PROGRAM SARJANA MUDA PENGAJARAN (PENDIDIKAN RENDAH)

DENGAN KEPUJIAN
KOD KURSUS : HBSC 2203
TAJUK KURSUS : TOOLS FOR LEARNING SCIENCE
SEMESTER : JANUARY 2013 (SMP KHAS)
NAMA : AMRI BIN NIBIN
NO. KP : 720206-12-5251
NO. KAD METRIK : 720206125251001
NAMA TUTOR
PN. SIALAM BTE GUKA @ SAIMAH
ISI KANDUNGAN
1
Halaman
Pendahuluan 3
Kemahiran-kemahiran Proses Sains 3 9
Aktiviti Pembelajaran berasaskan kemahiran saintifik 10 19
Kemahiran Saintifik dalam aktiviti:
Penilaian dan cadanan 19 !0
Penutu" !0 !1
#ibliorafi !!
PENDAHULUAN
2
Kurikulum Sains memberi "enekanan ke"ada "enuasaan kemahiran saintifik iaitu
kemahiran mani"ulatif dan kemahiran "roses sains$Peno"erasian kemahiran "roses sains dalam
"enakaran dan "embelajaran meru"akan satu inovasi "edaoi ke arah me%ujudkan suasana
"enajaran dan "embelajaran &an kondusif &an da"at menimbulkan minat dan keseronakan murid
terlibat secara aktif dalam "roses "enajaran dan "embelajaran$Penekanan terhada" "enuasaan
kemahiran "roses sains menuntut suatu "erubahan atau "enubahsuaian dalam amalan "enajaran
iaitu dari "endekatan &an berorientasikan kandunan ke"ada "endekatan &an berorientasikan
"roses$'abaran utama &an "erlu ditanani dalam merealisasikan hasrat untuk meninkatkan
"enuasaan kemahiran saintifik adalah kefahaman tentan kemahiran "roses sains serta ketram"ilan
uru mena"likasikann&a stratei "enajaran dan "embelajaran$
Penuasaan kemahiran saintifik meru"akan salah satu domain &an diberi "enekanan dalam
kurikulum sains sekolah$Kemahiran saintifik &an "erlu dikuasai oleh murid terdiri dari"ada
kemahiran mani"ulatif dan kemahiran "roses sains$Kemahiran "roses sains &an "erlu dikuasai
adalah sebaaimana urutan berikut:
1$ (emerhati
Kemahiran memerhati adalah meru"akan suatu kemahiran &an merujuk ke"ada kebolehan
menum"ul maklumat tentan sesuatu objek atau fenomena denan menunakan deria se"erti deria
"enlihatan)"endenaran)sentuhan)rasa atau bau$Penamatan atau "encera"an dalam sesuatu
"en&iasatan saintifik munkin melibatkan "enunaan deria sahaja atau "enunaan deria denan
berbantukan alat tertentu$
Petunjuk:
* Kenal "asti ciri umum sekum"ulan item
* menenal "asti ciri dan kualiti sesuatu konse"
* (enenal ciri &an anjil atau &an men"un&ai kelainan
* mem"erihalkan "erbe+aan dan "ersamaan &an dikesan
!$ (enelas
3
Kemahiran menelas adalah meru"akan suatu kemahiran &an merujuk ke"ada kebolehan
menasinkan dan menkelomokkan objek atau fenomena ke dalam kum"ulan berdasarkan kriteria
&an ditentukan se"erti ciri atau sifatn&a$
Petunjuk:
* (enenal "asti "ersamaan dan "erbe+aan
* (enum"ul berdasarkan sifat se"un&a
* menunakan kriteria lain untuk menum"ul objek
* (enerankan kaedah "enkelasan &an diunakan
3$(enukur dan (enunakan ,ombor
Keahiran menukur dan menunakan nombor adalah suatu kemahiran &an merujuk ke"ada
kebolehan membuat "emerhatian secara kuantitatif &an melibatkan "enunaan alat berunit "ia%ai$
Petunjuk:
* #oleh menira dan membandinkan bilanan item di dalam kum"ulan &an berlainan
* (enunakan nombor untuk merekodkan fenomena
* (embandinkan objek-objek menunakan nombor
* (enunakan alat denan betul
