1.

Lectura y preparacin
1.1.Pre-lectura o lectura general
En primer lugar, haremos una lecturageneral del texto que nos aportar la primera idea acerca de su significado. Noharemos
ninguna anotacin ni subrayado, slo leer.
1.2.Lectura comprensible
En esta segunda lectura preparamos eltexto, mediante:
Elsubrayado de trminos
Se resaltan aquellos ms relevantes, queson claves en la comprensin del texto y que sern objeto de un anlisisposterior.
Puede tratarse de nombres, fechas, nmeros, etc.
Elsubrayado de ideas primarias
Se realiza sobre aquellas ideas quesealan las lneas fundamentales del texto.
Elsubrayado de las ideas secundarias
Refuerza y complementa el anterior. Paramayor claridad, es aconsejable utilizar un trazo o color distintos delprecedente.
Anotacionesmarginales
Son de extrema utilidad para sealarbloques temticos, hacer llamadas aclaratorias, breves comentarios, etc. Puedesutilizar
llaves o lneas que delimiten dichas acotaciones.
2. Clasificacin del texto
La clasificacin correcta del textoconstituye el paso inicial del anlisis y comentario. En esta parte del trabajoes necesario
precisar una serie de aspectos que hay que determinar:
a.Naturaleza
b.Circunstancias espacio-temporales
c.Autor
d.Destino
a)Naturaleza del texto
En este primer punto debe determinarsela temtica del texto, sealndola precisa y brevemente. Segn suscaractersticas, un
texto puede ser:
1. Jurdico: cuando tiene carcterlegal, emana de fuentes legales o establece normas de derecho, bien a nivelnacional o
internacional. Son textos jurdicos las leyes y decretos de todotipo, las constituciones, los tratados y acuerdos internacionales,
y, engeneral, cualquier texto poltico de carcter anlogo.
2. Histrico-literario: cuando posee unnotorio carcter subjetivo, emanado directamente de la trayectoria personal deun
individuo o grupo, en la que se refleja o proyecta el proceso histrico. Sonde este tipo las memorias, las autobiografas, los
recuerdos histricos, las cartasy notas personales, los artculos de prensa y, asimismo, las obras literarias yde pensamiento
que recogen y dan testimonio de la realidad social, por ejemplo,la novela o el ensayo histricos.
3. Narrativo: cuando est relacionado oemana de un hecho, circunstancia o proceso histrico determinado, en funcindel cual
argumenta el autor. Son de este tipo los discursos, las proclamas, lasdeclamaciones, resoluciones o acuerdos desprovistos de
carcter legal y losescritos o informes de tipo econmico o social.
4. Textos historiogrficos: cuando setrata de la obra de un historiador o autor posterior a los hechos, que sonanalizados con
una finalidad investigadora y cientfica. Entran en este grupolas obras de Historia en sentido amplio.
5. Otros tipos: judiciales, fiscales,contractuales, econmicos, religiosos, geogrficos, etc.

Algunos textos pueden ser clasificados o incluidos en ms de uno deestos apartados.

