Mart Iulian

Consilierea prinilor
Designul unui program de educaie parental
Mr Iulian

Categoria: Program de consiliere a prinilor
Program 9 sesiuni de consiliere/ 3 ore
sesiunea/ sptmnal
Grup int Prini ai elevilor din
nvmntul preuniversitar,
nivelurile preprimar, primar,
gimnazial i liceal.
Utilitatea programului de
formare:
mbunatirea cunoaterii
prinilor n domeniul
dezvoltrii copiilor, a nevoi-
lor acestora i modului cum
acestea pot fi satisfacute, n
aa fel nct s susin
sntatea fizic i psihic a
copilului;
informarea prinilor n
legatur cu drepturile
copilului i modul n care
acestea trebuie respectate;
mbunatirea abilitilor
prinilor de a comunica cu
copiii, de a-i ajusta
ateptrile fa de acetia
n mod realist;
mbuntirea atitudinilor
responsive si suportive a
prinilor fa de copii, a
capacitii lor de a sprijini
autonomizarea i
dezvoltarea copiilor prin
disciplinarea pozitiv a lor
etc.
Numrul de participani 20 de persoane





ARGUMENT
A devenit axiomatic afirmaia, c orice sistem de educaie devine
ineficient, dintr-o anumit perspectiv, dac se confrunt cu
indiferena sau cu opoziia prinilor. n Raportul asupra relaiilor
dintre coal i familie n rile Comunitii Europene (Macbeth, Al.,
1984) se enumer patru motive pentru care coala i familia se
strduiesc s stabileasc legturi ntre ele:
n punct de vedere juridic de educaia
copiilor lor;
-nvmntul nu este dect o parte din educaia copilului; o
bun parte a educaiei are loc n afara colii;
-cercetrile pun n eviden influena atitudinii parentale asupra
rezultatelor colare ale elevilor, n special asupra motivaiei pentru
nvare, precum i faptul c unele comportamente ale prinilor pot
fi favorizate datorit dialogului cu coala;
instituia colara (n special prinii i profesorii) au dreptul s
influeneze gestiunea colii.
Intlnim din ce in ce mai muli prini care declar c nu au destul
timp pentru a se dedica n mod activ i continuu educaiei propriilor
copii. Din pcate, exist i persoane care consider c aceast
sarcin este exclusiv n responsabilitatea sistemului de nvmnt,
respectiv a educatorilor, profesorilor, etc. Din aceste motive este
esenial ca prinii s contientizeze importana implicrii lor n
procesul educaional i s nvee s identifice ceea ce este mai
important pentru copiii lor.
Copiii notri triesc pe un cmp de btlie cu viaa dar i cu cei
din jur, profesori, prini, oameni de pe strada, cu grupul din care
fac parte i cu mult ,,trebuie ce li se impune pentru a fi acceptai,
integrai,admii.
Copiii au nevoie de iubire i druire, au nevoie de nelegere i
prietenie, ncredere i respect, compasiune i ajutor, dar i de
ncercrile lor unice. Pentru fiecare copil, un proces sntos de
dezvoltare include i timpul ncercrilor prin care trebuie s treac.
Pentru un rezultat pozitiv, procesul trebuie obligatoriu nsoit de
ctre aduli. nvnd s neleag i s accepte limitele impuse de
ctre prini i de societate, copiii i nsuesc deprinderi eseniale
de via cum ar fi: respectul ,prietenia, iubirea, iertarea, capacitatea
de a amna primirea rsplatei, acceptarea, cooperarea,
creativitatea, compasiunea, curajul, perseverena, autocorecia,
preuirea de sine, independena i abilitatea de a se orienta i
decide singuri.
Educaia, definit n termeni foarte generali, este un proces al
crui scop esenial este de a uura o anumit modificare de
comportament. Prinii sunt primii profesori ai copilului, ei ncepnd
educarea lui n mediul familial. mpreuna cu parinii, coala i are
rolul ei bine stabilit, intervenind n dezvoltarea primar a copilului.
n acest context, educarea parinilor dupa principii tiinifice de
psihopedagogie devine o necesitate. Parinilor le revine rolul esenial
n creterea copiilor, asigurndu-le acestora nu numai existena
material, ct i un climat familial afectiv i moral. Sunt situaii n
care familia consider c este suficient s se ocupe doar de
satisfacerea nevoilor primare (hran, mbrcminte, locuin,
cheltuieli zilnice etc.), ignornd importana unei comunicri afective,
nestimulnd dezvoltarea sentimentului de apartenen.
n general, comportamentul parental este inspirat din propria
experienta de via a acestora, astfel perpetund att aspecte
pozitive, ct i negative, pe parcursul mai multor generaii. Lipsa
unei educaii parentale face ca acest cerc al perpeturii aspectelor
negative s rmn nchis.
OBIECTIVELE PROGRAMULUI

1 Sesiuni de informare pentru prini, pe teme de interes din
domeniul educaional;
2. Investigarea nevoilor de educaie i a intereselor
parentale;
3. Dezvoltarea comportamentului educaional pozitiv i
eficient al prinilor;
4. Documentare, informare, consultan i consiliere
psihopedagogic pe probleme de educaie a copiilor;
5. Oferirea de repere, sugestii i modaliti eficiente de
educaie a copiilor n perspectiva unei pedagogii centrate pe
nevoile reale ale copilului;
6. Dezvoltarea competenei psihosociale a prinilor prin
exersarea strategiilor de nvare activ-interactiv, pentru
creterea eficienei i calitii metodelor de educaie a
copiilor;
7. Eliminarea elementelor ce pot duce la crearea unor
disfuncionaliti, imprecizii i erori n educaia elevilor;


