PAUTAS PARA DESARROLLAR UNA TESIS

Autor: Jos luis Crdenas Bergmann

Mail: jose_luis_cardenas@yahoo.com
Web: .geocities.com!jose_luis_cardenas
"n el rea de la in#estigaci$n% el &lanteamiento de una hi&$tesis a desarrollar es
'undamental( &ara com&letar el &roceso )ue concluye en la a'irmaci$n o negaci$n de sta.
*a hi&$tesis constituye el eje central de la in#estigaci$n y consiste en su&oner un as&ecto
)ue se ace&ta en 'orma transitoria% &ara &ositi#amente e+traer una conclusi$n de ella. *a
in#estigaci$n esta dirigida% &re'erentemente% a un rea acotada de la ciencia a in#estigar.

,*a 'ormulaci$n de un &roblema es% a menudo%
ms im&ortante )ue su soluci$n,. -"instein.
"l &lanteamiento &uede estar basado en: as&ectos te$ricos y!o e+&erimentales% anlisis de
muestras de la &oblaci$n a in#estigar% mediciones en terreno% dise/o o construcci$n de
estructuras% etc. Mediante las cuales se #alidar la justi'icaci$n del trabajo y &or lo tanto la
soluci$n del &roblema. Com&are las siguientes &ro&uestas como ejem&los demostrati#os:
Ejemplo de Formulacin del problema:
"n Chile% e+iste carencia de audi$metros en los consultorios de salud y hos&itales &0blicos%
de acuerdo a las estad1sticas entregadas &or el Ministerio basados en encuestas reali2ados
el a/o 344+. *a 5ociedad de 6onoaudiolog1a recomienda )ue dicho instrumento es esencial
&ara diagnosticar la sordera% y &ro&one la ad)uisici$n de arte'actos dirigidas a las
necesidades de #arias instituciones &0blicas% &ero )ue no cubre signi'icati#amente la
&oblaci$n total de la 2ona.
Ejemplo de Hiptei!
Basado en las in#estigaciones reali2adas &or el Ministerio de 5alud y las instituciones
#inculadas con el diagn$stico de la audici$n en escolares de 2onas de escasos recursos%
acerca de la carencia de audi$metros% se &ro&one la construcci$n% dise/o y anlisis de un
audi$metro &orttil% construido con dis&ositi#os electr$nicos anlogos y digitales% a 'in de
obtener un arte'acto de bajo costo y 'cil manejo% &ara a&licarlo al diagn$stico de d'icit
auditi#o% utili2ando la audiometr1a tonal &or #1a area% )ue se em&lear con 'ines
e+&erimentales en el consultorio de la Comuna 7.
*a hi&$tesis% entonces% &lantea el 89:B*"MA% -6ormulaci$n. la 5:*;C<:= -:bjeti#os. y la
>"9<6<CAC<:= de la hi&$tesis.
PROBLEMA SOLUCION VERIFICACION
- Formulacin de los
problemas.
- Antecedentes previos de la
investigacin o
documentacin.
- Claridad en la descripcin del
o los problemas.
- Significacin del problema,
para otros especialistas.
- Objetivos Generales y spec!ficos
- "#todo de $nvestigacin
- "uestras de casos estudiados.
- %eplicabilidad del procedimiento
de investigacin
- &ropiedad, o solucin certera
mediante el trabajo propuesto.
- An'lisis de resultados
- $ntegridad, o relevancia de los
antecedentes obtenidos
- Comprensin, o f'cil ad(uisicin
de la informacin propuesta por
investigadores paralelos.
- Significacin, precisin y
utilidad del trabajo.
)
