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TECNOLOGIA E INGENIERIA
CAMILO ARTURO ZIGA G.
ALGEBRA LINEAL
A mi padre, JUAN ARTURO ZIGA R., quien fue el primero en ensearme el hermoso
mundo de la matemticas, y quien me ha apoyado incondicionalmente en todas mis
empresas.
-2-
-3-
AL ESTUDIANTE
El propsito del curso es que el estudiante apropie de manera significativa los elementos
tericos fundamentales de Algebra Lineal y desarrolle las competencias pertinentes para
contextualizarlos en su campo de formacin disciplinar.
El Algebra Lineal es un rea de las matemticas que en las ltimas dcadas ha tenido un
significativo desarrollo con el aporte de las ciencias computacionales. Su aplicabilidad en
diversos campos del saber ha generado la necesidad de articularla al proceso formativo
del profesional de hoy en da como herramienta de apoyo para resolver problemas en las
ms diversas disciplinas. En este sentido y por su carcter mismo, el curso hace aportes
significativos al desarrollo de las competencias y aptitud matemtica en el estudiante, en
tanto potencia habilidades de pensamiento de orden superior, como la abstraccin, el
anlisis, la sntesis, la induccin, la deduccin, etc.
El curso acadmico se estructura bsicamente en dos unidades didcticas. La primera
contempla los Vectores, Matrices y Determinantes, la segunda Sistemas de Ecuaciones
Lineales, Rectas, Planos e Introduccin a los Espacios Vectoriales.
A travs del curso acadmico de Algebra Lineal se dinamizan procesos de resignificacin
cognitiva y fortalecimiento del desarrollo de operaciones meta cognitivas mediante la
articulacin de los fundamentos tericos a la identificacin de ncleos problmicos en los
diferentes campos de formacin disciplinar.
Es importante que desde ahora el estudiante se compenetre con la dinmica del uso de
los recursos informticos y telemticos como herramientas de apoyo a los procesos de
aprendizaje. En este sentido, el curso acadmico de Algebra Lineal articular a su
desarrollo actividades mediadas por estas tecnologas, como bsquedas de informacin
en la Web, interactividades sincrnicas o asincrnicas para orientar acciones de
acompaamiento individual o de pequeo grupo colaborativo y acceso a informacin
disponible en la plataforma virtual de la universidad.
La consulta permanente a diferentes fuentes documentales aportadas por el curso se
tomar como estrategia pedaggica que apunte al fortalecimiento del espritu
investigativo. En este sentido, se espera que el estudiante ample la gama de opciones
documentales que aportan a la resignificacin cognitiva. Estas fuentes documentales son
obviamente de diferentes orgenes, a las cuales se tendr acceso a travs de: material
impreso, bibliotecas virtuales, hemerotecas, sitios Web, etc.
-4-
TABLA DE CONTENIDO
1. VECTORES EN R 2 .9
1.1
NOCION DE
DISTANCIA.11
1.2
SEGMENTOS DIRIGIDOS14
1.3
DEFINICION ALGEBRAICA DE VECTOR.20
1.4
ALGUNAS OPERACIONES CON VECTORES..23
1.4.1 Multiplicacin de un vector por un escalar.23
1.4.2 Suma de Vectores35
1.4.3 Diferencia de vectores..39
1.4.4 Producto escalar43
1.5
PROYECCIONES..52
2. VECTORES EN R 3 ..58
2.1
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS62
2.2
VECTORES BASE..66
2.3
PRODUCTO VECTORIAL..72
PROBLEMAS. 77
AUTOEVALUACION.. 79
3. MATRICES..81
3.1
OPERACIONES CON MATRICES83
3.1.1 Suma de matrices84
3.1.2 Multiplicacin por escalar87
3.1.3 Multiplicacin de matrices..88
3.2
OPERACIONES SOBRE MATRICES...92
3.2.1 Forma escalonada y forma escalonada reducida95
3.2.2 Inversa de una matriz..99
3.2.3 Matrices Elementales105
3.2.4 La Factorizacin LU..119
4. DETERMINANTES131
4.1
ALGUNAS PROPIEDADES DE LOS DETERMINANTES138
4.2
INVERSAS.140
INTERPRETACION GEOMETRICA DEL PRODUCTO CRUZ.147
PROBLEMAS155
AUTOEVALUACION.159
5. SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES163
5.1
PRIMER METODO PARA RESOLVER ECUACIONES LINEALES
ELIMINACION GAUSSIANA..186
5.2
SEGUNDO METODO PARA RESOLVER ECUACIONES LINEALES
METODO DE GAUSS JORDAN.189
5.3
TERCER METODO PARA RESOLVER ECUACIONES LINEALES
REGLA DE CRAMER..195
-5-
5.4
-6-
UNIDAD 1
-7-
OBJETIVO GENERAL
Que el estudiante comprenda el conjunto de conocimientos relacionados con los
fundamentos bsicos que constituyen el campo terico y aplicativo de los vectores,
matrices y determinantes a travs del estudio y anlisis de fuentes documentales y
situaciones particulares en diferentes campos del saber.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
-8-
-9-
- 10 -
NOCION DE DISTANCIA
Ahora abordemos el problema de dos puntos del plano. Nuestro inters es encontrar la distancia entre
ellos.
Para esto podemos recurrir a un teorema de la geometra elemental, llamado Teorema de Pitgoras, que
nos establece que:
- 11 -
a 2 62 82
a 2 100
a 100
Dado que a es una distancia, entonces consideramos nicamente los valores positivos, es decir,
a 10 unidades.