b)Circunstancias espacio-temporales:
Han de tenerse en cuenta para determinarcundo y dnde fue escrito el texto. En este sentido, es imprescindiblesealar:
La fecha exacta o aproximada en la queel texto fue elaborado:
- En los textos que incluyen fecha latarea es fcil; en todo caso, ha de someterse a crtica para asegurar su veracidad.
- En los textos que no incluyen fecha,sta puede deducirse del contenido del texto. En todo caso, ha de sealarse elmomento
histrico al que el texto corresponde de la manera ms aproximadaposible.
- En el caso de los textoshistoriogrficos y en el de algunas obras literarias (novela histrica, porejemplo) hay que sealar dos
fechas: aquella en la que escribe el historiador oautor y aquella sobre la que escribe, es decir: la fecha en la que se elaborael
texto y la fecha en la que se sita la accin de la que habla.
La situacin y circunstancias histricasen las que el texto fue creado.
Se trata aqu de sealar el contextohistrico relacionado con el texto.
c)Autor
El tercer punto de esta clasificacinaborda la identificacin del autor del texto. En este caso es preciso sealar:
- Cuando el texto tiene un autorindividual, hay que fijar su identidad, situacin personal y las circunstanciashistricas en que
vivi; se darn unas breves pinceladas biogrficas y seespecificar su relacin con el contenido del texto.
Hay casos en los que:
. El autor aparece como tal en el texto:en ese caso, slo se tratara de constatar la autenticidad de tal autora.
. El autor no figura en el texto: en talcaso, se debe identificar al posible responsable por el contenido.
- Cuando el texto tenga autor colectivoes preciso establecerlo sealando los diversos ejecutores, pero destacandoentre todos
ellos el ms significativo.
d)Destino
Identifica a quin se dirige el texto ylos objetivos que persigue.
Indagaremos:
1. A quin va destinado: si es a unapersona individual o a una colectividad, y si la intencin es que permanezca ensecreto o por
el contrario sea divulgado.
2. Cul es su finalidad: si tiene uncarcter pblico o privado, si es personal u oficial y si abarca un mbitonacional o
internacional. En definitiva, qu pretende su autor o autores.
3. Anlisis del texto
Una vez clasificado el texto, comienzael anlisis del mismo, lo que constituye la parte central del trabajo. sta sebasa en el
anlisis temtico y explicacin profunda de su contenido. Al iniciode esta actividad hay que insistir en la necesidad de la atenta
y detenidalectura del texto.
Destacaremos dos mtodos para explicar yanalizar el contenido de un texto histrico:
El mtodo literal :consiste en seguir un orden descriptivo con la explicacin progresiva depalabras, expresiones y alusiones que
en l aparecen. Es un mtodo sencillo quepuede ser muy til cuando tenemos entre manos un texto muy denso.
El mtodo lgico :consiste en reagrupar los pasajes y las explicaciones de acuerdo con sutemtica; resulta til para textos mal
articulados o confusos.

En cualquier caso e independientementedel mtodo empleado, la explicacin del contenido ha de organizarse desde elnivel
ms elemental y concreto al ms complejo y general, de acuerdo con elsiguiente esquema:
a)Primer nivel: definicin y comprensin de lostrminos, conceptos y datos contenidos. Esto supone:
1. Definir de manera precisa los nombrespropios, los nombres tcnicos, los de instituciones y en general, todas lasexpresiones
significativas.
2. Aclarar y precisar las alusioneshistricas, los datos y los hechos a los que se hace referencia.
b)Segundo nivel: captacin y esbozo de la estructura deltexto resumiendo y explicando cada una de sus partes. De esta
manera habr sidodesmenuzado y estudiado sin que nos resten partes sin comprender.
4. Comentario
Clasificado y analizado el contenido, yaestamos en condiciones de abordar el comentario. En concreto se trata de tomarel texto
como fundamento o base para desarrollar y disertar sobre el momentohistrico en sus aspectos ms generales.
De esta aclaracin se obtiene una visin general del proceso ycircunstancias en el que al texto se inscribe. Consiste, pues, en
hacer unacompleta exposicin del tema al que nos han conducido los pasos precedentes.Esta exposicin ha de seguir
vinculada al texto, pero puede desviarse de l ensu desarrollo, por lo que conviene establecer unos lmites precisos que
impidandivagar o desorientar.
5. Crtica del texto
Nos permite determinar lo siguiente:
Suautenticidad y exactitud.
Susinceridad y objetividad.
Suinters, es decir si se trata de un documento decisivo para el anlisis delmomento histrico en el que se inscribe o hace
referencia, o por el contrariotiene una importancia relativa o secundaria.
6. Bibliografa
Adems de las fuentes consultadas directamentedurante el anlisis del texto es aconsejable, en la manera de lo posible,
hacermencin de:
. Manuales y obras generales.
. Libros especializados y monografas.
. Artculos de revista.
. Enlaces a pginas Web.
. Archivos sonoros y visuales, etc.