* (encatat bacaan denan te"at
* (encatat unit denan betul
* (emilih dan menunakan unit "ia%ai denan betul
* (embandin masa) jarak)luas dan isi"adu denan unit &an berkaitan
-$ (embuat .nferens
4
Kemahiran membuat inferens adalah suatu kemahiran &an merujuk ke"ada kebolehan membuat
kesim"ulan a%al untuk menerankan objek atau fenomena &an di"erhatikan
Petunjuk:
* (enunakan maklumat dari"ada "emerhatian untuk membuat kesim"ulan a%al &an munasabah
* (embuat "elbaai tafrisan &an menkin dari"ada satu "emerhatian
* (enunakan inferens sebaai alat menentukan "emerhatian selanjutn&a$
/$ (eramal
Kemahiran meramal adalah meru"akan suatu kemahiran &an merujuk ke"ada kebolehan
menjanka "eristi%a &an akan berlaku berdasarkan ke"ada "emerhatian dan "enalaman &an lalu
atau data &an boleh di"erca&ai$
Petunjuk:
* (enunakan data &an le"as atau ketika itu untuk menjanka a"a &an menkin berlaku
* (enunakan "ola sebaai bukti dalam membuat sesuatu jankaan
* (enentukan hasil &an menkin dari"ada sesuatu tindakan
* (enesahkan jankaan berdasarkan data atau "enalaman &an le"as
* (enekstra"olasi data ke"ada situasi &an baru
0$ #erkomunikasi
Kemahiran berkomunikasi adalah meru"akan suatu kemahiran &an merujuk ke"ada kebolehan
menerima)memilih dan mem"ersembahkan maklumat atau idea dalam berbaai bentuk se"erti
lisan)tulisan)raf)ambar rajah) jadual atau model$
Petunjuk:
* Kenal"asti ciri umum sekum"ulan item
* #ercaka") mendenar atau menulis untuk menjelaskan idea atau makna ke"ada rakan
5
* (erekod maklumat dari"ada kajian
* (eneliti maklumat &an inin disam"aikan
* menunakan bahan rujukan
* (enentukan sasaran &an akan menerima maklumat
1$ (enunakan Perhubunan 2uan dan (asa
Kemahiran menunakan "erhubunan ruan dan masa adalah meru"akan suatu kemahiran &an
merujuk ke"ada kebolehan mem"erihalkan atau menunjukkan lokasi) arah)bentuk)dan sai+ sesuatu
objek dan "erubahann&a menikut masa$
Petunjuk:
* (em"erihalkan lokasi denan masa
* (em"erihalkan "erubahan arah denan masa
* mem"erihaklan "erubahan bentuk denan masa
* (em"erihalkan "erubahan sai+ denan masa
* men&usun "eristi%a kejadian menikut kronoloi
* (enentukan manitud "erubahan &an berlaku bedasarkan kadar "erubahan
* (enentukan kedudukan objek dan menhuraikan kedudukann&a di dalam ruan
* (enhuraikan ru"a bentuk objek a"abila dilihat darikedudukan &an berlainan
3$ (entafsir (aklumat
Kemahiran mentafsir maklumat adalah meru"akan suatu kemahiran &an merujuk ke"ada kebolehan
memberi "eneranan rasional tentan objek)fenomena atau "ola berdasarkan maklumat &an
dikum"ul$ data &an dikum"ul adalah dalam berbaai bentuk se"erti jadual)raf)ambar rajah) carta
dan sebaain&a$
Petunjuk:
6
* (enum"ul "elbaai data melalui "emerhatian untuk membuat "ern&ataan tentan maksudn&a
* menesan "ola atau corak &an terda"at berdasarkan maklumat &an di"erolehi
* (en&atakan hubunan di antara maklumat
* membuat kesim4"ulan berdasarkan data &an dikum"ulkan
9$ (endefinisi Secara 5"erasi
Kemahiran mendefinisi secara o"erasi adalah meru"akan suatu kemahiran &an merujuk ke"ada
kebolehan menjelaskan sesuatu konse" denan men&atakan "erkara &an "erlu dilakukan dan