- 12 -
- 13 -
- 14 -
- 15 -
- 16 -
- 17 -
- 18 -
- 19 -
- 20 -
- 21 -
- 22 -
- 23 -
- 24 -
- 25 -
- 26 -
- 27 -
- 28 -
- 29 -
- 30 -
- 31 -
- 32 -
- 33 -
- 34 -
- 35 -
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- 39 -
- 40 -
- 41 -
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- 45 -
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- 70 -
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- 86 -
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- 90 -
- 91 -
- 92 -
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- 94 -
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- 97 -
- 98 -
- 99 -
- 100 -
- 101 -
- 102 -
- 103 -
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- 105 -
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- 108 -
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- 110 -
- 111 -
- 112 -
- 113 -
- 114 -
1 0 0
1
1
E1 1 1 0 , por lo tanto E1 1
0 0 1
0
E2 0
0
1
0
0
1
0
1 0 0
1
0 , por lo tanto E2 0 6 0
0 0 1
1
0
1
6
0
1
E3 0
0
2
1
0
1 2 0
, por lo tanto E 1 0 1 0
3
0 0 1
1
1
E4 0
0
0
1
0
0
E5 0
E6 0
E7 0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1 0 0
, por lo tanto E 1 0 1 0
4
0 6 1
1
0
1 0 0
1
0 , por lo tanto E5 0 1 0
0 0 3
1
3
5
1
3
0
1
0
1
1
, por lo tanto E71 0
6
0
1
0
1
0
0
1
0
- 115 -
5
3
0
1
6
1
1
1
0
1
0
0
1
0
0
0
1 0 0 1 2 0 1 0 0 1 0 0
0 6 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0
1 0 0 1 0 0 1 0 6 1 0 0 3
5
1
3
0 0
1 0
0
1
0
0
1
6
1
1
1
0
6
0
1
0 1 2 0 1 0 0 1 0 0
0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0
1 0 0 1 0 6 1 0 0 3
0
0
1
0
5
1
3
0 0
1 0
Seguimos
1
1
2
4
0
1
0 1 0 0 1 0 0
0 0 1 0 0 1 0 0
1 0 6 1 0 0 3
0
0
1
0
5
1
3
0 0
1 0
Seguimos
1
1
2
4
6
1
0 1 0 0
0 0 1 0 0
1 0 0 3
0
0
1
0
5
1
3
0 0
1 0
Seguimos
1
1
2
4
6
1
0
0 0
3
0
0
1
0
5
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0 0
1 0
0
1
0
0
1
6
1
- 116 -
0
1
0
0
1
6
1
0
1
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0
1
6
1
0
1
0
0
1
6
1
Seguimos
2
4
6
5
1
3
5
0
3
3 0
0
1
0
0
1
6
1
Finalmente
1
1
2
4
6
2
1
2
En conclusin, hemos visto que dada una matriz A, si esta es invertible, tanto A como su
inversa pueden ser escritas como el producto de matrices elementales (ya que, las
inversas de las matrices elementales son a su vez matrices elementales.
- 117 -
- 118 -
- 119 -
- 120 -
- 121 -
- 122 -
- 123 -
- 124 -
- 125 -
- 126 -
- 127 -
- 128 -
- 129 -
- 130 -
- 131 -
- 132 -
- 133 -
- 134 -
- 135 -
- 136 -
- 137 -
- 138 -
- 139 -
- 140 -
- 141 -
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- 160 -
UNIDAD 2
- 161 -
OBJETIVO GENERAL
Que el estudiante comprenda los fundamentos tericos que soportan la concepcin de
los sistemas lineales, rectas, planos y los principios de espacio vectorial, a travs del
complejo ejercicio mental de abstraccin, estudio, anlisis e interpretacin de fuentes
bibliogrficas referenciadas y casos especficos de aplicacin en diferentes reas del
conocimiento.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
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- 163 -
- 164 -
- 165 -
- 166 -
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- 168 -
- 169 -
- 170 -
- 171 -
- 172 -
- 173 -
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- 181 -
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- 186 -
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- 188 -
- 189 -
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- 191 -
- 192 -
- 193 -
- 194 -
- 195 -
- 196 -
- 197 -
- 198 -
- 199 -
- 200 -
- 201 -
- 202 -
5.5
I X
A 1 b
Finalmente
X A b
La ultima afirmacin, nos indica que se A es de n n e invertible, entonces la solucin
del sistema lineal AX b , la encontramos de la forma X A 1b .
Ejemplo
Dado el sistema lineal
2 x1 3 x 2 10 x3 21
4 x1 x 2 x3 11
7 x1 5 x2 4 x3 17
Determine si el sistema tiene solucin nica o no. De tener solucin nica, encuentre su
inversa y sela para resolver el sistema.
Solucin
Para determinar si el sistema tiene solucin nica o no, debemos calcular su
determinante. Si este nos da diferente de cero (0), entonces el sistema tendr nica
solucin y adems la inversa de la matriz de coeficientes existir (y esta ser nica)
Encontremos el determinante:
2 3 10
DetA 4 1 1 225
7 5
- 203 -
1
f1
2
f 2 4 f1
1
f2
7
f 3 7 f1
f1
f3
f1
11
f2
2
3
f2
2
14
f3
225
13
f3
14
f2
19
f3
7
Por lo tanto, dado que la matriz A pudo ser reducida (por medio de operaciones
elementales) a la matriz identidad, se tiene que la matriz del lado derecho es la inversa
de A.
Es decir,
- 204 -
1
25
1
A 1
25
3
25
38
225
62
225
11
225
13
225
38
225
14
225
1
25
1
X
25
3
25
38
225
62
225
11
225
13
225 21
38
11
225
14 17
225
2
X 1
2
Es decir, la solucin es
x1 2; x 2 1; x3 2
- 205 -
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- 226 -
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- 229 -
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