmeros naturales
como un nmero fraccionario.
Representa un nmero fraccionario como cociente
de dos nmeros naturales.
Convierte una fraccin impropia en un nmero mixto.
Convierte un nmero mixto en fraccin impropia.
Comparar fracciones
Libro pg. 89
Cuaderno pg. 37
Meta: Sabe hallar el denominador comn de varias
fracciones u amplifcarlas para compararlas.
Calcula el denominador comn de varias fracciones.
Amplifca o simplifca fracciones y las compara.
128
SEXTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Sumar y restar fracciones homogneas
Libro pg. 98
Cuaderno pg. 41
Reconoce fracciones homogneas.
Suma fracciones homogneas.
Resta fracciones homogneas.
Nmero y Operaciones
Construccin del signifcado y uso de las operaciones con fracciones decimales
y nmeros decimales en situaciones problemticas agregar, quitar, juntar,
separar, comparar, igualar repetir o repartir una cantidad
Usa estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfca (dibujos,
cuadros, esquemas, grfcos, etc.), para resolver situaciones problemticas aditivas
de cambio, combinacin, comparacin 1, 2 y situaciones multiplicativas de repeticin
de una medida.
Usa diversas estrategias: de clculo escrito, de representacin concreta y grfca,
para resolver situaciones problemticas con operaciones aditivas de fracciones deci-
males y nmeros decimales.
Expone procedimientos usados para resolver problemas aditivos y multiplicativos de
diversos contextos con fracciones y decimales, a partir de situaciones reales.
Sumar y restar fracciones heterogneas
Libro pg. 100
Cuaderno pg. 42
Homogeneza fracciones hallando el denominador
comn y amplifcando para sumar y restar fracciones
con diferentes denominadores.
Resuelve casos de la vida cotidiana calculando con
fracciones heterogneas.
Propiedades de la adicin de fracciones
Libro pg. 106
Cuaderno pg. 44
Aplica la propiedad asociativa para calcular con frac-
ciones.
Aplica la propiedad conmutativa para calcular
con fracciones.
Sumar y restar nmeros mixtos
Libro pg. 108
Cuaderno pg. 45
Suma nmeros mixtos.
Resta nmeros mixtos.
Resuelve casos de la vida diaria sumando o restando
nmeros mixtos.
Multiplicar una fraccin por un nmero natural
Libro pg. 112
Cuaderno pg. 47
Calcula el producto de una fraccin por un nmero na-
tural.
Dividir una fraccin entre un nmero natural
Libro pg. 114
Cuaderno pg. 48
Calcula el cociente de una fraccin entre un nmero na-
tural.
UNIDAD 4 CALCULAR CON FRACCIONES ( PRIMERA PARTE 4 SEMANAS)
129 SEXTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Multiplicar dos fracciones
Libro pg. 116
Cuaderno pg. 49
Multiplica dos fracciones.
Aplica la multiplicacin de fracciones para realizar
diferentes clculos.
Resuelve casos de la vida cotidiana aplicando la mul-
tiplicacin de fracciones.
Nmero y Operaciones
de una medida.
Dividir dos fracciones
Libro pg. 121
Cuaderno pg. 51
Divide dos fracciones.
Aplica la divisin de fracciones para realizar diferen-
tes clculos.
Resuelve casos de la vida cotidiana aplicando la divi-
sin de fracciones.
Valor entero, fraccin y valor de la fraccin
Libro pg. 126
Cuaderno pg. 53
Identifca el valor entero, la fraccin y el valor de la
fraccin en diferentes situaciones.
Resuelve casos de la vida cotidiana en donde se de-
termina el valor de la fraccin.
Resuelve casos de la vida cotidiana en donde se de-
termina el valor entero.
Resuelve casos de la vida cotidiana en donde se
comparan fracciones.
Propiedades conmutativa y asociativa de la
multiplicacin
Libro pg. 132
Cuaderno pg. 54
Aplica la propiedad conmutativa de la multiplicacin
de fracciones.
Aplica la propiedad asociativa de la multiplicacin de
fracciones.
SEXTO GRADO 3ER BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 4 CALCULAR CON FRACCIONES ( SEGUNDA PARTE 4 SEMANAS)
130
SEXTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Propiedad distributiva y operaciones combinadas
Libro pg. 134
Cuaderno pg. 56
Multiplica dos fracciones.