di"erhatikan$
Petunjuk:
* (entakrifkan istilah) konse" atau "emboleh ubah dalam konteks "enalaman sendir
* (embuat "ern&ataan a"a &an di"erhatikan dan a"a &an dibuat$
10$ (ena%al Pemboleh ubah
Kemahiran mena%al "emboleh ubah adalah meru"akan suatu kemahiran &an merujuk ke"ada
kebolehan menenal "asti faktor atau "emboleh ubah &an terlibat dalam sesuatu "en&iasatan serta
menentukan kaedah untuk menkaji kesan "erubahan "ada "emboleh ubah dimai"ulasikan terhada"
"emboleh ubah bererak balas denan memalarkan "emboleh ubah &an lain$
Petunjuk:
* menentukan "emboleh ubah &an relevan dalam "en&iasatan
* menentukan "emboleh ubah &an dimani"ulasikan) "emboleh ubah bererak balas dan "emboleh
ubah dimalarkan$
* menentukan a"akah &an "erlu dilakukan ke atas "emboleh ubah &an dimani"ulasikan
11$ (embuat 6i"otesis
7
Kemahiran membuat hi"otesis adalah meru"akan suatu kemahiran &an merujuk ke"ada kebolehan
menemukakan "ern&ataan umum &an difikirkan benar bai menerankan sesuatu
"emerhatian$Penerimaan atau "enolakan hi"otesis &an dikemukakan berantun ke"ada hasil kajian
&an dijalankan bai menentukan kebenaran atau kesahihah hi"otesis berkenaan$
Petunjuk:
* (enenal "asti "emboleh ubah
* (embuat inferens &an munasabah
* (enentukan hubunan di antara dua "emboleh ubah berdasarkan inferens
1!$ (eneks"erimen
Kemahiran meneks"erimen adalah suatu kemahiran &an merujuk ke"ada kebolehan melaksanakan
"rosedur untuk menuji sesuatu hi"otesis$.a meru"akan kemahiran "roses sains "erinkat tini
kerana ia merankumi kesemua "roses sains &an telah din&atakan sebelum ini$
Petunjuk:
* (embuat "emerhatian
* (enemukkan soalan serta membuat inferens
* (embuat hi"otesis &an boleh diujikan
* (ena%al "emboleh ubah 7 mendefinasikan secara o"erasi
* (ennetukjan "erlatan &an di"erlukan bai suatu eks"erimen
* (enjalankan eks"erimen dan memerhati serta merekodkan data
* menanalisis dan mentafsirkan data
* (embuat kesim"ulan
* (ela"or ke"utusan eks"eriemn &an telah dijalankan$
8
(enurut (eor .brahim 8!0019)mata "elajaran sains memberi tum"uan ke"ada "enuasaan
kemahiran &an di"erlukan untuk menkaji sains sebaai satu disi"lin &an berorientasikan
eks"erimen dan keiatan amali$(aka)kemahiran saintifik "erlu diberi "enekanan
se"enuhn&a$Keaalan "endidik melaksanakan "enajaran berasaskan kemahiran se"erti kemahiran
saintifik men&ebabkan minat "elajar terhada" sesuatu kemahiran sukar di"u"uk serta menakibatkan
"elajar kuran berminat untuk menuasai kemahiran tersebut seterusn&a)men&ebabkan taha"
"enuasaan mereka dalam kemahiran itu rendah$5leh itu)"erlu %ujud keseimbanan dalam kalanan
kom"onen-kom"onen "entin dalam Kurikulum Sains$
Kemahiran saintifik meru"akan kemahiran "entin dalam memahami erti bidan sains &an
sebenar iaitu sebaai asas ke"ada "endekatan inkuiri-"enemuan &an membolehkan seseoran
mencari sesuatu ja%a"an denan sistematik tan"a han&a memahami sesuatu teori sahaja$Se"erti &an
disebut di atas)terda"at dua kemahiran &an terlibat a"abila kita mem"erkatakan tentan kemahiran
saintifik iaitu kemahiran "roses sains dan kemahiran mani"ulatif$(enurut 2o+ita 8!0009)kemahiran
