3.3.

PENTAKSIRAN DAN HASIL PEMBELAJARAN

Definisi kepada pentaksiran hasil pembelajaran adalah proses
pengumpulan data yang memberitahu sama ada aktiviti atau pengalaman
yang disediakan telah memberi kesan kepada mereka yang terlibat atau
dalam kata lain, adakah hasil yang dipelajari mampu memberi perubahan
kepada individu yang terlibat.
Sekolah yang terlibat sebagai pihak yang menentukan hasil pembelajaran
yang diharapkan. Tidak hanya memilih matapelajaran yang tertentu
sahaja. Keputusan yang diperolehi mestilah berdasarkan nilai
keberkesanan aktiviti yang dijalankan bukan kepada sesorang individu
sahaja. Pihak sekolah menggunakan maklumat yang diperoleh untuk
menentukan kaedah yang terbaik untuk membantu menangani masalah
yang dirasakan perlu. Penilaian yang diadakan mestilah bersifat
berterusan. Pihak penilai mestilah berakauntabiliti dan berkepimpinan
dalam menjalankan penilaian.
Pendekatan yang yang dikemukan dikemukan oleh oleh MONTGOMERY
tentang pentaksiran berasaskan berasaskan hasil pembelajaran;

Jangkaan hasil pembelajaran yang diperoleh
dengan memberi penekanan kepada
pertambahan ilmu pengetahuan , kemahiran
dan sikap.
Student
learning
outcomes
(SLO)
Berterusan iaitu murid dapat melakukan perubahan
yang lebih baik dalam peringkat yang seterusnya.
Penilaian tidak dilakukan pada satu tahap semata-
mata.
Pembelajaran bersifat berterusan maka pentaksiran
juga bersifat berterusan.
Student
progress
outcomes
(SPO)
Kebaikan kaedah pentaksiran hasil pembelajaran ini boleh dikategorikan kepada 3
bahagian;
Pelajar kepada pelajar penilai kepada Penilai Sekolah kepada sekolah
Faham akan
kehendak hasil
pembelajaran yang
diharapkan.
Pentaksiran lebih
konsisten dan
telus.
Pentaksiran
menggalakkan
pembelajaran
merentas
kurikulum.
Murid dapat
menentukan pekara
yang terbaik untuk
memperolehi hasil
pembelajaran yang
terbaik.
Menentukan sama
ada hasil
pembelajaran yang
diharapkan
tercapai atau tidak.
Dapat
menerangkan
keadaan murid
dengan lebih
teperinci.
Memberikan bukti
kukuh dalam
kejayaan sesuatu
hasil pembelajaran
Bukti komitmen sekolah
dalam usaha dalam
memperkembangkan
pontesi murid.
Menyediakan maklumat
bertepatan untuk rujukan
hasil yang akan dating.
Menerapkan nilai
akaunbiliti dalam
mengumpul maklumat
berkaitan perkembangan
murid.
Member maklumat
berguna untuk
merancang tindakan
susulan dalam usaha
meningkatkan
keberkesanan hasil
pembelajaran.

Kesimpulan
Pentaksiran ini mempertingkatkan pembelajaran berdasarkan penilaian yang
sistematik. Murid akan cuba menguasai hasil pembelajaran yang spesifik. Pentaksiran
ini memacu sekolah ke arah yang lebih cemerlang. Pembelajaran yang berterusan akan
berlaku kerana penilaian bersifat berterusan. Pentaksiran lebih terarah kepada program
yang afektif bukan bebentuk individu.