Aplica la multiplicacin de fracciones para realizar
diferentes clculos.
Resuelve casos de la vida cotidiana aplicando la mul-
tiplicacin de fracciones.
Algo ms sobre nmeros fraccionarios
Libro pg. 140
Cuaderno pg. 58
Divide dos fracciones.
Aplica la divisin de fracciones para realizar diferen-
tes clculos.
Resuelve casos de la vida cotidiana aplicando la divi-
sin de fracciones.
131 SEXTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Fracciones decimales y notacin decimal
Libro pg. 150
Cuaderno pg. 64
Interpreta el signifcado de los dgitos ubicados des-
pus de la coma.
Descompone decimales y los escribe como fraccin
y viceversa.
Amplifca y simplifca fracciones y las escribe como
decimales.
Nmero y Operaciones
Construccin del signifcado y uso de expresiones fraccionarias, decimales y
porcentuales en situaciones problemticas de medida, compra venta
Experimenta y describe la relacin entre fraccin decimal, nmero decimal y porcen-
taje (razn: parte - todo).
Expresa fracciones, fracciones decimales, decimales y porcentajes, en forma concre-
ta, grfca y simblica.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros decimales en unidades,
dcimo y centsimo, para resolver situaciones problemticas.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre fracciones,
decimales y porcentajes, para resolver situaciones problemticas.
Explica la pertinencia de usar una expresin fraccionaria, decimal y porcentual en
diversos contextos.
Experimenta y describe el signifcado y uso de las operaciones con nmeros decima-
les hasta el centsimo, en situaciones de diversos contextos que implican las acciones
de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad.
Comparar decimales
Libro pg. 153
Cuaderno pg. 65
Compara decimales.
Ordena decimales de menor a mayor.
Ubica decimales en la semirrecta numrica.
Redondear decimales
Libro pg. 156
Cuaderno pg. 68
Redondea decimales.
Aplica el redondeo de decimales para facilitar el
clculo.
Aplica el redondeo de decimales para leer el resulta-
do de mediciones.
Sumar y restar decimales
Libro pg. 158
Cuaderno pg. 69
Suma y resta decimales alineando la coma Transfor-
ma decimales y fracciones para sumarlas y restarlas.
Aplica la suma y resta de decimales para resolver
casos de la vida cotidiana.
Multiplicar y dividir decimales con potencias de 10
Libro pg. 162
Cuaderno pg. 72
Multiplica decimales con potencias de 10 despla-
zando la coma hacia la derecha Divide decimales
con potencias de 10 desplazando la coma hacia la
izquierda.
UNIDAD 5 NMEROS DECIMALES (4 SEMANAS)
132
SEXTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Multiplicar decimales por un nmero natural
Libro pg. 164
Cuaderno pg. 73
Describe la regla para multiplicar decimales.
Usa la regla de multiplicacin de decimales para faci-
litar las estimaciones.
Aplica la multiplicacin de decimales a variados
casos de la vida cotidiana.
de una medida.
Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, con
decimales, a partir de situaciones problemticas.
Dividir un decimal entre un nmero natural
Libro pg. 168
Cuaderno pg. 76
Describe la regla para dividir un decimal entre un n-
mero natural.
Aplica la divisin de un decimal entre un nmero na-
tural a variados casos de la vida cotidiana.
Dividir un decimal entre otro decimal
Libro pg. 170
Cuaderno pg. 77
Describe la regla para dividir un decimal entre otro.
Divide un decimal entre otro decimal.
Estima el resultado de sus clculos con decimales.
Aplica la divisin de decimales a variados casos de la
vida cotidiana.
Transformar fracciones en decimales
Libro pg. 174
Cuaderno pg. 79
Representa como decimal como fraccin.
Utiliza la representacin decimal para comparar frac-
ciones.
Fracciones decimales peridicas
Libro pg. 176
Cuaderno pg. 81
Reconoce fracciones decimales peridicas puras.
Reconoce fracciones peridicas mixtas.
Redondea fracciones peridicas.
Compara fracciones peridicas.
133 SEXTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Nmeros decimales como medidas
Libro pg. 186
Cuaderno pg. 88
Indica medidas en distintas unidades usando deci-
males y fracciones.
Utiliza la coma decimal al convertir las unidades.
Aplica la conversin de unidades en diversa situacio-
nes de la vida cotidiana.