"roses sains membolehkan "elajar mem"eroleh kemahiran berfikir asas dan berse"adu dalam
membuat inferens)mena%al "embolehubah)memerhati dan menjalankan eks"erimen$Kemahiran
mani"ulatif "ula meru"akan kemahiran "sikomotor dalam "en&iasatan sains &an membolehkan
murid menuna dan menendalikan "eralatan serta bahan sains denan betul dan
selamat)men&im"an "eralatan dan bahan sains denan cara &an betul)menendalikan s"esimen
hidu" dan bukan hidu" denan betul dan cermat)mematuhi arahan eks"erimen dan membuat
"emerhatian)"erekodan serta "enukuran denan betul 8Abu 6assan)!0039$
Kaedah meneks"erimen melibatkan kemahiran saintifik &an terdiri dari"ada kemahiran
"roses sains dan kemahiran mani"ulatif$(enurut :ol A+lan 8!0009)kemahiran "roses sains dikenali
sebaai kemahiran konitif manakala ke mahiran mani"ulatif dikenali sebaai kemahiran
"sikomotor$5leh itu)setia" aktiviti amali "erlu dirancan denan teliti dan sem"urna iaitu denan
menabunkan ketia-tia domain konitif)afektif dan "sikomotor aar "ara "elajar mem"eroleh
kemahiran saintifik &an berkesan$
AKTIVITI PEMBELAJARAN BERASASKAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
Penajaran dan "embelajaran 8P;P9 meru"akan aktiviti dan "roses &an ter"entin &an
men&umban ke"ada "enisian <alsafah Pendidikan Kebansaan bai melahirkan insan &an
9
seimban dan cemerlan dalam as"ek jasmani)emosi)rohani)intelek dan sosial$5leh itu)da&a kreatif
uru untuk melestarikan "elbaai kaedah dalam P;P amatlah dialakkan$#erikut meru"akan contoh
aktiviti "embelajaran sains &an menamalkan kaedah kemahiran saintifik$$
Aktiviti
(ata Pelajaran : Sains
=ahun : =ahun -
=ema : (en&iasat Alam Kehidu"an
#idan Pembelajaran : 6idu"an >an Proses 6idu"
O!"#kti$ P#m!#la"a%an :
Ha&il P#m!#la"a%an :
Pada akhir sesi "embelajaran) murid-murid da"at 4
memahami tumbuhan bererak balas terhada" ransana
men&atakan jenis ransanan "ada tumbuhan denan betul$
men&atakan bahaian tertentu tumbuhan bererak balas terhada" ransanan denan betul$
P#n'#katan P ( P :
.nkuiri
"enemuan
Ka#'a) :
?ks"erimen
"erbincanan
K#ma)i%an P%*&#& Sain& :
#erkomunikasi
memerhati
mentaksirkan data
KBKK :
(enjana idea
menum"ul
membuat inferens
Ba)an+,#%alatan 'an !a)an &-m!#% :
10
@ambar
=umbuhan &an diunakan untuk menjalankan eks"erimen$
Pokok mimosa
Aembaran kerja
,ota 8slaid Po%er"oint9
Bideo kli"
Peta minda
Lan.ka) !#%"a.a/"a.a :
#erhati-hati semasa menham"iri mimosa kerana berduri
P#n.#ta)-an S#'ia A'a :
(urid telah menetahui benda hidu" 8 tumbuhan 9 boleh bererak dalam Sukatan Sains =ahun
>ua$(urid jua telah mem"elajari tumbuhan memerlukan ke"erluan asas se"erti air)udara dan
caha&a untuk hidu"$Selain itu)murid jua "ernah melihat tanaman &an disebut mimosa &an
daunn&a tertutu" sele"as disentuh$(urid jua tahu baha%a "ucuk tumbuhan serinkali menhala ke
atas dan akarn&a tumbuh ke ba%ah$
Fa&a I&i Kan'-n.an Aktiviti P#n.a"a%an 'an P#m!#la"a%an N*ta
Aktiviti G-%- Aktiviti M-%i'
P#%m-laan 0
M#n1-n.kil
I'#a
2 3 minit 4
Pokok tumbuh
tini untuk
menda"atkan
caha&a matahari
sebaai
ke"erluan
asasn&a $
Akar "okok
tumbuh ke dalam
tanah untuk
menda"atkan air
1$ @uru mema"arkan !
