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MIRIAN CASTELLAR
ASBLEIDIS HERNANDEZ
BETTY ROMO
Tutor
Enna Estrada
TALLER
LIC. PEDAGOGIA INFANTIL
UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS
BARANQUILLA OCTUBRE 17 DE 2014
Una vez los estudiantes han reflexionado en torno a las preguntas de cada
lectura o caso analizado, generan por los menos una conclusin en torno a las
fases del modelo de formacin ciudadana:
Fase 1: Conociendo nuestra realidad.
Fase 2: Cuestionando la realidad y elaborando nuestros propios argumentos y
crticas frente a esa realidad.
Fase 3: Identificando mis emociones y las de otros frente a situaciones de la
realidad que son de alta complejidad.
Fase 4: Aprendiendo a actuar de manera acertada para incidir en la realidad.
FASE 1
La relacin de sta noticia con el entorno (municipio).
Es amplia, porque a pesar de proclamar igualdad de gneros, la sociedad
contina con su mirada machista sin tener en cuenta las consecuencias que
desde el ncleo familiar se pueden apreciar notablemente.
Definitivamente, la democratizacin del pueblo solo se refleja en los documentos
que expide el gobierno, teniendo en cuenta que hacen saber que existe igualdad
pero al tomar decisiones que tengan que ver con diferencia de gneros, siempre
es la mujer quien queda por debajo del hombre y desde ese punto de vista est
siendo maltratada.
La realidad es cruel, si tenemos en cuenta que el gobierno expresa acciones que
realmente van a cambiar sta situacinpero los planes de accin quedan sin
ejecutarse.
CONCLUSION:
Al conocer la realidad de las situaciones que se presentan en la cotidianidad,
el ser humano cuenta con las herramientas necesarias para afrontarlas y
solucionarlas a medida que las encuentra en su camino, adems de esa manera
tiene conciencia de las mismas
FASE 3
Las situaciones descritas se relacionan fuertemente con la que atraviesa nuestro
pas, porque al igual que en Mxico, en Colombia estamos atravesando por una
gran crisis y de igual manera en las pasadas elecciones los ciudadanos
colombianos estuvieron reacios con acercarse a las urnas a votar, y esto se debe
al incumplimiento que se vive por parte de los altos mandos que ofrecen grandes
cambios en beneficio del pueblo y al llegar al poder solamente buscan el bien
propio.
El tema s es de nuestra incumbencia y nuestro inters, porque al afectar la
sociedad en que vivimos aunque en el momento no lo percibamos directamente,
ir creciendo a tal punto que nos veremos afectadas dentro de muy poco.
Se siente tristeza al ver cmo otro ciudadano de mi patria no se esmeran por
mejorarla, sino que por el contrario, busca satisfacer sus propias necesidades a
costas de miles de compatriotas suyos.
CONCLUSION:
Las situaciones que vivimos en nuestra realidad no siempre han de ser de
nuestro agrado, sin embargo es necesario aprender a controlar nuestros
sentimientos y emocionas para afrontarlas de una manera sabia y coherente.
Ustedes han tenido que actuar de manera similar frente a una realidad
determinada?
FASE 4
Pensamos que la movilizacin fue acertada de la manera que ellos la iniciaron,
pero la fuerza pblica se vio amenazada y por tal razn prosiguieron a atentar de
manera agresiva contra ellos, sin embargode sta manera se pudo dar a
conocer al pueblo la situacin que estaban atravesando en ese momento.
La falta de atencin y de accin de los entes encargados de mejorar la calidad de
vida de las personas que vivan en ese espacio, llev a los habitantes del mismo a
iniciar una protesta en pro de lograr la atencin y pronta solucin de dicha
situacin.
Hasta el momento no hemos tenido que actuar de la manera que actuaron los
habitantes de la poblacin donde se desenvolvi la situacin descrita.
CONCLUSION:
Para alcanzar metas propuestas, es necesario actuar de manera ordenada y
en algunos casos que ameritan la colectividad de la sociedad: la unin hace la
fuerza.
BIBLIOGRAFIA
Realicen la lectura: Morn, A. (2010). Un modelo de formacin ciudadana Soporte de procesos de transformacin social. Revista Prospectiva, 15, 105-131.
Recuperado de
http://dintev.univalle.edu.co/revistasunivalle/index.php/prospectiva/article/view/387
http://dintev.univalle.edu.co/revistasunivalle/index.php/prospectiva/article/view/387
http://dintev.univalle.edu.co/revistasunivalle/index.php/prospectiva/article/view/387