Nmero y Operaciones
Experimenta y describe el signifcado y uso de las operaciones con nmeros decima-
les hasta el centsimo, en situaciones de diversos contextos que implican las acciones
de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad.
de una medida.
Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, con
decimales, a partir de situaciones problemticas.
Calcular con medidas
Libro pg. 189
Cuaderno pg. 89
Uniformiza para calcular con diferentes unidades de
medida.
Convierte unidades de medida expresadas en nme-
ros decimales.
Resuelve casos de la vida cotidiana con medidas ex-
presadas en decimales.
rea y permetro de rectngulos
Libro pg. 192
Cuaderno pg. 92
Calcular reas y permetros de rectngulos cuyos
lados se indican en fracciones o decimales.
Convierte unidades al calcular reas y permetros.
Aplica el clculo de reas y permetros a situaciones
de la produccin y el trabajo.
Volumen y superfcie de paraleleppedos
rectangulares (ladrillos)
Libro pg. 195
Cuaderno pg. 93
Calcula el volumen y la superfcie de paraleleppedos
rectangulares cuyas aristas tienen longitudes que se
indican en fracciones o decimales.
Convierte unidades al calcular volmenes y superfcies.
Aplica el clculo de volmenes y superfcies a situa-
ciones de la industria y la construccin.
SEXTO GRADO 4TO BIMESTRE DURACIN 8 SEMANAS
UNIDAD 6 NMEROS DECIMALES PARA MEDIR (4 SEMANAS)
justifcando y valorando sus procedimientos y resultados
134
SEXTO GRADO
TEMAS
INDICADORES
Crculos y fguras circulares
Libro pg. 206
Cuaderno pg. 100
Interpreta las nociones de crculo, la circunferencia,
el centro, el radio, el dimetro y la cuerda.
Dibuja circunferencias.
Crea diseos circulares.
Escalas en el crculo
Libro pg. 208
Cuaderno pg. 102
Mide rotaciones en sentido horario y antihorario
usando escalas que fraccionan el crculo.
Reconoce la medida grado sexagesimal como frac-
cin circular (1/360).
Aplica las medidas de escalas circulares para medir
y dibujar.
ngulos
Libro pg. 210
Cuaderno pg. 103
Interpreta la nocin de ngulo.
Identifca las partes de un ngulo.
Denomina un ngulo usando los nombres de sus lados.
Denomina un ngulo usando tres puntos.
Mide y construye ngulos utilizando instrumentos de dibujo geomtrico.
Medicin de ngulos
Libro pg. 212
Cuaderno pg. 105
Mide ngulos usando la escala circular de un geo-
tringulo.
Clasifca ngulos segn su tamao.
Dibuja tringulos y cuadrilteros conociendo la medi-
da de sus ngulos.
Resuelve problemas que implican el clculo de ngulos.
Mediatriz y bisectriz
Libro pg. 216
Cuaderno pg. 108
Interpreta las nociones de mediatriz y la bisectriz.
Dibuja la mediatriz y la bisectriz con el geotringulo.
Construye la mediatriz y la bisectriz con regla y comps.
Aplica las nociones de mediatriz y bisectriz en la so-
lucin de casos de la vida cotidiana.
UNIDAD 7 CRCULOS Y NGULOS (4 SEMANAS)
Plantea y resuelve situaciones problemticas de formas, movimientos y localizacin de cuerpos que implican su construccin y uso en el plano y en el espacio,empleando relaciones geomtricas, atributos
TEMAS
135 SEXTO GRADO
5.3 QU EVALUAR?
Los currculos vigentes en diferentes pases del mundo actualmente coinciden en la
necesidad de orientar el trabajo en el aula a desarrollar capacidades fundamentales,
como la resolucin de problemas y la toma de decisiones, el desarrollo del pensa mien-
to crtico y creativo.
Para lograr la competencia matemtica de resolucin de problemas el marco concep-
tual del Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes (PISA), propone el desa-
rrollo de las capacidades de matematizar, representar, comunicar, elaborar estrategias,
utilizar expresiones simblicas y argumentar. Estas capacidades se exponen con mayor
detalle en la seccin 3.2 del presente documento.
Es interesante notar que en la mayora de casos reales en los que se aplican las mate-
mticas se usan varias de estas capacidades integradamente, con lo cual queda claro
que una misma actividad puede ser til para evaluar varias capacidades.
Visita:
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MATEMTICAS PARA TODOS

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