ke"in ambar$
!$ @uru bertan&a murid
a9 (ena"akah "okok-
"okok tumbuh denan
tini di dalam hutanC
b9 (ena"akah akar
"okok tumbuh ke dalam
tanahC
1$ (urid menja%ab
"ersoalan uru$
Stratei 7 =eknik:
Pen&oalan seluruh
kelas
##( :
@ambar 3$1
@ambar 3$!
11
sebaai
ke"erluan
asasn&a$
P#n&t%-kt-%an
&#m-la
2 56 minit 4
=umbuhan
bererak balas
terhada" caha&a
matahari) air)
raviti dan
sentuhan$
(enenal "asti
bahaian
tumbuhan &an
bererak balas
terhada"
ransanan itu$
1$ @uru menutarakan
"ersoalan utama$
a9 =umbuhan memberi
res"on terhada"
ransanan a"aC
b9 (ena"akah tumbuhan
res"on terhada"
ransanan ituC
c9 #ahaian tumbuhan
manakah &an memberi
res"on terhada"
ransanan ituC
!$ @uru membahaikan
murid ke"ada enam
kum"ulan untuk
menjalankan aktiviti bai
menja%ab "ersoalan tadi$
3$ @uru men&uruh murid
membentankan hasil
"emerhatian mereka$
-$ @uru men&uruh murid
membuat kesim"ulan$
/$ (urid &an telah
menuasai maju ke fasa
a"likasi) manakala murid
&an tidak) dikum"ulkan
dan diberi "eneranan
denan video kli" dalam
1$ (urid menjalankan
aktiviti bai menja%ab
"ersoalan$
!$ (urid akan membuat
"emerhatian dan
mencatakan hasil
da"atan mereka melalui
aktiviti itu$
3$ (urid
membentankan hasil
da"atan &an di"erolehi
oleh mereka$
-$ (urid membuat
kesim"ulan$
/$ Aktiviti "emulihan :
(urid &an belum
menuasai) mendenar
"eneranan uru dalam
kum"ulan kecil$
Stratei 7 =eknik:
?ks"erimen)
Perbincanan
KPS :
(emerhatikan
#erkomunikasi
(entaksirkan data
K#KK :
(enum"ulkan
(embuat inferens
##( :
(imosa )
=umbuhan
diunakan untuk
menjalankan
eks"erimen
,ilai murni :
#ekerjasama
12
kum"ulan kecil$
A,lika&i I'#a
2 6 minit 4
(enenal "asti
bahaian
tumbuhan &an
bererak balas
terhada"
ransanan
1$ @uru menedarkan
boran "emerhatian
ke"ada murid$
1$ (urid berbincan dalam
kum"ulan bai
menja%ab soalan itu$
!$ (urid membentankan
ja%a"an mereka$
Stratei :
Perbincanan
KPS :
#erkomunikasi
##( :
Aembaran kerja
K#KK :
(enjana idea
R#$l#k&i 0
P#n-t-,
2 3 minit 4
Peta minda 1$ @uru meminta murid
membuat refleksi tentan
"elajaran hari ini dan
membuat kesim"ulan$
!$ @uru menaksir
kefahaman murid denan
melenka"kan "eta
minda $
1$ (urid membuat
refleksi dan kesim"ulan $
!$ (urid melenka"kan
"eta minda$
##( :
Peta minda

Aktiviti 7
=ahun : !
