1) Avaliação = conceito multifacetado

1. O que dizem alguns autores de referência

A é um momento de comunicação
social
A deve ser .um instrumento de ajuda aos
V avaliados
A .sinónimo de valorização do
L conhecimento (motivação)
I implica .estimativas
A
.diferenciação
Ç
à será sempre .um sistema complexo de
O equilíbrios frágeis
.um processo parcial e inacabado
.marcada pela subjectividade
Ideias adapatadas de Philippe PERRENOUD, Charles HADJI e de De PERETTI

2. Antítese-quase-paradoxo que marca os processos de avaliação

O que gostaríamos que ela fosse Vs O que ela é
(os desejos variam em função dos . (ou parece ser)
protagonistas)

(documento 55)

3. O que diz o Ministério da Educação: princípios em vigor

(documento 100)

4. Tipos de avaliação: diagnóstica, formativa, formadora e sumativa

(documento 51.1, 51.2, 52)

5. Objectividade na avaliação: UMA __________________.

(documento 48)

6. Articulação entre competências e objectivos:

Compréhension d’un document iconique:

- Sélectionner des informations.
- Formuler des hypothèses sur l´histoire d‘un film.
Compréhension d’un document écrit:
- Sélectionner des informations.
- Définir la situation de communication.
Compréhension d’un document audiovisuel:
- Sélectionner des indices visuels et verbaux.
- Etablir le rapport entre le non-verbal et le verbal.
- Identifier la nature et la fonction du document.