*a hi&$tesis debe ir res&aldada &or as&ectos in#estigati#os &re#ios% &or ejem&lo: entre#istas%
bibliogra'1a &a&ers o in#estigaciones )ue aborden el &roblema desde otra &ers&ecti#a% )ue
&ermitan acercar la tesis a una &ro&uesta reali2able y #eri'icable.
5in embargo% seg0n la &re&araci$n del in#estigador% &uede considerarse )ue una
in#estigaci$n &ro&uesta como tesis% &uede constituirse en una tesis inno#adora y original
)ue soluciona un &roblema )ue nunca antes se hab1a considerado o estudiado directamente.
8ero se arriesga% con la 'alta de in'ormaci$n &re#ia% el 'racaso de los logros 'inales del
trabajo.
PLANTEA"IENTO DE LOS O#$ETI%OS &ENERALES ' ESPE(IFI(OS)
*os objeti#os son acciones es&eci'icadas como *erbo% &re'erentemente ordenados de
acuerdo a la ?a+onom1a de Bloom. "stos deben estar orientados a los logros 'inales )ue se
re)uieren &ara reali2ar la hi&$tesis de nuestra in#estigaci$n y &or lo tanto deben ser
#eri'icables en los resultados de la in#estigaci$n.
Cada objeti#o &uede contener #arias acciones o #erbos &ara su cum&limiento% y los
di'erenciamos en :bjeti#o @eneral de la ?esis% )ue de'ine el marco global del trabajo% y los
:bjeti#os "s&ec1'icos% constituyentes de las acciones &arciales &ara el logro de la tesis.
Aiscuta los :bjeti#os &lanteados:
Objeti*o &eneral!
Anali+ar, contruir - aplicar el 'uncionamiento de un audi$metro &orttil &or #1a area en
el consultorio Magallanes con 'ines e+&erimentales.
Objeti*o Epec./ico!
B (omparar - anali+ar los com&onentes elctricos y electr$nicos re)ueridos en el
dise/o del audi$metro.
B Recopilar - ordenar antecedentes de la &osible muestra de &acientes en el
Consultorio Magallanes% en cuanto a edad% se+o% &atolog1as &re#ias% deri#aciones de
es&ecialistas.
B (omparar - anali+ar, es&eci'icaciones tcnicas% costos y 'uncionamiento% de
di#ersos ti&os de audi$metros &or #1a area.
B Seleccionar - e*aluar a la muestra de &acientes mediante entre#istas.
B Enamblar - (ontruir los circuitos re)ueridos y las &lacas im&resas del
audi$metro
"s com0n )ue el t.tulo de la tei est re'erido al objeti#o general% aun)ue en este as&ecto
hay libertad &ara &ro&oner t1tulos )ue tengan una orientaci$n al trabajo re'erido. Aiscuta los
siguientes ejem&los de t1tulo de la tesis abordada:
"jem&lo C: Aise/o de un audi$metro &orttil &or #1a area.
"jem&lo 3: Aise/o y Construcci$n de Audi$metro a&licado en Consultorio Magallanes
"jem&lo D: Audi$metro anlogo digital &orttil
A su #e2% las C:=C*;5<:="5% )ue se redactan en un ca&1tulo% al 'inal de la tesis% deber1an
incluir o recordar a)uellos objeti#os% y detallar cual 'ue el resultado de la #eri'icaci$n de
a)uella &ro&uesta inicial. Como la hi&$tesis &lantea un su&uesto )ue &uede resultar
a'irmati#o o negati#o% es &reciso tambin es&eci'icar y clari'icar )ue &rocedimientos 'ueron
insu'icientes% inadecuados% irreali2ables% etc. &ara &oder dar un sustento a los casos
&lanteados )ue no &udieron resol#erse.
*
0UE ES UNA (ARTA &ANTT