=ema : Sains 6a&at
#idan : 3$=umbuhan
Standard Kandunan : 3$1 (emahami ke"erluan asas tumbuhan$
Standard Pembelajaran : (urid beru"a&a:
3$1$1 (enenal"asti ke"erluan asas tumbuhan iaitu air) udara dan caha&a matahari$
Fa&a 8a'an.an Aktiviti 8a'an.an
K*m-nika&i
. P#%&#'iaan:
- (enum"ul
maklumat tentan
@uru menunjukkan dua buah "asu buna:
A"akah &an da"at
anda "erhatikan
terhada" keadaan
13
tumbuhan "erlukan
air untuk hidu" subur$
.7. P#m#%)atian
In'ikat*% Amalan9
1$1$1 Penunaan
deria "enlihatan dan
sentuhan$
1$1$! Pemerhatian
men&eluruh
.7 Anali&i&
In'ikat*% Amalan9
1$!$1 (embuat
bandin be+a$
1$!$! (enum"ul
maklumat$
1$!$/ (enesan
sebab$
a$ Pasu A8=umbuhan &an subur9
b$ Pasu #8=umbuhan &an la&u9
kedua dua tumbuhan
iniC
(ena"a "okok A
subur berbandin
"okok #C
7. Ima.ina&i: @uru menunjukkan ambar tumbuhan &an Perhatikan ambar ini
14
(eramal
Pen&usunan
alternative
Pemilihan
alternatif
7. P#n"anaan I'#a
In'ikat*% Amalan9
!$1$3 (enhasilkan
idea baru &an
bermakna
la&u di hada"an kelas$
(urid men&atakan sebab tumbuhan itu la&u$
(urid meramal a"a &an "erlu mereka
lakukan aar tumbuhan tersebut da"at tumbuh
denan subur$
@uru bersoal ja%ab denan murid baaimana
hendak men&uburkan tumbuhan tersebut$
denan teliti) cuba cari
sebab kena"atumbuhan
ini la&uC
#aaimana caran&a
kita mahu jadikan
tumbuhan ini hidu"
searC
Adakah min&ak masak
boleh diunakan untuk
men&iram tumbuhan
iniC
atau adakah air lebih
sesuai diunakanC
:. P#%k#m!an.an
(enilai alternatif
&an di"ilih$
@uru menunjukkan ambar tumbuhan &an
la&u di hada"an kelas$
(urid men&atakan sebab tumbuhan itu la&u$
Perhatikan ambar ini
denan teliti) cuba cari
sebab kena"atumbuhan
ini la&uC
15
:. P#nam!aikan
In'ikat*% Amalan9
3$1$3 (emberi
"eneranan &an
rasional tentan idea$
:.7 M#nilai
In'ikat*% Amalan9
3$!$- (embuat
"ilihan berdasarkan
fakta tan"a "rasanka
3$!$1 (emberi alasan
&an te"at untuk
menerima dan
menolak idea
5. Tin'akan
5. P#lak&anaan9
In'ikat*% Amalan
-$1$1 (enhuraikan
idea denan
ter"erinci$
(urid meramal a"a &an "erlu mereka
lakukan aar tumbuhan tersebut da"at tumbuh
denan subur$
@uru bersoal ja%ab denan murid baaimana
hendak men&uburkan tumbuhan tersebut$
@uru mena&ankan video &an sesuai ke"ada
murid$
(urid membuat "emerhatian dan berbincan
didalam kum"ulan denan bimbinan uru $
(urid mencatat hasil "emerhatian dan
"erbincanan$
#aaimana caran&a
kita mahu jadikan
tumbuhan ini hidu"
searC
Adakah min&ak masak
boleh diunakan untuk
men&iram tumbuhan
iniC
atau adakah air lebih
sesuai diunakanC
Aihat ta&anan video
ini dan "erhatikan
kesan air terhada" biji
benih dan tumbuhan$
A"a &an terjadi
ke"ada biji benih
tersebutC
16
(urid membentan hasil "erbincanan
mereka
(urid membuat ke"utusan &an telah mereka
"ilih untuk men&uburkan tumbuhan tersebut
denan sebab &an rasional
@uru membimbin murid untuk membuat
kesim"ulan akhir
Adakah tumbuhan
boleh hidu" tan"a airC
(ena"aC
#incankan dalam
kum"ulan$
'uba berikan ja%a"an
&an anda "ilih
#eri sebab mena"a