OBIECTIVE SPECIFICE PENTRU BENEFICIARI

La finalul programului, participantii vor putea:

1. s utilizeze conceptele fundamentale utilizate n procesul
de educaie a copilului;
2. s utilizeze strategii, metode i tehnici eficiente de
educaie a copilului n familie;
3. s asigure satisfacerea nevoilor psihologice, emoionale ale
copiilor, utiliznd metode i tehnici specifice de consiliere;
4. s adopte strategii eficiente care s permit utilizarea
mijloacelor audio-video n educaia copiilor;
5. s i formeze o mentalitate deschis spre necesitatea de a
asigura un mediu armonios pentru dezvoltarea psihic a
copiilor;
7. s dezvolte ablitati proprii de comunicare asertiva.
8. s recunoasc semnele comportamentelor deviante
caracteristice copiilor/tinerilor si vor putea intervene n
scop preventiv;
9. s foloseasc tehnici i metode de identificare i
monitorizare a aptitudinilor i atitudinilor copiilor.
10. s creeze noi legturi de prietenie ntre prini i copii
care au aceleai preocupri colare sau preocupri
extracolare deosebite, performane.

Tematica programului de formare/ consiliere

Nr. sesiune Tema Activiti/Obiective Metode
1
Eficienta
profesiei de
parinte
a) asigura copiilor,
in familie, conditiile
necesare unei
dezvoltari armonioase
a personalitatii
(climat, regim adecvat
de munca,
cunoasterea situatiei
materiale si
colaborarea cu
institutiile de suport
social etc.);
b) reusesc sa-si
cunoasca copilul in
toate etapele
dezvoltarii sale si sub
toate aspectele;
c) formuleaza
cerinte unitare fata de
copil si-l evalueaza
dintr-o perspective
pozitiva ;
d) colaboreaza












dialogul /
dezbaterea;
discutia libera
(seminarul);
proiectiile
video (filme,
grafice);
expunerea
(prelegerea
,explicatia);
intalnirile pe
sistematic cu scoala si
urmaresc permanent
evolutia copiilor
(frecventa,
punctualitatea,
comportamentul,
indeplinirea sarcinilor,
tinuta, situatia la
invatatura, anturajul,
organizarea si
folosirea timpului liber
etc.);
e) stimuleaza copiii
sa-si asume
responsabilitati in
cadrul familiei, pe
masura puterilor lor.

grupe de
parinti;
observarea;
discutiile
individuale;
studiul de caz;
masa rotunda
(terapii de
grup);

brainstorming-
ul;
jocul de rol;
crearea si
comentarea
unor situatii
problema,

2
S ne
cunoatem
copilul
Metode de cunoatere
a copilului.
Ateptrile copiilor
notri.
Valori, dezvoltare
personal, colaborare
coal prini.

3
Prezentarea
succint a
particularitilor
bio-psiho-
fiziologice pe
care le prezint
perioada
copilriei /
adolescenei.

Dezvoltarea social,
temperamente,
evoluie bio-fiziologic







4
Educaia pentru
viaa de familie
educatia pentru
viata de familie, s fie
stabilite de comun
acord ntre prini i
adolescent / copil
reguli privind buna
convietuire, respectul,
dragostea;
s fie discutate i
explicate
adolescentului /
copilului aspecte
privind riscurile
implicate in viaa de
cuplu;
s fie cunoscute de
ctre adolescent /
copil toate
consecinele
nerespectrii regulilor
familiale si sociale;
(regulile s fie
aplicate consecvent,
s nu se fac excepii
de la aplicarea lor,
regulile s nu fie
rigide , ci relativ
flexibile, consecinele
nerespectrii regulilor
s nu fie exagerate,
aplicarea
consecinelor s se
realizeze fr ca
adolescentul / copilul
s fie blamat pentru
comportamentul su,
s se discute motivele
pentru care copilul nu
a respectat regula
dup ce conflictul s-a
atenuat, s se discute
i motivele emoionale
ale nerespectrii unei
reguli etc.)
adolescentul trebuie
stimulat s-i asume
responsabilitile
pentru propriile
comportamente.

5 Cum educm Stilul personal de a fi
copilul?
printe.
Aa da, aa nu.
Aa suntem noi.
Identificarea
metodelor greite de
educaie i corectarea
lor.
Identificarea
instrumentelor de
educaie.
Strategii de educaie,
aplicaie practic:
Metode pozitive de
educaie vs metode
negative de educaie,
argumente pro i
contra, discuii,
concluzii, exemple.
6
Trim n lumea
real
ntmplri din viaa
real.
Schimburi de
experiene, metode de
succes i provocri.
7
Cele cinci
limbaje de iubire
ale
copiilor
Cultivarea iubirii.
Disciplina.
Prevenia riscurilor.
Gestionarea
momentelor de criz.
Educaia pozitiv
8
Probleme de
dezvoltare la
copii i
adolesceni
Probleme fiziologice,
psihologice, cognitive,
personale.
Educaia unui stil de
via sntos.
9
Riscurile
copilriei
Profilaxia riscurilor
copilriei i
adolescenei.
Metode de
persuasiune.
Riscuri strine,
necunoscute.


AGENDA

Programul orar Activiti
09:00 09:20 S ne cunoatem ntre noi/ Energizer
09:20 09:35 Despre program/Recapitulare
09:35 10:35 Tema zilei
10:35 10:50 Caffe break
10:50 12:20 Tema zilei
12:20 12:45 Debriefing/Evaluare/ Tem









Mr Iulian
Student anul I - Master
Consilere colar i dezvoltarea
carierei