"s una distribuci$n gr'ica de las acti#idades &lani'icadas en el tiem&o% )ue &ueden estar
clasi'icadas en d1as% meses% semanas( y seg0n el ti&o de acti#idad u objeti#o a reali2ar%
indicando las acciones corres&ondientes asignadas a cada una de las &ersonas in#olucradas
en el logro del &royecto.
"sta carta @antt &ermite la #eri'icaci$n r&ida de los objeti#os &lani'icados con antelaci$n%
&ara )ue un e)ui&o de trabajo o&timice la asignaci$n de recursos. "n algunos casos
con#iene la elaboraci$n de #arias cartas% a 'in de corres&onder cada una de ellas a una
&ersona o de&artamento )ue ejecutar la labor.
A)u1 indico un ejem&lo resumido de la Carta @antt% esbo2ada en 'orma su&er'icial% acerca
de la tesis )ue estamos desarrollando% reali2ada &or los alumnos Juan y Aiego.


ACTIVIDADE
S
MARZ
O
ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
9eco&ilaci$n
de in'ormaci$n
J;A= E
A<"@:
A<"@:
"laboraci$n de
ca&1tulos C%3%D
J;A= E
A<"@:

Coti2aciones
de &roductos
J;A= A<"@:
Com&ra de
&roductos
A<"@:
"laboraci$n de
ca&1tulos F%G%H
J;A=
A<"@:
J;A= J;A=
A<"@:

6abricaci$n del
&rototi&o
J;A=
Medici$n del
&rototi&o
J;A= A<"@:
"scritura de la
tesis en 8C
J;A= A<"@: J;A= A<"@: A<"@:
J;A=
A<"@:
J;A=
"laboraci$n de
conclusiones
J;A=
A<"@:

8rueba del
&rototi&o 'inal
J;A=
A<"@:

"m&aste y
ensayo tesis
J;A=
A<"@:


+
%ER#OS SE&1N TA2ONO"IA DE #LOO" 34567 8
(onocimiento!
9ecordar in'ormaci$n
(omprenin!
<nter&retar in'ormaci$n
&onindola en sus &ro&ias
&alabras
Aplicacin!
;sar el conocimiento o la
generali2aci$n en una nue#a
situaci$n
:rgani2ar
Ae'inir
Au&licar
9otular
"numerar
8arear
Memori2ar
=ombrar
:rdenar
9econocer
9elacionar
9ecordar
9e&etir
9e&roducir
Clasi'icar
Aescribir
Aiscutir
"+&licar
"+&resar
<denti'icar
<ndicar
;bicar
9econocer
9e&ortar
9eBenunciar
9e#isar
5eleccionar
:rdenar
Aecir
?raducir
A&licar
"scoger
Aemostrar
Aramati2ar
"m&lear
<lustrar
<nter&retar
:&erar
8re&arar
8racticar
8rogramar
"sbo2ar
5olucionar
;tili2ar
An9lii!
Ai#idir el conocimiento en
&artes y mostrar relaciones
entre ellas
S.ntei!
Juntar o unir% &artes o
'ragmentos de conocimiento
&ara 'ormar un todo y
construir relaciones &ara
situaciones nue#as.
E*aluacin!
Iacer juicios en base a
criterios dados
Anali2ar
>alorar
Calcular
Categori2ar
Com&arar
Contrastar
Criticar
Aiagramar
Ai'erenciar
Aiscriminar
Aistinguir
"+aminar
"+&erimentar
<n#entariar
Cuestionar
"+aminar
:rgani2ar
"nsamblar
9eco&ilar
Com&oner
Construir
Aise/ar
6ormular
Administrar
:rgani2ar
8lanear
8re&arar
8ro&oner
?ra2ar
5inteti2ar
redactar
>alorar
Argumentar
"#aluar
Atacar
"legir
Com&arar
Ae'ender
"stimar
"#aluar
Ju2gar
8redecir
Cali'icar
:torgar &untaje
5eleccionar
A&oyar
>alorar

9"><5" *A ?A7:=:M<A C:M8*"?A "= M< 5<?<:
:ttp!;;<<<)=eocitie)com;joe>lui>cardena;tei):tml
"?TODOS DE IN%ESTI&A(I@N
,

"Atodo: camino &ara llegar a un 'in. *os mtodos de in#estigaci$n constituyen el camino
&ara llegar al conocimiento cient1'ico% y se entiende &or metodolog1a% la descri&ci$n y anlisis
de los mtodos. *a Metodolog1a de <n#estigaci$n se re'iere al estudio de los mtodos de
in#estigaci$n con los cuales se construyen di#ersos caminos &ara llegar al conocimiento
cient1'ico. "l origen semntico &ro#iene del griego methodos: de meta, con, y odos: va.
Modo razonado de obrar o hablar;... (Simon: Procedimiento, tcnica, teora, tratamiento,
sistema, enseanza y ordenacin. Modo de obrar habit!al. Marcha racional del es"rit! "ara
llegar as conocimiento de la verdad. #bra $!e contiene ordenados, los "rinci"ales
elementos de !n arte o ciencia, Mu/o2% CJJK..