anda memilih ja%a"an
tersebut C
Seandain&a "okok
buna di rumah kamu
la&u a"a &an "atut
kamu lakukanC
Adakah tumbuhan
boleh hidu" subur
tan"a airC Kena"aC
2amalan ja%a"an:
=idak$=umbuhan tidak
17
boleh hidu" subur
tan"a air kerana air
ialah ke"erluan asas
tumbuhan$
P#ntak&i%an (urid-murid berkeu"a&aan membuat "ilihan
denan "enjelasan &an betul$
KPS : (emerhati
(embuat inferens
#erkomunikasi
Nilai 'an &ika, - (inat dan sifat inin tahu$
- #ekerjasama$
- men&edari baha%a sains meru"akan satu
dari"ada cara untuk memahami alam$
KEMAHIRAN SAINTIFIK DALAM AKTIVITI 9PENILAIAN ( 8ADANGAN
(atlamat "endidikan sains itu sendiri akan terca"ai denan memberi "eluan ke"ada "elajar
belajar melalui "enalaman untuk mem"erkembankan kemahiran saintifik secara inkuiri 8(ohd
,ajib dan (ohd Dusof)199/9$>alam kedua-dua contoh aktiviti di atas)"endekatan inkuiri dan
"enemuan telah diuna"akai dalam P;P$>ari"ada "ers"ektif "edaoi) inkuiri mencerminkan model
"embelajaran konstruktivis)atau serin dirujuk sebaai "embelajaran aktif$(enikut model
konstruktivis)"embelajaran adalah hasil "erubahan dalam keranka mental &an berlaku secara
berterusan dalam usaha mencari makna dari"ada "enalaman &an dilalui 85sborne ;
<re&ber)193/9$>alam kelas)kanak-kanak dialakkan membina makna melalui "erbincanan dan
"enajaran uru dan "enalaman denan fenomena &an dikaji 8>river)19399$>a"atan-da"atan
kajian menunjukkan Ekanak-kanak lebih mudah memahami alam semula jadi a"abila mereka
berinteraksi denan fenomena)dan menunakan deria membuat "emerhatian dan menunakan
18
alat-alat atau instrumen bai meninkatkan keu"a&aan mereka 8,ational Science #oard)1991:!19$
Fusteru)"enajaran berorientasikan inkuiri seharusn&a melibatkan kanak-kanak dalam "en&iasatan
bai menja%ab "ersoalan dan memenuhi naluri inin tahu mereka denan "embinaan keranka
mental &an da"at menjelaskan "enalaman mereka$
.m"likasin&a adalah "endekatan inkuiri bermula denan keininan menetahui
sesuatu$Pen&iasatan atau"un "embelajaran bermakna tidak akan terhasil a"abila tidak timbul
"ersoalan atau sifat inin tahu &an memerlukan ja%a"an) "en&elesaian) "enerokaan dan membuat
ke"utusan$Sains adalah E"roses men&edari dan memahami diri kita sendiri) kehidu"an &an lain)dan
"ersekitaran melalui deria dan "enerokaan "eribadiG 8(c.nt&re) 193-9$Sains da"at di"elajari denan
menunakan "emikiran saintifik dan kemahiran "roses sains &an menjadi sebahaian dari"ada
inkuiri saintifik: memerhati)berkomunikasi)membandin dan menukur)men&usun ikut urutan)
menelas maklumat)menaitkan "enetahuan)membuat inferens bai menda"atkan "enjelasan)dan
menuna "enetahuan bai men&elesaikan masalah dan membuat ke"utusan berdasarkan
maklumat$Pendekatan Ehands-on dan Eminds-onG ini membantu kanak-kanak berfikir secara kritis
dan membina ke&akinan mereka dalam men&elesaikan masalah$
?ks"erimen mudah akan menalakkan inkuiri$.ni seterusn&a akan memba%a ke"ada
"embelajaran kolaboratif$Pendekatan ini melibatkan usaha intelek bersama antara kanak-kanak dan
uru$>alam "endekatan ini)kanak-kanak bekerja dalam kum"ulan bai menca"ai matlamat atau
tujuan &an sama$A"abila dirancan denan teliti)"embelajaran kolaboratif da"at meninkatkan
kreativiti kanak-kanak)menalakkan mereka menjelaskan serta mem"ertahankan idea-idea mereka
dan mencari "en&elesaian bersama$@uru-uru dialakkan menunakan "eluan semasa bermain
ini)bertan&a soalan-soalan jenis terbuka dan mem"erkenalkan konse" dan "rinsi" saintifik &an inin
diketenahkan ke"ada kanak-kanak$>enan merancan "enajaran)uru da"at menhasilkan
"embelajaran &an menembirakan lai bermakna ke"ada kanak-kanak$Pembelajaran &an
bermakna memberi "enekanan "ada "enlibatan aktif kanak-kanak dalam aktiviti "embelajaran dan
menjadikan "embelajaran lebih berkesan$(elalui "enalaman terus ini kanak-kanak da"at
menaitkan "embelajaran denan "enalaman kehidu"an seharian$
PENUTUP
19
Pembelajaran sains bukan han&a secara teori sahaja)malah ia "erlu dibuktikan melalui
amali$(aka untuk melakukan amali tersebut)bebera"a kemahiran amat di"erlukan iaitu kemahiran
"roses sains dan kemahiran mani"ulatif 86amida)!0039$Se"erti &an din&atakan oleh Annamal
8!0009 dalam "emerhatiann&a di mana "elajar-"elajar ada menunjukkan minat &an sanat
mendalam semasa menjalankan ujian amali$(aka)uru harus menjadi mentor &an baik dan bijak di
mana mam"u menendalikan eks"erimen dan membantu "elajar mencari bukti a"a &an mereka
"elajari di dalam kelas berkaitan denan sains$Proses ini bukan sahaja melibatkan "embuktian
sahaja)malah melibatkan kaedah-kaedah &an betul &an diunakan se"anjan amali
dilakukan$<unsi amali atau eks"erimen di makmal adalah bai membina dan melatih kemahiran
mani"ulatif "elajar) menjelaskan fakta sains dan "rinsi" &an telah di"elajari)mendedahkan "elajar
ke"ada "elbaai teknik)"eralatan dan bahan sains seterusn&a menimbulkan dan menekalkan minat
"elajar terhada" sains dan "embelajaran sains$
87;< ,ata) ,#%kataan9
20
BIBLIOGRAFI
Abu 6assan Kassim 8!0039$Kurikulum Sains Sekolah Malaysia.Skudai)Hniversiti =eknoloi
(ala&sia:<akulti Pendidikan$
Ahmad 6ashim) 2aja (usta"ha 2aja 6assan dan >avid #radle& 819309$Panduan Kaedah Ujikaji$
?disi Pertama$ Kuala Aum"ur: >e%an #ahasa dan Pustaka$
A+i+i Daha&a)Shahrin 6ashim)Famaludin 2amli)Dusof #oon dan Abdul 2ahim 6amdan 8!0019$
Menguasai Penyelidikan Dalam Pendidikan: Teori,Analisis dan Iner!reasi Daa. ?disi
Kedua$Kuala Aum"ur:P=S Professional Publishin Sdn$ #hd$
#uIton '$A dan 2oven+o ?$<) Fr$ 8!0019$Tea"hing S"ien"e In #lemenary and Middle S"hool: A
$ognii%e $ulural A!!roa"h.Hniversit& of (iami) 'oral @ables: Sae Publications$
Kementerian Pelajaran (ala&sia 8!0009$Proses Pengajaran &uru Sains Ke!ada Pelajar
'er!en"a!aian (endah Dalam Maa Pelajaran Sains.Kuala Aum"ur: #ahaian Perancanan
dan Pen&elidikan >asar Pendidikan$
5oi) 'hon #en dan (ohd$Khairuddin Dah&a 8193!9$Panduan Makmal Sains.?disi Pertama$
Kuala Aum"ur: >e%an #ahasa dan Pustaka$
21