"?TODOS TBPI(OS DE IN%ESTI&A(I@N
Lo cuantitati*o: la conce&ci$n de la ciencia consiste en establecer relaciones causales
)ue su&ongan una e+&licaci$n.
*os cualitati#os( interesado en los matices )ue dan los datos contrastantes &rescindiendo%
aun)ue no del todo% del &eso de los datos estad1sticos.
Objeti*imo: 5istema 'ilos$'ico )ue &ro&ugna la realidad de las cosas% ideas y #alores -de
objeti#o: 9elati#o al objeto en s1 y no a nuestro modo de &ensar o de sentir..
5ubjeti#ismo: 8redominio de lo subjeti#o -de 5ubjeti#o: relati#o al modo de &ensar o de sentir
de uno y no al objeto en si mismo.
El mAtodo deducti*o: 5e &arte de una &remisa general &ara sacar conclusiones de un caso
&articular% &one n'asis en la teor1a% en la e+&licaci$n% en los modelos te$ricos% en la
abstracci$n% no en la recolecci$n de datos ni en la obser#aci$n ni e+&erimentaci$n.
"l mtodo deducti#o: Consiste en anali2ar casos &articulares a &artir de los cuales se
e+traen conclusiones de carcter general% el objeti#o es el descubrimiento de
generali2aciones y teor1as a &artir de obser#aciones sistemticas de la realidad.
"Atodo :ipotAtico deducti*o: A &artir de casos &articulares se &lantea un &roblema% a
tra#s de un &roceso de inducci$n este &roblema remite a una teor1a% a &artir del marco
te$rico se &lantea una hi&$tesis y mediante el ra2onamiento deducti#o se intenta #alidarla
em&1ricamente. Coinciden% &or cierto% las 'ases 'undamentales del mtodo cient1'ico% -Bunge%
CJKC.:
8lanteamiento del &roblema a &artir de obser#ar casos &articulares.
9e#isi$n de bibliogra'1a.
6ormulaci$n de hi&$tesis.
9ecolecci$n de datos.
Anlisis de datos.
Conclusiones% inter&retaci$n y generali2aci$n de resultados.
In*eti=acin Pura: <n#estigaci$n de nue#os conocimientos con el objeti#o de aumentar la
teor1a% des&reocu&ndose de las a&licaciones &rcticas )ue &uedan deri#arse.
<n#estigaci$n A&licada: "st encaminada a la resoluci$n de &roblemas &rcticos% con un
margen de generali2aci$n limitado. "l a&orte al conocimiento cient1'ico es secundario.
In*eti=acin decripti*a: =o se mani&ula ninguna #ariable. 5e limita a obser#ar y describir
los 'en$menos. 5e incluyen en esta in#estigaci$n estudios de casos% estudios de desarrollo%
encuestas% estudios correlaci$nales% estudios de seguimiento% anlisis de tendencias% series
tem&orales% estudios etnogr'icos% in#estigaci$n hist$rica...
<n#estigaci$n e+&erimental: 5u&one la mani&ulaci$n de una #ariable inde&endiente% con un
m+imo de control sobre ella y se a&lican la metodolog1a cuantitati#a &ara dise/os
e+&erimentales.
<n#estigaci$n em&1rica: se basa en la obser#aci$n y e+&erimentaci$n e incluye los estudios
descri&ti#os% la in#estigaci$n e+&erimental...
-
PRE&UNTAS PARA ELA#ORAR UN PRO'E(TO DE IN%ESTI&A(ION

A<A@=:5?<C:
LMu se )uiere conocerN LC$mo se &ueden de'inir%
se&aradamente y conjuntamente% los ejes categ$ricos )ue
com&onen el tema de in#estigaci$nN LMu ideas tenemos acerca
del surgimiento del &roblema conce&tuali2ado en los ejes
categ$ricosN LMu a&reciaci$n se tiene de c$mo se &resenta el
&roblema a tratarN LMu o&ini$n se tiene de la tendencia )ue
seguir la &roblemtica )ue se est tratandoN LMu cosas estn
directamente relacionadas con el temaN
J;5?<6<CAC<:= L8or )u se desea conocer el temaN LCules son los moti#os
&rinci&ales )ue condujeron a la selecci$n del temaN
:BJ"?<>:5 LCon )u 'inalidades se )uiere reali2ar el estudioN LCul es la
'inalidad generalN LCules son las 'inalidades es&ec1'icasN LCules
son los logros general y es&ec1'icosN
8*A=?"AM<"=?:
A"* 89:B*"MA
LCul es la contradicci$n &rinci&al )ue se es&era caracteri2arN
LCul es la situaci$n )ue re)uiere trans'ormaci$nN LMu obstculos
tendr1a una &ro&uesta de trans'ormaci$nN
I<8:?"5<5
LC$mo se su&one )ue se com&orta el tema y el &roblema
in#estigadoN LCules se estima )ue son sus &rinci&ales causas y
e'ectosN LC$mo se har una demostraci$n o&erati#a de lo )ue se
su&oneN LMu indicadores se utili2arn &ara recha2ar% modi'icar o
rati'icar las su&osicionesN LMu criterios y mecanismos de
#eri'icaci$n se utili2aran &ara las demostraciones de los su&uestosN
L5er necesario un anlisis sim&le o un anlisis com&lejo en la
demostraci$n cuantitati#a de los su&uestosN
M"?:A:*:@<A
LMu &rocesos de teor1a del conocimiento se em&learn &ara
a&ro&iarse de la temticaN LCuntos es'uer2os metodol$gicos de
a&ro+imaciones sucesi#as se deben reali2ar &ara considerar
ace&table el ni#el de abstracci$n &resentado en #ersiones de
e+&osici$nN LMu relaci$n metodol$gica &rinci&al se establecer
entre lo te$rico y lo em&1rico: inducti#a o deducti#aN LMu
metodolog1a a&licada o es&ec1'ica de la ciencia se utili2arN LMu
metodolog1a matemtica% estad1stica o de 'ormali2aci$n l$gica se
utili2ar &ara la medici$n del 'en$menoN LMu recursos
metodol$gicos com&utacionales se utili2aranN LMu ti&o de
,so'tare,N LMu ti&o de metodolog1a de in#estigaci$n de cam&o se
utili2arN LMu instrumentos de in#estigaci$n de cam&oN LC$mo y
)u ti&o de metodolog1a muestral se utili2arN LCon )u
metodolog1a se &rocesaran los datosN LC$mo se han identi'icado y
cules sern las 'uentes de in'ormaci$n &rimaria y secundariaN
A"5C9<8C<O=
CA8<?;*A9
LC$mo se desglosar el ca&1tulo < re'erido al marco te$rico y
conce&tual( el <<% re'erido a los antecedentes( el <<<% re'erido a la
situaci$n actual( el <>% relacionado con las &ers&ecti#asN LCul es la
&untuali2aci$n bsica y &robable de las conclusiones y
recomendacionesN
B<B*<:@9A6<A LMu libros% &eri$dicos% re#istas y art1culos se utili2arnN
.
89:@9AMAC<O= E
C9:=:@9AMA
LCul es la di#isi$n &rinci&al de las acti#idades hasta culminar la
tesisN LC$mo se e+&resa en el tiem&o la di#isi$n &rinci&al de las
acti#idades desde el inicio de la in#estigaci$n hasta la &resentaci$n
de la #ersi$n 'inalN LCules son las subBacti#idades en )ue integran
las acti#idades &rinci&alesN LMu tiem&o re)uerirn &ara su
desarrolloN LC$mo e+&resar la &rogramaci$n de acti#idades en un
diagrama de @anttN
9"C;95:5
I;MA=:5 E
MA?"9<A*"5
LMu cantidad de &ersonal y con )u cali'icaciones se re)uiere
&ara reco&ilar% &rocesar y anali2ar la in'ormaci$n sobre el tema )ue
se est in#estigando y &ara darle seguimiento a todas las
acti#idades &rogramadasN LMu cantidad y calidad de materiales y
e)ui&os se re)uieren &ara cum&lir con la &rogramaci$n reali2adaN
89"5;8;"5?: E
6;"=?"5 A"
6<=A=C<AM<"=?:
LMu cantidad de recursos 'inancieros se re)uerirn &ara cada
acti#idad y &ara remunerar a los recursos humanos y ad)uirir los
recursos materialesN LA$nde se obtendrn esos 'ondosN
/